通過(guò)教學(xué)工作總結(jié),我們可以對(duì)自己的教學(xué)方式和方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。小編為大家整理了一些具有代表性的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家一起分享和借鑒。
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜有序的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境。
區(qū)角活動(dòng)的.設(shè)置直接影響幼兒活動(dòng)的結(jié)果,我們從實(shí)際出發(fā),因地制宜,在設(shè)置區(qū)域時(shí)能把握好以下三個(gè)方面。
(1)區(qū)角的數(shù)量。數(shù)量的多少主要依據(jù)活動(dòng)空間和幼兒人數(shù)而定,這學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上又新增加了而個(gè)區(qū)。
(2)區(qū)角的分隔。按照蒙臺(tái)梭利理念,區(qū)角分隔科學(xué)、合理,有序,有利于形成一種和諧、寧?kù)o的氛圍。但是幼兒身心發(fā)展水平有限,還不善于控制自己的注意。若空間沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆指?,則容易使幼兒感到雜亂無(wú)序,從而產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒。如果區(qū)隔物過(guò)高,則不僅會(huì)影響幼兒的相互交往,而且容易使幼兒產(chǎn)生單調(diào)、沉悶的感覺(jué)。為此我們?cè)谠O(shè)計(jì)區(qū)角活動(dòng)的空間時(shí),力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜有序的環(huán)境。首先設(shè)置了大小不等的空間間隔,比較適合不同人數(shù)小組的活動(dòng)。最小的空間可供幼兒所設(shè)的安靜區(qū)或隱蔽區(qū),如:“書(shū)房”。稍大一些的空間適合幼兒在小組群中活動(dòng),通過(guò)在活動(dòng)中協(xié)商、競(jìng)爭(zhēng)等行為,學(xué)會(huì)和別人分享,保護(hù)自己等社會(huì)行為,如“手工坊”。
2、選擇投放具有層次性的材料,優(yōu)化區(qū)角活動(dòng)。
每個(gè)幼兒的認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)和能力都是不同的,區(qū)角活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是能為不同能力、不同興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境。因此,我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料,做到有的放矢。注意提供材料難度的不同,按照由淺入深、從易到難的要求,使材料“細(xì)化”,充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì),使幼兒在與材料的“互動(dòng)”中積累各種經(jīng)驗(yàn)。另外根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料,更便于老師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,更好的做到因材施教,促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。
二、幼兒方面
1、提高了幼兒的角色意識(shí)和進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的能力。
工藝品等,這樣既發(fā)展孩子的動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,又發(fā)展孩子的社會(huì)群體性。
2、區(qū)角活動(dòng)與主題教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。
由于小班幼兒年齡比較小,理解問(wèn)題的能力比較差,在集體教育活動(dòng)中,對(duì)比較抽象的問(wèn)題不宜接受。于是,我們?cè)趨^(qū)角里,專門(mén)為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角,讓他們?cè)趯?shí)際材料的操作中來(lái)理解、來(lái)感知。在他們操作的過(guò)程中我們給于指導(dǎo)。記得有一次教學(xué)活動(dòng)中,有一部分小朋友對(duì)物體一一對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)還存在著一定的困難,于是我們針對(duì)這一實(shí)際情況,在區(qū)角活動(dòng)中為他們?cè)O(shè)計(jì)了“篩子”的教具,來(lái)激發(fā)小朋友對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣,并在玩的過(guò)程中我們及時(shí)給與小朋友具體的指導(dǎo)與幫助。通過(guò)一段時(shí)間的區(qū)角游戲活動(dòng),幼兒果然對(duì)數(shù)產(chǎn)生了興趣,對(duì)一一對(duì)應(yīng)的正確點(diǎn)數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高。
3、幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的常規(guī)得到了明顯的提高。
學(xué)期中,孩子歸放玩具的能力提高了很多,不再亂扔亂放了。我們嘗試讓幼兒自己布置娃娃家、超市、書(shū)房等主題的環(huán)境,孩子在這些區(qū)角里得到了很大的快樂(lè),在情感上也得到了滿足。
4、提高了幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的合作能力。
小班孩子喜歡獨(dú)自進(jìn)行活動(dòng)較多,他們不會(huì)很好的進(jìn)行合作,在區(qū)角活動(dòng)中,我們充分引導(dǎo)孩子與同伴合作游戲,并與同伴友好商量自己的主題與角色,本學(xué)期下來(lái),孩子在這方面有了較大的進(jìn)步。
5、注重觀察,有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行有效指導(dǎo)。
在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)往往是興致很高,每次到活動(dòng)結(jié)束時(shí),仍有許多幼兒玩得樂(lè)此不疲,總是要求老師在玩一會(huì)兒,這就表明幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣。當(dāng)幼兒對(duì)某一事物充滿興趣的同時(shí),他們就會(huì)從中學(xué)到很多東西,也就是吸取養(yǎng)料,而這種學(xué)是積極的學(xué),主動(dòng)的學(xué),快樂(lè)的學(xué)。區(qū)角活動(dòng)屬自由的游戲活動(dòng),幼兒的自由度很高,在高度的自由活動(dòng)中,難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。這時(shí)就需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用,熟練、靈活地運(yùn)用技巧來(lái)解決問(wèn)題。
一直以來(lái)很少寫(xiě)小涵幼兒園的情況,具體在幼兒園的表現(xiàn)也不得而知。只是從孩子自己的口中,偶爾能分析出來(lái)。
有時(shí)候梓涵會(huì)說(shuō):
媽媽,我不喜歡我幼兒園了,xx老師總說(shuō)我。
我想:肯定是今天淘氣了,被老師批評(píng)。
有時(shí)候會(huì)說(shuō):
今天徐碩把我褲子上的小白兔眼睛給揪下來(lái)了。
有時(shí)候會(huì)說(shuō):
孫梓祥(全班的榜樣)現(xiàn)在不愛(ài)跟我玩了……
昨天說(shuō):
我選上當(dāng)小老師了,小朋友們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,我看著他們……
遇到這些,我若順著話題問(wèn)下去,很少有明確的答案。只有是在她自己愿意的情況下,主動(dòng)的交待幼兒園的事情。大人主動(dòng)問(wèn)一般問(wèn)不出什么來(lái)。好吧,天天在我們眼皮底下,我們可以看到你的表現(xiàn),到了幼兒園,我們不能看到你,什么表現(xiàn)你自己安排吧。
總的來(lái)說(shuō)中班下學(xué)期的表現(xiàn)挺讓我驚訝的,據(jù)奶奶說(shuō)早上送幼兒園已經(jīng)成了習(xí)慣,不會(huì)像小班及中班上學(xué)期初那樣哭鬧。明顯感覺(jué)到孩子在長(zhǎng)大。幾乎每天我們回家都會(huì)說(shuō)一說(shuō)幼兒園的一些事,或者背一些歌謠,唐詩(shī),或是一起復(fù)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容。就從以下幾個(gè)方面總結(jié)吧:
學(xué)習(xí)方面:
作業(yè)不經(jīng)常有,但只要留了作業(yè),我一定要求她是按要求認(rèn)真的完成。說(shuō)到作業(yè),我曾嚴(yán)厲的要求她:
有一次周末的作業(yè)到周日晚上九點(diǎn)才開(kāi)始寫(xiě),內(nèi)容還不少,小涵寫(xiě)了一會(huì)兒就累了,說(shuō)不想寫(xiě)了。如果她比較平靜的說(shuō),我也許會(huì)答應(yīng)她休息一會(huì)兒再寫(xiě)。但她卻發(fā)起了小脾氣,“我再也不想寫(xiě)作業(yè)了,我都快累死了!”說(shuō)完,還怒氣沖沖的往作業(yè)本上吐了一口唾沫(這種行為之前有過(guò)幾次,覺(jué)得這孩子惡劣到?jīng)]法要了?。?!我當(dāng)時(shí)這個(gè)火?。〉M量當(dāng)時(shí)克制住了,隔了一會(huì)沒(méi)說(shuō)話。心想是該給小丫頭點(diǎn)顏色看看了。于是把小涵手下的作業(yè)本拿過(guò)來(lái),:“不想寫(xiě)是嗎?那好,吐完唾沫已經(jīng)臟了,把它撕掉,重新再寫(xiě)一張!”于是我真就當(dāng)著她的面把快要寫(xiě)完的那一頁(yè)撕了下來(lái)。小涵當(dāng)時(shí)眼淚就像線一樣往下掉,但沒(méi)有出聲。一會(huì)兒小涵又邊抹眼淚,邊繼續(xù)寫(xiě)……后來(lái)分析一下,其實(shí)主要原因是本來(lái)孩子那天真的已經(jīng)累了,確實(shí)比較煩燥,周末的作業(yè)是周五放學(xué)時(shí)留的,為什么不早些讓孩子完成,非要等到第二天要上學(xué)了才開(kāi)始寫(xiě)。所以以后的作業(yè),都要求她周五晚上先完成。嚴(yán)厲過(guò)后當(dāng)媽的當(dāng)然心疼,只有對(duì)孩子沒(méi)有要求,沒(méi)有期望當(dāng)媽的才不會(huì)在意孩子的表現(xiàn)是好是壞,是對(duì)是錯(cuò)。但我們都有要求,有期望的不是,也許孩子現(xiàn)在不能明白,我們也想了各種辦法來(lái)對(duì)應(yīng)孩子的不如意的行為。培養(yǎng)孩子的路上,不可能是一帆風(fēng)順的,有反思有總結(jié),有改進(jìn)這就是在成長(zhǎng),不光是孩子,還有家長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)上雖然不要求她一定是第一名,前幾名,但一定要用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)要求。學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)固然不是孩子成長(zhǎng)的全部,但一定要給孩子正確的引導(dǎo),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這才是最重要的。
偶爾一次小涵奶奶問(wèn)幼兒園老師,小涵的學(xué)習(xí)在班里的什么位置。老師說(shuō)和孫梓祥(全班的各方面的榜樣)差不多,雖然將信將疑,但當(dāng)媽的還是挺高興的。
一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了?,F(xiàn)在,我就這個(gè)學(xué)期的班主任的工作情況結(jié)合開(kāi)學(xué)初自己所制定的班主任計(jì)劃還做一個(gè)小結(jié)。
1.課堂紀(jì)律的管理。
這個(gè)學(xué)期總的來(lái)說(shuō),我們班級(jí)的課堂紀(jì)律做得還不錯(cuò),不少老師都反應(yīng)我們班級(jí)的上課氛圍很好,不少同學(xué)都很活躍,能夠踴躍發(fā)言。我也經(jīng)常會(huì)向任課老師了解我們班級(jí)最近的上課情況以及班級(jí)同學(xué)對(duì)該門(mén)課的學(xué)習(xí)情況。同時(shí),另一方面,我也常和班委或者課代表溝通,我們最近班級(jí)的對(duì)幾門(mén)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的情況如何,如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向任課老師反應(yīng)。我們班級(jí)的班長(zhǎng)也能夠配合我的工作,能夠?qū)⒁粋€(gè)星期或者兩個(gè)星期班級(jí)的聽(tīng)課情況向我進(jìn)行一次匯報(bào)。班級(jí)中有一些紀(jì)律非常差的同學(xué)我也找他們談話,進(jìn)行批評(píng)教育。但是,于此同時(shí),我們班級(jí)的某些副課堂紀(jì)律不是非常好,比如說(shuō)計(jì)算機(jī)課,談?wù)撆c課堂無(wú)關(guān)內(nèi)容的同學(xué)就比較多了。下個(gè)學(xué)期,我會(huì)想辦法提高我們班副課的課堂紀(jì)律,有必要的話去聽(tīng)一些課來(lái)改善我們班副課的上課氛圍。
2.早讀的情況。
總得來(lái)說(shuō),我們班級(jí)的早讀時(shí)間地還是比較充實(shí)的。星期一星期四是語(yǔ)文早讀,星期二星期三星期五是英語(yǔ)早讀,基本上我們班還是可以在規(guī)定的時(shí)間(7:30以后)開(kāi)始早讀起來(lái),每天早讀時(shí)間,我都會(huì)到班級(jí)里進(jìn)行查看,監(jiān)督同學(xué)進(jìn)行早讀,有個(gè)別同學(xué)在吃早飯的現(xiàn)象,但如果發(fā)現(xiàn)我會(huì)及時(shí)地制止他。做得不好的地方是,每個(gè)星期一來(lái)的時(shí)候,由于雙休日作業(yè)比較多,課代表收作業(yè)會(huì)影響到班級(jí)的早讀時(shí)間,有時(shí)候就顯得有些亂。下學(xué)期我準(zhǔn)備對(duì)課代表進(jìn)行進(jìn)一步地培訓(xùn),提高他們收作業(yè)的效率。
3.作業(yè)情況。
每天早上,進(jìn)入班級(jí)的第一件事情就是交作業(yè),現(xiàn)在我們班上不少同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)的行為。一開(kāi)始的時(shí)候,我會(huì)詢問(wèn)課代表一些作業(yè)收繳的情況;現(xiàn)在,不少課代表已經(jīng)可以每天主動(dòng)地向我反饋?zhàn)鳂I(yè)的情況,如果有人不交,能夠及時(shí)地向我反映,能讓我及時(shí)處理。沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué),我主要以批評(píng)教育為主,讓他們意識(shí)到交作業(yè)是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。對(duì)于經(jīng)常不交作業(yè)的同學(xué),我會(huì)與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,并進(jìn)行家訪,了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況,并要求家長(zhǎng)配合一起督促學(xué)生完成作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)抄襲現(xiàn)象,首先我會(huì)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng),然后對(duì)其根據(jù)班規(guī)的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰,并在班級(jí)里強(qiáng)調(diào)抄作業(yè)的危害,每發(fā)現(xiàn)一次強(qiáng)調(diào)一次整頓一次,盡量努力地將這股歪風(fēng)邪氣打壓下去。做得不好的是,每天收作業(yè)時(shí)候,有的小組的作業(yè)比較凌亂,不利于課代表收作業(yè),下學(xué)期可以讓每組的專人負(fù)責(zé)一下這個(gè)情況;這個(gè)學(xué)期家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)用得不是最好,基本上只是讓學(xué)生記錄作業(yè)能夠方便家長(zhǎng)檢查的功能,“聯(lián)系”二字沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。
4.學(xué)生進(jìn)行溝通。
課余時(shí)間,我作為年輕教師,與學(xué)生的溝通還是比較多的。下課的時(shí)候,我也會(huì)常去班級(jí)里走動(dòng)走動(dòng),了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)作為數(shù)學(xué)老師也可以對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)上不懂的知識(shí)進(jìn)行答疑。如果有情況我會(huì)及時(shí)地向該門(mén)課的任課老師進(jìn)行反應(yīng)。
5.與學(xué)差生的交流。
我們班級(jí)有幾位同學(xué)至今為止都仍然沒(méi)有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活,感覺(jué)高中沒(méi)有高中管得嚴(yán)厲,不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸顯露出來(lái),導(dǎo)致了現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)很差。這樣的同學(xué)我都會(huì)和他進(jìn)行交流談心,總希望能夠找到支撐他們學(xué)習(xí)熱情的支柱,其次就是和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,來(lái)商量針對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的情況可以采取哪些措施?,F(xiàn)在有些學(xué)差生由于在家里無(wú)法按時(shí)將作業(yè)完成,我還會(huì)要求他們到我的家中做作業(yè),而我一方面可以進(jìn)行監(jiān)督,另一方面也可以進(jìn)行輔導(dǎo)。
不足的地方是,我覺(jué)得我與學(xué)生的交流還缺少方法,雖然很多話我自己說(shuō)說(shuō)覺(jué)得很有道理,但他們卻無(wú)動(dòng)于衷,無(wú)法真正地有效地提起他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
1.每周的行為規(guī)范評(píng)比。
2.班委責(zé)任制。
總體來(lái)說(shuō),我們班級(jí)的幾個(gè)班委還是責(zé)任心非常強(qiáng)的,尤其是我們的生活委員,勞動(dòng)委員,宣傳委員,在自己的崗位上為班級(jí)集體做出了巨大的貢獻(xiàn),任勞任怨,也為我分擔(dān)了許多工作。而我們的班長(zhǎng)逐漸成長(zhǎng)為班級(jí)的精神支柱,團(tuán)支書(shū)也非常具有管理才能,學(xué)習(xí)委員可以在班級(jí)的學(xué)習(xí)上起到模范帶頭的作用。
3.主題班會(huì)。
每次主題班會(huì)課我都會(huì)去開(kāi),基本上我也是在進(jìn)行摸索,基本上對(duì)他們進(jìn)行教育的時(shí)候同時(shí)也是對(duì)我的一次再教育。在主題教育課上,能夠發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。不足的是,有時(shí)候主題教育課的時(shí)候?qū)W生活躍過(guò)頭,控制地不是最好。
4.班級(jí)情況。
基本上我們班級(jí)里沒(méi)有品行特別差的學(xué)生,偶爾有遲到現(xiàn)象我會(huì)及時(shí)地進(jìn)批評(píng)教育,沒(méi)有發(fā)生重大的違紀(jì)現(xiàn)象。
音樂(lè)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用,它不是單純的是知識(shí)傳授與技能培養(yǎng),而是一種提高幼兒智力和智慧,培養(yǎng)幼兒審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識(shí)和個(gè)性,幫助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教育。簡(jiǎn)而言之,藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,它的這一特點(diǎn)決定了音樂(lè)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。
通過(guò)這一次的音樂(lè)教學(xué)觀摩活動(dòng),很多老師能夠從思想上高度重視,在選擇題材上另辟蹊徑,在教具的準(zhǔn)備上也各顯身手。這次觀摩教學(xué)比較突出的地方表現(xiàn)在:一是音樂(lè)活動(dòng)、游戲貫穿始終,從易到難,提升要求,能讓幼兒反復(fù)感受并體驗(yàn)節(jié)奏的新穎有趣,實(shí)現(xiàn)了情感啟迪,情感交流和情感表達(dá)。二是充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主體性,讓幼兒學(xué)會(huì)分享合作。并用自己手中的樂(lè)器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動(dòng),加深了對(duì)不同音樂(lè)的理解。三是活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊巧妙,教學(xué)形式多樣,幼兒比較感興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)突出,幼兒基本上都能掌握,并且操作性強(qiáng),每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)。四是本次活動(dòng)不是單純一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),而是在活動(dòng)中滲透了多種元素。如從技能的角度看,幼兒學(xué)會(huì)了粗淺的知識(shí)技能,從情感角度看,幼兒獲得了對(duì)音樂(lè)活動(dòng)新穎有趣的情感體驗(yàn),從認(rèn)知的角度看,幼兒學(xué)會(huì)了用自己手中的樂(lè)器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動(dòng),從社會(huì)性角度看,幼兒獲得了與同伴合作分享的經(jīng)驗(yàn)。這其實(shí)是一個(gè)綜合活動(dòng),但其中又貫穿了一條主線。
例如:楊松、孔亞柳、董成云幾位老師的音樂(lè)課比較好的地方:一是題材選擇很有新穎有童趣,對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒的右腦、促進(jìn)形象思維的發(fā)展,和創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成都有很大的好處。二是老師相信孩子,鼓勵(lì)幼兒思維開(kāi)放。從活動(dòng)中可以看出孩子的想象力是驚人的,只要你給他空間、時(shí)間,他們就能插上想象的翅膀飛翔。三是整個(gè)活動(dòng)中根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導(dǎo)。由于孩子表現(xiàn)自己的所想,活動(dòng)時(shí)顯得很愉悅,在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多很好的創(chuàng)意。
李穎、姜曉波、劉亞南、魯園園幾位老師的音樂(lè)課比較好的地方:一是選材適宜,符合托班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。二是教學(xué)游戲化,很好的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是音樂(lè)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?,托班幼兒作為音?lè)教學(xué)的初始對(duì)象,興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,它會(huì)影響幼兒音樂(lè)技能的提高速度。三是建立一個(gè)輕松、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師通過(guò)很好的時(shí)機(jī),循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo),讓小朋友在學(xué)習(xí)技能上得到了充分的自信心。
特別表?yè)P(yáng)牛林紅老師,作為一個(gè)剛剛擔(dān)任教學(xué)的年輕助教教師,牛林紅老師認(rèn)真肯學(xué)的態(tài)度是值得大家學(xué)習(xí)的,首先是她作為教師的激情和狀態(tài)很值得提倡,再者是她的教態(tài)一直很親和,有感染力。教學(xué)自始至終都在與孩子的互動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
這次音樂(lè)觀摩教學(xué)不足之處:
1;音樂(lè)課程的特色凸顯不夠,有些年輕教師有脫離教案的做法,把所制定的目標(biāo)要求拋在一邊,組織活動(dòng)隨心所欲的現(xiàn)象還時(shí)時(shí)存在。個(gè)別教師在選材及制定教學(xué)目標(biāo)上沒(méi)有依據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,所以教學(xué)效果就大打折扣。教師在音樂(lè)活動(dòng)中首先要遵循幼兒音樂(lè)教育的規(guī)律和特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡x用教材,細(xì)心地研究教材,從中挖掘有助于培養(yǎng)能力的教育因素,切合幼兒實(shí)際情況進(jìn)行音樂(lè)教育,兒童就能得到音樂(lè)能力的培養(yǎng)和提高。孩子有了一定的音樂(lè)能力之后,再結(jié)合與教材相關(guān)的知識(shí)技能和生活體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受和領(lǐng)悟音樂(lè)的情緒情感和教育內(nèi)涵。我們有意識(shí)有目的地安排和制定教學(xué)計(jì)劃并作出合理的安排,使孩子們循序漸進(jìn)的接受新的知識(shí),教育又取得了事半功倍的效果。
2;有些老師的教具準(zhǔn)備不夠充分,不夠醒目。對(duì)幼兒沒(méi)有吸引力,使他們的注意力不穩(wěn)定,缺乏自控能力,身體的協(xié)調(diào)能力不夠。
3、教師要尊重幼兒的創(chuàng)新。幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn),但他們的觀察力不受約束,也就不會(huì)形成固定的思維模式,這讓幼兒說(shuō)出做出的形象往往是成人意識(shí)不到又發(fā)人深思的。我們需要的是理解與尊重,并給予鼓勵(lì)。如果我們要求幼兒的觀察是建立在客觀的基礎(chǔ)上,就會(huì)把他們帶進(jìn)單一的世界,幼兒的想象力、創(chuàng)造力也會(huì)喪失殆盡。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,創(chuàng)新意識(shí)不可避免地被放在了首位,教師要在尊重幼兒的前提下,拋棄原有的教學(xué)觀念,引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去探索、去創(chuàng)造,讓創(chuàng)造教育貫穿于各科教學(xué)活動(dòng)中,使幼兒在創(chuàng)新的天地里自由地張開(kāi)想象的翅膀。
作為一名教師,不是我說(shuō)你做,而要善于激活幼兒的思維,讓幼兒獨(dú)立思考,產(chǎn)生自己的思想,如果我們的教育總是建立在一個(gè)問(wèn)題只有一個(gè)答案的基礎(chǔ)上那我們的就是失敗的。我們要讓幼兒充分發(fā)揮自己的個(gè)性,允許標(biāo)新立異。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉,那么我們要允許孩子有自己的思想和個(gè)性也,相信用這樣的觀念來(lái)教育孩子,他們一定會(huì)成長(zhǎng)得更棒的!
一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn),這學(xué)期我被安排上小、中、大班的音樂(lè)課。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)幼兒懂理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,通過(guò)藝術(shù)形象,培養(yǎng)幼兒的美好情操,使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中,特總結(jié)如下:
音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣,打動(dòng)人的情感,讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位??墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中,也有幼兒對(duì)它興趣索然。
取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣,我曾以節(jié)奏為主題為幼兒開(kāi)展--節(jié)奏接龍的音樂(lè)活動(dòng),實(shí)踐中幼兒展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá),幼兒敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。
當(dāng)孩子的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí),他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn),就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心,投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中,要讓幼兒人人都積極參與,并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維,需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究,大膽創(chuàng)新。要允許根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐,讓每個(gè)幼兒的思維不受限制,對(duì)幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。
在活動(dòng)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住幼兒音樂(lè)課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。
們的智力得到開(kāi)發(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
例如在《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》一課教學(xué)時(shí),幼兒聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì)了,但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱。我便啟發(fā)他們:“你們坐過(guò)汽車(chē)嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)坐汽車(chē)時(shí)的心情?”小朋友一下子來(lái)勁了,坐過(guò)汽車(chē)的幼兒紛紛舉回答,他們有的去過(guò)北京、上海、南京……我又說(shuō):“老師今天帶大家去旅行,于是我扮司機(jī),小朋友扮乘客,在教室里轉(zhuǎn)起圈來(lái),邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲,小朋友們個(gè)個(gè)情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。
總之,教師必須善于走進(jìn)幼兒教育的情感世界,把自己當(dāng)作幼兒的朋友,與幼兒平等相處,感受他們的喜怒哀樂(lè),并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦,讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些吧!
三月是春光明媚的日子,可太陽(yáng)公公卻始終很少露面。不過(guò)蜜桃寶貝們還是在我們?nèi)焕蠋煹募?xì)心教育下依然度過(guò)了一段愉快的日子。
在寒假中,孩子們都玩得十分開(kāi)心,來(lái)園紛紛向自己的好朋友講述在寒假里發(fā)生的開(kāi)心事。開(kāi)學(xué)后在常規(guī)方面我們也遇到了些小麻煩:一、寒假在家孩子松散慣了,生活作息時(shí)間不規(guī)律,午睡時(shí)躁動(dòng)不安,某些調(diào)皮的孩子經(jīng)常講話,很久才能入睡。二、集體活動(dòng)時(shí)孩子的注意力不夠集中,容易開(kāi)小差講話。三、吃飯的時(shí)候速度也很慢,可能是在家中一段時(shí)間養(yǎng)成的壞毛病。針對(duì)這些現(xiàn)狀,我們班上的兩位老師和保育員一起商討對(duì)策,根據(jù)中班下學(xué)期孩子的年齡特點(diǎn)制定應(yīng)對(duì)策略,因材施教地將一日常規(guī)的要求滲透在生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)里。一個(gè)月過(guò)去了,我們蜜桃班的寶貝們無(wú)論在集體活動(dòng)方面還是在吃飯、午睡方面都有了明顯的提高。
在三月中,我們一共開(kāi)展了四個(gè)主題活動(dòng):
《紅彤彤的年》讓幼兒置身于熱烈喜慶的氣氛中,感受人與人之間的真情,豐富與人交往的經(jīng)驗(yàn)。談話活動(dòng)《新年里的開(kāi)心事》讓孩子們暢所欲言,同小伙伴們一起分享自己在新年里最開(kāi)心的事情,班級(jí)里洋溢著熱鬧的氣氛。手工活動(dòng)《剪窗花》讓孩子們動(dòng)手參與到班級(jí)的環(huán)境布置中。
三八婦女節(jié)和植樹(shù)節(jié)兩個(gè)節(jié)日來(lái)臨之際,我們也組織了《我有多愛(ài)你》和《我愛(ài)綠色世界》兩個(gè)主題活動(dòng),通過(guò)制作《給媽媽的心愿卡》,孩子們將自己心目中的媽媽用筆畫(huà)下來(lái),并且裝飾了許多美麗的線條。在每一個(gè)圖案中都流露出了對(duì)媽媽深深的愛(ài)意。眾多活動(dòng)后,孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽奶奶的愛(ài),加深了親情的渲染。
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,在忙碌而充實(shí)的工作中,我們和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)一起走過(guò)九月,走進(jìn)十月?,F(xiàn)對(duì)班級(jí)九月份的主要工作作如下小結(jié):
因?yàn)榇蟛糠钟變憾际切律?,也是第一次離開(kāi)家,對(duì)家的依戀我們做老師的也能理解。因此,對(duì)哭鬧的幼兒我們?nèi)齻€(gè)老師采用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式來(lái)穩(wěn)定他們的情緒,如,表?yè)P(yáng)上幼兒園不哭鬧的小朋友,讓其他小朋友模仿,對(duì)有進(jìn)步的小朋友我們采用摸一摸,抱一抱,笑一笑等親密的愛(ài)撫工作。把小朋友戀家的情感盡可能轉(zhuǎn)移到我們老師的身上來(lái)?,F(xiàn)在一個(gè)月下來(lái),哭鬧的小朋友少了,樂(lè)意來(lái)幼兒園的小朋友多了,入園情緒有了明顯的進(jìn)步。目前,只有個(gè)別幼兒還沒(méi)有完傳的適應(yīng),但也只是剛進(jìn)教室的那一刻。盡管幼兒還處于過(guò)渡適應(yīng)期,但我們?nèi)匀煌瑫r(shí)有意識(shí)的逐步建立起了班級(jí)初步的生活常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、游戲常規(guī)等,注重從最初就培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和常規(guī)意識(shí)。
在家長(zhǎng)工作方面,我們首先與新生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓他們了解幼兒園的日常工作;其次,我們重新布置了家長(zhǎng)園地,讓新的環(huán)境帶給大家新的氣象;另外,我們利用家園路路通,及時(shí)把活動(dòng)的內(nèi)容及孩子在園的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),并請(qǐng)家長(zhǎng)在各方面予以配合。
在我班兩位老師的努力及家長(zhǎng)的支持下,本月我們的工作取得了一定的成效,為下個(gè)月工作的順利開(kāi)展打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),相信進(jìn)入十月我們一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,在這個(gè)學(xué)期中,我班各項(xiàng)工作緊密?chē)@“省級(jí)示范園復(fù)評(píng)”工作來(lái)開(kāi)展,認(rèn)真配合,踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒,利用多種途徑,培養(yǎng)幼兒的各方面的能力,現(xiàn)在每個(gè)幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高?,F(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié):
在本班兩位教師的共同努力下,本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。
本人作為一位班主任,在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下,與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時(shí)間,做有關(guān)主題的環(huán)境布置,讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重,但在教學(xué)工作上,我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則,在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材,再進(jìn)行備課、制作教具等,嘗試著??v觀一個(gè)學(xué)期以來(lái),幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們,我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛(ài)的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平,我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí),如:外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛(ài)動(dòng)的動(dòng)物》成為省級(jí)示范園復(fù)評(píng)的推薦課,效果教好。
我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒生活自理能力,一個(gè)學(xué)期下來(lái),在生活方面,對(duì)幼兒照顧得無(wú)微不至,幼兒得以健康茁壯成長(zhǎng),同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下,幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步,并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣,我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生,并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒,確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育,時(shí)刻把安全教育放在首位,在各式各樣的安全教育中,幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了,安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
一、班級(jí)情況分析我班現(xiàn)有35名幼兒,其中10名是插班生,中班期末教學(xué)小結(jié)。通過(guò)一年的中班生活,幼兒都能很快適應(yīng)幼兒園的生活,每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活,他們不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了,各方面的能力也有了不同水平的提高。黃楊洋、孫瑞隆、陳亦涵等幼兒思維活躍,學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)能積極舉手發(fā)言;韓雨彤、王桐桐等大多數(shù)幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng);每位幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣.自理能力也有了很大的提高。幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下,良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成,能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展?,F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié),以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短,有利于班級(jí)工作的順利開(kāi)展。
二、健康1.經(jīng)過(guò)一年的中班生活,幼兒都養(yǎng)成良好的生活的習(xí)慣,再加上我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。每位幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服,并會(huì)將衣服疊放整齊。幼兒在生活上遇到困難,我們一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做。在平時(shí)的生活中,我們?cè)诿嫦蛉w的同時(shí),對(duì)于體弱多病的幼兒也給予較特殊的照顧,經(jīng)常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn),戶外活動(dòng)中也特別關(guān)心他們的冷暖,提醒他們多喝水。在進(jìn)餐、體育鍛煉等環(huán)節(jié)多給予關(guān)心和指導(dǎo),幼兒園中班工作總結(jié)《中班期末教學(xué)小結(jié)》。2.在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí),我們?cè)谌粘I钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間,組織豐富多彩集體游戲,有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作,老鷹捉小ji,老狼、老狼幾點(diǎn)鐘,紅綠燈等深受幼兒喜愛(ài)。我們制作了“尾巴”,沙包等體育玩具,并積極參與幼兒的活動(dòng),與幼兒一起追逐奔跑,拍球、揪尾巴,和幼兒一起跳,一起玩,我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng),幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。在體育活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩各種體育玩具,學(xué)習(xí)、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法,在與同伴一起玩的過(guò)程中發(fā)展幼兒動(dòng)作,減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。
三、科學(xué)我們根據(jù)《綱要》的要求,重點(diǎn)探討如何使幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容生活化,使幼兒的科學(xué)真正成為生活中的科學(xué)。本學(xué)期,我們和幼兒在幼兒周?chē)熳R(shí)的生活和環(huán)境中,根據(jù)幼兒的興趣和需要,從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中,有選擇的直接提出主題,生成內(nèi)容來(lái)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《紅彤彤的年》、《我有多愛(ài)你》、《溫州小吃》等主題活動(dòng),圍繞主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng),積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料,支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用,從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。我們引導(dǎo)幼兒做有心人從自己的生活環(huán)境里收集材料,引導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中根據(jù)需要自由選取材料,使探索活動(dòng)更加豐富和深入。在《有趣的昆蟲(chóng)》主題活動(dòng)中,我們選擇了生活中容易獲得的資源引子,設(shè)計(jì)了給螞蟻著家、請(qǐng)螞蟻?zhàn)隹汀⒔⑽浵仚n案等一系列富有趣味的活動(dòng),讓幼兒自己喂養(yǎng)、照顧螞蟻,觀察螞蟻,與螞蟻說(shuō)話,使幼兒在熟悉、親近螞蟻,走進(jìn)螞蟻世界的同時(shí),自我構(gòu)建關(guān)于螞蟻的知識(shí)。最后,又以故事《想家的螞蟻》引導(dǎo)幼兒將螞蟻送回大自然中,升華幼兒尊重動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。在各個(gè)主題活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁┴S富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng),有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo),自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容,經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料,幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)中注重引導(dǎo),不斷增添相關(guān)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用,幼兒活動(dòng)的興趣很高。
過(guò)去的一學(xué)期里,高三(1)班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作做如下小結(jié):
三(1)班雖然是理科培優(yōu)班,但學(xué)生的基礎(chǔ)并不是都很好,而且面對(duì)升學(xué),學(xué)生的壓力很大,情緒也很不穩(wěn)定,為了使學(xué)生放下思想包袱,一方面我每周利用班會(huì)以輕松的形式,去討論各種問(wèn)題,以此放松學(xué)生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習(xí)等時(shí)間深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),為學(xué)生排憂解難。其次,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,每天早上比學(xué)生早到校,對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求,自己必須首先做到,然后再要求學(xué)生去做。再者,班干部和我配合的很好,對(duì)班級(jí)的任何事情都及時(shí)的向我匯報(bào),以至于我能夠及時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)向,調(diào)整好班級(jí)的各項(xiàng)事情。
本學(xué)期任務(wù)比較重,每一項(xiàng)工作都至關(guān)重要,與高考息息相關(guān)。首先是三月份的第二次三項(xiàng)高考,通過(guò)前期的精心準(zhǔn)備,及各個(gè)科任老師配合,取得了優(yōu)異的成績(jī)。通用的平均分達(dá)到84分,英語(yǔ)聽(tīng)力18、5分,較之第一考試有了巨大進(jìn)步。其次,本學(xué)期的三次模擬考試都取得了不錯(cuò)的成績(jī),而且每一次都有明顯的進(jìn)步,給學(xué)生高考樹(shù)立了信心。另外,四月份完成了電子檔案的錄入與整理,全班學(xué)生都達(dá)到高中畢業(yè)要求,取得高中畢業(yè)證書(shū)。其它 1的上些班級(jí)工作也得以順利開(kāi)展,沒(méi)有出現(xiàn)任何的差錯(cuò),為學(xué)生順利參加高考,為今年三(1)班高考取得好成績(jī)打下了良好的基礎(chǔ)。
高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,再加上我班實(shí)際情況,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,不難想象有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?,?duì)前途失去信心。因此,學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這一學(xué)年里,我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一,學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī),我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其二,我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì),努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步,來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的信心。其三,我加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消 2除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值;同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)讓他們品嘗到成功的歡樂(lè)與喜悅。
明天學(xué)生就要走進(jìn)高考考場(chǎng),相信通過(guò)全體任課教師的努力,他們一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī),實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)想。
時(shí)間總是過(guò)得很快,似乎還在剛開(kāi)學(xué)的忙碌中,一切也似乎才剛剛開(kāi)始,然而就是在這么不經(jīng)意的回頭時(shí),才發(fā)現(xiàn)一切都已經(jīng)走遠(yuǎn)。
默契和喜愛(ài),而我們老師在面對(duì)孩子是更是耳熟能詳,了如指掌,四年的時(shí)間不算長(zhǎng),也不算短,一路走來(lái),存在的是濃濃的感情。
學(xué)前班的學(xué)習(xí)要養(yǎng)成好的規(guī)則,才能為小學(xué)的生活打下好的基礎(chǔ)。我們就孩子們的學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)和練習(xí)。
首先,我們教孩子對(duì)學(xué)習(xí)用具學(xué)會(huì)自我管理,會(huì)整理書(shū)包,整理學(xué)習(xí)用書(shū),會(huì)整理文具盒,每天睡覺(jué)前都要對(duì)書(shū)包進(jìn)行整理,檢查書(shū)是否齊全,檢查鉛筆是否削好,用具是否齊全。
還要求孩子養(yǎng)成愛(ài)惜書(shū)的好習(xí)慣,和我們的書(shū)作好朋友等,我們要求給書(shū)穿上衣服,包上書(shū)皮等,為此我們?cè)诎嗌祥_(kāi)展整理書(shū)包比賽,看誰(shuí)的書(shū)最整潔等活動(dòng),經(jīng)過(guò)我們老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督和配合,有了很顯著的變化,很少出現(xiàn)丟了書(shū),丟了文具,丟可東西的現(xiàn)象,沒(méi)有了老師天天給孩子找書(shū)的現(xiàn)象,同時(shí)就連衣服等物也很少出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象,給我們老師的工作帶來(lái)了輕松。
其次,我們加大學(xué)前班幼兒的閱讀量和閱讀能力的提高。
對(duì)文本的觀察和閱讀,注意細(xì)節(jié),并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),在學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)好詞好句,還會(huì)刻意引導(dǎo)孩子進(jìn)行造句活動(dòng),孩子如今會(huì)說(shuō)很多優(yōu)美的句子。家長(zhǎng)和老師的交流中流露出很多的欣喜,我們老師又何嘗不是呢!
再次,我們注重孩子的動(dòng)手能力,我們配備的手工剪紙,我班幼兒大都可以很好的完成,會(huì)自己看圖,一把把小剪刀在孩子的手中靈巧極了。一幅幅美術(shù)作品都展示了孩子豐富的內(nèi)心世界,能很好的把線條運(yùn)用到裝飾中,能很好的運(yùn)用色彩。每當(dāng)這樣是,我們都會(huì)感慨孩子長(zhǎng)大了。
我們積極參加幼兒園組織的活動(dòng)。我們每個(gè)星期三都會(huì)開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng),我們老師也都從一開(kāi)始的迷茫和不知所措,到最后的精心設(shè)計(jì),老師的相互交流,領(lǐng)著孩子做了很多快樂(lè)的游戲,同時(shí)也和孩子共同獲得了快樂(lè),回到了無(wú)憂的年齡,和那時(shí)一樣年輕。在以班為單位的混令音樂(lè)活動(dòng)中,我們老師和孩子也有好的表現(xiàn),老師之間的配合,孩子的配合,在收獲快樂(lè)的同時(shí)也收獲信任。在元旦迎新年活動(dòng)中,更是體現(xiàn)了老師的智慧和家長(zhǎng)的配合,在廢舊利用的物品上做起了文章。在活動(dòng)的組織上,老師更是費(fèi)盡了心機(jī),一切都考慮到,那天更是和家長(zhǎng)孩子玩的更開(kāi)心。場(chǎng)面上也很壯觀。家長(zhǎng)和孩子,老師更是有一種意猶未盡的感覺(jué),快樂(lè)總是那么短暫。
家長(zhǎng)工作現(xiàn)在對(duì)于我們學(xué)前班來(lái)說(shuō)很輕松了,從開(kāi)始的互相不信任,互相猜疑到現(xiàn)在的好朋友,一切還有什么不好溝通的問(wèn)題嗎?我們老師只要有足夠的耐心和細(xì)心就好了。校信通也是我們和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的方法,家長(zhǎng)可以及時(shí)了解到幼兒園的情況。
忙忙碌碌的一年即將結(jié)束,而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)更將是一年的開(kāi)始。只希望我們的辛苦可以有收獲,那才會(huì)更有意義。
能夠用心參加園里組織的政治學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,數(shù)量足,資料豐富。用心參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛(ài)群眾、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、早退。用心參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)。
二、工作方面。
在日常的工作中,我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃,記錄,認(rèn)真對(duì)待每一天的活動(dòng),有準(zhǔn)備的組織豐富搞笑的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。
上個(gè)學(xué)期,班內(nèi)幼兒不舉手,隨便講話的現(xiàn)象屢有發(fā)生。在本學(xué)期我們重點(diǎn)教育幼兒上課回答問(wèn)題先舉手,對(duì)有改善的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。透過(guò)教育班內(nèi)幼兒都能做到回答問(wèn)題先舉手,而且聲音響亮。
透過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣,動(dòng)手潛力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí);向同行學(xué)習(xí);向教育對(duì)象學(xué)習(xí),盡量以別人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自己的短處。為此,我透過(guò)各種途徑及手段,自身素質(zhì)得到了很大的提高,為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、家長(zhǎng)工作方面。
我深知,幼兒的進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子,要想教育好孩子,家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以,這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí),做好家長(zhǎng)工作。我們班的家長(zhǎng)大部分與我已經(jīng)有了差不多一年的交往,我對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比較了解了,家長(zhǎng)們對(duì)我的工作也比較支持。
我班的許多家長(zhǎng)十分重視教育,也明白從何下手,來(lái)配合教師。為了讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園,班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;也為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作,我們透過(guò)多種形式(家長(zhǎng)園地、多利用早、晚接待與離園時(shí)與家長(zhǎng)交談、個(gè)別幼兒打電話等形式)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況,讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,我們班學(xué)習(xí),生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足,所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié),爭(zhēng)取將這份工作做得更好。
四、德育工作方面。
很多人都說(shuō),你們好辛苦呀,務(wù)必要有耐心才能夠,否則孩子們整天吵死了。其實(shí)做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的,我們還有細(xì)心,更重要的是要有一顆愛(ài)心,這顆愛(ài)心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài),只有這樣你不但能贏得孩子們的心,還能夠贏得家長(zhǎng)和朋友們的心。
愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上,而是要放在心里,愛(ài)孩子要了解孩子們的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友,利用早上接待和下午離園的時(shí)間和家長(zhǎng)交談,了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn),身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒,以便我更好的在一日生活中觀察孩子,并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。
五、衛(wèi)生保健方面。
以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn),抓好幼兒在園生活習(xí)慣,照顧好幼兒的身體健康,我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了:培養(yǎng)飯前便后洗手,飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣,督促幼兒多喝水,對(duì)大、小便需要幫忙的幼兒給予照顧,對(duì)出汗過(guò)多的幼兒,及時(shí)更換衣服,以防感冒,對(duì)體弱多病的幼兒給予個(gè)性照顧。教師每一天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作,加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生,管理好午睡,做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的工作,減少細(xì)菌滋生。
六、自身的進(jìn)步。
在大家的幫忙和努力下,我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?jī),但前面的路還很長(zhǎng),因此,我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前,來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到更好的前進(jìn)目標(biāo):
1、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方,做事情沒(méi)有膽識(shí),在陌生人前比較拘謹(jǐn),因此,在下學(xué)期,要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并讓家長(zhǎng)密切配合,增強(qiáng)孩子們的自信心。
2、思維不開(kāi)闊,導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期,我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看,多了解一下新鮮的事物,以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。
來(lái)到幼兒園的日子里,我一直在不斷學(xué)習(xí)中前進(jìn),這條路上充斥著榮耀和光輝,作為幼兒園的一名數(shù)學(xué)教師,我真的倍感榮幸,同時(shí)我的身上也背負(fù)了厚厚的責(zé)任。這一年就要結(jié)束了,面對(duì)過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我想在此為自己的教學(xué)做一次總結(jié),希望將來(lái)也可以繼承這一年中的優(yōu)點(diǎn),摒棄缺點(diǎn),將教學(xué)更好的進(jìn)行下去。以下是我的工作教學(xué)總結(jié):
孩子們來(lái)到幼兒園是為了接受更好的啟蒙教育,這時(shí)候孩子們的年紀(jì)及相對(duì)而言都比較小,很多孩子們都無(wú)法控制自己的行為,容易出現(xiàn)哭鬧的情況。小班的話這類(lèi)情況居多,但是中班的孩子們相對(duì)而言就更加沉穩(wěn)一些了,很少在課堂上出現(xiàn)違反紀(jì)律的情況,孩子們?cè)趯W(xué)校一年,也逐漸的了解了學(xué)校的規(guī)章制度,更是明白了來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)習(xí)的,所以在往常的課上,孩子們也會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)課。我也從中發(fā)現(xiàn)教育還是要建立在興趣的基礎(chǔ)上的。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)科目來(lái)說(shuō),剛開(kāi)始對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)會(huì)是比較的枯燥,也比較的煩躁,很多孩子很難耐下心來(lái),所以一個(gè)最好的切入點(diǎn)就是要培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,可以找一些比較生動(dòng)活潑的方法來(lái)刺激孩子們的求知欲,這就會(huì)引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)一個(gè)好的思考習(xí)慣。
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要獨(dú)立思考的學(xué)科,但是我認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)于年幼的孩子們來(lái)說(shuō),獨(dú)立思考是首次,其次就是要培養(yǎng)合作能力,我常常會(huì)出一個(gè)題目,然后分成組,讓孩子們合作思考,互相討論,從中找出答案,然后一起收獲關(guān)于知識(shí)的力量。這種方法在我看來(lái)時(shí)非常有用的,有時(shí)候孩子們沉不住氣一個(gè)人思考,一個(gè)小組合作起來(lái)也增添了他們的興趣,更是培養(yǎng)了他們的合作能力,為將來(lái)的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。
我很榮幸也很慶幸自己成為了一名幼兒教師,和學(xué)生們?cè)谝黄鸬娜兆永镂腋械椒浅i_(kāi)心,雖然生活中總會(huì)遇到一些問(wèn)題,但是只要自己愿意思考,就一定會(huì)有辦法解決。這是我一路上堅(jiān)持的,也是我處理事情的思維方式。我身上背負(fù)著一份責(zé)任,這份責(zé)任來(lái)自不同的額家庭,來(lái)自我們的社會(huì),來(lái)自我們的祖國(guó)。我不得不告訴自己要努力下去,堅(jiān)強(qiáng)下去。只有好好的承載著這份責(zé)任了,才有可能在今后創(chuàng)造一些不同的東西出來(lái)。就讓我將這份責(zé)任付諸于實(shí)踐吧!
一年的高三班主任工作,從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節(jié)奏、樹(shù)立自信,整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程似乎一向是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時(shí),自己的收獲更多。
都說(shuō)“教育無(wú)小事”,今年是有了深刻體會(huì)。作為一名年輕的教師,第一次擔(dān)任高三班主任,無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)在一開(kāi)始都對(duì)自己抱有必須的懷疑和不信任,輕者也多為觀望狀態(tài)。因此,關(guān)注細(xì)節(jié)顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎,也許就會(huì)造成不可挽回的后果;但反之,透過(guò)細(xì)節(jié)入手,加強(qiáng)家校交流、溝通,能夠增強(qiáng)對(duì)年輕教師的信任度。
開(kāi)學(xué)初,為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系,我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式,以《告家長(zhǎng)書(shū)》的方式告之家長(zhǎng)。一方面,家長(zhǎng)能夠?qū)處煹娜粘9ぷ饔兴私?,改變以往認(rèn)為教師一職是十分清閑的工作,是種不錯(cuò)的換位思考方式;另一方面,在聯(lián)系的過(guò)程中不至于撲空,能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,時(shí)不時(shí)地與各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以各種方式聯(lián)系,最終做到百分百的家校聯(lián)系率,以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長(zhǎng)的信任。
其次,關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然校園有專門(mén)的心理老師,但是班主任更就應(yīng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件,從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小,也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。
高三的學(xué)業(yè)壓力很大,減壓的問(wèn)題一向是我最關(guān)注的,當(dāng)然教育需無(wú)痕,有意識(shí)但不能很刻意。必須的課余活動(dòng)能起到減壓的作用,所謂張馳有道的道理即在于此。一方面,透過(guò)班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法;平時(shí)的主題班會(huì)注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間,更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟悉度、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中,能留給同學(xué)最多回憶的恐怕是第二學(xué)期去新城區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了,在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對(duì)學(xué)生的再次沖刺是有利的。
考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。高考前,我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒,更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段確實(shí)起到了必須用心作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí),那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。
再者,調(diào)整自身情緒,持續(xù)用心狀態(tài),對(duì)于一個(gè)高三班主任是十分關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí),我就對(duì)同學(xué)說(shuō):高考很殘酷,但不期望自己成為摧殘他們的劊子手,我會(huì)爭(zhēng)取每一天都有一張燦爛的笑臉來(lái)應(yīng)對(duì)他們。一年的時(shí)間里,我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài),但是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……事后,就在我為自己的舉動(dòng)感到后悔時(shí),因?yàn)閷⒆约旱那榫w帶入課堂是一個(gè)教師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少信息——在他們的眼里,我一向是那么堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)得讓他們感到有距離,倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺(jué)是很復(fù)雜的,忽然意識(shí)到用心、樂(lè)觀的教師情緒固然對(duì)高三學(xué)生很重要,但是真實(shí)的情感流露也許更有說(shuō)服力。
心與心的去與學(xué)生交換,必能使收獲更多于付出。高考前一天,我在松江點(diǎn)歌臺(tái)給全班同學(xué)點(diǎn)歌祝福,之后的學(xué)生反饋?zhàn)屛页泽@——甚至有同學(xué)激動(dòng)萬(wàn)分地打電話過(guò)來(lái),只說(shuō)了一句:老師,我看到你的祝福了,便哽咽了……高考第一天結(jié)束后,我給全班同學(xué)每人或其家長(zhǎng)的手機(jī)上發(fā)了一條鼓勵(lì)的信息,一時(shí)間又收獲了不少。直到這天,還有同學(xué)發(fā)過(guò)信息勸我明年不要再帶高三了,太累……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。
教師最大的成就感、幸福感來(lái)源于學(xué)生,我體會(huì)著、更收獲著……
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。開(kāi)展科學(xué)專題園本教研活動(dòng)一年以來(lái),教師們都已經(jīng)擯棄了過(guò)去對(duì)于科學(xué)活動(dòng)的陳舊觀念,(過(guò)去我們的教師經(jīng)常懷著一種"任務(wù)”意識(shí)在傳遞知識(shí)、教授技能,至于"到底幼兒學(xué)習(xí)這些知識(shí)有什么用處?”"他們?cè)谏钪械哪男┓矫孢\(yùn)用到這些知識(shí)?”等問(wèn)題卻極少思考)。從教師們?cè)诒緦W(xué)期的科學(xué)教研活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)看,大家都已經(jīng)形成了一個(gè)共識(shí):如果科學(xué)教育沒(méi)有與幼兒的日常生活密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)的知識(shí)就難以被幼兒掌握、內(nèi)化。在綱要精神的指引下,教師們通過(guò)自身的實(shí)踐,深刻意識(shí)到,幼兒科學(xué)活動(dòng)必須貼近生活、來(lái)源于生活。
首先,我們要樹(shù)立"時(shí)時(shí)處處有教育”"方方面面有科學(xué)”的觀念。教師要善于捕捉生活中的教育契機(jī),有效地組織科學(xué)活動(dòng)。如一次大班孩子在繪畫(huà)活動(dòng)的過(guò)程中,有一位幼兒不小心碰翻了老師的水杯,結(jié)果畫(huà)面上用彩筆涂的部分模糊了,而用油畫(huà)棒涂的部分卻安然無(wú)恙,這一現(xiàn)象引起了幼兒極大的興趣。大班教師抓住這個(gè)教育契機(jī),生成了科學(xué)《油和水真奇妙》系列活動(dòng),通過(guò)實(shí)驗(yàn)揭示現(xiàn)象,又根據(jù)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,不斷深入,層層遞進(jìn),極大滿足幼兒好奇心的同時(shí),又豐富了孩子們對(duì)生活中油水現(xiàn)象的各種經(jīng)驗(yàn)。如為什么炒菜時(shí)油放多了,菜湯上會(huì)漂一層油等等。
其次,我們要有一顆細(xì)致觀察的心,及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)。即要求教師具有敏銳的觀察力,能敏感地捕捉住幼兒的那些稍縱即逝的消息,發(fā)揮它們的教育價(jià)值。在一次戶外活動(dòng)時(shí),?。ㄒ唬┌嘤變和蝗话l(fā)現(xiàn)附近建筑工地上的大吊車(chē),由于當(dāng)時(shí)教師正在和孩子們一起進(jìn)行《車(chē)子叭叭叭》科學(xué)探究主題活動(dòng),于是孩子們興奮極了。不一會(huì)兒,參與議論的幼兒越來(lái)越多。如何利用這輛大吊車(chē),發(fā)揮它的教育價(jià)值呢?教師大膽的組織幼兒走近大吊車(chē),觀察吊車(chē)的運(yùn)作過(guò)程,讓幼兒了解到吊車(chē)的作用,知道大吊車(chē)幫助我們解決許多困難,為我們生活帶來(lái)便利。
(二)班教師迅速調(diào)整教育策略,運(yùn)用反向思維的方式,請(qǐng)幼兒每人找一個(gè)蛋寶寶,保護(hù)它不讓它受傷。幼兒想出了許多方法:有用手帕、餐巾紙包住的,有放在枕頭里、水杯里的,有的請(qǐng)爸爸媽媽給蛋寶寶做舒適的窩的,五花八門(mén)的方法全部施展出來(lái),在整個(gè)帶著幼兒感情的活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的發(fā)現(xiàn)是不斷出新,幼兒對(duì)蛋易碎、不易運(yùn)輸和保存等特點(diǎn)的掌握也是生動(dòng)而又感性的,這比教師天天提醒幼兒拿蛋寶寶要小心來(lái)的更自然和生活化了。
日??茖W(xué)活動(dòng)的生活化。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論,認(rèn)為"人的認(rèn)知是在與周?chē)娜嘶蚴挛锏慕换プ饔弥薪?gòu)起來(lái)的。”因此幼兒園的科學(xué)教育也應(yīng)為幼兒接觸周?chē)匀晃?、認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)現(xiàn)象打好基礎(chǔ)。
我園地處環(huán)境優(yōu)美的海核社區(qū),園中有草坪,孩子們可充分活動(dòng)及散步,有飼養(yǎng)區(qū),里面養(yǎng)著幼兒喜愛(ài)的小白兔、小雞等可愛(ài)的小動(dòng)物,能讓孩子在飼養(yǎng)、管理小動(dòng)物的過(guò)程中了解小動(dòng)物的生活習(xí)性、生長(zhǎng)過(guò)程等等,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的愛(ài)心、增長(zhǎng)了知識(shí)。另外玩沙、種植園地、科學(xué)活動(dòng)區(qū)、自然角等也是孩子游戲及動(dòng)手探索科學(xué)知識(shí)的好場(chǎng)所。例如中(一)班《種子發(fā)芽》系列科學(xué)探索活動(dòng)中,教師在自然角內(nèi),放了裝有蠶豆的三個(gè)杯子,其中一個(gè)不放水、一個(gè)放一點(diǎn)水,另一個(gè)放一杯水。引導(dǎo)孩子每天觀察,看哪個(gè)杯里的蠶豆會(huì)發(fā)芽,并將每天觀察的結(jié)果記錄下來(lái),以此讓孩子懂得:種子發(fā)芽需要空氣和適量的水。
"生活即教育”(陶行知語(yǔ)),"教育是為了完美的生活”(斯賓塞語(yǔ))。由此可見(jiàn),教育的目的本是使人生活得更美好,教育應(yīng)以幫助幼兒適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及將來(lái)的社會(huì)生活為主要目的。所以科學(xué)啟蒙教育更應(yīng)以幼兒的生活及周?chē)h(huán)境為基礎(chǔ),使教育內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活、感性經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,讓幼兒在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí),最終能運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。有次?。ㄒ唬┌嘁晃挥變喊逊e塑塞到衛(wèi)生紙的卷筒里,兩個(gè)圓圓的積塑正好卡在卷筒的兩頭,就此疑難,?。ㄒ唬┌嘟處熼_(kāi)展了科學(xué)探索活動(dòng):"營(yíng)救積塑寶寶”,幼兒興奮不已,躍躍欲試,主動(dòng)積極地尋找材料,反復(fù)操作,最終體驗(yàn)到成功的喜悅。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒充分運(yùn)用了已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),如:比較長(zhǎng)短、學(xué)習(xí)連接,使得整個(gè)探索過(guò)程具有無(wú)可估量的教育價(jià)值。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒從學(xué)過(guò)的知識(shí)中尋找解決問(wèn)題的途徑,活動(dòng)又幫助幼兒積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。所以當(dāng)幼兒碰到實(shí)際問(wèn)題時(shí),我們不必馬上排憂解難,可引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去嘗試解決,以此加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系,讓科學(xué)知識(shí)更好地為生活服務(wù)。
另外,幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)滲透生活中的各項(xiàng)技能。科學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該把多種潛在的教育因素有機(jī)地整合在整個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒生活中的各種經(jīng)驗(yàn)得到豐富,技巧得到驗(yàn)證。比如在小(二)班活動(dòng)"多種多樣的糖果”中,教師不僅給幼兒提供充分的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;在剝糖紙時(shí)又面臨著生活技巧的問(wèn)題;撕和剝又能發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作;幼兒在互幫互助中提高交往能力,對(duì)糖紙的處理又涉及到環(huán)境整潔的問(wèn)題,多樣技能的滲透使科學(xué)活動(dòng)更顯豐實(shí)。
回顧一年來(lái)的科學(xué)專題園本教研活動(dòng),無(wú)論是園內(nèi)公開(kāi)課,還是區(qū)級(jí)示范課;無(wú)論是科學(xué)主題活動(dòng)還是各領(lǐng)域活動(dòng);無(wú)論是課堂內(nèi)還是生活中,教師們都能充分領(lǐng)會(huì)綱要精神,綱要就是我們的航標(biāo)燈,她指引我們的教育實(shí)踐工作更具目的性、方向性和實(shí)踐操作性。相信在今后的工作中,全體教師在教學(xué)副園長(zhǎng)陸艷碧領(lǐng)下,必將取得更多的成績(jī)和更大的進(jìn)步!
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。
如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí),就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě),去評(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細(xì)的觀察事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě),寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此,作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種動(dòng)物,可以在學(xué)《蜜蜂》這篇課文時(shí),讓學(xué)生看關(guān)于蜜蜂的資料圖片,使學(xué)生對(duì)蜜蜂有一個(gè)直觀的了解,對(duì)蜜蜂的習(xí)性等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解,也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫(xiě)一種動(dòng)物的方法。到了正式寫(xiě)作時(shí),再請(qǐng)學(xué)生舉出自己喜愛(ài)的動(dòng)物,讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)從哪些方面觀察,就比較容易了。這時(shí)趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解動(dòng)物的外形、習(xí)性等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察,積累了大量的素材,寫(xiě)起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。
二、引發(fā)學(xué)生的想象思維豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。
在教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外,引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境,引發(fā)他們的想象思維,培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七選擇幾種動(dòng)物編寫(xiě)童話,可以利用課件展示很多可愛(ài)的動(dòng)物和動(dòng)畫(huà),激起學(xué)生的興趣,請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系,編故事,編對(duì)話學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,使想象更加充實(shí),更加生動(dòng),直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話。在這種情境中,學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí),充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),有了自由想象的空間,想象思維得到引發(fā)和鍛煉,寫(xiě)作興趣也提高了,寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言。
沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累,學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性,只有不斷的鼓勵(lì)和督促,才能幫助他們積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量??梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句,定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課、放心班時(shí),開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng),提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性,加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外,還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,從生活中去領(lǐng)悟,去積累,引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化,學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了,寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少,作文也能生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生產(chǎn)生了寫(xiě)作興趣之后,如何引導(dǎo)他們寫(xiě)作文,學(xué)會(huì)寫(xiě)作文就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。
首先,三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文,幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要,所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛,要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多,學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重,寫(xiě)出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞,缺乏活力。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn),選擇合適的題目,開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛力,要使學(xué)生覺(jué)得有話想寫(xiě),有話可寫(xiě)。教師可以多出一些諸如“我想__,“、“一件小事”此類(lèi)的題目,讓學(xué)生有更大的選擇空間,有更多的素材可選,使他們覺(jué)得寫(xiě)作文并不太難,逐步樹(shù)立寫(xiě)作信心。此外,在初學(xué)作文時(shí),學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí),要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣。
其次,學(xué)生已有一定的生活積累,應(yīng)引導(dǎo)他們從中挖掘合適的寫(xiě)作素材。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校和家里度過(guò),接觸外界的機(jī)會(huì)不多,所以在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí),善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì),深入發(fā)掘題材,要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,把生活搬進(jìn)課堂,演繹其中的精彩片段,給學(xué)生以真實(shí)的感受,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,挖掘素材。
家長(zhǎng)朋友們:
今天幼兒園就要正式放假了,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)分享與您:
手指快算與小學(xué)已經(jīng)不接軌,現(xiàn)在幼兒園的教學(xué)方法是“心算”,為孩子上小學(xué)打下良好基礎(chǔ)。心算和其他的算法不同,它有它的特點(diǎn),學(xué)習(xí)心算的過(guò)程:
第一步先學(xué)直加直減的;第二步學(xué)習(xí)進(jìn)退位。
數(shù)學(xué):
1、5以內(nèi)的加減法;
2、 5以內(nèi)的連加連減;
3、5以內(nèi)的加減混合;
4、10以內(nèi)的加減法;
5:個(gè)別小朋友10以內(nèi)的連加連減;
以上類(lèi)型的題是我們這學(xué)期所學(xué)習(xí)的,希望家長(zhǎng)在年假里輔導(dǎo)孩子時(shí)一定查閱我們的教學(xué)提綱,千萬(wàn)不要超綱。
語(yǔ) 文:課本上所有兒歌的朗讀、拼音的拼讀、音節(jié)的組成、書(shū)寫(xiě);單、復(fù)韻母及聲母的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、組成等;還有生字的書(shū)寫(xiě)。
安全教育:安全是重中之重通過(guò)課程的開(kāi)設(shè)使孩子們懂得上幼兒園要大手拉小手,見(jiàn)老師問(wèn)聲好與爸媽說(shuō)再見(jiàn);幼兒園一日活動(dòng)中遇到小問(wèn)題找老師來(lái)處理;小玩具不要往嘴里塞;上下樓、去廁所排隊(duì)按順序不擁擠;小椅子要坐穩(wěn)腳放平不亂動(dòng);吃飯前先洗手、飯后要漱口、不要在小椅子上站、沙發(fā)上玩、小手不觸摸家用電器、過(guò)馬路紅綠燈的分辨;不聽(tīng)信陌生人的話、壞人來(lái)家里不讓進(jìn);與朋友要相互謙讓、不打架聽(tīng)老師的話;摔倒后不要哭、自己爬起來(lái);去超市、集市、公共場(chǎng)合與爸媽不分離;走失后找保安。
英 語(yǔ)的開(kāi)設(shè)使孩子們懂得除了學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)外還有好多的語(yǔ)言需要學(xué)習(xí),課本上單詞的認(rèn)讀、記憶、句子的朗誦、簡(jiǎn)單兒歌的朗讀等。
美術(shù)的開(kāi)設(shè):使孩子們從小德、智、體、美全面發(fā)展。將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才。
以上總結(jié)使我們這學(xué)期所有課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如家長(zhǎng)有什么不懂與不滿請(qǐng)與班主任聯(lián)系。
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