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                論文總結(jié)歸納法(通用21篇)

                論文總結(jié)歸納法(通用21篇)



                范文范本可以引導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)和掌握不同類型文章的寫作風(fēng)格和技巧。以下是小編為大家整理的范文范本,供大家參考和借鑒,希望能為大家的寫作提供幫助。

                論文的總結(jié)

                發(fā)電廠汽水管道發(fā)生水擊,會(huì)對(duì)電廠的安全生產(chǎn)構(gòu)成嚴(yán)重威脅。根據(jù)水擊發(fā)生的原因及其征象,采取適當(dāng)運(yùn)行技術(shù)措施,避免或減小水擊的危害,保證熱力發(fā)電廠汽水管道的安全運(yùn)行具有重要意義。

                汽水管道是熱力發(fā)電廠的生命線,汽水管道的安全穩(wěn)定運(yùn)行對(duì)于電廠的安全生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行具有重要意義。但在熱力發(fā)電廠生產(chǎn)中,經(jīng)常會(huì)發(fā)生汽水管道的水擊現(xiàn)象,如處理不當(dāng),管道的水擊輕者增大了管道的流動(dòng)阻力,重者損壞管道及設(shè)備,甚至危及人身安全,因此對(duì)汽水管道水擊現(xiàn)象的防范處理對(duì)于保證熱力發(fā)電廠的安全運(yùn)行具有重要意義。

                當(dāng)水或汽等液體在壓力管道中流動(dòng)時(shí),當(dāng)遇到突然關(guān)閉或開啟閥門,水泵突然停機(jī)或啟動(dòng),液體的流動(dòng)速度會(huì)發(fā)生突然變化,由于流體的慣性和壓縮性,引起管道中流動(dòng)的液體壓力發(fā)生反復(fù)的、急劇的周期性變化,這種現(xiàn)象稱為水擊(或水錘)。

                發(fā)生水擊現(xiàn)象時(shí)管道內(nèi)壓力會(huì)有一個(gè)急劇的升高,其數(shù)值可能達(dá)到正常工作壓力的幾十倍甚至幾百倍,使管壁材料及管道上的設(shè)備及附件承受很大的壓力,并伴隨著管壁的擴(kuò)張和收縮,發(fā)出強(qiáng)烈的振動(dòng)和噪音,有如管道受到錘擊的聲音,同時(shí),高頻交變壓力作用在管壁上,加之強(qiáng)烈的振動(dòng)和流體的沖擊,使金屬表面打擊出許多麻點(diǎn)。如果此時(shí)管道系統(tǒng)存在缺陷,則有可能對(duì)管系或設(shè)備造成破壞,導(dǎo)致事故的發(fā)生。所以水擊不僅增加流體的流動(dòng)阻力,而且也嚴(yán)重危及到管道系統(tǒng)及有關(guān)設(shè)備的安全運(yùn)行。特別是大流量、高流速的長管中以及輸送水溫高、流量大的水泵中更為嚴(yán)重。

                熱力發(fā)電廠中常見的管道水擊現(xiàn)象多發(fā)生在蒸汽管道、給水管道、循環(huán)水管道等汽水管道中,但在蒸汽、給水管道中發(fā)生水擊現(xiàn)象時(shí)具體征象有所不同,相應(yīng)的處理防范措施也有所不同。

                1、常見蒸汽管道的水擊現(xiàn)象及征象。

                在熱力發(fā)電廠中水擊現(xiàn)象最容易在蒸汽管道中發(fā)生,以下幾種情況蒸汽管道水擊現(xiàn)象比較普遍:

                (1)蒸汽管道由冷態(tài)備用狀態(tài)投入運(yùn)行,因進(jìn)汽閥門開啟過快或過大致使管道暖管不足;或是管道疏水未開啟及疏水管堵塞時(shí),管道比較容易發(fā)生水擊。

                (2)汽輪機(jī)或鍋爐負(fù)荷增加速度過快,或是鍋爐汽包發(fā)生滿水、汽水共騰等事故,使蒸汽帶水進(jìn)入管道。

                (3)運(yùn)行的蒸汽管道停運(yùn)后相應(yīng)疏水沒有及時(shí)開啟或開度不足,在相關(guān)聯(lián)的進(jìn)汽閥門未關(guān)閉嚴(yán)密情況下,漏入停運(yùn)管道內(nèi)的蒸汽逐漸冷卻為水并積聚在管道中,在一定時(shí)間后,管道將發(fā)生水擊。

                蒸汽管道發(fā)生上列水擊現(xiàn)象時(shí),主要的征象一是管道系統(tǒng)發(fā)生振動(dòng),管道本體、支(吊)架及管道穿墻處均有振動(dòng),水擊越強(qiáng)烈振動(dòng)也越強(qiáng)烈;二是管道內(nèi)發(fā)出刺耳的聲響,但不同情況下的水擊時(shí)發(fā)出的聲響各有特點(diǎn),如投運(yùn)時(shí)暖管或疏水不足的管道多階段性地發(fā)出“咚咚”的聲響;而蒸汽帶水進(jìn)入管道則多發(fā)出類似空襲警報(bào)聲的連續(xù)嘯叫聲;停運(yùn)后的蒸汽管道如前述發(fā)生水擊時(shí)多階段性的發(fā)出如金屬敲擊般的尖銳聲響。第三種征象是蒸汽帶水進(jìn)入管道時(shí),在管道的法蘭結(jié)合處易發(fā)生冒汽現(xiàn)象,水擊嚴(yán)重時(shí),法蘭墊被沖壞致使大量漏汽。

                2、蒸汽管道水擊的防范與處理。

                發(fā)生過多次水沖擊的管道,常出現(xiàn)支吊架松脫焊口泄漏等故障,因此,在熱力管道設(shè)計(jì)規(guī)程中明確規(guī)定,對(duì)于不經(jīng)常流通的管道死端,以及管段的低位點(diǎn),均應(yīng)考慮設(shè)置疏水閥、疏水管。雖然從管道的設(shè)計(jì)安裝時(shí)就充分考慮防范發(fā)生管道水擊的可能,但實(shí)際運(yùn)行中,因種種原因仍比較容易遇到前述的各種水擊現(xiàn)象,所以在實(shí)際遇到時(shí)應(yīng)采取相應(yīng)的處理處理方法及防范措施:

                (1)在管道投運(yùn)時(shí)發(fā)生水擊,可關(guān)小或關(guān)閉進(jìn)汽閥以控制適當(dāng)?shù)呐芩俣?,并及時(shí)開啟蒸汽管道疏水閥,若疏水管堵塞,手摸裸露處不燙手,則反復(fù)敲打,必要時(shí)更換。

                (2)要避免汽輪機(jī)或鍋爐快速的大幅度調(diào)節(jié)負(fù)荷,因特殊情況負(fù)荷頻繁大幅度變動(dòng)時(shí),要注意鍋爐汽包水位的調(diào)節(jié),必要時(shí)撤除鍋爐水位的自動(dòng)調(diào)節(jié),改為手動(dòng)調(diào)節(jié),若鍋爐汽包水位過高,應(yīng)關(guān)小給水或開啟汽包放水閥,適當(dāng)降低水位,同時(shí)要及時(shí)開啟相應(yīng)蒸汽管道疏水。另外,蒸汽負(fù)荷增加時(shí),應(yīng)及時(shí)調(diào)整燃燒,增加燃料量和風(fēng)量,注意分辨虛假水位。

                對(duì)于汽水共騰現(xiàn)象,主要原因在于爐水含鹽量過大,在汽包水面上出現(xiàn)大量泡沫。要改善給水品質(zhì),適當(dāng)加強(qiáng)定期排污和連續(xù)排污以避免發(fā)生汽水共騰。

                (4)停運(yùn)后的蒸汽管道發(fā)生水擊時(shí),一要檢查相關(guān)進(jìn)汽閥門是否關(guān)閉嚴(yán)密,二要檢查停運(yùn)管道疏水是否開啟,如未開啟要及時(shí)緩慢開啟,采用疏水母管系統(tǒng)時(shí),還要避免疏水母管帶壓,其它管道的蒸汽通過疏水管道串入停運(yùn)的蒸汽管道內(nèi),致使管道的水擊現(xiàn)象加劇。

                1、常見的水管道水擊現(xiàn)象及征象。

                熱力發(fā)電廠主要的水管道如給水管道、循環(huán)水管道的水沖擊一般較少發(fā)生,破壞性也不大,但是,一旦出現(xiàn),則管道與支吊架容易發(fā)生“嘣嘣”的振動(dòng),發(fā)出尖銳的金屬敲擊聲,對(duì)管道閥門、焊口、支吊架亦會(huì)造成不同程度的損壞。水管道的水擊現(xiàn)象主要有以下幾種:

                (1)水管道內(nèi)存有蒸汽或空氣,而啟動(dòng)給水泵或循環(huán)水泵沒有關(guān)閉出口閥時(shí),因管道內(nèi)流體流速突然變化易發(fā)生水擊現(xiàn)象。

                (2)水泵運(yùn)行不正常(如汽蝕、葉輪損壞等),或水泵出口閥工作失效(如閥芯的損壞脫落、出口逆止閥搖擺不穩(wěn)定),及管道內(nèi)流體流量不穩(wěn)、波動(dòng)大等情況時(shí)比較容易引起管道內(nèi)給水壓力波動(dòng)和慣性沖擊。

                (3)管道內(nèi)水溫度劇烈變化時(shí)易發(fā)生水擊。

                (4)水管道上閥關(guān)閉(或開啟)時(shí)動(dòng)作過快過猛,管道內(nèi)流體的流動(dòng)速度的水突然受阻或增大,管道內(nèi)壓力易發(fā)生反復(fù)急劇的變化,造成對(duì)管道的強(qiáng)烈沖擊。

                2、各類給水管道水擊的防范與處理。

                在熱力發(fā)電廠各類給水管道設(shè)計(jì)中,已經(jīng)采取相當(dāng)多的技術(shù)措施,如盡量縮短管道長度或保證閥門一定的啟閉時(shí)間;如增大管道直徑以降低管中流速,從而使水擊發(fā)生時(shí)速度的變化量降低,相應(yīng)地減小水擊壓力的數(shù)值;如在管道上裝設(shè)安全閥及抗水擊的專用閥門,當(dāng)管中壓力升高值超過允許數(shù)值時(shí),安全閥開啟泄壓,使管中壓力不致有過大的升高等一系列防范措施。運(yùn)行時(shí)對(duì)于發(fā)生給水管道發(fā)生水擊時(shí),也能采取適當(dāng)處理措施控制防范水擊的產(chǎn)生與擴(kuò)大:

                (1)發(fā)生前列第一種水擊時(shí),可暫將水泵停運(yùn),停止管道內(nèi)水擊的能量的來源,并同時(shí)開啟管道上的空氣閥,排出空氣。

                此類水擊一般容易發(fā)生在循環(huán)水管道系統(tǒng),最易形成水擊的運(yùn)行工況是循環(huán)水泵啟、停,出口蝶閥開、關(guān)過程時(shí)。避免發(fā)生水擊的措施是:水泵出口蝶閥開、關(guān)行程的時(shí)間曲線應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求進(jìn)行調(diào)整,啟泵前應(yīng)設(shè)法向管道系統(tǒng)內(nèi)灌水、排盡空氣,啟泵后再排出剩余的空氣。

                (2)水泵或出口逆止閥工作不正常而發(fā)生水擊時(shí),應(yīng)及時(shí)切換為備用泵運(yùn)行,檢查水泵及逆止閥。若是流量不穩(wěn)、波動(dòng)大引起的,則應(yīng)設(shè)法調(diào)整相關(guān)水泵或閥門以保持流量穩(wěn)定。

                (3)要注意高溫飽和水管道及相關(guān)設(shè)備的調(diào)節(jié),防止壓力驟然下降,管道內(nèi)飽和水汽化引起沖擊。

                (4)根據(jù)管道特性調(diào)整各類電動(dòng)閥門啟閉時(shí)間,適當(dāng)延長閥門的啟閉時(shí)間。采用正確的閥門操作方法,管道操作中啟停過程應(yīng)嚴(yán)格控制閥門的開關(guān)順序及速度。

                1、《工程流體力學(xué)》,重慶電力學(xué)校侯文剛編,水利電力出版社。

                2、《熱力設(shè)備水沖擊的原因分析及防范措施》,黃生琪、周菊華;《熱能動(dòng)力工程》總第95期。

                3、《發(fā)電廠水擊現(xiàn)象探討》,王全勝、李樹權(quán)、馮永新。

                論文的總結(jié)

                20世紀(jì)80年代后期,出現(xiàn)了一個(gè)系統(tǒng)研究各轉(zhuǎn)軌國家的轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)學(xué),包含了新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、古典經(jīng)濟(jì)學(xué)以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)等多門學(xué)科,通過比較經(jīng)濟(jì)制度學(xué)對(duì)轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行深入研究和探討。轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)學(xué)雖然歷史不久,但其研究文獻(xiàn)的數(shù)量正在迅速增長,并鞏固了其在主流經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的地位。隨著“轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)學(xué)”成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)注的話題,轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)體也開始逐步走出原有研究的理論框架,其研究的個(gè)性特征日趨明顯,原有的理論和知識(shí)已開始出現(xiàn)集成-整合-創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)。

                轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)學(xué)一維的研究思路是指從集全化體制逐漸朝著自由化體制過度的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型變遷的唯一任務(wù)及唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種研究方法的基本假設(shè)是:市場(chǎng)體系比計(jì)劃體制更有效率,從而迅速降低收益的不確定性,進(jìn)而更有效地進(jìn)行緩慢過渡。使舊體系的缺點(diǎn)消失地更快、更干凈,同時(shí)使新體系的效果更快、更全面。一維的研究思路主要有以下4種。

                目前較為主流的研究方法是以新古典理論中“華盛頓共識(shí)”為主體的研究方法。而“華盛頓共識(shí)”起初主要是為了應(yīng)對(duì)80年代美國危機(jī)的主要方案,雖具有一定市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制,但市場(chǎng)關(guān)系較為扭曲。其通過貨幣政策和預(yù)算平衡來穩(wěn)定宏觀經(jīng)濟(jì)的主要指標(biāo),并且利用國有企業(yè)的私有化,來糾正市場(chǎng)體系。從“華盛頓共識(shí)”到“后華盛頓共識(shí)”雖然逐步形成了一個(gè)相對(duì)全面的理論框架,來支持經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌國家,但總體上看并沒有什么大的變化,主要表現(xiàn)出兩方面的局限性:首先,新古經(jīng)典理論和制度演進(jìn)理論本身缺乏研究經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌國家市場(chǎng)體系的知識(shí);二是轉(zhuǎn)軌進(jìn)程的不確定性成為潛在的巨大的風(fēng)險(xiǎn)。雖然經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌是總體目標(biāo),但具體到經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌未來會(huì)發(fā)展成什么樣的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),就很難有一個(gè)統(tǒng)一的模式。

                一直認(rèn)為轉(zhuǎn)軌應(yīng)當(dāng)越快越好,同時(shí)大多數(shù)人也將轉(zhuǎn)軌的發(fā)展看成是重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。但這種方法太過現(xiàn)實(shí),不穩(wěn)定性較高。其次,還有一個(gè)更加主要的原因便是這屬于抽象的新古典理論,而新古典理論本身就是對(duì)速度原理的否定。從多樣性的實(shí)際情況來看,目前除我國之外,匈牙利、越南均屬于轉(zhuǎn)軌漸進(jìn)式,而大多數(shù)國家則屬于激進(jìn)式。但在現(xiàn)實(shí)中,總是激進(jìn)中隱含著漸進(jìn),漸進(jìn)中貫穿著激進(jìn),其實(shí)就是激進(jìn)的,漸進(jìn)的二分法不能再籠統(tǒng)的作為評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)軌效果的標(biāo)準(zhǔn)。

                對(duì)于絕大部分西方國家而言,早已將政治制度的變化用作轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)理論的研究重點(diǎn)。并對(duì)轉(zhuǎn)軌、改革和轉(zhuǎn)型等都做了明確劃分:其中,當(dāng)傳統(tǒng)模式被一種全新模式取代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)性質(zhì)發(fā)生變化的過程,被稱為轉(zhuǎn)軌。其特征是除了較大規(guī)模的市場(chǎng)化之外,同時(shí)將所有的私有化、民主以及世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)行統(tǒng)一。在傳統(tǒng)模式性質(zhì)不改變的情況下,對(duì)傳統(tǒng)模式的漏洞、空缺進(jìn)行填補(bǔ)和糾正被稱為改革;而轉(zhuǎn)型則是更傾向于制度迅速轉(zhuǎn)變以及經(jīng)濟(jì)體制改變的概念。在此基礎(chǔ)上,kornai提出了“體制的特殊品性”的概念“若想使經(jīng)濟(jì)機(jī)制方面的非基礎(chǔ)性特征徹底實(shí)現(xiàn),首先需要使政治轉(zhuǎn)軌的基礎(chǔ)性特征變革成功”??评盏驴苏J(rèn)為:“計(jì)劃體制社會(huì)主義國家在市場(chǎng)體制變革時(shí)可分成兩大類:其中一類是有漸進(jìn)主義和有組織的市場(chǎng)改革;另一種是以無序、符合規(guī)范的宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的市場(chǎng)轉(zhuǎn)軌?!?/p>

                畢業(yè)論文總結(jié)

                從表1中可以看出,優(yōu)秀論文較少,僅占3。34%,護(hù)理論文深度不夠,628篇論文中,沒有一篇是利研論文,個(gè)部為綜述類文章。相對(duì)血言,不及格比例較大,占8。12%。

                不及格的主要原因有:

                1)選題缺乏針對(duì)性。選題是論文寫作的起始血重要的步驟,是論文的卞要組成部分,也是論文成功的關(guān)鍵??忌谶x題時(shí)沒有認(rèn)真考慮,受網(wǎng)絡(luò)公布的參考題目的限制,選題缺乏針對(duì)性。如臨床護(hù)十如何避免護(hù)患糾紛”,以此作為論文題目的就有25篇,鍵康教育中的溝通技巧”有10篇。題目完個(gè)一樣或相近的論文,肯定在一個(gè)評(píng)審組,內(nèi)容上大同小異,沒有具體實(shí)例,泛泛血談。

                3)層次不清。在正文中,敘述層次不清,各級(jí)符號(hào)棍亂或不正確。

                4)文不切題。論文內(nèi)容與題目相差較遠(yuǎn)。如失木原理在護(hù)理竹理中的應(yīng)用”一文,通篇介紹人木原理的有關(guān)內(nèi)容,{的牲護(hù)理竹理中的應(yīng)用”卻沒提到。(s)有到竊抄襲嫌疑。鍵康教育在護(hù)理工作中的應(yīng)用”有2篇在內(nèi)容上大段雷同,視為到竊或抄襲,判為不及格。(6)醫(yī)療專業(yè)的論文充當(dāng)護(hù)理專業(yè)論文。此類論文僅1份。

                綜合成績分析經(jīng)答辯后,每一等級(jí)的比例都有明顯變化,不及格、及格比例增加,{的優(yōu)秀、良好、中等層次比例減少。

                主要有2個(gè)方面的原因,即考生原因和評(píng)審專家原因。

                考生原因:1}考生不熟悉自己的論文內(nèi)容,答非所問。2}考生心理素質(zhì)差,過于緊張,個(gè)別考生因緊張{的不能說一句完性的話。3}論文內(nèi)容不是自己撰寫,所以不知道論文內(nèi)容。4}論文的卞要內(nèi)容與自己的工作關(guān)系不大。如有一位考生木身在手術(shù)室工作,撰寫的論文為竹婦心理護(hù)理”,其原因是雖然自己生孩子有所體會(huì),但井沒有充分的臨床調(diào)查資料或護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。5)受網(wǎng)絡(luò)參考題目限制。如一位考生為學(xué)校護(hù)理教師,參考題目中沒有學(xué)校教學(xué)方i}}i的題目,只好寫”臨床護(hù)理素質(zhì)有待提高”,文中的數(shù)據(jù)僅是通過2個(gè)病區(qū)s0位護(hù)十的調(diào)查材料得來,材料數(shù)據(jù)有限。

                評(píng)審專家原因:1)初審為一位專家審閱,終審為3人審閱和提問,個(gè)人觀點(diǎn)有所差異。2)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)掌握程度有差異。盡侶·評(píng)‘牢前一再強(qiáng)調(diào)評(píng)‘牢標(biāo)準(zhǔn),但這種差異在一定限度內(nèi)很難完個(gè)避免。

                提高答辯通過率的對(duì)策。

                1、選題要符合要求。

                (1)新穎醒目。題目是論文的眼睛,用詞要有新穎、有特色,不要千篇一律用fi}究”、份析”、探討”等,以免給評(píng)審專家以陳舊、模仿、重復(fù)的印象。(2)簡知精練。題目要著重表達(dá)最重要的特定內(nèi)容”,一般不應(yīng)超過20個(gè)字。收到的論文中有檄光懸雍垂愕咽成形術(shù)治療阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征圍手術(shù)期護(hù)理”、翎byk—so型微波治療儀治療前列腺炎洽井非淋球菌尿道炎)等男女生殖器官疾病的治療觀察及護(hù)理體會(huì)”,顯然使用了多余的詞,這是題目不精練的最常見原因。(3)緊扣卞題。即文題相符、文要切題,避免題大文小,空洞無物。如上邊提到的佑床護(hù)十如何避免護(hù)患糾紛”,若改寫為“護(hù)士如何避免護(hù)患糾紛”寫起來會(huì)更具體、更真實(shí)。

                2、論文結(jié)構(gòu)要完性正確。

                包括題目、作者及單位、摘要、關(guān)鍵詞、前言、方法、結(jié)果、結(jié)論和戴)討論,前后順序要正確。如某考生的論文,第1頁寫摘要、關(guān)鍵詞,第2頁寫題目和作者,第3頁開始寫標(biāo)題和正文,構(gòu)明顯錯(cuò)誤。

                3考生要提高自身素質(zhì),盡量減少不必要的緊張。

                4專家培訓(xùn)加強(qiáng)專家評(píng)審前培訓(xùn),盡量做到評(píng)審尺度一致,公平對(duì)待每位考生。

                結(jié)論。

                自考護(hù)理木利畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會(huì)正確選題,提高論文撰寫能力;加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng),提高論文答辯通過率。

                論文的總結(jié)

                論文摘要:通過分析勝任力模型的內(nèi)涵及其對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)教育的功效,創(chuàng)新性地提出建立以勝任力模型為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展性職業(yè)教育策略。

                21世紀(jì)70年代mcclelland博士首次提出勝任力(com-petency)概念,進(jìn)而構(gòu)建勝任力模型,希望通過對(duì)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀與一般的員工的具體行為特征進(jìn)行比較分析,以識(shí)別能夠真正區(qū)分工作業(yè)績的個(gè)人條件。

                勝任力模型是指要完成某一特定的任務(wù)角色需要具備的勝任力要素的總和,包括3個(gè)要素:勝任力名稱、勝任力定義(定義勝任力的關(guān)鍵性特征)和行為指標(biāo)等級(jí)(反映勝任力行為表現(xiàn)的差異)。勝任力模型為特定的組織水平、工作或者角色提供了一個(gè)成功模型,反映了某既定工作崗位中影響個(gè)體成功的所有重要的技能、行為、知識(shí)、自我概念、人格特質(zhì)等,因而被當(dāng)作工作場(chǎng)所使用的工具。勝任力模型的理論基礎(chǔ)主要是冰山模型(icebergcompetencymodel)和洋蔥模型(onioncompetencymodel)。圖1左邊為冰山模型,各種勝任力特征被描述為水中飄浮的冰山水上部分代表表層特征,如知識(shí)、技能、行為和經(jīng)驗(yàn)等;水下部分代表深層特征,如自我概念、特質(zhì)和內(nèi)驅(qū)力,這些是決定人們行為的關(guān)鍵因素。圖1右邊為勝任力模型的洋蔥圖,最外層的是知識(shí)、技能等表像性的東西,屬最容易發(fā)展的部分;最里層是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、價(jià)值觀等內(nèi)隱性核心人格,相對(duì)穩(wěn)定,不容易變化。

                發(fā)展性職業(yè)教育,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要目的,是一種依據(jù)目標(biāo),重視過程,及時(shí)反饋,促進(jìn)發(fā)展的形成性職業(yè)教育體系。該教育方法主張?jiān)趯捤傻沫h(huán)境中(不以評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲依據(jù))促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)地發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育目標(biāo)和人生價(jià)值。在教育方向上,農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展性職業(yè)教育應(yīng)立足現(xiàn)在、回顧過去、面向未來,不僅注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)業(yè)表現(xiàn),更重視學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展,重在使學(xué)生職業(yè)素質(zhì)“增值”。在教育過程中,特別重視學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造精神,強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生的過去、現(xiàn)在作全面了解,根據(jù)學(xué)生過去基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),預(yù)測(cè)學(xué)生畢業(yè)后達(dá)到未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)所需要的職業(yè)素質(zhì)教育,教師與學(xué)生共同協(xié)商制定職業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo),并創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

                將勝任力理論應(yīng)用于農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展性職業(yè)教育中,針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生建立起相應(yīng)的勝任力模型,以此為基礎(chǔ)進(jìn)行職業(yè)教育,滿足未來在農(nóng)村就業(yè)或創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生勝任力的要求。傳統(tǒng)的職業(yè)教育主要是針對(duì)崗位知識(shí)和技能的培訓(xùn),使得學(xué)生僅能適應(yīng)一般性工作,而工作拓展與創(chuàng)新能力卻不足。勝任力在知識(shí)與技能考察的基礎(chǔ)上更加重視對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生自我概念、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)等方面的考察與培養(yǎng)。知識(shí)和技能容易改變,而態(tài)度、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀等隱性特質(zhì)往往難以改變。知識(shí)和技能只是對(duì)高職學(xué)生工作技能的表面要求,但它不能把績效優(yōu)異者與績效一般者區(qū)別開來。態(tài)度、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀等隱性特質(zhì)才是區(qū)分表現(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者的關(guān)鍵因素。基于勝任力的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展性職業(yè)教育更注重對(duì)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和價(jià)值觀等內(nèi)隱性特質(zhì)的教育開發(fā),因而培養(yǎng)能滿足新農(nóng)村建設(shè)所需要的人才的預(yù)期目標(biāo)。

                應(yīng)用勝任力模型進(jìn)行學(xué)生發(fā)展性職業(yè)教育創(chuàng)新為農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育改革與發(fā)展提供了新的思路,參照職位勝任力模型,找出農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生當(dāng)前勝任力與新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)所需勝任力之間的差距,從而確定個(gè)性化的教育內(nèi)容與方案,注重動(dòng)機(jī)、態(tài)度和價(jià)值觀等隱性特質(zhì)的教育開發(fā),能夠極大地提高農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,切實(shí)提升農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力。

                3.1堅(jiān)持以人為本的教育理念,培育基于能力開發(fā)的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校校園文化以人為本是現(xiàn)代教育理念的精髓。對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校而言,就是要以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生實(shí)際需要,注重學(xué)生潛能開發(fā)和創(chuàng)造力發(fā)揮,滿足學(xué)生自我職業(yè)發(fā)展需要,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和農(nóng)業(yè)職業(yè)院校職業(yè)教育目標(biāo)的協(xié)同,變命令為溝通、變控制為合作,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育最終目標(biāo)。

                要將“以人為本”原則充分地融人農(nóng)業(yè)職業(yè)院校校園文化建設(shè)中,創(chuàng)造基于能力開發(fā)的校園文化。教師要善于利用職業(yè)遠(yuǎn)景規(guī)劃培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人職業(yè)能力,用通過不斷努力可以實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)景規(guī)劃激勵(lì)學(xué)生,向?qū)W生展示新農(nóng)村建設(shè)美景,激發(fā)他們的自我期望,充分挖掘潛能,不斷自我完善,取得未來職業(yè)發(fā)展成功。這種校園文化要求,培育具有激勵(lì)性的成長環(huán)境,營造團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,為優(yōu)秀農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才提供未來職業(yè)發(fā)展條件與機(jī)會(huì)?;谀芰﹂_發(fā)強(qiáng)調(diào)的持續(xù)學(xué)習(xí)的校園文化會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,通過模擬聘用、農(nóng)業(yè)職業(yè)技能比賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、農(nóng)業(yè)職業(yè)發(fā)展新理念、素質(zhì)拓展等方式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)源動(dòng)力與能力表現(xiàn),提高他們發(fā)展性職業(yè)教育需求與動(dòng)力。3.2優(yōu)化基于勝任力教育機(jī)制,創(chuàng)新農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)教育教學(xué)模式經(jīng)濟(jì)全球化背景下農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才必須有較強(qiáng)的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)開拓能力與創(chuàng)新能力,這就必須優(yōu)化農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機(jī)制,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,由理論主導(dǎo)向創(chuàng)新能力主導(dǎo)轉(zhuǎn)變,注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在特質(zhì),發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

                3.2.1創(chuàng)新農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要根據(jù)學(xué)生在知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀等勝任力要素上的現(xiàn)實(shí)水平與畢業(yè)后要從事的農(nóng)業(yè)事業(yè)發(fā)展特定工作職位勝任力高績效標(biāo)準(zhǔn)要求之間的差距來確定。基于勝任力的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是個(gè)性化的教育教學(xué)方式,通過對(duì)學(xué)生勝任力的分類分層的剖析后,參照職位勝任力模型,比較容易發(fā)現(xiàn)差距,從而確定教育教學(xué)內(nèi)容。

                3.2.2改革農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)方法。職業(yè)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新在于必須教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位,廢除傳統(tǒng)的“注人式”教學(xué)方法,重視職業(yè)實(shí)踐教學(xué),提倡運(yùn)用啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥等多種教學(xué)方法,重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。基于勝任力的職業(yè)教育教學(xué)組織形式有很多,如課堂講授、課堂討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)、情景模擬、角色扮演、案例研究、行為示范等。因?yàn)閯偃瘟Φ穆殬I(yè)教育強(qiáng)調(diào)勝任力模型冰山結(jié)構(gòu)圖中水下深層的勝任力特質(zhì),如動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、行為方式等,所以更常用的教育教學(xué)方法是行為示范、角色扮演等。通過不同教育教學(xué)組織形式的交叉運(yùn)用,可以切實(shí)貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合的原則,提高農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)用性。

                3.3創(chuàng)新基于勝任力的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)效果評(píng)估體系,提高農(nóng)業(yè)職業(yè)教育成效教育評(píng)估是完整的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)教育教學(xué)程序的最后環(huán)節(jié),它既是對(duì)整個(gè)職業(yè)教育教學(xué)成效的評(píng)價(jià)和總結(jié),也能夠?yàn)橐院筇岣呓逃虒W(xué)效果提供重要信息。農(nóng)業(yè)職業(yè)院校教學(xué)評(píng)估部門可以通過不同的測(cè)量工具評(píng)價(jià)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育目標(biāo)的達(dá)成情況,并據(jù)此判斷農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的有效性。評(píng)估應(yīng)貫穿于整個(gè)過程,并且堅(jiān)持結(jié)果評(píng)估和過程評(píng)估相結(jié)合的原則??蛇\(yùn)用donald教授提出的“柯氏模式”進(jìn)行農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)教育評(píng)估。根據(jù)該理論,農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)教育效果可從通過評(píng)估學(xué)生的反應(yīng)、知識(shí)、行為、教育效果等方面反映出來。

                基于勝任力的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展性職業(yè)教育是在分析整個(gè)職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上,所制定的個(gè)性化的職業(yè)教育方案。這樣的職業(yè)教育活動(dòng)一般會(huì)得到學(xué)生和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)支柱企業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)集團(tuán)等農(nóng)村企事業(yè)單位組織的支持,可以期待比較好的反應(yīng)。勝任力可以通過一定的行為方式和績效改進(jìn)程度來衡量。

                對(duì)學(xué)生反應(yīng)的評(píng)估可以采取問卷調(diào)查、訪談等方式進(jìn)行??梢酝ㄟ^書面測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)操作、情節(jié)模擬和績效考核等方式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞,看其勝任力水平是否提高,提高的幅度是多少,能否達(dá)到未來農(nóng)業(yè)職業(yè)崗位勝任力要求。為使農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)轉(zhuǎn)移效果最大化,可以通過直接觀察、360“評(píng)價(jià)等方法評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,記錄學(xué)生是否真正達(dá)到職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)。還可通過模擬實(shí)際工作場(chǎng)所中學(xué)生業(yè)績價(jià)值量、創(chuàng)新能力、服務(wù)效能等指標(biāo)來評(píng)估農(nóng)業(yè)職業(yè)教育效果,測(cè)定學(xué)生個(gè)體學(xué)業(yè)成績、教師教學(xué)質(zhì)量、農(nóng)業(yè)職業(yè)院校整體教育教學(xué)狀況是否改善。

                論文的總結(jié)

                從整體上來看,中國古代文學(xué)傳播是一個(gè)系統(tǒng),從傳播學(xué)角度思考,主要包括傳播的目的與功能、傳播媒體與介體、傳播環(huán)境、傳播內(nèi)容、傳播對(duì)象與傳播效應(yīng)等子系統(tǒng)在內(nèi),具體情形如下:

                任何一種傳播都有一定的目的和動(dòng)機(jī),也彰顯了傳播的功能。同樣,中國古代文學(xué)傳播也有自己的功能和目的動(dòng)機(jī)。其中,功能是客觀性的,目的和動(dòng)機(jī)是主觀性的。

                中國古代文學(xué)傳播的功能是多種多樣的??傮w說來,其功能有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、社會(huì)功能、娛樂功能以及記錄歷史發(fā)展變遷和反映人生酸甜苦辣的功能,具體如下:

                主要體現(xiàn)為介入政治和影響政治。古代文學(xué)傳播干預(yù)政治主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一方面是民間作家的文學(xué)創(chuàng)作表達(dá),比較典型的就是漢朝樂府詩詞,由統(tǒng)治者采集匯編而成,以便了解和知曉老百姓的生活狀況;另一方面是當(dāng)政者通過文學(xué)創(chuàng)作,表達(dá)自己對(duì)時(shí)政的看法。

                主要體現(xiàn)為文學(xué)創(chuàng)作者出于維持基本生存需要而著書立說。這一方面比較典型的體現(xiàn)在明清時(shí)期小說的創(chuàng)作與傳播中,此一時(shí)期作家寫作基本是出于商業(yè)目的,維持自己基本的生活需要,傳播小說的目的也是為了賺取一定的經(jīng)濟(jì)利益。

                文學(xué)創(chuàng)作首先源于作者自身的思想情感世界和生活世界,所以在很大程度上是表達(dá)作者的理想、夢(mèng)想等之類的東西。我國古代文學(xué)傳播比較典型的是兩大類,一是古代詩歌;二是古代小說。

                主要體現(xiàn)為對(duì)社會(huì)風(fēng)氣有巨大的感染和凈化作用。這主要體現(xiàn)在文學(xué)傳播打破了文學(xué)創(chuàng)作個(gè)體的自娛自樂和孤芳自賞狀態(tài),能提高全社會(huì)的文化水平和道德水平。

                這主要是中國古代已經(jīng)形成了一批專門沉浸于文學(xué)追求的高層作家群,比如較為典型的是形成一些文學(xué)傳播團(tuán)隊(duì),相當(dāng)于今天的文學(xué)沙龍。

                任何一種文學(xué)或者文化傳播總是有一定原因的,這些原因有主觀的,也有客觀的。從中國古代文學(xué)傳播客體來看,其動(dòng)因如下:

                一是人們心靈世界波動(dòng)引發(fā)的主觀動(dòng)因;

                二是企圖建立一種人們生存生活和發(fā)展秩序的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因;

                三是獲得生存知識(shí)和技能的功利性動(dòng)機(jī);

                四是感嘆人生苦悶和追求一種精神超脫快樂和滿足人們特殊興趣的心理動(dòng)因。

                任何一種文學(xué)傳播都是需要借助一定的介體和媒體,采取一定的方式方能傳播開來。在很大程度上,這種傳播媒介對(duì)整個(gè)文學(xué)發(fā)展具有很大的助推。

                中國古代文學(xué)傳播的口語傳播媒體形式多樣,從口語語音的強(qiáng)調(diào)、傳播場(chǎng)所場(chǎng)合和傳播廣度與效果來看,有以唱為主的演唱、吟唱口語傳播媒體,有以講為主的講學(xué)和論辯口語傳播媒體,有以誦為主的吟誦和朗誦口語傳播媒體,有以說為主的說話和說書口語傳播媒體等。

                我國古代的傳播媒介都是比較傳統(tǒng)和原始的,這和當(dāng)時(shí)中國文化傳播的媒介相通,主要包括兩大類:

                一類是刻在特殊媒體上的傳播。如甲骨文通過刻在龜甲和獸骨上傳播,這是一種最原始的文學(xué)傳播形式;金文刻在青銅器上而傳播;石刻文是利用石頭作為傳播媒介的一種特殊的文學(xué)圖書形式。另一類是寫本媒介。它是指用筆將文學(xué)作品寫在一些類似紙張的媒體上,比如寫在竹子上的簡稱竹寫文;寫在木頭上的叫木寫書;寫在絲制品上的叫帛書;寫在紙上的,叫紙寫書———這是一種比較發(fā)達(dá)的文學(xué)傳播媒體,與我國古代造紙術(shù)發(fā)展息息相關(guān),比前面媒體有諸多優(yōu)點(diǎn),后來慢慢裝訂成冊(cè),形成了現(xiàn)在書本形式;雕版印刷體是一種非常先進(jìn)的文學(xué)傳播媒體,由于其傳播速度的加快,漸漸成為后來文學(xué)傳播的主要媒體。中國古代文學(xué)傳播媒體經(jīng)過了三個(gè)前后相繼的階段:口語傳播媒體、手寫本傳播媒體、雕版印刷傳播媒體。

                中國古代文學(xué)的傳播不光是在傳播形式上多種多樣,在傳播動(dòng)因與功能上多姿多彩,在傳播思想和觀念上也具有諸多豐富的內(nèi)涵和要求。

                任何一種文學(xué)傳播背后都有一套傳播理論和思想,中國古代文學(xué)傳播也不例外。我國古代文學(xué)傳播思想主要有"言之無文、行之不遠(yuǎn)"、"再次立言和成一家之言"、"寄身于翰墨,見意于篇籍"、"文章可以立身"、"以幻為真和聲律傳文"等等,這些傳播思想,一些是通過文人的理論闡釋表達(dá)出來,另一些是通過文學(xué)創(chuàng)作的傾向和實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)出來的。

                任何一種文學(xué)傳播都是需要一定的傳播主體的,縱觀中國古代文學(xué)傳播發(fā)展史,其傳播主體主要有兩大類別,一是文學(xué)作品本身的原創(chuàng)者個(gè)體;二是團(tuán)體性的傳播主體,比如古代的樂府。中國古代文學(xué)傳播主體具有多彩的特點(diǎn):一是傳播主體彰顯了非常個(gè)性化的要求和傾向,比如政府機(jī)構(gòu)為文學(xué)傳播主體,展現(xiàn)了其強(qiáng)烈的政府信息;文學(xué)印刷和出版?zhèn)鞑ブ黧w,展現(xiàn)了諸多商業(yè)性的目的;其他文學(xué)團(tuán)體傳播主體展現(xiàn)非常多的文學(xué)氣息。二是傳播主體的影響力具有巨大的層次性和差異性。其中,作為政府性的主體機(jī)構(gòu)文學(xué)傳播影響最大,作為文學(xué)創(chuàng)作個(gè)人的傳播主體,其傳播影響力最小。三是傳播主體采用的傳播媒體在很大程度上也影響其傳播的效果。

                中國古代文學(xué)的發(fā)達(dá)繁榮除了原創(chuàng)作者的努力,在很大程度上得益于其傳播體系的成功運(yùn)行,它包括傳播主體、目的和功能、媒介與方式和傳播客體及傳播的'效果等等,具有十分豐富的成功經(jīng)驗(yàn),這些方面對(duì)當(dāng)今中國文學(xué)和文化傳播帶來了諸多啟示。

                中國古代文學(xué)傳播的功能多樣化,既有政治經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)功能,也有個(gè)人的功能。這一點(diǎn)啟發(fā)我們當(dāng)今的文學(xué)傳播務(wù)必要注重其功能的發(fā)揮和挖掘,盡可能為其創(chuàng)造各種條件,讓文學(xué)傳播真正服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國家和造福人類。

                中國古代文學(xué)傳播的媒體和方式多種多樣,經(jīng)歷了原始的人工傳播媒體和非人工式的傳播媒體,啟發(fā)我們既要注重傳統(tǒng)的文學(xué)傳播方式,比如充分利用口語傳播媒體和紙張傳播媒體,又要利用現(xiàn)代化的文學(xué)傳播媒體,比如信息技術(shù)支撐下的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播媒體,積極整合和優(yōu)化組合各種文學(xué)傳播媒體,力求形成和建構(gòu)一套復(fù)合創(chuàng)新式的文學(xué)傳播媒體體系,從而推動(dòng)文學(xué)更好地服務(wù)人類和社會(huì)。

                中國古代文學(xué)傳播主體既有個(gè)體主體,也有集體形式的團(tuán)體傳播主體,這啟發(fā)我們當(dāng)今的文學(xué)傳播要充分發(fā)揮文學(xué)作品原創(chuàng)者個(gè)體利用各個(gè)場(chǎng)所和場(chǎng)合,包括利用網(wǎng)絡(luò)傳播媒體,給予文學(xué)作家真正的獨(dú)立創(chuàng)作空間和自由;另一方面還要充分發(fā)揮政府團(tuán)體、民間團(tuán)體等機(jī)構(gòu)來傳播文學(xué),彰顯團(tuán)體傳播的巨大力量。

                中國古代文學(xué)傳播思想豐富多彩,具有一定的高度,這啟發(fā)我們當(dāng)今的文學(xué)傳播要注重文學(xué)作品本身的文采美和內(nèi)容美,還要注重通過文學(xué)作品傳播來彰顯時(shí)代的風(fēng)采。

                我國古代文學(xué)傳播與文學(xué)創(chuàng)作幾乎同步,經(jīng)歷了一個(gè)不平凡的過程,從傳播階段、傳播主體、傳播客體、傳播內(nèi)容、傳播觀念、傳播媒體和效果等方面,展現(xiàn)了中國古代文學(xué)傳播的諸多特點(diǎn),彰顯了中國古代文學(xué)發(fā)展歷史的種種情形,也造就了中國古代文學(xué)的繁榮,有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們當(dāng)今文學(xué)傳播借鑒和運(yùn)用。

                [1]草萌。中國古代文學(xué)傳播的目的與功能[j]。甘肅理論學(xué)刊,20xx,(6)。

                [2]鄭艷玲。中國古代文學(xué)的口語傳播形式[j]。當(dāng)代傳播,20xx,(5)。

                [3]曹萌。略論中國古代文學(xué)傳播的媒介[j]。隴東學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),20xx,(4)。

                [4]曹萌。論中國古代的文學(xué)傳播思想[j]。鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),20xx,(5)。

                [5]林紅。中國古代文學(xué)傳播方式及其影響[j]?,F(xiàn)代情報(bào),20xx,(4)。

                論文總結(jié)歸納法

                論文提出的問題要集中, 材料的收集卻要盡可能地廣泛。

                一般說來,至少要做好以下三方面的知識(shí)、材料準(zhǔn)備。

                1)能夠反映研究對(duì)象本身各種具體特征的專題材料

                充分熟悉對(duì)象,是正確認(rèn)識(shí)對(duì)象的必不可少的前提。

                除了直接了解對(duì)象本身的各種具體特征(通過有關(guān)作家的全部作品,有關(guān)問題的各種知識(shí),……),還要把握一切能夠影響研究對(duì)象的生成和發(fā)展變化的社會(huì)、歷史條件或精神、物質(zhì)因素。

                只有盡可能全面地掌握這些材料。

                進(jìn)行研究時(shí)才能充分體現(xiàn)馬克思主義的“活的靈魂” ———對(duì)于具體情況作具體分析。

                2)作為明確方向和思想指導(dǎo)的理論準(zhǔn)備

                所謂科學(xué)研究,就是通過正確、嚴(yán)密的分析、概括和抽象工作, 從具體的事物和現(xiàn)象中找出本質(zhì)性和規(guī)律性的東西來。

                這項(xiàng)工作,本身就要有正確的理論(專業(yè)理論和作為世界觀和方法論起作用的哲學(xué)思想)所指導(dǎo)。

                科學(xué)實(shí)踐和發(fā)展的歷史還告訴我們,進(jìn)行一項(xiàng)研究工作,不僅需求充分的專業(yè)理論、知識(shí),最好還能力求廣泛通曉其它有關(guān)學(xué)科的理論和知識(shí)。

                通過不同學(xué)科的理論和方法的相互滲透,相互啟發(fā)(例如, 用系統(tǒng)的方法分析藝術(shù)形象的美學(xué)特征和社會(huì)功能;把模糊數(shù)學(xué)的方法引入修辭學(xué)研究中去), 往往可以更好地帶來新的發(fā)現(xiàn);新的突破。

                3)別人對(duì)于這一問題已經(jīng)發(fā)表過的意見

                這方面的材料要盡量搜集。

                別人已經(jīng)解決的問題,自然不必再花力氣去作重復(fù)勞動(dòng); 充分吸收別人已有的經(jīng)驗(yàn),或是了解別人所遇疑難的焦點(diǎn)所在,對(duì)不同觀點(diǎn)仔細(xì)進(jìn)行比較研究,既可以少走彎路,也便于發(fā)現(xiàn)問題,就象兵法上所說的那樣,只有“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)不殆”。

                1.2 認(rèn)真地整理、辨析

                要使材料發(fā)揮作用,還需運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法,下一番辨析、整理的工夫,去粗取精,去偽存真,使材料系統(tǒng)化,條理化,真能有助于分析、解決問題。

                整理材料的形式大致有以下幾種:

                1)制成文獻(xiàn)、資料的目錄索引。

                可以利用有關(guān)的現(xiàn)成材料(圖書館、資料室的目錄卡片和報(bào)刊索引等),根據(jù)自己的選題加以編寫。

                2)剪報(bào)、札記、文摘卡。

                這一類資料的搜集整理工作,必須力求眉目清楚。

                一要詳細(xì)注明每則資料的作者、篇名、出處、發(fā)表日期,二要有細(xì)致合理的分類。

                3)大事記、年譜或著譯年表。

                通過這一類材料的編寫,可以加強(qiáng)對(duì)于研究對(duì)象的總體印象,有助于在胸有全局的基礎(chǔ)上深化對(duì)于某一專題、某一側(cè)面的研究。

                2 畢業(yè)論文內(nèi)容寫作的方法與技巧

                2.1 論文的結(jié)構(gòu)

                論文的結(jié)構(gòu),并沒有一成不變的模式,從一般的情況來看,大體上可以分作“引言”“正文”和“結(jié)論”三個(gè)部分。

                引言的作用,主要是說明選題的原因,概述前人已有的成果和尚存的疑難、爭(zhēng)執(zhí),提出本文所要探討、解決的問題;正文是分析、論證的過程;結(jié)論則是整個(gè)研究成果的總結(jié)性的表述。

                有的文章在引言之前,還有小標(biāo)題目錄和全文的內(nèi)容摘要。

                2.2 提綱的作用

                論題擬定,材料大致齊備,動(dòng)手寫作論文之前,應(yīng)仔細(xì)擬出論文提綱。

                提綱也有個(gè)反復(fù)修改補(bǔ)充的過程。

                這步工作做好了,論文已大致成竹在胸。

                一個(gè)成熟的提綱,有助于樹立全局觀念,從整體出發(fā),去考察每一個(gè)局部,并考慮個(gè)部分之間應(yīng)有的邏輯聯(lián)系。

                各部分所占的篇幅應(yīng)與其在全局中的地位和作用相稱,避免不必要的重復(fù)。

                既要重點(diǎn)突出,又要照顧全面。

                2.3 要有正確而多樣的研究、分析方法

                初學(xué)學(xué)術(shù)論文寫作的人,往往容易犯歸納多而分析少的毛病。

                要么是就事論事的'材料羅列,要么是輕易而簡單化地得出結(jié)論,不善于通過有層次、有根據(jù)的分析、論證,充分顯示其思想觀點(diǎn)的說服力和深刻性。

                這里就需要注意研究方法或分析方法的改進(jìn)、提高。

                一般說來,有以下幾種:

                1)哲學(xué)的方法

                這是指如何根據(jù)唯物主義辨證法對(duì)于哲學(xué)基本范疇(現(xiàn)象和本質(zhì),存在和運(yùn)動(dòng),原因和結(jié)果……)的理解,正確解決具體研究工作中的本體論和一般方法論的問題(比如,從認(rèn)識(shí)對(duì)象的現(xiàn)象到認(rèn)識(shí)對(duì)象的本質(zhì))。

                2)歷史的方法

                這是強(qiáng)調(diào)尊重對(duì)象本身的歷史具體性的方法。

                它要求研究工作者必須充分熟悉客觀對(duì)象歷史發(fā)展的實(shí)際進(jìn)程,占有大量資料,從中尋找出客觀對(duì)象的特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律性。

                3)邏輯的方法

                這是要求我們必須正確運(yùn)用形式邏輯和辨證邏輯所揭示的關(guān)于人們思維的一般規(guī)律(概念、判斷、推理、分析與綜合、具體與抽象……), 對(duì)客觀事物的各種現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析,尋求它們之間的規(guī)律性聯(lián)系,并用理論的形態(tài)加以體現(xiàn)。

                4)假說的方法

                所謂假說,并不是隨意的幻想和碰運(yùn)氣的猜測(cè),而是以一定的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)材料為基礎(chǔ), 以一定的科學(xué)理論為依據(jù),借助于研究者的活躍聯(lián)想或直覺感受, 提出的一種富有預(yù)見性、然而尚待繼續(xù)驗(yàn)證的新觀點(diǎn)。

                它們雖然還不能稱為科學(xué)的結(jié)論,但卻常常是新思想、新理論的萌芽。

                科研成果的正確獲得,往往是和上述各種方法的另國而緊密地結(jié)合使用分不開的。

                2.4 引用材料的方式

                材料是文章的血肉。

                但是,援引不當(dāng),交代不清,也會(huì)影響文章的質(zhì)量。

                引用材料的方式有這么幾種:

                1)完整引用。

                照錄原文一句或一段話,不能任意刪削或添加別的內(nèi)容。

                前后要加引號(hào)。

                如果引文單獨(dú)成一段,每行均比其它文字往后空兩格。

                2)概括引用。

                用作者自己的語言將引文的原意轉(zhuǎn)述出來。

                前后無須加引號(hào),也不用其它格式或符號(hào)加以突出。

                3)分析引用。

                將引文的內(nèi)容拆散、打碎,和論文作者自己的闡述分析文字自然地糅合在一起。

                這樣可以避免由于單獨(dú)的引文太多而使文章顯得累贅或影響風(fēng)格的統(tǒng)一

                一、歸納法

                1.簡單枚舉法。

                即列舉事例,歸納結(jié)論。

                在列舉幾個(gè)事例的基礎(chǔ)上,自然而然得出結(jié)論。

                請(qǐng)欣賞下面的作文片段:

                作者先是列舉了三個(gè)事例,然后從這三個(gè)事例中找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,即“肩負(fù)起祖國給予的重任,只爭(zhēng)朝夕,精神貫注,猛力向前,推動(dòng)國家之富強(qiáng),民族之進(jìn)步”。

                這個(gè)觀點(diǎn),和題目遙相呼應(yīng),加強(qiáng)了論證的力度。

                2.科學(xué)歸納法。

                列舉現(xiàn)象,分析論證。

                科學(xué)歸納法是根據(jù)對(duì)于某類事物中部分對(duì)象與其屬性之間的必然聯(lián)系,推出該類事物的全部對(duì)象都具有該屬性的推理方法。

                科學(xué)歸納法不停留在事實(shí)的簡單重復(fù)上,它還對(duì)事物與其屬性之間的必然聯(lián)系進(jìn)行科學(xué)分析,實(shí)際也運(yùn)用了演繹法,所以推出的結(jié)論一般來說是可靠的。

                和簡單枚舉法相比,科學(xué)列舉法多了分析論證的過程,在分析過程中,給事例和結(jié)論搭建一座橋梁。

                請(qǐng)看下面的作文片段:

                有人說,我希望活在過去。

                因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代,有思想之巔峰,有精神之盛宴。

                顯然,一路走來,“羅馬十二銅表法”、《資本論》、《相對(duì)論》歷歷在目,孔子之《論語》,孫子之《兵法》,讓文學(xué)史繁星鋪滿天地。

                但是請(qǐng)注意,這一切只存在于史卷上丹青間。

                蘇子有云:“逝者如斯,而未嘗往也。

                ”普希金也和道:“而那過去了的,只能成為親切的懷念。

                ”無論在哪一個(gè)時(shí)代,都會(huì)有那些懷念以前的人,但是我們應(yīng)該清醒地意識(shí)到,時(shí)間無法倒退,正如我們無法找回昨天的自己,“錢學(xué)森之問”仍彌留耳際,為什么那個(gè)大師輩出的時(shí)代只屬于過去?我想,這個(gè)時(shí)代怕是少了些專注于當(dāng)下的人。

                (選自2012年高考廣東省優(yōu)秀作文《活在當(dāng)下》)

                上面的作文片段,作者先是樹立了批判的靶子,即“我希望活在過去”,然后列舉了一些過去的文化成就。

                在這里,作者沒有直接得出結(jié)論,而是又進(jìn)行了分析,引用蘇軾、普希金等人的名言,進(jìn)行了深入的分析,最后,得出了“這個(gè)時(shí)代怕是少了些專注于當(dāng)下的人”的觀點(diǎn)。

                正因?yàn)橛辛朔治稣撟C的過程,所以才使得作者的觀點(diǎn)可信,避免了論證過程中的思維漏洞。

                通過以上的分析,我們應(yīng)該明確:歸納論證必須有若干事例;歸納論證必須有結(jié)論;事例、觀點(diǎn)、結(jié)論要一致;事例之后,必須正確揭示出他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

                二、演繹法

                演繹論證是一種由一般到個(gè)別的論證方法。

                它由一般原理出發(fā)推導(dǎo)出關(guān)于個(gè)別情況的結(jié)論,其前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是必須的。

                演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式,但最重要的是三段論。

                三段論由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。

                如大前提“凡金屬都可以導(dǎo)電”,小前提“鐵是金屬”,結(jié)論“所以鐵能導(dǎo)電”。

                請(qǐng)看下面的高考作文片段:

                坐在路邊鼓掌不一定說你是失敗者。

                “天子呼來不上船,自言臣是酒中仙?!崩畎装丫疲鸦?,把山,把水,把悠悠的盛唐氣象融入杯中,吞入豪腸,三分嘯成劍氣,七分釀成月光,秀口一吐,就是半個(gè)盛唐。

                李白就是一位坐在路邊鼓掌的人,他為盛唐鼓掌,為自己慷慨激昂的人生鼓掌。

                他不但贏得了當(dāng)下,更是贏得了歷史。

                (選自2012年高考浙江省一類文《做一個(gè)路邊鼓掌的人》)

                考生成功地運(yùn)用了演繹論證的方法,邏輯思維嚴(yán)密,滴水不漏,大大增強(qiáng)了文章的說服力。

                簡要分析如下:

                大前提:坐在路邊鼓掌不一定說你是失敗者。

                (即為成功者)

                小前提:李白是一個(gè)坐在路邊鼓掌的人。

                結(jié)論:李白是成功的。

                歸納法和演繹法雖然屬于兩種不同的邏輯論證方法,但它們有著密切的聯(lián)系,在實(shí)際寫作過程中,我們必須注意歸納和演繹的統(tǒng)一,做到互相補(bǔ)充,互相印證。

                因?yàn)橥ㄟ^歸納獲得結(jié)論總是或然性的,歸納需要演繹來補(bǔ)充,同時(shí)演繹是否符合客觀真理,也需要到歸納中去求得檢驗(yàn)。

                在人類的認(rèn)識(shí)過程中,歸納和演繹是相互為用的。

                把歸納法和演繹法結(jié)合起來使用,可以增強(qiáng)文章的說服力,當(dāng)然,這并不是說,單用一種論證方法就不好,怎樣展開論證,要具體而定。

                從大量的寫作實(shí)踐中我們可以看到,對(duì)比較復(fù)雜的問題,作者總是從多方面展開論證,使問題能夠獲得更為透徹、充分的闡明。

                論文的總結(jié)

                我以前沒有繪畫相關(guān)的基礎(chǔ),在班上的表現(xiàn)一般,不夠認(rèn)真,但是通過一年多的學(xué)習(xí),包括這周的實(shí)訓(xùn),我還是感覺很有收獲的。

                結(jié)構(gòu)素描是以研究對(duì)象本身的結(jié)構(gòu)為中心的,它不受環(huán)境自然光線的直接影響。所以在觀察對(duì)象時(shí),可以不管光線在物象上產(chǎn)生的明暗投影,而把主要精力放在物象的結(jié)構(gòu)本身上,一個(gè)物體支撐他的框架是什么,找到框架就找到了結(jié)構(gòu)了,不僅看清楚的地方要研究分析,看不清的地方也要研究分析。這樣,就要求我們?cè)谟^察對(duì)象時(shí),要面面觀前后左右都要看,而不是將眼光一開始就停留在某一角度,例如我們?cè)诋嬑矬w時(shí),物體的長寬比例、大小比例、前后的透視關(guān)系比較,每個(gè)物體的高低比較和大面小面之間的比較,這些都是我們?cè)谟^察時(shí)分析研究的對(duì)象。整體觀察、整體比較、再整體去畫,一下筆就要分清主次和前后關(guān)系。要把握主動(dòng)權(quán)。在寫生的過程中,迅速準(zhǔn)確地抓住大的主要結(jié)構(gòu),拋棄那些小的起伏。使畫面達(dá)到強(qiáng)烈、準(zhǔn)確、生動(dòng)的效果。這些都來自于對(duì)物體的仔細(xì)觀察和研究。

                我們研究結(jié)構(gòu)素描不是目的,只是一種手段,結(jié)構(gòu)素描不是將物象都畫成幾何形的堆砌,我們通過結(jié)構(gòu)分析,是為了更清楚理解對(duì)象,做到心中有數(shù),以便更好的去表現(xiàn)對(duì)象,作為學(xué)設(shè)計(jì)的人,重要的還是表現(xiàn)物體、理解物體,而對(duì)結(jié)構(gòu)形體的理解與表現(xiàn),可以幫助我們完美的完成設(shè)計(jì)構(gòu)思。

                由于結(jié)構(gòu)素描是以理解、剖析結(jié)構(gòu)為最終目的,因此簡潔明了的線條是它通常采用的主要表現(xiàn)手段。結(jié)構(gòu)素描畫面上的空間實(shí)際上是對(duì)三維空間意識(shí)的理解,所以結(jié)構(gòu)描要求畫者具備很強(qiáng)的三維空間的想象能力。而關(guān)于三維空間的想象和把握,在很大程度上取決于思維的推理。結(jié)構(gòu)素描要求把客觀對(duì)象想象成透明體,把物體自身的前與后、外與里的結(jié)構(gòu)表達(dá)出來,這實(shí)際上就是在訓(xùn)練我們對(duì)三維空間的想象力和把握能力。在形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)方面,結(jié)構(gòu)素描所要表現(xiàn)的是對(duì)象的結(jié)構(gòu)關(guān)系,要說明形體是什么構(gòu)成形態(tài),它的局部或部件是通過什么方式組合成一個(gè)整體的,為了在畫面上說明這個(gè)基本問題,就要排除某些細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)素描關(guān)心的是對(duì)象最本質(zhì)的特征,這些本質(zhì)特征要從具體的現(xiàn)實(shí)的形體中提煉和概括出來。

                先整體,后細(xì)節(jié),再整體。素描的整個(gè)進(jìn)程大致這樣。但在深入描繪各個(gè)局部的過程中自然地形成了很多小的階段,應(yīng)當(dāng)要求在習(xí)作的每個(gè)階段都要考慮整體,并為掌握整體而調(diào)整整個(gè)畫面,使每個(gè)階段停下筆來都是一張形象生動(dòng)的畫、一個(gè)形象的產(chǎn)品。所以掌握整體是對(duì)局部而言,在一個(gè)階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性,有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎(chǔ)能力。

                結(jié)構(gòu)素描是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門重要課程,是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描對(duì)于初學(xué)者來說,關(guān)鍵在于理解對(duì)象的結(jié)構(gòu),畫準(zhǔn)對(duì)象的造型。

                作為剛剛才學(xué)習(xí)繪畫的同學(xué),觀察方法的訓(xùn)練與觀察習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。其中素描兩個(gè)環(huán)節(jié)很重要,輪廓準(zhǔn)確和注意材料。要求輪廓準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學(xué)者最普遍的毛病。要求輪廓準(zhǔn)確,可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度。這里所說的輪廓準(zhǔn)確并不是說要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時(shí),能做到構(gòu)圖恰當(dāng)、比例準(zhǔn)確、要點(diǎn)鮮明、形象明了。就應(yīng)該是輪廓準(zhǔn)確了。這是包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

                學(xué)習(xí)很愉快,盡力完成的作品雖然不優(yōu)秀,但是還是有長進(jìn)的。

                論文的總結(jié)

                畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分,是本科教學(xué)過程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)。今年我負(fù)責(zé)xxx、xxx等五名畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作,對(duì)xxx等八位同學(xué)的論文進(jìn)行了評(píng)閱,在系主任的正確指導(dǎo)下,經(jīng)過系老師的幫助和同學(xué)們的共同努力,我結(jié)合自己應(yīng)用心理學(xué)方向的特點(diǎn),在選題上有針對(duì)性的采取了一些措施,圓滿的完成了畢業(yè)論文工作。在取得了優(yōu)異的成績的同時(shí),也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將自己畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的具體情況匯報(bào)如下。

                我指導(dǎo)的5名學(xué)生中,在選題上比往年有所突破,所選課題基本上與自己所從事的實(shí)習(xí)工作有關(guān),并緊密結(jié)合應(yīng)用心理學(xué)方向的特點(diǎn)。選題確定以后,于20xx年x月完成了開題報(bào)告。余營同學(xué)在20xx年暑假參加了“新光大杯”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)留守兒童的生活現(xiàn)狀進(jìn)行了較為詳細(xì)的調(diào)研,當(dāng)時(shí)我是她的指導(dǎo)老師。本次撰寫的論文是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上經(jīng)過細(xì)致加工形成的,也是我申報(bào)的一項(xiàng)省級(jí)課題的參與者;xxx、xxx、xxx、xxx四位同學(xué)在xx實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)的過程中便開始構(gòu)思論文的選題、量表的選擇與編制,同時(shí)收集了不少資料,為他們的論文撰寫工作奠定了一定的基礎(chǔ)。除了穆永強(qiáng)同學(xué)的論文稍差一些外,其余四位同學(xué)的論文都完成得非常出色。他們?cè)谧稣撐牡倪^程中,態(tài)度謙遜,并不斷地與我溝通,使自己的論文不斷完善,大部分同學(xué)修改了四五遍。尤其是xx同學(xué),當(dāng)他把自認(rèn)為相當(dāng)出色的成型稿子發(fā)給我的時(shí)候,我第一感覺是結(jié)果與分析部分太亂太繁瑣,毫無頭緒,但又不知道應(yīng)該如何修改。思考了整整一宿,終于給他提出了詳細(xì)的修改意見,后來經(jīng)過反復(fù)修改,論文的質(zhì)量大大提高。

                我認(rèn)為自己指導(dǎo)的這五位同學(xué)的畢業(yè)論文以及評(píng)閱的xx等八位同學(xué)的論文,基本上達(dá)到了本科教學(xué)要求,鞏固了學(xué)生的理論知識(shí)與專業(yè)知識(shí),提高了學(xué)生的寫作水平與規(guī)范。在指導(dǎo)的過程中,自己確實(shí)做到了認(rèn)真負(fù)責(zé),指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)研究資料、并提供有關(guān)參考資料;從方法論角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究,解答學(xué)生在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作中遇到的問題;在撰寫的過程中,經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)性的指導(dǎo),包括后記與致謝部分都嚴(yán)格把關(guān)。所以論文寫作過程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善,基本杜絕了論文嚴(yán)重抄襲行為。

                這十三位本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫整體水平達(dá)到優(yōu)良,具體體現(xiàn)在選題具有一定的理論和應(yīng)用價(jià)值,能應(yīng)用本專業(yè)所學(xué)知識(shí)對(duì)在科研中所遇到的問題進(jìn)行分析,在文獻(xiàn)檢索及外文寫作方面表現(xiàn)出較高的水平。論文(設(shè)計(jì))的實(shí)施工作中,學(xué)生表現(xiàn)出一定的科研素質(zhì)和創(chuàng)造性。在論文(設(shè)計(jì))寫作過程中,大部分學(xué)生的語言和文字表達(dá)能力準(zhǔn)確,論文(設(shè)計(jì))學(xué)術(shù)水平均達(dá)到學(xué)士學(xué)位水平的要求。在論文寫作過程中,有些學(xué)生寫作語言規(guī)范性不夠,經(jīng)修改后,基本能達(dá)到要求。

                從我評(píng)閱的八位同學(xué)中,發(fā)現(xiàn)了以下問題:

                由于畢業(yè)論文工作周期較長,同時(shí)存在不可預(yù)見性,在這次論文工作,有部分學(xué)生在中間對(duì)課題進(jìn)行更換,由于時(shí)間上受到一定的限制,對(duì)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量有一定的影響。

                在論文(設(shè)計(jì))的選題的范圍方面,我評(píng)閱的八位學(xué)生的論文選題全部來自對(duì)大學(xué)生各個(gè)方面的研究,80%以上的樣本來自于大同大學(xué),個(gè)別同學(xué)有省外院校。

                大部分同學(xué)的取樣中只包括了文、理科學(xué)生,大同大學(xué)是一所綜合性的大學(xué),不僅有文、理、藝,還有農(nóng)、醫(yī)、工等。

                有個(gè)別學(xué)生對(duì)論文中提出的概念沒有能夠進(jìn)行客觀的界定,所以在取樣上不具有代表性。比如尚瀛霞同學(xué)撰寫的《職業(yè)價(jià)值觀對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力影響的研究》,不知道什么是大學(xué)畢業(yè)生,所以她的取樣存在嚴(yán)重的問題,經(jīng)過指正后得以修改。

                本屆畢業(yè)論文反映我系學(xué)生通過四年的本科學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的科學(xué)研究實(shí)踐能力、寫作能力和思維能力,對(duì)許多問題形成了自己獨(dú)立的見解,絕大部分學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的科研興趣和熱情。但也存在著一些不足,主要表現(xiàn)在知識(shí)面比較窄,思路不夠開闊,對(duì)如何撰寫論文了解不夠,收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺,有少數(shù)學(xué)生持敷衍的態(tài)度。由于條件限制導(dǎo)致在進(jìn)行大學(xué)生方面的研究選題偏多;部分論文的深度不夠,創(chuàng)新性不強(qiáng);有少數(shù)教師批閱論文不夠認(rèn)真,評(píng)語過于簡單,成績的區(qū)分度不大等等。

                針對(duì)以上這些情況,我系對(duì)今后的畢業(yè)論文工作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

                首先,要在平時(shí)的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和撰寫科研論文的能力,組織有科研實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的教師在學(xué)生中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動(dòng),積極孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍,為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。

                其次,要將學(xué)生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來,提前開展、合理安排畢業(yè)論文工作。加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作精神,使指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更專業(yè),學(xué)生科研的方向感更明確,進(jìn)一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

                其三,要提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、使用計(jì)算機(jī)(包括索取信息、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應(yīng)用等)的能力,以及對(duì)資料、信息的獲取及獨(dú)立分析的能力,學(xué)會(huì)將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn),并作出切實(shí)的表達(dá)。

                其四,進(jìn)一步強(qiáng)化教師責(zé)任心,強(qiáng)化學(xué)生從事論文工作的自覺性。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)論文選題的審核以及過程管理。進(jìn)一步壓縮綜述性選題,確保論文寫作的質(zhì)量和規(guī)范性;允許有深度的教學(xué)研究或理論研究選題。包括指導(dǎo)教師的選派、學(xué)生選題、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))課題審批、論文任務(wù)書的下達(dá)、開題報(bào)告的提交和審核、論文的實(shí)施、論文的寫作、答辯、修改等全過程均要加強(qiáng)管理,尤其要發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用,并且一定要發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用。

                第五、合理安排時(shí)間。最好不要在學(xué)生畢業(yè)前夕進(jìn)行畢業(yè)論文的修改與答辯工作,對(duì)學(xué)生倉促做出來的東西,指導(dǎo)老師在短時(shí)間內(nèi)沒有辦法進(jìn)行修改。

                論文總結(jié)歸納法

                1.1廣泛地搜集、閱讀。

                論文提出的問題要集中,材料的收集卻要盡可能地廣泛。

                一般說來,至少要做好以下三方面的知識(shí)、材料準(zhǔn)備。

                1)能夠反映研究對(duì)象本身各種具體特征的專題材料。

                充分熟悉對(duì)象,是正確認(rèn)識(shí)對(duì)象的必不可少的前提。

                除了直接了解對(duì)象本身的各種具體特征(通過有關(guān)作家的全部作品,有關(guān)問題的各種知識(shí)……),還要把握一切能夠影響研究對(duì)象的生成和發(fā)展變化的社會(huì)、歷史條件或精神、物質(zhì)因素。

                只有盡可能全面地掌握這些材料。

                進(jìn)行研究時(shí)才能充分體現(xiàn)馬克思主義的“活的靈魂”———對(duì)于具體情況作具體分析。

                2)作為明確方向和思想指導(dǎo)的理論準(zhǔn)備。

                所謂科學(xué)研究,就是通過正確、嚴(yán)密的分析、概括和抽象工作,從具體的事物和現(xiàn)象中找出本質(zhì)性和規(guī)律性的東西來。

                這項(xiàng)工作,本身就要有正確的理論(專業(yè)理論和作為世界觀和方法論起作用的哲學(xué)思想)所指導(dǎo)。

                科學(xué)實(shí)踐和發(fā)展的歷史還告訴我們,進(jìn)行一項(xiàng)研究工作,不僅需求充分的專業(yè)理論、知識(shí),最好還能力求廣泛通曉其它有關(guān)學(xué)科的理論和知識(shí)。

                通過不同學(xué)科的理論和方法的相互滲透,相互啟發(fā)(例如,用系統(tǒng)的方法分析藝術(shù)形象的美學(xué)特征和社會(huì)功能;把模糊數(shù)學(xué)的方法引入修辭學(xué)研究中去),往往可以更好地帶來新的發(fā)現(xiàn);新的突破。

                3)別人對(duì)于這一問題已經(jīng)發(fā)表過的意見。

                這方面的材料要盡量搜集。

                別人已經(jīng)解決的問題,自然不必再花力氣去作重復(fù)勞動(dòng);充分吸收別人已有的經(jīng)驗(yàn),或是了解別人所遇疑難的焦點(diǎn)所在,對(duì)不同觀點(diǎn)仔細(xì)進(jìn)行比較研究,既可以少走彎路,也便于發(fā)現(xiàn)問題,就象兵法上所說的那樣,只有“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)不殆”。

                1.2認(rèn)真地整理、辨析。

                要使材料發(fā)揮作用,還需運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法,下一番辨析、整理的工夫,去粗取精,去偽存真,使材料系統(tǒng)化,條理化,真能有助于分析、解決問題。

                整理材料的形式大致有以下幾種:

                1)制成文獻(xiàn)、資料的目錄索引。

                可以利用有關(guān)的`現(xiàn)成材料(圖書館、資料室的目錄卡片和報(bào)刊索引等),根據(jù)自己的選題加以編寫。

                2)剪報(bào)、札記、文摘卡。

                這一類資料的搜集整理工作,必須力求眉目清楚。

                一要詳細(xì)注明每則資料的作者、篇名、出處、發(fā)表日期,二要有細(xì)致合理的分類。

                3)大事記、年譜或著譯年表。

                通過這一類材料的編寫,可以加強(qiáng)對(duì)于研究對(duì)象的總體印象,有助于在胸有全局的基礎(chǔ)上深化對(duì)于某一專題、某一側(cè)面的研究。

                2畢業(yè)論文內(nèi)容寫作的方法與技巧。

                論文的結(jié)構(gòu),并沒有一成不變的模式,從一般的情況來看,大體上可以分作“引言”“正文”和“結(jié)論”三個(gè)部分。

                引言的作用,主要是說明選題的原因,概述前人已有的成果和尚存的疑難、爭(zhēng)執(zhí),提出本文所要探討、解決的問題;正文是分析、論證的過程;結(jié)論則是整個(gè)研究成果的總結(jié)性的表述。

                有的文章在引言之前,還有小標(biāo)題目錄和全文的內(nèi)容摘要。

                2.2提綱的作用。

                論題擬定,材料大致齊備,動(dòng)手寫作論文之前,應(yīng)仔細(xì)擬出論文提綱。

                提綱也有個(gè)反復(fù)修改補(bǔ)充的過程。

                這步工作做好了,論文已大致成竹在胸。

                一個(gè)成熟的提綱,有助于樹立全局觀念,從整體出發(fā),去考察每一個(gè)局部,并考慮個(gè)部分之間應(yīng)有的邏輯聯(lián)系。

                各部分所占的篇幅應(yīng)與其在全局中的地位和作用相稱,避免不必要的重復(fù)。

                既要重點(diǎn)突出,又要照顧全面。

                2.3要有正確而多樣的研究、分析方法。

                初學(xué)學(xué)術(shù)論文寫作的人,往往容易犯歸納多而分析少的毛病。

                要么是就事論事的材料羅列,要么是輕易而簡單化地得出結(jié)論,不善于通過有層次、有根據(jù)的分析、論證,充分顯示其思想觀點(diǎn)的說服力和深刻性。

                這里就需要注意研究方法或分析方法的改進(jìn)、提高。

                一般說來,有以下幾種:

                1)哲學(xué)的方法。

                這是指如何根據(jù)唯物主義辨證法對(duì)于哲學(xué)基本范疇(現(xiàn)象和本質(zhì),存在和運(yùn)動(dòng),原因和結(jié)果……)的理解,正確解決具體研究工作中的本體論和一般方法論的問題(比如,從認(rèn)識(shí)對(duì)象的現(xiàn)象到認(rèn)識(shí)對(duì)象的本質(zhì))。

                2)歷史的方法。

                這是強(qiáng)調(diào)尊重對(duì)象本身的歷史具體性的方法。

                它要求研究工作者必須充分熟悉客觀對(duì)象歷史發(fā)展的實(shí)際進(jìn)程,占有大量資料,從中尋找出客觀對(duì)象的特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律性。

                3)邏輯的方法。

                這是要求我們必須正確運(yùn)用形式邏輯和辨證邏輯所揭示的關(guān)于人們思維的一般規(guī)律(概念、判斷、推理、分析與綜合、具體與抽象……),對(duì)客觀事物的各種現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析,尋求它們之間的規(guī)律性聯(lián)系,并用理論的形態(tài)加以體現(xiàn)。

                4)假說的方法。

                所謂假說,并不是隨意的幻想和碰運(yùn)氣的猜測(cè),而是以一定的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)材料為基礎(chǔ),以一定的科學(xué)理論為依據(jù),借助于研究者的活躍聯(lián)想或直覺感受,提出的一種富有預(yù)見性、然而尚待繼續(xù)驗(yàn)證的新觀點(diǎn)。

                它們雖然還不能稱為科學(xué)的結(jié)論,但卻常常是新思想、新理論的萌芽。

                科研成果的正確獲得,往往是和上述各種方法的另國而緊密地結(jié)合使用分不開的。

                2.4引用材料的方式。

                材料是文章的血肉。

                但是,援引不當(dāng),交代不清,也會(huì)影響文章的質(zhì)量。

                引用材料的方式有這么幾種:

                1)完整引用。

                照錄原文一句或一段話,不能任意刪削或添加別的內(nèi)容。

                前后要加引號(hào)。

                如果引文單獨(dú)成一段,每行均比其它文字往后空兩格。

                2)概括引用。

                用作者自己的語言將引文的原意轉(zhuǎn)述出來。

                前后無須加引號(hào),也不用其它格式或符號(hào)加以突出。

                3)分析引用。

                將引文的內(nèi)容拆散、打碎,和論文作者自己的闡述分析文字自然地糅合在一起。

                這樣可以避免由于單獨(dú)的引文太多而使文章顯得累贅或影響風(fēng)格的統(tǒng)一。

                論文的總結(jié)

                我是學(xué)包裝設(shè)計(jì)的,是由高中純理科生轉(zhuǎn)向了這個(gè)偏文、偏藝的專業(yè)。而素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ),也是我學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),特別是我這樣從零開始學(xué)習(xí)的學(xué)生,更要努力學(xué)習(xí)素描。在學(xué)習(xí)素描這段時(shí)間內(nèi),我認(rèn)識(shí)到越來越受到人們的重視。不管什么風(fēng)格的基礎(chǔ)素描,它們的基本要求是一致的。只是對(duì)素描造型諸要素各有不同側(cè)重而已。姚老師教導(dǎo)我們:在基礎(chǔ)素描教學(xué)中應(yīng)本著現(xiàn)實(shí)主義的原則,要求用寫實(shí)的手法表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù),根據(jù)對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和感受,藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物質(zhì)。工業(yè)設(shè)計(jì)是具體設(shè)計(jì)東西,不是需要飄逸的想象,而是實(shí)實(shí)在在的物品。

                其中素描兩個(gè)環(huán)節(jié)很重要,輪廓準(zhǔn)確和注意材料。要求輪廓準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學(xué)者最普遍的毛病。要求輪廓準(zhǔn)確,可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度。這里所說的輪廓準(zhǔn)確并不是說要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時(shí),能做到構(gòu)圖恰當(dāng)、比例準(zhǔn)確、要點(diǎn)鮮明、形象明了。就應(yīng)該是輪廓準(zhǔn)確了。這是工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

                注意整體是觀察物象和處理畫面的一種至關(guān)重要的方面。這就要求在開始完成一份素描作業(yè)時(shí),要根據(jù)對(duì)物象的觀察和感受,對(duì)整體效果有一個(gè)整體把握。先把整體大體定位起來,再進(jìn)行局部細(xì)節(jié)的深入刻畫。昨天和局部是對(duì)立和統(tǒng)一的關(guān)系,并不存在純粹的整體,整體的豐富性有賴于對(duì)局部的深入刻畫。

                先整體,后細(xì)節(jié),再整體。素描的整個(gè)進(jìn)程大致這樣。但在深入描繪各個(gè)局部的過程中自然地形成了很多小的階段,應(yīng)當(dāng)要求在習(xí)作的每個(gè)階段都要考慮整體,并為掌握整體而調(diào)整整個(gè)畫面,使每個(gè)階段停下筆來都是一張形象生動(dòng)的畫、一個(gè)形象的產(chǎn)品。所以掌握整體是對(duì)局部而言,在一個(gè)階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性,有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎(chǔ)能力。

                在學(xué)習(xí)的過程中,還要學(xué)會(huì)速寫??匆娨粋€(gè)好的產(chǎn)品,就要在腦海中形成一個(gè)明晰的輪廓,快速用筆速寫出產(chǎn)品的整體外形和反應(yīng)物體特色的局部。這要求快而準(zhǔn),這需要長時(shí)間的練習(xí)而達(dá)到這一步。

                素描不僅是描摹表象,還要反應(yīng)物品的內(nèi)涵,“藝術(shù)”的再現(xiàn)。不僅要畫對(duì),而且還要看它是否有表現(xiàn)力,講究線條與色彩,講究畫面的協(xié)調(diào)與組織。

                通過素描的學(xué)習(xí),奠定和夯實(shí)了今后創(chuàng)造的基石。

                素色的描繪簡潔說清了素描表現(xiàn)的語言特征,而素描作為一切視覺藝術(shù)的基礎(chǔ)中之基礎(chǔ),其意義是非常深遠(yuǎn)的。首先,對(duì)于初學(xué)者來說,在未選定自己將來所要從事的專業(yè)方向之前,素描是必修課,是提高學(xué)畫者基本造型能力所必須接受的訓(xùn)練,它無捷徑可圖,必須通過學(xué)畫者自身的不懈努力一步一步的取得進(jìn)展。其次,對(duì)于專業(yè)美術(shù)工作者,無論是大學(xué)生、教師、自由畫家或大師,素描同樣起著很大的作用,學(xué)生需要通過素描來不斷的鞏固自己的專業(yè)基礎(chǔ),教師同樣需要素描來指導(dǎo)自己的創(chuàng)作,同時(shí)我們?cè)诜喴恍┐髱煹漠媰?cè)時(shí)也不難發(fā)現(xiàn),大師在創(chuàng)作甚至寫生之前也要先進(jìn)行大量的素描實(shí)驗(yàn)來確定作品的方向,有些是側(cè)重創(chuàng)作的構(gòu)圖也有一部分是分析解剖,總之素描是最直接有效的快速達(dá)到作者目的的方法,它不受材料的限制,隨意性強(qiáng),有利于畫家以實(shí)驗(yàn)的方式拓寬自己的創(chuàng)作思路,更有利于提高初學(xué)者的造型能力,少走彎路,為日后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

                素描實(shí)訓(xùn)即將結(jié)束,但是我相信這段時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)工作有所幫助。最后跟要老實(shí)的學(xué)習(xí)很愉快。

                論文的總結(jié)

                學(xué)術(shù)論文摘要主要有報(bào)道性摘要、指示性摘要和報(bào)道指示性摘要。報(bào)道性摘要電稱資料性或情報(bào)性摘要。它要求提供論文中壘部創(chuàng)新內(nèi)容和盡可能多的信息,特別強(qiáng)詞突出新發(fā)現(xiàn)、新見解。試驗(yàn)研究和單一專題的學(xué)術(shù)論文,如基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究論文應(yīng)撰寫這類摘要。指示性摘要也稱概要性或簡介性摘要.它要求指明研究考察的對(duì)象和論謎了哪些問題,而不著重于研究結(jié)果。其作用是說明性的而不是實(shí)質(zhì)性的。它適用于主題過多、內(nèi)容龐雜的文獻(xiàn),如綜述類文章。報(bào)道指示眭摘要是融上述兩種摘要特點(diǎn)于一體的一種摘耍類型.它要求報(bào)道主要信息。揭示其余部分,詳略有致.主次分明.便于靈括運(yùn)用。

                在學(xué)術(shù)論文摘要寫作中,對(duì)于摘要結(jié)構(gòu)四要素即日的、方法、結(jié)果、結(jié)論應(yīng)給以準(zhǔn)確而完整的體現(xiàn)。但通常情況下,可以根據(jù)學(xué)術(shù)論文的具體特點(diǎn)和摘要類型有所側(cè)重。如對(duì)于報(bào)道性摘要側(cè)重“方法”、“結(jié)果”、“結(jié)論”的撰寫。而“目的”可以寫得簡略;對(duì)于指示性摘要?!澳康摹睉?yīng)寫得詳細(xì)。而“方法”、“結(jié)果”、“結(jié)論”可以略寫,或根據(jù)具體情況加以省略。然而現(xiàn)在許多學(xué)術(shù)論文摘要存在結(jié)構(gòu)要索詳略小當(dāng)甚至無故殘缺的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了摘要作用的發(fā)揮。

                此外有的摘要只給出研究結(jié)果和結(jié)論,卻缺少研究目的和研究方法;或者只有研究方法和研究結(jié)糶,卻缺少研究目的和結(jié)論。

                上述幾種結(jié)構(gòu)要素殘缺的情況,大大減少了摘要的信息量,無法滿足讀者獲得必要信息的要求與二次文獻(xiàn)的檢索和利用,因而必須加以避免。

                國際標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)摘要的界定中都明確要求摘要“不加解釋或評(píng)論”。但有些作者并不理會(huì)這一點(diǎn),仍然經(jīng)常使用“奠定了理論基礎(chǔ)”、“找到了可靠的依據(jù)”、“具有極為重要的參考價(jià)值”等評(píng)價(jià)性語言。

                例1題名:關(guān)于齊線性微分方程組降價(jià)定理的證明。

                摘要:本文以變量代換為工具.利用高等代數(shù)的知識(shí).證明了齊線性微分方程組的降價(jià)定理,給出了一種實(shí)際的解題方法。因此,這個(gè)結(jié)論的證明不僅具有一定的理論意義。而且在所題過程中也具有重耍的指導(dǎo)意義。

                該摘要中“具有一定的理論意義”和“具有重要的指導(dǎo)意義”兩句話是對(duì)該論文內(nèi)容所作出的評(píng)論.不符合摘要寫作的要求。

                例2題名:基于混沌相平面變化的弱信號(hào)檢測(cè)方法研究。

                摘要:首先分析duffing方程的基本形式.然后闡述了基于相平面變化進(jìn)行弱信號(hào)檢測(cè)的工作原理,并給出仿真模型.最后利用此模型進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明.此實(shí)驗(yàn)方法具有很低的信噪比工作門限,從而證明了此方法的確是可行的。此方法填補(bǔ)了弱信號(hào)檢測(cè)理論的一項(xiàng)空白。

                該摘要晟后一句話是對(duì)談?wù)撐乃鞒龅脑u(píng)價(jià)。無論這種評(píng)價(jià)足主觀的還是客觀的,都不應(yīng)是摘要所要表述的內(nèi)容。因而是完全多余的。

                許多學(xué)術(shù)論文摘要是對(duì)文題的解釋,信息價(jià)值低,可讀性差。主要原因在于簡單重復(fù)文題已有的信息,忽視了對(duì)摘要結(jié)構(gòu)四要素即目的、方法、結(jié)構(gòu)、結(jié)論的表述.使摘要形同虛設(shè),失去了應(yīng)有的作用。

                例3題名:計(jì)算機(jī)病毒一般機(jī)理的分析與殺除。

                摘要:以idos環(huán)境下的文件型病毒為對(duì)象,分析計(jì)算機(jī)病毒的工作機(jī)理及殺除方法,為用戶自己殺毒提供參考。

                該摘要只是簡單重復(fù)文題已有的信息,而對(duì)于文題中所蘊(yùn)含的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容即論文要解決的問題卻避而不談,不能為讀者提供必要的信息,因而沒有任何可利用的價(jià)值。

                由于學(xué)術(shù)論文摘要的特殊功能,要求作者在撰寫摘要時(shí)必須注意語言的精確、簡練和邏輯性.以免使讀者陷人眾多的非信息成分的干擾之中,造成理解上的失誤。從而影響其進(jìn)一步閱凄全文的興趣。

                例4題名:新興地方高校學(xué)報(bào)編輯特色初探——兼論《×××學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)編輯特征。

                摘要:本文結(jié)合《×××學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)編輯出版的實(shí)踐,對(duì)新興地方高校學(xué)報(bào)的編輯特色進(jìn)行丁探討。文章首先對(duì)新興地方高校誕生的背景、辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)方針及辦學(xué)模式進(jìn)行分析研究。并慨述了新必地方高校的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上作者對(duì)新興地方高校學(xué)報(bào)進(jìn)行了剖析,認(rèn)為新興地方高校具有明顯的地方性、應(yīng)用性、實(shí)效性、國際性等特色;只要辦出新興地方高校學(xué)報(bào)的特色。那么新興地方高校學(xué)報(bào)在全國高校學(xué)報(bào)界就有生命力和立足之地。

                學(xué)術(shù)論文摘要的寫作除了要把握好上述幾點(diǎn)要求之外,還應(yīng)注意摘要的內(nèi)容不能超出論文的信息量;開頭不要冠以“本文”等字樣,要以第三人稱客觀地?cái)⑹?,等等?/p>

                淘寶論文總結(jié)論文

                總結(jié)是對(duì)已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。它要回顧的是過去做了些什么,如何做的,做得怎么樣。總結(jié)與計(jì)劃是相輔相成的,要以計(jì)劃為依據(jù),訂計(jì)劃總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其間有一條規(guī)律,就是:計(jì)劃——實(shí)踐——總結(jié)——再計(jì)劃——再實(shí)踐——再總結(jié)。

                一、總結(jié)有如下特點(diǎn):

                1、工作總結(jié)要求人們對(duì)以往做過的工作進(jìn)行冷靜的反思。通過反思,提高認(rèn)識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步做好工作打下思想基礎(chǔ)。

                2、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不能就事論事,“跟著感覺走”。而要就事論理,辯證分析,力求得出科學(xué)結(jié)論,這樣才能促進(jìn)工作的轉(zhuǎn)化。

                3、表述上敘議結(jié)合,有評(píng)有論。工作總結(jié)除了敘述、說明外,還要議論,通過典型材料的介紹及分析評(píng)議,闡明作者的觀點(diǎn),使經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)條理化、理論化,避免空洞無物和堆砌材料兩種偏向。

                二、工作總結(jié)的種類:

                1、按總結(jié)的時(shí)間分,有年度總結(jié)、半年總結(jié)、季度總結(jié)。進(jìn)行某項(xiàng)重大任務(wù)時(shí),還要分期總結(jié)或叫階段總結(jié)。

                2、按總結(jié)的范圍分,有單位總結(jié)、個(gè)人總結(jié)、綜合性總結(jié)、專題總結(jié)等。

                3、按總結(jié)的性質(zhì)分,有工作、生產(chǎn)、教學(xué)、科研總結(jié)等。

                二、總結(jié)撰寫前的準(zhǔn)備。

                有人說過:要總結(jié)寫得好,必須總結(jié)作得好;要總結(jié)作得好,必須工作做得好,立場(chǎng)觀點(diǎn)對(duì)頭。這應(yīng)該是寫總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)之談。好的總結(jié)是在做好總結(jié)工作的基礎(chǔ)上寫出來的,更是人民群眾在實(shí)際中干出來的。在現(xiàn)實(shí)生活中,有的單位干得不怎么樣,但總結(jié)時(shí)卻“噴香水”,這對(duì)本單位的工作失去實(shí)際意義,不應(yīng)該提倡。也有的單位工作有成績卻形成不了典型經(jīng)驗(yàn),這種情況說明總結(jié)工作沒做好。上述兩種情況都是應(yīng)該避免的。搞好總結(jié),是企業(yè)管理的一項(xiàng)重要工作,是增強(qiáng)干部、職工凝聚力的一種重要手段,需要認(rèn)真對(duì)待。

                總結(jié)究竟應(yīng)該怎樣做呢?從總體上說要發(fā)動(dòng)群眾,自下而上做總結(jié)。工作是群眾做的,總結(jié)也應(yīng)該由他們來做。不應(yīng)撇開群眾湊集政績,絞盡腦汁制作觀點(diǎn)??偨Y(jié)過程中能量化的要量化,把定性分析和定量分析結(jié)合起來考察,從客觀事實(shí)出發(fā),防止感情用事,以免總結(jié)流于形式。

                此外,搞好總結(jié)還要注意以下幾點(diǎn):

                1、重視調(diào)查研究,熟悉情況。

                總結(jié)的對(duì)象是過去做過的工作或完成的某項(xiàng)任務(wù),進(jìn)行總結(jié)時(shí),要通過調(diào)查研究,努力掌握全面情況和了解整個(gè)工作過程,只有這樣,才能進(jìn)行全面總結(jié),避免以偏概全。

                2、熱愛本職工作,熟悉業(yè)務(wù)。

                熱愛本職工作,事業(yè)心強(qiáng),是做好工作的前提,也是搞好總結(jié)的基礎(chǔ)。寫總結(jié)涉及本職業(yè)務(wù),如果對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉,就難免言不及義。

                3、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。

                總結(jié)是對(duì)以往工作的評(píng)價(jià),必須堅(jiān)持實(shí)事求是的.原則,就像陳云同志所說的那樣,“是成績就寫成績,是錯(cuò)誤就寫錯(cuò)誤;是大錯(cuò)誤就寫大錯(cuò)誤,是小錯(cuò)誤就寫小錯(cuò)誤”。這樣才能有益于現(xiàn)在,有益于將來??浯蟪煽儯瑘?bào)喜不報(bào)憂,違反作總結(jié)的目的,是應(yīng)該摒棄的。

                4、重點(diǎn)在出經(jīng)驗(yàn),找規(guī)律。

                總結(jié)的最終目的是得出經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),找出做好工作的規(guī)律。因此,總結(jié)不能停留在表面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和客觀事例的羅列上,必須從實(shí)踐中歸納出規(guī)律性的結(jié)論來。

                三、總結(jié)的寫法。

                一、工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式及其內(nèi)容。

                年終總結(jié)(含綜合性總結(jié))或?qū)n}總結(jié),其標(biāo)題通常采用兩種寫法,一種是發(fā)文單位名稱+時(shí)間+文種,如《銅仁地區(qū)煙草專賣局2004年工作總結(jié)》;另一種是采用新聞標(biāo)題的形式,如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級(jí)管理專題總結(jié):《客戶爭(zhēng)等級(jí),誠信穩(wěn)銷量》。

                正文一般分為如下三部分表述:

                1、情況回顧。

                這是總結(jié)的開頭部分,叫前言或小引,用來交代總結(jié)的緣由,或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定,對(duì)所做的工作或過程作扼要的概述、評(píng)估。這部分文字篇幅不宜過長,只作概括說明,不展開分析、評(píng)議。

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                論文總結(jié)

                通過這一段時(shí)間對(duì)設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練,深有感觸。首先我們開始的是對(duì)結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練,通過對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),深化了我對(duì)素描的理解。

                姚老師一直說我的線條用的比較拘謹(jǐn),線條是結(jié)構(gòu)素描中最主要的藝術(shù)語言和表達(dá)方式,無論在塑造形體、表現(xiàn)體積和空間方面,還是表達(dá)情感方面,都顯得十分明確。富有表現(xiàn)力和概括力。在開始學(xué)習(xí)時(shí),首先要加強(qiáng)線條的熟練程度,要做大量的線條練習(xí)。提高線條質(zhì)量,也就是說達(dá)到熟能生巧,“巧”線條才有質(zhì)量,線條的質(zhì)量是肯定有力輕松自如有松有緊,有虛有實(shí)有粗有細(xì)有深有淺,隨著形體的變化而變化。作到變化中整體,整體中變化。這樣我們的線條才富有生命力和動(dòng)感。

                先整體,后細(xì)節(jié),再整體。素描的整個(gè)進(jìn)程大致這樣。但在深入描繪各個(gè)局部的過程中自然地形成了很多小的階段,應(yīng)當(dāng)要求在習(xí)作的每個(gè)階段都要考慮整體,并為掌握整體而調(diào)整整個(gè)畫面,使每個(gè)階段停下筆來都是一張形象生動(dòng)的畫、一個(gè)形象的產(chǎn)品。所以掌握整體是對(duì)局部而言,在一個(gè)階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性,有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎(chǔ)能力。

                素描包含了多種對(duì)比,教會(huì)我學(xué)會(huì)去觀察。例如整體地觀察,概括地看,聯(lián)系地看.對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),可以更全面地去觀察物體,更具體理解物體的結(jié)構(gòu)。從最簡單的幾何體,通過觀察與思考可以切割成另外的一個(gè)或幾個(gè)幾何體,特別是對(duì)于復(fù)雜的幾何體通過這種方法可以更準(zhǔn)確塑造形象,這樣會(huì)更加準(zhǔn)確,而且進(jìn)一步將復(fù)雜的物體的組成部分的比例量出來,這樣物體會(huì)更規(guī)范。我們便會(huì)對(duì)所畫的幾何體的理解更深刻。物體的寫生,表面上看是枯燥乏味的,但學(xué)這將一個(gè)物體進(jìn)一步觀察,了解而它的結(jié)構(gòu)。

                通過對(duì)素描結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),我感覺其實(shí)我們所學(xué)習(xí)的與生活息息相關(guān)的,生活中的一些常見的物品造型都是在簡單的幾何體的改造下而形成各種實(shí)用的或者是美觀的用品,加深了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。多個(gè)物體的組合圖,整體的構(gòu)圖也要有一定的節(jié)奏和規(guī)律這樣整幅畫才舒服,才有進(jìn)一步深化的意義。所以組合圖的整體效果很重要。當(dāng)然對(duì)于結(jié)構(gòu)素描也要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用,可以熟練的從多角度去表現(xiàn),這樣可以加深對(duì)物體的理解,可以很容易地默寫出來。后期所學(xué)的抽象的平面畫和空間畫,是將前面所學(xué)的東西進(jìn)一步靈活應(yīng)用。根據(jù)老師的講解,我個(gè)人理解抽象的畫,主要是夸張而不放肆。平面的抽象畫是可以將一個(gè)物體錯(cuò)位分割,夸大,但一定要有主題要有節(jié)奏和規(guī)律。整體看來要有一種美的感覺。當(dāng)然,我覺得在一幅平面抽象畫中,可以將一個(gè)物體同時(shí)進(jìn)行各種變化,整張畫要呈現(xiàn)出要表現(xiàn)的效果。但不能亂拼湊沒有整體的小過。

                最后的這周又開始素描設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn),其實(shí)也是和前面有聯(lián)系的。來時(shí)要求通過一個(gè)自然形態(tài),從不同的角度觀察,用自己的觀察能力而構(gòu)思成另一種生活上的實(shí)物。我的作業(yè)是是以椅子為基礎(chǔ)形象,雖然作品不是很突出,但我自己還是很努力畫的,我會(huì)不斷地改造,找到靈感設(shè)計(jì)出更好的作品。生活中這種美也很多,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。本學(xué)期所學(xué)的素描,給我很大的啟發(fā),體會(huì)最深的是我們所學(xué)習(xí)的東西是貼近生活,源于生活,啟發(fā)于生活的。里面還有好多的只是需要不斷地去學(xué)習(xí)去思考去探索。素描兩個(gè)環(huán)節(jié)很重要,輪廓準(zhǔn)確和注意材料。要求輪廓準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學(xué)者最普遍的毛病。要求輪廓準(zhǔn)確,可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度。這里所說的輪廓準(zhǔn)確并不是說要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時(shí),能做到構(gòu)圖恰當(dāng)、比例準(zhǔn)確、要點(diǎn)鮮明、形象明了。就應(yīng)該是輪廓準(zhǔn)確了。這是包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我是由高中純理科生轉(zhuǎn)向了這個(gè)偏文、偏藝的專業(yè)。而素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ),也是我學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)素描學(xué)習(xí)即將結(jié)束,通過這次素描的學(xué)習(xí),我對(duì)素描從一無所知到深入了解而進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)。相信對(duì)將來的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)工作一定大有裨益。

                文檔為doc格式。

                。

                論文總結(jié)

                20__年3月,我開始了我的畢業(yè)論文工作,時(shí)至今日,論文基本完成。從最初的茫然,到慢慢的進(jìn)入狀態(tài),再到對(duì)思路逐漸的清晰,整個(gè)寫作過程難以用語言來表達(dá)。歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn),緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕?;叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受,我感慨萬千,在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。

                3月初,在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來,題目是:氧化亞鐵硫桿菌耐受有機(jī)物的初步研究。當(dāng)選題報(bào)告,開題報(bào)告定下來的時(shí)候,我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作,做好實(shí)驗(yàn)前期的準(zhǔn)備工作,并確立了實(shí)驗(yàn)方案。3月下旬,資料已經(jīng)查找完畢了,我開始著手菌種的篩選和培養(yǎng)基的選取。在此過程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系,并和同學(xué)互相交流,請(qǐng)教專業(yè)課老師。在大家的幫助下,困難一個(gè)一個(gè)解決掉,4月開始了氧化亞鐵硫桿菌耐受有機(jī)物的實(shí)驗(yàn),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了計(jì)算、分析、繪制圖表。研究表明不同氧化亞鐵硫桿菌的菌株之間對(duì)有機(jī)物有不同敏感性。菌株的耐受性是依賴于菌株本身的,本實(shí)驗(yàn)選定的有機(jī)物對(duì)氧化亞鐵硫桿菌都有抑制作用,葡萄糖的抑制濃度在70mm-280mm之間,纖維二糖7.5mm-150mm,檸檬酸50mm-130mm.因此,污泥中的有機(jī)物是可能對(duì)氧化亞鐵硫桿菌生長產(chǎn)生影響的。在中期的工作中,按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。了解和熟悉實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行。對(duì)制藥工程專業(yè)的本科生來說,實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從課堂走到實(shí)驗(yàn)室以培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、適應(yīng)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。在此期間,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),鍛煉了我的動(dòng)手能力。

                4月中旬我開始對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析總結(jié)并于著手論文的寫作。畢業(yè)論文的寫作給我留下了難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里,面對(duì)無數(shù)書本的羅列,最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮。在整個(gè)過程中,我學(xué)到了新知識(shí),增長了見識(shí)。在今后的日子里,我仍然要不斷地充實(shí)自己,爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。

                腳踏實(shí)地,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練,是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升,也會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

                在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了,同學(xué)之間互相幫助,有什么不懂的大家在一起商量,聽聽不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí),所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

                在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師,是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷,使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。從尊敬的導(dǎo)師身上,我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí),也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

                論文的總結(jié)

                興趣是最好的老師,它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段,不同的教材采取不同的方式,就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、愉快的心情去接受教育,而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生必須去服從。興趣要老師去創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生的積極性得到提高。根據(jù)研究課題,我在實(shí)際教學(xué)中以下體驗(yàn):

                1、正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同,其表現(xiàn)欲的反映也就不同:男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌;女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸,給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí),作為教師如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo),甚至有意無意地加以扼殺,這就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,喪失學(xué)生的自信心,打擊學(xué)生的積極性,從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

                2、利用反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)心理學(xué)家們認(rèn)為,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對(duì)行為的沖動(dòng)力量。新課標(biāo)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過程性評(píng)價(jià)的狀況,淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能而強(qiáng)化其激勵(lì)、發(fā)展、創(chuàng)新功能,所以說在教學(xué)過程中,教師適時(shí)適度的表揚(yáng)往往會(huì)起到意想不到的效果,對(duì)學(xué)生做得好的方面在第一時(shí)間給予首肯,會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

                3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性教育的生機(jī)與活力,就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,馬克思主義也提出了讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展的觀點(diǎn),教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者,學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人,而學(xué)生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)和興趣,不需要教師很多啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí),因此體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng),讓他們通過自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義,培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣,此時(shí)再加上教師適時(shí)的示范、講解從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能,會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法,從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

                4、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏,是上好一節(jié)體育課的前提,場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂氛圍的前提,是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素,這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征,充分利用場(chǎng)地、器材,運(yùn)用無意注意的規(guī)律,將學(xué)生的注意力吸引過來,從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

                5、創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā),通過各種有效的手段,不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡,激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要,以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高,完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具場(chǎng)面:以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理解教材,從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高,在歡快的氣氛中完成練習(xí),在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體,逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣,達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。

                6、利用競(jìng)賽方法,激發(fā)學(xué)生的興趣競(jìng)賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì),不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽,強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗賽,弱中追逐和中強(qiáng)追逐等競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法,都能有效的激起學(xué)生的興趣。

                7、讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)失敗是成功之母,而成功更是成功之母。成功感也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。成功感的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績,用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。

                8、鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機(jī)能,也是最容易受壓抑的機(jī)能,基礎(chǔ)教育階段,人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射,也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地,教學(xué)過程中應(yīng)盡力為學(xué)生營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考,不斷超越自我,超越某個(gè)群體,要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

                體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣,否則,我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中說過:“任何科學(xué)研究,最重要的是要看對(duì)與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣,這不能有絲毫的強(qiáng)迫”??鬃右嘣唬骸爸卟蝗绾弥?,好知者不如樂知者”。興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力,人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上,在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,及時(shí)更新觀念,挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好,為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。

                論文的總結(jié)

                我的畢業(yè)論文題目是,從去年的12月選題后,經(jīng)過開題、檢索文獻(xiàn)、整理分析文獻(xiàn)、擬定實(shí)驗(yàn)方案,完善實(shí)驗(yàn)方案、學(xué)習(xí)一些實(shí)驗(yàn)方法、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果、討論結(jié)果、畢業(yè)論文寫作、填寫。

                好象大學(xué)四年加起來都沒有這幾個(gè)月忙,真的很累,但卻是大學(xué)里過的最充實(shí)的一段時(shí)間,它不僅是對(duì)我大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)和總結(jié),更是對(duì)能力的一種提升。

                在準(zhǔn)備階段,我查閱了大量文獻(xiàn)資料,進(jìn)行整理分析,提取有用信息,并且向老師請(qǐng)教,與老師交流信息,真的學(xué)到好多新知識(shí),提高了文獻(xiàn)檢索能力和分析問題能力;在實(shí)驗(yàn)過程中,體驗(yàn)到了將自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐的樂趣。

                雖然經(jīng)常會(huì)有意想不到的問題出現(xiàn),弄的我很頭疼,但通過自己的努力解決問題后的喜悅及成就感真的很棒,增強(qiáng)了我獨(dú)自工作的自信心,相信對(duì)以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都將有著很深的影響,鍛煉了邏輯思維能力,提高了動(dòng)手能力,實(shí)驗(yàn)操作能力,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

                在論文的寫作過程中感觸最深的是注意細(xì)節(jié)的重要性,寫論文時(shí),常常會(huì)遇到一些細(xì)小問題,如:字體、字間距、符號(hào)等,這些細(xì)節(jié)問題常常導(dǎo)致我的論文一遍又一遍的修改,浪費(fèi)了很多時(shí)間,造成很多麻煩,這也使我意識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性,使我在以后的生活工作中更加的注意細(xì)節(jié),有時(shí)往往是一些細(xì)節(jié)問題決定了成功。

                在做論文的過程中,我得到了老師和同學(xué)們的幫助,在此,要感謝他們對(duì)我的幫助和支持,謝謝!

                總之,這次做畢業(yè)論文使我學(xué)到了很多東西,提高了各種能力,受益匪淺

                3月,我開始了我的畢業(yè)論文工作,時(shí)至今日,論文基本完成。

                從最初的茫然,到慢慢的進(jìn)入狀態(tài),再到對(duì)思路逐漸的清晰,整個(gè)寫作過程難以用語言來表達(dá)。

                歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn),緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕。

                回想這段日子的經(jīng)歷和感受,我感慨萬千,在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。

                3月初,在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來,是:8031單片機(jī)控制led顯示屏設(shè)計(jì)。

                當(dāng)選題報(bào)告,開題報(bào)告定下來的時(shí)候,我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中,當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書海真是有些茫然,不知如何下手。

                我將這一困難告訴了導(dǎo)師,在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下,終于使我對(duì)自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。

                在搜集資料的過程中,我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。

                我在學(xué)校圖書館,大工圖書館搜集資料,還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料,將這些寶貴的資料全部記在筆記本上,盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多,這有利于論文的撰寫。

                然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類,及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。

                4月初,資料已經(jīng)查找完畢了,我開始著手論文的寫作。

                在寫作過程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系,并和同學(xué)互相交流,請(qǐng)教專業(yè)課老師。

                在大家的幫助下,困難一個(gè)一個(gè)解決掉,論文也慢慢成型。

                4月底,論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。

                5月開始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設(shè)計(jì)工作。

                為了畫出自己滿意的電路圖,圖表等,我仔細(xì)學(xué)習(xí)了excel的繪圖技術(shù)。

                在設(shè)計(jì)電路初期,由于沒有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),覺得無從下手,空有很多設(shè)計(jì)思想,卻不知道應(yīng)該選哪個(gè),經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo),我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒,通過查閱資料,逐漸確立系統(tǒng)方案。

                方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)是個(gè)比較頭疼的問題,在反復(fù)推敲,對(duì)比的過程中,最終定下了行驅(qū)動(dòng)電路采用74ls154譯碼器,列驅(qū)動(dòng)電路采用74hc595集成電路。

                當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累,但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的,我覺得這一切都值了。

                這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí),再提高的過程。

                在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。

                我不會(huì)忘記這難忘的幾個(gè)月的時(shí)間。

                畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。

                在我徜徉書海查找資料的`日子里,面對(duì)無數(shù)書本的羅列,最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮;親手設(shè)計(jì)電路圖的時(shí)間里,記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜,但看著親手打出的一字一句,心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。

                這段旅程看似荊棘密布,實(shí)則蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。

                我從資料的收集中,掌握了很多單片機(jī)、led顯示屏的知識(shí),讓我對(duì)我所學(xué)過的知識(shí)有所鞏固和提高,并且讓我對(duì)當(dāng)今單片機(jī)、led顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。

                在整個(gè)過程中,我學(xué)到了新知識(shí),增長了見識(shí)。

                在今后的日子里,我仍然要不斷地充實(shí)自己,爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。

                腳踏實(shí)地,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。

                我想這是一次意志的磨練,是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升,也會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

                在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了,同學(xué)之間互相幫助,有什么不懂的大家在一起商量,聽聽不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí),所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

                在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師,是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷,使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。

                在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。

                老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。

                從尊敬的導(dǎo)師身上,我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí),也學(xué)到了做人的道理。

                在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意

                本課題在選題及研究過程中得到**老師的悉心指導(dǎo)。

                陸老師多次詢問研究進(jìn)程,并為我指點(diǎn)迷津,幫助我開拓研究思路,精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。

                陸老師一絲不茍的作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度,踏踏實(shí)實(shí)的精神,不僅授我以文,而且教我做人,雖歷時(shí)三載,卻給以終生受益無窮之道。

                對(duì)陸老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的。

                感謝**老師、**老師、**老師、**老師等對(duì)我的教育培養(yǎng)。

                他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究,在此,我要向諸位老師深深地鞠上一躬。

                南京曉莊學(xué)院**院長、科學(xué)教育系**主任、**書記、**老師、**老師等老師為我提供了良好的研究條件,謹(jǐn)向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。

                感謝我的同學(xué)**、**、**、**三年來對(duì)我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。

                最后,向我的父親、母親、愛人、女兒致謝,感謝他們對(duì)我的理解與支持。

                是總結(jié)歸納法

                歸納法。

                歸納論證是一種由個(gè)別到一般的論證方法。

                它通過許多個(gè)別的事例或分論點(diǎn),然后歸納出它們所共有的特性,從而得出一個(gè)一般性的結(jié)論。

                歸納法可以先舉事例再歸納結(jié)論,也可以先提出結(jié)論再舉例加以證明。

                前者即我們通常所說之歸納法,后者我們稱為例證法。

                例證法就是一種用個(gè)別、典型的具體事例實(shí)證明論點(diǎn)的論證方法。

                歸納法是從個(gè)別性知識(shí),引出一般性知識(shí)的推理,是由已知真的前提,引出可能真的結(jié)論。

                它把特性或關(guān)系歸結(jié)到基于對(duì)特殊的代表(token)的有限觀察的類型;或公式表達(dá)基于對(duì)反復(fù)再現(xiàn)的現(xiàn)象的模式(pattern)的有限觀察的規(guī)律。

                例如,使用歸納法在如下特殊的命題中:

                冰是冷的。

                在擊打球桿的時(shí)候彈子球移動(dòng)。

                推斷出普遍的命題如:

                所有冰都是冷的。

                或: 在太陽下沒有冰。

                對(duì)于所有動(dòng)作,都有相同和相反的重做動(dòng)作。

                人們?cè)跉w納時(shí)往往加入自己的想法,而這恰恰幫助了人們的記憶。

                物理學(xué)研究方法之一。

                通過樣本信息來推斷總體信息的技術(shù)。

                要做出正確的歸納,就要從總體中選出的樣本,這個(gè)樣本必須足夠大而且具有代表性。

                比如在我們買葡萄的時(shí)候就用了歸納法,我們往往先嘗一嘗,如果都很甜,就歸納出所有的葡萄都很甜的,就放心的買上一大串。

                歸納推理也可稱為歸納方法.完全歸納推理,也叫完全歸納法.不完全歸納推理,也叫不完全歸納法.歸納方法,還包括提高歸納前提對(duì)結(jié)論確證度的邏輯方法,即求因果五法,求概率方法,統(tǒng)計(jì)方法,收集和整理經(jīng)驗(yàn)材料的方法等.

                古典歸納法

                古典歸納邏輯,是由培根創(chuàng)立,經(jīng)穆勒發(fā)展的歸納理論.它主要研究完全歸納推理,不完全歸納推理(簡單枚舉歸納和科學(xué)歸納),求因果五法等.

                亞里士多德探討了歸納.他在前分析篇談到簡單枚舉歸納推理.他舉例說,內(nèi)行的舵手是最有效能的.所以,凡在自己專業(yè)上內(nèi)行的人都是最有效能的.

                古典歸納邏輯創(chuàng)始人是17世紀(jì)英國弗蘭西斯 培根,他在新工具中,貶演繹,倡歸納,首次提出整理和分析感性材料的"三表法",即具有表,缺管表和程度表,認(rèn)為在此基礎(chǔ)上,通過排除歸納法等歸納方法,可以從特殊事實(shí)"逐級(jí)"上升,最后達(dá)到"最普遍的公理".

                19世紀(jì)英國約翰穆勒(john mill)是古典歸納邏輯的集大成者,他在邏輯學(xué)體系中,通過總結(jié)自培根以來古典歸納邏輯的研究成果,系統(tǒng)論述了"求因果五法",即求同法,求異法,求同求異并用法,共變法和剩余法,對(duì)其形式和規(guī)則做了具體規(guī)定和說明.

                現(xiàn)代歸納法

                現(xiàn)代歸納邏輯,也稱概率邏輯.它是由梅納德 凱恩斯(magnard keynes)創(chuàng)立,由萊辛巴哈(reichenbach),卡爾納普(rudolf carnap)科恩等發(fā)展,運(yùn)用概率論,形式化的公理方法等工具,探索歸納問題所取得的成果。

                古典歸納邏輯曾遭到英國休謨的詰難。

                他認(rèn)為,歸納推理的合理性在邏輯上是得不到保證的。

                歸納推理所依據(jù)的普遍因果律和自然齊一律,只是一種習(xí)慣性心理聯(lián)想,不具有客觀的真理性.從個(gè)別性的前提不可能得到一般性的.結(jié)論.休謨的詰難,引人思考.既然從個(gè)別性的前提出發(fā),不能必然地得到一般性的結(jié)論,那么個(gè)別性的前提是否可以對(duì)一般性的結(jié)論提供某種程度的證據(jù)支持,前提對(duì)于結(jié)論支持的概率是多少,這就是現(xiàn)代歸納邏輯即概率邏輯的研究主題.

                現(xiàn)代歸納邏輯研究肇始于19世紀(jì)中葉.德 摩根,耶方斯,文恩等人都曾探索利用古典概率論來研究歸納問題.凱恩斯在1921年發(fā)表概率論,主張概率是命題間的邏輯關(guān)系,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建概率演算的公理系統(tǒng),創(chuàng)立了現(xiàn)代歸納邏輯.萊辛巴哈在1934年發(fā)表概率理論,主張用"相對(duì)頻率的極限"定義"概率",創(chuàng)立頻率概率論,把現(xiàn)代歸納邏輯的研究,推進(jìn)到一個(gè)新階段.

                現(xiàn)代歸納邏輯正處于發(fā)展時(shí)期,其理論尚待完善."把一切歸納方法,用公理集加以系統(tǒng)化的歸納邏輯目前還不存在,我們現(xiàn)在只有歸納邏輯的片斷或一些歸納邏輯的雛形."多種類型的歸納邏輯理論,不斷被引入認(rèn)識(shí)論,科學(xué)方法-論,統(tǒng)計(jì)學(xué),決策論,人工智能等眾多領(lǐng)域,日益得到廣泛的應(yīng)用.

                論文總結(jié)論文總結(jié)寫

                姓名:xx。

                學(xué)號(hào):2010211299。

                班級(jí):030104。

                201x年3月20日。

                一、論淘寶網(wǎng)營銷策略。

                網(wǎng)絡(luò)營銷的.重要任務(wù)之一就是在互聯(lián)網(wǎng)上建立并推廣企。

                業(yè)的品牌,知名企業(yè)的網(wǎng)下品牌可以在網(wǎng)上得以延伸,一般企業(yè)則可以通過互聯(lián)網(wǎng)快速樹立品牌形象,并提升企業(yè)整體形象。網(wǎng)絡(luò)品牌建設(shè)是以企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)為基礎(chǔ),通過一系列的推廣措施,達(dá)到顧客和公眾對(duì)企業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)可。在一定程度上說,網(wǎng)絡(luò)品牌的價(jià)值甚至高于通過網(wǎng)絡(luò)獲得的直接收益。消費(fèi)者能夠以個(gè)人心理愿望為基礎(chǔ)挑選和購買商品和服務(wù)。他們的需求越多,需求的變化更快。消費(fèi)者會(huì)主動(dòng)通過各種可能渠道獲取與商品有關(guān)信息進(jìn)行比較,增加對(duì)產(chǎn)品的信任和爭(zhēng)取心理上的滿足感。網(wǎng)絡(luò)營銷還產(chǎn)生于商業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈化,為了在競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì),各企業(yè)都使出了渾身的解數(shù)想方設(shè)法地吸引顧客,很難說還有什么新穎獨(dú)特的方法出奇勝。開展網(wǎng)絡(luò)營銷,可以節(jié)約大量昂貴的店面租金,可以減少庫存商品資金占用,可使經(jīng)營規(guī)模不受場(chǎng)地的制約,可便于采集客戶信息等等。這些都可以使得企業(yè)經(jīng)營的成本和費(fèi)用降低,運(yùn)作周期變短,從根本上增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),增加盈利。

                (一)、開店策略:1、明確方向。開店之前要考察實(shí)際情況,了解市場(chǎng)行情然后選擇可行的行業(yè)。2、要有很好的規(guī)劃。一個(gè)很好的規(guī)劃是開店成功的基礎(chǔ),開店之前要把進(jìn)貨到最后銷售有一套系統(tǒng)流程包可能出現(xiàn)的危急情況應(yīng)該如何處理。3清楚了解淘寶的規(guī)則。淘寶上開店必須要熟悉淘寶的規(guī)則,熟悉淘寶規(guī)則有很多好處,其一可以避免違反規(guī)定或者如何避免被騙維護(hù)自己利益。另一方面就是,可以了解掌握淘寶上面一些促銷方式或者推廣方法。

                (二)、產(chǎn)品策略:1、具有特色性?!拔镆韵橘F”具有特色的產(chǎn)品不但具有效益快而且還具有銷售快的特點(diǎn),具有特色性更能吸引消費(fèi)者前來購買。2是要符合當(dāng)代潮流時(shí)尚性。消費(fèi)者越來越趨向于購買時(shí)尚潮流產(chǎn)品,這是一個(gè)時(shí)代進(jìn)步的特征也是符合消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)性。3、產(chǎn)品包裝。我們作為淘寶商城小小的零售商家要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品與出廠時(shí)候產(chǎn)品的區(qū)別或特色,那么就要在產(chǎn)品包裝上下功夫,讓產(chǎn)品在外形就能是消費(fèi)者區(qū)別開來。可以是鮮明的顏色也可以是古典的樣式….。最終的目的就是要與眾不同。4、進(jìn)行產(chǎn)品組合銷售。淘寶上賣商品跟實(shí)體店銷售商品沒有較大的區(qū)別,銷售方式上也可以使用相同或相似的方法。使用產(chǎn)品組合銷售可以以捆綁的方式或者買一送一等方式吸引消費(fèi)者的眼球,最終實(shí)現(xiàn)銷售成功。

                后,制定自動(dòng)價(jià)格調(diào)整系統(tǒng),降低成本,根據(jù)變動(dòng)成本市場(chǎng)供需狀況以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的報(bào)價(jià)來適時(shí)調(diào)整。1、滿意定價(jià)策略。在新產(chǎn)品投放市場(chǎng)時(shí)制定適中的價(jià)格,既保證企業(yè)獲得一定的初期利潤,又能為廣大顧客所接受。滿意策略是一種介于高價(jià)策略和低價(jià)策略之間的、簡便易行的定價(jià)策略。2、大眾定價(jià)策略。在產(chǎn)品投向市場(chǎng)時(shí)候可以把其他買同類或同樣商品商家的產(chǎn)品價(jià)格作為一個(gè)依據(jù),然后根據(jù)我們產(chǎn)品的出廠價(jià)格及實(shí)際需要制定符合實(shí)際的價(jià)格。3、低價(jià)定價(jià)策略。作為新開張的商鋪能有足夠的方法吸引顧客購買首先就是低價(jià)策略,作為淘寶上的商家低價(jià)更是普遍的方法,也是更能滲入市場(chǎng)的定價(jià)方法。

                站的企業(yè)文化相結(jié)合來達(dá)到最佳的促銷效果。網(wǎng)絡(luò)營銷講究的是一種技術(shù),一種營銷方面的手段,有最小的資金換取最大的利益,從中找出利益的資源網(wǎng)。1、網(wǎng)上折價(jià)策略。折價(jià)亦稱打折、折扣,是目前網(wǎng)上最常用的一種促銷方式。由于網(wǎng)上銷售商品不能給人全面、直觀的印象、也不可試用、觸摸等原因,再加上配送成本和付款方式的復(fù)雜性,造成網(wǎng)上購物和訂貨的積極性下降。目前大部分網(wǎng)上銷售商品都有不同程度的價(jià)格折扣。2、網(wǎng)上贈(zèng)品促銷。贈(zèng)品促銷目前在網(wǎng)上的應(yīng)用不算太多,一般情況下,在新產(chǎn)品推出試用、產(chǎn)品更新、對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)品牌、開辟新市場(chǎng)情況下利用贈(zèng)品促銷可以達(dá)到比較好的促銷效果。提升品牌和網(wǎng)站的知名度;鼓勵(lì)人們經(jīng)常訪問網(wǎng)站以獲得更多的優(yōu)惠信息;能根據(jù)消費(fèi)者索取增品的熱情程度而總結(jié)分析營銷效果和產(chǎn)品本身的反應(yīng)情況等。3、網(wǎng)上抽獎(jiǎng)促銷。抽獎(jiǎng)促銷是大部分網(wǎng)站樂意采用的促銷方式。抽獎(jiǎng)促銷是以一個(gè)人或數(shù)人獲得超出參加活動(dòng)成本的獎(jiǎng)品為手段進(jìn)行商品或服務(wù)的促銷,網(wǎng)上抽獎(jiǎng)活動(dòng)主要附加于調(diào)查、產(chǎn)品銷售、慶典、推廣某項(xiàng)活動(dòng)等。消費(fèi)者或訪問者通過填寫問卷、注冊(cè)、購買產(chǎn)品或參加網(wǎng)上活動(dòng)等方式獲得抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。4、積分促銷。積分促銷在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用比起傳統(tǒng)營銷方式要簡單和易操作。網(wǎng)上積分活動(dòng)很容易通過編程和數(shù)據(jù)庫等來實(shí)現(xiàn),并且結(jié)果可信度很高,操作起來相對(duì)較為簡便。積分促銷可以增加上網(wǎng)者訪問網(wǎng)站和參加某項(xiàng)活動(dòng)的次數(shù);可以增加上網(wǎng)者對(duì)網(wǎng)站的忠誠度;可以提高活動(dòng)的知名度等。

                論文總結(jié)

                xx年3月,我開始了我的畢業(yè)論文工作,時(shí)至今日,論文基本完成。

                從最初的茫然,到慢慢的進(jìn)入狀態(tài),再到對(duì)思路逐漸的清晰,整個(gè)寫作過程難以用語言來表達(dá)。

                歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn),緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕。

                回想這段日子的經(jīng)歷和感受,我感慨萬千,在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。

                3月初,在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來,是:8031單片機(jī)控制led顯示屏設(shè)計(jì)。

                當(dāng)選題報(bào)告,開題報(bào)告定下來的時(shí)候,我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中,當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書海真是有些茫然,不知如何下手。

                我將這一困難告訴了導(dǎo)師,在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下,終于使我對(duì)自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。

                在搜集資料的過程中,我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。

                我在學(xué)校圖書館,大工圖書館搜集資料,還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料,將這些寶貴的資料全部記在筆記本上,盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多,這有利于論文的撰寫。

                然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類,及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。

                4月初,資料已經(jīng)查找完畢了,我開始著手論文的寫作。

                在寫作過程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系,并和同學(xué)互相交流,請(qǐng)教專業(yè)課老師。

                在大家的幫助下,困難一個(gè)一個(gè)解決掉,論文也慢慢成型。

                4月底,論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。

                5月開始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設(shè)計(jì)工作。

                為了畫出自己滿意的電路圖,圖表等,我仔細(xì)學(xué)習(xí)了excel的繪圖技術(shù)。

                在設(shè)計(jì)電路初期,由于沒有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),覺得無從下手,空有很多設(shè)計(jì)思想,卻不知道應(yīng)該選哪個(gè),經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo),我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒,通過查閱資料,逐漸確立系統(tǒng)方案。

                方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)是個(gè)比較頭疼的問題,在反復(fù)推敲,對(duì)比的過程中,最終定下了行驅(qū)動(dòng)電路采用74ls154譯碼器,列驅(qū)動(dòng)電路采用74hc595集成電路。

                當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累,但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的,我覺得這一切都值了。

                這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí),再提高的過程。

                在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。

                我不會(huì)忘記這難忘的幾個(gè)月的時(shí)間。

                畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。

                在我徜徉書海查找資料的日子里,面對(duì)無數(shù)書本的羅列,最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮;親手設(shè)計(jì)電路圖的時(shí)間里,記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜,但看著親手打出的一字一句,心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。

                這段旅程看似荊棘密布,實(shí)則蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。

                我從資料的收集中,掌握了很多單片機(jī)、led顯示屏的知識(shí),讓我對(duì)我所學(xué)過的知識(shí)有所鞏固和提高,并且讓我對(duì)當(dāng)今單片機(jī)、led顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。

                在整個(gè)過程中,我學(xué)到了新知識(shí),增長了見識(shí)。

                在今后的日子里,我仍然要不斷地充實(shí)自己,爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。

                腳踏實(shí)地,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。

                我想這是一次意志的磨練,是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升,也會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

                在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了,同學(xué)之間互相幫助,有什么不懂的大家在一起商量,聽聽不同的看法對(duì)我們更好的.理解知識(shí),所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

                在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師,是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷,使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。

                在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。

                老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。

                從尊敬的導(dǎo)師身上,我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí),也學(xué)到了做人的道理。

                在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

                兩個(gè)多月的畢業(yè)論文終于結(jié)束了,我的大學(xué)生活也將隨之結(jié)束。

                在這短短的兩個(gè)多月里,我付出了許多,也收獲了許多,回想起來還真有不少的體會(huì)。

                首先要感謝我的兩位導(dǎo)師孫秀果老師和張建民教授,他們?cè)谡麄€(gè)實(shí)驗(yàn)操作和論文的完成及答辯中給了我極大的幫助和支持,他們一絲不茍的治學(xué)態(tài)度,清晰的思路和認(rèn)真、負(fù)責(zé)、勤快的工作作風(fēng)深深的影響并感染了我,使我銘記于心并將永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。

                在此,謹(jǐn)向兩位恩師致以我最衷心的感謝。

                剛拿到題目時(shí),我對(duì)課題充滿了新鮮感,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下我查閱了大量關(guān)于課題的文獻(xiàn),使我對(duì)課題的研究內(nèi)容和國內(nèi)外的研究進(jìn)展有了更多的了解,也使我對(duì)自己的課題產(chǎn)生了濃厚的興趣。

                在做實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)月中,孫老師每周至少來實(shí)驗(yàn)室兩次檢查我的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和解答我在實(shí)驗(yàn)過程中的疑惑,還經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間和我們一起討論問題。

                在整理論文階段,孫老師不辭辛苦的反復(fù)為我修改論文,并為我的答辯提出了許多建設(shè)性的意見,正是有了我兩位導(dǎo)師的關(guān)心和精心指導(dǎo),我才很榮幸的在這次學(xué)院本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)比中被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀。

                這個(gè)榮譽(yù)屬于我也屬于我的導(dǎo)師。

                實(shí)驗(yàn)中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的刁建志老師、周矩老師、顧業(yè)強(qiáng)老師、彭政老師在實(shí)驗(yàn)器材上給了我很多幫助,他們無私奉獻(xiàn)的精神、熱心助人的品質(zhì)和孜孜以求的工作態(tài)度,都給我留下了深刻的印象。

                兩個(gè)多月的實(shí)驗(yàn)對(duì)我的耐性是一種考驗(yàn),使一顆大四本來十分浮躁的心平靜了下來。

                這段時(shí)間不管是假期還是周末我都是在實(shí)驗(yàn)室過的,特別在實(shí)驗(yàn)后期測(cè)樣品性能時(shí),由于時(shí)間比較緊,我每天都是一大早就起床去實(shí)驗(yàn)室了,先在二樓把樣品燒上再上六樓做光催化并利用間歇時(shí)間配第二天要用的溶液,時(shí)間到了又到二樓拿樣品,還要為分散性稱好樣,中午從來沒在宿舍睡過,最多是在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上趴會(huì)。

                最緊的一天我做了3組15個(gè)樣光催化和1組17樣個(gè)分散性實(shí)驗(yàn),晚上回到宿舍兩腿發(fā)軟渾身酸痛。

                雖然很累但是我感覺特別充實(shí),尤其當(dāng)看到自己的實(shí)驗(yàn)有規(guī)律時(shí),心里會(huì)有一種成就感。

                經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn),我對(duì)自己也有了新的定位。

                那就是不能再把自己當(dāng)做“小學(xué)生”了,干什么事情都要?jiǎng)e人告訴我們?cè)撛趺醋?,我們是接受過高等教育的新時(shí)代的大學(xué)生,要完成時(shí)代賦予我們的使命,抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn),就要鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,要養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,我認(rèn)為這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作是很重要的。

                畢業(yè)論文是對(duì)我大學(xué)四年所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)知識(shí)的一次全面檢驗(yàn),通過撰寫論文和畢業(yè)答辯,我覺得對(duì)自己的語言組織能力,表達(dá)能力,溝通交際能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,分析問題并解決問題的能力都有所提高,也使我變的更加自信、成熟。

                “團(tuán)結(jié)、合作、謙虛”這三個(gè)詞我的體會(huì)也比較深。

                做任何事包括做實(shí)驗(yàn)都不是孤立的,不是你“閉門造車”,而是一個(gè)需要和他人交往的過程。

                這就要求我們要團(tuán)結(jié),要有合作精神,要注意和他人的溝通,要謙虛,不懂就問所謂“知之為知之,不知為不知”。

                總之,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作和論文完成的過程中,我體會(huì)到的是實(shí)驗(yàn)的艱辛和收獲的充實(shí),感受到的是一種堅(jiān)持不懈、契而不舍的科研精神。

                對(duì)我以后的深造學(xué)習(xí)有重要的意義。

                最后,我再次向兩位恩師和我的家人表示深深的感謝,我將繼續(xù)努力,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,爭(zhēng)取取得更好的成績。

                論文個(gè)人總結(jié)

                論文寫作課程結(jié)束了,通過這門課程的學(xué)習(xí),我對(duì)論文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧,感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認(rèn)識(shí)到了論文寫作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,論文寫作在我們的實(shí)際生活中無處不在,并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程,它將使我受用終身。現(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)論文寫作的理解做出如下總結(jié)。

                首先,就其性質(zhì)而言,論文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中,所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,并不是為滿足人們的審美需求的。論文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說,論文有它自身的一套獨(dú)特的話語體系。

                其次,論文種類繁多,根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同,論文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等,而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法。考慮到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,可以說老師抓住重點(diǎn),在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的論文寫作知識(shí)。

                第三,一篇完整的論文,是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。

                主題是指作者的主張、見解,它是在作者下筆前就存在的,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,論文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體,論文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,論文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面:即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是論文主題的最本質(zhì)特征,論文寫作多不是作者有感而發(fā),而是客觀需要,是被動(dòng)寫作行為。

                材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,決定著文章思想的深度,那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問的,必須力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。

                論文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,它被形象地比喻為文章的骨骼。論文的第四大要素是語言,它構(gòu)成寫作者思維的載體,并直接形成文章的全貌,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確、平實(shí)、簡潔、得體。

                論文總結(jié)

                經(jīng)過四年的大學(xué)生活,我成長了很多。在這即將畢業(yè)的時(shí)刻,我對(duì)這四年來自己的感受和收獲做一個(gè)小小的自我小結(jié)。

                從思想上來說,我從一個(gè)懵懂的小女孩到一個(gè)為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員,思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。我覺得一個(gè)人的價(jià)值是由他對(duì)社會(huì)對(duì)別人所做的貢獻(xiàn)來衡量的,我加入中國共產(chǎn)黨的原因也是要努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論,并努力把他們付之于實(shí)踐,對(duì)黨有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

                學(xué)習(xí)方面,我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí),所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí),一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助,所以在每次考試后,我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲,每每看到自己可喜的成績,我就會(huì)感嘆只要你有決心,沒有什么事是不可能的。對(duì)于我們計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說,光光學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類的書籍,并參加了一些計(jì)算機(jī)水平的資格考試,取得了不錯(cuò)的成績。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè),這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代,我們只有不斷汲取新知識(shí),才不會(huì)落伍。

                四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶,我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。

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