編寫教案要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和評價(jià)方法,以滿足幼兒的不同學(xué)習(xí)需求。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的幼兒園教案,希望能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)帶來一些靈感和幫助。
1.了解水果的外形特征。
――以水果照相館的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來拍照了。
――請幼兒介紹自己帶來的水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等),鼓勵幼兒正確說出其名稱,引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如:我們來看看,xx小朋友帶來的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問個(gè)好吧!蘋果娃娃長得什么樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個(gè)照吧!(兩手拇指與食指相對,做照相機(jī)的樣子)。
――向幼兒介紹幾種比較特殊的水果,如獼猴桃、芒果、椰子等,讓幼兒知道這些水果的名稱。如:這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們愿意和它握握手嗎?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)。
2.扮演水果娃娃。
――請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上,扮演自己喜歡的水果,拍一張“集體照”。
為“水果”照片制作相框。
――照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后,激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。
――幼兒制作,教師個(gè)別輔導(dǎo),提醒幼兒粘貼時(shí)不要把水果蓋上,只裝飾邊緣。
――把制作好的相框布置在活動室墻面。
1、學(xué)說“伸出、側(cè)著耳朵聽、摟著、就”等詞語。
2、培養(yǎng)獨(dú)立精神。
繪畫材料
1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時(shí)候,他們是怎么做的。請他們聽―聽故事里的小朋友是怎么做的。
2、老師講故事,講到畫媽媽部分,邊講邊畫,以幫助小朋友理解。
4、老師夸獎東東,請幼兒說一說東東是個(gè)什么樣的孩子?(勇敢、會動腦筋)老師表示希望小朋友向東東學(xué)習(xí)。
5、再講一遍故事,請幼兒隨著故事內(nèi)容做動作。
6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣?
7、給幼兒書和筆,讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動用。
本活動的最大特點(diǎn)就是讓幼兒在循序漸進(jìn)的過程中慢慢體驗(yàn)媽媽對自己的愛,并將自己對媽媽的愛表達(dá)出來。
生活中媽媽就在幼兒的身邊,很多幼兒從未想過媽媽的辛苦,也從未稱贊過自己的媽媽?;顒又薪處熅x了幾幅畫,引導(dǎo)幼兒從局部到整體進(jìn)行觀察,對比畫面的細(xì)節(jié),再現(xiàn)生活情境,將一個(gè)愛全家、愛自己、愛寶寶的全能媽媽呈現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒從不同側(cè)面去解讀。
整個(gè)活動中教師一直微笑著傾聽幼兒講述媽媽的本領(lǐng),并在小結(jié)部分多次重復(fù)“我媽媽真的很棒”這句話,而且一次比一次強(qiáng)烈。在這個(gè)充滿愛的氛圍中,幼兒對媽媽的愛和贊美也從開始的被動重復(fù)和模仿,逐漸轉(zhuǎn)變成情不自禁。
活動中從肢體模仿到游戲互動,處處體現(xiàn)著一個(gè)“趣”字。第三環(huán)節(jié)中,當(dāng)教師引導(dǎo)幼兒說說將媽媽比作“沙發(fā)”“蝴蝶”的理由時(shí),幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與想象能互動起來,趣味盎然。
1.了解媽媽的本領(lǐng),理解書中媽媽的形象變化。
2.感受媽媽的愛,增進(jìn)親子間的親情。
ppt,圖書《我媽媽》,背景音樂,沙發(fā)、蝴蝶、太陽、小貓等圖片。
一、看圖片,談媽媽
1.猜猜愛心代表什么?
提問:這是誰的愛心?愛心里藏了一樣看不見、摸不著的東西,它會是什么呢?
小結(jié):這就是媽媽的愛心,今天就讓我們來聊聊我們的媽媽。
2.幼兒表述媽媽的本領(lǐng)。
(1)你的媽媽是做什么工作的?
(2)媽媽除了在工作上有許多本領(lǐng)之外,在家里還有哪些本領(lǐng)呢?
(教師引導(dǎo)幼兒回憶并說出媽媽的工作和在家里的本領(lǐng),關(guān)注幼兒對媽媽的了解程度。教師根據(jù)幼兒的回答一一進(jìn)行回應(yīng),引導(dǎo)幼兒對媽媽本領(lǐng)背后的意義進(jìn)行思考。)
小結(jié):媽媽不但在工作中本領(lǐng)大,在家里也有很大的本領(lǐng)!
二、讀圖片,夸媽媽
1.出示“大力士媽媽”圖片。
(教師引導(dǎo)幼兒從局部到整體進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)圖片中媽媽拎著許多塑料袋,塑料袋里裝著許多東西,讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想。當(dāng)幼兒說到這些東西是媽媽為全家人買的時(shí)候,教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注媽媽臉部的細(xì)節(jié):有汗珠和帶著微笑。通過汗珠和微笑的對比,引導(dǎo)幼兒理解媽媽對全家人付出的愛。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,鼓勵幼兒用肢體動作和語言表達(dá)對媽媽的贊美,推動幼兒表達(dá)對媽媽的愛。)
小結(jié):一想到家人,媽媽覺得提再重的東西都很開心。讓我們一起來夸夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!
2.出示“化妝的媽媽”圖片。
提問:媽媽為什么天天要把自己打扮得這么漂亮?
(教師引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽不但愛家人,也愛自己。通過模仿媽媽化妝,讓幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽很美麗。第三次積累對媽媽的愛,情不自禁地用肢體動作和語言表達(dá)對媽媽的贊美。)
小結(jié):媽媽天天把自己打扮得漂漂亮亮的,讓一家人的心情都很愉快,媽媽棒不棒?一起來夸夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!
3.出示“園丁媽媽”圖片。
提問:媽媽是怎樣照顧小花的?她最愛的那朵“愛心花”會是誰呢?
(教師觀察幼兒是否關(guān)注到畫面中媽媽手捧的“愛心花”,引導(dǎo)幼兒思考這朵“愛心花”的寓意。逐步將媽媽愛的對象從全家、自己,聚焦到幼兒本人。體會媽媽濃濃的愛,第四次飽含深情地表達(dá)對媽媽的愛。)
小結(jié):媽媽用心照顧家里的每個(gè)人,可是媽媽最愛的那朵小花就是寶寶。讓我們一起來夸夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!
4.出示“仙女媽媽”圖片。
提問:當(dāng)你傷心、難過的時(shí)候,媽媽有哪些辦法讓你高興起來?
(當(dāng)幼兒說出媽媽逗幼兒開心的辦法時(shí),教師可以扮演媽媽和幼兒進(jìn)行互動。如抱抱幼兒、親親幼兒、撓撓癢癢。在快樂的氛圍中,鼓勵幼兒再現(xiàn)和媽媽在一起的情景,重溫媽媽的愛。第五次大聲喊出對媽媽的愛。)
小結(jié):每次傷心難過的時(shí)候,媽媽都會想盡辦法讓我們開心起來,媽媽棒不棒?讓我們一起來夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!
三、找圖片,喻媽媽
1.出示“沙發(fā)”圖片。
提問:有人說,媽媽像沙發(fā)。為什么說媽媽像沙發(fā)呢?
(引導(dǎo)幼兒理解為什么把媽媽比喻成沙發(fā),如坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣舒服、溫暖等。)
2.出示 “蝴蝶”“太陽”“小貓”圖片。
提問:你覺得媽媽像什么?為什么?
(鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽與這些事物之間的關(guān)聯(lián),嘗試比喻。)
3.出示“媽媽和寶寶擁抱”的圖片,并完整欣賞故事《我媽媽》。
活動建議
如果教師具有良好的組織技巧,幼兒也有較好的聯(lián)想經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力,可以擴(kuò)展第三環(huán)節(jié),鼓勵幼兒充分而大膽地想象,說說自己的媽媽像什么,說說自己的理由,有興趣的教師可以嘗試一下。
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性以及幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,我生成了以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹行牡闹邪嘀黝}活動《有趣的圓》。本次活動選自省編教材中班下冊主題《好玩的玩具》?;顒又?,主要通過幼兒觀察、探索、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,找出身邊的圓和身體上的圓,了解“圓”對人類的作用。在區(qū)域活動中,讓幼兒去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
1.能找出生活中圓圓的東西,并用肢體做出圓。
2.了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔?,和“圓”成為好朋友。
3.積極參與區(qū)域活動,并分享在區(qū)域中的探索。
1.多媒體課件
2.手工區(qū)材料:紙、筆、橡皮泥等
3.益智區(qū)材料:圖片、插塑玩具等
4.奇思妙想?yún)^(qū):彩帶、報(bào)紙、繩等
5.音樂區(qū):音樂歌曲碟片、各種表演道具
活動重點(diǎn):通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。
活動難點(diǎn):動手操作創(chuàng)造出圓圓的東西。
1.律動《開汽車》,進(jìn)人活動室。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂開汽車進(jìn)入活動室。
2.播放多媒體課件,發(fā)現(xiàn)生活中的圓。
(1)讓幼兒觀察圖片,哪些東西是圓圓的`。
教師:在我們生活中,有好多圓圓的東西,他們都是我們的朋友,身邊、身上、公園里、馬路上等等,我們想想看,把它的名字說出來。 (幼兒自由回答)
(2)教師請幼兒一次性說出三種圓圓的水果。
教師:小朋友們,我們都喜歡吃水果,下面請你一口氣說出三種圓圓的水果。 (幼兒踴躍回答)
(3)教師引導(dǎo)幼兒在身體上找圓,然后用肢體來表現(xiàn)圓。
(4)教師講解“圓”的好處,為什么有些東西做成“圓圓的”。
3.區(qū)域活動:尋找圓、制作圓。
幼兒到各個(gè)區(qū)域活動?;顒又校處焸€(gè)案觀察。
(1)手工區(qū):準(zhǔn)備紙、筆、橡皮泥等材料,讓幼兒動手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。
(2)益智區(qū):準(zhǔn)備圖片、玩具等材料,讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的,運(yùn)用玩具插出圓的建筑物等。
(3)奇思妙想?yún)^(qū):準(zhǔn)備繩子、彩帶、報(bào)紙等材料,讓幼兒動腦動手把這些不是圓的東西變成圓,發(fā)揮幼兒的想象力。
(4)音樂區(qū):準(zhǔn)備和圓有關(guān)的歌曲,讓幼兒聽音樂創(chuàng)編出與“圓”有關(guān)的動作或者游戲,并和其他小朋友分享。
4.分享區(qū)域里的成果
(1)報(bào)紙可以怎么變出圓?你想到了幾種方法?(幼兒自由回答)
(2)你發(fā)現(xiàn)圖片里的圓一共有多少個(gè)?(幼兒自由回答)
(3)為什么喝的水杯口是圓的?(幼兒討論)
(4)為什么車輪是圓的?(幼兒討論)
教師請創(chuàng)編動作的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起跳舞。
5.活動總結(jié)
教師總結(jié)本次活動重點(diǎn),讓幼兒初步了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔谩a槍τ變旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。
活動延伸:給每位幼兒發(fā)一條彩帶,請幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。
活動反思:中班幼兒正處于對任何事都好奇的階段,他們喜歡觀察、探索和挑戰(zhàn),為滿足幼兒這一需求,我在活動中不斷地給幼兒拋出問題,讓幼兒互相討論,實(shí)際操作,動手動腦。在整個(gè)活動中從頭到尾都調(diào)動幼兒的好奇心和求知欲,而且環(huán)節(jié)銜接有序,目標(biāo)明確,達(dá)到了一定的教學(xué)效果。
1.利用多媒體教學(xué),激發(fā)幼兒的興趣。我準(zhǔn)備了一些常見的圓圓的東西的圖片,例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等,讓幼兒找出哪些東西是圓的,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2.提出問題,讓幼兒思考回答。在活動中,提出生活中還有哪些是圓的,身體上有哪些是圓的,用肢體表現(xiàn)出圓來等。通過這樣的提問,調(diào)動了幼兒的積極性,培養(yǎng)了幼兒善于思考的能力。
3.利用區(qū)域活動達(dá)到教學(xué)效果。為了滿足幼兒的探索欲,我準(zhǔn)備了幾個(gè)區(qū)域讓幼兒輕松愉快的去操作、實(shí)驗(yàn),幼兒互相交流,共同成長,尋找答案。
總之,整個(gè)教學(xué)活動都是圍繞著目標(biāo)展開,基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但是,還有不足之處,例如沒有關(guān)注到個(gè)別幼兒,沒有完全以幼兒為主,教師有包辦代替的地方,在今后教學(xué)中應(yīng)不斷改善。
幼兒園活動教案設(shè)計(jì)是頗為了通過數(shù)糖、裝糖、送糖的情境游戲,體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的樂趣。
1.感知4以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、數(shù)物匹配的能力。
2.通過數(shù)糖、裝糖、送糖的情境游戲,體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的樂趣。
重點(diǎn):感知4以內(nèi)的數(shù)量。
難點(diǎn):能根據(jù)圖片取物(圖物匹配)
一、小兔開糖果店
小兔開了家糖果店,我們來看看店里有些什么糖。
1.這些糖有什么不一樣?
2.誰來分一分?為什么這么分?
3.?dāng)?shù)一數(shù)每種糖各有多少?(強(qiáng)調(diào)數(shù)的方法)
4.小兔糖果店里裝好的糖賣完了,她想請小朋友幫她裝糖,你們愿意嗎?那你們會數(shù)糖嗎?我們來試試!
(1)根據(jù)點(diǎn)卡取糖、數(shù)糖
(2)聽鈴聲取糖、數(shù)糖
二、裝糖(學(xué)習(xí)圖物匹配)
大家會數(shù)糖了,那我們來幫小兔裝糖吧!
1、出示塑料袋。數(shù)數(shù)有幾個(gè)塑料袋?塑料袋上有什么?有多少?
2、我們應(yīng)該怎樣裝糖呢?誰來試一試?(塑料袋上貼了幾顆糖,就裝幾顆糖。)
3、幼兒裝糖,老師觀察指導(dǎo)。
4、互相檢查。
三、送糖(學(xué)習(xí)點(diǎn)物匹配)
1、糖裝好了,小兔請我們把糖送到柜子上去了,看看該怎么放?(貨架上有什么標(biāo)記?)
2、請個(gè)別幼兒示范(將手中的糖袋放入貼有相應(yīng)數(shù)量圓點(diǎn)的柜子上。)
3、集體送糖。
4.請個(gè)別幼兒檢查。
四、結(jié)束
小朋友幫助小兔把糖裝好了,還擺放得這么整齊,小兔說謝謝小朋友,她請我們吃糖去嘍!
小班數(shù)學(xué)活動說課稿:裝糖
一、說教材
二、說活動目標(biāo)
感知4以內(nèi)的數(shù)是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容,本次活動要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點(diǎn)數(shù),一般來說,3、4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識,讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。而《綱要》中明確指出:“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!痹谶@一精神指導(dǎo)下,確立了本次活動目標(biāo):
1.感知4以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、數(shù)物匹配的能力。
2.通過數(shù)糖、裝糖、送糖的情境游戲,體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的樂趣。
重點(diǎn):感知4以內(nèi)的數(shù)量。
難點(diǎn):能根據(jù)圖片取物(圖物匹配)
三、說活動準(zhǔn)備
《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!彼?,在活動材料的準(zhǔn)備中,我選擇了——糖這一幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和塑料袋等也符合安全和衛(wèi)生的要求。另外,在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考,逐步從具體形象向抽象的方向過渡。
四、說教法學(xué)法
由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;這一活動的教學(xué)對象又是小班幼兒,他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了游戲式教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了裝糖游戲,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒看一看,數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。本次活動主要用了以下方法:
(一)情景感染法:
本次活動,我非常重視情景創(chuàng)設(shè),通過創(chuàng)設(shè)情景感染幼兒。如活動開始時(shí),以“小兔的糖果店里的糖有什么不同”情景引入,在裝糖時(shí),滿足了幼兒的動手愿望,他們的情緒非常激動。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動活潑的生活情景,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。
根據(jù)“幼兒園活動組織應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问?,教育寓游戲之中?!边@一精神,我采用了游戲探索法,我設(shè)計(jì)了以“裝糖”游戲的形式貫穿整個(gè)活動的始終,用游戲的口吻啟發(fā)鼓勵幼兒積極地探索,在數(shù)糖、裝糖、送糖游戲中,讓幼兒探索、感知4以內(nèi)的數(shù)量,突出了本活動的重點(diǎn)。
五、說活動過程
1.情景引入、激發(fā)興趣
《綱要》指出:“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn),在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?!睘榱艘鹩變旱膶W(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在情景中活動。活動開始, 選取幼兒喜歡的小動物(小兔)為切入口,以小兔開糖果店的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情,先讓幼兒觀察小兔店里的各種糖,請幼兒說說這些糖有什么不一樣。這樣讓幼兒通過觀察和比較,得出糖的顏色不一樣,為分一分、數(shù)一數(shù)作好了準(zhǔn)備。
2.通過數(shù)糖、裝糖、送糖進(jìn)一步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
以“數(shù)糖”、“裝糖”、“送糖”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自主探索、感知數(shù)量的過程。幼兒在一種很輕松自然的游戲氛圍中學(xué)習(xí)感知4以內(nèi)的數(shù)量,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)點(diǎn)數(shù)的良好習(xí)慣。
為了突破難點(diǎn)“根據(jù)圖片取物”,實(shí)現(xiàn)“學(xué)會按數(shù)取物”這個(gè)重點(diǎn),在數(shù)糖游戲中,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出不同層次的要求,從易到難分為二個(gè)游戲來進(jìn)行,從而學(xué)會按數(shù)取物。
游戲一:看點(diǎn)卡片取糖、數(shù)糖
游戲二:聽鈴聲取糖、數(shù)糖
3.最后通過看圓點(diǎn)送糖,加深對數(shù)量的認(rèn)識,從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固對4以內(nèi)數(shù)的感知。
本次活動,我通過三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法,使每個(gè)幼兒在不同的水平上獲得提高。
活動特色
1.游戲化學(xué)習(xí)。
運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。整個(gè)活動通過創(chuàng)設(shè)情境化的游戲來展開,孩子們在學(xué)習(xí)中能保持較高的興趣,既符合小班幼兒好動的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,在愉快的游戲中練習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)數(shù),提高幼兒點(diǎn)數(shù)、數(shù)物匹配的能力。
2.巧用操作材料。
操作材料是數(shù)學(xué)活動的載體,新《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。《裝糖》這一活動的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活,緣于幼兒的興趣。因此,選擇這個(gè)來源于幼兒生活,又是幼兒感興趣的“糖”作為數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,既是幼兒熟悉的,又基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),只要動手操作,就會有體驗(yàn),有收獲。同時(shí)又有挑戰(zhàn)性,而幼兒這種積極參與活動的態(tài)度、情感,是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此,教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的,而且是有價(jià)值的。
教師出示三張大圓,提問是什么顏色?重點(diǎn)認(rèn)識紅黃綠三種顏色。
二.尋找相應(yīng)的顏色,鞏固對顏色的認(rèn)識。
1.游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒說說身上小圓的顏色,然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如:“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”,“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等,鞏固對顏色的認(rèn)識。
2.游戲“大灰狼來了”
(1)、(先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙,報(bào)紙上分別畫有三種顏色的大圓圈),小圓寶寶聽音樂在場地四周散步,音樂一停大灰狼就來了,小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來,否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)。
(2)、提出新的游戲要求,引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來,否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)。
三.大灰狼被趕走了,幼兒聽音樂跳舞慶祝結(jié)束。
我們新貝藝術(shù)幼兒園,是以藝術(shù)教育為特色的幼兒園。除了與其它幼兒園一樣對新課程新教材進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討外,在園中開設(shè)了樂器、合唱、舞蹈、美術(shù)為主的藝術(shù)教育特色項(xiàng)目,而我們規(guī)范加特色的辦園宗旨也一直讓我們尋求著現(xiàn)在的主題活動怎樣與二期課改大環(huán)境背景下的藝術(shù)教育指向“即提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自已的情感理解和想象,尊重每位幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的創(chuàng)造和快樂的活動”相結(jié)合,相互促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而在幼兒園的孩子中幾乎有四分之一幼兒在學(xué)習(xí)樂器,在一年多時(shí)間培訓(xùn)下,許多幼兒從不認(rèn)識樂器,到現(xiàn)在能彈奏多首樂曲,從而在孩子們中間產(chǎn)生了一定的影響力。而幼兒園又十分重視幼兒對藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng),每學(xué)期都會進(jìn)行藝術(shù)專場活動,這給孩子們展示的機(jī)會。那些學(xué)樂器的的幼兒,總在其他幼兒們面前驕傲的說,我會彈琴。從中,不少幼兒在學(xué)樂器的過程中產(chǎn)生了自信。而我們在平時(shí)的藝術(shù)熏陶中,使許多孩子會在平時(shí)的自由活動中,相互討論著學(xué)習(xí)的內(nèi)容,唱著歌譜.模仿著演奏的方法??春⒆觽儗菲鬟@么感興趣,結(jié)合中班及本班實(shí)際,于是我進(jìn)行了在主題活動中進(jìn)行藝術(shù)教育的實(shí)踐研究,旨在讓幼兒借助探索主題活動,自主探索,獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)審美情趣?!拔疑磉叺拿褡鍢菲鳌被顒?,就是這樣一種形式的活動。正如《綱要》所說“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼?,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
1、通過經(jīng)驗(yàn)分享,初步感知民族樂器的種類、演奏方法、演奏風(fēng)格。
2、體驗(yàn)擺弄樂器的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、 幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間的民族樂器
2、 欣賞過一些民樂
材料準(zhǔn)備:
1、各類民族樂器的圖片
2、幼兒的表征記錄圖
3、幼兒收集一些民樂的有關(guān)信息
4、磁帶、vcd
1、自由擺弄民族樂器
師:小舞臺上有好多民族樂器,讓我們一起去彈一彈,拉一拉,聽聽它們能發(fā)出什么樣的動聽聲音。
幼兒自由擺弄,教師隨機(jī)豐富一些簡單的演奏方法。
2、經(jīng)驗(yàn)分享
師:剛才你們彈的這些民族樂器都是我們幼兒園里有的。我們身邊的民族樂器可真多呀,那么你還看見過什么民族樂器呢?(幼兒自由回答)
﹡幼兒介紹民族樂器的種類:
彈奏類、吹奏類、拉奏類、擊奏類(拓展提升經(jīng)驗(yàn):什么是民族樂器)
師小結(jié):我們中國是一個(gè)很大的民族,有許多民族樂器,除了今天我們所說的,以后大家再發(fā)現(xiàn)其它的民族樂器,我們再一起介紹給大家聽。
﹡體驗(yàn)演奏方法:
幼兒根據(jù)自已的觀察記錄表征本進(jìn)行介紹民族樂器演奏的方法
重點(diǎn):逐一請學(xué)樂器的小朋友進(jìn)行演奏二胡《小星星》(總結(jié):二胡的聲音非常悠揚(yáng))、演奏揚(yáng)琴《外婆的澎湖灣》(總結(jié):揚(yáng)琴的聲音非常清脆動聽)、演奏古箏《花非花》(總結(jié):古箏的聲音是很婉轉(zhuǎn)很清麗)
師小結(jié):樂器演奏的方法都是不一樣的,有的拉,有的彈,有的敲擊,有的用弓,有的用琴竹,有的戴假指甲。
3欣賞民樂:
﹡民樂獨(dú)奏
笛子:讓幼兒感受意境
二胡:欣賞名曲《二泉映月》片段
琵琶:欣賞名曲《漢宮秋月》片段
古箏:古箏的基本演奏方法刮奏
﹡民樂合奏
介紹國內(nèi)最近比較有名的民樂合奏隊(duì):女子十二樂坊
整合幼兒的經(jīng)驗(yàn):可以模仿演奏動作,并選取擇民族樂器聽音樂進(jìn)行合奏。
3、 活動延伸:
在自由舞臺和音樂角中,開設(shè)民樂活動,通過欣賞及讓更多的幼兒參與表演,更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣。同時(shí)鍛煉幼兒的膽量和榮譽(yù)感。
3.培養(yǎng)參加體育活動的興趣;
1.廢舊汽車輪胎4個(gè);
2.廢舊汽車輪胎若干障礙物(凳子)
一、和幼兒討論輪胎的玩法(可以轉(zhuǎn),可以轉(zhuǎn),可以滾,還可以跳……)
師:你們知道自行車有那些玩法嗎?
師:誰來說說看?
二、比賽:騎自行車
師:那我們今天就來舉行一個(gè)騎自行車比賽,你們想玩嗎?
玩法:將幼兒分成四組,幼兒騎著自行車從起點(diǎn)繞過凳子回來,將自行車傳給下一個(gè)小朋友,看哪組小朋友最先賽完,就為勝。
規(guī)則:
1.車和輪胎在賽中不要碰到樹,
2.樹與樹中的間隔是可以根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)解的
3.上一個(gè)小朋友與下一個(gè)小朋友傳遞時(shí),要以擊手為先
4.獲勝隊(duì)到終點(diǎn)后最快速度將手舉起示意為勝了
指導(dǎo)過程:
1.掌握騎自行車的方法:雙手在胸前扶著把手,雙腳往前蹬。
2.控制手的力度和前進(jìn)的方向、速度。
3.注意安全,不把自行車推到同伴身上。
4。鼓勵幼兒多想辦法來騎自行車。
三、結(jié)束部分
師:孩子們,今天我們進(jìn)行了自行車比賽,你們玩的開心嗎?
師:那下周我們再來換種方式玩游戲好嗎?
自行車是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣,所以,該活動需要有一定的手臂力量和身體協(xié)調(diào)能力、平衡能力。我們在平時(shí)的活動中,經(jīng)常讓孩子騎自行車,今天難度系數(shù)提高了,特別是要滾過障礙,呈s行走,真是要考驗(yàn)我們小朋友了。
1.常見的水果和比較特殊的水果具有地域,性和相對,性,如芒果、椰子在海南是常見的水果,而到了北方就成了比較特殊的水果了。
2.現(xiàn)在的幼兒知識經(jīng)驗(yàn)都較豐富,介紹常見的水果可由幼兒自己來介紹。
當(dāng)幼兒介紹自己拿來的水果時(shí)會有一種自豪感。
3.活動可延續(xù)為一個(gè)半日活動。前半部分介紹各種水果,盡可能讓幼兒充分了解;后半部分讓幼兒為水果照片制作相框,用來布置和裝飾環(huán)境。
4.若照片較難收集,可用各種畫報(bào)或宣傳廣告圖片來代替。
5.將帶來的水果保存好,以便下一個(gè)活動繼續(xù)用。
活動目標(biāo):
1、 對分類活動有興趣,能堅(jiān)持。
2、 學(xué)習(xí)利用物體之間的差別進(jìn)行分類與配對。
3、 樂意用語言表達(dá)自己的操作過程。
材料提供:
1、 自制小丑三個(gè),并在帽子上標(biāo)有不同標(biāo)記。
2、 魔術(shù)棒若干。
操作層次:
第一層次:學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類,讓小丑變出同色不同形的圖形。
第二層次:學(xué)習(xí)按形狀進(jìn)行分類,讓小丑變出同形不同色的圖形。
第三層次:學(xué)習(xí)按顏色和形狀進(jìn)行分類,讓小丑變出同形同色的圖形。
指導(dǎo)建議:
1、 教師可讓幼兒自己確定分類方法,與同伴合作游戲。
2、 第三層次可讓能力較強(qiáng)的幼兒先完成。
今年春天,在我園的科技節(jié)活動中,幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,我感覺到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。
在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。
發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
為自己和同伴的成功而高興。
每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,做個(gè)會轉(zhuǎn)動的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時(shí)候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”
(3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
(2)集體交流,
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”
(3)、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”
(1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”
(2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流:你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”
(5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運(yùn)動更靈活!
老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。
利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。
鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展幼兒思維能力,鼓勵幼兒大膽表達(dá),讓幼兒了解曲線,畫曲線,初步形成色的概念。
皺紋紙,各色粉筆,白紙,獎勵品。
1、問早問好互動小游戲
2、引入“小朋友們,老師給你們表演一個(gè)魔術(shù),想不想看?”老師表演魔術(shù),變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
1、引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友們看,老師手里拿的象什么?”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2、老師變換揮動方向,上下、左右、前后,讓幼兒回答象什么,如水草、波浪、絲巾、繩子等等,每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。
3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫,一邊畫,一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來,和老師一起畫,強(qiáng)調(diào)手的動作,要進(jìn)行曲線運(yùn)動??啥嘧鰩妆?。
5、將幼兒分成幾塊,拿好粉筆,到白紙?zhí)幃?。教師指?dǎo)。
1、鼓勵幼兒在集體面前大膽地表述,能從名字、性別、五官等方面介紹自己的寶寶。
2、通過游戲活動,讓幼兒體驗(yàn)帶寶寶的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對父母的情感。
3、鼓勵幼兒帶自己的寶寶和其他小朋友的寶寶一起玩,培養(yǎng)幼兒的分享意識。
幼兒帶自己喜愛的寶寶。
一、律動《快快樂樂上學(xué)去》導(dǎo)入活動。
師:今天,你們上學(xué)還帶了誰來呀?
幼(集體):寶寶!
師:快把寶寶抱在身上坐下來。
二、介紹寶寶。
1、師:你的寶寶叫什么名字?是男孩還是女孩呢?
幼1:我的寶貝是個(gè)男孩子。
幼2:它叫維尼,是個(gè)男孩子。
幼3:我的寶寶叫小白兔,它是女孩子。
2、師:你的寶寶長的是什么樣子的?
幼1:我的寶寶穿了一件藍(lán)顏色的衣服。
幼2:我的寶寶黃黃的,它手里拿了一塊手帕,是用來擦鼻涕的。
3、師:你的寶寶喜歡吃什么?它是怎樣走路的?
幼1:它是小兔,會跳(學(xué)兔子跳的動作),它喜歡吃青菜和蘿卜。
幼2:我的寶寶喜歡吃古老肉和豬蹄子。
4、師:你喜歡你的寶寶嗎?為什么?
幼1:我的米老鼠很可愛,我很喜歡它。
幼2:我喜歡洋娃娃,因?yàn)樗霓p子很長,穿的裙子很漂亮。
5、師:現(xiàn)在請小朋友把自己的寶寶介紹給客人老師聽或者講給好朋友聽。
三、帶寶寶。
幼1:我想帶寶寶玩娃娃家。
幼2:我?guī)殞毻嫘∥枧_。
幼3:我要給寶寶搭房子。
2、師:那現(xiàn)在就請小朋友帶著自己的寶寶到各個(gè)活動區(qū)里去玩吧!
娃娃家:有10個(gè)左右的小朋友帶著寶寶在玩游戲,給寶寶做飯,喂寶寶喝奶,讓寶寶睡覺。
建構(gòu)區(qū):有4個(gè)小朋友在給寶寶搭房子和床。幼兒給寶寶搭房子開始沒有考慮空間的大小,只是自己邊搭邊想著搭什么樣的房子,沒有想到房子比寶寶還小,寶寶住不下,后來在老師的啟發(fā)下,開始把房子進(jìn)行擴(kuò)大。
美工區(qū):有5、6個(gè)小朋友給寶寶畫像,情緒較好。
表演區(qū):2個(gè)小朋友抱著寶寶在跳舞,2個(gè)小朋友把寶寶放在椅子上,拿著話筒唱歌給寶寶聽,4個(gè)小朋友抱著寶寶在看表演。
生活區(qū):3個(gè)小朋友在給寶寶穿衣服,用皺紋紙條系在寶寶的脖子上做裝飾。
語言區(qū):沒有小朋友帶寶寶去看書。
許多幼兒帶來了寶寶,帶來的寶寶沒有相同的,大小不一。有的是娃娃,有的是動物,幼兒都比較喜歡自己的寶寶,觀察自己的寶寶也很細(xì)心。從講述的情況來看能圍繞話題,個(gè)別幼兒講述比以前大膽了一些,要繼續(xù)鼓勵幼兒大膽講述。幼兒帶寶寶玩得也比較專注,多數(shù)幼兒能帶著寶寶在1—2個(gè)區(qū)里玩,幼兒和寶寶之間交流的語言不太多,要鼓勵幼兒多與寶寶進(jìn)行交流。整個(gè)活動中,教師允許幼兒有自己的活動自由,充分給孩子活動的時(shí)間。
水果和蔬菜是幼兒生活中最常見的食物,幼兒雖說對水果的名稱比較了解,但是對于蔬菜并非很熟悉,為了使幼兒了解更多水果特征及蔬菜的營養(yǎng),培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力及解決問題的能力,我們設(shè)計(jì)了有關(guān)水果和蔬菜的主題活動。
活動目標(biāo)。
1、了解常見的水果和蔬菜的名稱。
2、知道常見水果、蔬菜的食用方法。
3、了解它們的不同生長環(huán)境。
4、了解它們的生長過程。
5、知道它們的營養(yǎng)價(jià)值。
問題板塊。
1、你見過哪些水果和蔬菜?它們是什么樣的?
2、它們應(yīng)該怎么吃?
3、它們是從哪長出來的?
4、你知道這些水果、蔬菜是怎樣長成這樣的嗎?
5、我們?yōu)槭裁匆喑运⑹卟?
主題壁報(bào)。
1、各種水果、蔬菜的圖卡。
2、幼兒繪畫等作品。
3、幼兒從家中帶來的參與勞動的照片。
4、各種水果、蔬菜生長的環(huán)境的圖片。
5、圖書區(qū):幼兒收集的卡片和圖書。
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容。
圖書區(qū):各種水果、蔬菜的圖書。
益智區(qū):
1水果蔬菜的自制拼圖。
2、與蔬菜水果相關(guān)的益智玩具、游戲盒。
3、配對卡。
美工區(qū):
1、圖書中的水果蔬菜的圖卡。
2、各種美工材料。如油畫棒、膠棒、彩紙等。
扮演區(qū):盤子、水蔬菜模型。工作服,柜臺等。
科學(xué)區(qū):投放有關(guān)蔬菜種子生長的小實(shí)驗(yàn)。比較根、莖、葉的不同。
家園合作。
在家長專欄中:
1、公布本班的主題活動計(jì)劃。
2、請家長配合幼兒園豐富幼兒相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
3、請家長帶幼兒觀察植物的生長環(huán)境及生長過程。
4、配合幼兒園在家鞏固幼兒的衛(wèi)生常識并教育幼兒不挑偏食。
資源利用。
1、幼兒從家中帶來的有關(guān)的圖片。
2、請保健醫(yī)給幼兒講一些相關(guān)的營養(yǎng)知識。
3、與幼兒一起進(jìn)行種植活動。
活動目標(biāo):
1、通過看看、說說,感知春天的色彩,感受春天的色彩美。學(xué)習(xí)用手指壓印的方法。
2、能大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受,有細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
3、有熱愛大自然、熱愛春天的情感。對美術(shù)活動感興趣,有大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、關(guān)于春天的花的教學(xué)ppt,范畫一張。
2、人手一張樹的軀干圖、一張餐巾紙,每組一份顏料。
活動過程:
1、老師播放“春天”的教學(xué)課件,引起幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看圖片,說出看到的景物及特征。
老師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
老師:春天來了,讓我們一起來看一看一些關(guān)于春天的圖片,看看春天是什么樣的?
2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物說出來,示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。
老師:小朋友們真能干,那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因?yàn)?,我看見了綠綠的柳樹)老師引導(dǎo)幼兒模仿詩句。
老師:你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?
春天是綠色的,我看見了綠綠的柳樹;春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花;春天是黃色的,我看見了黃黃的花朵;……3、教師示范進(jìn)行手指壓印畫,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
老師:前幾天老師出去玩,拍了一張好看的照片回來。(出示范畫)老師:小朋友,你們知道這張照片是怎么拍出來的嗎?鼓勵幼兒大膽想象圖畫的創(chuàng)作。
老師講解手指點(diǎn)印畫的方法:伸出食指來,指尖親親顏料,再去親親小樹枝。
3、老師示范兩次,請幼兒上前操作,老師及時(shí)糾正幼兒不正確的方法。
老師:小朋友,你們看地上還有許多的小草呢?怎么畫呢?
老師講解小草的畫法:親親大地——發(fā)芽。(讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上畫草的方法)。
4、幼兒操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,掌握手指壓印及添畫曲線的方法。師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo)。
5、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計(jì),以下是“幼兒園各區(qū)域活動設(shè)計(jì)教案”,希望給大家?guī)韼椭?/p>
第一階段:
區(qū)角名稱:特別的名字。
所屬區(qū)域:美工區(qū)。
活動目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識自己的名字。
2、學(xué)習(xí)用各種方式裝飾自己的名字。
活動材料:
名字底板、打花機(jī)、各種花紋范圖、各種手工紙、油畫棒等。
活動玩法:
鼓勵幼兒動腦筋將自己的名字用不同的方式進(jìn)行裝飾,
方法一:
幼兒用繪畫的方法進(jìn)行操作。
方法二:
鼓勵幼兒利用多種方法進(jìn)行操作,如:剪剪、畫畫、貼貼。(如圖)。
第二階段:
活動一:
區(qū)角名稱:對稱小人。
所屬區(qū)域:科學(xué)區(qū)。
活動目標(biāo):
通過拼拼畫畫,掌握人體對稱的知識。
活動材料:
剪好的半個(gè)小人動作模板。
活動玩法:
根據(jù)老師提供的半個(gè)小人動作畫出另一半與之對稱的小人動作。
活動二:
設(shè)計(jì)思路:
結(jié)合中班下期健康領(lǐng)域目標(biāo),在這個(gè)主題區(qū)域中可以將認(rèn)識身體各部位的運(yùn)動機(jī)能,了解自己身體的特征設(shè)置成區(qū)域活動。
區(qū)角名稱:我的動作。
所屬區(qū)域:操作區(qū)。
活動目標(biāo):
通過操作了解身體各關(guān)節(jié)的活動。
活動材料:
幼兒頭像、身體各部位的分解部分(有關(guān)節(jié)的地方分解并預(yù)留對接部分并用打孔機(jī)在對接的部位打洞——頸部、肘、腕、髖、膝、踝)、對扣(啪啪扣)、各種動作的人影若干。
活動玩法:
用對扣將教師提供的身體各部分連接在一起,根據(jù)各種人影的動作活動關(guān)節(jié)擺出與人影相應(yīng)的動作。
活動三:
區(qū)角名稱:我和別人不一樣。
所屬區(qū)域:美工區(qū)。
活動目標(biāo):
通過畫畫玩玩,剪剪貼貼,幫助幼兒進(jìn)一步掌握男孩和女孩服裝的區(qū)別,提高幼兒的想象和繪畫的`能力。
活動材料:
用白紙圍好的薯片罐若干、班級幼兒頭像、記號筆、蠟筆、手工紙、剪刀、膠水。
活動玩法:
鼓勵幼兒動腦筋為吱吱和同伴分別設(shè)計(jì)不同的服裝。
方法一:
幼兒用繪畫的方法進(jìn)行操作。
方法二:
鼓勵幼兒利用多種方法進(jìn)行操作,如:剪剪、畫畫、貼貼。
第三階段:
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)第二階段了解自己認(rèn)識身體特征,對該知識點(diǎn)的延伸。
區(qū)角名稱:身體器官我知道。
所屬區(qū)域:科學(xué)區(qū)。
活動目標(biāo):
幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識人體各臟器的名稱以及在體內(nèi)的位置。
活動材料:
人體模型(或模型圖片)、人體器官圖片底圖、人體器官圖片拼圖。
活動玩法:
第一層次——幼兒認(rèn)識各臟器圖片的名稱,將將人體器官的拼圖的各部分與底圖上的各個(gè)器官一一對應(yīng),放在人體模型圖片正確的位置上。
第二層次——幼兒在熟悉各器官的基礎(chǔ)上,將人體器官的拼圖參照人體模型正確完成。
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花,體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂。
2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。
梅花,范畫,顏料,白紙。
1.小朋友最喜歡花了,因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌粒裉炖蠋熃o小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個(gè)花瓣,樹枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)
2.老師想把這美麗的梅花保存下來,可我不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫圖,幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做?。浚ㄓ變海骸笆?。”)那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!
3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!
4.幼兒動手制作,教師巡回指導(dǎo)。
5.成果展示。
孩子們對于自己在植樹節(jié)活動中種下的豆豆特別感興趣,時(shí)不時(shí)地會去看一下豆豆長什么樣了。有一次,他們發(fā)現(xiàn)自己種的豆豆長芽芽了。孩子們很仔細(xì)地觀察著發(fā)芽的豆豆,還把沒有發(fā)芽和發(fā)芽的豆豆作了比較。由此,孩子們對豆豆發(fā)芽的關(guān)注度越來越高了。于是,根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),我搜尋了莫扎特的一段音樂,以表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的形象,讓孩子們在玩中體驗(yàn)植物生長的不易,產(chǎn)生要愛護(hù)身邊植物的情感,同時(shí)感受音樂的魅力。
1.感受音樂旋律,初步嘗試跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。
2.愿意愛護(hù)周圍的植物。
《豆豆發(fā)芽》的音樂,豆豆發(fā)芽過程的視頻,幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》。
一、萌發(fā)興趣
(析:從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為他們即將要接受的新知識與已有的知識建立聯(lián)系。)
1.觀察發(fā)芽的豆豆。
師:看,我們種的豆豆發(fā)生了什么變化?
師:你知道豆豆的種子是怎么長成小芽芽的嗎?
2.觀看豆豆發(fā)芽過程的視頻。
師:豆豆要鉆破泥土和太陽公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆。可是,泥土太緊了???豆豆都累得流汗了。不過豆豆沒有放棄,它用盡全身力氣終于鉆破泥土,長出兩片小芽芽了!
師:豆豆是怎么長大的呀?(幼兒描述豆豆發(fā)芽的過程。)
二、熟悉音樂
(析:在呈現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后,再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂,讓幼兒感受音樂旋律。)
師(播放音樂):你聽到了什么?這段音樂聽起來和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎?
三、動作表現(xiàn)
(析:引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)對音樂旋律的感受。)
1.自由嘗試。
師:請你跟著音樂來學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如,教師提問:“豆豆還沒發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的?”如果有幼兒蹲下來了,教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀察并探索:“你們能不能變得比他更小、更圓,像顆小豆豆?”
2.在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。
(1)豆豆用力鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動作、表情。例如,教師提問:“豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的,還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來試一試。你用力的時(shí)候會有什么表情啊?”
(2)豆豆慢慢鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒控制自己的動作,到音樂結(jié)束時(shí)再長出芽芽。例如,教師提問:“豆豆的芽是慢慢長出來的,還是一下子就長出來的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來的。你們也來試試跟著音樂慢慢地鉆出來?!?/p>
3.完整表現(xiàn)。
(1)教師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。
(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長出來時(shí)的各種造型。例如,當(dāng)幼兒的手沒有伸出來時(shí),教師可說:“這棵小芽大概太陽光還照得不夠,再來曬曬太陽,快快長大吧!”或者可說:“我來為小芽澆點(diǎn)水,小芽快長大吧!長得高高的,長得大大的。”
四、游戲:豆豆發(fā)芽
(析:通過游戲讓幼兒對種子發(fā)芽與音樂有一個(gè)完整、直觀的回憶,并在游戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易,萌發(fā)要保護(hù)芽芽、保護(hù)植物的想法。)
1.隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂游戲。
師:春天來到了,我把豆豆都種到了泥土里。讓我來給你們澆澆水,豆豆快長大吧。“小豆豆,種地下,發(fā)了芽,鉆泥巴。鉆一下,動一下。鉆啊鉆啊,鉆得快,鉆出兩片小芽芽。”
2.總結(jié)。
師:一顆種子在陽光和雨水的幫助下,用盡力氣鉆出泥土,才會長成一株小芽芽。不同的小芽芽會長成不同的'花、草和樹,不同的花、草和樹木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛護(hù)這么美麗的風(fēng)景,愛護(hù)身邊的綠草、鮮花和樹木。
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