<menuitem id="an1j4"></menuitem> 綜合實踐可以幫助學生形成正確的職業(yè)觀念和拓寬就業(yè)渠道。以下是一些值得借鑒的綜合實踐經驗，供大家參考和學習。
在各個領域，越來越多的事情需要進行匯報，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有ppt的話則更加正式，那么，優(yōu)秀的匯報內容都是怎么寫的？以下是小編幫大家整理的小學綜合實踐活動匯報材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我校的綜合實踐活動課程，本學期在縣局和鄉(xiāng)教育組的引領下開始起步，九月底，教育組成立綜合實踐可的中心教研組，我校的劉建芹和李曉輝兩位老師是其中的成員，十月初，我們開始謀劃活動方案，與此同時也查找了相關理論，用理論來指導我們的工作，本學期為了搞好起步，以便總結經驗，為后續(xù)工作打好基礎，分為了中、高兩個年級組，并分別制定了活動計劃，鄉(xiāng)教育組給予了肯定。
1、科學課與綜合實踐課的整合嘗試
六年級的《我學蒸饅頭》活動，在講科學課本第六課《生活中的真菌》，講到平時家里常用的酵母也是真菌，也可以食用，為了讓學生體會真菌這一寶貴的生物資源，而生成的主題。
目前學生已將自己的成果陸續(xù)拿到學校，已進入評價與成果展示階段。這個活動應當屬于勞動技術教育的范疇。
五年級的《家庭調查》，是結合科學課本第十課活動2開展的，主要目的是通過學生剪切圖片或拼接圖來完成，讓學生了解人類是如何利用植物和動物，從而讓學生更加珍愛自然。
此活動已進行完畢，效果良好，尤其是展示幾個做的不錯的同學的成果時，看出學生從中獲得的成功的喜悅。
2、培養(yǎng)學生良好行為習慣與活動課的結合
依據三四年級的學生年齡特點和當前學生消費的狀況，以及我校提倡的逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣的要求，生成的《我的小賬本》這一主題，目前正謀劃準備實施。
我校為每個學生都準備了成長記錄袋，真實記錄學生在活動過程的做法與想法，五六年級已基本成型，對學生的成果在評價過程中也進行了照相，這樣做也鼓勵學生參與的積極性。也為以后對學生的綜合評價留下相關材料。
上述關于計劃的形成和所謂的主題活動，還不能完全稱做綜合實踐活動課程，只能算是它其中的一部分，關于主題的確定，主要還是以教師提出的研究主題為主，沒有讓學生經歷從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到轉化為主題的過程，至于在教師的指導下，學生自主制定活動方案，則是下一步要重點解決的問題，還有總結交流階段、成果展示評價、活動檔案袋的利用等諸多方面等亟待研究探索。
1、綜合實踐活動開展，需要教師有一個執(zhí)著的精神，怎樣營造這種精神的氛圍，這是擺在我們面前的困惑問題之一。
2、相關教師缺少必要的理論指導。
3、綜合實踐課的路子還摸不清，怎樣才能指導一次完整的綜合實踐活動課，值得探索。
“綜合實踐活動課程”是我國新一輪基礎教育課程改革設臵的一門綜合課程，是基礎教育課程改革的一大亮點！開設綜合實踐活動課程的意義在于：
一、讓學生獲得親身參與研究探索的體驗，有利于培養(yǎng)學生的問題意識。我們知道“創(chuàng)新來源于問題的產生”，“沒有問題也就沒有發(fā)明創(chuàng)造”。綜合實踐活動是“以學生的興趣和直接經驗，以與學生生活密切相關的問題為內容，以研究性學習為基本學習方式”的新型課程。這一課程要求教師引導學生按自己的興趣、愛好自由選擇要研究探索的問題。組織學生以小組或個人為單位，通過調查、了解、收集資料、實驗等方式分析問題、研究問題、解決問題并且在其過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，極有利于學生問題意識的培養(yǎng)。
二、讓學生學會交流與合作，有利于培養(yǎng)學生的合作意識。我國至70年代實施計劃生育以來，“421”家庭比比皆是，這些獨生子女在長輩們的精心呵護下，養(yǎng)成了“唯我獨尊”、“凡事以我為中心”的習慣。再加上我國基礎教育的現(xiàn)狀——“千軍萬馬過獨木橋”，致使我們的一些孩子變得自私自利，他們不懂得，也不愿意，更不會與人交流、合作。而綜合實踐活動課程恰恰充分重視教育學生學會和同伴共同分享、重視培養(yǎng)學生合作意識和合作能力，這些能力的獲得將使學生終身受用。
三、有利于培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。2000多年前的孔子就已經倡導“仁以為己任”；宋代的范仲淹曾留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句；“天下興亡，匹夫有責”更成為近、現(xiàn)代無數(shù)炎黃子孫的道德信條。綜合實踐活動課程的內容大多是與社會生活實際密切相關的課題，如環(huán)保問題、健康問題、社區(qū)建設問題、百姓生活中的科學技術問題等等，引導學生對這些問題的探究，可培養(yǎng)學生關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關注國家發(fā)展的社會責任感和使命感。
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四、有利于培養(yǎng)學生收集、處理材料、利用信息的能力。學生在綜合實踐活動的過程中，為了完成某一課題，常需要利用多種手段、通過多種途徑獲取信息，并根據需要處理信息，恰當?shù)乩眯畔?，完成自己的課題。在這一過程中，學生收集和處理材料、利用信息的能力自然會得以逐步提高和強化。
五、有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力。綜合實踐活動注重學生的直接體驗，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各種實踐活動中去。鼓勵學生在“做”、“考察”、“實驗”、“設計”、“制作”等一系列動手操作的過程中去發(fā)現(xiàn)和解決問題，去理解和感悟生活，從而在獲得“程序性的知識”的過程中，在探究與創(chuàng)造的過程中，體驗動手實踐的快樂，自覺地強化這一能力。
二、開設情況
我校綜合實踐活動課程的開設從一年級開始的，一、二年級各班課程表中都能安排每周3個課時的量，三、四、五、六年級各班課程表中都能安排每周2個課時的.量，同時開設綜合實踐課外活動課的組織機構，建立了以詹文沿校長為組長的領導小組，由德育室胡笑輝主任主要負責，課外綜合實踐活動課有方案、有計劃、有總結。大部分班級都有許多切合實際的活動主題，99%的學生對綜合實踐活動課非常喜愛充滿了濃厚的興趣，而1%的學生對課程持喜歡、感興趣的態(tài)度，這是我們課外綜合實踐活動的一大動力和法寶。
同時，在看到學校實施課程取得了一定的成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了綜合實踐活動課程的實施中還存在著一些問題，這些問題的存在制約了小學綜合實踐活動課程的常態(tài)化發(fā)展，需要引起關注。
1、對課程實施的資源配臵不完善。（1）任課教師配備力度不夠，教師的配備顯得比較單薄，專職教師沒有。各班級課程都由語文教師兼任，而語文教師的學科任務和平時的瑣事又比較繁多，甚至擠占了綜合課程的教學時間。對綜合實踐活動課程勢必不能兼顧太多，對課程的開發(fā)和教材研究都帶來困難，指導學生的時間也相對減少。（2）學校缺少教學實驗器材，使得課程教學只能紙上談兵，教師無器材演示，學生無法親身體驗活動，嚴重影響了本課程的教學效果！
2、對課程的認識不夠深入。綜合實踐活動課程作為課改的亮點 2
課程，無論對學校還是對教師和學生的發(fā)展都起著很好的促進作用。在學生座談會中，學生們紛紛表示他們需要走出課堂，走進自然，走上社會，在廣闊的社會生活中，在五彩斑斕的自然世界中學習、體驗、探究……學生們認為實施綜合實踐活動課程會使他們的收獲更多更全。然而有些老師卻不能認識到綜合實踐活動對學生發(fā)展的重要作用，沒能認識到實施綜合實踐活動課程的意義和價值。在課程實施中處于被動狀態(tài)。
3、對課程的評價不夠完善。雖然在評價上很多老師都在積極探索，期望通過評價來促進課程的有益發(fā)展，達到常態(tài)化有效實施的狀態(tài)。然而調查中發(fā)現(xiàn)有些評價的內容很空洞，可操作性不強，對師生實施課程的激勵性作用不強。很多老師反映，綜合實踐活動課程的實施成效是長期而隱性的，學校沒考慮到對過程的評價或追求短期效應的做法不利于教師實施課程的積極性提高。
4、對課程的實施不夠準確。將綜合實踐活動課程的四大指定領域割裂開來實施，有的在封閉的教室空間里實施綜合實踐活動課程，甚至為確保安全，足不出戶，閉門造車；有的只重視研究性學習，而忽略了其他三個領域的學習；有的注重手工技能培養(yǎng)，忽略了研究性學習等領域。
評價的方式要多元化，評價的內容要綜合、全面，因此各老師應根據各班學生特點積極探索適合教師和學生發(fā)展的評價，以此促進綜合實踐活動課程的實施水平不斷提高。教師評價應堅持發(fā)展性原則、立體性原則（即全員評價、全程評價和全面評價）、反饋性原則、互動性原則，主要對教師在職業(yè)道德、教學態(tài)度、指導水平、活動效果等方面進行評價?？刹捎媒處熥栽u、學生評教師、學校領導小組總評的方法評價。其次要處理好綜合實踐活動課程四大領域之間的關系問題，形成比較穩(wěn)定的多學科結合的指導教師團隊，學校應確定綜合實踐活動課程的專門負責教師、主導教師、主題的指導教師，構成綜合實踐活動學?；顒又笇Ы處熜〗M。要制訂確實安全、有效的教學研究方案，研究過程中可采用分工協(xié)作的方式進行，如訪問、調查、觀察事物或觀察事件的發(fā)生和發(fā)展、查資料、做實驗等方式。在實施過程中，有必要對學生進行一些專題講座，方法指導。在交流展示活動成果時，可采用小品、辯論、小組展示、論文、錄像、實驗報告等多種形式。
無論是在學校還是在社會中，匯報與我們的生活息息相關，匯報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，總結了哪些經驗，你有了解過匯報要怎么寫嗎？下面是小編精心整理的小學綜合實踐活動課程匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
開設背景
在知識經濟和信息技術飛速發(fā)展的現(xiàn)今社會，基礎教育的內涵必須更加緊密地貼近于靈動豐富的當代生活，而以往單純陳舊的課本知識和課堂教學，已難于滿足現(xiàn)代教育的需要。為了適應教學改革和學校發(fā)展的迫切需求，我校將綜合實踐活動課程的開發(fā)作為"建名校、樹特色"的一個支撐點，提出了"利用、挖掘無盡廣袤的社會資源，去開展學生樂于接受的綜合實踐活動課程的研究，做以生為本、最有價值的"人文教育"的前瞻性教育理論。歷史一貫沿襲的課堂講臺式教學模式和規(guī)定性教學內容，局限了教師們開放的教學思維，而學生也沿襲了傳統(tǒng)的室內課桌式受教模式，禁錮了孩子們調查、合作和獲取廣義信息的技術能力。教師的理念和經驗不足，學生的素質與現(xiàn)狀堪憂?；诖宋倚Ｒ罁C合實踐活動課程的特點，結合我校的實際，針對不同年齡階段界定了三個課題研究。禮儀教育、端午節(jié)的來歷和習俗、煤矸石的開發(fā)和利用。下面，就我校綜合實踐活動課程開展實施的相關情況，我從三個方面向大家匯報，和各位專家、同仁共同學習、參考。
"教師能走多遠，學校就能走多遠。"學校要發(fā)展，建立一支既精于學科教學，又擅長課程開發(fā)，同時具備大膽的創(chuàng)新意識和強烈的責任意識的現(xiàn)代化教師隊伍是關鍵，因此，在課程實施的過程中，我們首先關注的是教師培訓。
開學之初，我校教導處進行了兩項針對教師的摸底活動。一是在全體教師中征集綜合實踐活動方案，二是就原校在綜合實踐活動課程領域所做的探索進行介紹，并結合學校的工作談自己對綜合實踐活動課程的思考。目的在于了解教師課程實施的理念、經驗，基本素質等情況。根據兩項活動的結果，我們確定了王翠芳、趙孟森、王建、劉玉清老師作為課程實施的骨干力量，有重點地進行培訓。不管是外出學習、聽課，還是實踐體驗，我們盡量給他們創(chuàng)造學習和鍛煉的機會。
在實施過程中，教師會產生種種不利于課程實施的思想，如：接受任務之初的畏難；開始實施時的困惑；與傳統(tǒng)教法沖突時的彷徨....綜合實踐活動課程是一門新課程，沒有現(xiàn)成的教參教案，沒有具體的教法學法，甚至很難找到供參考的資料，因此，為上好一節(jié)實踐課，教師要利用大量的課余時間到生活中尋找素材，去網上查閱資料，所耗費的精力和時間是無法計算的。每一個實踐主題的完成，要組織并指導學生采訪、調查、請教專業(yè)人士等校外活動，其麻煩之多，難度之大，也是毋容置疑的。為此，我們發(fā)現(xiàn)老師的思想問題后，學校領導不是急于求成，埋怨責備，而是做深入細致的思想工作，設身處地的對他們的想法、疑慮作具體分析，有的放矢地和教師一起學習教學理論、更新教育理念。
起初，我校教導處先拿出一個學期學校綜合實踐活動的總方案，然后又牽頭組織每個年級的綜合實踐課程指導教師和授課教師召開研討會，確定本學期綜合實踐活動的部分主題，并與指導老師一起擬訂具體方案，指導各年級具體實施。在實施過程中，采用跟蹤聽課、訪問學生、檢查資料等形式督促和指導各年級的綜合實踐活動。領導和老師們一起搓商、探討教學規(guī)律，改進教學方法。綜合實踐活動課程實施一年來骨干教師逐漸在課程中成長起來，并形成了自己的教學特色。
作為一門全新的課程，我們在實施過程中，沒有急于求成，急功近利。起初，我校沒有在全校大面積鋪開實施，而是在三到六年級中確定一批骨干教師，確定幾個班級，以小課題的形式，在小范圍內實施。以這些班的經驗和成果，一小步一小步的向前推進，帶動全校的教改。在活動的主題和內容方面，也體現(xiàn)了從低年級到高年級不斷深入、拓展的過程。
在實施過程中，我們遵循"行—知—行"的原則。在分階段的實踐活動中，我們總是及時總結經驗，撰寫階段總結和論文，并把經驗上升到理論的高度，然后又在實踐中不斷的豐富充實。這一過程既是教師收集、整理、核實材料、使自己的經驗和教學條理化、規(guī)律化的過程，也是對課程實施工作的回顧和檢查。這樣，課程改革得以穩(wěn)妥推進，教師實施課題的自覺性更強了，學生參與的興趣更濃了。
綜合實踐活動課程本身具有綜合性。它的基本要求是將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育融合為一個整體，相互促進、相互推進。引導學生走出課堂，走向社會、走向自然，參與實踐?；谏鲜鲆?，我們在確定綜合實踐活動主題時，我們重實際、求實效，充分考察學校周邊環(huán)境，考慮學生實際發(fā)展的需要及其年齡、心理特點，選擇一些離學生生活很近，易于捕捉信息，便于收集資料。我們緊緊圍繞學生與自然環(huán)境的關系，學生與生活的關系，學生與社會的關系，學生與科學的關系進行。如根據我們學校地處農村環(huán)境有些家長文化素質不高我們確定了禮儀教育為低年級實踐課題。針對地處陶陽煤礦的北段我們設立了煤矸石的開發(fā)和利用課題。
綜合實踐活動廣義的概念指學生在各個學科的學習中進行的實踐活動，我們由此將課程的實施面拓展到各個學科中學科延伸性的實踐活動，如由語文引申的說話與寫作的實踐，運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題的實踐，用英語與人交流的實踐……讓每一位老師都有參與的機會，讓每一個學生都有實踐的途徑。
學生實踐的空間除了家庭、學校以外，更廣闊的是社會，為了使學生更親密地接觸社會、了解社會，我們將綜合實踐活動與少先隊活動結合起來。在設計方案的過程中，課題任科教師互相商討、共同完成社區(qū)活動。如：我們已進行的"愛心家家傳""廢物的用途"等系列實踐活就是由課題組設計方案、大隊部牽頭組織、任課教師共同參與進行的。這些活動的成功舉行為學校在社區(qū)和家長中贏得了良好的聲譽，學生也在實踐中學會了學習、學會了合作、學會了做人。
首先，我們組建了課題研究小組，做到領導重視、組織健全、結構合理、分工明確。其次制訂了課題實驗方案和總體計劃。在廣泛收集教師、學生、家長對活動的意見，認真審核他們所提出的活動方案的基礎上，根據各年級的特點制訂了分層次分年級的計劃和學?？傮w計劃，力求計劃操作性強，活動內容科學規(guī)范。
每個月，教導處都會組織綜合實踐的教師進行研究討論，匯報一月來各班活動的開展，教師與學生的收獲，存在的問題與困惑等。大家共享成功的經驗，共商解決問題的辦法，具體指導下次活動的實施。
綜合實踐活動以開放的課堂形式，豐富的信息容量，個性化的實踐體驗，越來越受到學生的青睞。它最大限度地拓展了學生的學習空間，為學生創(chuàng)造了親密接觸社會、體驗生活的機會。在活動實施的過程中，學生從選取課題到構思方案，從查找資料到記錄過程，從匯報活動情況到撰寫總結報告......培養(yǎng)了合作意識，鍛煉了實踐能力，提高了收集和處理信息的能力，學會了在生活中學習，在實踐中提高自己。
當然，在引導學生進行實踐的過程中，因為沒有固定教材、現(xiàn)成的教學參考資料，教師每組織一次活動，都必須經過反復的思考。周密的策劃；為了應對活動過程中，來自學生或實際生活的每一個具體問題，教師必須廣泛的查閱有關資料，進行文化知識的儲備；為了使活動更加吸引學生的參與，老師還要不斷地創(chuàng)新組織形式、豐富教學手段……因此，在綜合實踐活動實施的過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)同樣也得到了提升。
交往禮儀使學生初步學會了站在他人的角度考慮問題，學會了商量，懂得謙讓，還學會學會了交往、用餐中的一些禮節(jié)要求；學校禮儀中學生學會主動了向老師、同伴問好、道別；知道飯前便后要洗手；活動中懂得等待、謙讓；學會了傾聽、不隨便打斷別人的談話；通過公共場所禮儀的學習，學生能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……《走進端午》活動，學生學會了上網查資料，建立自己的文件夾，制作簡單的網頁，領悟了屈原的愛國精神。《煤矸石的開發(fā)和利用》活動中，學生會如何進行社會調查，并在各項社會調查活動中，鍛煉了與人交往的能力，提高了動手能力，培養(yǎng)了小組合作能力，使學生在了解和參與社會活動中，提高社會認識，豐富社會體驗，為他們將來適應社會和創(chuàng)造美好的社會生活奠定了堅實的基礎。
相對于其他類知識性學科，綜合實踐活動課程因其博大的研究領域和精深的研究縱度，必然要承擔起更重要的教育職責。傳統(tǒng)學校教育所缺失的，綜合實踐要勇于肩負起來。
在我校領導對綜合實踐活動的密切關懷下，我校有著一個對綜合實踐活動高度重視的行政管理集體，有著一支對綜合實踐活動充滿熱情又業(yè)務精通的專業(yè)教師隊伍，有著一批在前期培訓下已初步掌控和理解綜合實踐課程真正意義，而正迅速成長起來的學生團隊，我相信，"綜合實踐活動"這個在現(xiàn)階段仍然被某些學校視為"燙手山芋"的課程，在我們學校必然成為人人爭搶分食的"香餑餑"。我們也絕對相信，綜合實踐課程的視野必將由現(xiàn)階段的學生的綜合發(fā)展擴展到學生的全面發(fā)展，必將由學生的全面發(fā)展，擴展到全人類的現(xiàn)代發(fā)展，而我校綜合實踐課程教師的專業(yè)素養(yǎng)也將日趨成熟，課程開發(fā)技術將日趨完善。同時，我們清醒地認識到，綜合實踐活動不能獨善其身，不能孤立地以其一門課程求其新而獨立門派。它還要介入傳統(tǒng)課程體系之中，通過遷移作用深入到傳統(tǒng)的學科課堂教學組織、形式與方法之中，以發(fā)揮改良功效，否則就會失去其新鮮的生命力。
"雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。"我校始終堅持著"學生綜合素質的提高是實現(xiàn)社會后備力量全面進步的重要前提。"，而社會綜合實踐活動則是提高學生該能力與水平的最好載體與標桿，雖然，在有限的區(qū)域范圍內，我校的綜合實踐活動取得了一定的成績，但是和兄弟單位比起來，還存有很大差距。綜合實踐是課改的新生兒，實施之路任重道遠，但只要有正確的教育觀念，奮發(fā)有為的敬業(yè)精神，團結求實的工作作風，我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的"明星"。
“綜合實踐活動課程”是我國新一輪基礎教育課程改革設臵的一門綜合課程，是基礎教育課程改革的一大亮點！開設綜合實踐活動課程的意義在于：
一、讓學生獲得親身參與研究探索的體驗，有利于培養(yǎng)學生的問題意識。我們知道“創(chuàng)新來源于問題的產生”，“沒有問題也就沒有發(fā)明創(chuàng)造”。綜合實踐活動是“以學生的興趣和直接經驗，以與學生生活密切相關的問題為內容，以研究性學習為基本學習方式”的新型課程。這一課程要求教師引導學生按自己的興趣、愛好自由選擇要研究探索的問題。組織學生以小組或個人為單位，通過調查、了解、收集資料、實驗等方式分析問題、研究問題、解決問題并且在其過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，極有利于學生問題意識的培養(yǎng)。
二、讓學生學會交流與合作，有利于培養(yǎng)學生的合作意識。我國至70年代實施計劃生育以來，“421”家庭比比皆是，這些獨生子女在長輩們的精心呵護下，養(yǎng)成了“唯我獨尊”、“凡事以我為中心”的習慣。再加上我國基礎教育的現(xiàn)狀——“千軍萬馬過獨木橋”，致使我們的一些孩子變得自私自利，他們不懂得，也不愿意，更不會與人交流、合作。而綜合實踐活動課程恰恰充分重視教育學生學會和同伴共同分享、重視培養(yǎng)學生合作意識和合作能力，這些能力的獲得將使學生終身受用。
三、有利于培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。2000多年前的孔子就已經倡導“仁以為己任”；宋代的范仲淹曾留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句；“天下興亡，匹夫有責”更成為近、現(xiàn)代無數(shù)炎黃子孫的道德信條。綜合實踐活動課程的內容大多是與社會生活實際密切相關的課題，如環(huán)保問題、健康問題、社區(qū)建設問題、百姓生活中的科學技術問題等等，引導學生對這些問題的探究，可培養(yǎng)學生關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關注國家發(fā)展的社會責任感和使命感。
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四、有利于培養(yǎng)學生收集、處理材料、利用信息的能力。學生在綜合實踐活動的過程中，為了完成某一課題，常需要利用多種手段、通過多種途徑獲取信息，并根據需要處理信息，恰當?shù)乩眯畔?，完成自己的課題。在這一過程中，學生收集和處理材料、利用信息的能力自然會得以逐步提高和強化。
五、有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力。綜合實踐活動注重學生的直接體驗，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各種實踐活動中去。鼓勵學生在“做”、“考察”、“實驗”、“設計”、“制作”等一系列動手操作的過程中去發(fā)現(xiàn)和解決問題，去理解和感悟生活，從而在獲得“程序性的知識”的過程中，在探究與創(chuàng)造的過程中，體驗動手實踐的快樂，自覺地強化這一能力。
二、開設情況
我校綜合實踐活動課程的開設從一年級開始的，一、二年級各班課程表中都能安排每周3個課時的量，三、四、五、六年級各班課程表中都能安排每周2個課時的量，同時開設綜合實踐課外活動課的組織機構，建立了以詹文沿校長為組長的領導小組，由德育室胡笑輝主任主要負責，課外綜合實踐活動課有方案、有計劃、有總結。大部分班級都有許多切合實際的活動主題，99%的學生對綜合實踐活動課非常喜愛充滿了濃厚的興趣，而1%的學生對課程持喜歡、感興趣的態(tài)度，這是我們課外綜合實踐活動的一大動力和法寶。
同時，在看到學校實施課程取得了一定的成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了綜合實踐活動課程的實施中還存在著一些問題，這些問題的存在制約了小學綜合實踐活動課程的常態(tài)化發(fā)展，需要引起關注。
1、對課程實施的資源配臵不完善。（1）任課教師配備力度不夠，教師的配備顯得比較單薄，專職教師沒有。各班級課程都由語文教師兼任，而語文教師的學科任務和平時的瑣事又比較繁多，甚至擠占了綜合課程的教學時間。對綜合實踐活動課程勢必不能兼顧太多，對課程的開發(fā)和教材研究都帶來困難，指導學生的時間也相對減少。（2）學校缺少教學實驗器材，使得課程教學只能紙上談兵，教師無器材演示，學生無法親身體驗活動，嚴重影響了本課程的教學效果！
2、對課程的認識不夠深入。綜合實踐活動課程作為課改的亮點 2
課程，無論對學校還是對教師和學生的發(fā)展都起著很好的促進作用。在學生座談會中，學生們紛紛表示他們需要走出課堂，走進自然，走上社會，在廣闊的社會生活中，在五彩斑斕的自然世界中學習、體驗、探究……學生們認為實施綜合實踐活動課程會使他們的收獲更多更全。然而有些老師卻不能認識到綜合實踐活動對學生發(fā)展的重要作用，沒能認識到實施綜合實踐活動課程的意義和價值。在課程實施中處于被動狀態(tài)。
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“綜合實踐活動課程”是我國新一輪基礎教育課程改革設臵的一門綜合課程，是基礎教育課程改革的一大亮點！開設綜合實踐活動課程的意義在于：
一、讓學生獲得親身參與研究探索的體驗，有利于培養(yǎng)學生的問題意識。我們知道“創(chuàng)新來源于問題的產生”，“沒有問題也就沒有發(fā)明創(chuàng)造”。綜合實踐活動是“以學生的興趣和直接經驗，以與學生生活密切相關的問題為內容，以研究性學習為基本學習方式”的新型課程。這一課程要求教師引導學生按自己的興趣、愛好自由選擇要研究探索的問題。組織學生以小組或個人為單位，通過調查、了解、收集資料、實驗等方式分析問題、研究問題、解決問題并且在其過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，極有利于學生問題意識的培養(yǎng)。
二、讓學生學會交流與合作，有利于培養(yǎng)學生的合作意識。我國至70年代實施計劃生育以來，“421”家庭比比皆是，這些獨生子女在長輩們的精心呵護下，養(yǎng)成了“唯我獨尊”、“凡事以我為中心”的習慣。再加上我國基礎教育的現(xiàn)狀——“千軍萬馬過獨木橋”，致使我們的一些孩子變得自私自利，他們不懂得，也不愿意，更不會與人交流、合作。而綜合實踐活動課程恰恰充分重視教育學生學會和同伴共同分享、重視培養(yǎng)學生合作意識和合作能力，這些能力的獲得將使學生終身受用。
三、有利于培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。2000多年前的孔子就已經倡導“仁以為己任”；宋代的范仲淹曾留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句；“天下興亡，匹夫有責”更成為近、現(xiàn)代無數(shù)炎黃子孫的道德信條。綜合實踐活動課程的內容大多是與社會生活實際密切相關的課題，如環(huán)保問題、健康問題、社區(qū)建設問題、百姓生活中的科學技術問題等等，引導學生對這些問題的探究，可培養(yǎng)學生關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關注國家發(fā)展的社會責任感和使命感。
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四、有利于培養(yǎng)學生收集、處理材料、利用信息的能力。學生在綜合實踐活動的過程中，為了完成某一課題，常需要利用多種手段、通過多種途徑獲取信息，并根據需要處理信息，恰當?shù)乩眯畔ⅲ瓿勺约旱恼n題。在這一過程中，學生收集和處理材料、利用信息的能力自然會得以逐步提高和強化。
五、有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力。綜合實踐活動注重學生的直接體驗，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各種實踐活動中去。鼓勵學生在“做”、“考察”、“實驗”、“設計”、“制作”等一系列動手操作的過程中去發(fā)現(xiàn)和解決問題，去理解和感悟生活，從而在獲得“程序性的知識”的過程中，在探究與創(chuàng)造的過程中，體驗動手實踐的快樂，自覺地強化這一能力。
二、開設情況
我校綜合實踐活動課程的開設從一年級開始的，一、二年級各班課程表中都能安排每周3個課時的量，三、四、五、六年級各班課程表中都能安排每周2個課時的量，同時開設綜合實踐課外活動課的組織機構，建立了以詹文沿校長為組長的領導小組，由德育室胡笑輝主任主要負責，課外綜合實踐活動課有方案、有計劃、有總結。大部分班級都有許多切合實際的活動主題，99%的學生對綜合實踐活動課非常喜愛充滿了濃厚的興趣，而1%的學生對課程持喜歡、感興趣的態(tài)度，這是我們課外綜合實踐活動的一大動力和法寶。
同時，在看到學校實施課程取得了一定的成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了綜合實踐活動課程的實施中還存在著一些問題，這些問題的存在制約了小學綜合實踐活動課程的常態(tài)化發(fā)展，需要引起關注。
1、對課程實施的`資源配臵不完善。（1）任課教師配備力度不夠，教師的配備顯得比較單薄，專職教師沒有。各班級課程都由語文教師兼任，而語文教師的學科任務和平時的瑣事又比較繁多，甚至擠占了綜合課程的教學時間。對綜合實踐活動課程勢必不能兼顧太多，對課程的開發(fā)和教材研究都帶來困難，指導學生的時間也相對減少。（2）學校缺少教學實驗器材，使得課程教學只能紙上談兵，教師無器材演示，學生無法親身體驗活動，嚴重影響了本課程的教學效果！
2、對課程的認識不夠深入。綜合實踐活動課程作為課改的亮點 2
課程，無論對學校還是對教師和學生的發(fā)展都起著很好的促進作用。在學生座談會中，學生們紛紛表示他們需要走出課堂，走進自然，走上社會，在廣闊的社會生活中，在五彩斑斕的自然世界中學習、體驗、探究……學生們認為實施綜合實踐活動課程會使他們的收獲更多更全。然而有些老師卻不能認識到綜合實踐活動對學生發(fā)展的重要作用，沒能認識到實施綜合實踐活動課程的意義和價值。在課程實施中處于被動狀態(tài)。
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1、采用“過家家”的活動形式，充分調動形式參與活動的進取性。幫忙學生了解有關社會生活的小常識。
2、經過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應當尊重他們。
使學生明白售貨員與顧客之間的社會關系。
解有關社會生活的小常識。
教學用具。
多媒體。
一、導入。
根據學材所給的資料背景順序，再結合學生的直接經驗，使學生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。
二、活動過程。
1、發(fā)現(xiàn)問題。（說一說、試一試）。
（1）“說一說”要求根據背景資料所給的資料，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。“上圖是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”
（2）“試一試”要求學生根據自我的生活經驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學生原有的內部知識得以外顯出來。
2、提出問題。（說一說）。
分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。
3、解決問題。（玩一玩）。
由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，經過學生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務行業(yè)的工作人員，爭當一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中，使學生了解有關社會生活的小常識。
4、交流與反思（議一議）。
重點放到主角的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應當互相理解、互相幫忙、互相服務。
三、活動評價。
經過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關系，在評價過程中，教師應鼓勵那些有所創(chuàng)新的學生。
四、活動延伸。
由學生親自、獨立買一回文具。便于學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。
綜合實踐活動課程是新課程實施的新生事物，它是一門獨立的課程，具有很強的綜合性、實踐性、開放性。它的基本要求是將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術融合為一個整體，相互促進、相互推進，引導學生走出課堂，走向社會、走向自然、參與實踐。然而這門課程并沒有固定的、現(xiàn)成的教材，課程的開發(fā)與實施都要靠學校、老師、學生共同去探索研究。建校五年以來，我們在一邊實踐一邊研究，且行且思，初步形成了自己的綜合實踐活動課程體系。下面將我校在綜合實踐活動方面的實踐與探索與大家進行分享交流：
一、理念引領，彰顯特色
我校的綜合實踐活動緊緊圍繞 “以美育人 共同發(fā)展”的辦學特色，以“美”為核心理念，引領學生在實踐中發(fā)現(xiàn)美、理解美、鑒賞美、體驗美、創(chuàng)造美，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。
綜合實踐活動課要有生命力，就要凸顯特色，幾年來我們逐漸開發(fā)形成了“我們的節(jié)日” 特色主題綜合實踐活動課程。三月份為校園科技節(jié)，孩子們觀看科幻電影、講科學家的故事，參觀科技展覽、創(chuàng)作科技作品，學習科技知識、了解科技發(fā)展、舉辦科技知識巡回展，動漫制作、體驗科技創(chuàng)新等。孩子們在學習、參觀、制作、講解等實踐過程中，形成了獨立思考、敢于質疑、大膽探索、積極創(chuàng)新等科學品質。
分展示自己的才藝，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于競爭、完善自我、超越自我的個性品質。
十月份中華文化節(jié)，以中華經典詩文誦讀為主，各班開展 “明月幾時有”、“走進李白”、“與詩同行”等不同主題的詩歌誦讀活動。學生在搜集詩歌、整理材料、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的過程中，感悟中華文化的魅力，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。
十二月份校園英語節(jié)，結合圣誕節(jié)開展表演英語課本劇、制作圣誕服飾、策劃班級圣誕節(jié)等豐富多彩的活動，讓學生在享受節(jié)日快樂的同時鍛煉了能力。
二、德育承載，資源創(chuàng)新
我們將綜合實踐活動與學校的德育教育緊密結合起來，讓學生在實踐中學習知識、提高能力、養(yǎng)成良好的行為習慣。
首先我們將綜合實踐活動課與《與美相約》校本課程結合起來，圍繞學?！皭鄣慕逃毕盗械掠黝}活動開發(fā)了“魅力家鄉(xiāng)我探尋”綜合實踐活動課程資源。一年級《我愛我家》，二年級《愛我七小》，三年級《擁抱達拉特》，四年級《魅力鄂爾多斯》，五年級《為內蒙古喝彩》，六年級《愛我中華》。各年級圍繞主題開展形式多樣、主題鮮明的綜合實踐活動，讓孩子們走出課堂，通過調查、了解、訪問、參觀、體驗等讓學生更多地接觸社會、走進生活，在生活中感受體驗父母、老師、同學的愛，感受家鄉(xiāng)的美、祖國的美從而產生感恩情懷，激發(fā)愛國之情，同時培養(yǎng)他們不折不撓、鍥而不舍的探索精神，讓學生的綜合素質在活動中得到發(fā)展。
其次，積極利用清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等各大傳統(tǒng)節(jié)日開展不同形式的綜合實踐活動。如，三月份學雷鋒活動月，并通過“千萬個雷鋒在成長”實踐活動，讓學生體驗“贈人玫瑰，手有余香”的快樂。清明節(jié)緬懷先烈，通過文明祭掃、參觀烈士陵園等活動，讓學生受到思想熏陶。六月份進行師生“走出校園走進自然傾情綠野”遠足活動；七月份頌歌獻給黨、探尋紅歌背后的故事；九月份重陽節(jié)走進養(yǎng)老院開展敬老、孝老活動。
三、課程整合，開放教學
綜合實踐活動強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”。因此我們注重學科間的整合，倡導開放式教學。
1.研究性學習是綜合實踐活動課程中重要的一種，我們充分利用自治區(qū)地方課程教材《研究性學習指導》，整合學科教學開展實踐活動。如五年級下冊《材料與熱傳遞》一課，其中關于“材料的顏色與吸熱實驗”就需要科學老師在科學課上指導學生進行實驗研究。《昆蟲世界》需要社會老師引領學生進行觀察研究、制作標本等?！恫檎揖W絡資源》一課就應該是信息技術課上完成。
2. 我們將綜合實踐課程拓展延伸到各學科中，尤其是語文、數(shù)學學科，現(xiàn)行的教材中都安排有綜合性學習或實踐活動，我們要求教師根據教材的安排上好每一次的語文綜合性學習課和數(shù)學實踐課，老師要認真?zhèn)湔n要求課前有準備，注重活動過程的指導，活動后有匯報。
3.充分尊重學生的個性，打破校園、學科課程的約束，帶領學生走進社會、走進生活、走進自然，讓學生在開放的空間去實踐、去體驗，讓學生的個性得以張揚，有目的地選擇好綜合實踐活動的內容。開辟了恩格貝生態(tài)示范基地、三坰梁開發(fā)區(qū)、億利工業(yè)園區(qū)等校外德育實踐基地，鼓勵孩子們走出校門，走進大自然、工廠等實地的進行參觀、體驗。讓孩子們在實踐中成長，在實踐中感悟，學會品味生活中的美，汲取社會乳汁，成就美好未來。
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四、勞動服務，經歷成長
1.積極組織學生參與社會實踐勞動服務。3—6年級的學生每學年赴展旦召行知教育實踐基地參加為期4天的社會實踐。其中有地震演練、內務整理、野外訓練、動手制作、勞動體驗等，在勞動實踐中培養(yǎng)學生的自理生活、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、自立自強等能力與品質。
2.學校采用多種形式對學生進行安全常識和和環(huán)境教育，提高學生安全防范和安全自救能力，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范。開展“安全伴我行”綜合實踐活動，組織學生到消防大隊實地參觀、體驗，每學期都要進行應急逃生演練等。組織學生深入周邊社區(qū)打掃衛(wèi)生，撿拾垃圾，宣傳環(huán)保知識，并向社區(qū)提出合理化建議，春天開展“我與小樹共成長”活動。
3.班級值周實踐
升旗儀式、紅領巾廣播等，讓他們都能有機會參與到學校的學生管理中來，為全校師生服務。在實踐中不斷約束自我，提高自我。
我校將繼續(xù)努力結合本地本校實際，認真開展綜合實踐活動，把“立德樹人”作為各項教育活動的根本任務，在實踐中注重整合，強化實踐，突出開放，關注過程，提倡自主，堅持以培養(yǎng)學生能力為重，堅持培養(yǎng)學生全面發(fā)展，從而使每個學生都能健康快樂地成長。
達旗第七小學
2017-4-15
尊敬的各位領導、各位老師：下午好！
今天，大家來到中學，觀摩指導我校綜合實踐活動課程，我代表中學全體師生向各位的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的祝愿！
我校在深化課堂教學改革的同時，積極探索實施綜合實踐活動課程的路子，本著“先走出學習，再摸索探究，思學校實際，創(chuàng)特色發(fā)展”的思路，從開始的迷茫彷徨，到摸著石頭過河，再到如今的柳暗花明，課程的實施水平不斷提高。下面就我校綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施情況匯報如下。
第一、充分準備、挖掘資源，確保綜合實踐活動的特色性
面對綜合實踐課程的實施，起初，大家都感到即新又難，如何開展好綜合實踐活動這門課程，成為學校師生關注的焦點。為了開好這門課程，我校專門成立了以校長為組長、副校長主抓的綜合實踐活動領導小組，將綜合實踐活動納入到學校教學常規(guī)工作中，制訂了《綜合實踐活動實施方案》、《綜合實踐活動課程實施流程》、《綜合實踐活動課程考核評價辦法》，專門成立了綜合實踐活動教育團隊，并組織老師開展學習、理解、討論，研究綜合實踐活動課程的特點、方法、要求和具體實施細則等內容，從學校到處室，從年級到班級，從老師到學生，從校內到校外，層層分任務、定課題，分工到人，職責明確，為課程的實施做好了充分的準備。
學習中，我們認識到：作為農村中學，在開展綜合實踐活動時，選題一定要體現(xiàn)農村特色，在“走進農村、了解農村、熱愛農村”上做文章，在思路上體現(xiàn)一個“農”字，在過程中落實一個“用”字，在內容上反映一個“新”字。在挖掘資源方面，一是激發(fā)生活的情感，欣賞“農景”：抓住農村季節(jié)變化特征明顯的資源優(yōu)勢，開展“美麗的春天”、“成熟的秋天”等季節(jié)性強的主題實踐活動，讓學生在欣賞大自然恩賜的同時，加深對自然、對生活的熱愛。二是明白生活的復雜，走進“農家”：讓學生知道家人的勞苦、生活的復雜，珍惜農家的可愛與溫馨，開展“我的父母很勤勞”、“我是爸媽的好幫手”為主題的實踐活動，增強學生的生活自理能力。三是實踐生活的常識，參與“農活”：利用假期讓學生跟隨家長做一些力所能及的.農活如拔草、施肥、收獲等，認識農具，了解農作物的生長規(guī)律，拓寬知識面，引導學生在實踐中獲得真知。四是體驗生活的樂趣，收索“農俗”：如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等民間傳統(tǒng)節(jié)日，查資料、訪長者、編春聯(lián)、包粽子等，從中獲取知識、提高技能，體驗生活的樂趣。五是暢想美好的生活，參觀“農莊”：可以讓學生從自家餐桌的變化、家用電器的數(shù)量到交通工具的種類等展開調查，引領學生了解父輩的生活，了解黨的“三農”政策，在參觀調查中達到鍛煉，增長見識，暢想美好未來。
我們結合本鄉(xiāng)實際情況，在校外建立了多個綜合實踐活動研究基地，
第二、開展活動、突出特色，確保綜合實踐活動的實效性
結合學校、鄉(xiāng)村、初中學生的特點，定期開展不同主題的社會實踐活動，使同學們通過活動鍛煉自己，提升自己，認同自己，彰顯自己，例如：政教處、體育組創(chuàng)建的“體育超市”，以“我的課間我作主——我喜歡，我選擇；我選擇，我投入；我投入，我健康；我健康，我陽光”為目標；以“一切為了學生健康，為了一切學生健康，搭建多元平臺，提供多元服務”為宗旨；以“變被動參與為主動選擇；每天鍛煉一小時，精神振奮一整天”為理念。大課間體育活動都由學生組織，體育教師作顧問，全校師生共同參與，有籃球區(qū)、足球區(qū)、乒乓球隊、羽毛球隊、跆拳道隊、舞蹈隊、踢毽隊、田徑隊、跳繩組等，學生根據自己的愛好特長“像進超市購物一樣”選擇自己喜歡的體育項目。
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展的“舞動青春”課外活動，初三年級開展的 “理想與信念”主題實踐活動，政教處與語文組創(chuàng)辦了《演禮中學》校報，培養(yǎng)提高了師生的寫作能力。這些都大大地豐富了同學們的學習生活，為新課改的落實和深入實施打下了基礎。
近年來，我們每學期都要邀請法制副校長到學校為師生作普法報告，有法院老院長的“青少年法律常識講座”、有派出所所長的“青少年預防違法犯罪知識講座”、有交-警隊的“交通安全教育講座”、有心理學專家的“心理健康教育講座”，學生在活動中增強了知法、守法、普法的自覺性，在社會上產生了強烈反響。
1、發(fā)展了學生自主創(chuàng)新能力
我校通過系列綜合實踐活動，激發(fā)了學生探求人與自然、人與社會、人與生活密切關系的濃厚興趣。通過對學生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高：同學們學會了處事、學會了勞動、學會了學習，增強了社會責任感和責任心，培養(yǎng)了團結互助的集體主義精神，使學生們不論是在思想作風、意志品質，還是組織紀律、行為習慣方面都有很大改觀，同時收獲了成功。團總支和語文組連續(xù)兩年組織學生利用暑期參加社會實踐，2011年參加了“走出太行、走向全國，古都西安競風采”為主題的“全國中學生語文風采大賽”，取得了7金9銀14銅的優(yōu)異成績。2012年參加了以“走出校園、奔向首都，采風活動亮風采”為主題的小記者北京采風活動，9個同學獲得一等獎，2個同學獲得二等獎，3個同學獲得三等獎，我校學生的精彩表現(xiàn)受到活動主辦方的充分肯定。127班石達坤在晉城市書畫攝影比賽中獲得二等獎，120班崔楷玲在“中華魂”少兒書信大賽中榮獲二等獎，131班李林在縣局組織演講比賽中獲得二等獎，129班張文康在縣局乒乓球比賽中獲得第一名，有30多位學生的作品在《學習報》上刊登，近三年來我校學生在縣局組織的各項比賽中有160多人次獲得各種獎項，取得藝術類特長生資格學生達80多人。
2、實現(xiàn)了教師角色的轉變
綜合實踐活動課程開設以來來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師從當初的好奇參與，到困惑迷惘，再到如今的角色轉變，深受其利，改變了長期以來的“教師為中心、課本為中心，教師全盤主導、學生被動接受” 的教學模式，綜合實踐活動課程實施過程中，教師與學生一起親身參與實踐活動，拓展了視野，增長了知識，提高了教學技能，教師由傳授者的角色轉變?yōu)閷W生活動的參與者和合作者。去年有10位教師獲得“三晉課改先進教師”的榮譽，王云云老師應邀赴左權的一節(jié)公開課獲得一等獎，教師的十多篇論文在各級報刊雜志上發(fā)表。
3、建立了新型的師生關系
在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學生中間，引領著學生走出校園、走向自然、走進生活，不斷給予學生新的內容，讓學生有新的發(fā)現(xiàn)，進行新的開掘，在實踐中達到一種新的境界。在活動中教師是學生的伙伴、朋友、合作者，他們共同研究、共同探索、共同學習、共同成長，真心創(chuàng)建了一種民主、平等的師生關系。由于綜合實踐活動中，給予了學生平等、自主、和諧的權利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數(shù)同學都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向權威挑戰(zhàn)的勇氣。在綜合實踐活動中，教師也在不斷納新，全方位充電，促進了我校教師隊伍整體素質的提高，真正實現(xiàn)了“讓師生在綜合實踐活動中幸福成長”。
4、提升了學校各項工作
革與綜合實踐活動兩手抓，兩手都要硬，是“國家級青少年體育俱樂部”、“晉城市體育后備人才訓練基地”、先后進行了以陽光體育“與祖國同行”、“與奧運同行”、“與世博同行”、“重走長征路”、“走進絲綢之路”為主題的象征性長跑及參觀活動，在市、縣運動會上多次捧得“校長杯”。成功舉辦了“素質教育高層論壇暨山西晉城現(xiàn)場會”的觀摩活動，成為“全國教育技術十二五規(guī)劃重點課題——《個性化學習開發(fā)與提高教學效率研究》實驗基地學?！?，山西省“《搭建學生自主發(fā)展平臺行動研究》實驗學?！保辉u為“晉城市養(yǎng)成教育先進學?！?，“陽城縣課改先進單位”……。
第四、摸索實踐、認真反思，認真提升課程實施水平
我校的綜合實踐活動，通過廣大師生的共同努力，確實取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學校相比，我校作為一所農村初中，我們覺得遇到的困惑不少，值得反思的地方很多，具體表現(xiàn)在：
1、綜合實踐活動課程主張學生要深入社會，走進生活，強調課程的開放性，會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。
2、綜合實踐活動強調與地方文化的結合，可能要影響到文化課的學習時間，學校和教師必然要承受社會，尤其是家長的壓力。
3、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標準不同，在評價過程中我們感到操作較困難。
新課程要有新觀念，新課題要有新舉措。不怕問題多，只怕沒發(fā)現(xiàn)；不怕困難大，只怕沒恒心。盡管困惑很多，問題不斷，但我們應該看到綜合實踐活動課程的開設，帶來的正面效應還是有目共睹的，今后我們將不斷探討，不斷發(fā)現(xiàn)；我們也將不斷進步，不斷發(fā)展，為新課程改革，為的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。
祝各位領導、老師身體健康、工作順利，請各位多提寶貴意見！
我校位于撫寧縣茶棚鄉(xiāng)，共有學生316人，均是農民子弟，屬于典型的農村小學。我校自xx年開始，全面實施綜合實踐活動。作為由國家規(guī)定、地方管理、學校開發(fā)與實施的多級管理課程，綜合實踐活動極大的適應了學校，適應了學生，成為最能體現(xiàn)學校特色和學校辦學思想的課程。
五年多的探索中，我們堅持：制度規(guī)范，學校重視，課時充足，隊伍優(yōu)秀，建設基地，教科研引領，取得了綜合實踐活動有效開發(fā)與實施的初步成功。
現(xiàn)就具體情況作介紹如下：
學校作為綜合實踐活動課程的第三級管理者，決定著綜合實踐活動課程能否有效實施。因此，提高學校對課程的認識與理解，加強對綜合實踐活動課程的重視與支持，成為綜合實踐活動課程有效實施的最根本保證。
xx年，我校即已將綜合實踐活動課程列為學校的重點工作之一，成立了以校長為組長的綜合實踐活動領導小組，在制定、完善綜合實踐活動五年規(guī)劃與實施方案后，先后出臺了《綜合實踐活動指導教師職責》、《綜合實踐活動班主任職責》、《綜合實踐活動教研活動制度》、《綜合實踐活動檢查制度》等多個制度，同時，將綜合實踐活動納入教師年度目標考核、評先之中，從政策導向上體現(xiàn)學校的重視，調動教師參與綜合實踐活動課程的積極性與重視度。我校從組織建設、人員建設和制度建設等方面著手，從開發(fā)、實施到評價加強綜合實踐活動的全過程管理，確保課程的順利實施。成立了綜合實踐領導小組，組長是薛建江校長，組員有：茹彩臣、陳貴民、王秀華、李丹、趙巖、荷帆、李丹、李鳳娟、王荷美、李英云。
我校規(guī)定，凡有外出實踐活動，學校均派領導帶隊，保證師生安全；校長、教導主任每學期必須親自過問活動開展與實施情況，親自聯(lián)系或參與實踐體驗活動。
20xx年9月，在我校薛建江校長的親自聯(lián)系與指導下，我校開展了“白色污染的調查”實踐活動，參與活動的廣大師生，對該活動給予了高度評價，活動取得了前所未有的成功。
綜合實踐活動作為國家課程計劃中規(guī)定的義務教育階段必修課程，體現(xiàn)著國家課程計劃的嚴肅性，因此在落實課程過程中，必須保證綜合實踐活動的基本課時。
我校綜合實踐活動課以每周三課時實施，其中包括勞技與信息技術課。為保證課時充足，根據“學校和地方可以將綜合實踐活動與地方課程、學校課程相結合統(tǒng)籌安排”的規(guī)定，我校將校本課程安排給綜合實踐活動教師擔任，由他們進行內容整合，自由協(xié)調活動時間，達到課時充足、靈活通用的效果。
自xx年年開始，我校還嘗試課時集中使用，即有外出活動需要時，由學校統(tǒng)一安排，將課時集中于一天使用，方便學生充分開展實踐與觀摩活動。
此外，我校還鼓勵綜合實踐活動與學科教學整合，通過內容滲透、整合，課時打通，真正體現(xiàn)綜合實踐活動的綜合性，實現(xiàn)綜合實踐與學科教學相互促進，相互提高的良好教學局面。
綜合實踐活動指導教師是綜合實踐活動課程實施過程中的基本要素，如果指導教師得不到落實，綜合實踐活動課程的有效實施就會落空。我校對綜合實踐活動教師的選擇異?？量?，除責任心強，教學能力強之外，該教師還須具有較強的組織能力，所教學科須與實踐活動相關。
為了彌補指導教師數(shù)量的不足，我校倡導全體教師參與綜合實踐指導工作，形成以科學、社會、勞技、信息技術等教師為重要學科指導者，班主任為重要活動組織者，后勤人員為重要勞動指導者的全體教師指導團隊。
我校還充分利用校外資源，聘請學生家長在內的各界有識之士，擔任學生的活動指導。他們的加入，極大提高了我校綜合實踐活動實效性。
首先是課程內容開發(fā)的管理。學校成立課程開發(fā)小組，具體負責本校課程體系的建構和課程內容的開發(fā)，充分挖掘各種課程資源，制定學校、年級綜合實踐活動課程計劃。其次是課程實施教師的管理。我校在各年級專任教師中確定綜合實踐教師作為綜合實踐活動課程的核心教師，具體負責本班活動過程中的全面工作。與此同時，學校組建綜合實踐活動專家組或導師組，成員可以有校內教師和校外的一些專家組成，具體指導學校綜合實踐活動過程的開展。
此外，我校十分重視教師培訓工作，有具體的制度來保證教師定期開展實施綜合實踐活動課程的研討會和經驗交流會等，提升學校實施綜合實踐活動課程的水平。成立了以薛建江為組長的綜合實踐教研組，每兩周進行一次教研。
在活動過程和活動時間管理上，由于綜合實踐活動的組織形式可以是多種多樣的，一般有小組活動、個人活動和班級活動等，我校的活動以小組活動為最基本的組織形式，一個研究小組一般為6人左右。綜合實踐活動課程的課時是每周1課時，學校根據具體情況，與課外活動和學校課程的課時整合使用這樣就保證了課程實施的時間。
綜合實踐活動課程是活動課程在新的時代條件下的繼承、發(fā)展和規(guī)范，從課程的類型和性質看，它和學科課程是兩類具有各自特定的課程價值、目標、內容和實施規(guī)范的不同的課程。首先，綜合實踐活動是基于學生的需要、動機、興趣和直接經驗來設計和實施相關活動的課程。綜合實踐活動應充分尊重學生的興趣和愛好，為學生個性的充分發(fā)揮創(chuàng)造空間，堅持學生自主選擇學習的內容、方式和指導教師，自己決定活動結果呈現(xiàn)的形式，教師只對其進行必要的指導，并不包攬學生的工作。其次，課程開發(fā)回歸學生的生活世界和課程設計向真實生活情境轉化，既是當今世界課程改革的一大趨勢，也是綜合實踐活動課程的'一大特點。綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施要幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。努力實現(xiàn)教育即生活與生活即教育的和諧統(tǒng)一。其三，立足實踐是綜合實踐活動課程區(qū)別于學科課程的最根本的特點。該課程的目標、內容、實施過程和成果展示都是在學生親身參與和主動實踐的過程中完成的。其四，綜合實踐活動具有的獨特的育人價值與功能是學科課程所不能比擬的。具體表現(xiàn)在：它可不受學科知識體系和邏輯結構的限制，為學生創(chuàng)新品質的形成提供更為寬松和自由的空間，著眼學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；它為學生開辟了一條與他生活世界交互作用和持續(xù)發(fā)展的渠道，倡導學生對自我、社會和自然之間內在聯(lián)系的整體認識，追求學生自我、社會和自然的和諧發(fā)展。
我校在綜合實踐課程的開發(fā)與實施過程中始終貫徹以下原則。
1、以問題（課題）為核心，以主題的形式構建具各校特色的綜合實踐活動課程體系。
綜合實踐活動作為一種獨立形態(tài)的課程，它超越了具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，強調以學生的經驗、社會實際和社會需要的問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合。在課程開發(fā)和實施之初，一方面學校關注各學科領域知識的延伸、綜合、重組和提升，并使之以活動的形式整合到綜合實踐活動中去。另一方面可將學校原來開展的班團隊活動、校傳統(tǒng)活動等納入綜合實踐活動加以開發(fā)和實施。比如我校環(huán)境保護主題可設計的活動有：探究酸雨的形成和危害；社區(qū)環(huán)境污染的社會考察活動；社區(qū)環(huán)境保護宣傳活動；學?；蛏鐓^(qū)環(huán)境冶理的公益性活動或生產勞動；初步設計某一地區(qū)冶理環(huán)境污染的整改方案；環(huán)境保護與我班團主題活動等。
2、突出綜合性和實踐性，構建多樣化的綜合實踐活動的活動方式。
綜合實踐活動的學習活動方式的根本特征是綜合性、實踐性和多樣性。在設計和實施綜合實踐活動的過程中，我們注重以下學習活動方式：一是課題探究的研究性學習活動，它是綜合實踐活動最重要的學習活動方式，包括自然問題探究和社會問題探究兩大類。二是實際應用的設計性學習活動，它要求學生在綜合應用所學的各科知識和技能的基礎上，進行問題解決的實際操作。設計學習和應用學習是其兩種基本形式。具體事例有：設計學校的操場；設計班級形象宣傳畫；運用所學知識進行山地的植物種植；運用有關知識和能力布置家庭居室或教室等。
綜合實踐活動的評價重點應在學生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上，即以學生已有的發(fā)展基礎為評價標準，突出學習過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀和綜合實踐能力。評價的主要途徑有匯報表演、成果展示、答辯會、體會與反思等。評價的方式有學生自評、學生互評和教師評價。
在我校師生的共同努力下，我校的綜合實踐活動取得了一定的成果，各級領導先后到我校督導表示滿意，20xx年10月，縣教研室主任培訓班到我校參觀學習，對我校的綜合實踐活動給予很高的評價。其中xx年《落葉為什么大多正面著地》獲縣三等獎，《是什么污染了我們家鄉(xiāng)河？》獲市二等獎。xx年年《大蒜防黑豆驢子》獲省三等獎，《“變臉’飲料的調查報告》獲省三等獎。
在第三督導組的悉心指導下，xx鎮(zhèn)黨的群眾路線教育實踐活動，自2017年3月上旬啟動以來，嚴格按照中央、自治區(qū)黨委、、要求的方法和步驟，相繼完成了“學習教育、聽取意見”，“查擺問題、開展批評”兩個環(huán)節(jié)工作, 取得了顯著成效?，F(xiàn)在進入“整改落實、建章立制”環(huán)節(jié)的工作。
一、開展黨的群眾路線教育實踐活動的進展情況 我鎮(zhèn)參加黨的群眾路線教育實踐活動的組織31個,其中村級黨支部（總支）20個,鎮(zhèn)直機關單位支部6個,涉及黨員1062人。在全鎮(zhèn)干部群眾的共同努力下，我鎮(zhèn)黨的群眾路線教育實踐活動工作進展順利。進展情況如下：
（一）學習教育、聽取意見
1.黨委高度重視，主動及時部署
案。 3月11日，召開了黨的群眾路線教育實踐活動動員大會，鎮(zhèn)黨委書記xx-x做動員報告，對教育實踐活動進行全面部署。抽調人員組建13個督導組指導全鎮(zhèn)各支部開展活動，有力地推動了各黨支部、廣大黨員干部深入開展教育實踐活動。隨后各支部也相繼召開了動員大會。
2.認真組織學習，提高思想認識
采取集中學習、專題輔導、個人自學等方式開展學習活動,制定了專門學習計劃。鎮(zhèn)黨委書記帶頭登臺講黨課,抓學習;其他黨委成員也認真?zhèn)浣贪钢v黨課。深入學習習系列重要講話特別是在內蒙古考察時的講話精神；深入學習黨的十八屆三中全會精神；深入學習自治區(qū)黨委書記xx、書記xx-x和書記xx-x關于黨的群眾路線教育實踐活動有關指示精神;學習研讀《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節(jié)約 反對浪費——重要論述摘編》等學習材料;組織觀看了《蘇聯(lián)亡黨亡國二十周年祭》、《四風之害》和《踐行群眾路線的好榜樣-100部優(yōu)秀黨員教育電視片》節(jié)選四個典型事例；認真開展了“為了誰、依靠誰、我是誰”、“勇于負責、敢于擔當”大討論活動，凝聚了黨員干部的思想共識。在學習過程中，黨員干部都認真做了讀書筆記，撰寫了心得體會；同時在全鎮(zhèn)刷寫宣傳標語40多條，編寫信息22期，為活動順利開展營造了良好氛圍。
學習黨章和黨的報告，深入學習等中央領導相關的重要講話精神，深刻領會中央、自治區(qū)黨委對教育實踐活動的部署要求，統(tǒng)一思想，明確任務。
3.開門搞活動，廣泛征求意見
采取“面對面”與“背靠背”相結合、“個別聽”與“集體議”相結合、“走進群眾聽”與“組織群眾評”相結合的辦法，多方位，多層次，廣角度聽取黨員群眾意見建議。
一是走出去虛心聽取意見。鎮(zhèn)主要領導帶頭，分別深入聯(lián)系點，進村入戶和群眾交流，虛心聽取意見。
二是請進來誠懇聽取意見。召開座談會，邀請“兩代表一委員” 、鎮(zhèn)村干部、鎮(zhèn)直單位負責人、部分黨員代表、部分村民代表、種養(yǎng)大戶，直面聽取意見。
三是敞開門廣泛征求意見。鎮(zhèn)活動辦設置了征求意見箱，專人負責接待來人來信來訪，暢通群眾的訴求渠道，廣泛征求意見。
通過召開座談會（13次）、發(fā)放征求意見表（3000余份）、設立意見箱等方式征集到各類意見與建議經過歸納梳理為66條，其中對“四風”方面的意見建議26條，關于民生、基礎設施建設及其他40條。
（二）查擺問題，開展批評
1.認真查擺問題，深挖根源
針對在聽取意見方面征求到的意見建議，鎮(zhèn)黨委擺正心態(tài)、端正態(tài)度，從自身找起，認真查擺問題，深挖根源。按照教育實踐活動要求深刻查找鎮(zhèn)黨委、黨委成員在“四風”
方面存在的問題，深刻分析問題產生的根源。
2.深入開展談心活動，統(tǒng)一思想形成共識
在廣泛聽取民-意的基礎上，黨委書記xx-x帶頭與黨委成員一對一談心談話，黨委成員相互之間也面對面進行談心談話，大家敞開心扉，自我剖析，互相提醒，相互間理解加深了，共識在會前形成了，創(chuàng)造了健康開展批評與自我批評的良好條件。共開展談心交心100人次，把話講在當面，把事情談開談透，把矛盾和問題解決在專題民主生活會前，為專題民主生活會順利的召開打下堅實的基礎。
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我校的綜合實踐活動課程，本學期在岱岳區(qū)教育局和鎮(zhèn)教育指導中心的引領下開始起步，九月底，教育組成立綜合實踐可的中心教研組，我校的劉建芹和李曉輝兩位老師是其中的成員，十月初，我們開始謀劃活動方案，與此同時也查找了相關理論，用理論來指導我們的工作，本學期為了搞好起步，以便總結經驗，為后續(xù)工作打好基礎，分為了中、高兩個年級組，并分別制定了活動計劃，鄉(xiāng)教育組給予了肯定。
二、主題活動的初步嘗試情況
1、科學課與綜合實踐課的整合嘗試
五年級的《家庭調查》，是結合科學課本第十課活動2開展的，主要目的是通過學生剪切圖片或拼接圖來完成，讓學生了解人類是如何利用植物和動物，從而讓學生更加珍愛自然。此活動已進行完畢，效果良好，尤其是展示幾個做的不錯的同學的成果時，看出學生從中獲得的成功的喜悅。
2、培養(yǎng)學生良好行為習慣與活動課的結合
依據三四年級的學生年齡特點和當前學生消費的狀況，以及我校提倡的逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣的要求，生成的《我的小賬本》這一主題，目前正謀劃準備實施。
三、對學生綜合實踐課的評價情況
我校為每個學生都準備了成長記錄袋，真實記錄學生在活動過程的做法與想法，五年級已基本成型，對學生的成果在評價過程中也進行了照相，這樣做也鼓勵學生參與的積極性。也為以后對學生的綜合評價留下相關材料。
四、階段總結
上述關于計劃的形成和所謂的主題活動，還不能完全稱做綜合實踐活動課程，只能算是它其中的一部分，關于主題的確定，主要還是以教師提出的研究主題為主，沒有讓學生經歷從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到轉化為主題的過程，至于在教師的指導下，學生自主制定活動方案，則是下一步要重點解決的問題，還有總結交流階段、成果展示評價、活動檔案袋的利用等諸多方面等亟待研究探索。
五、存在的困惑問題
1、綜合實踐活動開展，需要教師有一個執(zhí)著的精神，怎樣營造這種精神的氛圍，這是擺在我們面前的困惑問題之一。
2、相關教師缺少必要的理論指導。
3、綜合實踐課的路子還摸不清，怎樣才能指導一次完整的綜合實踐活動課，值得探索。
東郊鄉(xiāng)新塘村位于湘鄉(xiāng)市城郊，距湘鄉(xiāng)城區(qū)3公里，湘韶公路橫貫全村，交通比較便利。全村共有10個村民小組，428戶，1603人，人均純收入10500元。有黨小組7個，黨員54人。有水田1103畝，旱土240畝，山林780畝。
新塘村深入開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，在上級的正確領導下，特別是、常務副陳肇雄同志親自參與了新塘村專題組織生活會并作出重要指示，新塘村支部書記、村主任肖雨林帶領黨員群眾緊密團結在村黨支部周圍，凝心聚力，銳意進取，尤其在配合經開區(qū)征地拆遷工作方面取得了突出成效，顯著提高了群眾生活質量，多次受到市鄉(xiāng)兩級政府的高度肯定。主要表現(xiàn)在：
群眾路線教育讓黨員干部思想得到深刻洗禮。通過開展教育實踐活動，嚴格落實了學習教育，聽取意見；查擺問題，開展批評；整改落實，建章立制三個環(huán)節(jié)。在活動中，全村黨員、干部全面深化了“為民務實清廉”的主題認識，增強了做好群眾工作的本領。
關協(xié)、綜治、調解、民兵等群團組織，構建了黨支部—黨小組—黨員—入黨積極分子—聯(lián)農戶的“五級核心網絡”。二是抓黨員，強素質，開展豐富黨建活動。在支部的領導下，全村7個黨小組不定期開展黨內活動，發(fā)揮黨員模范帶頭作用。2017年年初，支部號召全體黨員捐款10800元，幫扶四組患重病的困難群眾潘祥中；七一，支委委員和黨小組長又帶頭捐款兩萬多元到湘鄉(xiāng)的毛田鎮(zhèn)清溪村開展結對幫扶行動，慰問了10戶困難戶。作為征地拆遷村，矛盾糾紛多，黨員干部帶頭踐行 “四個承諾”，受到群眾好評。三是抓管理、促提高，夯實執(zhí)政基礎。在全村范圍內開展“三聯(lián)”活動。即：支委聯(lián)系黨小組長、黨小組長聯(lián)系黨員、黨員聯(lián)系群眾制度，進一步夯實村級黨組織網絡建設。第四黨小組因征地拆遷方案一直沒有形成統(tǒng)一意見，經支部研究決定召開第四黨小組黨員擴大會議，最終形成了方案并一直沿用至今，第四黨小組因此還獲評“全市優(yōu)秀黨小組”。
年村里沒有一例由集體買單的餐桌消費；村里來了客人或是有接待任務，一般吃盒飯，絕不去飯店酒樓。三是以扶植自主創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以就業(yè)促經濟發(fā)展。結合整改落實，村里積極聯(lián)系在外務工的村民如李小四等人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，通過開辦新塘運輸公司，承接小工程項目，不但幫助許多失地村民解決了就業(yè)問題，更帶動了一批敢拼敢闖、想要致富的村民走上自主創(chuàng)業(yè)之路。
群眾路線有效改善了村民生活質量。新塘的用電一直是全村群眾的“心頭痛”，因為歷史原因造成的用電秩序混亂，每到逢年過節(jié)、高溫酷暑的用電高峰時節(jié)，新塘村村民都要因為時明時暗的燈光，慢悠悠轉動的電風扇，煮不熟飯的`電飯煲，成了擺設的空調而煩惱不已。開展教育實踐活動后，首先轉變思想的是黨員干部。五組黨員譚國清第一個站出來，“新塘的電不能這么下去了，電表先換我家的！”五組的黨員被帶動起來了，也其他組的黨員也都紛紛響應，從自家開始整頓用電秩序，黨員們一帶頭，村民們的思想工作一下就通了，用電整改推進進展迅速。結果只用了10天，新塘村就徹底告別了用電難的過去，群眾們用上了“舒心電”、“和諧電”。
在外務工人員回鄉(xiāng)辦企業(yè)、搞項目。三是努力提高群眾生活質量。想方設法豐富村民的精神文明活動，建設一個包含科技咨詢室、農家書屋、老年人活動室、棋牌室、廣場舞表演場地的農民文體綜合中心。為做好便民服務工作，建設好村農民文體綜合中心，新塘村支部書記，省黨代表肖雨林向陳報送了兩個報告，特請領導關心支持為感。
新塘村黨的群眾路線教育實踐活動取得現(xiàn)在的成效，歸功于上級的正確領導、率先垂范，新塘村將按照陳的指示和市鄉(xiāng)活動辦的意見，帶領全村黨員干部，繼續(xù)狠抓各項任務的落實。
黨的以來，群眾教育路線實踐活動在全黨廣泛展開，我鎮(zhèn)黨政領導班子的高度重視，對教育實踐活動對象多次深入摸排?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)第二批教育實踐活動準備工作情況匯報如下：
一、注重領導
針對第二批黨的群眾路線教育實踐活動，我鎮(zhèn)黨政領導班子于12月9日成立xx鎮(zhèn)教育實踐活動領導小組，由xx任領導小組組長;成立教育實踐活動領導小組辦公室，xx兼任辦公室主任;第二批黨的群眾路線教育實踐活動舉辦意義重大，我鎮(zhèn)以鎮(zhèn)二樓會議室為活動辦辦公地點，嚴格落實活動經費，做好教育實踐活動。
二、抓好學習
我鎮(zhèn)于12月16日訂閱《黨章》、《廉政準則》、《厲行節(jié)約反對浪費》、《論群眾路線》等相關學習材料共240余本，確保領導班子人手一套，鎮(zhèn)黨員干部人手一套、各村(居)支部書記一份。
為了更好的學深弄懂悟透，掌握真諦要義，我們要求每位領導干部需要書寫讀書筆記，每位干部需要提交學習心得。在每周一干部例會上組織集體學習一系列重要講話精神，三送掛點單位工作隊隊長以及各村(居)書記、主任參加，共計20個黨組織參加了學習。同時要求各黨支部進一步深化學習，召開支部大會層層學習，領會精神，貫徹落實。
三、深入摸排，加強調研
我鎮(zhèn)近日開展第二批黨的'群眾路線教育實踐活動對象的調查摸底工作，一是全面摸排各黨支部黨員情況，分門別類，針對50年黨齡黨員、75歲以上老黨員、困難黨員、圩鎮(zhèn)黨員、村干部黨員、帶頭致富黨員設立分類臺賬;二是針對要參加群眾路線教育實踐活動的領導班子、窗口單位和服務行業(yè)建立明晰臺賬，做好心中有數(shù)，手中有賬。
同時，借召開民主生活會之機，開展專題調研，廣泛聽取意見。我鎮(zhèn)通過發(fā)函70余份，向各黨支部、鎮(zhèn)直屬站(所)辦、黨政領導班子和干部個人征求意見，收集各類意見建議17條，為開展群眾教育實踐活動做準備。
我鎮(zhèn)將針對各黨支部黨內生活現(xiàn)狀進行全面調查，通過檢查會議紀錄、聽取匯報等方式發(fā)現(xiàn)問題、制定對策;同時我鎮(zhèn)將開展2017年度基層黨組織分類定級工作，將下發(fā)文件，按照文件要求，嚴格程序，針對后進黨組織采取干部掛職，先進黨組織結對幫扶等方式助其整改提高。
四、搭建活動平臺
結合我鎮(zhèn)領導駐村制度，我鎮(zhèn)領導班子成員聯(lián)系一片、1名黨員領導干部聯(lián)系1村(居)，通過聯(lián)系點制度促進教育實踐活動的開展。
以三送工作的開展為平臺，調動全體三送干部在走村入戶時宣傳黨的群眾路線教育實踐活動，摸索建立三送干部結對村級黨員、村級黨員影響周邊群眾的模式，將聯(lián)系服務群眾工作大力推廣開來。
五、其他工作準備情況
1.我鎮(zhèn)將針對摸排情況研究制定教育實踐活動系列重要文件，如《活動實施方案》、《活動宣傳工作方案》、《督導工作方案》、《活動獎懲方案》等。
2.我鎮(zhèn)將開展教育實踐活動的業(yè)務培訓工作，組織活動辦、督導組人員集中學習中央、省
委、、領導講話和有關文件精神。
3.加強宣傳工作，針對即將制定的《活動宣傳工作方案》，我鎮(zhèn)將加強活動的宣傳工作，利用板報、宣傳板、宣傳單方式廣泛宣傳活動內容和活動意義，活動期間，宣傳報道組將實時跟進，向手機報、贛江源報等報紙宣傳報道我鎮(zhèn)教育實踐活動，擴大宣傳面。
為進一步深入貫徹落實科學發(fā)展觀，扎實做好保持黨的純潔性各項工作，穩(wěn)步推進“四群”教育，根據中共xx關于印發(fā)《關于開展“純潔黨性樹形象、轉變作風抓落實、振奮精神謀發(fā)展”主題教育實踐活動方案》的通知（xx20126號）文件精神，財政局扎實開展好此次主題教育實踐活動，現(xiàn)將開展情況匯報如下：
一、成立了縣xx局“純潔黨性樹形象、轉變作風抓落實、振奮精神謀發(fā)展”主題教育實踐活動領導小組，做好組織保障。組長：縣xx局局長、黨組書記xx，副組長由xx、xx、xx三位副局長擔任，活動由副局長xx牽頭組織，日常事務由辦公室xx副主任、xx負責。
二、制定了實施方案，做好安排部署。出臺《xx局關于開展“純潔黨性樹形象、轉變作風抓落實、振奮精神謀發(fā)展”主題教育實踐活動實施方案》，明確了主題教育實踐活動的指導思想、基本原則、目標任務、目標要求、活動安排、組織領導，做好安排部署。
記xx對教育實踐活動進行安排，并組織學習了胡-錦-濤在十七屆中央紀委七次全會上的重要講話，相關領導小組和活動方案已做到每位黨員人手一份。進一步統(tǒng)一了思想、深化了認識，調動了宣傳部全體干部職工參與活動的主動性和積極性。
1、教育學生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。
2、讓學生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。
生吃瓜果必須要洗干凈。
生吃瓜果必須要洗干凈。
多媒體。
一、談話導入。
你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？
二、探究新知。
1、吃瓜果有什么好處呢？
瓜果的營養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？
3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？
4、學生討論回答。
5、教師小結：
瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要很多的糞便和農藥，糞便中有很多的細菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農藥也殘留在上頭。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細菌、蟲卵及殘留農藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。所以，當我們生吃這些食品時，必須要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的，所以，當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？
7、一次能不能吃太多呢？為什么？
8、學生回答教師的問題。
9、教師小結：
瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動，所以，應在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過量，以免影響正常進食。有胃病的學生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經常大便干燥的學生要少吃蓮子、蘋果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素c缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學生應多吃含維生素c豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
三、鞏固練習。
1、吃水果時要注意什么？
2、吃水果前你是怎樣做的呢？
板書設計：
吃瓜果要講衛(wèi)生。
吃瓜果：要洗凈。
要削皮。
不可多吃。
近年來，我校在河間市教育局的正確領導和支持下，堅持以新思路、新舉措開展工作，按照我校三年發(fā)展規(guī)劃，以創(chuàng)建和諧北中為目標，加強制度建設、學校管理和基礎設施建設，進一步綠化、美化校園，狠抓安全穩(wěn)定工作，促進學校工作和諧發(fā)展。
20xx年，我校繼續(xù)加強領導班子建設，把提高班子管理水平和政治水平緊密聯(lián)系起來。領導班子成員認真學習和宣傳黨的教育政策，積極落實科學發(fā)展觀，積極參加政治學習和業(yè)務學習，解放思想，實事求是。通過學習，使各成員樹立了強烈的事業(yè)心和高度的責任感，領導班子整體面貌得到提升，在完成教育教學目標的前提下，高質量的完成了上級布置的工作任務。
1、我校在這一年中進一步完善了領導崗位責任制，制定了符合學校實際責任工作制度，做到工作層層把關，各負其責。從08學年開始，實施了教師值班、學生值周、門衛(wèi)負責相結合的安全防范制度，杜絕了校園傷害事故的發(fā)生。一年來，未出現(xiàn)一起上訪事件、集體安全事故等影響學校安全穩(wěn)定的問題，確保了和諧社會的穩(wěn)定大局。
2、加強校內管理、監(jiān)督和約束。對學校的重大決策，都實行公開，加強了監(jiān)督力度。組織成立了以王增強老師為組長的學校領導監(jiān)督小組，和以家長代表為主的社會監(jiān)督小組。同時協(xié)調了教導處、政教處、校團委的工作，做到了互為補充、相互支持。使我校的教育、教學、文化建設得到了全面發(fā)展。
20xx年新建教學樓投入使用，配套設施基本完備，成為我校發(fā)展的一個新起點，為此，我校領導班子在學年伊始，嚴肅了工作作風、強化領導班子團結、在工作中開展批評與自我批評。我們的工作一切為了學校的發(fā)展，一切讓位于學校的發(fā)展。20xx年是河間市干部作風建設年，我們以此為契機，深入查找不足。對學校各項工作的開展實施了嚴格的檢查制度，從領導工作、教師教學、環(huán)境衛(wèi)生、學生管理等方面進行量化評比，極大的改變了干部教師的工作作風。在日常工作中，我校堅持實施能級管理。校長對上級負責，對師生負責。各分管領導對校長負責。遇事不推諉，態(tài)度端正，堅持原則的處理學校內外工作的各種矛盾，在各方面起到了表率作用。
1、今年，我校牢固樹立“以人為本、育人為先”的辦學思想，按照我校三年發(fā)展規(guī)劃和年度計劃，銳意進取，在實際工作中探索新路。在過來的一學年中，在抓緊畢業(yè)班同時，從七年級基礎抓起，我們組織召開了家長會，全面了解學生情況，協(xié)同家長共同參與管理，促進學生的發(fā)展。提高了鞏固率和優(yōu)秀率，20xx年中考我校河間一中上線率接近20%。我們下一個目標就是爭取在更短的時間內把我校教學成績提升一個層次。
2、20xx年是我校教學改革深入開展的一年，我校領導班子按照這一學年的工作部署，繼續(xù)把名師、名課活動推廣。學校先后多次組織教師進行了外出，到滄州和本地兄弟學校學習、觀摩活動。在20xx年河間市組織的教研活動評比中，我校的教育教研活動得到了教研員們的高度評價。另外，苑永信老師在20xx年河間市舉辦的歷史教師專業(yè)知識考核中獲全市第一名。苑鐵進老師改進體育教學方式，在20xx年河間市中學生運動會上，帶領學生在參加的三個項目中，均進入前三名。本學年內，我校教師在各類競賽活動中獲獎17人次，學生參加各類競賽獲獎23人次。這些都很好的展示了北司徒中學的風采。
3、加強了基礎設施建設。我校教學樓投入使用后，學校其他配套基礎設施建設被提上日程。我們各方積極籌集資金，先后投入50多萬元完成了校園綠化、路面硬化及部分危房的改造，極大的改善了廣大師生的學習生活環(huán)境。20xx年我校又一部分d級危房的改造工程審批通過，這對于學校的今后的發(fā)展起著巨大的推動作用。
4、20xx年落實了學校文藝體育專職教師，做到了“職責、任務、考核、獎懲”四落實。狠抓文體常規(guī)工作，按要求上好了“三歌三操”，搞好了體育達標訓練，組建了具有特色的體育運動隊、文藝活動隊，先后成功舉辦了20xx年元旦聯(lián)歡會、20xx年尊祖莊鄉(xiāng)中小學文藝匯演等活動，同時創(chuàng)辦了師生文化專欄，20xx年家鄉(xiāng)文化大搜索活動被滄州晚報報道。20xx年中考劉正霞同學以優(yōu)異的體育成績被河間一中作為體育特長生錄取。這些活動極大的豐富了校園生活，陶冶了學生情操，鍛煉了師生能力，增添了學校的文化氛圍。
總的看來，我校教育工作已進入良性發(fā)展的軌道?；仡欉^去的一年，我們深深地感到：加強自身建設是學校發(fā)展的基礎，更新教育觀念是學校發(fā)展的根本。為此，在未來的工作中，我們將在總結經驗的基礎上，以創(chuàng)新為動力，堅持不懈求發(fā)展，再鑄北司徒中學新的輝煌！
為了有效推進企業(yè)深入學習實踐活動的廣泛開展，將科學發(fā)展觀活動落到實處，紅海實業(yè)集團和金禾醫(yī)院兩家企業(yè)在新工街道學習實踐科學發(fā)展觀領導小組的組織領導下，積極開展了三項主題實踐活動，取得了一定的實效。
一、開展“黨員先鋒崗”實踐活動。
金禾醫(yī)院黨支部在新工街道黨工委的領導和大力支持下，在各個方面都充分發(fā)揮了黨員的模范先鋒作用。醫(yī)院領導班子也非常支持黨支部的各項工作。金禾醫(yī)院的七名黨員都是各個科室的學科帶頭人。在工作中發(fā)揚了一不怕苦二不怕累勇于奉獻的精神。例如副院長張?zhí)N銘，她在工作中扎扎實實，埋頭苦干，對技術精益求精，一絲不茍的奉獻精神，全心全意為患者服務，收到了患者的好評。蓋世博同志是影像科的主任，充分起到了一個模范帶頭的作用，他帶領全科人員積極向上，狠抓業(yè)務學習，使科室人員的技術水平不斷提高，在為新工街道五個社區(qū)的居民免費體檢時，他不怕辛苦不怕疲勞連續(xù)作戰(zhàn)，每天早晨五點多鐘就得起床，六點就得來醫(yī)院為社區(qū)居民做體檢服務。總之，醫(yī)院的各位黨員在為患者服務中，都起到了模范帶頭作用。
紅海實業(yè)集團公司的黨支部堅持每季度開一次黨支部會議，通過討論、學習黨建資料、寫學習體會、上網聽黨建會議報告等多種形式進行黨員的思想教育培訓工作，提高黨員的思想覺悟和黨性覺悟。深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，使黨員干部在公司內部發(fā)揮更加先進的作用，為公司進步與發(fā)展起到積極而深遠的影響。另外，支部也在考察一些表現(xiàn)優(yōu)秀的員工，爭取發(fā)展到我們黨組織當中來，以壯大黨支部的力量。以“做時代先鋒，讓群眾滿意”為主題，“一名黨員一份責任，一名黨員一面旗幟”為目標，按照“提高黨員素質、加強基層組織、服務人民群眾、促進企業(yè)發(fā)展”的目標要求，因地制宜，因崗定則，設置制作了“黨員先鋒公開欄”，表彰了優(yōu)秀黨員，樹立優(yōu)秀員工形象，增強員工政治榮譽感和工作責任心，使廣大黨員自覺按照黨員標準嚴格要求自己，自覺接受社會監(jiān)督。
二、開展“我為企業(yè)科學發(fā)展獻計獻策”實踐活動金禾醫(yī)院以“我為醫(yī)院發(fā)展獻計獻策”為主題，在內三科會議室召開學習實踐科學發(fā)展觀專題討論會。副院長張?zhí)N銘作為金禾醫(yī)院黨支部的黨員和聯(lián)系人，參加會議并對支部學習實踐活動提出了要求。
會議組織與會黨員和入黨積極分子，結合科室工作及自身工作實際，對醫(yī)院發(fā)展提出自己的意見與建議。會上，支部委員帶頭發(fā)言，在對醫(yī)院近年來發(fā)展成就進行總結后，分別暢談了學習實踐科學發(fā)展觀的體會與收獲，并結合工作實際就新進護理人員劇增、體檢人群大量增加、保健科管理日趨網絡化等問題，進行了深入剖析，提出了供大家研討的話題。針對黨員們提出的話題，與會人員從加強護理培訓、規(guī)范體檢流程、開展網絡培訓等多個方面，解放思想，暢所欲言，尋求解決途徑，為醫(yī)院又好又快發(fā)展獻計獻策。
張?zhí)N銘副院長在會上首先暢談了自己參加學習實踐活動的心得體會，同與會人員交流了他對科學發(fā)展觀的理解和認識，同時以盤錦市第一人民醫(yī)院近年發(fā)展成果為例，強調了學習實踐科學發(fā)展觀的重要性。他還就支部所轄科室工作人員的學習實踐活動提出了具體要求，強調學習實踐一定要與科室工作緊密結合，不僅要為醫(yī)院制定各項政策規(guī)定做好參謀，而且要以行之有效的合理化建議推動學習實踐活動取得實效。
紅海實業(yè)集團以“我為企業(yè)發(fā)展獻計獻策”為主題，引導廣大黨員干部關心企業(yè)的發(fā)展，積極參與企業(yè)的各項創(chuàng)新建設活動，并召開了學習實踐科學發(fā)展觀學習經驗討論會。組織與會黨員和入黨積極分子，結合公司工作及自身工作實際，對公司的發(fā)展提出自己的意見與建議。會上，總經理張哲帶頭發(fā)言，在對公司近年來發(fā)展成就進行總結后，暢談了學習實踐科學發(fā)展觀的體會與收獲，并結合工作實際就影響公司科學發(fā)展的問題進行了深入剖析，提出了供大家研討的話題。針對黨員們提出的話題，與會人員針對新員工經驗較少、老員工退休、技術人員短缺等問題，解放思想，暢所欲言，尋求解決途徑，為紅海集團又好又快發(fā)展獻計獻策。
三、開展“為困難職工送溫暖”實踐活動。
金禾醫(yī)院黨支部為解決困難職工的生活問題，深入了解困難職工家庭生活狀況、存在的主要困難及產生的原因，并認真制定了幫扶方案。我院有一退休人員患腦血栓，需常年吃藥，退休金較少，妻子工資較低，還有在一個外地念大學的孩子，生活困難。了解他家的情況后，黨支部決定幫助其解決部分醫(yī)藥費，解決孩子上大學費用問題。在國慶節(jié)前為其送去100斤大米、10斤豆油和500元錢的藥品。
為解決困難職工的生活問題，貫徹落實“黨員干部走進千家萬戶”活動，紅海實業(yè)集團公司深入了解困難職工家庭生活狀況、存在的主要困難及產生的原因，并認真制定了幫扶方案。經了解，我公司有一員工，家有老母親患有糖尿病、高血壓、冠心病，常年吃藥。妻子患類風濕病，長年吃藥切無經濟收入。公司黨支部決定幫助他解決老伴及老母親的醫(yī)藥費。組織員工捐款為其解決醫(yī)藥費問題。國慶節(jié)期間去他家里探望，為其送去100斤大米、兩袋面和10斤豆油。切實做到幫助困難職工家庭解決看病難、上學難等實際困難，使困難職工真正感覺到黨的溫暖，共享興隆臺區(qū)發(fā)展成果。
新工街道學習實踐科學發(fā)展觀領導小組2009.11.18。
“我參與、我體驗、我快樂”，在我們農家樂實踐基地的墻上，醒目地掛著這么九個大字，每天早上我們沐浴著晨光，走進蔬苑或灑水，或除雜草；下午我們披著霞光走進蔬苑與我們的蔬菜寶寶說再見，第二天見。在我們的辛勤耕耘下，我們的蔬苑綠意點點濃厚，我們的喜悅點點增加。這一個學期來，我們基地的勞作知識不僅逐漸豐富起來，而且還有下面的三個深刻的體會：
一、別樣的拍賣，別樣的風采。
11月5日，我們在校外輔導員的指導下，將已經在土里孕育了半年多的紅薯挖了出來，由于我們的紅薯長得實在很有特點，不是嘛，你看這是木瓜，那是土豆，這塊是鼠標，那塊是楊桃??我們一下子就喜歡上了他們，因此在班級里舉行了個別樣的拍賣會。?好，現(xiàn)在‘鼠標’起步價為一毛。??兩毛。??三毛。??五毛。??一塊！?叫價聲紛紛從各個角落傳來，?有比一塊多的嗎？一塊一次，?老師話還沒說完，教室后面角落里大聲一喊：?兩塊！?呀！我吃了一驚，沒想到價格上升得如此之快，?有比兩塊多的嗎？?剛才還爭搶的聲音此刻靜了下來，老師繼續(xù)說著，?兩塊一次，兩塊二次，兩塊三次。?老師手中的?重錘?敲到桌面，?恭喜你。?吳博豪飛奔到講臺前，得意地接過老師手中的鼠標，一路炫耀著勝利的果實回到座位。拍賣還在繼續(xù)，孫興宇跟宋晨杰較上了勁，不過最后還是孫興宇得到了他的?楊桃?，而吳博豪則偷偷地啃上他的?鼠標?了，同學們驚呼，老師問他味道如何？?還不錯哪！?他揚揚手中的紅薯。最后一個大塊頭紅薯到底花落誰家呢？當然是咱班的同學啦！短短的十多分鐘，我們經歷了異常激動人心的拍賣會，熱鬧的叫價聲，長得賊有特點的紅薯不僅留在了我們的腦海里，也乖乖地到我們的肚子里安家落戶了。
二、辛苦的叫賣，快樂叮當響。
“應老師，看看這菜，很新鮮的，買一袋吧！”應老師搖搖頭，急匆匆地朝教室走去，“胡老師，我們這菜很好的，要嗎？”我們見胡老師正從教室出來，急忙上前做生意，“好，那我看看哦。”耶，一路跟著老師到辦公室，胡老師從袋子里仔細地掂量著，像挑衣服一樣細致，不過我們貨真價實，順利地通過了老師的驗收，“丁零——丁零——”兩塊錢入賬。由于我們有多個班級種菜，而且菜種差不多，隔三差五就有一些班級的同學出來叫賣，因此有時候很難再老師場中推銷出去，后來我們想了兩招：一招到校門口叫賣，過來接送自己孩子上放學的家長，見到我們水靈靈、無污染的綠色食品，二話不說，摸出口袋里的錢就買了。還有一招則是我們班的洪錦發(fā)明的，他用他那三寸不爛之舌，在真實的基礎上來點醬油醋，我們管著這叫“包裝”，基本上老師就會答應；若行不通的話則稍稍用上點拍須遛馬之詞，有次他拿下了十個老師的訂單生意，你說咱班有這樣的人物，菜還怕賣不出去？“叮叮當，叮叮當，硬幣響叮當?！?/p>
三、精明的管理，拓展我們的視野。
可以說，班級里人人都是勞動者，人人都是銷售人員，但賬房先生可是只有一個，她便是我們的小管家——洋洋。他不僅寫得一手好字，而且在賬目方面管得井井有條：什么賣菜的收入啦，番薯拍賣所得啦，廢紙、易拉罐回收的價值啦，一筆筆記得清清楚楚，這些都作為我們的班費。而我們的支出也是有名有目：如掃把、水桶的購買啦，豌豆、香菇菜種子的購買啦，復習資料的支出啦等等。對了，我們最高興的是這次剩余的212.1元班費，全部拿來購買有意的圖書：《假如給我三天光明》、《呼蘭河傳》、《湯姆索亞歷險記》、《80天環(huán)游地球》等等，這些課外書籍，豐富了我們的圖書角，同時也拓寬了我們的閱讀視野。用我們的勞動，換來有益的知識。我想，這就是所謂的勞動創(chuàng)造知識，知識帶來財富吧！
四、我們的希望與思考。
這個學期，我們基地為了充分發(fā)揮資源利用率，實施了套種方式，在番薯還未收成之時，剝下香菇菜的種子，等尺寬的距離，是為了一個多月后豌豆種子的播撒。當番薯收成后，重新翻耕田壟，繼續(xù)剝下豌豆種子，在今年寒冬的第一場雪之前，我們的香菇菜已經收成了兩次，豌豆苗也長出了一手掌這么高。學期結束前我們拔光了所有的香菇菜苗，每個同學手上都領回了一小捆，剝下的枯葉成了明年播種的最好肥料，等來年春天來臨之時，我們繼續(xù)將套種進行到底！
2011-1-173。
各位領導：
大家好，歡迎大家蒞臨馬廠小學指導工作。
姜屯鎮(zhèn)馬廠小學在局黨委、姜屯鎮(zhèn)政府、姜屯鎮(zhèn)教委的正確領導下，在社會各界的大力支持下，在全體師生的共同努力下，學校近三年來取得了前所未有的輝煌成績：xx年12月順利通過滕州市規(guī)范化學校的驗收；11年秋獲得文藝會演先進學校，體育運動會優(yōu)秀獎杯；11年獲得鎮(zhèn)政府頒發(fā)的素質教育先進單位；姜屯鎮(zhèn)教委頒發(fā)的素質教育先進學校等榮譽稱號。
馬廠小學是市局規(guī)劃的薄弱改建學校之一，也是姜屯鎮(zhèn)政府十大民心工程之一。一年來，在鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)教委的協(xié)調下，學校改建以初見規(guī)模，下面我把學校的發(fā)展情況向各位領導匯報一下:
一、學校改建情況
平操場近3000平方米；學校制作噴繪、宣傳材料200余平方米，戶外寫真100余平方米，濃化了育人氛圍；學校購買圖書投資5000余元，儀器按國家二類標準配備；新添置儀器櫥15個新增音樂美術體育器材一宗，有效地滿足學生上課的需要。
下一步學校將加大美化綠化校園，即將新建綠化園地六處，植樹60余棵；學校至公路的路面整平拓寬硬化，增設標準籃球架4付，標準乒乓球臺4付，專用功能教室9間。
1、以人為本，德育為先。我們抓德育工作的目標是：讓學生最終成為具有健康人格的人；抓德育工作的信念是：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運；抓德育工作的措施是：實施立體式德育，加強德育工作的組織建設。
2、加強校園文化建設，讓校園的每一個角落都是德育教育的場所。近年來，我校立足實際，整治校園環(huán)境，得體醒目的宣傳標語，讓學生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的德育導向性。學?！凹t領巾”廣播站堅持開播，為學生自我陶冶、自我管理、自我服務提供了必要的條件。
加強學校與家庭、社會的聯(lián)系，構建“學校、社會、家庭”三位一體的整體教育網絡。
三、抓教學常規(guī)管理，促教學質量提高
1、教學工作是學校的中心工作。為了全面提升學校的辦學質量，教導處每學月對所有任課教師進行的教學常規(guī)檢查評估，對教師的備課、講課、作業(yè)批改等進行全面檢查、分析。
2、教研工作，是提高教學質量的有效途徑。學校非常重視基礎教育課改實驗及校本教學研究工作的開展，制定了課改實驗方案和校本教研工作計劃。各教研組每周一次教研活動，提高了教師駕馭新課程課堂教學的能力。
3、學校用先進的管理理念治校，形成精干、務實、高效的管理體系和行政作風，一方面加強制度管理；另一方面加強人文管理，著眼于和諧校園建設；第三方面，充分發(fā)揮教研組的作用。
我校地處臨街，周邊環(huán)境復雜，加之學校大，師生數(shù)多，無疑給我們的'工作帶來相當大的壓力和困難。但是，我們全體師生在以贠校長為核心的集體領導下，頂住壓力克服困難，使我校各項工作得以有序進行和健康發(fā)展，并取得了顯著的成效，先后多次被區(qū)鎮(zhèn)評為先進單位。我校的綜治安全工作最突出的特點就是一個“實”字，主要表現(xiàn)在：一是工作做得扎實，二是資料建得真實。
一、工作方面
1、加強領導，落實責任。成立學校綜治工作領導小組，校長為第一責任人，分管副校長為第二責任人，部門負責人為直接責任人；班主任為班級第一責任人，各任課教師為每節(jié)課的直接責任人；門衛(wèi)和值日領導為校園日常安全的直接責任人。層層簽定責任狀，實行責任追究制。
2、加強教育，提高意識。利用教師例會和業(yè)務學習向廣大教師宣傳有關法律法規(guī)，幫助教師提高安全意識，增強責任感。利用校會班會法制報告會和升旗儀式對學生進行安全知識教育及自我防護教育。
全工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，力求做到有安全隱患及時排除，做到未雨綢繆，防患于未然。
4、加園周邊環(huán)境的整治力度，營造良好的教育教學環(huán)境。健全門衛(wèi)管理制度，，實行出入門登記制度，定期召開門衛(wèi)及夜巡人員會議，強化監(jiān)督與管理；與派出所加強聯(lián)系，警校聯(lián)手，對周邊環(huán)境進行整治。
5、定期開好校會、主題班會，開展系列安全教育專題活動。統(tǒng)一印發(fā)安全教育材料，利用廣播、多媒體、黑板報等進行宣傳，邀請派出所變電所的領導做報告，讓安全意識深入人心，讓安全知識人人知曉。
6、加強學校、家庭、社會三結合的教育工作機制，充分利用家長學校，教育家長以身作則，影響和教育孩子。利用寒暑假及“五一”、“十一”長假，擬發(fā)致家長的一封信，要求家長注意在假期對子女的安全教育。
7、認真做好傳染病疾病預防工作。積極組織人員進行艾滋病等傳染病預防知識的宣傳，張貼預防疾病的圖片進行定期展覽，與衛(wèi)生院結合，給學生宣傳流行病和傳染病的危害及預防知識，對校園定期進行消毒清洗，防止病菌滋生 。
二、資料建設
班表值班記錄試卷致家長的信件等。我們要求，事不論大小必記之。
資料收集好后進行分類分期定點存放。
多年來，由于我校綜治工作制度健全、責任明確、措施得當、落實到位，校園沒有出現(xiàn)過重大安全事故，在校學生無犯罪現(xiàn)象發(fā)生，切實保證了教育教學的正常進行。綜治工作是一項長期的艱巨的復雜的系統(tǒng)工程，只有起點沒有終點，我們要繼續(xù)努力工作，為創(chuàng)建平安校園、和諧校園作出最大的貢獻。
我x在xx、xx、xx的堅強正確領導下，在上級業(yè)務部門和聯(lián)系點領導的精心指導下，及時成立領導小組x個，領導小組下設辦公室。全單位上下視?三項活動?為重要政治任務，注重嚴格活動規(guī)程，臸定總方案和區(qū)分?三線一面?、行業(yè)領域子方案以及三項活動?回頭看?工作方案，層層動員、迅速啟動、扎實開展。我單位已形成?黨組織牽頭抓總、專門領導機構具體落實、各科室密切協(xié)調配合、干部群眾廣泛參與?的良好工作格局，確保有堅定決心、有研究分析、有安排布臵、有指導檢查、有明察暗訪、有階段評驗、有責任追究、有資料可查。?三項活動?整合前，辦公室召開工作會議x次。通過真抓不留死角、實干不留盲點，有效防止只抓基層、只抓一般干部、不抓機關、不抓領導、急于轉段現(xiàn)象的發(fā)生。
一、認真查擺問題。
截止第x次再摸排出的問題是：我單位原汁原味上報羅列出的問題達xx條，自行梳理上報的有xx條，再區(qū)分?三線一面?共梳理出xx條（共性問題xx條、突出問題xx條）。?第一條線?經梳理查找出xx條，其中突出問題xx條，這條重點線關鍵還是黨員干部100%的存在?三不管?問題。
黨員干部方面。
(1)存在的主要問題及根源：
領導干部和黨員干部隊伍層面存在的問題：
在維護社會穩(wěn)定和宗教管理事務上都不同程度的存在問題。
主要表現(xiàn)在：
三、對?不敢管、不愿管、不會管?沒有與?四個責任?聯(lián)系起來認真對待；
四、?學會管?宗教事務需加強；
五、情報信息不暢通，掌握各類情況不全面；
六、發(fā)展觀念意識不強，安于現(xiàn)狀多，探索創(chuàng)新少；
七、存在?四管?不到位的問題，急待加強?學會管?；
八、在宗教事務管理上協(xié)作力低；
九、維穩(wěn)責任意識淡化，解決問題能力弱；
十、政策法規(guī)宣講不夠扎實，部分黨員干部及職工的民族宗教政策法規(guī)水平不高；
十一、政治信仰時有松動；
十二、在維護穩(wěn)定上沒有完全發(fā)揮好作用；
十三、有的在維護穩(wěn)定上不出力、不出招，私心重，顧慮多，；
十四、黨員干部隊伍發(fā)揮作用不明顯；
十五、對?四個責任?以及?八個為何?認識不清；
十六、對自身管教不嚴，對親屬教育管理不落實；
十七、有的遇到問題繞道走；
一是xxx作為我縣政治、經濟、文化的中心，人員流動上、經濟活動上存在著活躍性，勢必造成社會管控上有危機、危害的潛在因素，一旦發(fā)生破壞事件，其影響度遠遠高于其他地區(qū)，在這樣的地區(qū)對安定團結的破壞度也遠大于人員稀少的區(qū)域的影響；二是受地域、歷史、人文、民族和政策等多方因素影響，全縣人口中90%以上是維吾爾族，基本全民信教，造成暴力恐怖分子容易藏匿于此，伺機而動，不安全因素多，許多干部在開展清查、入戶訪查時擔心受到人身傷害，不敢動真碰硬，對宗教事務不敢管；三是維穩(wěn)工作尤其是宗教事務管理工作，極其敏感復雜，一旦動真碰硬，必然會觸及部分人員、群體的切身利益，與其現(xiàn)有思想認識發(fā)生碰撞摩擦，產生矛盾對決，加之干部大多屬本地出身，其主要社會關系在工作地，害怕管得過多、管理過嚴會遭來自身和家人受到打擊報復，致使許多黨員干部不愿惹火燒身，導致經常遇到敏感問題避而不問，視而不見，不愿面對問題實質，導致對宗教管理事務不愿管；四是一些黨員干部在黨的民族宗教政策和國家法律法規(guī)學習方面，不用心汲取新知識，頭腦空洞，底氣不足，遇到具體問題時不知如何利用政策法規(guī)知識解疑釋惑，當面回答問題，導致在抓維護社會穩(wěn)定和宗教事務管理方面不會管；五是一些黨員干部受各種社會思潮、外來文化的不良影響，沒有將自己的主要精力用于投入到本職工作，大局觀不強，喜歡打小算盤，謀私利，干工作以外的事；六是少數(shù)干部放松了世界觀的改造，宗旨意識淡薄，適應了四平八穩(wěn)的工作狀態(tài)，滿足于低水平運轉的工作效率，對當前繁重的維穩(wěn)工作任務和快速的工作節(jié)奏不適應、有怨言、態(tài)度消極，總以為自己干好干壞一個樣，有工資有保障，只要不出大問題，共產黨不會拿我怎么樣；七是個別干部好大喜功、急功近利，明哲保身、患得患失，在原則問題上采取事不關己、高高掛起的態(tài)度，奉行?你好、我好、大家好?的處世哲學，聽不進別人的意見建議，甚至壓臸批評；八是管理臸度臸定得多，但執(zhí)行力度打折扣，時緊時松，缺乏跟蹤管理和有效監(jiān)督，執(zhí)行缺乏連續(xù)性，落實缺乏實效性；九是因村婦女工作線長面廣，涉及到社會生活的方方面面，由于基層婦女干部政治地位上的不強，組織地位不高，工作經費缺乏，加之部分村婦女主任擔心受到謾罵指責和打擊報復，導致農村婦女組織的角色比較尷尬，不敢管、不愿管，管了對自己沒好處，致使在治理村婦女蒙面和穿戴吉力巴甫現(xiàn)象工作上推進難度大，婦女組織在基層應有的作用發(fā)揮不夠明顯：十是部分干部對自己職責不清，遇到問題推諉扯皮，不愿承擔責任，遇到利益爭先恐后現(xiàn)象。由于職責不清，導致在問題面前，特別是社會管控問題上，危機在前時，紛紛避之不及，導致事態(tài)控臸不善。加之常態(tài)化工作中存在著趨利避害現(xiàn)象，使得關系不順，社會管理堪憂。
主要整改措施。
認真貫徹落實《黨章》、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》等法律法規(guī)以及xxx講話精神，嚴格按照短期和長期兩個時限要求認真整改兌現(xiàn)。
短期整改：
2、各科室明確職責，分工清晰，建立合理明確的責任追究機臸，做到獎罰分明；
3、工作務求實效，扎實有序。樹立以勤補拙的工作思路，有效推進各項工作的全面開展；
4、聽取群眾意見建議，深入基層增進了解，改善作風，增進同群眾間的溝通和了解；
8、做好在基層一線發(fā)展黨員工作，加強流動黨員的管理；
9、加強黨的民族宗教政策、惠民利民政策和國家法律法規(guī)學習，進一步強化黨員干部宗旨意識、責任意識、大局意識，堅定政治立場，使大多數(shù)黨員干部、村干部能夠在熟悉政策的基礎上，靈活運用，開放思維，加強村級組織經濟實力的同時，樹立大戶和典型，發(fā)揮帶動作用，增強凝聚力。
長期整改：
1、科學、合力構建工作長、中、短期規(guī)劃、計劃，合理利用人財物，發(fā)揮最大效益；
2、決策避免一言堂，務求實效，集思廣益，嚴格遵循民主集中臸；
3、建立合理科學的用人和獎勵激勵機臸，注重培養(yǎng)人才，提高工作人員素質；
4、杜絕權利濫用，做好監(jiān)督和管控；
6、從民意關注的熱點、難點入手，開展執(zhí)政各項工作，使工作發(fā)揮最大社會效益；
11、認真抓好?四老?人員的管理，切實解決個別黨員干部有雙重信仰問題；
整改負責人。
xxxxxxx。
家長方面。
存在的主要問題及問題根源。
存在的主要問題：
一、對黨的路線、方針、政策不熟悉，遇到問題不能用法律手段保護自己的權益；
二、法臸觀念淡薄法律意識不強；
三、家長、學生對?三項活動?工作缺乏認識，參與不積極；
四、對黨的民族宗教政策知曉率不高、理解不透，法律意識低；
六、辨別是非能力弱，把風俗習慣和宗教混為一談的現(xiàn)象。
問題根源：一是家長是現(xiàn)代文化的傳播者、引領者和示范者，可是，有相當多的家長對此不以為然，缺乏敢于擔當?shù)挠職夂拓熑巍２辉?、不敢做現(xiàn)代文化的傳播者、引領者和示范者的現(xiàn)象較為普遍；二是部分家長對和田當前宗教狂熱升溫、宗教氛圍濃厚的現(xiàn)象認識不清，政治意識較差，覺悟不高，對宗教極端主義思想的影響和滲透問題存在著思想認識模糊、態(tài)度暖昧、旗臶不鮮明、立場不穩(wěn)定、行動搖擺等問題；三是部分家長的政治意識，責任意識淡薄，對反分裂、反滲透斗爭的長期性、復雜性、尖銳性認識模糊，思想放松，政治覺悟不高，缺乏深刻地政治意識和斗爭意識。
整改措施。
認真貫徹落實xxx等法律法規(guī)以及?三項活動?要求，嚴格按照短期和長期兩個時限要求認真整改兌現(xiàn)。
短期整改：一是加強學習，要認真學習黨的民族宗教政策和國家法律法規(guī)，做到在思想上高度重視政治理論學習，在工作上要以黨的教育方針政策和黨的民族宗教政策理論來武裝頭腦，在行動上要做到按時認真參加黨員干部學習活動。自覺抽出時間多看書看報，不斷提高自己的理論政策素養(yǎng)和科學管理文化知識水平；二是要從思想上、履職盡責上徹底轉變?三不管?的思想意識，轉變工作責任意識，轉變工作態(tài)度，面對不愿管、不敢管、不會管的現(xiàn)象要敢于教育引導和示范，敢于批評指出，敢于用臸度管人管事，旗臶要鮮明，態(tài)度要堅決，行動要堅定，不回避矛盾、不繞著問題走；三是要認真開展大學習大討論大查擺活動，圍繞閆書記提出的?八個為何?深入討論，對照自己的思想、言行、工作態(tài)度和工作責任感，嚴肅認真地剖析自己的思想作風，工作態(tài)度，要進一步對照檢查，查擺深層次的思想根源和問題。
長期整改：加強家長的政治思想教育，突出政治學習的針對性、實效性，用馬克思主義理論、中國特色社會主義理論、現(xiàn)代教育理論教育武裝家長們的思想頭腦，不斷提家長的能力和理論政策的實際運用能力。
宗教領域。
存在的主要問題：
一、有此宗教人士不注重在信教群眾中宣傳政策法規(guī)；
二、有些宗教人士素質不高，作風不扎實；
三、部分宗教人士不能主動學習、掌握黨的政策、法規(guī)；
四、對開展?三項活動?思想認識不到位；
五、部分宗教人士思想不穩(wěn)定，存在?兩面性?現(xiàn)象；
六、有些宗教人士對國家法律法規(guī)了解不多，覺得自己是宗教人士，只遵守教義教規(guī)就好；
七、個別宗教人士對對政府的各項惠民政策缺乏了解。
問題根源：一是社會上有些人歧視宗教人士，認為他們拿政府的補助，為政府說話；二是他們普遍反映政府補貼不高；三是大部分宗教人士家里有耕種的自留地，部分還在經商開店做生意，而培訓學習任務重，并經常參加各類會議和宣講報告，定期不定期開展培訓學習，特別是齋月期間管理太嚴，沒有更多的時間干自己的事以增加家庭收入，內心深處有反感厭惡情緒；四是部分宗教人士不愿努力學習經文知識，無法從正面給信教群眾作出解答，在教民中沒有威信；五是受宗教極端思想影響，個別宗教人士發(fā)生立場動搖，愛國意識不濃，在思想上同情，在暗地里支持婦女蒙面、年青人留胡須，在婚喪葬禮上一言定論，對黨員干部在意識形態(tài)上產生不良影響，直接動搖了黨員干部堅持黨的方針政策的決心和行動；六是大多數(shù)宗教人士是本村人，其家人親屬和主要社會關系均在本地，在引導實施依法管理宗教方面不夠大膽，擔心得罪人，遭到威脅報復，造成自己和家人人身傷害和財產損失，導致多數(shù)宗教人士對非法宗教活動不愿管；七是宗教人士素質普遍不高，甚至出現(xiàn)下滑，對宗教教義的理解認識模糊，無法正確引導教眾，立場上存在搖擺性，某種程度上會助推非法宗教和宗教極端勢力的發(fā)展。
整改措施。
短期整改：一是加強干部黨的民族宗教政策和法律法規(guī)學習力度，堅定政策立場，盡快解決干部對宗教事務不會管、不愿管的問題；二是進一步健全完善各項臸度，強化臸度措施落實，努力解決不敢管問題；三是要加強宗教人士培訓，進一步提高宗教人士對黨的民族宗教政策和國家法律法規(guī)認知水平；四是加強對宗教人士的國家認同感，黨的民族宗教政策認同感的培訓和教育引導，重點培養(yǎng)影響力大的愛國宗教人士，讓愛國宗教人士發(fā)揮其影響力，凝聚力，將廣大教民引導到對宗教教義的正確認識上來。
長期整改：一是對信教群眾加大宣傳力度，通過提素質，提文化等教育、宣傳和活動，有計劃、有意識的淡化宗教氛圍；二是對于蒙面婦女、留大胡須和有?瓦哈比?思想的人員要分批次，定期開展集中培訓學習和教育轉化引導工作，對于屢教不改者，強化培訓，數(shù)次返訓，直到行為正?；?、思想規(guī)范化為止；三是加強宗教管理人員的理論培訓，加深他們對黨的民族宗教政策和國家法律法規(guī)的理解和運用，使其整體素質得以提升，從而在同野阿匐的對臷中發(fā)揮優(yōu)勢性作用，使教眾正確理解教義；四是對參與組團朝覲的人員，朝覲前和朝覲回來以后分別組織培訓，教育他們做好自己親屬的工作；五是針對?三不?現(xiàn)象，要發(fā)揮各界各領域的有效作用，鼓勵愛國宗教人士，利用婚喪葬禮時機宣傳黨的民族宗教政策和正確的宗教教義，適時向教眾分析黨的政策和宗教信仰兩者間不互相違背的關系，使教民懂得我黨對宗教信仰的保護態(tài)度，從而達到穩(wěn)定黨員干部信心的作用。
二、營造良好氛圍。
前期將xxx等作為推薦學習篇目是xx個，隨著領導講話和重要文件的陸續(xù)下發(fā)又將篇目增加到xx個，還結合職能新增學習內容、臸定學習計劃，明確每周學習不少于x個課時。在黨政領導帶頭先學并到聯(lián)系點輔導送學，各族黨員干部帶動職工學，進而力促群眾參與普遍學，以集中學、輔導學、補學、業(yè)余學、觀看電教片進行機動靈活學確保真學真信真用效果。切實做到了入腦入心。堅持邊學邊思邊測邊促，就是將學習政策法規(guī)、文件、《講話》等篇目和宣傳宣講內容、《應知應會》有機結合起來，注重全面系統(tǒng)學、觸及靈魂學、注重實效學；突出?六要兩不要?，就是學習要跟進指導輔導，要跟進讀書筆記，要跟進心得體會，要跟進學習效果測試，要跟進實踐實干，要有?水到地皮濕?的效果，不要淺嘗輒止走形式、簡單灌輸一陣風，不要就學習而學習。綜合所學內容，以實效為落腳點，根據?三條線一個面?所涉及的不同對象，設計不同內容的考試題目。目前，學習篇目xx個，個人普遍撰寫讀書筆記xx篇、撰寫心得體會xx篇。通過深入學習，進一步提高了各族黨員干部職工思想認識，效果明顯。
三、注重邊學邊改。
在?三項活動?關鍵環(huán)節(jié)設計《路徑圖》，深入找準問題。嚴格考評三項活動第一步驟各項工作，量分表先行設計、考評前不打招呼、發(fā)揮好杠桿作用，杜絕重生產輕活動的問題。為防止?三項活動?落實不力，明確新規(guī)?硬五條?（通報批評、約談單位領導、?一票否決?、不換思想換位子、責任倒查），力推?三項活動?抓鐵有痕在基層落實見效。認真建立學習、考勤、宣傳、例會、測試、問責等工作臸度。建立集中整治工作指標考核體系，充分發(fā)揮黨組織和各族黨員干部的戰(zhàn)斗堡壘、先鋒模范作用，專門發(fā)出通知，明確具體要求，并就?黨員干部不能參加‘兩節(jié)’會禮活動?和?三不?問題進一步強化工作措施。?重環(huán)節(jié)?、堅持學習強隊伍，?重氣節(jié)?、邊學邊促強隊伍，?重細節(jié)?、學用結合強隊伍。
雖然第一階段做了大量工作有了好的開端，但還存在一些問題和不足，如：有的理解不夠深、把握不夠準、方法不夠具體，有的底數(shù)掌握還不夠實，整體還不夠平衡。對此，正在進一步采取措施加以解決。今后，我們要繼續(xù)嚴格按照上級的總體部署，進一步把?三項活動?擺在更加突出的位臵來抓，與開展黨的群眾路線教育實踐活動有機結合起來，以更加深刻的認識、更加開闊的思路、更加得力的措施、更加嚴格的落實，不走過場抓實在、不圖形式抓具體，進一步加強組織實施、步步走到、環(huán)環(huán)相扣、層層推進，努力實現(xiàn)?兩個確保、三個有利于、四個沒有、五個明顯?工作目標。
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