手工活動(dòng)教案反思（模板17篇）

在準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中，教案模板可以幫助老師有條不紊地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。下列是一些教育研究機(jī)構(gòu)提供的研究成果，包含了先進(jìn)的教案模板理念。

手工活動(dòng)教案

1、學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手操作裝飾的快樂(lè)。

3、提高幼兒的動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)能力審美能力。

紙漿等三活動(dòng)流程：導(dǎo)入——演示——操作——欣賞（一）導(dǎo)入師：我們把紙漿杯子，變成了美麗的紙漿娃娃，那小朋友們，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙漿杯子變成什么呢？幼：娃娃水杯，小花籃。

師：那你們想不想知道，老師能把紙漿杯子變成什么？幼：想。

師：看，這是誰(shuí)??？幼：是獅子，真美麗。

師：其實(shí)啊，杯子可以變成很多的小動(dòng)物的，今天啊。老師就教小朋友制作大獅子。

（二）演示我們先用黑色的即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金_即時(shí)貼剪兩個(gè)三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長(zhǎng)圓形作獅子的大鼻子。用即時(shí)貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上面的胡須用歡色的。最后，做獅子的頭發(fā)，我們用桔_剪成一絲一絲的'，粘滿他的頭，粘得多一點(diǎn)，我們看，一頭大獅子制作好了。

（三）操作師：你們也來(lái)嘗試著做一只可愛(ài)的大獅子吧！

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，給與幫助。

（四）欣賞師：小朋友都制作好了嗎？我發(fā)明好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真美麗啊，我們一起來(lái)看一看，看看誰(shuí)制作的呢，下次老師教小朋友制作另一個(gè)小動(dòng)物。

手工活動(dòng)教案

1學(xué)習(xí)正確使用和選擇工具材料，創(chuàng)新性的表現(xiàn)自己的意愿大膽的造型，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

2樂(lè)意交流，表達(dá)自己對(duì)作品的看法。

1）物質(zhì)打算：茄子蓮藕（紅白）蘿卜黃瓜等塑料水果刀牙簽濕毛巾剪刀。

2）知識(shí)技能打算：會(huì)使用塑料刀，熟悉各種蔬菜。

1幼兒觀看大屏幕――家長(zhǎng)助教活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)廚師叔叔在做什么？怎樣使用刀？

2幼兒與同伴一起討論――你想做什么？需要用哪種蔬菜？

3幼兒制作，提供各種裝飾輔助用品及用具要求幼兒注重安全，并盡量做出與別人不同的作品。

4作品展覽：

1）請(qǐng)幼兒互相介紹自己的作品叫什么，有什么特色。

2）老師讓幼兒和自己的`作品一起拍照。

5活動(dòng)延伸，組織幼兒將制作好的作品洗滌后送到廚房進(jìn)行烹調(diào)。

手工活動(dòng)教案

1、學(xué)習(xí)用油泥和各種豆子來(lái)裝飾花盆。

2、在貼好油泥的花盆上，粘貼各種豆子，組成圖案并裝飾花盆。

學(xué)習(xí)用油泥和各種豆子來(lái)裝飾花盆。

在貼好油泥的花盆上，粘貼各種豆子，組成圖案并裝飾花盆。

橡皮泥、豆豆花盆范樣、果凍盒，各種豆類、幼兒用書(shū)。

教師：看老師帶來(lái)了什么?這個(gè)花盆可以干什么呢?

1、教師：花盆上有什么?猜猜是怎么貼切上去的呢?

2、教師示范搟油泥的`方法，幼兒學(xué)習(xí)。

教師：怎樣把一團(tuán)油泥貼在花盆周?chē)?怎么把一團(tuán)油泥搟平?貼的時(shí)候要注意什么呢?(圍著窗口，雙手握著油泥順著一個(gè)方向貼緊。)。

3、幼兒探索學(xué)習(xí)將油泥搟平貼在花盆周?chē)?，并裝飾上豆子。

教師：你想把豆子怎么鋸花盆上?裝飾之前請(qǐng)仔細(xì)地想一想。

手工活動(dòng)教案

1引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天里的各種花。

2啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。

1（各種顏色的）彩泥橡皮泥塑料刀牙簽，剪刀。

2玻璃瓶雙面膠各種色紙，自制花籃。

3各種花的圖片，鮮花實(shí)物。

1、材料導(dǎo)入：

a、出示制作所需的材料。

師：瞧！今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友！

b、欣賞完整的作品范例：

2、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：

師：讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧！

a、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀牙簽色紙等使花朵更立體，更美麗！

b、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。

c、發(fā)揮同伴合作商議的精神。

師：我們來(lái)欣賞已作好的作品，注重哦！有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜愛(ài)的.花，要說(shuō)出喜愛(ài)它的原因。（集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。）。

師：我們來(lái)舉手投票選出最喜愛(ài)的花吧！

活動(dòng)反思與體會(huì)：

在這次混班活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和材料是組織和實(shí)施自主活動(dòng)的重要的前期工作，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的自主操作環(huán)境，教師們往往要花大量的時(shí)間和精力。但在這次活動(dòng)中我無(wú)意中發(fā)明，孩子們站在成品材料的面前，提出來(lái)的問(wèn)題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才美麗呢？所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無(wú)聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿好奇地邊鉆研，邊嘗試。在孩子們的整個(gè)操作過(guò)程中，幼兒練習(xí)了倒搓團(tuán)等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過(guò)形象，絢麗?？墒窍鄬?duì)與孩子們的自我價(jià)值感的增強(qiáng)，這是很值得欣慰的。

手工活動(dòng)教案

1引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種廢舊材料，通過(guò)剪貼撕等多種方法，設(shè)計(jì)并制作自己喜愛(ài)的服裝。

2培養(yǎng)幼兒初步的審美能力，激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛(ài)好，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)新力。

1各式塑料袋舊掛歷紙彩帶各色皺紋紙雙面膠剪刀。

2音樂(lè)磁帶錄音機(jī)。

1導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

音樂(lè)起，三位小模特身穿塑料袋做的時(shí)裝出場(chǎng)表演。

2教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

老師出示幾套已做好的服裝，引導(dǎo)幼兒觀察。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些服裝都是用什么東西做成的?幼兒討論回答。

教師總結(jié)：這里有很多都是廢舊物品，平時(shí)我們用完的塑料袋掛歷等，我們都可以用它們來(lái)做一些美麗的服裝。

3交代制作方法及要求。

教師出示范樣：你們看看這些服裝上面的花紋是用什么材料什么方法制作的?(幼兒回答)掛歷紙有各種顏色，我們用它來(lái)剪成各種形狀貼在服裝上，還可以用各色的皺紋紙剪成許多小花或者花邊裝飾在服裝上，這樣制作出來(lái)的服裝就好看了。

4幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒，并激勵(lì)幼兒大膽想象。除了老師所說(shuō)的做法外，可以自己想出一些不同的做法。

5總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)每位小朋友穿上自己設(shè)計(jì)制作的服裝，比一比，誰(shuí)的最美麗。音樂(lè)響，老師：“我們一起來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演吧!”幼兒各自做喜愛(ài)的動(dòng)作出場(chǎng)，結(jié)束。

手工活動(dòng)教案

2引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)新力。

3使幼兒學(xué)會(huì)使用幾種不同的材料自制飛機(jī)。

1各色的橡皮泥各色的彩紙及膠水雙面膠的制作材料。

2在活動(dòng)室的墻壁上裝飾各式各樣的飛機(jī)圖片擺放各式各樣的飛機(jī)模型，紙飛機(jī)若干。

一開(kāi)始部分：

教師將打算的紙飛機(jī)向幼兒展示，引起幼兒的愛(ài)好，從而將幼兒帶入活動(dòng)中。

二基本部分：

1教師請(qǐng)幼兒觀察飛機(jī)的外型特點(diǎn)，然后舉手告訴老師。

2教師請(qǐng)幼兒自由選擇泥工折紙等區(qū)域來(lái)制作，發(fā)展幼兒的操作能力。

3教師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)并支持幼兒的制作活動(dòng)。

4作品展示：幼兒將自己的作品展示與大家的.面前，有小朋友來(lái)評(píng)出最精巧的作品。

三結(jié)束部分：

教師對(duì)本次活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)，評(píng)出“動(dòng)手小明星”，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

手工小紙杯活動(dòng)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解簡(jiǎn)單的折紙符號(hào)。

2、看圖示折紙。

3、知道爸爸媽媽上班的辛苦，愿意做一些力所能及的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《我的好媽媽》，正方形折紙，折紙符號(hào)，紙杯折法，成品紙杯，a4紙，油畫(huà)棒，自制ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

（1）師：寶貝們媽媽上班是不是特別辛苦呀，我們來(lái)唱一首《我的好媽媽》獻(xiàn)給媽媽吧！

（2）（幼兒唱完歌曲后）師：我們的寶貝都好懂事知道媽媽辛苦了給媽媽倒茶，可是我們的紙杯用完了怎么辦？我們先來(lái)折一個(gè)紙杯吧。

2、了解簡(jiǎn)單的折紙符號(hào)，學(xué)習(xí)看折紙圖。

（1）出示成品紙杯，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒知道可以看圖示學(xué)習(xí)折紙。

（2）通過(guò)ppt講解讓幼兒了解折紙符號(hào)虛線和折紙方向。

3、引導(dǎo)幼兒看折紙圖，折疊紙杯。

（1）老師進(jìn)行集體教學(xué)，使幼兒學(xué)會(huì)看折紙圖，知道折疊紙杯的'步驟。

（2）個(gè)別化指導(dǎo)。

4、美化作品。

（1）幼兒用油畫(huà)棒裝飾紙杯。

（2）將紙杯黏在a4紙上，進(jìn)行添畫(huà)。

5、欣賞幼兒作品。

幼兒介紹自己的作品，講講自己能為爸爸媽媽做哪些力所能及的事情。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課主要是體現(xiàn)中班美術(shù)第一學(xué)期九月目標(biāo)——讓幼兒了解簡(jiǎn)單的折紙符號(hào)，并看圖示折紙。因?yàn)槭怯變旱谝淮谓佑|折紙符號(hào)，所以我結(jié)合這節(jié)課的作品需要用到的折紙符號(hào)，先選取了最基礎(chǔ)的虛線和折紙方向讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過(guò)自制的ppt進(jìn)行展現(xiàn)折紙符號(hào)和折紙圖示，將多媒體課件運(yùn)用到活動(dòng)中更加直觀形象。在折紙活動(dòng)中，除了集體教學(xué)我還進(jìn)行了個(gè)別化指導(dǎo)，充分照顧到每一個(gè)孩子，讓他們充分掌握這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。在完成基本目標(biāo)后，我對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了延伸——讓孩子對(duì)作品進(jìn)行裝飾和添畫(huà)，使手工活動(dòng)和繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，豐富了美術(shù)活動(dòng)形式。在最后的作品欣賞中，我更是加入了情感目標(biāo)，孩子升入中班長(zhǎng)大了，結(jié)合社會(huì)領(lǐng)域讓他們知道爸爸媽媽工作的辛苦，自己要做一些力所能及的事情，升華本次活動(dòng)。

當(dāng)然在這次活動(dòng)中也有不足的地方，美化作品時(shí)沒(méi)有提明確的要求，有的幼兒直接將紙杯涂色，因?yàn)檎奂埍緛?lái)就是彩色的所以效果不是特別好，以后在活動(dòng)中我會(huì)對(duì)這些小的細(xì)節(jié)注意，力求課堂更加完美！

語(yǔ)言活動(dòng)教案反思

我仔細(xì)閱讀了一下這個(gè)童話故事，覺(jué)得它語(yǔ)言美、意境美，很適合欣賞；幼兒用書(shū)上的插圖適合幼兒看圖講述。于是根據(jù)我班幼兒情況，我把原目標(biāo)的第二、三條調(diào)整為：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并大膽想象、清楚表達(dá)；幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)優(yōu)美的語(yǔ)句，感受故事的語(yǔ)言美和意境美。這樣的目標(biāo)更能突出體現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)觀察、想象、表達(dá)?！斑@些圖上有什么？你覺(jué)得說(shuō)了一件什么事？和旁邊的小朋友小聲說(shuō)一說(shuō)?！边@里我特別強(qiáng)調(diào)“你覺(jué)得”，是為了打消幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。孩子們覺(jué)得畫(huà)面挺新鮮，注意力自然都集中在畫(huà)面上，并主動(dòng)地與同伴交流，和同伴不一樣的看法，也敢于表述出來(lái)。在交流中，幼兒互為提醒、互為補(bǔ)充，對(duì)畫(huà)面的觀察逐漸趨于完整、合理。幼兒交流的情緒越來(lái)越高，聲音也不知不覺(jué)越來(lái)越大?？从變航涣鞯貌畈欢嗔?，我問(wèn)：“誰(shuí)愿意到前面來(lái)給大家講一講你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手。我請(qǐng)了兩名有代表性的幼兒進(jìn)行示范講述。

下一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒欣賞我自己錄制的配樂(lè)童話故事“桃樹(shù)下的小白兔”，因?yàn)樵谛蕾p前，我請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)一聽(tīng)老師講的故事和自己想的故事是不是一樣，所以幼兒聽(tīng)得就分外仔細(xì)。欣賞完第一遍后，我通過(guò)幾步來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)優(yōu)美的句子，感受故事優(yōu)美的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境。

（1）“滾來(lái)一個(gè)雪球”，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球？（引導(dǎo)幼兒體會(huì)比喻的手法。）幼兒能說(shuō)出 “白兔”和“雪球”之間的'相似之處，理解比喻句的意思。

（2）小白兔是怎樣跑過(guò)來(lái)的？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，并學(xué)說(shuō)有關(guān)句子。學(xué)動(dòng)作既讓幼兒活動(dòng)了一下肢體，又增強(qiáng)了趣味性，并幫幼兒理解了詞語(yǔ)的意思。

（3）老桃樹(shù)為什么請(qǐng)小白兔住在它那里？學(xué)說(shuō)老桃樹(shù)的話，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。

（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉紅色的雪”并學(xué)說(shuō)這個(gè)比喻句。

（5）大家圍著老桃樹(shù)唱一支什么歌？跳一支什么舞？學(xué)說(shuō)優(yōu)美的語(yǔ)句。

欣賞第二遍時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒邊聽(tīng)故事，邊通過(guò)表情和肢體動(dòng)作表演，進(jìn)一步感受優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長(zhǎng)而走神，效果不錯(cuò)。欣賞完后，我提出幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想象花瓣還可以當(dāng)什么？自己會(huì)把花瓣送給誰(shuí)？鍛煉幼兒大膽想象的能力，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。

最后，我請(qǐng)幼兒邊第三次欣賞故事，邊跟著錄音小聲講述，并加上表情與動(dòng)作。大部分幼兒積極參與，個(gè)別好動(dòng)的幼兒因時(shí)間長(zhǎng)了，有點(diǎn)坐不住了.語(yǔ)言活動(dòng)容易讓感覺(jué)抽象和枯燥，反思這次活動(dòng)，我感覺(jué)：

1、如果配上形象的課件、圖片，會(huì)增強(qiáng)具體形象性，易于幼兒理解；

3、對(duì)動(dòng)詞的解釋，直觀的動(dòng)作比語(yǔ)言更容易讓幼兒理解；

4、欣賞的作品不宜過(guò)長(zhǎng)，篇幅過(guò)長(zhǎng)，影響欣賞的次數(shù)，而且幼兒的注意力也不能長(zhǎng)時(shí)間保持，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。

美術(shù)手工活動(dòng)反思

活動(dòng)《皮球?qū)殞毣丶摇氛迟N是讓幼兒學(xué)習(xí)用大拇指和食指撕紙并且粘貼到籮筐線條范圍內(nèi)的一個(gè)手工過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒的動(dòng)手能力相對(duì)都比較薄弱，孩子們撕紙時(shí)大多是成塊的，在撕紙時(shí)，很多的孩子的經(jīng)驗(yàn)都只停留在了用雙手撕紙，同時(shí)在粘貼的過(guò)程中，有個(gè)別的幼兒把大塊的紙片粘貼到了蘋(píng)果的線條范圍以外，對(duì)于初次的撕紙嘗試，幼兒在感覺(jué)上還是比較的新鮮，技能經(jīng)驗(yàn)上明顯的不足，對(duì)于撕紙活動(dòng)，我們的孩子在能力上還是有待于進(jìn)一步的`提高。本次活動(dòng)中看出，幼兒在粘貼時(shí)目標(biāo)性不夠明確，因此，在下一次活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我將要嘗試在紙上點(diǎn)上不同位置的小黑點(diǎn)來(lái)幫助幼兒確定粘貼的具體位置，使得孩子在操作時(shí)有更明確的目標(biāo)性，操作起來(lái)自然也就大大的減少了難度了。

美術(shù)《手印畫(huà)：大樹(shù)》這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了示范法、解說(shuō)法等教學(xué)方法。教學(xué)材料準(zhǔn)備也較為豐富，主要準(zhǔn)備了水粉顏料紅、黃、綠三色。在教師的示范操作下，孩子們都蠢蠢欲動(dòng)，紛紛捋起袖子想上前試一試手印畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)畫(huà)，但因考慮到水粉顏料會(huì)被幼兒打翻，因此，我采取了一對(duì)一的做畫(huà)方式：幫幼兒捋袖子，把手浸到顏料盤(pán)中，再印到紙上，孩子們活動(dòng)的興趣十分的高漲，但都是在我的單獨(dú)指導(dǎo)下完成自己的作品的，使得孩子們不能夠充分的發(fā)揮自己的特色，同時(shí)也讓其余的幼兒出現(xiàn)了短暫的等待現(xiàn)象，另外的遺憾就是沒(méi)有更好的培養(yǎng)幼兒自己大膽作畫(huà)的精神。針對(duì)這一點(diǎn)，有待于我在下次的活動(dòng)中繼續(xù)思考，來(lái)更好的進(jìn)行改進(jìn)。

手工區(qū)域活動(dòng)反思

本次區(qū)域活動(dòng)我們將活動(dòng)內(nèi)弄進(jìn)行調(diào)整，以《奇妙的動(dòng)物世界》為主體，根據(jù)這個(gè)主題展開(kāi)活動(dòng)，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)動(dòng)物都特別喜歡，為充分調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，我們上網(wǎng)搜集不同的表現(xiàn)小動(dòng)物的不同方式，投放到區(qū)域中，希望孩子們通過(guò)不同操作，增加對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。用于自己的手型進(jìn)行添畫(huà)，在區(qū)域中我們還是第一次設(shè)計(jì)，孩子們特別感興趣，也比較喜歡這個(gè)區(qū)域，為讓孩子掌握正確的繪畫(huà)方式，在早上時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了一次集體活動(dòng)，交給孩子最基礎(chǔ)的繪畫(huà)方式，孩子們有了上次繪畫(huà)的在投放材料時(shí)我們由簡(jiǎn)單到難，滿足了不同能力的孩子的需要。孩子們?cè)诶L畫(huà)時(shí)會(huì)添加自己的想象，讓畫(huà)面更生動(dòng)。小小的手型變化出可愛(ài)的小動(dòng)物，讓孩子們從繪畫(huà)中體現(xiàn)不同的快樂(lè)。

分析：

1·興趣是孩子最好的`老師，孩子們對(duì)這一活動(dòng)感興趣了，在操作的時(shí)候才會(huì)認(rèn)真，有創(chuàng)意。本次區(qū)域展示我們事先經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，將活動(dòng)調(diào)整為以孩子感興趣的動(dòng)物為主，讓孩子在操作中增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

2·在區(qū)域中我們還根據(jù)孩子的不同能力進(jìn)行投放材料，能力差的孩子，可以選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的手型添畫(huà)，如最具代表性的小鴿子等，能力較強(qiáng)的孩子可以選擇組合繪畫(huà)，將不同手型添畫(huà)后進(jìn)行組合，創(chuàng)造情景進(jìn)行講述，還提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

3·老師的引導(dǎo)非常重要，幼師我們?cè)趨^(qū)域中投放的材料不是孩子不會(huì)，而是我們沒(méi)有給孩子講解清楚，孩子不知如何下手，當(dāng)然不會(huì)有創(chuàng)意，本次活動(dòng)為讓孩子明白其中的意義，我們利用晨間活動(dòng)時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的手型添畫(huà)步驟，孩子們明白了本區(qū)域的意義，在操作時(shí)才可以自由發(fā)揮?；顒?dòng)中老師巡視時(shí)對(duì)孩子的創(chuàng)意要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，得到肯定的孩子在創(chuàng)作中才更有動(dòng)力。

手工粘貼畫(huà)活動(dòng)反思

通過(guò)開(kāi)展《毛線粘貼畫(huà)》手功課活動(dòng)，能使每一個(gè)學(xué)生嘗試自己的稟賦和能力。所謂“實(shí)踐出真知”，特別是低年級(jí)學(xué)生，認(rèn)知能力不夠成熟，特別需要實(shí)踐，并在實(shí)踐中了解自己的愛(ài)好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛(ài)好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。

二、形象直觀，激趣學(xué)習(xí)

在《毛線粘貼畫(huà)》活動(dòng)中，開(kāi)始導(dǎo)入新課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，借助多媒體課件這一現(xiàn)代化教學(xué)手段向?qū)W生展示了利用毛線制作的各種作品，有動(dòng)物、植物、人物等。同學(xué)們被一件件精美作品所吸引，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考“你知道這些物品是用什么制作成的嗎？”在學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題之后，給予正確答案，這時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)的很驚訝；緊接著又啟發(fā)他們說(shuō)出“還可以用毛線作什么畫(huà)”？這時(shí)候課堂的氣氛特別活躍，同學(xué)們紛紛說(shuō)出自己的想法，產(chǎn)生了自己也想做粘貼畫(huà)的欲望，此時(shí)我再利用多媒體講解粘貼畫(huà)的制作方法，講解制作步驟：1畫(huà)（畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)）。1、貼（貼雙面膠）。3、撕（撕雙面膠）4、貼（帖毛線）5、壓（壓平固定）學(xué)生邊看邊聽(tīng)講解，很快就了解了制作方法,在此基礎(chǔ)上，我又進(jìn)行了演示，使同學(xué)們更加直觀的學(xué)習(xí)粘貼畫(huà)的制作方法，這時(shí)候有的學(xué)生表示出疑問(wèn)，使用什么黏合劑粘貼效果最好呢？新的興趣又再次產(chǎn)生了，我再利用這種興趣，讓學(xué)生自己思考討論，此時(shí)的同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)起自己的腦筋，各自發(fā)表自己的“高見(jiàn)”，通過(guò)實(shí)踐，最后終于發(fā)現(xiàn)使用雙面膠粘貼效果最好。通過(guò)采用這種方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了愉快的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，從而喚起了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且改變了學(xué)生凡事依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，為今后養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度作了鋪墊。

在《線絨粘貼畫(huà)》一課中，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之后，我出示了利用毛線制作的桃花實(shí)物，并且借助多媒體課件將桃花的制作方法進(jìn)行了演示，增強(qiáng)了直觀效果，學(xué)生產(chǎn)生了新的'興趣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)動(dòng)手制作。

三、賞析品評(píng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

手工實(shí)踐課蘊(yùn)含著豐富的美育因素，教師應(yīng)善于發(fā)掘、運(yùn)用，讓學(xué)生在欣賞、品味中提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。在課堂上，教師展示學(xué)生作品時(shí)，使學(xué)生在欣賞過(guò)程中領(lǐng)略到這種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作魅力。同時(shí)，也讓學(xué)生介紹自己的作品，并且讓大家欣賞、品評(píng)。學(xué)生在欣賞美、評(píng)析美的過(guò)程中陶冶了情操，提高了藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，創(chuàng)造才能得以發(fā)展。

四、手功與學(xué)科融合，提高綜合能力。

在《毛線粘貼畫(huà)》教學(xué)中，充分發(fā)揮美術(shù)課上所學(xué)知識(shí)，先作簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后給作品裝飾等盡可能做到使自己的作品接近完美，手工課與美術(shù)課結(jié)合起來(lái)；上一節(jié)課我們做了一幅小狗毛線粘貼畫(huà)，然后讓學(xué)生估計(jì)大約用了多長(zhǎng)毛線，手工課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來(lái)；每做一幅作品，在老師的指導(dǎo)下，要用一段優(yōu)美的文字描述自己的作品，這樣手工課又與語(yǔ)文課結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐證明，這樣的手工課一舉多得，即在實(shí)踐中了解了自己的愛(ài)好，培養(yǎng)了自己的興趣，又提高了學(xué)生的綜合能力，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。

手工

我們班的孩子最喜歡手工課了，所以當(dāng)我布置任務(wù)每人帶一支牙膏盒時(shí)，這些小家伙們紛紛問(wèn)我：“老師，帶牙膏盒干嘛！”我故弄玄虛地說(shuō)：“這是秘密！”雖然我沒(méi)告訴他們用牙膏盒干什么，但他們還是高興得不得了說(shuō)：“老師又要教我們做手工啦！”第二天，孩子們便紛紛的帶來(lái)了牙膏盒，有的甚至帶來(lái)好幾支牙膏盒！

活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)利用廢舊物品進(jìn)行制作的興趣。

利用牙膏盒，通過(guò)剪、貼、折等方法制作小螃蟹。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

正確表現(xiàn)螃蟹的.身體與腳的連接。

活動(dòng)過(guò)程

讓幼兒觀察螃蟹的外形特征,以及它的制作材料，提高幼兒對(duì)廢舊物品的利用意識(shí)，激發(fā)幼兒節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的情感。

先讓幼兒觀察步驟圖，其次讓幼兒探索三等分的方法。

幼兒看老師講解并演示制作過(guò)程。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：用牙膏盒制作螃蟹，幼兒的興趣很高，效果也很好，幼兒對(duì)自己的作品感到很滿意，滿足了他們的創(chuàng)作欲望。而且，通過(guò)廢舊品的利用，培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的意識(shí)！此次活動(dòng)有的幼兒制作成功了，有的沒(méi)有操作失敗了。對(duì)此我分析了幾個(gè)原因：首先時(shí)間上有點(diǎn)緊，而且牙膏盒有點(diǎn)厚，比較難剪。其次，幼兒在剪螃蟹的大腿和眼睛時(shí)剪得有點(diǎn)短，所以再粘的過(guò)程中就比較困難了。但是有些幼兒的作品真的很不錯(cuò)哦！做的非常精細(xì)，特別是我們班的張培源和滕昕怡小朋友。

頁(yè)幼兒手工活動(dòng)反思

我覺(jué)得大班的孩子對(duì)手工活動(dòng)特別的感興趣，幼兒的動(dòng)手能力也有一定的基礎(chǔ)，所以，為了更好地培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的積極性，我也經(jīng)常會(huì)給孩子們安排一些類似這樣的課，但也會(huì)有個(gè)別能力較弱的幼兒有時(shí)候完成不了就會(huì)產(chǎn)生依賴心理，希望別人來(lái)幫助他完成，或者叫老師幫忙，有時(shí)候就坐那里不動(dòng)。如何讓幼兒克服困難，自己動(dòng)手的好習(xí)慣，就需要老師在選材上考慮到多數(shù)幼兒的接受能力，這樣既讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，充滿自信，又培養(yǎng)了幼兒的興趣，學(xué)會(huì)了制作、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。從而使幼兒的能力得到提高，已達(dá)到我們?nèi)娼逃慕逃繕?biāo)。

本周在《小小服裝設(shè)計(jì)師》這節(jié)手工課上，我利用了幼兒最熟悉的制作工具廢舊報(bào)紙和固體膠兩種較簡(jiǎn)單的材料，讓幼兒通過(guò)自己的想象、和創(chuàng)造力制作出自己喜歡的服裝。

在本節(jié)課中幼兒表現(xiàn)地特感興趣，因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，也比較貼近現(xiàn)實(shí)生活，孩子們學(xué)起來(lái)也會(huì)比較容易，而且衣服也是他們最熟悉的景物，每個(gè)人天天都要穿的，活動(dòng)中孩子們老師喜歡把自己做的服裝拿出來(lái)和其他小朋友的進(jìn)行比較，看誰(shuí)的衣服做得漂亮，他們的`心中充滿了自信，體驗(yàn)到了成功的喜悅。在小朋友的互相比較中，同時(shí)也激發(fā)了他們制作的興趣，從而激勵(lì)幼兒將作品完成的動(dòng)力，幾乎沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。所以，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力還是有一點(diǎn)基礎(chǔ)的，安排一些讓幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因?yàn)槭紫纫ぐl(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，才能使幼兒的動(dòng)手能力，及創(chuàng)造力得到發(fā)展。

手工折紙船活動(dòng)反思

這節(jié)課是湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第二課《折紙船》?！墩奂埓肥且皇追从场芭瓮_(tái)灣回歸，祖國(guó)統(tǒng)一”題材的兒童歌曲。我考慮到折紙船與學(xué)生生活非常接近，是他們特別喜歡的一種手工活動(dòng)，因此本課我以“小紙船”為基本教學(xué)道具，教學(xué)情感作為主線貫穿始終，以情景創(chuàng)設(shè)為主要手段，通過(guò)發(fā)聲練習(xí)激發(fā)情感，在唱歌教學(xué)中體驗(yàn)情感，在參與表現(xiàn)中升華情感等教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)演唱歌曲，力求讓學(xué)生在豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，同時(shí)也使學(xué)生的情感在潛移默化中得到熏陶。按照這個(gè)教學(xué)思路，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——情感萌發(fā)、嘗試體驗(yàn)——情感激發(fā)、思維拓展——情感升華三個(gè)板塊的內(nèi)容，每個(gè)板塊都把它放在一定的情景中，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，從萌發(fā)到激發(fā)到升華，層層推進(jìn)，水到渠成。

這節(jié)課我先后試教了五遍，每一遍總是有不足和遺憾，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的耐心指導(dǎo)和幫助下，我不敢有絲毫的.懈怠，就這樣，我從一次又一次的失敗中逐步明晰了教學(xué)思路，逐步滲透了評(píng)價(jià)激勵(lì)的思想，感覺(jué)到自己在一次次的試講、評(píng)課、反思中成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。

上完課后，我覺(jué)得基本的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，并了解了臺(tái)灣的相關(guān)知識(shí)，知道臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，能用歌聲表達(dá)渴望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。

縱觀整節(jié)課，還是有很多的不足，如前面介紹臺(tái)灣的內(nèi)容太多，有點(diǎn)喧賓奪主了，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)緊，顯得頭重腳輕；學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊折紙船也耽誤了不少時(shí)間，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；還有一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好，也許是對(duì)學(xué)生的情況不熟，也許是自己駕馭能力的欠缺，課上的我總覺(jué)得有點(diǎn)慌亂，在時(shí)間安排上，分配的不夠合理，在語(yǔ)言的過(guò)渡中不夠簡(jiǎn)潔，在學(xué)生演唱過(guò)程中忽視了聲音的美感，在最后的環(huán)節(jié)中，有點(diǎn)兒忙亂，反而弄巧成拙留下了遺憾。這些問(wèn)題都有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。

手工編花籃活動(dòng)反思

從報(bào)名到準(zhǔn)備，到學(xué)校初賽，繼而到教管辦的復(fù)賽，一直到2011年4月24日造海岱小學(xué)的決賽，感覺(jué)就像做夢(mèng)一樣：除了平日的課堂教學(xué)，我的業(yè)余時(shí)間都用來(lái)設(shè)計(jì)、修改教學(xué)設(shè)計(jì)，每天都在忙忙碌碌中度過(guò)，讓我的生活充實(shí)了不少，在這個(gè)過(guò)程中，自己也得到了美術(shù)帶給自己的享受。

在緊鑼密鼓的準(zhǔn)備中，終于等來(lái)了決賽的時(shí)刻，跟學(xué)生簡(jiǎn)單打了招呼后，就開(kāi)始了我的授課活動(dòng)。40分鐘下來(lái)，我深刻地感受到：新理念提倡“過(guò)程更重于結(jié)果”，美術(shù)教育應(yīng)在參與藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，得到自主發(fā)展的空間，從接受藝術(shù)技巧的教育轉(zhuǎn)向接受藝術(shù)能力的美術(shù)教育。

我選擇的是五年級(jí)湘教版美術(shù)中的第九個(gè)活動(dòng)《編花籃》，這次活動(dòng)以“編花籃”為題，請(qǐng)同學(xué)利用合適的材料進(jìn)行編織，以發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力，享受制作成功的快樂(lè)。考慮到學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)是10課《編紙條》已經(jīng)掌握了“一提一壓”的基本編制方法進(jìn)行平面編織，這次要學(xué)會(huì)在平面編織的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)立體制作的編織。合理的知識(shí)遷移，幫助學(xué)生更好的幫助學(xué)生理解了編織的方法。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我終始以“激發(fā)興趣、自主參與”教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)。上課伊始，我請(qǐng)同學(xué)欣賞不同材料、不同造型的編織作品；在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生想想自己還知道什么東西是用編織法制作的，以發(fā)散學(xué)生的思維；接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生通過(guò)觸摸實(shí)物，感受不同材質(zhì)的編織作品；然后引出編織花籃的方法，在研究花籃的做法這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生玩一玩花籃，然后是請(qǐng)他們將花籃拆開(kāi)，看一看它是怎樣做的？在課中，學(xué)生小心翼翼地將花籃"解剖"開(kāi)，而后進(jìn)行觀察、討論，從中看到他們迫切的要了解這個(gè)花籃是怎樣做的？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被激發(fā)了，他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，探究，通過(guò)自己的努力，最終得到了答案。當(dāng)然由教師來(lái)講述花籃的制作過(guò)程，他們也能獲得答案。但相同的答案，不同的過(guò)程，帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是截然不同的，而他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的探究精神更是難能可貴的。這一點(diǎn)我覺(jué)得比較有新意；接下來(lái)，把大量的時(shí)間交給學(xué)生來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作；下一個(gè)環(huán)節(jié)仍然是老套路，請(qǐng)小組派代表展示自己的作品拉票，同學(xué)投票推選冠軍并發(fā)獎(jiǎng)；最后我突發(fā)奇想加了一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生拿自己的花籃表演本學(xué)期的音樂(lè)活動(dòng)歌曲《編花籃》。與此同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生欣賞插畫(huà)作品，讓學(xué)生在歡快的歌曲中感受制作成功的快樂(lè)，也欣賞了插畫(huà)作品，為學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)活動(dòng)《插畫(huà)》埋下伏筆。

參加工作后我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上是一堂好課？好美術(shù)課該如何上呢？在思考的同時(shí)，我在一次次的教學(xué)實(shí)踐中尋找答案。而24號(hào)的一堂課讓我對(duì)這些問(wèn)題有了更深的理解。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，更要準(zhǔn)備的.是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。比如在《編花籃》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些編織的手鏈、草帽等一些典型的編織作品圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞，這些在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾位同學(xué)合作完成，幾位同學(xué)湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn)，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些手工課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。而我在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中就沒(méi)有處理好兩者之間的關(guān)系，在學(xué)生創(chuàng)作作品的過(guò)程中，顯得有點(diǎn)亂，而我有沒(méi)有加以正確地引導(dǎo)。在這一點(diǎn)上還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

通過(guò)參加這次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己課堂中的大忌：語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。這也是需要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中多學(xué)習(xí)才能積累起來(lái)的。而我作為一名年輕教師，應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)，多積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、多向其他教師學(xué)習(xí)，盡快的讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。

三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)

有時(shí)候，大人在看孩子的畫(huà)時(shí)，往往搖頭說(shuō)：“畫(huà)的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。

以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。總之，我會(huì)在以后的教學(xué)中更加努力，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，并在實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，搞好課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為美術(shù)教育的主體，從而使學(xué)生真正意義上獲得對(duì)他們終身發(fā)展有益的美術(shù)能力。

健康活動(dòng)教案反思

2、 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

3、 知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

4、 喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鐵環(huán)若干（比幼兒人數(shù)多），環(huán)鉤若干，繩子若干。

2、錄音機(jī)、磁帶。場(chǎng)地劃有四條曲線。

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。在《健康歌》的伴奏下，幼兒與教師一起做身體各部分的準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、游戲活動(dòng)：教師出示鐵環(huán)，啟發(fā)幼兒探索：鐵環(huán)可以怎樣玩呢？1）幼兒自由拿鐵（數(shù)量可不限），或是自己，或是與同伴合作，嘗試多種方法玩鐵環(huán)，如滾、跳圈、做小烏龜走等。2）教師召集幼兒討論：鐵環(huán)可以怎樣玩？讓幼兒講述玩法并為大家演示。3）為幼兒出示環(huán)鉤、繩子，提示幼兒探索還可以怎樣玩鐵環(huán)。幼兒做各種嘗試，教師提醒幼兒可以與同伴商量、探討。4）教師提問(wèn)：怎樣玩才能使鐵環(huán)最聽(tīng)話，可以像開(kāi)汽車(chē)一樣，自己自由地開(kāi)呢？幼兒可發(fā)表自己的意見(jiàn)，并為大家示范。（有的幼兒已嘗試出用環(huán)鉤來(lái)控制鐵環(huán)的這種辦法，教師請(qǐng)幼兒再繼續(xù)嘗試。）5）教師設(shè)置游戲情境：請(qǐng)幼兒開(kāi)著汽車(chē)通過(guò)彎彎曲曲的小路到達(dá)“小人國(guó)”。幼兒可用不同的方法開(kāi)汽車(chē)：用環(huán)鉤滾鐵環(huán)，用鐵環(huán)做方向盤(pán)，用繩子拖著鐵環(huán)走等等。

3、放松活動(dòng)。幼兒到達(dá)“小人國(guó)”后，放下“汽車(chē)”（鐵環(huán)），的隨著音樂(lè)，模仿小矮人的動(dòng)作跳舞。

案例分析：

在體育健康教育活動(dòng)中，我總結(jié)了幼兒教師應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)方面 ：

1.教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的'生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。

2.身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。

3.幼兒不是被動(dòng)的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能，鍛煉自我保護(hù)能力。

4.體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練。

走路教案活動(dòng)反思

2011年9月14日，鐵東教師進(jìn)修學(xué)校幼教部的老師來(lái)我園進(jìn)行蹲點(diǎn)調(diào)研。我準(zhǔn)備了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。選材時(shí)，我想：幼兒最感興趣的是什么呢？那一定是小動(dòng)物了。我班幼兒也不例外。在聽(tīng)課的前一天晚上，我熬夜奮戰(zhàn)，在網(wǎng)上精選歌表演《走路》。從活動(dòng)的目標(biāo)到活動(dòng)的過(guò)程我都做了考慮，以至于這一夜我都在想著明天上課的情景和孩子咱們默契配合場(chǎng)景。

早上來(lái)到幼兒園，才發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的頭飾太小，在園長(zhǎng)及吳瓊老師的幫忙下才得以完成（感謝）。總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)，我覺(jué)得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小動(dòng)物的的形象幼兒都很愿意去模仿?；顒?dòng)中幼兒的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然，使幼兒學(xué)得輕松、愉快?；顒?dòng)后，經(jīng)過(guò)進(jìn)修學(xué)校幼教部的老師及領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，我進(jìn)行了深刻的反思，同時(shí)存在著不足之處：

1.音樂(lè)活動(dòng)上要達(dá)到好的教學(xué)效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，有適合幼兒使用的教具，場(chǎng)景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要大膽運(yùn)用夸張、親切的`身體語(yǔ)言來(lái)拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。

2.歌表演要在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，此活動(dòng)需要分兩課時(shí)完成。

3.幼兒的參與性較以往積極，但有個(gè)別幼兒投入程度不夠，這需要老師給予更多的關(guān)注。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都能讓這樣的孩子參與進(jìn)來(lái)。

4.我想在以后的日常生活中，逐漸培養(yǎng)幼兒音樂(lè)方面的常規(guī)意識(shí)，形成一整套的音樂(lè)模式。音樂(lè)對(duì)于幼兒的個(gè)性發(fā)展、愛(ài)好、品德、審美能力等的培養(yǎng)具有較強(qiáng)的感染力，我想在今后的教學(xué)中，讓音樂(lè)貫穿幼兒的一日生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，使音樂(lè)得到更好的運(yùn)用。這次鐵東教師進(jìn)修學(xué)校幼教部的老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的教學(xué)指導(dǎo)及評(píng)課，可以說(shuō)對(duì)我們的幫助很大，讓我們開(kāi)了眼界，并引導(dǎo)我們少走彎路，解答了我們很多在教育教學(xué)中的困惑。希望有更多的這樣的機(jī)會(huì)，促使我更大的進(jìn)步！

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