最新我養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣 習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)(精選18篇)

導(dǎo)游詞可以為游客提供有關(guān)目的地的詳細(xì)信息，讓他們更好地了解旅行地點(diǎn)。導(dǎo)游在講解過(guò)程中應(yīng)該如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述景點(diǎn)的特色和歷史？最后，請(qǐng)大家閱讀以下導(dǎo)游詞范文，希望能夠在你撰寫導(dǎo)游詞時(shí)提供一些思路和靈感。

習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)

根據(jù)上級(jí)縣教育局文件"教字【20xx】10號(hào)《關(guān)于在全縣中小學(xué)生中開(kāi)展"八大習(xí)慣"養(yǎng)成教育的通知》"為進(jìn)一步加強(qiáng)各校學(xué)生養(yǎng)成教育工作，建設(shè)文明禮儀校園、書香校園、綠色校園、數(shù)字校園、平安校園，我校根據(jù)本校的實(shí)際情況積極地開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，有目標(biāo)、有過(guò)程、有總結(jié)的完成了實(shí)施任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣與養(yǎng)成教育。

教育學(xué)生樹(shù)立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，掌握為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與自然、人與社會(huì)、與他人、與自我的基本關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)求上進(jìn)、會(huì)自理的好學(xué)生，在家里做一個(gè)有孝行、知感恩的好孩子，在社會(huì)做一個(gè)會(huì)共處、守公德的好公民。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)與開(kāi)端。

1、在學(xué)校設(shè)立了"輕聲區(qū)"和"靜走區(qū)"，懂得尊重他人，不影響他人的工作和休息。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師隨時(shí)提醒學(xué)生的讀寫姿勢(shì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、專心聽(tīng)講、認(rèn)真作業(yè)。

3、在學(xué)生中間開(kāi)展了"記錄成長(zhǎng)每一天"的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)寫作，每天寫一篇日記，養(yǎng)成從閱讀中思考，從思考中動(dòng)筆的好習(xí)慣。

4、堅(jiān)持每天"陽(yáng)光體育一小時(shí)"做好兩操，低年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了跳繩練習(xí)與比賽的活動(dòng)高年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了乒乓球年級(jí)擂臺(tái)賽等活動(dòng)。讓學(xué)生走好路、站好隊(duì)、做好操、跑好步，讓"陽(yáng)光體育"深入人心。

5、在教室、校園等宣傳位置進(jìn)行標(biāo)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰，不亂丟廢棄物，做到保持環(huán)境的整潔有序。

6、利用班會(huì)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

7、教育學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉，不攀比、不浪費(fèi)，有良好的生活習(xí)慣，孝敬父母，懂得感恩。

8、利用安全教育課培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣，遵守交通規(guī)則，安全用水用電，不做危險(xiǎn)游戲，體育課上進(jìn)行安全活動(dòng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)。

9、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際制定了明確的工作目標(biāo)、與實(shí)施方案，各班主任制定了本班的實(shí)施細(xì)則，將"八大習(xí)慣"養(yǎng)成教育滲透到班會(huì)、隊(duì)會(huì)中。同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，密切了家校聯(lián)系。

10、定期進(jìn)行了學(xué)生與教師以及"文明班級(jí)"的評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步的將"八大習(xí)慣"養(yǎng)成教育規(guī)范化，細(xì)致化，有效化進(jìn)行。

習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)

隨著肅州區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以往沿山片區(qū)的學(xué)生，鄉(xiāng)俗中普遍存在的“刻苦學(xué)習(xí)用知識(shí)能擺脫貧困”的意識(shí)已經(jīng)大為淡薄。有些學(xué)生由于長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，染上了追求吃名食、穿名牌而不思上進(jìn)的不良習(xí)慣，由此導(dǎo)致其缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，相應(yīng)的就表現(xiàn)為部分學(xué)生在校期間的散漫、無(wú)組織紀(jì)律性。我校堅(jiān)持奉行“理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一”的原則，不斷強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育，把“綱”（學(xué)校確定的良好習(xí)慣養(yǎng)成方案）、“規(guī)”（學(xué)生一日常規(guī)）相結(jié)合，運(yùn)用“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”的教育方針，實(shí)行“目標(biāo)、實(shí)施、檢查、激勵(lì)”的科學(xué)體系，取得了很好的實(shí)效。

在育人環(huán)境方面，學(xué)校加大投入的力度，在校園內(nèi)做墻壁文化、石頭文化，教室文化，使學(xué)生從踏進(jìn)校門那一刻起就能感受到文化的熏陶；在教室我們每一位班主任教師都根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)選擇了適合學(xué)生特點(diǎn)班風(fēng)、班訓(xùn)，張貼在教室的醒目位置，使學(xué)生一進(jìn)入教室就能夠感受教室文化的熏陶，達(dá)到潛移默化的教育效果。

在制度方面，學(xué)校根據(jù)學(xué)生存在的不良習(xí)慣，經(jīng)過(guò)多次修改，最終確定了符合學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)、目的性強(qiáng)、易操作良好養(yǎng)成教育文件《中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，“一日常規(guī)”的內(nèi)容從學(xué)生的早晨起床到晚上睡覺(jué)等方面都提出了詳細(xì)、明確的要求。學(xué)校制定“一日常規(guī)”的目的是讓學(xué)生從思想到行為都能夠有一個(gè)參考的依據(jù)，做到有據(jù)可循，但再詳細(xì)、可行的規(guī)章制度不落實(shí)也是廢紙一張，因此在落實(shí)方面我們通過(guò)培訓(xùn)的方式讓班主任深刻認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的重要性及學(xué)校的具體措施，從思想和認(rèn)知兩個(gè)方面加強(qiáng)班主任的認(rèn)識(shí)，接著學(xué)校要求班主任利用每天的晨會(huì)和每周班會(huì)等時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“一日常規(guī)”的內(nèi)容。通過(guò)近三個(gè)周的強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生基本掌握了“一日常規(guī)”并落實(shí)到行動(dòng)上，在日常的學(xué)習(xí)生活中逐步的朝著一個(gè)文明守紀(jì)的方向發(fā)展，學(xué)校的打算初見(jiàn)成效。

學(xué)生明確了要求，行為才具有導(dǎo)向性，有章可循。良好的環(huán)境又能在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中潛移默化得影響學(xué)生的言行。正是通過(guò)制度的確立、校園育人環(huán)境的建設(shè)使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效，為我們以后深層次的引領(lǐng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一）全員參與，管理精細(xì)化

從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的考慮我們確定了“全員參與，強(qiáng)化精細(xì)化管理”的管理模式。通過(guò)這一管理模式的確定，使我們學(xué)校的學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育就好像插上了翅膀一樣，朝著一個(gè)良好的方向高速前進(jìn)。

“全員管理”即不管你是在一線教學(xué)的教師還是在后勤部門工作的職員，所有的教職工都是學(xué)校學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督員，這一步就打破了過(guò)去學(xué)生管理只靠學(xué)校政教處、團(tuán)委、班主任，變成了人人參與管理。我們的做法是將全校100多個(gè)教職工以教研組為單位后勤職員為補(bǔ)充，分成了5大監(jiān)護(hù)組，每組設(shè)立組長(zhǎng)，組長(zhǎng)的職責(zé)是給每位成員分工，明確各人的職責(zé)。學(xué)校方面對(duì)于值日教師的考核以每日10人次記錄為準(zhǔn)，學(xué)期末進(jìn)行匯總，與評(píng)估掛鉤。所以現(xiàn)在無(wú)論是在餐廳、還是在商店，只要有學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所都能看到我們教師值日的身影。這一做法極大的提高了我們學(xué)校學(xué)生管理的效率，學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象明顯減少，良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成。

針對(duì)值日教師記錄的學(xué)生中的問(wèn)題，我們改變過(guò)去只要學(xué)生犯錯(cuò)就是批評(píng)、找家長(zhǎng)，無(wú)限擴(kuò)大化學(xué)生錯(cuò)誤的做法?，F(xiàn)在我們從“理”字著手，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，讓他自己說(shuō)出自己錯(cuò)在哪里，以后應(yīng)該怎樣做。這一工作方法的改變極大保護(hù)了學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生的面子，不去觸及學(xué)生的逆反心理，改善了教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的關(guān)系。自從處理學(xué)生方法的改變學(xué)生能夠理解學(xué)校、班主任、任課教師對(duì)自己的要求，學(xué)生家長(zhǎng)現(xiàn)在也經(jīng)常的到校了解自己孩子的情況。一個(gè)工作方法的改變卻帶來(lái)了學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解和支持，帶來(lái)了學(xué)校想要的家庭教育、學(xué)校教育相結(jié)合，達(dá)到教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的效果?，F(xiàn)在學(xué)生在校內(nèi)表現(xiàn)的是餐廳文明就餐、餐后自覺(jué)收拾、商店排隊(duì)購(gòu)物、班級(jí)安靜有序、個(gè)人物品擺放整齊、宿舍被褥整齊、空氣清新的良好局面。

正是由于我們學(xué)校在“管”和“理”方面精細(xì)化、人文化的管理，才使學(xué)生從思想上到行為上都有了徹頭徹尾的改變，促進(jìn)了校園良好風(fēng)氣的形成。

二）注重養(yǎng)成，習(xí)慣自主化

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1）抓實(shí)課前預(yù)習(xí)、錯(cuò)題集使用。

要求老師在每一節(jié)課結(jié)束時(shí)布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，在下一次上課時(shí)，予以檢查反饋；在錯(cuò)題集使用上，要求學(xué)生每天收集整理，上交老師批改，通過(guò)此舉措，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

2）落實(shí)“隨堂檢測(cè)” ，鞏固教學(xué)效果。

每位教師每節(jié)課都配有“隨堂檢測(cè)”，當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂批改、當(dāng)堂反饋，及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

3）針對(duì)空課、自習(xí)時(shí)間，學(xué)生轉(zhuǎn)頭、抬頭看的現(xiàn)象多，政教處采取推門進(jìn)教室后快速拍照的方法，然后讓班主任老師去調(diào)查是誰(shuí)不遵守自習(xí)紀(jì)律，及時(shí)給予糾正。

現(xiàn)在不必說(shuō)白天的課堂上，就連晚自習(xí)，學(xué)生都能自主得去學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)養(yǎng)成了，進(jìn)入教室就要自主開(kāi)始學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即使值日教師走進(jìn)教室，也很少有人會(huì)抬頭觀望，做完規(guī)定的作業(yè)后，都能主動(dòng)去學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容，而不是像以前一樣坐等下課。

4）教導(dǎo)處每月定期對(duì)各級(jí)部進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何去聽(tīng)課，如何完成作業(yè)，如何提高學(xué)習(xí)效率等等。

每天上午正課前各科課代表都及時(shí)將作業(yè)收齊送交科任老師那兒，以便及時(shí)批改，杜絕了學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生注意力集中時(shí)間在每一節(jié)課的前15分鐘以內(nèi)效率最高的特點(diǎn)，老師上課在這方面都大做文章。

2.生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

1）以前在餐廳就餐后，碗筷一推就沒(méi)事了，我們要求學(xué)生在餐廳吃完飯后，仍要排隊(duì)拿著盤子主動(dòng)將剩菜飯和筷子紙袋分類放到泔水桶中。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約糧食、垃圾分類回收的意識(shí)，也增強(qiáng)了他們的責(zé)任感。

2）為了抓好學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，政教處每天按時(shí)檢查和抽查。每學(xué)段進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，從一點(diǎn)一滴的小事中來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。現(xiàn)在走入我們的學(xué)生宿舍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的物品擺放有序，人手一個(gè)洗臉盆，牙缸中的牙刷都擺成一個(gè)方向，甚至毛巾、棉被都疊成了小方塊。

3.文明習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)校政教處利用班會(huì)時(shí)間經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。針對(duì)學(xué)生遇到老師打招呼問(wèn)候而老師無(wú)動(dòng)于衷的現(xiàn)象，學(xué)校及時(shí)要求， 老師必須做出相應(yīng)的問(wèn)候，或點(diǎn)頭示意或說(shuō)“你好”，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成講禮貌的文明習(xí)慣。

三）抓好基礎(chǔ)，教育層次化

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)際上就是一個(gè)從被動(dòng)接受慢慢過(guò)渡到自主自覺(jué)行為的一個(gè)過(guò)程，初中階段的養(yǎng)成教育的關(guān)鍵在前兩年，因此我們把對(duì)初一、初二學(xué)生的養(yǎng)成教育作為學(xué)校整體養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，我們?cè)谛袨榱?xí)慣的養(yǎng)成中對(duì)各個(gè)級(jí)部提出了不同的要求。

養(yǎng)成教育重點(diǎn) 文明禮貌教育、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣 集體注意教育、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 社會(huì)公德教育、提高道德認(rèn)知水平 理想主義教育、懂得自尊自愛(ài)。

通過(guò)不同的年紀(jì)階段的不同要求，我們對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成就能系統(tǒng)化，層次化，逐步養(yǎng)成學(xué)生自主、自覺(jué)的良好行為習(xí)慣。

我校通過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合，多渠道、分層次強(qiáng)化，提高養(yǎng)成教育，就會(huì)學(xué)生做人。如今，人人、班班爭(zhēng)創(chuàng)“文明”已蔚然成風(fēng)，“養(yǎng)成教育”成了學(xué)校德育工作的主旋律。

1、個(gè)別不當(dāng)?shù)男袨椋斐梢欢ǖ拿芗せ?/p>

我們對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成過(guò)程中，主要采取監(jiān)督與自律方式的相結(jié)合，然而在監(jiān)督的過(guò)程中，由于個(gè)別值日教師和學(xué)生處理問(wèn)題方式的不恰當(dāng)，以及個(gè)別班主任在處理違規(guī)學(xué)生的方式過(guò)于急功近利，造成很多學(xué)生的畏懼心理，是學(xué)生對(duì)于制度的遵守，完全停留在只是為了不被值日教師抓到，一但被抓，就千方百計(jì)的找理由辯駁，甚至采取逃離的方式，更有甚者會(huì)與值日教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，激化了師生的矛盾。這樣的情況嚴(yán)重違背了我們通過(guò)監(jiān)督促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的初衷。

針對(duì)這種情況，我們首先從監(jiān)督的方式上尋求改變，對(duì)全體值日教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師的監(jiān)督，不僅僅是停留在只記錄不教育的層面，對(duì)違規(guī)學(xué)生的處理第一要進(jìn)行教育，讓他們意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，明白應(yīng)該怎樣去做，讓他們心服口服，敢于面對(duì)問(wèn)題，吸取教訓(xùn)。其次，在班主任會(huì)議中，對(duì)違規(guī)學(xué)生的處理方式提出了要求，讓班主任改變處理方式，以教育學(xué)生，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為最終的目的，改變他們急功近利的心態(tài)，不要怕學(xué)生違規(guī)，要以足夠的耐心和更合理、更具人性化的方式處理問(wèn)題。另外通過(guò)召開(kāi)學(xué)生會(huì)議、專題培養(yǎng)活動(dòng)的方式，讓學(xué)生樹(shù)立“違規(guī)不可怕，可怕的是認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，逃避不是辦法，敢于面對(duì)改正才是根本的解決之道”的思想。讓師生對(duì)監(jiān)督職能有一個(gè)更高層次的理解，讓師生明白監(jiān)督是為了促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些措施的改變，改善了師生關(guān)系，促進(jìn)了課題研究和學(xué)校工作的順利開(kāi)展。

2、行為養(yǎng)成的層次化不足，削弱了行為習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性。

我們?cè)趯W(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成中，采取了分級(jí)部定目標(biāo)的養(yǎng)成方式，每個(gè)年級(jí)都有自己行為習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)。因此，在實(shí)施培養(yǎng)的過(guò)程中，造成學(xué)生只注重單一習(xí)慣的養(yǎng)成，而在前一階段已養(yǎng)成習(xí)慣“遺忘”的結(jié)果。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)調(diào)整思路，采取“全面養(yǎng)成，突出重點(diǎn)”的思路，在繼續(xù)強(qiáng)化各階段嚴(yán)懲重點(diǎn)的基礎(chǔ)上。及時(shí)對(duì)前一階段的養(yǎng)成進(jìn)行及時(shí)的“復(fù)習(xí)鞏固”，發(fā)揮行為習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性作用。

3、校內(nèi)外行為習(xí)慣養(yǎng)成脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。

在前階段的工作中，我們養(yǎng)成的重點(diǎn)是在校內(nèi)，然而學(xué)生在校外的行為習(xí)慣依然沒(méi)有，得到根本的改變，造成學(xué)生在校一個(gè)樣，回家又是另外一個(gè)樣的結(jié)果，沒(méi)有真正達(dá)到養(yǎng)成的目的。為此，我們對(duì)行為養(yǎng)成的方向進(jìn)行了橫向拓展，重視學(xué)生校外的養(yǎng)成，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如：開(kāi)展“爭(zhēng)做文明小市民”、“校內(nèi)外的我”等活動(dòng)， 設(shè)立“校外行為監(jiān)督員”，加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系力度等。盡一切可能強(qiáng)化學(xué)生校外的行為習(xí)慣養(yǎng)成，達(dá)到校內(nèi)帶校外，校外促校內(nèi)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體行為習(xí)慣的內(nèi)化，讓良好的行為習(xí)慣變成一種由內(nèi)而外的自主化行為。

行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，也許需要一生來(lái)完成，它所帶來(lái)的效果也會(huì)影響一個(gè)人一生的各個(gè)階段，我們會(huì)在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，使每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是我們研究的動(dòng)力，也是我們最終的目標(biāo)。

習(xí)慣養(yǎng)成講座心得體會(huì)

最近，在學(xué)校舉辦了一場(chǎng)關(guān)于“習(xí)慣養(yǎng)成”的講座。這次講座由一位習(xí)慣培養(yǎng)專家主講，內(nèi)容涉及如何培養(yǎng)好習(xí)慣，戰(zhàn)勝壞習(xí)慣，以及習(xí)慣對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。通過(guò)這次講座，我對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成有了更深入的了解，并且收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：堅(jiān)持習(xí)慣的重要性

講座中，專家強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持習(xí)慣的重要性。他解釋說(shuō)，習(xí)慣是一種無(wú)意識(shí)的行為，能夠幫助我們省下意志力和時(shí)間，讓我們更高效地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。只有堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們才能真正培養(yǎng)出穩(wěn)定的行為模式，提升自己的能力和素質(zhì)。他還提到了RKA（重復(fù)、關(guān)注、創(chuàng)造好的激勵(lì)）習(xí)慣養(yǎng)成法則，即通過(guò)重復(fù)一個(gè)行為，持續(xù)關(guān)注改變和進(jìn)步，并創(chuàng)造積極的激勵(lì)機(jī)制，來(lái)增強(qiáng)堅(jiān)持養(yǎng)成習(xí)慣的能力。這些觀點(diǎn)讓我深感習(xí)慣的重要性，決心要堅(jiān)持養(yǎng)成好習(xí)慣。

第三段：培養(yǎng)好習(xí)慣的秘訣

在講座中，專家分享了培養(yǎng)好習(xí)慣的秘訣。他強(qiáng)調(diào)了明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、執(zhí)行和評(píng)估的重要性。他說(shuō)，明確目標(biāo)是培養(yǎng)好習(xí)慣的首要步驟，只有明確了自己想要養(yǎng)成的習(xí)慣，才能高效執(zhí)行。制定計(jì)劃則是為了使目標(biāo)落地，需要按照具體的計(jì)劃行事，將目標(biāo)分解為有序的步驟。執(zhí)行階段是最關(guān)鍵的，需要付出努力和堅(jiān)持。他還提到了回報(bào)機(jī)制的重要性，在堅(jiān)持習(xí)慣的過(guò)程中給予自己一些小的回報(bào)，可以增強(qiáng)養(yǎng)成習(xí)慣的動(dòng)力。通過(guò)這些秘訣，我知道了如何有條不紊地培養(yǎng)好習(xí)慣。

第四段：戰(zhàn)勝壞習(xí)慣的策略

在講座中，專家還詳細(xì)介紹了戰(zhàn)勝壞習(xí)慣的策略。他說(shuō)，首先要意識(shí)到壞習(xí)慣的存在，并且對(duì)其產(chǎn)生的原因進(jìn)行觀察和分析。了解壞習(xí)慣的影響和害處，才能更好地戰(zhàn)勝它們。其次，要找到替代行為，將壞習(xí)慣逐漸替換為好習(xí)慣，通過(guò)正向的反饋機(jī)制來(lái)增強(qiáng)對(duì)好習(xí)慣的堅(jiān)持。最后，要及時(shí)糾正和調(diào)整，遇到挫折和失敗時(shí)不氣餒，而是不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到解決問(wèn)題的方法。這些策略對(duì)于戰(zhàn)勝壞習(xí)慣具有指導(dǎo)意義，讓我相信只要付出努力，壞習(xí)慣也能被改變。

第五段：總結(jié)并展望

通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到習(xí)慣對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，以及培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵步驟和戰(zhàn)勝壞習(xí)慣的策略。我決心要從現(xiàn)在開(kāi)始，積極養(yǎng)成好習(xí)慣，并堅(jiān)持下去。我相信，只要按照專家的指導(dǎo)，明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、堅(jiān)持執(zhí)行，我一定能夠改變自己，提升自己的能力和品質(zhì)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)傳播給身邊的人，幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣，共同進(jìn)步。讓我們一起努力，成為習(xí)慣的主人，創(chuàng)造美好的未來(lái)！

（字?jǐn)?shù)：486）

習(xí)慣養(yǎng)成講座心得體會(huì)

近日我參加了一場(chǎng)以“習(xí)慣養(yǎng)成”為主題的講座，讓我深受啟發(fā)和教育。通過(guò)聽(tīng)講座，我認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，并且學(xué)到了一些實(shí)用的方法和技巧。以下是我對(duì)此講座的心得體會(huì)。

首先，講座中提到了習(xí)慣的力量。習(xí)慣是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罘€(wěn)定的伴侶，它們悄無(wú)聲息地引導(dǎo)著我們的行為和思維方式。良好的習(xí)慣可以讓我們更好地利用時(shí)間、增強(qiáng)意志力、提高效率，而不良的習(xí)慣則會(huì)阻礙我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我意識(shí)到，要想取得成功，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是必不可少的。只有不斷地重復(fù)、堅(jiān)持良好的習(xí)慣，我們才能在生活和工作中實(shí)現(xiàn)更好的表現(xiàn)。

其次，講座中介紹了如何養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。講座指出，養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵是始于小事。通過(guò)每天完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，我們可以逐漸培養(yǎng)出堅(jiān)持和自律的習(xí)慣。此外，講座還強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)的重要性。明確的目標(biāo)可以給我們帶來(lái)動(dòng)力和方向，使我們更有意愿去堅(jiān)持。講座建議我們制定具體、可量化的目標(biāo)，并將其分解成一個(gè)個(gè)小動(dòng)作，逐步實(shí)現(xiàn)。通過(guò)這樣的方式，我們可以慢慢地改變自己的習(xí)慣，并獲得成就感和滿足感。

講座中還介紹了如何戰(zhàn)勝拖延癥。拖延癥是我們養(yǎng)成不好習(xí)慣的一個(gè)常見(jiàn)障礙。講座指出，克服拖延癥的關(guān)鍵在于增強(qiáng)自律能力。我們可以通過(guò)設(shè)定時(shí)間限制、將任務(wù)分解成小步驟、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方法來(lái)培養(yǎng)自制力。此外，講座還提到，找到適合自己的時(shí)間和環(huán)境是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要一環(huán)。每個(gè)人都有自己的高效工作時(shí)段和環(huán)境，只有找到并利用好這些條件，我們才能更好地培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

在講座的最后一部分，講座強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣的堅(jiān)持和持續(xù)。講座告訴我們，習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間和耐心。并且，只有持續(xù)堅(jiān)持才能真正使良好習(xí)慣成為我們的第二性格。但同時(shí)，講座也提到了要有靈活性。生活中會(huì)有各種各樣的變故和挑戰(zhàn)，我們需要隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)地調(diào)整習(xí)慣的執(zhí)行方式。同時(shí)，與他人分享自己的目標(biāo)和習(xí)慣，可以得到他們的支持和鼓勵(lì)，更有助于堅(jiān)持和持續(xù)。

參加這場(chǎng)講座讓我受益匪淺。我深刻地意識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和成功至關(guān)重要。通過(guò)講座介紹的方法和技巧，我相信我可以逐漸改變不良的習(xí)慣，并養(yǎng)成更健康、高效的工作和生活方式。我也將把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，并與身邊的人分享。讓我們一起努力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，創(chuàng)造美好的未來(lái)。

大課間習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生上課期間不上廁所，這是一條不成文的規(guī)定。學(xué)生上課期間不上廁所，就好比演員正演出時(shí)不能離開(kāi)舞臺(tái)，上廁所一樣，是一個(gè)基本的、也是很容易做到的要求，是應(yīng)該養(yǎng)成并堅(jiān)持的好習(xí)慣，而不“是一個(gè)應(yīng)該廢止的陋習(xí)”。這一不成文的規(guī)定執(zhí)行至今既沒(méi)有不妥的地方，也不存在操作上的困難。

低年級(jí)下課上廁所的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)生上課時(shí)有一個(gè)學(xué)生上廁所，有些不需要上廁所的學(xué)生也舉手要求上廁所，致使教學(xué)中斷，影響正常教學(xué)，教學(xué)效果很差。

我教過(guò)4年的一年級(jí)，對(duì)這一現(xiàn)象深有感受，結(jié)合與學(xué)生的接觸和幾年的觀察，我想把《一年級(jí)學(xué)生課間上廁所習(xí)慣的養(yǎng)成》作為一個(gè)小課題進(jìn)行一些教研活動(dòng)。第一階段，開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)月，只要是數(shù)學(xué)課課間，我都提醒學(xué)生要上廁所，結(jié)果學(xué)生上課上廁所的現(xiàn)象有一定的改善，但效果不明顯，如果哪天我忘記提醒學(xué)生上廁所，學(xué)生上課扎堆上廁所的現(xiàn)象還會(huì)回潮。第二階段，學(xué)期的第二個(gè)月，仍然是提醒，但加了個(gè)條件：每個(gè)人課間都要上廁所，上課時(shí)間不允許上廁所。這個(gè)階段初期，有幾個(gè)學(xué)生課間不上廁所，上課時(shí)要求上廁所，我先批評(píng)，然后一個(gè)一個(gè)讓他們上廁所，適當(dāng)?shù)碾y為一下他們，讓他們多少吃點(diǎn)“苦頭”。結(jié)果兩個(gè)星期后，學(xué)生上課上廁所的現(xiàn)象明顯減少。第三階段，學(xué)期的第三個(gè)月，仍然是提醒，但加了個(gè)條件：每個(gè)人課間都要上廁所，上課時(shí)間不允許上廁所。這個(gè)階段執(zhí)行條件的力度加大，對(duì)上課要求上廁所的學(xué)生要仔細(xì)觀察，看他是否真的需要上廁所，如果不是必需上廁所，要斷然回絕，不給他留想法。當(dāng)然，要對(duì)學(xué)生充分了解，對(duì)有器質(zhì)性問(wèn)題的學(xué)生和病理性問(wèn)題的學(xué)生要單獨(dú)對(duì)待，及時(shí)安排入廁。

到現(xiàn)在，學(xué)生基本養(yǎng)成了下課先入廁，上課不上廁所的良好行為習(xí)慣，從這個(gè)教研活動(dòng)我感受到兩點(diǎn)：第一，學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的不斷提醒，不斷地幫助。第二，學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)不斷鞏固和提高的過(guò)程，是一個(gè)老師耐心找方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

以上文字是我在學(xué)校進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育時(shí)的一些實(shí)踐和感受，僅供大家參考，希望對(duì)大家有些幫助。

安樂(lè)明德小學(xué)

2015年5月

一年級(jí)學(xué)生課間上廁所習(xí)慣的養(yǎng)成

安樂(lè)明德小學(xué)

2015年5月

一年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成

鈴聲響，進(jìn)課堂，書放好，坐端正。

老師講，專心聽(tīng)，動(dòng)腦筋，認(rèn)真想。

要發(fā)言，先舉手，站起來(lái)，大聲講。

同學(xué)講，認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)不對(duì)，要討論。

只要你，能遵守，好習(xí)慣，定養(yǎng)成。

寫字訣

拿起筆來(lái)坐端正，頭正肩平雙腳穩(wěn)，一尺一拳又一寸，寫字爭(zhēng)取得優(yōu)秀。

大指二指對(duì)齊捏，三指在下來(lái)托起，四指五指墊下面，筆桿斜靠虎口邊，拳心要空腕用力，提筆就是來(lái)練字。

小書包

小書包，真神氣，左右拉鏈快輕齊，書包平放面朝己，書本文具分層放，小朋友，要牢記，收拾整齊我最棒。

課前準(zhǔn)備操

點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做課前操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，開(kāi)動(dòng)腦筋勤思考。你一言，我一語(yǔ)，積極發(fā)言學(xué)習(xí)好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！

爭(zhēng)做班級(jí)的no.1！

耶！

下課了

下課了，要休息，先把書本擺放齊，再把凳子送回家，彎腰撿紙真干凈，上完廁所再游戲。

小學(xué)生十項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)好方法!(經(jīng)典口訣式)

一、語(yǔ)系習(xí)慣

1、通讀熟讀最基本，三遍四遍是保證。

2、標(biāo)、圈、學(xué)、劃結(jié)合用，多思多想解詞意，主要內(nèi)容歸納，不懂問(wèn)題要積累，課中努力去解答。

3、針對(duì)提綱有目的，課外資料很重要，調(diào)查、查找多收集。

二、傾聽(tīng)習(xí)慣

1、認(rèn)真聽(tīng)講記常規(guī)，目光專注隨師轉(zhuǎn)，關(guān)注板書多思考，精彩問(wèn)答適當(dāng)記。

2、目光緊隨發(fā)言人，仔細(xì)聽(tīng)其話語(yǔ)意，細(xì)細(xì)咀嚼思考。

3、如有意見(jiàn)和建議，輕聲端正把手舉，隨意打斷不應(yīng)該。

三、表達(dá)習(xí)慣

1、舉手發(fā)言好習(xí)慣，五指并攏手臂舉。

2、回答問(wèn)題音響亮，言語(yǔ)完整是關(guān)鍵。

3、“我覺(jué)得....。.”、“我認(rèn)為....。.”、“因?yàn)?...。.所以....。.”、“....。.是因?yàn)?...。.”見(jiàn)和建議。

1、多思多說(shuō)好習(xí)慣，“因?yàn)?...。.所以....。.”常用語(yǔ)。

2、常常自問(wèn)好習(xí)慣，“我還有不一樣的想法或字的觀點(diǎn)嗎？”常掛口。

3、獨(dú)立分析尋答案，人云亦云不是取，換個(gè)角度想問(wèn)題。

五、作業(yè)習(xí)慣

1、作業(yè)書寫一種筆，獨(dú)立完成好孩子。

2、不涂不劃保清潔，規(guī)范端正最重要。

3、數(shù)學(xué)作圖用工具，鉛筆作圖要常記。

4、認(rèn)真審題是前提，按時(shí)準(zhǔn)時(shí)求效率，拖延磨蹭不應(yīng)該，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天交。

六、訂正習(xí)慣

1、小小錯(cuò)誤平常事，心態(tài)平和來(lái)訂正。

2、修改錯(cuò)誤要注意，留下錯(cuò)誤是前提，空白之處訂錯(cuò)題。

3、作業(yè)整潔好風(fēng)氣，訂正及時(shí)好成績(jī)，相似題做幾題，多抄幾邊加鞏固。

七、讀書習(xí)慣

1、名人名著是榜樣，多讀多摘是途徑。

2、讀書姿態(tài)是保障，身正足安最要緊，書本傾斜有角度。

3、數(shù)學(xué)概念要精讀，新舊知識(shí)活聯(lián)系，弄清公式多強(qiáng)化，巧讀例題理思路，舉一反三有創(chuàng)新。

八、日記習(xí)慣

1、寫好周記寫日記，書寫姿態(tài)要注意。

2、處處細(xì)心多注意，時(shí)時(shí)留心多積累。

3、最有意思印象深，天天交流留回憶。

4、小事件件常練筆，字?jǐn)?shù)不限成作家。

5、積累素材是源泉，調(diào)節(jié)情感靜心境。

養(yǎng)成習(xí)慣教育

1.尊敬國(guó)旗，會(huì)唱國(guó)歌；

2.尊敬師長(zhǎng)，見(jiàn)到老師、客人，主動(dòng)問(wèn)好；

3.孝敬父母，牢記父母和長(zhǎng)輩教導(dǎo)，知道感恩；

4.團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人，遇到“老、弱、病、殘”主動(dòng)禮讓；

5.勤儉節(jié)約，不比吃穿，不亂花錢；

6.說(shuō)話文明，會(huì)講禮貌用語(yǔ)；

7.誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊話，知錯(cuò)就改；

8.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨意打斷別人講話。

（二）遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣

1.遵守作息時(shí)間，不遲到、不早退、不曠課，有事請(qǐng)假，少先隊(duì)要服從隊(duì)的決議；

2.走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；

3.公共場(chǎng)所禮讓，遵守交通規(guī)則，不妨礙別人；

4.保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、莊稼和有益動(dòng)物；

5.愛(ài)護(hù)公物和公共設(shè)施，不亂涂抹、刻畫。

（三）衛(wèi)生健康習(xí)慣

1.衣著整潔，勤洗手臉，勤剪指甲，早晚刷牙，不吃零食，經(jīng)常洗澡；

2.自己的事情自己做，主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)；

3.認(rèn)真值日，不隨地吐痰，不亂扔雜物，保持教室、校

園整潔；

5.課間要充分休息，自覺(jué)到室外呼吸新鮮空氣，做有益于健康的活動(dòng)；

6.坐、立、行、走、看書、寫字時(shí)坐姿端正；

7.樂(lè)觀、向上，遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)傾訴，能進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，樂(lè)于與人交往。

（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.寫字、計(jì)算習(xí)慣：書寫姿勢(shì)要端正，字跡工整，字體規(guī)范，不寫錯(cuò)別字；計(jì)算準(zhǔn)確，速度快，認(rèn)真檢查、驗(yàn)算。

5.讀記習(xí)慣：堅(jiān)持每天閱讀課外讀物20分鐘，每周誦記一條名言警句或一首詩(shī)歌；

6.演講習(xí)慣：堅(jiān)持每天演講不少于1分鐘；

習(xí)慣養(yǎng)成課堂心得體會(huì)

近年來(lái)，“習(xí)慣養(yǎng)成課堂”逐漸在中國(guó)的教育界興起，成為了一種新型的課堂教學(xué)模式。習(xí)慣養(yǎng)成課堂注重學(xué)生的全面發(fā)展，因而備受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。作為一個(gè)中學(xué)生，我也有幸參加了這樣一門課程，并從中學(xué)到了很多知識(shí)和技能。在此，我要分享一下我在習(xí)慣養(yǎng)成課堂中的心得體會(huì)。

首先，習(xí)慣養(yǎng)成課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往是知識(shí)的主要傳授者，學(xué)生只需被動(dòng)地接受知識(shí)。而在習(xí)慣養(yǎng)成課堂中，老師扮演的是指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。這樣的教學(xué)模式培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力，讓我們能夠更好地面對(duì)各種學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

其次，習(xí)慣養(yǎng)成課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在習(xí)慣養(yǎng)成課堂中，我們往往會(huì)進(jìn)行小組活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等合作學(xué)習(xí)方式。通過(guò)與同學(xué)們共同合作，我們學(xué)會(huì)了互相傾聽(tīng)、理解和尊重，學(xué)會(huì)了與人合作、共同進(jìn)步。這樣的合作學(xué)習(xí)方式不僅增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神，也培養(yǎng)了我們的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

再次，習(xí)慣養(yǎng)成課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和記憶，很少給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。而在習(xí)慣養(yǎng)成課堂中，我們經(jīng)常要進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和實(shí)踐。我們學(xué)會(huì)了提問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的規(guī)律和原理，從而培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。

此外，習(xí)慣養(yǎng)成課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在習(xí)慣養(yǎng)成課堂中，我們學(xué)會(huì)了觀察、思考和分析問(wèn)題。我們不再滿足于碎片化的知識(shí)，而是要通過(guò)思考和分析，將所學(xué)知識(shí)整合起來(lái)，形成自己的思維體系。這樣的思維訓(xùn)練不僅提升了我們的學(xué)術(shù)能力，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和批判思維。

最后，習(xí)慣養(yǎng)成課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。在習(xí)慣養(yǎng)成課堂中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還學(xué)到了做人的道理和原則。我們學(xué)會(huì)了友善待人、寬容他人、正直待人等美德，學(xué)會(huì)了尊重他人、珍惜集體等價(jià)值觀。這樣的價(jià)值觀培養(yǎng)幫助我們建立了正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。

綜上所述，習(xí)慣養(yǎng)成課堂給予我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)和啟迪。通過(guò)這門課程，我們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)新能力、思維能力和價(jià)值觀念，為我們的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們必須珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，把所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)和實(shí)踐，不斷完善自己，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

習(xí)慣養(yǎng)成課堂心得體會(huì)

習(xí)慣養(yǎng)成課堂是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的課程，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自律管理等良好的習(xí)慣。在這門課堂中，我受益匪淺，深刻體會(huì)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。下面，我將分五個(gè)段落，談?wù)勎以诹?xí)慣養(yǎng)成課堂中的體會(huì)和感悟。

第一段：引入

習(xí)慣養(yǎng)成課堂讓我意識(shí)到良好習(xí)慣的重要性。在這門課中，老師通過(guò)講授理論知識(shí)、展示正面榜樣以及開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方式，告訴我們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的習(xí)慣。我記得第一堂課，老師向我們介紹了習(xí)慣對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響，從而激發(fā)了我對(duì)培養(yǎng)良好習(xí)慣的興趣。從那時(shí)起，我開(kāi)始認(rèn)真思考自己的習(xí)慣，并且努力改正不良習(xí)慣。

第二段：習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程

習(xí)慣不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成和堅(jiān)持。在習(xí)慣養(yǎng)成課堂中，我們進(jìn)行了一系列訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，幫助我們逐步培養(yǎng)和鞏固好習(xí)慣。例如，我們通過(guò)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天按時(shí)完成任務(wù)，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，我們還進(jìn)行了時(shí)間管理的訓(xùn)練，通過(guò)規(guī)劃合理的時(shí)間分配，避免了拖延和浪費(fèi)時(shí)間的習(xí)慣。這些訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)使我逐漸意識(shí)到了習(xí)慣的重要性，并且成功地培養(yǎng)了一些良好的習(xí)慣。

第三段：良好習(xí)慣的益處

良好的習(xí)慣帶來(lái)了許多益處。首先，它能提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我學(xué)習(xí)任務(wù)的完成速度明顯加快，知識(shí)掌握的程度也有所提高。其次，良好的習(xí)慣有助于自律管理。我堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè)、早睡早起、保持身體健康等良好習(xí)慣，使我擁有了良好的生活習(xí)慣和自律能力。同時(shí)，良好的習(xí)慣還有助于建立良好的人際關(guān)系。我相信習(xí)慣有很強(qiáng)的示范作用，通過(guò)展示自己的良好習(xí)慣，我能夠贏得他人的尊重和信任。

第四段：習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持與努力

習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持與努力。在習(xí)慣養(yǎng)成課堂中，老師不僅為我們提供了許多習(xí)慣培養(yǎng)的方法和技巧，還明確告訴我們要想養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須付出堅(jiān)持和努力。我深刻體會(huì)到，要養(yǎng)成良好習(xí)慣，不能僅憑一時(shí)的決心，而是需要在日常生活中持之以恒地付出努力。我記得有一次，我制定了一個(gè)計(jì)劃，決心更早起床，但在開(kāi)始的幾天里，總是想要繼續(xù)賴床。但是，我堅(jiān)持下來(lái)了，堅(jiān)持早起，并在活動(dòng)中得到了大家的認(rèn)可。這次經(jīng)歷讓我明白，要想養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要付出毅力和持之以恒的努力。

第五段：總結(jié)與展望

在習(xí)慣養(yǎng)成課堂中，我學(xué)到了很多關(guān)于習(xí)慣的知識(shí)和技巧，受益匪淺。通過(guò)這門課，我明白了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，也意識(shí)到習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持和努力。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并且希望通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，成為一個(gè)有規(guī)律、有秩序的人。我相信，良好的習(xí)慣一定會(huì)為我?guī)?lái)更多的成功和幸福。

大課間習(xí)慣養(yǎng)成

抓好學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究

大課間是學(xué)生的必修課，在中心校領(lǐng)導(dǎo)安排下，大課間體育活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，全員參與、實(shí)效明顯，深受學(xué)生喜愛(ài)。利用好大課間對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，是最簡(jiǎn)單，最直接，最行之有效的一種方法。為此，我們學(xué)校進(jìn)行了一些嘗試性的實(shí)踐研究，取得了一定的效果，對(duì)此我說(shuō)說(shuō)我們的一些做法，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁多多指教。

一、利用大課間，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

大課間體育活動(dòng)的水平能反映學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，體現(xiàn)學(xué)生良好的精神面貌。教育專家們認(rèn)為：凡是能高質(zhì)量上好大課間體育活動(dòng)課的學(xué)校，一定是一所校風(fēng)正、校紀(jì)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)活的學(xué)校。為此，我校利用大課間的活動(dòng)進(jìn)行班風(fēng)評(píng)比，哪個(gè)班大課間活動(dòng)開(kāi)展的好，評(píng)比分值高，哪個(gè)班就被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，評(píng)比分為有周先進(jìn)，月先進(jìn)，學(xué)期先進(jìn)，年度先進(jìn)。借此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，維護(hù)班級(jí)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，通過(guò)實(shí)踐，效果很好，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的上好大課間，創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、校風(fēng)。

二、利用大課間，培養(yǎng)做事持之以恒的習(xí)慣。

學(xué)生做事容易虎頭蛇尾，再好的活動(dòng)過(guò)了新鮮期，也難以堅(jiān)持，為此，我校制定了堅(jiān)持上好大課間的規(guī)章制度，要求教師帶隊(duì)，全員參加，而且經(jīng)常更換大課間的活動(dòng)內(nèi)容，集體舞，健身操，由學(xué)生自導(dǎo)自演，互教互學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主意識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力。由于活動(dòng)內(nèi)容常換常新，大課間活動(dòng)變?yōu)椤耙覅⑴c”為“我要參與”，學(xué)生在快樂(lè)中鍛煉，在鍛煉中快樂(lè)，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生做事持之以恒的良好習(xí)慣。

三、利用大課間，培養(yǎng)遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣。

大課間最能反映學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的狀況，為了培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣，我校一直堅(jiān)持上好大課間活動(dòng)，不僅各班形成比賽，個(gè)人也進(jìn)行比賽，跑步、大甩臂、做操、集體舞等，都明確紀(jì)律，規(guī)范動(dòng)作，嚴(yán)格要求，隊(duì)形隊(duì)列整齊規(guī)范，不僅是為了美觀，更為了培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，令行禁止的良好習(xí)慣，今天培養(yǎng)出的遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生；將來(lái)，他們必將是遵紀(jì)守法的有用人才。

四、利用大課間，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的意志品質(zhì)。

我校堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的大課間活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生受到規(guī)范行為，相互合作，積極進(jìn)取，樂(lè)觀豁達(dá)，完善自我的良好品德教育，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌不撥，頑強(qiáng)拼搏，克服困難的意志品質(zhì)．這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成又無(wú)形的反作用于日常的生活和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)并成為他們一生都受益的財(cái)富。

五、利用大課間，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，我校對(duì)大課間活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行開(kāi)發(fā)，積極創(chuàng)新，保證體育器材，確保豐富多彩，力求以活動(dòng)勵(lì)德，以活動(dòng)輔智，以活動(dòng)健體。通過(guò)鍛煉，學(xué)生增強(qiáng)了體質(zhì)、健全了心理，使學(xué)生學(xué)習(xí)精力集中了，學(xué)習(xí)效率提高了，后進(jìn)生進(jìn)步更大了，大課間活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生各方面良好的習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

總之，我?！皬拇笳n間做起，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育”活動(dòng)取得了良好的成效，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、健身等良好的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)、思維、品德、意志等綜合素質(zhì)，同時(shí)也彰顯了我校良好的校風(fēng)、校貌，今后我校將繼續(xù)利用好大課間，加大力度對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，家長(zhǎng)滿意。

習(xí)慣養(yǎng)成課堂心得體會(huì)

習(xí)慣是一個(gè)人行為的刻意反復(fù)，日積月累的結(jié)果。而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅能提升個(gè)人素質(zhì)，還能改變?nèi)松壽E。作為一名學(xué)生，“習(xí)慣養(yǎng)成課堂”成為我進(jìn)步的關(guān)鍵。通過(guò)在這個(gè)課堂中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先，養(yǎng)成規(guī)律學(xué)習(xí)的習(xí)慣是習(xí)慣養(yǎng)成課堂給予我的最重要的啟示之一。在這個(gè)課堂中，每天都會(huì)有規(guī)定的時(shí)間段專門提供給我們學(xué)習(xí)。這種規(guī)律的學(xué)習(xí)安排便養(yǎng)成了每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從最開(kāi)始艱難和不習(xí)慣，到后來(lái)形成了自然而然的狀態(tài)，我發(fā)現(xiàn)，只要堅(jiān)持，不嫌麻煩，規(guī)律的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有著巨大的幫助。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是最主要的任務(wù)，而只有養(yǎng)成規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠真正做到高效學(xué)習(xí)。

其次，堅(jiān)持細(xì)節(jié)管理是習(xí)慣養(yǎng)成課堂教會(huì)我的另一個(gè)重要功課。在這個(gè)課堂中，老師要求我們做到“小事不馬虎”，每一項(xiàng)細(xì)節(jié)都要嚴(yán)格把控。最初，我對(duì)這種看似瑣碎的管理方式持有疑惑，但漸漸地我明白了，只有細(xì)節(jié)做得好，才能做到事半功倍，才能夠追求更高的目標(biāo)。從每次簽到、課堂筆記的規(guī)范，到每次作業(yè)的認(rèn)真完成，這些習(xí)慣都在毫不起眼的細(xì)節(jié)中逐漸培養(yǎng)出來(lái)，給我?guī)?lái)了事事做到盡善盡美的滿足感。

第三，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)是習(xí)慣養(yǎng)成課堂給予我的又一重要收獲。在面對(duì)學(xué)習(xí)的艱辛和痛苦時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)意志力的波動(dòng)和動(dòng)力的衰減。通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成課堂的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)。比如，在一個(gè)特別困難的問(wèn)題面前，我不再輕易放棄，而是告訴自己一次的失敗并不代表全部的失敗，相反，每一次的嘗試都是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，都是接近成功的一步。這樣的自我激勵(lì)使我克服了很多看似不可能的困難，也培養(yǎng)了自己的堅(jiān)韌和毅力。

進(jìn)而，培養(yǎng)合作意識(shí)是習(xí)慣養(yǎng)成課堂讓我懂得的一課。在這個(gè)課堂中，我們時(shí)常要結(jié)隊(duì)合作完成各類任務(wù)。通過(guò)合作，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的潛能，才能以最高效的方式完成任務(wù)。在合作中，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解，學(xué)會(huì)了與不同的人相處，并且在協(xié)作中取得了更好的成績(jī)。這種合作意識(shí)不僅在課堂中有用，更在生活中給予我啟示：無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中，合作和團(tuán)隊(duì)合作精神都是取得成功的重要因素。

最后，習(xí)慣養(yǎng)成課堂讓我明白，改變自己的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程。習(xí)慣的形成需要長(zhǎng)時(shí)間的投入和堅(jiān)持，且常常需要克服自身的惰性和舒適區(qū)。這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了堅(jiān)持的重要性，明白了自律和毅力的不可替代。只有在付出了足夠多的努力和堅(jiān)持之后，才能品味到習(xí)慣的甜蜜果實(shí)。

綜上所述，“習(xí)慣養(yǎng)成課堂”給予了我很多關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的啟示和體會(huì)，它教會(huì)了我規(guī)律學(xué)習(xí)、細(xì)節(jié)管理、自我激勵(lì)、合作意識(shí)以及堅(jiān)持不懈的精神。這些習(xí)得的習(xí)慣將伴隨著我通往未來(lái)的路上，讓我更加自律、自信、高效，更加健康、積極地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，并且樂(lè)觀地迎接未來(lái)的一切。

習(xí)慣養(yǎng)成演講稿

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，今天我演講的題目是《從小事做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣》。

《三字經(jīng)》中說(shuō)：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！币馑际钦f(shuō)，人剛出生下來(lái)本性沒(méi)有什么太大區(qū)別，是后天的習(xí)慣養(yǎng)成，使人與人之間性格品質(zhì)產(chǎn)生了差異。可見(jiàn)從小養(yǎng)成良好習(xí)慣將對(duì)我們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)而重大的影響，好習(xí)慣會(huì)讓我們終生受益。

古今中外，凡是有所作為的人，都有自己的好習(xí)慣，魯迅先生愛(ài)惜時(shí)間，撰寫無(wú)數(shù)著作，留下絢麗的文學(xué)瑰寶。齊白石是我國(guó)著名的書畫家。他非常珍惜時(shí)間，他每天要揮筆作畫，一天至少要畫五幅。這不難看出，良好的習(xí)慣，是為人、做事成功的基礎(chǔ)。那么好的習(xí)慣從何而來(lái)呢?這就需要我們?cè)谌粘Ｉ钪刑幪巼?yán)格要求自己，努力做好身邊的一點(diǎn)一滴。

當(dāng)你走在校園的每一處地方，都請(qǐng)你安靜、文雅，不要吵鬧;當(dāng)你見(jiàn)到客人、家長(zhǎng)和老師，請(qǐng)你鞠躬行禮，熱情地問(wèn)好;當(dāng)你手中有了垃圾，請(qǐng)一定將它們丟在垃圾桶內(nèi);當(dāng)你走過(guò)果園和花壇，請(qǐng)留住它的美麗??一句問(wèn)候、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都能反映出一個(gè)人的品質(zhì)和修養(yǎng)，這些小細(xì)節(jié)也是你的良好習(xí)慣是否養(yǎng)成的重要標(biāo)志。

“播下一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。同學(xué)們，昨日的習(xí)慣，造就了今日的我們;今日的習(xí)慣決定著未來(lái)的人生，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。做個(gè)文明的小學(xué)生，管住自己的口，不隨地吐痰，管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草。我相信，經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生共同努力，一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)更加寧?kù)o，有序，有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的文明校園，魚岳四小將會(huì)在我們?nèi)w師生手中變得更加美麗。

謝謝大家。

養(yǎng)成好習(xí)慣班會(huì)心得體會(huì)

班會(huì)是同學(xué)們每周都會(huì)參加的一項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)班會(huì)的形式，我們可以了解學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，交流彼此的心情和經(jīng)驗(yàn)。近期，我們班以“養(yǎng)成好習(xí)慣”為主題進(jìn)行了一次班會(huì)，這給我留下了深刻的印象。在這次班會(huì)中，我不僅學(xué)到了許多養(yǎng)成好習(xí)慣的方法和技巧，還深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。以下是我對(duì)這次班會(huì)的心得體會(huì)。

首先，養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷努力的過(guò)程。在班會(huì)中，老師分享了一些養(yǎng)成好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，其中最為重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)要改掉一個(gè)壞習(xí)慣或者養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣并不是一件容易的事情，尤其是在初期，我們可能會(huì)感到困難和痛苦。但是，只有堅(jiān)持下去，并且每天都付出努力，才能真正養(yǎng)成好的習(xí)慣。這次班會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到，要想養(yǎng)成好習(xí)慣，就必須要付出時(shí)間和精力，并且要堅(jiān)持不懈。

其次，良好的習(xí)慣對(duì)我們的人生起著至關(guān)重要的作用。在班會(huì)中，我們一起探討并總結(jié)了一些好習(xí)慣對(duì)我們成長(zhǎng)的積極影響。比如，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助我們學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間和合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的效果；良好的生活習(xí)慣能夠讓我們擁有健康的身體和積極向上的生活態(tài)度。這些習(xí)慣不僅能夠幫助我們?nèi)〉煤玫某煽?jī)，更重要的是，它們會(huì)滲透到我們的日常生活中，成為我們一生受益的寶貴財(cái)富。

在討論中，我意識(shí)到良好的習(xí)慣還可以培養(yǎng)自己的自律能力和責(zé)任感。如果我們能夠養(yǎng)成每天按時(shí)起床、按時(shí)完成作業(yè)等好習(xí)慣，就能培養(yǎng)出自律的品質(zhì)。而自律的品質(zhì)不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有益，也能夠幫助我們更好地管理自己的時(shí)間和資源。同時(shí)，養(yǎng)成好的習(xí)慣還能讓我們更加有責(zé)任感。比如，我們養(yǎng)成了每天整理書包、保持衛(wèi)生的好習(xí)慣，這不僅對(duì)自己負(fù)責(zé)，也能夠培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感，讓我們?yōu)樾@的整潔和和諧做出貢獻(xiàn)。

最后，通過(guò)這次班會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣需要大家的共同努力。班會(huì)上，每個(gè)人都分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，我們相互學(xué)習(xí)、相互啟迪，形成了一種良好的氛圍。這種精神鼓勵(lì)和互相幫助的氛圍是非常重要的，它給我們提供了一個(gè)共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。只有大家一起努力，才能共同養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，這次班會(huì)給了我很多啟發(fā)和動(dòng)力。養(yǎng)成好習(xí)慣是我們成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)效果，也能夠培養(yǎng)我們的自律能力和責(zé)任感。通過(guò)這次班會(huì)，我明白了堅(jiān)持和努力是養(yǎng)成好習(xí)慣的基本要素，而良好的習(xí)慣對(duì)我們的人生發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我愿意和班級(jí)的同學(xué)們一起努力，互相幫助，共同養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且將這種習(xí)慣延續(xù)到我們的日常生活中。

養(yǎng)成好習(xí)慣班會(huì)心得體會(huì)

養(yǎng)成好習(xí)慣是我們作為學(xué)生最基本的要求之一。為了幫助同學(xué)們更好地養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)校開(kāi)展了一系列的班會(huì)活動(dòng)，我也參加了其中之一。下面我將分享我參加養(yǎng)成好習(xí)慣班會(huì)的心得體會(huì)。

首先，我們班會(huì)的主題是“時(shí)間管理”，這是一個(gè)與我們每個(gè)人息息相關(guān)的話題。在班會(huì)中，老師通過(guò)圖文并茂的PPT等教學(xué)工具，生動(dòng)地向我們展示了時(shí)間管理的重要性以及一些常見(jiàn)的時(shí)間浪費(fèi)行為。我深刻理解到，科學(xué)合理地安排時(shí)間可以使我們更加高效地學(xué)習(xí)和生活。因此，我決定從班會(huì)后就開(kāi)始制定自己的時(shí)間表，合理安排每天的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，充分利用每一分鐘。

其次，班會(huì)上的小組合作活動(dòng)也給了我很多啟發(fā)。我們被分為小組，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)任務(wù)。在任務(wù)進(jìn)行過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)習(xí)慣于把任務(wù)留給別人完成，而自己則只顧著玩耍或聊天。這讓我意識(shí)到，合作是相互的，每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神，并且主動(dòng)承擔(dān)一定的責(zé)任，共同完成我們的目標(biāo)。

另外，班會(huì)中還有一位來(lái)自社區(qū)的專家給我們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于養(yǎng)成好習(xí)慣的講座。他向我們強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持的重要性，告訴我們?nèi)魏问虑槎茧x不開(kāi)堅(jiān)持。他的話深深地觸動(dòng)了我，讓我明白了一個(gè)道理：養(yǎng)成好習(xí)慣需要長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持。無(wú)論是學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)，還是日常好習(xí)慣，都需要我們一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)踐和堅(jiān)持下去。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將會(huì)更加自覺(jué)地保持堅(jiān)持的態(tài)度，不懈努力，堅(jiān)守初心。

最后，班會(huì)結(jié)束后，我們班級(jí)開(kāi)展了一次“養(yǎng)成好習(xí)慣計(jì)劃”的討論。每個(gè)同學(xué)都提出了自己養(yǎng)成好習(xí)慣的計(jì)劃，并分享給大家。我記錄下了一些同學(xué)的計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都希望能夠克服拖延癥，早睡早起，多讀書等。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲覀兛梢韵嗷椭?，相互鼓?lì)，在互相監(jiān)督的同時(shí)一起養(yǎng)成好習(xí)慣。通過(guò)班級(jí)的良性競(jìng)爭(zhēng)和互助，我們可以以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成更好的習(xí)慣，共同進(jìn)步。

通過(guò)這次養(yǎng)成好習(xí)慣班會(huì)，我深感我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待養(yǎng)成好習(xí)慣這個(gè)問(wèn)題。良好的習(xí)慣不僅能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和生活，還能夠讓我們變得更優(yōu)秀、更自律。作為學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)自己的要求和警惕，堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。愿我們通過(guò)共同的努力，最終能夠更好地養(yǎng)成好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

養(yǎng)成好習(xí)慣

我們從小要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！帮埱氨愫笠词帧笔瞧渲凶罨镜囊粭l。同學(xué)們，你們做到了嗎？接下來(lái)我來(lái)講講我是怎樣養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣的。

記得讀一年級(jí)的時(shí)候，我沒(méi)有洗手的習(xí)慣。有時(shí)寫完字，手上黑糊糊的，可我還是沒(méi)有想到要把手洗干凈。有一天放學(xué)回到家，我肚子餓得“咕咕”叫，正巧看見(jiàn)桌子上有一只大大的雞腿，我口水直流，手都不洗就用手去拿來(lái)吃。

我做完回家作業(yè)，吃完晚飯，洗好澡就睡覺(jué)了。睡到半夜，我的肚子便疼了起來(lái)，而且還嘔吐。爸爸、媽媽連忙去叫了醫(yī)生，醫(yī)生問(wèn)我：“你吃了什么東西？”我說(shuō)：“放學(xué)回家我吃了一只雞腿?！薄澳悄阍诔噪u腿前有沒(méi)有洗手？”醫(yī)生又問(wèn)?！皼](méi)……沒(méi)有?！蔽艺f(shuō)。

醫(yī)生幫我開(kāi)了藥，打了針，還對(duì)我說(shuō)：“你肚子痛可能是因?yàn)槌噪u腿前沒(méi)有洗手，而手上有很多細(xì)菌，還有許多灰塵……你以后一定要注意個(gè)人衛(wèi)生。”

通過(guò)這件事，我牢牢記住了飯前便后要洗手，并且每次都這樣做，不要大人提醒。從此，我的肚子再也沒(méi)有疼過(guò)。

同學(xué)們，為了身體健康，我們從小要養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

養(yǎng)成好習(xí)慣

多一個(gè)好習(xí)慣，就多一分自信;多一個(gè)好習(xí)慣，就多一分成功的機(jī)會(huì);多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份享受生活的能力。

怎么才能擁有好的習(xí)慣呢?“冰凍三尺，非一日之寒”，好習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，而是每天從一件件的生活小事中積累起來(lái)的。所以，我們必須把小事做好，持之以恒，才能感受到好習(xí)慣帶來(lái)的益處。

聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：有個(gè)大公司招聘員工，在面試當(dāng)天，應(yīng)聘者一個(gè)個(gè)打扮得漂亮整齊來(lái)到公司。在乘電梯上樓的時(shí)候，電梯門口的掃帚倒了，橫在門口，守電梯的老頭卻耳聾眼花。應(yīng)聘者一個(gè)個(gè)都沒(méi)在意這個(gè)礙事的掃帚，同時(shí)也怕弄臟了自己的形象，就全從掃帚上跨了過(guò)去，只有最后上電梯的年輕女孩把掃帚扶起來(lái)放回了原位。后來(lái)，最后那位女孩學(xué)歷和外表在應(yīng)聘者中只算中等，但唯有她一人被聘用了。原來(lái)，那位假裝守電梯的老頭正是公司的'老板，是女孩的好習(xí)慣感動(dòng)了他。一次拾掃帚的小事，一個(gè)從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，給年輕女孩帶來(lái)了理想的工作，也為公司發(fā)掘了一位優(yōu)秀的人才。

生活中的好習(xí)慣，小到走路的姿勢(shì)，吃飯的舉止、說(shuō)話的分寸、做家務(wù)的細(xì)致;學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，細(xì)到每一個(gè)筆畫、每一處語(yǔ)法、讀書的方法，寫作的技巧;做人的好習(xí)慣，更是包括了待人接物的禮貌，藝術(shù)修養(yǎng)的陶冶、防微杜漸的自律……這些，都要求我們從生活中的一點(diǎn)一滴做起。

好習(xí)慣不是故作高尚，那只能自欺欺人，最終自露馬腳貽笑大方。

好習(xí)慣不是一蹴而就，那只是一廂情愿，很可能半途而廢不了了之。

好習(xí)慣不能圖名逐利，而是要發(fā)自內(nèi)心地去改進(jìn)自己的言行，完善自己的心靈，培養(yǎng)美好的情操。

一屋不掃，何以掃天下?”是啊，只有把每一件小事情做好，我們才有機(jī)會(huì)去掃盡天下大事。

養(yǎng)成好習(xí)慣

“抬起頭來(lái)，別離書本那么近?！卑?，媽媽的嘮叨又來(lái)了。

“習(xí)慣”一個(gè)普通的名詞，但在我媽媽的嘴里似乎比吃飯還重要，她每次說(shuō)的“習(xí)慣”似乎比念叨我的名字還要多。我雖知好習(xí)慣的重要性，但我卻怎么也做不到。

就在前幾天，因?yàn)槲移谥锌荚嚨某煽?jī)有所下降，媽媽喋喋不休的嘮叨就開(kāi)始了，各種各樣的“習(xí)慣”向我撲面而來(lái)。“你怎么又沒(méi)考好，一看就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我不是讓你每天早上起來(lái)讀英語(yǔ)單詞嗎？你看看你都干了些什么？光說(shuō)考不好，沒(méi)這些好習(xí)慣你能做些什么？”哎，每天都“好習(xí)慣，好習(xí)慣”我頭都大了。

人們都常說(shuō)一句古語(yǔ)“習(xí)慣成自然”，而我卻將這句話徹徹底底的給顛倒了。

記得那次，媽媽給我讀過(guò)一句名言并給我布置了一個(gè)任務(wù)，那句話的內(nèi)容是“當(dāng)你想堅(jiān)持一件事時(shí)，你可以先干5天休息一次，然后你再堅(jiān)持10天，10天以后你可能發(fā)現(xiàn)這件事其實(shí)沒(méi)那么難，往后以此類推，當(dāng)你堅(jiān)持到90天時(shí)，你發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)忘不掉它了，它像把刀子刻在你心里，成為了你的`一個(gè)“習(xí)慣”。布置的任務(wù)是從今往后每天堅(jiān)持做一張?jiān)嚲?，媽媽相信每天比別人多學(xué)一點(diǎn)總會(huì)有收獲，并給我買了一大堆卷子。

從那以后我按照名言的內(nèi)容堅(jiān)持不懈的開(kāi)始做起了卷子，可是我給媽媽的答復(fù)卻不盡人意，但我做到第五天時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始煩，當(dāng)做到第十天時(shí)看著這些密密麻麻的題我就想吐。為什么名言在我身上不起效果呢？最后我直接撒手不干了。

通過(guò)這兩件事以后，“習(xí)慣”一詞在我的世界里已經(jīng)徹底不存在了，雖然看著那些有好習(xí)慣的同學(xué)只能是，“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”和十分的不甘心。

可是養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣真的好難??！

我還能堅(jiān)持嗎？

養(yǎng)成好習(xí)慣

人們都說(shuō)：“好習(xí)慣，益終生”。在成長(zhǎng)中，我也養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，其中一個(gè)就是天天復(fù)習(xí)。

小時(shí)候的我對(duì)學(xué)習(xí)很是不用心。每天回家從不復(fù)習(xí)，在成績(jī)上漸漸與別人拉開(kāi)差距。父母對(duì)于我很是苦惱，不知道該如何讓我養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，不然我學(xué)后又忘了。

長(zhǎng)大一點(diǎn)后，也有了自尊，想上進(jìn)了。我的小腦瓜左思右想，覺(jué)得問(wèn)題并不出在我是多么多么笨，根本不會(huì)什么的。而是，聽(tīng)懂了后隨著時(shí)間的推移，“都還給老師了”。才導(dǎo)致我老是記不住?？磥?lái)，復(fù)習(xí)的確很重要啊。于是，我由平常不復(fù)習(xí)到了一個(gè)月復(fù)習(xí)一次。考試的名次，就這樣上升了幾個(gè)檔。

進(jìn)入小學(xué)中年級(jí)部，辦理轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)很厲害的人物，成績(jī)與我不相上下。我自然焦慮，又做了很多提升工作，比如背詩(shī)，算數(shù)什么的，更想到了復(fù)習(xí)給我?guī)?lái)的好處。就由一個(gè)月總結(jié)復(fù)習(xí)一次到一個(gè)星期復(fù)習(xí)總結(jié)一次。功夫不負(fù)有心人，轉(zhuǎn)學(xué)生被我壓下去了，我領(lǐng)先他很多很多。心想，復(fù)習(xí)真是個(gè)好習(xí)慣啊，好處真是多啊。

到了畢業(yè)那個(gè)階段，我更是拼了命的補(bǔ)阿補(bǔ)，記啊記，寫啊寫，抄阿抄，真是用盡了心思，較盡了腦汁，費(fèi)勁了心血，殺盡了腦細(xì)胞！那個(gè)階段時(shí)，基本兩天一小結(jié)，三天一大結(jié)，一周三總結(jié)。畢業(yè)考的那天，我自信滿滿的進(jìn)入考場(chǎng)，又心靜如水的走出考場(chǎng)，成績(jī)還是不錯(cuò)的。真是萬(wàn)分感謝“復(fù)習(xí)”這個(gè)“學(xué)霸級(jí)寶貝”，不然考試前我再“臨時(shí)抱佛腳”，那我就慘定了。

到了現(xiàn)在，順利升入初中后，隨著學(xué)業(yè)任務(wù)的逐漸增加，知識(shí)難度的加贈(zèng)，我又感到頭疼。復(fù)習(xí)就自然變成了一天一次，就這樣，一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在，復(fù)習(xí)已經(jīng)成了我離不開(kāi)的朋友。每天我做完作業(yè)以后，都會(huì)復(fù)習(xí)一天的知識(shí)，我掌握的也越來(lái)越好。

就這樣，我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。