最新跳傘教學(xué)反思(匯總5篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

跳傘表演的教學(xué)反思

一年級的學(xué)生，注意力穩(wěn)定性不強，他們往往就會被一些無關(guān)事物吸引而轉(zhuǎn)移注意力，針對學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)各種情境刺激學(xué)生的感官，以趣致動。這堂課由跳傘表演導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題---提出問題---解決問題。這樣更貼近學(xué)生的實際生活，促發(fā)了學(xué)生的思維。

讓學(xué)生回答問題時，我總是盡量讓更多的學(xué)生來回答。一般都是先請后進的同學(xué)先來試著說一說，他們雖然只能說出只言片語，我也鼓勵他們在課堂上多說話。后讓優(yōu)生來說，他們所回答的已經(jīng)能提高一個層次了。當然我給優(yōu)等生適當?shù)墓膭钚栽u價也是必不可少了。我的本意想讓不同水平的學(xué)生都獲得成功的體驗，才能真正實現(xiàn)新課標提出的使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)這一理念。

低年級學(xué)生學(xué)習(xí)比多比少的應(yīng)用題，按以往的教學(xué)，先出示題目，讓學(xué)生分析條件之間的關(guān)系，然后列式計算。在這一過程中，學(xué)生掌握的是解題方法，知道這一類型用減法，那一類型用加法，根本無數(shù)學(xué)的對應(yīng)思想而言。如果我們換一種思路，先出示一組實物圖片，如11只小螞蟻和7只小蝸牛，讓學(xué)生先用物體來表示物體的數(shù)量，然后一起結(jié)對子，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)多出了4個。在學(xué)生對大量的具體事物感知的基礎(chǔ)上，我們把這些實物直接抽象成線段圖，再讓學(xué)生討論哪一部分的線段之間是對應(yīng)的`；最后可以出示一組線段圖，讓學(xué)生根據(jù)線段圖來舉例說明現(xiàn)實生活的具體事物的對應(yīng)關(guān)系。因為每一線段圖都可以表示無數(shù)種不同事物之間的對應(yīng)，在學(xué)生舉例的過程中，對應(yīng)思想已不知不覺地滲透在他們的頭腦之中。從而得出誰多，誰少。

給學(xué)生充分的交流平臺，讓學(xué)生從不同角度（化一化﹑擺一擺）進一步感知解題策略的多樣性。各小組可以借助學(xué)具演示計算方法。老師分別板書學(xué)生的算法。讓學(xué)生自己選用一種適合自己的方法，允許是自己想的，也可學(xué)他人較為優(yōu)秀的方法。

小動物們?yōu)檎l多誰少吵架，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生進一步求知的欲望。形式豐富的練習(xí)，可以真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，并且使練習(xí)成為學(xué)生的樂趣。

這堂課上完之后，我發(fā)現(xiàn)中下層學(xué)生還是難以理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，用減法計算的原理。

跳傘表演教學(xué)反思

教科書創(chuàng)設(shè)了“跳傘表演”的情景，情景中有豐富的可以比較的內(nèi)容，同時呈現(xiàn)了兩個問題，針對這兩個問題進行比較的教學(xué)。本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握求“兩數(shù)相差多少的實際問題”的方法，并把十級減9、8，十幾減7，6的'計算方法。遷移到十幾減5、4、3、2當中去。因此，在教學(xué)設(shè)計中結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)參觀動物跳傘表演的情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)兩數(shù)相差多少的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

為了使學(xué)生能比較順利地探究出結(jié)果，在進行例題的教學(xué)中，通過觀察空中跳傘表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象，提出一些實際問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。列出相關(guān)算式。學(xué)生通過動手操作，小組合作，主動觀察比較、討論，自由發(fā)表想法；通過歸納，初步認識求兩位數(shù)相差多少用減法計算。讓學(xué)生用所學(xué)知識來解決身邊的數(shù)學(xué)問題。是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的一切聯(lián)系同時也較好的體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)理念。

跳傘表演的教學(xué)反思

這節(jié)課是在解決“比多比少”問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減7、減6等數(shù)的減法的計算。這節(jié)課上得比較成功，歸納主要有以下幾點：

開課時，通過觀察空中跳傘表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學(xué)來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用價值。

小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

通過讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。

興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。在設(shè)計一節(jié)課時，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。

實踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計在教學(xué)過程中的作用。開課時，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾時，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃厚，樂于探究。

跳傘表演的教學(xué)反思

在“買鉛筆”的情境活動中，重點解決的是十幾減9、減8的減法，而本課時教學(xué)重點解決的是十幾減7、減6等數(shù)的減法。在“跳傘表演”的情境中，主要安排的是兩種動物進行的跳傘表演。教學(xué)時，我利用學(xué)校的多媒體，展示了兩只動物進行表演的情境，先讓學(xué)生觀察情境圖，并分別數(shù)一數(shù)兩種小動物的只數(shù)，如后請學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生首先提出了解決加法的問題（一共有幾只），隨后教師通過引導(dǎo)重點討論“誰多，誰少，比多比少”的問題。讓學(xué)生自由發(fā)揮思考的方法，感知解決問題策略的多樣性，然后重點展示了“用一一對應(yīng)”和“算減法，想加法”的解決方法。

反思本課的教學(xué)，我有以下幾點認識：

1、能夠利用多媒體技術(shù)手段，吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2、能夠采用“金話筒”采訪的方式，讓學(xué)生將自己計算的好方法介紹給大家，進行全班交流。

3、由于學(xué)生對舊知“十幾減9、減8”的掌握還不是很扎實，因此，本節(jié)課學(xué)生能夠理解算理，但是計算的速度很慢，正確率也有待提高。

措施：多利用機會，加強計算方面的練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和正確率。

跳傘表演教學(xué)反思

在“買鉛筆”的情境活動中，重點解決的是十幾減9、減8的減法，而本課時教學(xué)重點解決的是十幾減7、減6等數(shù)的'減法。在“跳傘表演”的情境中，主要安排的是兩種動物進行的跳傘表演。教學(xué)時，我利用學(xué)校的多媒體，展示了兩只動物進行表演的情境，先讓學(xué)生觀察情境圖，并分別數(shù)一數(shù)兩種小動物的只數(shù)，如后請學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生首先提出了解決加法的問題（一共有幾只），隨后教師通過引導(dǎo)重點討論“誰多，誰少，比多比少”的問題。讓學(xué)生自由發(fā)揮思考的方法，感知解決問題策略的多樣性，然后重點展示了“用一一對應(yīng)”和“算減法，想加法”的解決方法。

反思本課的教學(xué)，我有以下幾點認識：

1、能夠利用多媒體技術(shù)手段，吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2、能夠采用“金話筒”采訪的方式，讓學(xué)生將自己計算的好方法介紹給大家，進行全班交流。

3、由于學(xué)生對舊知“十幾減9、減8”的掌握還不是很扎實，因此，本節(jié)課學(xué)生能夠理解算理，但是計算的速度很慢，正確率也有待提高。

措施：多利用機會，加強計算方面的練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和正確率。