通過寫作,我們能夠培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和溝通能力。為了幫助大家更好地寫作,下面是一些優(yōu)秀作文的典型范例,供大家參考學(xué)習(xí)。
在這個(gè)美麗的大自然中,有許多小動物都是我們的好朋友,我特別喜歡綠皮小青蛙和夜貓子貓頭鷹,因?yàn)樾∏嗤芎拓堫^鷹能夠幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲和田鼠,讓我們吃到更好吃的糧食。重要的是,還能夠減輕農(nóng)民伯伯的負(fù)擔(dān)呢!
可是有些壞人卻要傷害小動物,把它們抓走,甚至還有人用槍把它們打死。如果我看到有人去抓小青蛙,我會大聲的罵道:“不許捉小青蛙,小青蛙是我們的有益小動物,是我們的好朋友,如果你把它捉去,它就不能捉田里的害蟲了,那么你將吃不到好吃的大米了?!闭f完后我還會寫了告示牌插在田邊:保護(hù)小青蛙,好吃的大米自然來。還有些人覺得小蜜蜂是專門蟄人的,都把它當(dāng)作有害小動物,有小朋友就會把它裝進(jìn)小瓶子里給它悶死,如果被我看到了,我會告訴小朋友們:“請不要捉小蜜蜂,它會傳播花粉,釀造出美味的蜂蜜,“雄霸”常吃的棒棒糖就是小蜜蜂釀出來的,如果“雄霸”繼續(xù)捉它那“雄霸”就沒有甜甜的棒棒糖吃了?!?/p>
每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)小動物,不要輕易的濫殺、捕捉。特別是保護(hù)有益小動物,人人有責(zé)哦!
2在互動交際中,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,做到態(tài)度大方,有禮貌,語言規(guī)范.
教學(xué)準(zhǔn)備。
1事先布置搜集有益動物的資料,指導(dǎo)制作動物頭飾;。
2自編環(huán)保拍手歌\順口溜\環(huán)保標(biāo)語\動物的好朋友小獎(jiǎng)牌;。
3多媒體課件.
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)情境,明確交際話題。
2小結(jié):在地球媽媽的懷里,有成千上萬的有益的動物和我們和睦相處,它們都是人類的好朋友.我們要保護(hù)有益的動物.(齊讀課題)。
1播放課件:來到動物謎語園.各小組進(jìn)行猜謎競賽:。
2出示謎語,小組競猜.啄木鳥\白海豚\大象\蠶。
3播放課件:欣賞音樂會.你能聽出是哪些動物的聲音嗎?
4播放青蛙\布谷鳥叫聲的錄音.
5小結(jié)競賽結(jié)果,獲勝者獎(jiǎng)給動物的好朋友小獎(jiǎng)牌.
小結(jié):這些動物多可愛啊!除了這些有益動物,你還知道有哪些有益動物?
師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,和原有舊知,說說還有哪些有益動物.隨機(jī)出示課件中的動物圖片:壁虎\貓頭鷹\蜜蜂\蜻蜓\蛇\(yùn)蚯蚓\燕子等.
2根據(jù)自己在課前收集到的資料,在小組內(nèi)交流,看哪具小組知道的對人類有益的動物多,并能說清有什么好處.(如:蚯蚓松土;蜜蜂傳播花粉,釀造蜂蜜;蛇吃田鼠;貓頭鷹捕食田鼠.)。
3學(xué)生模仿課件中動物自我介紹.先和同桌練說,再帶上動物的.頭飾上臺介紹.(注意引導(dǎo)介紹這種動物的外形\習(xí)性\對人類的益處.)。
4課件中動物自我介紹:。
啄木鳥:大家好!無是長嘴巴的啄木鳥,我是樹木的朋友……。
師走到扮演啄木鳥的同學(xué)面前和他握手,并用誠懇的態(tài)度\敬佩的語氣說:啄木鳥醫(yī)生,謝謝您幫我們抓了這么多害蟲,您的長嘴巴就像一個(gè)空測器,一敲樹干,就知道蹇在哪兒,您真是名副其實(shí)的森林衛(wèi)士啊!謝謝您!
學(xué)生模仿教師的樣子,走到扮演動物的同學(xué)面前,和小動物說說心里話.
你們愿意和這些小動物快樂地生活嗎?讓我閃和小青蛙共同歌唱吧.齊唱:。
四設(shè)身處地,了解動物困境。
1了解動物面臨的危險(xiǎn).
播放課件:有益動物被傷害的錄像(捕捉鳥\吃蛙\捉蜻蜓\殘殺大象…..)。
2如果你是被傷害的動物,你想說些什么?
3說說你所知道的傷害有益動物的現(xiàn)象.(鼓勵(lì)鼓勵(lì)聯(lián)系查閱的資料\聯(lián)系生活實(shí)際暢所欲言,表明觀點(diǎn).)。
4討論:如果我們繼續(xù)傷害\捕捉有益動物,會造成什么后果呢?
星期六的上午,爸爸帶我來到田野里散步。走著走著,我看見有兩個(gè)好像是獵人的小朋友,因?yàn)槲铱匆娝麄兊氖掷锬弥遏~的網(wǎng)和叉子,還有一把槍。他們走到樹林里。樹林里有個(gè)池塘,池塘里有許多青蛙,他們看見了連忙跑過去。他們今天運(yùn)氣真好,一下子就捉到很多青蛙。他們把青蛙放在一個(gè)大袋子里。
然后他們又拿著槍去樹林里打燕子,正好有一只燕子飛過來,落到樹枝上。他們趁這個(gè)機(jī)會去打那只燕子,他們一下子就打中了那一只燕子。他們想去打第二只燕子的時(shí)候,我連忙跑過去對他們說:“青蛙和燕子是益蟲益鳥,你們快把它們放了吧!”他們聽懂了,立刻把青蛙放回池塘里,把燕子的傷包好。
他們把這兩只有益的小動物放走了,我真高興!他們現(xiàn)在知道了哪些動物是有益的。我們應(yīng)該好好保護(hù)那些有益的動物,因?yàn)樗鼈兪侨祟惖暮门笥选?/p>
我們身邊有很有益的小動物,其中,我特別喜歡小蜻蜓。
它的頭圓滾滾的,像一顆小玻璃彈子,它的眼睛是凸出來的,像車上的探照燈一樣。它長得太可愛了,很多調(diào)皮的小朋友會忍不住去捉小蜻蜓。但是,我想告訴這些小朋友,不要去捉這些小蜻蜓。因?yàn)樵谙奶?,蜻蜓會捕捉許多蚊子,這樣,我們就可以少受些蚊子的`叮咬。
小蜻蜓的好處這么多,我們要多保護(hù)像小蜻蜓這樣有益的小動物們,可別再傷害它們了!
星期六的上午,爸爸帶我來到田野里散步。走著走著,我看見有兩個(gè)好像是獵人的小朋友,因?yàn)槲铱匆娝麄兊氖掷锬弥遏~的網(wǎng)和叉子,還有一把槍。他們走到樹林里。樹林里有個(gè)池塘,池塘里有許多青蛙,他們看見了連忙跑過去。他們今天運(yùn)氣真好,一下子就捉到很多青蛙。他們把青蛙放在一個(gè)大袋子里。
然后他們又拿著槍去樹林里打燕子,正好有一只燕子飛過來,落到樹枝上。他們趁這個(gè)機(jī)會去打那只燕子,他們一下子就打中了那一只燕子。他們想去打第二只燕子的時(shí)候,我連忙跑過去對他們說:“青蛙和燕子是益蟲益鳥,你們快把它們放了吧!”他們聽懂了,立刻把青蛙放回池塘里,把燕子的傷包好。
他們把這兩只有益的小動物放走了,我真高興!他們現(xiàn)在知道了哪些動物是有益的。我們應(yīng)該好好保護(hù)那些有益的動物,因?yàn)樗鼈兪侨祟惖暮门笥选?/p>
娛樂動物的法律保護(hù)。
小動物是我們的朋友,我們應(yīng)該愛護(hù)他們。因?yàn)椋性S多小動物對我們有益。比如:保護(hù)莊稼的田鼠,森林醫(yī)生啄木鳥等。
在這些有益的小動物中,我最喜歡的是青蛙了。它身上披著碧綠的衣裳,兩只大眼睛,像兩顆晶瑩透明的玻璃球,它藏在田里,專吃害蟲,保護(hù)農(nóng)民伯伯的莊稼。它捉害蟲的時(shí)候兩條后腿一蹬,一縱身,敏捷地將后腿一蜷,跳起老高,長長的舌頭一伸,就像一個(gè)吸塵器一樣轉(zhuǎn)眼就把害蟲吃到肚子里去了。可是,我們?nèi)祟悈s把它們當(dāng)成美味佳肴擺在餐桌上。
你瞧!它們多么可愛,它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀冊趺慈绦膫λ鼈兡兀⌒∨笥褌冏屛覀兇蠹亿s快行動起來一起保護(hù)小動物。
世界上有很多很多的有益小動物需要我們保護(hù)。
有益的小動物有哪些呢?比如:青蛙、貓頭鷹、壁虎等等。就說蚯蚓吧,蚯蚓可以給樹苗松土,讓樹苗健健康康地成長,讓我們?nèi)祟惖玫礁嗟难鯕猓尶諝庾兊酶迈r,所以我們不能傷害它。想知道我是如何知道它的功能的?請讀者繼續(xù)往下看吧!
有一次,我在爺爺家的后院幫爺爺澆花的時(shí)候,忽然,我看到一個(gè)紅色的東西,嚇得猛叫。爺爺還以為出了什么事,急忙跑過來,一看,原來是一條蚯蚓!爺爺告訴我它可以松土。這就是我如何知道的。因?yàn)樗ゐさ幕?,一?jié)一節(jié)的,看上去很惡心,所以我不敢摸。
雖然看著蚯蚓惡心,但是它真的是有益的小動物,我們不能傷害它。
一、這節(jié)口語交際,突出了“說名稱”、“講道理”、“想辦法”、“說名稱”同學(xué)們能積極涌躍地表現(xiàn)自己,說出自己知道的喜歡的小動物名稱。運(yùn)用了“我喜歡”的句式完成此項(xiàng)任務(wù)。強(qiáng)化了學(xué)生對句形的訓(xùn)練,“講道理”,通過交流和課件播放,加上在自己課前有閱讀積累、運(yùn)用了“我知道什么是有益動物,因?yàn)?。”的句式?xùn)練完成,使學(xué)生懂得小動物益處何在,體現(xiàn)了文道在結(jié)合?!跋朕k法”在討論中同學(xué)們能想出如何保護(hù)小動物,打開學(xué)生的思維、心靈的大門,增強(qiáng)了學(xué)生的保護(hù)有益小動物的意識。
二、本節(jié)課從結(jié)構(gòu)來講:
1、從猜謎激趣導(dǎo)入。這樣的導(dǎo)入,使本課情節(jié)似行云流水般地激起了同學(xué)們課堂說話的情趣。打開了學(xué)生心靈的天窗。然后老師一小結(jié)恰到好處(也就是說讓學(xué)生明白什么是有益動物。)。
2、老師以小動物身份介紹自己向大家示范,把學(xué)生的精力、注意點(diǎn)集中在小動物身上(如貓頭鷹)讓學(xué)生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子——生活習(xí)性——對人類的用處等等,不但使學(xué)生老師的介紹中掌握了說話的條理性,而且對整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓(xùn)練中,采用了用第一人稱、第三人稱的角色介紹有益的小動物,這樣的訓(xùn)練方式,正體現(xiàn)了本節(jié)口語交際突出重點(diǎn),在說話訓(xùn)練中,用第一和第三人稱如何表達(dá),同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識了各種小動物的特點(diǎn)和益處,從中使同學(xué)們受到潛移默化的作用在生活中向他們?nèi)¢L補(bǔ)短的啟發(fā)教育。
4、打開課件把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣升華到更高潮:介紹小動物捕捉害蟲的方法,然后老師自然過渡,回到讓學(xué)生盡情討論發(fā)揮的階段,最后老師小結(jié)整個(gè)過程。
三、本節(jié)課運(yùn)用了多媒體,動化課件等直觀教學(xué)手段,加深了對有益小動物的印象,課堂上采用小組討論的形式給同學(xué)們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形,以不同人稱的方式來介紹有益小動物的特征、習(xí)性、益處等等。同時(shí),在討論后,有口號、有計(jì)劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學(xué)們動手、動口、動腦、大膽表達(dá)的能力。同時(shí),把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容輕松自如地完成了。
總之:這節(jié)課重點(diǎn)突出,難點(diǎn)融入在輕松自如的教學(xué)氣氛中,老師能把主動權(quán)交給學(xué)生,發(fā)展了學(xué)生的思維,提高了他們的口頭表達(dá)能力(運(yùn)用了不同的句式,人稱等來強(qiáng)化了口語交際的訓(xùn)練)鍛練學(xué)生的膽量,讓學(xué)生在愉快的情趣中獲取知識,給他們施展的空間。本節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了保護(hù)有益動物的原因、道理和重要性,從而更加深入同學(xué)們保護(hù)有益動物,保護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責(zé)任感,對學(xué)生起到了潛移默化的效果。
有益的小動物有哪些呢?比如:青蛙、貓頭鷹、壁虎等等。就說蚯蚓吧,蚯蚓可以給樹苗松土,讓樹苗健健康康地成長,讓我們?nèi)祟惖玫礁嗟难鯕?,讓空氣變得更新鮮,所以我們不能傷害它。想知道我是如何知道它的功能的?請讀者繼續(xù)往下看吧!
有一次,我在爺爺家的后院幫爺爺澆花的時(shí)候,忽然,我看到一個(gè)紅色的東西,嚇得猛叫。爺爺還以為出了什么事,急忙跑過來,一看,原來是一條蚯蚓!爺爺告訴我它可以松土。這就是我如何知道的。因?yàn)樗ゐさ幕腵,一節(jié)一節(jié)的,看上去很惡心,所以我不敢摸。
雖然看著蚯蚓惡心,但是它真的是有益的小動物,我們不能傷害它。
有益的小動物有很多,比如說:“青蛙有益,因?yàn)樗梢猿韵x子,保護(hù)莊稼。貓頭鷹可以吃地里的田鼠。七星瓢蟲可以吃棉花上的蚜蟲。蜻蜓可以吃水面上的蚊子......有益的小動物有很多,我們要保護(hù)有益的小動物。
有益的小動物有很多,比如說:“青蛙有益,因?yàn)樗梢猿韵x子,保護(hù)莊稼。貓頭鷹可以吃地里的田鼠。七星瓢蟲可以吃棉花上的蚜蟲。蜻蜓可以吃水面上的蚊子......有益的小動物有很多,我們要保護(hù)有益的小動物。
漯河市民路小學(xué)二年級尹伊林。
我很喜歡小動物,我知道很多小動物對人有好處。我喜歡蛇,因?yàn)樗蕴锸?,保護(hù)莊稼。我喜歡壁虎,因?yàn)樗鼛椭覀冏轿米?。我還喜歡青蛙,因?yàn)樗胶οx,保護(hù)莊稼。
我們應(yīng)該保護(hù)小動物,不能去捉青蛙吃,不傷害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人傷害小動物,我們要去制止,并告訴他們動物是人類的朋友,要保護(hù)動物,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小動物受傷時(shí),要及時(shí)為他們包扎傷口。我們還可以做一些標(biāo)語牌,在上面寫著:“請愛護(hù)動物”。
指導(dǎo)老師王麗。
漯河市民路小學(xué)二年級尹伊林。
我很喜歡小動物,我知道很多小動物對人有好處。我喜歡蛇,因?yàn)樗蕴锸螅Wo(hù)莊稼。我喜歡壁虎,因?yàn)樗鼛椭覀冏轿米印N疫€喜歡青蛙,因?yàn)樗胶οx,保護(hù)莊稼。
我們應(yīng)該保護(hù)小動物,不能去捉青蛙吃,不傷害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人傷害小動物,我們要去制止,并告訴他們動物是人類的朋友,要保護(hù)動物,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小動物受傷時(shí),要及時(shí)為他們包扎傷口。我們還可以做一些標(biāo)語牌,在上面寫著:“請愛護(hù)動物”。
指導(dǎo)老師王麗。
人們都喜歡有益的動物,它會為人們做出貢獻(xiàn),人們不喜歡有害的.動物,它會給人類帶來災(zāi)害,所以人們要保護(hù)益蟲消滅害蟲。
我喜歡有益的動物貓頭鷹,它在漆黑的夜里捉老鼠,把破壞莊稼偷吃農(nóng)民辛辛苦苦種下來的糧食的壞東西老鼠吃了,它真是人類的好幫手。
我喜歡青蛙,它們會保護(hù)莊稼,消滅害蟲。
我還喜歡蜻蜓,它會抓蚊子,使人們減少疾病發(fā)生,保證了人們的身體健康。
有益的動物有的能幫助人們保護(hù)莊稼,有的能幫助人們減少疾病,我們要愛護(hù)它們,保護(hù)它們。
人們都喜歡有益的動物,它會為人們做出貢獻(xiàn),人們不喜歡有害的動物,它會給人類帶來災(zāi)害,所以人們要保護(hù)益蟲消滅害蟲。
我喜歡有益的動物貓頭鷹,它在漆黑的夜里捉老鼠,把破壞莊稼偷吃農(nóng)民辛辛苦苦種下來的糧食的壞東西老鼠吃了,它真是人類的好幫手。
我喜歡青蛙,它們會保護(hù)莊稼,消滅害蟲。
我還喜歡蜻蜓,它會抓蚊子,使人們減少疾病發(fā)生,保證了人們的身體健康。
有益的動物有的能幫助人們保護(hù)莊稼,有的能幫助人們減少疾病,我們要愛護(hù)它們,保護(hù)它們。
《作文:保護(hù)有益動物》對人有益的動物有很多,例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。我們先說蜻蜓吧,它是益蟲,它對人的益處可多了。它生活在小池子旁邊,捕捉害蟲。有些人,捉蜻蜓,捕蜻蜓,捉住后到處賣。我們應(yīng)給立一個(gè)保護(hù)蜻蜓法,如果他們再敢捉蜻蜓,捕蜻蜓,就是知法犯法,交給警察叔叔處理。青蛙也不例外,它也是捕捉害蟲的能手,不過,它生活在莊稼附近的池子旁邊,有時(shí)候,它也到莊稼地,旁邊捕捉害蟲,人們都稱它保護(hù)莊稼的好幫手。有的小朋友,到池子旁邊,捕捉青蛙,回家后,吃青蛙。我們應(yīng)該在池子旁邊樹一個(gè)牌子,上面寫著“保護(hù)青蛙,人人有責(zé)”,這樣就不會有人捕捉青蛙了。小燕子也是捕捉害蟲的一類,它生活在大樹的鳥巢里,它在天空捕捉害蟲。有些人,用槍把小燕子射下來,回家吃了,或者賣了。我們應(yīng)給設(shè)一個(gè)森林保護(hù)區(qū),讓小燕子和其它受保護(hù)的動物住進(jìn)去,這樣,既保護(hù)了小燕子,也保護(hù)了其它的動物。如果沒有這些有益動物,害蟲就會增多。這樣,連農(nóng)藥和滅害靈都不行了。我們應(yīng)給共同保護(hù)動物?!侗Wo(hù)有益動物》這篇優(yōu)秀的“二年級作文”由作文網(wǎng)收集,來源于互聯(lián)網(wǎng)和會員投稿,僅供參考和學(xué)習(xí),請注明出處。
保護(hù)有益動物山西省長治市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級七班張鑫對人有益的動物有很多,例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。我們先說蜻蜓吧,它是益蟲,它對人的益處可多了。它生活在小池子旁邊,捕捉害蟲。有些人,捉蜻蜓,捕蜻蜓,捉住后到處賣。我們應(yīng)給立一個(gè)保護(hù)蜻蜓法,如果他們再敢捉蜻蜓,捕蜻蜓,就是知法犯法,交給警察叔叔處理。青蛙也不例外,它也是捕捉害蟲的能手,不過,它生活在莊稼附近的池子旁邊,有時(shí)候,它也到莊稼地,旁邊捕捉害蟲,人們都稱它保護(hù)莊稼的好幫手。有的小朋友,到池子旁邊,捕捉青蛙,回家后,吃青蛙。我們應(yīng)該在池子旁邊樹一個(gè)牌子,上面寫著“保護(hù)青蛙,人人有責(zé)”,這樣就不會有人捕捉青蛙了。小燕子也是捕捉害蟲的一類,它生活在大樹的鳥巢里,它在天空捕捉害蟲。有些人,用槍把小燕子射下來,回家吃了,或者賣了。我們應(yīng)給設(shè)一個(gè)森林保護(hù)區(qū),讓小燕子和其它受保護(hù)的動物住進(jìn)去,這樣,既保護(hù)了小燕子,也保護(hù)了其它的動物。如果沒有這些有益動物,害蟲就會增多。這樣,連農(nóng)藥和滅害靈都不行了。我們應(yīng)給共同保護(hù)動物。
我在翰林課堂上,重新、全面地認(rèn)識了青蛙。青蛙全身布滿像波浪一樣的花紋,還披著綠風(fēng)衣,露著白肚皮,青蛙的舌頭好像一要長長的繩子,眼睛大大的,像核桃一樣,亮晶晶的。
青蛙會游泳,還是一個(gè)捉害蟲能手,任何田里的害蟲都逃不過它的法寶——舌頭和火眼金睛。農(nóng)民們就不用常打農(nóng)藥,讓菜變得更安全,我們也就能吃上健康的果蔬。
我還了解到七星瓢蟲也是有益的動物。它的身體上有七個(gè)黑色的圓點(diǎn)。七星瓢蟲能幫助農(nóng)作物把蚜蟲都消滅掉。
它們都是有益的動物,我們要保護(hù)益蟲,愛護(hù)小動物。
蜻蜓生活在池塘邊,捕捉池塘里細(xì)小的害蟲。燕子可以捉空中的害蟲,它還是小小天氣預(yù)報(bào)員呢!有一句話說得好:“燕子低飛要下雨?!鼻嗤茉谔镆案浇某靥晾锊蹲胶οx。雖然它們是人類的好朋友,但是人們?yōu)榱俗约旱睦?,有的把它們殘忍的殺害,有的破壞了它們的生活家園,還有的將它們非法買賣。看到它們這么可憐,我們可以為它們重新建造家園,可以植樹造林,給它們一個(gè)美好的生活環(huán)境,還可以大力宣傳保護(hù)小動物。
動物是我們的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)小動物。
我們應(yīng)該保護(hù)蜜蜂它們能幫我們采花蜜;我們應(yīng)該保護(hù)奶牛,它們幫我們生產(chǎn)牛奶;我們應(yīng)該保護(hù)青蛙,它們能幫我們捉田里的害蟲;我們還應(yīng)該保護(hù)貓頭鷹,它們能幫我們捉田鼠;我們還應(yīng)該保護(hù)貓蚯蚓,它們能幫莊稼松土。
如果有人傷害小動物,我們要及時(shí)阻止;如果你看見一只小動物受傷了,我們要及時(shí)幫它治療。
而我最喜歡的是青蛙。青蛙披著一身綠衣服,眼睛大大的,舌頭長長的。它的速度很快,如閃電般躍過。如果有一只飛蟲過來,它立馬跳躍起來,用舌頭粘住它,卷進(jìn)嘴里。青蛙還會幫農(nóng)民伯伯捉蟲。這樣,農(nóng)民伯伯就不用打藥水,減輕了農(nóng)民伯伯的不少的負(fù)擔(dān)呢!青蛙的綠衣服是它的護(hù)身符。只要它跳進(jìn)草叢里,它的天敵就不容易發(fā)現(xiàn)它了。
因?yàn)槿狈ΡWo(hù),青蛙已經(jīng)成為珍貴的動物,我們要一起保護(hù)它們,保護(hù)有益的動物。
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個(gè)方面:
一是“說名稱”,即說出自己知道的小動物園的名稱,說得越多越好;
二是“講道理”,說明所列舉的小動物怎么有益;
三是“想辦法”,即設(shè)想出如何保護(hù)有益小動物的具體辦法??赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真,教師不必苛求其可行性,重要的是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動物的意識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實(shí)際,教師制定如下教學(xué)目標(biāo):
(1)了解有益的動物,懂得要保護(hù)有益的動物。保護(hù)有益的動物就是保護(hù)人類生存的環(huán)境。
(2)說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護(hù)有益動物的知識。
(3)積極參加討論,發(fā)表自己對“怎樣保護(hù)有益的小動物”的.意見,提高口語交際效果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):說說哪些動物對人類有益,怎么有益,培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生說話的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
(1)課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料;活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等;然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式,將搜集到的資料整理好,準(zhǔn)備在班上交流。
(2)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說教法和學(xué)法。
二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗(yàn),可要讓全心全意在短短的時(shí)間內(nèi)就組織好有序的語言,并規(guī)范地表達(dá)出來,有一定的難度,因此在教學(xué)過程中,教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練層次,教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說話技巧。
三、說教學(xué)過程。
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
上課時(shí),教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動物名稱,相機(jī)出示句式:我喜歡________。讓學(xué)生大膽發(fā)言,打開學(xué)生的“話匣子”。接著出示動物園課件,提醒學(xué)生注意聽和看,有沒有看見自己喜歡的小動物。學(xué)生通過聽和看,對動物有個(gè)清晰的概念,也為下面學(xué)生說保護(hù)動物這個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后,教師讓學(xué)生猜謎語,導(dǎo)入交際內(nèi)容。
(1)像個(gè)游泳家,說話呱呱呱。小時(shí)有尾沒有腳,長大有腳沒尾巴(青蛙)。
(2)腦袋像是小貓咪,黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望,抓住田鼠不留情。(貓頭鷹)。
2、自主參與,大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說,怎樣才能說清楚。一開始,教師出示動物圖片:燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等,邊出示圖片學(xué)生邊說動物名稱,接著教師問學(xué)生:在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎?它們對人類有什么好處?調(diào)動學(xué)生的說話興趣,相機(jī)出示句式:我知道____是有益動物,因?yàn)開___。
在進(jìn)入主題說話時(shí),教師設(shè)計(jì)了如下過程:
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序,模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺展示表達(dá)。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進(jìn),表達(dá)上示范指導(dǎo),更重要的是有了師生之間的合作(示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)),生生之間的合作(集體交流學(xué)習(xí))。孩子們說起來不僅輕松有序,互相之間還能取長補(bǔ)短,更容易達(dá)到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí),拓展思維。
全班討論怎樣保護(hù)有益的小動物,進(jìn)一步突出重點(diǎn)。對討論的結(jié)果教師進(jìn)行小結(jié):對!保護(hù)有益的動物,就是保護(hù)人類自己。讓我們在今后的生活中,多種花草樹木,為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物,對別人的傷害行為要?jiǎng)褡琛?/p>
4、激情升華:師生同唱保護(hù)動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說課總結(jié)。
本節(jié)口語交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,而且充分地體會到了合作學(xué)習(xí)的積極性,高效性。
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