<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學(xué)工作計劃可以使教師在教學(xué)過程中更加有條不紊，減少教學(xué)中可能出現(xiàn)的混亂和偏差。教學(xué)工作計劃是提高教學(xué)質(zhì)量的重要工具，以下是一些范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)之間的友愛之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。
學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。主動關(guān)心、幫助有困難的同學(xué)、伙伴。
知道熱心幫助有困難的同學(xué)是一種美德。
知道同學(xué)之間友愛互助的事例。
一、游戲?qū)搿?/p>
做小游戲：聽聲辨同學(xué)。
游戲規(guī)則：老師指定一名學(xué)生a作為火車頭，然后讓站在前面背向同學(xué)們，老師任意指一名同學(xué)b叫出a的名字，然后讓a猜誰叫的他（即猜b的名字），然后b同學(xué)再到前面，教師任意指生c叫出b的名字，讓b再猜，依次類推。
此游戲可以看同學(xué)們之間的了解程度，活躍氣氛。
學(xué)生回憶和同學(xué)相處難忘的事，暢所欲言。教師適當(dāng)點撥。
三、對，大家在一起的時光是快樂的，健康的友誼就像繁茂的果樹一樣給我們陰涼，給我們清新的空氣和甘甜的果實。
將綠色的大樹貼在黑板上。（用kt板制作）。
四、和伙伴們在一起的時光是充滿快樂的，但是有時身邊會發(fā)生這樣的事情，同學(xué)們請看這里。播放課件。
出示幾幅動畫。（給同學(xué)起綽號、欺負(fù)小同學(xué)、不熱愛勞動等。）他們做的對嗎？為什么？
你在生活中見到過其它傷害同學(xué)友誼的事嗎？請在小組內(nèi)交流一下。把這些記錄在小卡片上。但是不要提及同學(xué)的真實名字。
（把小組同學(xué)總結(jié)的如不遵守秩序、不誠實等壞習(xí)慣或損害友誼的事例，寫在剪成黃樹葉、蟲子、或壞蘋果等形狀的卡片（教師下發(fā)）上，再把這些卡片貼在大樹上。請幾名組長給大家簡單說一說。）。
教師歸納，記錄在課件上。
五、同學(xué)們，大家之間的矛盾和不和諧讓我們的友誼之樹變得枯萎了，讓我們趕緊想辦法來救救我們的友誼之樹吧！
小組想解決哪個問題，討論一下，把方法寫在紅蘋果卡片上。（比如通過道歉承認(rèn)錯誤、交流諒解、要誠實、謙讓等。）。
各小組表達(dá)或表演自己的見解，然后把卡片覆蓋在原來的壞蘋果卡片上。
看，通過大家的努力，我們的友誼之樹又煥發(fā)了勃勃生機(jī)，并且碩果累累了。
辨析：維護(hù)同學(xué)友誼，能不能危害他人利益或違反紀(jì)律？
課件出示幾幅圖片。
請同學(xué)辨析。
六、假如。
我的同學(xué)在比賽中取得好成績。
我會對他說：我的好朋友這次沒考好，很傷心。
我會對他說：
七、讓我們拉起手來，齊讀兒歌。
（配樂齊讀兒歌）。
校園那里，有我們共同走過的足跡；
那里，有我們討論問題的身影；
那里，有我們嬉戲玩耍的痕跡；
那里，記載著我們成長的流程；
那就是我們共同的家-校園。
多像一幅。
多彩而令人回味的畫面。
1、通過回憶往事，激發(fā)幼兒對幼兒園生活的留念。
2、大膽表述自己的想法和情感。
表現(xiàn)出對幼兒園的留念。
幼兒能介紹有意義、感動的事。
紙、水彩筆、蠟筆、幻燈片，玩具。
一、我們的故事。
1、觀看大（一）班全體成員的照片。
2、回憶在一起的往事。
a、談?wù)勯_心、有趣的事。
我們大一班的小朋友已經(jīng)在一起生活三年了，還有的小朋友已經(jīng)四年了呢，在這段日子里哪件事讓你覺得很有趣，很快樂的？（幼兒自由討論，個別介紹）。
b、談?wù)動幸饬x、感動的事。
（幼兒介紹）。
3、小結(jié)：
在這么長的時間里我們發(fā)生了許多事，有快樂的，有有意義的'，還有很感人的，我們就像一個大家庭。讓我們在家庭里健康成長。
二、我們的朋友。
1、幼兒園里還有很多朋友在關(guān)心著我們的大家庭，讓我們覺得更加溫暖，你們知道嗎？
2、和幼兒園一些朋友互動。（老伯伯、楊老師、沈老師、小班的朋友）。
（1）老師對我們提希望。
（2）我們對弟弟妹妹提希望。
3、小結(jié)：
在我們幼兒園的生活里，還有許多許多大一班以外的朋友在關(guān)心著我們，幫助著我們，和我們在一起。我們在一起的日子真溫暖?。?/p>
三、我們的留念。
這里有很多材料，你們可以把手印、腳印印下來，在上面記。
錄一些有意義的東西。讓我們把美好的回憶都留在諸翟幼兒園。
1、留念墻互動。（音伴）。
2、在留念墻邊留影。
3、展示照片，分享。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會用繪畫的方式，表現(xiàn)自己所喜歡或參加過的運動項目。
2、借助圖片和人物動作的表演，用簡單的線條表現(xiàn)不同人物的動態(tài)。
3、體驗將美術(shù)作品編成小故事的成功感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備：
幼兒晨練!錄象、體育項目圖片(正面和側(cè)面形態(tài))、黑色勾線筆、繪畫紙人手一份，油畫棒若干。
活動過程：
1、請幼兒觀看錄象，并進(jìn)行自由討論。
教師：你看到小朋友在做什么?他們在做哪些運動?
2、觀察運動圖片，感知人物的動態(tài)。
----教師：圖片上的小朋友在做什么運動?他的四肢是怎樣的?
----請個別幼兒上來模仿圖片中的運動，做一個身體動作給大家看(正面或側(cè)面的形象)，引導(dǎo)幼兒觀察四肢的姿態(tài)。
----教師簡筆畫的'方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。
3、幼兒嘗試畫出自己所喜愛或參加過的運動項目，教師巡視。
鼓勵幼兒自由選擇，畫出一種自己喜歡的運動項目，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒在畫紙上畫出自己和同伴一起參加運動的情景。
4、遷移幼兒已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述運動場上，小朋友積極參與運動鍛煉身體的情景。
觀看錄像有點吵鬧，所以我在放錄像之前提了要求。讓孩子帶著問題去觀看，去尋找。
活動反思：
在美術(shù)活動的講評時，我嘗試改變策略，讓評價活動不再以老師為主角，而是注重體現(xiàn)幼兒的主體性，用信任的眼光尊重他們的看法，讓幼兒大膽表達(dá)自己在活動中的體驗，變換采用幼兒個體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價方式。通過這些積極互動的方法，鼓勵他們在美術(shù)作品中大膽的展開想象，自由的展現(xiàn)自我，釋放出各自的與眾不同，在欣賞自己和他人作品的快樂中，激發(fā)幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享，在輕松、友善、鼓勵、肯定的氛圍中，互相學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)，在共享成功的喜悅中共同成長。
一、活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點，鞏固畫正面人的技能。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、請配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。
三、活動過程：
1、引出教師節(jié)，導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
幼兒觀察、回答。
教師：我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動的？再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大家都很喜歡王老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。
（2）鼓勵能力強(qiáng)的幼兒可以畫老師的側(cè)面。
4、評價作品，結(jié)束活動。
教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是王老師？哪幾張畫畫的是耿老師？你是從什么地方看出來的？老師非常喜歡，這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。
四、活動延伸：
開展照相館游戲，為顧客照像（畫像）。
教學(xué)反思。
通過教學(xué)，讓我認(rèn)識到了孩子們得表達(dá)能力其實很簡單，他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個性創(chuàng)造方面多進(jìn)行研究，已取得更好的教學(xué)效果。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫模特，同時多給幼兒一些觀察的時間。
小百科：老師又作教師、師長、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學(xué)生知識的人員。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。
2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。
教學(xué)重難點：
重點：畫出老牛與小牛的不同特征。
難點：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(學(xué)生)收集的牛的`圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料。
(教師)牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件。
教學(xué)過程：
1.小朋友，請看圖片，這是一幅什么畫?指生說：……。
2.你從哪里看出來的?指生答：……(角、鼻子)。
3.哪你試著畫畫看?指三位學(xué)生上來畫。師講評。
4.牛的頭還可以畫成哪些幾何形狀?生說師畫。
(1)先我們來看這是倆頭什么牛?它們在一起干什么?(牦牛、在尋找食物……)。
(2)我們再看這是什么牛呢?它們在一起干什么?(奶牛、學(xué)擠奶……)。
(3)我們看第三幅是什么牛呢?它們在一起干什么?(水牛、學(xué)游泳……)。
(4)我們看第四幅是什么牛呢?它們在一起干什么?
7.師：老牛和小牛在一起會做些什么呢?指生說并上來擺：在逃，在想問題、在跳舞、在休息……)。
8.好，今天啊我們就要通過你的畫筆來體現(xiàn)牛的快樂生活啦!
9.學(xué)生作業(yè)(音樂)。
10.作業(yè)講評(1).師生貼畫!(2).師生共評!我們一起來看看，哪頭牛畫的最好，最幸福?指生答：(3).你的牛最幸福，你來說說看你畫的是一個怎樣的故事?(指生講)講得非常好，畫的也非常好，我們把掌聲送給他!
11.教師小結(jié)：這節(jié)課呢我們了解了老牛和小牛，它們在長相上有很多的不同，并且嘗試了用不同的手段來表現(xiàn)不同的牛，使同學(xué)們畫出了許多有趣的牛的作品，牛的家里還有許多趣事，讓我們回去通過你們的觀察，我們下次再把它畫出來。
教學(xué)反思：
整個這節(jié)課幼兒興趣高漲，始終處于主導(dǎo)地位，教師只是一個引路人，把幼兒帶到繪畫的過程中，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會了畫大牛和小牛，并且也體會到了與家人一起生活的幸福感，在熟悉的歌曲中結(jié)束一節(jié)課。如果我們每位美術(shù)美術(shù)教師每節(jié)課都能這樣的話，長此以往，處在萌芽狀態(tài)的幼兒的想象力和美術(shù)潛質(zhì)就能淋漓盡致地發(fā)揮出來，進(jìn)而美術(shù)教育的目的也便能達(dá)到了。
1、經(jīng)由過程回想舊事，引發(fā)幼兒對幼兒園生存的留念。
2、勇敢表述本身的設(shè)法主意和情緒。
重點：表示出對幼兒園的留念。
難點：幼兒能先容故意義、沖動的事。
：紙、水彩筆、蠟筆、幻燈片，玩具。
一、我們的故事。
1、旁觀大（一）班全部成員的照片。
2、回想在一路的舊事。
a、談?wù)劯吲d、風(fēng)趣的事。
我們大一班的小朋友已經(jīng)在一路生存三年了，另有的小朋友已經(jīng)四年了呢，在這段日子里哪件事讓你以為很風(fēng)趣，很快活的？（幼兒自由評論辯論，個體先容）。
b、談?wù)劰室饬x、沖動的事。
（幼兒先容）。
3、小結(jié)：幼兒園教育隨筆。
在這么長的時候里我們產(chǎn)生了很多事，有快活的，有故意義的，另有很動人的，我們就像一個各人庭。讓我們在家庭里康健發(fā)展。
二、我們的朋友。
1、幼兒園里另有許多朋友在體貼著我們的各人庭，讓我們以為越發(fā)暖和，你們知道嗎？
2、和幼兒園一些朋友互動。（老伯伯、楊先生、沈先生、小班的朋友）。
（1）先生對我們提盼望。
（2）我們對弟弟妹妹提盼望。
3、小結(jié)：
在我們幼兒園的生存里，另有很多很多大一班以外的朋友在體貼著我們，資助著我們，和我們在一路。我們在一路的日子真暖和??！
三、我們的留念。
這里有許多質(zhì)料，你們可以把指模、腳跡印下來，在上面記。
幼兒手工制作錄一些故意義的工具。讓我們把優(yōu)美的回想都留在諸翟幼兒園。
1、留念墻互動。（音伴）。
2、在留念墻邊留影。
3、展現(xiàn)照片，分享。
活動來源：
春天是一個多風(fēng)的季節(jié)，聰明的孩子們很快便發(fā)現(xiàn)了這一秘密，于是我們便生成了《風(fēng)》的主題活動，在風(fēng)的探密中，孩子們發(fā)現(xiàn)不同的風(fēng)會吹動不同材質(zhì)的'東西，如：頭發(fā)、衣服、國旗、黃土等，而且在這過程中他們有了表現(xiàn)風(fēng)中事物的愿望。
活動目標(biāo)：
1、能表現(xiàn)出風(fēng)中人物和簡單景物的動態(tài)的一致性。
2、能用多種形式表現(xiàn)出風(fēng)起時的天氣狀況（發(fā)黃、有塵埃）。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、帶幼兒連續(xù)觀察風(fēng)中人物、事物的一些變化。
2、教具：若干有頭發(fā)、穿著衣服的娃娃；國旗；柳樹等。
3、油畫棒、畫紙、毛筆、水粉。
活動過程：
一、與幼兒到操場進(jìn)行戶外游戲，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)、衣服以及周邊事物的變化。
二、回到教室，進(jìn)行談話活動。
1、我們在做游戲時你有什么感覺？
2、你都看見風(fēng)中什么發(fā)生了哪些變化？（土地、樹、衣服等）。
三、幼兒分組擺弄教具，感受風(fēng)中不同事物的變化。
1、請各組的小朋友用手里的這些事物擺出風(fēng)中場景。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)中事物的一致性。
四、幼兒進(jìn)行繪畫，教師個別指導(dǎo)。
1、提示：可以用多種材料來表現(xiàn)當(dāng)時的空中是什么樣的。
2、引導(dǎo)幼兒自己想辦法來解決繪畫過程中所遇到的問題。（求助于同伴、老師；擺弄自己手中的教具等）。
五、游戲：大風(fēng)吹。
2、選出一名幼兒做大風(fēng)，其他幼兒自己來選擇畫面中的事物，音樂響起，大風(fēng)吹，根據(jù)音樂的強(qiáng)弱幼兒自動調(diào)節(jié)風(fēng)吹彎度以及風(fēng)的大小。
活動評價：
1、始終以游戲貫穿整個活動當(dāng)中。
2、可操作的教具使幼兒可以更直觀的感受到風(fēng)吹時事物的變化。
活動反思：
活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模R具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動的目標(biāo)一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動才更有價值性。
活動目標(biāo)：
1、運用借形想象的方法，嘗試在桔皮上創(chuàng)造性地進(jìn)行添畫。
2、通過借形想象，能大膽想象添畫出動物的具體特征。
3、體驗創(chuàng)意美術(shù)中特殊材料創(chuàng)作的樂趣及合作的'樂趣。
活動重難點：
活動重點：運用借形想象的方法，嘗試在桔皮上創(chuàng)造性地進(jìn)行添畫。
活動難點：能夠嘗試合作的方式，大膽表現(xiàn)動物的具體特征。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有剝桔子的經(jīng)驗。
2、彩紙、記號筆、油畫棒、膠。
活動過程：
一、開始部分：
（一）謎語故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示桔子，導(dǎo)入主題。
師：脫下紅黃衣，七八個兄弟。緊緊抱一起，酸甜各有味。（打一個水果）你們來猜猜是什么呢？對啦！就是桔子。
2、播放課件講故事，激發(fā)幼兒興趣。
（二）講解剝桔子，并示范邀請動物朋友。
師：接下來在我們邀請動物朋友之前有一位神秘的人物要來給我們講一講要如何邀請動物朋友。
二、基本部分：
（一）出示桔子皮，引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察桔子皮的形狀像什么？
（二）根據(jù)幼兒回答教師示范進(jìn)行添畫，變成動物。
師：大家在添畫的時候要先添畫出眼睛，再添畫出動物的特征和身上的花紋，最后還可以添畫上背景。
（三）欣賞范畫。
師：看，我這里還變出了很多小動物呢？（有的可以在桔皮上直接添畫；有的可以延伸到紙上，把它添畫完整；有的還可以變成兩個）。
（四）幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：那你們把桔皮變一變，看看哪一組邀請的動物朋友最多，記住了，每組都可以圍著桌子轉(zhuǎn)，從不同的角度來邀請動物朋友。
三、結(jié)束部分：
1、集體欣賞作品，總結(jié)評價。
師：看看我們都邀請了哪些動物朋友？
2、師：今天我們用桔皮變出了這么多動物！我們?nèi)グ堰@么有趣的事將給你們的小伙伴聽。
活動反思：
幼兒通過大腦的思考、判斷、篩選把自己的想象借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫，有趣的故事，可愛的玩具，一幅幅作品使幼兒的個性得以發(fā)展和張揚(yáng)。這一過程使孩子們充分獲得了創(chuàng)造的成果，體驗了創(chuàng)造的樂趣，孩子的創(chuàng)造力得到了升華。同時，在解決問題的過程中進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的發(fā)展過程。
認(rèn)知：
1、知道有關(guān)誠信的故事。
2、知道誠信是做人的根本。
情感：
1、對講誠信的人產(chǎn)生信賴、崇敬的思想感情。
2、從內(nèi)心里渴望自己也做一個講誠信的人。
行為：
1、教育學(xué)生努力做到誠實，講真話，遵守諾言。
2、學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假。
電化教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)、誠信獎?wù)聢D案等。
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？請看大屏幕，仔細(xì)聽《凡卡的故事》。
2、設(shè)境：點擊：《凡卡的故事》。
3、引導(dǎo)：看了這個故事，有人說：“這是做游戲，不必當(dāng)真。凡卡早就該走了。”你同意這種說法嗎？請認(rèn)為凡卡可以離開的同學(xué)站著，認(rèn)為凡卡不可以離開的同學(xué)請坐在那兒。讓我們舉行一個小小辯論賽。（點擊：小小辯論臺）。
4、學(xué)生自由討論。咱們先討論討論，待會兒，說說你的理由，好嗎？
5、雙方各自說理由。走，原因：留，原因：
6、小結(jié)：剛才雙方代表發(fā)言都很精彩！他們說的各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。
7、啟發(fā)：同學(xué)們，凡卡離開有離開的理由，不離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？（在軍官的命令下才離開）。
（1）你猜想：這時候的凡卡心情會怎樣呢？
（2）你覺得凡卡是個怎樣的孩子呢？
（3）你喜歡跟這樣的孩子交朋友嗎？
是啊！守信使凡卡心理塌實，可以得到大家的信任，可以交這么多朋友！讓我們送給凡卡一枚講誠信的獎?wù)?，好嗎？（在黑板上貼上“誠信獎?wù)隆钡膱D案并板書凡卡）。
（點擊：《一諾千金》《曾子殺豬》）。
2、學(xué)生自學(xué)討論。
知識與能力目標(biāo)：分析作品，體會人物畫作品中主題的表現(xiàn)，并能把握常見的人物動態(tài)表現(xiàn)繪畫。
方法與過程目標(biāo)：理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫面構(gòu)圖來加深作品情感的表達(dá)，并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標(biāo)：大膽嘗試運用人物畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
人物的面部表情和人物動態(tài)的掌握。
組合人物畫的布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強(qiáng)弱空間等關(guān)系。
欣賞、歸納、嘗試表現(xiàn)。
教師教學(xué)活動設(shè)計。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計。
一、感受體驗。
欣賞中國岡《童年》。
教師小結(jié)：人物情感的表現(xiàn)可以不需要語言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢動作即可以反映人物性格和內(nèi)心活動。
二、對比研究。
1、欣賞《悄悄話》和《又是一個2分》。
老師提示：兩幅畫都描繪了得知考試成績回到家的小學(xué)生及其家人。畫家通過家庭成員不同面部表情和身體姿勢揭示人物的心理狀態(tài)，表明人物間的關(guān)系，使畫面呈現(xiàn)出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說說畫中四人間的關(guān)系，你是從哪些細(xì)節(jié)知道他們的關(guān)系的？
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結(jié)：畫面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構(gòu)圖的運用都可以豐富和加深畫面情感的表達(dá)。
三、教師演示。
利用線骨架和體塊連接描繪動態(tài)。
要點提示：重點講解平衡、重心線、動作和姿態(tài)。學(xué)生討論并臨摹老師示范的動態(tài)形象。
四、活動體驗。
學(xué)習(xí)活動一：仔細(xì)觀察你的家人，試著畫面他們在不同姿態(tài)下的草圖。
五、作品展評。
展示學(xué)生作品，教師總結(jié)。
學(xué)生嘗試從表情、姿態(tài)來分析作品主題。
請同學(xué)們分析并填寫下表：作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現(xiàn)家庭人物的地位和關(guān)系。
學(xué)生分析畫面中不同人物在行走過程中的不同表現(xiàn)，并上臺模仿動作演練。
嘗試創(chuàng)作體驗。
學(xué)生自評互評。
教學(xué)反思。
過程：
一、我們的故事。
1、旁觀大（一）班全部成員的照片。
2、回想在一路的舊事。
a、談?wù)劯吲d、風(fēng)趣的事。
我們大一班的小朋友已經(jīng)在一路生存三年了，另有的小朋友已經(jīng)四年了呢，在這段日子里哪件事讓你以為很風(fēng)趣，很快活的？（幼兒自由評論辯論，個體先容）。
b、談?wù)劰室饬x、沖動的事。
（幼兒先容）。
3、小結(jié)：幼兒園教育隨筆。
1、幼兒園里另有許多朋友在體貼著我們的各人庭，讓我們以為越發(fā)暖和，你們知道嗎？
2、和幼兒園一些朋友互動。（老伯伯、楊先生、沈先生、小班的朋友）。
（1）先生對我們提盼望。
（2）我們對弟弟妹妹提盼望。
3、小結(jié)：
在我們幼兒園的生存里，另有很多很多大一班以外的朋友在體貼著我們，資助著我們，和我們在一路。我們在一路的日子真暖和啊！
三、我們的留念。
這里有許多質(zhì)料，你們可以把指模、腳跡印下來，在上面記。
幼兒手工制作錄一些故意義的工具。讓我們把優(yōu)美的回想都留在諸翟幼兒園。
1、留念墻互動。（音伴）。
2、在留念墻邊留影。
3、展現(xiàn)照片，分享。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用撕紙的辦法裝飾魚。
活動準(zhǔn)備：
小魚畫紙、彩色手工紙、固體膠。
活動過程：
一、出示范畫。
師：我們來看看這條彩色魚是用什么材料制作的。
幼：小魚畫紙、彩色手工紙、固體膠。
二、學(xué)習(xí)制作彩色魚。
1、首先將彩色手工紙撕成長條形，撕的時候要細(xì)心點，盡量撕成大小差不多的長條。
2、用固體膠將撕好的長條手工紙粘貼在小魚畫紙上，貼的時候從小魚尾部開始，一條一條往下貼。
3、貼完一列往魚頭方向再貼一列。
4、每一列鱗片重疊一部分。
三、幼兒自己動手制作。
1、教師指導(dǎo)幼兒撕成大小差不多的長條。
2、粘貼時從尾部一列一列貼，貼的時候從上往下一條一條貼。
四、展示作品，評畫。
1、請幼兒自己評畫，師作小結(jié)。
2、將幼兒作品展示在手工作品欄。
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草等，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)魚的碟片。
2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍(lán)色背景圖5張。
3、小魚、水草圖示2幅，示范圖1張。
活動過程：
一、看碟片，引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們知道誰生活在水里嗎？
2、好，我們一起去看看吧?。吹嵝延變鹤屑?xì)觀察魚的顏色、形狀及水草）。
3、你看到了什么？它是什么顏色的？"它長得什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞觀察示范圖。
1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？
2、你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎？
三、引導(dǎo)幼兒看圖折紙。
1、你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來的？請你把這條魚的圖示找出來。
2、老師示范第一種折法。
3、小魚喜歡在水里游來游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？
4、水草折好后是一段一段貼上的。
四、提出合作要求。
1、有的小朋友折要折很長時間，那怎么辦呢？
活動反思：
幼兒手工活動能培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造能力。每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，手工活動也是一種需要他們手、眼、腦并用，并把自己觀察到的信息通過手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。
魚是幼兒生活中常見的動物，幼兒對魚的外形特征已有足夠的了解。能說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋。本活動是在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚的主要特征，鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。
在活動中我引導(dǎo)幼兒盡情地大膽表現(xiàn)自己，較好地發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒捏出自己喜歡的魚和富有個性的魚。活動中幼兒能大膽參與活動，他們利用團(tuán)、揉、壓、捏等技能塑造了魚的主要特征，在塑造魚尾巴和魚鰭時，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們在玩泥的過程中捏出了自己喜歡的魚，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動真正體現(xiàn)了以幼兒為主，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以幼兒為主體的活動過程，讓幼兒體驗了成功的快樂。
教學(xué)目地：
1學(xué)會本課14個生字，會認(rèn)6個生字，能正確讀寫有要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3通過讀文，學(xué)習(xí)雷鋒精神，座城市、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。
教學(xué)重、難點。
有感情朗讀課文和背誦自己喜歡的'部分。
教學(xué)準(zhǔn)備。
雷鋒掛圖多媒體.課件小品。
教學(xué)過程。
一、英語值日。
二、倒入新課，激發(fā)讀書興趣。
本課是一首歌頌雷鋒事跡、弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共六節(jié)，第一節(jié)和第二節(jié)以問答形式，回憶了雷鋒冒雨送迷路孩子回家的事；第三節(jié)和第四節(jié)也以問答形式，回憶了雷鋒背送大娘的事；第五節(jié)和第六節(jié)，寫雷鋒精神在今天少年兒童身上的具體體現(xiàn)。
詩歌以問答形式，從雷鋒的光輝事跡寫到今日具有雷鋒精神的少年兒童，讓人讀來感到親切自然。
學(xué)習(xí)生字新詞，有感情朗讀課文和背誦自己喜歡的部分是本課教學(xué)重點。
教學(xué)建議。
（一）課前準(zhǔn)備。
生字、新詞片卡，課文朗讀錄音帶。
帶有毛主席題詞的雷鋒畫像，“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的歌曲磁帶。
（二）識字、寫字教學(xué)。
1．識字教學(xué)。
注意下列字的讀音。
鋒、終：是后鼻音。
曾：聲母是c，不是ch，韻母是后鼻音。
濘：聲調(diào)是四聲，不是二聲。
荊：韻母是ing，不是in。
踏：右部下邊是“曰”不是“白”。
瓣：注意左邊“辛”字豎要變?yōu)槠?。中間是瓜字。右邊是“辛”，豎不變。
滴：注意右下同字框里是“古”。
記憶字形時，要讓學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和部件，逐步培養(yǎng)自學(xué)生字的能力。
2．寫字教學(xué)。
注意指導(dǎo)以下字的書寫。
踏：右下邊的“曰”字要寫扁一些。
瓣：筆畫較多，左中右三部分要盡量寫得緊湊，防止把字寫得太寬。
尋：下面“寸”字一橫要寫長，托起上邊部分。
順：左右兩部分要寫得緊湊，并且寬度大致相等。
鋒、娘、踏、滴、珠、終：要寫得左窄右寬。
（三）詞句教學(xué)。
本課有幾個詞語學(xué)生理解起來可能有困難，如“泥濘”、“荊棘”、“終于”等，教學(xué)時要注意適當(dāng)點撥、講解。
前四節(jié)要結(jié)合“抱著、冒著、背著、踏著”等重點詞句，體會雷鋒做好事付出的艱辛。教師還可以補(bǔ)充介紹，使學(xué)生認(rèn)識到雷鋒精神的偉大。
第五節(jié)中“終于找到了”，要結(jié)合前幾節(jié)中“長長的小溪”、“彎彎的小路”和“四處尋覓”來體會尋找的困難；“雷鋒叔叔原來就和我們在一起”，要結(jié)合第六節(jié)和自己身邊的事例來理解，雷鋒精神早已體現(xiàn)在我們一代少年兒童身上。
學(xué)完課文后，應(yīng)讓學(xué)生讀一讀、寫一寫下列詞語：
踏著花瓣露珠汗滴終于叔叔。
雷鋒尋找順著大娘迷路背著。
（四）朗讀、背誦指導(dǎo)。
句式相似，詞句反復(fù)是這首詩歌的語言特色。教師可重點指導(dǎo)朗讀一、二兩節(jié)，其余四節(jié)讓學(xué)生自己朗讀。朗讀時可做如下指導(dǎo)：
“長長的”朗讀時要稍重、稍慢，讀出尋找的艱辛。兩個“你在哪里”，第二個要比第一個語氣加重、語調(diào)拖長，讀出對雷鋒叔叔的呼喚和尋覓。
小溪說的話要以回憶的'口吻，滿含深情地敘述?！氨е?、冒著”要讀得清晰有力，兩句之間稍作停頓，讀出雷鋒叔叔做好事的艱辛。
根據(jù)詩歌問答式的特點，可采取同桌間、小組間、男女生間和師生間多種方式的對讀，讀出詩歌的韻味和情感。對自己喜歡的部分要達(dá)到熟讀成誦。
（五）課時安排。
教學(xué)本課可用2課時。
詞語解釋。
足跡腳印。
荊棘指山野叢生的帶刺兒的小灌木。
晶瑩光亮而透明。
誠實言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）；不虛假。
勤勞努力勞動，不怕辛苦。
課文理解。
課文講了“我們”尋找雷鋒叔叔的足跡，結(jié)果驚喜地發(fā)現(xiàn)雷鋒叔叔原來就和我們在一起，他和誠實、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子在一起。說明孩子們正在向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，雷鋒精神世代相傳。
重點句理解。
1、通過參觀畫展引起幼兒作畫的興趣。
2、讓幼兒嘗試不同的材料進(jìn)行作畫。
活動準(zhǔn)備。
1、教室的墻面布置六幅畫：
a、樹葉粘貼《金魚圖》。
b、紙團(tuán)印畫《梅花圖》。
c、手指印畫《大樹和鳥》。
d、水墨吹畫《梅花圖》。
e、毛線作畫《美麗的彩帶》。
f、圖片拼貼《動物音樂會》。
2、桌面上擺放各種材料——顏料、水墨、紙團(tuán)、毛線、吸管、印章、樹葉、彩色紙片、舊圖片、畫報、剪刀、膠水、布等等。
3、木偶（丁當(dāng)）一個。
活動過程。
一、組織教學(xué)。
1、師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^丁當(dāng)?shù)漠嬚?，小朋友，快來，快來?/p>
2、教師帶幼兒參觀畫展，幼兒討論。（出示木偶）。
a、丁當(dāng)：小朋友好?。ǘ‘?dāng)好）我要考考小朋友，我是用什么材料來作畫的？
b、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察作品，說說丁當(dāng)用了什么材料來作畫。（教師對幼兒的回答先不加以小結(jié)）。
二、嘗試活動，幼兒用各種材料作畫。
1、提出嘗試問題。
丁當(dāng)：小朋友，今天我還帶了許多毛線、樹葉、紙團(tuán)、印章、吸管、布、顏料、紙片、舊圖片、畫報、剪刀等等，你們能不能用這些材料做畫，也來參加丁當(dāng)畫展。
2、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
a、幼兒幫助能力差的幼兒共同制作。
b、對制作好的幼兒進(jìn)行再引導(dǎo)再創(chuàng)作使畫面更豐富。
三、幼兒嘗試介紹自己的作品。
1、師：小朋友真能干，那誰能把自己的作品講給同伴聽。
2、幼兒間相互介紹自己的作品。（教師參與指導(dǎo)，并有意識的指導(dǎo)個別語言表達(dá)能力較差的幼兒）。
四、參觀畫展。
1、師：小朋友真能干，都創(chuàng)作了自己的作品，我們也來參加丁當(dāng)畫展。
2、師生共同布置“丁當(dāng)畫展”，教師貼上“丁當(dāng)小畫展”報頭，幼兒陸續(xù)將創(chuàng)作的`作品陳列到黑板上及墻面上。
3、教師帶領(lǐng)幼兒依次參觀作品。
師：這是誰的作品？（幼兒回答）真好，可我不知道這是用什么畫的，畫了什么，請這位小畫家為我們講一下。
（教師有意識地指出一些構(gòu)思獨特的畫面來，幼兒講解人數(shù)，根據(jù)畫面內(nèi)容及時間來決定）。
五、幼兒隨音樂走出教室到其他班級參觀畫展。
活動反思。
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。
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雷鋒叔叔雖然早已離開我們，但是它的精神已發(fā)揚(yáng)光大。我們少年兒童一直都在向雷鋒同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他誠實、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心別人等品質(zhì)。所以現(xiàn)在涌現(xiàn)出許多“活雷鋒”，就好像雷鋒叔叔沒有死，天天都和我們在一起。
教學(xué)設(shè)計示例。
1.會讀寫“雷、鋒、尋、迷、順、娘、踏、瓣、珠、滴、終、于、勤”13個生字。認(rèn)識“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過讀文，知道雷鋒叔叔做的一些好事，知道要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
德育目標(biāo)。
讓學(xué)生了解雷鋒做過的一些好事，知道要以雷鋒叔叔為榜樣，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做—個誠實、勤勞、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)重點。
1.會讀寫本課的13個生字。
2.朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的小節(jié)。
教學(xué)難點。
1.理解“尋找雷鋒的足跡”實際是指尋找一種雷鋒的精神。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.每年的三月是學(xué)雷峰月，有誰知道雷峰是一個怎樣的人呢?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，為什么說他和我們在一起呢?請大家先自己去讀一遍課文，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀熟練。
2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當(dāng)回小老師帶讀。
(2)開火車讀。
(3)全班讀。
4.認(rèn)讀“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個字。要求學(xué)生會讀，讀正確。
5.指名讀，請其他學(xué)生正音。
6.全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解課文大意。
1.自由讀課文，找出文中共有幾個小節(jié)?
2.指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想課文中尋找雷鋒的足跡共找了幾次?每次結(jié)果怎樣?
3.指名回答。(3次，前兩次沒找著，最后一次找到了)。
四、學(xué)習(xí)課文的前兩部分。
1.默讀課文，找出這兩部分的共同點。
2.指名說共同點，指導(dǎo)讀1、3小節(jié)。
3.四人一小組自選一部分學(xué)習(xí)。提出不懂的問題，同學(xué)商議解決。
4.匯報學(xué)習(xí)情況：第一次往哪兒找?結(jié)果怎樣?第二次呢?
5.“我們”真的在找雷鋒叔叔的足跡嗎?(是找雷鋒的精神)。
6.指導(dǎo)讀1、2、3、4小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)課文的第三部分。
1.小聲讀5、6小節(jié)，邊讀邊思考;第三次往哪兒找?結(jié)果呢?
2.指名回答。
3.雷鋒叔叔和什么樣的孩子在一起?你想不想做這樣的孩子?
4.指導(dǎo)朗讀5、6小節(jié)。
六、朗讀全文。
七、背誦。
1.大家讀得這么好，能背下來嗎?請?zhí)暨x自己喜歡的一部分背。
2.請四人小組背。
3.指名背。
4.開火車背。
第二課時。
一、檢查背誦。
1.開火車背。
2.指名有感情地背。
二、指導(dǎo)寫生字。
1.出示要寫的13個字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。
2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
“瓣”字的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢。寫的時候注意左邊的“辛字旁”最后—筆是撇，中間是一個“瓜”字而不是“爪”字。
“滴”字注意筆順。左邊的部件與“商”字要區(qū)別。
“勤”字的筆順也要多次書空，讓學(xué)生記牢。寫的時候注意左邊的上面不是草字頭，左邊的下面是三橫。
3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
三、課后擴(kuò)展。
板書設(shè)計。
沿著小溪。
順著小路。
乘著春風(fēng)。
《雷鋒叔叔和我們在一起》是一首歌頌雷鋒事跡、弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共6節(jié)，先回憶了雷鋒冒雨送迷路的孩子回家的事，回憶了他背送大娘的事，最后寫了雷鋒精神在今天兒童身上的具體體現(xiàn)。課文內(nèi)容淺顯易懂，在知識上沒有什么難理解的。但由于雷鋒精神距離今天的孩子年代久遠(yuǎn)，他們根本就不了解雷鋒，不知道雷鋒的事跡，只是從老師和大人的嘴里聽過雷鋒的名字。因此，我把搜集資料做為本課教學(xué)中的一個重點，讓學(xué)生通過多渠道去搜集雷鋒的資料，在資料中了解雷鋒，以便于他們更深入地認(rèn)識雷鋒。
“讀”是本課的另一重點，詩歌以問答形式，從雷鋒的光輝事跡寫到今天具有雷鋒精神的兒童，讓人讀起來感到親切自然。在教學(xué)中，我通過多種形式地讀幫助學(xué)生，使學(xué)生在自讀自悟中理解文章內(nèi)容，并教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們到學(xué)習(xí)小組中去學(xué)習(xí)，使他們在小組學(xué)習(xí)中嘗到合作的樂趣。
此外，值得一提的是“夸夸咱班的小雷鋒”一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且也給學(xué)生搭建了一個展示自己的舞臺，使學(xué)生在說的過程中，找到雷鋒，明白雷鋒就在自己身邊，要處處以雷鋒為榜樣，做一個樂于助人的好孩子，讓雷鋒精神在我們的孩子身上繼續(xù)閃光。
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點，鞏固畫正面人的技能。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、加深幼兒對老師的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1、請配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。
活動過程：
1、引出教師節(jié)，導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
幼兒觀察、回答。
教師：我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動的？再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大家都很喜歡王老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的`比例。
（2）鼓勵能力強(qiáng)的幼兒可以畫老師的側(cè)面。
4、評價作品，結(jié)束活動。
教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是王老師？哪幾張畫畫的是耿老師？你是從什么地方看出來的？老師非常喜歡，這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。
活動延伸：開展照相館游戲，為顧客照像（畫像）。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在雞蛋上添畫五官，并運用各輔助材料進(jìn)行裝飾。
2、能將五官畫在雞蛋上，并運用繪畫粘貼技能裝飾頭發(fā)和身體。
活動重點：
1、學(xué)習(xí)在雞蛋上添畫五官，并運用各輔助材料進(jìn)行裝飾，制作蛋娃娃。
活動難點：
1、正確在雞蛋上添畫五官。
2、大膽運用輔助材料進(jìn)行裝飾，制作與眾不同的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、每位幼兒一個完整的雞蛋，底座。
2、彩色水彩筆、紙折的小帽子、毛線編的頭發(fā)、雙面膠、剪刀、膠棒、干花等輔助材料。
3、范例若干。
活動過程：
一、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞，激發(fā)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒回想雞蛋的什么樣子的。
師：你們都吃過雞蛋，那誰能說一說雞蛋長的是什么樣子呢？
師：老師今天帶來了一些不一樣的雞蛋，你們來看一看說一說它們都有哪些不一樣呢？
2、提問：你最喜歡哪個蛋娃娃？為什么？
師：請你說說看，你最喜歡哪個樣子的蛋娃娃，它用了哪些東西來裝飾呢？
（引導(dǎo)幼兒從五官、表情、輔助材料的'運用來描述。）。
二、教師講解示范，幼兒動手操作。
1、先添畫五官，設(shè)計臉部表情。
（眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮紅等，考慮是笑的、哭的、還是生氣的等表情。）。
師：這些蛋娃娃都是已經(jīng)做好的，現(xiàn)在要請小朋友們自己動手做一個屬于你自己的蛋娃娃了。
師：我們要先給你的蛋寶寶畫上好看的表情，可以是笑的，哭的，生氣的，等等各種不一樣的表情。
2、運用輔助材料進(jìn)行裝飾。
（粘上辮子、戴上帽子，可以用干花等裝飾。）。
師：蛋娃娃的表情有了，它還需要一些裝飾，可以仿照老師的示范，也可以自己想象，運用桌上的材料給蛋娃娃做出一些特別的裝飾。
三、欣賞活動，提高審美情趣。
1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家進(jìn)行互相欣賞、介紹。
師：請小朋友來說說看你覺得哪個蛋娃娃最特別，你最喜歡呢？
活動反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
教學(xué)內(nèi)容美術(shù)活動：《我們登上了長城》教學(xué)目標(biāo)1.會用線條繪畫正面人物，并嘗試表現(xiàn)“登”長城的簡單動態(tài)。
2.學(xué)習(xí)詞語：眺望、心曠神怡、雄偉壯觀。教學(xué)準(zhǔn)備紙、長城背景圖、蠟筆、《幼兒畫冊》教學(xué)重點與難點感受長城雄偉壯觀，會用線條繪畫正面人物，為長城添畫。教學(xué)方法與手段講解演示法練習(xí)鞏固法多媒體輔助教學(xué)手段活動過程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、出示長城背景圖，引發(fā)登長城的情感。
1、師：“有誰去過長城？你知道長城在哪里？有誰爬過長城嗎？”
2、簡單介紹長城的來歷，學(xué)習(xí)有關(guān)詞語。
師：“萬里長城是中國古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人。現(xiàn)在雄偉壯觀的長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡，站在長城上眺望，使人心曠神怡?！庇^看教師出示的背景圖，根據(jù)已有經(jīng)驗回答問題。
聽老師介紹長城的來歷。引導(dǎo)幼兒觀察長城背景圖，通過提問了解幼兒對長城的已有經(jīng)驗。向幼兒簡單介紹長城的來歷，拓寬幼兒的知識面，烘托出長城的雄偉，激發(fā)幼兒活動的興趣。二、介紹繪畫要求：
1、用線條繪畫正面人物。
師：“看！小朋友們要去爬長城啦?！?/p>
2、引導(dǎo)幼兒能用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)人物形象。
師：“小朋友的頭發(fā)用黑色，嘴唇用紅色?！?/p>
3、表現(xiàn)出登上長城的喜悅與自豪。
提問：我們高興的時候會做什么動作？什么表情？
師：“我們可以在小朋友的臉上畫上笑臉，還可以畫雙手往上舉表示開心的意思。”
4、引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫冊》上的長城，完成添畫。
提問：圖上的長城還有哪里沒完成？應(yīng)該怎么畫？
師：“在兩段橫線中間畫上豎線，線不畫出橫線外。”觀看教師示范，知道用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)人物形象。
學(xué)習(xí)人物開心時的繪畫表現(xiàn)。
仔細(xì)觀察《幼兒畫冊》上的長城，了解添畫要求。通過示范，引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)人物形象，運用幼兒已有經(jīng)驗，知道開心時的表現(xiàn)并運用線條繪畫出來，嘗試表現(xiàn)“登”長城的簡單動態(tài)。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫冊》，發(fā)展幼兒的觀察力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求進(jìn)行添畫，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣。三、引導(dǎo)幼兒將“登上長城”的主題畫貼在班級主題墻上，供大家欣賞。
師：“現(xiàn)在把我們的長城接在一起吧，在空白的地方還可以畫上更多的小朋友。”將自己與同伴的作品一起布置在班級主題墻上，在空白處畫上更多的小朋友。通過引導(dǎo)幼兒將自己與同伴的作品一起布置在班級主題墻上，感受長城的雄偉壯觀，獲得成功的體驗，體驗到美術(shù)活動的快樂。教學(xué)反思國慶快要到了，孩子們有的開始討論爸爸媽媽要帶他們到哪里去度假，正好有這節(jié)《我們登上了長城》美術(shù)活動，讓他們知道長城的相關(guān)知識，在本次活動中，通過示范，引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)人物形象，運用幼兒已有經(jīng)驗，知道開心時的表現(xiàn)并運用線條繪畫出來，嘗試表現(xiàn)“登”長城的簡單動態(tài)。在通過練習(xí)，引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫冊》，發(fā)展幼兒的觀察力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求進(jìn)行添畫，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣。最后，由每人一幅作品，改為合作畫，以畫軸為背景，用硬板紙剪成城墻的樣子，貼在畫紙上，讓小朋友集體完成這兩幅畫軸。
1、初步學(xué)習(xí)水彩蠟筆結(jié)合畫，知道先畫蠟筆再上水彩。
2、能夠大膽運用圓，曲線，直線及圖形等大膽裝飾大樹的`樹干和樹葉。
【活動準(zhǔn)備】。
1、顏料（紅、黃、藍(lán)、褐、綠、橙、玫瑰）水桶、抹布、黑色；
2、蠟筆、小毛筆、范作。
【活動過程】。
一、談話引起幼兒興趣。
1、“秋天到了，樹寶寶們要準(zhǔn)備過冬了，可是他們很不高興，（出示用蠟筆勾好的樹）為什么呢？”（因為他們沒有顏色，不漂亮）。
2、“我們有什么辦法讓他們變漂亮？”（把他們打扮一下）。
3、“那請小朋友動動腦筋，我們可以怎樣打扮它呢？”（幼兒討論）。
4、教師小結(jié)：我們可以用圓、直線、曲線或圖案裝飾樹干和樹葉。
二、學(xué)習(xí)水彩蠟筆結(jié)合畫（出示畫好的樹）。
1、“看看這幅畫和我們以前畫的有什么不一樣？（它有蠟筆和水彩）“對了，我們今天畫蠟筆水彩結(jié)合畫?！?/p>
2、教師示范講解：先用蠟筆把大樹畫出來，再想好你要怎樣裝飾大樹，也要先用蠟筆勾出來。最后用水彩上色。
三、幼兒進(jìn)行裝飾大樹，教師巡回指導(dǎo)。
1、注意要先用蠟筆畫好后再上水彩，水彩顏色要多樣、美麗。
2、指導(dǎo)個別幼兒對樹進(jìn)行裝飾，能夠把自己的樹和別人裝飾的不一樣。
3、畫好后可以想想樹的后面可以怎么畫。
四、評講作品。
1、你是怎么裝飾大樹的？用的上什么方法？
2、你喜歡誰的畫？為什么？
【活動反思】。
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務(wù)意識很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。
出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問題讓我意識到：設(shè)計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗，因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設(shè)計活動的起點。
活動目標(biāo)：
1.感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。
2.通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。
活動準(zhǔn)備：
1.投影儀1臺。
2.幼兒用書：《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。
3.教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。
活動過程：
(一)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。
1.引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺。
2.教師：今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。
(二)師幼兒共同欣賞畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的線條、色彩。
1.教師：畫面上有哪些線條?它們在一起變出了哪些形狀?
2.教師針對幼兒的回答，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫面。
教師：畫面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色;紅色想到太陽、火，是暖色等。)。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。
教師：如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎?為什么?
4.引導(dǎo)幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。
(三)引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。
1.教師：你喜歡這幅畫嗎?為什么?請你為它起個名字吧。
(四)教師簡單介紹畫家蒙德里安。
1.教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看。
活動延伸：
1.區(qū)角活動：在美工區(qū)提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上為大小不同的.個子涂上自己喜歡的顏色。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
1.會讀寫“雷、鋒、尋、迷、順、娘、踏、瓣、珠、滴、終、于、勤”13個生字。認(rèn)識“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過讀文，知道雷鋒叔叔做的一些好事，知道要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
德育目標(biāo)。
讓學(xué)生了解雷鋒做過的一些好事，知道要以雷鋒叔叔為榜樣，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做—個誠實、勤勞、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)重點。
1.會讀寫本課的13個生字。
2.朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的小節(jié)。
教學(xué)難點。
1.理解“尋找雷鋒的足跡”實際是指尋找一種雷鋒的精神。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.每年的三月是學(xué)雷峰月，有誰知道雷峰是一個怎樣的人呢?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，為什么說他和我們在一起呢?請大家先自己去讀一遍課文，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀熟練。
2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當(dāng)回小老師帶讀。
(2)開火車讀。
(3)全班讀。
4.認(rèn)讀“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個字。要求學(xué)生會讀，讀正確。
5.指名讀，請其他學(xué)生正音。
6.全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解課文大意。
1.自由讀課文，找出文中共有幾個小節(jié)?
2.指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想課文中尋找雷鋒的足跡共找了幾次?每次結(jié)果怎樣?
3.指名回答。(3次，前兩次沒找著，最后一次找到了)。
四、學(xué)習(xí)課文的前兩部分。
1.默讀課文，找出這兩部分的共同點。
2.指名說共同點，指導(dǎo)讀1、3小節(jié)。
3.四人一小組自選一部分學(xué)習(xí)。提出不懂的問題，同學(xué)商議解決。
4.匯報學(xué)習(xí)情況：第一次往哪兒找?結(jié)果怎樣?第二次呢?
5.“我們”真的在找雷鋒叔叔的足跡嗎?(是找雷鋒的精神)。
6.指導(dǎo)讀1、2、3、4小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)課文的第三部分。
1.小聲讀5、6小節(jié)，邊讀邊思考;第三次往哪兒找?結(jié)果呢?
2.指名回答。
3.雷鋒叔叔和什么樣的孩子在一起?你想不想做這樣的孩子?
4.指導(dǎo)朗讀5、6小節(jié)。
六、朗讀全文。
七、背誦。
1.大家讀得這么好，能背下來嗎?請?zhí)暨x自己喜歡的一部分背。
2.請四人小組背。
3.指名背。
4.開火車背。
第二課時。
一、檢查背誦。
1.開火車背。
2.指名有感情地背。
二、指導(dǎo)寫生字。
1.出示要寫的13個字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。
2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
“瓣”字的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢。寫的時候注意左邊的“辛字旁”最后—筆是撇，中間是一個“瓜”字而不是“爪”字。
“滴”字注意筆順。左邊的部件與“商”字要區(qū)別。
“勤”字的筆順也要多次書空，讓學(xué)生記牢。寫的時候注意左邊的上面不是草字頭，左邊的下面是三橫。
3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
三、課后擴(kuò)展。
板書設(shè)計。
沿著小溪。
順著小路。
乘著春風(fēng)。
活動目標(biāo)：
1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。
2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。
活動過程：
1、觀察與演示。
（1）請幼兒觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？
指導(dǎo)語：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？
（2）看圖片，都有哪些菜？說說這些菜新鮮不新鮮？為什么？師幼總結(jié)：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒，說出涂色應(yīng)該有一定的力度，著色均勻。
（3）教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。
2、提出作畫的.創(chuàng)作要求。
著色均勻、掌握一定的力度。大膽想象豐富畫面。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)的要點。
（1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。
（2）畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。
4、幼兒自由評價同伴作品，引導(dǎo)說出作品的色彩是否準(zhǔn)確，涂色是否均勻，鼓勵幼兒著色均勻，有力度。
活動反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
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