教師節(jié)楊老師（通用22篇）

一篇優(yōu)秀的作文，應(yīng)該有獨(dú)特的文風(fēng)和獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，能夠引起讀者的興趣和關(guān)注。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些參考。

教師節(jié)作文楊老師

楊老師長(zhǎng)著一張娃娃般的臉蛋，濃濃的的眉毛，有一雙大大的眼睛，戴著一副眼鏡，特別精神。她還愛(ài)穿白衣服，中等個(gè)子，偏瘦。她說(shuō)話(huà)非常和藹，一笑起來(lái)就露出白白的牙齒。

楊老師比任何老師都要嚴(yán)格，但她比任何老師都有人情味！

二年級(jí):梁卓藍(lán)。

教師節(jié)作文楊老師

而它，又是那么的不平凡。

我的這幾行字，

既抵不了我對(duì)您的千言萬(wàn)語(yǔ)，

也表達(dá)不了我對(duì)您的深深思念之情。

從開(kāi)學(xué)幾周以來(lái)，

您就經(jīng)常要去外面“辦事”。

我們那時(shí)還不知道，

會(huì)有今天的離別。

漸漸的，同學(xué)間傳聞。

您會(huì)被調(diào)走。

我一直都不信。

我敬愛(ài)的楊老師，您只是去辦事。

直到后來(lái)，傳聞越來(lái)越真，

就連其他副科老師也正么說(shuō)。

不不，我不相信，

這世上沒(méi)有以假亂真。

終于，

星期四的語(yǔ)文活動(dòng)課上羅老師說(shuō)：

她將成為我們班的語(yǔ)文老師。

這就猶如晴天里一個(gè)霹靂，

讓我猝不及防：

這竟然是真的…...，啊？！

我突然有股想哭的沖動(dòng)。

回到教室，

當(dāng)我告訴同學(xué)這件事時(shí)，

我再也無(wú)法關(guān)住的情感閘門(mén)，

雖然捂緊嘴，淚水卻不斷溢出眼眶。

同學(xué)們更是泣不成聲。

很快，

六（一）班淹沒(méi)在悲傷的海洋里，

可我那敬愛(ài)的楊老師卻不在。

整整三天了。

于是。

晚上我打電話(huà)給您。

一聽(tīng)到您熟悉的聲音我又哭了。

整整六年了，

我從沒(méi)有過(guò)這樣跟您說(shuō)話(huà)。

我敬愛(ài)的楊老師啊，您說(shuō)：

“不哭好嗎？你一哭我也想哭。”

我怎能不哭？

雖然。

只短短的兩分鐘通話(huà)，

但事實(shí)已經(jīng)肯定。

在明天，

您會(huì)再最后看我們一次。

明天—也就是今天，

您來(lái)到學(xué)校，

和校領(lǐng)導(dǎo)們一起，

給我們說(shuō)了實(shí)情。

直到爸爸把我接走，

您送給我最后的祝福。

我真想停下腳步，

讓時(shí)間停止在這一刻。

現(xiàn)在，我才知道:。

我與您在一起的時(shí)光，

那是多么寶貴，

什么叫做離別了才懂得珍惜。

回憶：

在得知那個(gè)消息后，

我的心總是空空的，

少了些什么似的。

回憶：

在得知那個(gè)消息后，

我望著下節(jié)課的課程表。

上面寫(xiě)著“語(yǔ)文”二字時(shí)，

我苦笑了。

回憶：

在得知那個(gè)消息后，

我便習(xí)慣了呆呆地看著窗外，

看見(jiàn)楓葉飄落，潸然淚下。

于是，我開(kāi)始認(rèn)為這是夢(mèng)，

一個(gè)夢(mèng)、一個(gè)夢(mèng)……。

只要夢(mèng)醒，

往日的美好時(shí)光一定重現(xiàn)。

但是，夢(mèng)終歸是夢(mèng)。

夢(mèng)不會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，

時(shí)光也永遠(yuǎn)不會(huì)倒流。

自欺欺人，終會(huì)夢(mèng)醒。

我恨您。

您說(shuō)好把我們帶到畢業(yè)班，

可您沒(méi)有。

我愛(ài)您。

您強(qiáng)忍著悲痛來(lái)給我們上最后一課，

您畢竟是我們最親愛(ài)的老師，

所以無(wú)法割舍對(duì)我們的拳拳之心。

您就這樣離開(kāi)我們，

雖沒(méi)有北風(fēng)為您嗚咽，

也沒(méi)有寒雨為您流淚。

但有六（一）班55雙眼睛為您流淚，

但有六（一）班55顆心靈因您悲傷。

6年之后，

我將以?xún)?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。

來(lái)回報(bào)您。

如果這真的只是一個(gè)夢(mèng)，

一個(gè)永遠(yuǎn)醒不來(lái)的夢(mèng)……。

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教師節(jié)作文楊老師

第一節(jié)課,楊老師叫同學(xué)給她倒茶同學(xué)們趁這個(gè)機(jī)會(huì),把藥放進(jìn)了杯子里楊老師拿著杯子走到辦公室,剛喝了兩口,就“嗖”的一下變成了三(4)班楊小麗的模樣楊老師急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),對(duì)另一位老師說(shuō);“小李,小……”李老師氣沖沖地說(shuō):“什么小李小李的,三年級(jí)就這么沒(méi)禮貌,你上午不是請(qǐng)假了嗎?怎么又來(lái)了?來(lái)了就快上課去!”

第二節(jié)是語(yǔ)文課上課的裘老師正用1280倍的放大鏡拼命查找著同學(xué)們的錯(cuò)誤,突然叫道:“楊小麗,上來(lái)!”楊老師一聽(tīng),心想:倒霉,叫我哩!準(zhǔn)沒(méi)好事!楊老師走上臺(tái),裘老師說(shuō):“你這個(gè)‘家’字少了一撇,把課文抄100遍!”楊老師一聽(tīng)如五雷轟頂:“這不是拿我的辦法來(lái)對(duì)付我嘛!”

教師節(jié)作文楊老師

楊老師是一名農(nóng)村小學(xué)教師，五十多歲，花白頭發(fā)，顯得很老，很土。和他交談時(shí)，他總是瞇著眼，向前傾著身一子。他的耳朵有點(diǎn)“沉”，一只眼睛是“玻璃花”。到了要退休的年齡了，只是沒(méi)有合格的學(xué)歷，到現(xiàn)在還是民辦教師是身份。為了轉(zhuǎn)正，只好來(lái)參加函授學(xué)習(xí)。

“為什呢”我有些奇怪。遲疑了一下，他說(shuō)：“他的老伴去世了”。

“怎么會(huì)呢”？

“今天早上他老伴起來(lái)做飯，剛生著火，人就沒(méi)了”那領(lǐng)導(dǎo)的眼圈紅了。“人坐在灶前，火還在灶里燒著……”那領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)嘆一聲，轉(zhuǎn)身離去。

第三天（也就是我上課的`最后一天）天剛蒙蒙亮，就聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有腳步聲，轉(zhuǎn)身一看，來(lái)的竟是楊老師。他頭發(fā)蓬亂，雙眼通紅，滿(mǎn)臉的胡茬子掛著灰塵，背著一個(gè)破皮包。

“你怎么會(huì)…。?！蔽矣行┏泽@。

他低著頭，急忙把破皮包打開(kāi)，哆嗦著從里面掏出兩個(gè)塑料袋，雙手遞到我的面前。打開(kāi)一看：一包是曬干了的用繩穿起的干蘑菇，紐扣大小；一包是晾干的黃花菜。這些是山區(qū)很出名的特產(chǎn)。

“這都是老伴揀的，拿回去嘗嘗吧?！彼粏〉卣f(shuō)。

我的喉嚨有些發(fā)緊，眼睛濕潤(rùn)了，把兩包東西緊緊地?fù)г趹亚?。竟一句?huà)也說(shuō)不出。

教師節(jié)作文楊老師

我小學(xué)的班主任姓楊，在我心目中是一個(gè)博學(xué)多才、和藹可親的人，他寫(xiě)了一本書(shū)是《中國(guó)留守兒童日記》。楊老師中等身材，圓圓的臉，洪亮的嗓門(mén)，舉手投足之間一種親和的味道。

記得一年級(jí)的時(shí)候，第一天上學(xué)，由于我來(lái)學(xué)校晚了，被同學(xué)們擠在最后一排。這時(shí)楊老師上課時(shí)看到了小小的我，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“怎么你會(huì)座這里，來(lái)，老師幫你安排。”當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)的哭了，被老師關(guān)心的感覺(jué)真好。

三年級(jí)的時(shí)候，有一天，我早上一起來(lái)，就往學(xué)校跑，可途中遇著大雨，我被淋的像落湯雞似的站在教室的門(mén)口?！巴炅?，遲到了，一定會(huì)被老師批評(píng)的”我心里想著。這時(shí)，在教室上課的楊老師看到了我，走到我身旁，從包里拿出一塊干凈的手帕幫我擦干頭發(fā)，溫和的對(duì)我說(shuō)：“以后要記得帶傘啊，快回到座位上去。”當(dāng)時(shí)，我的心里暖洋洋的，覺(jué)得楊老師就像遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的爸爸一樣。

四年級(jí)的時(shí)候，我們那里鬧旱災(zāi)，田地里的莊稼因?yàn)楦珊刀妓懒艘淮笃Ｓ械耐瑢W(xué)家里連喝的水都困難。楊老師知道后，帶領(lǐng)班上有力氣的同學(xué)提著水，給家里喝不上水的同學(xué)家里送水。并給我們每人發(fā)了兩個(gè)能裝十斤水的水瓶，讓我們每天裝水回去給家里的爺爺奶奶用。并且教育我們?cè)诟珊档臅r(shí)節(jié)要學(xué)會(huì)節(jié)約用水，告訴我們一些節(jié)約用水的小竅門(mén)。我覺(jué)得我們的楊老師是無(wú)所不能的。

現(xiàn)在，我小學(xué)畢業(yè)了，來(lái)到新的學(xué)校，見(jiàn)不著我的楊老師了。但可敬的楊老師，我一定會(huì)記著你的教誨，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

教師節(jié)作文楊老師

楊老師變小以后嵊州市崇仁鎮(zhèn)校四4班朱立指導(dǎo)老師王勇楊老師可以說(shuō)是一位最嚴(yán)厲的老師，她的教學(xué)方法是：遲到，一天不許上課；忘了寫(xiě)作業(yè)抄課文100篇。所以，同學(xué)們一聽(tīng)到“楊老師”三個(gè)字，馬上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，嚇得發(fā)抖。

終于，有幾個(gè)同學(xué)受不了，寫(xiě)信給bf博士。好久，才收到回信，還有個(gè)小包，信上說(shuō)楊老師如果吃了這種藥，就會(huì)變小，當(dāng)她真正理解學(xué)生的心情時(shí)，又會(huì)變大。

第一節(jié)課，楊老師叫同學(xué)給她倒茶。同學(xué)們趁這個(gè)機(jī)會(huì)，把藥放進(jìn)了杯子里。楊老師拿著杯子走到辦公室，剛喝了兩口，就“嗖”地一下變成了三（4）班楊小麗的模樣。楊老師急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，對(duì)另一位老師說(shuō)；“小李，小……”李老師氣沖沖地說(shuō)：“什么小李小李的，三年級(jí)就這么沒(méi)禮貌，你上午不是請(qǐng)假了嗎？怎么又來(lái)了？快上課去！”

我……”“那你就站到一邊吧！”楊老師就站了一節(jié)課。

第二節(jié)是語(yǔ)文課。上課的裘老師正用1280的放大鏡拼命查找著同學(xué)們的錯(cuò)誤，突然叫道：“楊小麗，上來(lái)！”楊老師一聽(tīng)，心想：倒霉，叫我哩！準(zhǔn)沒(méi)好事！楊老師走上臺(tái)，裘老師說(shuō)：“你這個(gè)“家”字少了一撇，再把課文抄100遍！”楊老師一聽(tīng)如五雷轟頂，“這不是拿我的辦法來(lái)對(duì)付我嘛！

教師節(jié)作文楊老師

常常想起初三時(shí)的語(yǔ)文老師楊國(guó)君先生，但那段遙遠(yuǎn)的記憶，像一首無(wú)緣再聽(tīng)的老歌，永遠(yuǎn)留在了過(guò)去。

國(guó)君，是很特別的一個(gè)名字吧，似乎專(zhuān)指皇帝，但我從不曾因之有過(guò)皇帝的聯(lián)想，對(duì)這樣一位溫潤(rùn)如玉的人而言，“君”一定只指謙謙君子。

他說(shuō)得一口流利的普通話(huà)，在鄉(xiāng)音濃重的鄂中南，這樣的官話(huà)仿若滿(mǎn)塘殘葉里獨(dú)放的蓮花，我們大多用一種迷醉的眼神，在課堂上聽(tīng)他用磁性的聲音，度過(guò)一段段難忘的時(shí)光。

但有一天，前排的我在他聲情并茂的講述中，困倦了，忍不住打了一個(gè)不大不小的哈欠，讓我難堪的是，這個(gè)看似小小的動(dòng)作，讓他感到了傷心，并且把這種傷心直白的表達(dá)了出來(lái)：“我這次講課，可以說(shuō)是我所有的講課里花心思最多的一次，在講述中，對(duì)自己的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)非常在意，但沒(méi)想到，還是有人發(fā)困，而且，還打了一個(gè)大大的哈欠！”我感覺(jué)很是慚愧，低著頭，不敢看他的眼睛。

我那時(shí)是語(yǔ)文課代表，這個(gè)課代表是新學(xué)期伊始他在課堂上提議的。不知道班主任與任課老師之間是怎么交流的，因?yàn)樗概晌易稣Z(yǔ)文課代表之前，物理課老師已經(jīng)指派我做了物理課代表，但當(dāng)國(guó)君老師宣布這個(gè)消息并征求我意見(jiàn)的時(shí)候，我保持了沉默，因?yàn)?，我原本?duì)物理課不感興趣。也許國(guó)君老師認(rèn)為，沉默就是默許，或者有一點(diǎn)謙虛的意思吧，順理成章的，我改做了語(yǔ)文課代表，其實(shí)也不算改做吧，因?yàn)槲覐臎](méi)盡過(guò)物理課代表的職責(zé)。

物理老師是一位高高瘦瘦的人，對(duì)我改做語(yǔ)文課代表十分惱怒，但他不能把這種憤懣轉(zhuǎn)移到他那位書(shū)生氣十足的同事那里，理所當(dāng)然的，我很快受到懲罰。有一次我在物理課上偷看小說(shuō)，他沖過(guò)來(lái)，一把奪過(guò)小說(shuō)，非常生氣的說(shuō)：“你就只看你的語(yǔ)文？！太不像話(huà)，站起來(lái)，站到前面去！”我想委屈的辯解：老師，這不是語(yǔ)文課本，這是小說(shuō)！但小說(shuō)和語(yǔ)文課本，性質(zhì)上好像沒(méi)有區(qū)別，我只好委委屈屈的站在全班同學(xué)面前，一向自尊的我，面對(duì)臺(tái)下無(wú)數(shù)同情亦或幸災(zāi)樂(lè)禍的眼睛，淚眼婆娑。

國(guó)君老師那時(shí)很年輕，高個(gè)、白臉、英俊、書(shū)生氣，但背微駝，對(duì)這個(gè)缺點(diǎn)，我感覺(jué)遺憾，甚至有想把他的背扳直的念頭。我不解，這么一位王子般的人物，為什么要低著頭走路？后來(lái)看多了，也就逐漸理解了，他低著頭，是在思考，詩(shī)人天性就是這樣的吧，很多常人看起來(lái)沒(méi)有意義的東西，他們會(huì)滿(mǎn)懷深情的去思索，因思索，這些原本平常的東西便具有了鮮活的生命。

國(guó)君老師很欣賞我的作文，常拿我寫(xiě)的做范文在全班念，聽(tīng)著自己的文字被他聲情并茂的誦讀出來(lái)，我會(huì)為自己感動(dòng)，我原來(lái)能寫(xiě)得這么美！其實(shí)也不是真的美吧，因?yàn)槿魏挝淖郑?jīng)過(guò)他的誦讀，融進(jìn)他的情感，都會(huì)變成珠璣。

他喜歡把他寫(xiě)的一些散文給我看，每次看完之后問(wèn)我的感覺(jué)，我很靦腆，常常說(shuō)：“很好，很好。”這樣的時(shí)候，他會(huì)瞇起眼睛，微笑著問(wèn)我：“好在哪里呢？”我常常訥訥不能答。他寫(xiě)的那些東西，也大多忘卻了，依稀記得他描寫(xiě)我們附近的一座小山，說(shuō)那座山，如一口大鍋倒蓋在那里。

因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文課代表，和國(guó)君老師的接觸漸多，這些接觸，使得我們從師生的感情逐漸升華為朋友的友誼。印象最為深刻的一件事，是有天雨后，我到他住的地方找他。那時(shí)他還沒(méi)結(jié)婚，住的是教師單身宿舍，那是一間很簡(jiǎn)陋的房子。到了那里，我發(fā)現(xiàn)門(mén)窗是大開(kāi)著的，風(fēng)很大，很多稿紙淋濕了被散亂的吹落到地上，窗前書(shū)桌上灌滿(mǎn)了雨水，桌上的書(shū)，也差不多全濕了。我關(guān)上門(mén)窗，清理好地上凌亂的稿紙，擦干書(shū)桌，并將桌上的書(shū)都攤開(kāi)晾著。做完這些，他還沒(méi)有回來(lái)，我只好走了。這件事情，我沒(méi)和他提起，他也從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)我。

國(guó)君老師有位很好的朋友，也是位年輕老師，不過(guò)是別的班級(jí)的，同教語(yǔ)文課。我?？匆?jiàn)他們?cè)谝黄鹕⒉?，兩個(gè)人都是微駝著背，安靜的走，安靜的說(shuō)著什么。

后來(lái)，這兩個(gè)人打破常規(guī)，試圖用另外一些新穎的方式教學(xué)。他們最大的舉動(dòng)是舉辦露天講座，貼個(gè)海報(bào)，臨時(shí)搭個(gè)臺(tái)，老師往臺(tái)上一坐，臺(tái)下稀稀拉拉的幾個(gè)學(xué)生。我基本每次都去聽(tīng)，但想來(lái)慚愧，聽(tīng)到了些什么，有哪些收獲，已經(jīng)沒(méi)多少印象。只記得有次講座，主講者是國(guó)君老師那位非常要好的朋友，他對(duì)我們說(shuō)：“花草樹(shù)木、清風(fēng)明月，其實(shí)都是我們要關(guān)注的對(duì)象，用心去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們之中隱含的美，就是我們心中想要表達(dá)的美，就像此時(shí)此刻，有人大睜著明亮的眼睛，貪婪的吸收著養(yǎng)分?！敝杂浀眠@個(gè)場(chǎng)景，一是因?yàn)樗麪繌?qiáng)的聯(lián)想，另外一個(gè)重要原因是，他這些話(huà)是對(duì)我說(shuō)的，因?yàn)槟菚r(shí)他看著我，用一種鼓勵(lì)的眼神。

這樣的講座沒(méi)持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間就中斷了，是一些老教師風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的原因吧？但幾位年輕老師大膽的嘗試，暮色中簡(jiǎn)陋講臺(tái)下的幾把低矮的椅子，這樣的場(chǎng)景，一定會(huì)在很多同學(xué)的心中留下深刻印象，而且會(huì)是一輩子的記憶。

故鄉(xiāng)是江漢平原一個(gè)美麗的所在。三、四月份的時(shí)候，菜花飄香，學(xué)校就是花海里的一葉扁舟。好幾次作文課，國(guó)君老師別出心裁，帶著全班的`同學(xué)，走出教室，到野外去，看花看草看流云，微風(fēng)在花香中低聲吟唱，飄動(dòng)的思緒散發(fā)出醉人的芬芳，他總會(huì)用一些詩(shī)意濃濃的句子，讓我們?nèi)ジ惺苋A聽(tīng)。回到教室后，我們會(huì)結(jié)合所看所想，寫(xiě)一些如我們年齡一樣稚嫩但清純的文字。

年輕的時(shí)光好漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)得如午后知了永無(wú)止歇的鳴唱。只是在現(xiàn)在，才知道那段時(shí)光的寶貴，仿若一眨眼的功夫，那些童話(huà)般的歲月消散了。而初三短短的一年，更是那段歲月中最值得懷念的時(shí)光，因?yàn)樵谀嵌螘r(shí)光，我遇到了一位璞玉般澄澈碧透的師長(zhǎng)。

很快，我到城里上了高中，高一高二的兩年，還陸陸續(xù)續(xù)的和國(guó)君老師通過(guò)幾封信，信里的內(nèi)容是繁雜的，我們什么都談，常常寫(xiě)得很長(zhǎng)。那些信，至今還保留在我一口陳年的皮箱里，這口箱子，是我二哥結(jié)婚時(shí)購(gòu)置，在我到離家?guī)浊Ю锿膺b遠(yuǎn)的異地求學(xué)的時(shí)候，二哥送給了我，同時(shí)送給我的，還有他滿(mǎn)含淚水的依依深情。而今，這口年頭久遠(yuǎn)的箱子，連同國(guó)君老師的信，安靜的躺在書(shū)房里的一個(gè)角落。我總是保持著箱子的干凈，但我不能打開(kāi)這口箱子，不能翻看這些信，也不忍翻看，她們是一種最為心悸的青春記憶吧，又如一汪平靜的春水，哪怕外力相加的細(xì)微顫動(dòng)，都可能會(huì)讓這一潭碧綠，成為滿(mǎn)塘碎片。

信里給我印象最深的，有兩句話(huà)，一是，他希望被投進(jìn)監(jiān)獄，去體驗(yàn)肉體受到摧殘時(shí)心靈的孤苦；另外一句話(huà)，很像一句詩(shī)：“一片落葉的飄零，也常常讓我熱淚盈眶?！?/p>

教師節(jié)作文楊老師

楊老師是我們的班主任，她個(gè)子高高的，皮膚白白的，一雙水靈靈的大眼睛，一口流利的普通話(huà)。她是我們學(xué)校的優(yōu)秀年輕教師，獲得了好多榮譽(yù)證書(shū)，大家都很崇拜她，可我卻發(fā)現(xiàn)了她的一些缺點(diǎn)。

楊老師膽子特別小。有一次課間操跑步，我邊跑邊和同學(xué)聊天，肚子突然痛起來(lái)。我把情況告訴楊老師以后，她一下子緊張起來(lái)，立即拉起我的手向醫(yī)務(wù)室趕去。校醫(yī)了解情況后，說(shuō)沒(méi)什么問(wèn)題?？蓷罾蠋煵环判模謫?wèn)會(huì)不會(huì)是闌尾炎，校醫(yī)笑著說(shuō)：“闌尾炎是在右下腹部！這孩子估計(jì)是跑步時(shí)進(jìn)風(fēng)了，你不要太擔(dān)心?！边@時(shí)，我也告訴她自己感覺(jué)已經(jīng)好多了，盡管這樣，楊老師仍然很擔(dān)心，反復(fù)叮囑我多休息一會(huì)再看情況……唉，這膽子也太小了吧！

但是慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己不怎么挑食了，而且家里人都說(shuō)我越長(zhǎng)越結(jié)實(shí)了！

這就是我的楊老師，她膽小又不講理，可我們卻越來(lái)越愛(ài)她了，你們明白其中的原因嗎？

教師節(jié)作文楊老師

老師是我們敬愛(ài)的班主任。她今年已經(jīng)30多歲了，體態(tài)豐滿(mǎn)，身體健壯，一頭齊耳的短發(fā)，白里透紅的臉。雙眼皮下有著一對(duì)炯炯有神的大眼睛，鼻梁又高又直，一張櫻桃似的嘴紅紅的，顯得更加莊嚴(yán)大方。她對(duì)我們和藹可親，如果你在學(xué)習(xí)上有什么不懂的地方，她總是不厭其煩，一遍又一遍地教導(dǎo)我們，直到我們?nèi)慷级藶橹埂?/p>

有一次楊老師讓我們背古詩(shī)，她說(shuō)：“會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)舉手?！蔽也桓遗e手，可是楊老師一雙慧眼看出我膽怯了，偏偏叫了我。我哆嗦著站起來(lái)，心“砰砰”直跳，低著頭用膽怯的.目光偷偷地望了老師一眼，這是，我看到老師那充滿(mǎn)信任的目光和慈祥的笑容，心情立即平靜下來(lái)，我鼓足了勇氣開(kāi)始背誦，當(dāng)背到第三句時(shí)，全班同學(xué)“轟”地一聲笑了，我的臉?biāo)⒌匾幌录t了，我以為楊老師對(duì)我很失望，可楊老師對(duì)同學(xué)說(shuō)：“不要笑。”還用鼓勵(lì)的眼光看著我，給我信心。最后我終于把古詩(shī)完整背下來(lái)了。

楊老師就是這樣一位善于啟發(fā)、教育我們的一位優(yōu)秀教師。深受我們?nèi)嗝總€(gè)同學(xué)的尊敬。

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教師節(jié)作文楊老師

小時(shí)候，我膽子很小，爸爸媽媽常說(shuō)我膽小如鼠。上學(xué)了，老師也這樣說(shuō)我。那時(shí)我很靦碘，上課很少發(fā)言?？扇缃裎页闪税嗬锩婊卮饐?wèn)題的活躍分子，我打心眼里感謝我的班主任李老師。

師評(píng)：李老師用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)使你的膽子變大了，回答問(wèn)題積極了，真是好事！文章用一個(gè)反問(wèn)句結(jié)尾，很有力量！

寫(xiě)楊老師的作文

我們數(shù)學(xué)老師相貌平平姓“楊”，名字如同她本人一素聰“慧”。不用我多說(shuō)，你肯定知道她叫什么了。對(duì)，她就叫“楊慧”。

楊老師幽默風(fēng)趣，時(shí)不時(shí)會(huì)逗得我們哈哈大笑。有的時(shí)候，哪個(gè)家伙走神，那可就“大難臨頭”了！楊老師先會(huì)停下講課，兩只眼睛好奇一般探身瞧著他。見(jiàn)他沒(méi)反應(yīng)，我們就凝神屏氣，大氣都不敢出，瞧著楊老師。可那家伙卻沒(méi)反應(yīng)，依然自顧自地?cái)[弄著手中的魔方，還時(shí)不時(shí)撓頭思考。終于，魔方還原了！

他把魔方放進(jìn)抽屜，露出了笑容。但片刻之后，仿佛感到了“殺氣”正在向他“襲來(lái)”，緩緩抬起頭。結(jié)果運(yùn)氣不好，正巧撞上了楊老師那張微笑的臉，笑容立即僵住了?！班?！”楊老師奶聲奶氣地向他“問(wèn)好”。他條件反向般地也舉起手，向楊老師說(shuō)“嗨！”。幾個(gè)“笑星”忍不住，發(fā)出了一陣爽朗的笑。楊老師提高語(yǔ)速：“請(qǐng)站起來(lái)回答我的問(wèn)題。”他立即傻了眼，半張著嘴?！皃lease，”楊老師緩緩提高了語(yǔ)調(diào)，“standupandanswermyquestion！”他依然直勾勾地盯著楊老師?！澳阏f(shuō)怎么辦？我不會(huì)其他語(yǔ)言了?！睏罾蠋熀⒆影愕膯?wèn)。我們?cè)贈(zèng)]有人忍得住了，哈哈大笑起來(lái)，笑聲似乎要掀翻屋頂。

這類(lèi)事還有很多很多，已經(jīng)不勝枚舉。她用一種特別的方式教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。但在這么平凡的外貌下，有著一股子的不平凡。

每天，我們帶回家的作業(yè)都少得可憐，一點(diǎn)都沒(méi)有要升入初中的緊張感。剛開(kāi)始，我們都以為是開(kāi)學(xué)作業(yè)少，可到后來(lái)，作業(yè)依舊。我很奇怪，于是對(duì)作業(yè)進(jìn)行了分析。哦，原來(lái)這些題看似差不多，實(shí)際題型各異。楊老師是想給我們減作業(yè)呢！

那種精神是多么“平凡”??！它其實(shí)如同那蝴蝶，高高飛揚(yáng)在每一個(gè)人的心中。

寫(xiě)楊老師的作文

原來(lái)，楊老師正繪聲繪色地講著分?jǐn)?shù)除法，讓韓弈杰回答一個(gè)問(wèn)題，卻叫成了“韓思杰”，我們不由自主地笑出了聲。只見(jiàn)楊老師一點(diǎn)也不氣惱，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我叫錯(cuò)了名字，笑話(huà)我的人已經(jīng)少了很多了呢！”

她走向講臺(tái)，繼續(xù)抑揚(yáng)頓挫地講課。大半節(jié)課過(guò)去了，許多同學(xué)都開(kāi)始慢慢低下頭，大概是因?yàn)槠诙牟辉谘闪税伞罾蠋熕坪跻舶l(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，只見(jiàn)她嘿嘿一笑，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，雙手按在講臺(tái)上大聲說(shuō)：“寶貝們，都抬起頭來(lái)！”這可真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我們?yōu)橹汇?，隨即哈哈大笑，傳遍了教室的每一個(gè)角落，頓時(shí)士氣大振。

楊老師雖然和氣又幽默，但對(duì)我們的學(xué)習(xí)可嚴(yán)格了。

第一單元測(cè)試的時(shí)候，教室里安靜得像在荒無(wú)人煙的森林里，只聽(tīng)得見(jiàn)筆在紙上滑動(dòng)的沙沙聲。楊老師一會(huì)兒坐在講臺(tái)邊的椅子上，一會(huì)兒在桌子邊走來(lái)走去，眼睛跟探照燈似的，在桌面上游走，不時(shí)發(fā)出輕微的提醒聲?？荚嚱Y(jié)束后，我們都長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出了一口氣：楊老師剛才可真嚴(yán)肅??！

短短一個(gè)月下來(lái)，楊老師一聲親切的“寶貝”，已經(jīng)深深地抓住了我的心。

寫(xiě)楊老師的作文

我是去年轉(zhuǎn)來(lái)西橫街小學(xué)的，原來(lái)在安徽廣德桃州鎮(zhèn)的小學(xué)念書(shū)。二年級(jí)時(shí)，我就有兩個(gè)數(shù)學(xué)老師，一個(gè)是楊老師和朱老師。大家肯定在想我為什么有兩個(gè)數(shù)學(xué)老師。一會(huì)兒再對(duì)你們說(shuō)。

我先來(lái)講講我們的楊老師。楊老師有白白的皮膚，長(zhǎng)著一雙大眼睛，紅紅的小嘴巴，留著又長(zhǎng)又卷頭發(fā)，喜歡穿紅色的裙子，年齡在40到50之間。她講課也講得特別好，我們都很喜歡她。

就在國(guó)慶節(jié)的前幾天，楊老師生病了，我都不知道是什么病，后來(lái)聽(tīng)班長(zhǎng)說(shuō)楊老師得的是胃癌。我們換了數(shù)學(xué)老師朱老師。朱老師，但我們還是時(shí)時(shí)牽掛著楊老師。

半年過(guò)去了，楊老師來(lái)學(xué)校看我們。她沒(méi)有白白的皮膚了，皮膚很暗很黑。也沒(méi)有卷卷的的頭發(fā)，而是戴了一頂假發(fā)。人很廋，穿著一件夾克衫?？吹綏罾蠋煬F(xiàn)在的'樣子，女同學(xué)們都哭了。我在一旁勸她們不要哭了。

楊老師微笑著和我們打招呼，可是聲音聽(tīng)起來(lái)很虛弱。一會(huì)，楊老師到別的辦公室去了，我就默默地跟在楊老師后面，直到楊老師走出校門(mén)。

我心里希望楊老師快點(diǎn)恢復(fù)健康。

寫(xiě)楊老師的作文

我有一個(gè)老師。

我的老師，他姓楊，是個(gè)溫柔的老師，不過(guò)也很?chē)?yán)厲哦!

楊老師個(gè)子不高，有著啤酒肚，戴著眼鏡，你可別小看著眼鏡，如果楊老師摘了下來(lái)，雖然能看的見(jiàn)，但很丑的。

楊老師非常嚴(yán)厲有一次班上的同學(xué)打碎了一個(gè)花瓶，楊老師瞪著大眼睛，手上拿著教鞭，打了幾下后，對(duì)他說(shuō)：“玩就好好玩，不要弄壞了東西，弄壞了又要賠錢(qián)，下次不要在弄壞東西了，站著去!”

楊老師還有溫柔的一面，我記得清清楚楚是一次我在練字帖的時(shí)候，我在發(fā)呆，我把頭低在本子上，腰彎著寫(xiě)的字一點(diǎn)也不好看，這是楊老師來(lái)了，用手摸了摸我的頭，這時(shí)我才恍過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)字的姿勢(shì)不對(duì)，我很快就改了過(guò)來(lái)。

還有一次是我在楊老師家里補(bǔ)課時(shí)的事情，寫(xiě)一篇作文的時(shí)候，我不想寫(xiě)了，偷懶就在玩，楊老師看見(jiàn)了也知道了我不想寫(xiě)，楊老師就陪著我，鼓勵(lì)著我，說(shuō)寫(xiě)好一篇作業(yè)就等于看了一本自己寫(xiě)的書(shū)，楊老師就著樣在我成長(zhǎng)的道路上，鼓勵(lì)著我，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作文，我要謝謝老師!

這就是特別的楊老師。

寫(xiě)楊老師的作文

看到這個(gè)題目，你可不要說(shuō)我的老師是“五味瓶”哦！他呀，就是我們班上最?lèi)?ài)開(kāi)玩笑的科學(xué)課楊老師了。他的性格可是有“酸甜苦辣”的哦！“酸”味楊老師。

有的時(shí)候，楊老師是“酸”的。有一次，我睡午覺(jué)睡過(guò)頭了，正好這次是第二十一個(gè)教師節(jié)，我跑到花店買(mǎi)了朵花后，就直奔學(xué)校。正在上科學(xué)課的楊老師看到站在門(mén)外的我，問(wèn)道：“你怎么這么晚才來(lái)呢？是不是跑到南極去跟企鵝玩去啦？”“哈哈哈哈……”臺(tái)下傳來(lái)一片笑聲?！澳模模挠羞@回事呀老師，我是去給您買(mǎi)花來(lái)了，您看哪！”我把花捧在手中?！笆裁?？你去‘采’花來(lái)了？”楊老師問(wèn)道?！肮庇质且粓?chǎng)哄堂大笑。我的臉漲的通紅，說(shuō)：“老，老師，是‘買(mǎi)’不是‘采’啦！”可是楊老師好象沒(méi)有理會(huì)我的樣子，說(shuō)道：“既然你花時(shí)間去采了朵花給我，那你干嗎不多花點(diǎn)時(shí)間去給我采個(gè)月亮回來(lái)呢？”“哈哈哈哈哈哈……”有的同學(xué)快笑破肚皮了，我的心里頓時(shí)感到酸溜溜的。楊老師真“酸”啊！“甜”味楊老師。

有的時(shí)候，楊老師是甜的。有一次，楊老師讓大家用顯微鏡觀察微生物。一開(kāi)始，大家都把顯微鏡的鏡片亂調(diào)，要觀察的發(fā)酵面粉放了一大堆，看出來(lái)的都是模模糊糊。楊老師開(kāi)始逐個(gè)檢查了，我看大家都已經(jīng)完成了，我急得像熱鍋上的螞蟻，我把任何一個(gè)角度都試過(guò)了，最后一調(diào)，把鏡片調(diào)到四十五度，發(fā)酵面粉放了少量，看出來(lái)的只是一些氣泡。當(dāng)楊老師走過(guò)來(lái)時(shí)，看了看顯微鏡，然后又摸了摸我的頭，說(shuō)：“不錯(cuò)哦，班里能觀察出來(lái)的人還不多哦！”我心想：“難道那些氣泡就是發(fā)酵面粉嗎！？”我經(jīng)過(guò)了自己的努力發(fā)現(xiàn)了發(fā)酵面粉，還得到了楊老師的稱(chēng)贊，心里真是有種說(shuō)不出的甜味。楊老師真“甜”??！“苦”味楊老師。

有的時(shí)候，楊老師是苦的。上個(gè)學(xué)期的一堂科學(xué)課，楊老師拖課了幾分鐘，眼看下節(jié)課就要開(kāi)始了，我忙從科學(xué)室里沖回教室?；氐浇淌視r(shí)，一位同學(xué)告訴我：“楊老師要你馬上去科學(xué)室！”我心想：“可是就快上課了呀！楊老師究竟找我去干什么？”我來(lái)到科學(xué)室，問(wèn)楊老師：“楊老師，您找我來(lái)干嗎啊？”“你看！你的凳子還沒(méi)擺好呢！”“?。?？不會(huì)吧……”我小聲地自言自語(yǔ)?！斑€在嘀咕什么呢？快去擺??！”沒(méi)辦法，我只好把凳子擺好，然后回到教室上課，因此被老師批評(píng)了一頓，我想：“楊老師未免太小題大做了吧？心里真有種痛苦的感覺(jué)?！睏罾蠋熣妗翱唷卑?！“辣”味楊老師。

有的時(shí)候，楊老師還是“辣”的。一節(jié)語(yǔ)文課后，大家都要排路隊(duì)去科學(xué)室上科學(xué)課了，我怎么找也找不到科學(xué)書(shū)?？茖W(xué)書(shū)好象跟我作對(duì)似的，路隊(duì)一走，我就找出來(lái)了。我剛跑出教室，語(yǔ)文連老師便叫住了我，要我把他手里的作文還給陳鵬。我答應(yīng)后，拿起作文跟上路隊(duì)，可是陳鵬排在最前排，怎么辦呢？我不能插隊(duì)，也不能叫同學(xué)幫我傳給陳鵬，因?yàn)椴还茏叩侥睦锒加欣蠋煴O(jiān)督??！沒(méi)辦法，我只好在上科學(xué)課時(shí)給他了。已經(jīng)開(kāi)始上課了，我把作文疊成一只紙飛機(jī)，趁楊老師不注意的時(shí)候扔給陳鵬，但是偏偏紙飛機(jī)卻落到了楊老師腳下，楊老師踩到了它，差點(diǎn)摔了一跤。他把紙飛機(jī)檢了起來(lái)，大喊：“這只暗算的‘戰(zhàn)斗機(jī)’是誰(shuí)扔的？！”“哈哈哈哈……”全班哄堂大笑。我紅著臉站了起來(lái)。楊老師訓(xùn)斥著：“楊老師老了！剛才要是真被你暗算到我的老命都沒(méi)有了！放學(xué)留下來(lái)！”“哈哈哈哈哈哈……”全班再次大笑。我的臉紅得像一支朝天椒，心里也辣的像一支朝天椒。楊老師真“辣”??！

楊老師的性格還真是“滋味無(wú)窮”?。?/p>

我的楊老師作文

我小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候有一位班主任叫楊老師，她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著一幅銀色的眼鏡，看上去溫柔和藹。

楊老師從不像現(xiàn)在班主任兇神惡煞的樣子，一開(kāi)口就是教育學(xué)生，嚴(yán)肅的臉上從沒(méi)有露出過(guò)一絲笑容，就像一座不可動(dòng)搖的鐵塔，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不懼怕她?？蓷罾蠋煏r(shí)常給我們講故事、說(shuō)笑話(huà)，我們都很喜歡她。

但是一年級(jí)過(guò)后，二年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天我們就看見(jiàn)楊老師站在班級(jí)門(mén)口，遺憾的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我因?yàn)榧依镆恍┰?，以后不?huì)再教大家了！今天下午在教室開(kāi)一個(gè)告別會(huì)?！崩蠋熾m然聲音很輕，但此言一出一下子就把七嘴八舌、吵吵鬧鬧的同學(xué)們震住了。那天，同學(xué)們不知是受到了什么魔力，一個(gè)個(gè)上課特別認(rèn)真。

下午放學(xué)了，同學(xué)們都坐在教室里準(zhǔn)備給楊老師開(kāi)告別會(huì)，唯獨(dú)我坐立難安，因?yàn)榻裉煜挛缥乙パa(bǔ)習(xí)班上課，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十分鐘的思前想后，我健步如飛地跑向媽媽?zhuān)?xún)問(wèn)她是否能留下開(kāi)告別會(huì)，卻只聽(tīng)到媽媽一句冷酷的回答：“你還要上補(bǔ)習(xí)班，不行！絕對(duì)不行！”失望的我只好背著書(shū)包，遺憾地去了補(bǔ)習(xí)班。

可惡的媽媽?zhuān)焯煲疑涎a(bǔ)習(xí)班，明天老師就要走了，我應(yīng)該和她一起合影紀(jì)念，以后回想起有這么一位和藹可親、溫柔善良的老師，一定會(huì)倍感幸福。我和楊老師沒(méi)見(jiàn)上最后一面，錯(cuò)過(guò)真是一種遺憾，有生之年希望還能看到楊老師。

寫(xiě)楊老師的作文

作文課上，老師拿來(lái)一罐花生，用手抓出一把來(lái)，分給我們每人兩粒花生，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要保留好花生殼。楊老師怎么這么客氣，還請(qǐng)我們吃花生？我們都滿(mǎn)腹狐疑。我小心翼翼地咀嚼著，還以為要以“花生”為題寫(xiě)一篇狀物作文呢？轉(zhuǎn)過(guò)頭看了看男生們，狼吞虎咽地品嘗著花生，“吧唧，吧唧”還笑瞇瞇地說(shuō)：“真好吃！”而花生殼呢，則被捏得四分五裂。

“好，同學(xué)們”楊老師發(fā)話(huà)了，也就是謎底揭曉的時(shí)候了，“我要你們?cè)诨ㄉ鷼ど袭?huà)一個(gè)楊老師！”同學(xué)們大吃一驚，議論紛紛。穩(wěn)定情緒后，女同學(xué)們便拿起筆來(lái)，在花生殼上創(chuàng)作，男生由于沒(méi)有保護(hù)好花生殼，再次飽了口福。

下了筆，才發(fā)現(xiàn)在花生殼上作畫(huà)并不簡(jiǎn)單，花生殼上的紋路不僅多，而且凹凸不平，一不小心，“楊老師”就面目全非了。“只有集中注意力，才能把我畫(huà)好哦！”真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)！

我在花生殼上仔細(xì)地畫(huà)著，一邊觀察著楊老師：三分之二的劉海向左偏，大大的眼眼睛，挺拔的鼻子，紅紅的嘴唇。不一會(huì)兒，我的大作完工了，可是，怎么看都象是個(gè)人偶。唉，萬(wàn)事開(kāi)頭難，老師走過(guò)來(lái)，看了看，可能是出于鼓勵(lì)，說(shuō)：“不錯(cuò)?！蔽矣痔袅艘粋€(gè)比較漂亮的花生殼，準(zhǔn)備“從頭再來(lái)”，果然，這一次比第一次嫻熟多了，更象了一些，老師的評(píng)價(jià)也高了一個(gè)檔次：“恩，很好。”我樂(lè)滋滋地，一氣呵成，又多了一個(gè)“楊老師”

轉(zhuǎn)過(guò)頭，哈哈，有的肥頭大耳；有的賊眉鼠眼；有的怒火沖天；有的眉清目秀；有的俏皮可愛(ài)......連楊老師看了也是哭笑不得。

于是，這篇《花生殼上的楊老師》就完成了！

我的楊老師作文

我遇到了一個(gè)好老師，是她教會(huì)了我怎么守規(guī)矩;是她教會(huì)了我怎么洗自己的碗;是她給了我知識(shí)的啟蒙，她就是我幼兒園的老師——楊紅老師。

楊老師很愛(ài)我們。每次我們剛到學(xué)校，她就在門(mén)口把我們接進(jìn)教室，教我們讀書(shū)，指導(dǎo)我們寫(xiě)字，然后就給我們煮面或餃子吃。

我覺(jué)得楊老師特別喜歡我，因?yàn)槲冶憩F(xiàn)特別乖：上課總是積極舉起自己的小手答問(wèn)，聲音特別的響亮，字也寫(xiě)得漂亮。有一次周末，我在家里跑來(lái)跑去，不小心被門(mén)檻給絆倒了，磕到了下巴，流了好多血，媽媽趕緊帶我去小診所給我包扎。星期一的早上，我?guī)е鴤趤?lái)到了幼兒園，楊老師的眼睛可真亮，我埋著頭，都被她發(fā)現(xiàn)了我的傷口。她關(guān)切的問(wèn)我：“怎么了?”我支支吾吾的說(shuō)：“我不······不小心······被······被門(mén)檻······給絆倒了?！币?yàn)檎f(shuō)話(huà)很疼，所以我說(shuō)幾個(gè)字就停一段。

楊老師聽(tīng)了我的話(huà)，把我?guī)нM(jìn)了教室，并示意讓我爸爸離開(kāi)后，她又問(wèn)我：“疼嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖了搖頭，表示我很疼，但見(jiàn)了您我就不疼了。楊老師明白了我的意思。吃飯的時(shí)候，楊老師考慮到我咀嚼時(shí)下巴會(huì)疼，她就特意給我煮了粥，讓我喝。

因?yàn)槲矣袀?，所以我得到了許多優(yōu)惠的待遇：不用掃地、不上體育課、不用自己洗碗······因?yàn)槲业膫?，我才發(fā)現(xiàn)楊老師原來(lái)是很愛(ài)我們的。

寫(xiě)楊老師的作文

新轉(zhuǎn)來(lái)的老師姓楊，名娟，楊老師，做了我們的新班主任。

她長(zhǎng)得胖胖的，看上去非常溫柔，還帶著一個(gè)黑黑的大家伙——眼鏡，看上去學(xué)問(wèn)非常多，你不管問(wèn)什么，她都能一字不落的回答出來(lái)。

楊老師平時(shí)喜歡穿t恤和長(zhǎng)褲子的組合，尤其喜歡白色運(yùn)動(dòng)t恤和牛仔破洞褲。楊老師還喜歡看小說(shuō)和野史，最不喜歡看得就是真正的歷史教科書(shū)和那種大本大本的書(shū)，因?yàn)檫@些大都枯燥無(wú)味了，就連我也不喜歡看呢。而且老師看到了她覺(jué)得最有趣的信息后，就會(huì)在第二天講給我們聽(tīng)。

不過(guò)楊老師大多數(shù)時(shí)間都是幽默搞笑的，經(jīng)常用那可惡的“幽默攻擊”，把我們?nèi)喽旱霉笮Α?/p>

我記得有一次，楊老師舉了一個(gè)例子，把我們?nèi)喽级旱霉笮Α?/p>

楊老師的女兒特別愛(ài)聽(tīng)故事，而且一個(gè)故事百聽(tīng)不厭，一個(gè)故事聽(tīng)多少遍都沒(méi)有關(guān)系。有一天，楊老師的女兒吵著要聽(tīng)故事，楊老師就給她講《烏鴉喝水》。

聽(tīng)完了一遍后，女兒說(shuō)還要聽(tīng)，一連就聽(tīng)了兩百遍，老師的嘴巴都酸了，還說(shuō)要聽(tīng)……。

楊老師剛一講完，全班同學(xué)哈哈大笑不止！

寫(xiě)楊老師的作文

我的畫(huà)正畫(huà)到一半呢，突然響起一聲暴喝：“加快！已經(jīng)四點(diǎn)半了！”

那個(gè)胖胖的、個(gè)子不高的中年女人正在這間教室里走來(lái)走去，在我們每個(gè)人之間來(lái)回遛。她倒鵝蛋形的、有一些皺紋的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了焦急，不大不小的眼睛靈活地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，仿佛隨時(shí)要指出你的錯(cuò)誤。她盤(pán)得很漂亮的頭發(fā)已經(jīng)有點(diǎn)兒散亂了，一些白頭發(fā)露了出來(lái)。她皺著眉頭，走到這邊對(duì)這個(gè)說(shuō)：“你的每個(gè)頭像的額頭都太小了，真笨！”走到那邊對(duì)那個(gè)說(shuō)：“你怎么畫(huà)得那么淡呢？用的什么筆——2b！笨！趕緊去換支6b的！”她一直轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，對(duì)動(dòng)作慢的人大聲嚷嚷，催促他們快一點(diǎn)兒。

這是我們的美術(shù)楊老師，很?chē)?yán)厲，批評(píng)學(xué)生毫不留情，“笨”是她的口頭禪，并且由“笨”洐生出“真笨”、“笨死了”……每次上課，她總給我們布置一些很難畫(huà)的東西，我們暗暗嘆氣，煩惱不已。她一邊催促我們畫(huà)，還一邊不停地叨叨一些處理細(xì)節(jié)的技巧。只要有人犯一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，哪怕是一丁點(diǎn)兒，她一定會(huì)大聲嚷嚷半天，甚至把人罵得一無(wú)是處。

“我都說(shuō)多少次了，畫(huà)完要馬上加投影！我一直對(duì)你們吼，吼了多久，你們一直把我的話(huà)當(dāng)耳邊風(fēng)。到底要怎樣你們才能聽(tīng)我的??？笨死了！”

哦，她又開(kāi)始嚷嚷了，我一抬頭，看見(jiàn)她臉上因著急而擰得深深的皺紋。

楊老師對(duì)形準(zhǔn)的要求很高。一上課，她就讓我們練速寫(xiě)。八個(gè)頭像、八個(gè)人物，之后有素描、色彩、鋼筆畫(huà)、寫(xiě)生畫(huà)、手工設(shè)計(jì)畫(huà)。每節(jié)課都得上三個(gè)小時(shí)，要求我們必須把畫(huà)畫(huà)完。每次上完課都累得我頭暈。

然而，楊老師的學(xué)生都是她的驕傲。每個(gè)考到好學(xué)校的學(xué)生會(huì)常常被她掛在嘴邊，比如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考上了中央美術(shù)學(xué)院啦，誰(shuí)考上中國(guó)美術(shù)學(xué)院之類(lèi)的，總之每個(gè)都優(yōu)秀得不得了。我看著這張已經(jīng)有一些皺紋的圓臉，突然覺(jué)得心里暖暖的。

有一次，我收拾房間，把以前的畫(huà)翻出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，以前那些我認(rèn)為還說(shuō)得過(guò)去的畫(huà)怎么到處是缺點(diǎn)？難道是因?yàn)槲疫M(jìn)步了？我想起了楊老師的話(huà)：“你進(jìn)步的標(biāo)志就是你能找出更多的錯(cuò)誤。”我腦海里又浮現(xiàn)出楊老師那圓圓的、有一些皺紋的臉，用夸張的表情對(duì)我們講著畫(huà)畫(huà)的技巧。原來(lái)?xiàng)罾蠋煂?duì)我們這么嚴(yán)厲，對(duì)我們大聲嚷嚷，就是為了讓我們進(jìn)步更快??！她讓我們練習(xí)畫(huà)頭像，就是為了讓我們提高形準(zhǔn)的能力；不停地叨叨細(xì)節(jié)的處理方法，就是為了讓我們記住它。這一切都是為了讓我們中的有心人輕松地走上藝術(shù)之路……原來(lái)這一切都是為我們好。

不得不說(shuō)，雖然楊老師很?chē)?yán)厲，但她是一位好老師。

我的楊老師作文

記得上學(xué)期，學(xué)校要舉辦冬季活動(dòng)會(huì)。我被推薦為50米長(zhǎng)跑的參賽員，聽(tīng)到這個(gè)新聞，我既懼怕又愉快。在幾天的訓(xùn)練中，我的信念增添了很多。

這一地末于到來(lái)了我蹲下身來(lái)，槍聲一響，我像箭個(gè)別向前沖，興許是用力功猛，我的左腿忽然一陣痛苦悲傷，動(dòng)也動(dòng)不了，我只佳咬著牙使勁拖動(dòng)著右腿走出跑講。疼得眼淚奪眶而沒(méi)，同窗們都跑了過(guò)去，但也不曉得當(dāng)怎么辦。這時(shí)，楊老師您慢步走過(guò)來(lái)。我不敢直視您的眼睛，由于我給班級(jí)丟了臉。但您二話(huà)不說(shuō)，一把扶住我讓我上您的腹?？晌以趺茨苌贤?？我一個(gè)50私斤沉的己而您卻這么瘦小。“鈍點(diǎn)上來(lái)！”您帶著命令的語(yǔ)氣說(shuō)。鳴我不得不照干。

我的楊老師作文

苗條的身材，瓜子臉，一頭烏黑帶黃的長(zhǎng)發(fā)披在肩上，淡淡的眉毛下面一雙慈愛(ài)的眼睛，她，就是我的'語(yǔ)文老師楊承梅。

楊老師喜歡看書(shū)，經(jīng)常在我們自習(xí)的時(shí)候看書(shū)，她還喜歡有感情地朗讀文章。我記得有一次，我們學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》那一課的時(shí)候，她非常地感興趣，情不自禁地朗讀了起來(lái)，那聲音真好聽(tīng)！

楊老師也是個(gè)平易近人的老師。有一次，快期中考試了，大家都在緊張的復(fù)習(xí)，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地打開(kāi)書(shū)包，可是，東找西找，怎么也找不到語(yǔ)文書(shū)。這下慘了，馬上要考試了，偏偏語(yǔ)文書(shū)沒(méi)帶，怎么復(fù)習(xí)呀？想來(lái)，是昨天老師讓我們背第四課，要家長(zhǎng)簽字……眼看老師越來(lái)越近了，我的心都跳到嗓子眼了。老師發(fā)現(xiàn)我神色慌張，溫和地說(shuō)：“語(yǔ)文書(shū)沒(méi)帶是不是，我這兒有一本借你?！蔽绎w快地打開(kāi)書(shū)復(fù)習(xí)了。結(jié)果那次考試我考了93分，還好老師語(yǔ)文書(shū)上有一些知識(shí)，不然我不會(huì)考這么多的。