雛鷹行動活動總結（模板19篇）

活動總結可以讓我們及時總結經驗教訓，為下一次的活動做好準備。下面是一些活動總結的范文，希望能給大家寫活動總結時提供一些思路和參考。

雛鷹行動活動總結

放假一個月來，百草園小學的雛鷹假日小隊不斷活躍在各個社區(qū)，開展了環(huán)境保護、敬老助殘、社會調查、勞動體驗、體育鍛煉等豐富多彩的活動，成為暑期活動中一道亮麗的風景。

愛國篇。

假期中，隊員們圍繞著“我愛祖國”這一主題，開展了形式多樣的活動。如，五（2）中隊的“夢幻之旅”小隊、五（1）中隊的“陽光小隊”、四（2）中隊的“和平小隊”等小隊的隊員們開展了辦手抄報、觀看愛國影片、參觀博物館、讀抗戰(zhàn)歷史書籍、撰寫讀書心得以及書法、繪畫等活動，以各種方式表達了隊員們學生的愛國之心。

學習篇。

擁有豐富的知識和開闊的視野，是隊員們的追求。四（1）中隊的“文明小隊”、“綠化小隊”、五（3）中隊的“雛鷹展翅”小隊、三（1）中隊的“快樂小隊”、五（2）中隊的“蒲公英小隊”等小隊的隊員們或在博物館參觀學習、感受歷史文化的精髓；或在書店、圖書館和隊員家中博覽群書，摘抄精彩詞句，交流學習心得，隊員們遨游在知識的海洋中，感受著讀書的快樂，不斷充實了自己的頭腦，拓展了自己的知識面。

運動篇。

鍛煉身體、增強體質也是暑期中隊員們活動的一大主題。如，四（3）中隊“健身小隊”的隊員們開展了游龍城活動，五（2）中隊的“陽光小隊”開展了游泳、溜旱冰活動，四（4）中隊“猛虎小隊”的隊員們開展了打籃球、跑步等體育運動的比賽等等。隊員們說得好：“有強壯的身體才有充沛的精力，才能迎接新的挑戰(zhàn)。”看來，他們已經為下學期的學習做好充分的準備了。

體驗篇。

環(huán)保篇。

爭當環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的生活環(huán)境更美好，是隊員們的心愿。一個月來，四（4）中隊的“雄鷹小隊”、“綠色小隊”，四（2）中隊的“環(huán)保小隊”，三（3）中隊的“燕鷹小隊”，五（3）中隊的“護花小隊”、五（4）中隊的“夢想小隊”等小隊的隊員們都積極投身到環(huán)境保護的活動中。社區(qū)、街道、健身廣場等公共場所都能看到他們打掃衛(wèi)生、清理垃圾、清除非法廣告的身影。同學們從身邊的小事做起，從我做起，呼吁人們關注身邊的環(huán)境，用自己的行動喚起了人們“愛護環(huán)境人人有責”的環(huán)保意識。

愛心篇。

“敬老助殘、獻愛心”活動是雛鷹假日小隊多年來堅持不懈開展的一項重要的活動。放假以來，三（1）的六名隊員幫助老人或殘疾人打掃衛(wèi)生、整理房間，為他們讀書讀報，陪他們聊天解悶，還時常用零用錢給他們買一些日常用品或水果。同學們的到來就像溫暖的春風沁入他們的心田；而同學們在獻愛心的同時，也感受到了“贈人玫瑰、手留余香”的莫大的快樂。

異彩紛呈的假日小隊活動不僅豐富了隊員們的暑假生活，也使他們在活動中更加了解了自己，證明了自己，從而以更加嶄新的姿態(tài)投入到新的學習和生活中。

雛鷹爭章活動總結

雛鷹爭章活動，以學生的成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，為學生提供了發(fā)揮特長的平臺，讓他們的能力得到培養(yǎng)，個性得到發(fā)展。配合學校的學期工作計劃，根據大隊部德育計劃，各班制定爭章計劃，再根據各自實際情況，討論制定中隊的選修章目，使隊員通過活動學知識，增本領，長才干?，F將本學期的爭章活動總結如下：

本學期開學初，在教室里布置“雛鷹爭章”欄目，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕?。爭章欄以忙碌的果園為背景，輔以學生開展各類活動的照片，共有五大章“禮儀章”“健康章”“探究章”“文學章”“才藝章”，把這五大類中有突出表現的同學名字寫在大拇指上，張貼在成熟的葡萄上，寓意為收獲成果的喜悅。具體結合大隊部四項競賽，每一星期都給學生的“文明”、“守紀”、“勤學”、“衛(wèi)生”打分，每一個月進行一次盤點，評比出“每月之星”為得章者。隊員們爭得的各個章目在班隊會上由班主任進行集體頒章，并記錄在雛鷹爭章卡上。學期末評選出班級的“爭章小能手”，推薦至學校大隊部，作為期末總評的依據，同時使學校的爭章活動更加豐富多彩。

1、中隊活動——雛鷹展翅的天空

爭章活動要深入，要發(fā)展，必須要有有效的載體，本學期針對“禮儀章”，中隊開展了“文明禮儀伴我行”活動，針對“文學章”和“才藝”章，開展了“雛鷹好少年詩歌朗誦比賽”和“書卡飄香”制作活動。另外，為了增強學生的身體素質及鍛煉他們吃苦耐勞的精神，把“健康章”的爭章活動和兩操、冬季長跑鍛煉相結合。

2、書美特色——雛鷹磨練的基地，

書畫活動是我校的一個特色，我班把“才藝章”作為我班的特色章。開展別具特色的創(chuàng)意活動：組織學生參加學校小報設計大賽、書卡飄香、新年賀卡制作，每期的書香板報更換由隊員自己出謀劃策。通過主動參與活動讓學生學本領，開闊視野，增長技能，同時提高少先隊員們的學習積極性。這些活動把爭章活動推向了一個新的高潮。在書畫特色活動中，雛鷹爭章活動起到了不容忽視的作用。

總之，在校領導的關心指導下，在老師和全體少先隊員的共同努力下，我班的雛鷹爭章活動取得了較好的成績，爭章率達到95%，本學期累計50人次拿到了“禮儀章”，36人次拿到了“文學章”，30人次拿到了“探究章”，60人次拿到了“健康章”，35人次拿到了“才藝章”。全體少先隊員還在為實現自己的目標努力著，相信他們都能頒到自己理想的獎章。隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，嘗到了收獲的甜頭，提高了他們的綜合素質。但是，由于自己缺乏經驗，工作中還有很多不足，我會努力做好這項工作，使雛鷹爭章活動達到更高的境界。

雛鷹爭章活動總結

《少先隊輔導員工作綱要》中指出："雛鷹爭章"活動是 1993 年啟動的"中國少年雛鷹行動"的重要組成部分。是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。旨在引導他們從日常學習、生活的具體環(huán)節(jié)入手，分階段為自己確立"雛鷹獎章"的新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭得"雛鷹獎章".是少年兒童全身心參與的過程，通過活動使他們既有技能上的提高，又有情感上的觸動，還要有內心的收獲。

幾年來，在扎實的"雛鷹爭章"活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果。因此，我校非常重視少先隊的雛鷹爭章活動?，F將工作總結如下：

爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程?？颊聲r，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我們少先隊把"雛鷹爭章"活動與我校德育工作相結合，取得了較好的效果。我校教師學習了美國羅恩·克拉克先生撰寫的《創(chuàng)造教育奇跡的 55 個細節(jié)》一書，結合我校學生實際，制定了"小學生文明修養(yǎng) 10 細節(jié)",作為我校養(yǎng)成教育的重點。 10 細節(jié)分別是：見到師長問聲好;文明禮讓靠右行;課間休息不喧嘩;見到紙屑隨手撿;使用廁所講文明;學習用具要帶齊;愛護書本不涂抹;當天作業(yè)當天清;質疑問難有勇氣;誠實守信不說謊。按照雛鷹基礎章與學校特色章相結合的原則，少先隊與德育共同制定我校雛鷹特色章為"細節(jié)教育特色章",分別是學習用具帶齊章、見到老師問好章、愛護書本章、文明用廁章、文明禮儀右行章、愛護環(huán)境隨手撿章、課間休息安全章、當天作業(yè)當天清章、午休午餐秩序章、時空轉換紀律章、誠實守信章、質疑問難勇氣章。在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程?？颊聲r，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

總之，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的開展，極大的增進了黨支部的凝聚力和向心力，為今后黨支部工作的開展起到了加油鼓勁的作用。今后，我們將繼續(xù)堅持戒驕戒躁的作風，進一步鼓勵和支持老干部永葆黨員先進性，在思想政治上創(chuàng)先爭優(yōu)，在道德品行上創(chuàng)先爭優(yōu)，在教育后代上創(chuàng)先爭優(yōu)，在文化學習和活動上創(chuàng)先爭優(yōu)，真正發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘的作用。

雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我們把爭章活動與中隊特點相結合，各中隊結合自身特點，由隊員商定本中隊特色章，中隊特色章與基礎章、學校特色章同等重要。由于是隊員自己設定的內容，他們更加重視，也更加珍惜。例如三( 3 )中隊結合本中隊實際設定了"家務章"、"守時章",隊員自己制定評價標準。根據自己的表現首先自評，然后小隊內互評，在由小隊推薦候選人，集體評議。爭得獎章的同學在頒章后發(fā)表自己的.爭章感言。

豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，由于自己缺乏經驗，工作中還有很多不足，我會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

雛鷹爭章活動總結

“雛鷹爭章”活動是“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分，是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。多年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，根據修訂后的《雛鷹獎章實施細則》，憑借學校“植物探究”特色平臺，拓展校園文化活動空間，實施“陽光體育大課間”工程，扎扎實實地開展雛鷹爭章活動，并通過“五小”評比激勵機制深化素質教育，促進隊員全面發(fā)展。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。

1、雛鷹爭章活動與德育工作相結合。

德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。因此，我校少先隊堅持把“雛鷹爭章”活動與學校德育工作相結合，取得了較好的效果。大隊部一方面認真貫徹落實《常熟市小學生基礎文明行為細則》，結合學校實際精心從“十個文明”細則中提煉出“八好”德育特色，緊扣常規(guī)之弦，奏響八好之歌：“做好操，天天鍛煉身體好；掃好地，環(huán)境衛(wèi)生很重要；寫好字，作業(yè)端正按時交；上好課，專心聽講勤思考；穿好衣，整潔大方講儀表；走好路，踏實守紀不急躁；說好話，文明誠信要記牢；吃好飯，愛惜糧食菜不挑。”另一方面根據《中國少年雛鷹行動雛鷹獎章實施細則》，積極推進雛鷹“基礎章”爭章活動，各年級“基礎章”分別為：一年級(準備入隊章、好朋友章)，二年級(自理章、文明章)，三年級(手拉手章、自護章)四年級(崗位責任章、科技章)，五年級(民族精神章、環(huán)保章、國防章)六年級(社會考察章、創(chuàng)新章)。學?！鞍撕弥琛迸c各年級的雛鷹“基礎章”相得益彰，使“八好小標兵”與“雛鷹小先鋒”比翼雙飛。

2、雛鷹爭章活動與特色建設相結合。

憑借學?！爸参锾骄俊碧厣脚_，大隊部為各中隊確立了不同的“隊樹隊花”作為探究重點，并在中隊園地中精心開辟“植物探究”特色展版，要求各中隊定期展示研究成果，還引領少先隊員積極投入到“綠色小博士”的評選活動之中，人人爭創(chuàng)雛鷹特色獎章——“綠色章”?！熬G色章”作為我校雛鷹特色獎章的母章，它包括四個“子章”——“知識章”、“探究章”、“藝術章”和“愛心章”。“知識章”要求隊員了解植物科普知識，認識常見植物特別是校園植物的種類名稱與生長特點；“探究章”要求隊員主動參與隊樹隊花的觀察研究與資料搜集，認真撰寫“成長記錄袋”中的觀察日記和植物探究報告；“藝術章”要求隊員在探究過程中善于用攝影、繪畫、文學、書法、制作等藝術形式，再現隊樹隊花的內在美?！皭坌恼隆币箨爢T為自己的隊樹隊花設計一條“愛心”標語，積極參與隊樹隊花的養(yǎng)護體驗，跟她熱心交朋友，陪她快樂共成長。

3、雛鷹爭章活動與校園文化相結合。

少先隊是少年兒童成長的搖籃，我們努力為他們的健康成長創(chuàng)造條件，搭建舞臺，成立了多種興趣小組，并且把雛鷹爭章活動結合進去，使活動的教學內容與獎章的訓練內容融合在一起，讓興趣小組成為爭章活動的陣地。校級興趣組作為校園文化活動的“龍頭”，分為“文學”、“藝術”、“體育”、“科技”四大板塊，這些興趣活動的開展與班級興趣活動、學校集體活動、特色活動同步或交互著進行，做到五個“定”：定專門輔導老師，定爭章隊員，定活動時間，定計劃、內容，定檢查和成果展覽，使每個隊員都參與到爭章活動中。

“雛鷹爭章”活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié)是一個整體，應體現全程開放式的素質訓練過程。在爭章過程中，我們充分體現民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。

1、定章：在各年級必修章的基礎上，設立選修章。“綠色章”作為我校雛鷹特色獎章的母章，它包括四個選修的“子章”——“知識章”、“探究章”、“藝術章”和“愛心章”。針對各中隊的年齡特征，各隊員每學年可根據自身愛好、特長、能力等實際自主選擇一個“子章”來爭得“綠色章”。在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。

2、爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，雛鷹假日小隊活動，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

3、考章：少先隊成立了一個雛鷹爭章團，由分管德育的校長親自掛帥，構建了一個全校性的爭章網絡體系?？颊聲r，爭章團領導成員匯同各大隊干部，利用隊活動課，對于隊員展示的自己爭章的成果，給予適應的評價。

4、頒章：我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過紅領巾電視臺，升旗儀式進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅；通過舉辦家長會，休業(yè)式頒獎，隆重、熱烈。頒章活動與“五小”(“八好小標兵”、“雛鷹小先鋒”、“綠色小博士”、“智慧小精靈”、“陽光小天使”)月評比有機結合。

三、力求“五個”保障

1、輔導有保障：在隊員爭章過程中，我們不是讓隊員放任自流，“輔”和“導”始終伴隨著隊員們“爭章”的全程。特別是綠色章中的植物探究章與藝術章，輔導教師不僅講授探究、實驗、制作的原理，而且還要手把手地教，其間承擔起的服務和指導作用是不可估量的。

2、訓練有保障：爭章的意義不在于最終獲得幾枚章，而是經歷的獲章過程。而這爭章過程中，訓練是關鍵。我們組織假日小隊，組織興趣小組，組織豐富多彩的少先隊活動，為隊員爭章提供了廣闊的舞臺。

3、基地有保障：為了豐富“雛鷹爭章”活動陣地，我校開辟了多個校外教育基地，如：虞山鎮(zhèn)敬老院、大義交警中隊、大義農科所、常熟國有林場、蔣巷社會實踐基地、寶巖生態(tài)園等。每一處基地，都活躍著隊員矯健的身影，每一次活動都給隊員留下了難忘的印象。

4、收獲有保障：因為在定章過程中，隊員是根據自身實際而設立獎章的，而且整個爭章過程有輔導、有訓練、有計劃、有內容，所以只要通過努力，都可以獲章。目前，我校隊員爭章率達95%以上。

5、獎勵有保障：轟轟烈烈地爭章活動進入尾聲，凡是爭到章的學員，總能得到一枚別致的獎章。特別優(yōu)秀隊員，大隊部授予“雛鷹好少年”的稱號，鼓勵隊員積極爭章。

總之，我校少先隊員在“中國少年雛鷹行動”的召喚下，在多姿多彩的雛鷹爭章體驗活動中，勤奮學習，快樂生活，自主成長，全面發(fā)展，向著“四個好少年”的目標邁進。

雛鷹爭章活動總結

一年來，在扎實的雛鷹爭章活動中，我校的少先隊員們活躍身心，鍛煉潛力，取得了良好的效果，現將工作總結如下：

一、結合德育工作，開展雛鷹爭章活動。

少先隊工作是學校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我校少先隊大隊把雛鷹爭章活動與德育工作相結合，取得了較好的效果。

結合我校學生實際，林副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價手冊》把雛鷹爭章與學科評價結合在一齊，作為我校隊員的行為習慣與養(yǎng)成教育的重點與準則。《七彩鑰匙陽光評價手冊》分別從隊員的品德、安全、禮貌禮儀、紀律、衛(wèi)生、學習常規(guī)等方面進行了提示。學期開學初，各中隊根據《七彩鑰匙陽光評價手冊》里大隊部對每個年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃，制定爭章計劃，確定每個年級的必修章。再由各中隊根據各自實際狀況，討論制定中隊的選修章、小隊選修章。在教室里布置雛鷹爭章角，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕Α?/p>

在確定好各年級所爭獎章之后，透過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種潛力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程?？颊聲r，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后群眾評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我校把爭章活動與中隊特點相結合，由于所定的雛鷹獎章是隊員自己潛力范圍內的，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時也更加賣力。

雛鷹爭章活動讓隊員透過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，工作中還有很多不足，我校的少先隊會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

雛鷹爭章活動總結

本學期以來，我們五中隊緊緊圍繞學校大隊部雛鷹行動的要求，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在“雛鷹爭章”活動中，五中隊的隊員們活躍身心，鍛煉潛力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。下面簡單介紹本中隊開展“雛鷹爭章”活動的狀況：

一、抓實四個環(huán)節(jié)，為“雛鷹爭章”夯實基礎

就“雛鷹爭章”全程來看，爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié)，是一個整體，應體現全程，開放式的素質訓練過程。在爭章過程中，充分體現民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。

1.定章：本學期，我們班級必修章是：好習慣章、探究章、勞技章、體育章、班級特色章、學校特色章、主題章，在必修章的基礎上，制定了班級的特色章：禮貌章;學校特色章，按照學生參加的不同社團，因此每個隊員的學校特色章也相應的不同，如沙畫章、沙排章、電腦章等。

2.爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們透過開展豐富多彩的少先隊活動，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高潛力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

3.考章：班級成立了一中隊長為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章狀況進行考章，具體操作如下：

(1)班級每月評選一次。有中隊長及班級干部填寫雛鷹爭章表。

(2)班級建立學生雛鷹爭章管理檔案，并及時進行表彰。爭章與評選優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀少先隊員嚴格掛鉤。

(3)每學期期末進行“雛鷹爭章獎”評選。累計得“章”數在全班前十名者將被評為小“雛鷹金獎學生”。期末給予這些學生必須的獎勵。。

4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用晨會課、班隊課進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅。

二、雛鷹爭章活動與德育工作及中隊活動相結合

學生的思想教育是班主任工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要雛鷹爭章舞臺。為了營造濃濃的書香氛圍，我們中隊將班級特色章定位：“書香章”，全體隊員共同討論，制定出爭章方案：1、每一天課外閱讀30分鐘以上。2、每兩周一次的讀書筆記認真、美觀。3、每月一本的班級共讀書目交流用心踴躍。4、能背誦古詩1—40首。在方案的指引下，每位隊員有了目標的導向，用心主動地開展閱讀，營造濃厚的書香氛圍。

另外，我們還將中隊活動與雛鷹爭章相結合，用心參加中隊活動，大隊活動，展現自我，為班級出力，學校添彩。爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程?？颊聲r，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后群眾評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

總之，在校領導的關心指導下，在五中隊所有隊員的共同努力下，雛鷹爭章活動取得了較好的效果。豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員透過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。

雛鷹行動活動總結

《少先隊輔導員工作綱要》中指出：“雛鷹爭章”活動是1993年啟動的“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分。是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。旨在引導他們從日常學習、生活的具體環(huán)節(jié)入手，分階段為自己確立“雛鷹獎章”的新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭得“雛鷹獎章”.是少年兒童全身心參與的過程，通過活動使他們既有技能上的提高，又有情感上的觸動，還要有內心的收獲。

幾年來，在扎實的“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果。因此，我校非常重視少先隊的雛鷹爭章活動。現將工作總結如下：

爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

一、與德育工作相結合，開展“雛鷹爭章”活動。

在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程?？颊聲r，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我們少先隊把“雛鷹爭章”活動與我校德育工作相結合，取得了較好的效果。我校教師學習了美國羅恩·克拉克先生撰寫的《創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》一書，結合我校學生實際，制定了“小學生文明修養(yǎng)10細節(jié)”,作為我校養(yǎng)成教育的重點。10細節(jié)分別是：見到師長問聲好;文明禮讓靠右行;課間休息不喧嘩;見到紙屑隨手撿;使用廁所講文明;學習用具要帶齊;愛護書本不涂抹;當天作業(yè)當天清;質疑問難有勇氣;誠實守信不說謊。按照雛鷹基礎章與學校特色章相結合的原則，少先隊與德育共同制定我校雛鷹特色章為“細節(jié)教育特色章”,分別是學習用具帶齊章、見到老師問好章、愛護書本章、文明用廁章、文明禮儀右行章、愛護環(huán)境隨手撿章、課間休息安全章、當天作業(yè)當天清章、午休午餐秩序章、時空轉換紀律章、誠實守信章、質疑問難勇氣章。在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程?？颊聲r，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

總之，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的開展，極大的增進了黨支部的凝聚力和向心力，為今后黨支部工作的開展起到了加油鼓勁的作用。今后，我們將繼續(xù)堅持戒驕戒躁的作風，進一步鼓勵和支持老干部永葆黨員先進性，在思想政治上創(chuàng)先爭優(yōu)，在道德品行上創(chuàng)先爭優(yōu)，在教育后代上創(chuàng)先爭優(yōu)，在文化學習和活動上創(chuàng)先爭優(yōu)，真正發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘的作用。

雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我們把爭章活動與中隊特點相結合，各中隊結合自身特點，由隊員商定本中隊特色章，中隊特色章與基礎章、學校特色章同等重要。由于是隊員自己設定的內容，他們更加重視，也更加珍惜。例如三(3)中隊結合本中隊實際設定了“家務章”、“守時章”,隊員自己制定評價標準。根據自己的表現首先自評，然后小隊內互評，在由小隊推薦候選人，集體評議。爭得獎章的同學在頒章后發(fā)表自己的爭章感言。

豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，由于自己缺乏經驗，工作中還有很多不足，我會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

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雛鷹爭章活動總結

回顧這一學期的雛鷹爭章工作，我班取得了優(yōu)異的成績，五項常規(guī)管理與雛鷹爭章活動都上了一個新臺階現總結如下：

一、禮儀方面。

師生能做到有禮有節(jié)，每一天師生到校都要相互打掃呼相互問好，特別有客人來的時候學生的禮儀規(guī)范統(tǒng)一，這一點經常受到上級領導的好評。

二、紀律方面。

我班的每一位學生都能夠很好地遵守《小學生的日常行為規(guī)范》，特別是在校園內奔跑的現象沒有了，學生到專業(yè)教室上課都排好整齊的隊伍去上課，如上音樂課都是很有序的去教室;上體育課也能有序的排隊去操場上課。

三、兩操方面。

學生在這學期也做的較好，平時少先隊大隊部分配一位大隊委對一個班級進行指導與檢查、宣傳一些做好兩操的重要性，學生在做操時我和唐老師也堅持每天到崗監(jiān)督，并進行指導，通過一學期的訓練學生在這方面有了明顯的改變。

四、衛(wèi)生方面。

這是班班爭五星中的一個老大難，但能更好地提升學校的一次常規(guī)管理，在這一方面我們很下功夫，使得我班環(huán)境比較優(yōu)美。我班在這方面除了每天的小班主任值日時檢查外，我也進行早、中、晚不定時的檢查或抽查，并做好每天的記錄，對于經常亂扔的同學進行處罰，讓他們再對這些問題的地方提出改正的方法。

五、關心集體方面。

學生做的更好了，他們對班級的各種財物做到用好、管好，在同學之間有矛盾時他們立刻與老師進行一起商量解決的辦法，使得班級成為一個和睦的大家庭。

六、雛鷹爭章活動開展的很扎實，我們以兩周評一次明星，一個月評兩次，到月底我們還進行月明星的評比，對月明星的同學我還給他們發(fā)獎以此鼓勵他們。學生們看到自己評出的明星心里非常的高興，他們學習的積極性也非常的高，都想成為下個月的明星。

雖然我班學生的行為習慣有所改善，但是仍然存在不足，所以我一定更要牢牢的把班班爭五星、雛鷹爭章活動抓好，為創(chuàng)建優(yōu)秀雛鷹中隊奠定扎實的基礎。

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雛鷹爭章活動總結

這學期卻已接近尾聲，緊張而忙碌的工作即將結束，又到了盤點一學期工作得失的時候了?；貞涍@一學期我中隊開展的活動，除了按學校要求開展愛國教育、安全教育、廉潔教育等一些中隊活動外，我隊還根據大隊安排，結合我中隊隊員的性格特點和學習生活的實際情況，重點開展了豐富而有意義的雛鷹爭章活動，激勵學生積極向上，努力拼搏，提高學生的綜合能力。現就將本活動中的收獲和不足進行反思總結如下：

開學初，能結合學校德育處每月主題和我對實際情況制定雛鷹爭章計劃，確定每月的章目、獲章標準和護章方法。結合這學期學校要求，9月我中隊爭的章目是民族精神章，0月我隊定了愛國章，月我隊定了國防章，2月定了環(huán)保章。希望通過這些章目的爭章活動，讓隊員們學會做人，學會生活等。

根據起初的活動計劃，在本學期能使雛鷹爭章活動貫穿于整個學期的學習過程，真正起到督促教育教學，豐富隊員的學習生活。

九月份的"民族精神章"獲章標準為.了解中華民族歷史，能說出體現民族精神的一個人物或事件。2.知道中華民族的發(fā)展，受到團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的教育，弘揚民族精神。3.做一件體現民族精神的事。

十一月份的"國防章"獲章標準為.認識軍旗、知道建軍節(jié)時間，會唱軍歌。2.知道我軍戰(zhàn)斗英雄事跡，學習他們不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)堅強意志，掌握簡單的軍事常識。3.能簡單說出加強國防的建設的意義，講述我軍歷史上的著名戰(zhàn)役。

十二月份的"環(huán)保章"獲章標準為.學習環(huán)保知識，愛護環(huán)境衛(wèi)生。2.愛護花草樹木、文物古跡，不攀不折不刻畫。3.說出三種污染空氣、水質的現象，并能提出來一個保護、美化環(huán)境的建議。

在以上每次活動中，由中隊輔導員和隊委干部認真考核、監(jiān)督評出合格、獲獎隊員。一學期來在中隊考核組的'公平考核評價下，隊員們的監(jiān)督下，我中隊獲獎隊員人數是：民族精神章人，愛國章4人，國防章8人，環(huán)保章9人。

一學期來，雛鷹爭章活動雖開展了并起到了積極作用，但整個工作中還有許多不足的地方，如：章目活動安排之后，不能監(jiān)督活動的實效性，沒有很好的調動起學生的積極性。頒章不夠及時，護章不能一直堅持等，這些都將是我在下學期的工作中需要注意和改進的。

雛鷹爭章活動總結

一年來，在扎實的“雛鷹爭章”活動中，我校的少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果，現將工作總結如下：

一、結合德育工作，開展“雛鷹爭章”活動。

少先隊工作是學校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我校少先隊大隊把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結合，取得了較好的效果。

結合我校學生實際，龍副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價手冊》把雛鷹爭章與學科評價結合在一起，作為我校隊員的行為習慣與養(yǎng)成教育的重點與準則?！镀卟疏€匙陽光評價手冊》分別從隊員的品德、安全、文明禮儀、紀律、衛(wèi)生、學習常規(guī)等方面進行了提示。學期開學初，各中隊根據《七彩鑰匙陽光評價手冊》里大隊部對每個年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃，制定爭章計劃，確定每個年級的必修章。再由各中隊根據各自實際情況，討論制定中隊的選修章、小隊選修章。在教室里布置“雛鷹爭章”角，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕Α?/p>

利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我校把爭章活動與中隊特點相結合，由于所定的雛鷹獎章是隊員自己能力范圍內的，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時也更加賣力。

雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，工作中還有很多不足，我校的少先隊會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

教 導 處 龍山縣第三小學

少 先 隊

2011年2月

一年級雛鷹爭章活動小結（胡建芳）

本學期大隊部將繼續(xù)開展雛鷹爭章活動，我們一年級的學生主要爭的是星星火炬章，在入隊前要求我們的隊員知道隊名、紅領巾、隊旗、隊禮的意義和呼號、宣誓的內容；會系戴和保管紅領巾，會正確行隊禮，會響亮回答隊的呼號，會唱隊歌，會寫入隊申請書，會讀入隊誓詞。要學習一個少年英雄的榜樣；要養(yǎng)成一個文明的好習慣；要為班級或學校做一件好事；要改正一個缺點；要爭取一點進步；熟記少先隊“自動化”四要求，并有所表現。

隊會課上我們學習了《中國少年先鋒隊章程》，在隊章的學習過程中，大家了解到我們的隊名——中國少年先鋒隊；我們隊的領導者——中國共產黨和中國共青團；我們隊的性質——學習共產主義的學校；我們隊的目的——培養(yǎng)“五愛”精神；我們給的責任——維護少年兒童的正當權益；我們的隊旗——五角星加火炬的紅旗；我們的標志——紅領巾；我們的隊禮——表示人民的利益高于一切；我們的呼號——時刻準備著；我們的作風——誠實、勇敢、活潑、團結；我們的隊員——少先隊組織的主人；我們的發(fā)展目標——做社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。雖然同學們還不是少先隊員，但通過學習，大家對少先隊組織有了初步了解，產生了早日加入少先隊的愿望。

10月13日下午，學校大隊部為一年級同學舉行了隆重的入隊儀式，慶祝少先隊員自己的節(jié)日—建隊節(jié)。入隊儀式在嘹亮的對歌聲中拉開了序幕，大隊輔導員宣布一年級160多名學生符合加入少先隊的條件，批準光榮加入少先隊。老隊員為新隊員戴上了鮮艷的紅領巾，全體新入隊的少先隊員在隊旗下做了莊嚴地入隊宣誓。隨后輔導員老師對加入的新隊員們表示了祝賀并提出了希望。一年級新隊員代表熊肖代表所有的新隊員發(fā)言，要好好學習，天天向上，熱愛科學，勇于創(chuàng)新，善于思考，勤于動腦，刻苦鉆研，多問，多寫，多練，多思，多聽，用自己的實際行動去迎接祖國繁榮富強的明天！

在將近一個學期的時間里，我們一年級的孩子進步真是不少，他們時刻銘記著自己是一個光榮的少先隊，處處嚴格要求自己，在學習上取得了優(yōu)異的成績，已經養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，希望在以后的學習和生活中，能看到孩子們有更出色的表現。

在全校師生的共同努力下，“雛鷹爭章”活動在我校已開展了三年?；厥走@一年的活動歷程，一方面，爭章活動提高了學生的整體素質，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，激發(fā)了學生自主學習、勇于探究的精神；另一方面，爭章活動改變了傳統(tǒng)的評價模式，淡化了評價的選拔和甄別功能，發(fā)揮了評價的激勵作用，關注了學生成長與進步的狀況。

為了把活動落到實處，在上半年，我們做了大量細致的工作，制定了《城南小學部雛鷹爭章細則》，設計了雛鷹爭章卡，研究了活動的基本策略和實施途徑。本學期，我們重點研究如何優(yōu)化雛鷹爭章同課程教材改革的整合，如何實現學科教育活動與少先隊教育活動的有機整合。

一、探索新的運行機制，形成可操作性強的學習活動模式

1．將雛鷹爭章的達標要求與學科教學相結合。

我們給一至四年級“書香章”的爭章要求設定的是：一學年讀完教師推薦的必讀書4本，選讀4本。之所以沒有附加任何的要求，是考慮到閱讀是一一種開啟心智愉悅情感的閱讀，硬性規(guī)定中低段的學生在課外摘抄好詞佳句，不僅加重了學生的課業(yè)負擔，而且會削弱學生的閱讀興趣。這學期二年級的四位語文老師帶著孩子們一起閱讀了四本必讀書《小豬嘻哩呼嚕》、《貝塔和舒克歷險記》、《列那狐的故事》，《木偶奇遇記》，并記錄下孩子們在每一次班級讀書會上的參與情況（發(fā)言幾次，表現如何），為期末的評比做足功課。除此之外，我們還要求學生看四本選讀書，每月留出一節(jié)課外閱讀指導課，供孩子自主交流。 電腦老師則把“基礎章”的爭章活動同課堂教學結合起來，利用常規(guī)評價機制，視學生在課堂中的表現賦分，每個學生平均每節(jié)課達到3分獲3分以上，才能參加期末階段的考章活動。

老師們具有科學的教育教學理念，“爭章” 不是一個結果的獎勵，而是整個教育過程中的動態(tài)激勵，這引導讀員們從小成功走向大成功，從小進步走向大收獲，讓隊員的整個學習過程都處在一種積極主動的狀態(tài)中。

2．將雛鷹爭章的達標要求與少先隊活動相結合。

在“探索與實踐類”的“專題拓展系列”里，結合我縣我校少先隊活動開展的實況，設立了“民族精神章”、“愛心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救護章”、“營養(yǎng)章”、“社會實踐章”、“征文章”、“國防章”10個選修章。少先隊在爭章活動中所起到的作用，就是開展相應的活動，為孩子們搭建一個學習和展示的舞臺，使“雛鷹爭章”活動落到實處。

本學期，少先隊主要開展以下爭章活動，與民工子弟學校的孩子們“手拉手，共成長”，爭互助章，“安全上路”交通安全教育，爭安全章。例如，我們是這樣引導六年級的學生爭取“安全章”的：1、發(fā)放告學生家長書，引起家長和學生的重視；2、監(jiān)護人（父母）向學校提出申請，把好年齡關；3、少先隊邀請交-警來校對學生進行安全教育，自行組織學生參加交通知識考試，成績達90以上的同學，學校給其頒發(fā)“停車證”,準許其騎車上路；4、謹慎騎車，確保安全，避免發(fā)生任何事故。能夠做到以上4條的同學，就能獲得一枚“安全章”。

我校的雛鷹爭章活動與少先隊主題活動相結合，既融入又凸現，它就好比是一根線，將散落的活動串聯起來，使隊員真正活起來，動起來，確?；顒拥娜珕T性和高效性。

3．將雛鷹爭章的.達標要求與學生閑暇生活相結合。

本學期寒假，在全校學生中間推出了“家務章”，為了讓學生爭章有目的，有計劃，有行動，我們設計了“家務章”爭章表：讓學生根據自己的實際情況，在父母的幫助下，自己設定爭章要求，使爭章要求成為學生自覺自愿的一種行動；其次，設定20天的爭章時間，讓學生每堅持一天，就涂紅表上的一片花瓣，使爭章活動不流于形式。

二、注重爭章活動體驗，內化隊員道德品質

爭章活動的重點不是爭到一枚枚章，而是要把其特有的自我教育激勵機制注入爭章過程，努力提升隊員自主參與爭章的意識，在爭章實踐中求感悟，不斷內化隊員的道德品質和能力。

五年級的老師是這樣引導孩子爭“衛(wèi)生章”的：讓班里的學生按學號輪流擔任衛(wèi)生委員，一天兩次檢查每個同學的課桌衛(wèi)生及座位周圍的地面衛(wèi)生，并做好相關的記錄。每周匯總檢查結果，四天沒有不良記錄的就獲得一張笑臉，三天有不良記錄的學生列為下周的重點幫助對象，由班里的衛(wèi)生委員每天督促他整理課桌、保持地面整潔，幫助他獲得笑臉。一個學期能獲15張笑臉的，就能獲得“保潔章”。輔導員老師充分發(fā)揮了自己的教育智慧，讓學生能人人參與爭章過程。潛移默化中，學生不僅養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，而且感受到了合作的魅力。

“健身章”的獲章要求是：積極參加陽光體育健身活動，每天堅持一分鐘跳繩和一分鐘仰臥起坐。隊員們邀請父母協(xié)助自己，監(jiān)督自己，記錄自己的完成個數。長長的爭章過程，不僅使隊員增強了體質，而且培養(yǎng)了他們堅強的意志。

三、完善獎章評價機制，深化雛鷹爭章活動。

評價是一種導向，目的在于激勵。在操作過程中，不僅要體現技能訓練中量的達標，更要加強情感、態(tài)度、價值觀的評價，讓隊員參與自評、互評、家長評、老師評、過程中評等多元評價方式。從隊員的心理需要出發(fā)，給予二次評價、多元評價，體現一枚獎章的多級要求，分級達標，從而不斷完善獎章的評價機制。

雛鷹爭章活動總結

在“雛鷹爭章”活動中，我校的少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果，現將工作總結如下：

少先隊工作是學校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我校少先隊大隊把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結合，取得了較好的效果。

在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程?？颊聲r，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的.過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我校把爭章活動與中隊特點相結合，由于所定的雛鷹獎章是隊員自己能力范圍內的，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時也更加賣力。

雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，工作中還有很多不足，我校的少先隊會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

雛鷹爭章活動總結

“雛鷹爭章”活動是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。它旨在引導他們從日常學習、生活的具體環(huán)節(jié)入手，分階段為自己確立“雛鷹獎章”的新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭得“雛鷹獎章”。是少年兒童全身心參與的過程，通過活動使他們既有技能上的提高，又有情感上的觸動，還要有內心的收獲。

本學期初，我校大隊委全面開展“雛鷹爭章”活動，為響應號召,我中隊積極參與到此項活動中,使全體隊員活躍了身心，鍛煉了能力?，F將工作總結如下：

德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分，因此，我中隊把“雛鷹爭章”活動與我校德育工作相結合，并取得了較好的效果。按照雛鷹基礎章與學校特色章相結合的原則，我中隊制定雛鷹特色章，分別是禮儀、節(jié)能減排章、自律章。在確定好所爭獎章之后，通過學習獲得各種獎章的標準，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程?？颊聲r，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果，然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我們把爭章活動與中隊特點相結合，由隊員商定本中隊特色章，中隊特色章與基礎章、學校特色章同等重要。由于是隊員自己設定的內容，他們更加重視，也更加珍惜。例如，我中隊結合實際設定了“水資源章”、“回收章”，隊員自己制定評價標準。根據自己的.表現首先自評，然后小隊內互評，在由小隊推薦候選人，集體評議，爭得獎章的同學在頒章后發(fā)表自己的爭章感言。

豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員們通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質，加強了在生活中的應用意識。但是，由于自己缺乏經驗，工作中還有很多不足，我會努力做好少先隊工作，使雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

雛鷹爭章活動總結

本學期開學初，根據大隊部對本年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃，制定爭章計劃，確定本學期的必修章。再根據本中隊的實際情況，討論制定中隊的選修章。在教室里布置“雛鷹爭章臺”，將本學期所要爭的章目及爭章要求進行公布，時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕?。隊員爭得的各個章目在中隊會上由隊長或輔導員進行集體頒章，并張貼在雛鷹爭章臺上。以激勵少先隊員們更積極地參與到爭章活動中，使爭章活動更加豐富多彩。一學期下來，隊員們在各種爭章活動中獲得了很多收獲，取得了一些成績。通過活動，隊員們增強了自信、展示了特長，尤其是加強了集體凝聚力，在隊員心中，六(1)中隊是積極的、向上的。根據本中隊特征和具體情況制定了雛鷹爭章計劃在本學期要爭以下四個章來豐富學生的課余生活增長學生的課外知識，三月份電腦章、四月份養(yǎng)殖章、五月份種植章、六月份交往章，在爭章過程中嚴格按照定章、爭章、考章、頒章、護章五個步驟進行，在爭章過程中，首先要說明爭章的意義，這樣盡可能的調動學生的積極性，學生參與度高。

定章時間：3月4號頒章時間：3月25日獲章人數：25人

獲章標準：(1)能了解電腦的基礎知識;(2)能利用電腦進行初步的文字處理;(3)能講清楚電腦的重要性以及對社會發(fā)展的意義。

訓練項目：(1)小隊可以開展一次健康有益的電腦游戲比賽。(2)為中、小隊或家人做一次電腦知識小講座。(3)積極收集電腦發(fā)展的最新信息。

此章的意義是，培養(yǎng)隊員學習電腦的興趣，提高學習電腦的能力，并學會查閱和下載有關資料。

定章時間：4月3號頒章時間：4月25號獲章人數：20人

獲章標準：(1)能了解當地飼養(yǎng)的主要家禽、家畜的生長習性和飼養(yǎng)方法;(2)能自己養(yǎng)殖一種家禽或家畜。

訓練項目：(1)以中隊或小隊為單位，學習主要家禽、家畜的飼養(yǎng)方法。(2)將學來的科學養(yǎng)殖方法應用到實踐中。(3)觀察一種小動物或昆蟲的生活習性，寫一篇小論文。

此章的意義是培養(yǎng)隊員熱愛大自然,保護生態(tài)平衡，培養(yǎng)觀察能力。

定章時間：5月6號頒章時間：5月21號獲章人數：20人

獲章標準：：(1)能認識當地種植的農作物，比較清楚地知道它們的生長規(guī)律;(2)能基本了解常用化肥、農藥的性能和用途;(3)能自己種植一種作物，并寫有觀察記錄。

訓練項目：(1)以中隊或小隊為單位，學習主要農作物的種植及管理技術。 (2)農忙季節(jié)能夠參加農業(yè)生產勞動，幫助家長或需要幫助的困難戶種植或收割莊稼。

此章的意義是提高班級隊員勞動的積極性。爭做生活中勞動的主人翁，并學會珍惜勞動果實。

定章時間：5月21號頒章時間：6月10號獲章人數：15人

獲章標準：(1)掌握在社交場合有關談吐、舉止、儀表等方面的禮節(jié);(2)敢于

訓練項目：1)以中隊為單位，創(chuàng)設不同的情境，由全體同學作評委，開展“社交

小明星”評選活動。(2)召開中隊或小隊會，集體討論當代少年兒童應該怎樣塑造自己開放進取、樂觀向上的形象。(3)和“手拉手”小伙伴開展“同看一本書”、“同做一件事”等活動。

在爭章過程中大部分隊員都參與到爭章活動中，表現得很積極，為了防止他們在爭完章后表現松懈的現象，我們共同制定了護章要求同學之間相互監(jiān)督，達不到要求的隊員要撤章。

一學期來，隊員們在中隊輔導員和中隊長、小隊長的帶領下，有聲有色、開展了多項活動，掌握了許多以前不甚了解的隊知識，極大地豐富了課余生活，提高了組織管理能力，開闊了隊員們的視野。在校領導的關心指導下，在少先隊員的共同努力，以及家長的支持下，雛鷹爭章活動取得了較好的成績，我們將戒驕戒躁，爭取在今后將本中隊的少先隊雛鷹爭章活動提高到一個新的水平。

1.在爭章的過程中還有一部分隊員的積極性沒有被調動起來，在下學期的工作中還要多找尋方法改進。

2.部分學生獲章以后不能夠堅持，還需要對隊員們進行教育。

3.隊員收集的資料不夠豐富比較單一。

4.活動的形式還需在多樣些，要深入到社區(qū)當中去。發(fā)揮隊干部的作用。

雛鷹爭章活動總結

雛鷹爭章活動，以學生的成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，為學生帶給了發(fā)揮特長的平臺，讓他們的潛力得到培養(yǎng)，個性得到發(fā)展。配合學校的學期工作計劃，根據大隊部德育計劃，各班制定爭章計劃，再根據各自實際狀況，討論制定中隊的選修章目，使隊員透過活動學知識，增本領，長才干?，F將本學期的爭章活動總結如下：

一、豐富爭章資料，完善爭章體系

本學期開學初，在教室里布置“雛鷹爭章”欄目，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕?。爭章欄分基礎章、興趣章、特色章三塊。把的同學名字后蓋上印章。評比出“每月之星”為得章者。隊員們爭得的各個章目在班隊會上由班主任進行群眾頒章，并記錄在雛鷹爭章卡上。學期末評選出班級的“爭章小能手”，推薦至學校大隊部，作為期末總評的依據，同時使學校的爭章活動更加豐富多彩。

二、強化爭章紀律，延續(xù)爭章活動

總之，在校領導的關心指導下，在老師和全體少先隊員的共同努力下，我班的雛鷹爭章活動取得了較好的成績，爭章率到達95%，本學期累計30人次拿到了“基礎章”，26人次拿到了“興趣章”，15人次拿到了“特色章”。全體少先隊員還在為實現自己的目標努力著，相信他們都能頒到自己理想的獎章。隊員每爭到一枚章，不僅僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員透過體驗與感受，嘗到了收獲的甜頭，提高了他們的綜合素質。但是，由于自己缺乏經驗，工作中還有很多不足，我會努力做好這項工作，使雛鷹爭章活動到達更高的境界。

雛鷹爭章活動總結

本學期，我根據學校少先隊大隊部的雛鷹爭章工作，結合本班學生的實際創(chuàng)造性的開展一系列豐富多彩的活動，給孩子一個舞臺、一個空間，扎扎實實地開展爭章活動，讓隊員們在體驗中成長?，F對本學期本班的雛鷹爭章活動進行如下小結：

首先，雛鷹爭章活動有序進行。

我能按照大隊部的要求，按時定章。本學期，我們中隊定了：游泳章、田徑章、社會考察章、樂器章、創(chuàng)新章等八個章。

通過開展豐富多彩的少先隊活動，充分發(fā)揮隊員的積極性、主動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。例如：在組織隊員爭“樂器章”時，我先讓他們上網認識各種樂器，把喜歡的樂器畫下來，認識各個組成部分；然后，我組織隊員參觀音樂室，用手觸摸樂器；接著我請音樂老師幫忙，利用音樂課給同學講解各種樂器的用法和作用并做示范；最后，讓學生在家里和爸爸媽媽一起練習。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一分自信。

我們班成立了以中隊長為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章情況進行考查。每月的月底，考查小組會根據隊員的實踐和記錄情況，填寫雛鷹爭章表。

每月爭章活動一結束，我就會根據爭章小組的考查情況，利用班隊課及時頒章并表彰獎勵。做到每月有統(tǒng)計、有小結。

其次、以“雛鷹爭章”為載體，加強思想品德、行為習慣的教育。

通過活動促進學生日常行為規(guī)范的形成，克服空調說教，增強德育實效性，培養(yǎng)學生集體榮譽感和自覺遵守紀律的良好行為習慣。例如：以校運會為契機，爭“田徑章”。隊員們在校運會舉行期間，團結合作，互相鼓勵，發(fā)揚頑強拼搏的精神，既取得優(yōu)異成績，又增進了友誼，還增強了班集體的凝聚力。還有，在爭“游泳章”時，有些隊員膽小，不敢下水，而其他同學就鼓勵他們、幫助他們，這幾個同學得到鼓勵，也重獲自信，克服害怕心理，并以頑強的毅力完成測試，到最后，大部分同學爭得了這個章。

總之，在“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。

雛鷹爭章活動總結

學校領導班子非常重視校外實踐活動，制訂了活動計劃，讓學生在社會大課堂里接受教育的原則，有目的、有計劃地開展了一系列校外活動，效果顯著。使學生在校外活動中感受到了成長的快樂。現就本學期具體工作總結如下：

內容豐富，形式多樣。我們從學生的身心健康、理想信念、意志品質等多角度著手，精心安排內容，科學設計方案，使校外實踐活動都富有成效。

為了讓同學們能體會到今天幸福生活的.來之不易，學校團支部共同組織了學生到河中校道烈士墓祭掃，在莊嚴肅穆的墓園里新團員鏗鏘宣誓，老團員激情獻詞，整個儀式緊張而有序，對同學們來說是一次思想的洗禮，這一點從學生的感想當中可以深切地體會到。

在活動中，不僅與有關單位、同科老師進行聯系，還與家長溝通配合，相互促進。在對待孩子們方面，積極倡導自主、合作、學習方式。培養(yǎng)他們主動探究，團隊合作，勇于創(chuàng)新的精神。

本學期我校組織了一次大型的體檢活動，體檢地點在學校禮堂，通過學生參加體檢的組織性和紀律性上看出同學們的自律能力大大增強。

總之，抓好校外實踐活動，這是每一位教師的責任。同學們非常喜歡參與這樣的活動，同學們在校外活動中增長了知識，開闊了視野，提高了涵養(yǎng)，不僅是學生，就是我們的教師也都在共同進步。

校外活動是校內活動的有益補充和延伸，我們組織活動的目的就是讓我們的學生能全面發(fā)展，在學會知識的同時更要學會做人。

雛鷹爭章活動總結

本學期，根據“雛鷹爭章手冊”的標準和中隊隊員們的爭章實際情況，通過召開中隊委員會議共同討論決定，統(tǒng)一爭定兩枚獎章：清潔章和禮貌章。

學章。在學期初，組織全體隊員對所爭獎章“勤奮了學章”和“衛(wèi)生習慣章”進行了解學習。

定章。根據“雛鷹爭章手冊”里所爭獎章的標準和訓練方法，組織全體隊員根據自己的實際情況，擬定爭章計劃。

爭章。為了使“雛鷹爭章活動”更加切實有效地開展，并結合在日常學習生活中，本中隊將“爭章”活動與“爭星”活動相結合，除了“雛鷹爭章手冊”中所規(guī)定應該完成的爭章標準以外，在考章時，一學期所獲得的“愛心桃”和“笑臉”還應該具備一定的枚數。

考章。在學期臨近結束的十二月份，是中隊考章的時間，中隊輔導員根據“標準”對全體爭章隊員進行考核。再將名單報送到大隊部進行最后的審核。

頒章。由中隊輔導員統(tǒng)一頒發(fā)，大隊部進行審核。

“衛(wèi)生章”和“禮儀章”的制定，符合一年級剛入學的孩子來征訂，通過本學期的爭章，隊員們在“衛(wèi)生、禮貌”兩方面都有所進步。但是，還是存在個別隊員在個人衛(wèi)生方面還需要進一步地培養(yǎng)，“課堂禮儀”方面也還需要進行有針對性的訓練。

通過一學期的努力，爭得“衛(wèi)生章”的有47人，爭得“勤奮了學章”的有35人。

雛鷹爭章活動總結

《少先隊輔導員工作綱要》中指出："雛鷹爭章"活動是1993年啟動的"中國少年雛鷹行動"的重要組成部分。是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。旨在引導他們從日常學習、生活的具體環(huán)節(jié)入手，分階段為自己確立"雛鷹獎章"的新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭得"雛鷹獎章"、是少年兒童全身心參與的過程，通過活動使他們既有技能上的提高，又有情感上的觸動，還要有內心的收獲。

幾年來，在扎實的"雛鷹爭章"活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果。因此，我校非常重視少先隊的雛鷹爭章活動?，F將工作總結如下：

德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我們少先隊把"雛鷹爭章"活動與我校德育工作相結合，取得了較好的效果。我校教師學習了美國羅恩·克拉克先生撰寫的《創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》一書，結合我校學生實際，制定了"小學生文明修養(yǎng)10細節(jié)"，作為我校養(yǎng)成教育的重點。10細節(jié)分別是：見到師長問聲好；文明禮讓靠右行；課間休息不喧嘩；見到紙屑隨手撿；使用廁所講文明；學習用具要帶齊；愛護書本不涂抹；當天作業(yè)當天清；質疑問難有勇氣；誠實守信不說謊。按照雛鷹基礎章與學校特色章相結合的原則，少先隊與德育共同制定我校雛鷹特色章為"細節(jié)教育特色章"，分別是學習用具帶齊章、見到老師問好章、愛護書本章、文明用廁章、文明禮儀右行章、愛護環(huán)境隨手撿章、課間休息安全章、當天作業(yè)當天清章、午休午餐秩序章、時空轉換紀律章、誠實守信章、質疑問難勇氣章。在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程?？颊聲r，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我們把爭章活動與中隊特點相結合，各中隊結合自身特點，由隊員商定本中隊特色章，中隊特色章與基礎章、學校特色章同等重要。由于是隊員自己設定的內容，他們更加重視，也更加珍惜。例如三（3）中隊結合本中隊實際設定了"家務章"、"守時章"，隊員自己制定評價標準。根據自己的表現首先自評，然后小隊內互評，在由小隊推薦候選人，集體評議。爭得獎章的同學在頒章后發(fā)表自己的爭章感言。

豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，由于自己缺乏經驗，工作中還有很多不足，我會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

雛鷹爭章活動總結

回顧這一學期的雛鷹爭章工作，我班取得了優(yōu)異的成績，五項常規(guī)管理與雛鷹爭章活動都上了一個新臺階現總結如下：

一、禮儀方面。

師生能做到有禮有節(jié)，每一天師生到校都要相互打掃呼相互問好，特別有客人來的時候學生的禮儀規(guī)范統(tǒng)一，這一點經常受到上級領導的好評。

二、紀律方面。

我班的每一位學生都能夠很好地遵守《小學生的日常行為規(guī)范》，特別是在校園內奔跑的現象沒有了，學生到專業(yè)教室上課都排好整齊的隊伍去上課，如上音樂課都是很有序的去教室;上體育課也能有序的排隊去操場上課。

三、兩操方面。

學生在這學期也做的較好，平時少先隊大隊部分配一位大隊委對一個班級進行指導與檢查、宣傳一些做好兩操的重要性，學生在做操時我和唐老師也堅持每天到崗監(jiān)督，并進行指導，通過一學期的訓練學生在這方面有了明顯的改變。

四、衛(wèi)生方面。

這是班班爭五星中的一個老大難，但能更好地提升學校的一次常規(guī)管理，在這一方面我們很下功夫，使得我班環(huán)境比較優(yōu)美。我班在這方面除了每天的小班主任值日時檢查外，我也進行早、中、晚不定時的檢查或抽查，并做好每天的記錄，對于經常亂扔的同學進行處罰，讓他們再對這些問題的地方提出改正的方法。

五、關心集體方面。

學生做的更好了，他們對班級的各種財物做到用好、管好，在同學之間有矛盾時他們立刻與老師進行一起商量解決的辦法，使得班級成為一個和睦的大家庭。

六、雛鷹爭章活動開展的很扎實，我們以兩周評一次明星，一個月評兩次，到月底我們還進行月明星的評比，對月明星的同學我還給他們發(fā)獎以此鼓勵他們。學生們看到自己評出的明星心里非常的高興，他們學習的積極性也非常的高，都想成為下個月的明星。

雖然我班學生的行為習慣有所改善，但是仍然存在不足，所以我一定更要牢牢的把班班爭五星、雛鷹爭章活動抓好，為創(chuàng)建優(yōu)秀雛鷹中隊奠定扎實的基礎。