作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
活動目標:
1.學習一些簡單的跳牛皮筋的基本動作。
2.通過幼兒自主活動,相互學習,培養(yǎng)合作精神,體驗自主活動的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
4.商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
活動準備:
牛皮筋、會念兒歌《小辮子》
活動過程
1、讓幼兒自己探索玩牛皮筋的`跳法
3、游戲規(guī)則
1)用黑白配的方法,確定拉繩人(2人或3人)
2)在跳繩時,要一邊念兒歌一邊做相應的動作
3)跳錯的小朋友就要去拉繩
4、游戲開始
活動延伸
游戲結束后組織小朋友做放松活動,以免小朋友感到疲勞。
反思:
“跳皮筋”是民間游戲之一,但是由于現(xiàn)在孩子們對民間游戲不太了解,沒有真正的玩起來,感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲,讓孩子了解民間游戲,在幼兒自主探究的過程中,發(fā)現(xiàn)多種方式進行跳皮筋,通過“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調能力,體驗集體游戲中的樂趣,使幼兒在游戲中加強體育鍛煉,增強體質。所以我們設計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。
【活動目標】
1、通過實驗,獲取水蠟分離的經(jīng)驗。
2、運用已有經(jīng)驗,嘗試制作蠟染手帕。
3、體驗和分享成果的快樂!
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
【活動準備】
1、畫有白蠟筆圖案的小紙條及空白小紙條每人一份。正方形宣紙、報紙每人一張。圖釘、萬通板一塊。
2、白蠟筆、白粉筆每人一支,夾子每人兩只放于盤中,純藍墨水、盆、小獎花、抹布六份。
3、課前幼兒有過印窗花花紋的經(jīng)驗。
4、藍印花布成品若干、藍印花布制作流程錄象。
【活動過程】
一、通過實驗,獲取水蠟分離的經(jīng)驗。
1、小朋友,想知道夾子上的小紙條上有什么秘密嗎?那好,請你們仔細看看吧!
問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(有一朵花)
2、要是我讓這樣一張紙條到顏料里躺一會兒,小紙條和小白花會有什么變化呢?
(1)紙條變成什么顏色了?(藍色)這些白花呢?(還是白色、好象更白了)
(2)猜猜這些白花是用盤子里哪種筆畫上去的?(粉筆、蠟筆)
3、到底是什么筆呢?請你再拿一張小紙條,用你猜的那支筆,在紙條上畫一個簡單的圖案,畫好后,讓小紙條到顏料里躺一會兒,你就明白了。
你是用什么筆畫的?(粉筆、蠟筆)染過后你畫的圖案怎樣了?(粉筆:染過后畫的圖案沒有了紙全變藍了。蠟筆:染過后紙變藍了,白色的花紋好象顯得更白了)
小結:原來,白蠟筆畫過的地方染不上顏色,可以留下白色的花紋。
小朋友,你們學會了這個本領,心里感覺怎樣嗎?(高興、開心、快樂)
二、運用已有經(jīng)驗,嘗試制作蠟染手帕。
1、呀!你們看,誰來了?(小兔子)
2、對了,小兔是手帕商店的經(jīng)理,它得知你們有這樣一個本領,想請你們幫忙,幫它把這些白手帕制作成一塊藍底白花的小手帕,想想,你會用什么辦法制作出一塊藍色底白色花紋的手帕呢?(用白蠟筆在上面畫一個圖案,然后在藍色的顏料里染一染。)
3、這是一個好辦法,那么你們還有什么其它辦法嗎?想一想,能不能用盤子里的東西為小兔再想個好辦法呢?(可以用印窗花的方法來設計花紋。)
4、那行,就用你們自己想的辦法,幫小兔制作一塊藍底白花的手帕吧!
提醒幼兒:紙不能移動,每個鏤空的地方都要用蠟筆涂滿。比一比,誰的手帕最漂亮!
三、展示講評,體驗和分享成果的快樂!
1、哇!這么多美麗的手帕,你們真能干,讓我們一起伸出大拇指,夸夸自己吧!
2、老師這里還有許多的小獎花呢!請你們每人拿一朵,然后貼在你最喜歡的小手帕的下面。
3、哇!這塊小手帕得了這么多的獎,是誰送給它的,為什么?(因為他的圖案很美、他的圖案是對程的、他是自己動腦筋畫出來的,和別人不一樣)
四、延伸活動:擴展經(jīng)驗,激發(fā)下次活動的興趣。
1、這些藍底白花手帕真漂亮,那么,你們知道嗎?在我們的`生活中還有一種藍底白花的布,它有一個好聽的名字叫藍印花布,今天老師把藍印花布做成的東西也帶來了,我們一起來看看吧!
2、欣賞藍印花布成品,感受藍印花布的美麗。
3、(那么生活中的這些藍印花布是怎么做出來的呢?和我們做的一樣嗎?讓我們一起來看看吧!)觀看錄象,感知藍印花布制作的簡單流程。
【活動反思】
活動中,教師在幼兒了解蠟染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎上,引導幼兒嘗試設計圖稿,有計劃地選擇材料進行蠟染,注重培養(yǎng)幼兒在蠟染活動中的有意性和計劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配蠟染方法的困難,在活動開始部分,教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配蠟染方法;然后過渡到讓幼兒根據(jù)設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染,進一步明確圖稿與作品的關系:最后,教師讓幼兒自己進行設計與蠟染,體驗成功的快樂。整個活動層層遞進,適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面,教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等,還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物,以便幼兒根據(jù)需要使用。
雖然個別幼兒在設計圖稿與蠟染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識,如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中,細微的變化都能帶來意想不到的效果,孩子們真正感受到了蠟染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比,體驗到了設計、制作的快樂。
區(qū)域游戲中,幼兒是游戲的主人,自己決定活動內容、選擇材料與伙伴,認真去做該做的事。如:為區(qū)域游戲的開展,他們積極參與環(huán)境的創(chuàng)設,活動中自己解決問題,在充分的活動實踐中,幼兒的生活經(jīng)驗得到了豐富,激發(fā)了探索外界各種事物的興趣欲望,從而積極用于外界環(huán)境的同時,認識了自身的力量,培養(yǎng)了自信,增長了才干,同是創(chuàng)造的'潛力也不斷得到激發(fā)。對幼兒的身心發(fā)展有著舉足輕重的作用,區(qū)域游戲對于幼兒來說,是一種自由活動、自由游戲:活動類型是幼兒感興趣的,具有多樣化的形式和豐富的內容.在區(qū)域游戲中,幼兒的交往能力、興趣愛好等都會集中反映出來,這些方面也只有通過幼兒自身活動才能得以提高,老師不能代替。因此,在指導幼兒游戲時,我們應正確處理好關系,讓幼兒充分發(fā)揮其主體作用。
我們不僅充分發(fā)揮幼兒的主體性,而且還要注重將適度的自由與控制約束有機地統(tǒng)一起來,發(fā)揮教師的主導作用。例如:我們呢班的陽陽最喜歡玩益智區(qū)的下棋游戲,平時也經(jīng)常玩飛行棋,這天陽陽小朋友又想玩下棋的游戲,而這個區(qū)域的幼兒已滿,這時,他便來求助于我們,我們沒有給他安排,只是鼓勵她說:“益智區(qū)已經(jīng)夠人了,你自己能不能想個辦法和益智區(qū)的小朋友一起玩?”其余的話也沒說,只是注意觀察她。過了一會兒,只見他又到益智區(qū),對正在玩下棋的幼兒說:你們下棋我來做裁判好嗎?其他孩子商量了一下欣然答應了。于是陽陽的臉上露出了笑容,很快進入了角色。
在區(qū)域游戲中,只有多為幼兒提供實踐機會,并正確地引導,才能促進幼兒自主性的發(fā)展。
1、在不規(guī)則的線條畫里想象出小魚形象,能根據(jù)已有經(jīng)驗畫出魚的特征。
2、能運用自己學過的線條、圖案大膽裝飾小魚,提高表現(xiàn)美的能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
1、《圓舞曲》;
2、步驟圖、示范畫;
3、彈簧。
一、教師跟著音樂示范畫會跳舞的線,引起幼兒興趣。
師:老師這里有一條神奇的線,這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞,你們想不想看看啊?
二、教師示范畫線(播放圓舞曲)
師:你們看,它在這兒轉了一個圈,又在那兒轉了一個圈,在每一塊空地上都留下了它的痕跡。(教師邊說邊畫)
三、幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。
師:你們也想要一條會跳舞的線嗎?請你把一個手指伸出來,我們一起在紙上快樂地跳舞吧!
我們先在這兒轉一個圈,又在那兒轉一個圈,在每塊空地上都留下了痕跡。
四、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫,教師根據(jù)具體情況提出要求。
1、師:有誰愿意到上面來試一試?
2、師:你們覺得他畫得怎么樣?(畫得好及時表揚,不足之處教師及時提出)
3、小結:我們的線在紙上跳圓圈舞時,盡量把圈跳得大一些,每個空地上都去跳一跳。
五、觀察會跳舞的線留下的痕跡,找找小魚藏在哪里。
1、師:你們知道嗎,在這條會跳舞的曲線中還藏著一些小魚呢,你能不能把它們找出來?
2、師:陳老師已經(jīng)找到一條小魚了,想不想看看它躲在哪兒?
(教師示范找一條,添畫出小魚的等)
3、師:剛才老師在這條曲線上添了點什么,就變成了小魚了?(眼睛、嘴巴、鰭等)
4、師:這里還藏著很多小魚呢,誰能學著陳老師也添畫一些東西,把其它的小魚也找出來
5、我請一個小朋友上來試試。(請一名幼兒上來添畫眼睛、嘴巴、鰭等)
六、討論:
(引導幼兒可以畫上各種花紋、圖案,并涂上漂亮的顏色)
七、師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這條連接小魚的線像什么啊?
對了,像彈簧,這些小魚啊就叫彈簧魚,一起說。
八、學畫這些彈簧魚。
1、我們要先畫一條曲線,在畫曲線的時候要把圈圈花大點,這樣等會我們就可以把魚畫大點。
2、小魚有哪幾個部分啊?(眼睛、嘴巴、鰭等)我們可以幫小魚打扮的漂亮點,
在小魚的身上畫上花紋,最后還要用蠟筆圖上顏色,這樣我們的彈簧魚就更漂亮了。
八、幼兒作畫,教師巡回指導。
師:你們也想來試試看嗎?我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多,而且打扮得最漂亮。
(鼓勵先畫好的幼兒進行添畫)還可以畫上一點小魚吐出來的泡泡。
九、展示、欣賞、交流作品。
2、集體交流:請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫,為什么?
教學反思:
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
活動目標:
鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調性。
體驗團結協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競爭意識。
活動準備:
1、觀看賽龍舟的錄像。
2、節(jié)奏輕快的音樂,收錄機。
3、紅旗一面
活動過程:
一、準備活動聽音樂,師生一起做模仿動作(體育項目)游泳(活動上肢)射擊(弓箭步,左右開弓)乒乓球(半蹲,體轉)競走(全身運動)體操(放松運動)
二、"開龍舟"游戲
1、幼兒自由結伴五人一組,后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服,蹲著向前走。(老師只交待"開龍舟"游戲的基本玩法,讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使"龍舟"前進的技巧)
2、老師觀察:幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時,幼兒能否步調一致,有節(jié)奏地蹲著向前走。
幼:我們"開龍舟"時有一個小朋友掉隊了,他沒跟上。
在活動中幼兒能夠感知音樂的節(jié)奏特點,并能夠積極地參與,活動興趣濃厚。并且能夠大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造不同的手影形象。孩子們在看到動物形象是能夠惟妙惟肖的變出不同樣式的手影,發(fā)揮孩子的想象力。嘗試各種動物的造型與特點,滿足了幼兒喜愛挑戰(zhàn)性游戲的這種心理需求。通過互動的方式讓孩子們更好地融入情境之中。對于不能很好感知節(jié)奏和遵守游戲規(guī)則的孩子,我給予他們更多關注,讓他們更好的參與到游戲中來。
在活動中也存在不足之處。首先,可以用更規(guī)范和更加生動的語言調動孩子的積極性,減少無效的提問。其次,應該減少孩子們的等待時間,在排座位的時候有點拖沓。在游戲中發(fā)現(xiàn)有孩子因為興奮而忘記游戲規(guī)則的時候可以用更加巧妙的方式引導。由于時間的關系沒有給予孩子們更多的探索時間。發(fā)散思維讓孩子們嘗試更多的形象。
在本次的百花獎活動中,收獲頗豐。對音樂活動也有了新的理解和認識。有作為一名年輕的教師,通過百花獎豐富了自己的知識、擴展了自己的視野,得到了很大的鍛煉。同時也讓我感受跟多的關懷,得到很多幫助。我希望在以后的工作中更要拿出這樣的態(tài)度,認真、鉆研!
1、理解詩歌內容,并學習有感情的朗誦,感受其中所表達的深厚感情。
2、激起對老師、幼兒園的留戀之情和對小幼兒活的期待。
幻燈片
一、引導幼兒談話
2、就要畢業(yè)了,你們的心情怎么樣呢?
3、你喜歡幼兒園嗎?為什么?
4、你覺得你在幼兒園里有哪些進步?引導幼兒比較、講述自己剛上幼兒園時候的樣子和現(xiàn)在的樣子,體驗自己的進步之處。
5、你快要畢業(yè),離開幼兒園了,你想對老師說些什么呢?鼓勵幼兒積極表達自己的心里話。
二、理解詩歌內容
1、今天老師帶來了一首詩歌,詩歌的名字就叫《畢業(yè)詩》。
2、教師結合幻燈片完整朗誦詩歌?
3、提問:詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里說了什么?
三、學習詩歌
1、這首詩歌表達了即將離開幼兒園的小朋友想說的話,你們想說一說嗎?
2、我們一起來把這首詩歌說一說。
在理解課文語言文字的基礎上,我讓幼兒在課堂上交流自己難忘的事情、難忘的老師。當幼兒說自己難忘的老師時,剛好幾位老師就坐在后面聽課,我靈機一動,讓他們把自己的心里話說給老師聽,幼兒真實的情感自然流露出。此外,在教學時,一方面設計一些練習如“在我的心目中,老師,您是,因為?!弊層變壕毩暱陬^表達,同時讓他們說完后就寫下來,說和寫相結合。
課結束后,也發(fā)現(xiàn)不少問題,比如這節(jié)課是情感類的文章,對教師的情感要求也很高,教學后半段教師情感還要再不斷的渲染。此外,讀書指導還要再到位一些。
每次上課,對我來說都有很多收獲,請各位老師多提寶貴意見,衷心感謝。
結合“美麗的春姑娘”主題活動的開展,我將花店作為本次角色游戲的重點指導區(qū)域,并提供了相應的半成品制花材料供游戲使用,我覺得這樣不僅可以增強幼兒的動手能力,而且也豐富了大家的角色游戲內容。
我對活動中所存在的問題進行了如下梳理:1.在花店提供了一些做花的半成品材料,但鑒于之前的活動經(jīng)驗,能力弱的幼兒不愿意也無法完成做花的任務,所以當天只請了能力較強的幼兒制作花朵。但這樣并不利于所有幼兒的全面發(fā)展,設想可以在下次的活動中鼓勵能力較弱的幼兒再來嘗試,通過同伴互助,以強帶弱的方式讓每位幼兒得到不同的發(fā)展,共同獲得成功的喜悅。此外,還可以鼓勵幼兒為自己制作的花朵取個好聽的名字,并增強與花店老板的溝通交往,將制作的花朵送與花店進行銷售。2.各區(qū)域中半成品的操作材料還可以進一步豐富,并及時進行調整更新,以激發(fā)幼兒的活動興趣,防止因缺乏新鮮感而對游戲失去參與積極性。3.對于活動中個別活動積極性不高的幼兒的引導還不夠,沒能讓他大膽的交往,融入游戲,因此,對其還有待一對一的聆聽和交心,了解他的活動興趣和需要,進行持之以恒的引導,已達到使其勇于交往的目的。4.最后的評價環(huán)節(jié)只是讓幼兒交流游戲感受,肯定了表現(xiàn)好的幼兒,沒有針對存在的突出現(xiàn)象(如個別幼兒表示沒玩到)進一步探討其背后的原因,并商量解決的辦法。
總之,教師應時刻思索如何才能讓每位幼兒在游戲中得到不同的發(fā)展,獲得快樂有益的感受!
以下是我在活動后的幾點反思:在活動中大部分的孩子都能投入到活動中,認真扮演好自己的角色,對各個主題都比較熟悉。相較于上周的活動,有了明顯的進步,如在上周活動中有發(fā)現(xiàn)幼兒都跑到菜市場和照相館這兩個主題上,導致醫(yī)院和理發(fā)店無人問津,在這一周的活動中,我有側重的引導了幼兒對這兩個主題進行整改和宣傳,因此在這周中開放的幾個主題都能達到預期的效果。
但是在游戲中還有許多的不足之處:
1、有的孩子對角色職責不夠明確,如玩理發(fā)店的小朋友本
來是扮演理發(fā)師的,一會就又跑到菜市場買東西了;
2、游戲中主題間的交流
還是不夠好;
4、玩照相館這一主題的孩子對玩法還是不夠明確。
在上周活動中存在的問題還是有發(fā)現(xiàn),就是幾個攝影師懷著好奇的心理自己把玩著照相機,一個勁的東拍西照,完全沒有理會是不是有客人來照相了。我發(fā)現(xiàn)了這樣的情況后,雖然以店長的身份參與到游戲中,經(jīng)過引導,孩子們都基本能夠用正確的方式進行活動,但是效果還是有待提高。
希望通過這樣的一次次自我反思,能夠讓我自身得到提升。這些將會是我寶貴的經(jīng)驗財富,我將在下次的角色游戲中改正今天的不足之處。
目標:
1、引導幼兒學習在紙上進行印畫,培養(yǎng)幼兒對印章畫的興趣。
2、體驗美術活動中的美感和快樂感。
準備:
1、胡蘿卜印章、盤子各36個,紅、黃、藍顏料若干,
2、范畫一張,幼兒操作紙人手一份重難點:怎樣使整個圖形完整的印在紙上,把握好所蘸顏料的量和印時的力度。
過程:
(一)教師導入活動,引起幼兒興趣1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布(出示范畫)2、引起幼兒興趣“你們知道這些漂亮的花布是怎么做出來的嗎?”
(二)引導幼兒學習印章畫,師生共同參與作畫
1、教師示范講解(重點強調所蘸顏料的量和印畫的方法、力度)
2、請個別幼兒選印章進行操作
(三)交代要求,幼兒作畫,教師指導
1、讓幼兒乘“快樂大轉盤”進行印畫,提出要求
2、重點提醒幼兒在蘸顏料時要適度,不要太多或太少,用力、方法到位
3、注意衛(wèi)生,強調一個印章印過一種顏料后,不可以再去蘸其它顏色。
4、盡量多印,使畫面色彩豐富
(四)總結評價,結束活動以“洋娃娃口吻”說:“今天我們小朋友為我設計了那么多漂亮的花布,我太高興了,這些花布我都收下了謝謝你們。
marrina編輯
活動目標:
1、通過活動是幼兒了解2008年奧運吉祥物的名稱及特點。
2、為中國舉辦2008年奧運會感到驕傲、自豪。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
活動準備:
五環(huán)旗圖片,福娃圖片及實物。
活動過程:
一、出示五環(huán)旗圖片
問:這是什么旗幟?上面有什么圖案?
(小節(jié):這是奧運五環(huán)旗,是由五種顏色的圓組成的)
問:2008年奧運會在哪舉辦?
(小節(jié):2008年奧運會將在我們中國舉辦,小朋友高興嗎?設計師還為2008年奧運會設計了吉祥物,小朋友想知道嗎?)
二、出示福娃的圖片,讓幼兒了解福娃的外形特征。
出示福娃貝貝的圖片,問:這是誰?它是什么顏色的?
(小節(jié):是設計師根據(jù)魚和是水設計出來的,它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣,代表五環(huán)旗中的藍色一環(huán))
出示福娃晶晶的圖片,問:這個福娃叫什么名字,它像誰啊?
(小節(jié):晶晶像一只可愛的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
出示福娃歡歡的圖片,問:這又是誰啊?它戴的帽子真漂亮,你們看看像什么?
(小節(jié):歡歡上福娃中的大哥哥,他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目,你們知道是什么嗎?)(各項球類運動)
(小節(jié):迎迎身手敏捷,是田徑的能手,他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán))
你們猜猜還有一個福娃是誰?(妮妮)(出示圖片)問:你們看,妮妮頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什么運動項目呢?(體操)他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢?(綠色)
把五個福娃放在相應顏色的五環(huán)旗的圓內,問:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?(福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的)
那五個福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
三、出示實物,問答游戲(答對的幼兒獎勵福娃的粘貼紙)
今天老師把福娃請到我們班里來了,(逐一出示實物,幼兒能說出出示福娃的名字),福娃想和小朋友玩一個問答游戲,答對的小朋友有獎勵哦!
問題:
1、福娃是什么顏色的'?(藍、黑、紅、黃、綠)
2、妮妮的頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)
3、誰是福娃中的大哥哥?他的帽子像什么?(歡歡,奧運圣火)
4、迎迎的頭上長著什么?他代表了什么運動?(藏羚羊的角,是田徑運動)
5、貝貝頭上的花紋像什么?(浪花)
6、晶晶像誰?他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)?(熊貓,黑色一環(huán))
7、把五個福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
四、結束
小朋友可真厲害,這怎么多問題都回答出了!“我們”帶了好多禮物送給你們。(給幼兒發(fā)吉祥物的粘貼紙)
延伸活動:請幼兒想想要為2008年中國舉辦奧運會做什么事!
活動反思:
活動開始創(chuàng)設情境,以旅游導入,激發(fā)幼兒的興趣。合作探究,自主學習播課件,依次了解天安門、長城、頤和園、故宮等北京歷史建筑。通過多媒體了解感受北京的現(xiàn)代化建筑鳥巢和水立方,激發(fā)向往北京的情感。說一說環(huán)節(jié)幼兒通過講述,加深對北京的了解。整個活動以旅游貫穿始終,讓幼兒在輕松愉快的旅途中了解了解北京的名勝風景及現(xiàn)代化建筑,最后通過游戲讓幼兒進一步鞏固、加深對北京名勝的了解,不足的地方是,可能了解建筑物名稱有點多有一少部分孩子記得不太清楚,在提示中還能說,通過這個活動我感覺給孩子記得建筑物不宜過多,防止混亂。在幼兒講述環(huán)節(jié),幼兒還需要教師的提示和指導,進一步提高幼兒的語言表達能力。
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