中班教案的目的是幫助幼兒建立起對學習的興趣和自信心,培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。以下是小編為大家整理的中班教案范文,供大家參考學習。
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。
一、以談話引題?!跋奶斓搅?,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞,學說歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認真,不一會兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞?!拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)。
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)。
2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。
4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)。
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)?!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)。
五、自選道具,分角色表演。“請小朋友來當理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請慢慢地走上來拿?!保山粨Q)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時候時,讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮,讓幼兒體驗了一把當理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時,通過活動也對幼兒進行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標。本次活動也存在很多不足之處,需要改進的地方:1、活動開始部分用時有點長,教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂,應(yīng)把幼兒分組進行表演。4、在活動中應(yīng)多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。
1、學唱歌曲,運用肢體動作表現(xiàn)飛機的飛行。
2、初步了解音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)現(xiàn)象。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
1、歌曲:《造飛機》。
2、飛機模型、音樂《造飛機》。
(一)導入活動。
1、老師請小朋友猜個謎語:天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得。
高。原來是飛機呀。
2、出示飛機模型,觀察飛機的結(jié)構(gòu):飛機是什么樣子的?(飛機有機身、機翼、推進。
器、起飛著落裝置)。
(二)學做飛行動作,用身體動作來表現(xiàn)飛機的形態(tài)。
1、嘗試用身體表現(xiàn)飛機的各個部位:你能用自己的身體造飛機嗎?小手可以做飛機的什。
么?(身體、腳)推進器可以怎么做?(教師和幼兒一起造出機身、機翼、推進器等)飛。
機造好了,我們一起來飛一飛。
2、聽音樂飛行:飛到天空,飛向海面,再飛到天空,飛過白云。(隨音樂教師和幼兒一。
起學開飛機的各種動作。)。
(三)學唱歌曲《造飛機》,學做造飛機動作。
1、教師站起來表演《造飛機》:老師也來造飛機,請你們仔細聽一聽,看一看。
(1)歌里唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答,做相應(yīng)的動作)。
(2)跟老師學一學造飛機(坐在位子上,念歌詞,念到“推進器”“造得奇”時進行解。
釋。)。
(3)念完第二遍歌詞,理解歌曲中重復(fù)的現(xiàn)象:這首歌曲中,每句歌詞的開頭是重復(fù)的,
造飛機,造飛機……,一共說了兩次,蹲下來,蹲下來……;蹲下去蹲下去……,飛上。
去,飛上去……,都是重復(fù)說兩次。
(4)再次念歌詞。
(5)小朋友表演的真棒,一起輕輕地跟老師唱這首歌。(在座位上唱兩遍)。
(6)我們排著隊來做飛行表演,請小飛機們找個空位置站好,做動作的時候要整齊,神。
氣一點。
(四)合作游戲,練習唱歌。
1、造飛機,造飛機,飛機造得奇。剛才我們是一個人可以造飛機,那兩個人能不能造一。
架飛機呢?
(1)幼兒自由討論。
(2)兩位老師示范合作表演。
(3)幼兒分配角色。(男生做機翼,女生做推進器)。
(4)表演完一遍后,提出新的要求:比比哪架小飛機唱的歌好聽。然后再唱一遍。
(5)交換角色表演。
2、我們來造一架大飛機,老師來做飛機的頭部,小朋友做機身。
(1)兩位老師帶領(lǐng)小朋友游戲。(兩位老師分別做兩架飛機的機翼,其他小朋友做推進。
器,一個跟著一個,唱兩遍)老師來做飛機翼,男小朋友跟著我,女小朋友跟著·老師,
我們變成兩架大飛機,飛機要開得穩(wěn),歌要唱的好。
(五)結(jié)束活動。
到外面去繼續(xù)造飛機。
1、運用圖譜聽辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
2、嘗試用身體動作和語詞表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
3、感受表演活動中帶來的角色扮演的樂趣。
運用圖譜聽辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
用不同動作表現(xiàn)恰、恰、恰恰、恰的節(jié)奏。
圖譜一張;各種動物胸飾;cd帶;各種小動物的食物。
一、完整欣賞樂曲,感受意境。
老師:有一天森林里面突然響起了音樂,你們聽一聽,到底發(fā)生了一件什么事?
二、出示圖譜,感應(yīng)節(jié)奏。
1、看圖譜,跟音樂演示節(jié)奏。
原來是獅子大王想要舉行一次動物狂歡節(jié),好多小動物想要參加??墒仟{子說:“只有會跟著節(jié)奏跳舞的小動物才能得到入場券。你們想知道誰拿到了入場券嗎?我們一起來看看。(先出示小白兔)教師跟音樂演示圖譜。
2、不看圖譜,教師與幼兒一起探討各種小動物的不同肢體動作。
請幼兒分別用不同的肢體動作表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。(每種動物表現(xiàn)全曲)。
3、請幼兒集體輪流表現(xiàn)小動物的肢體動作。
三、情境表演,表現(xiàn)樂曲。
將場地布置成有各種食物的晚宴,請幼兒們根據(jù)自己的動物角色找食物。
1、與幼兒探討用什么動作跟節(jié)奏找尋食物。
2、教師示范用第一段的音樂節(jié)奏走到食物前第二段音樂進行饒圈踏步表演。
3、請幼兒集體跟著音樂將四種動物形象進行表演。
4、請幼兒分角色表演。
5、邀請老師一起表演。
動作建議:
游戲玩法:
1.初次游戲幼兒跟隨dv模仿企鵝動作2.跟隨音樂模仿和表現(xiàn)企鵝的動作3.情景游戲與同伴一起體驗領(lǐng)頭人游戲的快活動目標:
1.樂意跟隨音樂大膽地模仿和表現(xiàn)企鵝的動作。
2.在游戲情景中感受輕松愉快的音樂情緒,體驗集體游戲的快樂活動準備:
1.物質(zhì)準備:白色信封(側(cè)面開口)60個、樂曲《鐘表店》剪輯版、視頻、投影儀。
2.經(jīng)驗準備:了解南極企鵝的外形特征以及生活規(guī)律?;顒舆^程:
1.觀看視頻,激發(fā)兒童的興趣教師:(師生席地而坐)上周,我們認識了一位南極的朋友,是誰呀?讓我們一起走進企鵝的世界去看看吧!
(1)播放視頻,回憶和梳理兒童對企鵝的已有經(jīng)驗。
(2)再次播放視頻,激發(fā)兒童自由模仿與表現(xiàn)企鵝形象化的動作。
2.跟隨樂曲模仿和表現(xiàn)企鵝的動作。
(1)欣賞樂曲a段,并用企鵝動作表現(xiàn)自己對音樂的不同感受。
(2)集體分享梳理企鵝的形象化動作坐在圈上,在幼兒自由表現(xiàn)企鵝各種形態(tài)動作中,集體梳理企鵝的形象化動作,如伸脖子、走路、爬行、游泳、抱團。
(l)第1遍,教師作領(lǐng)頭人游戲教師:好像沒找到魚喲!讓我試試帶著你們一起找。老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂玩企鵝吃魚、企鵝抱團的情景游戲。
(2)第2遍,幼兒作領(lǐng)頭人游戲教師:哪只小企鵝能為我們帶路,讓我們吃到更多的魚。
一名或多名幼兒帶領(lǐng)大家隨音樂快樂游戲。
(3)第3遍,幼兒選擇道具游戲教師:看,這是什么?這可是小企鵝在冰上爬行的秘密武器,戴上它可以節(jié)約時間最快找到魚。師生借助信封道具,自由隨音樂快樂游戲。
(4)第4遍,游戲自然結(jié)束。
教師:
“還有小企鵝想來帶路的嗎?”師生在游戲情景中,自然走出活動室結(jié)束。
1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂,并通過聲音、動作等來表現(xiàn)音樂。
2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對音樂的感受能力。
3、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做動作的良好習慣。
1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。
1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器,引導幼兒討論喜歡的樂器。
指導語:
(1)今天,森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看,我?guī)砹耸裁???)你們會演奏這些樂器嗎?上來試試。
(3)還有誰會演奏別的樂器?
2、引導幼兒傾聽音樂,理解歌詞內(nèi)容。
(1)引導幼兒仔細傾聽音樂。指導語:在熱鬧的森林里,住著一群音樂家,我們聽聽他們的演奏。(2)請幼兒說說歌曲里說了什么,并談?wù)勛约簩σ魳返母杏X。(3)教師出示熱鬧的森林圖片,帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3、引導幼兒再次欣賞音樂,注意聽樂曲中四種樂器音色的變化,并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。(1)自由分配角色。指導語:森林音樂會就要開始了,現(xiàn)在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個音樂家的位置)(2)教師當指揮家,引導幼兒分角色表演音樂。
5、帶領(lǐng)幼兒召開班級小小音樂會,鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。
6、教師小結(jié)。
2、認讀字詞"畫筆、桌子、衣、"。
3、教育幼兒不亂涂亂畫,正確掌握畫筆的使用方法。
4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、ppt課件。
2、字卡若干。
一、開始部分。
2、請問為什么不可以?(幼兒自由回答)。
二、基本部分。
1、幼兒猜想會發(fā)生什么事?出示課件2。
2、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰把桌子衣服弄臟的?小畫筆淘氣嘛?(小畫筆真淘氣,弄臟桌子,弄臟衣)。
3、小朋友你們喜歡這樣的畫筆嗎?見到這樣的畫筆你們會怎樣做?(小畫筆沒人理,人人見了都遠離)。
4、沒人喜歡小畫筆,他會怎么樣?以后會怎么樣?(小畫筆知道錯,再也不會亂涂抹。)。
5、出示兒歌名字,帶領(lǐng)幼兒用各種方法學習朗讀兒歌。
7、幼兒依次猜出字寶寶認讀,這次字寶寶要和我們做個傳卡片的游戲。播放音樂。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié):小朋友你們說小畫筆真的會自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫筆真的很委屈,是誰干的呢?對了就是不會用筆的小朋友?以后我們該怎么做?出示課件4(要正確使用畫筆,不亂涂亂畫才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。
這是一節(jié)中班語言仿編詩歌,在進行活動設(shè)計的時候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的`活動目標:
1、感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點,學習用替換詞語的方法仿編詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。然后圍繞目標,以變魔術(shù)的方式引入活動,極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣,同時讓幼兒感受了詩歌的結(jié)構(gòu)特點;然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩歌,并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗進行仿編詩歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來及時展現(xiàn)出來,使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動幼兒積極性很高,以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來,效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性,能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出,充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。
1、幼兒通過游戲,初步感應(yīng)語詞節(jié)奏,能用肢體節(jié)奏表現(xiàn)童謠。
2、通過認識食物與排泄物的關(guān)系,養(yǎng)成良好的生活習慣。
軟墊每人一塊,女孩圖片、糞便、實物圖片若干。
一、出示圖片,觀察圖片上的女孩怎么了?為什么會肚子疼?
二、了解食物與糞便的關(guān)系。
三、吃壞了肚子會發(fā)出什么聲音呢?幼兒模仿,引導說疊詞。
四、聽音樂,學說歌詞。
1、教師帶領(lǐng)小朋友一起跟音樂說歌詞,做動作。
2、提煉歌詞,練習疊詞發(fā)音peepeepoopoo。
1、出示道具軟墊,用軟墊當小馬桶,聽到句尾的詞語迅速跳到軟墊上。
2、兩人一組游戲。教師先示范,一名幼兒模仿上廁所,另一名幼兒手拿軟墊當馬桶去接。
3、幼兒和家長一起游戲。
六、教師小結(jié):引導幼兒喜歡吃各種有營養(yǎng)的食物,知道飯前洗手,飯后擦嘴與漱口及常喝水的習慣。
小班上學期的幼兒,多數(shù)孩子會產(chǎn)生如廁的問題。他們有的是因為還沒有學會這項生活技能,有的是因為玩得太投入忘記了如廁等等,這樣不利于他們的身體健康。《幼兒園教育指導綱要》中提出,小班上學期健康領(lǐng)域的目標是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習慣,因此我選擇奧爾夫音樂游戲《peepeepoopoo》。因為游戲和模仿是小班幼兒學習的特點,而音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給孩子音樂的享受。在音樂的`伴奏下,幼兒通過模仿動作和表情表現(xiàn)排便,讓他們在快樂的游戲中體會到上廁所其實也是件快樂的事情。
活動的重點是讓幼兒在音樂伴奏下用動作和表情來表現(xiàn)排便。幼兒通過模仿、經(jīng)驗的遷移學會玩這個游戲,并且每一次的游戲都會有新的要求,這些要求是層層遞進的,幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持愉快的情緒。
1、學習用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規(guī)則,在教師帶領(lǐng)下學習分角色游戲。
2、借助燈臺圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動作表現(xiàn)情節(jié)。
3、樂意參加游戲活動,體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、故事卡片《小老鼠上燈臺》。
2、座位排成半圓形。
3、貓的頭飾一個。
一、練聲,律動。
二、幼兒聽故事,理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內(nèi)容。
1、幼兒邊看圖片,邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事。
2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進行簡短談話。
師:小老鼠爬到哪里偷油吃?后來誰來了?最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的?
三、幼兒傾聽教師范,唱《小老鼠上燈臺》,初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
1、幼兒聽教師完整范唱歌曲。
師:王老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲,請你們來聽一聽。
2、教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內(nèi)容,引導幼兒用歌詞回答。
師:你聽到歌曲里唱了什么?
(教師將幼兒的回答唱出來)。
3、教師再次在范唱,引導幼兒感受歌曲旋律。
師:王老師還想表演一次,請你們給我鼓鼓掌!
四、幼兒學習演唱歌曲,按歌詞創(chuàng)編動作。
1、教師引導幼兒創(chuàng)編上燈臺的動作。
2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動作。
師:貓來了,小老鼠是怎么下來的?滾下來怎么做?
4、幼兒邊傾聽教師演唱,邊跟著教師做表演動作。
5、幼兒邊表演,邊跟隨教師做歌表演動作。
五、幼兒理解游戲規(guī)則,學玩游戲“小老鼠上燈臺”
1、教師說明游戲規(guī)則。
2、教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進行練習。
3、教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,共同游戲“小老鼠上燈臺”
六、總結(jié)。
(略)。
1、熟悉樂曲旋律,感受和分辨音樂的`上行、下行,并用相應(yīng)的動作進行表演。
2、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
3、體驗做身體動作的快樂。
4、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
捏攏放開,捏攏放開,小手拍一拍,
捏攏放開,捏攏放開,小手拍一拍,
爬呀爬呀,爬呀爬呀,爬到頭頂上,
耳朵上,肩膀上,膝蓋上,爬到小腳上。
1、能隨音樂做動作,體驗與同伴合作的快樂。
2、初步了解我國民間婚禮習俗--坐花轎。
3,學會演唱歌曲。
紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程:
一、馬蘭開花”的游戲。
二、導入課題:
出示紗巾蓋頭上提問,我成什么了?你從哪里看見新娘子是這樣的?新娘子結(jié)婚要坐什么?
三、學習游戲“抬花轎”。
(一)分段練習動作。
1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。
2、往前沖(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。
3、顛轎(走兩步,扭一扭)。
4、看新娘子(快跑4步,做兩個開心的動作)。
5、下轎(做邀請的動作)。
(二)、配音樂進行游戲。
1、完整聽音樂。2、隨音樂做動作。3、聽音樂完整游戲。
四、分組游戲。
1、老師扮新娘子,幼兒集體抬花轎。
2、請個別幼兒扮新娘子,集體抬花轎。
五、幼兒自主游戲。
三人一組,幼兒自由組合,一人扮新娘,兩人一前一后抬花轎。
發(fā)現(xiàn)螳螂體色的作用。
學習念唱兒歌。
兒歌讀本、兒歌掛圖、互動式教育光碟。
螳螂、小鳥圖卡。
1.請幼兒觀察主題爆米花封底,請幼兒找找看畫面中有什麼(螳螂)?并說說牠身上是什麼顏色,想想為什麼兩隻螳螂會有不一樣的顏色。
2.展示「綠螳螂」兒歌掛圖,請幼兒從畫面中找找看螳螂在哪裡?并分享為什麼螳螂要和小鳥捉迷藏?引導幼兒認識螳螂為了保護自己不被吃掉,所以身上的顏色會和旁邊的環(huán)境顏色相似。
3.播放兒歌「綠螳螂」,帶領(lǐng)幼兒一邊念唱,一邊做動作。
4.老師將螳螂圖卡〔附〕分給幼兒,請幼兒想一想自己要當什麼顏色的螳螂(土黃色、綠色),然后為自己的螳螂上色,并做成頭套,老師則戴上小鳥頭套,進行「一二三小螳螂」游戲:參考「一二三木頭人」的玩法,老師念唱兒歌,當唱到最后一句,小螳螂們就要靜止不動。
評量。
1.能說出螳螂不同體色的原因。
2.能完整念唱兒歌。
老師可收集樹蛙圖片或變色龍、章魚的變色影片讓幼兒觀察、欣賞,認識動物界中的變色大師。
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這首童謠音樂曲風幽默風趣、節(jié)奏清晰明了,蚊子的習性和幼兒生活非常貼近,為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材,運用多種教學手段引導孩子們在游戲中體驗、探索、表達和合作,充分領(lǐng)略音樂的有趣。
1、感受音樂的樂句與節(jié)奏,用動作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。
2、通過觀察、討論、模仿的方法來共建游戲玩法。
3、體驗和同伴合作游戲的快樂。
音樂、蚊子指偶、幼兒會念兒歌。
1、體驗蚊子飛和趕蚊子的音樂情節(jié)和節(jié)奏。
(1)教師講‘小孩兒睡覺,蚊子叮小孩,小孩兒趕蚊子,最后打蚊子’的故事,幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。
(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂句學習動作)“它飛來了,趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來趕一趕!”(哼樂句一起學趕的動作)。
(4)“我們來做做蚊子飛和趕的動作吧!”(帶幼兒跟音樂進行飛和趕交替動作)。
(5)師幼進行兩遍角色互換(一個當蚊子,一個當小孩兒)的樂句交替練習。
2、體驗蚊子叮的音樂情節(jié)和節(jié)奏。
(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動作和節(jié)奏)。
(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子,在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)。
3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。
(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?
(2)蚊子一個一個叮過來了,被叮的孩子醒過來做一個不一樣的生氣的木頭人。
(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來拍蚊子吧!什么時候拍呢?仔細看。(教師示范,引導幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習幾次。)。
(3)“聽!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個奇怪的聲音你覺得是什么?”(死掉)“你覺得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽一遍!”(引導幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!請個別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!’的樣子,之后一起表演。)。
4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進行游戲。
(1)第一遍教師哼,第二遍跟音樂。
(2)個別幼兒當蚊子進行游戲。
(3)一半兒幼兒當蚊子,一半兒有當小孩兒,進行兩兩游戲。之后交換。
5、結(jié)束。
把好玩的游戲教給其他的朋友,做滅蚊專家。
本次活動,我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》?;顒又校饕龑Ш⒆訉W會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作?;顒右酝暾蕾p音樂導入,老師在幼兒感知音樂的同時,配上了動作提示?;顒又校疫€借助兒歌幫助孩子記憶動作順序,孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:
1、活動目標一中,感受音樂的節(jié)奏與動感,比較沒有表現(xiàn)出來。活動的目標二:體樂意參與游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。其中,合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。
2、活動的導入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當幼兒回答不出問題時,老師應(yīng)給予適當?shù)脑敿毜奶崾尽;顒又欣蠋煹恼Z言及問題都比較多,讓孩子說的機會比較少,拋出的問題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中,老師應(yīng)該注意語言的簡化,并用幼兒能理解的語言提問。
3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏,再以動作提示。分段感受音樂時,蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來,才不會導致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評價。
樂意參加音樂活動,嘗試在音樂背景下用肢體表現(xiàn)小雞出殼的動作,體驗小雞出殼的快樂。
活動準備。
2、物質(zhì)準備:ppt、音樂、寶盒一個、雞蛋一枚。
活動過程。
一、猜猜玩玩,雞蛋滾滾。
1、出示寶盒,請幼兒摸一摸,猜一猜寶盒里面藏著什么。
---拿出寶盒,提問:你們猜猜看,可能會是什么呢?(幼兒自由想象猜測)。
----請幼兒上前用手摸一摸,看看到底是什么東西藏在了寶盒里。(雞蛋寶寶)。
2、鼓勵幼兒把自己的身體變成蛋寶寶,嘗試不同的滾動。
-----提問:雞蛋寶寶長得怎么樣?(圓圓的)你會做蛋寶寶嗎?
請幼兒把自己變成一個蛋寶寶,觀察幼兒的動作,由個別幼兒的示范動作中。
提升變蛋寶寶一定把身體做要“藏”“縮”“抱”。
根據(jù)音樂,幼兒嘗試滾動。教師提醒:滾的時候身體不能松開來,否則蛋寶寶就碎掉了。
1、媒體出示,引發(fā)幼兒愿意幫助小雞寶寶想辦法鉆出蛋殼。
----看媒體,提問:雞蛋怎么在動?怎么回事?
:原來是小雞寶寶在里面一天一天的長大,快待不住了。所以在里面東敲敲西敲敲。
----提問:那我們一起幫小雞想想辦法,小雞可以怎么做能從里面鉆出來呢?
請說到拍拍小翅膀從蛋殼里出來的幼兒表現(xiàn)小雞動翅膀的動作。
----提問:除了這個動作外,小雞寶寶還可能怎么樣動動翅膀鉆出蛋殼?(請幼兒做動作)。
---聽音樂,幼兒跟著音樂做動作(教師觀察幼兒動作的節(jié)奏性,能否跟著音樂起伏)。
---聽音樂,幼兒跟著音樂做動作。
媒體引導,露出一點小屁股讓幼兒了解還可以通過動屁股撞碎蛋殼。
----幼兒跟著音樂做動作(教師語言引導幼兒屁股能有不同的動法,并關(guān)注幼兒的動作)。
出示媒體,小雞終于從雞蛋里破殼而出。
三、唱唱跳跳,小雞嘰嘰。
2、小雞寶寶一邊捉蟲,一邊走出教室。
《小雞出殼》是一節(jié)小班音樂集體教學活動。目標就是要讓孩子在音樂的背景下,用各種肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的動作。在小班年齡段的孩子這嘗試,凸顯的是情趣和快樂,所以選擇了小雞這個比較親近孩子的小動物作為載體。請老師們根據(jù)以下拋問,談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
拋問:
1、教具設(shè)計有何特色?在教學中有何作用?
2、教學環(huán)節(jié)設(shè)計是否體現(xiàn)遞進性?
3、幼兒對此活動有無興趣?教師是如何激發(fā)幼兒活動興趣的?
文檔為doc格式。
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1、初步熟悉感受音樂的節(jié)奏。
1、請一大班幼兒飾兔姐姐。
2、小兔頭飾13只。
3、蘿卜若干。
4、用玩具圍成籬笆。
5、錄音磁帶。
6、錄音機。
一、復(fù)習歌曲:漱口。
1、太陽升起來了,小兔們醒來吧,我們該起床啦。一起先來漱漱口吧!
2、牙齒里還有一些蟲子沒有鉆出來,我們再來一次認真些漱口,把蟲子全都趕出來。
二、學習小兔跳。
1、小兔們跟著媽媽一起去鍛煉身體,好嗎?
2、小兔們先把耳朵豎起來,一個跟著一個神氣地跳。小眼睛、小耳朵要找到媽媽。媽媽要是跳得慢,小兔也要慢;媽媽要是快起來小兔也要快一些。而且要輕輕跳,不讓大灰狼聽到。
(中間加上語言節(jié)奏:小兔小兔跳跳,跟著媽媽跳跳,一二一二跳跳跳,一二一二跳跳跳,大家一起來鍛煉,蹦蹦跳跳身體好。
三、感受音樂,學習聽音樂做動作。
1、噓!小兔們快聽是什么聲音第一遍欣賞。
2、原來是一段音樂聲,會是誰來了呢?第二遍欣賞大班幼兒飾兔姐姐聽音樂兔跳。
3、原來是兔姐姐來了,它跳得真好,我們一起來為它拍拍手吧!邊欣賞邊拍手。
5、哎呀,跳著跳著肚子餓了,小兔們排著隊跟著媽媽邊跳邊找找東西吃吧!
聽音樂兔跳一遍。
6、你們瞧,這里有許多胡蘿卜,去拔蘿卜吃吧!噫,是誰在說話呢?
7、小籬笆:小兔你們跳得真好,請進來吃籮卜吧!
好了,現(xiàn)在我們?nèi)グ翁}卜吧!聽音樂吃蘿卜。
8、小兔,我們該回家了!聽音樂兔跳回家。
1、學唱問答式歌曲,用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、了解動物尾巴的特征。
3、激發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇心和探索欲望。
《誰的尾巴最好看》音樂,動物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干,找朋友音樂,游戲音樂活動過程。
一、發(fā)聲練習。
1、師彈”誰的尾巴最好看“音樂,幼兒隨音樂唱”啦“或”啊“的音。
2、復(fù)習歌曲《小動物怎樣過冬》。
二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問:歌里唱了哪些小動物,并學學它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點:引導幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的,哪幾句歌詞是回答的。
評:通過完整的欣賞,讓幼兒對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節(jié)歌曲所表達的意思。孩子們聽后思維很活躍,把歌里唱的所有小動物都說上來了,也運用已有經(jīng)驗,表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對問答式歌曲有了初步的了解。
三、學唱歌詞,表演唱歌曲。
幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動物身邊。
2、問答式的學歌詞老師問一句,孩子答一句,如師說”誰的尾巴長“幼答”猴子尾巴長“;老師三句三句問,幼兒三句三句答。
3、集體跟音樂唱歌曲師引導:小朋友把小動物還有他們尾巴的特征都記住了,那就讓我們一起跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴最好看》吧指導幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果斷4、和幼兒一起創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂”找朋友“找到自己的同伴站一起,圍成圓圈來表演歌曲。表演時,唱到誰,誰就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。
評:幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學習歌詞,在隨音樂演唱時,孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時也很活躍,主動創(chuàng)編動作大方表演,收到了很好的互動效果。
幼兒隨音樂玩揪尾巴評:幼兒快樂地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。
五、引導幼兒根據(jù)動物尾巴特征自編歌詞演唱,啟發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師:你還知道哪些動物有尾巴,是什么樣的,怎么知道的?
2、教師引導幼兒根據(jù)動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳,啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣,烏龜?shù)奈舶妥钣腥ぃ┑取?/p>
小結(jié):不同的小動物有著不同的尾巴,請小朋友說說還知道哪些動物的尾巴,來和大家分享。
六、1、畫尾巴師繪畫一些小動物,幼兒添畫尾巴。
2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對,也可將特征相似的尾巴放一起。
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