讀后感是在讀完一本書或者觀看一部影視作品后對其內(nèi)容和觀點進(jìn)行總結(jié)和評價的一種方式,它可以幫助我們更好地理解作品,思考其中的思想和意義。讀后感也是一種重要的學(xué)習(xí)和寫作方式,能夠提高我們的思維能力和表達(dá)能力。我想我應(yīng)該寫一篇讀后感了吧。下面是一些精選的讀后感范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和素材。
最近,我閱讀了《圖解漢字的故事》讓我對咱們我國的漢字文明有了愈加深化的了解,這本書生動說明,敘述了漢字的的本源,讓咱們了解漢字背面的故事。
這本書中讓我感受到特別有意思的就是每一頁下面的故事,這些故事有長的有的短,有的故事可以讓咱們學(xué)到一些詩句的意思和詞語的翻譯,有些故事故事則是一則成語故事。
中華文明是一種共同的文明,其文字也是十分共同的。漢字是由最早的甲骨文演化至今的,是古代文學(xué)中僅有的一種,也是國際上僅有運用至今的表意文字,我國由于其民族文明強壯的包容性與同化性而沒有間斷過文明傳承,這使得“漢字”成為國際上較少的沒有間斷過的文字方式,而這本書就帶領(lǐng)了咱們?nèi)ヌ骄苛藵h字的宿世此生。
沒有漢字,也就不會有燦爛輝煌的我國古代文明,可以說漢字是中華文明的母親,咱們喜愛漢字,由于咱們可以從它的背面了解許多風(fēng)趣的故事,《圖解漢字的故事》這本書帶來了一個更寬廣的漢字國際,讓咱們在僅僅的長河中漫游,讓咱們了解我國漢字的博學(xué)多才。
文檔為doc格式。
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《漢字的故事》是媽媽上周給我買的一本書,我非常喜歡它。
閱讀了《漢字的故事》這本書,讓我深知漢字是我們中國的驕傲,有著悠久的歷史。每個漢字都藏著有趣的故事和奇特的造字方法,真佩服我們古代勞動人民的聰明和智慧。
以前,我寫字總是很馬虎,媽媽總是嘮叨我。記得有一次,我寫完了作業(yè)給媽媽檢查,媽媽檢查之后就看到了我因為粗心寫錯的字,指著我的作業(yè)本對我說:“你看,作業(yè)上把‘過’寫成了‘這’!”。唉,我又馬虎了。
自從媽媽買了《漢字的故事》這本書給我看了之后,媽媽在我因為粗心犯錯的時候,總是會告誡我別學(xué)“馬虎”故事中的畫家一樣,做事馬馬虎虎,最后釀成了打錯。
《漢字的故事》讓我學(xué)習(xí)到了許多漢字以及它們背后的故事,也讓我懂得了許多道理。
中國人的漢字十分有趣,比如“舞”字,“舞”和“無”原出于同一個字,因為“舞和“無”(無)十分像,并且“無”有跳舞的意思,后來“無”只代表沒有的意思,跳舞的意思就用“舞”來代替。
“舞”可以是優(yōu)美柔和的,也可以是雄渾灑脫的,詩圣杜甫曾用《劍器行》一詩寫出當(dāng)年公孫大娘舞劍時的英姿:“昔有佳人公孫氏······”據(jù)傳當(dāng)年書法大家草圣張旭也曾將公孫大娘的舞劍運用到書法藝術(shù)之中呢。但是,我們的漢字變化大,有些不像原形了。如“日”的甲骨文,一眼我們就能看出是太陽,但是現(xiàn)在的“日”我們就看不出來了。又比如“月”的甲骨文,金文,我們都能看出是月亮。
當(dāng)然,這本書也有很多小故事,如“耳”字的故事,“春秋時候,晉國世家趙氏滅掉了范氏。有人趁機(jī)跑到了范家想偷東西,看見院里有一口精美的大鐘,但是太大了,所以他想把這口鐘敲碎,再分別搬回家。他找來一把大錘子朝鐘砸去······”
這就是《圖解漢字的故事》,這是一本讓青少年了解中國漢字的`有趣的通俗讀物。全書選取了兩百個左右的常用漢字,用圖畫加故事的形式,形象的講解每個漢字。每個字一幅畫,讓你一眼看懂漢字的形與意。每個字一個演變過程,展示了它們的前世今生。每個字一則妙趣橫生的小故事,講述了漢字中深藏的文化,歷史,文學(xué)知識。
這段時間我讀的書是《有故事的漢字》。這是一套講述漢字背后故事,了解漢字前世今生的書,全書共四輯十二本。這套書的作者是著名兒童文學(xué)作家,編劇邱昭瑜老師。邱老師,精通音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)知識,書中邱老師將博大精深的漢字文化,以簡單有趣的方式介紹給讀者。
我們常說“一字一世界”,透過漢字可以了解中國的傳統(tǒng)文化。這套書就巧妙地把每一個漢字分為四部分來學(xué)習(xí)。第一部分分析漢字的結(jié)構(gòu)和含義,講述漢字的起源,引領(lǐng)我們更深層次的理解漢字。第二部分知識拓展。字里字外延伸該字有關(guān)的成語、歷史、傳說故事,以便我們活學(xué)活用漢字。第三部分揭示漢字的演變過程,呈現(xiàn)漢字由甲骨文至金文,再到篆書,楷書的演變過程,引領(lǐng)我們掌握漢字造字規(guī)律。第四部分認(rèn)識漢字之美,書本給每個漢字都配上了精美的插圖,簡單明白,生動的詮釋漢字的形與意。
在這本書里面,給我印象比較深刻的兩個字是老鼠的鼠和女?!笆蟆笔菄X類動物,特征是長著兩對長長的門牙,喜歡咬東西和鉆洞,導(dǎo)致他頭上常常有泥土。從字形看小篆中的“鼠”的上半部分只比我們現(xiàn)在的鼠多兩顆門牙。下半部分字形則是老鼠的腹部、腳、長長的尾巴。如果在識字課上,我們也能這樣為孩子講解,相信孩子們會學(xué)的很輕松。這樣不僅記住了老鼠的外形特征,還知道了老鼠的生活習(xí)性。
再說女字。女的字形是一個女人低著頭,雙手交叉跪坐的姿態(tài)。在古代“女”字指的是還沒有出嫁的女孩子,女孩子出嫁后就稱為“婦”。“婦”的左邊是女字旁。右邊是帚,也就是掃帚。因為古代娶妻都要求賢惠,能夠操持家務(wù)。所以就造了一個拿著掃帚的女人來表示婦人的意思。書的第二部分知識拓展,則為我們拓展了男耕女織、男女分工、各司其職的知識,也體現(xiàn)了我國古代男主外女主內(nèi)的思想。當(dāng)然在我們現(xiàn)代社會早就沒有這樣的限制了。
也正是由于時代的進(jìn)步、社會的發(fā)展、信息的普及,漢字作為一種文化正面臨新的挑戰(zhàn)。作為炎黃子孫,我們要做的是使?jié)h字從蒼老變得年輕,從改革走向輝煌。從而使?jié)h字具有無比光明的未來,使我們的傳統(tǒng)文化綻放光彩!
從甲骨文到西周時期的金文、大篆(鐘鼎文、石鼓文),再到秦朝時期的“小篆”,實現(xiàn)了“書同文”,之后“隸變”實現(xiàn)了古文字向今文字階段的轉(zhuǎn)變,隸書、楷書以及草書、行書出現(xiàn)。直到今日,《漢語大字典》收字就有56000多個,《現(xiàn)代漢語常用字表》收錄常用字2500個,次常用字1000個,共3500個。象形、指事、會意、形聲、假借,不同的漢字構(gòu)成方式都包含著中華民族的智慧與文化內(nèi)涵,記錄了中國人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。因中國的國際地位日益提高,“漢語熱”也在世界各國顯現(xiàn)出來。但我國的漢語國際推廣事業(yè)只能說是剛剛起步。《漢字五千年》的總顧問、第九屆、十屆全國人大常委會副委員長、世界漢語教學(xué)學(xué)會會長許嘉璐教授指出,要實現(xiàn)與西方文化的平等對話權(quán),中華文化就必須要加大推廣力度。中華文化要在“走出去”方面作更多的嘗試。就漢字而言,其對外推廣過程更是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛。對于學(xué)習(xí)漢語的國外人士來說——“漢字像一張張圖畫”,難認(rèn)、難記、難寫,而且量大。不同的意識形態(tài)、不同的思維方式、不同的社會背景,種種差異影響著外國人學(xué)習(xí)中文、學(xué)習(xí)漢字的熱情。
在看完后發(fā)現(xiàn)自己天天寫的文字自己很不了解,對自己的國家不了解,想來我該注意了。對我而言,印象中的父母親對於我們一直只有能吃飽的努力,關(guān)於讀書這件事大概只希望我們能認(rèn)真讀,卻不明白喜歡讀書其實是需要氣氛營造的。也因此小學(xué)時,補習(xí)班里的那個叫「副主任」的人,是我初識文字的啟發(fā)者,如果沒有當(dāng)年他的鼓勵,我想絕對不會有現(xiàn)在的我。
永遠(yuǎn)記得當(dāng)年的這位「文字老師」對我說的鼓勵話語,他說:「孩子,這輩子你一定要做好兩件事,一是將字寫好,二是務(wù)必要多看書。」,那時年紀(jì)小,真的不懂「把字寫好」這件事的重要,但在他的鼓勵之下,書真的看的不少。還記得老師那時就把家中適合閱讀的書,拿到補習(xí)班來,并買了一個好大的書柜,將書全部擺了進(jìn)去,并告訴我們,隨時都可以去拿來看。當(dāng)年的我望著那巨大的書柜,著實有點震撼,也由於那些書的程度,其實較適合國中生閱讀,因此我常常是在書柜前站了好久,卻不知要如何下手,然而,盡管如此,我還是喜歡站在書柜前試圖尋找是否能出現(xiàn)可閱讀的書籍。
老師也許是看出了我的掙扎,隨手自架上抽了一本書,告訴我,這是某朝詞人的自傳,拿回家看,看完再來換。我懵懵懂懂的拿回家啃了一番,著實覺得有趣極了,於是在看完之后興奮的與老師交換下一本書。
就這樣,開啟了我從附注音的故事讀本,進(jìn)展到了文言文寫成的簡單文學(xué)。遇到生硬的字,他還不厭其煩的以系統(tǒng)性的方式告訴我,閱讀的要訣。就這樣進(jìn)到了國中,那閱讀古文的能力,也還算能應(yīng)付三年的國文課程。
如今雖已和老師多年未聯(lián)絡(luò),當(dāng)年他的鼓勵我卻一直銘記在心。也許身為老師的志愿,或許和當(dāng)年的啟發(fā)有關(guān)。當(dāng)年那未懂的鼓勵,如今似乎已漸漸明了。在那個生活簡單的年代,能識字對鄉(xiāng)下人家而言,是一種莫大的光榮與安慰,彷佛擁有了對字的明白,就如擁萬貫家財在身一般。
然而,或許在某種程面上,我還是無法理解祖先對於文字的喜愛。大概是文字的理解到了我這一代,已呈現(xiàn)出一種充裕的局面了吧。只是,過於安逸的享用成果,反而造就了不知珍惜的心。我,應(yīng)該還是無法明白,字的出現(xiàn),代表著多大的文明成就吧!
這年我來到了桃園,在市區(qū)的某國小代課著。這是個隱性客家人居多的城市,而我也是來到了這個城市后,才慢慢明白客家人的特色。
大概是習(xí)慣了南臺灣艷陽高照的天氣,北臺灣那忽冷忽熱且濕度極高的天氣,的確讓人難以消受。尤其遇到風(fēng)向改變的日子,地上濕滑一片的景象,讓初來乍到的.我,若不是親眼目睹,還真的難以相信,不下雨也能讓地板潮濕的方法。
為了解決那隨時可能讓特殊孩童受傷的危險,我和搭檔找了隨手可得的報紙,將它墊在門口處,并找來紙板墊在走廊上,以提醒那些脆弱的天使,注意安全。隔壁班的資深老師是客家人,當(dāng)她走進(jìn)我們教室時,忍不住了說了幾句:「報紙上有字耶!怎可以將它放在腳下踩呢。有字的紙,可是要好好保存的?!刮以谝荒樸等幌拢s忙將紙收了起來,卻也一臉愕然。
我一直將疑問擺在心里,卻一直不解。一直到沈迷上了惜字亭這建筑的美后,我才明白,原來曾經(jīng)字是如此的被珍惜著。那一直被我誤認(rèn)為金紙亭的建筑,其實是珍藏字魂的所在。於是當(dāng)年的那陣苛責(zé),在此時一切明朗。
文字本該是迷人的,然而或許因為我們得的容易,卻忘了注意它的迷人處。直到我必須教一群對中國文字陌生的學(xué)生之后,我深深為這樣的文字著迷,無論是聲與音同攬的字,或者望文生義的字,在在都流露出當(dāng)時造字者的巧思。每每講到栩栩如生之處,總不忍要發(fā)出一聲贊嘆。
在日常生活中,早已經(jīng)習(xí)慣使用文字去描述我們所見到的世界。而這本書,則告訴了我們那個建構(gòu)世界的小小宇宙,那看似制式的外在,其實涵括了許多簡化前的故事,而如果我們不曾用心的想要了解,這一切都將與我們無關(guān),它的存在也等同於冰冷的「工具」,於是懂字的人,自然不忍這樣的結(jié)果,將它記錄下來,并探究它的身世,給了它知音的回報。
當(dāng)年劉鶚發(fā)現(xiàn)了甲骨文,傳說倉頡發(fā)明了文字,康熙命有學(xué)之士整理了文字,而今一位喜愛漢字的外國人士,以八年的時間踏訪中國田野,拍攝古文物,也拍攝現(xiàn)代文字中的常民生活,在閱讀了這本書后,我們應(yīng)該明白,那看似與生活一點都沒有關(guān)系的文字,其實一直都以最貼近生活的方式存在著。
我很喜歡漢字,因為我能從它的背后了解許多關(guān)于漢字的有趣故事?!秷D解漢字的故事》這本書帶給我一個更廣闊的漢字世界!
我開始喜歡漢字大概是從我學(xué)書法那一年開始的,每一次上書法課,老師都會給我們講一段關(guān)于漢字的故事,這也是我喜歡上書法課的原因,當(dāng)老師娓娓道來的時候,許多歷史故事仿佛真的浮現(xiàn)在眼前。
漢字真是神奇、有趣!說起漢字,我想起了一個故事:從前,有個人砍柴時,用力過猛,不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者跑到衙門告狀。那個人慌了,忙著寫了一份,說明情況。內(nèi)中寫道:某日砍柴時,用力過猛,用斧子傷了人。官府一看就定了那個人的罪名了。
這本書里還講了許多傳說神獸,如龍,書中是這樣介紹龍的,讓我們一起來看看吧:龍游橫空出世的氣勢,也有玄妙莫測的威力??梢噪S便變化,還可以來去自如,上天入地、呼風(fēng)喚雨,是先民心目中最神圣的動物,也是中華民族的象征。最后,不要忘記,我們也是龍的傳人哦!書中還寫了一個關(guān)于龍的成語故事,讓我們一起來讀一讀這個成語故事吧!葉公好龍:葉公好龍的故事,講的是古時候有一個叫葉公的人,非常喜歡龍,衣服上繡著龍,居室四周也刻滿了龍。他的誠心感動了天上的真龍,真龍決定下凡來看望葉公。但是,葉公見到真龍后卻下的面如土色,失魂落魄。葉公好龍,比喻對一類事物并非真正喜歡,只是裝模作樣而已。
我很喜歡漢字,因為我能從它的背后了解許多有趣故事?!稘h字的故事》這本書帶給我一個更廣闊的漢字世界。
我開始喜歡漢字大概是從我學(xué)書法那年開始的,每一次上書法課,老師都會給我們講一段關(guān)于漢字的故事,這也是我喜歡上書法課的原因,當(dāng)老師娓娓道來的時候,許多歷史故事仿佛真的浮現(xiàn)在了眼前。
我一拿到這本書就如癡如醉的讀了起來,書的每一篇都是由三部分組成——“一字三品”、“字里故事”、“解詞覓趣”?!耙蛔秩贰苯o讀者介紹了這個字的構(gòu)成、讀音、含義、造字時期等?!白掷锕适隆碑?dāng)然就是和該字有密切聯(lián)系的故事,我最喜歡讀的就是這一部分了,書里寫了“炎帝是誰”、“黃帝是誰”、“黃帝與蚩尤之戰(zhàn)”、“丑女發(fā)現(xiàn)原始鏡子”、“人文初祖的戰(zhàn)爭”等故事讀著這些故事,我也仿佛回到了那些神秘的年代?!敖庠~覓趣”這部分會把這個詞的由來向我們做一個詳細(xì)的介紹,讓我們更充分的了解它。
本書還講了很多傳說神獸,如“龍為何物”中介紹:龍是四靈之首,上天入地?zé)o所不能?!傍P為何物”中介紹:鳳是百鳥之王,它象征欣喜、安寧和高貴。
這本書我很感興趣,以后我會繼續(xù)閱讀更多經(jīng)典讀本,也許不久的將來,我也會成為一名文字學(xué)者,把更多神秘有趣的文字知識帶給大家。
最近我閱讀了圖解漢字故事,讓我對我們中國的漢字文化有了更加系統(tǒng),更加深入的了解。讓我認(rèn)識到我們平日一直使用著的漢字,其實是一個多么優(yōu)秀,精深的藝術(shù)結(jié)晶。
我開始喜歡漢字,大概是我從學(xué)書法那年開始的。每一次去上書法課,老師都會給我們講一段關(guān)于漢字的故事。這也是我喜歡上書法課的原因。當(dāng)老師娓娓道來的時候,許多歷史故事仿佛真的浮現(xiàn)在了眼前。
老師曾經(jīng)告訴我們,漢字是中國人的第五大發(fā)明,甚至比我們口中的四大發(fā)明更加偉大,沒有漢字也就不會有燦爛輝煌的中國古代文明,可以說漢字是中華人民的母親。書中里面講了我國幾十個象形字。會意字。形聲字。等各種不同的漢字的來歷,簡介,包括關(guān)于漢字的歷史故事,每一篇小文章都栩栩如生,深得了小學(xué)生們的喜愛。書中還講述了一部分成語的故事,比如:葉公好龍、半途而廢等成語。這是一本讓青少年了解中國漢字的有趣味的通俗讀物。
全書選取了兩百個左右的常用漢字,用圖畫加起故事的形式,形象地講解了每個漢字。每一個字一幅圖,讓你一眼看懂漢字的形與意;每一個漢字一個演變過程,展示了他們的前世今生;每一個字,一則妙曲橫生的小故事,講述了漢字中深藏的文化歷史,文學(xué)知識。漢字作為一種文化,當(dāng)然不能避免的,要不斷革新。不斷面臨新的挑戰(zhàn)。
人類歷史是向前進(jìn)的,知古是好事兒,但迷谷是壞事兒了。這應(yīng)該是我們對待漢字文化的態(tài)度,不應(yīng)該害怕漢字的改革,這種改革不管有多少是非常短的評說,其積極意義是應(yīng)當(dāng)肯定的。在現(xiàn)今飛速發(fā)展的社會,漢字走向信息化是大趨勢,作為炎黃子孫,我要做的事時,漢字從蒼老變得年輕,從苦難走向輝煌,從而使?jié)h字具有無比光明的未來!
從甲骨文到西周時期的金文、大篆(鐘鼎文、石鼓文),再到秦朝時期的“小篆”,實現(xiàn)了“書同文”,之后“隸變”實現(xiàn)了古文字向今文字階段的轉(zhuǎn)變,隸書、楷書以及草書、行書出現(xiàn)。直到今日,《漢語大字典》收字就有56000多個,《現(xiàn)代漢語常用字表》收錄常用字2500個,次常用字1000個,共3500個。象形、指事、會意、形聲、假借,不同的漢字構(gòu)成方式都包含著中華民族的智慧與文化內(nèi)涵,記錄了中國人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。因中國的國際地位日益提高,“漢語熱”也在世界各國顯現(xiàn)出來。但我國的漢語國際推廣事業(yè)只能說是剛剛起步?!稘h字五千年》的總顧問、第九屆、十屆全國人大會副委員長、世界漢語教學(xué)學(xué)會會長許嘉璐教授指出,要實現(xiàn)與西方文化的平等對話權(quán),中華文化就必須要加大推廣力度。中華文化要在“走出去”方面作更多的'嘗試。就漢字而言,其對外推廣過程更是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛。對于學(xué)習(xí)漢語的國外人士來說――“漢字像一張張圖畫”,難認(rèn)、難記、難寫,而且量大。不同的意識形態(tài)、不同的思維方式、不同的社會背景,種種差異影響著外國人學(xué)習(xí)中文、學(xué)習(xí)漢字的熱情。
在看完后發(fā)現(xiàn)自己天天寫的文字自己很不了解,對自己的國家不了解,想來我該注意了。
對我而言,印象中的父母親對於我們一直只有能吃飽的努力,關(guān)於讀書這件事大概只希望我們能認(rèn)真讀,卻不明白喜歡讀書其實是需要氣氛營造的。也因此小學(xué)時,補習(xí)班里的那個叫「副主任」的人,是我初識文字的啟發(fā)者,如果沒有當(dāng)年他的鼓勵,我想絕對不會有現(xiàn)在的我。
永遠(yuǎn)記得當(dāng)年的這位「文字老師」對我說的鼓勵話語,他說:「孩子,這輩子你一定要做好兩件事,一是將字寫好,二是務(wù)必要多看書。」,那時年紀(jì)小,真的不懂「把字寫好」這件事的重要,但在他的鼓勵之下,書真的看的不少。還記得老師那時就把家中適合閱讀的書,拿到補習(xí)班來,并買了一個好大的書柜,將書全部擺了進(jìn)去,并告訴我們,隨時都可以去拿來看。
當(dāng)年的我望著那巨大的書柜,著實有點震撼,也由於那些書的程度,其實較適合國中生閱讀,因此我常常是在書柜前站了好久,卻不知要如何下手,然而,盡管如此,我還是喜歡站在書柜前試圖尋找是否能出現(xiàn)可閱讀的書籍。
老師也許是看出了我的掙扎,隨手自架上抽了一本書,告訴我,這是某朝詞人的自傳,拿回家看,看完再來換。我懵懵懂懂的拿回家啃了一番,著實覺得有趣極了,於是在看完之後興奮的與老師交換下一本書。
就這樣,開啟了我從附注音的故事讀本,進(jìn)展到了文言文寫成的簡單文學(xué)。遇到生硬的字,他還不厭其煩的以系統(tǒng)性的方式告訴我,閱讀的要訣。就這樣進(jìn)到了國中,那閱讀古文的能力,也還算能應(yīng)付三年的國文課程。
如今雖已和老師多年未聯(lián)絡(luò),當(dāng)年他的鼓勵我卻一直銘記在心。也許身為老師的志愿,或許和當(dāng)年的啟發(fā)有關(guān)。當(dāng)年那未懂的鼓勵,如今似乎已漸漸明t。在那個生活簡單的年代,能識字對鄉(xiāng)下人家而言,是一種莫大的光榮與安慰,彷佛擁有了對字的明白,就如擁萬貫家財在身一般。
然而,或許在某種程面上,我還是無法理解祖先對於文字的喜愛。大概是文字的理解到了我這一代,已呈現(xiàn)出一種充裕的局面了吧。只是,過於安逸的享用成果,反而造就了不知珍惜的心。我,應(yīng)該還是無法明白,字的出現(xiàn),代表著多大的文明成就吧!
這年我來到了桃園,在市區(qū)的某國小代課著。這是個隱性客家人居多的城市,而我也是來到了這個城市後,才慢慢明白客家人的特色。
大概是習(xí)慣了南臺灣w陽高照的天氣,北臺灣那忽冷忽熱且濕度極高的天氣,的確讓人難以消受。尤其遇到風(fēng)向改變的日子,地上濕滑一片的景象,讓初來乍到的我,若不是親眼目睹,還真的難以相信,不下雨也能讓地板潮濕的方法。
為了解決那隨時可能讓特殊孩童受傷的危險,我和搭檔找了隨手可得的報紙,將它墊在門口處,并找來紙板墊在走廊上,以提醒那些脆弱的天使,注意安全。隔壁班的資深老師是客家人,當(dāng)她走進(jìn)我們教室時,忍不住了說了幾句:報紙上有字耶!怎可以將它放在腳下踩呢。有字的紙,可是要好好保存的?!刮以谝荒樸等幌?,趕忙將紙收了起來,卻也一臉愕然。
我一直將疑問擺在心里,卻一直不解。一直到沈迷上了惜字亭這建筑的美後,我才明白,原來曾經(jīng)字是如此的被珍惜著。那一直被我誤認(rèn)為金紙亭的建筑,其實是珍藏字魂的所在。於是當(dāng)年的那陣苛責(zé),在此時一切明朗。
文字本該是迷人的,然而或許因為我們得的容易,卻忘了注意它的迷人處。直到我必須教一群對中國文字陌生的學(xué)生之後,我深深為這樣的文字著迷,無論是聲與音同攬的字,或者望文生義的字,在在都流露出當(dāng)時造字者的巧思。每每講到栩栩如生之處,總不忍要發(fā)出一聲贊嘆。
在日常生活中,早已經(jīng)習(xí)慣使用文字去描述我們所見到的世界。而這本書,則告訴了我們那個建構(gòu)世界的小小宇宙,那看似制式的外在,其實涵括了許多簡化前的故事,而如果我們不曾用心的想要t解,這一切都將與我們無關(guān),它的存在也等同於冰冷的「工具」,於是懂字的人,自然不忍這樣的結(jié)果,將它記錄下來,并探究它的身世,給了它知音的回報。
當(dāng)年劉鶚發(fā)現(xiàn)了甲骨文,傳說倉頡發(fā)明了文字,康熙命有學(xué)之士整理了文字,而今一位喜愛漢字的外國人士,以八年的時間踏訪中國田野,拍攝古文物,也拍攝現(xiàn)代文字中的常民生活,在閱讀了這本書後,我們應(yīng)該明白,那看似與生活一點都沒有關(guān)系的文字,其實一直都以最貼近生活的方式存在著。
最近,我讀了一本叫《圖解漢子的故事》的書。
如果用一段間斷的話語來形容這本《圖解漢字的故事》的話,那么一定是“一字一圖,詮釋漢字的形與意;生動解說,講述漢字的根與源。了解漢字背后的故事,探尋漢字的前世今生”。這是一本讓青少年了解中國漢字趣味的通俗讀物。全書選取了200來個常用漢字,用圖畫加故事的形式,形象地講解每個漢字。一字一圖,讓你一眼看懂漢字的形與義。每個字一個演變過程,展示了他們的前世今生。每個字一則妙趣橫生的小故事,講述了漢字中深藏的中華文化、歷史、文學(xué)知識。
現(xiàn)在社會上,很多人喜歡,更可以說熱衷學(xué)英語,出國更是很多人追求的目標(biāo)。在這種形勢下,漢字被很多人淡忘,逐漸喪失了它的美感和功能;還有,人們用計算機(jī)、手機(jī)等打字,漸漸忽視了漢字書寫的重要性。因此,我們國家現(xiàn)在小到個人,大到社會都越來越重視漢字的傳承與推廣。像中央電視臺舉辦的漢字聽寫大會就是傳播漢字的重要途徑。而這本書更是我們學(xué)習(xí)漢字,了解中國傳統(tǒng)文化的重要媒介,值得每一個小學(xué)生甚至是大人好好去讀,去學(xué)習(xí)。
作為一個中國人,我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)漢字,了解漢字背后的傳統(tǒng)文化,并擔(dān)負(fù)起弘揚漢字文化的眾任。
暑假中我讀了一本《有故事的漢字》,使我感到受益匪淺、感受頗深。有故事的漢字,是真正針對“字”的來歷及“字”的故事編寫。它有圖有文,用我們能理解的語言簡單描述了每個漢字的歷史變遷,這對于我們加深“字”的記憶和興趣,都很有幫助,我十分喜歡。因為通過講漢字的來源以及演變過程讓我們明白這個字為什么這么寫,為什么是這種形態(tài),組成漢字筆畫和意義等,這比簡單、直接地一遍遍機(jī)械式的復(fù)習(xí)更能讓我們記住漢字。
曾經(jīng)王老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國”,使我感受了漢字的有趣和神奇,了解了悠久的漢字文化,猶如品嘗了一頓豐盛的漢字大餐,我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂。通過遨游漢字王國,我知道漢字是倉頡創(chuàng)造的,在幾千年的歷史中,字體由繁到簡,發(fā)生了很大的變化。懂得了我們不能讀錯字,寫錯字,這樣會鬧出很多笑話和不良后果的!就像《一點值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時,錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”,就是錯了這一點,使18萬元的產(chǎn)品付之東流,成了一堆廢品,要是掛面廠的檢查人員再細(xì)心一點的話,或許后果就不會那么慘重了。這也提醒我們今后在學(xué)習(xí)中,正如朱熹所說:要做到“心到”“眼到”“口到”,時刻提醒自己不要將同音字、形近字混肴,每次做完作業(yè)都要仔細(xì)檢查一遍,以防失誤。如果每個人每次落筆都三思而后行,那么,還會出現(xiàn)錯別字嗎?祖國的文字將永遠(yuǎn)是純潔的!其中,給我印象最深的是《我愛你,中國的漢字》這一篇課文。通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號,而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。比如,文中說到的“太陽”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語和字不同的風(fēng)韻。是啊,如果寫下“太陽”這兩個字,你便會感到熱和力;如果一看到“月亮”這個詞,你就會感到眼前閃著清麗的月光。
總之,看著這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞,怎能不誘你調(diào)動這些語言文字的情緒呢?《有故事的漢字》激起了我對漢字的無限興趣!漢字,我愛你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!
漢字,經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)雨、演變,才能流傳至今。我們?nèi)缃窨吹降臐h字都是他們努力之后的結(jié)果。從而告訴了我們:只有付出才有收獲,你付出了多少就會收獲多少。
我想,我們的生活一定離不開漢字,不管是什么人,如果你想要寫一篇好的文章,那么你要先寫好一個句子,如果你想寫好一個句子,那么你就要先寫好一個字。所以歸根來講,寫好漢字還是很重要的,就像是你蓋房子,如果第一塊磚都沒有擺正,那如何蓋一座漂亮的大房子呢?漢字是我們中國獨有的,不像別國,所以如果你連一個漂亮的字都寫不好,那你是否感到羞恥呢?一個漂亮的字就像一個漂亮的小姑娘,每個人看了都會喜歡。漢字不僅讓我們的生活更加方便,也讓我們生活有了樂趣,讓人與人之間更加親密。漢字那就是我們中國的子,而不是別國的字!在以前讓別國看不起的龍早已覺醒!他的身上刻滿了中國的變化與漢子,正是漢字讓這一條沉睡了幾千年的龍醒了,他大喊一聲,震驚了全世界,這是漢字讓我們變成了人人知道的中國,可見漢字對我們是多么重要啊!
漢字有很多,從甲骨文到楷書,但它對我們的作用更多。從一個名字到一個合同,這不都是嘛,所以讓我們踏上漢字之路,讓我?guī)ьI(lǐng)大家去尋找他的成長過程吧。
漢字是我國人的第五大創(chuàng)造,比咱們往常時口中說的四大創(chuàng)造愈加巨大、愈加有用。假如沒有漢字就不會有燦爛光輝的我國古代文明,乃至能夠說,漢字是我國文明的母親,在我國的漢字呈現(xiàn)之后,令國人為之自豪的四大文才與世人面世。從這個視點的意義上講,四大文明都是漢字的衍生物!一起,漢字是由前期的甲骨文演化至今。是古代文字中僅存的一種,也是世界上僅有運用至今的表意文字,因而,漢字自身就為人類文明做出了巨大的奉獻(xiàn),無需我國人大吹大擂,咱們就應(yīng)該為咱們的漢字文明所感動,深深的自豪!
漢字能夠作為一種文明,當(dāng)然不能防止的,要不斷改造,不斷面臨新的應(yīng)戰(zhàn),人類前史是向前進(jìn)的,只股是功德,可是米谷就是壞事了,這應(yīng)該是咱們對待漢字文明的情緒,不應(yīng)該懼怕漢字的變革。這種變革的漢字,不論有多少對錯長短的,馮淑琪活躍是應(yīng)當(dāng)必定的。在如今飛速的開展社會,漢字走向信息化是大趨化,咱們作為炎黃子孫、龍的傳人,咱們要做的是使?jié)h字從衰老變得年青,從磨難走向光輝,從而使?jié)h字具有無比光亮和未來。
當(dāng)我翻開這本書看榜首個字的時分,就發(fā)現(xiàn)他的解說和介紹十分的全面,還給每個字配的各種的故事,讓咱們覺得愈加的風(fēng)趣。,從而使咱們愈加的了解這個漢字!比如說龍這個字吧,上面就給了你寫出了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等等,讓還給他配了一個葉公好龍的故事,這個故事是說早年有一個人,他叫葉公,他十分地喜愛龍,房子上都刻著龍、衣服上也繡著龍、墻壁上刻著龍,桌子上有龍的畫像、居室四周也刻滿了龍,他的誠意感動了天上的真龍,真龍就決議下凡來看望葉公,可是,當(dāng)葉公見到真龍后卻嚇得面如土色、魂不守舍。這件故事通知咱們,比方對一類事物并非真實喜愛,僅僅裝模做樣罷了,看一個人表面是看不出來他的心里的,不要看他的表面,就是要看他的心里。有些人總是口上說一說而卻不實際行動。當(dāng)然還有其他字的介紹都寫得通俗易懂字句上簡略,十分合適咱們?nèi)タ催@本書。假如你用心的看完這本書,你就會收獲頗豐,得到許多許多關(guān)于漢字這方面的常識。
這本書讓我知道了我國的漢字文明博學(xué)多才,需求咱們要盡力去學(xué)習(xí),由于俗語說的好啊,學(xué)習(xí)是終身學(xué)不盡的!尤其是漢字方面,品種繁復(fù),比如說甲骨文、隸書、楷書、草書、篆書等等。
最近,我閱讀了《漢字的故事》讓我對我們中國的漢字文化有了更加系統(tǒng)更加深入的了解。讓我認(rèn)識到,我們平日一直使用著的漢字其實是一個多么優(yōu)秀精深的藝術(shù)結(jié)晶。
可以說漢字是中國人的第五大發(fā)明,甚至比我們口中說的四大發(fā)明更加偉大。沒有漢字,也就不會有燦爛輝煌的中國古代文明,可以說漢字是中華文明的母親,在漢子之后,令人驕一字一圖詮釋漢字的形與意生動解說講述漢字的根與源,了解漢字背后的故事,探尋漢字的前世今生。作者是唐漢,西安交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院特聘教授長期致力于漢字研究先后出版了漢字密碼。唐漢解字等著作使沉默多年的古文字,學(xué)**再起各種媒體爭相報道,被譽為古文學(xué)學(xué)界挑戰(zhàn)許慎郭沫若的第一人。每個字一則妙趣橫生的小故事,講述了漢字中深藏的文化、歷史、文學(xué)知識。漢字有兩個基本的特征:一個是象形特征,一個是會意字。這兩個特征導(dǎo)致了杰出的特殊方法這本書里有兩個差不多的演變過程是“東”和“車”,這兩個漢字的古文字很難分。對于學(xué)習(xí)漢語的國外人士來說漢字像一張張圖畫,難認(rèn)、難記、難寫,而且量大。不同的意識形態(tài)、不同的思維方式、不同的社會背景,種種差異影響著學(xué)習(xí)中文、學(xué)習(xí)漢字的熱情。我記得一個老師曾跟我們說:“一個中國人寫一幅對聯(lián)或別的漢字可以掛在墻上裝飾,但是外國人寫一張英語句子那掛在墻上不一樣?!?/p>
現(xiàn)在今天的社會飛速發(fā)展,漢字走向信息化是大趨勢,作為炎黃子孫,我要做的是讓漢字從倉老變得年輕,從苦難走向輝煌,從而使得漢字具有無比光明的未來。明都是漢字的衍生物!
最近,我讀了一本書,叫《圖解漢字的故事》里面記載了中國漢字的演變和故事。是一本以《說文解字》為依托,用圖解加故事的形式,展示了漢字的前世今生;每個字都有一則妙趣橫生的小故事,講述了漢字中的深藏的文化、歷史、文學(xué)知識?,F(xiàn)在,讓我?guī)ьI(lǐng)你去書里面看看吧。
說到漢字,我們中國人會有一種自豪感和榮譽感,可以說,漢字是我們的第五大發(fā)明。里面包含了中華人民的智慧,我們平時一直用的漢字其實是一個個多么優(yōu)秀精秀的藝術(shù)結(jié)晶。沒有漢字就沒有燦爛輝煌的中國古代文明,也可以說漢字是中華文b的母親。在漢字之后令國人為之驕傲的四大發(fā)明才問世,從這個意義上來講,四大發(fā)b都是漢字的衍生物!
說完漢字,我們再來看看《圖解漢字的故事》這本書,里面讓我知道了中國最古老的漢字是甲骨文,隨后便是金文、篆書、隸書和我們熟知的楷書。它們的組成部分各不相同,我也從中了解到了什么是象形字和會意字。從中也了解到了一些字的故事,像成語意思、字詞來歷和字語意思等。
我們是中國的炎黃子孫,應(yīng)該繼續(xù)把漢字的文化傳承下去,讓漢字走出國門,走向世界!
這個星期,徐老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國”,使我感受了漢字的有趣和神奇,了解了悠久的漢字文化,猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐,我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂。
通過遨游漢字王國,我知道漢字是倉頡發(fā)現(xiàn)的,在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,由繁到簡。知道了我們不能讀錯字,寫錯字,這樣會鬧出很多笑話和不良后果的!就像《一點值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時,錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”,就是這一點這差,使18萬元的產(chǎn)品付之東流,成了一堆廢品,要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點的話,或許后果就不會那么慘重了。這也提醒我們今后在學(xué)習(xí)中,要非常細(xì)心,時刻提醒自己不要將同音字、形近字混肴,每次做好作業(yè)都要仔細(xì)檢查一遍,確保萬無一失。如果世界上每個人每次落筆都三思而后行,世上還會有錯別字嗎?祖國的文字將永遠(yuǎn)是純潔的!
漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學(xué)會了猜字謎、編字謎,激起了我對漢字的無限興趣!漢字,我愛你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!
這是一本讓青少年了解中國漢字的有趣味的通俗讀物,全書選取了兩百個左右的常用漢字,在用圖畫的形式加上故事的說明,形象的講解每一個漢字。每一個字一幅圖讓我們一眼就可以看懂漢字的――形與義。這本書中的每一個漢字都有一個演變過程,在這里展示了它們的前世今生,每一個漢字每一則小故事,它們講述了漢字中深藏的文化、歷史、文學(xué)知識等。
漢字也是很獨特的。在世界上的所有國家中,只有中國由于其民族文化強大的包含性與同化性而始終沒有間斷過文化傳承,這使得“漢字”成為世界上較少沒有間斷過的文字形式。
沒有漢字,也就不會有燦爛輝煌的中國古代文明,可以說漢字是中華文明的母親,我們喜歡漢字,因為我們能夠從它背后了解許多有趣的故事,《圖解漢字的故事》就給我們帶來了一個更廣闊的漢字世界,讓我們真正的認(rèn)識到中國漢字的博大精深。
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