支部手拉手活動方案范文（16篇）

活動方案是一份詳盡的文件，它包含了活動的目標、內(nèi)容、形式、流程等各個方面的規(guī)劃和安排，能夠幫助我們在活動中做好各項準備工作。接下來，讓我們一起來看看一些成功案例中的活動方案，或許能給我們一些啟發(fā)。

手拉手活動方案

區(qū)教育局以辦人民滿意為宗旨，以強力推進學前教育科學發(fā)展為主線，充分發(fā)揮城區(qū)幼兒園“六中心的作用，廣泛開展城鄉(xiāng)“手拉手”活動，有力地促進了該區(qū)學前教育的均衡發(fā)展。

一是健全保障機制，促進“手拉手”活動有效開展。

成立了“手拉手”活動領(lǐng)導小組，制定了《區(qū)“手拉手”工作實施意見》，在充分掌握各鎮(zhèn)鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有針對性的制定幫扶計劃和實施方案，每個城區(qū)與2—3個鎮(zhèn)鄉(xiāng)的建立了“手拉手”關(guān)系，深入開展“園際互助”活動。

二是構(gòu)建以點帶面層級幫帶機制，促進農(nóng)村幼兒園升級升類。

各鎮(zhèn)鄉(xiāng)與“手拉手”共同制定升類計劃，城區(qū)在人力、物力上對升類大力支持。定期開展送課下鄉(xiāng)、教學觀摩、培訓研討等活動，各中心實現(xiàn)升類后向整個鎮(zhèn)鄉(xiāng)進行幫帶，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)之間點對點、點對面的全面幫扶。

三是組建教師幫帶體系，促進農(nóng)村幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。

農(nóng)村教師到城區(qū)“手拉手”跟班學習，參與學期計劃的制定、學期前準備等各種活動。通過建立教師“一助一”體系、城鄉(xiāng)手拉手交流的網(wǎng)絡(luò)平臺等形式，促進城鄉(xiāng)幼兒教師交流和互動。

堅持把加強師資隊伍建設(shè)放在教育工作的突出位置來抓，強化師德建設(shè)，深化業(yè)務(wù)培訓，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)。

一是加強師德師風建設(shè)，規(guī)范從教行為。

建立和完善師德考評制度，把師德建設(shè)納入學校目標管理考核體系，與學校的量化管理、業(yè)績獎勵掛鉤，堅持開展“十佳教師”評選活動，弘揚先進事跡和優(yōu)秀品質(zhì)。

二是加大培訓力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

制定出臺了《區(qū)教師教育工作安排意見》和《區(qū)各級骨干教師管理暫行辦法》，依托“四網(wǎng)一平臺”扎實開展中小學教師全員崗位培訓和專項技能培訓。組織開展名師送教培訓活動，制定出臺了《區(qū)教育局名師送教培訓實施方案》，充分發(fā)揮名師、骨干教師的示范帶動作用。堅持“科研興校，科研興教”的工作思路，以課題研究為載體，以課堂教學為基地，充分發(fā)揮教科研功能，形成了校校有課題，人人搞科研的良好局面。全區(qū)教師僅承擔的市級以上“十二五”教育規(guī)劃立項課題就達33項，其中，國家級課題1項，省級課題10項，市級課題22項。加大教師業(yè)務(wù)技能的督導考核力度，對全系統(tǒng)20xx名教師進行業(yè)務(wù)理論考試，考試結(jié)果按等級全部公示并和教師個人的評優(yōu)評先晉職晉級直接掛鉤。

三是加快人才流動，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。

為進一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，該局對177名學校布局調(diào)整后另需分流的教師，就年齡結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)進行了認真分析研究，針對全區(qū)各學校需求進行統(tǒng)一調(diào)配，對部分副校級干部進行了轉(zhuǎn)崗分流。

手拉手活動方案

為深入貫徹落實上級文件精神，做好全面小康知識的宣傳工作，以《關(guān)于進一步加強教育系統(tǒng)全面小康社會創(chuàng)建宣傳工作的通知》為指導，在全班少先隊員中開展“手拉手，話小康”為主題的活動，旨在宣傳小康知識，充分發(fā)揮“小手拉大手”的作用，營造全面達小康的濃厚氛圍，為實現(xiàn)全面小康的總體目標而努力奮斗。

通過開展“手拉手，話小康”為主題的系列活動，引導全班少先隊員進行小康知識的學習和宣傳，一方面形成共建小康的良好氛圍，感知小康、認同小康、助推小康，構(gòu)建小康的強大合力，為我縣如期實現(xiàn)全面小康社會目標提供強大的動力。另一方面促使廣大少先隊員更多、更廣泛、更深入的走進社會，深入生活，體驗感悟祖國、家鄉(xiāng)、家庭的變化，激發(fā)少先隊員熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1、舉行“手拉手，話小康”主題隊會。班級圍繞“手拉手，話小康”開展主題隊會，輔導員要在指導隊員走訪、調(diào)查的基礎(chǔ)上，搜集家鄉(xiāng)、家庭多年來的巨大變化，廣泛閱讀報刊、書籍，讓隊員走進生活，搜集各方面的資料，有所感悟之后開展活動。

2、開展“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動。少先隊將下發(fā)有關(guān)小康方面的知識，中隊輔導員利用晨會、班會時間組織學習，然后組織隊員辦手抄報，將小報帶回家，讓隊員與家庭成員手拉手，把全面小康的知識帶到每個家庭。同時，讓長輩講述過去的事，通過對比，讓隊員感受到家鄉(xiāng)生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好的美好現(xiàn)狀，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，引導學生憧憬家鄉(xiāng)的美好未來，為實現(xiàn)家鄉(xiāng)的宏偉藍圖作好全面準備。

3、開展“尋找家鄉(xiāng)巨變、感受小康生活”征文比賽。通過征文，讓學生認識小康，期待小康，暢想小康，在學生心靈里種下全面建設(shè)小康社會的種子，樹立“為早日實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會而努力“的理想。

1、由班主任負責，組織全體學生學習小康知識。

2、中隊開展“手拉手，話小康”主題隊會活動。

3、以班級為單位，班主任牽頭開展“小康宣傳進課堂”活動，用通俗易懂的語言讓學生了解小康標準，發(fā)動學生“小手拉大手”，向家長宣傳小康知識，共同尋找家鄉(xiāng)巨變、感受幸福生活。

4、組織全班學生開展“尋找家鄉(xiāng)巨變、感受小康生活”主題征文活動，要求每名學生必須完成一篇征文。

手拉手活動方案

通過這次活動，讓學生懂得什么是真正的友誼，明確友誼的珍貴;要求學生在平時學習生活中，同學之間要互相尊重，互相愛護，互相幫助，從而形成一個團結(jié)互助的良好的班集體。

1、采訪班中人際關(guān)系和諧的同學，了解他們處理人際關(guān)系的方法。

2、調(diào)查班中同學之間互幫互助的事例。

3、準備有關(guān)的格言、詩歌、故事、歌曲。

一、報告人數(shù)。

中隊長：我們的活動即將開始，請大家做好準備。

各小隊隊長清點人數(shù)，報數(shù)。

向中隊輔導員匯報人數(shù)，請求開始活動。

二、出旗中隊長：“出旗、敬禮、禮畢”(配樂)

三、唱隊歌。

“唱中國少年先鋒隊隊歌”(配樂)。

人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。

友誼真是一樣最神圣的東西，不僅值得特別推崇，而且值得永遠贊揚。

現(xiàn)在我宣布，三(3)中隊《我們的友誼手拉手》主題中隊會現(xiàn)在開始。

1、說說友誼故事。

2、歌曲欣賞。

3、說關(guān)于友誼的名言。

4、將心比心，換位表演。

5、詩歌朗誦《記住友誼永恒的美麗》。

手拉手活動方案

“用真情點燃希望用行動播種陽光”愛心系列活動自20xx年2月啟動至今整整十次了，學校先后次為南方雪災、汶川災區(qū)、西南旱災等地方捐款，與西藏、新疆地區(qū)小朋友手拉手獻愛心，為白血病患兒李瑞小朋友、為我校受傷學生路智慧捐款，在新年來臨之際、六一兒童節(jié)等特殊的日子里，為身邊困難的小伙伴獻上愛心，送去祝福。愛心的接力棒在我們二號橋小學師生手中傳遞著，我們?nèi)熒脤嶋H行動傳播愛、奉獻愛。今年，我們也將繼續(xù)走在“用真情點燃希望，用行動播種陽光”的愛心路途上，用微薄的力量去溫暖更多的人……在今年六一兒童節(jié)來臨之際，經(jīng)學校研究決定，我們將與甘肅省岷陽縣東關(guān)小學開展一次“情系山區(qū)小伙伴，攜手未來共成長”手拉手愛心捐助活動。吉東校長將親自遠赴甘肅省岷陽縣東關(guān)小學，把師生的捐助與祝福送到千里之外的甘肅。

一、活動目的。

通過“手拉手”活動，傳遞愛心，增進城鄉(xiāng)孩子雙方的了解，加深彼此間的友誼，讓山區(qū)貧困小伙伴真切地體會一份真摯的友誼，感到祖國大家庭的溫暖，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗，使之快樂成長。

二、活動主題：情系山區(qū)小伙伴，攜手未來共成長。

三、活動時間:4月15日——4月19日。

1、宣傳發(fā)動：4月15日（周一）利用校會對手拉手活動進行宣傳，引起全體師生對活動意義的重視，激發(fā)師生積極參與的熱情，自愿加入到活動行列中來。

2、愛心募捐：4月16日（周二）一至六年級學生以班級為單位，組織學生捐款。班主任認真做好捐款記錄。

3、愛心祝福：4月15日（周一）——4月17日（周三）二至五年級學生為手拉手的小朋友diy一張“友情卡”或精美書簽，向山區(qū)小伙伴送去祝福。（卡片背面寫上一句祝福的話語，自己的學校班級姓名每班至少5份）。

4、兩校分別以少先隊全體少先隊員的名義向雙方學校全體學生發(fā)出一封賀信，表達兩校結(jié)為手拉手學校的激動心情及對對方的祝愿。

5、有機會走進甘肅岷陽縣東關(guān)小學，了解山區(qū)孩子的生活，加深彼此間的友誼，和小伙伴手拉手共成長。

四、活動要求：

1、全校師生高度重視。

2、各年級各班要認真做好宣傳發(fā)動工作，但要根據(jù)學生實際，堅持自愿，避免加重家庭負擔。

3、大隊部要做好活動資料整理、公示，和歸檔。

手拉手活動方案

為了加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，引導少年兒童為社會、為他人、為有困難的小伙伴獻一份真誠，獻一份愛心，本著就近就便、自覺自愿、量力而行的原則，引導并組織三（4）中隊的少先隊員參加了以“心連心情相牽,手拉手共成長”為主題的活動。

二．活動安排。

1．時間：2011年3月28日下午。

2．地點：三（4）班教室。

3．結(jié)隊情況。

(1)留守兒童與非留守兒童手拉手。

留守兒童：

黃俊杰、閆忠倩非留守兒童：章。

可、戚詠劼(2)優(yōu)生與弱生手拉手。

優(yōu)生：

差生：許詠穗。

薛蘇君朱遂安。

葉

茜方亞群。

顧芃劼胡毅豐。

丁

鈺張嫻靜。

趙曉楠江。

聲

儲曉蕾潘子安。

沈

悅

4．開展周期。

活動開展一星期一次。

三（4）中隊輔導員：徐海峰。

2011年2月27日。

手拉手活動方案

通過“手拉手”活動讓參與的同學體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極、向上的人生態(tài)度和情感體驗，同時，充分發(fā)揮兩校及多校之間的教育優(yōu)勢，做到互通有無，取長補短。

“手拉手”活動不僅可以幫助孩子們增進雙方的了解，加深彼此間的友誼;還能幫助孩子們?nèi)リP(guān)注自我以外、身邊以外的人和事，在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。此外，還能使孩子們在與不熟悉的世界和個人的交往中進一步認識客觀事物，尤其是“關(guān)注”的實踐可使孩子們獲得了更多的人生閱歷和經(jīng)驗。

“手拉手”活動，主要以書信往來形式為主，條件達到也可穿插其他一些其他交流方式，比如網(wǎng)絡(luò)聊天工具、手機通訊，互訪等。可以是兩班或多班之間的，也可以是兩校或多校之間的。各班或校的相應老師領(lǐng)導要負起責任。

實施方案：書信的投遞建議以一兩個大信封，集體郵寄的方式來進行。這樣，一可以響應國家力行節(jié)儉的號召——節(jié)省郵資，二可以避免單獨交流帶來的其他節(jié)外生枝。具體方案如下：

1、雙方學生最好是同一年級的，這樣更方便建立起長期的聯(lián)系。學生的署名，可根據(jù)自己意愿用筆名或真名。但交往內(nèi)容應該真實不虛假，否則就失去了交往的意義。“相互尊重，言而有信”這是交友的原則與前提，對于信中所涉及的個人隱私問題，不能出于各種原因?qū)ν饨缧孤丁?/p>

2、活動雙方的老師或?qū)W校的領(lǐng)導做為收發(fā)信件的“中轉(zhuǎn)”。收信老師收到信件后轉(zhuǎn)交給相應的同學。并負責把己方同學寫好的信寄出。老師，當然也要有保護學生隱私的意識和義務(wù)，不要未經(jīng)學生本人允許偷看其信件，這不僅不道德，還是違法行為。失去了孩子的信任，那活動將無法維系下去。

3、發(fā)起方的學生初次寫信內(nèi)容不特指定收件人;收信方的學生可以隨意看，然后，根據(jù)自己的意愿為發(fā)起一方的學生寫回信?；匦艜r，應在信內(nèi)有針對性的注明為誰寫的。為防止別人偷看信件內(nèi)容，學生可對信紙做密封處理，關(guān)于如何做，學生可以八仙過海，比如寫好后，折疊好，然后用膠水或膠帶封好，只有收信人可以打開讀取。然后在信紙的背面寫上寄給誰。

4、對于沒有回復的信件，收信方的老師，應積極動員參與學生為其寫回信;實在不能回復的，希望活動負責老師能注明原因一并寄回，以盡力做到對寫信者的尊重。因為，表達能力雖有不同，但交流交友的愿望與心情是相同的。

5、經(jīng)過一輪的來信與回信，以后的活動就基本可走上正軌了。具體方式可以參考回信方的方式來進行。

時機成熟時可以互送一些小禮物以作紀念，以示祝福等等;也組織開展“異地小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學習和生活環(huán)境，增進友誼。

河北省滄州市獻縣高官鄉(xiāng)學禮村小學與遼寧省遼陽市太子河區(qū)沙嶺鎮(zhèn)中心小學主校區(qū)學校組織第一次書信往來活動。

手拉手活動方案

3、豐富學生課外生活，培養(yǎng)社會交際能力。

20xx年4月1日周二全天。

墩歡中學五樓會議室。

組長：z副組長：z。

新海實驗中學部分領(lǐng)導師生。

墩歡中學初一初二各班學生代表56人、發(fā)言表演節(jié)目學生4人。

（一）前期準備。

（新海實驗中學與墩歡中學發(fā)展共同體手拉手活動啟動儀式）責任人：zz。

2、新海實驗中學師生午餐招待責任人：zz。

3、我校學生代表組成、活動方案、發(fā)言稿、節(jié)目責任人：zz。

4、體育游戲責任人：zz。

5、場地及音響布置責任人：zz。

6、攝影及宣傳責任人：zz。

（二）4月1日手拉手活動安排（新海實驗學生會主持）。

1、新海實驗愛心基金會發(fā)言。

2、捐書儀式。

3、兩校學生互贈（交友信）。

4、墩歡中學學生代表發(fā)言。

5、小節(jié)目展示。

7、游戲時間。

以本次活動為契機，墩歡中學和新海實驗中學成功結(jié)對，向他們學習先進的教育教學理念，以后墩歡中學可以進一步赴新海實驗中學學習。兩?；ベ浗挥研艑W生交流學習經(jīng)驗。不同層面的學習使我校教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

手拉手活動方案

“真情點燃希望行動播種陽光、共同成長、牽手未來，構(gòu)建和諧”（學校簡介詞語）。

一、活動目的通過“手拉手”活動，傳遞愛心，增進城鄉(xiāng)孩子雙方的了解，加深彼此間的友誼，讓學生們體會一份真摯的友誼，感到祖國大家庭的溫暖，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗，使之快樂成長。

二、活動主題：情系城鄉(xiāng)學校，攜手未來共成長。

三、活動時間:3月18日——4月（）日。

1、宣傳發(fā)動：3月18日（周二）利用校會對手拉手活動進行宣傳，引起全體師生對活動意義的重視，激發(fā)師生積極參與的熱情。

2、具體準備：3月20日前完成賀詞、橫幅、對聯(lián)等設(shè)計任務(wù)、構(gòu)思整個程序的進行。

3、彩排：3月20后訓練形成的程序安排。

4、對學生進行會場安排。

四、活動要求：

1、全校師生高度重視。

2、各年級各班要認真做好宣傳發(fā)動工作，根據(jù)學生實際，具體安排學生任務(wù)。

3、少先隊要做好活動資料。

4、擬定結(jié)對名單。

五、活動當天3月（）日。

1．氣氛渲染。開幕式開始前可安排背景音樂以增加喜慶的氣氛候場。

2.主持人致詞，介紹來賓和領(lǐng)導。

3.宣布儀式開始。

4.舉行升旗儀式。

5．領(lǐng)導來賓學生家長致辭。

（1）義合店小學領(lǐng)導致歡迎詞。（為來賓佩戴紅領(lǐng)巾）。

（2）回民小學領(lǐng)導致辭。

6.互贈禮物。（背景音樂）。

（1）學生獻詞。

（2）學生家長獻詞。

7.四合當領(lǐng)導講話。

6．學生之間找朋友相互談心、填寫“手拉手友情卡”、贈送禮物給“手拉手”小伙伴，（小合唱。做游戲，促進友誼拉近距離。如二人三足。）。

7．合影留念。

2014年2月18日。

手拉手活動方案

為孩子搭建愛的橋梁。

陽東縣大八鎮(zhèn)珠環(huán)學校。

陽東縣團委領(lǐng)導、兩校老師、廣雅小學15名大隊委以及珠環(huán)學校全校學生。

教育需要創(chuàng)新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。我校的學生大都來自經(jīng)濟條件相對優(yōu)越的家庭，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們遠離偏僻的農(nóng)村，對貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關(guān)愛?！笆掷帧被顒幽茏岅爢T體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。

1.讓城鄉(xiāng)的兩個班級學生結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。

2.通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

1.兩校教師手拉手。積極開展結(jié)對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規(guī)管理，著力提高教學質(zhì)量。通過教師間的結(jié)對，形成“傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學評價促進結(jié)對學校教師教育教學水平的提高。

2.兩校學生手拉手。

（1）以開展學生“手拉手”結(jié)對活動為載體，廣泛開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領(lǐng)）。通過城鄉(xiāng)學生之間的結(jié)對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

（2）組織開展“城鄉(xiāng)小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學習和生活環(huán)境，增進友誼。

（3）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。

（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。

1.全體活動人員進入聯(lián)誼活動會議現(xiàn)場安靜就坐；

2.主持人（兩校各派一名學生）肅場，作開幕詞和介紹嘉賓；

3.有請縣團委領(lǐng)導（莊雪笑書記）作重要講話；

4.兩校領(lǐng)導分別作講話，互贈錦旗（或禮物）。

5.廣雅小學向珠環(huán)學校贈送大、中隊旗；

6.主持人宣讀“結(jié)對子”名單；（現(xiàn)場“認親”）。

7.廣雅小學向珠環(huán)學校贈送物品（書籍文具等）；

8.兩校學生交流學習經(jīng)驗，分享成長心得；

9.兩校學生共玩游戲，促進友誼拉近距離；

10.少先隊員代表講話，發(fā)表聯(lián)誼活動感言；

11.主持人宣布活動結(jié)束；

12.兩校少先隊員與領(lǐng)導嘉賓合影留念；

1.做好出發(fā)前的學生安全教育工作，教育學生注意交通安全和活動安全；

2.少先隊員、大中隊輔導員在活動期間應配戴紅領(lǐng)巾；

3.誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現(xiàn)象；

4.如有其他有關(guān)事宜，再作具體安排；

手拉手活動方案

應我市對農(nóng)村基層黨建工作中開展城區(qū)與鄉(xiāng)村幼兒園“手拉手”活動的要求，為了加強教師隊伍建設(shè)，提升農(nóng)區(qū)幼兒園教學質(zhì)量和管理水平的重要任務(wù)，同時深入“十個全覆蓋”校舍建設(shè)工程。堅持以科學發(fā)展觀為指導，以提高農(nóng)村幼兒教學質(zhì)量為目標；努力提高鄉(xiāng)村幼兒園的辦園水平、保教質(zhì)量，促進全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。

1、加強我園教師隊伍建設(shè)。通過城鄉(xiāng)幼兒園之間教師的相互交流和帶動，在手拉手活動中培養(yǎng)教師們的職業(yè)道德感和參與、合作、分享、互助的'意識和能力。

2、提升我園教學質(zhì)量和管理水平。通過借調(diào)示范園管理者對我園進行組織和管理，以便我園教學和各項事務(wù)盡快有序步入正軌。

3、提高教師的教育技能。讓教師明確幼教事業(yè)的核心和主旨，深入對幼教理論的學習和研究，并將所領(lǐng)悟知識、經(jīng)驗落實到教育實踐中。

4、增進園與園之間交流，教師可結(jié)交新朋友，工作生活手拉手，心連心。

（一）準備階段。

2、制定活動推進時間表。

（二）實施階段。

1、嚴格按照計劃創(chuàng)造性地開展活動。

2、加強活動的組織與指導。

3、做好階段性總結(jié)匯報及評價。

（三）總結(jié)階段。

1、做好書面總結(jié)，參與活動的教師撰寫心得體會等。

2、開展匯報活動，我園教師匯報、交流本次活動的感受。

1、實習：針對目標，將我園教師安排到海區(qū)一幼、二幼進行實習，在實習期間教師和保育員針對工作內(nèi)容進行學習和實際操練，提升自身技能。

2、培訓：針對我園教師經(jīng)驗不足，技能欠缺的現(xiàn)狀，組織參加專業(yè)的培訓和學習，如專家講座、園長培訓、入班學習等。

3、交流聯(lián)誼：針對教學中的不足、不懂、不敢嘗試的問題，開展教學交流聯(lián)誼活動，安排海區(qū)幼兒園教學經(jīng)驗豐富、教學技能突出的幼兒教師與我園教師進行親密交流溝通，盡量解決三不問題，并從中建立良好的情誼，組建微信交流，群，以便后期更方便的指導和交流。

4、借調(diào)管理。為助我園教學及各項事務(wù)盡快步入正軌，借調(diào)海區(qū)示范幼兒園管理經(jīng)驗豐富人員，來我園親臨指導和管理。

5、特色教學。我園地處鄉(xiāng)村，有豐富的鄉(xiāng)村教學課題，所以我園計劃在春暖花開之際，設(shè)計特色的鄉(xiāng)村教學課題，請市區(qū)幼兒園一起參與，一起感受。

手拉手是一種讓小朋友們知道助別人的樂趣，懂得做一個樂于助人的人，擁有這種美好的道德品質(zhì)的一種類似于公益的活動，可以讓小朋友們在活動中成長。

手拉手活動方案

為孩子找一個成長伙伴用愛心托起明天的太陽。

1.讓本校的困難學生和留守兒童與旅游學校的學生結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助、增進友誼、共同健康成長。

2.通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

1.以開展學生“手拉手”結(jié)對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封手拉手交友信、給小伙伴送上一份禮物、。

2.兩所學校的學生一起活動，通過活動聯(lián)絡(luò)感情，增進友誼。

要做到“三個一”。交一個手拉手好朋友；寫一封手拉手交友信（信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，并表達對遠方朋友的關(guān)心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。當孩子們接到朋友的回信時，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。）；給小伙伴準備一本好書或親手做的禮物。

手拉手活動方案

為孩子找一個成長伙伴用愛心托起明天的太陽，爭“手拉手章”。

收獲一份友情。對于他人的幫助，要懂得感恩。兩校的隊員們能在活動中學會團結(jié)互助，能共同進步。

1、讓我校七支小隊與對方的小隊結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。

2、通過少先隊員小隊之間的交流，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗，培養(yǎng)樂于助人、團結(jié)友愛的健全人格。豐富校園生活，陶冶高尚情操。

1、與對方學校大隊輔導員聯(lián)系，確定小隊，商量活動內(nèi)容，達成共識。

2、布置背景。

3、與家長溝通、聯(lián)系，取得他們的支持與理解。

4、隊員教育（紀律、禮儀、衛(wèi)生、生活等）。

1、隨時準備幫助別人。

2、在大隊、中隊組織的手拉手活動中表現(xiàn)好，聽從輔導員老師安排，遵守紀律。

3、與對方學校的小朋友結(jié)對，學會感激別人的幫助。

4、與“手拉手”好朋友保持聯(lián)系，協(xié)議期間堅持通信（通訊）。

20xx年1月23日。

秦淮區(qū)夾崗門小學。

1、開展“你我手拉手成長心連心”主題活動。

（1）升國旗，奏國歌。

（2）雙方輔導員講話。（介紹學生情況和布置“手拉手”活動的內(nèi)容）。

（3）對方學生代表講話。

（4）小隊之間找朋友。

（5）組織小隊隊員填寫“手拉手友情卡”，互相拉著小手，揮動著友情卡，齊聲高喊：“紅領(lǐng)巾，手拉手，我們都是好朋友。

（6）接受好朋友贈送的一幅春聯(lián)和一個小禮物。

（7）邀請好朋友到家里做客。干一次農(nóng)活，吃一次團圓飯。

（8）合影留念。

（9）小隊隊員一起做一件服務(wù)社區(qū)的好事，做節(jié)約資源、保護環(huán)境的“小宣傳員”。

手拉手活動方案

通過本次夏令營活動，帶領(lǐng)隊員走向農(nóng)村，走向農(nóng)村小伙伴，開展農(nóng)村生活體驗活動。在活動中，認識一位貧困地區(qū)的同學，和他們成為手拉手朋友，了解他們的學習、生活情況，奉獻愛心，并培養(yǎng)隊員吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作精神。

參加人員：

小學部分輔導員老師。

市第二實驗小學、溧陽上沛祠堂小學各40名隊員。

7月7日——9日具體安排：

1、7月7日上午出發(fā)，中午左右抵達。

2、7月7日下午，舉行開營儀式，向手拉手學校贈送禮物。

3、7月7日下午，參觀手拉手小伙伴的家，和手拉手朋友談心、同宿。

4、7月7日晚上，與手拉手學校舉行聯(lián)歡活動。

5、7月8日上午7點，體驗農(nóng)家生活一：采玉米、煮玉米、吃玉米。

6、7月8日下午4點，體驗農(nóng)家生活二：摘西瓜、吃西瓜。

7、7月9日上午，邀請手拉手小伙伴同游南山竹海。

8、7月9日下午，常州市第二實驗小學隊員返常州。

1、營員要求：優(yōu)秀學生干部，有愛心的同學(有一定特長)。

2、常州市第二實驗小學夏令營營員為手拉手伙伴準備營服和帽子、一份送給手拉手伙伴的禮物，并承擔手拉手伙伴活動的全部費用。

3、夏令營收費標準：每人250元(其中一半是支付手拉手伙伴的活動費用)。

4、本次活動，隊員自愿報名，大隊部審批，7月3日公布營員名單。

5、其他事項詳見入營通知書。

手拉手活動方案

1.讓兩個城市的兩個班級學生結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習生活上互相助、互相促動、共同進步。

2.通過活動，讓隊員們真切地體會到一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

20xx年12月19日。

xx縣第四小學四、五年級的學生，阿克蘇市第五小學四、五年級的學生。

1.兩校學生手拉手，建立一對一的手拉手關(guān)系。

2.平時寫信或網(wǎng)絡(luò)交流生活和學習中的趣事，傾訴煩惱或?qū)で笾?/p>

3.在重節(jié)日、生日進行自制賀卡、互送禮物。

4.假期進行互，到對方的家庭體驗生活，在學習上進行交流，互相助，共同提高，增進友誼。

1、建立兩校手拉手學生信息庫。

2、組織學生開展書信交流活動。

3、共筑愛的橋梁，分享友誼成果。

1.誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現(xiàn)象；

2.尊重各少數(shù)民族的風俗習慣。

手拉手活動方案

加強城鄉(xiāng)學校的聯(lián)系，增進城鄉(xiāng)學校之間的友誼，通過城市學生與農(nóng)村學生手拉手活動，讓城市學生真正體驗到農(nóng)村孩子的'學習與生活，使他們受到艱苦奮斗與勤儉節(jié)約的教育。通過兩校的教學交流，增進教育教學水平。

11月28日

上午7點：學校集合出發(fā)，8點到達花橋中心校。

8―9點：手拉手學生結(jié)對子，參觀校園。

9―12點：學生進對子教室上課學習；

周華、龔泉慧老師上交流課。

下午2―3點：班主任經(jīng)驗交流。

4―5點：師生返校。

教師：****

學生：五年級各班2名學生。

各班參加學生的條件：

1、本人自愿，積極性高。

2、各方面表現(xiàn)較好，自覺能力強的同學。

3、獨生子女，家庭條件好，未到過農(nóng)村的。

手拉手活動方案

為深入貫徹落實精神，做好全面小康知識的宣傳工作，以為指導，在全鎮(zhèn)少先隊員中開展“手拉手，話小康”為主題的活動，旨在宣傳小康知識，充分發(fā)揮“小手拉大手”的作用，營造全面達小康的濃厚氛圍，為實現(xiàn)20xx年全面小康的總體目標而努力奮斗。

通過開展“手拉手，話小康”為主題的系列活動，引導全鎮(zhèn)少先隊員進行小康知識的學習和宣傳，一方面形成共建小康的良好氛圍，感知小康、認同小康、助推小康，構(gòu)建小康的強大合力，為我市今年如期實現(xiàn)全面小康社會目標提供強大的動力。另一方面促使廣大少先隊員更多、更廣泛、更深入的走進社會，深入生活，體驗感悟祖國、家鄉(xiāng)、家庭的變化，激發(fā)少先隊員熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1、舉行“手拉手，話小康”主題隊會。第10周各中隊圍繞“手拉手，話小康”開展主題隊會，各輔導員要在指導隊員走訪、調(diào)查的基礎(chǔ)上，搜集家鄉(xiāng)、家庭多年來的巨大變化，廣泛閱讀報刊、書籍，讓隊員走進生活，搜集各方面的資料，有所感悟之后開展活動。

2、開展“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動。少先隊將在第9周下發(fā)有關(guān)小康方面的知識，各中隊輔導員利用晨會、班會時間組織學習，然后組織隊員辦手抄報，將小報帶回家，讓隊員與家庭成員手拉手，把全面小康的知識帶到每個家庭。同時，讓長輩講述過去的事，通過對比，讓隊員感受到家鄉(xiāng)生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好的美好現(xiàn)狀，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，引導學生憧憬家鄉(xiāng)的美好未來，為實現(xiàn)家鄉(xiāng)的宏偉藍圖作好全面準備。

3、開展“尋找家鄉(xiāng)巨變、感受小康生活”征文比賽。通過征文，讓學生認識小康，期待小康，暢想小康，在學生心靈里種下全面建設(shè)小康社會的種子，樹立“為早日實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會而努力“的理想。

1、由校長負責，組織全體教師學習小康知識。

2、由教導處負責開展“小康一課”教案評選活動。

3、各中隊開展“手拉手，話小康”主題隊會活動。

4、以班級為單位，班主任牽頭開展“小康宣傳進課堂”活動，用通俗易懂的語言讓學生了解小康標準，發(fā)動學生“小手拉大手”，向家長宣傳小康知識，共同尋找家鄉(xiāng)巨變、感受幸福生活。

5、組織全校學生開展“尋找家鄉(xiāng)巨變、感受小康生活”主題征文活動，要求每名學生必須完成一篇征文。