<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學計劃的評估是持續(xù)的過程，需要對教學效果進行及時的反饋和調整。在這里，我們?yōu)槟鷾蕚淞艘恍嵱玫慕虒W計劃范文，希望能夠對您的教學工作有所幫助。
1、讓學生體驗課間活動的豐富多彩，學會合理安排課間十分鐘，在課間文明游戲，與同學友好相處，形成和諧輕松的課間氛圍。
2、讓學生感受到課間生活的快樂。
學情分析。
從學生的社會生活環(huán)境看，現在人的生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū)，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機會，更不知道如何安全游戲等等。
從孩子的心理特點和認知程度上來說，剛剛離開幼兒園的孩子，心理上呈現出極強的依賴性，也不會合理分配自己的時間，自主意識強烈，缺乏正確解決問題的能力與方法。
教學重點。
讓學生體驗課間活動的豐富多彩，學會合理安排課間十分鐘。
教學難點。
在課間文明游戲，與同學友好相處，形成和諧輕松的課間氛圍。
教學準備。
1、錄象片段。
2、笑臉貼飾。
3、動物頭飾。
4、音樂磁帶《課間十分鐘》、《小鳥，小鳥，你快樂地飛翔》。
5、學生自備課間游戲的物品。（如玩具，繪畫工具，手工材料，課外書，橡皮泥，跳繩，毽子等。）。
教學課時。
一課時。
教學過程。
活動一：合理安排。
1、全班誦讀兒歌。（回顧上一課時所學的行為規(guī)范）。
2、提問：剛剛聽到了上課的鈴聲，我們相互看看，誰的課前準備做得好？
3、提問：每當結束一節(jié)課的學習，校園里又會響起鈴聲，這時的鈴聲告訴我們什么？
（播放音頻：下課鈴聲一）。
（2）提問：課間十分鐘，我們要做很多事情，那么應該先做什么，后做什么呢？為什么？
（3）學生分組討論，小組代表發(fā)言交流。（可提出不同的安排意見，但必須說清楚這樣安排的理由。教師應肯定學生合理的安排方式，有針對性地加以指導。）（板書：合理安排）。
4、談話：瞧，老師這兒有幾張照片，照片中的同學們是這樣度過課間十分鐘的。
（出示圖片：課間休息）。
（1）提問：你覺得哪些同學做得好，哪些同學做得不好？為什么？
（2）提問：課間我們開展這些活動的時候要注意什么呢？（板書：注意安全）。
（引導學生了解課間十分鐘是休息和準備用具的時間，要使眼睛和精神適度放松，可以到教室外休息游戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意安全，保證下節(jié)課上課時能有好的身體和精神狀態(tài)。）。
5、小結：課間十分鐘雖然短暫，卻非常重要，它能使我們放松身心，做到勞逸結合，所以要特別珍惜。每個同學根據自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我們能合理安排，注意安全，就能擁有輕松快樂的課間十分鐘。
活動二：快樂游戲。
1、提問：同學們，你們課間最喜歡干什么呀？你們經常玩哪些游戲呢？
2、談話：大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時候怎樣才會玩得很開心呢？
（少數服從多數；先玩一種游戲，再玩另一種游戲，相互兼顧；積極參與；遵守游戲規(guī)則……）。
3、小組活動：下面每一組（或者和喜歡的小伙伴）選擇一個喜歡的游戲，小組商量這個游戲該遵守哪些游戲規(guī)則？商量完了以后，大家可以根據自己商量的規(guī)則在操場上進行游戲活動。8分鐘以后大家聽指揮回教室。
4、學生玩游戲，老師留心觀察游戲時學生中遵守游戲規(guī)則的狀況。
（播放音頻：課間十分鐘）。
5、活動反饋：同學們玩得高興嗎？老師來采訪幾個同學。
（3）游戲時，遇到這樣的問題，我們該怎樣解決？
6、提問：你們還發(fā)現了什么問題嗎？我們一起想想怎么解決呢？
學生自主地根據自己游戲中出現的`一些問題進行思考，看怎樣才能快樂又安全地和小伙伴一起玩游戲。（引導學生自己發(fā)現問題并解決問題。）。
7、總結：我們在玩游戲時不能光顧著自己，要和小伙伴和睦相處，還要遵守游戲規(guī)則，注意安全。這樣我們才能擁有快樂的課間十分鐘。
板書：
課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。
1、結合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。
2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。
重點：會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題。
難點：理解并掌握乘加計算的計算方法。
課型：新授課（計算教學）。
1課時。
課件。
(一)問題情境。
師：課間活動時操場上真熱鬧！老師拍了一張照片給大家，說說你從中了解了哪些數學信息。
課件出示：教材第34頁情景圖。
學生可能會說：
操作上有兩組同學在拔河，每組5人。
操作的四個角上各有5棵樹。
操場兩頭分別升起了5面旗子。
操場上還有3組同學在打兵乓球，每組2人。
師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現了這么多的數學信息。
(二)自主探究。
1.說一說，5x2能解決操場上的什么問題？
生1：可以表示一共有多少面彩旗。
生2：也可以表示有多少名同學在拔河。
2.說一說，算一算。
師：這是其中的一部分，你能說說你知道了什么？可以解決什么問題嗎？怎樣解決呢？課件出示：教材第34頁打兵乓球圖。
生：我知道了圖中有3組同學在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的問題。2x3=6（人），有6人在打兵乓球。
師：思路很清晰，說得很完整。下面的這幅圖呢？
課件出示：教材第34頁套圈圖。
生：圖中有3組同學在玩套圈的游戲，每組有5人。根據這兩個條件我們計算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5x3=15（人）。
師：回答得真好！
3.一共有多少盆花？
課件出示：教材第34頁主題圖。
學生認真觀察，找出哪里有花。
生1：最下面有2組花，每組有5盆；最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。
師：那該怎么計算一共有多少盆花呢？
生1：用連加5+5+5+3=18（盆）。
生2：我們可以先計算出3組都是5盆的有多少盆，5x3=15（盆）；再加上另一組的3盆，15+3=18（盆）。
如果學生沒有出現第二種方法，教師可以作為參與者進行啟發(fā)引導；如果出現了，教師就予以表揚鼓勵。然后可以引導學生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。
師：從圖中你還發(fā)現了哪些數學問題？怎么解答？
生：一共有多少棵大樹？5x4=20（棵）。
給學生足夠的時間和機會，進行充分的較量。教師要及時地給予點評、鼓勵。
（三）總結提升。
師：這節(jié)課你學會了什么?在你的課件活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題，收集起來下一節(jié)課我們一起交流。
xxx。
5x2：表示一共有多少面彩旗。
表示一共有多少名同學在拔河。
5+5+5+3=18（盆）。
5x3+3=18（盆）。
教學目標：
1．知道在課間要文明休息，活動中要按順序、守規(guī)則。
2．能根據正反事例說明課間活動要守秩序。
3．懂得課間活動守秩序，大家才能愉快又安全。
4．進行快樂的課間小游戲。
教學重點：
1．使學生知道課間活動守秩序應該怎樣做。
2．讓學生明白怎樣才算是文明休息。
教學難點：
教學準備：
教學過程：
一、歌曲激趣，導入課題。
上課前，老師想請小朋友們欣賞一首歌曲，孩子請看《哦，課間十分鐘》。(視頻，大概一分鐘)(小朋友們可以跟著節(jié)奏一起搖頭)。
師：我發(fā)現孩子們聽得可專心了！那你聽出來歌中唱的是發(fā)生在什么時候的事情呢？
生：課間下課了。
師：他們快樂嗎？
生：快樂！
師：那今天咱們也來說說我們的課間十分鐘吧！出示課題。(板書課題)。
二、危險的課間。
師：孩子們——誒！瞧……。
出示圖片一，旁白：瞄準！發(fā)射……。
出示圖片二，旁白：嘿~嘿~，誰讓你自己不看路的！
出示圖片三，旁白：快來看，他們玩得多開心呀！
出示圖片四，旁白：小火車，嗚-嗚-嗚-，看我開得快不快？
出示圖片五，旁白：你釣到了嗎？看我的魚兒又上鉤了。
出示圖片六，旁白：嗯…這個人肉墊子還蠻不錯嘛！
師：孩子們，這幾張圖片都是你們在課間活動的時候，老師拍下的。你們都看到了什么？
師：我請小手舉得最高的你來說。
生：下課了，有的孩子趴在欄桿上玩。
師追問：他們這樣做對嗎？為什么？
這樣做不好，很不安全。如果掉下去，就會摔傷的。
師：是啊，這么危險的動作，咱們不能做。(獎勵笑臉)。
師：你還看到誰？他們在干什么？
生：下課了，有的孩子，在樓道上“開火車”，這樣做很容易摔倒，受傷。
師：是呀，多危險哪！真是一個愛總結的好孩子！(獎勵)。
師：哦，你還想說，請你來......
生：有的孩子，他們在樓上“釣魚”，這樣做也容易出現危險。下面的人容易把上面的小朋友扯下來。
師：的確，危險的游戲，我們不能玩(獎勵)。
師：照片上其他的小朋友還在干嘛？
生：有的孩子，在別人下課時，伸“勾腳”，這樣很容易把別人絆倒，使人受傷。
師：所以，以后我們走路的時候可得小心啦！千萬別中招。(獎勵)。
師：還有的小朋友在玩什么游戲呢？
生：還有的孩子在樓道上追跑打鬧，玩“疊羅漢”，在教室里扔粉筆頭，這些事情都不好，容易使別人受到傷害。
師：這樣的游戲真危險(獎勵)。
3．教師小結:。
生一：(喻)。
師：這真是一次血的教訓啊，危險的游戲我們真是——不能玩(生齊)。
生二：(許)。
師：是啊，我們學校的活動場地有限，只有不追打、不瘋跑，才能盡量避免這些小意外的發(fā)生。
所以，孩子們，像這樣的(加重語氣強調)危險動作，我們——(生)不能做；粗魯行為——不能有；危險游戲——不能玩！
請孩子們一起來總結總結。(分男女生讀，同時出現帶兒歌的圖片！)。
全班：鈴聲響，下課了。
女生：危險動作男生：不能做。
女生：粗魯行為男生：不能有。
女生：危險游戲男生：不能玩。
(師在孩子們讀的過程中，板書：危險。)。
三、文明的課間。
(一)課后三件事。
師：小小攝影師還拍攝到了這樣一組不一樣的圖片呢！我們趕緊來看一看吧！
師：(出示孩子做課前準備的圖片)仔細觀察，下課了，他們在干什么？
生：他們在做課前準備。
師：對，下課了，我們首先就應做好課前準備。那么我們班的下課三件事是……。
生：下課三件事：一收，二擺，三推凳。
(可以讓學生來說說一收是收什么？二擺擺什么？怎樣推凳？)。
師：孩子說一步，出示一張。(完畢)。
你們真是一群有秩序，講文明的小學生！把最熱烈地掌聲，送給自己。
(二)正面引導，巧編兒歌。
1．上下樓。
師：現在，課前準備做好了，我們要出去玩了。瞧！圖上的孩子在干什么？(出示孩子們上下樓的圖片)。
生：他們在上下樓梯。
師：他們做得好不好？
生：好！
師:為什么？
生：因為他們上下樓沒有亂跑，是靠著右邊，慢慢地走。
師:那你能為他們編一句兒歌嗎？
生：上下樓，靠右行。
師：(出示兒歌)孩子，編得可真好！一張笑臉送給你。(遞上獎勵)。
2．上廁所。
生：他們做得很好。他們上廁所在排隊，這樣就不擁擠了。
師：說得可真好！那有誰能為他們編一句兒歌呢？
生：上廁所，排好隊！
師：(出示兒歌)真是個聰明的孩子！我們把掌聲送給他。
3．玩游戲。
生：因為他們一個接一個的去跳，每個人都跳到了。所以很開心。
師：說得棒極了！那你能為他們編一句兒歌嗎？
生：我能！玩游戲，有秩序。
師：(出示兒歌)你是一個愛動腦筋的孩子，老師喜歡你！
4．喝水。
師：玩累了，口渴了?？纯此麄冇衷诟墒裁茨?？
生：喝水。
師：他們這樣做，好不好？
生：好！
師：為什么？
生：因為他們排隊喝水，很有秩序。
師:請個孩子為他們編句兒歌吧！老師請坐得最端正的你來編一編。
生：要喝水，排隊取。
師：(出示兒歌)你真是一個守秩序的小學生。掌聲……。
5．教、讀兒歌。
師：孩子們編的兒歌，可真好！既簡單，又好記。我想請個小老師來教一教！
小小老師誰來當？
生：我來當。(生教一遍，學生跟讀)。
師：同桌對對碰，拍手唱兒歌。孩子們，你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師：對對碰，開始了——。
生：上下樓，靠右行上廁所，排好隊。
玩游戲，有秩序要喝水，排隊取。
(生讀的時候，老師板書“文明”)。
三、快樂的課間。
生：…………(抽六名學生回答)。
師:記者采訪完畢，現在有請各小隊為大家展示自己小隊設計的安全、文明的小游戲。各小隊，亮出你們的口號！
紅隊紅隊，我最棒！
黃隊黃隊，我第一！
生：請小隊代表8人上臺表演，其他學生喊游戲口訣?？谠E喊兩遍，游戲停止。
師：對他們的游戲，誰來評一評——。
生：我來評一評。
師：好，請你來。
……。
師：接著是黃隊，他們推薦的游戲是“猴子撈月”，準備好了嗎？……。
生：請小隊代表6人上臺表演，其他學生喊游戲口訣?？谠E喊兩遍即停。
(評一評)。
(孩子在最后一個游戲時，板書“快樂”)。
四、課堂小結，歌曲結束。
師：兩個小隊給我們推薦了這兩個健康、安全、文明、快樂的課間游戲，在以后的課間十分鐘小朋友們就可以和你的小伙伴一起玩這些游戲了。我們班還專門設計了一個“課間活動小明星”的評比欄，只有活動守秩序，講文明的孩子才能成為我們班的“小明星”，才能告別危險(說這句就擦掉板書“危險”)，才能度過一個快樂的課間十分鐘。讓我們一起來唱快樂的《哦，課間十分鐘》。
全體起立，孩子們，我們一起拍手唱起來。
生：(播放視頻，孩子跟著唱)……。
下課——立正，
孩子們休息——老師休息！
附游戲：
愚公移山(6人)。
先選一人當“大山”，其他人面對他排成一路縱隊，游戲開始，第一個人與“大山”用腳猜拳，大家在旁邊幫唱：一米二米三，三乘以三，山高難開，愚公移山。?動作有：1、雙足并攏；2、雙足側開；3、雙足前后開；4單足屈膝提起。每唱完一句必須跳躍出其中一個動作，若和“大山”同則為失誤，退到隊尾去排隊等待，換下一人做，若連續(xù)四次即把兒歌唱完與“大山”動作不重樣，則為獲勝，換當“大山”的角色。
過城門(8人)。
城門城門幾丈高?三十六丈高。騎白馬,帶把刀,走進城門滑一跤，問你吃橘吃香蕉？
(由兩個小孩將雙手高舉過頭頂，形成拱門狀，其余的小孩排成一圈形隊伍鉆城門，不許間斷。然后當拱門的小孩唱童謠，唱到最后一字時給抓到的人問他們吃橘子吃香蕉。然后吃香蕉的站一起，吃橘子的站一起。最后哪邊人少，那邊的人就要劃拳出來2個當拱門，之后繼續(xù)游戲~)。
小猴撈月(8人)。
這個游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個圓圈當“水井”，選一個小朋友站在圈內當“小月亮”，另外再選一個小朋友站在圈外當“小猴子”。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”鉆進“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶“月”字的詞語、成語、詩句或表現一個小節(jié)目。接著由這個同學指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。
紅燈綠燈小白燈(6人)。
先決定出來一個人站在墻根底下，面對著墻站好后，觀看的孩子一起喊“紅燈綠燈小白燈”。其他游戲者從他背后慢慢走上來，當孩子們說完“紅燈綠燈小白燈”那個人才可以回頭，看見誰動了那個人就得過來替他。
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本節(jié)課是研究整式的起始課，它是進一步學習多項式的基礎，因此對單項式有關概念的理解和掌握情況，將直接影響到后續(xù)學習。為突出重點，突破難點，教學中要加強直觀性，即為學生提供足夠的感知材料，豐富學生的感性認識，幫助學生認識概念，同時也要注重分析，亦即在剖析單項式結構時，借助反例練習，抓住概念易混淆處和判斷易出錯處，強化認識，幫助學生理解單項式系數、次數，為進一步學習新知做好鋪墊。
針對七年級學生學習熱情高，但觀察、分析、認識問題能力較弱的特點，教學時將以啟發(fā)為主，同時輔之以討論、練習、合作交流等學習活動，達到掌握知識的目的，并逐步培養(yǎng)起學生觀察、分析、抽象、概括的能力，為進一步學習同類項打下堅實的基礎。
但是，課后作業(yè)出現了以下錯誤：
1、忘記圓周率p是常數。
2、忘記次數是字母指數和。
3、忘記字母的指數有一次。
4、加強時沒有完善在考慮各種要求。
初步認識課間活動的規(guī)則與秩序，愿意和同學一起玩，并能記住課間喝水、上廁所、玩，準備下節(jié)課的學習用具等內容。
教學重點：
讓學生明白課間要做的事(喝水、上廁所、玩等)、認識課間活動要遵守規(guī)則和秩序。
教學難點：
感受課間活動的豐富多彩，愿意與同學交往，愉快地生活;有安全意識;會幫助同伴。
教具：投影、掛圖、踺子、球、教學用具等。教學過程。
活動一。
課間別忘了。
1、課前觀察：下課了小朋友經常干什么?
(有的喝水、有的上廁所、有的跳繩、有的玩游戲、有的打鬧等)。
2、看課本第27頁圖，說一說圖中的幾個小朋友正在干什么?
師：請哪個小朋友來說一說第一個圖的小朋友在干什么?生：有一個小朋友在喝水。
師問：下面這個小朋友去哪里呢?哪個小朋友來說說呢?生：
這個小朋友去上廁所。
師：好，同學們我們來議一議，為什么要進行課間活動?
(1)喝水的好處。(請多位小朋友來說，及時表揚)(2)、課間活動的好處。
師：我們來說說課間活動的好處，哪位同學來說呢?(請多位同學來講，及時表揚)。
(3)、為了玩憋著不上廁所行嗎?
師：同學們，有的小朋友為了玩憋著不上廁所行嗎?誰來講講這有什么害處?(請多名小朋友來講，及時表揚)。
4、健康生活小常識介紹。
師：有的同學把飲料當水喝，這樣好不好?
(投影：
一、〈〈喝飲料能代替喝水嗎〉〉?
世界上任何生物都離不開水。人體的各個部分都含有水，人離不開水，當體內失去20%的水時，人就無法生存。因此，我們必須隨時補充清潔衛(wèi)生的水。
飲料，大多以糖、香精、色素等加水制成。有的飲料含糖成分多，有的與血液是等滲或高滲的，結果越喝越渴。因此，我們要有所選擇地喝，特別是那些含色素多的不符合衛(wèi)生的飲料，更不應該喝。
我們最佳的解渴物質應該是白開水，絕不能以喝飲料代替喝水。
(投影：
二、〈〈造成近視眼的原因有〉〉：
遺傳因素，尤其是高度近視的患者。
成長因素，眼球中的晶狀曲度是隨著年齡的增長也逐漸變大的，如果，發(fā)育過度，眼軸也逐漸加長，則形成近視。1遺傳因素，尤其是高度。環(huán)境因素，這是造成當今許多近視患者的主要因素。
其它因素，如營養(yǎng)成分的改變等。
5、小結：
剛才同學們發(fā)言的很好。課間活動有很多好處，由于上了一節(jié)課，同學們精神和身體都會很累，就要利用課間來休息，伸伸腿、彎彎腰、眺望遠處(預防近視眼)。首先我們要喝水、上廁所、然后再玩耍。因為我們人體離不開水，喝水有很多好處，我們要及時補充水分，所以我們就要利用課間喝水。有的同學為了玩憋著不上廁所，這樣不好，這樣對身體是有害的。下課你不上廁所，上課你就沒心聽課，憋不住了還要在上課的時間去，這樣就影響學習，而且還影響別人。所以，同學們下課后要先喝水和上廁所，然后再去室外活動。同時還要準備下節(jié)課學習用具，要養(yǎng)成良好的習慣。
活動二。
1、說一說，自己在課間經常做什么活動?師：誰來說說你在課間經常做什么活動。(多名小朋友來說，及時表揚)。
2、看圖，說一說，議一議。
(1)圖中的小朋友在進行哪些活動?你最喜歡哪種活動?
(多名小朋友來說說，及時表揚)。
(2)對爬桿的同學，你想說什么呢?(多名小朋友來說說：注意安全)。
(3)怎樣才能玩得開心?
師：跳繩時，為什么要喊。
一、二、三?(喊。
一、
二、
三、就是使大家動作一致)。
師：為什么“抓小魚”時要拉緊手?(拉緊手是防止“小魚”從網里溜出來)引導學生安全、有秩序、守規(guī)則地玩。(4)教課本上的兒歌。
(全班、各組、男、女讀，表揚讀得好的)。
3、看圖編故事，并思考下列問題。
(師：請多名小朋友來講故事，及時表揚)。
(1)哪些活動有危險?生：爬桿、單雙杠等。
(2)玩時受傷了怎么辦?
生：把他扶起來，送到校醫(yī)室去找校醫(yī)。
4、投影：《肌肉拉傷》小常識：
(1)。
受傷24小時內，不能用熱敷來消腫，要用冷敷方法來達到消腫止痛。
冷敷方法是：用冰袋置于傷處周圍?；驅幗萦跀z氏10—15?c的清潔冷水中，或用冷毛巾敷于傷處，半分鐘更換一次。也可以用冷水沖淋。每次冷敷時間20分鐘，一日3—4次。冷敷后抹干用繃帶包扎。
比一比，誰在課間活動時做得好。
板書設計。
活動一。
課間別忘了(喝水、上廁所、玩)。
活動二。
快樂的課間活動(做游戲，注意安全、守秩序、守規(guī)則)。
教學后記：
上這節(jié)課時，注意引導學生對上一節(jié)課的內容的復習，并進行對比，學生能夠分清上、下課的區(qū)別，能夠在行動上表現出來。學生的接受能力是很強的，對各種不良行為也能指出錯誤所在。教師主要對學生進行安全教育、衛(wèi)生教育等良好行為習慣的教育。結合學生的學習生活實際進行教育。
執(zhí)教教師。
于金平。
學校名稱。
內黃縣梁莊鎮(zhèn)第一初級中學。
學科。
數學。
學段。
八年級。
1－－。
一．內容分析。
本節(jié)課是人教版八年級數學第十八章后的數學活動課，是在學生學習了全等三角形，特殊的三角形、平行四邊形特別是矩形、軸對稱圖形之后安排的一次綜合數學實踐活動課。在本節(jié)課中，首先訓練學生利用矩形折疊60°、30°、15°等特殊的角并進行簡單證明，然后練習折疊并欣賞黃金舉行，不但培養(yǎng)了學生的動手能力，加深了學生對軸對稱的認識，還提高了學生的數學美感！
二．學情分析。
－2－。
知識與技能：
能折出60°、30°、15°等特殊的角，了解黃金矩形的相關知識。
過程與方法：
通過折疊活動，加深對軸對稱、全等三角形、特殊的三角形、四邊形等知識的認識。
情感態(tài)度與價值觀：
經歷折疊、觀察、推理、交流、反思等數學活動，學會和他人合作，并能與他人交流數學思維的過程和結果。欣賞黃金矩形，培養(yǎng)數學美感。
四．重、難點。
折紙做60°、30°、15°等特殊的角，欣賞黃金矩形。
－3－。
五．教學資源。
及環(huán)境準備。
ppt。
設計意圖。
「活動1」問題導入。
「活動2」折紙做60°、30°、15°的角。
4－－。
「活動3」黃金矩形。
「活動4」利用折紙得到黃金矩形。
「活動5」課堂小結。
「活動6」作業(yè)布置。
教師提問：
你們小時候折過紙嗎？都折過些什么？
出示幻燈片，學生認一認，說一說。
問題1：
在一張矩形紙片上，你怎么折出一個45°的角？
設問：用一張矩形紙片你還能折出哪些度數的角？
5－－。
問題2：你能通過折紙的方法，折出30°的角嗎？怎樣折？
你能證明你所折的角確實是30°嗎？
ppt出示折疊過程，引導學生說出證明過程。提問：
在圖中，你能找出所有30°的角嗎？
60°的角呢？
還有其他度數的角嗎？
問題4：
怎樣折出15°的角呢？
問題5：下列矩形中,哪些比較勻稱?
6－。
－請學生欣賞生活中黃金矩形相關問題。
教師介紹黃金矩形并引領學生欣賞黃金矩形的美。并介紹黃金分割、黃金分割點、黃金比等概念。
問題6：能否用折紙的方法得到黃金矩形？
你能證明你的勞動嗎？
出示ppt折疊過程，引導學生證明，折疊的矩形是黃金矩形。
1.通過本節(jié)課的學習，你利用折紙可以做什么？
2.在推理論證的過程中,我們用到了哪些以前學過的知識？
3.在本節(jié)課的學習中,你體會到了哪些數學思想方法？
1.如何利用折紙折出75°的角？
2.問題7中的矩形mnde是黃金矩形嗎？你能說明嗎？
－7－。
思考并回答，認一認，說一說。
動手做一做，說一說。
鼓勵學生大膽猜想，并說一說。
學生自學課本64頁，動手折一折，說一說自己的折疊過程。
想一想，組織一下證明過程。
在教師的引導下，組織寫出證明過程。
觀察并找出圖中其余度數的角，說一說。
想一想，說一說，并簡單證明一下。
觀察白板上矩形，根據感受說出那些舉行比較勻稱。
－8－。
欣賞，生活中的黃金矩形之美。
在老師的引導下欣賞黃金矩形之美。
了解黃金分割后再次欣賞黃金矩形之美。
學生自學課本65頁，練習折疊黃金矩形。
結合ppt在老師的引導下證明該矩形是黃金矩形。
結合老師的引導回憶本節(jié)課學習了那些數學知識。
將新知識構建在原有知識的基礎之上有助于激發(fā)學生的興趣。
巧設問，激興趣。
培養(yǎng)動手能力。
－9－。
培養(yǎng)嚴謹的數學思維。
初步感知。
初識黃金矩形。
再識黃金矩形。
培養(yǎng)嚴謹的數學思維。
七、板書設計。
折紙做60°、30°、15°的角。
黃金矩形。
－10－。
利用折紙得到黃金矩形。
八、教學反思。
本節(jié)課是人教版八年級數學第十八章后的數學活動課，是在學生學習了全等三角形，特殊的三角形、平行四邊形特別是矩形、軸對稱圖形之后安排的一次綜合數學實踐活動課。在本節(jié)課中，首先訓練學生利用矩形折疊60°、30°、15°等特殊的角并進行簡單證明，然后練習折疊并欣賞黃金舉行，不但培養(yǎng)了學生的動手能力，加深了學生對軸對稱的認識，還提高了學生的數學美感！
在課堂活動中，學生表現出了較高的活動興趣，但在證明的時候，有部分同學理解不十分到位，書寫的過程不夠完備，這在以后的教學中需要進一步加強。
－11－。
學習內容：
學習目標：
1、結合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。
2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。
重點難點：
重點：會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題。
難點：理解并掌握乘加計算的計算方法。
課型：新授課（計算教學）。
教學時數：1課時。
教學準備：課件。
教學過程：
(一)問題情境。
師：課間活動時操場上真熱鬧！老師拍了一張照片給大家，說說你從中了解了哪些數學信息。
課件出示：教材第34頁情景圖。
學生可能會說：
操作上有兩組同學在拔河，每組5人。
操作的'四個角上各有5棵樹。
操場兩頭分別升起了5面旗子。
操場上還有3組同學在打兵乓球，每組2人。
師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現了這么多的數學信息。
(二)自主探究。
1.說一說，5x2能解決操場上的什么問題？
生1：可以表示一共有多少面彩旗。
生2：也可以表示有多少名同學在拔河。
2.說一說，算一算。
師：這是其中的一部分，你能說說你知道了什么？可以解決什么問題嗎？怎樣解決呢？課件出示：教材第34頁打兵乓球圖。
生：我知道了圖中有3組同學在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的問題。2x3=6（人），有6人在打兵乓球。
師：思路很清晰，說得很完整。下面的這幅圖呢？
課件出示：教材第34頁套圈圖。
生：圖中有3組同學在玩套圈的游戲，每組有5人。根據這兩個條件我們計算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5x3=15（人）。
師：回答得真好！
3.一共有多少盆花？
課件出示：教材第34頁主題圖。
學生認真觀察，找出哪里有花。
生1：最下面有2組花，每組有5盆；最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。
師：那該怎么計算一共有多少盆花呢？
生1：用連加5+5+5+3=18（盆）。
生2：我們可以先計算出3組都是5盆的有多少盆，5x3=15（盆）；再加上另一組的3盆，15+3=18（盆）。
如果學生沒有出現第二種方法，教師可以作為參與者進行啟發(fā)引導；如果出現了，教師就予以表揚鼓勵。然后可以引導學生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。
師：從圖中你還發(fā)現了哪些數學問題？怎么解答？
生：一共有多少棵大樹？5x4=20（棵）。
給學生足夠的時間和機會，進行充分的較量。教師要及時地給予點評、鼓勵。
（三）總結提升。
師：這節(jié)課你學會了什么?在你的課件活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題，收集起來下一節(jié)課我們一起交流。
作業(yè)布置：
板書設計：
5x2：表示一共有多少面彩旗。
表示一共有多少名同學在拔河。
5+5+5+3=18（盆）。
5x3+3=18（盆）。
教學反思：
認知目標。
1.有語氣地朗讀課文，使學生受到歡樂情緒的感染。
2.學習課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的。
能力目標。
3.總結圍繞一個意思寫好場面片段的方法。
情感目標。
熱愛學校豐富多彩的生活。
教學重、難點及突破措施。
1.學習課文圍繞一個意思把活動場面寫具體。
2.學習作者有詳有略地安排材料。
教具投影、每人發(fā)一張紙（畫方位圖）、
學生現狀分析及學法指導。
學生寫文章往往部分重點，部分主次，像記流水賬。通過學習本課，失學生在寫作方法上得到指導。
教學體會學生基本掌握詳略得當的寫作。
課時1課時。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教學內容。
一、教師啟發(fā)談話。
二、初讀課文，了解內容。
三、讀詞語卡片，理解詞語意思。
四、引導學生自學課文。
五、學習二、三、四自然段。
六、小結寫活動場面的方法。
七、比較句子，進一步體會怎樣把內容寫具體。
八、練習找中心句。
九、再次總結把場面寫具體的方法。
十、多音字組詞。
同學們在學校里每天要度過好幾個課間十分鐘。在這十分鐘里，同學們可以得到休息、放松，做好下節(jié)課的準備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。
（一）讀準字音，了解大概內容。
（二）請五個同學每人讀一個自然段，其他同學在書上標出課文中的同學們課間做了哪些活動。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫。）。
（二）理解詞語，學生查詞典。頓時：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好。回合：指雙方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮(zhèn)靜，不慌不忙。
（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺右邊的大槐樹下；操場的西邊；操場中間。）。
（二）在老師發(fā)的紙上，根據方位詞組畫一張簡單的活動分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動作和景物，也可以只把活動的名稱寫在相應的位置上。
（一），思考這三段的開頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動的位置，這樣寫清楚、明白。）。
（二）默讀這三段，看一看各項活動中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動的人和圍觀的同學們。）。
（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。）通過前面的學習，我們初步知道了怎樣寫活動場面。學生討論，然后說一說。
（一）要有詳有略，抓住兩三個小的場面作為重點來寫，其它的一帶而過。
（二）寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺。
（三）寫活動場面時要注意寫出人物的神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。
（一）投影打出第一組句子，進行刪詞比較。
1.沙包飛來了，只見這個同學輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個同學一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請同學們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞?！拜p巧”說明了這個同學的動作敏捷、靈活。“嗖”這個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風聲。如果沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣，就不夠具體。）。
（二）投影打出第二組句子，進行比較。
2.兩頭丟包的同學密切合作，向中間的同學發(fā)動猛攻。兩頭丟包的同學向中間的同學發(fā)動進攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學配合得非常好。“猛攻”說明了他們丟包時速度很快，來勢兇猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思。
（一）本課寫了課間十分鐘同學們的活動情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動真是豐富多彩。）。
（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動場面的特點。）除了前面總結的以外，還要注意：（一）抓住場面的特點來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點展開寫的。提到的七種課間活動說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項活動寫得比較具體，寫出了活動非常有趣，表現了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準確的動作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個多音字練習組詞學生默讀課文，標出自然段指名讀詞語卡片，學生查字典理解詞語。學生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個同學分別讀2、3、4自然段學生討論，說說你學會了怎樣寫活動場面。教師用投影片出示句子，進行比較。請同學們讀一讀，說說有什么不同。
達標測評回答問題：課文中都寫了哪些活動？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對目標理解課文內容。學習詳略得當的寫作方法。
板書設計。
活動目標：
1、讓幼兒掌握5的加法算式。
活動準備：活動過程：
2、培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力和動手能力。
—5的數字卡片，“+”和“=”人手一套。實物：蘋果、香蕉、桔子、梨各5個。動物圖片：老虎、大象、猴子、長頸鹿、烏龜各5張。
一、手指律動。
二、出示老虎的圖片，引出課題。
師：老師今天給小朋友帶來了小伙伴，看它是誰（出示老虎圖片）有幾只？引出5的加法。
三、
講故事導入引起幼兒學習的興趣。
1、師：5只老虎來做什么了？它們要通知動物們去參加森林王國舉辦的運動會，小朋友想知道都哪些動物來參加嗎？讓我們一起來看一看。
3、用同樣的方法出示猴子、長頸鹿、烏龜的圖片1。
表示加法，寫出算式：2+3=54+1=53+2=5。
4、跟老師一起讀算式，并用手指表示來。
四、鞏固練習。
五、老師小結講評。
一、教學目標：
1、經過學習課間常規(guī)，能說出一些有益的課間活動，懂得如何做好課間的日常規(guī)定。
2、做好課間活動，遵守課間紀律。
二、教學重難點：
掌握課間常規(guī)。
三、教學過程：
（一）情境引入。
1、播放下課音樂鈴聲和視頻。
問：剛才大家聽到的和看到的是什么情景？
問：聽到下課鈴聲如何問候老師？（起立，謝謝老師，老師再見）。
（二）課間可以做什么。
1、說一說。
（1）可以玩哪些游戲？不能太激烈，跳繩、跳格子、下棋、折紙等有益游戲。
（2）可以喝水（如何打水）、休息放松、看課外書。
（3）可以上廁所，要注意什么？
2、班級小幫手。
檫黑板、整理講臺、檢查教室衛(wèi)生。
3、看一看下課活動視頻。
（三）課間要注意什么。
1、自由說一說。
2、不良習慣連連看。
3、讀一讀。
4、上下樓梯要注意什么？
5、進辦公室和教室要注意什么？
6、背一背。
課間時，守紀律。
可活動，可休息。
不打鬧，守秩序。
（四）收獲與自評。
1、說說你這節(jié)課的收獲。
2、完成自我評價表。
如果你能做到，請在括號里面畫。
（1）能按要求擦黑板、整理講臺。（）。
（2）上下樓梯靠右走。（）。
（3）進入辦公室要報告。（）。
（4）能主動維護學校的清潔衛(wèi)生。（）。
（5）課間不追逐打鬧。（）。
學習目標:。
1、結合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖和式的對應，進一步理解乘法的意義。
2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。
學習重點：鞏固2和5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義并能熟練的運用口訣進行計算。
學習難點：運用2和5的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題。
學習準備：課件學情分析：學生已經在前兩節(jié)課初步學習了2和5的乘法口訣，97%左右的學生理解了乘法的意義，基本上掌握了運用口訣進行計算的方法，90%左右的學生能用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，80%左右的學生對乘法口訣有了一定的興趣，但65%左右的學生運用熟練程度還不夠。通過本節(jié)課的學習，能提高學生對2和5的乘法口訣的理解與掌握，也能提高學生運用所學知識解決問題的能力。
教法：引導法、自主探究法、數形結合法學法：自主合作探究法學習過程：
一、復習舊知，導入新課。
師：同學們，我們已經學習了2和5的乘法口訣，下面我們展示一下，首先我們來個口訣對口令。
1、口訣對口令男女生對口訣。
師：口訣背的真熟練，這節(jié)課，老師想請同學們用這些跟乘法有關的知識來幫助老師一起解決生活中遇到的問題，一起來看一看吧。
(課件出示口算我最棒)。
二、探索交流，解決問題。
1、發(fā)現數學信息，提出數學問題。
師：快樂休息時間到了，學校的大操場突然熱鬧起來了。請你先認真看圖，說說你從圖中知道了哪些具體的數學信息?很你的同桌說一說吧。
師：誰來給大家介紹一下?
教師根據學生的介紹把數學信息貼到黑板上。
2、學生根據圖中的信息提出數學問題。
教師根據小老師在黑板上寫出算式。
同學們解決問題的能力真不錯，讓老師刮目相看，為我們的精彩表現鼓鼓掌吧!
(4)火眼金睛。
說一說，在我們教室，你能想到用乘法解決的問題嗎?
老師也在我們的課間活動中找到了可以用乘法解決的問題。
三、鞏固應用，內化提高。
1、“練一練”第1題。
(1)獨立完成。
師：那我們就試試看，(課件顯示：看一看，說一說，算一算情境圖)請打開書第35頁，看練一練第1題，先讓學生說一說圖中的數學信息，再列式計算。注意引導學生明確每圖表示幾個幾，注意與第三幅圖的區(qū)別進行對比。
(2)指名匯報交流。
師：誰來說說解題過程?
師：說得非常清晰，真令人佩服!(獎賞小紅花)。
2、練一練”第2題。學生獨立完成。做完的同學觀察一下，你發(fā)現了什么?
3、練一練”第4題。他們各需要付多少元?
四、課堂回顧。
師：通過今天的學習，你有什么收獲?
五、課后作業(yè)。數學書3題。
有2組紅旗，每組5面;。
2×5=10(面)有4組樹，每組有5顆樹;。
4×5=20(棵)有3組同學在玩套圈圈，每組有5人;3×5=15(人)。
有3組同學在打乒乓球，每組有2人，;2×3=6(人)。
有2組同學在拔河比賽，每組有5人，;2×5=10(人)有4組花盆，其中有3組是每組5盆花，另外一組是三盆花3×5﹢3=18(盆)。
1、課標中對本節(jié)內容的要求是：正確理解同類項的概念，掌握合并同類項的法則，能進行同類項的合并；本節(jié)內容的知識體系是：同類項的概念和合并同類項的法則；本節(jié)內容在教材中的地位是：合并同類項是從具體數字發(fā)展到代數式的轉折點，起到了承前啟后的作用，為后面的整式加減做準備；前后教材內容的邏輯關系是前面的學習為了后面的順利學習。
2、本節(jié)核心內容的功能和價值是：同類項的定義的引出，學生學會怎樣的整式是同類項，合并同類項的法則的探索，也是一個學習的過程，同時也是為了后面的學習奠定基礎。
學情分析。
1、我所上的兩個班的學生學習基礎不是很好，通過各方面的檢查，我發(fā)現一部分學生對學習不感興趣，上課時不夠主動地參與課堂，作業(yè)只是應付了事，對所學過得知識運用不夠熟練，靈活。兩個班的學生數學基礎不是很均勻，兩極分化很嚴重，為了照顧全班同學都學有所獲，采用了分層教學的教學思路，使課堂成為學生獲取知識的主陣地。
2、學生認知發(fā)展分析：學生現在的數學基礎很不扎實，學習的能力很差，只是完成老師布置的作業(yè)，不想去鉆研其它的相關題目。
3、學生認知障礙點：學生的計算能力比較差。
4、在學習本節(jié)內容之前必須掌握單項式和多項式的知識。
教學目標。
1、理解同類項的概念。
2、掌握合并同類項的法則，能正確進行同類項的合并。
3、靈活運用所學的知識去進行化簡求值。
4、探究得出合并同類項的法則，培養(yǎng)學生觀察探索、分類、抽象、概括等能力，體會合并同類項的作用。
教學重點和難點。
教學重點：掌握合并同類項的法則，熟練的合并同類項；
教學難點：對同類項概念的理解，靈活運用法則去進行合并同類項。
教學過程。
活動1：探究合并同類項的概念和合并同類項的法則；
活動2：應用同類項法則進行運算；
活動3：合并同類項的應用拓展與提高；
活動4：談收獲與體會；
活動5：布置作業(yè)。
這節(jié)活動課雖小，但立意卻很新穎。通過引導學生在實際背景下學習分析和解決問題，作出最優(yōu)化的選擇，對學生將來的學習和生活都很有啟迪。另外，活動設計很有梯度，一級級不斷深入，使學生的思維不斷拓展，逐步深化；同時，問題的設置給每個同學都提供表現、表達和展示的機會，使每一個同學數學素養(yǎng)都得到了培養(yǎng)，在實際問題的探究中學會了如何“巧學”數學。
通過這節(jié)課的`學習，我們覺得同學之間要學會合作，善于探究，養(yǎng)成深入思考，優(yōu)化選擇習慣。
數學來源于生活，應用于生活，要學生樹立學好數學的信心和決心。感覺到學數學、用數學生活會更美好。
通過師生互動，共同總結和自我評估，培養(yǎng)學生歸納、整理、表達能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。
本節(jié)課不足之處是：
一節(jié)課進行3個應用活動太過累贅，最后一個活動完成得稍微倉促。另外，活動1中的問題1和2比較簡單可以先提出來回答而不用討論，使學生能集中精力討論問題2，從而使問題2的爭論更加劇烈，出現都認為優(yōu)惠方案合理但提出不同理由，或都認為優(yōu)惠方案不合理但提出不同的合理方案，這節(jié)課就更加精彩啦！
一、新課導入：
教師首先問孩子們一些圖形的認知，日常生活中哪些圖形是圓形?。空叫蔚奈矬w有哪些啊？通過問答吸引孩子注意力。
給孩子一個驚喜：小朋友，你們做過敲擊小鼴鼠的游戲么？想不想玩??？話題轉折，進入游戲環(huán)節(jié)。
二、教師介紹游戲玩的方法：
1、進入到游戲鍵面，點擊每個圖標，獲知每個圖標的作用。
2、點擊游戲幫助了解游戲規(guī)則并且開始游戲。
3、根據語音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。隨機出現圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。畫面上有4個地洞，隨機會有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現。點開始鍵后，大恐龍語音出題（隨機）。用鼠標（槌子）點擊正確的答案。
三、集體游戲：
1、教師演示，讓小朋友一起回答操作。
2、出題：首先草地景,根據語音提示，用你手上的.槌子敲打一下正確的鼴鼠。
隨機出現圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。
（每次隨機出一個形狀，共出20題，每2題得1顆星）。
3、說明：畫面上有4個地洞，隨機會有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現。點開始鍵后，大恐龍語音出題（隨機）。用鼠標（槌子）點擊正確的答案。
地洞里每次會出現一只小鼴鼠，觀察它手上舉著的立體圖形，如果和i博士念得一樣，就趕緊用鼠標移動你手上的槌子敲打一下，注意不要敲錯了！
4、示意圖：
四、師生互動：
選一個小朋友一起來玩這個游戲。
注意協(xié)助小朋友操作，鼓勵小朋友。
五、活動總結和思考：
通過游戲認識了哪些圖形??？生活中和這些圖形一樣的物體有哪些啊？
六、活動結束：
和家長進行交流，讓孩子和家長一起加入到這個活動中。
七、附錄：
出題：看看白云讓的圖形哪一個和其他的不一樣？
（每次隨機出一個形狀，共出20題，每2題得1顆星）。
題目：隨機出現一組共4個圖形，有一個和其他不同。
1.4個圓形、其中1個大一些。
2.4個圓形、其中1個小一些。
3.4個圓形、其中1個扁一些。
4.4個圓形、其中1個顏色不同。
5.3個圓形、1個正方形。
6.3個圓形、1個三角形。
7.3個圓形、1個長方形。
8.4個正方形、其中1個大一些。
9.4個正方形、其中1個小一些。
10.4個正方形、其中1個扁一些。
11.4個正方形、其中1個顏色不同。
12.3個正方形、1個圓形。
13.3個正方形、1個三角形。
14.3個正方形、1個長方形。
15.4個長方形、其中1個大一些。
16.4個長方形、其中1個小一些。
17.4個長方形、其中1個扁一些。
18.4個長方形、其中1個顏色不同。
19.3個長方形、1個圓形。
20.3個長方形、1個三角形。
21.3個長方形、1個正方形。
22.4個三角形、其中1個大一些。
23.4個三角形、其中1個小一些。
24.4個三角形、其中1個扁一些。
25.4個三角形、其中1個顏色不同。
26.3個三角形、1個圓形。
27.3個三角形、1個長方形。
28.3個三角形、1個正方形。
共有三角形、長方形、正方形、圓形4種圖形。
說明：天空上每次飄來4朵白云，每朵云上有1個圖形，鼠標變成小鳥飛，移到正確答案上點一下。
看看白云讓的圖形哪一個和其他的不一樣？
仔細觀察屏幕上的圖形，找出哪一個和其他的不同，移動你手上的小鳥，讓它飛到圖形上點一下！
《綱要》中指出：讓幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當的方式表達交流探索的過程和結果。結合小班幼兒愛游戲的特點創(chuàng)設了“小兔生日會”的游戲形式，將原本枯燥無味的學習排序活動與游戲充分結合，目的在于讓孩子在積極、主動、愉快的游戲氛圍中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同時發(fā)展觀察和語言表達能力。本次活動環(huán)節(jié)流程較流暢，活動設計符合幼兒的年齡特點，幼兒參與活動的興趣較高，活動效果良好，以下是我對本次活動開展的幾點反思：
一、活動內容安排，體現較好的情境性和趣味性。
本次活動中圍繞著參加小兔子的生日會這一情景開展。其中有三個亮點：第一，以小兔的生日會引入，并告訴幼兒小兔的生日會邀請了“小熊一家”，充分調動幼兒參與活動的興趣；第二，根據小班幼兒年齡特點為幼兒設置難題，“小熊一家”可多人了需要幫忙找對“小熊一家”的衣服為游戲，再次激發(fā)幼兒探索的積極性，讓原本較單一的數學活動富于樂趣；第三，創(chuàng)設良好的小兔生日舞會背景，并提出從小到大排隊跳舞、從大到小排隊跳舞的形式，為幼兒積極參與操作游戲。
二、活動材料提供，體現較好的操作性和層次性。
操作活動材料是幼兒學習數學知識的物質前提和必要條件，“提供幼兒操作的玩具材料已成為教師的最主要的工作之一”。
1、材料的操作性：本次活動設計了3個讓幼兒幫“小熊一家”的環(huán)節(jié),給予幼兒充分探索的時間和機會?！靶⌒芤患摇币皇亲層變河^察小熊一家大小，讓幼兒幫助小熊一家從小到大進行排隊；“小熊一家的新衣”二是為幼兒提供小熊一家漂亮的衣服，讓他們觀察衣服是根據小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是讓幼兒小組操作幫助小熊一家穿新衣。幼兒園小班數學“按大小排序”是鍛煉幼兒觀察能力的重要內容?？磳嵨锎笮?，重要讓幼兒有說和比較大小的機會。而小組操作中提供幼兒一人擺弄，一人按大小排隊的形式，充分調動幼兒對操作材料的興趣，樂意操作材料。
2、材料的層次性：活動中根據幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，我在設計操作活動材料時，注意使材料從易到難，從形象具體到抽象，暗示性、游戲性強，主要以幼兒集體操作和獨立操作為主。體現在提供五只小熊，讓幼兒自由觀察小熊一家大小，并引導幼兒可以幫他們排隊；再為幼兒提供小熊一家大小的上衣，讓幼兒觀察衣服的大小，并嘗試為小熊“穿衣”；最后為幼兒小熊一家的褲子、鞋子和手套，從衣服大好觀察到鞋子、手套小應仔細觀察，增加了幼兒學習的難度。充分體現了材料的層次性。當然，游戲中為了關注幼兒的個別差異，我們還為幼兒提供了一些飲料瓶子，讓幼兒幫小熊一家大小分飲料。
三、師幼互動過程，體現較好互動的有效性。
活動中，我設置了簡單的問題，讓幼兒觀察小熊和衣服的大小，引導幼兒幫助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合適，讓同伴互相檢查、糾錯，充分體現了幼兒在活動中的主體性，擺正教師活動中的輔助角色。
活動后的反思與調整：
在活動中可能對個別幼兒的觀察和指導的還不到位，今后，我將更注重觀察幼兒活動中的情況，根據幼兒的操作情況進行及時的個別指導或提出問題、討論如何解決問題。
1.在故事情節(jié)中，通過高矮、大小、粗細等多緯度比較來感知物體的多少。
2.樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
課件準備：小熊一家，米、魚、蜂蜜、蘋果圖。
紙面教具：打印小熊一家及蘋果圖片。
一、觀察圖片，通過高矮認出小熊一家。
1.出示小熊一家圖片。
——今天我們來和小熊一家做朋友。來，打個招呼吧?。銈兒茫。?。
——都來了誰呀？（爸爸、媽媽、寶寶）。
——哪個是熊寶寶呀？（個頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出；而且熊爸爸個子最高、說明它平時吃的也很多，身體很強壯！）熊媽媽的個子？（不高也不矮。）。
小結：大家根據“個子”高矮認出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
2.出示食品圖片。
——小熊一家長得這么健壯，猜猜它們喜歡吃些什么東西。
——它們究竟喜歡吃什么呢？看！幾種食物？（玉米、魚、蜂蜜、蘋果）品種真豐富?。?/p>
二、出示圖片，引導幼兒分配食物，感知大小、粗細、高矮、數量多少等。
1.出示碗的圖片，引導幼兒將碗和熊進行配對。
——它們還有自己喜歡的碗呢！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用，為什么？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍色的小碗給誰用？（小熊）為什么？（小熊最小用小碗）媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。
小結：三個大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
2.出示蜂蜜圖片，引導幼兒將蜂蜜和熊進行配對。
——碗分好了，開飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？
——爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶蜂蜜多還是少？（多）爸爸個子最大當然要吃最多的了；媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認為；寶寶個子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！
小結：原來一樣粗的瓶子，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。
4.出示玉米圖，引導幼兒將玉米和熊進行配對。
——誒！這玉米一樣高，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么？（最大的）。
——哪根最大？哪里大？哦！這叫什么？（粗）。
小結：原來一樣高的東西，我們看粗細也能知道，粗的，食物多一些，細的，食物少一點，不粗不細的食物不多也不少。這樣分合適吧！
5.出示蘋果圖卡，引導幼兒將蘋果分配給對應的熊。
——接下來要吃什么呢？（蘋果）看看一共有幾只蘋果？（6個）。
——那蘋果怎么分比較合適呢？哪個小朋友可以來分一下？
——介紹一下你的分法。為什么？（熊爸大吃的多，熊寶小吃的'少，熊媽不大也不小就吃不多也不少。）。
三、出示圖片，引導幼兒感知數量不同大小不同的分法。
——還剩哪樣東西沒有分？（魚）好記性！魚就在盒子里，每個盒子里有幾條魚呢？（2、3、6條）。
——把哪個盒子里的魚給爸爸吃？（6條魚）。
——到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？
區(qū)域活動開放、自由、自主，能使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中按自己的意愿自主選擇活動內容、活動形式和活動伙伴，并按自己的學習方式、學習速度去操作實踐。那么，如何把數學內容、數學目標、數學材料有效地融進區(qū)域活動之中呢?在實踐中，我緊緊抓住三個“數”策略，扎實有效地開展幼兒數學區(qū)域活動，讓數學知識融入孩子感興趣的游戲中。
明確的教育目標和計劃是發(fā)揮數學區(qū)域活動最大功效的導向和保證，因此，我們必須有效把握區(qū)域活動的即時效應和發(fā)展的潛在性問題，也就是說，我們在設立一組區(qū)域活動時，心中要有目標。因此，在開展區(qū)域活動之前，我們需要根據階段性數學活動的目標，配合集體數學活動的進度、內容來擬定數學區(qū)域的具體目標、具體計劃和具體內容。
例如：中班的“數形成”活動，其目標為：體驗數的形成，建立初步的數序邏輯概念，會用語言表述“幾添上一是幾”。幼兒對“幾添上一是幾”這句話的理解尤為困難，“添上”往往會被他們想象為“天上”，因此，“會用語言表述幾添上一是幾”就成了我們數形成區(qū)域活動中的階段目標。配合目標，我們設計了一系列游戲，有“翻一翻，說一說”“串一串，說一說”“畫一畫，說一說”“貼一貼，說一說”“添一碗，說一說”等。區(qū)域游戲中的每一個動作——翻、串、畫、貼、添，都讓孩子們體會著數的形成，感悟著數字形成的實際意義，特別是“添一碗”游戲，使孩子們對“幾添上一是幾”這句話理解得淋漓盡致，活動的難點也就迎刃而解了。
當然，數學區(qū)域活動中的階段目標還應根據孩子們的實際情況不斷加深、調整、補充、完善，原定兩周的階段目標，幼兒可能在一周內就已完成得較好了，或者幼兒對此活動已不感興趣了，那么，教師就要靈活調整，提前進人下一階段活動。假如兩周未達到預期的目標，或幼兒興趣正濃，教師可適當延長活動的時間，以滿足幼兒的需要。只有這樣，才能真正做到階段目標心中有數，從而使幼兒在數學區(qū)域活動中增強對數學的敏感性和對數學的運用能力。
幼兒數學區(qū)域活動的材料直接影響著孩子對數學活動的興趣，作為老師的我們，總是在為不斷翻新區(qū)域材料而傷透腦筋：有時，辛辛苦苦制作的區(qū)域材料得不到孩子們的喜愛；有時，孩子們對新投放的區(qū)域材料一時興起，但兩天之后就置之不理了。面對這種情況，我們只疲于更換數學區(qū)域活動的材料了，費時費力不說，收效卻甚微。看來，區(qū)域活動游戲材料的投放，關鍵還得在“巧”字上下功夫。
在幾年的數學區(qū)域實踐中，我發(fā)現我們的游戲材料多偏向于卡片、圖片等，孩子們在區(qū)域活動中玩了幾次就會感覺索然無味。了解到此種情況后，我在材料的種類上嘗試了改變，如結構游戲中現成的雪花片、插塑、套桶、棋子等，自然界中常見的石子、種子、樹葉等；剪貼活動中的作品、范例等；生活中的鈕扣、豆腐盒、牛奶盒等……這些唾手可得的游戲材料都成了我們數學區(qū)域活動中的主角，有序插接、按特征分類、組成分合、排序組合等，許多數學區(qū)域活動中都有它們的身影。
雖然材料豐富了，但枯燥的玩法同樣會使孩子們對數學活動失去興趣，于是，在區(qū)域活動中，我考慮到了一物多玩、在反復中創(chuàng)新、在交換中新穎。如：在中班默數活動“釣魚”區(qū)域游戲中，為了讓孩子們循序漸進地學會默數，并數得快數得對，同樣一份釣魚材料，我設計了好幾種活動：按點子排列方位，在魚塘里養(yǎng)魚；釣竿數點匹配釣魚；夾子夾小魚做魚串等。同一份游戲材料的不同玩法，不僅節(jié)省了人力、物力、財力，而且還讓孩子們在區(qū)域活動中體驗到了一物多用的游戲樂趣。
在材料的難易設置上，同一個數學活動內容，我總會為孩子們多提供幾套學具，如在序數的學習中，區(qū)域活動中既有牛奶盒制作的立體式樓房，又有抽象式的數字棋盤。在形象化的“寶寶住新房”游戲中，我讓孩子們理解第幾層第幾間；在“點兵點將”游戲中，我讓孩子們快速找到縱橫交叉的位置。為了讓孩子們自主地選擇適合自己的區(qū)域活動，我運用顏色表示游戲的難易程度，如紅色代表“難”，藍色代表“一般”，黃色代表“容易”。
雖然數學區(qū)域活動的內容各不相同，操作方法也各不相同，但我使出渾身解數，巧投區(qū)域游戲材料，所以始終能讓孩子們保持高漲的活動參與欲望。
“讓兒童親歷和感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣”，這是《綱要》中科學領域的指導要求。所以，我們要通過自己在數學區(qū)域活動中的言行使孩子們感受到：老師關注的不是區(qū)域活動的成敗，而是他們的活動過程。由此可見，區(qū)域活動中鮮活的語言指導，起著至關重要的作用，我們需尋行“數”墨，切實發(fā)揮語言的技能。
在每次數學區(qū)域活動前，我抓住幼兒的心理節(jié)拍，力求語言情趣化，語氣抑揚頓挫，開門見山地把區(qū)域活動的內容、目標及規(guī)劃，合理地融入情趣化的言語之中。例如：在大班猜測區(qū)域游戲中，已知ab，bc，比較a和c的'大小。當幼兒的思維停留于表面，難以理解“ab，bc，則ac”時，適時地說一句：“誰會是真正的第一名?最小的碗是給誰的呢?讓我們一個一個地試。”
此外，孩子們在區(qū)域活動中的個體表現，往往還是我們評價孩子對知識掌握情況的重要依據，教師的每一次語言評價，都有如智慧的化身，能讓已經“吃飽”的孩子纏著你索要新的“蘋果”，讓“吃不到”的孩子信心百倍。指導性的語言評價有時是一抹微笑、一朵紅花、一顆五星……不管是什么，只要是來自于老師的愛心評價，孩子的心里總是甜滋滋的，因為鮮活的語言指導除了針對數學區(qū)域活動的本身之外，更重要的是培植孩子對數學活動的興趣。
幼兒數學區(qū)域活動是低結構、高開放的活動，以上三個“數”的策略行之有效。在區(qū)域活動中，幼兒自主選擇、自主探索數學知識的幾率大大增加，對數學知識的敏感性也不斷提高。我想，只要我們善于觀察，把握時機，適時適度地運用策略，孩子們必然會在數學知識的海洋中獲得更多的成功體驗!
一、活動目標：
1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。
2、會按一定的順序進行排序。
3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。
二、活動準備：
1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。
2.材料準備：人手一份操作材料、粘紙。
三、重點難點：
1.在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。
2.按一定順序排序。
四、活動過程：
（一）紅黃椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣。
師:圖形寶寶也想像它們這樣一個跟著一個交替排排隊.
（二）圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。
1請小朋友找條小椅子輕輕地坐下來,圖形寶寶來啦!
2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形(來自::小班數學優(yōu)質教學設計).來了幾個.(1個)。
4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷，圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)。
5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個跟著一個)。
6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)。
7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來。
8、手拿圓形和三角形，這兩個調皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。
9、請幼兒來操作，并集體檢查。
（三）.游戲“什么圖形不見了”
2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?
3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。
（四）兒操作“圖形寶寶來排隊”
2、師：圓形寶寶說，好吧，就讓你排在最前面，不過要請你排在小紅花后面，后面的寶寶都要跟著你一個跟著一個交替排。
3、師：們猜三角形寶寶后面是??都排在什么上面。你們想不想幫助它們重新排一排?
4、師：看一看上面有什么，長線是讓誰站在上面的呀，幫助誰排在最前面呀。
5、幼兒操作，教師指導。
（五）結束活動。
師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。
要求：通過兒歌《大家愛洗澡》，使幼兒知道，各種。
動物有不同的洗澡方法。
設計：師：天氣熱了，我們每天都要洗澡，你們說說為什么要洗澡？你們知道小動物是怎么洗澡的嗎？下面聽老師念首兒歌：
師朗讀兒歌《大家愛洗澡》。
提問：
兒歌中有哪些小動物？它們是怎么洗澡的`？
出示圖片幫助幼兒理解兒歌。
我們小朋友又是怎樣洗澡的？
語言活動：鼠寶寶的魔法帽。
要求：
初步理解故事內容，養(yǎng)成安靜傾聽的習慣。
鼓勵幼兒在原有生活經驗的基礎上，設想鼠寶寶幫助小猴過河的辦法，體驗幫助他人的快樂。
學說短句：“魔法帽，變、變、變！變出……！”
準備：背景圖一幅、貼絨教具若干、幼兒操作教具。
若干、“魔法帽”一頂。
設計：
出示圖片，讓幼兒觀察，引起興趣：
圖片上有誰？鼠寶寶頭上戴著什么？你們知道這是一頂什么帽子嗎？（它是一頂神奇的魔法帽）。
你們知道什么叫魔法帽？（你只要對著魔法帽念一句“魔法帽，變、變、變！”它就能變出你想要的東西）。
鼠寶寶會怎樣安慰小兔？又會怎樣來幫助小兔？（幼兒學說短句）。
鼠寶寶回到草地上，又碰到了誰？和小雞正玩的高興時，天氣忽然怎樣了？
你們想想小雞會擔心什么？鼠寶寶又會怎樣安慰、幫助小雞呢？
師：下面老師把鼠寶寶幫助小白兔和小雞的事編成故事，講給你們聽。
師有表情的講述故事。
這故事好聽嗎？故事的名字叫什么？
討論：如果你是鼠寶寶，你會怎樣用魔法帽幫助小猴過河？
幼兒扮演鼠寶寶和小猴，練習對話。
請兩名幼兒練習對話，老師交待要求。
幼兒兩人一組，表演給客人老師看。
延伸：如果你有頂魔法帽，你想做什么？明天來告訴老師。
1、在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發(fā)現結果的成功感。
2、學習按照游戲規(guī)則進行活動。
2、每人一個袋子，里面裝著準備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現問題。
3、2分鐘后請幼兒討論發(fā)現的.問題。
5、幼兒把發(fā)現結果說出來。
（四）出示帶子剛才小朋友都很聰明，說出了自己發(fā)現的問題?，F在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。
看棍子，幼兒說出自己看到的情況。
教師小結：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
（五）結束活動1、游戲：聽信號做動作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。
老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現在請小朋友準備好啦，小動物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領幼兒學小兔跳。
小朋友都很棒，現在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
1.會進行含有括號的整式加減運算。
2.會先進行整式的加減，再求值。
復習舊知識，引入新知識。
復習“去括號法則”，請同學們先完成題目1：
教師根據情況分析錯誤原因，并提醒學生注意括號前面的“—”號。分析：在去括號的運算中，當前是“-”號時，容易犯的錯誤是只將第一項變號，而其他項不變。
通過練習題1的分析后，再讓學生繼續(xù)完成練習題2，進行知識強化。（讓4個學生出黑板板示，允許其他同學出來修改）。
師：前面我們學習了合并同類項、去括號，本節(jié)課我們學習整式的加減。進行整式的加減運算，實際上就是做兩件事，第一件事是去括號，第二件事是合并同類項。請看例6.
（按去括號、合并同類項兩步先讓生嘗試）。
師：通過上面的學習，你能說出整式加減的基本運算步驟嗎？
每一步應注意什么？
讓學生觀察例題的過程，找出解題的路徑。
試探練習，回授調節(jié)。
師：請學生4人出黑板板示，其他同學在自己座位上迅速完成，作好改錯準備。
生：在自己座位上獨立完成？
板示學生返回座位后，發(fā)現有錯誤的學生可出黑板改正。
師：提問學生，要求說出錯誤在什么地方，并加以改正。
生：？
學生練習，老師巡查并指導。
學生多數會漏寫括號。
師：在這幾個整式相加或相減時，為什么要加上括號。
生：思考回答？
師：觀察本例，并說出本例與之前練習有什么區(qū)別？
生：此例最后給出x、y的值，要求多項式的值。
師：請用兩種方法做一做，并比較哪一種方法簡單些？
學生通過比較，都會認為先化簡，后求值較為簡單些。
教師再板書規(guī)范的書寫過程。
通過本題的解答，讓學生進一步熟練整式加減法的一般解題步驟，讓學生先化簡再求值，并培養(yǎng)學生規(guī)范的解題格式。
學生練習，教師巡查指導，及時提醒出現差錯的學生改正。注意不同層次學生的積極性的調動，使每個學生都參與到訓練中來，積極動腦、動手，同時教師對差生進行指導和鼓勵。
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