幼兒園大班是孩子們逐漸獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的關(guān)鍵時(shí)期。以下是一些幼兒園大班的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和技巧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征,認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。
2、理解觀察圖譜,能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。
3、能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)片段(獅王進(jìn)行曲片段的組合)2、4幅圖譜(分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示)3、老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩(作轎子)活動(dòng)過(guò)程:
(一)情境導(dǎo)入1、音樂(lè)導(dǎo)入:
(二)情境感受、欣賞音樂(lè)1、情景貫穿、欣賞音樂(lè):
小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋,老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了,它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。(音樂(lè)第五部分)2、完整欣賞音樂(lè):
”仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了故事里的.哪些聲音?
“分享交流:
3、再次完整欣賞音樂(lè):
原來(lái)音樂(lè)里藏了這么多美妙的聲音呀!讓我們?cè)俾?tīng)一次,回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
(三)分段理解、表現(xiàn)音樂(lè)1、音樂(lè)第一部分:理解節(jié)奏2、音樂(lè)第二部分:理解”由強(qiáng)到弱“3、音樂(lè)第三部分:用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)4、音樂(lè)第四、五部分:理解圖譜和節(jié)奏譜5、完整表現(xiàn):原來(lái)這段音樂(lè)說(shuō)了這么一段故事,我們還用身體小樂(lè)器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來(lái)了,讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧。(幼兒跟著音樂(lè)自由表現(xiàn))(四)集體游戲:小狗抬花轎1、教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色,用長(zhǎng)繩玩”小狗抬花轎“。
2、多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
抬花轎也是幼兒喜歡的游戲,將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂(lè)游戲中,幼兒接受掌握地較好。
活動(dòng)一開(kāi)始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用,幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法,也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ),游戲是本次活動(dòng)的高潮,幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美,很好的達(dá)到了目標(biāo)。
1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。
2.扇子幾把。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。
師:山腳下有什么?
猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?
讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面?(掀開(kāi)轎簾)。
2、出示八只小狗圖片。
師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子?
有幾只小狗抬轎子?
為什么要8只小狗來(lái)抬轎子?
老虎在轎子里舒服嗎?
(移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì))問(wèn):發(fā)生什么事了?
小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺(jué)的圖片。
師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?
快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。
4、移動(dòng)轎子到山腰。
師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?
(重點(diǎn)理解“山腰,拋”兩個(gè)詞)。
語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
(二)引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。
1、師:我們可以把故事編成詩(shī)歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來(lái)要順口。
2、出示圖片試編詩(shī)歌,把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。
(三)分組看圖、編后半部分。
(四)分角色表演詩(shī)歌(用道具),結(jié)束活動(dòng)。
詩(shī)歌:
八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子。
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受流行歌曲旋律,有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。
2、通過(guò)創(chuàng)編、表演動(dòng)作,理解,記憶歌詞。
3、與同伴表演合作時(shí),能有規(guī)則的控制自己的表演的'動(dòng)作幅度,不影響同伴的表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
二、幼兒傾聽(tīng)、感受樂(lè)曲的旋律,嘗試將兒歌與樂(lè)曲旋律進(jìn)行歌曲匹配。
1.幼兒嘗試用默唱的方法進(jìn)行歌曲匹配。
教師:有一首曲子說(shuō)的是小花狗抬轎的事,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),用默唱的方式跟著音樂(lè)一起來(lái)會(huì)議這個(gè)故事。
教師:我也用和你們一樣的方式唱歌,請(qǐng)看我的口型來(lái)猜一猜,你們和我唱的一樣嗎?
師幼共同嘗試聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲,解決學(xué)習(xí)中的困難。
教師:這一次我們?cè)囍魳?lè)唱出來(lái),想一想如果有困難的話應(yīng)該怎么辦?
2.教師鼓勵(lì)幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來(lái)。
教師:這次老師不用口型來(lái)幫助你們了,你們會(huì)唱么?
三、師幼共同創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1.教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動(dòng)作。
教師:我們還可以配上哪些好玩的動(dòng)作,把這首歌表演出來(lái)呢?我們可以分成五個(gè)人一組,一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想可以表演哪些好玩的動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒將在小組中創(chuàng)編的動(dòng)作大膽的表演出來(lái)。
2.教師:剛才幾組小朋友都上來(lái)表演了,你們覺(jué)得哪一組小朋友表演的最好?為什么?
教師引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別,指導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解,先輕后重的演唱。
教師:兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
四、嘗試幼兒分角色合作表演。
1.教師扮演老虎,幼兒扮演小狗,教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動(dòng)作和表情,同時(shí)控制自己表演時(shí)的幅度。
2.請(qǐng)一部分幼兒扮演老虎,其他幼兒扮演小狗,大家邊演邊唱。
民間體育游戲因其具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性、實(shí)用性,深受幼兒喜歡。如今,隨著現(xiàn)代化、高科技玩具的出現(xiàn),民間游戲?qū)τ谖覀兊暮⒆觼?lái)講逐漸陌生。其實(shí)民間游戲是現(xiàn)代玩具所無(wú)法比擬的,它能開(kāi)拓幼兒視野,發(fā)散幼兒的思維,對(duì)幼兒責(zé)任、合作意識(shí)的培養(yǎng)有極大的作用。抬花轎是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲,也是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)。抬花轎可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。根據(jù)我園的課題,我們大班幼兒的.年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),開(kāi)展了抬花轎的體育游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能夠動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)地合作抬轎子,練習(xí)快走、平衡等技能。
2、體驗(yàn)民間體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
自制小花轎若干、小動(dòng)物若干、獎(jiǎng)牌若干、障礙物。
活動(dòng)流程。
教師:小朋友,你們聽(tīng)這是什么音樂(lè),我們跟音樂(lè)活動(dòng)一下身體。
二、復(fù)習(xí)游戲三人抬轎。
2、個(gè)別幼兒講述游戲的玩法。
3、集體游戲。
三、學(xué)習(xí)兩人抬轎。
(一)兩個(gè)幼兒一組進(jìn)行游戲。
1、教師:小朋友玩得開(kāi)心嗎?剛才我們用手來(lái)做轎子。瞧,這是老師做的轎子,這轎子是怎樣玩的?我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下。
2、教師邊講解邊請(qǐng)幼兒示范:一個(gè)在前,一個(gè)在后,兩個(gè)人方向是一致的,兩手握住竹竿,一起向前走。
3、現(xiàn)在請(qǐng)你跟好朋友找一個(gè)空地方練習(xí)一下,注意不碰到別的小朋友。
4、全體幼兒練習(xí)。
5、教師小結(jié)剛才活動(dòng)的情況。
(二)分組游戲。
1、以游戲情境,激發(fā)幼兒參與游戲的積極性。
師:小動(dòng)物也來(lái)到了我們班,它們都想坐轎子。我們每一組請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物。
2、教師講解游戲方法。
游戲方法:兩組、兩組合作,要走得又快又穩(wěn),不能將小動(dòng)物摔下來(lái)。傳轎子時(shí),兩對(duì)幼兒必須一一對(duì)應(yīng),在對(duì)方接住轎子后才能放手。
3、請(qǐng)四個(gè)小朋友示范一下。
師:前面的小朋友出發(fā)了,后面的小朋友準(zhǔn)備,其他小朋友站在后面。
4、小組練習(xí)。
教師小結(jié):總結(jié)情況。小動(dòng)物很滿意,它們還想再來(lái)一次,你們?cè)敢鈫幔窟@次我們要經(jīng)過(guò)小樹(shù)林、走過(guò)小橋。
(三)比賽抬轎子。
師:剛才小動(dòng)物都說(shuō)自己的轎子很穩(wěn)很快,到底是哪一組最穩(wěn)最快呢?那我們來(lái)比一比。
四、頒發(fā)獎(jiǎng)牌,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
《綱要》中指出:幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng),開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式??梢?jiàn),游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。中班幼兒開(kāi)始慢慢嘗試與同伴交往、合作,我們便提供這次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互合作游戲。整個(gè)活動(dòng)中,遵循了由易到難的教學(xué)原則,由復(fù)習(xí)三人抬轎到兩人抬自制花轎再到兩人抬著動(dòng)物走,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,讓孩子們充分嘗試,讓每個(gè)幼兒都能獲得成功?;顒?dòng)中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)幼兒合作抬花轎的積極性使孩子在學(xué)中玩,玩中樂(lè),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。充分發(fā)揮了幼兒作為活動(dòng)主體的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受流行歌曲旋律,有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。
2、通過(guò)創(chuàng)編、表演動(dòng)作,理解,記憶歌詞。
3、與同伴表演合作時(shí),能有規(guī)則的控制自己的表演的動(dòng)作幅度,不影響同伴的表演。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
二、幼兒傾聽(tīng)、感受樂(lè)曲的旋律,嘗試將兒歌與樂(lè)曲旋律進(jìn)行歌曲匹配。
1.幼兒嘗試用默唱的方法進(jìn)行歌曲匹配。
教師:有一首曲子說(shuō)的是小花狗抬轎的事,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),用默唱的方式跟著音樂(lè)一起來(lái)會(huì)議這個(gè)故事。
教師:我也用和你們一樣的方式唱歌,請(qǐng)看我的口型來(lái)猜一猜,你們和我唱的一樣嗎?
師幼共同嘗試聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲,解決學(xué)習(xí)中的困難。
教師:這一次我們?cè)囍魳?lè)唱出來(lái),想一想如果有困難的話應(yīng)該怎么辦?
2.教師鼓勵(lì)幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來(lái)。
教師:這次老師不用口型來(lái)幫助你們了,你們會(huì)唱么?
三、師幼共同創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1.教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動(dòng)作。
教師:我們還可以配上哪些好玩的動(dòng)作,把這首歌表演出來(lái)呢?我們可以分成五個(gè)人一組,一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想可以表演哪些好玩的動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒將在小組中創(chuàng)編的動(dòng)作大膽的表演出來(lái)。
2.教師:剛才幾組小朋友都上來(lái)表演了,你們覺(jué)得哪一組小朋友表演的最好?為什么?
教師引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別,指導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解,先輕后重的演唱。
教師:兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
四、嘗試幼兒分角色合作表演。
1.教師扮演老虎,幼兒扮演小狗,教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動(dòng)作和表情,同時(shí)控制自己表演時(shí)的幅度。
2.請(qǐng)一部分幼兒扮演老虎,其他幼兒扮演小狗,大家邊演邊唱。
活動(dòng)反思:
“八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,一只小狗跌一跤呀,老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀,想個(gè)辦法可真好,一、二、三,向上拋!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風(fēng)味的歌曲,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞淺顯易懂,形象生動(dòng),幽默風(fēng)趣,念起來(lái)朗朗上口,旋律歡快流暢,同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲,深受小朋友們的喜愛(ài)。
首先,我根據(jù)孩子們喜歡新鮮事物的特點(diǎn),巧妙地利用花轎導(dǎo)入教學(xué)。然后使用了形象鮮明、生動(dòng)的教學(xué)課件,讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起他們的興趣,我充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言,一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來(lái)?;顒?dòng)的最后環(huán)節(jié),是請(qǐng)孩子們表演童謠的內(nèi)容。這個(gè)情節(jié)的安排,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂(lè)趣。從而產(chǎn)生情感的共鳴,并對(duì)歌曲內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
在上課的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言:抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語(yǔ)氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí),孩子們都覺(jué)得很有意思,開(kāi)心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎——抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。
但在活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊,時(shí)間沒(méi)有把握好,前面理解故事內(nèi)容用去的時(shí)間太長(zhǎng)的關(guān)系,在最后表演環(huán)節(jié),并沒(méi)有讓孩子們扮演老虎來(lái)表演。這樣就導(dǎo)致孩子們不能體驗(yàn)到老虎的心理感受,應(yīng)該請(qǐng)孩子們來(lái)表演老虎,老師在這時(shí)候就推出表演。只是讓少數(shù)幾個(gè)孩子參與,沒(méi)有關(guān)注到全體,其實(shí)可以讓所有的孩子共同來(lái)嘗試小狗抬轎,從而產(chǎn)生情感的共鳴。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試創(chuàng)編歌曲,并用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情節(jié)。
2.對(duì)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。
3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2.各種動(dòng)物的頭飾、可以作花轎的各種物品如:繩子、竹竿、魚(yú)網(wǎng)、紙盒、扇子等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、動(dòng)物的.特殊本領(lǐng):節(jié)奏火車。
2.幼兒按節(jié)奏來(lái)介紹動(dòng)物的特殊本領(lǐng),每個(gè)幼兒要介紹別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。
二、創(chuàng)編歌曲。
2.看看講講,(看課件“小狗抬花轎”):
(1)八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,忽然發(fā)生了什么事?誰(shuí)能來(lái)表演一下?
(2)老虎可生氣了,它是怎么做的?誰(shuí)來(lái)做做?
(3)八只小狗響了什么辦法對(duì)付老虎?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)演一演。
3.師:我們把這個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧。指導(dǎo)幼兒富有情趣地唱歌“小狗抬花轎”。
三、合作表演。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
師:除了小狗抬花轎,還有誰(shuí)會(huì)抬轎子?誰(shuí)坐在轎子上?
2.引導(dǎo)幼兒分組討論,創(chuàng)編動(dòng)作。
3.合作表演,自找道具并創(chuàng)編動(dòng)作,將歌曲里有趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái),讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí),相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。
目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。
2、能積極參與表演活動(dòng),學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來(lái)的愉快情緒,并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。
4、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1、課件。
2、小狗、老虎掛件。
3、彩色紙棍、
4、紙扇。
5、錄音機(jī)、磁帶。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣。
二、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,體驗(yàn)歌曲內(nèi)容帶來(lái)的愉快情緒。
1、完整觀看課件。
提問(wèn):你剛剛聽(tīng)到些什么?
2、沒(méi)關(guān)系,剛才可能太快了,小朋友沒(méi)聽(tīng)清楚,我們?cè)賮?lái)看一遍。這次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽(tīng)哦。
(手動(dòng)播放課件,教師念童謠)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。(幫助幼兒理解“半山腰”、“拋”)。
3、這么有趣的事還能唱成好聽(tīng)的歌呢,歌曲的名字叫《小狗抬花轎》,想聽(tīng)嗎?(播放歌曲)。
4、讓幼兒看著課件,聽(tīng)教師清唱一遍。(你們想不想看著動(dòng)畫(huà)再聽(tīng)一遍呢)。
1、再次聽(tīng)一遍歌曲,幼兒跟著音樂(lè)輕輕哼唱。(我看小朋友真的很喜歡這首歌曲,雖然還不是很熟悉,但也很想把它唱一唱對(duì)嗎?那我們跟著音樂(lè)輕聲的哼唱一遍好嗎?)。
2、教師和幼兒接唱。(教師唱前半句,幼兒唱后半句)。
3、再次接唱一遍。
4、跟著音樂(lè),試著完整地大聲地演唱歌曲。
5、你們覺(jué)得自己唱的怎么樣?唱的時(shí)候還需要注意什么呢?(引導(dǎo)幼兒注意表情、動(dòng)作)(把動(dòng)作稍做整理,為后面表演做準(zhǔn)備)。
四、嘗試表演歌曲,能與同伴協(xié)商合作表演。
1、集體表演。
這樣更有趣了,我們一起來(lái)試一試,唱的`時(shí)候加上表情和動(dòng)作。
2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來(lái)表演。
小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這首歌曲,你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰(shuí)想上來(lái)演?(把紙棍分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)。
表演開(kāi)始羅!
3、分組、分角色表演。
小朋友,他們表演得怎么樣?給他們鼓勵(lì)一下。
你們想不想和好朋友一起來(lái)表演呢?我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍,
(1)首先我們要分成兩組,每組九個(gè)人。
把我們的小椅子輕輕的放到兩邊,排排好。我們分成兩組,每組八只小狗和一只老虎,需要九個(gè)小朋友。
(2)自由討論,分配角色,學(xué)會(huì)協(xié)商。
老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的掛件,我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限,每組只有一只老虎,卻有八只小狗,我們得先商量好誰(shuí)扮演老虎,誰(shuí)扮演跌倒的小狗,其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們,我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的,下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶,要互相協(xié)調(diào)起來(lái)。
(3)小朋友們商量好了嗎?請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件,和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子。(掛好掛件,拿好紙棍,搖起扇子)。
我們要開(kāi)始表演羅!
五、結(jié)束。
問(wèn)一下客人老師,我們表演的怎么樣?
抬花轎出發(fā)羅?。ㄟ叡硌葸叧鼋淌遥?。
活動(dòng)反思:
抬花轎也是幼兒喜歡的游戲,將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂(lè)游戲中,幼兒接受掌握地較好。
活動(dòng)一開(kāi)始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用,幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法,也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ),游戲是本次活動(dòng)的高潮,幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美,很好的達(dá)到了目標(biāo)。
目標(biāo):
1通過(guò)單手低手投擲的游戲,提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2通過(guò)遵守救火游戲的規(guī)則,完成游戲提高幼兒安全意識(shí)。
材料:
保齡球、小球。
情景:
大森林里面發(fā)生火災(zāi)了,請(qǐng)小小救火隊(duì)的小隊(duì)員們,在保證自己安全的情況下幫助小動(dòng)物們進(jìn)行滅火,拯救大森林。
幼兒站在安全線外,用單手低手投擲的動(dòng)作,將球(水球)投向保齡球(火焰)擊倒所有保齡球(火焰)完成滅火游戲。
注:請(qǐng)幼兒投擲時(shí),不要超過(guò)安全線,否則會(huì)被火焰燒傷。
規(guī)則:
(1)小班:幼兒在安全線外用球擊倒兩米外的保齡球(火焰)。
(2)中班:幼兒在安全線外用球擊倒三米外的保齡球(火焰)。
(3)大班:幼兒在安全線外用球擊倒四米外的保齡球(火焰)。
1、讓幼兒懂得“生氣”不利健康,要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂(lè)。
2、體會(huì)父子之間的愛(ài)和故事中的幽默。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
故事書(shū)展示臺(tái)。
一、聽(tīng)老師講故事第一遍。
1、幼兒邊看電視,邊聽(tīng)老師講故事《爸爸生氣了》。
2、故事后提問(wèn):
(1)川川看到爸爸生氣了,不理他,他怎么想的?
(2)他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?
(4)最后,爸爸和川川的心情怎樣?
二、聽(tīng)第二遍故事。
幼兒邊看電視,邊輕輕地跟著講故事。
三、情景表演:爸爸生氣了。
老師扮爸爸,請(qǐng)一幼兒扮川川,進(jìn)行表演。
四、結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸。
1、你見(jiàn)過(guò)你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時(shí)候是什么樣子的?
(讓幼兒從表情、聲音、動(dòng)作方面來(lái)描述)。
2、爸爸生氣的時(shí)候,你會(huì)怎么做?
五、幼兒合作進(jìn)行情景表演。
幼兒自由組合,自己分配角色,進(jìn)行情景表演。
請(qǐng)兩組上來(lái)進(jìn)行表演。
小百科:生氣指發(fā)怒,因不合心意而不愉快。
1、通過(guò)觀察,找出大書(shū)圖片中的'“洞”。
2、知道大書(shū)中有些洞的用處。
3、嘗試用完整的一句話概括圖片內(nèi)容。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
大書(shū)《洞在哪里》。
一、出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
“小豬儲(chǔ)蓄罐有個(gè)洞,老師這些圖片上也都有洞,你能找出來(lái)嗎?”
二、觀看大書(shū),理解內(nèi)容。
1、觀看第1—4頁(yè),概括內(nèi)容。
(1)幼兒用完整的一句話概括圖片內(nèi)容。
(2)教師歸納。
2、觀看第5—7頁(yè),理解內(nèi)容。
(1)“什么洞要趕快補(bǔ)好,為什么?”
(2)“在什么洞里工作要小心,為什么?”
(3)“為什么空空的洞能變出小白兔?”
(4)“從哪里的洞看進(jìn)去,就知道沒(méi)有生病?”
(5)“什么洞可以吹出好聽(tīng)的音樂(lè)?”
(6)“還有哪里有洞?”
三、再次看書(shū),完整講述。
在這節(jié)課中,我讓幼兒仔細(xì)地觀察,并找出圖片中的“洞”,在這過(guò)程中,幼兒都在爭(zhēng)先恐后的舉手,快樂(lè)地尋找著“洞”??梢?jiàn)他們對(duì)此的興趣濃厚,在找到“洞”后,幼兒也能用完整的一句話表達(dá)圖片的內(nèi)容,真的很不錯(cuò)呢。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動(dòng)物的特征,編出多種合理的情節(jié)來(lái)結(jié)束故事。
2.安靜鉆心地傾聽(tīng)他人講述,用較完整連貫的語(yǔ)言講述故事。
3.懂得在危急的時(shí)候,不僅需要他人的幫助,更重要的是要設(shè)法自救,才能獲得平安。
4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大班29號(hào)掛圖。
活動(dòng)流程:
簡(jiǎn)短談話---提問(wèn)---幼兒討論、講述(小組、個(gè)別、兩兩)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.提出故事題目,進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話,激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。
故事小老鼠旅游,講的是小老鼠和朋友們一起去旅游,在路上突然發(fā)生了危急的事,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師故事的前半段,然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完。
2.教師講述故事的前半段,突出詞語(yǔ):機(jī)靈。
講述后提問(wèn):朋友們是怎樣幫助小老鼠的?小老鼠自己有辦法救自己?jiǎn)??用什么辦法?
3.幼兒小組討論,幫助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。
4.個(gè)別幼兒在集體面前講述續(xù)編的部分。
5.幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
1.在音樂(lè)區(qū)邊敲打樂(lè)器邊說(shuō)童謠。
2.提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上),幼兒自由組合,九人一組,創(chuàng)造性地表演童謠。
附:童謠。
小構(gòu)抬花矯。
老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤,
老虎對(duì)它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫,
老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰,
想個(gè)辦法真正好。
一二三,往上拋,
老虎摔了一大跤。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
3、理解詞:山腰、拋。
1、背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇,另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢(shì)的小狗8只(其中一只可活動(dòng))。
2、圖四幅。
3、老虎頭飾一只,繩子二根。
一、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。
師:山腳下有什么?
眾幼:山腳下有轎子。
師:猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?
幼:皇帝、新娘子、大官兒……。
師:小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,讓我們來(lái)看看,轎子里到底坐了誰(shuí),和你們猜的一樣嗎?(掀開(kāi)轎簾)。
眾幼:呀,原來(lái)是只大老虎。
【評(píng)】。
富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征,讓他們?cè)囍ハ?,試著去說(shuō),充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,當(dāng)謎底揭示后,學(xué)習(xí)情緒更為高漲,該課有了良好的開(kāi)端。
師:是呀,平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪啦,花轎里坐了只大老虎,那么,會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎呢?(出示8只小狗圖片)。
幼:因?yàn)槔匣⒂执笥种兀」诽偬Р粍?dòng)。
眾幼:有道理。
幼:(插嘴說(shuō))過(guò)去的皇帝也是這樣的。
師:你講得好極了。
【評(píng)】。
讓孩子試著分析教師的話,是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識(shí)的能力。
師:老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來(lái)?
幼:老虎很舒服,它在看風(fēng)景。
幼:老虎很舒服,它還在扇扇子。
師:(移動(dòng)一只小狗成摔倒姿勢(shì))問(wèn):忽然發(fā)生了什么事情?
幼:一只小狗摔倒了。
師:這只小狗為什么會(huì)摔倒呢?試著想想看,它摔倒后,可能會(huì)發(fā)生什么事情?
【評(píng)】。
教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語(yǔ)言嘗試的空間,這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。
幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺(jué)。
【評(píng)】。
教師善于把握時(shí)機(jī),激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的語(yǔ)境,引導(dǎo)幼兒嘗試解決問(wèn)題的方法。
幼:(幼兒情緒高漲,紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn))有的說(shuō):小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的說(shuō):把轎子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的說(shuō):8只小狗一起咬死它;還有的說(shuō):放火燒死它;等等。
幼:把老虎抬到山上,再把轎子往下一扔,摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個(gè)詞,并用比較形象的動(dòng)作讓幼兒試著做一做,感受一下)。
師:(語(yǔ)言概括)小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
【評(píng)】。
幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動(dòng)作來(lái)理解動(dòng)詞“拋”,較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來(lái)學(xué)編詩(shī)歌。
幼:(集體回答)愿意。
幼:8只小狗抬轎子,老虎坐在轎子扇扇子。
師:聽(tīng)聽(tīng)看,這兩句詩(shī)歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡(jiǎn)練一點(diǎn)嗎?
幼:(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
師:(出示圖二)請(qǐng)用相同的方法來(lái)編這幅圖上的內(nèi)容,誰(shuí)愿意來(lái)試試?
幼:一只小狗摔跤了,老虎下轎踢它一腳。
師:第二句還多了一個(gè)字,可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,幼兒拿掉了一個(gè)“它”字)。
(這里有一些爭(zhēng)論,有的孩子說(shuō),老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁,老虎不下轎怎么去踢小狗)。
【評(píng)】。
這個(gè)班的孩子很有個(gè)性,不輕易附和他人的意見(jiàn),每個(gè)人都體現(xiàn)出很有主見(jiàn)。該教師相當(dāng)尊重孩子,隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng),就我們所知,原詩(shī)歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳”由于基本意思不變,教師就依了孩子,主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。
師:誰(shuí)來(lái)把剛才編的四句詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。(有3個(gè)幼兒先后讀詩(shī)歌各一遍,全體讀一遍)。
三、把幼兒分成兩組看圖、編詩(shī)歌的后半部分。
師:我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合,分成兩組,按剛才的方法學(xué)編詩(shī)歌,編的時(shí)候,先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。
(幼兒十分感興趣地編詩(shī)歌,教師巡回輔導(dǎo))。
【評(píng)】。
幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩(shī)歌的積極性很高,而且編詩(shī)歌的能力也很強(qiáng),大家你一句,我一句,邊讀邊改,大約花了3分鐘的時(shí)間就完成了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)兩組各派一名代表上來(lái),讀一讀你們編的詩(shī)歌。(要求先擺放圖片,后讀詩(shī)歌)。
(兩組幼兒編的基本差不多)。
師:小朋友的本領(lǐng)可真大,很快就把一首好聽(tīng)的詩(shī)歌編好了,老師把你們編的詩(shī)歌讀一下,大家聽(tīng)聽(tīng)我讀錯(cuò)沒(méi)有?如果錯(cuò)了請(qǐng)指出來(lái),不錯(cuò)就為我鼓鼓掌。
幼:老師,有一句你改掉了兩個(gè)字。(幼兒指出那一句后,老師重讀了一遍詩(shī)歌,其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))。
師:這次我讀對(duì)了沒(méi)有?
幼:(異口同聲)讀對(duì)了。(掌聲響起)。
(幼兒集體讀詩(shī)歌一遍)。
四、分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容。
師:小朋友愿意來(lái)表演詩(shī)歌嗎?我先做一次大老虎,誰(shuí)來(lái)做小狗?
幼:我來(lái)!我來(lái)?。ㄗ詣?dòng)走上8個(gè)小朋友)。
師:其他小朋友請(qǐng)幫我們讀詩(shī)歌配音。再看看誰(shuí)表演得最好,等會(huì)兒交換。
(師幼表演,情趣很濃,幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)。
【評(píng)】。
這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂(lè)趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。
1、通過(guò)欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、在游戲中感受音樂(lè)帶來(lái)的詼諧、快樂(lè)的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
圖譜四張、長(zhǎng)繩子一根、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、老虎頭飾。
一、以故事引出話題:
1、今天森林里發(fā)生了一件有趣的事情,森林之王老虎要到山坡上去玩,可它又不想自己走,于是它大吼一聲:“小狗們,快來(lái)幫我抬轎子”。(插播第一段的音樂(lè))。
2、老師繼續(xù)講述故事,并隨著情節(jié)的深入,播放與故事情節(jié)匹配的音樂(lè)片段。
二、完整地欣賞音樂(lè):
1、老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè),你們想不想聽(tīng)?
請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)在這段音樂(lè)里都聽(tīng)到了哪些聲音?(完整地聽(tīng)一遍音樂(lè))。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了哪些聲音?(幼兒自由講述)。
3、你們聽(tīng)到了那么多美妙的聲音。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)里藏著一個(gè)怎樣的故事?(再完整聽(tīng)一遍音樂(lè))。
三、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解音樂(lè),并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí):
1、老虎請(qǐng)小狗們做什么?學(xué)學(xué)小狗走路的樣子。
出示圖譜一:先讓幼兒試著看圖譜走一走,然后老師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè),練習(xí)一下:踏踏踢踢踏的.節(jié)奏。
2、老虎打呼嚕的聲音越來(lái)越響了,大家一起學(xué)學(xué),并隨著音樂(lè)練習(xí)。
3、小狗發(fā)現(xiàn)了肉骨頭,小狗吃骨頭會(huì)發(fā)出怎樣的聲音,請(qǐng)個(gè)別幼兒試試,大家一起學(xué)學(xué)。小狗吃骨頭還會(huì)發(fā)出什么聲音?再跟著學(xué)學(xué)、練練。4、老虎被小狗們拋到半空中,滾下山的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?可以用身體的什么小樂(lè)器表示?(拍手)。
老虎滾下去的時(shí)候手可以拍得慢一點(diǎn),然后越來(lái)越快,最后還發(fā)出了“砰”的一聲巨響。
一起用跺腳的方式整齊地發(fā)出“砰”的聲音。
跟著音樂(lè)練習(xí)一下。
四、完整演奏:
1、原來(lái),這段音樂(lè)說(shuō)了這樣一個(gè)故事,我們用身體小樂(lè)器把故事中的聲音表現(xiàn)出來(lái)吧!完整聽(tīng)音樂(lè),幼兒嘗試演奏一下。
2、幼兒站起來(lái)再完整演奏一遍。
五、游戲:抬轎子。
1、瞧,誰(shuí)來(lái)了,它也想到上去玩,我們來(lái)做小狗幫它抬轎子。
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演老虎,其余幼兒扮小狗,抬好轎子(繩子),聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始游戲,隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、反復(fù)游戲幾遍。
抬花轎也是幼兒喜歡的游戲,將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂(lè)游戲中,幼兒接受掌握地較好。
活動(dòng)一開(kāi)始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用,幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法,也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ),游戲是本次活動(dòng)的高潮,幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美,很好的達(dá)到了目標(biāo)。
1、通過(guò)圖譜的幫助,感受三段樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演,通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。
3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上,嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
圖譜、樂(lè)器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴等)、音樂(lè)磁帶
1、《握手舞》
2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒:老師、老師、早上好。老師好。
(一)欣賞第一樂(lè)句
1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受:小男孩去找寶貝,是騎馬上山還是走路上山的?為什么?
2、再次傾聽(tīng)音樂(lè):共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖)
3、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫(huà)圖,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。
4、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂(lè)里,我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
(二)欣賞第二樂(lè)句:
1、傾聽(tīng)音樂(lè):上了幾個(gè)臺(tái)階?
2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。
(三)欣賞第三樂(lè)句:
1、傾聽(tīng)音樂(lè):對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)?(庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)齊齊)
2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。
3、創(chuàng)編動(dòng)作,變換山洞方位。
1、完整欣賞樂(lè)曲,師小結(jié)。
2、表現(xiàn)音樂(lè):
(1)傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。
2、自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫(kù)齊齊動(dòng)作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
3、老師參與到游戲中來(lái),促進(jìn)師幼互動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂(lè)。
你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝?
拿出“寶貝”——書(shū),并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)?進(jìn)行品德教育,勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。
這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。活動(dòng)的開(kāi)始,我就以節(jié)奏游戲“問(wèn)好”的形式開(kāi)頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,感知四分音符和八分音符,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的能力。
當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、尋找節(jié)奏的興趣,自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時(shí),我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu),音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語(yǔ)門也不會(huì)開(kāi)?!本蛯?duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。
孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂(lè),就需要對(duì)音樂(lè)非常了解,音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ);這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。
在使用打擊樂(lè)器時(shí),孩子有些好奇,喜歡敲打樂(lè)器。我滿足他們的需求,讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì),培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
為了讓活動(dòng)更有趣,能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力,我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè),大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。
1、引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
3、理解詞:山腰、拋。
1、背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。
2、扇子幾把。
1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。
師:山腳下有什么?
猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?
讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面?(掀開(kāi)轎簾)。
2、出示八只小狗圖片。
師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子?
有幾只小狗抬轎子?
為什么要8只小狗來(lái)抬轎子?
老虎在轎子里舒服嗎?
(移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì))問(wèn):發(fā)生什么事了?
小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺(jué)的圖片。
師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?
快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。
4、移動(dòng)轎子到山腰。
師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?
(重點(diǎn)理解“山腰,拋”兩個(gè)詞)。
語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
1、師:我們可以把故事編成詩(shī)歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來(lái)要順口。
2、出示圖片試編詩(shī)歌,把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。
1、看圖觀察獅大王和動(dòng)物醫(yī)生,感知人物的面部表情喝神態(tài)動(dòng)作。
2、借助提問(wèn)提供的講述思路,嘗試清楚地講述獅大王拔牙的經(jīng)歷,并嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、樂(lè)意幫助獅大王想辦法拔掉壞牙齒,體驗(yàn)生病的獅大王以及威嚴(yán)的森林之王。
實(shí)物投影儀、幼兒用書(shū)。
這是什么?獅子獅什么樣子?
教師用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒感知講述的線索。
誰(shuí)看見(jiàn)獅大王,他們獅怎么做的?后來(lái)誰(shuí)愿意幫獅大王拔牙?獅大王的牙獅怎么拔出來(lái)的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前,講述獅大王拔牙的經(jīng)過(guò)。
教師完善幼兒的講述,并完整地講述故事畫(huà)面《獅大王拔牙》。
教師引導(dǎo)幼兒討論:為什么貓醫(yī)生、狗醫(yī)生不愿意幫助獅大王拔牙?
教師鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
2、能大膽地用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
1、故事《老爺爺和小孫子》;
2、幼兒用書(shū)。
1、欣賞幼兒用書(shū)《老爺爺和小孫子》畫(huà)面;
欣賞圖一提問(wèn):圖上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁??老爺爺為什么在灶邊吃飯?/p>
2、聽(tīng)故事;
幼兒傾聽(tīng)故事錄音,熟悉故事;
問(wèn):故事講了一件什么事?你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
討論:這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
3、大家說(shuō);
你的爸爸媽媽平時(shí)是怎么對(duì)待爺爺奶奶的?你覺(jué)得他們做得對(duì)嗎?
你喜歡你的爺爺嗎?你將來(lái)會(huì)怎么對(duì)待你的父母?
小結(jié):提煉幼兒的討論結(jié)果,引導(dǎo)幼兒懂得要孝順父母和長(zhǎng)輩。
故事中的小孫子是一個(gè)聰明、善良、孝順的好孩子,他機(jī)智的勸父母對(duì)爺爺要好些。實(shí)習(xí)老師通過(guò)與幼兒一起閱讀的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,能夠大膽的用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此,幼兒在本次的活動(dòng)中,也明白了一個(gè)道理,人人都要關(guān)心、孝敬老人。
幼兒園大班語(yǔ)言教案。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),語(yǔ)言能力至關(guān)重要,這是幼兒與教師,同伴或其他人交談的重要手段,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),該怎樣教好幼兒的語(yǔ)言能力也是一個(gè)非常值得鉆研的事情。
活動(dòng)背景:
最近我們班主題活動(dòng)以動(dòng)物為主,我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),按照本班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)。大班幼兒已初步了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、習(xí)性和特殊本領(lǐng),對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定的積累,產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的興趣和探索欲望,有了喜愛(ài)動(dòng)物的感情。狗是人類最親密的動(dòng)物朋友之一,和人類的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象,將游戲與課程相整合起來(lái),使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高,不僅能增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力,還能使幼兒的表演能力得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。
2、積極、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲幽默的情趣。
3、能積極參與表演活動(dòng),學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、小狗、老虎頭飾若干,一把扇子。
3、兩段絲綢當(dāng)做轎子。、活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎,引發(fā)幼兒的興趣。
小朋友以前我們學(xué)過(guò)一首有趣的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎?我們一起把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、欣賞圖片,熟悉理解歌詞。
今天也有一件有趣的'事情我們來(lái)看一看?
提問(wèn):看,這是什么?(花轎)今天這個(gè)花轎要經(jīng)過(guò)這座大山。你們看看花轎里坐的是誰(shuí)呢?(老虎)你們猜猜誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧!(幼兒欣賞課件)1、教師提問(wèn):
你們看誰(shuí)在抬花轎啊?(八只小狗抬花轎)花轎里坐的是誰(shuí)??!它在做什么?(老虎坐轎把扇搖)我們一起連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
你們看看發(fā)生什么事了?(一只小狗摔一跤)老虎這時(shí)候是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)我們?cè)侔研」匪拥氖聛?lái)說(shuō)一說(shuō)。
可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳,這個(gè)時(shí)候小狗怎么樣!(汪汪叫),老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué))我們?cè)侔研」吠敉艚械氖抡f(shuō)一說(shuō)。
它們又走呀走、花轎抬到半山腰,你猜猜小狗它們?cè)诟蓡崮??小狗們被老虎欺?fù)了,小狗心里會(huì)怎么樣啊!小狗們抬到了半山腰想了一個(gè)好辦法?想出出氣。(花轎抬到半山腰,想個(gè)辦法真正好。)你們看看是什么好辦法??!最后發(fā)生了什么事?為了使他拋的高一點(diǎn),我們前面嗨上號(hào)子。(一二三往上拋,老虎摔了一大跤)。這個(gè)辦法真好我們?cè)趤?lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、出示圖譜,看圖譜完整說(shuō)歌詞。
這件事情真有趣,我們完整的說(shuō)一說(shuō)。
3、我們來(lái)跟著琴聲跟著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1、教師清唱,幼兒欣賞。
2、隨音樂(lè)師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)好聽(tīng)嗎?你們也跟著琴聲來(lái)唱一唱。(老師先大聲唱,你們小聲唱)。恩,真不錯(cuò)都會(huì)唱了。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?最后兩句重復(fù),唱的不一樣?使轎子拋的更高一點(diǎn),我們就使勁的往上拋,所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。
這次你們大聲唱,老師小聲的唱)。把你們最好聽(tīng)的聲音展現(xiàn)出來(lái)好嗎?
4、教師用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考:“老虎欺負(fù)小狗,老虎心里怎么樣?被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的?”,引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣子。我們加上表情來(lái)唱一唱。
四、嘗試表演歌曲。
集體表演。
我們唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作這樣更有趣了,我們一起來(lái)試一試。(2遍)。
五、通過(guò)游戲鞏固演唱歌曲。
教師找一幼兒扮老虎,找八位幼兒扮演小狗。一起玩游戲?!缎」诽мI》。
小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲,你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰(shuí)想上來(lái)演。下面的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。(把絲綢分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)游戲玩法:
剛開(kāi)始八只小狗做抬花轎的動(dòng)作,老虎做搖扇子的動(dòng)作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時(shí),最前面一幼兒做摔倒的動(dòng)作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋,老虎摔了一大跤時(shí),八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方,老虎就做摔跤的動(dòng)作坐在地上。
六、活動(dòng)自然結(jié)束。
教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
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