教學(xué)工作計(jì)劃是教師組織教學(xué)的基礎(chǔ),它可以幫助教師有效管理教學(xué)資源。小編為大家精心挑選了一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,詩(shī)歌的特點(diǎn),本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,讀中感受,讀中思考,讀中想象,在讀中受到美的熏陶。 學(xué)情分析:
在本課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)一些兒童詩(shī),對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看,學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較有興趣,但對(duì)“春天在哪里”的理解還是有一定的難度,需要通過(guò)多讀多體會(huì)來(lái)突破難點(diǎn)。
1. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受春天大自然的美麗。
2. 理解句子“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”“草兒醒過(guò)來(lái)”、“換上綠的新衣”、“竹筍從地下探出頭來(lái)”所表達(dá)的意思。 教學(xué)重點(diǎn):
1. 能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候),什么(從什么)地方怎么樣”的句式。
2.讀懂課文,感知春天的自然特征和美麗景色。
理解句中的擬人手法,感悟課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
一、 欣賞歌曲設(shè)疑入題
1、小朋友,你們注意聽(tīng)、看,春天像調(diào)皮的娃娃,正和
我們捉迷藏呢!
2、播放課件和音樂(lè),并出示問(wèn)題:小朋友,你們知道我
是誰(shuí)呀?你們知道我怎么會(huì)到這里來(lái)呢?
3、學(xué)生交流。
4、是??!春姑娘邁著輕盈的腳步,悄悄地來(lái)到我們的身
邊,可是春天到底在那里呢?(板書(shū):春天在哪里?)讓我們到下面的錄像里去找一找吧。
二、交流展示分享成果
2、學(xué)生交流和展示在日常生活中發(fā)現(xiàn)的春天,感受春天的美麗。說(shuō)說(shuō)春天在哪里。
三、初讀詩(shī)歌,認(rèn)識(shí)生字,領(lǐng)略春天景色的優(yōu)美。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌,遇到不會(huì)讀的可借助拼音或向老師、同學(xué)們領(lǐng)教。
2、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文,檢查學(xué)生是否朗讀通順、流利。
3、思考;這首詩(shī)有幾節(jié)每節(jié)詩(shī)歌都有什么相同的地方?描寫(xiě)了哪些地方的春天?
四、品讀詩(shī)歌,理解詞句,感受詩(shī)境。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng),好象在跳舞。
作者把柳條和桃花寫(xiě)得像小朋友一樣,會(huì)快樂(lè)地跳舞。
3、朗讀指導(dǎo),語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開(kāi)出粉紅色的花朵,像漲紅了臉。
因?yàn)樘瑁樁技t了。
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會(huì)跳舞?桃花兒為什么會(huì)臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動(dòng))
7、理解“微微”(動(dòng)作)
8、春天的風(fēng)輕輕的,暖暖的,非常柔和,像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結(jié):這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù),吹紅了桃花,是用一問(wèn)一答兩句話(huà)寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。
(二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
1、自讀課文。思考:文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?
男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容
2、理解“草兒醒過(guò)來(lái),換上了新衣”。(春天來(lái)了,小草重新長(zhǎng)出嫩葉,像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái),換上了綠色的新衣。)
4、指導(dǎo)朗讀,注意聲音稍輕。
5、指導(dǎo)動(dòng)作演示,理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替
1. 說(shuō)出春天大自然的變化,并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
2. 抓住春天的變化,把觀(guān)察到的景物按一定的順序說(shuō)清楚。
3. 說(shuō)話(huà)時(shí)要大膽,聲音要響亮,吐字要清楚,語(yǔ)句要完,其他的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)。
說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
按一定的順序說(shuō)春天的景物。
利用圖片有機(jī)指導(dǎo)。
多媒體
師:我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),好嗎?(播放《春天在哪里》)你們喜歡嗎?知道這首歌里唱的是什么嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)找找春天在哪里。
出題,讀題。
師:我們家鄉(xiāng)的春天總是姍姍來(lái)遲,但春天給我們每一個(gè)人留下了許多美好的記憶。我們先來(lái)欣賞一組春天的圖畫(huà)。(配樂(lè)放圖片)春天多美?。∽屛覀儊?lái)說(shuō)說(shuō)春天在哪里呢?她又是什么樣的?說(shuō)的時(shí)候聲音要響亮,吐字要清楚,語(yǔ)句要完整。咱們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得好。
1、 指名說(shuō),師生評(píng)價(jià)。
2、 在小組內(nèi)交流。
3、 集體反饋。
(1) 指名說(shuō),師生評(píng)。
(2) 同桌倆比賽說(shuō)。
2、學(xué)生拿出自己找到的圖片交流圖意。
師:除了說(shuō)之外,大家還想用什么喜歡的方式來(lái)贊美春天呢?
學(xué)生展示:讀詩(shī)、唱歌、寫(xiě)作文、搜集好詞、畫(huà)畫(huà)……
(播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》)
春天里,有陽(yáng)光,有花香,有小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔……春天多美啊!一年之季在于春,讓我們共同珍惜春天這美好的時(shí)光吧!
1、情感與態(tài)度:通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好,學(xué)會(huì)欣賞春天的景色,激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充滿(mǎn)生機(jī)的大好春色,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷,從而去感受自然的美。
2、行為與習(xí)慣:鼓勵(lì)學(xué)生走出郊外,用眼睛尋找春天,用語(yǔ)言描述春天,用心靈感受春天,用樂(lè)曲歌唱春天,在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能:通過(guò)“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí),了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動(dòng)中提高學(xué)生的觀(guān)察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。
4、過(guò)程與方法:在老師的幫助下,學(xué)習(xí)去探索問(wèn)題,并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì),分享感受,獲得認(rèn)知。
通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好,學(xué)會(huì)欣賞春天的景色,激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充滿(mǎn)生機(jī)的大好春色,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷,從而去感受自然的美。
1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。
2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。
3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。
5、制作“話(huà)春天”課件。
1課時(shí)。
活動(dòng)(一)展開(kāi)想象的翅膀——寫(xiě)春天。
1、小組交流:你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌?
2、讀一讀:指導(dǎo)學(xué)生讀《春姑娘》。
讀中悟:讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī),你感悟到了什么?
3、寫(xiě)一寫(xiě):我們也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人,仿照詩(shī)歌續(xù)編,寫(xiě)一寫(xiě)春天。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)(二)追尋春姐姐的腳步——找春天。
1、看一看:出示畫(huà)面(春雨池塘青草綠水)。
畫(huà)面2:柳枝長(zhǎng)出新芽。
3、填一填:你們眼中的春天。
4、小組交流。
5、選出你心中的“春天的使者”,并說(shuō)出理由。
活動(dòng)(三)創(chuàng)設(shè)春天的情境——話(huà)春天。
1、出示課件《話(huà)春天》,引導(dǎo)學(xué)生看課件。
2、小組交流:
請(qǐng)你來(lái)描繪春天迷人的景色,并說(shuō)說(shuō)春天有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?
有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物能夠安全過(guò)冬,在春天又出現(xiàn)了?
3、演一演:童話(huà)劇《春天來(lái)了》。
分組自編小劇本。
組內(nèi)分角色。
戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)表演。
活動(dòng)(四)抒發(fā)對(duì)春天的情感——唱春天。
2、課后延伸活動(dòng):舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì)”,并評(píng)出“最佳小百靈”。
1、觀(guān)察春天,了解春天的特點(diǎn),獲得審美體驗(yàn)。
2、練習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)觀(guān)察所得,用恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)對(duì)春天的贊美。
3、在交流與評(píng)價(jià)中,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
1、指導(dǎo)學(xué)生課前尋找春天,搜集關(guān)于春天的資料。
2、準(zhǔn)備春天的小禮物。
3、多媒體教學(xué)課件。
1、導(dǎo)入:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對(duì)了,春天來(lái)了,美麗的春姑娘也來(lái)到我們中間了,用掌聲歡迎春姑娘!(播放動(dòng)畫(huà)及歌曲)。
2、師:多美的春姑娘啊,你們喜歡嗎?她還想邀請(qǐng)聰明的孩子來(lái)參加春天的聚會(huì),你們想去嗎?想去,得有森林公園入場(chǎng)券,瞧,春姑娘為你們準(zhǔn)備了綠葉入場(chǎng)券和花兒入場(chǎng)券呢,想要嗎?有個(gè)條件,誰(shuí)能睜開(kāi)明亮的眼睛,仔細(xì)觀(guān)察春天,發(fā)現(xiàn)了春天在哪里!并能用普通話(huà)大聲地把話(huà)說(shuō)清楚,就能得到綠葉入場(chǎng)券;如果能說(shuō)得有趣,還配上了動(dòng)作和表情,就可以拿到花兒入場(chǎng)券。
師:孩子們,你看,春天來(lái)了,青青的小草從土里探出小腦袋;小樹(shù)給自己穿上了綠綠的衣裳;五顏六色的小花展開(kāi)了,露出燦爛的笑臉;一群可愛(ài)的白鵝在水中游來(lái)游去,小鳥(niǎo)兒唧唧喳喳地在枝頭歡快地唱歌,小青蛙從睡夢(mèng)中醒來(lái)了,美麗的蝴蝶在花叢里跳起了優(yōu)美的舞蹈,快樂(lè)的人們也出來(lái)開(kāi)展有趣的活動(dòng)了,這真是奇妙無(wú)比的世界?。ㄕn件出示圖片,省略號(hào))。
1、在這明媚的春天,你看到了什么?指名說(shuō),引導(dǎo)說(shuō)。
教師隨機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整說(shuō)生動(dòng),相應(yīng)地出示圖片。
(1)如果學(xué)生說(shuō):我發(fā)現(xiàn)花了。
師要引導(dǎo):你在哪兒發(fā)現(xiàn)的?你發(fā)現(xiàn)的花是什么樣的?
(3)還有誰(shuí)說(shuō)得更有趣?
(4)他能得到入場(chǎng)券嗎?為什么?引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
(5)除了圖畫(huà)上的,你還看到了春天的什么景象呢?
xx老師的引導(dǎo)語(yǔ):。
(1)花:春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢!
這么多花真漂亮,老師也忍不住想說(shuō)說(shuō)它的美!
你發(fā)現(xiàn)了春姑娘穿的花裙子!
(2)草:小草伸了個(gè)懶腰,多美呀,說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
你發(fā)現(xiàn)了春姑娘穿的綠色繡花鞋!
(3)柳樹(shù):你發(fā)現(xiàn)了春姑娘的長(zhǎng)辮子!柳樹(shù)聽(tīng)了,心里美滋滋的!
(4)春風(fēng):春風(fēng)是一把看不見(jiàn)的梳子!
(5)小鳥(niǎo):聽(tīng),小鳥(niǎo)在干什么呢?它會(huì)說(shuō)什么呢?小鳥(niǎo)聽(tīng)了,它的歌聲一定更美妙呢!
(6)你看他眼睛多明亮,一定發(fā)現(xiàn)了春天的秘密!
xx老師范說(shuō)的語(yǔ)言:
花:春天,百花盛開(kāi),害羞的花骨朵展開(kāi)了,露出燦爛的笑臉,有的穿著紅色衣服,像超級(jí)模特;有的穿著白色衣服,像白雪公主,真是五顏六色,美麗極了。
草:小草探出小腦袋,悄悄地鉆出了地面,多綠呀!
樹(shù)葉:一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上長(zhǎng)出來(lái)了,給小樹(shù)穿上了漂亮的綠衣裳!
柳樹(shù):柳樹(shù)發(fā)芽了,柳條軟軟的,像小女孩的長(zhǎng)發(fā)。
春雨給小樹(shù)洗澡,春風(fēng)給它吹頭。
動(dòng)物:動(dòng)物從睡夢(mèng)中醒來(lái)開(kāi)始活動(dòng)了,幾只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌,好象在說(shuō):花兒真香啊!蝴蝶張開(kāi)美麗的翅膀在花園里玩耍呢。
水:小溪的水嘩啦啦地流著。
泉水丁冬丁冬地流著,好象哼著歡快的歌曲。
人們:人們脫掉了厚厚的冬裝,穿上了輕巧的毛衣,在溫暖的陽(yáng)光下嬉笑玩耍。大街上人們來(lái)來(lái)往往,開(kāi)始忙碌起來(lái),一個(gè)個(gè)喜氣洋洋的,充滿(mǎn)著春的笑意。
xx教師評(píng)價(jià)語(yǔ):
(1)再想想,你還看到了什么?
(2)你說(shuō)了一句很完整的話(huà),小柳樹(shù)希望你聲音再大一點(diǎn)就更好了。
(3)你真是不簡(jiǎn)單,一下子說(shuō)了這么長(zhǎng)的好句子。
(5)你普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,詞語(yǔ)用得可生動(dòng)了。
(6)你觀(guān)察真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)的春天可有趣了。
(7)你把春天說(shuō)得真美,而且你的表情豐富,說(shuō)話(huà)的樣子還像個(gè)小主持人呢。
(8)我覺(jué)得你說(shuō)話(huà)的時(shí)候很大方,有禮貌,春姑娘一定會(huì)喜歡你。
(9)你聽(tīng)出了她的優(yōu)點(diǎn),還有禮貌地提出了小建議,真是個(gè)聰明的孩子。
(10)你說(shuō)得可有趣了,表情也很豐富,送你花瓣入場(chǎng)券,趕快來(lái)摘。
(10)想知道春姑娘怎么說(shuō)嗎?
春姑娘錄音點(diǎn)評(píng):
(1)你說(shuō)得真棒,恭喜你,送給你入場(chǎng)券。
學(xué)生說(shuō)師恰當(dāng)引導(dǎo):——a、是怎么叫的呢?
b、他聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲,你聽(tīng)到了什么呢?
小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫,小青蛙呱呱呱地叫,溪水嘩啦啦地流著,泉水丁冬丁冬地響,春雨沙沙沙地下著,落到了——,還落到了——,春風(fēng)輕輕地吹在我們身上,舒服極了。
(你把聽(tīng)到的聲音連著說(shuō)出來(lái)了,真不錯(cuò)?。?/p>
3、小結(jié):小朋友耳朵真靈,聽(tīng)到了春天里這么多美妙的聲音,簡(jiǎn)直就像春天的交響曲。(課件播放各種聲音)。
4、剛才小朋友把自己眼中看到的春天景象,聽(tīng)到的春天聲音說(shuō)得真有趣,下面四個(gè)小朋友為一組,把你看到的、聽(tīng)到的一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),比比哪些孩子說(shuō)得最多、最有趣!
老師巡視指導(dǎo)。
5、剛才很多小朋友大膽地跟同學(xué)說(shuō)了春天的發(fā)現(xiàn),真不錯(cuò)!知道嗎?今天在座的很多老師是從很遠(yuǎn)的地方來(lái)到這里,他們很想知道南寧的春天是什么樣的,愿意當(dāng)小導(dǎo)游去告訴他們嗎?你還可以問(wèn)問(wèn)老師發(fā)現(xiàn)的春天是什么樣的?瞧,老師還要給你們?cè)u(píng)星呢(出示課件),說(shuō)了一句完整的話(huà),得一顆星;說(shuō)了幾句完整的話(huà),得兩顆星;說(shuō)了幾句有趣的話(huà),得三顆星,小朋友,你能獲得幾顆星呢,請(qǐng)大家從抽屜拿出這張紙條,找老師們?nèi)フf(shuō)一說(shuō),比比哪些孩子最大膽、說(shuō)得最棒!請(qǐng)我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熍浜闲∨笥堰M(jìn)行交流。
師生對(duì)話(huà):你跟哪位老師說(shuō)春天了?你們說(shuō)了什么呢?
指名說(shuō)小朋友,覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?你想對(duì)他說(shuō)什么呀?
師:如果你先跟他打聲招呼就更好了,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?
7、小結(jié):你們都是聰明的孩子,找到了美麗的春天,哪些小朋友已經(jīng)拿到入場(chǎng)券了,向我揮揮手,還有誰(shuí)可以參加聚會(huì)呢,想知道嗎?春姑娘正要告訴我們了!
(播放錄音:小朋友,我一直在看著你們呢,我覺(jué)得大家都表現(xiàn)得不錯(cuò),有的說(shuō)得很棒,有的聽(tīng)得很認(rèn)真,還學(xué)會(huì)了當(dāng)小評(píng)委,我決定讓所有的孩子都來(lái)參加我們的聚會(huì),高興嗎?)。
1、師:真是太好了,讓我們用掌聲感謝春姑娘!
春姑娘說(shuō)很喜歡大家,給你們帶來(lái)了禮物呢,打開(kāi)抽屜看看,春姑娘現(xiàn)在跟小朋友捉迷藏了,趕快躲起來(lái)吧!閉上你的眼睛,慢慢地?cái)?shù)十下,“10—”“9—”(老師隱蔽,戴上花環(huán),披上紗巾,手拿柳條)。
讓我們一塊來(lái)跳個(gè)舞吧!把春姑娘的小禮物舉起來(lái)。
(音樂(lè),師領(lǐng)舞)。
4、師總結(jié):跟你們?cè)谝黄?,我快?lè)極了,現(xiàn)在我要把快樂(lè)告訴春雨姐姐、春風(fēng)阿姨、春雷叔叔去。春姑娘還要給小朋友布置作業(yè)了,回家后把你心中美麗的春天畫(huà)下來(lái),或者寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)夸夸春天,也可以用你的歌聲和舞蹈來(lái)表達(dá)春天的美麗?。úシ哦题徱簦┰僖?jiàn)了,小朋友!
1、情感與態(tài)度:
通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好,學(xué)會(huì)欣賞春天的景色,激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充滿(mǎn)生機(jī)的大好春色,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷,從而去感受自然的美。
2、行為與習(xí)慣。
鼓勵(lì)學(xué)生走出郊外,用眼睛尋找春天,用語(yǔ)言描述春天,用心靈感受春天,用樂(lè)曲歌唱春天,在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能。
通過(guò)找春天的活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí),了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動(dòng)中提高學(xué)生的觀(guān)察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。
4、過(guò)程與方法。
在老師的幫助下,學(xué)習(xí)去探索問(wèn)題,并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì),分享感受,獲得認(rèn)知。
5、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好,學(xué)會(huì)欣賞春天的景色,激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充滿(mǎn)生機(jī)的大好春色,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷,從而去感受自然的美。
1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。
2、設(shè)計(jì)找春天記錄表格。
3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。
5、制作話(huà)春天課件。
活動(dòng)(一)追尋春姐姐的腳步找春天。
1、看一看:出示畫(huà)面(春雨池塘青草綠水)。
畫(huà)面:柳枝長(zhǎng)出新芽。
3、填一填:你們眼中的春天。
4、小組交流。
5、選出你心中的春天的使者,并說(shuō)出理由。
活動(dòng)(二)創(chuàng)設(shè)春天的情境話(huà)春天。
1、出示課件《話(huà)春天》,引導(dǎo)學(xué)生看課件。
2、小組交流:
分組自編小劇本組內(nèi)分角色戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)表演。
活動(dòng)(三)抒發(fā)對(duì)春天的情感唱春天。
2、課后延伸活動(dòng):舉辦一次唱春天小百靈歌會(huì),并評(píng)出最佳小百靈。
春暖花開(kāi)。
春風(fēng)拂面。
柳綠花紅。
百花盛開(kāi)。
萬(wàn)物復(fù)蘇。
1、指名讀,齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、談話(huà)、揭題:
是啊,春天來(lái)了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(出示課件:歌曲《春天在哪里》,導(dǎo)入課題)。
1、創(chuàng)設(shè)情景1:說(shuō)春天。
a、出示課件。(春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō):大家好,我是春姑娘,聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事,背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?)。
b、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
c、指名說(shuō)、背、評(píng)議。
d、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?
2、創(chuàng)設(shè)情景2:找春天。
a、出示課件:(春姑娘:在這美好的季節(jié)里,你看到了什么呢?快和小朋友說(shuō)說(shuō)吧!)。
b、分小組交流。
c、指名說(shuō)、評(píng)議。
d、播放春季美景的有關(guān)錄像,指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說(shuō),說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。
3、創(chuàng)設(shè)情景3:贊美春天。
b、自由組合成創(chuàng)意組、演藝組和剪貼組。
c、明確要求:
(1)請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà),并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。
(2)請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作,歌唱春天。
(3)請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè),可以配上詩(shī)句或課文。
(4)根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。
d、創(chuàng)意組、演藝組、和剪貼組依次上臺(tái)展示介紹,接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。(說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼、唱的歌里有些什么)。
1、出示課件。(春姑娘:我真高興,你們送給我這么美麗的圖畫(huà)、動(dòng)人的歌曲,還有那么好聽(tīng)的故事,謝謝你們?。?/p>
2、教師談話(huà):是啊,春姑娘就在我們的身邊,它是一幅七彩的畫(huà),一首無(wú)言的詩(shī),一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!
1、感知春天的美,感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作,復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。
3、通過(guò)創(chuàng)編表演的形式,激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的情感。
感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,能協(xié)調(diào)靈活地表演。
提供平臺(tái),讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
1、錄制磁帶、畫(huà)圖片。
2、準(zhǔn)備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(zhǎng)及各種景色的碟片。
3、請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受,事先自制頭飾。
4、布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地。
一、開(kāi)始部分:
1、師:孩子們,天色已晚,讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”,音樂(lè)起)師:聽(tīng)!誰(shuí)在喚我們?cè)缭缙穑浚ù蠊u)集體表演律動(dòng)《大公雞》,并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。
2、復(fù)習(xí)組合《郊游》(播放背景音樂(lè)《郊游》)。
師:春天多美呀!孩子們,你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁??(幼兒答)讓我們一起去郊游吧?/p>
二、基本部分:
1、師:孩子們,上次老師布置你們?nèi)フ掖禾?,你們找到春天了嗎?(幼兒自由用語(yǔ)言表達(dá))。
3、師:你看到聽(tīng)到春天在哪里?(幼兒回答并請(qǐng)其在音樂(lè)伴奏下用身體動(dòng)作表示)。
你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)。
4、師:讓我們聽(tīng)著春天的歌,唱起來(lái)跳起來(lái)吧?。?tīng)音樂(lè)啟發(fā)幼兒自由表演)。
5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作:
(1)師:看小朋友跳得這么開(kāi)心,我也忍不住編出了一些動(dòng)作,讓我們一起學(xué)一學(xué)吧!
(2)師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作。
(3)練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作。
(4)幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分。
(5)幼兒連貫練習(xí)表演第一部分。
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作:
(1)師:下面的音樂(lè)跟剛才那段相似,只是歌詞有些變化,我想考考小朋友,你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來(lái)?(欣賞第二部分)。
(2)引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。
(3)教師糾正幼兒動(dòng)作,并連貫練習(xí)。
7、理解歌曲的結(jié)構(gòu),感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏,共同創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)聽(tīng)下面這段音樂(lè)跟剛才比有區(qū)別嗎?
(2)這么歡快的音樂(lè)可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?
(3)幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作。
8、師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈,并糾正幼兒動(dòng)作。
讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈,并給與獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)束部分:
1、教師總結(jié):
今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天,你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周?chē)鷫︼椫姓页龈鞣N不同的節(jié)奏型)。
2、聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂(lè)碰一碰》。
通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo),我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng),首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜,分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后,通過(guò)不同的方法,進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的',基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題,在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào),找不準(zhǔn)音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué),但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。
音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過(guò)嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。
1、說(shuō)出春天大自然的變化,并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
2、抓住春天的變化,把觀(guān)察到的景物按一定的順序說(shuō)清楚。
3、說(shuō)話(huà)時(shí)要大膽,聲音要響亮,吐字要清楚,語(yǔ)句要完,其他的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)。
說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
按一定的順序說(shuō)春天的景物。
利用圖片有機(jī)指導(dǎo)。
多媒體。
師:我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),好嗎?(播放《春天在哪里》)你們喜歡嗎?知道這首歌里唱的是什么嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)找找春天在哪里。
出題,讀題。
師:我們家鄉(xiāng)的春天總是姍姍來(lái)遲,但春天給我們每一個(gè)人留下了許多美好的'記憶。我們先來(lái)欣賞一組春天的圖畫(huà)。(配樂(lè)放圖片)春天多美?。∽屛覀儊?lái)說(shuō)說(shuō)春天在哪里呢?她又是什么樣的?說(shuō)的時(shí)候聲音要響亮,吐字要清楚,語(yǔ)句要完整。我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得好。
1、指名說(shuō),師生評(píng)價(jià)。
2、在小組內(nèi)交流。
3、集體反饋。
(1)指名說(shuō),師生評(píng)。
(2)同桌倆比賽說(shuō)。
2、學(xué)生拿出自己找到的圖片交流圖意。
師:除了說(shuō)之外,大家還想用什么喜歡的方式來(lái)贊美春天呢?
學(xué)生展示:讀詩(shī)、唱歌、寫(xiě)作文、搜集好詞、畫(huà)畫(huà)……。
(播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》)。
春天里,有陽(yáng)光,有花香,有小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔……春天多美啊!一年之季在于春,讓我們共同珍惜春天這美好的時(shí)光吧!
一、課前準(zhǔn)備,為課堂教學(xué)作好鋪墊(功在課外,效在課內(nèi))。
1、學(xué)生到大自然中尋找春天的足跡(允許學(xué)生帶回踏青時(shí)采擷的成果)。
2、從書(shū)摘錄背誦有關(guān)描寫(xiě)春天的好詞佳名,古詩(shī)名句。
二、課前談話(huà),激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。
三、導(dǎo)入新課,找找說(shuō)說(shuō)春天在哪里過(guò)渡:春天在哪里?春天小朋友的記憶里。
春天在哪里?春天在優(yōu)美的歌聲里。你聽(tīng)(播放《春天在哪里》)。
1、春天在歌聲里聽(tīng)歌-跟唱-師生對(duì)唱-說(shuō)歌里春天-男女生對(duì)唱(遵循循序漸進(jìn)的`原則,練習(xí)對(duì)唱,為以后的對(duì)話(huà)打好基墊)。
(1)指名幾位學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)展示自己在大自然中帶回春天的成果(學(xué)生邊說(shuō),師邊從正面或反面引導(dǎo)學(xué)生講普通話(huà),認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),儀態(tài)大方,有禮貌等等)。
(2)播放媒體課件,小組多邊交流,在小組中評(píng)選“口語(yǔ)交際”小能手(再現(xiàn)春天大自然的美麗場(chǎng)景,讓孩子們有話(huà)可說(shuō)。)。
(3)小能手展示各自風(fēng)采(這次教師重在學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及譴詞造句能力的評(píng)價(jià))。
3、春天在小朋友的心窩里過(guò)渡:夏天就要來(lái)了,可愛(ài)的春姑娘就要悄悄離我們而去,我們又到哪兒去找她呢?對(duì)了,就我們自己的心里去找吧!因?yàn)楦杪暲锏拇禾?,大自然里春景,?shū)里描寫(xiě)春天的好詞佳句,古詩(shī)名句,都已銘記在我們的心里,小朋友,讓到我們自己的心里去尋找那美麗的春天吧!
(1)、學(xué)生準(zhǔn)備參加“我是春天最好的朋友”打擂賽。
(2)、學(xué)生打擂。
(3)、宣布打擂結(jié)果,為“我是春天最好的朋友”授獎(jiǎng)四、看板書(shū)(改歌詞),唱《春天在哪里》作結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì):春天在哪里在歌聲里在大自然中在小朋友的心窩里-----。
1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌詞“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。
2、在pk比賽中,體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
一、練聲:小火車(chē)。
一只小鈴鐺。
“來(lái),讓我們先一起開(kāi)開(kāi)小嗓子?!?/p>
二、學(xué)唱第一段歌曲。
1、出示掛圖。
“這是什么季節(jié)?”“你看到了什么嗎?”“在這幅圖中藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢!叫做《春天在哪里》。讓我們來(lái)欣賞向上吧!”
2、“你聽(tīng)到了什么歌詞?”,(幼兒說(shuō)出每句的歌詞)解釋“青翠”(翡翠的綠,綠綠的)。
3、幼兒跟著老師學(xué)說(shuō)歌詞。
4、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲1—2遍。
5、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的地方,重點(diǎn)學(xué)一下。
6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的`節(jié)奏。
“這句歌詞上有什么?”(小花和樹(shù)葉)。
“花和樹(shù)葉代表了什么意思呢?聽(tīng)我來(lái)唱一遍?!保ǖ巍?,哩——樹(shù)葉)。
“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢?”
“小花應(yīng)該怎么唱?大花應(yīng)該怎么唱呢?”(小花——短一些,大花——長(zhǎng)一些)。
再次練習(xí)一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。
“春天到了,我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱這首歌呢?”(歡快的、高興地)。
三、學(xué)唱第二段歌曲。
1、出示第二段的圖譜。
“唱得真不錯(cuò),這首歌還有第二段呢,想不想學(xué)?”
“這是這首歌曲的第二段,看看,有哪句歌詞和第一段的不一樣呢?”(幼兒說(shuō)出不一樣的地方)。
“你覺(jué)得會(huì)是什么歌詞呢?”(幼兒相互討論)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞。
“我們把歌詞連起來(lái)念一念。”
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪句歌詞沒(méi)記住的。
4、幼兒自己學(xué)唱第二段。
“好,下面就請(qǐng)你們自己看著圖譜試著唱一唱吧!”
“你們真棒,這么快就把兩段歌曲學(xué)會(huì)了,讓我們完整地唱一唱吧!”
5、兩段連起來(lái)唱一遍。
四、男女生pk賽。
“這樣吧,我們來(lái)一個(gè)男女生pk賽,男生一組,女生一組,一共有兩段,那就一組唱一段。男生讓著女生,女生先選吧。”
1、男生唱第一段,女生唱第二段。
2、女生唱第一段,男生唱第二段。
3、結(jié)束活動(dòng)。
在幼兒園課程中,數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象,幼兒難以理解和運(yùn)用的。我認(rèn)為,數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,只有找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),才能有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。所以我設(shè)想:可不可以在故事載體中整合多元信息,在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)?《春天的電話(huà)》是孩子們非常喜歡的一個(gè)童話(huà)故事,故事中小動(dòng)物用打電話(huà)的方式向各自的好朋友報(bào)告了春天來(lái)臨的信息及春天萬(wàn)物欣欣向榮的美好景象。為此我設(shè)計(jì)了“打電話(huà)”為主線(xiàn)的綜合活動(dòng),通過(guò)破譯“小動(dòng)物電話(huà)號(hào)碼”的方式,開(kāi)展了一系列的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。幼兒的思維也將在活動(dòng)中自然地實(shí)現(xiàn)由“抽象化的數(shù)字”到“具體化的食物”這一轉(zhuǎn)變過(guò)程。這樣既鞏固了已有的經(jīng)驗(yàn),又拓展了新的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù),能夠不受物體的大小及排列方式的影響準(zhǔn)確的判斷物體的數(shù)量。
2、了解春天的基本特征,發(fā)展幼兒的觀(guān)察、點(diǎn)數(shù)能力以及思維抽象概括能力。
幼兒操作的卡片、數(shù)字卡片、《找春天》課件、音樂(lè)等。
二、幼兒根據(jù)故事,實(shí)踐操作。
1、欣賞故事第一部分,師幼一起破譯小松鼠家的電話(huà)號(hào)碼的第一位數(shù)。
2、幼兒實(shí)踐操作剩下的。
加強(qiáng)理解“什么都沒(méi)有時(shí)”用數(shù)字0表示。
幼兒動(dòng)手操作破譯小公雞家的電話(huà)號(hào)碼。
理解物體的數(shù)量是不受大小、顏色影響的。
3、欣賞故事第二部分:幼兒比賽破譯小公雞家的電話(huà)號(hào)碼。通過(guò)8和5在顏色及排列方式的不同,使幼兒進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。
4、通過(guò)不同物體不同形狀數(shù)量的比較,幼兒并實(shí)踐操作,使幼兒感知物體的數(shù)量不受形狀、排列方式的影響。
三、討論,拓展。
比較兩組小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼,老師引領(lǐng),提升幼兒對(duì)比、歸納總結(jié)能力。同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活(如:車(chē)牌號(hào)、樓牌號(hào)、門(mén)牌號(hào)等與幼兒生活密不可分的數(shù)字)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的探索興趣。
找一找數(shù)字在生活還運(yùn)用在哪些地方,破譯出老師的電話(huà)號(hào)碼,打電話(huà)告訴老師。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:理解“溫暖、香甜、歡騰”三個(gè)詞語(yǔ),并能用詞說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):能夠用優(yōu)美的詞語(yǔ)造句并熟練掌握詩(shī)歌大意。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《春天在哪里》,小動(dòng)物頭飾,圖片。
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、歌曲激趣,開(kāi)篇點(diǎn)題。
二、交流觀(guān)察,出示圖片。
師:仔細(xì)觀(guān)察書(shū)中的圖畫(huà),你在上面都看到了什么?(學(xué)生匯報(bào),教師貼圖)。
小結(jié):指名看貼圖說(shuō)說(shuō)春天是什么。加深對(duì)“春天、溫暖、香甜、歡騰”等詞語(yǔ)的印象。
三、連詞成句,理解詩(shī)意。
師:春天是什么?請(qǐng)小朋友用“溫暖、香甜、歡騰”三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。
小結(jié):盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法,教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四、游戲互動(dòng),主題升華。
出示“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”的頭飾,激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣,分角色來(lái)感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。在游戲中,感受春天多姿多彩的美。
第二課時(shí)。
一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友--“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”,他們告訴了我們春天是什么,并編了一首詩(shī)歌,小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌啊?(板書(shū))。
二、誦讀和欣賞詩(shī)歌。
1、傾聽(tīng)教師范讀,注意字音、節(jié)奏。
2、播放輕音樂(lè),學(xué)生輕聲跟讀。
3、小組合作,分角色誦讀。
4、指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。
三、拓展延伸。
師:小朋友們對(duì)詩(shī)歌誦讀的很熟練了,那么你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人,自己編一首關(guān)于“春天”的詩(shī)歌呢?把你觀(guān)察到的有關(guān)春天的美麗,用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),我們大家比一比,看看誰(shuí)是我們班級(jí)的“小詩(shī)仙”。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的,教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處,讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵聽(tīng)世界,感受除視覺(jué)外的聽(tīng)覺(jué)美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn),享受成功的快樂(lè)。同時(shí),讓幼兒用不同演唱方式感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,替換動(dòng)物的歌聲。
《春天在哪里》這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來(lái)朗朗上口,頗含詩(shī)意。春天在那里?以這個(gè)問(wèn)題引頭的歌詞,展開(kāi)了廣闊的畫(huà)面,也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏,營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào),與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺(jué)上感受到春天的到來(lái),而忽視聽(tīng)覺(jué)感受到的春天。我想讓幼兒通過(guò)仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的xx,讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創(chuàng)編歌詞,運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之感情。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合,加強(qiáng)音樂(lè)課與生活的聯(lián)系?!睍r(shí)值初春,春的氣息悄然而至,春天的生機(jī)和希望,激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出:“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中?!币虼?,在教學(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn),而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)進(jìn)行,在活動(dòng)中感受音樂(lè)的美,讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,進(jìn)一步豐富歌曲,讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂(lè)和成功,并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”,從而使幼兒對(duì)春天在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А?/p>
2、錄音機(jī)、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音)
一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》
教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩(shī)歌
1、出示詩(shī)歌曲圖譜
提問(wèn):春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片)它是怎么唱歌的?(引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂——嗡嗡嗡)
2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱。(如:還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂。)
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲:春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕
師:這是誰(shuí)?它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧模浚ㄓ變翰恢罆r(shí)播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰(shuí)來(lái)唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)
三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。
2、教師小結(jié):原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。
四、學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲
1、師:歌曲中有一句問(wèn)句,是哪一句呢?(春天在哪里?)
2、師:那老師來(lái)問(wèn)?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)
3、進(jìn)一步練習(xí):可以女孩問(wèn),男孩答或交換,最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進(jìn)行多次練習(xí),幼兒不易枯燥。
4、小結(jié):春天來(lái)了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了!
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,在誦讀實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語(yǔ)感,加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟?!洞禾煸谀睦铩愤@首詩(shī)歌意境優(yōu)美,全詩(shī)分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個(gè)地方,介紹了春天景物的特點(diǎn)。全詩(shī)語(yǔ)言整齊中富有變化,節(jié)奏明快,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好教材。
要讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中樂(lè)于讀書(shū),并且讀出感情,首先要讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),才會(huì)對(duì)所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生讀書(shū)的欲望。北方的春天來(lái)得比較遲,無(wú)法讓學(xué)生感受春天的美麗和溫暖 。因此,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫(xiě)到的春天的圖片。在教學(xué)中,我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件、圖片、音樂(lè)以及老師的范讀來(lái)渲染課文情景,給學(xué)生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時(shí)我便把收集到的這些圖片展示出來(lái)給同學(xué)們看,他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻,太美了!”“太美了!這時(shí)候我便因勢(shì)利導(dǎo)“你們誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)讓大家感受到春天很美很美?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手,每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對(duì)春天的贊美。
這首詩(shī)在寫(xiě)法上都是相同的,為了讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)情感,加深對(duì)文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時(shí),我先通過(guò)范讀讓學(xué)生感受,再讓學(xué)生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀,在多種形式的讀中體會(huì)春天的美麗。后邊幾小節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生采用品讀、評(píng)讀、分組賽讀的形式展開(kāi)。這樣學(xué)生在讀中相互影響、相互促進(jìn),每一位學(xué)生都變得想讀、能讀、樂(lè)讀,并且讀出感情,既加深了對(duì)課文的感悟又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。
一堂課的成功與失敗與教師有著直接關(guān)系。如果我們能夠不斷地探索和思考,積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和發(fā)展的空間。學(xué)生各方面的能力都會(huì)逐步提高。
1、通過(guò)到大自然去找春天,感受春天的美,培養(yǎng)熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)認(rèn)真觀(guān)察事物的習(xí)慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達(dá)出來(lái)的能力。
能向大家展示自己找到的春天。
培養(yǎng)認(rèn)真觀(guān)察事物的習(xí)慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達(dá)出來(lái)。
春天的圖片
一課時(shí)
一、教學(xué)引入。
我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于春天的歌,你們還記得嗎?(記得)那我們一起來(lái)唱一唱春天的歌吧。
學(xué)生唱歌。
二、我看到的春天。
1、師:你看到的春天是什么樣子的?能和你的好朋友交流一下嗎?
2、小組交流。
把自己在大自然中找到的春天說(shuō)出來(lái)。(提示:要說(shuō)出什么時(shí)間,和什么人,到什么地方,看到了哪些景物,還可以說(shuō)出自己對(duì)春天的感受)
3、師出示春景圖,學(xué)生欣賞圖片。
三、我畫(huà)春天。
1、根據(jù)自己所觀(guān)察到的春天的景色,選擇一處印象最深的景點(diǎn),畫(huà)一幅春景圖。
2、小組交流。
出示自己畫(huà)的春景圖,根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己所看到的春天?;蛘邔⒆约核鸭降挠嘘P(guān)春天的圖片、資料拿出來(lái)展示、介紹。
3、全班交流。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的畫(huà)構(gòu)圖新穎,誰(shuí)說(shuō)得具體、生動(dòng)。
春天在哪里
談一談
畫(huà)一畫(huà)
評(píng)一評(píng)
這個(gè)語(yǔ)文園地重點(diǎn)是鞏固學(xué)生的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)積累。我指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、自主積累。進(jìn)一步體驗(yàn)幾種常見(jiàn)的識(shí)字方法。
口語(yǔ)交際主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生找春天、說(shuō)春天、畫(huà)春天,培養(yǎng)學(xué)生的'語(yǔ)言表達(dá)能力,訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話(huà)的好習(xí)慣。并通過(guò)展示評(píng)比學(xué)生的畫(huà),大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。
1、欣賞歌曲,并用肢體動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。
2、通過(guò)傾聽(tīng)、表達(dá)、表演等方式來(lái)簡(jiǎn)單理解歌詞,盡情享受歌曲帶來(lái)的喜悅,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
1、大、小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜各一張。
2、春天景色的課件(1),歌唱活動(dòng)課件(2)。
3、《春天在哪里》的純音樂(lè)及歌唱音樂(lè)。
1、播放課件1,欣賞春天的美景,
2、第一遍完整欣賞,并用身體動(dòng)作來(lái)感知音樂(lè)??蓳u頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。
提問(wèn):剛才你聽(tīng)到歌中唱了些什么?
3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽(tīng)清歌詞,了解歌詞內(nèi)容。
教師:讓我們仔仔細(xì)細(xì)的聽(tīng)一遍。(欣賞,邊欣賞邊播放課件1)
4、第三遍完整欣賞并跟著唱。
5、第四遍完整欣賞并跟著唱。
6、這首歌的歌詞很美,你喜歡唱那一句?
7、讓我們隨著音樂(lè)來(lái)把你喜歡的地方一起來(lái)唱一唱。
8、第五遍完整欣賞,講解小黃鸝唱歌的部分。
9、一起學(xué)唱。
10、出示節(jié)奏圖
(1)老師今天還帶來(lái)了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖,我們看看這幅圖有什么特點(diǎn)(講解節(jié)奏圖)
(2)教幼兒試著拍打節(jié)奏,邊拍邊說(shuō)“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。
(3)練習(xí)黃鸝歌唱的部分
幼兒分輕重練習(xí),分男女練習(xí)
(4)讓我們?cè)跉g快的樂(lè)曲中學(xué)學(xué)黃鸝唱歌吧。
6、第六遍完整欣賞
你覺(jué)得這首歌怎么樣?心里感覺(jué)怎么樣?歌曲的速度是怎么的?歌曲的情緒呢?
7、第七遍完整欣賞。
(1)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
老師唱,幼兒表演。
(2)遍欣賞邊表演
讓我們?cè)跉g快的樂(lè)曲聲中一起來(lái)做一做小花小草、小黃鸝吧
三、揭示歌名
師:唱了這么久,那你們知道歌曲的名字是什么呢?你能為它起個(gè)名字嗎?
四、教師小結(jié),放《春天在哪里》的歌唱音樂(lè)。
春天在哪里,春天在我們小朋友的眼睛里。春天里的美景到處都有,剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西,其實(shí)春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽(tīng)。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧!隨音樂(lè)出教室。
1.按一定的順序仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),培養(yǎng)觀(guān)察能力。
2.初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。
兩課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、歌曲《春天在哪里》
二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字重點(diǎn)指導(dǎo):“春、樹(shù)”翹舌音,“草”平舌音,“柳、梨”邊旨.“燕子”的“子”讀輕聲,“嫩”前鼻音,“杏、蜂”后鼻音。
三、圖文結(jié)合,鞏固詞義
1.采用貼圖形式將詞語(yǔ)和圖畫(huà)對(duì)位。老師出示插圖,將本課12個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)成卡片,讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖畫(huà)旁邊。貼對(duì)后,再領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。
2.讀韻文,說(shuō)一說(shuō)每一組詞語(yǔ)與春天的什么有關(guān)。
四、感情朗讀,練習(xí)背誦
1.按要求歸類(lèi)讀。
2.感情朗讀,邊讀邊想象春天生機(jī)勃勃的景象。
3.背誦韻文,邊背邊想象。
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知
1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。
2.用“春、草、芽、布”口頭擴(kuò)詞。
3.朗讀、背誦韻文。
二、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)描紅
2.老師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“春、芽、谷、桃”。
3.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。播放輕音樂(lè)。
四、課堂檢測(cè)效果,訓(xùn)練表達(dá)
1.“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
2.看拼音貼字。
3.聽(tīng)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)(詞語(yǔ)用得越多越好)
1、 感受歌曲中優(yōu)美的旋律,了解春天的美麗。
2、 用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。
事先遠(yuǎn)足活動(dòng),有過(guò)春天談話(huà)。
(一)、回憶遠(yuǎn)足
1、上次我們找春天了,說(shuō)說(shuō)春天在哪里?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))2、小結(jié):我們找到了綠綠的小草,樹(shù)發(fā)芽了,長(zhǎng)葉了,各種美麗的花兒都開(kāi)了,蝴蝶在花叢中飛,小蟲(chóng)子也出來(lái)了,鴿子在天空中飛來(lái)飛去……原來(lái)春天在這里。
(二)、學(xué)習(xí)歌曲
春天很美,我們用動(dòng)作來(lái)表示,比比誰(shuí)表演得春天最美。鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),新中班的.孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí),孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí),許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒(méi)有生氣,而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì),等新鮮勁一過(guò),再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過(guò)示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡,希望通過(guò)圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀(guān),形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂(lè)形象化,使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素,是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí),技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?;顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
1、 理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌詞“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。
2、 在pk比賽中,體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
一、練聲:小火車(chē)
一只小鈴鐺
“來(lái),讓我們先一起開(kāi)開(kāi)小嗓子?!?/p>
二、學(xué)唱第一段歌曲
1、出示掛圖。
“這是什么季節(jié)?”“你看到了什么嗎?”“在這幅圖中藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢!叫做《春天在哪里》。讓我們來(lái)欣賞向上吧!”
2、“你聽(tīng)到了什么歌詞?”,(幼兒說(shuō)出每句的歌詞)解釋“青翠”(翡翠的綠,綠綠的)
3、幼兒跟著老師學(xué)說(shuō)歌詞。
4、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲1—2遍。
5、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的地方,重點(diǎn)學(xué)一下。
6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。
“這句歌詞上有什么?”(小花和樹(shù)葉)
“花和樹(shù)葉代表了什么意思呢?聽(tīng)我來(lái)唱一遍?!保ǖ巍ǎā獦?shù)葉)
“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢?”
“小花應(yīng)該怎么唱?大花應(yīng)該怎么唱呢?”(小花——短一些,大花——長(zhǎng)一些)
再次練習(xí)一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。
“春天到了,我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱這首歌呢?”(歡快的、高興地)
三、學(xué)唱第二段歌曲
1、出示第二段的圖譜。
“唱得真不錯(cuò),這首歌還有第二段呢,想不想學(xué)?”
“這是這首歌曲的第二段,看看,有哪句歌詞和第一段的不一樣呢?”(幼兒說(shuō)出不一樣的地方)
“你覺(jué)得會(huì)是什么歌詞呢?”(幼兒相互討論)
2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞。
“我們把歌詞連起來(lái)念一念?!?/p>
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪句歌詞沒(méi)記住的。
4、幼兒自己學(xué)唱第二段。
“好,下面就請(qǐng)你們自己看著圖譜試著唱一唱吧!”
“你們真棒,這么快就把兩段歌曲學(xué)會(huì)了,讓我們完整地唱一唱吧!”
5、兩段連起來(lái)唱一遍。
四、男女生pk賽
“這樣吧,我們來(lái)一個(gè)男女生pk賽,男生一組,女生一組,一共有兩段,那就一組唱一段。男生讓著女生,女生先選吧?!?/p>
1、男生唱第一段,女生唱第二段。
2、女生唱第一段,男生唱第二段。
3、結(jié)束活動(dòng)。
感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
自主選擇學(xué)習(xí)方式,通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。
體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。
1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
介紹:平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教,今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組都是不一樣的,小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序,希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人?四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組,等會(huì)再來(lái)。
(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第一小組:聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲,幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。
第二小組:聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞,幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。
第三小組:聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第四小組:聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第五小組:聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
(2)請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。
師:小朋友你學(xué)會(huì)了嗎?下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?
(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出,幼兒討論如何解決困難。
師:小朋友,在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?有什么困難?可以怎么解決?
(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到,遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽(tīng)。
師:讓我們唱給客人老師聽(tīng),請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。
2.感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3.進(jìn)行季節(jié)教育,知道春天的美麗特征。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音,綠色彩帶。
2.課前帶幼兒觀(guān)察春天的景象,豐富幼兒對(duì)春天的印象。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲,說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀(guān)察到的春天的景象是否一樣。
2.請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3.先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí),教師示范動(dòng)作,讓幼兒注意模仿。
4.幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí),并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo),我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng),首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜,分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后,通過(guò)不同的方法,進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的,基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題,在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào),找不準(zhǔn)音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué),但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。
1、借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微,輕,新,筍,探,暖,麥,蠶”;掌握“斤字旁”。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文,能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候),什么(什么)地方怎么樣”的句式。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語(yǔ)前加上合適的修飾語(yǔ)。
4、發(fā)揮想象嘗試仿寫(xiě)課文。
1、讀懂課文,感知春天的自然特征和美麗景色。
2、能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候),什么(從什么)地方怎么樣”的句式。
1、理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀好兒化音:柳條兒、桃花兒、草兒。
教具準(zhǔn)備:錄音帶幻燈生字卡片
2課時(shí)
1、讀通課文,理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。
2、學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字:微、輕、新、筍、探
3、初步認(rèn)識(shí)句式:(什么時(shí)候),什么(從什么)地方怎么樣
1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié),三四五月是春天。再過(guò)些日子,春天就要來(lái)了。到那時(shí),春光明媚,百花齊放,一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。
2、出示課題、齊讀
3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文,要讀得熟、讀得好;還要注意學(xué)習(xí)字詞,學(xué)習(xí)句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
5、練讀,注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。
6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次,都表示提問(wèn),句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò),在課題中,并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn),也不表示提問(wèn),就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。(再讀課題)
1、那么,春天到底在哪里呢?一邊看課文,一邊聽(tīng)錄音,把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。
聽(tīng)課文錄音后,學(xué)生回答。板書(shū):枝頭草地竹林田野
2、看插圖,理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說(shuō)話(huà):春天在枝頭,在草地,在竹林,在田野里。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來(lái)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音, ,不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考;這首詩(shī)有幾節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?
2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。
3、自讀課文
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、女生讀。思考:春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題?
出示:柳條兒跳舞,桃花兒臉紅
2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng),好象在跳舞。)
3、朗讀指導(dǎo),語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開(kāi)出粉紅色的花朵,像漲紅了臉。)
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會(huì)跳舞?桃花兒為什么會(huì)臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動(dòng))
7、理解“微微”(動(dòng)作)
8、春天的風(fēng)輕輕的,暖暖的,非常柔和,像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結(jié):這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù),吹紅了桃花,是用一問(wèn)一答兩句話(huà)寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。
(二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。
春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文,找找句子,理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、自讀課文。思考:文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?
男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容
2、看插圖,理解“草兒醒過(guò)來(lái),換上了新衣”。春天來(lái)了,小草重新長(zhǎng)出嫩葉,像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái),換上了綠色的新衣。)
4、指導(dǎo)朗讀,注意聲音稍輕。
5、指導(dǎo)動(dòng)作演示,理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替(鉆露長(zhǎng))
6、句式訓(xùn)練:竹筍探出頭來(lái)
竹筍從哪里探出頭來(lái)?(從地下)
什么時(shí)候,竹筍從哪里探出頭來(lái)?(春天)
小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的,用這個(gè)句式怎么說(shuō)?
用小草和竹筍合起來(lái),一起說(shuō)行嗎?
讀句:一陣春雨過(guò)后,小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。
7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。
8、小結(jié):讓我們來(lái)做春天的使者,把春天的氣息帶進(jìn)教室,一起有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”
1、讀懂課文,繼續(xù)理解描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)句。
2、學(xué)會(huì)生字:暖春蠶
3、會(huì)根據(jù)問(wèn)題,用“(什么時(shí)候),什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫(xiě)句。
1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?
2、讀句:一陣春雨過(guò)后,小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。
3、句式訓(xùn)練。(課后練習(xí)3)
1、春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。
2、教學(xué)暖?!崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆花兒香”
3、朗讀體會(huì)。
4、配上動(dòng)作,朗讀全文。
5、春天里,柳條兒、桃花兒、小草兒,許許多多的景物發(fā)生了很大的變化,這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話(huà)。
6、讀句:春天來(lái)了,威風(fēng)輕輕地吹著,溫暖的陽(yáng)光照耀大地。
:指導(dǎo):暖蠶
完成課后練習(xí)2
仿照課文的寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)春天還在哪里?(小河里、樹(shù)林中)那里怎么樣?
1、春天在哪里
枝頭 柳條兒跳舞,桃花兒臉紅
草地 草兒醒過(guò)來(lái),換上了新衣
竹林 竹筍探出頭來(lái)
田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香
通過(guò)春游前給孩子們上一堂音樂(lè)課《春天在哪里》,讓幼兒了解春天的主要特征,感受春天的美,并讓幼兒能夠結(jié)合肢體動(dòng)作來(lái)大膽表現(xiàn)、表演。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的一種情感。
1.讓幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲
2.讓幼兒了解春天主要特征,結(jié)合肢體動(dòng)作大膽進(jìn)行表演唱
磁帶、春天的圖片
幼兒了解春天主要特征
完整唱這首歌曲
幼兒能否運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表演唱
引起興趣——幼兒欣賞——學(xué)唱歌曲——表演唱
一、出示春天的圖片,引起興趣
老師提問(wèn):
1.小朋友們,圖片上面你們看到有什么?。浚ǔ閭€(gè)別幼兒回答)
2.春天美嗎?你們喜歡春天嗎?(幼兒集體回答)
二、了解春天的主要特征
老師提問(wèn)那請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)春天有哪些主要特征?(幼兒自由討論)
老師通過(guò)幼兒討論,請(qǐng)幾位幼兒能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)講述春天的主要特征,
老師對(duì)幼兒語(yǔ)言用法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。
最后老師歸納小結(jié)一下春天有哪些主要特征
三、幼兒欣賞歌曲
1.播放音樂(lè),讓幼兒感受聆聽(tīng)春天美
老師提問(wèn)你們?cè)诟枨锫?tīng)到了什么?歌曲里有沒(méi)有剛才老師講述過(guò)的春天的特征哪?
2.老師示范演唱,幼兒學(xué)唱
四、表演唱
1.老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演給幼兒看
2.幼兒跟著老師做
3.老師把幼兒分組,讓幼兒分組進(jìn)行表演,老師巡回指導(dǎo),個(gè)別指導(dǎo)。
4.每組幼兒派代表進(jìn)行表演唱,老師進(jìn)行講評(píng)
通過(guò)這次活動(dòng),我們小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首春天的歌曲,還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游,讓小朋友到外面去感受一下春天的美,找一下春天還有哪些特征,好不好啊?(激起孩子們對(duì)春游的興趣)
版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來(lái)源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過(guò)郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/306364.html