作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
1、學(xué)唱歌曲,能唱準(zhǔn)歌詞和曲調(diào)。
2、積極參與表演活動(dòng),對(duì)歌唱活動(dòng)有興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
蝴蝶花實(shí)物或圖片
一、師:"美麗的春天來到了,我們來歌唱春天吧。"復(fù)習(xí)歌曲《春天》
1、說說蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么?蝴蝶花是什么樣子的,什么顏色?"
2、小結(jié)
三、"蝴蝶花長(zhǎng)得太像蝴蝶了,你們看,小朋友把它當(dāng)蝴蝶在捉它呢!"師清唱歌曲兩遍,第二遍加動(dòng)作表演。
問:小朋友把蝴蝶花當(dāng)什么?他是怎么捉的?你來學(xué)學(xué)看。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、隨音樂邊做表演動(dòng)作邊說歌詞。
2、學(xué)唱歌曲,注意附點(diǎn)和休止的演唱。
3、初步有表情地來演唱。
五、戶外尋花、找蝴蝶。
上個(gè)星期,我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂活動(dòng),這次活動(dòng)我先請(qǐng)幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花,讓他們講一講蝴蝶花的外形特征,然后學(xué)唱歌曲,再創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。活動(dòng)中幼兒一直很活躍,學(xué)習(xí)的興致始終高漲。
《大貓和小貓》這節(jié)課是選自建構(gòu)式課程小班上學(xué)期第10周的內(nèi)容。其歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的,曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù),幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān),可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。
活動(dòng)的一開始我就出示了大貓和小貓的圖片,讓他們聽清大貓唱歌的聲音是怎么樣的,學(xué)唱喵喵喵喵喵。然后就問小貓的聲音是怎么樣的呢,有些幼兒就說出了小貓的聲音要輕,讓他們學(xué)唱,目的就是讓幼兒區(qū)分大貓和小貓的聲音。其實(shí)開頭可以在有趣一點(diǎn),用貓的聲音導(dǎo)入會(huì)更有趣一點(diǎn)。
第二個(gè)部分我就讓幼兒學(xué)唱歌曲了,讓幼兒先聽大貓是怎么唱的,音樂歌詞比較簡(jiǎn)單我沒有叫幼兒說你在歌曲中聽到了什么,而是叫兒歌直接跟唱,跟唱兩遍便讓幼兒試著演唱小貓,這里都是采用分段演唱的,小朋友唱的還是挺好的。再是整體演唱之后,告訴幼兒這首歌的名字,熟悉整體的旋律。之后我便讓幼兒扮演小貓我演大貓,演唱之后換角色演唱。在唱的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)幼兒不是很自然的連下去演唱,需要我的提示才能演唱,在演唱時(shí)我讓幼兒做的動(dòng)作也不夠夸張,大貓可以站起來表現(xiàn),小貓可以坐在位置上也去上課的氣氛就會(huì)提高一些。然后我是再分組演唱,然后便挑換角色。如果我可以大膽一些就是讓那個(gè)幼兒自主選擇大貓小貓,不用讓老師規(guī)定好,這樣小朋友的興趣也會(huì)高漲,趣味性更高。
最后一個(gè)部分就是讓幼兒創(chuàng)編,用小狗的叫聲引出小狗的圖片,小狗是怎么唱的,我這里的提問不夠有效,幼兒都不知道怎么唱,后來我便帶著幼兒演唱兩遍,之后又進(jìn)行分組唱,這里幼兒的注意不是很集中了,過程和學(xué)大貓小貓是一樣的,幼兒有些分散了,如果這里增加一些自主活動(dòng),幼兒的興趣就很高漲一些,注意也會(huì)集中,跟著我的思路了。
整節(jié)課是音樂課,我卻沒有使用到鋼琴和音樂磁帶,這是一個(gè)很低級(jí)的錯(cuò)誤,在之后的音樂課中我會(huì)牢記這一點(diǎn)。有了伴奏幼兒的旋律感也會(huì)變好,唱的聲音也會(huì)變得更好聽一點(diǎn)。還有座位的擺放我可以更自由一些,讓幼兒動(dòng)起來這樣才像一堂音樂課。
通過反思本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我的提問和回應(yīng)是個(gè)很大的問題,我的提問還要再精煉一點(diǎn),給予幼兒的回應(yīng)也可以再有效一些?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)可以在更自主、開放、有趣,提高幼兒的積極性讓他們更融入整堂課中。我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方還有很多,要積極改進(jìn)這些不足的地方,希望下次這些問題不再反生。
活動(dòng)目標(biāo): 1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格,掌握演唱規(guī)律。 2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶,并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。
2、歌曲磁帶。
活動(dòng)過程:
一、出示小鴨圖片,和幼兒玩《找朋友》的游戲。
教師:今天小鴨子到我們教室里來做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)
小鴨子找到了這么多好朋友,心里真開心!聽小鴨在唱歌呢?
二、練聲。
我愛我的小鴨,小鴨怎樣叫?
小鴨過來了? 我是小鴨我?
三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。
教師:五只小鴨不聽話,跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍,母鴨叫著呷呷呷,只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨,一邊找一邊呷呷呷,小鴨聽見媽媽叫,很快跟著媽媽回了家。
四、提問:鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽話?它們?cè)鯓硬宦犜挘?/p>
這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來表演,聽一聽老師是怎樣唱的?
五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。
六、1、幼兒演唱歌曲。
提問:這五只小鴨真的不聽話,鴨媽媽心里怎么樣?
后來小鴨找到了,鴨媽媽心里怎么樣?
我們把情緒唱到歌里去,加上動(dòng)作,好嗎?
2、幼兒再次演唱歌曲。
七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。
提問:剛才老師在歌里加了什么?
為什么加個(gè)“咦”,好象在說什么?
為什么叫“啊 ”,好象在說什么?
最后為什么要加“唉”?
加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽上去怎么樣?
八、請(qǐng)幼兒聽音樂演唱歌曲,教師加語(yǔ)氣詞。
請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞,教師唱歌。
請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。
九、歌表演“五只小鴨”。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來表演5只小鴨,教師做鴨媽媽,看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。
活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨,邊唱邊進(jìn)行手指游戲。
活動(dòng)反思:
小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的,它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象,每個(gè)幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中,正是幼兒最感興趣的地方??吹剿麄兡强鋸埖谋硌?,我非常高興!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中,幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂。因?yàn)橛變寒吘褂袀€(gè)體差異,還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開,針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別,應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。
小班歌唱活動(dòng):小鴨和小雞
小班故事:好聽的歌(小班三研)
快樂的音樂活動(dòng)能夠激發(fā)孩子們的興趣和求知欲,也能夠調(diào)動(dòng)孩子們內(nèi)在的想象潛力?!堕_火車》這是一首富有童趣的音樂,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感受快樂,讓幼兒積極地參與到活動(dòng)中。在這次游戲活動(dòng)中,幼兒跟著節(jié)奏做開火車的模仿動(dòng)作,在音樂聲中體驗(yàn)游戲的樂趣,從而喜歡音樂,喜歡合作。在集體欣賞音樂時(shí),幼兒都能積極傾聽,大膽地說出自己的想法。我班幼兒由于對(duì)開火車非常熟悉,所以在玩游戲時(shí),我添加了邀請(qǐng)環(huán)節(jié),幼兒根據(jù)老師講解的舞蹈要點(diǎn),開火車、舉手邀請(qǐng)、跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向。剛開始幼兒的掌握得不太好,但經(jīng)過老師的示范引導(dǎo)幼兒很快學(xué)會(huì)了游戲規(guī)則,并能非常靈活地參與邀請(qǐng)環(huán)節(jié)。
整堂韻律活動(dòng)幼兒的參與積極性高,能根據(jù)老師的要求完成音樂游戲。但是,在游戲的過程中孩子們常常因?yàn)楦吲d地小跑而忘記了傾聽音樂,忘記了根據(jù)節(jié)奏小跑步,容易造成跌倒危險(xiǎn)。在教學(xué)中老師要注意指導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用和運(yùn)用夸張動(dòng)作來提示幼兒游戲的規(guī)則。
本周一,我執(zhí)教了一堂音樂活動(dòng)《螞蟻搬豆》,歌曲的內(nèi)容詼諧有趣,深得幼兒喜愛?;顒?dòng)開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法,將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前,創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境,營(yíng)造氛圍,讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后,幼兒對(duì)歌詞已經(jīng)有了很好的理解,在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,幼兒掌握起來就比較容易了。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛,幼兒也特別樂意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動(dòng)效果比較好。
在活動(dòng)中,我讓幼兒展開討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開了,積極幫小螞蟻想辦法。有的說:“把豆子切成一小塊一塊的,小螞蟻就能搬回洞中了?!庇械恼f:“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來幫忙,”有的說:“可以讓小螞蟻去找一輛車來,然后把豆子裝上車,拉回洞中?!?正當(dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候,小馬語(yǔ)出驚人:“你們想一想,小螞蟻的洞口那么小,豆子這么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又開始想辦法。小軒說:“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?!薄傊⒆觽兂浞珠_動(dòng)起了自己的小腦筋,想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中, 我沒能較好地注意幼兒的個(gè)體差異,有些幼兒思維活躍,有很好的語(yǔ)言表達(dá)、歌舞表演能力,他們是幼兒中的佼佼者,對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快,但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心不足,接受較慢,所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。
通過本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個(gè)人的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂,以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
《小手歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng),主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí),用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多,所以把活動(dòng)分為兩個(gè)教程。
通過手指做不同的動(dòng)物來引出課題,并欣賞歌曲小手歌,學(xué)唱小手歌的第一段,在活動(dòng)一開始我以手指做小雞,嘰嘰嘰嘰和小朋友說話,讓他們猜猜我的手做的是什么動(dòng)物作為引題,聽聽整首歌曲并讓幼兒說說我們的手指還能干嘛,并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物,我覺得這一部分講的有點(diǎn)長(zhǎng),應(yīng)該再簡(jiǎn)潔些,可以先只學(xué)習(xí)第一段的動(dòng)作,第一課時(shí)主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏,變唱邊用小手來表演出所學(xué)內(nèi)容,方便幼兒記憶歌詞,小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動(dòng)作,小班幼兒活潑好動(dòng),喜歡這樣的肢體表演,有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動(dòng)作,幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺動(dòng)小手所做的事物。
由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)小班幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演,關(guān)注每位幼兒,使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。
整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終,由于采取邊唱邊表演的形式,因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂教學(xué)的目的?;顒?dòng)過程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。
1、有一天,小動(dòng)物們一起在森林里玩,玩得開心極了,不知不覺天黑了,森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急。你有什么辦法能幫助小動(dòng)物們找到回家的路嗎?幼答:可以用手電筒;用燈籠;用手機(jī)打電話給110,給爸爸媽媽;用火柴;用手按一下手機(jī)就會(huì)亮的,孩子們的想法很多,舉手發(fā)言也很積極,對(duì)這個(gè)問題很感興趣。
2、幸好,有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了,她用愛心的音樂盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路。我出示音樂盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂,請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。然后和幼兒一起做游戲,請(qǐng)幼兒挑選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾戴在頭上:你就是小動(dòng)物了,盡情地和朋友們?cè)谏掷锿姘?我播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請(qǐng)幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女” 前進(jìn),尋找走出去森林的路。在玩游戲的時(shí)候,我說“小動(dòng)物們出來玩時(shí)”,孩子們很開心,和小伙伴們一起開心地游戲,當(dāng)我說“天黑了”的時(shí)候,孩子們馬上安靜下來,把頭飾拉下來,遮住眼睛,然后跟著我的音樂前行,在這個(gè)過程中,有些孩子故意瞇著眼睛,有些故意沒有把眼睛全都罩住的,有些一會(huì)探出眼睛來看看,有些索性就睜著眼睛跟著我走了,但是不管什么樣的幼兒,他們都玩得很開心,都很遵守游戲規(guī)則,當(dāng)頭飾摘下來時(shí)都很高興地歡呼“謝謝小仙女”。
活動(dòng)《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向,提高聽音能力,同時(shí)在游戲的過程中能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。小班教學(xué)的主要形式是游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。開始以故事化的情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒對(duì)問題感興趣,同時(shí)針對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)說說解決問題的方法,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在回答的過程中,孩子們也能想出合理有效的方法來解決“天黑”的問題,并能有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述,這里,在回答的過程中,引導(dǎo)孩子們用完整的語(yǔ)言表達(dá),幫助小班的幼兒學(xué)會(huì)完整回答問題。
第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),在引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂音源找回家的路來提高幼兒的辯聽能力,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由于游戲富有一定的情景內(nèi)容和趣味性,孩子們很感興趣,在活動(dòng)過程中較好的遵守了游戲規(guī)則,當(dāng)然小班的幼兒也有些小調(diào)皮和“小聰明”,他們會(huì)偶爾“偷看”一下,這種情況我給予了默許,但是還是暗示了幼兒要靠“耳朵”來找到回家的路,這樣才算有本事,孩子們也樂于這樣做,特別是真的靠耳朵找到了回家的路的幼兒,在回到家后特別的興奮和開心。教學(xué)活動(dòng)首先是尊重孩子的興趣需要,所以整個(gè)活動(dòng)開展得比較順利,孩子們也樂在其中。
在這個(gè)活動(dòng)開展之前,我有點(diǎn)擔(dān)心,讓全體幼兒一起這樣戴著頭飾,一起玩游戲會(huì)不會(huì)太亂?很難控制全局?但是如果分開了游戲的話,個(gè)別幼兒等待的時(shí)間太長(zhǎng),活動(dòng)也可能缺少一定的情景和趣味性。在活動(dòng)開展的時(shí)候,我第一次游戲請(qǐng)了個(gè)別幼兒示范一下,然后全體幼兒一起參與游戲,結(jié)果出乎意料,孩子們很遵守游戲規(guī)則,進(jìn)入了游戲情景,活動(dòng)開展有條不紊,甚至在活動(dòng)結(jié)束后孩子們喊著還要玩。由此,我覺得,一個(gè)活動(dòng)開展的順不順利,最關(guān)鍵是有沒有抓住孩子們的興趣點(diǎn),只要孩子們感興趣,全身心地進(jìn)入到活動(dòng)中,那么無論什么困難都是在活動(dòng)中可以解決的,所以在以后的活動(dòng)中,我要對(duì)教材進(jìn)行更加透徹的分析,找出活動(dòng)的趣味點(diǎn),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)張 ,在活動(dòng)中抓住孩子們的興趣點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在有趣的故事情景中,用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。
2.知道汽車的主要特征,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
3.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在有趣的故事情境中,用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。
活動(dòng)難點(diǎn):
能把歌曲運(yùn)用于老師給出的水果中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的flash動(dòng)畫“怪汽車”。
2.水果圖片人手一張。
3.歌曲《汽車開來了》、《怪汽車》。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣
1.律動(dòng)《汽車開來了》
2.我們開著車子到森林里去玩好嗎?
3.你開著什么車到森林里來玩?我開小轎車,你開什么車?(我開摩托車、汽車、助動(dòng)車,等等。)你還看見過什么車?開著你們的車跟我一起到樹林里去。
4.我們把車停好坐下來吧!看看美麗的森林到了嗎?
二、引入故事《怪汽車》
(一)播放flash動(dòng)畫《森林新發(fā)現(xiàn)》。
1.看看森林里有誰(shuí)?我給他變出來好嗎?
2.這是誰(shuí)呀?(出示小兔、小貓、小狗)看!他們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個(gè)出示水果。讓幼兒說出誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么。
3.你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小狗說他們也喜歡這些水果,他們要把它帶回家。看看他們帶回家了沒有。
4.小兔滾著西瓜,小貓滾著菠蘿,小狗滾著草莓在馬路上走。警察看見了說:“停!停!停!馬路上不能滾水果?!瘪R路上能滾水果嗎?為什么不能?(因?yàn)轳R路上有很多車子,很危險(xiǎn)。)
6.幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想想。
7.你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了,我們看看小兔想了什么辦法。
(二)播放flash動(dòng)畫《西瓜車》
1.播放音樂怪汽車第一段,教師在ppt中播放變出的順序。
2.這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么?
3.讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么?(讓幼兒重點(diǎn)聽小車窗、小車輪、方向盤)
4.西瓜車變好了嗎?他先變出的是…….
5.我們跟著小白兔一起變一變好嗎?跟音樂一起學(xué)唱。
(三)播放flash動(dòng)畫《菠蘿車》《草莓車》。
我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵(lì)幼兒編編、唱唱“草莓車”。
草莓也變好了,再來看看誰(shuí)來變了。這輛車應(yīng)該怎么變呢你們告訴我好嗎?(幼兒回答,教師指點(diǎn))
我們跟著小狗一起來唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒一起唱)
你喜歡什么車,開著你喜歡的.車去玩嘍。(教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌)
三、變怪汽車
教學(xué)反思:
在教研活動(dòng)中,我們觀摩了王莉娟老師的音樂活動(dòng)《怪汽車》,這堂課活動(dòng)形式凸顯游戲性,活動(dòng)過程滲透音樂性,表達(dá)方式體現(xiàn)多元性,正好我們班級(jí)活動(dòng)中也開展了一個(gè)“小汽車”的游戲活動(dòng)。我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來來往往的車輛,一起分享玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn),在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂。在孩子們積累了有關(guān)汽車的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪汽車”,旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂來表達(dá)、表現(xiàn)。
一學(xué)期又進(jìn)入尾聲了,結(jié)合本周計(jì)劃的內(nèi)容進(jìn)行此音樂活動(dòng)《寶寶不怕冷》,我一聽是音樂活動(dòng),自己感覺很沒底,音樂活動(dòng)不知道能不能帶動(dòng)小班的孩子跟我一起唱,一起動(dòng),帶著這樣忐忑的心開始準(zhǔn)備起了材料。
此活動(dòng)我大致分了四個(gè)部分:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣;
二、理解歌詞內(nèi)容;
三、學(xué)唱歌曲,感受其情趣;
四、歌表演。
在第一部分,我選了這個(gè)班級(jí)的汪老師配合做運(yùn)動(dòng),來吸引幼兒的注意力,在導(dǎo)入的部分我整整用了5分鐘,時(shí)間上有點(diǎn)長(zhǎng);第二部分為幫助幼兒理解歌詞,第一遍先由我邊念邊做動(dòng)作,第二遍再有師幼一起來念念、做做動(dòng)作,為接下來的學(xué)習(xí)歌曲做充分的鋪墊,第一遍我先是清唱,讓孩子聽聽你最喜歡這首歌中的哪一句?說出孩子喜歡的那句,拿出來大家一起學(xué)學(xué)、唱唱,再來學(xué)唱整首歌曲,唱的時(shí)候我沒有滲透到常規(guī),提醒幼兒要唱的好聽,用優(yōu)美的聲音唱,學(xué)會(huì)歌的基礎(chǔ)上讓幼兒把先前做的好看的動(dòng)作加上去,邊做邊唱。第四部分是歌表演,孩子在學(xué)會(huì)歌的基礎(chǔ)上表演的氣氛很濃,我分了集體表演和個(gè)別表演兩種形式,其實(shí)這里面還可以采取更多的表演方式。
?小鴨小雞》這個(gè)音樂活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí),有的孩子總會(huì)剎不住車,原來歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時(shí),唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱,于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個(gè)樂句的第一個(gè)音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來,剛才的現(xiàn)象一下子好多了,可見運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會(huì)失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作,就能提起幼兒活動(dòng)的樂趣,加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個(gè)主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動(dòng)作來做小鴨和小雞,所以在活動(dòng)中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作,唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作,有了動(dòng)作的融入,孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛、活潑好動(dòng),沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中,從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作,即用老師的手勢(shì)來傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作,那么我想一定會(huì)有很好的效果。
版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/277712.html