<menuitem id="an1j4"></menuitem> 在教學(xué)工作計(jì)劃中，教師可以合理分配學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。以下是小編為大家整理的一些實(shí)用的教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟示。
第一次上聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的我，上完秋天多么美，自我感覺(jué)很不好。聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)就是應(yīng)該讓孩子多說(shuō)一說(shuō)，結(jié)果整堂課我說(shuō)得比孩子還多?；顒?dòng)開(kāi)始我以談話形式直接切入主題。孩子們基本能說(shuō)出他們的想法。但是在感受秋天時(shí)，我出示了教學(xué)圖片讓幼兒觀察，但是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠，導(dǎo)致幼兒不易發(fā)現(xiàn)圖片上的東西。如：秋天的花園里開(kāi)滿了菊花，幼兒都沒(méi)見(jiàn)過(guò)菊花，雖然我及時(shí)介紹了菊花給她們，但我又在說(shuō)完之后，又問(wèn)了小朋友，為什么秋天的花園里開(kāi)滿了菊花，頓時(shí)孩子們都沒(méi)有反應(yīng)?？梢?jiàn)我的引導(dǎo)、啟發(fā)性語(yǔ)言不夠。在欣賞散文秋天的時(shí)候，我朗誦的散文詩(shī)孩子們都認(rèn)真在聽(tīng)，但在引導(dǎo)他們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“漂浮”“吹拂”“飄香”“雪白”“金黃”“飽滿”“成熟”等詞語(yǔ)時(shí)，有幾個(gè)詞我忘記引導(dǎo)了，最后讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)“我看到的秋天”。許多孩子都很有想法，我應(yīng)該讓他們小組先小聲討論，再來(lái)請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該直接提問(wèn)直接讓他們回答。
在本次活動(dòng)中，我還犯了一個(gè)錯(cuò)誤，每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后我都忘記小結(jié)。環(huán)節(jié)后有小結(jié)是幫助幼兒梳理知識(shí)的環(huán)節(jié)，也是極為重要的。
聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)課我還是不能很好地掌握，我會(huì)去觀摩老教師上的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)課，再來(lái)根據(jù)語(yǔ)言領(lǐng)域的書(shū)來(lái)研究，探索。相信下次的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)課，我可以做好。
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教學(xué)內(nèi)容：
設(shè)計(jì)思路：
《秋天多么美》是一首表現(xiàn)“秋天豐收景象”的歌曲，教師可利用幼兒周圍生活環(huán)境，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p田野里成熟的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上，感受豐收的喜悅和快樂(lè)，為幼兒演唱歌曲提供感性經(jīng)驗(yàn)。由于歌曲是三段歌詞。本節(jié)活動(dòng)借鑒了許卓婭教授的“圖譜教學(xué)''設(shè)計(jì)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容，并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用愉快地情緒演唱。
2、學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞，體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂(lè)趣。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師帶幼兒到農(nóng)田秋游，觀看秋天豐收的景象。
2、歌曲磁帶，歌曲的圖譜一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師完整清唱歌曲，幼兒欣賞。
3、向幼兒介紹歌曲名稱，提問(wèn)歌詞內(nèi)容。
4、教師彈琴范唱，幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲1、請(qǐng)幼兒完整輕聲跟唱。
2、幼兒唱第一段。
（1）幼兒跟唱第一段。
（2）師幼共同演唱第一段。
3、學(xué)唱第二、三段（1）教法與第一段相同。
（2）師幼完整演唱一、二、三段歌曲。
（3）提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱，也可以自編動(dòng)作表演唱。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
教學(xué)反思。
《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽(tīng)、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、聽(tīng)，即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽(tīng)多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看，百聞不如一見(jiàn)，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理。
三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。
五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè)，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。
歌曲《秋天多么美》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)。歌曲前半部分運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)棉桃、稻花、高粱成熟的喜人景象；后半部分通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的歌詞和跳躍的旋律表達(dá)人們收獲的喜悅?；顒?dòng)中利用圖片幫助幼兒熟悉和記憶歌詞能有效降低附點(diǎn)音符、跳音、強(qiáng)弱音的演唱難度，讓幼兒在演唱的過(guò)程中感受秋收的喜悅心情。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用優(yōu)美、歡快的聲音演唱棉桃、稻花、高粱成熟時(shí)的豐收景象。
2.能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，用跳音、強(qiáng)弱音表現(xiàn)出歌曲的旋律變化。
3.用聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)豐收的喜悅心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.自制與歌曲內(nèi)容相符的圖片（有條件的提供實(shí)物棉桃、稻花、高粱，棉桃、稻花、高粱頭飾若干）。
2.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒通過(guò)多種方式認(rèn)識(shí)秋季的農(nóng)作物。
3.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。
【活動(dòng)建議】。
1、交流談話，引導(dǎo)幼兒用歌唱的形式來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。
（1）引導(dǎo)幼兒分享秋天收獲的農(nóng)作物。
（2）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)歌唱來(lái)抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
組織幼兒學(xué)唱歌曲的后半部分“來(lái)……來(lái)來(lái)一一秋天多么美”。教師通過(guò)指揮暗示，弓丨導(dǎo)幼兒唱出旋律的強(qiáng)、弱，以及弱音部分的跳音感覺(jué)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞完整的歌曲，結(jié)合圖片熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
（1）教師清唱，幼兒欣賞歌曲第1遍。
提問(wèn)：歌曲有幾段？是幾拍子的？歌曲里提到了哪些農(nóng)作物？
（2）出示圖片，教師伴隨旋律演唱，幼兒欣賞歌曲第2遍。
提問(wèn)：歌曲中把農(nóng)作物比喻成什么？它們都在做什么？利用圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
（3）教師彈奏歌曲主旋律，請(qǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。
3、幼兒完整演唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美、歡快。
（1）教師分句彈奏歌曲旋律，幼兒自主嘗試按句填唱歌詞。如果幼兒演唱不準(zhǔn)確，教師隨即示范，引導(dǎo)幼兒模仿演唱。
針對(duì)歌曲的難點(diǎn)——附點(diǎn)音符，可以通過(guò)多次傾聽(tīng)旋律、手拍節(jié)奏的方法，幫助幼兒正確掌握附點(diǎn)音符的唱法。
（2）教師彈奏完整的歌曲，幼兒跟唱，嘗試演唱完整的歌曲。
4、運(yùn)用頭飾激發(fā)幼兒演唱興趣，用聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)豐收的喜悅。
（1）幼兒自選頭飾扮演歌曲中的“棉桃”“稻花”“高粱”，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，唱出豐收的喜悅心情。
（2）創(chuàng)設(shè)“小舞臺(tái)”，幼兒分組演唱。
一、設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)活動(dòng)源自于大班的藝術(shù)主題活動(dòng)《秋收樂(lè)》。歌詞里對(duì)于面條、稻花等農(nóng)作物的形容都比較擬人、貼切和可愛(ài)，結(jié)合了課件的欣賞，更帶給幼兒美的視覺(jué)享受，展現(xiàn)了秋天豐收的美景。第一教時(shí)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲，而這首歌曲的旋律本身就非常優(yōu)美，只有一個(gè)教時(shí)的活動(dòng)，很難將歌曲的優(yōu)美演唱到位。因此，我們就設(shè)計(jì)了第二教時(shí)——引導(dǎo)幼兒將歌曲的美發(fā)自內(nèi)心的演唱出來(lái)。
一研后的調(diào)整與反思：
1．圖譜的顏色更為豐富些，同時(shí)，將背景色改為金黃色，更適合秋天豐收的意境。
2．將連音符號(hào)不列入活動(dòng)中，重點(diǎn)提出跳音符號(hào)，并提醒幼兒在“來(lái)”字時(shí)演唱出活潑跳躍的效果。將跳音符號(hào)預(yù)先畫(huà)好在便利貼上，到時(shí)請(qǐng)幼兒來(lái)貼，增強(qiáng)一下互動(dòng)。
3．活動(dòng)的過(guò)程有些長(zhǎng)，不太緊湊。建議前面復(fù)習(xí)演唱環(huán)節(jié)及多種方法演唱環(huán)節(jié)再緊湊一些。另外，多種方法演唱歌曲也需適當(dāng)為幼兒做些鋪墊。
4．活動(dòng)目標(biāo)再修改得詳細(xì)、具體些。
二研后的調(diào)整與反思。
1．活動(dòng)目標(biāo)重新修訂完整，使之更為詳細(xì)、完整。
2．多種方法演唱歌曲時(shí)選擇伴唱，這樣活動(dòng)的環(huán)節(jié)也緊湊，也能為下面的伴唱做好鋪墊。
3．建議連音符號(hào)還是要讓幼兒了解，只是以提前讓幼兒有經(jīng)驗(yàn)了解的形式出現(xiàn)，教師簡(jiǎn)單提到，這樣幼兒的演唱才能更加完整、優(yōu)美。
三研課例：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用優(yōu)美連貫和活潑跳躍的聲音演唱歌曲,。
2．學(xué)習(xí)伴唱，在合唱過(guò)程中，能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲，感受聲音的和諧美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒學(xué)唱過(guò)歌曲、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2．認(rèn)識(shí)跳音符號(hào)。
(1)師：今天，我還帶來(lái)了一個(gè)小符號(hào)，它可以讓我們把歌曲唱得更好聽(tīng)一些，你們看！這個(gè)符號(hào)像什么？這個(gè)就是跳音符號(hào)，它告訴我們唱的時(shí)候可以歡快活潑一點(diǎn)。
（2）教師范唱，幼兒發(fā)現(xiàn)“來(lái)”字跳躍，請(qǐng)幼兒將符號(hào)別在圖譜上。
（3）師小結(jié)：原來(lái)，這個(gè)跳音符號(hào)提醒我們唱到“來(lái)”這里要唱得活潑歡快一些。
（4）師再次清唱一次，再請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試演唱和集體嘗試，將“來(lái)”部分唱得跳躍些。
（5）認(rèn)識(shí)延音符號(hào)。
（6）完整演唱一遍。
3．嘗試多種方法演唱歌曲。
（1）師：你覺(jué)得還可以用什么方法來(lái)演唱這首歌曲呢？
（2）根據(jù)幼兒的回答嘗試分組唱。
4．學(xué)習(xí)伴唱演唱歌曲。
（1）師：今天，我也帶來(lái)了一種新的演唱方法，叫伴唱，你們想欣賞一下嗎？
（2）師介紹伴唱。
（3）幼幼合作試伴唱。
（4）更換詞語(yǔ)，多次演唱。
5．結(jié)束活動(dòng)。
師：剛剛我們是用伴唱的方法來(lái)演唱歌曲的，其實(shí)還有很多演唱的方法，如輪唱、對(duì)唱等等，我們以后再來(lái)試試吧！
二、活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的旋律非常優(yōu)美，幼兒對(duì)于演唱這首歌曲也比較感興趣，能夠積極地投入演唱活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多次的演唱練習(xí)，幼兒今天演唱的聲音也比較和諧、優(yōu)美，比起之前有很大的進(jìn)步。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)活動(dòng)比較偏重在歌唱的技能上，忽略了幼兒情感體驗(yàn)這一塊。許多環(huán)節(jié)都是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，幼兒的自主性不是特別多，師幼互動(dòng)的效果不太好。如果讓幼兒創(chuàng)編些動(dòng)作表演等，讓幼兒內(nèi)心有強(qiáng)烈的感受，再由內(nèi)而外的表達(dá)出來(lái)，多創(chuàng)設(shè)些情境，可能活動(dòng)會(huì)更好一些。
另外，在幼兒演唱時(shí)，教師也可以引導(dǎo)幼兒了解些呼吸的方法，這樣，幼兒也能更好地演唱出歌曲。
本次活動(dòng)的目標(biāo)定位上也比較欠缺“豐收的喜悅”的情感。建議可以重新制定一下第二條活動(dòng)的目標(biāo)。這樣可能會(huì)更加符合整個(gè)藝術(shù)主題活動(dòng)的目標(biāo)，更貼切于藝術(shù)主題活動(dòng)。
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌或諺語(yǔ)；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。
2、老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。
1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來(lái)到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來(lái)的是什么禮物？那就請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)代表你們組的同學(xué)來(lái)猜一猜。（請(qǐng)每個(gè)組的.組長(zhǎng)把手伸到老師準(zhǔn)備的袋子里，摸一摸里面的東西，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)東西的大小、形狀、摸后的感覺(jué)，并猜一猜是什么？）猜對(duì)了，老師送一些給這個(gè)小組的成員品嘗。
2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季還有哪些果實(shí)也成熟了。我們一起看看錄像。
1．在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲，秋天（第二教時(shí)）。
2．感受樂(lè)曲的優(yōu)美，熟悉2/4節(jié)奏型。愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)。
3．初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉飛舞的意境。
幼兒在表現(xiàn)樂(lè)曲中嘗試和同伴共同感受優(yōu)美的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是秋天落葉飛舞在空中，此起彼伏的美景。讓幼兒了解秋葉落地、飛舞空中是本課的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏是本課的難點(diǎn)。
1．錄音機(jī)、磁帶、蛙鳴筒一個(gè)。
最近各個(gè)班級(jí)都在進(jìn)行秋天的主題活動(dòng)，我班也不例外，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)：要引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難，然而要在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的意境美則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)“樹(shù)上的落葉被風(fēng)吹落”來(lái)說(shuō)，并不僅僅通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在課前我讓他們到操場(chǎng)上觀察落葉，本課我還設(shè)計(jì)了通過(guò)游戲、舞蹈的形式來(lái)不斷體會(huì)。另外鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同音樂(lè)形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)落葉飛舞是本課的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７碌絼?dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂(lè)伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
1．熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲的節(jié)奏、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美的意境，幼兒教案《秋天（第二教時(shí)）》。
孩子們跟著音樂(lè)節(jié)奏與老師一起進(jìn)入音樂(lè)廳，鼓勵(lì)孩子用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境，并小聲跟唱歌曲。
2．回憶歌曲，繼續(xù)學(xué)唱并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出秋天的落葉。
（1）聽(tīng)前奏回憶歌名。完整演唱一遍。
（2）熟練正確有感情地演唱。老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，回憶這首樂(lè)曲的名字叫“秋天”，講的是小樹(shù)葉飄落離開(kāi)大樹(shù)媽媽的故事。
（3）啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。
a．教師唱歌，幼兒扮演小樹(shù)葉飛舞。（秋天，小樹(shù)葉是怎樣到處飛呀飛的？啟發(fā)幼兒邊說(shuō)邊做出動(dòng)作；在音樂(lè)的伴奏下，教師唱歌，幼兒邊唱邊舞，啟發(fā)和別人做得不一樣。）。
b．教師扮演樹(shù)媽媽，邊唱邊將小樹(shù)葉從樹(shù)上灑落下來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察落葉的意境。（可引導(dǎo)幼兒，落葉是怎樣從樹(shù)上掉下來(lái)的??？慢慢地，動(dòng)作很美地）幼兒伴唱。
3．游戲：掃落葉。
增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹(shù)葉飛舞的意境。
a．幼兒扮演小樹(shù)葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺(jué)狀。
b．聽(tīng)到蛙鳴筒從高到低，表示刮風(fēng)了，小樹(shù)葉又邊唱邊各自飛舞，音樂(lè)停，小樹(shù)葉又蹲到地上做睡覺(jué)壯。
c．教師扮演清潔工，在音樂(lè)伴奏下，完成掃落葉，被掃到的“小樹(shù)葉”跟在教師身后，一個(gè)拉著一個(gè)，按節(jié)拍走動(dòng)，表示裝入垃圾車內(nèi)（兩遍）。
d．隨教師邊唱邊走出大廳。
1、每一排的同學(xué)為一大組，第一個(gè)為組長(zhǎng)。
2、當(dāng)你聽(tīng)到老師拍手的時(shí)候，請(qǐng)你馬上停下來(lái)，無(wú)論你再做什么，面向老師認(rèn)真聽(tīng)講。
3、現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)的桌子上都有一個(gè)小紅花，這個(gè)小紅花請(qǐng)你保存好，最后我們會(huì)用到。
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用格式工具爛中的按鈕（字號(hào)、字體、字色、加粗、傾斜、下劃線）進(jìn)行字符格式的設(shè)置。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)和提高學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)在生活中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。培養(yǎng)美的情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力。
課前準(zhǔn)備。
1、老師提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞一組秋天的圖片。欣賞秋天的圖片。
導(dǎo)入。
1、看完這組圖片，學(xué)生有什么樣的感受呀？來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
新授部分。
1、看書(shū)自學(xué)本課的內(nèi)容。
1、出示課件，體現(xiàn)出文字的大小，顏色，字體，字形的變化（這里可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納出問(wèn)題）。
2、“字符格式的設(shè)置”，出示副標(biāo)題。觀看課件，體會(huì)文字的變化。
1、請(qǐng)學(xué)生用自己最快的速度，輸入“美麗的秋天”，提示學(xué)生“秋”的拼音“qiu”。
2、請(qǐng)學(xué)生自己探索改變字符格式的方法，提示學(xué)生，可以在書(shū)中尋求幫助。也可以小組合作完成。把自己輸入的文字變得像秋天一樣美麗。
3、請(qǐng)你們認(rèn)真看書(shū)，注意書(shū)中的提示學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己找到變化文字的方法。（教師提示學(xué)習(xí)方法：看書(shū)自學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等）。
新授部分請(qǐng)你當(dāng)回“小老師”
1、請(qǐng)學(xué)生停下來(lái)。
2、誰(shuí)愿意上來(lái)，當(dāng)一回小老師，告訴大家你是怎樣變的。
3、切換屏幕，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他是在怎樣變化文字的。由會(huì)的同學(xué)來(lái)到前面給大家演示。（大小、顏色、字體、字形）。
小結(jié)。
4、歸納出一般規(guī)律，并請(qǐng)學(xué)生修改自己的作品。整理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，改進(jìn)并完善作品。
鞏固練習(xí)分散練習(xí)。
1、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)作一句描寫(xiě)秋天的畫(huà)，先說(shuō)一說(shuō)，然后輸入到文檔中。
2、用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)，把輸入的那句話變的漂亮起來(lái)。
3、有興趣的同學(xué)也可以嘗試用其它的方法變化。表達(dá)對(duì)秋天的感受，并進(jìn)行格式變化。
評(píng)價(jià)。
1、現(xiàn)在每一位同學(xué)的手中都有一個(gè)小紅花，以組為單位，把你手中的小紅花獻(xiàn)給組中你認(rèn)為作的最好的同學(xué)，看一看誰(shuí)得到小紅花最多。
2、由組長(zhǎng)查看本組中哪位同學(xué)的小紅花最多，就是獲勝者。有誰(shuí)選了他們，說(shuō)一說(shuō)為什么要選擇他們。下座位觀察其他同學(xué)的成果，共同提高，找到自己最喜歡的作品。并說(shuō)出喜歡的理由。（互評(píng)）。
課堂小結(jié)。
1、同學(xué)們，秋天是收獲的季節(jié)，你今天有什么收獲呢？
2、希望你們?cè)谶@美麗的秋天能夠在各個(gè)方面都有更多的收獲。
設(shè)計(jì)思路：
因?yàn)橛辛饲耙还?jié)課的學(xué)唱作為鋪墊，這一節(jié)課要讓幼兒能在教師的指揮下，自然地與教師和伙伴之間進(jìn)行接唱。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道可通過(guò)畫(huà)圖來(lái)記憶歌詞，并能欣賞和理解歌詞。
2.在教師的指揮下能過(guò)與教師和伙伴之間自然地接唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖譜、高粱和稻子的實(shí)物。
【評(píng)：圖譜需分開(kāi)來(lái)畫(huà)，一句3張畫(huà)。】。
活動(dòng)過(guò)程。
一．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的第一段歌曲。
師：聽(tīng)說(shuō)上節(jié)課你們向樓老師學(xué)了一首特別好聽(tīng)的歌曲。題目叫做《秋天多么美》。你們還記得怎么唱嗎？我們一起來(lái)唱一唱。
【評(píng)：個(gè)別句子唱不好，單獨(dú)拎出來(lái)唱；大體唱不好念一遍歌詞再唱一次。】師：恩！唱的真棒，給自己鼓鼓掌“啪啪啪啪…”
二．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第二段。
1.比較第一段歌詞與第二段的不同與相同之處。
幼：有！
【評(píng)：幼兒第一段沒(méi)聽(tīng)清唱的是誰(shuí)，就有必要時(shí)清唱第二遍。然后再問(wèn)在干什么。
唱的時(shí)候重點(diǎn)詞匯咬字清楚，聲調(diào)需要加重?！?。
（清唱）。
師：歌曲唱完了，你們聽(tīng)到這里面唱的是誰(shuí)呀？
幼：稻子。
師：哦，是稻子姐姐啊，那你們知道稻子長(zhǎng)什么樣呢？
幼：不知道。
師：今天張老師帶來(lái)了稻子姐姐，有誰(shuí)知道稻子姐姐是我們平時(shí)吃的什么呀？（出示稻子實(shí)物）。
幼：米飯…。
師：是的。回答的真好！表?yè)P(yáng)你。
師：那你們聽(tīng)到稻子姐姐在干什么呢？
幼：在揮手。
師：“稻子姐姐，揮呀把手揮…”
師：還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到不一樣的地方？
幼：梳頭發(fā)…。
師：哦，梳頭發(fā)，那你有沒(méi)有聽(tīng)到她梳的頭發(fā)是什么顏色的呀？
幼：金色的！
師：你聽(tīng)的真仔細(xì)！咦？那她的頭發(fā)為什么是金色的呀？
幼：太陽(yáng)曬得；秋風(fēng)吹得；因?yàn)榍锾斓搅恕?/p>
幼：果實(shí)，頭發(fā)..
師：恩，你們都說(shuō)的很棒，這些金穗穗呢就是他的果實(shí)，很像金頭發(fā)，所以說(shuō)稻子姐姐梳著金頭發(fā)。
（幼兒提到一句、范唱一句，梳理歌詞）。
2.第二段范唱第二次，結(jié)合圖譜師：好的，現(xiàn)在我請(qǐng)你們跟我一起念一念第二段的歌詞。
3.學(xué)唱第二段，加上肢體語(yǔ)言。
【評(píng)：肢體動(dòng)作別忘了加進(jìn)去，有助于認(rèn)識(shí)歌詞】。
4.小結(jié)：哦，原來(lái)這第二段里面講的是稻子姐姐在向我們揮手，她呢梳著金頭發(fā)，結(jié)出了一串串的金穗穗。
三．學(xué)習(xí)第三段歌詞。
（清唱第三段）。
師：高粱姐姐在干什么呢？
幼：喜紅了臉；在舞..；
師：噢，你們的小耳朵聽(tīng)得真仔細(xì)！那，你們見(jiàn)過(guò)高粱嗎？
幼：沒(méi)有~。
師：今天呢張老師把高粱姐姐也請(qǐng)來(lái)了我們教室。
（出示高粱）。
幼：太陽(yáng)曬得；秋風(fēng)吹得；
師：?jiǎn)眩∧X袋真聰明，高粱姐姐在秋風(fēng)的吹動(dòng)下、太陽(yáng)公公的照射下逐漸成熟了，所以變成了紅色。
師：剛才張老師還聽(tīng)到一個(gè)好聽(tīng)的聲音說(shuō)高粱姐姐在跳舞，是哪位小朋友說(shuō)的？幼：***。
師：哦，我們給他鼓鼓掌，他聽(tīng)得很仔細(xì)。
那高粱姐姐她為什么要跳舞呢？
幼：因?yàn)樗布t了臉；
2.范唱第三段。
師：當(dāng)我清唱時(shí)，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)哪些地方是和第一段、第二段一樣的，哪些是不一樣的？
（清唱）。
師：第三段里面高粱姐姐在干什么？
幼：紅了臉。
師：她為什么會(huì)紅了臉呢？
（因?yàn)榍锾斓搅?，高粱成熟了，從青色變成了紅色）。
幼：桿頭彎下腰。
師：為什么會(huì)彎下腰呢？
幼：秋天果實(shí)成熟；結(jié)了很多果實(shí)，很重，所以彎下腰。
師：恩，回答的真棒！
3.在圖譜的幫助下演唱不一樣的句子。
【評(píng)：唱之前要說(shuō)清規(guī)則；配班的伴奏需熟練，主班應(yīng)與配班配合默契】。
4.看完整圖譜，師生合唱三段歌曲。
（1）第一段女生唱主歌部分，男生唱副歌。
（2）第二段男生唱主歌部分，女生唱副歌。
（3）第三段師生合唱。
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。
觀察并參與秋天的收獲，認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果。
一、收獲的季節(jié)。
1、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天的收獲情況，感受秋天收獲的喜悅。
2、小組交流：同學(xué)們將自己觀察、訪問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等情況和感受進(jìn)行交流?？刹扇∧M表演等方式進(jìn)行。
二、珍惜勞動(dòng)成果。
1、圍繞豐收果實(shí)是怎樣得來(lái)的，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)、古訓(xùn)。
古人詩(shī)云：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>
一首《憫農(nóng)》道出了先人對(duì)于糧食的珍惜與重視。多么樸實(shí)的感情，多么實(shí)在的道理??！節(jié)約是美德。希望同學(xué)們，能夠記住這首詩(shī)，珍惜糧食，愛(ài)惜食物，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，不要浪費(fèi)糧食。
三、舉辦豐收展。
1、請(qǐng)學(xué)生將自己準(zhǔn)備的秋天的果實(shí)拿出來(lái)。
2、每個(gè)學(xué)生在集體前面介紹自己帶來(lái)的果實(shí)的名稱、特點(diǎn)等。
3、將準(zhǔn)備好的秋天的果實(shí)分類擺放在一起，舉辦豐收展。
4、鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法將這些秋天的果實(shí)留下來(lái)。
四、大家來(lái)品嘗。
1、小組合作，洗凈手和水果后，削皮切塊或去殼。
2、每組做1個(gè)水果拼盤(pán)，比一比誰(shuí)的拼盤(pán)有創(chuàng)意，水果色彩搭配得當(dāng)。做拼盤(pán)時(shí)，不允許用手直接拿水果，必須用筷子。
3、品嘗水果拼盤(pán)。
請(qǐng)學(xué)生蒙住眼睛品嘗，并說(shuō)說(shuō)自己品嘗的是什么水果，為什么。
五、課堂小結(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)講述關(guān)于秋天的故事，發(fā)展幼兒想象力。
3、讓幼兒感受秋天的美，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先組織幼兒到公園觀賞植物，引導(dǎo)幼兒感知秋天與其他季節(jié)的不同之處。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）有關(guān)秋天的圖片，如花園，果園，田野，樹(shù)林的秋景圖。
（2）音樂(lè)《秋天多美麗》，散文詩(shī)《秋天》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以音樂(lè)的形式導(dǎo)入。
1、教師邊拍手邊引導(dǎo)幼兒唱《秋天多美麗》。
師：小朋友，請(qǐng)豎起小耳朵，一邊拍手一邊和唐老師一起欣賞一首好聽(tīng)的歌，心里想一想這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)。
2、師：小朋友，剛才我們欣賞的這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)呢？生：秋天。
師：請(qǐng)你說(shuō)。
生1：秋天。
師：秋天的季節(jié)，是不是呀？
生：是。
師：那么，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化？你怎么知道秋天到了？
生：天氣涼了，果子成熟了等等（教師重復(fù)幼兒回答）。
師：秋天的樹(shù)葉有什么變化？（黃了，落下來(lái)）。
師：小朋友吃的很多果子是再哪個(gè)季節(jié)成熟的呀？大家一起告訴我生：秋天。
師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，大家喜不喜歡？
生：喜歡。
二、引導(dǎo)幼兒觀看四幅不同的秋景圖片，談?wù)剬?duì)秋天的感知和認(rèn)識(shí)。
生：想。
2、出示果園圖。
師：這幅畫(huà)是小猴帶來(lái)的，畫(huà)里有許多的果樹(shù)，這是什么地方？生：果園。
師：什么季節(jié)的果園？
生：秋天。
生：有……。
生：美麗。
3、出示樹(shù)林圖片。
生：樹(shù)。
師：什么季節(jié)的樹(shù)？
生：秋天。
師：秋天的樹(shù)，大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些樹(shù)，昨天科學(xué)課上我們認(rèn)識(shí)過(guò)這些樹(shù)。生：梧桐樹(shù)。
師：叫梧桐樹(shù)，對(duì)不對(duì)？多聰明呀！梧桐樹(shù)到了秋天樹(shù)葉變成什么顏色了？
生：黃色。
師：梧桐樹(shù)到了秋天樹(shù)葉變成黃顏色了。那這一課是什么樹(shù)？
生：楓樹(shù)。
師：是楓樹(shù)，它的葉子到了秋天變成什么顏色了？
生：紅色。
生：美麗。
4、出示花園圖片。
師：小松鼠畫(huà)的秋天也很美麗，現(xiàn)在我們來(lái)一起欣賞小白兔眼里的秋天。這是什么地方？
生：花園。
師：什么季節(jié)的花園？
生：秋天。
生：菊花開(kāi)了。
生：多。
師：有紅色，有黃色，還有藍(lán)色，我們就用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，五顏六色。來(lái)，小朋友們一起說(shuō)。
生：五顏六色。
師：小白兔畫(huà)的五顏六色的秋天的花園美麗嗎？
生：美麗。
5、出示田野圖片。
師：誒，玉米都成熟了，金黃金黃的。還有什么？有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)？那老師告訴小朋友，這是稻谷，一起說(shuō)，稻谷。
生：稻谷。
生：田野。
生：美麗。
三、看圖創(chuàng)編故事。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們欣賞了小動(dòng)物的畫(huà)，你們說(shuō)秋天美麗嗎？這些美麗。
的景色都是秋姑娘送給大自然的禮物，小朋友想不想把它們編成故事呀？我請(qǐng)小朋友來(lái)講一講。
2.看圖片一。
引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)，這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？畫(huà)的是什么季節(jié)？是什么地方？會(huì)。
發(fā)生什么故事？
生：小猴，秋天，果園。
師：誰(shuí)能用完整的話把故事說(shuō)出來(lái)？
表?yè)P(yáng)。
3、看圖片二。
師：這是誰(shuí)的畫(huà)呢？是什么地方？小松鼠畫(huà)的是秋天樹(shù)林的什么故事？
表?yè)P(yáng)。
4、看圖片三。
師：我們?cè)賮?lái)看看小花貓畫(huà)的秋天，這是哪里？什么季節(jié)的花園？花園。
里開(kāi)滿了什么花？誰(shuí)能講一講這幅畫(huà)？
表?yè)P(yáng)。
5、看圖片四。
師：我們來(lái)看看小白兔畫(huà)的秋天，這是哪里？田野里有什么？稻谷和玉。
四、畫(huà)一畫(huà)《秋天》，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友，今天我們看了小動(dòng)物畫(huà)的美麗的秋天圖片，講了這么多和。
秋天有關(guān)的故事，你們覺(jué)得秋天美不美？
生：美。
師：小動(dòng)物畫(huà)的秋天很美，小朋友畫(huà)的秋天也肯定很美，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友。
來(lái)畫(huà)一畫(huà)你們眼里美麗的秋天，送給小動(dòng)物好嗎？
能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
觀察過(guò)落情景。
有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。
欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的'情景。
教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
感受詩(shī)歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么？請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
嘗試仿編。
請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片？說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶：還家什么。
根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群文x”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉家什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥(niǎo)”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥(niǎo)？在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來(lái)臨的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。
2、實(shí)物小樹(shù)葉。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、放音樂(lè)《小樹(shù)葉》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、出示小樹(shù)葉，教師進(jìn)行提問(wèn)：
3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》。
(1)、放歌曲錄音，讓幼兒欣賞。
(2)、教幼兒朗誦歌詞。
(3)、分句教幼兒演唱。
4、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。
5、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
6、啟發(fā)幼兒用輕柔、響亮的聲音分別演唱兩段歌曲。
7、教師小結(jié)：小樹(shù)葉很愛(ài)自己的媽媽，我們小朋友也要愛(ài)自己的媽媽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兩拍子歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，能用自然的聲音演唱。
2、感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，感受豐收的`喜悅心情。
3、能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)孩子觀察秋天里周圍的景色。
課堂上跟孩子們一起交流秋天周圍景色的特點(diǎn)。
二、讓幼兒觀看掛圖。
(1)、你看到了秋天里那些景色?(幼兒回答)。
(2)、認(rèn)識(shí)圖中相關(guān)的農(nóng)作物，并觀察其特點(diǎn)。幼兒表述后，幼兒用歌曲中的詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)。
三、欣賞歌曲。
1、教師放音樂(lè)磁帶，請(qǐng)幼兒欣賞，然后教師進(jìn)行提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲后有什么感覺(jué)?
2、再次欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，喜悅的季節(jié)，只要付出就會(huì)有收獲。
四、感受歌曲的節(jié)奏。
(1)、教師放歌曲磁帶，請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式來(lái)感受歌曲的節(jié)奏。(如：拍手、跺腳、點(diǎn)頭等等)。
這首歌曲是幾拍子的?、(兩拍子)。
兩拍子的特點(diǎn)是什么?(強(qiáng)弱)。
五、學(xué)習(xí)歌曲。
1、出示掛圖，教師跟幼兒邊說(shuō)歌詞邊拍節(jié)奏。
2、分句跟老師學(xué)習(xí)。
3、教師彈琴，幼兒整體跟唱歌曲。
六、表演歌曲。
(1)、幼兒自由組合，為喜歡的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)、請(qǐng)幼兒分組表演歌曲。
(3)、教師點(diǎn)評(píng)，各組互相學(xué)習(xí)好的地方。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
2、能按照一定的順序認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
2、自己觀察畫(huà)面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。
2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書(shū)課題：秋天，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
（1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。
（2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開(kāi)火車讀）。
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
（2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。
塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字?！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。
熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫(xiě)成提；右上是“丸”字；下面是四點(diǎn)底。
報(bào)：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺。
落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個(gè)上形下聲的形聲字。
動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。
（4）理解詞意。
結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。
（5）認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的`一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起來(lái)。就是躲著不讓找到的意思。
催：急著、催促的意思。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。
4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
3、比較句子，理解句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。
2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥(niǎo)南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。
2、體會(huì)秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、教師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。誰(shuí)摘下了蘋(píng)果，就帶著同學(xué)們讀生字。
2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
熟了當(dāng)作底下金子往下落。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂(lè)范讀。
（1）讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段。
（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？
2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)照。
3、逐段學(xué)習(xí)課文。
第一自然段。
（1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，談一談讀懂了什么?
第一自然段寫(xiě)秋天來(lái)了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。教師板書(shū)：天：藍(lán)高云：白。
（3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：
藍(lán)天上飄著幾朵白云。
高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，
b.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。
c.指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。
（4）讓學(xué)生觀看畫(huà)面，欣賞秋天的天空。
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的美麗，讀出語(yǔ)氣。
讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二自然段:。
（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么，怎么樣?
秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。
（2）讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，談看法，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。
（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。
（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納。
“一眼望不到邊”說(shuō)明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。
“黃澄澄”是寫(xiě)稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說(shuō)明了糧食的豐產(chǎn)。
“鋪了一地金子”說(shuō)明稻子長(zhǎng)得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。
板書(shū)：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。
（5）師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三、四自然段。
（1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。
a.讀這兩個(gè)自然段。
b.想一想，告訴我們什么？
結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談秋天大自然的變化。
（2）各小組交流學(xué)習(xí)情況。
一片一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下，小魚(yú)藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去，來(lái)回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報(bào)，它們要到南方去過(guò)冬了。
板書(shū)：黃葉：落下來(lái)。小魚(yú)――傘小螞蟻――運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子――電報(bào)。
（3）師小結(jié)：這些語(yǔ)句使我們感受到：秋天來(lái)了，自然界里的小動(dòng)物，小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
（4）練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
注意指導(dǎo)：
黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。
b.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說(shuō)明樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺(jué)。）。
c.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。
d.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。
三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。
四、布置作業(yè)。
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。
2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評(píng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有一盒五彩繽紛的色彩，她把秋天的田野染得格外美麗。
2、學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。
1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。
（1）教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么？
（3）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾住。
（5）讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好。
2、悟、想象第四自然段。
（1）教師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！
（3）想象，交流，發(fā)言。
1、指名讀第五自然段。
2、聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)秋天的雨給小朋友們帶來(lái)的是一首歡樂(lè)的歌？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，美麗的秋天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，你最想做的事情是什么？
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、初讀課文，了解文章大意。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示秋天的美景圖，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
2、情感交流：你喜歡秋天嗎？為什么？
3、學(xué)生交流看法和感受。
1、老師范讀課文。
2、你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？
3、你最喜歡哪幾段內(nèi)容？
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由朗讀，帶著喜愛(ài)的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
（2）指名多人次朗讀課文。
（3）引導(dǎo)學(xué)生體悟：你覺(jué)得秋天的雨神奇在哪里？
（4）指名交流并讀出神奇之處。
（5）激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)了，你最想看到的.是什么？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？
（2）指名朗讀后并回答。
（3）你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？
（4）聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)得那樣有趣嗎？
1、畫(huà)出文中比喻句，并仿寫(xiě)黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________順序?qū)?，分別抓住了___________________________________幾種景物來(lái)寫(xiě)。
二、方法索引。
1、仔細(xì)觀察，理解圖意，做到言之有物。
2、注意順序，說(shuō)寫(xiě)具體，做到言之有序。
3、確定中央，展開(kāi)想象，做到眼中有景，心中有情。
6、開(kāi)頭結(jié)尾例舉：作文時(shí)，首尾既要簡(jiǎn)短，又要緊扣中心。秋天真美，我愛(ài)秋天！我愛(ài)深秋、愛(ài)這爽朗的天空、愛(ài)這有一絲涼意的季節(jié)！有人說(shuō)：“秋天真美！”我聽(tīng)了特別想去尋找秋天。秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農(nóng)村游玩。有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽(yáng)似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天而我卻偏偏喜歡那果實(shí)累累的秋天。我愛(ài)百花齊放的春天，愛(ài)火辣辣地夏天，也愛(ài)那雪花飄揚(yáng)的冬天，但我更愛(ài)絢麗多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來(lái)到了人間。
三、訓(xùn)練站臺(tái)。
2、說(shuō)說(shuō)我的圖畫(huà)我畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)。我在天空中畫(huà)了________________________還在地面上畫(huà)了許多東西，遠(yuǎn)處有_______________________近處有_________。在畫(huà)上，有我最喜歡的____________________________________。秋天多美呀！我愛(ài)這幅畫(huà)，我愛(ài)這漂亮的秋天。
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