操場上的活動（優(yōu)秀19篇）

優(yōu)秀作文不僅需要有扎實的語言基礎，還需要充分的思考和深度的思維。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考學習。

操場上的活動作文

星期四下午是330活動時間，同學們在綠色的操場上玩起了“冰凍老鼠”的有趣游戲。

玩這個游戲要三個以上的人，首先找出一個人當“貓”，其它的人都是“老鼠”?！袄鲜蟆庇凶晕冶Ｗo功能，只要遇到危險，就可以說一聲：“冰凍老鼠”，這只“老鼠”就被“冰凍”住了，此時的“貓”也不能捉這只已經(jīng)“冰凍”的“老鼠”?！氨鶅隼鲜蟆辈荒軇右膊荒茏约航鈨觯橇硪恢弧袄鲜蟆迸龅搅恕皟鲋钡摹袄鲜蟆彼潘惬@救。

我們選出“肥貓”小胖來抓“老鼠”。只見他搖頭晃腦、摩拳擦掌的'，看來他已經(jīng)找到了目標。只見他使勁擺動雙臂，朝小王撲去。小王嚇得轉(zhuǎn)身就跑，要看就要被抓，他連忙大叫：“冰凍老鼠”，雙臂緊緊環(huán)抱住自己，長長地吐了一口氣。

“肥貓”又掀起了新一輪進攻，只見他左撲右閃，使得“小老鼠們”一陣手忙腳亂，可“老鼠們”有自我保護功能，不一會兒都一一獲救了?！胺守垺毖壑橐晦D(zhuǎn)，計上心來。他故意留在已經(jīng)“冰凍”的“老鼠”身旁，等“老鼠”伙伴來解救他的時候，乘機殺個“回馬槍”，“一石二鳥”，一下子抓到了兩只“老鼠”。

“瞧我厲害吧！”小胖高興地又是蹦又是跳，同學們見他這高興樣，也情不自禁的笑開了花。

操場上的活動作文

今天的體育課，老師讓我們玩“打野鴨”游戲，男同學做“獵人”，女同學做“野鴨”。

“嘩”的一聲，老師吹向了口哨，游戲開始了。還沒等“野鴨”們反應過來，“獵人”的“子彈”就像雨點一樣向“野鴨”們投去。一開始“野鴨”們有一點慌亂，過了一會兒“野鴨”們就開始沉著應戰(zhàn)了。游戲中，“獵人”們一邊投出“子彈”，一邊歡呼：“打中了，又打中一個”?！耙傍啞眰儽弧矮C人”雨點似的“子彈”打的落花流水，四處逃竄，“野鴨”的數(shù)量在不停的減少。就是因為我們這些機警的“獵人”將“野鴨”打得一個個敗下陣來。我們高喊道：“看你們往哪里跑！”“獵人”們的“子彈”又一次像雨點似的從空中落下?！爸挥凶詈笠恢弧傍啞?！”我高聲喊道，那是我們班上最最機靈的女生，“獵人”們都瞪圓了眼，準備向這最后一只可惡的“野鴨”發(fā)起攻擊。她靈巧地移動雙腳，躲避我們的攻擊，還不時回頭給我們做鬼臉。她的行為激怒了我，我當然不甘示弱，投出了最后的一顆“子彈”?！芭尽钡囊宦?，“打中了！”我高聲的歡呼。

“野鴨”們?nèi)勘弧跋麥纭绷?，都乖乖地投降了。操場上留下了我們歡快的笑聲。

操場上的活動作文

今天是一個陽光明媚的日子，操場上生機勃勃。廖老師踏著歡快的預備鈴走進來，親切的對同學們說：“我們?nèi)ゲ賵鐾胬销椬叫‰u游戲?！蓖瑢W一聽都手舞足蹈起來。

同學們像出籠的小鳥一般飛向操場。老師講了規(guī)矩：選出一位同學當母雞，再選出一個同學當老鷹，其余的同學當小雞。開始選人了，大多數(shù)同學都選擇當母雞，因為他們都想保護小雞，得到這份美差。老師提醒我們：當母雞要伸長手臂，保護身后的小雞，如果小雞被老鷹抓住了，那么就輸了。廖老師話音剛落，同學們就躍躍欲試了，聽了老師的話就更加起勁了，都毛遂自薦當母雞。最后通過選拔，這個光榮的任務就交給了張廷偉，而兇猛的老鷹就交給了速度敏捷的虞若涵。游戲終于開始了，“母雞”為了小雞奮不顧身，把手臂伸得長長的，身子一會向左，一會兒往右，擋住了老鷹的多次進攻。可老鷹也不甘示弱，為了分散母雞的注意力，他左晃右晃，一會看這兒，一會兒看那兒。突然，他眉頭一鄒計上心來，看著得意洋洋的母雞，他瞄準了一只其喘吁吁的小雞，利用他敏捷的身手從母雞翅膀下穿過去，小雞們大驚失色，在操場上東奔西跑，小雞們大汗淋淋。瞧！那陳希源臉紅撲撲的像涂了胭脂一樣。經(jīng)過多次較量，老鷹抓住了好多小雞，小雞雖然被“吃掉了”，可是他們還是咯咯地笑著。

操場上的笑聲，似清泉流淌，源源不斷，流入心田。我愛這個游戲，更愛這個充滿笑聲的操場。

操場上的活動作文

不公平！不公平！你們不公平了！從操場上發(fā)出爭吵的聲音。那是我們玩接力賽，而我們說：“比賽是沒有意見的?！?/p>

我們已經(jīng)贏了兩局，他們一局都沒有贏。他們說：“我們有證據(jù)！”馮老師問道：“什么證據(jù)？”我們比賽的時候看見我們的人多了一個人，而他們少了一個人！”他們喊道。馮老師又問：“是誰跑到另一對了？”我們對有人說：“是李垚燁跑到他們對了。”馮老師說：“你怎么就跑到他們那一隊？馮老師說：“我們在玩最后一局，也就是關(guān)鍵的場面。”我們跑啊跑，一直給他們前面跑的人加油，結(jié)果他們贏了。馮老師說：“前兩局不算他們贏，所以他們贏了一局，你們也贏了一局，所以就是一比一?！蔽覀兯腥硕己埃骸耙?！”

這個游戲的爭吵終于停了下來。

操場上的活動作文

“打中嘍！打中嘍！”操場上傳來一陣陣清脆的笑聲，那是我們班同學在玩打“野鴨”呢！

傅老師讓男孩子們做獵人，手拉手圍成一個圈；女孩子們則站在圈內(nèi)當野鴨。于是我成為“可憐”的“野鴨”，警惕地看著敵人。

傅老師一聲哨響，游戲開始了，他把球傳給了發(fā)球高手：曹sj。只見曹sj拿著球，瞄準“野鴨”多的地方，趁我們不注意，以迅雷不及掩耳之勢把球扔出去。大家驚慌失措，急忙四處逃竄。可是球還是砸中了幾只粗心大意的“野鴨”?！俺鰩煵焕?，怎么辦？”小白有點慌了。

我臨危不亂，始終緊盯著球的蹤影。只見球滾到了裘zl腳邊。他不慌不忙地拿起球，得意地看著我們一副副大義凜然、英勇就義的樣子，用力把球投射出去?！皔z，小心！球來了！”我們大聲疾呼。還好，她已經(jīng)早有準備，縱身一跳，球從她腿下滾過去了。“哦，還好！”我們都松了一口氣。

這時，場上只剩下五六只“野鴨”了。傅老師從余zc手里拿過球，瞄準我發(fā)射。我一邊尖叫，一邊來了個“鯉魚跳龍門”，球從我身旁“嗖”的一下飛過去了，真是有驚無險??！

“叮鈴鈴……”，下課鈴響了。游戲結(jié)束了，我們的歡聲笑語仍在操場上空回蕩。

操場上的活動作文

今年哈爾濱的冬天，雖然下了幾場雨加雪，但是都沒有留下，雪稀里嘩啦的化了，操場上被太陽曬干了，而且很干凈。

這幾天的天氣雖然不算冷，但是仍然感覺到了西北風的厲害。下課的鈴聲響了，同學們井然有序的加快腳步來到了操場上，有的拿來了單人跳繩，有的拿來了多人跳的大繩，還有的踢毽子，更有趣的是同學們幾個人一伙打起了籃球，冬天里的操場上還真得很熱鬧呢。我身為小記者，拿出照相機，快速抓拍著同學們的在操場上鍛煉身體的鏡頭，同學們已經(jīng)意識到鍛煉身體的重要性了。看：你們快隨我的鏡頭看，看她跳繩可厲害呢，她用單人跳繩能跳出好多花樣呢，他們還會跳花樣大繩呢。在看打籃球的同學們在激烈的爭球呢，各不相讓，爭分奪秒地在搶球呢，誰也不甘心落后，看來他們是未來“姚明”的后備隊伍??！

我今天下課沒有玩，在盡我一個小記者的責任，抓緊下課時間搶怕同學們鍛煉身體這幾組珍貴的鏡頭，同學們的玩兒法還很多，這只是其中一部分。我倡議：同學們，我們是祖國的未來，祖國的未來是我們的，從現(xiàn)在起我們要加強戶外運動，鍛煉身體，增強體質(zhì)，才能更好地學習，為將來保衛(wèi)祖國打好基礎。

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操場上的活動作文

我們班最喜歡在體育課上在操場上歡快地做游戲了，一玩起來就忘乎所以，所有的疲勞、學習壓力都煙消云散，轉(zhuǎn)化為興奮了。這不，體育老師正帶領著我們嘻嘻哈哈地玩游戲：“老鷹捉小雞?！?/p>

首先，老師講了游戲規(guī)則：一人當老鷹，目標是捉住小雞，而母雞則要為小雞擋住老鷹的追擊。

只聽老師一聲令下，老鷹捉小雞的游戲便開始了！朱旻吉當老鷹，陸慶徐男當母雞，其他人當小雞。只聽朱旻吉大聲一叫，就以迅雷不及掩耳之勢沖向小雞們。小雞們嚇得驚慌失措，有的四處逃竄，有的東奔西跑，還有的雖然跑得氣喘吁吁，但大敵當前，容不得小雞們有片刻喘息之機，只得用出最后一絲力氣避開老鷹的攻勢。母雞也使出了九牛二虎之力，張開雙臂，拼命保護小雞們。但老鷹還是沖破了母雞的防線，向我直沖而來。我左避右躲，但還是逃脫不了老鷹的魔爪。我絕望地想：這下慘了，我要被老鷹捉住了，哎，我為什么這么慘?。∵@時，老鷹朱旻吉卻因為跑得太快而摔了一跤。我們笑得前俯后仰，操場上的'笑聲更加猛烈了。這大好的良機，卻因為這一跤而失去了。

這真是一節(jié)歡樂無比的體育課?。∠抡n時我們還意猶未盡，我們真希望下節(jié)課可以早早地到來。

操場上教案

1、進行不同的人物動態(tài)訓練，了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。

2、提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。

3、促進學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

一、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況。

二、激情導入：談話，操場上同學們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？

學生討論交流。

三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。

四、自由探究：

1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？

2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。

3、學生自由創(chuàng)作，教師巡視。

五、作品展評：

1、學生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運用等。

2、學生說說最喜歡哪件作品，為什么？

六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。

教學重點：學習表現(xiàn)不同動態(tài)的人。

教學難點：了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。

通過引導學生進行不同的人物動態(tài)訓練，使學生了解了近大遠小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構(gòu)圖。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力。

并促進了學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

操場上的活動作文

今天上午第四節(jié)課，周老師帶領我們到操場上玩“老鷹捉小雞”的游戲。

周老師說了游戲的規(guī)則：一個同學做老鷹，一個同學做母雞，其他同學做小雞。后面的同學拉著前面同學的衣服，一個接著一個，跟在母雞的后面，如果小雞被捉到，被捉到的小雞就退出游戲。

老師決定我當老鷹，小明當母雞。游戲開始了，只見小明張開雙臂，眼睛緊盯著我，保護著小雞。我雙眼盯著小雞沖上去抓，小明擋在我前面，我沖到左他擋到左，我沖到右他也擋到右。過了好長時間，我一只小雞也沒捉到，這時我已滿天大汗。怎樣才能捉到小雞呢？我想到三十六計其中一計——聲東擊西。我向左作了一個假動作，小明信以為真，跟著我向左，我忽然向右，很快地跑到小明后面捉了幾只小雞。被我捉到的小雞嘴里嘰里咕嚕氣沖沖地坐在操場邊的草地上，看他們無奈的樣子，同學們都哈哈大笑，接著我又捉了幾只小雞，小明慌了，腳一滑摔倒了，后面的小雞也都跟著摔倒了。這時操場上笑聲一片，有的前仰后合，有的笑得腰都彎了，我的眼淚也笑出來了。

下課了，同學們都還沒玩夠呢！

操場上的活動作文

體鍛課時間又到了，外面陽光燦爛，在老師的帶領下我們來到了操場。我們來到了規(guī)定的活動區(qū)域，老師在說完注意事項后，老師的“散”字剛剛落音，我們都已經(jīng)像離弦之箭般飛了出去。笑聲頓時在操場上空飄散了開來，安靜的操場一下子就熱鬧了起來。

同學們玩起了各種游戲，有進行排球比賽的，有玩撕名牌游戲的，有打野鴨的……。

我么就不用說了，當然是參加我最喜歡的撕名牌的游戲了。游戲規(guī)則把參加的小朋友分成2隊，每隊有5名同學參加這個游戲。分完組兩隊成員都虎視眈眈的看著對方，嚴防死守著，都不愿意做第一個被淘汰的那個隊員。在經(jīng)歷了幾次周旋之后，有個同學體力不支了，我和我的搭檔同時發(fā)現(xiàn)了“獵物”，相互默契的對視一笑，一前一后向著“獵物”靠攏，搭檔在前面佯攻，我從后面包抄，哈哈，“獵物”被抓到了！我們勝利了，我們的.隊員高興的抱在一起歡呼著！勝利是屬于我們的！

快樂的時光總是過的如此之快，馬上就要臨近下課了，我們躺在那暖洋洋的草地上休息一會，笑呵呵的看著那蔚藍的天空，相互說著話，期待著下一節(jié)課的來到。短短一節(jié)體鍛課就這樣在我們嘻嘻哈哈聲中過去了！我們喜歡上這樣的課！

操場上的活動作文

有一次，我們的老師一進來就對我們說：“今天我們來玩一個游戲：打野鴨?！蔽覀冮_心地一蹦三尺高。老師又說：“游戲規(guī)則是：先由男生當“獵人”，女生當“野鴨”。我會給“獵人們”一個球，“獵人”只能用球來攻擊“野鴨”的下半身。被打中的“野鴨”自動退出由“獵人”圍成的圈外?！薄昂玫模　蔽覀凖R聲回答道。

準備好后，我們“獵人”就圍成了一個圈子，開始向“野鴨們”“進攻”了?！耙傍啞眰兪紫染湍懽有。€都擠成了一個“蜂窩”，這還使“獵人”打起“野鴨”來更方便了。果然，我們不費吹灰之力就打倒了好幾位“野鴨”。但是，“野鴨”們好像識破了“獵人”們的詭計，他們就像要去采蜜的蜜蜂一樣全部都散開了。但是我們“獵人”也有“精英”小周呢！小周使出了他的絕招：排山倒海，一下子把野鴨給全打死了。

我們互換了角色，現(xiàn)在是男生當“野鴨”，女生當“獵人”。這回女生要報仇雪恨了。他們也是不費吹灰之力就把我們給“殺死”了。

操場上的活動作文

“哈哈哈，哈哈哈”一串串銀鈴般的笑聲在操場上蕩漾。是誰在操場上哈哈大笑？原來是我們班在操場上玩老鷹捉小雞呢！老師先說游戲規(guī)則：由一個人來當老鷹，一個人當母雞保護身后的小雞，剩下的人當小雞，躲在母雞身后，逃避老鷹的追捕。

同學們忘乎所以地玩著，時間一會兒就過去了。游戲要結(jié)束了，可同學們還是意猶未盡，“哈哈哈”的笑聲仍然在操場上回蕩。

操場上

1.認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.有積極參加體育活動的愿望。

課前交流。

1．師：孩子們，老師知道你們在生活中認識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。﹚。

2．師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）。

學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。

情景導入，學習新課。

1．師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來的孩子。

2．指導學生借助拼音認讀生字。

3．師：出示課件（詞組）。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。

（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）。

小組合作，自主學習。

各個小組合作學習9個生字，說說學習方法，并且?guī)鸵粠蛯W習有困難的學生。

交流學習，小組展示。

1．和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

2．請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）。

3．給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

4．組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

課間活動：

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

學習兒歌中的生字。

2．課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

3．師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了?。?。

4．老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）。

識字大比拼。

1．找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

2．小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

3．開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現(xiàn)生字，學生讀生字，也可以組詞）。

4．拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)北京奧運會的會徽標志---中國印。）。

老師給學生介紹中國印，讓孩子知道20奧運會是在我們北京召開的，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

結(jié)束。

運動員進行曲響起來，

師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

4操場上

教學目標。

知識與能力：

1、認識14個生字，會寫4個字；認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁、”；能正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：緊密與學生生活實際聯(lián)系，倡導自主合作探究的生活方式，激發(fā)認字興趣。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：認識14個生字和4個偏旁，流利閱讀課文。教學難點：書寫4個生字。

教法學法：通過討論激發(fā)學生的積極性，在興趣中學習生字。

教具準備：詞語卡片、布置學生觀察課間休息時，看看同學們在操場上開展了哪些活動。課時安排：2課時教學流程：

第一課時。

一、啟發(fā)談話。

1、課間同學們都在玩些什么？

2、揭題：看，操場上多熱鬧啊，今天我們一起去操場上看看！出示課題。

3、讀題。

二、看圖說話。

出示圖：看，操場上多熱鬧啊，你最喜歡什么活動？。

（隨機出示詞語卡片：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）。

三、認識生字。

1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。

2、開火車認讀。

5、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。師小結(jié)：與手有關(guān)的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關(guān)的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。

6、想一想，你還知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。

修改意見。

修改意見。

四、鞏固知識。

1、給學生出字謎，讓學生猜一猜:一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）。

2、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

3、用各種形式讀詞語。

第二課時。

一、復習詞語。

1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。

2、齊讀詞語。

二、學習兒歌。

1、自由讀兒歌（不認識的字可以借助拼音）。

2、同桌互相讀。

3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽。

4、齊讀——指讀——泛讀——表演讀。

5、同桌游戲：我拿你讀。

三、背誦兒歌。

1、有感情的讀一讀。

2、試著背一背。

四、讀讀畫畫。

1、你還喜歡哪些活動？出示活動，并教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

2、拿出彩色筆把你喜歡的活動涂上你喜歡的顏色。

五、書寫指導。

1、出示田字格，仔細觀察“。

八、入、大、天”在田字格中的位置。

2、教室?guī)煼秾?，學生練寫，集體評議。

六、課外延伸。

1、你還知道哪些體育活動？、2、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙，哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。

作業(yè)設計：

1、抄寫“。

八、入、大、天”。

2、把兒歌讀給家長聽板書設計：操場上。

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教學反思：

操場上

教學目標：知識與能力：

1、認識14個生字的字型，會正確書寫4個生字。

2、正確流利認讀兒歌。3.認識偏旁：4個偏旁。過程和方法目標：1，通過朗讀，理解課文。

2，通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。2.激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

教學重難點：

教學重點：識字，寫字；正確朗讀兒歌。

教學難點：通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。教學方法：

1，字詞教學向來是語文教學中比較枯燥乏味的部分，為了避免教師教的吃力，學生學的無味的現(xiàn)象，我盡量在字詞教學采用多種形式的讀組織教學，同時讓學生學會在學習中總結(jié)經(jīng)驗。

2，邊練邊想：學習生字的寫法時，教師要引導學生在練習中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中總結(jié)，在總結(jié)中進步。

八、入”

第二課時：1，認識“響、課、真、身、體”5個生字。

2，“口、讠、亻”3個偏旁。

3，正確書寫“大、天”2個生字。

教學過程。

1．視頻導入——說一說。

上都有哪些體育運動呢？(學生回答)這節(jié)課我們一起學習第四課《操場上》。板書課題。生讀。注意“操”是平舌音，“場”是翹舌音，我們再一起來讀讀。2.睜大眼睛——看一看（1）看圖說話：

a，零散的說：小朋友們在干嘛？請孩子們仔細觀察圖畫，（用手勢提示：從左邊看到右邊，從遠處看到近處，）教師根據(jù)學生的回答適時的出示相關(guān)體育活動的名稱即六個生詞。b，完整的說：下課了（體育課上）同學們有的??有的??還有的??真熱鬧。（2）認識詞語：

認識偏旁，記憶生字，鞏固字形。5，回顧奧運——想一想。

通過奧運獎牌和奧運吉祥物，激發(fā)學生喜愛體育運動，明白體育鍛煉的重要性和愛國情的教育。激勵學生說說還有哪些活動。

6.伸出小手-----寫一寫。

良好的寫字習慣要從一年級抓起，而寫字習慣的培養(yǎng)，更要扎扎實實地貫徹在每節(jié)課當中。a,誰的姿勢最漂亮：寫好字，從坐好開始。

b,我有一個好方法：初練生字，想一想我們該怎么記住它們的型。c，分組學習，比一比：

八、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成，不同之處在于它們一個連在一起，一個沒連。

大、天：相差一筆，起筆位置不同。

d,靜下心來，寫一寫。接下來的時間該學生沉靜下來，在教師的指導下安安靜靜的書寫，教師檢查學生書寫的情況，并及時予以指導。

操場上

小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊識字（一）。

第一課時：

教學內(nèi)容：認識9個字，初讀兒歌。

教學目標?：

1、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字，能讀準字音，認清字形。

2、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。

3、初步朗讀課文。

4、讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

5、讓學生了解2008年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。

教學重點：

1、正確認識9個生字，能讀準字音。

2、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。

教學難點?：激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解2008年北京奧運會。

課前準備：圖片、字詞卡片。

教學過程?：

一、啟發(fā)談話，看圖說話：

1、同學們剛才下課在哪活動？都做什么活動呢？（……）。

2、好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第52、53頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：4。齊讀課題3遍。

3、指導學生看圖說話。

二、借助拼音識字：

1`、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。

2、誰能當小老師帶大家讀準字音？生邊讀師邊板書：打球?拔河?拍皮球?。

跳高?跑步?踢足球。

并給詞語注音。板書一個就讓此學生帶全班讀兩次。

3、老師帶讀詞語3次。

4、齊讀。

5、分組讀。

6、去掉拼音讀。

三、借助圖畫識字。

1.依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學生說出圖上小朋友在干什么。

2、在黑板上貼出圖片的相應詞語，老師帶讀。

3、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學生上臺把六張圖片貼在相應的詞語下面。

四、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁。

1.師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球?拔河?拍皮球。讓學生找出共同點，復習已學過的偏旁提手旁，做相應的動作說說為什么都帶提手旁。

2、說說還認識哪些帶有提手旁的字。

3、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高?跑步?踢足球。讓學生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。

4、出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。

5、做給生字分類的游戲：讓學生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。

五、擺出實物引出生字“球”的教學。用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）。

六、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字。

七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩。

八、做課中操：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。

22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。

九、出示“中國印”圖片，了解2008年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。

十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個球一起去玩吧！

溪西小學?黃柳珍。

各位老師：

大家好！我于10月15日到中心小學聽了邱老師的一節(jié)示范課，她執(zhí)教的是九年義務教育課程標準實驗教科書一年級第一學期語文教材識字（一）的第四課，課題是。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在所玩的大部分體育活動，兒歌概括了活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

邱老師上的是第一課時。她首先要求學生翻開課本，看圖說話，然后借助圖畫識字，再借助拼音識字，接著歸類識字并認識兩個偏旁，做拼字游戲，帶讀課文一次，最后總結(jié)。去聽課的還有咱們鎮(zhèn)其他學校的一年級語文教師。大家聽后總的意見是：一.空有讀的形式，沒有注重多讀，拼讀次數(shù)少，以至到復習讀時有的學生讀得很牽強。二.做拼字游戲沒講清游戲規(guī)則，也沒做總結(jié)。三.時間安排不合理。不過總的來說她上得是非常好的，但她對“球”、“高”、“步”、“足”幾個字的教學沒做到，這與其定的課時目標不一致。

我想提的建議是：1、可從討論課間在哪活動都做什么活動導入??新課。二、可聯(lián)系一下2008年北京奧運會對學生進行愛國教育。3、她的識字主干線是：借助圖片識字——隱去圖片識字——借助拼音識字，我思考著能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學習漢語拼音的目的就是用來幫助識字的，我們是否可以培養(yǎng)學生借助拼音識字的習慣。這樣一來，他們就能獨立學習生字，閱讀課外書了。4、如果將借助圖片識字放到后面，可以設計給圖片找詞語朋友的游戲。5、在歸類識字環(huán)節(jié)中，可以設計給生字分類的游戲。6、本課都是與活動有關(guān)，我覺得可以設計課中操。

根據(jù)我們的實際和從她身上看到的問題，我設計了今天的這節(jié)公開課。

我班是剛?cè)雽W不久的農(nóng)村一年級學生，有部分學生沒受過學前教育，識字量少。學生的學習積極性較高，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以我讓他們在動中學，學中動。通過這篇課文的教學，要求學生能正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣，更重要的是使學生在有限的時間里認識14個生字。第一課時先讓他們認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字，初讀兒歌。

新課程講究活動中學，學中體驗。但我認為在課堂上，游戲偏多，會使學生的精力都指向游戲，不但費時，也學不扎實。如果算準學生在課堂中的疲倦期，安排相應的小游戲，效果就不錯。所以我在本課的重頭戲識字和歸類識字認識偏旁的結(jié)束部分各設計了一個游戲，在接近本節(jié)課的尾音部分設計了一個課中操。新課標要求積極倡導自主、合作、探究的學習方式，所以一開始我就讓他們用同桌互讀的方式進行借助拼音識字。

我們學校條件較差，我利用周末時間上google和baidu兩個網(wǎng)站搜索了本課所需的圖片，把他們打印出來，再用word制作打印了本課所需的字詞卡片，這是我的教具方面的準備。我還準備了一些星星，本來要叫他們以小組的形式比賽，看看哪組最后得的星星最多，但40分鐘的時間是不夠的，所以省略了這一部分。

下面說說我的教學程序。1、啟發(fā)談話，看圖說話。這一環(huán)節(jié)能鍛煉學生的口語能力。2、借助拼音識字。這一環(huán)節(jié)我重視讀的訓練，注意多讀。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有同桌合作讀，有學生自我展示讀，有師生對讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現(xiàn)，不斷強化字音和字形，有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。3、借助圖畫識字。眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會給學生以強烈的真實感，較快地把學生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。在此教學中學生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。4、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁。對于一年級剛?cè)雽W的學生，培養(yǎng)他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動手操作是學生最喜歡的而且很有效的教學手段。所以這一環(huán)節(jié)我讓他們做動作結(jié)合讀的訓練有效的鞏固了前面借助拼音和圖片認記的字，同時理解漢字的構(gòu)字特點（為什么用那個偏旁），最后又用小游戲結(jié)束，讓學生學的有趣又開心。第5環(huán)節(jié)是我從邱冬寅老師看到的缺失補充設計的，這幾個字不是重點，第二課時可以再繼續(xù)學習。6、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字?？梢耘囵B(yǎng)學生識字記字的能力，老師的教學藝術(shù)的價值不是給“魚”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點水”，可是這“三點水”卻可以改變這一代學生的思維方式與創(chuàng)新意識。7、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩。兒歌的教學主要放在第二課時。8、做課中操。這個課中操中用到一些本課所學的動詞。讓學生在愉快的活動中學習，在學習中快樂的活動，使課堂充滿生命活力。9、了解2008年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。2008年北京奧運會是一件大事，最好結(jié)合本課讓學生了解。最后下課鈴聲響了，通過擺出實物復習“球”，把球給學生讓他們帶出去玩，自然的結(jié)束這節(jié)課。

最后，我說一下如蘭主任要求我們今后要做的事。在那天評課結(jié)束后，如蘭主任又給我們小培訓了一下。她要求教材變了，我們的教學方法也得變一下，特別要處理好只要求會認的字和同時要求會寫的字的教學?！墩Z文課程標準》附錄部分要求小學階段必須背誦的優(yōu)秀詩文70篇，如蘭主任布置了各年級的任務：一年級背誦第1至15篇，二年級背誦16至30篇并復習前面的15篇，三年級背誦31至45篇并復習前面的30篇，四年級背誦第46至60篇并復習前面的45篇，五年級背誦第61至70篇并復習前面的60篇，六年級對全部這70篇進行復習。如蘭主任還要求我們鼓勵學生在課外多識字，要求學生做識字卡。這方面我早就有要求學生做，上次學校學月檢查校長就知道，我讓學生準備了“成長記錄袋”，里面就有學生自己做的識字卡。我認為低年級可以做識字卡，高年級可以做閱讀記錄卡，成長記錄袋是今年課研的重頭戲，大家不煩試試。

溪西小學???黃柳珍?。

10月20日。

操場上

操場上。

教學目標。

2．使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程．。

3．在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣．。

教學重點。

通過實踐操作，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，

發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．。

教學難點。

通過實踐操作，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多。

（少）幾”的問題．。

教學過程。

一、理解情境圖。

（一）理解主題圖。

2．根據(jù)圖意請學生自由提出問題．小組交流解決問題．。

（1）男生有（）人；

（2）女生有（）人；

（3）男生與女生共有（）人；

（4）男生比女生多（）人；

（5）女生比男生少（）人；

……。

（二）嘗試解決問題。

1．出示圖片：學生與椅子。

2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．。

（1）學生列式：10－9=110－8=2。

（2）教師提問：“1”是什么意思？

椅子的數(shù)量比老師和同學的人數(shù)多1或者老師和同學的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．。

（3）教師提問：“2”是什么意思？

椅子的數(shù)量比同學的人數(shù)多2或者同學的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．。

3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學問題？

二、鞏固練習。

（一）擺一擺，填一填．。

1．出示圖片：擺一擺1。

教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．出示圖片：擺一擺2。

教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．出示圖片：擺一擺3。

（2）怎樣列式？

4．出示圖片：鴨子。

先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？

三、實踐活動“小調(diào)查”

（一）出示圖片：小調(diào)查。

1．組織學生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．。

2．你可以提出哪些數(shù)學問題，大家一起討論解決這些問題．。

3．全班匯報．。

四、課外延伸。

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學明天互相交流．。

五、通過今天的學習，你有什么收獲？

探究活動。

找座位。

游戲目的。

1．使學生熟練掌握10以內(nèi)的加減法．。

2．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學．。

游戲準備。

根據(jù)學生人數(shù)準備相應的.寫有口算題目的“電影票”．。

游戲過程。

1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．。

2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”．。

游戲說明。

操場上

一、課前談話。

孩子們，今天我們到哪兒上課來啦？到這兒上課高興嗎？看，后面來了這么多老師來聽我們上課，你們害怕嗎？老師相信，今天我們班的孩子，肯定會表現(xiàn)得特別好，上課一定會特別認真的，對不對?。亢昧?，我們馬上要開始上課了，檢查自己的書筆本子都準備好了沒有？準備好了嗎？我們開始上課。

二、新課導入。

孩子們，你們喜歡運動嗎？告訴老師你們喜歡什么運動??？是啊，是應該多運動,多運動對身體有好處，這節(jié)課讓我們一起到操場上去運動運動吧，誰會讀課題。齊讀課題。

三、教學新課。

看,新華路小學的孩子們也正在操場上做運動呢，我們來看看他們都做什么運動吧。（課件出示課文插圖）學生看圖匯報，老師借機教學詞語。

1、出示詞語卡，借助拼音,借助畫面學習詞語。

學生1：打球，（老師引導說完整的句子）。

老師在大屏幕出示帶拼音的詞語卡：daqiu打球。指名學生拼讀音節(jié)，齊讀。

學生2：拔河，老師大屏幕上出示帶拼音的詞語卡：bahe，拔河。學生試拼，男生拼讀，女生拼讀，齊讀。

學生3：拍皮球，老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡：paipiqiu拍皮球，找錯誤，改正拼音，借助拼音學會詞語，組長讀，齊讀。

學生4：跳高，老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡：tiaogao跳高，指名學生拼，如果他拼對了，請跟他拼一遍，齊讀。

學生5：跑步，老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡：paobu跑步，試拼，開火車檢查，齊讀。

學生6：踢足球，老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡：tizuqiu踢足球，同桌兩個小伙伴一起拼讀，指名同桌兩個小伙伴一起拼讀，大家一起拼讀。

2、練習用“有的……有的……有的……”說句子。

看下課了，操場上多熱鬧啊，有的打球，有的拔河，有的……學生接著補充完整。細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，老師剛才說話用上了“有的……有的……有的……”哪個小朋友也像老師一樣用“有的……有的……有的……”說一句話呢？勇敢的孩子第一個來試試。誰再來？還有這么多孩子還舉著小手想說啊，那說給你的同伴聽聽吧。

3、去掉拼音讀詞語卡。

孩子們說得多好??！孩子們運用語言的能力真強！剛才我們借助拼音學會了這些詞語，我們再一起來讀讀吧。如果去掉了拼音還會認他們嗎。指名讀。男女生各讀一個詞語。

4、玩游戲“我演你猜”，認識提手旁和足字旁。

孩子們學詞語的本領可真高,來,老師獎勵你們,我們一起玩?zhèn)€游戲吧。孩子們這么高興啊，想知道玩?zhèn)€什么游戲嗎，那請你們先坐好，聽老師把游戲規(guī)則講完。游戲的名字叫“我演你猜”，我用動作表演，你們來猜猜我做的是一種什么運動，準備好了嗎。哎喲，你們也想玩啊，那好吧，你們看著大屏幕來表演，老師來猜猜是什么詞語好不好。請孩子們回憶一下，剛才表演的動作，你們能把這些詞語分成兩類嗎？你為什么這么分啊？是啊，“打球、拔河、拍皮球”都是用手完成的，老師借機貼出詞語卡：打球、拔河、拍皮球。所以啊，“打、拔、拍”都是提手旁，而“跳高、跑步、踢足球”都是用腳完成的，老師借機貼出詞語卡：跳高、跑步、踢足球。所以啊，“跳、跑、踢”都是足字旁，老師板書提手旁和足字旁，跟老師一起念一念。

5、鞏固生字。

孩子們，仔細觀察一下老師寫的詞語卡，你還能發(fā)現(xiàn)什么呀？是啊，有些的顏色不一樣，涂了顏色的字，就是我們本課的一些生字，這些生字，你們會認嗎？男生讀，女生讀。

6、學習兒歌。

7、學習兒歌中的生字。

看，他們笑得多開心啊，他們正在夸孩子們呢！能干的孩子們，就在兒歌中藏著幾個生字寶寶，請孩子們把他們找出來，用圓圈圈好。老師大屏幕上的這幾個字就是生字，孩子們可以看著大屏幕去圈，很多孩子已經(jīng)圈好了，圈好的孩子請你們看著上面的拼音寶寶試著去讀讀吧。圈好的孩子舉手老師看看，會認這幾個字的孩子舉手老師看看。喲，你們都會認啊，誰愿意接受考驗？指名學生認讀，如果他讀對了，你們也跟著讀一次吧。喲,你們讀得很準?，F(xiàn)在，你們還會讀嗎。指名讀。你的音讀得很準，請你當小老師教大家讀讀吧。還有誰也想當小老師？我們開火車來讀讀吧。來，我們大家一起用響亮的聲音來讀讀。

8、指導寫生字。

孩子們的字音念得很準，老師發(fā)現(xiàn)原來你們學生字這么快，可是我們不僅要會認生字，還要會寫生字喲，下面我們就來學習寫生字。這兩個生字會認嗎？指名學生認讀。男生讀，女生讀。孩子們仔細觀察一下田字格中的兩個字，看你能發(fā)現(xiàn)什么？老師范寫并講解要領。學生書空，學生描紅，學生練寫。師巡視指導。寫完以后，和你同伴比比，看誰寫的字漂亮，如果你的同伴寫得很漂亮，請你給他畫上一個紅紅的蘋果吧。

9、拓展，激發(fā)學生參加運動的興趣。

10、拓展。

那孩子們最喜歡哪些運動呢？聽下課鈴已經(jīng)響起來了，讓我們起立，排著隊到操場上去運動運動吧。

操場上

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鄭曄教學目標：

1、認識14個字，會寫“。

八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：

認字寫字教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。教學時間：2課時教學過程：

第一課時教學目標：

1、讓學生學會在生活中識字，逐步養(yǎng)成自覺識字的好習慣。

2、認識14個字，認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

3、培養(yǎng)有自主識字的愿望。教學過程：

一、課前活動。

聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）。

師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)。

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）。

再領學生讀一遍。（不讀拼音）。

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的??有的??還有的??”指著圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。再現(xiàn)活動情景，激發(fā)學習興趣。

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3、師出示課前準備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品，引導學生說出它們的名稱，并叫幾名學生上臺示范用法。師相機課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個詞語，并指名讀，師生共同評議。

4、師：你們在下課后還參加過哪些體育活動？認識了哪些體育用品呢？

5、生匯報，教師相機課件出示：“拔河、跳高、跑步”三個詞語，指名認讀后，屏幕出示課間活動全景圖，把學生帶入具體的活動情景中去。

二、朗讀、游戲結(jié)合，強化識字訓練。

1、過渡：同學們真是了不起，不僅課上認真聽講，而且課外還參加了許多有益的體育活動，真是全面發(fā)展的好孩子。下面，請大家用自己的方法再用心讀讀這六個詞語，看誰能最先成為它們的知心朋友。

2、生練習熟讀詞語，師深入學生當中作個別指導，重點指導學生讀好平舌音“足”、三拼音“跳”。

3、生朗讀展示，比比誰最了解這六個朋友。教師要對表現(xiàn)突出的個人或小組進行合理評價。

4、小組內(nèi)開火車讀詞語，看看哪一些小朋友最喜歡幫助學習上有困難的同學。

5、課堂游戲：分兩大組協(xié)同完成。一組負責隨機指出活動全景圖中的某一具體活動，另一組同學則找出與之相對應的詞語，并齊讀，然后互換角色進行。

6、在這些活動中，你最喜歡哪些？能做一做動作嗎？我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）。

板書：手足。

拍皮球踢足球。

打球跳高。

拔河跑步。

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小結(jié)：與“手”有關(guān)的動作“打、拔、拍”都是“扌”，與“腳”有關(guān)的動作“跳、跑、踢”都是“足”，其余生字要鼓勵學生用自己學過的方法識記。

第二課時教學目標：

1、鞏固復習14個生字詞語，會寫“。

八、入、大、天”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學過程：

一、復習導入：

出示圖片——在操場上。出示一系列詞語。

（投籃。

跳繩。

排球。

足球。

拔河。

跑步。

跳高）。

二、學習兒歌。

1、課件出示兒歌，讓學生借助拼音自由練讀。

2、鼓勵學生展示讀，可以選擇自己會讀的詞語、句子，讀給大家聽；也可以找個小伙伴把兒歌讀給同學聽。

4、全班齊讀生字，然后想想，我們能用學過的哪些方法來記住這些生字。

5、生用自己的方法識記生字，并在班上交流自己的識字方法，教師要鼓勵學生多角度的識字方法，對有創(chuàng)意的識字方法要及時給予鼓勵，同時，要引導學生認識“口、亻、讠”這三個新偏旁。

生自主回憶并匯報，教師要引導學生以新帶舊，逐步擴展，豐富識字量。

三、指導寫字。

1、課件出示本課要求寫的四個字，并引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)：“八”和“入”都由撇和捺組成，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆相連；“大”和“天”相差一筆，且起筆位置不同。

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2、教師在田字格中示范書寫，幫助學生加深印象。

3、學生描紅。

4、作業(yè)展覽。

四、拓展活動。

1、課件出示題目，生在喜歡的活動上涂上顏色。（完成教科書p45“讀讀畫畫”）。

2、以“我喜歡的活動是”為開頭練習說話。

五、作業(yè)布置。

1、說一說：與“手”有關(guān)的活動有：、、；

與“足”有關(guān)的活動有、、。

2、課外讀讀這首兒歌。

語文備課大師今日用大師明日做大師！