大班教案的編寫需要兼顧教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和幼兒的個(gè)性化需求,能夠使教學(xué)更具針對(duì)性和靈活性。在下面這些教案范文中,您可以看到教師如何根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
1.了解情緒和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。
2.學(xué)習(xí)控制自我的情緒,能夠關(guān)注他人的情緒,用微笑感染他人。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的完美情感。
多媒體課件一套,繪畫材料若干。
了解情緒和人面部表情的關(guān)系,理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的完美情感。
幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處,在不高興、不開(kāi)心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒和情緒,學(xué)會(huì)用微笑感染別人。
看“微笑”一聽(tīng)“微笑”一談“微笑”dd創(chuàng)“微笑”dd表達(dá)“微笑”。
一、看“微笑”
1.師:小朋友們好!聽(tīng)到你們的回答,我的情緒已寫在臉上,請(qǐng)小朋友看我的表情,能看出我此時(shí)的情緒嗎對(duì),我很歡樂(lè),所以我把微笑送給你們。請(qǐng)收下吧。
教師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片,(播放笑臉課件,由許多幼兒笑臉制作而成)。
2.組織幼兒討論觀看短片后的感受。
師:你們看見(jiàn)了什么。
師:你們看了笑臉心里感覺(jué)怎樣樣(很舒服、歡樂(lè))。
師:微笑能告訴別人“我喜歡你,很高興見(jiàn)到你,使我歡樂(lè)的是你…,所以人們看到微笑的表情會(huì)很歡樂(lè)。
二、聽(tīng)“微笑”、談微笑。
1、師:微笑不僅僅使人歡樂(lè),并且微笑的人也是很美的,請(qǐng)小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》。
幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《微笑》。
微笑。
微笑是開(kāi)在臉上的花朵,
微笑是掛在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜,
微笑比花更香。
當(dāng)微笑寫在臉上,
臉就顯得個(gè)性漂亮,
當(dāng)微笑藏在心底,
心里就充滿了歡喜,
2、提問(wèn):。
a、詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的。
b、為什么說(shuō)微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖。
引導(dǎo)幼兒討論:因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X(jué)個(gè)性漂亮;并且心里感覺(jué)十分甜蜜,充滿了歡喜。
3、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)。
4、討論:生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這樣美麗的微笑呢。
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。
小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆?jiàn)你歡樂(lè),大家也會(huì)跟著分享你的歡樂(lè)。
三、創(chuàng)造微笑。
1、師:我們都明白了微笑的魅力,但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開(kāi)心的事情,那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢(想辦法解決問(wèn)題、做些令自我開(kāi)心的事、想些以前發(fā)生過(guò)的開(kāi)心的事)。
請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)。
2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。
師:如果你在旁邊會(huì)怎樣做呢。
幼兒討論后之后放錄像。
旁邊的優(yōu)優(yōu)看見(jiàn)了,拿起自我的油畫棒遞給文文,微笑著說(shuō):“別著急,用我的吧?!蔽奈母吲d地接過(guò)來(lái)說(shuō):“多謝你優(yōu)優(yōu),我喜歡你?!?/p>
師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說(shuō)的她情緒怎樣樣。
幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,微笑著說(shuō):沒(méi)關(guān)系,我很勇敢的。彬彬感激地說(shuō):“優(yōu)優(yōu),你真好!我喜歡你!”
師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說(shuō)的。
透過(guò)直觀表演錄像,讓幼兒能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力。
師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么。
4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的.孩子,所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿?,它能讓人美麗,讓人們情緒舒暢,還能讓一些不開(kāi)心的事情悄悄地從我們身邊走開(kāi)。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,經(jīng)常露出美麗的微笑,互相關(guān)心、互相幫忙,這樣你歡樂(lè),我歡樂(lè),大家都?xì)g樂(lè))。
四、表達(dá)微笑。
1、游戲:傳遞微笑。
a、小朋友,此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑,我看看誰(shuí)笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)。
b、此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛(ài)的微笑,并且能夠說(shuō)些問(wèn)候或者祝福的話,(比如我喜歡你、見(jiàn)到你很歡樂(lè)等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來(lái)表示,這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。
c、幼兒交流活動(dòng)后的感受。
2、畫“微笑”
鼓勵(lì)幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情,布置在準(zhǔn)備好的相框里,并簡(jiǎn)單向同伴介紹,讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。
五、結(jié)束部分。
師:小朋友,這天你歡樂(lè)嗎。
幼:歡樂(lè)!
師:那就讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái),跳起來(lái)吧!
師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》,自然結(jié)束。
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,不像他們的父母那樣,小時(shí)候家里孩子多,條件差,許多孩子都在做家務(wù),有的甚至從早忙到晚,可現(xiàn)如今,現(xiàn)在的孩子家里條件好,父母都寵著孩子,將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,孩子需要很高的文化知識(shí)才能在將來(lái)處于不敗之地,所以,根據(jù)這一特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)《小能手》。通過(guò)活動(dòng)鍛煉孩子的勞動(dòng)意識(shí)。“擦地板”實(shí)質(zhì)上就是四肢支撐和向前推的動(dòng)作,活動(dòng)以海綿代替生活中的抹布,引導(dǎo)幼兒充分感受推的動(dòng)作,鍛煉四腳力量及身體的協(xié)調(diào)能力。
1、練習(xí)推的基本動(dòng)作,鍛煉上肢與下肢的力量,加強(qiáng)幼兒的肢體的協(xié)調(diào)能力。
2、遵守游戲規(guī)則,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,體驗(yàn)擦地板的樂(lè)趣。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
1、人手一塊海綿。
2、長(zhǎng)板凳和拱形門。
能運(yùn)用學(xué)到的操作要領(lǐng)學(xué)習(xí)拖地板,從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
一、準(zhǔn)備活動(dòng):
在教師引導(dǎo)下做身體各個(gè)部位的動(dòng)作。
二、探索擦地板的方法:
1、游戲:
2、探索不同擦地板的方法。
3、幼兒展示自己擦地板的方法與同伴分享。
4、探索符合生活擦地板的方法。
5、與同伴分享。
三、障礙物下擦地板:
1、從拱形門下擦過(guò)去。(提醒幼兒注意安全,眼睛看前方)。
2、從不同高度的長(zhǎng)板凳下擦過(guò)去,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、放松活動(dòng):
1、游戲:海綿擺高樓。(收拾海面)。
2、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1、地板擦完后,把移開(kāi)的物品按原來(lái)的擺設(shè)放置好。
2、把工具清洗干凈放回遠(yuǎn)處,把海綿放在有日照或通風(fēng)的地方曬干或晾干,否則會(huì)滋生細(xì)菌,不利于健康衛(wèi)生。
1、知道做好個(gè)人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。
2、通過(guò)討論及知識(shí)競(jìng)賽的形式、知道如何做一名將衛(wèi)生的孩子。
3、知道講衛(wèi)生可以給自己和他人帶來(lái)愉快的情緒、同時(shí)也會(huì)受到大家的歡迎的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的知識(shí)競(jìng)賽題、
2、教師演唱歌曲《豬小弟》。
3、五角星貼花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師講述故事,引出主題。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事《小豬變干凈》。
二、分析討論。
如果是你,你愿意和這樣的小豬一起玩嗎?那你愿意和怎樣的小豬一起玩呢?
小結(jié):我們要不讓細(xì)菌到我們身體里去,就應(yīng)該做一個(gè)愛(ài)清潔講衛(wèi)生的孩子。
我們?cè)鯓幼遄V才是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子呢?(幼兒討論)。
三、知識(shí)競(jìng)賽。
我們來(lái)進(jìn)行知識(shí)搶答,答對(duì)的一組就在黑板上貼上一個(gè)五角星。
1.初步認(rèn)識(shí)和了解小腳丫。
2.知道腳可以做許多事情,喜歡自己的腳。
3.能愛(ài)護(hù)、保護(hù)腳,講究腳的衛(wèi)生?;顒?dòng)準(zhǔn)備:大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個(gè)、白紙、水筆、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。
1.教師直接引發(fā)主題,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的愿望
問(wèn)題:“看一看,誰(shuí)的小腳做的事情有意思?”
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活動(dòng)。
3.幼兒相互交流,模仿腳的動(dòng)態(tài)活動(dòng)。
問(wèn)題:“你的小腳能做什么事?”
1.幼兒學(xué)習(xí)正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》,一邊指導(dǎo)幼兒正確脫襪子,重點(diǎn)示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪,并放到指定的位置。
2.觀察小腳丫看一看:“你的腳長(zhǎng)得怎么樣?”教師認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)小結(jié)。數(shù)一數(shù):“你們一共有幾個(gè)腳趾?我們一起數(shù)數(shù)?!苯處熞龑?dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。想一想:“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”試一試:“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟,表達(dá)用腳掌腳跟活動(dòng)的體驗(yàn)。
1.大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋,獲得不同的體驗(yàn)。
問(wèn)題:“這里有很多鞋,你穿一穿,活動(dòng)一下,有什么感覺(jué)?”
2.聞一聞腳丫
問(wèn)題:“聞一聞你的腳,有什么感覺(jué)?還有什么辦法可以讓腳舒服些?教師引導(dǎo)幼兒思考愛(ài)護(hù)腳的方法。
1.教師出示大小不同的三個(gè)腳印,引導(dǎo)幼兒象形、排序。
2.提問(wèn):“這是誰(shuí)的腳???給它們排排隊(duì)?!薄坝惺裁崔k法把我們的腳印留下來(lái)?”幼兒想法,并描畫腳印。
1.提供機(jī)會(huì)讓幼兒實(shí)踐多種保留腳印的方法,如:水印、顏色印畫,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己的小腳,在活動(dòng)中加深對(duì)腳的觀察和了解。
2.活動(dòng)區(qū)中鼓勵(lì)幼兒用腳嘗試有趣的活動(dòng),如:用腳畫畫、撕紙、夾物品等,增強(qiáng)腳的活性,激發(fā)幼兒對(duì)腳的關(guān)注和興趣。附:兒歌:脫襪子縮起長(zhǎng)脖子,露出腳后跟,拽著長(zhǎng)鼻子,襪子脫下來(lái)。
活動(dòng)基本按教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)和設(shè)計(jì)的過(guò)程進(jìn)行。以下部分語(yǔ)言反映活動(dòng)的部分真實(shí)過(guò)程:
“看一看,誰(shuí)的小腳做的事情有意思?”幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活動(dòng)。
“你的小腳能做什么事?”
“在游泳時(shí),小腳能用來(lái)打水……”
“縮起長(zhǎng)脖子,露出腳后跟,拽著長(zhǎng)鼻子,襪子脫下來(lái)。”
“你的腳長(zhǎng)得怎么樣?”
“你們一共有幾個(gè)腳趾?我們一起數(shù)數(shù)?!?/p>
“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”
“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”
“這是誰(shuí)的腳?。拷o它們排排隊(duì)?!?/p>
“有什么辦法把我們的腳印留下來(lái)?”
1、通過(guò)故事,幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。
2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤,并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤,走向合作。
3、通過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲,幼兒感受與人合作的快樂(lè)。
4、通過(guò)此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片,幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、活動(dòng)引入:
教師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,小朋友們以前一定是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的,因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要認(rèn)真聽(tīng)清楚啦,因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸椭?/p>
教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況:從前有一個(gè)小兔子,由于平時(shí)自己一個(gè)人在家,所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。
2、針對(duì)故事中的問(wèn)題,讓幼兒自由進(jìn)行回答,然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候,會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。
3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的快樂(lè)。
游戲一:連體人。
游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過(guò)障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲,以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。
說(shuō)明:障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路,或者是教師自行畫的圈圈之類的。
游戲二、背靠背。
游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下,兩腿伸直,雙手臂向后互相鉤住,然后試著站起來(lái)。
說(shuō)明:這個(gè)游戲教師可以劃定一些范圍,首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組,然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲,剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進(jìn)行。
4、通過(guò)上面的游戲,小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。
教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì)。教師:小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心,都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通,所以呢,可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。
那么剛才故事中的小兔子呢,在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過(guò)你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦,所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了,于是呢,最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢,要老師謝謝小朋友的熱心幫助!
5、活動(dòng)結(jié)束。
總結(jié):
1、在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。(情感)
2、初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。(認(rèn)知)
3、初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。(技能)
在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)
初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)
活動(dòng)過(guò)程:一、兒歌導(dǎo)入
通過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)
小朋友們,你們看這上面畫的是什么動(dòng)物,它在干嗎?
之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們?cè)賮?lái)念一遍好不好?
這只螞蟻?zhàn)詈笥袥](méi)有把豆豆抬走,他是怎么樣做的?(回洞口請(qǐng)來(lái)了好朋友們一起搬著走)
如果沒(méi)有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?
合作就是2個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì)把事情做的又快又好,而且更容易成功!
二、探究討論,如何合作
1、搬桌子比賽:配班教師一個(gè)人,然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子,比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事,會(huì)把事情做得又快又好)
2、看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是?
教師出示相應(yīng)圖片:一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3、教室給出幾個(gè)情景,讓幼兒思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)),再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。
螞蟻搬豆游戲
1.在玩玩、說(shuō)說(shuō)、找找中感受生活中勇氣的多種形式,懂得在生活中要鼓起勇氣挑戰(zhàn)自我。
2.能積極調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),勇敢表達(dá)自己對(duì)勇氣的理解和感受。
3、在游戲情境中能勇于接受挑戰(zhàn),大膽嘗試,體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。
操作圖片每人一套,高、低兩座小橋活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒了解勇氣的形式,能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
一、游戲激趣、導(dǎo)入主題。
導(dǎo)入活動(dòng),以過(guò)小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,瞧,在我們的前面有兩座橋,一座橋看上去?還有一座橋看上去?(高,有點(diǎn)高有點(diǎn)陡。低,又平又穩(wěn)。)
請(qǐng)你們選擇一座橋走過(guò)去,坐到座位上。(注意安全)
二、拋出疑問(wèn),理解含義。
教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣的含義。
1、師:你選擇了哪做小橋?(低的)為什么不選高的橋?
2、師:有誰(shuí)選了高的橋,為什么選擇高的橋?(有點(diǎn)意思,有挑戰(zhàn))
3、師:那你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣?(會(huì)有點(diǎn)害怕)
雖然有的小朋友在走高橋的時(shí)候心里有點(diǎn)害怕,但是還是勇敢的走過(guò)了高橋,真是個(gè)有勇氣的孩子。
4、師:那誰(shuí)知道什么是勇氣?(勇氣就是不怕困難、勇敢向前等)
5、教師小結(jié):原來(lái)勇氣就是當(dāng)我們面對(duì)挫折、困難、危險(xiǎn)的時(shí)候雖然心里會(huì)有點(diǎn)害怕,但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣。
三、結(jié)合生活,了解勇氣。
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),了解勇氣的多種形式。
師:其實(shí),我們生活中做很多事情的時(shí)候都是需要勇氣的,今天,老師也給你們帶來(lái)了一些關(guān)于勇氣的小故事,我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
(一)教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過(guò)程。
1、師:看到了什么?
2、師:猜猜他要干嘛?
3、師:你從哪里看出他很害怕?(腿發(fā)抖、他的嘴巴緊緊閉著??)
4、師:他這么害怕那最后有沒(méi)有跳下去呢?
5、師:戰(zhàn)勝害怕以后他怎么樣?(很開(kāi)心)
6、師:今天他跳了下去,下次他還會(huì)害怕嗎?說(shuō)不定他以后還會(huì)成為跳水運(yùn)動(dòng)員呢!
7、師:那生活中有沒(méi)有什么事讓你感到害怕?
8、師:面對(duì)這些害怕有勇氣的你會(huì)想什么辦法戰(zhàn)勝它呢?(心里鼓起勇氣戰(zhàn)勝害怕)
9、師:有時(shí)候一個(gè)人在家里,怎么戰(zhàn)勝害怕?
10、師:誰(shuí)晚上能一個(gè)人睡覺(jué)?會(huì)想什么事情來(lái)戰(zhàn)勝害怕?
11、師:哪個(gè)小朋友還是和爸爸媽媽爺爺奶奶睡的?說(shuō)
一、回憶自己看過(guò)的舞獅動(dòng)作并做熱身
師:猜猜,老師今天變成了誰(shuí)?你們真聰明,我就是獅媽媽,你們做我的獅寶寶,好嗎?
師:獅寶寶們,開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想,你看過(guò)哪些舞獅子的動(dòng)作?
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看吧!
二、學(xué)習(xí)舞獅步法:碎步
1.教師示范
師:今天呀,獅媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)呀,你們就會(huì)變得更厲害。
師:看見(jiàn)地上的線了嗎?獅媽媽要學(xué)螃蟹橫著跑步,跑的時(shí)候兩只腳的速度要很快很快,快到線的時(shí)候就用力跳過(guò)它。
2.幼兒自主練習(xí)
師:獅寶寶們,你們也來(lái)試試吧,看看誰(shuí)先學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)。
3.教師講評(píng),幼兒再次練習(xí)
師:剛才我發(fā)現(xiàn)某某獅寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了這本領(lǐng),我們一看!沒(méi)有學(xué)會(huì)的小朋友你們要加油哦!
三、小獅子“碎步”秀
師:看,這是什么?現(xiàn)在開(kāi)始,我們一邊聽(tīng)著鼓聲一邊做動(dòng)作。當(dāng)鼓敲得很快時(shí),獅寶寶就走碎步,當(dāng)鼓很大聲地敲一下時(shí),就跳過(guò)這根線。
四、放松活動(dòng)
每個(gè)人都生活在一個(gè)家庭里、生活在社會(huì)上或者一個(gè)群體當(dāng)中,難免會(huì)遇到一些不順心或不開(kāi)心的事情,這是非常正常的,然而問(wèn)題是當(dāng)自己或身邊的人心情不暢時(shí),我們?nèi)绾斡谜_的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己,用比較有效的方法讓身邊的人很快地高興起來(lái),這才是非常重要的。
我發(fā)現(xiàn),我們班的孩子,他們的情感體現(xiàn)非常地豐富,經(jīng)常會(huì)看到有的孩子在家里碰到不高興的事后,到幼兒園里還是撅著嘴,坐著不想玩,一副氣呼呼的樣子。今天的活動(dòng),正好是我們?cè)陂_(kāi)展《我的心情》主題中的一次活動(dòng),我們將通過(guò)活動(dòng),讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康,并且讓孩子們初步學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)自己心情和讓周圍的人快樂(lè)的力所能及的方法,從而體驗(yàn)別人快樂(lè)自己也快樂(lè)的情感。
另外,我班的孩子合作意識(shí)比較差,但部分幼兒好表現(xiàn)。因此,在今天活動(dòng)的最后我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒自己去找伙伴,自己協(xié)商分配角色,進(jìn)行情景表演,來(lái)培養(yǎng)他們的合作精神和表演能力。
1、讓幼兒懂得“生氣”不利健康,要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂(lè)。
2、體會(huì)父子之間的愛(ài)和故事中的幽默。
【
故事書展示臺(tái)
一、聽(tīng)老師講故事第一遍
1、幼兒邊看電視,邊聽(tīng)老師講故事《爸爸生氣了》
2、故事后提問(wèn):
1川川看到爸爸生氣了,不理他,他怎么想的?
2他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?
4最后,爸爸和川川的心情怎樣?
二、聽(tīng)第二遍故事
幼兒邊看電視,邊輕輕地跟著講故事。
三、情景表演:爸爸生氣了
老師扮爸爸,請(qǐng)一幼兒扮川川,進(jìn)行表演。
四、結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸
1、你見(jiàn)過(guò)你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時(shí)候是什么樣子的?
讓幼兒從表情、聲音、動(dòng)作方面來(lái)描述
2、爸爸生氣的時(shí)候,你會(huì)怎么做?
五、幼兒合作進(jìn)行情景表演
幼兒自由組合,自己分配角色,進(jìn)行情景表演。
請(qǐng)兩組上來(lái)進(jìn)行表演。
1、利用盒子探索不同的跳躍方法,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、練習(xí)雙腳并攏向前跳,勇于挑戰(zhàn)。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
盒子。
一、熱身運(yùn)動(dòng)
兒歌形式律動(dòng)操。
二、幼兒自由探索玩盒子
1、出示盒子
t:看!這是什么?盒子
2、t:今天我們?cè)囈辉囉酶鞣N方法來(lái)跳過(guò)盒子?
3、幼兒嘗試不同的跳躍方式。
t:誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你跳的方法?
5、幼兒嘗試別人介紹的跳躍方法。
t:請(qǐng)你去試一試別人的跳法?
三、練習(xí)雙腳并攏跳躍盒子
1、練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。
t:剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過(guò)盒子的,現(xiàn)在請(qǐng)你們也去試一試?
小結(jié):雙腳并攏向前跳,雙腳在空中不分開(kāi),雙腳落地。
2、幼兒分組自由探索。
1t:怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來(lái)更具挑戰(zhàn)性呢?
2t:盒子變長(zhǎng)怎么擺呢?我們可以跳過(guò)去幾個(gè)?
3t:又高又長(zhǎng),怎么擺呢?我們一起來(lái)試一試?
4教師有選擇性的把幼兒創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場(chǎng)地。
四、比賽
1、合作擺放比賽場(chǎng)地。
2、觀察一下自己的比賽場(chǎng)地是否一致。
4、比賽第一次。
小結(jié):遵守規(guī)則,雙腳并攏落地。
5、比賽第二次。增加比賽的難度
6、t:今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力,其實(shí)還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體,我們平時(shí)可以多觀察,多想一想,和這些生活用品玩一玩,把我們的身體鍛煉得棒棒的!
五、放松活動(dòng)
幼兒與盒子做一做放松運(yùn)動(dòng)。腿部的放松
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度。
2、幫助幼兒了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí),知道人體生長(zhǎng)發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營(yíng)養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到偏食會(huì)造成不良的后果。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。
1、錄象、課件
2、課前把各種菜的卡片貼在黑板上,用布擋著,準(zhǔn)備好快餐盤。
1、小朋友們,這堂課我們先來(lái)看一組錄象(錄象:學(xué)生排隊(duì)去食堂、用餐、特顯飯菜,輕快的音樂(lè))
2、這是在哪里?我們食堂里的菜可豐富了,你能叫出它們的名字嗎?
3、哪些菜是你最喜歡吃的?哪些菜你不喜歡吃呢?為什么不喜歡?
1、你們不喜歡它們,可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢!你們看,這是什么?(出示:豆腐、青菜、西紅柿)聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹吧!
2、豆腐、青菜、西紅柿的自我介紹
豆腐:我是又白又嫩的豆腐,是用圓溜溜的黃豆加工而成的,既柔軟又有彈性,吃了不會(huì)胖,還可以預(yù)防心臟病。我的吃法有一千多種,外國(guó)人都喜歡我,一見(jiàn)到我就說(shuō)ok ok,還夸我是健康食品呢!
青菜:小朋友們好,我是你們不可少的好朋友青菜,瞧我這綠綠的裙子,不光好看,還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素,誰(shuí)要是不喜歡我,會(huì)影響消化、皮膚開(kāi)裂的,快來(lái)和我做好朋友吧!
西紅柿:我有兩個(gè)名字,大名叫西紅柿,小名叫番茄,我是蔬菜中長(zhǎng)得最漂亮的一個(gè),我的本領(lǐng)可大著哩!我含有很多水分、糖分和維生素,人們喜歡把我當(dāng)成水果來(lái)吃,我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒,還可以美容呢!
3、小結(jié):聽(tīng)了它們的介紹,你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥褑?是呀,我們要跟它們做好朋友。有些小朋友不喜歡吃葷菜,比如說(shuō)魚(yú)、肉等都不要吃,這個(gè)也不好,因?yàn)樗鼈兒胸S富的脂肪和蛋白質(zhì),身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。
1、如果平時(shí)不合理用餐,對(duì)你的身體是不利的。你們瞧!
(1)(出示胖子)這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣?越胖越好嗎?為什么?(行動(dòng)緩慢,做了一點(diǎn)兒事就氣喘吁吁,跳躍運(yùn)動(dòng)都做不起來(lái),還容易生病,太胖了還會(huì)影響智力)哎呀,怪不得,很多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點(diǎn)?(鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜)
(2)(出示:瘦子)這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣?他為什么這么瘦?他的表情怎么樣?(不開(kāi)心)你從哪看出他不開(kāi)心?是呀,身子長(zhǎng)得瘦瘦的,就像一根豆芽。想想,他為什么不開(kāi)心?你看他長(zhǎng)得面黃肌瘦,一點(diǎn)兒也沒(méi)有精神,一副病態(tài)。
(3)最近,他又發(fā)現(xiàn)(出示有聲:我的牙經(jīng)常出血)老師請(qǐng)你們當(dāng)個(gè)小醫(yī)生,能給他治治病嗎?當(dāng)然,吃藥也能治好,但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他治病?給她一些建議。是呀,多吃蔬菜和水果,增加維生素c,牙齒出血的毛病肯定會(huì)好的。
(4)不過(guò),他還是很痛苦,因?yàn)?出示:我經(jīng)常便秘。)什么叫便秘?哪些小朋友也便秘過(guò)?有什么感覺(jué)?后來(lái)怎么辦的?除了吃藥以外,在食物上注意些什么?對(duì)呀,多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒(méi)有這個(gè)痛苦了。看來(lái),這個(gè)小朋友的確要不挑食,不偏食,增加各種營(yíng)養(yǎng),這樣身體才能長(zhǎng)得棒!
2、為了讓我們小朋友身體長(zhǎng)得棒棒的,學(xué)校里的營(yíng)養(yǎng)師不僅在菜上動(dòng)了一番腦筋,而且在糧食的品種上想得非常周到。小朋友們經(jīng)常說(shuō)一首兒歌的,夸我們食堂里早餐品種多,誰(shuí)會(huì)唱啊?(兒歌:星期一紅豆粥,星期二綠豆粥,星期三糯米粥,星期四麥片粥,星期五八寶粥。早餐品種真正多,小朋友吃得真歡樂(lè)!)
1、初步了解雷電的形成和危害。
2、懂得防止雷擊的基本知識(shí),并知道雷雨天要待在家里,不做危險(xiǎn)的事。
3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
1、事先安排好情境表演。在活動(dòng)室布置情境表演的場(chǎng)地。
2、幼兒對(duì)電的知識(shí)有初步的了解。
3、幼兒用書:《雷響時(shí)我不出去》(一)、(二)、(三)。
4、大鉛畫紙6張,水彩筆、蠟筆各6盒。
1、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒談話。
教師:小朋友們,你們聽(tīng)到過(guò)打雷看見(jiàn)過(guò)閃電嗎?它們是什么樣子的?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
2、教師和幼兒一起看情境表演,讓幼兒初步理解雷電的產(chǎn)生和危害。
教師說(shuō)旁白,排練好的幼兒進(jìn)行情境表演。
教師和幼兒結(jié)合情境表演的內(nèi)容,討論雷電的形成和危害。
教師:一般在什么季節(jié)容易有雷雨,為什么?什么樣的云相遇,會(huì)產(chǎn)生雷電?什么是閃電?什么是雷聲?閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的嗎?為什么先看見(jiàn)閃電,后聽(tīng)到雷聲?雷電有什么危險(xiǎn)?(若幼兒對(duì)某方面的知識(shí)不太清楚,可邀請(qǐng)表演的幼兒再次介紹,通過(guò)重復(fù)述說(shuō)鞏固知識(shí)。)3、教師和幼兒共同看幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察討論,幫助幼兒了解防止雷擊的粗淺知識(shí)。
教師:雷電很厲害,我們要怎樣才能防止雷擊呢?
閱讀幼兒用書:《雷響時(shí)我不出去》(一),引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。
教師:這個(gè)小朋友在干什么?能不能在大樹(shù)下躲雨?為什么?
教師小結(jié):打雷下雨時(shí),不能在大樹(shù)下及高大的建筑物下避雨,因?yàn)榇髽?shù)和建筑物也會(huì)受到雷擊,站在下面,一樣會(huì)有危險(xiǎn),甚至?xí)粔旱够蛴|電。
閱讀幼兒用書:《雷響時(shí)我不出去》(二), 導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。
教師:這個(gè)小朋友在干什么?下雨天能不能玩踩水的游戲?為什么?
教師小結(jié):雷雨天我們不能在空曠的地方停留,更不能玩踩水的游戲,防止雷電把我們的身體當(dāng)成電線來(lái)傳電,從而引起觸電。
閱讀幼兒用書:《雷響時(shí)我不出去》(三), 導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。
教師:這位小朋友在干什么?這樣做可以嗎?為什么?
小結(jié):雷雨天,電線受雷擊后,很容易把強(qiáng)大的電流傳到電器上,使電視機(jī)等電器發(fā)生爆炸或燒起來(lái)??措娨暤娜艘踩菀资軅?,所以,雷雨天盡量不要使用電器。
4、教師和小朋友共同制作海報(bào),提醒小班、中班的弟弟妹妹們?cè)诶子晏煲⒁獍踩?/p>
教師和幼兒共同制作海報(bào),教師注意指導(dǎo)幼兒合作及繪制的主題。
《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同,感受每個(gè)人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒觀察了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。然后我又引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)小朋友有什么細(xì)微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個(gè)幼兒一把鏡子,讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處,再讓幼兒作記錄。在做記錄之前,我首先講解了記錄表的記錄方法。接著,我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點(diǎn)是了解每個(gè)人都是與眾不同的。難點(diǎn)是能記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。
從幼兒積極的討論與回答來(lái)看,幼兒能夠感受每個(gè)人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看,記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個(gè)不同之處外,幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達(dá)其他他們所觀察到的不同之處。因此,部分幼兒就對(duì)此次填表活動(dòng)失去了興趣。分析原因,首先我覺(jué)得可能是平時(shí)讓幼兒自己作統(tǒng)計(jì)的機(jī)會(huì)太少,幼兒很少接觸到統(tǒng)計(jì)表,所以有的幼兒操作不是很熟練,因此我覺(jué)得像這樣的統(tǒng)計(jì)表也可投放到區(qū)域活動(dòng)中去,供幼兒操作。
為了彌補(bǔ)在課堂上的不足,在課后我與幼兒又開(kāi)展了“不一樣的我”觀察討論,讓幼兒真正得能夠體會(huì)到自己的特征,從而進(jìn)一步了解自己。
小班幼兒年齡小,注意了容易分散,因而有許多幼兒吃飯時(shí)有東張西望的現(xiàn)象;切現(xiàn)在的孩子都是家庭中的“小皇帝、小公主”,造成孩子中挑食的較多;我們周圍有許多家庭、成人總喜歡吃飯時(shí)聊天,也給孩子做了反面的榜樣。為了培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和飲食衛(wèi)生,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、知道吃飯要細(xì)嚼慢咽,不挑食,不講話。
2、知道飯前要洗手,吃飯時(shí)要保持桌面干凈,飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)。
一輛食品列車和各種食物的圖片,故事錄音,幼兒吃飯時(shí)的圖片若干
1、出示食品列車,引起幼兒興趣。
2、幼兒聽(tīng)故事。
3、幼兒討論。
教師提問(wèn):你們猜猜他讓那些食物進(jìn)到了他的嘴了呢?為什么?
4、接著聽(tīng)故事。
“貝貝高興把他喜歡的排骨、炸雞腿這些食物放到了車廂里,不喜歡的青菜、香菇扔到了車廂外面。他狼吞虎咽,大聲說(shuō)著話,嚼碎了巧克力、冰激凌、奶油蛋糕、香蕉,還有好多食物沒(méi)有碎,只是被他咬的變形了。我?guī)е@些食物來(lái)到了一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)地管子里,這就是食道,食道的壁很薄,要是遇到魚(yú)刺就可能被刺破,在食道中我一點(diǎn)一點(diǎn)地往下開(kāi)。
我開(kāi)著食品列車現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)大口袋里,這個(gè)口袋就是胃。在胃里我感到就像是發(fā)生了大地震,不由自主的不停地動(dòng)。我車上的食物大部分都被震了出來(lái),它們不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),七零八散,變得面目全非象漿糊一樣。哎喲!幸好貝貝吃飯快,有一部分食物沒(méi)有嚼碎。我被顛得頭發(fā)暈,我一生氣,便給胃撞了一個(gè)大口子,疼的健健呲牙咧嘴、哇哇大哭??此y受的樣子,我就算了。開(kāi)著列車離開(kāi)了。心想誰(shuí)讓你一會(huì)兒要冰冷的冰激凌,一會(huì)兒又要滾燙的餃子,讓我拉著把我搞得夠嗆。
我開(kāi)著食品列車又來(lái)到了長(zhǎng)長(zhǎng)的腸里面,我列車上的食物都變成了殘?jiān)?,想將食物全部送到貝貝的身體各處,可是沒(méi)辦法,因?yàn)樗鼈儧](méi)被嚼碎,不能變成營(yíng)養(yǎng),被身體吸收。我只好帶著食物殘?jiān)ㄟ^(guò)肛門出來(lái)了?;仡^一看,列車上還有貝貝沒(méi)嚼碎的爆米花中的玉米粒呢!”
5、提問(wèn)、討論。
提問(wèn):貝貝這樣吃飯對(duì)嗎?為什么?他那些地方做得不對(duì),我們一起來(lái)尋找。(逐一尋找:挑食、狼吞虎咽、吃飯說(shuō)話、冷熱食物同時(shí)吃)
6、出示幼兒吃飯的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
“這里還有幾位小朋友在吃飯,我們來(lái)看看他們是怎樣做的。”(圖一:一幼兒吃飯說(shuō)話讓魚(yú)刺卡住了;圖二:一幼兒手是臟的去拿包子吃;圖三:一幼兒吃飯時(shí)桌子上很臟;圖四:一幼兒剛吃完就去玩跳繩,造成肚子痛)
提問(wèn):“他們?cè)诟墒裁??”“他們都做的?duì)嗎?為什么?”
7、教師小結(jié):為了身體健康,我們要飯前洗手;吃東西時(shí)不能吃過(guò)涼或過(guò)熱刺激性的食物;要細(xì)嚼慢咽;不挑食;吃飯時(shí)不說(shuō)話;保持桌面干凈;飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)延伸:小朋友可繼續(xù)討論飯前飯后應(yīng)怎樣做,才會(huì)有助于消化。(飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng),飯后可散散步幫助消化)還可以跟著音樂(lè)一起做揉肚子的運(yùn)動(dòng)來(lái)幫助消化。(左揉三十圈,右揉三十圈)
課后反思:幼兒通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片、討論,知道了吃飯要細(xì)嚼慢咽,不挑食,不講話;知道飯前要洗手,吃飯時(shí)要保持桌面干凈,飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)這些良好的飲食習(xí)慣和飲食衛(wèi)生。對(duì)不良的飲食習(xí)慣給人們帶來(lái)的傷害也了解了。從孩子們的大眼睛中這次活動(dòng)對(duì)每位幼兒都帶了深刻的影響。但習(xí)慣的`養(yǎng)成不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,它需要在幼兒自身的努力和成人的督促、鼓勵(lì)下慢慢的形成,因而我們今后的工作任重而道遠(yuǎn)。但我相信,在幼兒和我們大家共同的努力下會(huì),幼兒良好的飲食習(xí)慣一定能形成。
1、了解換牙的過(guò)程,明白換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。
2、鞏固正確的刷牙方法,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3、體會(huì)換牙給自我?guī)?lái)的特殊感受,并與大家分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅和煩惱。
鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。
一、了解牙齒的形狀。
1、猜謎語(yǔ)引入主題:“健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗?!?/p>
2、用小鏡子照口腔,觀察自我牙齒的形狀,把它畫下來(lái)。
3、展示牙齒形狀,結(jié)合交流,認(rèn)識(shí)門牙、尖牙、磨牙。
4、請(qǐng)幼兒品嘗餅干,提問(wèn):你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不一樣形狀和不一樣位置的牙齒,有不一樣的作用)。
5、牙齒除了吃東西,還有什么作用?
小結(jié):牙齒的形狀是大大小小,有粗有細(xì)的,排列得很整齊,不一樣形狀的牙齒有不一樣的作用,牙齒除了能幫忙我們咀嚼食物,還能幫忙我們正確地發(fā)音,說(shuō)話清楚。
二、交流換牙的感受。
比較觀察:
1、請(qǐng)換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴,看看他們的牙齒有什么不一樣,引出“換牙”的概念。
2、請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。
討論:為什么要換牙?換牙時(shí)該怎樣辦?
小結(jié):小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)?。其?shí),換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程。換牙的特殊經(jīng)歷,讓你們真的長(zhǎng)大了!
三、認(rèn)識(shí)恒牙和乳牙。
幼兒聽(tīng)故事《乳牙和恒牙的話》,經(jīng)過(guò)故事了解乳牙和恒牙,了解換牙時(shí)的正確行為。
四、探究:刷牙。
1、小實(shí)驗(yàn):教師先請(qǐng)幼兒品嘗餅干,然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙方法。教師請(qǐng)一名幼兒示范講述正確的刷牙過(guò)程:用水杯接一杯水,先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏,再喝一口清水漱口,然后開(kāi)始刷牙,將牙膏泡沫吐出來(lái),最終喝水將嘴漱干凈。
4、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙,教師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。
小結(jié):換牙時(shí)期是十分重要的,期望小朋友記住正確的刷牙方法,還期望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查,讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。
【活動(dòng)延伸】。
爭(zhēng)做護(hù)牙小明星:請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每一天刷牙的情景,每做到一次就得一顆星??纯凑l(shuí)得的星最多,誰(shuí)就會(huì)擁有一口健康、漂亮的牙齒,成為健牙小明星。
xx年是五四運(yùn)動(dòng)92周年,是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年,也是“”規(guī)劃的開(kāi)局之年。大學(xué)生黨員是共產(chǎn)黨員隊(duì)伍中的年輕力量,代表著蓬勃的朝氣。
二、活動(dòng)目的及意義。
達(dá)自己心中對(duì)建黨90周年的祝福,增強(qiáng)大學(xué)生黨員的先進(jìn)性意識(shí),也希望通過(guò)舉辦這次團(tuán)日活動(dòng),增強(qiáng)我們班同學(xué)的交流溝通,加深彼此間的情誼,還有號(hào)召全體大學(xué)生黨員(預(yù)備黨員),入黨積極分子行動(dòng)起來(lái),從身邊的每一件小事做起,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用及黨員的先進(jìn)性,影響和帶動(dòng)周圍同學(xué)積極向上,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,為黨旗增輝,為黨徽添彩,努力做品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生,共創(chuàng)文明和諧的校園。另外也希望參與這次團(tuán)日活動(dòng)策劃及實(shí)施的班團(tuán)干可以鍛煉到實(shí)踐能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力等等。
三、活動(dòng)主題。
賽黨史,曬班級(jí)。
四、活動(dòng)對(duì)象:
外語(yǔ)08濱(1)全體同學(xué)。
五、時(shí)間地點(diǎn)安排。
xx年4月7日晚5點(diǎn)半至6點(diǎn)半。
01305室。
本活動(dòng)由三部分組成:
(一)“賽黨史”
1.前期準(zhǔn)備:由團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員收集黨史競(jìng)賽的資料.
2.具體安排:
(1)參加活動(dòng)的同學(xué)以寢室為單位分為7個(gè)小組,每個(gè)小組推選。
一位發(fā)言人。
(2)比賽分為3個(gè)環(huán)節(jié):必答題、搶答題和必答題環(huán)節(jié),每組隊(duì)員有8道題,通過(guò)每人2題的形式開(kāi)展,答對(duì)一題的一分。搶答題環(huán)節(jié),由主持人讀題,各小組搶答進(jìn)行。答對(duì)一題得一分.
第三環(huán)節(jié)有主持人讀題,各小組搶答,拿到答題權(quán)的小組可有自己回答和將答題權(quán)讓與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手(對(duì)手由其自己決定),答對(duì)一題得一分,答錯(cuò)扣一分。
(3)比賽按小組所得分手取前三名。
3.人員安排:
(1)主持人:高佳敏,曹羅伊。
(2)記分員:趙琪麗,許秋芬。
(二)“黨員心得交流和黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)”
黨員心得交流是為了讓團(tuán)支部里的學(xué)生黨員在支部同學(xué)面前展示下自己學(xué)習(xí)的心得和作為學(xué)生黨員所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。讓非黨員的同學(xué)能從中學(xué)到點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),積極向黨組織靠攏,早日稱為一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨員。
1.前期準(zhǔn)備。
通知班里的學(xué)生黨員準(zhǔn)備好發(fā)言的資料。
2.具體安排:
(1).學(xué)生黨員輪流發(fā)言,介紹自己的心得體會(huì)。
(2).每個(gè)小組討論關(guān)于先進(jìn)學(xué)生黨員應(yīng)具備怎么的條件,舉例說(shuō)明。
(3).每個(gè)小組派代表陳述自己小組的看法。
(三),倡議書。
作為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和重點(diǎn),號(hào)召班里同學(xué)像廣大學(xué)生發(fā)出“黨員先進(jìn)性從身邊每一件小事做起”的倡議。
1.實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備:團(tuán)支書草擬好倡議書,由班長(zhǎng)修改后成型。
2.具體安排:
(1).有主持人宣讀倡議書,全班表決是否通過(guò)。
(2).若通過(guò),全班同學(xué)在倡議書上簽名。
七,其他事項(xiàng):
1.班長(zhǎng)邀請(qǐng)班主任一起參與本次團(tuán)日活動(dòng)。
2.生活委員負(fù)責(zé)購(gòu)買本次活動(dòng)的禮品。
3.宣傳委員負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的報(bào)道和拍照,副班長(zhǎng)協(xié)助。
4.體育委員負(fù)責(zé)活動(dòng)地點(diǎn)的預(yù)定。
5.其他未盡事項(xiàng)當(dāng)天具體具體安排。
《綱要》和《指南》明確提出:“要高度重視幼兒的心理健康,開(kāi)展認(rèn)識(shí)自我、尊重生命,調(diào)控自己的情緒等教育?!贝蟀嘤變弘S著年齡的增長(zhǎng),心智日趨成熟,個(gè)性不斷凸顯,出現(xiàn)了很多復(fù)雜的情緒。因此關(guān)注幼兒的心理健康,重視幼兒的情緒問(wèn)題尤為重要,我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康活動(dòng)《我陽(yáng)光我快樂(lè)》,旨在于,通過(guò)活動(dòng)幫助孩子們認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒,了解它是人的本能反應(yīng)長(zhǎng)期積累,就會(huì)形成不健康的心理影響身心健康。結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)此活動(dòng),活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒正確的面對(duì)和接納這些負(fù)面情緒,尋找釋放負(fù)面情緒的方法,鼓勵(lì)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)保持健康積極的心態(tài),做陽(yáng)光快樂(lè)的自己。
以《指南》《綱要》為指引,從萌發(fā)興趣、促進(jìn)技能、提升經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展需要出發(fā),將從認(rèn)知、技能、情感、三方面,制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解負(fù)面情緒(如妒忌、悲傷、憤怒、委屈)等,學(xué)習(xí)辨識(shí)負(fù)面情緒。
2、了解負(fù)面情緒帶來(lái)的危害,學(xué)習(xí)釋放和消除負(fù)面情緒的方法。
3、樹(shù)立自信心,體驗(yàn)正面情緒帶來(lái)的快樂(lè),保持陽(yáng)光積極的心態(tài)。
1、重點(diǎn):了解負(fù)面情緒帶來(lái)的危害,尋找消除負(fù)面情緒的方法。
2、難點(diǎn):辨別負(fù)面情緒,大膽釋放釋放負(fù)面情緒。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)水平(導(dǎo)致負(fù)面情緒的原因)
2、材料準(zhǔn)備(教具和學(xué)具)
1)教具(為了形象的感知理解負(fù)面情緒,提供心理教育系列繪本故事ppt)
2)學(xué)具(為了給幼兒營(yíng)造更好的釋放負(fù)面情緒的環(huán)境,設(shè)置了繪畫環(huán)節(jié)以及輕音樂(lè)背景)
――“你能從圖片中觀察出發(fā)生了什么事情嗎?”
――引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中心思想“因?yàn)楦改傅膼?ài)而妒忌妹妹”。
――引導(dǎo)說(shuō)出中心思想“因?yàn)閯e人有自己沒(méi)有的東西而難過(guò)”
――引導(dǎo)說(shuō)出中心思想“因?yàn)閯e人比自己優(yōu)秀有所以憤怒”
(二)、鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫的形式描述自己的負(fù)面情緒事
1、畫一畫自己產(chǎn)生負(fù)面情緒的事例
――“下面就請(qǐng)我們回憶一下把我們遇到過(guò)的不開(kāi)心、生氣、委屈的事情畫出來(lái)吧!”教師與幼兒共同參與,營(yíng)造和諧輕松的氛圍(播放輕音樂(lè))
2、分享、交流繪畫作品
幼兒分享,教師做語(yǔ)言提煉(如:“這時(shí)的你一定很傷心,我很理解你”)
(三)、討論、尋找,釋放消除負(fù)面情緒的方法
――幼兒展開(kāi)討論,教師幫助幼兒進(jìn)行提煉(如:想想開(kāi)心的事情,轉(zhuǎn)移注意力;發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn);跟親人或同伴聊一聊)配班老師匯總記錄。
(四)、出示ppt,學(xué)習(xí)毛毛兔尋找消除負(fù)面情緒的方法。
教師小結(jié):原來(lái)毛毛兔有這么多解決妒忌情緒的方法(ppt呈現(xiàn)),小朋友們也想出了很多辦法,看來(lái)遇到負(fù)面情緒時(shí)也并不可怕,因?yàn)槟銈冇羞@么多解決的辦法?!保ǔ鍪緋pt,已統(tǒng)計(jì)好幼兒和毛毛兔消除妒忌的辦法)
(五)、師幼總結(jié),在愉快的氛圍中展示自己的特長(zhǎng)
――“開(kāi)心時(shí)刻啦!請(qǐng)小朋友們想想自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,大聲的對(duì)你的同伴說(shuō)出來(lái)吧!”(音樂(lè)營(yíng)造自信、想說(shuō)的氛圍)
教師小結(jié):小朋友都太棒了,能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,其實(shí)每個(gè)人都是獨(dú)特的自己,讓我們多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,多分享快樂(lè),互相幫助,做陽(yáng)光快樂(lè)的人,我們?nèi)グ堰@些好方法帶給有需要的朋友吧!”
鷹架教學(xué),教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境,并用鼓勵(lì)的方法,因人而異地指導(dǎo)幼兒,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。活動(dòng)中,教師始終用“知心姐姐的角色走進(jìn)幼兒、了解幼兒、變成幼兒,恰到好處的引導(dǎo),使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感,并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn),激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣,積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求,整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
不足:首先,沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法,如失敗時(shí)該怎么面對(duì)?其次,在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠,當(dāng)然,在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上,光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的,要想幼兒心理健康成長(zhǎng),除了教師努力外,家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣,才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>
1、體驗(yàn)探究人體奧秘的興趣,養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人體各消化器官的名稱、功能和食物在人體內(nèi)消化吸收的過(guò)程。
3、能說(shuō)出保護(hù)各消化器官的方法。
1、煮熟的黃豆一盤。
2、多媒體課件:《小黃豆的旅行》(包括:故事-小黃豆的"旅行"、消化器官排序圖、健康飲食衛(wèi)生拍手歌、健康知識(shí)搶答題。)。
一、談話導(dǎo)入,品嘗黃豆,激發(fā)興趣。
二、觀看課件,了解消化器官名稱、功能和食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程。
三、談話討論,保護(hù)各消化器官的好方法。
四、健康知識(shí)搶答活動(dòng)活動(dòng)延伸玩健康行為棋。
1、掌握基本的衛(wèi)生常識(shí)。
2、知道講究衛(wèi)生對(duì)我們健康的重要性。
3、養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
講究衛(wèi)生和不講究衛(wèi)生的圖片若干。
一、情景導(dǎo)入:
講故事“小豬變干凈了”。
二、自由交流:
你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
三、相關(guān)知識(shí):
飯前便會(huì)洗手,正確擦臉,堅(jiān)持早晚刷牙有利于人體健康。
四、觀察與操作:
看圖判斷對(duì)錯(cuò),并將正確的畫面圖上自己喜歡的'顏色?;顒?dòng)延伸:
1、老師和兒童自編“講究衛(wèi)生”的手冊(cè)張貼出來(lái),供大家觀看。
2、家長(zhǎng)配合幼兒園教育,在日常生活中注意兒童良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生。
1.教育兒童不亂扔果皮、紙屑,不亂貼亂畫。
2.讓兒童懂得保護(hù)周圍的環(huán)境衛(wèi)生。
3.培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛(ài)護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的優(yōu)良品質(zhì)。
4張圖片(結(jié)合兒童用書的畫面)。
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