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                最新小學(xué)校本研修計(jì)劃 小學(xué)校本研修總結(jié)(模板9篇)

                最新小學(xué)校本研修計(jì)劃 小學(xué)校本研修總結(jié)(模板9篇)



                制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們分清主次,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。在以下的范文中,你們可以看到一些同學(xué)們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)大學(xué)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)和夢(mèng)想,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和勇氣。

                小學(xué)校本研修總結(jié)

                本學(xué)期的'校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。領(lǐng)悟了做為一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。

                要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在專(zhuān)家面前我多像一只井底之蛙,唯有學(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。

                隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高,他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜歡的人民教師。

                波斯納說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!苯處熞谟趧?dòng)筆。現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí),我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn),我都在盡力地書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

                總之,通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

                小學(xué)校本研修制度

                為保證校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn),在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用。以新課程為導(dǎo)向,改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作,立足學(xué)校,解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題,建立以教師為研究主體,以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本研修制度,使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織,特制訂本校本研修制度。

                1、校長(zhǎng)是校本研修第一責(zé)任人,要身體力行,成立學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。分管教學(xué)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教科室制定校本研修制度、計(jì)劃,發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本研修,督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本研修工作。

                2、學(xué)校教導(dǎo)處、教科室具體負(fù)責(zé)校本研修工作,確定學(xué)校課改課題,以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本研修具體策劃和實(shí)施,教科室負(fù)責(zé)組織課題組成員,定期學(xué)習(xí)理論,舉辦課題講座,交流研討,舉行信息交流會(huì)或讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

                3、學(xué)校行政要充分挖掘校內(nèi)外教育資源,整合教科室、教導(dǎo)處等機(jī)構(gòu)的校本研修力量,形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本研修機(jī)制。

                4、進(jìn)一步完善教研組組織網(wǎng)絡(luò)體系,學(xué)校設(shè)立語(yǔ)文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科三大中心教研組。語(yǔ)文學(xué)科中心教研組分設(shè)各年段教研組(簡(jiǎn)稱(chēng):年段組);數(shù)學(xué)學(xué)科中心教研組下設(shè)高段(五、六年級(jí))、中段(三、四年級(jí))、低段(一、二年級(jí))教研組;綜合學(xué)科中心組包括英語(yǔ)、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等八個(gè)學(xué)科組。

                建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、教壇心悟、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導(dǎo)、課改沙龍、教師論壇、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)等為校本研修形式,并通過(guò)課例研磨、集體備課、組內(nèi)磨課、教學(xué)觀摩、互動(dòng)評(píng)議、教學(xué)開(kāi)放、教師優(yōu)質(zhì)課等為活動(dòng)方式,為教師參與校本研修創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式,以“問(wèn)題—研討—實(shí)踐—反思—升華”的'整體型實(shí)踐操作方式,努力提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

                1、問(wèn)題:尋找教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的真實(shí)的問(wèn)題、實(shí)際的問(wèn)題、共性的問(wèn)題。

                2、研討:根據(jù)問(wèn)題組織學(xué)習(xí)、研討,共同研究和設(shè)計(jì)問(wèn)題思路,形成解決問(wèn)題的方案。

                3、實(shí)踐:將解決問(wèn)題的方案付諸于行動(dòng),發(fā)揮校本研修的開(kāi)發(fā)力,為課程改革實(shí)驗(yàn)探路。

                4、反思:尋找教育教學(xué)中的成功和遺憾,調(diào)整研修方案,進(jìn)行再設(shè)計(jì),在反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)中完成預(yù)定目標(biāo)。

                5、升華:在理論和實(shí)踐的碰撞中雙向促進(jìn)與發(fā)展,形成一定的經(jīng)驗(yàn)和成果。

                1、創(chuàng)建校本研修三個(gè)層面的活動(dòng)格局

                (1)學(xué)校層面:每學(xué)年開(kāi)展一次較大型的、綜合性的、高規(guī)格的研修活動(dòng),以校本研修月為主要活動(dòng)形式,以課例展示、名家引領(lǐng)、教師論壇為主要活動(dòng)內(nèi)容。由教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)策劃和實(shí)施。

                (2)學(xué)科中心教研組層面:每個(gè)學(xué)科中心教研組每學(xué)期至少開(kāi)展以打造品質(zhì)課堂為主題的校本研修兩次,其主要形式和內(nèi)容有:集體磨課、課例展示、評(píng)課議課、專(zhuān)家提升、感悟升華等。

                (3)年段教研組和學(xué)科教研組層面:每個(gè)年段教研組和學(xué)科教研組每學(xué)期至少開(kāi)展以研究課堂為主題的校本研修六次,其主要形式和內(nèi)容有:理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例觀摩、課例研討、組內(nèi)公開(kāi)課等。

                2、創(chuàng)建實(shí)踐型的小課題實(shí)驗(yàn)?zāi)J?/p>

                創(chuàng)建情景——選擇策略——實(shí)驗(yàn)嘗試——能力構(gòu)建

                (1)創(chuàng)建情景:提出一個(gè)鮮活的以課堂研究為主題的研究小課題。

                (2)選擇策略:根據(jù)選定的研究小課題,確定研究方案。

                (3)實(shí)驗(yàn)嘗試:在校本研修活動(dòng)中結(jié)合研究方案,進(jìn)行探究性教學(xué)實(shí)踐研究和活動(dòng)。

                (4)能力構(gòu)建:完成小課題研究報(bào)告。

                1、落實(shí)組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

                學(xué)校成立以z校長(zhǎng)為組長(zhǎng),z副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),zz為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子。并對(duì)語(yǔ)、數(shù)、綜合學(xué)科等3個(gè)中心教研組設(shè)立以教研大組長(zhǎng)為第一責(zé)任人的責(zé)任機(jī)制。

                2、校本研修活動(dòng)實(shí)行行政人員入段進(jìn)組蹲點(diǎn)制度,每一個(gè)教研組安排一位行政人員,全程參與教研組活動(dòng),并配合教研組長(zhǎng)參與管理。具體安排如下:

                組別:

                行政人員:

                3、各組長(zhǎng)要作好教研活動(dòng)計(jì)劃,做到教研活動(dòng)及時(shí)記錄和總結(jié)反思。

                4、確定雙周三下午為校本教研時(shí)間,教研活動(dòng)要有主題,要精心組織開(kāi)展、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

                5、各教研組的活動(dòng)情況與期末優(yōu)秀教研組評(píng)估直接掛鉤

                小學(xué)校本的研修總結(jié)

                我教學(xué)的近年來(lái),有識(shí)之士提出“讓學(xué)生中在活動(dòng)中學(xué)習(xí)思品”、“思品教學(xué)體現(xiàn)活動(dòng)化”等觀點(diǎn)。在思想品德課中,一篇故事完整、情節(jié)生動(dòng)、表象鮮明的課文,可以讓學(xué)生自己來(lái)扮演課文中的人物,表演出整個(gè)故事情節(jié)。通過(guò)一臺(tái)有血有肉、情節(jié)生動(dòng)的課本劇,學(xué)生可從中領(lǐng)悟到課文中的思想內(nèi)涵。這是一種以社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)出的教育模式。它使學(xué)生如身臨其境,增強(qiáng)社會(huì)中的角色意識(shí),喚起責(zé)任感。例如《我想要我能要》一課,有關(guān)星星和爸爸媽媽逛商場(chǎng)吵著買(mǎi)東西的一段情節(jié),就可以讓學(xué)生以模擬的百貨商店為背景,由學(xué)生來(lái)扮演爸爸媽媽和星星,雙方都試圖說(shuō)服對(duì)方。讓學(xué)生演了后評(píng),評(píng)了再演。這樣在評(píng)演中不斷完善自己的言行,認(rèn)識(shí)到想要的和能要的之間的區(qū)別、差距,加上老師的點(diǎn)撥和激勵(lì),學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)不知不覺(jué)內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)而外顯出來(lái)。

                學(xué)習(xí)興趣,積極思考,主動(dòng)探究,在辯論中深化明理,提高道德判斷能力和道德行為能力。

                思品課的教學(xué)應(yīng)注重課堂明理,課外導(dǎo)行。在思想品德課教學(xué)中,除了課內(nèi)教學(xué),校內(nèi)訓(xùn)練,還要有意識(shí)地抓住各種教育時(shí)機(jī),組織學(xué)生主動(dòng)地、愉快地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),有利于知行統(tǒng)一,形成道德評(píng)價(jià)的能力,促進(jìn)道德素質(zhì)的提高?,F(xiàn)代兒童大多是獨(dú)生子女,父母對(duì)孩子的期望很高,“望子成龍”、“望女成鳳”。而大部分家長(zhǎng)是只重視智力的開(kāi)發(fā),忽略了對(duì)其他方面的要求,這就造成了部分學(xué)生不關(guān)注周?chē)娜撕褪?,?duì)他人的勞動(dòng)無(wú)感激之情,覺(jué)得一切都是自然的、應(yīng)該的,逐步養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。

                在教學(xué)《我的勞動(dòng)感受》一課時(shí),我一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注他人,知道學(xué)校內(nèi)、社會(huì)上有許許多多的工作崗位,這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著,他們每天都在默默地為我們服務(wù)著;一方面讓學(xué)生參與力所能及的勞動(dòng),有意識(shí)地嘗試不同的工作崗位,體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程,感受勞動(dòng)的艱辛,激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解和尊重,同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

                小學(xué)校校本研修方案

                為確保我校校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn),提高教師專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校具體情況,制訂我校校本研修一體化考核制度。

                1.以校為本的研修制度對(duì)學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,全面落實(shí)課程改革目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力,具有重要意義,全體教師都要給以高度重視。

                2.校本研修工作的主要任務(wù)是逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制,深入研究學(xué)校在實(shí)施新課程中遇到的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教師的教學(xué)水平,以及學(xué)校的課程建設(shè)與管理能力。

                3.校本研修要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以課堂為研究點(diǎn),以師生為研究的主體,既注重解決實(shí)際問(wèn)題,又注重總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。

                校長(zhǎng):

                校長(zhǎng)是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念,建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度,發(fā)揮學(xué)校的研究職能,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

                教務(wù)校長(zhǎng):

                教務(wù)校長(zhǎng)是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手,是教學(xué)工作的組織者和管理者。教務(wù)處應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作,指導(dǎo)教研組開(kāi)展校本研修活動(dòng),并督促執(zhí)行。

                教務(wù)處:

                教務(wù)處在校長(zhǎng)、教務(wù)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)各年級(jí)、各學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)、考核各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)工作,團(tuán)結(jié)全組同志,搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié),努力提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

                校本研修,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng)。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象,倡導(dǎo)科學(xué)精神,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难行薹諊?,提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。具體考核與評(píng)價(jià)制度如下:

                1、學(xué)習(xí)筆記

                學(xué)習(xí)筆記包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí),教師要積極參加課改理論和學(xué)科理論學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),接受先進(jìn)教育理念,提高自身理論修養(yǎng)。并能按規(guī)定的內(nèi)容保質(zhì)保量地完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記(一學(xué)期不少于1萬(wàn)字),按質(zhì)量?jī)?yōu)劣分別得160分、150分、140分。

                2、聽(tīng)評(píng)課記錄

                每位教師都要積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),并做好聽(tīng)評(píng)課記錄,資料上交及時(shí),每位教師每學(xué)期不少于20節(jié),有評(píng)議者為優(yōu)秀(每節(jié)8分),內(nèi)容詳實(shí)為良好(每節(jié)7分),內(nèi)容合格為(每節(jié)6分)。

                3、有特色、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)

                4、教學(xué)反思

                5、說(shuō)課稿

                6、教案

                所有任課教師必須積極認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)教案,內(nèi)容要詳盡,要有可操作性,對(duì)教學(xué)要有指導(dǎo)性,經(jīng)教務(wù)處審核優(yōu)秀為20分,良好19分,合格18分。

                7、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改

                作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,要有針對(duì)性,作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真,經(jīng)教務(wù)處檢查優(yōu)秀10分,良好9分,一般8分。

                8、質(zhì)量考核

                中期,期末及縣級(jí)測(cè)試考試成績(jī),取得年級(jí)第一、二名者為一等(10分),第三、四名者為二等(9分),第五、六、七名者為三等(8分),不考科目視情況(5-7分)。

                9、課題研究

                承擔(dān)重點(diǎn)課題并取得重要研究成果,或正在參與課題研究的,省級(jí)及以上每個(gè)課題50分,市級(jí)課題每個(gè)45分,縣級(jí)課題每個(gè)40分,校本課題每個(gè)35分。

                10、論文

                教師要積極撰寫(xiě)論文、教育敘事,教學(xué)心得、教學(xué)案例等,并能參加省市縣舉辦的各類(lèi)優(yōu)秀教育教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng),省級(jí)每篇15分,市級(jí)每篇14分,縣級(jí)每篇13分,校級(jí)每篇12分。

                11、培訓(xùn)

                教師要積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng),撰寫(xiě)培訓(xùn)心得,省級(jí)每次5分,市級(jí)每次4分,縣級(jí)每次3分,校級(jí)每次2分。

                12、主題隊(duì)會(huì)

                各班主任結(jié)合本班實(shí)際以及政教處的安排,按時(shí)召開(kāi)主題隊(duì)會(huì),并做好過(guò)程性材料的收集整理,縣級(jí)及以上每次15分,校級(jí)每次14分,班內(nèi)每次13分。

                13、課外興趣小組活動(dòng)

                各學(xué)科任課教師依據(jù)本班實(shí)際以及學(xué)科特點(diǎn),積極開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng),實(shí)效性強(qiáng),并做好活動(dòng)記錄,縣級(jí)及以上每次15分,校級(jí)每次10分,班內(nèi)每次8分。

                14、其它選修

                該項(xiàng)內(nèi)容由教師結(jié)合自已在教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的自主研修,可以是教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、后記、敘事、案例等,滿(mǎn)分不超過(guò)30分,其中優(yōu)秀30分,良好25分,合格20分。

                15、上示范課

                根據(jù)學(xué)校規(guī)定,每人每學(xué)期至少上一堂公開(kāi)課或示范課,市級(jí)及以上每節(jié)20分,縣級(jí)每節(jié)19分,校級(jí)每節(jié)18分。

                16、榮譽(yù)證書(shū)及稱(chēng)號(hào)

                教師個(gè)人獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)(稱(chēng)號(hào)、榮譽(yù)等),每個(gè)校級(jí)記2分,縣級(jí)記3分,市級(jí)記4分,省級(jí)及以上記5分。

                17、教研組長(zhǎng)考核

                教務(wù)處將在年終對(duì)各教研組長(zhǎng)進(jìn)行考核,依據(jù)學(xué)期工作量和工作態(tài)度,其中優(yōu)秀30分,良好29分,合格28分。

                以上考核詳見(jiàn)橫山縣城關(guān)小學(xué)“打造名師工程”校本研修量化考核表一

                小學(xué)校本研修個(gè)人工作計(jì)劃

                工作計(jì)劃是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的工作進(jìn)行安排和計(jì)劃時(shí),提前制定工作計(jì)劃。事實(shí)上,有許多不同類(lèi)型的工作計(jì)劃,不僅有時(shí)間長(zhǎng)度,而且有范圍大小。就計(jì)劃的具體分類(lèi)而言,更為長(zhǎng)遠(yuǎn)和雄心勃勃的是“規(guī)劃”,更接近、更具體的是“l(fā)dquo安排”,更復(fù)雜、更全面的是“方案”,更簡(jiǎn)潔、更籠統(tǒng)的是“關(guān)鍵點(diǎn)”,更深入、更詳細(xì)的內(nèi)容包括:計(jì)劃”,粗略而簡(jiǎn)陋的做法是“想象一下,無(wú)論標(biāo)題是什么,這些都是計(jì)劃的范圍。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

                新的學(xué)期,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),取得更好的教學(xué)效果,現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人研修計(jì)劃擬訂如下。

                以“提高作文課堂教學(xué)實(shí)效性”做為本學(xué)期個(gè)人研修主題。研修重點(diǎn):以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ),以課堂教學(xué)為重點(diǎn),以提高學(xué)生作文質(zhì)量為突破口,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,為語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。

                1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,及時(shí)把握課改的前沿信息,并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

                2.立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

                3.注重經(jīng)驗(yàn)積累。積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和論文,將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái);隨時(shí)上傳到小學(xué)語(yǔ)文論壇,以便達(dá)到資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。

                在工作中思考,在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

                1、研讀課標(biāo)研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求,交流課標(biāo)研讀體會(huì),以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

                2、鉆研教材鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容,整理歸類(lèi),總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn),找出難點(diǎn)問(wèn)題并和其他同行交流研討,以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類(lèi)型及習(xí)作難點(diǎn)。

                3、交流互動(dòng)積極參加教研活動(dòng),發(fā)表自己的看法,與全體教師主動(dòng)交流研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動(dòng),認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì),以此鍛煉對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。

                4、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)在平時(shí)的教學(xué)中,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思、記錄研修過(guò)程中的得與失,不斷積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)期末形成關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文,爭(zhēng)取在教學(xué)刊物上發(fā)表。


                通過(guò)校本教研,促進(jìn)基礎(chǔ)教育
                課程改革向縱深發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學(xué)水平。

                1、教學(xué)過(guò)程中不善于引導(dǎo)、總結(jié),反思。總是對(duì)學(xué)生作總體關(guān)注,卻常常會(huì)忽視一些個(gè)體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。
                2、在教學(xué)過(guò)程有急于求成的情況,對(duì)學(xué)生的耐心不夠,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)致。
                3、工作的精益求精度不夠,個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和中學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。

                1、吃透校本研修的基本理念和方法,設(shè)計(jì)適合自已的校本研修規(guī)劃。
                2、根據(jù)研修的過(guò)程及學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的反思,撰寫(xiě)1-2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,爭(zhēng)取發(fā)表1篇。
                3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),探索教育教學(xué)規(guī)律,積累研究課題的經(jīng)驗(yàn)。
                4、通過(guò)研修,掌握課堂教學(xué)技巧,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

                1、以新課程理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,進(jìn)一步研究教學(xué)方法,促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
                2、采取多種多樣的教學(xué)研究方式,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性考試評(píng)價(jià)方式,著眼于充分全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,關(guān)注個(gè)別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
                3、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)行充分的反思,不單單只是運(yùn)用其他教師的教育教學(xué)方法,更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\(yùn)用。
                4、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個(gè)臺(tái)階,進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作,使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。

                為了能使我的校本研修有頭緒,我打算將所有的研修活動(dòng)整合為一個(gè)整體,具體方式有:
                1、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí),增加與其他教師的交流的機(jī)會(huì),幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。
                2、積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真記、多鞏固,多總結(jié),多反思,多交流,多討論,多向優(yōu)秀教師請(qǐng)教。
                3、部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力,因此在課余時(shí)間,我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對(duì)學(xué)生心理狀況的書(shū)籍。
                4、多參加校內(nèi)外的教研活動(dòng),以提升自身的教學(xué)能力。
                5、定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動(dòng),認(rèn)真做筆記,提出問(wèn)題并交流,養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣,寫(xiě)教育隨筆。
                總之,在未來(lái)的教學(xué)中,一方面,我會(huì)努力致力于新課程的研究,在課堂中堅(jiān)持新中有舊,舊中有新,新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,幫助學(xué)生熟練運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。另一方面,平時(shí)多參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí),特別是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為。努力做到三個(gè)到,備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實(shí)提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。

                本學(xué)期我組教研工作圍繞學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的要求,以打造活潑、扎實(shí)的課堂教學(xué)為重點(diǎn),扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng),努力提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。具體我們著重抓好以下工作:

                今年執(zhí)教三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師除了苗雨林外,其他教師第一次教學(xué)三年級(jí),對(duì)教材較為陌生。所以本學(xué)期我們加大教研組集體備課的力度,并且多多請(qǐng)教張紅梅等有經(jīng)驗(yàn)的老師,請(qǐng)這些老教師為我們梳理教材。

                三年級(jí)是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以開(kāi)學(xué)初,我們重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,比如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要教師耐心的講解與引導(dǎo),并且要至始至終德堅(jiān)持。

                三年級(jí)涉及到計(jì)算、數(shù)量關(guān)系等很多基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展有著十分重要的作用。所以本學(xué)期我們教研組準(zhǔn)備在口算、計(jì)算、數(shù)量關(guān)系三大板塊作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,加大這方面的力度。對(duì)常用的數(shù)量關(guān)系要使學(xué)生牢固掌握并深刻理解,不能單靠練習(xí)鞏固。在抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要設(shè)法提高學(xué)生靈活處理問(wèn)題及綜合解決問(wèn)題的能力。

                要加強(qiáng)對(duì)“常態(tài)課”的研究,思考如何有效提高課堂教學(xué)效益。教研組準(zhǔn)備認(rèn)真組織好集體備課、不斷總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上,真正把課改的重點(diǎn)放到上好每節(jié)課、提高每節(jié)課的教學(xué)效率上來(lái)。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好“同上一節(jié)課”活動(dòng),提高常態(tài)下數(shù)學(xué)課堂的`質(zhì)量,努力鍛造精品課。

                為了全面提升辦學(xué)層次,全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,依據(jù)各級(jí)校本研修工作指導(dǎo)意見(jiàn)及工作會(huì)議精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本學(xué)期校本研修計(jì)劃:

                以黨的十九大精神為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)各級(jí)教育工作會(huì)議精神及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,以“打造智慧教師,建設(shè)高效課堂,培養(yǎng)快樂(lè)學(xué)生,構(gòu)建特色學(xué)?!睘榭偰繕?biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn),以課程實(shí)施過(guò)程中教育教學(xué)所面臨的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象,利用課堂教學(xué)主陣地,深入開(kāi)展教研活動(dòng),堅(jiān)持和鞏固“校本教研”和“校本培訓(xùn)”,提升教師把握教材、駕馭課堂的能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,不斷推進(jìn)素質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

                以提高教師素質(zhì)為主線,加大教研力度。以校本研修為基礎(chǔ),常規(guī)教研活動(dòng)為載體,提高教學(xué)研究實(shí)效性。在“研”字上做文章——認(rèn)認(rèn)真真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂、研究教法、研究學(xué)法,切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)有效性;在“實(shí)”字上下功夫——每位教師力求做到學(xué)習(xí)實(shí)實(shí)在在、研究結(jié)合實(shí)際、教學(xué)講求實(shí)效,虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

                依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的.新問(wèn)題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

                (一)精細(xì)過(guò)程管理
                1、組織到位。逐級(jí)制定工作計(jì)劃,簽訂《崗位目標(biāo)任務(wù)書(shū)》,明確職責(zé),夯實(shí)責(zé)任。
                2、制度到位。認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《省、市、縣校本研修工作實(shí)施方案、專(zhuān)項(xiàng)督查安排意見(jiàn)》、《組長(zhǎng)崗位目標(biāo)考核方案》、《教師校本研修考核辦法及細(xì)則》。
                3、督查到位。一是繼續(xù)推行年級(jí)主管下組督查制度;二是實(shí)行教研活動(dòng)周報(bào)表原生態(tài)通報(bào)制。三是繼續(xù)堅(jiān)持組長(zhǎng)、備課組、教師校本研修月考核制。每月對(duì)組長(zhǎng)工作開(kāi)展情況進(jìn)行考核,對(duì)每位教師課堂教學(xué)活動(dòng)、集體研修、自主研修、教育教學(xué)成果四方面進(jìn)行細(xì)致考核,學(xué)年末依照“校本研修考核細(xì)則”進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)。
                4、執(zhí)行到位。教研組活動(dòng)嚴(yán)格做到:“兩有”(有組上活動(dòng)計(jì)劃,有研究課題或?qū)n}),“三學(xué)”(學(xué)先進(jìn)教育理論,學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)),“四定”(定時(shí)間,定內(nèi)容,定中心發(fā)言人,定記錄人),“五研究”(研究課程標(biāo)準(zhǔn),研究學(xué)生、學(xué)法和教法,研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn),研究教學(xué)目標(biāo)與分層作業(yè)設(shè)計(jì),研究考試質(zhì)量分析)。
                5、獎(jiǎng)懲到位。一是開(kāi)學(xué)初依據(jù)《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)考核方案》、《教師校本研修考核細(xì)則》對(duì)上學(xué)年校本研修工作進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)。二是將每位教師校本研修結(jié)果納入評(píng)優(yōu)樹(shù)模、外出考察、晉升職稱(chēng)和績(jī)效工資發(fā)放。
                (二)濃郁研修氛圍,提升素養(yǎng)
                1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
                組織教師以校為單位學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的新思想、新理念,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期每位教師要完成6000字以上的學(xué)習(xí)筆記。
                2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
                制定周密的個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主”為原則,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到:
                (1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;
                (2)學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合;
                (3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。
                教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記,又要在集體研討中積極發(fā)言,學(xué)校定期檢查。
                3、開(kāi)展“做智慧型教師”讀書(shū)活動(dòng)。以“讀書(shū)”活動(dòng)為載體,及時(shí)“充電”,組織全體教師彼此推薦好書(shū),分享閱讀。特別是要用心去讀《給教師的108條建議》,定期組織《讀書(shū)沙龍》,《會(huì)前精彩五分鐘展示》等讀書(shū)交流或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討,學(xué)校定期組織鼓勵(lì)教師及時(shí)撰寫(xiě)教育隨筆,教學(xué)論文,讀書(shū)心得,教育博客等分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)。
                (三)活化研修形式,增強(qiáng)研修實(shí)效。
                1、立足課堂教學(xué):
                通過(guò)集體備課、示范觀摩、聽(tīng)課評(píng)課、同課異構(gòu)、案例分析等提升教師課堂教學(xué)能力。一是集體磨課。持之以恒抓好集體備課,嚴(yán)格集體備課督查管理。
                二是借鑒資源。堅(jiān)持每月開(kāi)展1次全國(guó)名師精品課例推介。
                三是課堂觀察。每個(gè)備課組每學(xué)期依據(jù)兩種模式實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題確定1—2個(gè)課堂觀察主題,通過(guò)對(duì)師生課堂教學(xué)行為的觀察、比較、分析,形成課堂觀察報(bào)告,優(yōu)化課堂教學(xué)方式。
                四是系列展示。將“我的公開(kāi)課”輪課活動(dòng)與縣局“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)相結(jié)合。本學(xué)期擬開(kāi)展以下聽(tīng)評(píng)課活動(dòng):9月份:“我的公開(kāi)課”——名師引路課、課堂模式實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程教育環(huán)境下“教與學(xué)”研究青年教師達(dá)標(biāo)課、新上崗教師診斷課活動(dòng);10月份:“我的家常課”活動(dòng)(每周二早隨機(jī)抽課);11月份:“創(chuàng)新杯”——語(yǔ)文習(xí)作課、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課、英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)大賽;12月份,組內(nèi)“信息技術(shù)應(yīng)用同課異構(gòu)”活動(dòng);元月份:復(fù)習(xí)研討及示范課活動(dòng)。
                五是案例研究。重點(diǎn)對(duì)新上崗教師、骨干教師及的公開(kāi)課開(kāi)展案例研究。
                2、依托專(zhuān)家指導(dǎo)。
                一是專(zhuān)家引領(lǐng)。聘請(qǐng)省校本研修項(xiàng)目辦專(zhuān)家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程對(duì)點(diǎn)幫扶、專(zhuān)題講座,面對(duì)面指導(dǎo)研修工作。
                二是發(fā)揮名師工作室作用。發(fā)揮我校省、市能手專(zhuān)家型教師隊(duì)伍作用。定期召開(kāi)會(huì)議,為校本研修工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;與青年教師手拉手,簽訂帶教協(xié)議;定期征集教師教學(xué)及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的困惑,請(qǐng)名師診斷指導(dǎo)。由名師圍繞教師迫切需要解決的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題講座。
                三是咨詢(xún)?cè)\斷。本學(xué)期分兩次征集教師教學(xué)及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑,通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”向?qū)<易稍?xún),請(qǐng)專(zhuān)家診斷指導(dǎo)。四是繼續(xù)推行公開(kāi)課名師案例點(diǎn)評(píng)制度。
                3、開(kāi)展同伴互助。
                一是深入實(shí)施青藍(lán)工程:完善青藍(lán)工程考核方案,加大獎(jiǎng)勵(lì)力度,實(shí)行捆綁考核制;實(shí)行師徒互動(dòng)聽(tīng)課制度。
                二是鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助,形成良好的研究氛圍。同事間要善于利用課余時(shí)間,就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象,進(jìn)行閑談,發(fā)表評(píng)論,努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使閑聊式教研成為主題教研的有效補(bǔ)充。
                4、倡導(dǎo)自主研修。
                一是實(shí)踐反思。加強(qiáng)校本研修筆記、教后記實(shí)檢查力度,期中組織業(yè)務(wù)資料展評(píng);10月份開(kāi)展“我看我的課堂”、“我身邊的優(yōu)秀課例”教學(xué)反思評(píng)比交流活動(dòng)。
                二是專(zhuān)題學(xué)習(xí)。要求每位教師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,每學(xué)期進(jìn)行以某一專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向?yàn)橹鞯淖灾鏖喿x和反思,持之以恒,提高專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)。
                三是技能訓(xùn)練。12月份組織語(yǔ)文教師“學(xué)生習(xí)作自改、互改能力培養(yǎng)”、數(shù)學(xué)“有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略”專(zhuān)題培訓(xùn)。
                四是學(xué)歷進(jìn)修。鼓勵(lì)支持教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修或第二學(xué)歷進(jìn)修,將學(xué)歷進(jìn)修納入校本研修考評(píng)之中。
                五是教學(xué)比武。選拔優(yōu)秀教師積極參各級(jí)教學(xué)能手考評(píng);11月份在中山街小學(xué)組織“創(chuàng)新杯”——語(yǔ)文習(xí)作課、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課、英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)大賽。
                六是成果總結(jié)。積極參與各級(jí)各類(lèi)成果征評(píng)活動(dòng),通過(guò)激勵(lì)、輔導(dǎo)、定期匯編、考核評(píng)比等方式,鼓勵(lì)、支持和促進(jìn)教師寫(xiě)作。要求每位教師每學(xué)期提交高質(zhì)量的“五個(gè)一”資料,即:一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、一份說(shuō)課稿、一篇教學(xué)反思、一篇教育敘事、一件自制優(yōu)秀課件。
                5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修。
                深入抓好我校教師的信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作,提升教師信息素養(yǎng)。組織青年教師學(xué)習(xí)最有用、最時(shí)尚的信息技術(shù),形成有思想、有品味、有影響的博客空間。在“一個(gè)理念、兩層面、三個(gè)結(jié)合”的信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用的目標(biāo)定位上,通過(guò)培訓(xùn)形成集開(kāi)發(fā)、研制、創(chuàng)新于一體的教師隊(duì)伍,真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。
                (四)大力培養(yǎng)青年骨干教師
                充分發(fā)揮我校省、市能手專(zhuān)家型教師隊(duì)伍作用。定期召開(kāi)會(huì)議,為校本研修工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;與青年手拉手,簽訂帶教協(xié)議;定期征集教師教學(xué)及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的困惑,請(qǐng)名師診斷指導(dǎo)。由名師圍繞教師迫切需要解決的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題講座。對(duì)骨干教師提要求,壓擔(dān)子,同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華,進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱?。要求他們自己有研究小課題,并要在實(shí)踐中研究,立足課堂教學(xué),體現(xiàn)骨干帶頭作用。
                (五)課題引路,豐富科研成果
                堅(jiān)持“立足課堂,營(yíng)造特色,提高質(zhì)量”的原則,以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)、在教研方面的核心帶頭作用,相互學(xué)習(xí)、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。

                1、在教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)研究和嘗試,努力探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平,并提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生積極性和參與性。保證教學(xué)質(zhì)量。

                2、積極開(kāi)展學(xué)業(yè)水平研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,提高自身的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。把新的技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)課中,開(kāi)闊學(xué)生眼界。

                3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

                1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)的行為,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開(kāi)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。找到不同階段學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和興趣點(diǎn),挖掘更多的學(xué)生作為帶頭人。

                2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。平時(shí)多閱讀優(yōu)秀的教育名著,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,以他們的例子來(lái)激勵(lì)自己,多觀察、多總結(jié),從學(xué)生實(shí)際來(lái)總結(jié)提高,積極撰寫(xiě)教育論文,努力讓自己成為一名知識(shí)型教師。

                3、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

                4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),積極參與在線研討。

                總之,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,讓個(gè)人的校本培訓(xùn)做到最好。

                【基本情況】

                本人20__年參加工作,所學(xué)專(zhuān)業(yè)為政史教育,多年以來(lái),一直從事思品教學(xué)及班主任工作,學(xué)生思想工作扎實(shí),班級(jí)凝集力強(qiáng)。在思品教學(xué)方面,善于鉆研獨(dú)特的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;勤于思索拓展學(xué)生思維途徑,著力打造高效、特色課堂模式。

                【研修目標(biāo)】

                1、樹(shù)立良好的師德觀念,提高個(gè)人職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)相關(guān)資料,以參與案例教學(xué)、聆聽(tīng)報(bào)告為載體,樹(shù)立良好的師德風(fēng)尚。

                2、積極參與“互助導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式探索與推進(jìn),打造特色、高效課堂,形成自己的品牌。

                3、以課改研究為主要形式,提升個(gè)人的教育科研水平,培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過(guò)研讀課標(biāo),課堂實(shí)踐、自我反思、同伴互助,請(qǐng)教教學(xué)能手等形式,提高自己的教學(xué)水平。

                4、積極做好課題研究工作,做一名研究型的教師。

                【研修內(nèi)容】

                (一)學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容

                1、師德研修。積極參與讀書(shū)活動(dòng),學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂版)》,學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī),進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì),提高自己依法從教的水平。

                2、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。學(xué)習(xí)《初中思品學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》,更新教育教學(xué)理念,促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。

                3、教學(xué)教研能力研究。積極參與組內(nèi)教研活動(dòng),參與課題研究研討課活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。積極研討,在互助學(xué)習(xí)中更新理念,改進(jìn)不足,努力提高自身教學(xué)教研能力。

                4、教育科研能力研修。要樹(shù)立教研科研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究,不畏懼科研,懂得教科研就在反思中,教學(xué)中。

                5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí),熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。

                (二)個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容

                1、從實(shí)際出發(fā),積極參加學(xué)校和教研組的研討、互助,做到有問(wèn)題及時(shí)解決,有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí),使校本教研服務(wù)于教學(xué),提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

                【活動(dòng)與實(shí)施】

                1、每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行教學(xué)反思與交流,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。一人講課,眾人評(píng)論,不僅益于講課教師查找自己的不足,也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他人。

                2、參加豐富的活動(dòng),展示自己,增強(qiáng)品牌意識(shí)。積極做好人人一節(jié)最佳課活動(dòng)。號(hào)召教師樹(shù)立品牌意識(shí),形成自己的教學(xué)風(fēng)格,勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。

                3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)拓眼界,組織上網(wǎng)培訓(xùn),鼓勵(lì)上傳下載,與高端對(duì)話。

                4、把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力。

                在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì)把撰寫(xiě)教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來(lái)做。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃,搞好校本教研,使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。


                小學(xué)校本的研修總結(jié)

                學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。為真正激發(fā)教師參與校本研修的積極性,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行,由校長(zhǎng)親自擔(dān)任校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),在開(kāi)學(xué)初的第一次教師會(huì)議上,就組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件,使教師明確作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的改變,變要我學(xué)為我要學(xué)。

                我校采取集中研修和教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也想方設(shè)法創(chuàng)造各種條件,全力為教師的成長(zhǎng)搭建服務(wù)平臺(tái)。

                1、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”,就是積極參加進(jìn)修學(xué)校及跨校聯(lián)合體組織的公開(kāi)課、研討會(huì),參加各種專(zhuān)業(yè)會(huì)議,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。一學(xué)年來(lái),我們進(jìn)行縣級(jí)公開(kāi)教學(xué)一次,片級(jí)公開(kāi)教學(xué)多次。

                2、專(zhuān)題講座。我校是小班化教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,教師通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)了一些小班化教育的相關(guān)理論,但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,又遇到了較多問(wèn)題,為此,我們結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,進(jìn)行了專(zhuān)題理論講座。以幫助教師解決實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,為以后的教學(xué)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

                3、自主學(xué)習(xí):學(xué)校要求教師每學(xué)期閱讀一本教育名著,教師可根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,寫(xiě)好讀書(shū)心得。學(xué)校向教師推薦學(xué)習(xí)數(shù)目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流研討,分享提高。

                4、觀摩研討:以學(xué)科組、教研組為單位,開(kāi)展“人人一堂課”教學(xué)研究活動(dòng),在“說(shuō)、做、評(píng)”系列活動(dòng)中,提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

                5、網(wǎng)絡(luò)研修:充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),借助教師教育博客等平臺(tái),促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。

                6、課題研究:為鼓勵(lì)教師積極參加教育科研,真正提高教師理論修養(yǎng),使研究更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提升教育教學(xué)的品位。學(xué)校要求每位教師立足自身發(fā)展實(shí)際,圍繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題,并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進(jìn)、提高,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。

                7、師德教育。本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展師德達(dá)標(biāo)活動(dòng)。我們?cè)诮處熽?duì)伍中樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的先進(jìn)典型。我們一抓理論武裝,提高教師思想政治修養(yǎng),把廣大教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀牢牢地定位在教書(shū)育人的崗位上;二抓敬業(yè)精神,提高教師的責(zé)任感和使命感;三抓典型引路,樹(shù)立身邊的師德典型,樹(shù)立良好的教風(fēng)和校風(fēng)。本學(xué)期我們還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,制定教師師德評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),我們采用自評(píng)、互評(píng)、問(wèn)卷等形式向?qū)W生、教師及家長(zhǎng)調(diào)查了解教師的師德情況,并做認(rèn)真記錄。

                一學(xué)年來(lái),我?!靶“嗷苯逃ぷ髦攸c(diǎn)繼續(xù)在前段時(shí)期工作的基礎(chǔ)上,組織教師開(kāi)展各種形式的理論學(xué)習(xí),積極實(shí)踐探索,結(jié)合本校課題《農(nóng)村小學(xué)小班化教育中個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐研究》,開(kāi)展的具體工作有:

                1、調(diào)整分組,確定重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。

                俗話說(shuō)得好,只有“知已知彼,才能百戰(zhàn)百勝”。每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我們每位任課教師認(rèn)真分析每位學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、平時(shí)愛(ài)好、日常的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平等,對(duì)班內(nèi)學(xué)生合理分層,重新調(diào)整學(xué)習(xí)小組。在此基礎(chǔ)上,再結(jié)合本學(xué)期教材的相關(guān)重難點(diǎn),確定本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注的個(gè)別化教學(xué)對(duì)象(優(yōu)、差生各3名),制訂相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。

                2、組織理論學(xué)習(xí),固化小班化教育理念。

                我們?cè)谇皫讓W(xué)期學(xué)習(xí)、實(shí)踐的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以大組集中學(xué)習(xí)、教研組分組學(xué)習(xí)、教師個(gè)體自學(xué)等方式先后組織教師學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的分類(lèi)與存在的差異》、《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)、教育方法》、《“小班化教育”教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)》、《“小班化教育”教學(xué)評(píng)價(jià)的常用方法》。同時(shí),教導(dǎo)處將這些資料印發(fā)到每一位教師手中,鼓勵(lì)教師常翻常閱,固化了教師的小班化教育理念,提升了教師的教學(xué)理論素養(yǎng)。

                3、開(kāi)展課堂教學(xué)研討,提高駕馭課堂教學(xué)的能力。

                我校以“個(gè)性化教學(xué)”為主題,共開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)5次,分別為語(yǔ)文1次,英語(yǔ)2次,音樂(lè)1次,體育與健身1次。每次活動(dòng),我們均鼓勵(lì)教師積極參與?;顒?dòng)中,我們要求執(zhí)教教師要以小班化教育理念為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生個(gè)體,從學(xué)生的個(gè)體需求出發(fā),分層施教,力求使陽(yáng)光普照到每個(gè)孩子。聽(tīng)課教師則要在關(guān)注教師課堂教學(xué)的同時(shí),根據(jù)《“小班化教育”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》、《“小班化教育”課堂教學(xué)觀察記錄表》上的要求,作出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。在相互聽(tīng)、評(píng)課中,教師的教育理念進(jìn)一步得以提升,教學(xué)水平也得到相應(yīng)提高。

                4、撰寫(xiě)教學(xué)課例,提升小班化教育的實(shí)施能力。

                根據(jù)研訓(xùn)部組織的“小班化教育課例”評(píng)比活動(dòng),開(kāi)學(xué)初,我校利用教師大組集中的機(jī)會(huì)作了宣傳發(fā)動(dòng),要求教師人人參與。同時(shí)也開(kāi)展了校級(jí)層面的課例評(píng)比活動(dòng),對(duì)于一些優(yōu)秀課例,選送至研訓(xùn)部參加縣級(jí)層面的評(píng)比。

                5、主題式論壇,共享小班化教育喜悅。

                在理論學(xué)習(xí),課堂實(shí)踐,課例撰寫(xiě)的基礎(chǔ)上,我校于5月下旬組織了“我實(shí)踐,我成長(zhǎng)——個(gè)性化教學(xué)”專(zhuān)題論壇。本次論壇共涉及6個(gè)學(xué)科:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)、自然、美術(shù),教師們結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,分別從互動(dòng)教學(xué)、分層教學(xué)、空間組織形式的變化、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等多個(gè)層面談了自身對(duì)小班化教育的體會(huì),其間,應(yīng)均為教師親歷親為,故所舉事例真實(shí)、生動(dòng),在大家相互的交流探討中,思維不斷碰撞,火花不斷閃現(xiàn)。

                縱觀一學(xué)年的工作,取得了一定的成效。不同形式的理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步夯實(shí)了教師小班化教學(xué)的理論基礎(chǔ),而具有學(xué)科特點(diǎn)的不同形式的主題研修活動(dòng)及學(xué)校開(kāi)展的課堂教學(xué)研討活動(dòng),則促使更多的教師積極探索小班化教育的教學(xué)方法。在日常的巡課、聽(tīng)課中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)了教師的變化:合作教學(xué)、分層教學(xué)、興趣教學(xué)、自主教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、多媒體教學(xué)等策略與分組教學(xué)法、個(gè)別指導(dǎo)法、五官體驗(yàn)法、游戲教學(xué)法、動(dòng)手操作法等有機(jī)融合,取得了理想的效果。另外,教師能捕捉住一個(gè)個(gè)有利的時(shí)機(jī),無(wú)論是課前、課中、課后,充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體,力求使每個(gè)孩子都能“跳一跳就摘到果子”,在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到最佳發(fā)展。

                我校的校本研修工作雖然已取得了一些成績(jī),但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

                欠缺之處:

                1、課堂教學(xué)中,部分教師急于趕教學(xué)進(jìn)度,而忽略了課堂教學(xué)資源的生成,對(duì)學(xué)生的關(guān)注面不廣。

                2、因受各種條件限制,教師參與論壇的面不廣。

                3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面雖十分重視此項(xiàng)工作,但基于自身的專(zhuān)業(yè)能力有限,故指導(dǎo)、引領(lǐng)作用尚未真正體現(xiàn),有待進(jìn)一步提升。

                后續(xù)推進(jìn)思路:

                1、繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

                2、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),造就一批骨干教師。學(xué)校創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。

                3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)習(xí),可通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式指導(dǎo)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。

                4、深化教育科研工作,形成“人人參與科研,個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍,努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。

                在今后的工作中,我們將克服分散性、力求整合性;克服無(wú)序性、力求有序性;認(rèn)真分析校情、師情,力求針對(duì)性;精心設(shè)計(jì),力求有效性,整體推進(jìn)校本研修工作,把校本研修工作做得更精、更好。

                總之,校本教研是我校教學(xué)工作的重點(diǎn),通過(guò)校本教研,要與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

                秋小學(xué)校本研修計(jì)劃

                一、指導(dǎo)思想:

                進(jìn)一步落實(shí)校本培訓(xùn)的各項(xiàng)要求、任務(wù),讓校本培訓(xùn)不走形式,不做樣子,真正將其落實(shí)到每一位教師的自身發(fā)展上。努力將學(xué)、教相結(jié)合,以學(xué)促教、以教促學(xué);個(gè)人培訓(xùn)與集體培訓(xùn)相結(jié)合,集中經(jīng)驗(yàn)、推廣經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn),有啟發(fā)、有提高、有成果。做到以訓(xùn)促研、以研興教。

                二、工作要點(diǎn):

                (一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效

                1、隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時(shí)和交流在教育中的成功經(jīng)驗(yàn)和做法,討論課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問(wèn)題,研究新對(duì)策,提高實(shí)施水平,這就要求我們不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:

                (1)基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材,進(jìn)一步明確課程改革的方向。

                (2)、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論,探究如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為有效的`教學(xué)行為,重點(diǎn)學(xué)習(xí)八本書(shū)和七個(gè)實(shí)施意見(jiàn)。

                (3)學(xué)習(xí)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn);

                2、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)引領(lǐng)導(dǎo)航作用,認(rèn)真組織,定期開(kāi)展以教改為重點(diǎn)的各種形式的理論學(xué)習(xí)。

                (二)、強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)提高教師科研素質(zhì)

                1、認(rèn)真組織全員培訓(xùn)工作。做到學(xué)以致用,受訓(xùn)培訓(xùn)雙向互動(dòng),及時(shí)對(duì)課改實(shí)施工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、反思,提煉成功的經(jīng)驗(yàn),尋求薄弱環(huán)節(jié),采取相應(yīng)的措施,以加快我校新課程發(fā)展建設(shè)步伐。

                2、繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的排頭兵作用,認(rèn)真組織優(yōu)秀教師上觀摩課、經(jīng)驗(yàn)介紹,直接與課改教師對(duì)話、討論、交流、研究,促進(jìn)我校課改的深入發(fā)展。

                3、加快現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)促使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術(shù),提高青年教師的信息技術(shù)水平。

                4、對(duì)青年教師進(jìn)行高層次的培訓(xùn),提供他們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提供錘煉的舞臺(tái),促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng),培養(yǎng)一批青年骨干教師。

                (三)、抓好課題研究細(xì)化過(guò)程管理

                1、本學(xué)期,將按上級(jí)有關(guān)文件精神,對(duì)學(xué)?,F(xiàn)有課題進(jìn)行細(xì)化管理。做好《增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生德育實(shí)效性實(shí)踐研究》這個(gè)課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。由教導(dǎo)處牽頭,組織課題承擔(dān)者開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實(shí)踐,邊研究,邊總結(jié),不斷探索,并上升為理論。

                2、各課題組負(fù)責(zé)人嚴(yán)格按照學(xué)?!敖炭蒲泄芾碇贫取?,按計(jì)劃,有步驟地扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)。特別注重平時(shí)研究,堅(jiān)持教研結(jié)合。認(rèn)真分析課題研究進(jìn)展中的得與失,努力尋求解決的辦法。

                (四)實(shí)施管理戰(zhàn)略。

                進(jìn)一步建立和健全教科研組織網(wǎng)絡(luò)和各項(xiàng)管理章程,明確各教研組組長(zhǎng)的義務(wù)和權(quán)利,啟動(dòng)并運(yùn)作教科研“全程考評(píng)績(jī)效制”,強(qiáng)化課堂教學(xué)的中心意識(shí),強(qiáng)化教研組的職能管理,強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用,強(qiáng)化學(xué)科質(zhì)量評(píng)估和競(jìng)賽輔導(dǎo),強(qiáng)化校際交流、合作開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué),充分調(diào)動(dòng)廣大教師的教研積極性,扎實(shí)有力地實(shí)施質(zhì)量認(rèn)證管理。

                附:校本研修菜單(略)

                注:每周的研修活動(dòng)定在星期二進(jìn)行.

                河邊小學(xué)教導(dǎo)處

                20xx年九月十一日

                小學(xué)校本的研修總結(jié)

                通過(guò)這次黑龍江省遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,使我提高了認(rèn)識(shí),懂得了小學(xué)思品的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我在學(xué)習(xí)中,主要是在時(shí)間更新中學(xué)到了許多從來(lái)都不認(rèn)識(shí)的知識(shí),足不出戶(hù)的在平臺(tái)上有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家學(xué)者和名師的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì):

                應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);其次,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。

                通過(guò)學(xué)習(xí),一是讓我對(duì)小學(xué)思品的教學(xué)理念產(chǎn)生新的思考,作為一名小學(xué)思品教師,要努力擺脫過(guò)往一些舊理念的束縛,朝著新課標(biāo)“充分體現(xiàn)育人為本的教育理念”積極實(shí)行,本著服務(wù)于學(xué)生的思想,充分尊重學(xué)生的主體地位。進(jìn)一步增強(qiáng)自己語(yǔ)言的優(yōu)美流暢,富有思品的韻味,促進(jìn)師生的歷史形象思維;進(jìn)一步運(yùn)用分析、綜合、比較、概括、歸納、演繹等具體方法參與學(xué)習(xí),提升了我的思品邏輯思維能力。這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),和我的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃不謀而合。通過(guò)本次學(xué)習(xí),我能運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)去分析學(xué)生,分析教育教學(xué)中的問(wèn)題,指導(dǎo)青年教師;全面的一次對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),提升了我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí);邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。

                從自身的發(fā)展情況來(lái)看,本人的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面既有優(yōu)勢(shì)又有劣勢(shì);優(yōu)勢(shì)就是本人熱愛(ài)自己的所學(xué)專(zhuān)業(yè)和工作,對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心,能設(shè)身處地為學(xué)生著想。本人本來(lái)就從事德育工作多年,能關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。喜歡關(guān)注一些新理念、新方法的學(xué)習(xí),教育教學(xué)觀念能緊跟教育教學(xué)改革的步伐,并善于搜集利用各方面的信息資源豐富課堂教學(xué),現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用較為熟練,并能積極投身運(yùn)用。首先,必須做到鉆研教材,落實(shí)知識(shí)點(diǎn),抓住每一課的重點(diǎn)和難點(diǎn),做到心中有書(shū)本,其次,爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)期讀幾本好的專(zhuān)業(yè)書(shū),提高學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),力求使自己具備一定的教學(xué)教研能力和學(xué)習(xí)能力。

                再次,努力追求高效的課堂,在課前能做到有備而戰(zhàn),課中能因材施教,課后能反思設(shè)計(jì),并改進(jìn)教學(xué)方法和手段。這樣提高課堂效率。最后,積極學(xué)習(xí)新課程理念和目標(biāo),認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,在教學(xué)中不僅僅傳道授業(yè),更重要的是達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育目標(biāo)。

                總的來(lái)說(shuō)此次的學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論,在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè),還提高了自身文化素質(zhì)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。

                秋小學(xué)校本研修計(jì)劃

                (三)加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。

                在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,爭(zhēng)取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,每月都能寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),提升教學(xué)研究能力。

                四、具體實(shí)施方案

                1、勤于學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

                (1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?;畹嚼?,學(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

                (3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

                2、善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。

                時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

                “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”希望明年的我能收獲一份沉甸甸的喜悅。

                小學(xué)教師校本研修計(jì)劃篇三

                學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō),教師也是學(xué)生。因材施教,變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修,這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,反思教育,自覺(jué)提高的平臺(tái)。我將樹(shù)立新課程理念,初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

                一、研修目標(biāo)和內(nèi)容:

                1、進(jìn)一步研讀《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。

                2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。

                3、結(jié)合學(xué)情,探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

                4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

                5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

                二、研修方式

                (1)專(zhuān)題培訓(xùn)

                交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

                (2)專(zhuān)題總結(jié)

                結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專(zhuān)題總結(jié)。對(duì)其他教師的專(zhuān)題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

                (3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

                充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

                三、研修內(nèi)容

                (一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

                1、認(rèn)真參加每周一次的教研活動(dòng),做好學(xué)習(xí)筆記,與專(zhuān)家、學(xué)者、其他教師主動(dòng)交流。

                2、參加教師讀書(shū)活動(dòng)。補(bǔ)充新知識(shí),改變理念,開(kāi)拓眼界,并做好讀書(shū)筆記。

                3、積極參加教研室組織的公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)。

                (二)進(jìn)行自主研究

                1.在研讀《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新教材,通過(guò)與舊教材比較,把握新教材的編排體系。

                2.要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度。

                3.在傳授知識(shí)的同時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。

                4.認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法,并形成書(shū)面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)水平。

                (三)進(jìn)行自我剖析

                1、堅(jiān)持每學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開(kāi)課。

                2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。

                3、積極與組內(nèi)老師交流。

                (四)參加各種形式的校本培訓(xùn)

                1、教育教學(xué)課題研究活動(dòng)。

                2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。

                3、專(zhuān)題培訓(xùn)。

                4、收看教育教學(xué)的光盤(pán)、錄像。

                相關(guān)內(nèi)容

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