幼兒園大班是孩子們逐漸獨(dú)立、自主思考和解決問題的重要時(shí)期。接下來,我們一起來看看小編為大家整理的幼兒園大班總結(jié)范文,相信會給您一定的啟發(fā)和思考。
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班生教學(xué)活動(dòng)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
:1.認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志,并學(xué)會如何分類; 2.了解垃圾堆放對健康的影響; 3.明白環(huán)保的`重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識。
(一)播放垃圾分類宣傳片:
師:你看到了什么?(小朋友自由發(fā)言)師:總結(jié)宣傳片中的內(nèi)容(配合ppt圖片):1.垃圾的危害:(1)垃圾是什么?(垃圾是我們?nèi)粘I钪兄圃斐鰜淼膹U棄物)(2)生活中我們是如何處理這些垃圾的呢?(通常,我們會把所有垃圾裝在一個(gè)塑料袋里,一起扔到垃圾箱)(3)垃圾堆放對健康,對環(huán)境的影響?(成對的垃圾會發(fā)出惡心的臭味,長出很多蚊蟲蒼蠅,不僅污染環(huán)境,還會傳播病菌)(4)垃圾填埋場耗費(fèi)大量人力,物力; (5)垃圾對我們生活環(huán)境的污染(原本清澈的河流被污染了,風(fēng)景被破壞了)2.解決方法:那我們要怎么解決這些問題呢?(垃圾分類)。師:小朋友們都知道我國的垃圾分為哪幾類嗎? (我國的生活垃圾可分為四大類:一是可回收垃圾。二是廚余垃圾。三是有害垃圾。四是其他垃圾。但是,目前街道上的垃圾一般只分為兩類,可回收和不可回收。)結(jié)合圖片,讓小朋友更直觀地了解生活中該如何做到垃圾分類投放。
(二)引導(dǎo)幼兒說說生活中有哪些垃圾,并嘗試將其歸類到可回收和不可回收
師:老師這里有個(gè)關(guān)于垃圾分類的順口溜,我們一起來學(xué)學(xué)吧。廢物利用是個(gè)寶,藍(lán)寶石的桶兒要記牢;廚房垃圾一包包,有害物品要管好,其他垃圾也不少,綠色的桶兒全部包。
師:接下來老師要請小朋友們說說看,在我們的生活中都有那些垃圾?你覺得應(yīng)該把它送到可回收箱還是不可回收箱?哪位小朋友愿意來嘗試一下。
(三)討論垃圾對于健康的危害
師:小朋友們表現(xiàn)的真棒,將垃圾寶寶準(zhǔn)確地送到了各自的家里,讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?。接下來呀,我們再來看看這些圖片(亂扔垃圾,垃圾堆放),你都看到了什么?這樣做對我們的身體健康有什么影響?我們應(yīng)該怎么做?(垃圾分類扔進(jìn)垃圾箱)
1、幼兒初步學(xué)會畫人的基本方法。
2、幼兒能夠養(yǎng)成主動(dòng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3、幼兒的繪畫興趣及自信心的培養(yǎng)。
1、各種繪畫材料:水彩筆。
2、作業(yè)紙,人手一張。
3、小人模型若干三、活動(dòng)過程:
(一)激趣:教師談話,通過談話激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
"小朋友,看我手里拿的是什么?"(娃娃/小人)"現(xiàn)在我請小朋友們和我一起觀察一下小人的頭是什么形狀?它的頭上有什么?""身子是什么形狀?胳膊是什么形狀的?腿是什么形狀的?""我們一起來看一看,王老師拿的小人和我們大家一樣,都有:頭、身體、胳膊和腿。"。
(二)指導(dǎo)認(rèn)知:引導(dǎo)幼兒畫人可以從觀察人的基本構(gòu)造開始。
1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒觀察人的基本特征。
"哎!小朋友,今天你們坐的那么好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,咱們一起來看電腦。"引導(dǎo)幼兒自己說出人物的基本特征。
(1)小朋友你來看一看,這是人的頭,頭是圓形的,頭上有頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
(2)小朋友你看看頭下面連著脖子,脖子是粗粗的,短短的。
(3)你來說說腿比胳膊(長),身體比胳膊和腿(粗)。
(三)復(fù)習(xí)鞏固:幼兒用作業(yè)紙來進(jìn)行繪畫人物。
進(jìn)行作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。注意常規(guī)的培養(yǎng):"今天小朋友天繪畫時(shí),我們也知道畫畫的時(shí)候不說話。但是有個(gè)別小朋友今天在畫畫的.時(shí)候,有點(diǎn)坐不住,今天原諒你,下次我們一起看你的表現(xiàn)。"在繪畫過程中及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。
(四)遷移運(yùn)用:展示作業(yè),互相觀賞,教師進(jìn)行點(diǎn)評。
(五)擴(kuò)展放松:
幼兒可以在區(qū)角中找一找哪里有小人?你找到的小人是什么樣子?
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。幼兒園大班生教學(xué)活動(dòng)方案怎么寫?小編這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園大班生教學(xué)活動(dòng)方案,希望能幫到各位。
一、設(shè)計(jì)思路。
在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中,有一首兒歌“菜地歌謠”,它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌,讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認(rèn)識。我以這首兒歌為載體,將其刪減改編,使每一句中的蔬菜特征更突顯,并精減至四句,為幼兒創(chuàng)編預(yù)留空間。
活動(dòng)目標(biāo):
1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同,借助歌謠大膽進(jìn)行表達(dá)。
2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富,多吃蔬菜有益健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備:“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料(長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆)。
活動(dòng)流程:
一、我最喜愛的蔬菜。
提問:它的外形是怎么樣的?味道如何?我們吃的是什么部位?吃過哪些用它烹調(diào)的菜?
(教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進(jìn)行小結(jié))。
小結(jié):正如小朋友所介紹的,蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富,特別是維生素含量高,平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、菜地歌謠。
1、根據(jù)線索,破譯歌謠。
提問:這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?
2、跟著節(jié)奏,念念兒歌。(口齒,速度)。
第一遍:教師問幼兒答。
第二遍:幼兒開火車問答。
第三遍:幼兒點(diǎn)名問答。
過渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?
三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),仿編歌謠。
1、小組合作,仿編歌謠。
提問:可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)。
要求:1.三人合作,人人都要出力。
2.你可以用自己擅長的方式進(jìn)行記錄(文字,圖案)。
3.時(shí)間5分鐘。
2、小組介紹,幼兒猜猜。
延伸:猜猜今天午餐吃什么?
附:
什么青青細(xì)又長?豇豆青青細(xì)又長。
什么黃黃藏地下?土豆黃黃藏地下。
什么脆脆藤上長?黃瓜脆脆藤上長。
什么辣辣尖又尖?辣椒辣辣尖又尖。
三、活動(dòng)反思。
活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié),以經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)——經(jīng)驗(yàn)喚起——經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的線索層層推進(jìn),達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié):說說自己最喜愛的蔬菜。在此環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了開放性的提問“你最喜歡吃什么蔬菜?說說你對這種蔬菜的了解?”由于問題的切入點(diǎn)貼切幼兒日常生活,幼兒回應(yīng)的面廣且個(gè)性化。有的幼兒說:“我喜歡吃胡蘿卜,因?yàn)橄矚g它桔桔的顏色,而且吃了胡蘿卜眼睛會亮?!庇械挠變赫f:“我喜歡吃青菜,因?yàn)樗云饋砼磁吹?,它綠油油的顏色像春天。”……幼兒結(jié)合自己一日三餐以及對蔬菜感性的生活經(jīng)驗(yàn)各抒己見,實(shí)現(xiàn)了有效的經(jīng)驗(yàn)分享。
第二環(huán)節(jié),根據(jù)線索,破譯“菜地歌謠”。在肯定了幼兒對蔬菜的豐富認(rèn)知后,我又以詢問“想不想根據(jù)線索猜猜,欣賞完整的兒歌?”引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣,符合大班年齡特點(diǎn)。每次教師翻轉(zhuǎn)出示或幼兒選擇翻開一個(gè)提示蔬菜的關(guān)鍵詞,通過系列追問幫助幼兒進(jìn)行猜測,如出示圖夾文“藏地下”進(jìn)行追問“藏地下提示了我們蔬菜的什么?”“什么蔬菜是藏在地下的?除此之外還有嗎?”“你為什么認(rèn)為是土豆?”等喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。第三環(huán)節(jié),小組合作,仿編歌謠。我預(yù)設(shè)了提問“以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?”引發(fā)幼兒從顏色、外形、口味、生長位置、營養(yǎng)等方面來思考仿編兒歌。
四、專家點(diǎn)評。
教師能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,對學(xué)習(xí)書的的素材點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?,符合本班幼兒的發(fā)展需求。
教師的隨機(jī)性比較強(qiáng),當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒在念兒歌時(shí)不自覺地拍起了手的時(shí)候,教師及時(shí)跟進(jìn)追問“為什么你會情不自禁拍起了手呢?”引發(fā)幼兒關(guān)注已經(jīng)潛在感受到的兒歌韻律和節(jié)奏。教師斟酌了活動(dòng)中的每一個(gè)提問、每一次回應(yīng),其實(shí)在活動(dòng)中還有許多細(xì)節(jié)不容忽視,我們可以通過預(yù)設(shè)活動(dòng)細(xì)節(jié)來引發(fā)師幼間的有效互動(dòng)。在大班活動(dòng)“菜地歌謠”中,教師通過幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè),有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
目標(biāo):
1知道哪些垃圾是可以回收的,哪些不可回收的。
2培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
準(zhǔn)備。
1垃圾桶2個(gè)(貼有可回收,不可回收的標(biāo)志),一次性手套若干。環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)牌若干。
2收集一些飲料瓶、罐子、果皮、報(bào)紙、殼子、樹葉、等廢舊物品。
過程。
1現(xiàn)在大家看我們的面前就有兩個(gè)垃圾桶,我們來看看應(yīng)該丟到哪個(gè)垃圾桶里。
2師:在上課之前,吳老師想與小朋友一起分享一段視頻。
播放視頻。
師:這些小朋友在干什么?
幼:在撿垃圾。
師:他們把這些垃圾扔進(jìn)了哪兒?
幼:垃圾袋。
3幼兒辨認(rèn)可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。
總結(jié)。
今天的活動(dòng),我們又掌握了一個(gè)新知識,知道哪些垃圾是可以回收的,哪些垃圾是不可以回收的。希望從今天開始,小朋友都能將每天的垃圾分類回收,做一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
設(shè)計(jì)思路:
近階段我們開展了《有用的植物》的主題活動(dòng),八寶茶的活動(dòng)是主題里面的一個(gè)內(nèi)容。茶是小朋友在生活中能經(jīng)常看見的,他們知道有些材料的名字,但是這些材料有些什么作用了解的比較少.在實(shí)際生活中,幼兒也經(jīng)常會看到泡茶的情景,但是幼兒在這個(gè)方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)并不是很豐富。針對這些情況,于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),通過嘗試配制八寶茶,激發(fā)幼兒的情感,從而引發(fā)孩子對他人的一種關(guān)愛之心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解茶在生活中的用處,能用語言表達(dá)自己的想法,感受粗淺的茶文化。
2、在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,嘗試配制八寶茶。
3、激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
重點(diǎn):
嘗試配制八寶茶。
難點(diǎn):
激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
熟悉各種原料的名稱和作用,八寶茶的原料,一次性杯子,開水,消毒毛巾。調(diào)查表:初步了解茶的種類,家里誰喜歡喝茶,喝什么茶。
活動(dòng)過程:
一、初步了解茶的種類和作用。
聽音樂進(jìn)入小茶室:“這是什么地方?有些什么?”
1.觀看了解各種茶:“聞聞桌上各種茶,看看有哪些茶?”“數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶?”(標(biāo)注茶名)。
2.教師與幼兒共同小結(jié)茶的種類。
小朋友對茶很有興趣,你們知道了許多茶?
二、了解八寶茶的原料和作用。
1、你們家里誰喜歡喝茶,喝什么茶?
2、介紹八寶茶。
(1)討論八寶茶名稱的來歷。
你們看這包是什么茶?你們知道為什么要叫“八寶茶”嗎?(因?yàn)樗怯砂藰訉氊惤M成的)。
(2)通過觀察八寶茶,了解八寶茶的組成原料和作用。
八寶茶里有些什么?它們有什么用?
有紅棗、枸杞子、茶葉、干菊花、桔皮、桂圓、胖大海、冰糖(幼兒說出來一種,紀(jì)錄在黑板上)。
教師與幼兒共同小結(jié)八寶茶。
八寶茶是由八樣?xùn)|西組成的,它們分別是干菊花、桔皮、枸杞子、胖大海、冰糖、桂圓、茶葉、紅棗。菊花有清涼作用,桂圓、紅棗有補(bǔ)血作用,枸杞子有明目的作用,茶葉有清口爽快的作用,桔皮有通氣的作用,胖大海清熱解毒的作用。冰糖有潤肺和潤嗓子的作用。如果我們把這些材料放在一起茶喝,對身體有更加好的作用,八寶茶是一種保健茶。喝了以后能使我們身體健康。
三、配制八寶茶。
1、幼兒討論八寶茶的配制,里面可以放些什么?還有哪些材料也可以配制八寶茶?
2、泡茶時(shí)注意什么?
3、幼兒動(dòng)手操作(記錄紙用什么茶)。
四、分享交流品嘗八寶茶。
1、剛才你是為誰配制的八寶茶,為什么?
2、幼兒品嘗八寶茶。
小結(jié):茶是中國的傳統(tǒng)文化,茶喝對身體有好處。
四、觀看錄像欣賞工夫茶。
開蓋——放入茶葉——泡水——去沫——關(guān)公點(diǎn)頭——送客——敬茶。
延伸活動(dòng)。
2、以后我們在區(qū)角活動(dòng)中,也為自己來泡一杯八寶茶。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2.了解植樹節(jié)的來歷和意義,樹木對環(huán)境的作用。
3.了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。
2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。
活動(dòng)過程:
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
3.教師:你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?
二、分享和討論植樹節(jié)的資料。
1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節(jié)的來歷,意義,分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。
4、教師請幼兒討論保護(hù)樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師請一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動(dòng):組織幼兒踏青觀察春天的樹木。
附:兒歌:留住小鳥小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥,為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥看見了,撲扇著翅膀飛走了。
小鳥飛進(jìn)小貓的院子里,小貓想留住小鳥,為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了,撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。小兔想留住小鳥,為它栽了一棵小樹苗。小樹苗慢慢的長大了,長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說:“謝謝!謝謝!”
小狗和小貓明白了:樹是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥。瞧,他們拿起鐵鍬去種樹啦!
一.活動(dòng)目標(biāo):1.認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志,并學(xué)會如何分類;2.了解垃圾堆放對健康的影響;3.明白環(huán)保的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:垃圾分類宣傳片,ppt圖片若干。
三.活動(dòng)過程:(一)播放垃圾分類宣傳片:
師:老師這里有個(gè)關(guān)于垃圾分類的順口溜,我們一起來學(xué)學(xué)吧。。。廢物利用是個(gè)寶,藍(lán)寶石的桶兒要記牢;廚房垃圾一包包,有害物品要管好,其他垃圾也不少,綠色的桶兒全部包。
師:小朋友們表現(xiàn)的真棒,將垃圾寶寶準(zhǔn)確地送到了各自的家里,讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?。接下來呀,我們再來看看這些圖片(亂扔垃圾,垃圾堆放),你都看到了什么?這樣做對我們的身體健康有什么影響?我們應(yīng)該怎么做?(垃圾分類扔進(jìn)垃圾箱)。
1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人,懂得惜福。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件。
一、引導(dǎo)部分,播放ppt,以“主持人”的形式入場。
1、“大家好,我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人,歡迎大家!”
“向幸福出發(fā),有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)。
2、“歡迎你們,知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人?!?/p>
二、教師引導(dǎo)幼兒,猜猜愛的人是誰?
1、師:你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛的一個(gè)節(jié)目,今天我們也要愛一個(gè)人?她是誰呢?讓我念一首兒歌,你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)。
2、師:你們猜到是誰了嗎?
幼:是媽媽。
師:對了,今天我們愛的人就是——媽媽。
分析:此環(huán)節(jié),使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的`人,并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、利用“找游戲”,講述媽媽的模樣及特色。
1、播放課件,讓幼兒一起“找媽媽”。
幼:幫她們找媽媽。
師:讓我們一起幫幫她們。
2、觀看ppt,引發(fā)幼兒的討論。
師:他是誰?他的媽媽在哪里?
幼:大耳朵圖圖,他媽媽瘦瘦的。
師:對了,你知道你的媽媽長什么樣子嗎?
幼:我媽媽也瘦瘦的,頭發(fā)長長的。
幼:我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師:你們看,這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)。
幼:這是壯壯,壯壯的媽媽在這里。
師:壯壯媽媽長的什么樣子呢?
幼:壯壯媽媽胖胖的,頭發(fā)是卷卷的。
師:誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的,請舉手。
師:這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
幼:這是小豆丁,他媽媽是帶著眼睛,個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……。
師:你們太棒了,都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
小結(jié):原來我們的媽媽都是不一樣的,有瘦瘦的,有胖胖的,有頭發(fā)長長的,有頭發(fā)短短的,還有帶眼睛的,她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選擇了有典型特征,最貼近圖片給幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子,激發(fā)起想像力的欲望。
四、體會媽媽對自己的愛,并學(xué)會感恩。
幼:媽媽幫我穿衣服,媽媽很愛我。
幼:媽媽喂飯給我吃。
幼:我生病的時(shí)候,我媽媽一直抱著我,很擔(dān)心……。
2、師:媽媽原來是這樣愛你們,我這也有幾張媽媽愛我們的照片,讓我們一起看看。
播放ppt,讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。
五、表達(dá)自己對他人的感恩之意。
師:媽媽這么愛你們,你們愛她嗎?
1、豐富幼兒的色彩觀,提高其繪畫水平。
2、在線條結(jié)構(gòu)的房子上進(jìn)行涂色,色彩搭配美觀。
1、課件:圖片—洋房。
2、涂色—房屋。
1、出示圖片—洋房。
與幼兒一同觀察并分析結(jié)構(gòu),以及色彩的搭配。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選用鮮亮的色彩進(jìn)行搭配涂色,
重點(diǎn)示范色彩漸變。
3、幼兒動(dòng)手作畫,教師巡回指導(dǎo)。
糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。
指導(dǎo)幼兒在涂背景色的時(shí)候?qū)⒂彤嫲魤浩?,按照一個(gè)方向進(jìn)行涂色。
最后可以再完整的勾畫一遍輪廓,使畫面更清晰。
4、房屋博覽會。
幼兒作品展覽,探討那座房子漂亮,說說理由。
5、表揚(yáng)幼兒在作畫過程中的'良好習(xí)慣,對完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。
1、體驗(yàn)媽媽愛孩子的感情。
2、樂意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作,學(xué)說"我來抱抱你、""做你的好媽媽"等。
1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條,音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁掛圖。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
1、師:今天邱老師給寶寶們帶來了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴,你們想不想知道是誰呀?(幼:想)。
2、師:好,我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個(gè)布娃娃)。
二、引導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示掛圖,師:圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時(shí)候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)。
2、教師念兒歌《布娃娃》,寶寶欣賞。
師:這個(gè)娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡,也想抱抱它、親親它,可布娃娃它害怕,怎么辦呢?呀,老師有個(gè)辦法,我們先對娃娃說:"娃娃乖,我來抱抱你,做你的好媽媽。"請寶貝學(xué)說:"我來抱抱你,做你的'好媽媽。"(指名學(xué)說)。
3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了,老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛,黑頭發(fā),張開嘴巴笑哈哈。)。
4、教師再念兒歌,寶寶輕聲跟念兒歌。
5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如:小眼睛、黃頭發(fā))。
6、男寶寶可說我:"我來抱抱你,做你的好爸爸。"。
三、游戲《做媽媽》。
1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃,每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌,邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作,表達(dá)對布娃娃的喜愛之情。
2、在輕柔的音樂伴奏下,寶寶邊說:"我來抱抱你,做你的好媽媽。"邊抱寶寶、撫摸寶寶。
四、教學(xué)延伸。
師:哇啊,我們小小班的寶寶真棒,布娃娃都哄睡著了,我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說短句:小鴨樂得呷呷叫:“小雞小雞你真好?!?/p>
2、能大膽地在集體面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:圖片四張。
2、幼兒操作:小雞、香蕉圖片及小動(dòng)物圖片人手一份。
活動(dòng)過程:
一、出示香蕉:
1、小朋友,這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?
2、看看,這香蕉象什么呀?(月亮、小船、小橋、翹翹板……)。
二、出示圖片:
1、有一天,天氣很好,小雞出來玩,在草地上撿到一個(gè)大香蕉。它會怎么樣呢?我們來聽聽小雞是怎么說的:嘰嘰嘰,好香啊,好甜啊,我請小鴨一起吃。
小雞要請誰和它一起吃香蕉呀?它怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
于是,小雞就去找小鴨。
3、我們來看看小雞是怎么過河的呢!小雞把香蕉放在水里,成了一只香蕉船。小雞坐著香蕉船,穩(wěn)穩(wěn)地過了河。
4、走上岸,小雞抱起香蕉船,送給小鴨一起吃。
5、小雞請小鴨吃香蕉,小鴨心里怎樣?(高興、開心)高興了會怎樣叫?(呷呷呷)它會對小雞說什么呢?小鴨樂得呷呷叫,小雞小雞你真好!
誰會一個(gè)人來說這句話?
6、瞧瞧,它們現(xiàn)在在干什么呀?吃完香蕉,小雞小鴨一起唱歌、跳舞、做游戲,玩得真開心!
三、小雞撿到了一只大香蕉,會請小鴨一起吃。那它還會請哪些好朋友一起吃呢?(幼兒自由回答)。
教師示范:小雞請小羊吃香蕉,我就把小羊貼上去。小羊高興得怎樣叫?(咩咩咩)它會對小雞說什么呢?(小羊樂得咩咩叫:“小雞小雞你真好?!?。
現(xiàn)在請小朋友幫小雞找一個(gè)好朋友一起來吃香蕉,找好了,貼貼好。想一想,這個(gè)好朋友會對小雞說什么,請你學(xué)一學(xué)。
四、誰愿意來說給大家聽的?
1、展示心中對小學(xué)生活的想象,培養(yǎng)對小學(xué)的憧憬和熱愛。
2、學(xué)會用線條和顏色表達(dá)自己的想法。
圖片教具一組。
1、環(huán)節(jié)的導(dǎo)入
2、主題“小學(xué)”的講解
幼:......
師:那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。(出示范畫)
3、幼兒講解自己的想法
師:現(xiàn)在老師說要你們自己建造一所小學(xué),你希望它是怎么樣的,那我們先一起閉上眼睛來想一想,我的那所小學(xué)要怎么建。好,把眼睛張開,我們請幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。
4、作畫技巧講解
5、作畫
6、總結(jié)
選取幾幅優(yōu)秀的作品,請作者上來講一下。
1、讓幼兒了解保存蔬果的幾種方法,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手保存蔬果,嘗試將自己的觀察和實(shí)踐記錄下來。
【活動(dòng)重點(diǎn)】了解保存蔬果的小妙方,享受動(dòng)手操作的樂趣。
【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)自己動(dòng)手保存蔬果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、新鮮葡萄、葡萄干、咸菜、黃瓜切片、蘋果醬、水果罐頭。
2、鹽、小紙盤若干。
3、ppt課件、學(xué)習(xí)單。
【活動(dòng)過程】。
一、情境引入。
1、談話:昨天老師收到一份邀請函,圖圖家里的水果和蔬菜大豐收了,想邀請我們一起到他家做客。走!我們一起去看看圖圖家里究竟有什么好吃的水果!(播放ppt),(幼兒看圖說一說)。
二、了解保存蔬果的方法。(邊講述邊看ppt)。
1、平時(shí)爸爸媽媽如果有吃不完的蔬果都是怎樣保存的呢?
引導(dǎo)幼兒回答“放進(jìn)冰箱?!?冰箱里面冷冷的,溫度很低!藏在蔬果上面的細(xì)菌就會被凍死,但是蔬果本身卻不會受到影響,所以蔬果可以保存下來。)。
注意:分門別類地放。
(先讓幼兒想一想、說一說、再結(jié)合ppt講解)。
(幼兒可能會說到:用保鮮袋裝起來、放在窗口通風(fēng)的地方、包保鮮膜等。)。
看圖講解:看看老師找到的好方法吧!
a、最簡單的方法就是曬干。出示葡萄干,請幼兒嘗嘗,它容易保存嗎?
小實(shí)驗(yàn):請兩名幼兒上前分別捏新鮮葡萄和葡萄干,比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(曬干之后的蔬果極大的減少了水分,細(xì)菌沒有水分便不能生存下來。生活中有很多東西是用曬干的方法保存的,如:曬白菜、干辣椒、獼猴桃干等。
b、除了曬干外,還有用鹽來腌。鹽是一種很厲害的衛(wèi)士,它能把蔬果上的細(xì)菌都?xì)⑺馈N覀儼咽吖磧羟泻茫倌ㄉ消}進(jìn)行腌制,比如:腌黃瓜、腌豇豆、咸菜等。
c、另外還有浸泡在糖漿里的方法。我們這里用的是果糖。果糖就像一面保護(hù)罩,把蔬果包起來,細(xì)菌就不能傷害它們了。比如我們可以把蘋果浸泡在糖漿里來做蘋果罐頭,可以保存很長時(shí)間。除此以外,還有很多水果可以浸泡在糖漿里來保存,像:櫻桃、杏肉等。(幼兒觀察水果罐頭)。
3、總結(jié):好了,我們一共幫圖圖找到了幾種保存蔬果的小妙方呢?一起來看一下,分別是:冷藏、曬干、用鹽腌和浸在糖漿里。圖圖讓老師給小朋友說聲謝謝!來,一起夸夸自己吧!
三、實(shí)驗(yàn)探索:一起動(dòng)手制作腌黃瓜。(課前洗手)。
1、找了這么多好方法,我們就一起來幫圖圖腌黃瓜吧!
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn),在黃瓜片上抹鹽進(jìn)行腌制,腌好的黃瓜片放在小盤子里。
(強(qiáng)調(diào):把鹽抹均勻,多抹一些,但不要把鹽撒到桌子上,保持桌面整潔。)。
3、用小毛巾擦干凈手,將小盤子端到指定地方。
4、老師拿出一盤沒抹鹽的新鮮黃瓜片,將它和腌好的黃瓜片一起放到干燥通風(fēng)的地方。(盤子顏色區(qū)別開來)。
5、出示學(xué)習(xí)單。請幼兒每日觀察,并記錄兩種黃瓜的顏色和形態(tài)變化,完成學(xué)習(xí)單上的記錄表。可以畫圖,也可以請老師幫忙記錄,要堅(jiān)持記錄一個(gè)星期。
四、品嘗老師帶來的保鮮蔬果。
1、葡萄干:冬天很少吃到新鮮葡萄,但葡萄干一年四季都有!
2、嘗嘗咸菜吧!它是用鹽腌的,可以保存很長時(shí)間!還很好吃!
3、嘗果醬:它是什么味的?是用什么水果做成的?
1、通過創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)——尋找魔術(shù)宮,讓幼兒親自去探索道路,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立地克服困難,解決問題的能力。
2、在感受活動(dòng)后,講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn):體驗(yàn)困難,并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難。
難點(diǎn):尋找去魔術(shù)宮的路。
三、準(zhǔn)備。
1、大廳布置四條通往魔術(shù)宮的路,路上設(shè)置各種障礙物。
2、大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內(nèi)通往魔術(shù)宮的路)。
3、魔術(shù)師裝束,以及變魔術(shù)的小道具。
四、設(shè)計(jì)思路。
用讓幼兒親自體驗(yàn)困難,并且去想辦法戰(zhàn)勝它,這樣的方法來進(jìn)行教學(xué),對幼兒來說,有很大的誘惑力,會很有興趣。這節(jié)課,用去尋找魔術(shù)宮為目的,一路設(shè)置障礙,讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、身體力行,從而培養(yǎng)孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。
五、過程。
(一)聽錄音引起興趣。
師:聽,誰在說話?他在說什么?
過渡:魔術(shù)師爺爺請我們?nèi)ツg(shù)宮,可是魔術(shù)宮在什么地方呀?
(二)尋找魔術(shù)宮。
1、想去魔術(shù)宮,又不知道在哪里,怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考,因有電話機(jī)在身旁,幼兒會聯(lián)想到電話)請1~2人打電話(注意禮貌用語)。
放錄音:
魔:“噢,我已經(jīng)變了魔術(shù),把地圖變到你們的教室里啦,它會指引你們走到一間房子里,在那間房子里,我又放了許多小的地圖,你們每個(gè)人都會拿到一張小地圖,然后看著地圖,按標(biāo)記尋找道路,就能找到魔術(shù)宮?!?/p>
師:“真的,太好啦!魔術(shù)爺爺怎么說(啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)脑??!?/p>
魔:“不過在通往魔術(shù)宮的路,你們還會碰到各種不同的困難,你們怕不怕?(頓)只要肯動(dòng)腦筋,就一定能到達(dá)魔術(shù)宮,那時(shí),我就在魔術(shù)宮門口迎接你們,好吧,一會兒見?!?/p>
師:1、“魔術(shù)爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?”
2、教師與幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)大地圖,與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學(xué)會看地圖,識標(biāo)記的方法)。
到達(dá)大廳門口,每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術(shù)宮的大地圖,共有四條路:1、蔬菜標(biāo)記路;2、數(shù)字標(biāo)記路;3、水果標(biāo)記路;4、幾何圖形標(biāo)記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條,4~5人相同。
教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標(biāo)記的道路,然后找和自己相同路線的同伴,結(jié)為一組,共四組,然后要求看懂在地圖中該走哪條路,一起到大廳中去找。(生生互動(dòng),互相幫助,結(jié)伴而行)。
3、每條路上至少有3個(gè)障礙物,或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞,并遇到怪獸、老虎、蛇等等,與“勇敢者的道路”相似,讓幼兒在錯(cuò)縱的四條路中,邊看標(biāo)記邊走,邊戰(zhàn)勝困難,邊尋找論述宮。
(三)到達(dá)魔術(shù)宮(魔術(shù)師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)。
魔術(shù)師爺爺:“小朋友,你們好,你們累了吧,快來草地上歇歇,你們本領(lǐng)真大,能不能告訴爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)。
“你們真勇敢,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,爺爺這就表演魔術(shù)給你們看?!?/p>
表演幾個(gè)小魔術(shù)。
結(jié)束。
前段時(shí)間,很多孩子都去了成都“極地海洋世界”?;氐接變簣@以后,海洋館里各種美麗的魚兒便成了孩子們談?wù)摰米疃嗟脑掝}。《新綱要》指出:“教師應(yīng)擅于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活、游戲或偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。面對興奮不已的孩子們,我開始思考:如何關(guān)注孩子們的興趣點(diǎn),如何抓住這次教育契機(jī)……通過聆聽、觀察、分析,我發(fā)現(xiàn),海洋館魚兒特別的造型,艷麗的顏色、豐富的紋案隱含著巨大的美術(shù)教育價(jià)值。它們不僅帶給孩子們美的欣賞和感受,更能喚起孩子們展示美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的主動(dòng)愿望!考慮到本班幼兒在用色彩和線條表現(xiàn)物體方面,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。因此,我決定在班上開展題為《海洋館里的魚兒》的主題美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我一方面充分利用和調(diào)動(dòng)孩子已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和水平,用大膽的色彩和線條表現(xiàn)魚兒的外形特征和動(dòng)態(tài);另一方面,結(jié)合大班孩子的想象力、學(xué)習(xí)力比較強(qiáng)的特點(diǎn),我將創(chuàng)造、想象作為活動(dòng)的一個(gè)延展點(diǎn),激發(fā)孩子們的主動(dòng)創(chuàng)作,體驗(yàn)表達(dá)。為此,我將音樂巧妙地引用到美術(shù)活動(dòng)中來,作為孩子們感知、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)作的突破口,讓音樂和美術(shù)兩種藝術(shù)形式在孩子們身上引發(fā)共鳴,激發(fā)幼兒創(chuàng)作、想象,進(jìn)行一次綜合藝術(shù)活動(dòng)的大膽嘗試。
在《新綱要》的指導(dǎo)下,針對我對活動(dòng)的初步定位和設(shè)計(jì),我將本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化為以下三個(gè)方面的目標(biāo):
1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)嘗試用色彩和線條表現(xiàn)海洋館里魚兒獨(dú)特的外形、動(dòng)態(tài)。
2、能隨音樂的情節(jié)變化,大膽想象,并將想象的情境用繪畫的方式表達(dá)出來。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
其中,我把:結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)嘗試用色彩和線條表現(xiàn)海洋館里魚兒獨(dú)特的外形、動(dòng)態(tài),定為重點(diǎn)目標(biāo)。符合大班上學(xué)期幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的要求,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)行進(jìn)一步情景繪畫做好能力鋪墊。
難點(diǎn)目標(biāo)是:能隨音樂的情節(jié)變化,大膽想象,并將想象的情境用繪畫的方式表達(dá)出來。符合《綱要》對教育活動(dòng)的內(nèi)容的選擇的要求:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。有助于拓展孩子的視野,豐富孩子的作品內(nèi)容。但這種形式對大班上期孩子來說是一種新的嘗試,對老師來說是一種新的挑戰(zhàn)。
活動(dòng)的準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,在本次活動(dòng)中我進(jìn)行了場地、材料、幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)的三個(gè)方面的準(zhǔn)備:
場地:利用孩子和爸爸媽媽搜集的有關(guān)魚兒的照片等制作成展板,給幼兒營造一個(gè)參觀“海洋館展覽中心”的情景,目的在于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子再次創(chuàng)作欲望。
材料的準(zhǔn)備:
1、充分利用家長資源,和孩子們一起搜集大量有關(guān)海洋世界的圖片和文字資料,了。
解海洋館里的魚兒,能用較完整的語言描述自己喜歡的魚兒游動(dòng)的樣子為孩子的經(jīng)驗(yàn)積。
累做下鋪墊。
2、水彩筆、油畫棒繪畫紙、音樂cd等。
已有知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:
1、了解海洋館里的魚兒,能用較完整的語言描述自己喜歡的魚兒.
2、初步掌握用線條和色彩表現(xiàn)不同種類魚兒的外形特征。
圍繞本次活動(dòng)的膽大目標(biāo)和兩條主線,我將本次活動(dòng)的流程從以下四個(gè)部分層層推進(jìn):創(chuàng)設(shè)情境、主動(dòng)觀察、欣賞積累——引導(dǎo)構(gòu)思、大膽想象、主題構(gòu)思——大膽參與、想象創(chuàng)作、提高能力——欣賞評價(jià)、體驗(yàn)成功、保留興趣。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,主動(dòng)觀察,想象積累:
(該環(huán)節(jié)主要調(diào)動(dòng)幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的想法,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)。
1、教師播放音樂《海洋館里的魚兒》,幼兒進(jìn)入“海洋館攝影展覽中心”
2、欣賞魚兒的外形:教師可以用提示啟發(fā)幼兒自主表達(dá):“你看到了什么魚兒?”
“它是什么樣子的?”“你喜歡那種魚?為什么?”
3、幼兒自主介紹自己帶來的魚兒照片:教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)描述魚兒的顏色、花紋、形狀特點(diǎn)。
4、動(dòng)態(tài)分析、想象:
承接幼兒表達(dá),教師自然地拋出一個(gè)提問“這條魚兒真漂亮,它在干什么呢?”將幼兒的視角從表面特征觀察自然地轉(zhuǎn)移到對于魚兒動(dòng)態(tài)的觀察和想象中。鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作和語言將自己看到的魚兒的動(dòng)態(tài)表達(dá)出來。
(二)感受音樂、大膽想象、主題構(gòu)思。
整個(gè)音樂欣賞分為三段:第一段,伴隨著海浪聲的優(yōu)美舒緩的音樂營造一個(gè)海底世界的畫面,第二段低沉、緊張的音樂和第三段歡快的音樂形成鮮明對比,讓幼兒展開想象。
故事畫出來,你會畫嗎?”
繪畫前:再次談話“你想畫什么”,引導(dǎo)構(gòu)圖。
(三)大膽參與、想象創(chuàng)作、提高能力。
《綱要》指出幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
在孩子們的繪畫中,老師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
播放音樂,幼兒創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從以下幾個(gè)方面入手:一想——二畫——三交流,想想自己的畫中要講一個(gè)什么樣的故事;運(yùn)用流暢的線條畫出自己想好的故事,交流欣賞自己和同伴的作品。層層遞進(jìn),有助于進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。
(此時(shí)老師以支持者的身份參與孩子的活動(dòng),充分關(guān)注孩子們在繪畫中遇到的障礙,給予幫助、支持。)。
(四)相互介紹,欣賞作品。
《新綱要》藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容和要求中指出應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。因此,在本環(huán)節(jié),我采取讓孩子以小組的形式欣賞作品、交流故事,然后教師再進(jìn)行總結(jié)。
(五)活動(dòng)延伸:
在此次的《海洋館里的魚兒》主題繪畫中,不僅提高了孩子的美術(shù)技能,發(fā)展了孩子的想象力、創(chuàng)造力,還培養(yǎng)了其熱愛動(dòng)物熱愛大自然的美好情感。因此,在接下來的延伸活動(dòng)中,我將以“如何讓海洋館里的魚兒生活的更好?”為切入點(diǎn),對孩子進(jìn)行環(huán)保教育。讓幼兒明白:環(huán)保從我做起!
(六)活動(dòng)達(dá)成效果:
整個(gè)活動(dòng)中,我用音樂《海洋館里的魚兒》貫穿,讓音樂和美術(shù)完美的結(jié)合,豐富幼兒的情感體驗(yàn),激發(fā)了孩子創(chuàng)作的興趣。我還注重為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的心理氛圍(如:鼓勵(lì)幼兒自由交談、大膽講述、共同合作......)使師生間的關(guān)系更為融恰,孩子們喜歡與老師交流,每一次的交流都像是和孩子聊天一樣,在歡快愉悅的環(huán)境中,在教師的肯定和鼓勵(lì)中完成作品的創(chuàng)作。充分發(fā)揮了以孩子為主體以教師為主導(dǎo)的思想,最終達(dá)到了良好的效果。
1、欣賞范例,鞏固學(xué)習(xí)用簡單的圖形畫出動(dòng)物的基本形象,感知?jiǎng)游锏幕窘Y(jié)構(gòu)特征。
2、探索用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案裝飾動(dòng)物的身體和四肢。
3、在創(chuàng)作過程中,感知體驗(yàn)線描畫特有的民間風(fēng)格。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、幼兒用書人手一冊。
2、黑板、粉筆。
1、欣賞《神奇的動(dòng)物》,感知?jiǎng)游镅b飾畫。
引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的畫面,感知?jiǎng)游镅b飾畫。
教師:你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?為什么?
2、探索如何裝飾動(dòng)物。
教師在黑板上畫一個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)物,清晰地再現(xiàn)動(dòng)物的基本外形特征(頭-身體-四肢)。
啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動(dòng)物身上的圖案,用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動(dòng)物形象。
教師對幼兒的`裝飾進(jìn)行評價(jià)。
3、幼兒裝飾繪畫活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒畫出自己喜歡的動(dòng)物,教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),幫助幼兒把握裝飾的要點(diǎn)。
4、幼兒相互欣賞,講述及最喜歡的動(dòng)物及其原因。
教師從動(dòng)物的外表形象和裝飾手法兩個(gè)方面,評價(jià)幼兒的作品。
音樂活動(dòng)《動(dòng)物猜謎歌》,在快樂的音樂歌聲中,感知各種動(dòng)物的形象和特征。
1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌,并會畫出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、長條沙漠背景圖一幅,綠色顏料若干盤,蠟筆人手一份,濕毛巾人手一條。
2、圖片-仙人掌若干。
活動(dòng)過程。
一、以情境表演的形式設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(通過電話鈴聲響的對話故事,讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。)。
1、對話的梗概:沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里,沒人陪他玩,也沒人陪他說話。
2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。
引導(dǎo)幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn)。
二、分角色進(jìn)行游戲繪畫——拓印仙人掌。
1、教師扮演仙人掌媽媽,幼兒扮演仙人掌寶寶,開著飛機(jī)去沙漠里。
幼兒分散在沙漠背景圖旁。
2、以兒歌形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,吸引幼兒注意力。
(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。
小手從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上。
(2)拓印后的常規(guī)——擦手。
小小毛巾拿在手,卷起兩個(gè)小袖口,我把小手伸出來,擦擦我的一雙手。
擦手心,擦手背,再擦擦手指頭,顏料娃娃不見了。
擦完手,先別急,拿著毛巾放放好,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣?!?/p>
(3)師以變魔術(shù)的形式,給幼兒帶來禮物——仙人掌,
再次吸引幼兒的注意力,以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。
仙人掌,愛唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞,一跳跳出小小刺。
三、幼兒游戲繪畫,師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代要求。
(1)提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。
(2)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺,畫得多。
(3)引導(dǎo)能力較弱的幼兒,及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
(4)以兒歌貫穿游戲繪畫始終,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌,并會畫出仙人掌的刺。
以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫,體驗(yàn)集體作畫的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用三角形獨(dú)特的表現(xiàn)方法,并遷移己有經(jīng)驗(yàn)裝扮喜羊羊。
2.體驗(yàn)幫小羊卷發(fā)的快樂。
3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
發(fā)型圖、人手一份小羊圖、蠟筆。
活動(dòng)過程:
一、觀察談?wù)摗适聦?dǎo)入激趣,三角形發(fā)型能躲避大灰狼。
森林里可真熱鬧,羊村里住著許多小羊,可是最近有件事讓小羊們很擔(dān)心,有好多的大灰狼喜歡跑到羊村來抓小羊,這可怎么辦呢?小羊們說:“我如果能像小刺猬一樣把自己的羊毛變成尖尖的刺就不怕大灰狼了。”忽然聰明的喜羊羊想到了一個(gè)好主意,急急忙忙就出門了,你們猜猜喜羊羊去了什么地方?(理發(fā)店)。
原來喜羊羊決定去理發(fā)店里燙個(gè)發(fā)型把自己偽裝起來保護(hù)自己,讓大灰狼認(rèn)不出,這樣狼就抓不到羊了。
二、討論演示——了解三角形的表現(xiàn)方法。
1.喜羊羊走進(jìn)理發(fā)店,理發(fā)師:“你要燙什么發(fā)型?”
喜羊羊:“我要在頭上燙尖尖的發(fā)型,嚇跑大灰狼?!?/p>
我們一起用小手做一個(gè)尖尖的三角形樣子:食指哥哥碰碰頭,大家變成好朋友,就像尖屋頂一樣。
2.喜羊羊燙卷發(fā):理發(fā)師用三角形夾子給喜羊羊燙卷發(fā)。
重點(diǎn)討論:三角形畫法。
先畫一根斜斜的刺,再畫一根斜斜的刺,見面碰碰頭,最后拉拉手。
請個(gè)別幼兒上前嘗試在小羊頭部畫三角形。
我們一起來試一試燙燙三角形的卷發(fā),夾子夾好后可以涂點(diǎn)不同顏色的藥水,讓卷發(fā)更好看。
小結(jié):三角形的夾子本領(lǐng)大,可以給小羊夾出特別的發(fā)型。這樣小羊的頭發(fā)就能保護(hù)自己,嚇跑大灰狼。還可以卷出三角形、圓形、方形、半圓形各種卷發(fā),真漂亮!
三、學(xué)做理發(fā)師給小羊燙卷發(fā)——用三角形以及已積累的各形狀畫卷發(fā)。
1.出示各種流行發(fā)型圖片,都有些什么發(fā)型?(圓形、三角形、方形、半圓形發(fā)型)。
喜羊羊的朋友也要來燙卷發(fā),你們想辦法幫一幫小羊們,讓他們的身體能夠燙出各種不一樣的發(fā)型。
2.鼓勵(lì)幼兒在小羊的頭部用三角形夾子燙發(fā),身體上用不同形狀的夾子給小羊燙卷發(fā)。
3.提醒幼兒夾子夾緊才能把頭發(fā)燙卷。沒夾緊的地方燙不出漂亮的卷發(fā)哦。
4.找一找有沒有地方?jīng)]有燙到,把小羊身體的空白地方燙卷發(fā)。
指導(dǎo)語:夾夾夾,卷卷卷,我給小羊燙卷發(fā),頭部尖尖三角形,身體羊毛發(fā)型多,保護(hù)自己本領(lǐng)大。
四、分享經(jīng)驗(yàn)——介紹自己作品,體驗(yàn)幫小羊卷發(fā)的快樂。
1、尋找同伴不同的卷發(fā)形狀,體驗(yàn)幫助小羊燙發(fā)的快樂。
2、故事延續(xù):喜羊羊和他的好朋友們都燙了卷發(fā),大灰狼認(rèn)不出小羊,一只羊都抓不到了,于是灰溜溜地逃跑了,羊村的小羊們又快樂地生活在森林了。
提問:什么形狀的發(fā)型是尖尖的?尖尖的頭發(fā)為什么大灰狼會害怕?(三角形)(因?yàn)闀倘?,扎?。
活動(dòng)反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
感受京劇文化的同時(shí),對利用自然物的操作感興趣
學(xué)習(xí)用水粉在溪灘石上描繪臉譜
提高細(xì)致動(dòng)作能力
重點(diǎn):學(xué)會在溪灘石上繪畫臉譜,對利用自然物創(chuàng)作感興趣
難點(diǎn):能較細(xì)致地作畫,保持衣物干凈
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過在紙上畫臉譜;帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍
物質(zhì)準(zhǔn)備:光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布
一、引出課題
出示溪灘石,“這是我們在小溪邊玩耍時(shí)撿回來的漂亮小石頭,它象什么呢?”幼兒自由回答,激發(fā)興趣。“溪灘石真象一張張可愛的臉蛋呀!我們給它們畫上臉譜吧!”
二、講解示范
1、請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點(diǎn)。
2、教師邊講解邊示范:首先要觀察溪灘石的'形狀,再依形設(shè)計(jì)。石頭比較小,我們畫的時(shí)候要非常小心、仔細(xì),不能把顏色弄混。
三、幼兒繪制
1、教師巡回指導(dǎo),助個(gè)別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。
2、鼓勵(lì)幼兒膽用色。
3、提醒幼兒要細(xì)心、集中注意,不要把顏色弄混,并要保持衣物干凈。
四、講評
請幼兒把自己的作品擺放在美術(shù)角互相欣賞,組織家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處,談?wù)勛约合矚g誰的作品并說出理由。引導(dǎo)幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。
把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中,幼兒可以在自選活動(dòng)中隨意繪制彩石。
一、設(shè)計(jì)意圖
在一次春游活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩,沒想到自然中這小小的產(chǎn)物能給幼兒帶來那么的吸引。于是我們拾回了許多溪灘石,并組織了本次活動(dòng)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對自然物制作的興趣,因此,一開始就出示溪灘石,讓幼兒充分發(fā)揮想象。幼兒雖然已學(xué)習(xí)過在紙上畫臉譜的基本方法,但在立體的圓面上沒有嘗試過,因此,需要教師的示范和講解。最后,請幼兒互相欣賞作品,感受自然物帶給我們的美感和樂趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛。
二、效果分析
幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,能形態(tài)各異地繪制出自己設(shè)計(jì)的臉譜,構(gòu)思膽、色彩豐富,有的說自己畫了個(gè)胖張飛,有的說自己畫了個(gè)藍(lán)精靈……那作畫過程中專注、細(xì)致的神情充分地體現(xiàn)了幼兒對這小小溪灘石的興趣,喜歡親近自然、改造自然,同時(shí)還加深了幼兒對中國傳統(tǒng)文化的喜愛。
1、通過觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
3、激發(fā)幼兒對拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的`蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。
1、出示樓房圖片引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。
——有的房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。
——有的房子前后、左右的高矮不同,房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。是高樓大廈等。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問:誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開展想象。
3、教師請幼兒上來拼貼,并說說自己拼了一間什么房子。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。教師巡視時(shí)及時(shí)表揚(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。
展示幼兒作品,教師進(jìn)行綜合評價(jià)。讓幼兒把作品貼在后面的墻上,展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞,相互交流。
1.理解漫畫的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。
2.根據(jù)自己臉部特征,用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像,提高觀察力,發(fā)展創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干,投影儀一臺。
活動(dòng)過程。
1.欣賞漫畫頭像,引導(dǎo)觀察,了解漫畫特點(diǎn)。
課件顯示阿凡提。師:他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?
教師小結(jié)漫畫的特點(diǎn)。
(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物,在分析特征時(shí)幼兒更易得心應(yīng)手,建立最初的漫畫概念為幼兒學(xué)習(xí)漫畫打下了基礎(chǔ)。)。
2.為老師畫漫畫頭像。
誰能說說老師的頭及五官像什么?
(根據(jù)幼兒的比喻,老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等,讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進(jìn)一步理解漫畫的特點(diǎn),從而解決了教學(xué)重點(diǎn)——怎樣畫。)。
3.激發(fā)創(chuàng)造欲望,學(xué)習(xí)畫自己的頭像。
師:知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?幼兒對鏡觀察。
引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說說同伴的形象,做做各種表情。
幼兒自由作畫。
4.看漫畫電影。
把幼兒的作品一張接著一張,寫上數(shù)字,做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫電影。
5.游戲:好朋友的相片是哪張。
邊念兒歌邊觀看,當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí),幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字,猜猜是誰。經(jīng)作者證實(shí)后,游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰,改變了以往單一的評價(jià),使幼兒處于積極參于狀態(tài)并自然地評價(jià)作品。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感,達(dá)到了教學(xué)目的。)。
延伸活動(dòng)。
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的,我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。
1.了解歌曲的內(nèi)容學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默有趣。
2.熟悉歌曲的旋律,嘗試創(chuàng)編歌曲。
3.體會創(chuàng)編的樂趣,對藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
1.關(guān)于歌詞的一些卡片。
2.頭飾:紅太狼一個(gè),灰太狼數(shù)個(gè);頭巾數(shù)條。
3.道具:紙花,紅太狼的房子。
(一)創(chuàng)設(shè)灰太狼求婚情景,激發(fā)幼兒的興趣。
教師扮演灰太狼,幼兒當(dāng)親友團(tuán)吧!
(二)幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師演唱:掀起你的蓋頭來第一段。
教師:聽聽我是怎么夸我紅太狼的?(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼上相應(yīng)的圖文標(biāo)志)。
2.男女對唱和集體唱,加深印象。
3.教師詢問幼兒唱歌遇到的困難進(jìn)行指導(dǎo)。
教師:你們在唱歌時(shí)有沒有遇到困難?哪一句?(對個(gè)別遇到困難的幼兒指導(dǎo))這首歌曲名字叫做《掀起你的蓋頭來》。
4.幼兒集體歌唱《掀起你的'蓋頭來》。
(三)幼兒創(chuàng)編歌曲。
1.幼兒互相討論并自由創(chuàng)編歌曲。
教師:親友團(tuán)來想想紅太狼的臉袋還有什么地方美麗呢?(臉袋,嘴巴,鼻子,皇冠。)。
2.根據(jù)圖譜創(chuàng)編歌曲。
教師:真是太感謝你們啦,想到了這么多漂亮的地方,我們來試著唱進(jìn)歌曲里吧!
3.集體學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲。
教師:嘿嘿,到底人多力量大呀!準(zhǔn)備好了么?我們出發(fā)吧!(最后紅太郎答應(yīng)了。)。
(四)聽音樂進(jìn)行律動(dòng),結(jié)束離場。
教師:哈哈,我的求婚成功拉!我們一起跳舞慶祝吧!!
家園共育:讓幼兒回家和父母一起表演并且演唱。
區(qū)域活動(dòng):在區(qū)角內(nèi)提供舞臺,讓幼兒自行表演。
1、探索、嘗試、交流毛線的玩法。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)合作能力及審美意識。
各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號筆等。
區(qū)域游戲開始了,王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀,又選了一團(tuán)紫色的毛線。我問他:“善燁,你想做什么呀?”他回答道:“我要畫小鳥,還有房子,還有白云?!苯又烷_始用炫彩棒在卡紙上畫起來,畫了房子、很多只小鳥、白云,還有人。
畫完后,他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比,然后又拿了一團(tuán)枚紅色毛線,剪了一小段,又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了,趕緊拿來了雙面膠,貼在白云上,然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上,他輕輕碰了碰毛線,發(fā)現(xiàn)毛線有些松動(dòng),于是又將膠水涂到紙上,再次粘上毛線。
他將紙晃了晃,發(fā)現(xiàn)毛線比較牢固了,再繼續(xù)粘貼。
幾分鐘后,善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了,突然他停了下來,想了想,將黏貼的毛線又全部撕下來然后在整朵白云上涂膠水,然后就開始剪毛線,將毛線剪成短短的,紫色剪了一些,還有黃色、枚紅色,和少量的藍(lán)色,他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上,一朵粘完整后,再繼續(xù),幾朵白云粘完后,他不做了,我說“做得很漂亮啊,繼續(xù)”,他說“不想做了,好累?。 ?,盡管我用各種表揚(yáng)的語言想讓他繼續(xù)下去,他還是選擇了放棄,他還說“下次再來了”。
王善燁到美工區(qū)能馬上選擇好材料,說明他的游戲目的很明確,也有一定的計(jì)劃。在操作的過程中他能夠大膽地根據(jù)自己的想法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中能夠熟練的使用剪刀,而且他也有自己的想法,在用毛線拼了白云的輪廓后,又覺得不好,中途又把毛線撤掉,然后又將剪成短短的毛線來拼白云,他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍(lán)色等多種顏色的毛線,他在顏色搭配方面還是不錯(cuò)的,在制作的過程中也遇到了一些小困難,雙面膠粘不上去,就嘗試了其他方式,后來還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個(gè)沒有耐心的孩子,做到一半就堅(jiān)持不下去了。
1、將善燁制作的圖片拍攝下來,游戲評價(jià)中對善燁進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵(lì)孩子們向他學(xué)習(xí)不一樣的玩毛線的方法,懂得將毛線剪短,然后用不同顏色拼擺出圖案。但是,他沒有堅(jiān)持到最后,應(yīng)該讓孩子來告訴他,同時(shí)告訴自己應(yīng)該有始有終,能克服惰性,堅(jiān)持到最后。
2、請孩子們對善燁的作品進(jìn)行討論,怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。
3、將毛線投放到美工區(qū),讓孩子們繼續(xù)探索毛線的玩法。
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