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                幼兒園小班愛(ài)祖國(guó)的活動(dòng)方案(專業(yè)17篇)

                幼兒園小班愛(ài)祖國(guó)的活動(dòng)方案(專業(yè)17篇)



                幼兒園小班的教育目標(biāo)主要是培養(yǎng)孩子的社交能力和基本生活習(xí)慣。以下是小編為大家準(zhǔn)備的幼兒園小班總結(jié)范文,希望能夠給大家的寫作提供參考。

                小班幼兒園活動(dòng)方案

                農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)的。這一天,中國(guó)家家吃粽子,很多地方還戴香包、插艾蒿、賽龍舟。通過(guò)此活動(dòng),讓幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)以及一些具有地方特色的傳統(tǒng)節(jié)目,從而使幼兒對(duì)各地方的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的認(rèn)識(shí),以此增強(qiáng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)的情感。

                一、主持人講話,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

                主持人:明天是農(nóng)歷五月初五,你們知道是什么節(jié)日嘛?(端午節(jié))。

                小結(jié):在這一天里,中國(guó)家家吃粽子,很多地方還戴香包、插艾蒿、賽龍舟。

                主持人:端午節(jié)是怎么來(lái)的呢?我們一起來(lái)看一個(gè)短片。

                二、幼兒觀看視頻,進(jìn)一步了解“端午節(jié)”。

                1、端午節(jié)由來(lái)的短片。

                2、人們裹粽子的短片。

                3、人們賽龍舟的短片。

                4、學(xué)念兒歌《五月五》。

                三、活動(dòng)結(jié)束,主持人。

                幼兒園小班活動(dòng)方案

                1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),并大膽想象。

                2、觀察圖片,感受故事人物的心理變化,知道要勇敢。

                《啊嗚》ppt課件。

                自制小黑屋一間,里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干。

                1、師發(fā)出“啊嗚”的聲音,引起幼兒的興趣。

                請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?你們?cè)谀睦锫?tīng)到過(guò)?

                幼:好像是吃東西的聲音,動(dòng)物的叫聲……。

                2、入故事:“啊嗚”究竟是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事……。

                圖片上有什么?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述,要求表達(dá)清晰、響亮)。

                教師講故事:晴朗的天氣,四個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物在草地上玩兒。他們是誰(shuí)呀?這四個(gè)小動(dòng)物呀玩兒著玩兒著來(lái)到一間屋子前,他們發(fā)現(xiàn)屋子里黑黑的,桌子上好像有什么東西。4個(gè)小動(dòng)物都很想知道“黑乎乎的屋子里會(huì)有什么?你想知道嗎?”好!那咱們大家去看一看。

                小猴說(shuō):“讓我看看,真的,啊嗚的臉雪白雪白的!”

                小猴也看到了啊嗚它是雪白雪白的?教師出示ppt課件引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多雪白雪白的東西。

                幼:(雪、天空、白云……)。

                小貓說(shuō):“讓我看看,不得了啦,啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的!”

                小貓也看到了啊嗚哎它是什么樣的?還有什么東西是紅紅的?

                幼:(血、花、蘋果、番茄、櫻桃……)。

                5、第五幅圖,講述故事:大家紛紛說(shuō):“啊嗚,啊嗚,真嚇人!”小熊說(shuō):“我不怕,讓我進(jìn)去看看?!闭f(shuō)著就一腳把房門踢開(kāi),走了進(jìn)去。小熊好勇敢!我們來(lái)學(xué)一學(xué)勇敢的小熊?(學(xué)一學(xué))。

                6、第六幅圖,講述故事:三只小動(dòng)物在外面等了很長(zhǎng)時(shí)間,小熊還沒(méi)有出來(lái),大家有點(diǎn)擔(dān)心了。咦,小熊怎么不出來(lái)了?可能發(fā)生什么事?(一定是給啊嗚吃掉了?。?。

                7、第七幅圖,講述故事:三只動(dòng)物一齊說(shuō):“快去救小熊!”

                8、第八幅圖,屋里到底發(fā)生了什么事呢?哦!原來(lái)小熊一個(gè)人正在吃蛋糕。—?jiǎng)偛判⊥谜f(shuō)的腦袋又大又圓是什么?(蛋糕)——小猴說(shuō)的雪白雪白是什么?(奶油)——小貓說(shuō)的紅紅是什么?(櫻桃、草莓)。

                9、第九幅圖,講述故事:原來(lái)啊嗚不是怪物,是個(gè)奶油大蛋糕呀!大家一起吃蛋糕,啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學(xué)學(xué)他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧!

                啊嗚吃完蛋糕回家了。過(guò)了不多久夜晚來(lái)臨了,家里很多東西都出現(xiàn)了影子,孩子們,我們開(kāi)動(dòng)小腦筋猜一猜是誰(shuí)的影子,好嗎?如果猜對(duì)了就給自己鼓鼓掌。

                你們聰明又勇敢,找到了好吃的“啊嗚”!我們一起來(lái)“啊嗚啊嗚”嘗嘗吧!

                小班幼兒園活動(dòng)方案

                1.讓幼兒感受在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

                2.安撫、穩(wěn)定新生入園的情緒。

                布置好的活動(dòng)室。

                一.安撫、穩(wěn)定新生情緒。

                1.熱情地和小朋友們問(wèn)好,抱抱哭鬧的幼兒。

                2.安撫幼兒情緒,引導(dǎo)幼兒玩自己感興趣的玩具。

                二.教小朋友們唱《問(wèn)好歌》,引導(dǎo)幼兒之間相互問(wèn)好。

                (一)活動(dòng)導(dǎo)入。

                教師:小朋友們,祝賀你們上幼兒園了,以后每天早上來(lái)上學(xué)時(shí),我們都會(huì)見(jiàn)到自己熟悉的`小伙伴,那小伙伴之間見(jiàn)面時(shí),應(yīng)該說(shuō)什么話呢?(你好)。

                教師:相互之間除了問(wèn)好,還可以做哪些動(dòng)作?(點(diǎn)頭、抱抱、握手等)。

                教師:小手也會(huì)問(wèn)好哦,看看它們是怎么做的?請(qǐng)欣賞手指謠《問(wèn)好歌》。

                (二)活動(dòng)展開(kāi)。

                1.幼兒欣賞教師表演《問(wèn)好歌》,初步熟悉童謠的內(nèi)容。

                教師:大拇指見(jiàn)面干什么?

                幼兒:點(diǎn)點(diǎn)頭。

                教師:四指伸出干什么?

                幼兒:拉勾勾。

                教師:手指張開(kāi)干什么?

                幼兒:抱一抱。

                教師:手指并攏干什么?

                幼兒:拉拉手。

                教師:手在耳邊干什么?

                幼兒:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

                教師:我們都是好朋友做什么動(dòng)作?

                幼兒:拍拍手。

                2.教師完整示范,引導(dǎo)幼兒表演每一句里手指的動(dòng)作。

                教師:請(qǐng)小朋友的小手和我的小手一起來(lái)問(wèn)好吧。(幼兒和老師一起邊說(shuō)童謠,邊做動(dòng)作。)。

                三.結(jié)束活動(dòng)。

                提醒幼兒吃水果點(diǎn)心、喝水、如廁。

                附童謠《問(wèn)好歌》。

                你好!你好!點(diǎn)點(diǎn)頭。

                你好!你好!拉勾勾。

                你好!你好!抱一抱。

                你好!你好!拉拉手。

                每天見(jiàn)面要問(wèn)候,我們都是好朋友!

                幼兒園愛(ài)祖國(guó)實(shí)踐活動(dòng)方案

                方案寫作的過(guò)程語(yǔ)言是思維的邊界,組織成書面語(yǔ)言是表達(dá)思考者的高度需求。而為了更好培養(yǎng)孩子們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活態(tài)度,策劃合適的活動(dòng)方案十分具有意義。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園愛(ài)祖國(guó)實(shí)踐活動(dòng)方案”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、通過(guò)實(shí)地觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種蔬菜。

                2、比較菜市場(chǎng)和超市買菜、賣菜的不同方式。

                3、了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn),促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

                4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

                5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1、事先去幼兒園附近的菜市場(chǎng)勘察路線;。

                2、家長(zhǎng)帶幼兒上菜場(chǎng),豐富相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn);。

                3、與菜場(chǎng),社區(qū)做好溝通好活動(dòng)相關(guān)事宜。

                活動(dòng)過(guò)程:

                一、交代任務(wù)“去菜市場(chǎng)”

                1、今天我們要到菜市場(chǎng),去看看蔬菜真正的樣子??纯闯宋覀冋J(rèn)識(shí)蔬菜之外,還有哪些蔬菜。

                2、交代參觀時(shí)和行進(jìn)間的注意事項(xiàng)。

                二、到菜市場(chǎng)參觀。

                1、實(shí)地觀察蔬菜真實(shí)的模樣。

                (1)認(rèn)識(shí)蔬菜的種類,例如:豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等。

                (2)同樣都是葉菜類,葉子有大有小,長(zhǎng)的都不太一樣。

                (3)同一種蔬菜,也有不同的品種,長(zhǎng)相也不太一樣,例如:大白菜和小小白菜。

                2、買菜、賣菜的過(guò)程觀察。

                3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價(jià)還價(jià)的。

                三、返回幼兒園,回顧分享。

                1、請(qǐng)幼兒分享自己在菜市場(chǎng)所觀察到的蔬菜和大家分享。

                2、展示幾種常見(jiàn)菜,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),這些菜和吃的時(shí)候又有什么不同。

                3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價(jià)還價(jià)的?

                4、菜市場(chǎng)買賣的情景模仿。

                活動(dòng)目標(biāo):

                1.讓幼兒知道過(guò)新年了,我又長(zhǎng)一歲了,應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

                2.鼓勵(lì)幼兒與伙伴們分享食物的快樂(lè),增進(jìn)友誼;充分感受節(jié)日的快樂(lè)。

                3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

                4.讓家長(zhǎng)積極參加,為孩子們做榜樣。

                5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

                6.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

                活動(dòng)對(duì)象:小班全體幼兒。

                活動(dòng)時(shí)間:20--年12月31日上午。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1.布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境,使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。

                2.每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話。

                3.幼兒準(zhǔn)備好自己喜歡吃的食物(3~4樣)。

                4.磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物。

                活動(dòng)過(guò)程:

                一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境,讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

                教師:“小朋友,你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”

                幼兒:“快過(guò)年了!”

                教師:“你們都看到了,快過(guò)年幼兒園都發(fā)生了新的變化,小朋友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁创蛩?”

                幼兒自由回答。(點(diǎn)評(píng):開(kāi)放性問(wèn)題提出,引發(fā)幼兒大膽想象,相互交流)。

                二、文娛活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)來(lái)全班幼兒演節(jié)目。

                1.請(qǐng)全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。

                2.請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)表演,內(nèi)容不項(xiàng),如所學(xué)的歌曲或兒歌等。

                3.幼兒對(duì)自己的好朋友說(shuō)一句祝福的話。

                4.各班孩子分享食物。

                教學(xué)反思:

                元旦即將到來(lái),小班幼兒將迎來(lái)在園的第一次“迎新年,慶元旦”的活動(dòng)。在這辭舊迎新之際,為了提高幼兒的交往能力和自信心,更為了讓孩子們一起度過(guò)一個(gè)有意義的元旦,小班段特舉行:“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動(dòng)。本次活動(dòng)我們將教育教學(xué)和分享活動(dòng)融在一起,使幼兒認(rèn)識(shí)到我長(zhǎng)大一歲,要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能和本領(lǐng),感受元旦節(jié)日的氣氛,共同分享歡樂(lè)和喜悅。

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、圍繞“迎新年”這一話題,清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。

                2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

                3、通過(guò)參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶?;顒?dòng)的樂(lè)趣。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1、物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物??埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。

                2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)過(guò)新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),如:讓幼兒觀察家里為過(guò)新年而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。

                3、事先取得家長(zhǎng)的配合,在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。

                活動(dòng)過(guò)程:

                (一)通過(guò)談話,激發(fā)迎新年的愉快情緒。

                1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化,激發(fā)幼兒的愉快情緒。

                師:發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?

                引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。

                師:是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)?

                2、新年倒計(jì)時(shí)。

                師:離“新年”還有幾天?

                小結(jié):一年中的第一天,也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。

                3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

                (2)師:小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?

                (二)出示新年老人的禮物,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

                1、師:昨天,新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

                一起看新年老人的禮物:一張賀卡和一棵新年愿望樹。

                2、師:過(guò)了新年,還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲?

                啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。

                3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,表達(dá)自己的愿望。

                師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹”,只要對(duì)著“愿望樹”說(shuō)出自己的愿望,你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。

                啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來(lái),掛在“愿望樹”上。

                4、播放“新年老人”的錄音,萌發(fā)對(duì)新年的期盼。

                新年老人:孩子們,你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了。新年快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))。

                (三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”,用多種方式迎接新年。

                1、師:新年快要到了,我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢?

                幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。

                第一組:制作賀卡。

                材料:卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

                第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。

                材料:各色皺紙、手工紙、剪刀等。

                第三組:裝扮“新年愿望樹”。

                在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

                2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”,高興地唱、跳,交換新年禮物,再次感受濃濃的新年氛圍。

                (四)活動(dòng)延伸:

                請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。

                教研組評(píng)析。

                (一)選材。

                豐富多彩的新年蘊(yùn)含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素,如,新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等,是幼兒學(xué)習(xí)的教材,教師能根據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕捉教育契機(jī),從選材來(lái)看,所選內(nèi)容很恰當(dāng),很合時(shí)機(jī),是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)并感興趣的。

                (二)從組織實(shí)施來(lái)看。

                1、讓環(huán)境說(shuō)話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出:“注意環(huán)境、利用環(huán)境。”在活動(dòng)中,教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓活動(dòng)室充滿了歡樂(lè)喜慶熱鬧的氣氛。

                2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境:首先,把“新年”擬人化——“新年老人”,并巧妙地利用禮物“愿望樹”,啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,接著,用多種方式迎接新年老人,如裝扮“愿望樹”,然后,圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中,孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨,能大膽地表達(dá),很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺(jué)地進(jìn)入情境,感受大家一起談話的愉悅,從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

                (三)從師幼關(guān)系看。

                小班幼兒是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期,而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。此活動(dòng),孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),接著,帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng),從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱情非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展,幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),獲得了發(fā)展。

                設(shè)計(jì)思路:

                《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。

                活動(dòng)目標(biāo):

                1.切實(shí)加強(qiáng)元旦期間幼兒安全教育,增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)。

                2.向幼兒進(jìn)行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預(yù)防傳染病等安全防范教育,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識(shí)。

                3.了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

                4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:元旦假期安全ppt課件。

                活動(dòng)過(guò)程:

                (一)介紹元旦知識(shí)。

                (二)防凍瘡。

                1.凍瘡最常張?jiān)谀?常發(fā)生在身體末端,暴漏部位。

                2.凍瘡防護(hù)。

                (1)室內(nèi)保暖:盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃;。

                (2)外出保暖:外出時(shí)帶好手套、帽子,穿棉鞋棉襪;。

                (3)裸露皮膚擦護(hù)膚品;。

                (4)合理飲食:適當(dāng)多食用年羊肉等防寒保暖的食物;。

                (5)適當(dāng)運(yùn)動(dòng):促進(jìn)血液循環(huán),提高皮服對(duì)寒冷的適應(yīng)力。

                (三)交通安全。

                1.步行安全:

                (1)行人須走人行道,沒(méi)有人行道的要靠路邊行走。

                (2)行走時(shí)必須要看紅綠燈,紅燈停,綠燈行。

                (3)行人不準(zhǔn)在車道上追逐,或車輛臨近時(shí)猛拐橫穿。

                (4)不準(zhǔn)在道路上扒車、追車或強(qiáng)行攔車或拋物擊車。

                (5)不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧。

                (6)學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走,須有成年人帶領(lǐng)。

                2.乘坐公共汽車安全知識(shí):

                (1)乘坐公共汽車,要排隊(duì)候車,按先后順序上車,不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后,先下后上,不要爭(zhēng)搶。

                (2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。

                (3)乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外,以免被對(duì)面來(lái)車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物,以免傷及他人。

                (4)乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好,沒(méi)有座位時(shí),要雙腳自然分開(kāi),側(cè)向站立,手應(yīng)握緊扶手,以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。

                (四)迷路了怎么辦?

                小朋友們要記住,平時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址等,以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。迷路了也可以向路上的行人問(wèn)路,還可以找警察叔叔,讓他們把自己送回家。如果迷了路,要沉著鎮(zhèn)靜,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,不要瞎闖亂跑,以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。

                (五)預(yù)防燙傷發(fā)生燙傷對(duì)小兒來(lái)說(shuō)是十分痛苦的,因此,玩火、火柴以及煤氣灶具的危險(xiǎn)性,教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開(kāi)水壺不要放在地面,暖瓶不要放在桌旁床邊,以免小兒碰倒造成燙傷。對(duì)于嚴(yán)重的各種燙傷,特別是頭面、頸部,因隨時(shí)會(huì)引起休克,應(yīng)盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷,經(jīng)過(guò)清潔創(chuàng)面涂藥后,不必包扎,以使創(chuàng)面裸露,與空氣接觸,可使創(chuàng)面保持干燥,并能加快創(chuàng)面復(fù)原。

                (六)食品安全小朋友們要記住,路邊的小食品顏色艷麗,包裝精美,口感好,價(jià)格便宜,又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力,但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產(chǎn)的,衛(wèi)生條件差,不干凈,而且里面還添加了化工原料,對(duì)身體有害。自覺(jué)拒食垃圾食品,讓父母幫助選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督,遠(yuǎn)離垃圾食品,愛(ài)護(hù)自己的身體。

                (七)預(yù)防傳染病流感流行的時(shí)候要減少到人群密集的公共場(chǎng)所。保證健康飲食及充足的睡眠,勤鍛煉,勤洗手,室內(nèi)保持通風(fēng),養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。若出現(xiàn)高燒、結(jié)膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀,在家中,要及時(shí)告訴家人,前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學(xué)校,要及時(shí)告訴老師,老師會(huì)通知你的家長(zhǎng),帶你去看病。治療期間,不能去學(xué)校。要等病完全好了,才能去學(xué)校。

                (八)不玩電。小朋友們要記住,我們千萬(wàn)不能碰電插線板,不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴,電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插,學(xué)會(huì)安全用電。

                四、安全總結(jié),祝小朋友們?cè)┛鞓?lè)。

                教學(xué)反思:

                安全工作是幼兒園工作的重中之重,它關(guān)系到每一名幼兒的安全,牽系著每一位家長(zhǎng)的心。

                活動(dòng)目標(biāo):

                1.感受新年帶來(lái)的喜悅,知道自己長(zhǎng)大了,愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲,讓家長(zhǎng)同伴為自己喝彩。

                2.通過(guò)親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系,促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和聯(lián)系,增進(jìn)彼此的感情。

                3.參與節(jié)日游戲。

                4.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

                環(huán)境創(chuàng)設(shè):

                1.幼兒剪紙展示。

                2.燈籠鞭炮制作。

                3.懸掛氣球、張貼窗花。

                4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺(tái)。

                活動(dòng)口號(hào):

                新年新氣象,展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好,我的表現(xiàn)棒,我的表現(xiàn)!

                祝福語(yǔ)口號(hào):

                鼠年到到到,祝你好好好,

                祝爺爺奶奶福星照照照,煩惱少少少,

                祝爸爸媽媽身體棒棒棒,腰包鼓鼓鼓,祝小朋友們喜訊報(bào)報(bào)報(bào),前程妙妙妙,

                祝大家圓夢(mèng)早早早,全家笑笑笑!

                活動(dòng)流程:

                一、我有小巧手。

                晨間活動(dòng):

                (1)幼兒折紙(手機(jī)、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據(jù)班級(jí)特色進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

                (2)教師講解幼兒園及班級(jí)活動(dòng)及照片ppt展示。

                二、我是小明星。

                幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示。

                1)開(kāi)場(chǎng)舞——紅綢舞。

                2)兒歌展示。

                選擇朗朗上口的兒歌,以幼兒個(gè)人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示。

                3)歌曲展示。

                《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》。

                4)舞蹈展示。

                《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《金孔雀輕輕跳》。

                三、我有大智慧。

                趣味問(wèn)答:

                1)冬天到了,怎樣能讓自己變暖和?

                2)請(qǐng)你背誦一首古詩(shī),隨機(jī)解釋名詞。

                3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)。

                4)你知道我們中國(guó)有哪些風(fēng)景名勝嗎?

                5)請(qǐng)你說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明。

                6)小動(dòng)物的過(guò)冬方式有哪些?

                7)請(qǐng)你演示幾個(gè)交警常用手勢(shì)并說(shuō)出代表意思。

                8)新的一年,小朋友又長(zhǎng)大了一歲,你又增加了哪些本領(lǐng)呢?

                9)小朋友,馬上就是2020年了,2020年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長(zhǎng)互動(dòng))。

                四、我是小健將。

                幼兒游戲——自理能力夾豆子。

                親子游戲——你來(lái)比劃我來(lái)猜。

                幼兒、家長(zhǎng)pk——蜈蚣競(jìng)走搶椅子。

                五、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品。

                小班幼兒園活動(dòng)方案

                操場(chǎng)。

                上小班一學(xué)期,孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮倪M(jìn)步。通過(guò)此次親子活動(dòng)可以增進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和溝通,讓家長(zhǎng)也能不斷的獲取新的理念和信息,改善方式;增進(jìn)家園交流,讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況;了解幼兒園的教育工作,能主動(dòng)配合,做到家園互動(dòng);增進(jìn)親子間的情感,培養(yǎng)幼兒在成人面前大膽表現(xiàn)自己的能力。

                此次活動(dòng)我們以游戲?yàn)橹骶€,隨機(jī)展現(xiàn)幼兒在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,通過(guò)親子間的互動(dòng),讓家長(zhǎng)了解幼兒的發(fā)展,同時(shí)增進(jìn)親子的感情,并讓家長(zhǎng)了解幼兒園組織教學(xué)活動(dòng)的主要形式:一日活動(dòng)游戲化。

                1.幼兒和家長(zhǎng)共同體驗(yàn)參加親子游戲的快樂(lè),感受新年的歡樂(lè)氣氛。

                2.幼兒、家長(zhǎng)同臺(tái)演出,加深家園情、師生情、親子情。

                3.喜歡參加慶祝活動(dòng),遵守規(guī)則,注意安全。

                1.向家長(zhǎng)發(fā)出,征集家長(zhǎng)節(jié)目和家長(zhǎng)志愿者。(攝像、照相、維持秩序)。

                2.師生共同布置教師內(nèi)外的環(huán)境,營(yíng)造節(jié)日的氣氛。

                3.教師選購(gòu)游戲獎(jiǎng)品和新年禮物;準(zhǔn)備游戲的道具;錄制表演的音樂(lè)和背景音樂(lè)。

                4.活動(dòng)前對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行,做好活動(dòng)前的安全預(yù)案。

                主持人:吳榮周雪芬。

                獎(jiǎng)品負(fù)責(zé)人:周冬安范麗霞。

                幼兒負(fù)責(zé)人:姚小芳徐鳳嬌。

                家長(zhǎng)負(fù)責(zé)人:各班兩名家長(zhǎng)。

                照相、攝影:各班兩名家長(zhǎng)。

                幼兒及家長(zhǎng)坐式:

                幼兒分成兩個(gè)方陣,家長(zhǎng)圍坐在操場(chǎng)周圍,幼兒坐在家長(zhǎng)的身上。

                材料擺放:表演所用道具及獎(jiǎng)品擺放好。

                獎(jiǎng)品發(fā)放形式:每個(gè)游戲結(jié)束后,老師根據(jù)比賽結(jié)果,在幼兒額頭貼粘貼畫,活動(dòng)結(jié)束后,到老師那里領(lǐng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

                橫幅:歡天喜地迎新年。

                活動(dòng)計(jì)時(shí):

                90分鐘(下午3:00——4:30)。

                1.主持人致歡迎詞。2分鐘。

                2.集體舞表演:兔子舞(小一班全體幼兒)5分鐘。

                3.集體舞表演:恭賀新年(小二班全體幼兒)5分鐘。

                4親子游戲:《喂桔子》(每次10個(gè)家庭,玩二輪,20個(gè)家庭)10分鐘。

                玩法:家長(zhǎng)手背后,幼兒喂桔子給家長(zhǎng)吃,先吃完為勝。

                5歌曲聯(lián)唱:5分鐘《笑一個(gè)吧》、《我的好媽媽》、《秋天》、《哈巴狗》、《大皮球》。

                6.親子游戲:《吃爆米花》(每次10個(gè)家庭,玩二輪,20個(gè)家庭)10分鐘。

                玩法:家長(zhǎng)手背后,幼兒喂爆米花給家長(zhǎng)吃,先吃完為勝。

                7.展示活動(dòng):家長(zhǎng)節(jié)目(小一班)5分鐘。

                8.展示活動(dòng):養(yǎng)成教育兒歌5分鐘。

                女生:《吃飯歌》、《大馬路》、《幼兒園里朋友多》、《愛(ài)護(hù)圖書》。

                全部:《六步洗手法》。

                9.親子游戲:《小烏龜找媽媽》(一次6個(gè)家庭,玩兩輪,12個(gè)家庭)10分鐘。

                玩法:三個(gè)家庭一隊(duì),分兩隊(duì),幼兒和家長(zhǎng)相對(duì)站,幼兒從地墊的一頭爬到另外一頭找媽媽,媽媽和小烏龜一起爬過(guò)來(lái),速度快的一隊(duì)為勝。

                10.展示活動(dòng):《我是雙語(yǔ)小能手》5分鐘。

                規(guī)則:老師說(shuō)漢,幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)英語(yǔ)。

                11.親子游戲:《媽媽找寶寶》|(每次5個(gè)家庭,玩二輪,10個(gè)家庭)10分鐘。

                玩法:請(qǐng)媽媽蒙住眼睛,孩子在對(duì)面喊“媽媽”,媽媽就去找自己的寶寶。

                背景音樂(lè):《我的好媽媽》。

                12.家長(zhǎng)展示(小二班)5分鐘。

                13.親子表演游戲:兔子和狼(小一班、小二班全體幼兒)5分鐘。

                家長(zhǎng)扮演大樹,孩子扮演兔子,一起聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

                14.集體展示《數(shù)鴨子》5分鐘。

                15.結(jié)束語(yǔ)。3分鐘。

                家長(zhǎng)朋友們!小朋友們!深深地祝福你們開(kāi)心每一天!健康每一天!蔡甸區(qū)幼兒園小班“慶·迎新年”親子聯(lián)歡活動(dòng)到此結(jié)束!感謝大家的'光臨與參與!再次祝大家雞年快樂(lè)!

                幼兒根據(jù)需要有序的喝水、如廁。請(qǐng)家長(zhǎng)看管好自己的孩子并予以幫助。

                小班幼兒園活動(dòng)方案

                一、活動(dòng)目標(biāo):

                1、通過(guò)小天鵝的故事引導(dǎo)幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對(duì)。

                2、敢于并能夠較完整地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。

                3、能夠用繪畫的方式表達(dá)自己的情感。

                二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1、圖片:天鵝媽媽小黃天鵝小黑天鵝小白天鵝小灰天鵝池塘背景圖。

                2、錄音:歌曲伴奏《來(lái)了一群小天鵝》。

                3、畫紙、彩筆。

                三、活動(dòng)過(guò)程:

                1、“今天的天氣特別好,天鵝媽媽帶著小天鵝們來(lái)到池塘邊,池塘里的水可清了。(出示圖片)。

                2、講故事《小天鵝學(xué)游泳》,小黃天鵝害怕下水,又哭又鬧。

                師:“小朋友遇到過(guò)困難嗎?

                師:你是怎么做的'?”

                3、教師引導(dǎo)幼兒利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)勸導(dǎo)小黃天鵝。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

                4、通過(guò)幼兒介紹自己克服困難的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對(duì)。

                5、小黃天鵝聽(tīng)了大家的話,鼓起勇氣跟著媽媽和小伙伴們下了水。在大家的幫助下,很快學(xué)會(huì)了游泳。

                6、“小天鵝們學(xué)會(huì)了游泳,多棒呀!小朋友們畫一幅畫送給它們好嗎?”

                7、幼兒繪畫,教師巡回予以指導(dǎo),完成后送給小天鵝們。

                8、教師鼓勵(lì)幼兒講述自己的繪畫作品。

                四、活動(dòng)總結(jié):

                教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí),感受到綜合活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)綜合活動(dòng)的興趣。

                五、活動(dòng)延伸:

                教師把幼兒完成的作品放在美工區(qū)里,以便幼兒可以相互欣賞。

                幼兒園小班活動(dòng)方案

                開(kāi)學(xué)初教師常常發(fā)現(xiàn):幼兒們很多不愿與同伴玩,有的就算是愿意和同伴玩但不會(huì)玩;有的比較自私,事事以自我為中心;與小朋友爭(zhēng)搶玩具;每天推人、抓傷現(xiàn)象較多,甚至偶爾還有咬傷等,就班級(jí)幼兒的交往能力現(xiàn)狀做了家庭問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果顯示大多數(shù)家長(zhǎng)事事都依著幼兒。雖然幼兒已有半年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn),但因這個(gè)年齡段的幼兒比較有個(gè)性,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,在與同伴交往時(shí)容易發(fā)生矛盾,且不懂得處理糾紛的方法。因此,我們想通過(guò)這個(gè)主題家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)解讀幼兒的年齡特點(diǎn),分析幼兒的交往行為,通過(guò)多途徑的“大帶小”活動(dòng),讓小班幼兒對(duì)大班幼兒的交往行為進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí),提高小班幼兒交往能力,同時(shí)也讓家長(zhǎng)全面了解并指導(dǎo)幼兒正確交往。

                1、通過(guò)多元化的“大帶小”活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)理解,懂得謙讓、合作、分享,提高小班幼兒的交往能力。

                2、讓家長(zhǎng)了解班級(jí)動(dòng)態(tài),家園互動(dòng),共同促進(jìn)幼兒交往能力的提升。

                1、前期問(wèn)卷調(diào)查及分析報(bào)告。

                2、班級(jí)問(wèn)題研究情況和實(shí)施方案。

                3、社區(qū)活動(dòng)記錄表。

                4、教師要充分了解班級(jí)幼兒的整體情況和個(gè)體特點(diǎn),用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)話,讓家長(zhǎng)信服。

                5、準(zhǔn)備好會(huì)場(chǎng),創(chuàng)設(shè)平等的交流環(huán)境,為積極溝通做一個(gè)良好的環(huán)境準(zhǔn)備。

                xx月xx日下午。

                (一)開(kāi)場(chǎng)白。

                尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們:

                大家好!很高興本學(xué)期由我和另外兩位老師一起見(jiàn)證您孩子的成長(zhǎng)。感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間參加這次會(huì)議,我代表三位教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!為了更好地提高幼兒的交往能力,希望通過(guò)今天的互相學(xué)習(xí)、互相交流,使家園協(xié)調(diào)一致,共同把孩子教育好、培養(yǎng)好。我相信在大家共同努力和配合下,幼兒們一定會(huì)愉快地渡過(guò)每一天。

                (二)問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告。

                通過(guò)分析調(diào)查問(wèn)卷,針對(duì)每一個(gè)具體問(wèn)題,使大家了解小班幼兒在家庭中交往能力的現(xiàn)狀。從調(diào)查表中能夠看出家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒交往能力的重要性,但有時(shí)因工作忙或者別的原因疏于對(duì)幼兒交往能力的正確引導(dǎo)。同時(shí)也希望教師能多組織表演游戲等活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,多給幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴交往。另外還有不少家長(zhǎng)介紹了很多家庭育兒的良好建議,如多帶幼兒參加聚會(huì),多讓幼兒與其他小朋友交流,多鍛煉幼兒獨(dú)立的個(gè)性,多讓幼兒與他人合作、分享等活動(dòng)。

                (三)小班幼兒交往的年齡特征分析。

                小班幼兒的交往范圍小,活動(dòng)中只關(guān)注自己,他們喜歡獨(dú)自操作、平時(shí)活動(dòng)常常是一個(gè)人獨(dú)自在角落擺弄材料,很少與人交談,更加缺少就操作中的有關(guān)問(wèn)題與同伴交流,即使有交流也是很快結(jié)束。這個(gè)年齡段的幼兒喜歡模仿,看見(jiàn)別人玩什么,自己也玩什么,在家里模仿大人活動(dòng),在托兒所模仿小朋友、教師行為,模仿大多是一些具體、簡(jiǎn)單的外部動(dòng)作。交往更多的是以玩具為中介而發(fā)生的,但這種交往常常是以負(fù)面的形式出現(xiàn),如玩具被別人拿走發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),但慢慢的在教師的引導(dǎo)下,他們也開(kāi)始關(guān)注別人的語(yǔ)言和行動(dòng),并作出簡(jiǎn)單的回應(yīng)。

                (四)幼兒在幼兒園交往中的幾種表現(xiàn)及行為分析。

                1、“我才是最棒”型。

                這類型的幼兒在行為上是非常強(qiáng)硬的,喜歡和大人交往,與同齡幼兒交往稍有不順就會(huì)尖叫、打人、抓人,以自我為中心且?guī)в泄粜?,不顧他人感受,做事又缺乏耐心。其?shí),這類幼兒是不知道如何應(yīng)對(duì)困難,不知道如何宣泄自己的不良情緒。

                2、“什么都是我的”型。

                這種類型的幼兒往往給人的印象是有些霸道、不明事理,甚至是有些自私、占有欲強(qiáng)。玩具永遠(yuǎn)是別的小朋友手里的好,需要就直接去搶。好吃的東西就從小朋友的碗里搶,不好吃的就直接撥到別人的碗里。他們似乎難以理解“我的”和“你的”之間的差別,在他們頭腦里似乎只要自己需要那都是“我的”?,F(xiàn)在的幼兒大多都是獨(dú)生子女,一不順心就大呼小叫,幾乎所有的需求都能及時(shí)得到滿足,也難怪他們對(duì)需要的、喜歡的東西不分彼此了。因?yàn)樵谒挠^念中,所有的東西都是自己的??墒?,當(dāng)他來(lái)到小伙伴的群體中,這種原有的觀念就行不通了,于是他就通過(guò)搶來(lái)達(dá)到目的。

                3、“不要欺負(fù)我”型。

                這類幼兒在幼兒園里經(jīng)常受到委屈,不敢反抗也不敢跟教師說(shuō),但回到家里跟大人說(shuō),一方面是希望從家人這里得到安慰,另一方面是期望大人能夠幫助自己,他們最缺乏的就是勇于面對(duì)困難的勇氣和方法,在同伴中找不到自己的位置。

                4、“我不好意思”型。

                這類幼兒在家、在外表現(xiàn)截然不同,民間俗稱“在家是條龍,在外是條蟲”,平時(shí)在家或單獨(dú)面對(duì)個(gè)別同伴或教師時(shí),說(shuō)得頭頭是道,一讓他到集體面前回答問(wèn)題,總會(huì)說(shuō)“我不會(huì)”“我不好意思”,表現(xiàn)得極度缺乏自信。很多時(shí)候,我們?cè)诩依飳?duì)幼兒千般呵護(hù)、萬(wàn)般疼愛(ài),于是家庭就成了幼兒最好的港灣,幼兒感到安全、幸福與滿足,可與此同時(shí),也扼殺了幼兒?jiǎn)为?dú)面對(duì)風(fēng)浪的能力。

                (五)開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)的目的和意義。

                交往既是人的需要,也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求,小班同伴交往活動(dòng)是幼兒生活和教育的重要組成部分。《指南》指出:“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的,這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)、對(duì)他們今后融入社會(huì)有十分重要的意義。”因此,我們應(yīng)以大班哥哥姐姐為榜樣,通過(guò)對(duì)他們模仿、學(xué)習(xí),從多種形式的“大帶小”活動(dòng)著手,為幼兒提供多途徑的交往形式。因?yàn)樾“嘤變合抻谏硇陌l(fā)展水平,各種知識(shí)、能力遠(yuǎn)不如大班幼兒,大班幼兒的出現(xiàn)無(wú)疑會(huì)起到榜樣的作用,同時(shí)也能起到“小教師”的作用。小班幼兒有很強(qiáng)的模仿能力,他們不僅可以向大班幼兒學(xué)習(xí)幼兒園常規(guī),還可以學(xué)一些簡(jiǎn)單的技能,通過(guò)交談對(duì)話,鍛煉幼兒的說(shuō)話能力,促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展,從而逐漸培養(yǎng)小班幼兒掌握初步的社會(huì)交往能力。

                (六)本學(xué)期研究重點(diǎn)。

                首先要解決如何消除幼兒間的陌生感,讓幼兒間相互接納,然后漸漸從大班哥哥姐姐身上學(xué)會(huì)謙讓和如何關(guān)心、照顧別人。可以開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)幫助幼兒逐步提高交往能力。

                1.不定期開(kāi)展幼兒園“大帶小”活動(dòng)與社區(qū)“大帶小”活動(dòng)。

                a.社區(qū)生日會(huì)。

                b.社區(qū)風(fēng)箏大賽。

                c.親子農(nóng)場(chǎng)郊游。

                d.兒童節(jié)派對(duì)。

                2.開(kāi)展各類游戲,讓幼兒學(xué)會(huì)分享與合作。

                (1)開(kāi)展一系列分享活動(dòng),讓幼兒通過(guò)對(duì)大班哥哥姐姐行為的模仿,逐漸轉(zhuǎn)化為我要分享。

                a.晨間交談:《趣聞連連談》《我最喜歡……》。

                b.音樂(lè)游戲:《好朋友》《找朋友》。

                c.分享活動(dòng):《特色小吃》《自制蛋糕》《水果沙拉》。

                (2)提供機(jī)會(huì),開(kāi)展合作游戲,讓幼兒懂得如何合作。

                a.手工活動(dòng):《一起制作星球》《小蝌蚪》。

                b.生活活動(dòng):《哥哥姐姐教我穿衣服》。

                c.戶外繪畫、合作繪畫:《拓印樹葉》《石板畫》《沙畫》。

                d.表演游戲:《拔蘿卜》《三只蝴蝶》《小蝌蚪找媽媽》。

                e.社區(qū)活動(dòng):《放風(fēng)箏》《賞花》。

                3.每月召開(kāi)一次班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),了解活動(dòng)進(jìn)展情況,對(duì)家長(zhǎng)在社區(qū)進(jìn)行“大帶小”活動(dòng)時(shí),進(jìn)行指導(dǎo)策略的交流與探討。

                (七)家長(zhǎng)配合事項(xiàng)。

                1、示范引導(dǎo)幼兒禮貌待客,鼓勵(lì)幼兒與人分享。

                2、積極報(bào)名參加社區(qū)活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)活動(dòng)組織者、場(chǎng)地負(fù)責(zé)人等事宜。

                3、結(jié)合主題活動(dòng)為幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)物品及材料。

                4、認(rèn)真填寫社區(qū)活動(dòng)記錄表,并與教師交流幼兒的交往情況。

                5.配合教師工作,鼓勵(lì)幼兒大膽地與人打招呼,幼兒在交往中遇到問(wèn)題可及時(shí)向教師咨詢或在qq群上一起交流、探討。

                1、注意調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與討論的積極性,善用開(kāi)放性問(wèn)題,引發(fā)家長(zhǎng)的思考與共鳴。

                2、注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,討論時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)不要離題太遠(yuǎn),注意把控場(chǎng)面和進(jìn)度。尊重家長(zhǎng),不要突然打斷家長(zhǎng)說(shuō)話,不要以居高臨下或是唯唯諾諾的態(tài)度來(lái)進(jìn)行交流。

                3、匯總大多數(shù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,總結(jié)歸納出具有共性的問(wèn)題和適宜的措施。

                幼兒園小班活動(dòng)方案

                1、能積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng),練習(xí)四散跑。

                2、提高靈活躲避、互不碰撞的能力。

                1、“蘿卜”教具(數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍)。

                2、場(chǎng)地布置:小橋(平衡木)小水溝(牛皮筋拉成)

                3、小兔頭飾人手一個(gè),大灰狼面具一個(gè)。

                4、場(chǎng)地布置

                一、開(kāi)始部分

                1、教師扮作“兔媽媽”,幼兒扮“小兔”在場(chǎng)地中間“小兔跳”。

                2、準(zhǔn)備操:邊念兒歌邊活動(dòng)身體?!霸缟咸鞖庹嬲茫覀兇蠹移鸬迷?,伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳,天天鍛煉身體好”。

                二、基本部分

                1、游戲:種蘿卜

                (1)師:兔寶寶們跟著兔媽媽走過(guò)小橋,跳過(guò)小水溝,來(lái)到蘿卜地。

                師:蘿卜地到了,我們一起來(lái)種蘿卜吧?。ㄍ脣寢尯托⊥迷诜N蘿卜)

                師:孩子們,如果大灰狼來(lái)了,我們應(yīng)該怎么樣?(逃跑、躲起來(lái))

                (2)示范跑:請(qǐng)2—3名幼兒示范跑的動(dòng)作,師:跑時(shí)要注意什么?

                (3)教師講解:很多人跑時(shí)要看好方向,盡量不與別人碰撞,如果快碰到了要馬上閃開(kāi)。

                (4)音樂(lè)起,“大灰狼”出現(xiàn)了,師:孩子們快跑,大灰狼來(lái)了。(幼兒四散跑)

                2、游戲:給蘿卜澆水

                師:大灰狼走了,媽媽要和你們一起給蘿卜澆澆水。(“兔媽媽”帶“小兔”到地里給蘿卜澆水。)音樂(lè)起,“大灰狼”再次出現(xiàn),“小兔”四散躲起來(lái),“兔媽媽”邊保護(hù)小兔,邊給予指導(dǎo)(快跑,跑的時(shí)候不要碰到小兔子,不然摔倒了,要被大灰狼抓走的)(游戲進(jìn)行兩次)

                3、游戲:收蘿卜。

                蘿卜長(zhǎng)大了,“兔媽媽”回家拿筐裝蘿卜。“大灰狼”又出現(xiàn)了,“小兔們”四散逃跑以躲避“大灰狼”的追逐。大灰狼還是沒(méi)有抓住小白兔,這時(shí)正好兔媽媽回來(lái)了,把大灰狼趕走了。

                三、結(jié)束部分

                1、孩子們,和媽媽一起去拔蘿卜吧?。ā巴脣寢尅睅⊥萌グ翁}卜。)

                2、音樂(lè)響起,“兔媽媽”與小兔們抬蘿卜回家。

                幼兒園小班活動(dòng)方案

                文明是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則,良好的文明禮貌是人必備的基本素質(zhì)。然而我們小班的孩子年齡較小,受家庭的過(guò)量庇護(hù),構(gòu)成很強(qiáng)的自我意識(shí)。為了讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,我們將文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成滲透在—日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),展開(kāi)“文明禮貌伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng),我將嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)童謠、童謠等,讓孩子們從中了解文明禮節(jié),增進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。

                1、讓幼兒了解基本的禮貌用語(yǔ),養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

                2、通過(guò)展開(kāi)“文明禮貌伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng),進(jìn)步教師本身素養(yǎng),以教師為榜樣,帶動(dòng)幼兒,影響家庭。

                3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫、玩玩的方式,幫助孩子知道文明禮貌的重要性。

                4、鼓勵(lì)幼兒積極參與各類活動(dòng),并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己參與活動(dòng)的體驗(yàn)。

                1、通過(guò)講故事、看圖書等活動(dòng),了解雷鋒叔叔的事跡,體會(huì)助人為樂(lè)的精神。

                2、以“我的家”為中心,感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)與家人共處的快樂(lè),知道尊敬,關(guān)心父母,愿意為他們做力所能及的事情。幼兒通過(guò)幫助爸爸、媽媽、奶奶、外婆做家務(wù)等實(shí)際行動(dòng)體會(huì)長(zhǎng)輩的辛勞,學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩,天天使用禮貌用語(yǔ)問(wèn)候長(zhǎng)輩,并天天為長(zhǎng)輩做一件小事,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩。

                3、展開(kāi)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下,巡查幼兒園內(nèi)環(huán)境,將垃圾撿起扔進(jìn)垃圾桶,用自己的行動(dòng)來(lái)感染家長(zhǎng)和幼兒,起到良好的榜樣作用。

                4、“請(qǐng)你來(lái)我家做客”讓幼兒樂(lè)意邀請(qǐng)朋友到家做客,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的主客禮節(jié),并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言向客人先容家人、家里的環(huán)境。學(xué)習(xí)有禮貌地造訪,有禮貌地接待客人。并與同伴分享去造訪他人時(shí)好玩的事。

                1、送孩子來(lái)園時(shí),記得和孩子說(shuō)“再見(jiàn)”;放學(xué)回家時(shí)拉著孩子的手,記得跟老師說(shuō)“再見(jiàn)”。

                2、為孩子修建一個(gè)健康、文明、安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,不隨地吐痰,穩(wěn)定扔果皮紙屑、不吸煙、穩(wěn)定扔煙蒂等。

                鼓勵(lì)幼兒從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起,通過(guò)禮節(jié)溝通心靈,讓文明成為習(xí)慣,拉起小手,筑起大愛(ài),讓文明之花在家園盛開(kāi)。

                幼兒園小班活動(dòng)方案

                根據(jù)幼兒園制定讀書節(jié)的方案,特制定小二班第三屆讀書節(jié)方案,具體活動(dòng)方案如下:

                1、借助讀書日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),進(jìn)一步營(yíng)造讀書氛圍。

                2、滲透閱讀理念,提高親子閱讀質(zhì)量。

                3、促進(jìn)教師讀書活動(dòng)的開(kāi)展,提升人文素養(yǎng)。

                (一)宣傳階段(4月10日—12日)。

                1、以飛信和班級(jí)qq群向家長(zhǎng)下發(fā)活動(dòng)方案及倡議書。

                (二)實(shí)施階段重點(diǎn)活動(dòng):。

                注:日常讀書與主題活動(dòng)相結(jié)合活動(dòng)、溫馨睡前故事、圖書角、表演角、兒歌、經(jīng)典學(xué)習(xí)等活動(dòng)照常開(kāi)展的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)開(kāi)展以下活動(dòng):

                第一周:(4月15日—19日)。

                1、班級(jí)活動(dòng):整理并美化圖書角,迎接園內(nèi)組織的圖書角環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。

                2、幼兒活動(dòng):利用晨間區(qū)域活動(dòng),每位幼兒完成一幅寫繪作品,然后幼兒講述,家長(zhǎng)記錄。

                4、教師活動(dòng):確定自己的.閱讀書目,

                5、更換讀書版面,并評(píng)選本周“讀書小明星”

                第二周:(4月22日—26日)。

                1、班級(jí)活動(dòng):讀書日家長(zhǎng)幼兒簽名活動(dòng)。

                2、幼兒活動(dòng):排練《我們愛(ài)讀書》合唱表演,迎接幼兒園組織的比賽活動(dòng)。

                3、家長(zhǎng)工作:征集親子讀書感悟、照片等。

                4、教師活動(dòng):上傳至郵箱一份讀書體會(huì)。

                5、更換讀書版面,并評(píng)選本周“讀書小明星”

                第三周:(4月29——5月5日)。

                1、幼兒活動(dòng):班級(jí)進(jìn)行繪本故事講述活動(dòng)的評(píng)選,根據(jù)幼兒的講述情況評(píng)選班級(jí)的繪本故事大王參加園內(nèi)組織的繪本故事大王比賽。

                2、教師活動(dòng):自制大圖書一本,為繪本教學(xué)展示課做準(zhǔn)備。

                3、班級(jí)活動(dòng):美化創(chuàng)設(shè)表演區(qū),讓幼兒感興趣,提高幼兒的參與性。

                4、更換讀書版面,并評(píng)選本周“讀書小明星”

                (5月6日——10日)。

                1、讀書節(jié)成果展。

                2、進(jìn)行讀書活動(dòng)總結(jié)。

                3、評(píng)選書香寶寶。

                幼兒園小班活動(dòng)方案

                幼兒園為了讓小朋友增加活動(dòng),會(huì)舉行一些游戲活動(dòng),幼兒園教師在活動(dòng)前會(huì)寫一個(gè)活動(dòng)的。

                下面本站小編給大家介紹關(guān)于幼兒園活動(dòng)策劃方案的相關(guān)資料,希望對(duì)您有所幫助。

                活動(dòng)時(shí)間:6月1日上午9:00——10:30。

                活動(dòng)地點(diǎn):小三班教室。

                活動(dòng)對(duì)象:小班組全體幼兒及老師。

                設(shè)計(jì)意圖:

                小班幼兒是第一次在幼兒園度過(guò)六一兒童節(jié),現(xiàn)在的幼兒大多都是獨(dú)生子女,平時(shí)比較自私,為讓幼兒感受到節(jié)日的歡樂(lè)氣氛,以及與同伴分享帶來(lái)的快樂(lè),我們從情感的角度出發(fā),為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境,體驗(yàn)與同伴分享、合作的快樂(lè)以及成人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),能夠積極地參與到各項(xiàng)慶?;顒?dòng)中,度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的六一。

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、感受節(jié)日溫馨快樂(lè)的氣氛,樂(lè)意參加“慶六一”活動(dòng)。

                2、體驗(yàn)與同伴分享、合作的快樂(lè)以及成人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1、準(zhǔn)備一定數(shù)量的糖果,人手一份節(jié)日禮物;。

                2、錄音機(jī)、歡快的音樂(lè)磁帶;。

                3、布條若干根,五彩包裹若干個(gè);圖片鼻子,五官畫像;。

                4、請(qǐng)每位幼兒自帶一些零食若干來(lái)幼兒園。

                活動(dòng)過(guò)程:

                一、組織幼兒談話、參觀活動(dòng)室,了解“六一”是小朋友的節(jié)日,體驗(yàn)成人的關(guān)愛(ài)。

                二、組織幼兒參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

                1、游戲《揪尾巴》。

                玩法:聽(tīng)到教師的指令后,幼兒互相揪同伴的尾巴,揪到尾巴的幼兒得一小禮物。

                2、游戲《五彩包裹》。

                玩法:幼兒在音樂(lè)聲中,傳遞五彩包裹,當(dāng)音樂(lè)停了,五彩包裹在誰(shuí)手中,就打開(kāi)一層包裹紙,繼續(xù)游戲,直到找到小禮物為止。

                3、游戲《貼鼻子》。

                玩法:

                蒙住幼兒的眼睛,站在規(guī)定線后走到黑板前將手中“鼻子”貼在相應(yīng)的“臉上”,貼對(duì)的發(fā)獎(jiǎng)品一份。

                三、分享活動(dòng):在音樂(lè)聲中,引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒與同伴分享水果、飲料等。

                四、幼兒與老師共同收拾整理活動(dòng)室。

                一、設(shè)計(jì)意圖。

                美麗宜人的六月悄然而至,在這花香四溢、歡聲笑語(yǔ)的日子里,我們迎來(lái)了一年一度的“六一”兒童節(jié),為了讓孩子們過(guò)一個(gè)輕松、快樂(lè)、自由的兒童節(jié),我們小班級(jí)部決定舉辦一個(gè)以“大手牽小手”為主題的親子游園活動(dòng)。整個(gè)游園活動(dòng)主要以游戲的方式來(lái)進(jìn)行,從中不僅可以展現(xiàn)幼兒的才藝,還可以通過(guò)自己和父母的智慧來(lái)進(jìn)行比賽交友,拉近和父母的關(guān)系,培養(yǎng)相互的情感,增進(jìn)相互團(tuán)結(jié)的意識(shí),讓爸爸、媽媽的手牽著孩子的手,共同走向成功的方向,度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、難忘、有意義的“六一”兒童節(jié)。

                二、活動(dòng)主題:《大手牽小手、大家齊歡游》。

                三、活動(dòng)時(shí)間:5月26日早上9:00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。

                四、活動(dòng)目標(biāo)。

                1。豐富孩子的生活,融洽師生關(guān)系,增進(jìn)家園互動(dòng);。

                2。培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),參與意識(shí),讓孩子們的各種技能技巧得到鍛煉;。

                3。讓孩子們過(guò)了一個(gè)愉快又有意義的兒童節(jié)。

                五、活動(dòng)準(zhǔn)備:事先定好各班場(chǎng)地、小型舞臺(tái)、各種有趣的游戲、音樂(lè)、音響、親子節(jié)目、禮品、獎(jiǎng)品的發(fā)放形式。

                六、活動(dòng)過(guò)程。

                1。播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè),教師帶領(lǐng)各班幼兒到指定位置坐好,參加親子操的幼兒和家長(zhǎng)跟著帶隊(duì)老師站在指定的場(chǎng)地候場(chǎng)。

                2。全體幼兒坐好后,主持人出場(chǎng)宣讀。

                主持詞。

                3。親子操表演——《大手牽小手》。

                4。主持人宣布下個(gè)環(huán)節(jié)游園活動(dòng)即將開(kāi)始,并講解活動(dòng)內(nèi)容和要求。

                5。各班教師引導(dǎo)幼兒退出場(chǎng)地、收椅子到指定地點(diǎn)。

                6.游園活動(dòng)的開(kāi)展。

                七、游戲內(nèi)容。

                (一)生活區(qū)——《我的小手真能干》。

                地點(diǎn):一號(hào)樓梯前操場(chǎng)。

                負(fù)責(zé)人:胡小紅呂芳群韋運(yùn)莎。

                游戲內(nèi)容:給衣服扣扣子、拉拉鏈、扣暗扣。

                游戲玩法:游戲三人為一組,看誰(shuí)用時(shí)最少完成任務(wù)為勝者。

                游戲規(guī)則:比賽過(guò)程中,幼兒需自己完成任務(wù),家長(zhǎng)可在一旁提示,但不能動(dòng)手幫忙。

                準(zhǔn)備:桌子若干、衣飾架。

                (二)游園區(qū)——《智勇大沖關(guān)》。

                地點(diǎn):教學(xué)樓2號(hào)樓梯和3號(hào)樓梯之間的操場(chǎng)。

                負(fù)責(zé)人:銀星堯劉莉韋玲。

                游戲內(nèi)容:投球、套圈、疊疊樂(lè)。

                游戲玩法:套圈(5個(gè)呼啦圈疊放擺好,幼兒把圈依次從頭部開(kāi)始套入自己的身體,最快套完5個(gè)圈者為勝);投籃(幼兒站在離籃子一米處的位置把5個(gè)球依次投到籃子里,投進(jìn)多者為勝);疊疊樂(lè)(幼兒用5個(gè)易拉罐進(jìn)行壘高,壘得又快又穩(wěn)者為勝)。

                準(zhǔn)備:工作毯3張、呼啦圈15個(gè)、球若干個(gè)、籃子3個(gè)、易拉罐若干個(gè)。

                (三)表演區(qū)——《我型我秀》。

                地點(diǎn):教學(xué)樓中間的操場(chǎng)。

                負(fù)責(zé)人:李可娟覃川珊周倩倩。

                游戲內(nèi)容:舞臺(tái)表演。

                準(zhǔn)備:兒歌音像碟、舞蹈班音樂(lè)碟、音響、話筒、布置小舞臺(tái)。

                (四)親子合作區(qū)——《大手牽小手》。

                地點(diǎn):大樹操場(chǎng)。

                負(fù)責(zé)人:朱常枝饒垚卓玉娥。

                游戲內(nèi)容:袋鼠跳跳跳、送你一枝花。

                游戲玩法:袋鼠跳跳跳(玩法:幼兒手拿袋子站在起點(diǎn)處準(zhǔn)備,家長(zhǎng)站在終點(diǎn)處等待,當(dāng)老師發(fā)出開(kāi)始的指令后,幼兒快速跑到家長(zhǎng)面前把袋子交給家長(zhǎng),家長(zhǎng)再把雙腳套進(jìn)袋子里,然后雙腳跳到起點(diǎn)處,四隊(duì)為一組,最快者為勝。規(guī)則:家長(zhǎng)在跳的過(guò)程中,必須雙腳跳,不能走或跑,否則算犯規(guī)。);送你一枝花(玩法:家長(zhǎng)背幼兒在起點(diǎn)處準(zhǔn)備,聽(tīng)到“開(kāi)始”的指令后,家長(zhǎng)背幼兒快速跑到終點(diǎn)處,讓幼兒從瓶中取出一枝花,并拿在手中,然后返回起點(diǎn)處,最快到達(dá)起點(diǎn)的一組為勝。規(guī)則:幼兒必須親自把花取出拿在手中,家長(zhǎng)幫忙算犯規(guī)。)。

                準(zhǔn)備:麻袋4個(gè)、鮮花若干朵、花瓶、跑道布置。

                系列活動(dòng)一:寶貝才藝秀(5.28—5.30)。

                為了使傳統(tǒng)的才藝比賽更具趣味性,讓幼兒的多種能力在活動(dòng)中得到鍛煉,我們從益智、藝術(shù)、體能、語(yǔ)言、生活五個(gè)方面綜合設(shè)計(jì)比賽內(nèi)容。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)自信心,使幼兒在活動(dòng)中人人都有展示的舞臺(tái),提高自信心。

                活動(dòng)時(shí)間:5月28日—30日(上午)9:30——10:30。

                以級(jí)部為單位,開(kāi)設(shè)五項(xiàng)(繪畫、拼圖、體育、語(yǔ)言、生活)才藝展示內(nèi)容。每位孩子根據(jù)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)選報(bào)其中三項(xiàng)。

                1、創(chuàng)意小畫家(小4班承辦)內(nèi)容:涂色加添畫。幼兒根據(jù)內(nèi)容涂色并進(jìn)行想象添畫。

                2、今天我當(dāng)家(小2班承辦)內(nèi)容:洗襪子。幼兒自帶臉盆和襪子,獨(dú)立完成洗襪子的過(guò)程并進(jìn)行晾曬。

                3、智勇大沖關(guān)(小3班承辦)內(nèi)容:綜合跳、鉆爬、走平衡等技能進(jìn)行沖關(guān)項(xiàng)目挑戰(zhàn)。

                4、智力大沖浪(小1班承辦)內(nèi)容:拼圖。根據(jù)圖案完成拼圖,用時(shí)最短為優(yōu)勝。

                5、小小主持人(小5班承辦)內(nèi)容:幼兒自選一個(gè)擅長(zhǎng)的形式(念兒歌、古詩(shī)或講故事),提前準(zhǔn)備語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容,在同伴面前進(jìn)行表演。

                系列活動(dòng)二:“我型我秀”跨班大聯(lián)歡——暨才藝比賽頒獎(jiǎng)典禮(5.31上午)。

                通過(guò)節(jié)目表演和頒獎(jiǎng)活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂(lè)和自信。

                活動(dòng)時(shí)間:5月31日(上午9:30)。

                活動(dòng)形式:小1、小2、小3為單位在一樓大廳進(jìn)行。小4、小5為單位在小4班進(jìn)行。各個(gè)班準(zhǔn)備2~3個(gè)節(jié)目,可個(gè)人或集體。頒獎(jiǎng)與節(jié)目表演穿插進(jìn)行。

                系列活動(dòng)三:“六一”親子美食節(jié)(6.1上午)。

                以美食和快樂(lè)為主題,通過(guò)家庭才藝秀和品嘗美食,增強(qiáng)親子間的感情,體驗(yàn)與爸爸媽媽、爺爺奶奶共度節(jié)日的快樂(lè)。

                活動(dòng)時(shí)間:6月1日(上午9:00)。

                活動(dòng)形式:

                首先各班在班內(nèi)進(jìn)行家庭才藝秀活動(dòng),等活動(dòng)結(jié)束后,于10:30家長(zhǎng)與孩子一起參與自選美食品嘗(每班準(zhǔn)備一種美食)。

                美食內(nèi)容:

                1:漢堡屋(小1)。

                準(zhǔn)備:漢堡、火腿肉、色拉、蕃茄、生菜。

                2:炒菜屋(小2)。

                準(zhǔn)備:各種炒菜。

                3:水果屋(小3)。

                準(zhǔn)備:各種水果。

                4:飲料屋(小4)。

                準(zhǔn)備:果珍、阿華田等各種沖的飲料。

                5:點(diǎn)心屋(小5)。

                準(zhǔn)備:玉米、芋頭、帶殼花生、小兔包。

                猜你感興趣。

                。

                幼兒園愛(ài)祖國(guó)教育活動(dòng)方案

                我國(guó)是由56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家,國(guó)土遼闊、資源豐富。大班幼兒少部分瀏覽過(guò)祖國(guó)的名山大川,缺乏一定的民族意識(shí),為了使能夠讓孩子了解我國(guó)多民族的相關(guān)知識(shí),提高孩子對(duì)五十六個(gè)民族的喜愛(ài)與對(duì)祖國(guó)的認(rèn)知,使孩子們?cè)诹私庵袊?guó)的多民族的同時(shí)會(huì)為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪,我們特開(kāi)展本次活動(dòng)。

                1.知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,有漢、蒙、維、藏、朝鮮等56個(gè)民族,各民族人民勤勞、聰明、互相團(tuán)結(jié),共同生活在祖國(guó)的大家庭里。

                2.初步了解蒙、維、藏、朝鮮、漢5個(gè)民族的服飾特點(diǎn)及生活習(xí)慣。

                3.感受民族文化豐富多彩,產(chǎn)生民族自豪感。

                物質(zhì)準(zhǔn)備:分別邀請(qǐng)教師扮演蒙、維、藏、朝鮮、漢5個(gè)民族的客人。5種民族的舞蹈音樂(lè);有關(guān)這5個(gè)民族風(fēng)貌、民俗的ppt。調(diào)查表(見(jiàn)幼兒用書)。

                經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前上網(wǎng)搜索關(guān)于蒙、維、藏、朝鮮、漢五個(gè)民族的基本信息。

                民族的照片,向幼兒簡(jiǎn)單介紹我國(guó)的民族)。

                小結(jié):我們的`國(guó)家很大,人口也很多,有56個(gè)民族,每個(gè)民族的服裝也不一樣,他們都是中國(guó)人。在我們國(guó)家,漢族的人口最多,而其他的民族人口相對(duì)較少,所以我們就稱他們?yōu)椤吧贁?shù)民族”。大家都是中國(guó)人,不管是哪個(gè)民族的人,我們都是一家人,大家團(tuán)結(jié)在一起,為我們祖國(guó)的建設(shè)做了很多的事。

                二、觀看圖片或者視頻,認(rèn)識(shí)、了解蒙、維、藏、朝鮮、漢5個(gè)民族的服飾特點(diǎn)及生活習(xí)慣。

                1.分別請(qǐng)出5位客人,幼兒猜測(cè)他們的民族。

                提問(wèn):你覺(jué)得他們是什么哪個(gè)民族的?你從哪里觀察出來(lái)的?

                2.觀看圖片或視頻,了解各民族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣(生活在中國(guó)的什么地方,環(huán)境怎樣;有什么美景、美食;住什么,穿什么;有些什么特色節(jié)日;文字、舞蹈、宗教情況……)。

                三、分別欣賞5個(gè)民族的音樂(lè)和舞蹈,了解5個(gè)民族音樂(lè)和舞蹈的特點(diǎn),產(chǎn)生學(xué)跳民族舞的興趣。

                舞蹈欣賞完后,教師簡(jiǎn)單地講解該民族基本舞步和動(dòng)作的特點(diǎn)。

                漢族:四方步,十字步;藏族:甩袖,彈簧步;維吾爾族:手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、進(jìn)退步等;蒙古族:跑馬、擠奶動(dòng)作等;朝鮮:抖肩等。

                四、參與“民族大聯(lián)歡”活動(dòng),感受民族文化的豐富多彩,產(chǎn)生民族自豪感。

                提問(wèn):你最喜歡哪個(gè)民族?想學(xué)習(xí)哪個(gè)民族的舞蹈?

                幼兒園小班活動(dòng)方案

                1、使幼兒感受到物體移動(dòng)與力的關(guān)系,獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。

                2、通過(guò)操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。

                3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)的興趣。

                1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。

                2、室外準(zhǔn)備器械:滑板車、大型積木、塑料圈等。

                一、第一次操作活動(dòng),引出問(wèn)題。

                二、幼兒操作、探索

                1、幼兒嘗試操作、觀察,教師指導(dǎo),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動(dòng)起來(lái)。

                2、提問(wèn):請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法讓這些動(dòng)起來(lái)?(幼兒用動(dòng)作講述表演)

                3、教師小結(jié):

                原來(lái),要讓這些物體動(dòng)起來(lái),可以用手推、拉、扔,可以用腳踢,還可以用嘴吹。

                三、幼兒第二次操作活動(dòng),進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

                1、教師提出新問(wèn)題,讓幼兒試著用不同的力移動(dòng)物體。

                2、教師小結(jié):用力大,這些東西移動(dòng)得就快,而且遠(yuǎn);反過(guò)來(lái),用力小,這些東西移動(dòng)得就慢、近。

                四、第三次提問(wèn),操作嘗試,鞏固教學(xué)內(nèi)容

                2、今天,我們用了各種各樣的辦法,讓東西移動(dòng)起來(lái),我們知道輕的東西用力小,重的東西用力大;反過(guò)來(lái),用力大,東西動(dòng)得又快又遠(yuǎn),用力小,東西動(dòng)得又慢又近。

                五、延伸活動(dòng):幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動(dòng)的秘密。

                幼兒園小班活動(dòng)方案

                為了使社區(qū)教育、家庭教育幼兒園教育更好地相結(jié)合,在小班的主題活動(dòng)的背景下,結(jié)合我園鄉(xiāng)土游戲的課題研究,我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加小班親子踏青、放鷂子活動(dòng)。讓家長(zhǎng)帶著孩子走進(jìn)大自然、走進(jìn)社區(qū),觀察春天花草樹木的變化,感受春天的美,從而萌生酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)春天、愛(ài)故鄉(xiāng)的情感;讓家長(zhǎng)同等地參與到親子放鷂子活動(dòng)中,指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,在親子互動(dòng)中,自然而然地進(jìn)步幼兒的動(dòng)手能力,增強(qiáng)自信心,密切親子之間的感情,增進(jìn)幼兒身心健康xxx發(fā)展。

                1.通過(guò)觀察春天花草樹木的變化,感受春天的美,從而萌生酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)春天、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。

                2.樂(lè)意參與親子放鷂子活動(dòng),在說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、放一放的進(jìn)程中,了解放鷂子的小技能,增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成功的喜悅和親子活動(dòng)的樂(lè)趣。

                班級(jí)預(yù)備:

                1.“親子放鷂子”活動(dòng)宣傳、通知書。

                2.鷂子節(jié)主題墻、家園橋的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

                3.幼兒獎(jiǎng)品。

                4.親子律動(dòng)表演。

                家長(zhǎng)預(yù)備:

                自制白色鷂子、彩色鷂子各一個(gè)。

                2.食品、水和汗巾等幼兒隨身物品。

                3.各組預(yù)備一個(gè)野餐墊。

                4.幼兒及家長(zhǎng)著裝:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒都穿運(yùn)動(dòng)鞋及寬松舒適的衣服。

                活動(dòng)時(shí)間:4月13日——17日。

                活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園、天星廣場(chǎng)。

                活動(dòng)對(duì)象:全班幼兒和家長(zhǎng)。

                活動(dòng)方式:親子互動(dòng)。

                一、鷂子主題教學(xué)活動(dòng)。

                時(shí)間:4月13日地點(diǎn):小班教室。

                內(nèi)容:

                (一)《熟悉鷂子》語(yǔ)言活動(dòng)。

                (二)《為鷂子穿衣服》藝術(shù)活動(dòng)。

                二、手中的鷂子節(jié)。

                時(shí)間:4月14日地點(diǎn):幼兒園操場(chǎng)。

                內(nèi)容:親子鷂子制作賽。

                三、鷂子作品展活動(dòng)。

                時(shí)間:4月15日地點(diǎn):幼兒園操場(chǎng)。

                四、飄舞的鷂子節(jié)活動(dòng)。

                時(shí)間:4月16日地點(diǎn):天星廣場(chǎng)。

                內(nèi)容:親子放鷂子。

                五、心中的鷂子節(jié)和憶中鷂子節(jié)。

                時(shí)間:4月17日地點(diǎn):幼兒園。

                內(nèi)容:家長(zhǎng)征文展、鷂子攝影展。

                幼兒園小班活動(dòng)方案

                秋高氣爽,風(fēng)清云淡,氣候宜人。秋天豐富而多彩,它是個(gè)豐收的季節(jié),是個(gè)充滿喜悅的季節(jié),是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。在這美麗的季節(jié)里,大自然是孩子們最廣闊的教室,賦予孩子們?nèi)≈槐M的源泉。在金色的秋季,我們需要讓孩子回歸大自然,在大自然中去增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,啟迪智慧,讓孩子在大自然這個(gè)知識(shí)的海洋里遨游成長(zhǎng)。在新鮮的空氣及陽(yáng)光下,能增強(qiáng)體質(zhì),提高孩子對(duì)外界的適應(yīng)能力。自然界是個(gè)大課堂,讓我們攜起手來(lái),領(lǐng)著孩子共同走近秋季,去追趕秋天的腳步,到大自然中去看看陽(yáng)光,看看藍(lán)天白云,去傾聽(tīng)鳥兒、蟲兒的蟬鳴吧!讓孩子們?cè)诳鞓?lè)秋游活動(dòng)中,開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),鍛煉意志,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、增進(jìn)同伴與師生間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的友情。本學(xué)期應(yīng)家委會(huì)一致通過(guò),我們秋游的目的地-----華南植物園-------華南植物園擁有熱帶、亞熱帶植物約5000多種,既是熱帶亞熱帶珍稀瀕危植物的科研基地,又是普及植物科學(xué)知識(shí)和參觀游覽的園地。還設(shè)有面積7600平方米的溫室,大型熱帶雨林景觀區(qū),被譽(yù)為永不落幕的萬(wàn)國(guó)奇樹博覽會(huì),有中國(guó)南方綠寶石之稱。應(yīng)該是一個(gè)很好的.活動(dòng)天地。

                1.讓幼兒走進(jìn)自然,欣賞秋天的景色,感受秋天的氣息。

                2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及審美能力。

                3.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

                4.通過(guò)各家庭之間的相互聯(lián)系,增進(jìn)親子互動(dòng)。

                華南植物園。

                (1)幼兒8:30集中在幼兒園a區(qū)大操場(chǎng),在各班老師處簽到,要求各班級(jí)清點(diǎn)人數(shù),強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求:教育幼兒注意安全,注意言行文明,要講普通話,愛(ài)護(hù)公物,不隨地亂扔垃圾。

                (2)8:45準(zhǔn)時(shí)開(kāi)車,在車上老師應(yīng)教育孩子們按座位坐好,注意行車安全,引導(dǎo)孩子們留意車外的景色、感受城市變化,感知秋天大自然的景色變化。

                (3)9:15左右到達(dá)。各班在門口點(diǎn)好人數(shù),老師向家長(zhǎng)和小朋友簡(jiǎn)單介紹園內(nèi)情況,和游玩過(guò)程中所需注意事項(xiàng),之后入場(chǎng)。

                (4)9:30大家首先來(lái)到園內(nèi)參觀新奇的植物展覽,游各個(gè)主題園區(qū),觀賞不同地區(qū)風(fēng)格的特色植物。

                (5)10:00在大草坪集中,進(jìn)行體能拓展和早操展示活動(dòng),由專業(yè)體能男老師和各班老師組織,以班或級(jí)為單位進(jìn)行。草坪可選擇中心大草坪或溫室大草坪。根據(jù)各自班級(jí)的活動(dòng)方案,(體能老師準(zhǔn)備活動(dòng)方案及所需要帶上的物品:半天班泡沫棒;小班滑溜布;中班彩虹傘;大班長(zhǎng)繩)組織幼兒在公園里活動(dòng),同時(shí)教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹木。

                (6)11:30教師組織家長(zhǎng)、幼兒在合適的地方自由地活動(dòng)、休息、共進(jìn)午餐。各班用自帶的午餐,分班進(jìn)行廚藝大比拼活動(dòng)(班任老師連同家委會(huì)成員準(zhǔn)備活動(dòng)方案)。家長(zhǎng)們自備桌布、食品,到時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分享會(huì),如評(píng)比哪個(gè)家庭的水果拼盤、壽司拼盤最好看,哪個(gè)家庭的鹽焗、鹵水等小吃最美味,哪個(gè)家庭準(zhǔn)備的節(jié)目最富創(chuàng)意以班為單位我們會(huì)評(píng)出最受歡迎、最具用心、最有創(chuàng)意等獎(jiǎng)項(xiàng),幼兒園還會(huì)準(zhǔn)備一些小禮物頒發(fā)給小朋友留念。

                (7)13:30餐后繼續(xù)活動(dòng),來(lái)到溫室群景區(qū)參觀。這里集植物保護(hù)、科學(xué)研究、科普旅游于一體,展示了各種植物的生態(tài)。共有五個(gè)不同地理環(huán)境的展區(qū),是亞洲最大型的植物景觀溫室群。隨后可自行選擇參加機(jī)動(dòng)游樂(lè)項(xiàng)目或乘坐電瓶車觀賞中心大草坪一帶景觀。

                (8)15:30全體在大門口集中上車,各班清點(diǎn)人數(shù),做好家長(zhǎng)幼兒上車回程工作。返回幼兒園后孩子由家長(zhǎng)帶回家中休息。結(jié)束愉快行程。

                1.加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。制定秋游活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案,園務(wù)會(huì)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實(shí),責(zé)任到人。各班老師是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人,全面負(fù)責(zé)幼兒出游的安全工作,組織好幼兒活動(dòng)。除此以外,各級(jí)配行政人員,(4名行政基本安排到4個(gè)級(jí)組)保障出游的安全工作。

                2.班級(jí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行秋游活動(dòng)安全教育,增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

                3.保健醫(yī)生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。

                4.秋游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

                幼兒園小班活動(dòng)方案

                組內(nèi)入職教師(教齡1—2年)

                如何備課?

                安排本次學(xué)習(xí),是源于本學(xué)期在期中對(duì)組內(nèi)教師的相關(guān)文資料檢查后,針對(duì)新教師備課不夠規(guī)范這一情況,而生成的研訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí),本應(yīng)該在期中檢查后即時(shí)組織學(xué)習(xí),在前幾次的集體備課時(shí)間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓(xùn)內(nèi)容,而延緩了這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),這樣的延緩應(yīng)該為時(shí)不晚。

                備課是每一位教師教學(xué)必備基本功,是每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體安排,呈現(xiàn)的是教學(xué)活動(dòng)的具體過(guò)程。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)課前深入挖掘教材,合理確定教學(xué)目標(biāo),合理預(yù)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)等,是有效保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的前提。可從現(xiàn)有新教師的備課狀況看,發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范,備課不詳細(xì),主次不突出等等現(xiàn)狀,所以對(duì)她們進(jìn)行這一內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的及時(shí)與有意義。

                1、幫助每一位年輕教師增強(qiáng)備課意識(shí),掌握備課的基本模式,學(xué)會(huì)分析教材,學(xué)會(huì)合理制訂目標(biāo)等技能。

                2、通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程,提高實(shí)施有效教學(xué)的能力。

                學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

                1、組織者導(dǎo)言:

                年級(jí)組長(zhǎng):備課是我們每個(gè)教師每天都要進(jìn)行的一項(xiàng)最基本的工作,它是教師實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)的重要準(zhǔn)備,是一項(xiàng)需要用心、用腦,需要我們付出大量精力的勞動(dòng),是教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材、目標(biāo)的制訂(重難點(diǎn)的確定)、活動(dòng)準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、最后的教學(xué)反思,這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉??稍谀銈儸F(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足,所以這也是今天組織大家學(xué)習(xí)如何備課的基本動(dòng)機(jī)與目的,希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí),使以后的備課質(zhì)量有所提高。

                2、分享優(yōu)秀教案

                年級(jí)組長(zhǎng):學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀材料是我們學(xué)習(xí)的一種方式與內(nèi)容,我們可以在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現(xiàn)在請(qǐng)你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案,并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲。

                3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)

                a、如何進(jìn)行教材分析:

                如:小班綜合活動(dòng):《香蕉香蕉變變變》教材分析:

                水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見(jiàn)的一種,孩子們又比較熟悉的,實(shí)物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

                幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù));方紙盒一只,濕毛巾若干;幼兒分組呈半圓形分布做。

                又如:小班早期閱讀《誰(shuí)的主意好》教材分析:

                要結(jié)合圖畫,經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ),再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

                (2)小班幼兒喜歡看書,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí),為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容,因此本教材引用了多媒體教學(xué),進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)護(hù)圖書意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí),使幼兒的語(yǔ)言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平,因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語(yǔ)言能力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了一定的認(rèn)識(shí)。

                b、如何確定教學(xué)目標(biāo):

                如何進(jìn)行目標(biāo)的制定?(角度要統(tǒng)一、表述要具體、模式要靈活、重在要?jiǎng)?chuàng)新)目標(biāo):(情感、認(rèn)知、技能等)從幼兒角度出發(fā)、從教師角度出發(fā),兩者角度要統(tǒng)一)

                活動(dòng)目標(biāo)是我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、選擇活動(dòng)方式、推進(jìn)活動(dòng)過(guò)程、評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù)。我們要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí),只有這樣才能使各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,形成一個(gè)整體,以確保活動(dòng)的效果。否則,教師天馬行空地發(fā)揮,無(wú)法使幼兒得到切實(shí)有效的發(fā)展,當(dāng)然,教師在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的。

                目前目標(biāo)制訂中存在的問(wèn)題:

                1、不夠具體明確

                比如一個(gè)老師將某一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)表述為:“讓幼兒說(shuō)起來(lái),敢于暢所欲言”,這一目標(biāo)表述很含糊,在什么條件下說(shuō)“暢所欲言”的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么,都沒(méi)有表達(dá)清楚。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語(yǔ)言來(lái)表述活動(dòng)目標(biāo),比如“發(fā)展幼兒的想象力;“發(fā)展幼兒的口頭表達(dá)能力”;“加深對(duì)、、、的理解”等,但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢?顯然這樣的目標(biāo)不夠具體明確,缺乏可操作性和對(duì)活動(dòng)過(guò)程的向?qū)ё饔谩1热缰邪嗾Z(yǔ)言活動(dòng)“家”的教學(xué)目標(biāo)中原訂“發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力”,可以具體描述為“學(xué)習(xí)通過(guò)詞語(yǔ)替換,用、、、、、、是、、、、、、的家這一句式仿編詩(shī)歌?!?/p>

                2、不夠全面

                教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要涵蓋三個(gè)方面的發(fā)展目標(biāo):一是認(rèn)知;二是情感與社會(huì)發(fā)展;三是技能與能力培養(yǎng)。比如對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)“給糧食分家”設(shè)計(jì)這三個(gè)目標(biāo):

                1、在分離糧食的過(guò)程中了解篩孔大小與糧食大小的關(guān)系。

                2、學(xué)習(xí)比較與測(cè)量的方法。

                3、自制分離糧食的篩子。其中1是認(rèn)知方面的目標(biāo),2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標(biāo),沒(méi)有涉及情感與社會(huì)性發(fā)展方面的目標(biāo)。當(dāng)然,就某一次具體活動(dòng)而言,三個(gè)方面的目標(biāo)可以有所側(cè)重。

                3、行為主體不一致

                在同一個(gè)活動(dòng)中,有的目標(biāo)以教師行為為主體,有的目標(biāo)以幼兒行為為主體。如:健康教育活動(dòng)“單腳站立的小公雞”的目標(biāo)為:(1)學(xué)習(xí)在不同的物體上站立。(2)、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的耐力。(3)、能積極愉快地參加游戲活動(dòng)。其中(1)和(3)是從幼兒的角度出發(fā)的,(2)是從教師的角度出發(fā)的,行為主體不一致,使得目標(biāo)在指導(dǎo)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)象不明,缺乏針對(duì)性。

                4、難度不適宜

                有的教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí),常常忽視幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒活動(dòng)的特點(diǎn),將目標(biāo)定得太高,難以在一次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。如;大班社會(huì)教育活動(dòng)“地球媽媽你別哭”的目標(biāo)為:(1)讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過(guò)查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。(2)讓幼兒說(shuō)出讓地球媽媽變得干凈的方法。(3)鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行想象與創(chuàng)造,拼搭出標(biāo)記牌。(4)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因,恐怕難度很大;說(shuō)出各種讓地球媽媽變干凈的方法,也是在一次活動(dòng)中難以企及的,,所以不如將目標(biāo)修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過(guò)查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因;說(shuō)出讓地球媽媽變干凈的方法,”這兩個(gè)目標(biāo)。

                1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道比較與測(cè)量影子的一般方法。2、在觀察與比較中初步學(xué)會(huì)思考和探究問(wèn)題,嘗試大膽地提出問(wèn)題。(以上目標(biāo)在表述上缺乏統(tǒng)一性,而且目標(biāo)定位比較空乏,不夠具體,過(guò)分突出認(rèn)知目標(biāo)。)

                1、嘗試用同一種材料首尾想接的測(cè)量方法比較影子的長(zhǎng)短,解決在比較與測(cè)量影子過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。

                2、在畫影子與比較、測(cè)量與影子的活動(dòng)中對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。(調(diào)整后的目標(biāo)都從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述,較為統(tǒng)一)。

                出現(xiàn)這些問(wèn)題的根本原因,是教師的教育理念上的偏差。有些教師把活動(dòng)目標(biāo)訂得過(guò)大或過(guò)低,起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,沒(méi)有從幼兒的學(xué)習(xí)需要出發(fā)來(lái)確立目標(biāo)。脫離幼兒的 實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)不、具有可操作性和指導(dǎo)性。因此在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我們必須了解幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與興趣,以此為基點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗(yàn)。

                重點(diǎn)——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)

                難點(diǎn)——幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師教的難點(diǎn)(生理、心理、經(jīng)驗(yàn)等方面的原因——分析形成的原因,提出解決的策略)

                教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動(dòng)難點(diǎn),嘗試把難點(diǎn)切割成幾塊,用小步遞進(jìn)的方式進(jìn)行,讓幼兒愉快地、自然地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)活動(dòng)“書”中,我從書的形狀、內(nèi)容、畫面、頁(yè)碼等角度選擇教學(xué)內(nèi)容,相對(duì)而言,頁(yè)碼涉及數(shù)、排序等概念,是活動(dòng)中的難點(diǎn)。為了讓幼兒了解頁(yè)碼及其作用,首先應(yīng)有意識(shí)地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),把關(guān)于頁(yè)碼的知識(shí)分成幾塊,如什么是頁(yè)碼,頁(yè)碼有什么用處,頁(yè)碼在書上的位置以及頁(yè)碼的排列方式是怎樣的,然后將這些內(nèi)容放在幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,由易到難逐步進(jìn)行,以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平。

                c、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)置?

                教師應(yīng)切記:每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教學(xué)中心中時(shí)刻有目標(biāo)

                d、如何進(jìn)行教學(xué)反思:

                教學(xué)反思是教師以他人的時(shí)間過(guò)程為思考對(duì)象,對(duì)所作出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析并進(jìn)行調(diào)整的研究方式。教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素。

                可現(xiàn)有的教師反思也存在問(wèn)題:

                問(wèn)題一:沒(méi)有確切的反思點(diǎn),反思不夠深入。

                如:老師對(duì)“傘可以做什么”——反思:本活動(dòng)結(jié)合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域,幼兒在幫助小動(dòng)物想辦法的過(guò)程中,運(yùn)用句式“傘可以做什么?”編成了兒歌。

                這一反思比較空乏,缺乏對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考,因而成效不大。

                問(wèn)題二:反思中沒(méi)有堅(jiān)固對(duì)幼兒的分析思考

                小鹵蛋的教學(xué)反思——在第一環(huán)節(jié)中,我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“你們知道鹵蛋是怎么做出來(lái)的嗎?小朋友回答不到我的點(diǎn)子上,后來(lái)我只好說(shuō)了,看來(lái)以后對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)還要多推敲。

                去思考活動(dòng)情況,反思自己的教育策略和手段是否合適。

                大樹媽媽的教學(xué)反思——今天的活動(dòng)很成功。我的教學(xué)態(tài)非常親切自然,體態(tài)語(yǔ)比較到位,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜,幫助他們很好地解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

                問(wèn)題三:反思呈現(xiàn)“個(gè)人行為”,缺少系統(tǒng)的交流與研討。

                雖然我們會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)在課后進(jìn)行交流與研討,但這只作為教學(xué)觀摩活動(dòng)的一般程序,并沒(méi)有把反思作為一種形式進(jìn)行系統(tǒng)的研討,從而發(fā)揮發(fā)它的作用。

                教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,而不是課后只做的事情,比如活動(dòng)前可以反思目標(biāo),明確目標(biāo)的指向性與可操作性;活動(dòng)中進(jìn)行反思。可以調(diào)控教學(xué)行為,提高教學(xué)效果;活動(dòng)進(jìn)行后反思,可以促使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展,要做到時(shí)時(shí)處處都可以反思。

                在教師的反思可以看到,教師反思的焦點(diǎn)比較集中在自己身上,更多的是以自身的角度去思考,比如制訂的目標(biāo)是否合適?我運(yùn)用的指導(dǎo)策略是否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣等等,這雖然說(shuō)是必要的思考問(wèn)題,但如果加上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。反思中要關(guān)注幼兒,幼兒的發(fā)展水平不一樣,教師的關(guān)注焦點(diǎn)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)幼兒,在活動(dòng)中觀察幼兒的情況,根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學(xué)行為。

                “鏡子在你平常的生活有什么作用呢?你知道鏡子還有哪些作用?”活動(dòng)一開(kāi)始就利用快速的提問(wèn)激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗(yàn)中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗(yàn)。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗(yàn)大多是鏡子可以梳頭,可以照出自己這些平常的經(jīng)驗(yàn)。孩子的意識(shí)中還知道鏡子照自己的時(shí)候鏡子中的人是自己。所以我覺(jué)得平常活動(dòng)中“請(qǐng)幼兒拿出鏡子,照照自己,看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同?”這樣的操作活動(dòng)設(shè)計(jì)是對(duì)大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任。當(dāng)然對(duì)孩子的思維的發(fā)展沒(méi)有促動(dòng)的動(dòng)力。

                “鏡子里怎么會(huì)有自己的呢?”雖然大家天天照鏡子,但孩子們卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。人們常常不知道生活中處處浸透著科學(xué)。這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了孩子的疑惑和思考?!耙?yàn)樗氰F的?!蔽译S手拿一個(gè)貼制的東西:“照得出我嗎?”孩子們笑。“因?yàn)樗遣AУ摹!焙⒆诱f(shuō)到了玻璃,我往玻璃前一站,咦,真的玻璃里面有我。“那用玻璃照和用鏡子照那個(gè)更清楚一點(diǎn)?”孩子們說(shuō)是鏡子,我順勢(shì)問(wèn)為什么?孩子們的回答五花八門,最后大家一致認(rèn)為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識(shí)在小學(xué)里的自然活動(dòng)里都有,孩子的眼中又立刻充滿了對(duì)小學(xué)的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個(gè)蝴蝶變成整個(gè)的蝴蝶;兩個(gè)鏡子合在一起照一個(gè)人會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人;三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生。

                我們不可否認(rèn),我們的思維方式?jīng)Q定了一個(gè)人的做事方式,決定了一個(gè)人的工作效益。那么不管接觸什么,我們需要的不是機(jī)械的去認(rèn)識(shí)、去把握,而是需要多種思維方式的大腦思考的參與?;蛟S最終學(xué)習(xí)了什么并不重要,重要的是你在這個(gè)過(guò)程中有了一種什么樣的思維方式,把握了什么樣的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)這樣知識(shí)擁有了怎樣去認(rèn)識(shí)另外一樣知識(shí)的能力。當(dāng)然我們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠擁有了這些能力,那么這個(gè)知識(shí)本身當(dāng)然也能夠把握了。

                好奇、追問(wèn)、思索、猜想各種結(jié)果、通過(guò)各種資料查詢各種結(jié)果、敢于分析出自己的結(jié)果、擁有了脫離老師自我學(xué)習(xí)的能力等等一系列都是一個(gè)人在學(xué)習(xí)一樣新事物中努力擁有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以我說(shuō)我們學(xué)習(xí)任何一樣新事物的過(guò)程也應(yīng)該是靈活的、睿智的。如果教學(xué)方法也講究了統(tǒng)一,那么也就失去了學(xué)習(xí)本身的意義,更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造、個(gè)性風(fēng)采等等美好的東西。(摘自瑞拉)

                本次學(xué)習(xí)對(duì)如何備課對(duì)大家作了更細(xì)致的梳理,希望大家在學(xué)習(xí)后有收獲,并能學(xué)以致用,使自己的備課更加有效(詳細(xì)、認(rèn)真、合理)

                幼兒園小班活動(dòng)方案

                組內(nèi)入職教師(教齡1—2年)。

                如何備課?

                安排本次學(xué)習(xí),是源于本學(xué)期在期中對(duì)組內(nèi)教師的相關(guān)文資料檢查后,針對(duì)新教師備課不夠規(guī)范這一情況,而生成的研訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí),本應(yīng)該在期中檢查后即時(shí)組織學(xué)習(xí),在前幾次的集體備課時(shí)間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓(xùn)內(nèi)容,而延緩了這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),這樣的延緩應(yīng)該為時(shí)不晚。

                備課是每一位教師教學(xué)必備基本功,是每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體安排,呈現(xiàn)的是教學(xué)活動(dòng)的具體過(guò)程。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)課前深入挖掘教材,合理確定教學(xué)目標(biāo),合理預(yù)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)等,是有效保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的前提??蓮默F(xiàn)有新教師的備課狀況看,發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范,備課不詳細(xì),主次不突出等等現(xiàn)狀,所以對(duì)她們進(jìn)行這一內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的及時(shí)與有意義。

                1、幫助每一位年輕教師增強(qiáng)備課意識(shí),掌握備課的基本模式,學(xué)會(huì)分析教材,學(xué)會(huì)合理制訂目標(biāo)等技能。

                2、通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程,提高實(shí)施有效教學(xué)的能力。

                1、組織者導(dǎo)言:

                年級(jí)組長(zhǎng):備課是我們每個(gè)教師每天都要進(jìn)行的一項(xiàng)最基本的工作,它是教師實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)的重要準(zhǔn)備,是一項(xiàng)需要用心、用腦,需要我們付出大量精力的勞動(dòng),是教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材、目標(biāo)的制訂(重難點(diǎn)的確定)、活動(dòng)準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、最后的教學(xué)反思,這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉??稍谀銈儸F(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足,所以這也是今天組織大家學(xué)習(xí)如何備課的基本動(dòng)機(jī)與目的,希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí),使以后的備課質(zhì)量有所提高。

                2、分享優(yōu)秀教案。

                年級(jí)組長(zhǎng):學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀材料是我們學(xué)習(xí)的一種方式與內(nèi)容,我們可以在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現(xiàn)在請(qǐng)你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案,并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲。

                3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

                a、如何進(jìn)行教材分析:

                如:小班綜合活動(dòng):《香蕉香蕉變變變》教材分析:

                水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見(jiàn)的一種,孩子們又比較熟悉的,實(shí)物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

                幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù));方紙盒一只,濕毛巾若干;幼兒分組呈半圓形分布做。

                又如:小班早期閱讀《誰(shuí)的主意好》教材分析:

                (1)小班幼兒在日常生活人際交往中,由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深,不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和禮貌程度,并且行為意識(shí)也受到語(yǔ)言調(diào)控,對(duì)各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),選擇了《誰(shuí)的主意好》這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,它主要結(jié)合圖畫,經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ),再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

                (2)小班幼兒喜歡看書,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí),為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容,因此本教材引用了多媒體教學(xué),進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)護(hù)圖書意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí),使幼兒的語(yǔ)言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平,因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語(yǔ)言能力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了一定的認(rèn)識(shí)。

                b、如何確定教學(xué)目標(biāo):

                如何進(jìn)行目標(biāo)的制定?(角度要統(tǒng)一、表述要具體、模式要靈活、重在要?jiǎng)?chuàng)新)目標(biāo):(情感、認(rèn)知、技能等)從幼兒角度出發(fā)、從教師角度出發(fā),兩者角度要統(tǒng)一)。

                活動(dòng)目標(biāo)是我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、選擇活動(dòng)方式、推進(jìn)活動(dòng)過(guò)程、評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù)。我們要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí),只有這樣才能使各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,形成一個(gè)整體,以確?;顒?dòng)的效果。否則,教師天馬行空地發(fā)揮,無(wú)法使幼兒得到切實(shí)有效的發(fā)展,當(dāng)然,教師在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的。

                目前目標(biāo)制訂中存在的問(wèn)題:

                1、不夠具體明確。

                比如一個(gè)老師將某一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)表述為:“讓幼兒說(shuō)起來(lái),敢于暢所欲言”,這一目標(biāo)表述很含糊,在什么條件下說(shuō)“暢所欲言”的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么,都沒(méi)有表達(dá)清楚。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語(yǔ)言來(lái)表述活動(dòng)目標(biāo),比如“發(fā)展幼兒的想象力;“發(fā)展幼兒的口頭表達(dá)能力”;“加深對(duì)......的理解”等,但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢?顯然這樣的目標(biāo)不夠具體明確,缺乏可操作性和對(duì)活動(dòng)過(guò)程的向?qū)ё饔?。比如中班語(yǔ)言活動(dòng)“家”的教學(xué)目標(biāo)中原訂“發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力”,可以具體描述為“學(xué)習(xí)通過(guò)詞語(yǔ)替換,用......是......的家這一句式仿編詩(shī)歌?!?/p>

                2、不夠全面。

                教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要涵蓋三個(gè)方面的發(fā)展目標(biāo):一是認(rèn)知;二是情感與社會(huì)發(fā)展;三是技能與能力培養(yǎng)。比如對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)“給糧食分家”設(shè)計(jì)這三個(gè)目標(biāo):

                1、在分離糧食的過(guò)程中了解篩孔大小與糧食大小的關(guān)系。

                2、學(xué)習(xí)比較與測(cè)量的方法。

                3、自制分離糧食的篩子。其中1是認(rèn)知方面的目標(biāo),2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標(biāo),沒(méi)有涉及情感與社會(huì)性發(fā)展方面的目標(biāo)。當(dāng)然,就某一次具體活動(dòng)而言,三個(gè)方面的目標(biāo)可以有所側(cè)重。

                3、行為主體不一致。

                在同一個(gè)活動(dòng)中,有的目標(biāo)以教師行為為主體,有的目標(biāo)以幼兒行為為主體。如:健康教育活動(dòng)“單腳站立的小公雞”的目標(biāo)為:(1)、學(xué)習(xí)在不同的物體上站立。(2)、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的耐力。(3)、能積極愉快地參加游戲活動(dòng)。其中(1)和(3)是從幼兒的角度出發(fā)的,(2)是從教師的角度出發(fā)的,行為主體不一致,使得目標(biāo)在指導(dǎo)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)象不明,缺乏針對(duì)性。

                4、難度不適宜。

                有的教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí),常常忽視幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒活動(dòng)的特點(diǎn),將目標(biāo)定得太高,難以在一次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。如;大班社會(huì)教育活動(dòng)“地球媽媽你別哭”的目標(biāo)為:(1)讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過(guò)查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。(2)讓幼兒說(shuō)出讓地球媽媽變得干凈的方法。(3)鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行想象與創(chuàng)造,拼搭出標(biāo)記牌。(4)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因,恐怕難度很大;說(shuō)出各種讓地球媽媽變干凈的方法,也是在一次活動(dòng)中難以企及的,,所以不如將目標(biāo)修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過(guò)查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因;說(shuō)出讓地球媽媽變干凈的方法,”這兩個(gè)目標(biāo)。

                1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道比較與測(cè)量影子的一般方法。

                2、在觀察與比較中初步學(xué)會(huì)思考和探究問(wèn)題,嘗試大膽地提出問(wèn)題。

                1、嘗試用同一種材料首尾想接的測(cè)量方法比較影子的長(zhǎng)短,解決在比較與測(cè)量影子過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。

                2、在畫影子與比較、測(cè)量與影子的活動(dòng)中對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。(調(diào)整后的目標(biāo)都從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述,較為統(tǒng)一)。

                出現(xiàn)這些問(wèn)題的根本原因,是教師的教育理念上的`偏差。有些教師把活動(dòng)目標(biāo)訂得過(guò)大或過(guò)低,起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,沒(méi)有從幼兒的學(xué)習(xí)需要出發(fā)來(lái)確立目標(biāo)。脫離幼兒的實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)不、具有可操作性和指導(dǎo)性。因此在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我們必須了解幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與興趣,以此為基點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗(yàn)。

                重點(diǎn)——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)。

                難點(diǎn)——幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師教的難點(diǎn)(生理、心理、經(jīng)驗(yàn)等方面的原因——分析形成的原因,提出解決的策略)。

                教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動(dòng)難點(diǎn),嘗試把難點(diǎn)切割成幾塊,用小步遞進(jìn)的方式進(jìn)行,讓幼兒愉快地、自然地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)活動(dòng)“書”中,我從書的形狀、內(nèi)容、畫面、頁(yè)碼等角度選擇教學(xué)內(nèi)容,相對(duì)而言,頁(yè)碼涉及數(shù)、排序等概念,是活動(dòng)中的難點(diǎn)。為了讓幼兒了解頁(yè)碼及其作用,首先應(yīng)有意識(shí)地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),把關(guān)于頁(yè)碼的知識(shí)分成幾塊,如什么是頁(yè)碼,頁(yè)碼有什么用處,頁(yè)碼在書上的位置以及頁(yè)碼的排列方式是怎樣的,然后將這些內(nèi)容放在幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,由易到難逐步進(jìn)行,以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平。

                c、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)置?

                教師應(yīng)切記:每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教學(xué)中心中時(shí)刻有目標(biāo)。

                d、如何進(jìn)行教學(xué)反思:

                教學(xué)反思是教師以他人的時(shí)間過(guò)程為思考對(duì)象,對(duì)所作出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析并進(jìn)行調(diào)整的研究方式。教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素。

                可現(xiàn)有的教師反思也存在問(wèn)題:

                問(wèn)題一:沒(méi)有確切的反思點(diǎn),反思不夠深入。

                如:老師對(duì)“傘可以做什么”——反思:本活動(dòng)結(jié)合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域,幼兒在幫助小動(dòng)物想辦法的過(guò)程中,運(yùn)用句式“傘可以做什么?”編成了兒歌。

                這一反思比較空乏,缺乏對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考,因而成效不大。

                問(wèn)題二:反思中沒(méi)有堅(jiān)固對(duì)幼兒的分析思考。

                小鹵蛋的教學(xué)反思——在第一環(huán)節(jié)中,我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“你們知道鹵蛋是怎么做出來(lái)的嗎?小朋友回答不到我的點(diǎn)子上,后來(lái)我只好說(shuō)了,看來(lái)以后對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)還要多推敲。

                去思考活動(dòng)情況,反思自己的教育策略和手段是否合適。

                大樹媽媽的教學(xué)反思——今天的活動(dòng)很成功。我的教學(xué)態(tài)非常親切自然,體態(tài)語(yǔ)比較到位,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜,幫助他們很好地解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

                問(wèn)題三:反思呈現(xiàn)“個(gè)人行為”,缺少系統(tǒng)的交流與研討。

                雖然我們會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)在課后進(jìn)行交流與研討,但這只作為教學(xué)觀摩活動(dòng)的一般程序,并沒(méi)有把反思作為一種形式進(jìn)行系統(tǒng)的研討,從而發(fā)揮發(fā)它的作用。

                教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,而不是課后只做的事情,比如活動(dòng)前可以反思目標(biāo),明確目標(biāo)的指向性與可操作性;活動(dòng)中進(jìn)行反思??梢哉{(diào)控教學(xué)行為,提高教學(xué)效果;活動(dòng)進(jìn)行后反思,可以促使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展,要做到時(shí)時(shí)處處都可以反思。

                在教師的反思可以看到,教師反思的焦點(diǎn)比較集中在自己身上,更多的是以自身的角度去思考,比如制訂的目標(biāo)是否合適?我運(yùn)用的指導(dǎo)策略是否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣等等,這雖然說(shuō)是必要的思考問(wèn)題,但如果加上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。反思中要關(guān)注幼兒,幼兒的發(fā)展水平不一樣,教師的關(guān)注焦點(diǎn)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)幼兒,在活動(dòng)中觀察幼兒的情況,根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學(xué)行為。

                “鏡子在你平常的生活有什么作用呢?你知道鏡子還有哪些作用?”活動(dòng)一開(kāi)始就利用快速的提問(wèn)激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗(yàn)中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗(yàn)。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗(yàn)大多是鏡子可以梳頭,可以照出自己這些平常的經(jīng)驗(yàn)。孩子的意識(shí)中還知道鏡子照自己的時(shí)候鏡子中的人是自己。所以我覺(jué)得平常活動(dòng)中“請(qǐng)幼兒拿出鏡子,照照自己,看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同?”這樣的操作活動(dòng)設(shè)計(jì)是對(duì)大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任。當(dāng)然對(duì)孩子的思維的發(fā)展沒(méi)有促動(dòng)的動(dòng)力。

                “鏡子里怎么會(huì)有自己的呢?”雖然大家天天照鏡子,但孩子們卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。人們常常不知道生活中處處浸透著科學(xué)。這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了孩子的疑惑和思考?!耙?yàn)樗氰F的?!蔽译S手拿一個(gè)貼制的東西:“照得出我嗎?”孩子們笑?!耙?yàn)樗遣AУ??!焙⒆诱f(shuō)到了玻璃,我往玻璃前一站,咦,真的玻璃里面有我?!澳怯貌Aд蘸陀苗R子照那個(gè)更清楚一點(diǎn)?”孩子們說(shuō)是鏡子,我順勢(shì)問(wèn)為什么?孩子們的回答五花八門,最后大家一致認(rèn)為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識(shí)在小學(xué)里的自然活動(dòng)里都有,孩子的眼中又立刻充滿了對(duì)小學(xué)的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個(gè)蝴蝶變成整個(gè)的蝴蝶;兩個(gè)鏡子合在一起照一個(gè)人會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人;三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生。

                我們不可否認(rèn),我們的思維方式?jīng)Q定了一個(gè)人的做事方式,決定了一個(gè)人的工作效益。那么不管接觸什么,我們需要的不是機(jī)械的去認(rèn)識(shí)、去把握,而是需要多種思維方式的大腦思考的參與。或許最終學(xué)習(xí)了什么并不重要,重要的是你在這個(gè)過(guò)程中有了一種什么樣的思維方式,把握了什么樣的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)這樣知識(shí)擁有了怎樣去認(rèn)識(shí)另外一樣知識(shí)的能力。當(dāng)然我們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠擁有了這些能力,那么這個(gè)知識(shí)本身當(dāng)然也能夠把握了。

                好奇、追問(wèn)、思索、猜想各種結(jié)果、通過(guò)各種資料查詢各種結(jié)果、敢于分析出自己的結(jié)果、擁有了脫離老師自我學(xué)習(xí)的能力等等一系列都是一個(gè)人在學(xué)習(xí)一樣新事物中努力擁有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以我說(shuō)我們學(xué)習(xí)任何一樣新事物的過(guò)程也應(yīng)該是靈活的、睿智的。如果教學(xué)方法也講究了統(tǒng)一,那么也就失去了學(xué)習(xí)本身的意義,更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造、個(gè)性風(fēng)采等等美好的東西。

                本次學(xué)習(xí)對(duì)如何備課對(duì)大家作了更細(xì)致的梳理,希望大家在學(xué)習(xí)后有收獲,并能學(xué)以致用,使自己的備課更加有效(詳細(xì)、認(rèn)真、合理)。

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