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              1. 首頁(yè) > 范文 > 模板

                幼兒詩(shī)歌活動(dòng)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)

                幼兒詩(shī)歌活動(dòng)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)



                編寫教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。接下來(lái)是一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)例參考,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

                詩(shī)歌吹泡泡幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

                教案目標(biāo):

                1、在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫面,知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。

                2、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩(shī)的內(nèi)涵。

                3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩(shī)歌的句式,進(jìn)行仿編。

                教案準(zhǔn)備:

                1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)。

                2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)。

                教案過(guò)程:

                一、吹泡泡。

                1、隨音樂(lè)自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

                2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有?。?。

                3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來(lái)看看是什么泡泡?

                二、出示圖片,欣賞詩(shī)歌。

                1、出示星星。老師提問(wèn):

                a、這是什么泡泡?

                b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡?

                c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡)。

                2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn):

                a、這是什么泡泡?

                b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡?

                c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?

                3、出示葡萄。老師提問(wèn):

                a、這是什么泡泡?

                b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?

                c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡?

                d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?

                4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。

                a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

                b、老師提問(wèn):我吹出的泡泡是什么?

                為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统琛g笑是的心情一樣,都很開心,所以……)。

                5、集體念詩(shī)歌兩遍。

                三、啟發(fā)仿編。

                1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)。

                2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

                3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽。

                四、結(jié)束部分。

                小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩(shī)歌。

                幼兒聽音樂(lè)走出活動(dòng)室。

                幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案模板

                1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。

                2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

                詩(shī)歌配圖一張。

                一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。

                1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌。

                幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹。”

                “我去過(guò)連云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上。

                還有水簾洞呢!”

                2、幼兒聽詩(shī)歌,欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師:“你剛才都聽道了什么樣的山呢?”

                3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩(shī)歌內(nèi)容。

                二、教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。

                1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。

                2、教師討論:

                (1)、為什么說(shuō)春天的山是花籃?

                (2)、為什么說(shuō)夏天的山是金籃?

                (3)、為什么說(shuō)秋天的山是果籃?

                (4)、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃?

                (5)、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”?(結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述)。

                通過(guò)討論讓幼兒知道:春天是鮮花開放的季節(jié);夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地;秋天是水果豐收的季節(jié);冬天是漫天白雪鋪滿山林。

                (孩子們對(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠,我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放,什么是金色陽(yáng)光灑滿大地,什么是漫天飛雪。)。

                三、幫助幼兒感知,理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

                四、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng),要求幼兒先確定詩(shī)歌名字。用“春天×××——是××;夏天×××——是××;秋天×××——是××;冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

                老師示范:花。

                春天的花——是迎春花;

                夏天的花——是荷花;

                秋天的花——是菊花;

                冬天的花——是梅花。

                啊,我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開鮮花。

                附:詩(shī)歌:山。

                春天的山——是花籃。

                夏天的山——是金籃。

                秋天的山——是果籃。

                冬天的山——是銀籃。

                “啊”,家鄉(xiāng)的山——是寶山。

                幼兒園大班詩(shī)歌活動(dòng)教案:一望二三里

                1.初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一望二三里》,理解詩(shī)歌的意境,體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味。

                2.用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的韻律之美。

                3.增進(jìn)對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)。

                1.一到十的卡片。

                3.可敲擊出柔和聲音的木筷、積木。

                4.課件。

                (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。

                教師:(播放古箏音樂(lè))這段音樂(lè)好聽嗎?你感覺(jué)是在什么地方?

                教師:你看到了什么呢?

                教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)古詩(shī),讓我們聽著音樂(lè)一起欣賞一下吧!

                (二)教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)。

                1.教師第一遍朗誦時(shí),運(yùn)用手勢(shì)、速度緩慢地進(jìn)行。當(dāng)說(shuō)到數(shù)字時(shí),手指點(diǎn)相應(yīng)的字。

                2.分析詩(shī)中內(nèi)容。

                (三)出示幼兒用書畫面,幫助幼兒理解古詩(shī)畫面的意境。

                1.鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題。

                教師:你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?說(shuō)給大家聽聽。

                2.引導(dǎo)幼兒共同尋找答案。

                3.借助幼兒用書畫面以及動(dòng)作、語(yǔ)言,逐句幫助幼兒理解古詩(shī),重點(diǎn)讓幼兒理解“望”、“煙村”等詞義。

                4.教師引導(dǎo)幼兒討論。

                教師:這首詩(shī)聽起來(lái)有什么感覺(jué)?

                (四)教師借助動(dòng)作引領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

                (五)用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩(shī)歌,體會(huì)古詩(shī)的韻律之美。

                活動(dòng)延伸:

                區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)可安排幼兒分個(gè)別或小組背誦詩(shī)歌。

                活動(dòng)反思:

                本次。

                教學(xué)。

                活動(dòng)主要是幫助幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一望二三里》,理解詩(shī)歌的意境,體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味。于是我在活動(dòng)準(zhǔn)備中特意增添了相應(yīng)的字卡和圖示,在活動(dòng)的相應(yīng)環(huán)節(jié)給予幼兒適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示,幫助幼兒借助字卡來(lái)記憶每一幅圖的內(nèi)容;還有就是活動(dòng)環(huán)節(jié)一經(jīng)過(guò)調(diào)整后組織起來(lái)更是得心應(yīng)手。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性;尤其是將幼兒兩兩講述改為師生共同講述后,幼兒在老師的言語(yǔ)帶領(lǐng)下講述得更是帶勁,再加上講述時(shí)教師對(duì)個(gè)別表現(xiàn)突出幼兒的及時(shí)表?yè)P(yáng),更增強(qiáng)了幼兒大膽講述的信心;本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成率較高。

                整節(jié)課的各項(xiàng)常規(guī)都非常好,孩子們與我的合作很好。本節(jié)課讓我體會(huì)到:一節(jié)課要想上的好,不僅平常要對(duì)各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng);更需要的是準(zhǔn)備好上課的各項(xiàng)思路和物質(zhì)。

                幼兒詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)教案幼兒詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

                教案目標(biāo):

                1、在老師的幫助下,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)走呀走、突然、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講述。

                2、鼓勵(lì)幼兒大膽地連貫講述,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽同伴說(shuō)話的習(xí)慣,能通過(guò)比較說(shuō)出同伴的講述好在哪里。

                教案準(zhǔn)備工作:

                大圖片一份,分區(qū)材料(九份)。

                教案過(guò)程。

                一、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考?!拔覀円呀?jīng)會(huì)講這個(gè)了,但是總是斷斷續(xù)續(xù),聽起來(lái)這個(gè)不好聽。今天我們把它連接起來(lái),看老師用了什么詞語(yǔ)?看誰(shuí)會(huì)像老師一樣用上這些詞?”

                二、老師完整講述。

                六、分組講述,教師指導(dǎo)。

                七、比賽:大王比賽。第一輪搶答題。老師做動(dòng)作,小朋友學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。(重點(diǎn)詞:竄、睜大、慌慌張張、飛快)。

                八、分組講述,教師指導(dǎo)。

                九、比賽:大王比賽。

                第一輪搶答題。老師做動(dòng)作,小朋友學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。(重點(diǎn)詞:竄、睜大、慌慌張張、飛快)。

                第二輪比賽??凑l(shuí)能用上連詞把完整地講完,而且講得很生動(dòng)。

                十、投票(客人老師和小朋友一起投)。

                十一、頒獎(jiǎng)。

                活動(dòng)效果及反思:小朋友基本能完整地講述圖片,學(xué)會(huì)了一些形容詞,如:睜大、慌慌張張、飛快等,并且能在日常生活中運(yùn)用到這些形容詞。但有小部分幼兒對(duì)連詞的使用還沒(méi)有掌握,如:走呀走、突然、最后。

                調(diào)整:

                1、表?yè)P(yáng)使用了連詞講述的小朋友,請(qǐng)他們當(dāng)小老師。

                2、日常生活中,提示孩子使用連詞。

                3、增加語(yǔ)言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“,對(duì)個(gè)別存在問(wèn)題的孩子進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)。

                語(yǔ)言活動(dòng):

                小黃雞教育活動(dòng)表班別:中三班執(zhí)教:鄭曉琳時(shí)間:06、6活動(dòng)名稱小黃雞活動(dòng)形式分組。

                幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案模板

                3年的幼兒園生活,給孩子們留下了美好的印象,師幼結(jié)下了深厚的友誼。

                《老師,我想對(duì)你說(shuō)》是一首感情真摯的兒童詩(shī),富有激情的詩(shī)句、樸素深情的友誼,表達(dá)了幼兒對(duì)幼兒園生活的回憶及對(duì)未來(lái)新生活的向往和信心。本次活動(dòng)那個(gè)引導(dǎo)幼兒從回憶成長(zhǎng)的足跡入手,從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受教師和保育員的辛勤勞動(dòng),在充分感受詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上,法子內(nèi)心的表達(dá)對(duì)老師的保育員的愛(ài)和感謝。

                1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,嘗試用聲音的抑揚(yáng)、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩(shī)歌。

                2、理解詩(shī)歌中表現(xiàn)的內(nèi)容,能清楚、連貫講述自己3年來(lái)的最大變化。

                3、感受詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)教師的感激之情和成長(zhǎng)的自豪感。

                布置”成長(zhǎng)的足跡“展臺(tái):小班時(shí)的衣服、鞋襪,小班時(shí)的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)的標(biāo)志性物品。

                1、參觀”成長(zhǎng)的足跡“展臺(tái),在對(duì)比中真切感受自己的成長(zhǎng)。

                (1)幼兒間相互交流,說(shuō)說(shuō)自己最大的變化。

                (2)教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化,并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情。

                2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌中所表達(dá)的感激和喜悅之情。

                (1)教師完整朗誦詩(shī)歌,幼兒間相互交流聽詩(shī)歌的感受。

                (2)教師朗誦地1段詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

                情感遷移:朗誦這段詩(shī)歌讓你想到了什么?心情怎樣。

                2、激發(fā)幼兒情感,嘗試用自豪的語(yǔ)氣朗誦第1段詩(shī)歌。

                3、教師朗誦地2段詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒逐句分析詩(shī)歌里的感情,用深情、樸實(shí)、自豪的語(yǔ)氣進(jìn)行朗誦。

                情感遷移:這段詩(shī)歌讓你想起了什么?你想對(duì)老師說(shuō)什么?

                4、學(xué)習(xí)詩(shī)歌地3段,感受詩(shī)歌中跟老師道別的不舍心情。

                3、師生共同朗誦詩(shī)歌,啟發(fā)幼兒用聲音和動(dòng)作有感情的表現(xiàn)詩(shī)歌。

                今天是我最后一次站在這里。

                和老師、小朋友在一起,我是多么歡喜。再過(guò)幾天,我就要進(jìn)小學(xué),

                做一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,

                坐在明亮的教師里,讀書、寫字多神氣!

                親愛(ài)的老師、阿姨,我有很多話想說(shuō)給您。

                三年前我第一次到這里,玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣。

                今天站在這里的還是我自己,臉上再也沒(méi)有泥,

                手帕、襪子自己洗,還會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、講故事,懂得了許多道理。

                親愛(ài)的老師、阿姨,

                我從心里感謝您,再見吧,老師!再見吧,阿姨!以后我一定來(lái)看您,向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

                幼兒園大班音樂(lè)《捏面人》公開課視頻+教學(xué)設(shè)計(jì)+ppt課件音樂(lè)反思(無(wú)琴譜)。

                幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案

                1、情感:在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

                2、技能:學(xué)習(xí)有感情朗誦,體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

                3、認(rèn)知:理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美和春雨到來(lái)的喜悅;初步了解詩(shī)歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運(yùn)用。

                1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

                (1)教學(xué)課件《春雨》。

                (2)教學(xué)圖片,幼兒表演用掛飾。

                (3)磁帶《春天在哪里》。

                2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)春雨有感性認(rèn)識(shí)。

                猜謎“雨”:千條線,萬(wàn)條線。落入水中就不見。

                提問(wèn):你聽到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢?

                下了春雨誰(shuí)說(shuō)話了?怎么說(shuō)的?

                1、播放課件,幼兒完整欣賞一遍。

                2、提問(wèn):種子說(shuō)了什么話?一起學(xué)說(shuō),學(xué)做。

                梨樹?麥苗?小朋友?。。。(同上)。

                分段演示課件,并出示相應(yīng)圖片。

                1、集體看圖朗誦。

                2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。

                提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話。

                3、結(jié)伴互讀,讀出美感。

                4、集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

                1、認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。

                教師:詩(shī)歌中哪兩句話是一樣的?

                介紹首尾呼應(yīng),詩(shī)歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整,有強(qiáng)調(diào)主題的作用。

                2、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中壓韻的運(yùn)用。

                教師:這首詩(shī)歌聽起來(lái)有什么感覺(jué)?為什么呢!

                幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案詩(shī)歌

                1、在老師的幫助下,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)走呀走、突然、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講述。

                2、鼓勵(lì)幼兒大膽地連貫講述,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽同伴說(shuō)話的習(xí)慣,能通過(guò)比較說(shuō)出同伴的講述好在哪里。

                大圖片一份,分區(qū)材料(九份)。

                一、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考?!拔覀円呀?jīng)會(huì)講這個(gè)了,但是總是斷斷續(xù)續(xù),聽起來(lái)這個(gè)不好聽。今天我們把它連接起來(lái),看老師用了什么詞語(yǔ)?看誰(shuí)會(huì)像老師一樣用上這些詞?”

                二、老師完整講述。

                六、分組講述,教師指導(dǎo)。

                七、比賽:大王比賽。第一輪搶答題。老師做動(dòng)作,小朋友學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。(重點(diǎn)詞:竄、睜大、慌慌張張、飛快)。

                八、分組講述,教師指導(dǎo)。

                九、比賽:大王比賽。

                第一輪搶答題。老師做動(dòng)作,小朋友學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。(重點(diǎn)詞:竄、睜大、慌慌張張、飛快)。

                第二輪比賽??凑l(shuí)能用上連詞把完整地講完,而且講得很生動(dòng)。

                十、投票(客人老師和小朋友一起投)。

                十一、頒獎(jiǎng)。

                活動(dòng)效果及反思:小朋友基本能完整地講述圖片,學(xué)會(huì)了一些形容詞,如:睜大、慌慌張張、飛快等,并且能在日常生活中運(yùn)用到這些形容詞。但有小部分幼兒對(duì)連詞的使用還沒(méi)有掌握,如:走呀走、突然、最后。

                1、表?yè)P(yáng)使用了連詞講述的小朋友,請(qǐng)他們當(dāng)小老師。

                2、日常生活中,提示孩子使用連詞。

                3、增加語(yǔ)言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“,對(duì)個(gè)別存在問(wèn)題的孩子進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)。

                幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案模板

                1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

                2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

                3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

                4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

                5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

                課件,三本書,繪畫材料。

                1、聽著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

                美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。

                2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

                (1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

                (2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))。

                誰(shuí)在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

                (3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))。

                是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

                3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。

                春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里,我們一起聽聽。

                4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。

                詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

                (1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書里的哪一句話?

                (3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌?

                5、朗誦詩(shī)歌。

                (1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

                (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

                (3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

                (4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

                6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

                (1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

                (2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

                (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

                幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案詩(shī)歌

                1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

                2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

                1、與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。

                2、流水聲錄音磁帶一盒。

                3、與水相關(guān)的各種圖片布置場(chǎng)景。

                問(wèn):剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“x”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)。

                問(wèn):我們剛才念的這首詩(shī)中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)。

                問(wèn):你見過(guò)噴泉嗎?為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢?

                1、師問(wèn):我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水,還有些什么水呢?

                問(wèn):剛才我們說(shuō)到的這些水,他們是什么樣子的呢?

                2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

                師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?

                3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩(shī)念給爸爸媽媽聽好嗎?

                附詩(shī)歌:

                小小的水是淚水。

                大大的水是海水。

                跳舞的水是噴泉。

                臟臟的水是泥水。

                靜靜的水是湖水。

                甜甜的水西瓜水。

                幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案模板

                1、感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

                2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

                3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

                4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

                5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

                1、布娃娃和搖籃各一個(gè);

                2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

                重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;

                難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

                1、創(chuàng)設(shè)情境。

                (1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

                (2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽了這首樂(lè)曲,你想做什么?

                (3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

                2、初步感知詩(shī)歌。

                (1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

                (2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。

                3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

                提問(wèn):(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

                (2)為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃?

                (3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。

                4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

                (1)仿編第一段。

                在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

                (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

                5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》。

                引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

                幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案

                《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,便于記憶的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂,節(jié)奏朗朗上口,表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌,懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

                1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

                2、能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。

                3、懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

                ppt、紙偶等。

                1、教師有感情的朗誦兒歌。提問(wèn):紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

                請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作,重點(diǎn)模仿“腦袋搖,尾巴翹”。

                2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,模仿小風(fēng)箏說(shuō)的話。

                3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

                1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

                2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌https:///。

                小結(jié):這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活,學(xué)習(xí)游戲中,當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí),可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意,否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

                將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

                紙風(fēng)箏,天空飄,腦袋搖,尾巴翹。

                “風(fēng)兒沒(méi)我跑得快,燕子沒(méi)我飛得高。”風(fēng)兒聽了手一松,風(fēng)箏落下掛樹梢。

                幼兒詩(shī)歌活動(dòng)教案

                活動(dòng)目標(biāo):

                1.通過(guò)圖片,理解并感受古詩(shī)的意境,初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。

                2.在音樂(lè)的伴奏下,按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

                3.激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情。

                活動(dòng)準(zhǔn)備。

                1.幼兒已尋找過(guò)春天,初步了解春天的特征。

                2.一段柔和的、節(jié)奏比較緩慢的音樂(lè),如班得瑞的《雪之夢(mèng)》。

                活動(dòng)過(guò)程:

                行朗誦1談話:美麗的春天。教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是什么樣的?

                2欣賞·理解古詩(shī)。

                (2)邊看幼兒用書,邊傾聽教師進(jìn)行講述,初步理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受其意境。

                (3)完整欣賞教師的朗誦古詩(shī)兩遍。

                (4)圍繞古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行討論,進(jìn)一步理解古詩(shī)。行朗誦。

                3.學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律。

                4.激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。教師:你還會(huì)念什么古詩(shī)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行朗誦。)。

                幼兒詩(shī)歌教案

                教學(xué)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過(guò)程。為突出幼兒活動(dòng)中的主體地位,更好的達(dá)成教育目標(biāo),我將采用以下幾種學(xué)法:

                的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師富有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。

                聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

                3、表演法:鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表演,滿足了幼兒的表演欲望。

                幼兒詩(shī)歌教案

                1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。

                2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

                3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。

                幼兒詩(shī)歌教案

                詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。

                幼兒詩(shī)歌教案

                1.播放音樂(lè)《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng)設(shè)的春天場(chǎng)景。

                仔細(xì)地想一想、找一找,你覺(jué)得春天是什么樣的?

                2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

                (1)教師有表情地朗讀詩(shī)歌,幼兒第一次完整欣賞。

                提問(wèn):詩(shī)歌的題目是什么?詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么?

                (2)第二遍完整欣賞,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

                教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化,重點(diǎn)突出彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書,引起幼兒對(duì)書的興趣。

                3、通過(guò)看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書。

                幼兒詩(shī)歌教案

                活動(dòng)目標(biāo):

                1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

                2.在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

                3.感受媽媽的愛(ài),懂得感恩,用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài)。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1.多媒體課件、《搖籃曲》。

                2.與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。

                活動(dòng)過(guò)程:

                (一)導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

                1.出示搖籃,提問(wèn):看,這是什么?

                幼:搖籃。

                師:對(duì)了,是搖籃。搖籃有什么用呢?

                幼:小寶寶睡覺(jué)的。

                幼:我們小時(shí)候可以睡在里面。

                師:搖籃是小寶寶的床,睡在里面有什么感覺(jué)呢?

                幼:很舒服。

                幼:感覺(jué)很暖和、很溫暖。

                2.師:睡在搖籃里軟軟的,很舒服,我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起來(lái)看看。

                3.欣賞課件(沒(méi)聲音的畫面),說(shuō)說(shuō)看到了什么?你覺(jué)得什么像搖籃呢?它搖著誰(shuí)?

                幼:我看到了星星,我覺(jué)得白云是它的搖籃。

                幼:媽媽是寶寶的搖籃。

                幼:花園里有很多的小花,風(fēng)吹起來(lái)是它的搖籃。

                師:小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),這段動(dòng)畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩(shī)歌呢,我們一起來(lái)聽一聽。(完整欣賞詩(shī)歌,加上配音)

                (二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

                1.教師配樂(lè)朗誦,完整欣賞詩(shī)歌。

                (1)教師配樂(lè)詩(shī)朗誦,幼兒欣賞,欣賞后提問(wèn):你聽見了哪些好聽的話,用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(出示相應(yīng)的圖片)

                (2)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答。(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;大海是搖籃,搖著魚寶寶;花園是搖籃,搖著花寶寶;媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。)

                (3)為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃?(為什么說(shuō)大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)

                (4)分析句式,這首詩(shī)歌中有哪些一樣的地方?

                幼:都有搖籃。

                幼:最后一句一樣,它們都睡著了。

                幼:小寶寶都睡在搖籃里。

                2.觀看課件,分段欣賞詩(shī)歌。

                (1)播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件,提問(wèn):星寶寶是怎樣的睡著的?

                幼:白云搖著它,它就睡著了。

                幼:到了晚上星星就睡著了。

                (2)為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

                請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀。(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)

                引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

                3.誦讀詩(shī)歌,體會(huì)意境。

                (1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍)。

                (2)教師和幼兒分角色誦讀。

                幼:輕輕的聲音。

                幼:不能太吵的聲音。

                幼:好聽的聲音來(lái)朗誦。

                (4)引導(dǎo)幼兒用輕輕的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

                師:那我們就用輕輕的、好聽的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧!

                4.表演詩(shī)歌:這么美的詩(shī)歌,我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),看誰(shuí)做得最美。

                (三)發(fā)展想象,仿編詩(shī)歌。

                1.藍(lán)天里出了有星寶寶以外,還會(huì)有誰(shuí)?

                幼:藍(lán)天里還有太陽(yáng)。

                師:那我們?cè)囋?,把太?yáng)編到好聽的詩(shī)歌中去。(插卡的形式,把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng),連貫地看圖朗誦整句話)

                2.大海中除了魚寶寶,還會(huì)有誰(shuí)?

                3.花園里出了花寶寶外,還會(huì)住著誰(shuí)?

                4.把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整滴朗誦,提醒幼兒用輕輕地,好聽的聲音進(jìn)行朗誦。

                (四)感謝媽媽。

                1.媽媽很辛苦,把小朋友照顧地很好,媽媽平時(shí)都做哪些事情呢?

                幼:在我很小的時(shí)候,媽媽要喂我吃飯。

                幼:媽媽生寶寶的時(shí)候,要去醫(yī)院動(dòng)手術(shù),很痛的。

                幼:媽媽要給我洗衣服,做飯給我吃。

                幼:媽媽每天都送我上幼兒園。

                2.媽媽這么辛苦,你想怎么感謝媽媽呢?(和旁邊的幼兒討論,說(shuō)說(shuō)自己的感謝方法)。

                幼:上課認(rèn)真聽講,考試得100分媽媽就會(huì)很高興。

                幼:我畫一幅畫送給媽媽。

                幼:媽媽回家的時(shí)候我給媽媽拿拖鞋。

                幼:我?guī)蛬寢寬叩亍?/p>

                幼:我給媽媽唱首好聽的歌曲。

                3.幼兒講述感謝媽媽的方法,教師進(jìn)行小結(jié):感謝媽媽的方法有很多,可以送給媽媽一句好聽的話,親手做禮物送給媽媽,幫媽媽干家務(wù)等。

                4.布置感恩小任務(wù):回家后用自己的方式感謝自己的媽媽。

                活動(dòng)延伸:

                1.將圖片放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒自己練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

                2.回家后用自己的方式感謝媽媽。

                附內(nèi)容:搖籃

                藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,

                白云輕輕飄,星寶寶睡著了;

                大海是搖籃,搖著魚寶寶,

                浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;

                花園是搖籃,搖著花寶寶,

                風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;

                媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,

                歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

                評(píng)析:

                《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象。

                1.創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美。在活動(dòng)中,借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。

                2.運(yùn)用插卡形式,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)制作了圖片,在創(chuàng)編的時(shí)候,用插卡的形式,把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容替換原來(lái)詩(shī)歌的內(nèi)容,使得幼兒能夠看著圖片更好地進(jìn)行創(chuàng)編,并較為連貫地朗誦創(chuàng)編后的詩(shī)歌。

                3.分析詩(shī)歌特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。

                4、本案例不僅使幼兒感受到詩(shī)歌的意境美,而且還注重了孩子的思想教育,讓孩子體會(huì)媽媽的辛苦,以及用自己現(xiàn)有的能力報(bào)答媽媽。這一點(diǎn)做的很好,值得我們發(fā)揚(yáng).

                《靜夜思》

                設(shè)計(jì)意圖:

                這是一首家喻戶曉的詩(shī),我聽到很多沒(méi)有上大班的小朋友,都可以倒背如流,但是我發(fā)現(xiàn)多數(shù)小朋友在朗讀古詩(shī)上缺乏訓(xùn)練,不知道如何正確的朗讀古詩(shī)。也不知道古詩(shī)的含義。所以,我需要用這節(jié)語(yǔ)言課程,提高幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣,和對(duì)內(nèi)容的理解。

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、可以流利的朗讀古詩(shī),知道大概的意思。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣。

                2、知道“舉頭”“低頭”的含義,知道是個(gè)動(dòng)詞,并且可以做出來(lái)動(dòng)作。

                3、可以控制自己的朗讀能力,盡量不拉長(zhǎng)音,不結(jié)巴。

                4、能夠和其他小朋友溝通,享受討論的快樂(lè)。

                5、讓幼兒體會(huì)到什么是思鄉(xiāng)之情。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt

                前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌

                活動(dòng)難點(diǎn):

                1、能夠理解古詩(shī)之中的含義。體會(huì)到詩(shī)中的美好意境,和詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

                2、能夠知道“舉頭”“低頭”的含義,知道是個(gè)動(dòng)詞,并且可以運(yùn)用到生活和游戲之中。

                活動(dòng)過(guò)程:

                一、引入課堂:

                對(duì),有月亮,那么今天我給你們講一個(gè)由月亮引出來(lái)的故事好不好?

                二、授新課,學(xué)習(xí)《靜夜思》

                1、在這晴朗的夜空,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,一輪又大又圓的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天空中,真美!在許多許多年以前,(出示課件)有一位叫李白的詩(shī)人在外面游歷,他很久很久沒(méi)回家了, 在這靜靜的夜晚,面對(duì)這圓圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,由此而寫下了一首詩(shī),叫《靜夜思》。(揭曉古詩(shī)名字,齊讀一邊靜夜思) (把詩(shī)的大概解釋放在前面,引出古詩(shī),提高興趣。)

                3、下面和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),出示古詩(shī)。

                靜夜思

                唐,李白

                床前明月光,

                疑是地上霜。

                舉頭望明月,

                低頭思故鄉(xiāng)。

                出示古詩(shī)時(shí),伴有一些符合內(nèi)容的圖片,目的是讓小朋友理解古詩(shī)內(nèi)容,更容易理解到思鄉(xiāng)之情。

                注:ppt上不會(huì)出示翻譯的內(nèi)容,教師口述講解,(古詩(shī)解釋)這樣小朋友在看圖的同時(shí),聽老師的講解,會(huì)更容易理解,字?jǐn)?shù)多了幼兒會(huì)厭倦。

                4、互動(dòng):看了剛才的圖畫,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?(用你的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作都可以)目的了解一下幼兒了解到什么程度,方便講解;加深幼兒對(duì)思鄉(xiāng)的理解。

                5、下面讓我們一起讀一次《靜夜思》,出示靜夜思,兒童隨便讀,不用齊。教師主要是聽,看看幼兒有沒(méi)有拉長(zhǎng)音,讀錯(cuò),結(jié)巴的問(wèn)題。

                6、下面小朋友自己讀一遍這首詩(shī),然后和周圍的小朋友討論,找出你認(rèn)為不好讀的字,一會(huì)問(wèn)老師。如果你都會(huì)讀,可以找出你覺(jué)得我會(huì)讀錯(cuò)的字,來(lái)考考我,每個(gè)人都要參與。(找出來(lái)的字,一會(huì)集體讀三遍。)

                7、老師的一個(gè)朋友讀《靜夜思》很好聽呢,讓我們一起聽一下吧。(播放視頻,視頻中會(huì)有古詩(shī)解釋,再一次解釋,加強(qiáng)理解古詩(shī)意思。)

                談話:讀的好聽么?有誰(shuí)可以給我講一下這首詩(shī)講了什么故事?

                下面老師有感情的讀一句,你們一個(gè)一個(gè)的重復(fù)好不好,要求盡力模仿我。(這樣可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒讀一遍,聽三遍的效果,運(yùn)用模仿的方法,可以糾正朗讀的惡習(xí))

                三、游戲,加強(qiáng)理解,提高朗讀能力,培養(yǎng)溝通能力

                1、老師把小朋友兩兩分組。兩人一組,兩個(gè)組同時(shí)朗讀古詩(shī),一人一句,朗讀古詩(shī)。在有韻律有感情的情況下,看看哪一組快。齊讀。

                2、游戲會(huì)分出勝負(fù),老師和輸?shù)男∨笥颜f(shuō),不要灰心,我們還有一個(gè)游戲。一個(gè)組內(nèi)的兩個(gè)小朋友,一個(gè)讀古詩(shī),一個(gè)表演。“舉頭”“低頭”動(dòng)作對(duì)的,會(huì)有小貼紙作為禮物,下課領(lǐng)。 活動(dòng)延伸:

                可有小朋友回到家里,和爸爸媽媽一起賞月,并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩(shī)。(鞏固理解)

                兒園大班詩(shī)歌教案:搖籃

                活動(dòng)目標(biāo):

                1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

                2.在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

                3.感受媽媽的愛(ài),懂得感恩,用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài)。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1.多媒體課件、《搖籃曲》。

                2.與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。

                活動(dòng)過(guò)程:

                (一)導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

                1.出示搖籃,提問(wèn):看,這是什么?

                幼:搖籃。

                師:對(duì)了,是搖籃。搖籃有什么用呢?

                幼:小寶寶睡覺(jué)的。

                幼:我們小時(shí)候可以睡在里面。

                師:搖籃是小寶寶的床,睡在里面有什么感覺(jué)呢?

                幼:很舒服。

                幼:感覺(jué)很暖和、很溫暖。

                2.師:睡在搖籃里軟軟的,很舒服,我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起來(lái)看看。

                3.欣賞課件(沒(méi)聲音的畫面),說(shuō)說(shuō)看到了什么?你覺(jué)得什么像搖籃呢?它搖著誰(shuí)?

                幼:我看到了星星,我覺(jué)得白云是它的搖籃。

                幼:媽媽是寶寶的搖籃。

                幼:花園里有很多的小花,風(fēng)吹起來(lái)是它的搖籃。

                師:小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),這段動(dòng)畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩(shī)歌呢,我們一起來(lái)聽一聽。(完整欣賞詩(shī)歌,加上配音)

                (二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

                1.教師配樂(lè)朗誦,完整欣賞詩(shī)歌。

                (1)教師配樂(lè)詩(shī)朗誦,幼兒欣賞,欣賞后提問(wèn):你聽見了哪些好聽的話,用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(出示相應(yīng)的圖片)

                (2)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答。(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;大海是搖籃,搖著魚寶寶;花園是搖籃,搖著花寶寶;媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。)

                (3)為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃?(為什么說(shuō)大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)

                (4)分析句式,這首詩(shī)歌中有哪些一樣的地方?

                幼:都有搖籃。

                幼:最后一句一樣,它們都睡著了。

                幼:小寶寶都睡在搖籃里。

                2.觀看課件,分段欣賞詩(shī)歌。

                (1)播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件,提問(wèn):星寶寶是怎樣的睡著的?

                幼:白云搖著它,它就睡著了。

                幼:到了晚上星星就睡著了。

                (2)為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

                請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀。(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)

                (3)播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件,提問(wèn):魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

                3.誦讀詩(shī)歌,體會(huì)意境。

                (1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍)。

                (2)教師和幼兒分角色誦讀。

                幼:輕輕的聲音。

                幼:不能太吵的聲音。

                幼:好聽的聲音來(lái)朗誦。

                (4)引導(dǎo)幼兒用輕輕的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

                師:那我們就用輕輕的、好聽的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧!

                4.表演詩(shī)歌:這么美的詩(shī)歌,我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),看誰(shuí)做得最美。

                (三)發(fā)展想象,仿編詩(shī)歌。

                1.藍(lán)天里出了有星寶寶以外,還會(huì)有誰(shuí)?

                幼:藍(lán)天里還有太陽(yáng)。

                師:那我們?cè)囋?,把太?yáng)編到好聽的詩(shī)歌中去。(插卡的形式,把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng),連貫地看圖朗誦整句話)

                2.大海中除了魚寶寶,還會(huì)有誰(shuí)?

                3.花園里出了花寶寶外,還會(huì)住著誰(shuí)?

                4.把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整滴朗誦,提醒幼兒用輕輕地,好聽的聲音進(jìn)行朗誦。

                (四)感謝媽媽。

                1.媽媽很辛苦,把小朋友照顧地很好,媽媽平時(shí)都做哪些事情呢?

                幼:在我很小的時(shí)候,媽媽要喂我吃飯。

                幼:媽媽生寶寶的時(shí)候,要去醫(yī)院動(dòng)手術(shù),很痛的。

                幼:媽媽要給我洗衣服,做飯給我吃。

                幼:媽媽每天都送我上幼兒園。

                2.媽媽這么辛苦,你想怎么感謝媽媽呢?(和旁邊的幼兒討論,說(shuō)說(shuō)自己的感謝方法)。

                幼:上課認(rèn)真聽講,考試得100分媽媽就會(huì)很高興。

                幼:我畫一幅畫送給媽媽。

                幼:媽媽回家的時(shí)候我給媽媽拿拖鞋。

                幼:我?guī)蛬寢寬叩亍?/p>

                幼:我給媽媽唱首好聽的歌曲。

                3.幼兒講述感謝媽媽的方法,教師進(jìn)行小結(jié):感謝媽媽的方法有很多,可以送給媽媽一句好聽的話,親手做禮物送給媽媽,幫媽媽干家務(wù)等。

                4.布置感恩小任務(wù):回家后用自己的方式感謝自己的媽媽。

                活動(dòng)延伸:

                1.將圖片放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒自己練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

                2.回家后用自己的方式感謝媽媽。

                附內(nèi)容:搖籃

                藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,

                白云輕輕飄,星寶寶睡著了;

                大海是搖籃,搖著魚寶寶,

                浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;

                花園是搖籃,搖著花寶寶,

                風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;

                媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,

                歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

                評(píng)析:

                《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象。

                1.創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的.意境美。在活動(dòng)中,借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。

                2.運(yùn)用插卡形式,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)制作了圖片,在創(chuàng)編的時(shí)候,用插卡的形式,把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容替換原來(lái)詩(shī)歌的內(nèi)容,使得幼兒能夠看著圖片更好地進(jìn)行創(chuàng)編,并較為連貫地朗誦創(chuàng)編后的詩(shī)歌。

                3.分析詩(shī)歌特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。

                4、本案例不僅使幼兒感受到詩(shī)歌的意境美,而且還注重了孩子的思想教育,讓孩子體會(huì)媽媽的辛苦,以及用自己現(xiàn)有的能力報(bào)答媽媽。這一點(diǎn)做的很好,值得我們發(fā)揚(yáng).

                《綠色的世界》

                澄邁縣永發(fā)中心幼兒園 邢安曼

                活動(dòng)目標(biāo):

                一、 理解詩(shī)歌內(nèi)容并能流暢的朗讀詩(shī)歌。

                二、 嘗試仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

                活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

                1、 理解并能流暢的朗讀詩(shī)歌。

                2、 能自己想象仿編詩(shī)歌。

                活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、教師自制綠色的眼鏡。

                2、紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色的玻璃紙。

                3、圖片:天空、小貓、甜糕、手套。

                活動(dòng)過(guò)程: 一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

                1、 教師讓幼兒猜猜謎語(yǔ),導(dǎo)出相應(yīng)的圖片。

                2、 讓觀察圖片中的天空、小貓、甜糕、手套分別是什么

                顏色的?

                教師:嘩!今天有天空、小貓、甜糕、手套都來(lái)看我們中班的小朋友啊。好棒哦!小朋友還想不想有更好玩的玩具來(lái)我們班做客???(出示一副眼鏡)

                二、 探索活動(dòng),感受戴著綠色眼鏡看事物的感覺(jué)。 1、教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)綠色玻璃紙休做的小眼鏡,請(qǐng)幼兒帶上眼鏡,看看周圍,教學(xué)圖片上的圖標(biāo)(天空、小貓……),說(shuō)一說(shuō)周圍的事物和平時(shí)有什么不一樣,都變成了什么顏色?(幼兒自由表達(dá)。教師注意用詩(shī)歌語(yǔ)言回應(yīng)提升幼兒的回答,如綠色的墻壁……)

                小結(jié):當(dāng)我們戴上綠煞費(fèi)苦心的眼鏡,看見的是綠色的天空……我們平時(shí)看見的顏色很不一樣。老師把它們編成了一首詩(shī)歌,請(qǐng)大家一起來(lái)聽聽,詩(shī)歌的名字叫《綠色的世界》。

                三、教師示范朗讀詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

                1、 提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了哪些綠色的東西?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)回答。)

                詩(shī)歌里的綠色世界是什么樣的?摘下眼鏡后,世界是綠色的嗎?為什么?

                2、教師再次配樂(lè)示范朗讀詩(shī)歌,幼兒欣賞,感受詩(shī)歌意境。

                3、師幼一起看圖朗誦詩(shī)歌1~2遍。 四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

                (1)幼兒自由觀察和表達(dá)。

                給每位幼兒發(fā)一張紅色的膠片或糖紙,讓幼兒透過(guò)膠片或糖紙觀察周圍的環(huán)境,說(shuō)一說(shuō):你看見了什么?它們是什么顏色的?(老師注意用詩(shī)歌的語(yǔ)言回應(yīng)、提升幼兒的回答,如紅色的桌子、紅色的小朋友……)

                (2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

                師:老師把你們看見的紅顏色的東西編進(jìn)了詩(shī)歌里,我們一起來(lái)念一念(老師慢速朗誦,帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)仿編的詩(shī)句。)

                五、延伸活動(dòng):你又發(fā)現(xiàn)了什么?

                讓幼兒與同伴交換不同顏色的膠片或糖紙,再次透過(guò)彩色的糖紙或膠片觀察周圍的環(huán)境,自由表達(dá)。

                幼兒詩(shī)歌教案

                活動(dòng)目標(biāo):

                1.能較連貫得朗誦散文詩(shī),體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

                2.理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

                3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

                4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

                活動(dòng)重難點(diǎn):

                重點(diǎn):理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

                難點(diǎn):能較連貫得朗誦散文詩(shī),體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                物質(zhì):散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

                知識(shí):已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

                活動(dòng)過(guò)程:

                一、導(dǎo)入:

                播放動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請(qǐng)幼兒聽,說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

                二、展開:

                1.討論:什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?小結(jié):夏天,這些動(dòng)物會(huì)唱歌。

                2.出示掛圖,朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容。

                (1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

                (2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

                3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī),初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。

                4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

                5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。

                6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。

                三、延伸:

                仿編散文詩(shī)《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

                2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

                3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

                4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

                5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                課件,三本書,繪畫材料。

                活動(dòng)過(guò)程:

                1、聽著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

                美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。

                2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

                (1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

                (2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))。

                誰(shuí)在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

                (3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))。

                是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

                3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。

                春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里,我們一起聽聽。

                4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。

                詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

                (1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書里的哪一句話?

                (2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在。

                春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

                小池塘為什么笑?

                (3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌?

                5、朗誦詩(shī)歌。

                (1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

                (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

                (3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

                (4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

                6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

                (1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

                (2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

                (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

                幼兒詩(shī)歌教案

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、學(xué)習(xí)兒歌,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

                2、理解動(dòng)詞;搖、張、拔,嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)散幼兒的想象能力。

                3、體驗(yàn)和感受詩(shī)歌獨(dú)特的情趣和意境。

                4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                課件ppt;雨聲音樂(lè)一段。

                活動(dòng)過(guò)程:

                你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了,它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來(lái)的這首好聽的詩(shī)歌,就能告訴你答案。

                二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,

                1、教師有感情的朗誦兒歌提問(wèn):詩(shī)歌的名稱叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?(小魚,小花,小苗)。

                2、出示ppt圖片,請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌。

                花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢?我們一起做做看。

                苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

                (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

                (2)分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

                三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

                1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?(荷花,青蛙的引導(dǎo)。荷花樂(lè)的張嘴巴,青蛙樂(lè)的叫呱呱,笑哈哈)。

                2、觀察森林圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話。(小樹樂(lè)的往上拔,小鳥樂(lè)的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容,并完整朗誦一次。

                附教材:小班詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》。

                小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,樂(lè)得魚兒搖尾巴。

                小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂(lè)得花兒張嘴巴。

                小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂(lè)得苗兒往上拔。

                小班:詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》。

                小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,樂(lè)得魚兒搖尾巴。

                小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂(lè)得花兒張嘴巴。

                小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂(lè)得苗兒往上拔。

                小雨點(diǎn)1。

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

                2、理解動(dòng)詞:張、搖、拔。

                3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

                2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

                活動(dòng)過(guò)程:

                1、猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線,掉在水里看不見。(雨)。

                2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

                提問(wèn):

                兒歌的名稱叫什么?

                噢,小雨點(diǎn)落下來(lái)了,我們會(huì)聽到什么呀?

                它們都落到哪里了?

                3、出示可操作性圖片,請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。提問(wèn):

                花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)。

                (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

                (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

                5、仿編兒歌。

                教師:小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里,它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。

                (1)揭開公園圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

                2)揭開森林圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

                引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。

                (3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

                引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

                a讓幼兒自由說(shuō)。

                b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。

                (4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

                6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

                活動(dòng)反思:

                這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂(lè)心情,在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

                1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

                語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言,我邊做動(dòng)作表達(dá),這么美的畫面,我講的仔細(xì),孩子們也聽得認(rèn)真。

                2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

                本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過(guò)觀察畫面探索問(wèn)題,感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

                3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

                在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面,我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

                幼兒詩(shī)歌教案

                感色彩,選擇適合的背景進(jìn)行匹配。

                (1)教師分別播放歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒為詩(shī)歌選擇背景音樂(lè),并說(shuō)出理由。

                (2)根據(jù)幼兒的選擇,配上畢業(yè)詩(shī)再次朗誦。

                (3)選擇舒緩音樂(lè)作為背景音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,并能有合適的語(yǔ)速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。

                幼兒詩(shī)歌教案

                尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。

                詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),它以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的快樂(lè),讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系,感受春天萬(wàn)物蘇醒的生機(jī)勃勃。詩(shī)歌句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),易于幼兒接受。

                3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說(shuō)兒歌。通過(guò)學(xué)說(shuō)淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌,幼兒會(huì)在不知不覺(jué)中模仿兒歌的語(yǔ)言,并愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)對(duì)兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象,對(duì)小班幼兒極具吸引力,他們喜歡用小手接小雨點(diǎn)玩,感受小雨點(diǎn)落在手心的樂(lè)趣;喜歡觀察小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹上的情形。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》源于生活,能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒易感興趣。

                《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我確定了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)是:理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。能力目標(biāo)是:能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。情感目標(biāo)是:感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。

                《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此,在活動(dòng)中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把"理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),把"能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

                為充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,我將做以下幾方面的準(zhǔn)備:

                1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

                2、詩(shī)歌課件(動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,便于幼兒理解詩(shī)歌。)。

                3、詩(shī)歌圖片。

                幼兒詩(shī)歌教案

                如果你也曾翻開過(guò)那本名叫《黃雨傘》的書,我相信你一定也會(huì)和我一樣不由自主地愛(ài)上她,那些美得讓人驚訝的畫面,聽了還想聽的音樂(lè)。雖然從頭至尾沒(méi)有一個(gè)文字,可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間,卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對(duì)于孩子一定會(huì)更加親切,因?yàn)?書中那一把把的雨傘,分明就是孩子們?cè)谟曛械奈璧?一幅幅變換的背景,就像流動(dòng)的音樂(lè),記載著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。一路走去,傘越聚越多,快樂(lè)也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品,我們?cè)鯓觽鬟f給孩子們呢?是否就從音樂(lè)開始呢?帶著這樣的思考,我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)O(shè)計(jì)了“黃雨傘”這個(gè)分享閱讀活動(dòng),讓美傳遞,岡為我們棚信:傳遞美就會(huì)在孩子心中種下愛(ài)。

                1、積極閱讀、仔細(xì)觀察,感受畫面和音樂(lè)所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

                2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容,大膽講述自己的理解和感受。

                活動(dòng)準(zhǔn)備。

                ppt課件,幼兒人手一冊(cè)繪本,音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍(lán)傘各一。

                活動(dòng)過(guò)程。

                1、出示繪本。請(qǐng)小朋友一起看封面,說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事。

                2、介紹繪本——《黃雨傘》。

                (繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào),畫面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色。)。

                1、閱讀扉頁(yè):說(shuō)說(shuō)看到了什么?猜一猜這個(gè)扣‘黃雨傘的是誰(shuí)?

                2、播放音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁(yè):聽著音樂(lè),你在畫面中仿佛看到了什么,。

                3、播放音樂(lè)《朋友》,閱讀第二頁(yè):畫面有什么變化?提供小傘道具,請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見面的情景。

                (對(duì)這兩個(gè)畫面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂(lè),在音樂(lè)中想象畫面,讓音樂(lè)幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣,相對(duì)于整本書來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫面,沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得,這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的,因?yàn)槭婢彽囊魳?lè)放慢了閱讀的節(jié)奏,也讓孩子的心靈隨著音樂(lè)安靜下來(lái),進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)。

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