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                幼兒園區(qū)域活動的教研計劃(精選19篇)

                幼兒園區(qū)域活動的教研計劃(精選19篇)



                教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,可以提升教師的教學(xué)水平,推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。這些教研總結(jié)案例覆蓋了不同教育階段和學(xué)科領(lǐng)域,可以給我們提供一些借鑒和啟示。

                幼兒園的區(qū)域活動計劃

                區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動,是當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育,推動幼教改革的一種重要的教育活動形式,它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成,發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動,讓幼兒在自立、自由的探索活動中學(xué)習(xí)、探索,掌握知識。而不是先教后玩,也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會,它可以合理地安排各項活動,提供充足的能刺激幼兒活動的材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

                根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點,將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū),其余設(shè)為活動區(qū)。

                創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性,要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

                有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱,是幼兒活動的工具,材料投放的是否得當(dāng),對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標(biāo)及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去,應(yīng)分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。

                創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動,培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,促使幼兒樂意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

                1、美工區(qū):喜歡參加美工活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

                2、科學(xué)探索區(qū):樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

                3、表演區(qū):喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想,做有規(guī)律的動作,能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

                4、娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會分享、等待與輪流,體驗與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

                5、閱讀區(qū):喜歡看圖書,并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,豐富詞匯。

                6、點心店:通過生活中點點滴滴的結(jié)累,特別是吃點心的事例,模仿點心店師傅的工作。大膽地制作,熱情的招呼,鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

                加強區(qū)域間的配合,滲透,相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對獨立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,增強了活動的趣味性,使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣,在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。

                第一到三周為準(zhǔn)備階段,第四周起為幼兒自主開展游戲活動。

                1)美工區(qū):蘋果、香蕉、印章畫(蘿卜)、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

                2)科學(xué)探索區(qū):鹽不見了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。

                3)表演區(qū):節(jié)奏練習(xí)、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。

                4)娃娃家:我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

                5)閱讀區(qū):我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫、我給你講故事。

                6)點心店:餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

                在區(qū)域活動中要重視講評,以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差,開始可先組織幼兒說說:“你今天玩了什么?和誰一塊玩?”以后逐步引導(dǎo)幼兒說說:“你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?”讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享,體驗成功的快樂,發(fā)展口語表達(dá)能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主,推廣幼兒的成功經(jīng)驗,把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。

                周一、周三、周五。

                上午10:00――10:40。

                幼兒園大班區(qū)域活動教研計劃表

                二、階段目標(biāo):

                1.學(xué)會與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,不爭、不搶玩具,不影響他人,愛護(hù)玩具。

                2.能在各種材料的吸引下積極參加活動,和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的.問題。

                3.通過自主活動,發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

                三、材料投放:

                1.美工區(qū):

                主要提供材料:編織圖、滾珠、顏料、顏料桶、油畫棒、勾線筆、圖形變變變范例、線描畫范例、各種貝殼、各種手工紙、白乳膠、棉花、橡皮泥、泥工板等。

                2.益智區(qū):

                主要提供材料:花片、拼插模型、數(shù)字卡片、紐扣、《沉與浮》操作材料及記錄卡、《磁鐵的好朋友》操作材料及記錄卡等。

                3.操作區(qū):

                主要提供材料:串珠、圖形卡片、插花材料、扣紐扣、夾子、鎖、多米諾骨牌、穿線板等。

                4.閱讀區(qū):

                主要提供材料:繪本、親子自制圖書。

                5.語言區(qū):

                主要提供材料:《三只蝴蝶》指偶、自制圖書、小雨點畫、《貪吃的哈羅德》操作材料等。

                6.建構(gòu)區(qū):

                主要提供材料:建構(gòu)圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬通板、塑料罐、瓶子、花片等。

                7.棋類區(qū):

                主要提供材料:五子棋、圍棋、飛行棋、斗獸棋、跳珠及各種自制棋盤。

                四、重點指導(dǎo)區(qū)域:建構(gòu)區(qū)。

                五、指導(dǎo)過程:

                (一)談話引入,激發(fā)興趣。

                1.回憶上次建構(gòu)區(qū)游戲情況。

                2.介紹建構(gòu)區(qū)新增設(shè)的圖片:今天老師要請小朋友們根據(jù)建構(gòu)圖,運用鋪平的方法建構(gòu)橋,橋建好了再請小朋友想一想橋的旁邊有什么建筑物。

                (二)鼓勵幼兒自主選擇區(qū)域活動。

                師:你今天想玩什么區(qū)域?怎么玩?

                (三)師幼共同提出游戲要求。

                1.根據(jù)區(qū)域人數(shù)自主選擇并插好入?yún)^(qū)卡。

                2.活動時專心操作、探索,遇到問題要自己先想辦法解決,如果不懂再和其他小朋友或老師商量。

                3.玩玩具的時候不爭、不搶玩具,不影響他人,愛護(hù)玩具。

                (四)幼兒自主活動,教師重點指導(dǎo)建構(gòu)區(qū)。

                1.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。

                2.教師觀察幼兒的活動,對個別新材料,個別幼兒作適時的指導(dǎo)。

                3.鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。

                4.發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時,給予適時指導(dǎo),爭取取得成功。

                (五)師生交流共享,引導(dǎo)幼兒評價游戲情況。

                1.幼兒交流活動中遇到的困難及解決問題的方法,鼓勵幼兒能主動解決問題。

                2.請建構(gòu)區(qū)的幼兒說說建構(gòu)圖的使用情況。

                幼兒園大班區(qū)域活動教研計劃表

                設(shè)計意圖:

                區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們,學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點,我設(shè)置了一個區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘I钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景,使他們自然地投入到活動中來,去操作、探索、交流、合作,體驗活動帶給他們的快樂,也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運用的更加自然、愉快!

                活動目標(biāo):

                1、在活動中,學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。

                2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲,使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品,培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。

                3、愿意交流獲得的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

                投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

                方法一:

                請小朋友來做小小售貨員,給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等,請幼兒自由擺放這些物品到貨架上,引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類,并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗填寫價格標(biāo)簽。此時,可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間,讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗。

                方法二:

                分給每一名幼兒不同的“錢幣”,請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等,要注意商品的價格與用途,使幼兒根據(jù)手中錢的多少,而選擇所要購買的物品。

                方法三:

                在買賣過程中,鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話,如:商量商品的價格、生產(chǎn)時間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流,或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢,發(fā)展幼兒之間的語言表達(dá)能力與社會交往能力。

                幼兒園大班區(qū)域活動教研計劃表

                區(qū)域名稱。

                指導(dǎo)要點。

                生活區(qū)。

                1、喂小動物。將紙板箱或鞋盒裝成小動物,嘴部挖空,用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆等作為食物給小動物喂食,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

                2、扣紐扣。準(zhǔn)備縫各種紐扣的小衣服,供幼兒解開、扣上。

                娃娃家。

                1、同類的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。

                語言區(qū)。

                美工區(qū)。

                1、撕報紙。隨意撕、貼。

                2、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具,供幼兒壓印或捏塑。

                益智區(qū)。

                1、蓋瓶蓋。準(zhǔn)備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋,為瓶子蓋上合適的.瓶蓋,發(fā)展比較能力,提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動能力。

                玩具區(qū)。

                1、提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具,供幼兒自由玩耍。

                幼兒園大班區(qū)域活動教研計劃表

                我班幼兒在通過大班上學(xué)期的游戲活動后,幼兒各方面的水平有著不同層次的提高。游戲是幼兒的主要活動,幼兒是在活動中成長起來的。在游戲中幼兒充分體現(xiàn)到自主及與同伴協(xié)作的樂趣,能在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,通過模仿成人的語言、動作、表情,潛移默化地滲透了自己的行為、要求,提高孩子們的興趣、培養(yǎng)他們與人的交往能力,充分發(fā)揮孩子門的想象力、創(chuàng)造力,及動手操作的愿望。

                區(qū)域游戲是當(dāng)前學(xué)習(xí)的一種途徑,也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動新形式。因此,區(qū)域游戲立足,能讓幼兒充分體驗和探索,發(fā)揮了孩子的主動性和主體性,活動的時候老師要給予指導(dǎo),引導(dǎo)更好的進(jìn)行游戲,提高游戲質(zhì)量,同時也是進(jìn)行個別化教育的最佳手段。現(xiàn)根據(jù)我班孩子的年齡特點,擬訂本學(xué)期計劃如下:

                一、游戲總指導(dǎo):

                在區(qū)域活動,教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者,給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。

                1、適時介入,恰當(dāng)引導(dǎo)。

                在區(qū)域游戲,教師要適時介入活動,做到既不干預(yù)太多,又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

                a、學(xué)會等待。

                在活動中教師要至始至終關(guān)注幼兒的活動,當(dāng)出現(xiàn)困難時,不要急介入,而應(yīng)給予一定的等待時間,讓通過充分的操作、探索,盡可能己解決問題。

                b、適時促進(jìn)。

                在區(qū)角活動,教師要經(jīng)常加入的探索過程,成為探索、發(fā)現(xiàn)過程的目擊者和共同參與者。

                2、尊重,科學(xué)評價。

                a、個別的過程評價,教師根據(jù)不同發(fā)展水平的進(jìn)行不同的適當(dāng)評價。能力強的,評價是為了下次更高層次的活動。

                b、集體評價,除了讓展現(xiàn)各的作品與個性外,更多的則是引起的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論,激發(fā)繼續(xù)在活動探索的欲望。

                二、創(chuàng)造性游戲。

                我班幼兒對創(chuàng)造性游戲具有濃厚的興趣,他們可以通過協(xié)商自由選擇角色,還能一起收集材料,管理游戲角,并能扮演各種的角色與同伴一起游戲,進(jìn)行簡單的人際交往,但游戲的持續(xù)性不夠,常常發(fā)生擅自離崗的情況。因此,針對實際情況,本學(xué)期將通過以下創(chuàng)造性游戲重點培養(yǎng)幼兒各方面的能力:

                1、醫(yī)院。

                材料提供:醫(yī)院玩具材料、醫(yī)生服裝、掛號處與就診處。

                目標(biāo):

                (1)明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色。

                (2)體驗關(guān)心同情病人的情感.

                (3)開展家庭醫(yī)生的服務(wù),上門為顧客服務(wù)。能利用無病人的閑暇時間,制作藥片。

                2、理發(fā)店。

                材料提供:提供理發(fā)店的操作玩具,布置理發(fā)店的情境,鏡子,熱水器等。

                目標(biāo):

                (1)明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色。

                (2)能熱情接待客人,并向客人推薦發(fā)型設(shè)計方法。

                (3)學(xué)會征求客人的意見。

                3、歐尚超市。

                材料提供:布置超市游戲環(huán)境,物品貨架,各類商品盒,廣告宣傳單。

                目標(biāo):

                (1)能分類合理擺放物品,

                (2)服務(wù)員收銀員有責(zé)任意識,明白自己角色任務(wù)。

                (3)能做文明顧客,,將不需要的物品放回原處,適量拿取商品。

                4、美食坊。

                材料提供:布置美食坊環(huán)境,食品貨架,各類自制的食品,服裝,廣告宣傳單。

                目標(biāo):

                (1)明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色。

                (2)學(xué)會分工合作。

                (3)禮貌待客。

                5、小舞臺。

                材料提供:打擊樂曲卡帶,各類頭飾,服裝裝飾品,環(huán)境創(chuàng)設(shè)出舞臺的氛圍。

                目標(biāo):

                (1)尊重幼兒的意愿,讓幼兒自己商量和選擇游戲,培養(yǎng)幼兒獨立判斷能力。

                (2)要求幼兒協(xié)商自行分配游戲角色遇到困難會想辦法解決。

                (3)教師可側(cè)重語言的提示,更好地調(diào)動幼兒在游戲中表演積極性發(fā)揮表演能力。

                (4)讓有興趣的幼兒都能參加游戲,可以分組按不同的內(nèi)容分別表演,對疑難問題經(jīng)提示后,與幼兒商議練習(xí)方法學(xué)會正確表演游戲。

                三、區(qū)域游戲。

                區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動,有相對寬松的活動氣氛,靈活多樣的活動形式,能滿足幼兒發(fā)展的需要,鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境,更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動中,我們是根據(jù)班級特色以及幼兒水平等實際情況來設(shè)置的,活動區(qū)應(yīng)以規(guī)程為本,即“不做擺設(shè),幼兒參與;利舊利廢,一物多用;創(chuàng)出特色,發(fā)展個性”。有意識地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域。同時,還應(yīng)為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料,并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導(dǎo)。站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),及本班幼兒的發(fā)展情況,我們重點為孩子創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。

                (一)、活動目標(biāo):

                1、美工區(qū)。

                材料提供:繪畫工具,剪刀,膠水,彩色紙,毛線,廢舊材料,蠟光紙。

                幼兒園的區(qū)域活動計劃

                幼兒愛玩游戲,他們每天都盼望著這一時刻的到來。如何讓幼兒愉快地參與游戲,掌握游戲中的游戲規(guī)則,是我們本學(xué)期游戲的主要目標(biāo)。

                娃娃家、星星舞臺(表演角)、銀行、美容美發(fā)、

                我愛讀書(閱讀區(qū))、計算角、巧巧手(手工區(qū))、結(jié)構(gòu)區(qū)。

                九月份:開設(shè):娃娃家、表演區(qū)、手工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、計算角。

                1、幫助幼兒了解各區(qū)域的位置及作用。

                2、認(rèn)識各游戲的材料,知道各種材料的使用方法。在游戲結(jié)束后,能有序地將游戲材料收拾整齊,并知道愛惜游戲材料。

                3、能積極地參與各游戲活動,體驗與同伴游戲的快樂。

                4、能一頁一頁翻看圖書。

                十月份:開設(shè):娃娃家、表演區(qū)、手工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、美容美發(fā)、

                閱讀區(qū)、計算角。

                1、結(jié)合主題,豐富各游戲的材料,進(jìn)一步熟悉使用方法。

                2、認(rèn)識美容美發(fā)游戲的材料及使用方法,有主動參與游戲的愿望。

                3、遷移生活經(jīng)驗,豐富娃娃家的游戲內(nèi)容。

                4、能按照自己意愿選擇游戲、扮演角色、能按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

                5、鞏固對數(shù)序的認(rèn)識,排序1——7的數(shù)卡并匹配實物卡。

                十一月份:開設(shè):娃娃家、表演區(qū)、手工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、美容美發(fā)、

                閱讀區(qū)、計算角。

                1、觀摩同齡班游戲,互相交流經(jīng)驗,共同提高。

                2、進(jìn)一步掌握游戲中的規(guī)則,明確各材料的正確使用方法。

                3、能遷移生活經(jīng)驗,豐富美容美發(fā)游戲內(nèi)容。

                4、愛惜操作材料,游戲結(jié)束能放回原處。

                5、仔細(xì)觀查畫面,大膽說出畫面內(nèi)容。

                十二、元月份:開設(shè):娃娃家、表演區(qū)、手工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、銀行、

                計算角、閱讀區(qū)、美容美發(fā)。

                1、開設(shè)銀行游戲,了解規(guī)則,學(xué)習(xí)如何使用銀行卡。

                2、在教師的指導(dǎo)下,能大膽進(jìn)行各游戲間的交往。

                3、與老師共同進(jìn)行游戲材料的收集與整理,對損壞的游戲材料進(jìn)行修補。

                幼兒園的區(qū)域活動計劃

                區(qū)域活動是幼兒園的一項重要活動,目的是為了培養(yǎng)幼兒的各種能力,開發(fā)幼兒思維,教師課結(jié)合主題活動內(nèi)容,對幼兒實施的一項綜合性比較強的活動,活動過程中教師都是先根據(jù)各班幼兒年齡特點、人數(shù)、技能和當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行開展的,為了把這一活動搞好,有效果、有成色因而特定計劃如下:

                1、 區(qū)域的設(shè)置要符合要求:

                我們在開展區(qū)域活動中,教師根據(jù)各班情況和幼兒年齡特點,在活動室,為孩子創(chuàng)設(shè)足夠的區(qū)角活動空間,要求每班至少創(chuàng)設(shè)五個區(qū)角,特色要求鮮明,并做到與主題活動緊密相關(guān),孩子可以隨時進(jìn)行自由選擇活動區(qū)域、活動材料,自由找合作伙伴,但是每個班級必須要創(chuàng)設(shè)兩個固定的活動區(qū)域,為幼兒隨時使用。

                2、 區(qū)域活動的標(biāo)志設(shè)計:

                為了更好地開展活動,幼兒便于參與,選擇,因此在活動每個區(qū)域都設(shè)立的一個標(biāo)志性的標(biāo)志牌,在區(qū)域活動的標(biāo)記符號設(shè)計上,要求教師精心思考,標(biāo)志力求新穎,幼兒一看就明白,便于幼兒活動,告示欄和識別證能真正發(fā)揮作用。孩子能根據(jù)自己的愛好和意愿自主選擇活動區(qū)并有序進(jìn)入。

                3、區(qū)域活動材料的投放:

                在區(qū)域活動的材料投放上要豐富多樣,可以發(fā)動孩子和家長協(xié)助搜集,每個區(qū)角材料投放要滿足幼兒需要,半成品材料及廢舊物品要安全衛(wèi)生,有環(huán)保意識和共用性,并達(dá)到本活動區(qū)材料的需要。

                4、區(qū)域活動的活動過程:

                孩子在活動中能根據(jù)游戲內(nèi)容創(chuàng)造性的發(fā)展情節(jié),延伸情節(jié)。在活動中提醒幼兒要善于交流,體現(xiàn)合作,發(fā)揮團隊精神,培養(yǎng)幼兒初步的社會交往能力。

                活動結(jié)束時要注意材料的收放,對所需要的材料孩子有目的的使用和選擇,游戲結(jié)束后能主動把所有材料收集分類,保證物品擺放和材料的整理,讓幼兒養(yǎng)成有始有終的思想意識和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

                5、教師觀察與活動評價:

                實施情況分析:區(qū)域活動是適宜幼兒發(fā)展的一種活動形式。在區(qū)域活動中教育者可以充分利用各類教育資源,組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)。然而,區(qū)域活動是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料,材料是幼兒參與活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。在區(qū)域活動中材料的投放既重要又復(fù)雜,它的重要性體現(xiàn)在缺少材料,就會影響區(qū)域活動的正常開展;復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣,還要保證達(dá)到教育目標(biāo)。作為幼教工作者,應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動材料,以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢?通過平日的觀察和實踐我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手:

                一、材料的層次性:一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料,促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平,如果只是投放了同一層次的材料,只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平,這樣就會阻礙了一部分能力較強的幼兒的發(fā)展。另一方面從材料的加工程度來講,可為同一個活動區(qū)提供原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi),教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁,這樣才有利于幼兒的操作探索,更大程度地鼓勵幼兒的自主學(xué)習(xí)。

                二 、材料投放要有目標(biāo)性和針對性。(一)區(qū)域活動是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下,教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動。因此,材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性,要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動需求及時投放活動材料。(二)活動區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料,做到有的放矢,具有針對性。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū),結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點,可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動手能力強,思維敏捷,在提供建構(gòu)材料時,則要注重多樣性和精密性,以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。

                下一步的思考

                投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動手、動腦,支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進(jìn)行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎(chǔ)上的動手操作,是兒童動腦思考和動手操作交織進(jìn)行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動,不能被看作是探究活動。在材料的提供上,應(yīng)密切注意材料的探究性。因為只有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣,使活動具有持久性,也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。

                可供分享的經(jīng)驗有效的挖掘周圍可利用的資源,使材料為我所用。

                很多教師為投放區(qū)域活動材料挖空心思,哪有那么多材料?其實,不是沒有材料,而是我們不善于發(fā)現(xiàn),周圍有很多我們可以拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料,首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會積累材料,讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)原來他們平時用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來做材料的,這就讓幼兒想到了去收集這些材料,活動區(qū)的材料不就充實了嗎?不過對這些材料一定要進(jìn)行嚴(yán)格消毒。第二,要充分利用自然資源。比如,生活在市郊的幼兒要引導(dǎo)他們運用現(xiàn)有材料,像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等來作為區(qū)域活動的材料。生活在海邊的幼兒,可以讓他們收集貝殼放到美工區(qū)。所以,只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用,很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察,在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要,不斷豐富、調(diào)整材料,才有利于幼兒在活動中不斷發(fā)展。

                尚待努力的地方:材料的動態(tài)性:材料的提供不能一成不變,而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒能力的不斷提高及時的調(diào)整、補充材料。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的表演區(qū)無人問津了,通過對幼兒區(qū)域活動的觀察和了解,發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時間長,有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了,幼兒對活動就會失去興趣。因此,教師一定要及時觀察發(fā)現(xiàn)活動區(qū)材料是否對幼兒當(dāng)時的活動起到了應(yīng)有的作用,以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動上,各班教師應(yīng)及時溝通、交流幼兒區(qū)域活動的情況,做到材料的互補,資源共享,讓材料真正地為幼兒活動服務(wù)。

                幼兒園大班區(qū)域活動教研計劃表

                目標(biāo):

                (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線條表現(xiàn)感受過的物體的基本形象和主要特征。

                (2)學(xué)習(xí)用紙折出、剪貼出簡單的物象。

                (3)通過美工區(qū)中的“變廢為寶”活動培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)保意識,知道許多廢舊材料還可以再利用,并能制作出很多漂亮的作品。

                (4)引導(dǎo)幼兒積極參加美術(shù)欣賞活動,并能在欣賞過程中產(chǎn)生一定的想象。

                (5)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)民間的編織活動,如編辮子、繞相框。

                2、數(shù)學(xué)區(qū)。

                材料提供:10以內(nèi)排序卡片,10以內(nèi)的加減法。

                目標(biāo):

                (1)學(xué)習(xí)按量(高矮等)的差異進(jìn)行1以內(nèi)的正逆排序;學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排序。

                (2)學(xué)習(xí)15以內(nèi)的分合,20以內(nèi)的加減法。

                (3)繼續(xù)認(rèn)識時鐘,準(zhǔn)確辨認(rèn)整點和半點,并指導(dǎo)15分鐘為一刻,初步了解分、秒、小時的關(guān)系。

                (4)能主動、專心的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動,在老師的幫助下學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放操作材料。

                3、科探區(qū)。

                材料提供:懸掛的瓶子、磁鐵、毛皮、尺子。

                目標(biāo):

                (1)探索磁鐵的特性,知道磁鐵能吸住哪些東西,探索磁鐵的相吸相斥的特性。

                (2)感受靜電反應(yīng)。

                (3)在敲擊瓶子的過程中感受聲音高低的變化。

                (4)培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,培養(yǎng)探索精神,提高幼兒觀察和分析的能力。

                4、益智區(qū)。

                活動材料:拼圖、沉浮瓶、棋類、放大鏡、磁鐵、迷宮圖。

                目標(biāo):

                (1)愿意與同伴分享自己的玩具。

                (2)學(xué)會玩不同的棋,能在游戲中遵守游戲規(guī)則,從而提高幼兒動手動腦的能力和自制力,發(fā)展手腦的協(xié)調(diào)性。

                (3)培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,培養(yǎng)探索精神,提高幼兒觀察和分析的能力。

                5、生活區(qū):

                活動材料:線條、辮子等。

                目標(biāo):

                (1)通過編辮子、系鞋帶,培養(yǎng)幼兒生活的自理能力。

                (2)培養(yǎng)小老師,鼓勵幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

                6、建筑區(qū)。

                材料提供:各色小積木。

                目標(biāo):

                (1)指導(dǎo)幼兒集體構(gòu)造活動,鼓勵他們集體協(xié)商。

                (2)引導(dǎo)幼兒觀察物體,表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物體的特征和細(xì)節(jié)。

                (3)逐步引導(dǎo)幼兒開展參加人數(shù)多,主題廣泛的大型結(jié)構(gòu)游戲,鼓勵幼兒新穎的構(gòu)思。

                (4)教育幼兒珍惜結(jié)構(gòu)成果,組織他們對結(jié)構(gòu)成果做出評價。

                四、具體措施:

                1、教師通過設(shè)計、提供可供操作的區(qū)域,可發(fā)動孩子與家長共同收集各種材料,制作各種成品、半成品,以便順利的開展各種游戲。

                2、在區(qū)域活動設(shè)置物品,具有全面性、層次性的特點,可供不同操作。

                3、提醒遵守游戲規(guī)則。

                4、教師認(rèn)真有重點的輔導(dǎo)活動。

                (1)教育引導(dǎo)有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。

                (2)教師每天都有兩項活動作為重點輔導(dǎo)。

                (3)加強個別輔導(dǎo)。鼓勵大膽進(jìn)行活動,能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。

                (4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能,使個別能力差的在原有水平上得到不同的提高。

                (5)抓好活動后的評價及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動。

                (6)觀察游戲情況,引導(dǎo)幫助解決游戲發(fā)生的問題,確保游戲的順利開展。

                (7)教師密切注意游戲情況,記好游戲記錄。

                5、保證每天都有游戲時間。

                6、在游戲過程,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,提高幼兒的創(chuàng)造能力。

                五、各月具體安排。

                一、班級情況分析。

                大班的幼兒已是幼兒園中年齡較大的孩子,雖然如今是大班的孩子了,但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。在游戲中他們與人的交往能力、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。在新學(xué)期的角色游戲中他們會表現(xiàn)出興奮如熱情,然而也同樣會出現(xiàn)許多問題。具體分析如下:

                1、游戲興趣:進(jìn)入大班的孩子,對游戲的興趣顯得更為濃厚,選擇游戲時有的幼兒表現(xiàn)得很熱烈,喜歡爭搶自己喜歡的角色,這樣的孩子占多數(shù),還有一部分則表現(xiàn)得很靦腆、含蓄,在游戲中選擇一些較為安靜的角色。孩子們選擇游戲時也表現(xiàn)出個體傾向性,一部分幼兒善于發(fā)現(xiàn)和觀察,愛探索,有的幼兒興趣廣泛,什么都要試一試。

                2、游戲能力:游戲中幼兒角色經(jīng)驗豐富,對現(xiàn)實生活的表現(xiàn)能力強,孩子們能在游戲內(nèi)容上隨著游戲主題的更新而不斷更新,并在游戲中有自己的主見。在教室的提醒下,和小朋友友好相處,愿意和小朋友交流。

                3、游戲常規(guī):活動中,大多數(shù)幼兒能有始有終堅持完成任務(wù),并能遵守游戲的各項常規(guī),但少數(shù)幼兒卻少有耐心,總是這邊做做那邊看看,堅持性不夠,有時甚至?xí)室鈸v亂他人的游戲,這就時常需要老師和同伴的提醒。對于這些幼兒有待于在這學(xué)期加強督促和鼓勵,幫助他們養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                本學(xué)期將對游戲中的薄弱之處重點練習(xí)訓(xùn)練,同時幼兒在掌握了一定的技能基礎(chǔ)上,逐步深化游戲的主題與目標(biāo),讓游戲活動變得更加形象、生動、有趣。因此,針對實際情況,本學(xué)期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,為入下半學(xué)期做好準(zhǔn)備。

                二、游戲目標(biāo)。

                1、按意愿自選角色,會進(jìn)行角色分配,并能明確所扮演角色,了解其職責(zé)。

                2、會運用簡單的日常禮貌用語進(jìn)行對話交流,掌握一定的技能、技巧。

                3、積極參與游戲活動,會用語言表達(dá)自己的意見、想法,能創(chuàng)造性地運用形象,自由地開展游戲。

                4、能遵守游戲規(guī)則,懂得愛惜、愛護(hù)游戲材料。

                5、物品會按類擺放,并回自覺收拾整理。

                6、同伴間友愛、謙讓,合作與幫助,不爭搶玩具。

                7、同伴間會合作著完游戲,不單一地玩。各游戲會相連地玩。

                8、會形象、逼真地進(jìn)行模仿,會使用一些游戲道具。

                9、評價時能安靜傾聽老師對游戲活動的講評,不隨意插嘴,下次游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

                三、具體措施。

                (一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

                1、期初合理調(diào)整游戲區(qū),并根據(jù)幼兒需要增設(shè)游戲區(qū),擴大原來區(qū)域的空間,考慮地理特點和游戲特點,做到科學(xué)適用。

                2、提供部分成品玩具,如:頭飾、等。制作部分半成品,并劃分游戲區(qū)域,使游戲區(qū)域固定下來,鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。

                3、活動材料投放層次性、趣味性,迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和興趣、活動材料提供多元化,充分發(fā)揮家長的力量。

                (二)教師指導(dǎo)。

                大班角色游戲過程中還會出現(xiàn)不少的問題,比如想玩新主題新情節(jié)卻沒有足夠的經(jīng)驗等,教師要全面地有重點地觀察,并適時給予指導(dǎo)。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與游戲,還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產(chǎn)生的新主題,重點觀察某一主題的游戲。適時指導(dǎo)包括幼兒求助時的指導(dǎo),幼兒有爭執(zhí),產(chǎn)生過激行為的適時指導(dǎo),出現(xiàn)不安全情形時的適時指導(dǎo);還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導(dǎo)。

                (三)游戲后的培養(yǎng)。

                游戲結(jié)束后,萬惡哦讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受,相互交流游戲的經(jīng)驗體會。引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點加以點評,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境,指導(dǎo)要協(xié)商,對于游戲中出現(xiàn)的一些問題共同尋求改進(jìn)的措施,使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗。

                (四)做好游戲的跟蹤觀察記錄。

                游戲中,教師多注意觀察幼兒的反映,并及時觀察輔導(dǎo)。做好現(xiàn)場跟蹤觀察、記錄,及時評價和反思。

                四、具體安排。

                根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了角色游戲(游戲區(qū))和區(qū)域活動(圖書角.數(shù)學(xué)區(qū).科學(xué)區(qū).等)等不同形式的活動,為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機會。

                1、引導(dǎo)幼兒在扮演角色時初步學(xué)習(xí)分工,明白自己的任務(wù),并做好自己的本職工作,不離開自己的崗位。

                2、要隨時添置物品,游戲結(jié)束時要整理好。

                3、繼續(xù)豐富幼兒的社會經(jīng)驗,讓家長抽空帶幼兒去菜場時有目的、有計劃地參觀,傾聽有關(guān)人員的對話。

                4、提供豐富的游戲材料:大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品,老師與幼兒共同制作游戲材料。

                5、在活動中,相互學(xué)習(xí),做個禮貌、文明的人。

                6、幼兒自由討論,選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴,確定游戲主題和玩法。

                7、能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色,并征得其他小朋友的同意。

                例如:“我想當(dāng)媽媽,你們同意嗎?”,“我想當(dāng)售貨員,你們同意嗎?”

                8、能運用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系,即當(dāng)幾個幼兒爭當(dāng)同一個角色時,能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

                例如:兩個幼兒都想當(dāng)媽媽時可以這樣解決:“咱們輪流當(dāng),你當(dāng)一會兒,我當(dāng)一會兒?!?/p>

                9、引導(dǎo)幼兒在扮演角色時初步學(xué)習(xí)分工,明白自己的任務(wù),并做好自己的本職工作,不離開自己的崗位。

                10、隨時為幼兒準(zhǔn)備充足的制作材料,并鼓勵幼兒在游戲結(jié)束時把材料歸放好。

                1、繼續(xù)要求幼兒積極參加游戲活動,能大膽、完整地講述自己的游戲內(nèi)容。

                2、在游戲的過程中,根據(jù)游戲的需要,及時添置新的材料。

                3、重點指導(dǎo)特色區(qū)的游戲,要求幼兒能用正確的方法下棋。

                4、繼續(xù)進(jìn)行評議,運用集體教育的力量對好的行為給予表揚,對不良行為提出改正的辦法,并對評議做恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

                幼兒園區(qū)域活動計劃

                本班共有幼兒42名,男孩22名,女孩20名。孩子們喜歡玩自主性游戲,并能按自己的意愿選擇角色進(jìn)行游戲,在游戲中,孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有一定的發(fā)展與進(jìn)步,但幼兒能力參差不齊,大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗,而且對娃娃家游戲特別喜歡。

                但多數(shù)幼兒的游戲角色之間的交往不多,在游戲中存在著過多的擺弄玩具,獨自游戲等,另外孩子們在遇到一些問題時往往會產(chǎn)生爭奪、吵鬧而無從解決。在游戲結(jié)束,收玩具不會整理,特別是娃娃家,床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的;大潤發(fā)超市的游戲材料也是胡亂放進(jìn)游戲筐里,分類不明。

                針對以上種種問題,本學(xué)期一定要有目的地進(jìn)行培養(yǎng)孩子的交往合作能力和分類整理能力,讓孩子們在游戲中更開心,也能學(xué)到更多的本領(lǐng),提高各方面的能力。

                1、學(xué)會與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關(guān)心別人,不爭、不搶玩具,愛護(hù)玩具。

                2、能在各種材料的吸引下積極參加活動,在活動中感到快樂,知道各種材料的特征和作用,并能較充分、合理地運用各種材料。

                3、活動中能熱情主動地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,敢于表達(dá)自己的意見和要求。

                4、在活動中,能自覺地遵守活動規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

                1、數(shù)學(xué)區(qū):對數(shù)字和點卡感興趣,能從小到大的順序排列數(shù)字。

                2、美工區(qū):

                (1)學(xué)習(xí)用繪畫、手工制作等多種方式表達(dá)自己的所見所想。

                (2)在建構(gòu)和創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和審美能力,體驗成功的快樂,萌發(fā)創(chuàng)造欲望。

                3、建構(gòu)區(qū):

                (1)能在觀察和感受的基礎(chǔ)上,搭建體現(xiàn)生活中建筑物的特征。

                (2)能與同伴進(jìn)行合作建構(gòu)。

                4、閱讀區(qū):

                (1)學(xué)會正確取放圖書,懂得愛護(hù)圖書。

                (2)初步對畫面進(jìn)行有序的觀察,能發(fā)現(xiàn)人物動作、表情及背景的變化。

                5、娃娃家:

                (1)加深對角色的理解,豐富游戲情節(jié),能較為形象的模仿社會角色的語言、行為,反應(yīng)角色職責(zé)。

                (2)培養(yǎng)愛護(hù)玩具的習(xí)慣,游戲后會整理場地,收拾玩具。

                創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性,要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

                主題一:海陸空出動。

                數(shù)學(xué)區(qū):提供10以內(nèi)實物卡片、數(shù)字卡片和點卡,讓幼兒按順序排列。

                美工區(qū):提供蛋糕盤、毛線、彩紙,讓幼兒制作交通工具。

                建構(gòu)區(qū):與幼兒共同為不同積木做標(biāo)記,鼓勵幼兒看標(biāo)記分類收拾積木。

                閱讀區(qū):欣賞繪本《陸地上的交通工具》,了解各種交通工具。

                娃娃家:提供布娃娃、小牙刷等日常生活用品,讓幼兒練習(xí)正確的刷牙。

                主題二:恐龍?zhí)诫U隊。

                數(shù)學(xué)區(qū):提供恐龍操作卡片,讓幼兒比較物體的大小。

                美工區(qū):嘗試與同伴合作,用點畫、撕貼等技巧創(chuàng)作。

                建構(gòu)區(qū):鼓勵幼兒和同伴共同建構(gòu)。

                閱讀區(qū):欣賞繪本《你看起來好像很好吃》,讓孩子感受到不同的閱讀體驗。

                超市:提供各種禮物盒,小客人可以購買一些“禮物”,帶去娃娃家做客,增加孩子們交流的機會。

                主題三:快樂工作大人。

                表演區(qū):對表演區(qū)的各行各業(yè)的服裝感興趣,會正確操作,樂意進(jìn)行模仿與表演,進(jìn)行時裝秀。

                探索區(qū):會沿著路線擺一擺棋子,數(shù)數(shù)各用了幾個,量量路有多遠(yuǎn)。

                語言區(qū):能流利的用普通話完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達(dá)的事情,并且愿意閱讀圖書。

                美工區(qū):和幼兒一起用撕貼、添畫的方法進(jìn)行裝飾活動,發(fā)展幼兒的動手能力,制作各種職業(yè)的服飾。

                建構(gòu)區(qū):鼓勵幼兒搭建體現(xiàn)生活中建筑特色的作品。

                主題四:蟲蟲,蟲蟲飛。

                數(shù)學(xué)區(qū):提供自制數(shù)字毛毛蟲,讓幼兒進(jìn)行數(shù)字匹配。

                美工區(qū):提供橡皮泥和各類工具,幼兒揉捏出各種昆蟲。

                建構(gòu)區(qū):提供相應(yīng)主題,讓幼兒圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

                閱讀區(qū):欣賞故事《蟲蟲運動大會》,感受故事中幾種昆蟲的特殊能力,從而欣賞自己的長處,認(rèn)識自己的不足。

                表演區(qū):能夠根據(jù)故事內(nèi)容,選擇合適的道具進(jìn)行表演。

                主題五:頑皮一夏。

                數(shù)學(xué)區(qū):提供自制樹葉,讓幼兒根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行點數(shù)、取數(shù)。

                美工區(qū):提供橡皮泥和各類工具,幼兒揉捏出各種夏季昆蟲。

                建構(gòu)區(qū):提供相應(yīng)主題,讓幼兒圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

                閱讀區(qū):欣賞故事《夏天的雷陣雨》,猜測雷陣雨的形成原因。

                1、教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流每天玩不同的區(qū)域。

                2、教師每天都有一項活動作為重點輔導(dǎo),加強個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動,能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。

                3、充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能,使個別能力弱的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

                4、做好活動后的評價及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動。

                5、觀察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題,確保游戲的順利開展。

                幼兒園區(qū)域活動計劃

                2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;。

                3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等;。

                4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等;5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。

                初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來進(jìn)行裝飾。

                引導(dǎo)幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征??茖W(xué)區(qū)。

                1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的`物品等;。

                2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等;。

                3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等;。

                4、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等;。

                5、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等。

                嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。

                能運用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂。激發(fā)幼兒對色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。訓(xùn)練幼兒的觀察能力。

                益智區(qū)。

                1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等;。

                2、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干;。

                3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等;。

                4、圖形拼圖:七巧板等。

                學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對應(yīng)物體的數(shù)量。學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

                閱讀區(qū)。

                1、看圖講述:提供語言圖書等;。

                2、故事拼圖:提供拼圖等;。

                培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛護(hù)圖書。

                初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演,并能講出簡單的故事內(nèi)容。

                建構(gòu)區(qū)。

                2、培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感。

                3、表演區(qū):喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想,做有規(guī)律的動作,能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

                4、娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會分享、等待與輪流,體驗與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

                幼兒園區(qū)域活動計劃

                一、班級情況分析在上學(xué)期中,我們創(chuàng)設(shè)了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)五個區(qū)域角,讓幼兒自由選擇區(qū)域角,但在選擇過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動的前端,幼兒的興趣很濃厚,都很樂意去選擇材料進(jìn)行操作;但隨著時間的推移,幼兒的興趣有所減弱,讓我意識到材料要隨時根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進(jìn)行更換、增添。在幼兒自由活動時,教師及時的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象,教師不能一味地批評幼兒,可通過游戲的角色,以同伴的身份進(jìn)入到活動中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒。本學(xué)期我們班老師在創(chuàng)設(shè)時要在幼兒原來的基礎(chǔ)上要增加難度,幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。

                二、區(qū)域活動預(yù)期目標(biāo)區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分,是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間,讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案,幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動,動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動,可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用,促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。

                根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為:

                (一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境,讓幼兒開開心心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展游戲活動。

                (二)通過各種材料的增添,讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時鞏固對紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識,也在此基礎(chǔ)上認(rèn)識更多的顏色及形狀。

                (三)通過每個主題中故事角色和歌曲的表演讓幼兒學(xué)會主動與同伴交流,也通過展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格,讓幼兒樂意在同伴面前大膽展示自己。

                (四)通過建構(gòu)培養(yǎng)幼兒的動手能力;讓也幼兒認(rèn)識各種各樣的物體形狀及特征,萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣,鍛煉了幼兒手指小肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性。

                (五)通過美工區(qū)的操作,讓幼兒知道玩泥的技能:團、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒認(rèn)識各種豆子及樹葉,讓幼兒喜歡豆子及植物。

                三、活動的指導(dǎo)策略區(qū)域活動的指導(dǎo)首先是觀察。通過觀察去了解幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)、發(fā)展水平和實際需要,去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力。教師在活動中憑借觀察來抓住幼兒某一活動的發(fā)展水平,不僅要看到幼兒行為的表面,更要從表面了解幼兒行為背后的實質(zhì)。在此基礎(chǔ)上有目的地、靈活地投放或變換材料,并隨機提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

                根據(jù)幼兒的個體差異,注意材料投放的層次性,以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動的最大特點是為幼兒提供適合其本身需要的活動環(huán)境,如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話,區(qū)域活動的長處就蕩然無存了。如:在認(rèn)識圖形、顏色方面,教師有多個材料的準(zhǔn)備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇,教師也可根據(jù)幼兒的實際水品出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo),這樣幼兒會獲得不同的經(jīng)驗。

                最后,教師的介入要恰當(dāng),要有技巧。教師的合適的介入方式才不會影響幼兒活動,對于幼兒指導(dǎo)的效果才更為有效。

                (一)名稱:建構(gòu)區(qū)目標(biāo):

                1.能自由選擇根據(jù)物體形狀進(jìn)行拼搭。

                2.在活動中不將積木占為己有。

                3.萌發(fā)與同伴合作拼搭的意識。

                材料投放:各類積木和小紙盒(二)名稱:表演區(qū)目標(biāo):

                1.學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演。

                2.能夠主動與同伴共同表演,體驗表演的樂趣。

                材料投放:錄音機和音樂磁帶、故事磁帶、頭飾等(三)名稱:圖書角目標(biāo):

                1.學(xué)習(xí)正確擺放書籍。

                2.指導(dǎo)看書規(guī)則,不影響他人。

                3.萌發(fā)幼兒保護(hù)書籍的意識。

                材料投放:各類書籍(四)名稱:娃娃家目標(biāo):

                1.學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同游戲。

                2.認(rèn)識及了解材料的操作方法。

                3.體驗與同伴共同游戲的樂趣。

                材料投放:各種廚具、娃娃、手機、餐具、床等(五)名稱:美工區(qū)目標(biāo):

                1.通過操作活動鞏固認(rèn)對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識,并進(jìn)行分類。

                2.通過操作指導(dǎo)動物喜歡吃什么。

                3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

                材料投放:彩色積木、橡皮泥、動物頭飾、各種豆子、五顏六色的樹葉等。

                幼兒園區(qū)域活動計劃

                教育學(xué)家杜威說幼兒階段:“生活即游戲、游戲即生活”“游戲是幼兒學(xué)習(xí)的拐杖”。由此可見,游戲在幼兒成長中扮演了多么重要的角色。下面是本站小編收集整理的幼兒園區(qū)域活動計劃,歡迎閱讀。

                總目標(biāo):

                1、進(jìn)一步豐富游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色,游戲中相互協(xié)商,引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)現(xiàn)問題和解決游戲中的小問題。

                2、鼓勵幼兒在游戲中使用禮貌用語進(jìn)行交往,互相謙讓,感受游戲的快樂。同時,豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活印象,通過游戲認(rèn)識并體驗人與人的關(guān)系,人們的勞動態(tài)度等,師生共同豐富游戲的情節(jié),充實游戲的內(nèi)容。

                3、繼續(xù)做好游戲觀察,了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往。分析幼兒游戲的水平,適時地給予幫助。如,幫助幼兒逐步獨立制定和遵守簡單的規(guī)則,不斷豐富游戲內(nèi)容;觀察游戲中個別幼兒的行為表現(xiàn),了解每個幼兒現(xiàn)有的自我成長能力的發(fā)展水平,并根據(jù)他們各自的情況加以引導(dǎo)。

                4、重視游戲的評價。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對游戲情況進(jìn)行討論的能力,通過討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會分析,明辨是非的能力和創(chuàng)造力,發(fā)展下階段游戲,培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。

                5、根據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體情況,針對性地設(shè)計和組織一些專門的游戲,幫助幼兒在游戲中獲得或擴展相關(guān)經(jīng)驗。如,將教學(xué)內(nèi)容延伸至區(qū)域活動中,保證使每個幼兒都有充分操作的機會;將智力游戲、音樂游戲及娛樂游戲等科學(xué)、合理地滲透到幼兒一日活動中去,讓幼兒在游戲活動過程中主動地建構(gòu)多方面的認(rèn)知能力。

                分目標(biāo):

                生活區(qū)。

                1、對生活現(xiàn)象的變化感興趣,喜歡觀察、操作與探索。

                2、能有興趣地獨立完成自己選擇的活動內(nèi)容。

                語言區(qū)。

                1、聽…一能理解多重指令。知道有禮貌地、集中注意地傾聽他人的說話。

                2、說…一能用完整句較連貫地講述及創(chuàng)編作品內(nèi)容。積極而有禮貌地參與分享交流,發(fā)音正確。

                3、讀…一能獨立閱讀圖書,對畫面的文字感興趣,主動學(xué)認(rèn)常見的漢字。知道口頭語言和文字的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系。

                益智區(qū)。

                1、能積極主動、較長時問地參加學(xué)習(xí)活動。

                2、嘗試用簡單的方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

                美術(shù)區(qū)。

                1、樂于嘗試多種美術(shù)表現(xiàn)形式,感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

                2、能圍繞主題進(jìn)行活動,具有一定的想象和創(chuàng)造力。

                結(jié)構(gòu)區(qū)。

                1、大膽動手嘗試構(gòu)造。

                2、掌握結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)致部分的建構(gòu)方法,學(xué)會看平面結(jié)構(gòu)圖。

                3、學(xué)習(xí)按簡單的命題進(jìn)行有目的地、創(chuàng)造性地構(gòu)造。

                4、參加二、三人的集體構(gòu)造活動,學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。

                探索區(qū)。

                1、愿意進(jìn)行獨立操作。

                2、學(xué)習(xí)有順序、有目的地觀察,能發(fā)現(xiàn)觀察對象的明顯特征。

                3、在一定時間內(nèi)能專注于某一活動,有一定的堅持性。

                數(shù)學(xué)區(qū)。

                1、能注意和發(fā)現(xiàn)材料的數(shù)量關(guān)系,產(chǎn)生探索的興趣。

                2、會按物體的兩個或兩個以上特征進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排序。

                3、認(rèn)識1—10的數(shù)字,理解其實際意義及相互關(guān)系。

                幼兒愛玩游戲,他們每天都盼望著這一時刻的到來。如何讓幼兒愉快地參與游戲,掌握游戲中的游戲規(guī)則,是我們本學(xué)期游戲的主要目標(biāo)。

                二、本學(xué)期主要開展以下游戲:

                娃娃家、星星舞臺(表演角)、銀行、美容美發(fā)、

                我愛讀書(閱讀區(qū))、計算角、巧巧手(手工區(qū))、結(jié)構(gòu)區(qū)。

                三、每月工作安排:

                九月份:開設(shè):娃娃家、表演區(qū)、手工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、計算角。

                1、幫助幼兒了解各區(qū)域的位置及作用。

                2、認(rèn)識各游戲的材料,知道各種材料的使用方法。在游戲結(jié)束后,能有序地將游戲材料收拾整齊,并知道愛惜游戲材料。

                3、能積極地參與各游戲活動,體驗與同伴游戲的快樂。

                4、能一頁一頁翻看圖書。

                十月份:開設(shè):娃娃家、表演區(qū)、手工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、美容美發(fā)、

                閱讀區(qū)、計算角。

                1、結(jié)合主題,豐富各游戲的材料,進(jìn)一步熟悉使用方法。

                2、認(rèn)識美容美發(fā)游戲的材料及使用方法,有主動參與游戲的愿望。

                3、遷移生活經(jīng)驗,豐富娃娃家的游戲內(nèi)容。

                4、能按照自己意愿選擇游戲、扮演角色、能按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

                5、鞏固對數(shù)序的認(rèn)識,排序1——7的數(shù)卡并匹配實物卡。

                十一月份:開設(shè):娃娃家、表演區(qū)、手工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、美容美發(fā)、

                閱讀區(qū)、計算角。

                1、觀摩同齡班游戲,互相交流經(jīng)驗,共同提高。

                2、進(jìn)一步掌握游戲中的規(guī)則,明確各材料的正確使用方法。

                3、能遷移生活經(jīng)驗,豐富美容美發(fā)游戲內(nèi)容。

                4、愛惜操作材料,游戲結(jié)束能放回原處。

                5、仔細(xì)觀查畫面,大膽說出畫面內(nèi)容。

                十二、元月份:開設(shè):娃娃家、表演區(qū)、手工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、銀行、

                計算角、閱讀區(qū)、美容美發(fā)。

                1、開設(shè)銀行游戲,了解規(guī)則,學(xué)習(xí)如何使用銀行卡。

                2、在教師的指導(dǎo)下,能大膽進(jìn)行各游戲間的交往。

                3、與老師共同進(jìn)行游戲材料的收集與整理,對損壞的游戲材料進(jìn)行修補。

                適合年齡:4-5執(zhí)教者:mm。

                一、活動名稱:開鎖。

                二、材料準(zhǔn)備:不同形狀、大小的鎖,鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱,小禮物(糖、圖卡、玩具等)。

                三、層次目標(biāo):(預(yù)計)。

                第一層次:用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖,學(xué)習(xí)開鎖的方法,并學(xué)習(xí)上鎖。

                第二層次:打亂匹配好的鑰匙與鎖,讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開鎖,然后上鎖。

                第三層次:喜歡進(jìn)行開鎖比賽,比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多,拿到的禮物最多。

                第四層次:愿意了解密碼鎖的使用方法,學(xué)習(xí)自設(shè)密碼,并根據(jù)密碼開鎖。

                四、活動介紹:

                語言提示:“小朋友,現(xiàn)在老師要介紹的活動內(nèi)容是開鎖,請注意看!”

                操作示范:

                1、從操作區(qū)取盤,放桌上。

                2、起鑰匙去開一把鎖,若不對再換一把鑰匙。

                3、將開好的鎖一一排好,然后逐一上鎖。

                4、將鎖、鑰匙歸位,托盤送回操作區(qū)櫥柜中。

                五、觀察指導(dǎo):

                1、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙,如不能,則引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致,讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理。

                2、當(dāng)幼兒達(dá)到一定層次后,可讓幼兒幾人一同比賽,因為其間有合作的要求。

                3、提醒幼兒一定要記住自設(shè)的密碼,也先可用筆記下。

                4、根據(jù)幼兒的層次提高情況,向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖,拓展他們的視野。

                六、分析反思:(針對第一層次的預(yù)計目標(biāo)及觀察指導(dǎo))。

                鎖是每家每戶的必用品,這個活動的重點在于讓即將入學(xué)的幼兒學(xué)會使用鑰匙和鎖,并知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理。幼兒對這個活動很感興趣,會很有耐心地去開鎖。

                。

                幼兒園區(qū)域活動計劃

                計劃如下:

                本學(xué)期目標(biāo)。

                《量販?zhǔn)絢tv》活動區(qū)目標(biāo):

                1、提高幼兒對音樂的興趣,特別是男孩,吸引他們來活動。

                2、提供音帶、樂器、節(jié)奏譜等,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

                3、提供各種材料,如:飄帶、花等,讓幼兒自由舞蹈,提高幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

                4、發(fā)展幼兒的動作,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

                《久隆建筑工地》活動區(qū)目標(biāo):

                1、發(fā)展幼兒的感知覺,增強幼兒手指肌肉的發(fā)展。

                2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

                3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵他們大膽建筑。

                《動動手》美工區(qū)目標(biāo):

                1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

                2、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

                3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

                《智力大沖浪》數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo):

                1、提供各種材料,讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識,發(fā)展幼兒的智力,提高動腦、動手的能力。

                2、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。

                3、幫助復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識。

                《超市》活。

                動區(qū)目標(biāo):

                1、理解角色的職責(zé),按角色規(guī)定、要求進(jìn)行活動。

                2、幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié),發(fā)展情節(jié)。

                3、能較安靜游戲,并懂得愛護(hù)材料。

                4、提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并能推動游戲的發(fā)展。

                5、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度。

                6、在游戲中提高語言表達(dá)能力。

                7、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習(xí)慣。

                《新華書店》閱讀區(qū)目標(biāo):

                1、在看書時能較自覺的保持安靜。

                2、能在教師指導(dǎo)下運用廢舊材料對破舊圖書進(jìn)行修補。

                3、掌握正確閱讀的方法,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

                4、能講述圖書中的主要內(nèi)容。

                三、主要措施:

                1、教師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的區(qū)域,可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料,制作各種成品、半成品,以便順利的開展各種游戲。

                2、在區(qū)域活動中設(shè)置物品,具有全面性、層次性的特點,可供不同幼兒操作。

                3、每周為幼兒新增活動內(nèi)容及材料,提高幼兒活動興趣。

                4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

                5、教師認(rèn)真有重點的輔導(dǎo)幼兒活動。

                (1)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。

                (2)教師每天都有一項活動作為重點輔導(dǎo)。

                (3)加強個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行。

                活動,能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。

                (4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能,使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。。

                (5)抓好活動后的評價及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動。

                (6)觀察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題,確保游戲的順利開展。

                (7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況,記好游戲記錄。

                6、重視每一次的角色游戲,在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料,認(rèn)真輔導(dǎo),充分發(fā)揮角游的教育功能。。

                7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章,充分認(rèn)識游戲的作用,把教育滲透在游戲之中,寓教于游。

                8、保證幼兒每天都有游戲時間。

                9、在游戲過程中,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,提高幼兒的創(chuàng)造能力。

                具體安排:

                《量販?zhǔn)絢tv》活動區(qū)。

                目標(biāo):1、了解游戲玩法,對該游戲感興趣。

                2、能跟著音樂伴奏進(jìn)行演唱。

                準(zhǔn)備:錄音機、磁帶、麥克風(fēng)。

                指導(dǎo)方法:參與幼兒游戲直接指導(dǎo)。

                目標(biāo):1、學(xué)會看樂譜進(jìn)行演唱。

                2、能較正確的演唱已學(xué)過的歌曲(重點是本月的內(nèi)容)。

                準(zhǔn)備:增加樂譜本。

                指導(dǎo)方法:在音樂課時教會幼兒看樂譜的方法,游戲時以欣賞者的身份參與、指導(dǎo)。

                目標(biāo):1、能自己根據(jù)樂譜的提示進(jìn)行演唱。

                2、提供飄帶、花等,讓幼兒自由舞蹈,提高對該活動的興趣。

                準(zhǔn)備:增加飄帶、花等物品。

                指導(dǎo)方式:提問——這是什么?這么漂亮!你們唱歌的時候,可以用它干什么呢?

                目標(biāo):1、引導(dǎo)。

                幼兒嘗試分角色進(jìn)行演唱、表演、打擊樂伴奏,提高幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

                2、發(fā)展幼兒的動作,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

                準(zhǔn)備:增加打擊樂器。

                指導(dǎo)方式:教師參與游戲,擔(dān)任打擊樂隊的指揮。

                目標(biāo):鞏固上月目標(biāo)。

                準(zhǔn)備:同上月。

                《久隆建筑工地》活動區(qū)。

                目標(biāo):

                1、能運用積木拼搭自己熟悉的物體。

                2、嘗試正確的進(jìn)行對稱裝飾。

                3、能與同伴共同游戲,不爭搶游戲材料。

                準(zhǔn)備:插塑玩具、實木玩具、塑料別墅玩具若干、地毯1塊。

                指導(dǎo)方式:提問——你們在建什么呀?怎么樣能讓它顯得更漂亮一點呢?

                目標(biāo):

                1、能用疊加的技能和一些廢舊材料表現(xiàn)不同造型的樓房。

                2、嘗試與同伴協(xié)商確定游戲內(nèi)容。

                3、能自覺愛護(hù)游戲材料。

                準(zhǔn)備:增加不同造型的樓房圖片若干、易拉罐、方形盒子等。

                指導(dǎo)方法:提問——蓋樓房的時候,這些東西有用嗎?能干什么用?

                目標(biāo):

                1、能用支撐的技能一些廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑,并嘗試在周邊進(jìn)行簡單的裝飾。

                2、能與同伴協(xié)商進(jìn)行合理分工。

                3、能自覺收拾游戲材料。

                準(zhǔn)備:增加自制樹、小汽車等。

                指導(dǎo)方式:提問——我們的家周圍還有什么呢?可以用什么東西來表現(xiàn)?

                目標(biāo):

                1、能綜合運用已有的技能表現(xiàn)周圍的環(huán)境。

                2、掌握正確解決糾紛的方法。

                3、能有條理的收拾游戲材料。

                準(zhǔn)備:增加周圍環(huán)境的圖片。

                目標(biāo):

                1、能熟練運用已有技能表現(xiàn)生活中的物體。

                2、能大膽表達(dá)自己的意見,正確解決同伴間的糾紛。

                3、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

                準(zhǔn)備:插塑玩具、實木玩具、塑料別墅玩具若干,生活中常見物體、環(huán)境的圖片,地毯1塊。

                指導(dǎo)方式:提問——看看圖里的地方漂亮嗎?為什么漂亮?你們能不能設(shè)計出更漂亮的呢?

                《動動手》美工區(qū)。

                九月:(繪畫)。

                1、通過有趣味的游戲,引導(dǎo)幼兒對色彩感興趣,愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖。

                2、用各種線條和簡單形狀表現(xiàn)觀察過的物體的基本部分和主要特征。

                3、在畫面上能簡單地布局,根據(jù)自己的想象畫一些輔助物,表現(xiàn)簡單的情節(jié)。

                4、掌握正確的使用方法,養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿勢,工具、材料擺放有序。

                5、掌握用棉簽畫畫的技能。學(xué)習(xí)粘貼的技能。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)作品。

                準(zhǔn)備:工具:水彩筆、畫紙、各色鋸末等。

                十月:(泥工)。

                1、按照自己的意愿大膽操作,逐步塑出簡單的物體形象。

                2、會用橡皮泥做出水果、花卉的形態(tài)。

                3、愛護(hù)泥工材料,養(yǎng)成自己擺放工具和材料的良好習(xí)慣,知道“從哪兒拿來,放到哪兒去。”

                4、能按照自己的意愿大膽塑造出物體的主要特征。學(xué)習(xí)獨立取放泥工材料、工具。

                5、通過探索與嘗試,學(xué)習(xí)簡單的泥塑方法,學(xué)會使用簡單工具和輔助材料。鞏固良好的泥塑習(xí)慣。

                準(zhǔn)備:工具:再原有基礎(chǔ)上添置橡皮泥、泥工板。

                材料:樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、泥工輔助材料等等。

                指導(dǎo)方法:提問——你想做什么?它是什么形狀的?怎么樣能讓它更漂亮呢?

                十一月:(折紙)。

                1、在游戲中引導(dǎo)幼兒隨意撕出各種形狀,并給予命名。

                2、通過自由嘗試,折出簡單的形象。

                3、能根據(jù)自己的意愿,用現(xiàn)成的圖形和自然材料粘貼組合簡單形象。

                4、提供一定條件并鼓勵幼兒通過主動探索學(xué)習(xí)簡單的折紙方法,并折疊出簡單形象。

                5、能根據(jù)自己的想象對作品進(jìn)行添畫、組合等。

                準(zhǔn)備:工具:再原有基礎(chǔ)上添置膠帶、膠水、抹布、顏料、畫紙、彩紙等。

                材料:牙簽、水棍棒、等等。

                幼兒園級區(qū)域活動計劃

                一、指導(dǎo)思想:

                幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,通過區(qū)域游戲活動的開展,讓幼兒自主的進(jìn)行選擇,在互相協(xié)商、互相合作的基礎(chǔ)上愉快地進(jìn)行各類游戲活動,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我判斷,提高幼兒間解決問題的能力。在區(qū)域游戲中讓幼兒通過操作活動,充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使他們各方面都能得到發(fā)展。

                二、游戲目標(biāo)。

                1.引導(dǎo)幼兒主動參與游戲活動,讓幼兒充分體驗和探索,發(fā)揮幼兒的自主能動性。

                2.根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,在活動中激發(fā)幼兒對各種游戲的興趣,增強幼兒的角色意識,培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力。

                3.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力,能克服一定的困難,自行解決游戲中的糾紛,并逐步學(xué)習(xí)多人一起玩的合作能力。

                4.注重游戲評價,幫助幼兒總結(jié)游戲情況,提高幼兒的分析能力。

                具體月份安排:

                美工區(qū):漂亮的項鏈、美麗的衣裳。

                表演區(qū):長大真好、小小理發(fā)師。

                益智區(qū):看誰取得對、我在哪兒。

                科學(xué)區(qū):鏡子的秘密、沉與浮。

                棋類區(qū):看誰得第一、棋子跳跳跳。

                手工繪畫區(qū):吹畫、京劇臉譜。

                表演區(qū):秋天大豐收、擊鼓傳花。

                益智區(qū):圖形變變變、猜謎語、找規(guī)律。

                棋類區(qū):跳跳棋、迷宮走走走、我要得第一。

                科學(xué)區(qū):哪里有風(fēng)、神奇的磁鐵、干沙和濕沙。

                手工繪畫區(qū):大頭娃娃、面具大集合、制作項鏈。

                表演區(qū):小狗抬轎、顛倒游戲。

                益智區(qū):大家來拼圖、這是誰的尾巴、有趣的圓圈。

                科學(xué)區(qū):奇怪的水朋友、吹泡泡、紙寶寶變變變。

                建構(gòu)區(qū):疊疊高、積木城堡。

                手工繪畫區(qū):有趣的折紙、生肖賀卡、美麗的圣誕樹。

                表演區(qū):摘果子、十二生肖歌。

                益智區(qū):我的朋友在哪里、找規(guī)律、圖形的變化。

                棋類區(qū):走迷宮、我們來玩跳跳棋。

                科學(xué)區(qū):摩擦起電、顏色的變化、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

                幼兒園區(qū)域活動計劃

                一、現(xiàn)狀分析:

                通過幼兒園小班上學(xué)期的游戲開展,孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步,大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗,但游戲水平還處于平行階段,角色之間的交往不多,技能不夠好,經(jīng)常會出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況。還有個別孩子喜歡過多擺弄玩具,獨自游戲。游戲結(jié)束時,玩具整理零亂,滿地都是材料。

                二、總目標(biāo):

                在正確的教育觀、兒童觀指導(dǎo)下,合理安排各項活動,提供豐富的活動材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒樂意參與游戲,扮演各種不同的角色,明確自己的職責(zé)。鼓勵幼兒積極動腦,能主動利用一些替代物進(jìn)行游戲,能根據(jù)游戲,自由想象活動的情節(jié),并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則,收放、整理玩具,迅速、有序、整齊的好習(xí)慣。

                三、各個區(qū)域的目標(biāo):

                《建構(gòu)樂園》。

                1、在搬運、取放、堆疊積木的過程中,幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

                2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

                《大家秀一秀》。

                1、為幼兒提供豐富的樂器材料,表演學(xué)過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈等。

                2、鼓勵和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣。

                3、感受表演給大家?guī)淼目鞓泛蜐M足,積極嘗試參加表演。

                4、培養(yǎng)安靜觀看、傾聽的習(xí)慣。

                《開心閱讀》。

                1、提供具有色彩繽紛畫面,主動有趣情節(jié)的圖書,使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。

                2、愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,豐富詞匯。

                3、在閱讀過程中,掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。

                《科學(xué)探索區(qū)》。

                1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,發(fā)展幼兒的小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

                2、樂意感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征。

                3、嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

                《小巧手》。

                1、喜歡參加繪畫活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

                2、嘗試將橡皮泥泥壓扁、搓長、團圓,進(jìn)行平面或立體造型與變化,體會創(chuàng)作樂趣。

                3、發(fā)展幼兒的動手、動腦能力。

                4、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

                溫潤的春天是一個美麗的季節(jié),是一個欣賞的季節(jié),播撒心情可以感受到春天的氣息。讓我們______班一起品味春風(fēng)春景,一起做游戲、開野餐,讓美好的春天留給我們一個美好的印象。

                【活動意義】。

                促進(jìn)本班同學(xué)間的交流,營造和諧融洽的集體氛圍,豐富同學(xué)們的校園生活,陶冶情操,同時領(lǐng)略優(yōu)美的景色,______班班委會決定在本周六舉行春游活動。這既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛,又可以加強同學(xué)們的集體意識。

                【活動組織】。

                1、活動總負(fù)責(zé):班長:

                主要負(fù)責(zé)人:班長,團支書。

                2、活動策劃:主策劃人班長。

                其他策劃人全體班委。

                3、活動組織者:全體班委。

                4、活動地點:

                5、活動時間:20__年____月____日。

                6、參加人員:______班全體同學(xué)、其他班友等。

                7、乘車方式:

                【活動內(nèi)容】。

                1、前期準(zhǔn)備:

                (1)班長負(fù)責(zé)聯(lián)系地點,團體門票訂購、包車時間與價格等,做好事先安排,文娛委員及副班長負(fù)責(zé)活動游戲,娛樂等事宜,其他班委負(fù)責(zé)安全,春游疑問解答等問題。

                (2)團支書統(tǒng)計自愿參加這次活動的成員名單,先自由組隊,每組大概是6—10人左右(可根據(jù)具體原因安排),再根據(jù)需要由班委統(tǒng)一組織,(原則上各小組要有一位班干部),并統(tǒng)計有意向燒烤或野炊的同學(xué)名單.

                (3)所需物品:各種食物(組內(nèi)自行購買)、水(多帶點)、應(yīng)急藥品(自備)、雨傘(防備)。學(xué)生證。

                (4)活動費用:見附表。

                (5)照相攝影主要由______負(fù)責(zé),其余學(xué)生自行安排。

                2、活動進(jìn)程。

                (1)____月____日早上8:15,我們在學(xué)院______集合,各組長點名確定人數(shù)到齊,我們集合同一出發(fā)去目的地,在去目的地的路上,可大體介紹一下將要進(jìn)行的活動內(nèi)容及活動的流程。9:30到達(dá)目的地,說明注意事項,然后自由組隊進(jìn)行游玩,大家可以結(jié)伴同行,先熟悉一下目的地的環(huán)境,自由游玩。

                (2)4:30集合清點人數(shù),帶隊。

                一、指導(dǎo)思想。

                以《國家教育中長期發(fā)展綱要》為指南,圍繞“和諧教育”辦學(xué)模式的構(gòu)建這一核心目標(biāo),進(jìn)一步豐富和完善第二課堂課程設(shè)置和組織工作,確保第二課堂活動收到預(yù)期的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校第二課堂活動計劃如下:

                二、活動內(nèi)容與形式。

                1、第二課堂活動面向全體學(xué)生,根據(jù)小學(xué)生特點和實際情況選取合適的內(nèi)容組織開展。

                2、學(xué)校第二課堂活動小組主要包括:舞蹈、合唱、書畫、電腦、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué)、趣味英語、籃球、田徑、棋類、鼓號等。

                3、本學(xué)期起,我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置,并把此項工作延伸到課外。要求語文科組利用全校的第二課堂活動時間,組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典。

                三、活動時間:從學(xué)生在?;顒訒r間中安排一節(jié)課(每周四第7節(jié))作為全校第二課堂活動。

                四、活動目的與要求:

                1、加強管理。學(xué)校值日行政必須加強巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時記錄、及時處理、及時反饋。各輔導(dǎo)教師要落實點名制度,每次活動要清點人數(shù),組織學(xué)生開展活動,不讓一位學(xué)生流失課堂,確保活動質(zhì)量。班主任老師要協(xié)助管理,讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動,各興趣班老師,將缺席學(xué)生名單及時上報給巡視行政,巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任。

                2、豐富內(nèi)涵。班級第二課堂活動要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫,讓學(xué)生做到愛參與,樂參與,主動參與,力爭每個學(xué)生在興趣愛好方面學(xué)有所得,學(xué)有所長。

                3、堅持“四性”、“五定”、“五有”。第二課堂活動的開展,必須做到活動內(nèi)容科學(xué)性、知識性、趣味性和實效性,定時間、地點、學(xué)生、輔導(dǎo)教師、活動內(nèi)容,有計劃、有措施、有總結(jié)、有反思、有成果。

                4、成果展示。元旦前后,開展文藝、經(jīng)典誦讀、英語、書畫、科技等各種展演活動,評出最優(yōu)秀活動組或個人進(jìn)行表彰。

                5、全員參與。各班根據(jù)學(xué)生興趣,按各活動組招收人數(shù),盡量將全班學(xué)生均衡分配。讓每一個學(xué)生都參與第二課堂活動。

                6、制定方案。第二周各活動小組(含校、班隊)擬好本學(xué)期第二課堂活動計劃,并將參加各活動小組的名單用電子文檔報體育組備案。

                五、各組具體任務(wù):

                趣味數(shù)學(xué):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,讓學(xué)生大膽學(xué)、自信學(xué)、輕松學(xué),體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩。

                趣味英語:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生的口語、書面語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、結(jié)合實際、貼近生活、富有情趣,并提創(chuàng)學(xué)生在校園里用英語簡單問候用英語寫作。

                經(jīng)典誦讀:了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受人文精神熏陶,培養(yǎng)孩子的讀書興趣,提升語文能力,教給學(xué)生做人的道理,提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。

                書畫組:書法,繼續(xù)訓(xùn)練書寫要領(lǐng),提高練習(xí)的密度與力度,注重書寫的筆順及結(jié)構(gòu),真正做到平衡端正、疏密得當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰美觀,爭取在街道以上比賽中獲獎。繪畫,培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì),重視繪畫的基本功訓(xùn)練,重點練習(xí)撕紙畫、記憶畫及想象畫,積極參加各級各類的競賽。

                文藝(民樂、舞蹈、合唱、京劇、聲樂):培養(yǎng)學(xué)生對文娛的興趣,扎實訓(xùn)練基本功,不斷提高表演藝術(shù)。

                電腦:使學(xué)生在鍵盤的敲打聲和鼠標(biāo)的點擊聲中感受網(wǎng)絡(luò)時代帶來的優(yōu)越性,樹立他們從小掌握科技的信心。

                鼓號隊:調(diào)整充實組員,以老帶新,逐步提高,做到拉得出、打得響。鼓號隊員要求做到動作正確、到位、熟練地學(xué)會原地、前進(jìn)、跳躍時的不同擊法,在各種活動中發(fā)揮作用。號手隊員要求節(jié)奏準(zhǔn)確、演奏整齊、動作熟練,并能熟練吹奏2—3首適合少年兒童的小曲,能參加本校及一些社會性的活動。

                體育類(田徑、籃球、足球、棋類):以增強身體素質(zhì)為宗旨,培養(yǎng)良好的意志、品質(zhì)為主要內(nèi)容,刻苦訓(xùn)練,掌握技藝技能,爭取在上級組織各類賽事中出好成績。

                六、x小學(xué)第二課堂活動安排。

                幼兒園區(qū)域活動計劃

                1.能積極、積極主動、有創(chuàng)造性進(jìn)行各種大班區(qū)域活動,塑造兒童的相處工作能力,英語口語語言表達(dá)能力,操作能力、發(fā)展趨勢兒童的想像力、感染力、思維能力和鑒賞能力。

                2.游戲里面友善相處并能融洽內(nèi)在聯(lián)系,自身想辦法處理游戲內(nèi)的問題。

                3.每一次玩一種手機游戲,學(xué)習(xí)培訓(xùn)辦事善始善終,勤奮戰(zhàn)勝困難,打進(jìn)主題活動目地。

                4.塑造兒童的控制力和責(zé)任感,敢發(fā)布自個的想法和規(guī)定,把握協(xié)作和共享的諸多專業(yè)技能。

                5.抽獎活動時,能立即地將原材料放置齊整。

                分五個地區(qū):益智類園,創(chuàng)設(shè)區(qū),美工設(shè)計區(qū),圖書角,表演區(qū)。

                (1)能運用多種多樣小玩具原材料來認(rèn)知探尋、產(chǎn)生專業(yè)知識、發(fā)展趨勢邏輯思維和智商。

                (2)根據(jù)兒童積極地邏輯思維主題活動激發(fā)起兒童克服困難,向自身考驗的膽量,發(fā)展趨勢它們的計算和推理能力,推動邏輯思維和認(rèn)知水平的發(fā)展趨勢。

                (3)達(dá)到兒童好動手能力的要求,推動她們感觀的靈巧和手指頭的操作靈活性,提升日常生活自控能力,為未來的自學(xué)能力奠定優(yōu)良的基本。

                (4)根據(jù)為兒童給予共享工作經(jīng)驗的機遇,加強伙伴中間的協(xié)作與相互學(xué)習(xí)。

                (1)試著應(yīng)用不一樣的原材料開展創(chuàng)設(shè),提高邏輯思維能力、想像力和協(xié)作工作能力。

                (2)根據(jù)推廣各種各樣色彩鮮艷、富有轉(zhuǎn)變的原材料吸引住兒童,激起兒童。

                對創(chuàng)設(shè)的興趣愛好。

                (3)讓孩子在玩的歷程中,提升想像和動手能力實際操作的工作能力,學(xué)好構(gòu)建專業(yè)技能,促進(jìn)不一樣專業(yè)能力水準(zhǔn)的兒童都能獲得發(fā)展趨勢。

                (4)根據(jù)游戲的`規(guī)則的管束,協(xié)助兒童逐步完善各種各樣標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)遵守紀(jì)律的良好的習(xí)慣。

                (5)對兒童的著作給與立即點評,緊緊圍繞著作的藝術(shù)創(chuàng)意點評,鼓勵兒童膽大自主創(chuàng)新。

                (1)觀查感受大自然天地萬物的生活方式及健身運動轉(zhuǎn)變,感受當(dāng)然的變動和健身運動。

                (2)體會顏色、線框、樣子的親疏、曲直和鮮濁所形成的節(jié)奏性。

                (3)能造成與著作主題風(fēng)格相一致的覺得和心態(tài),并表述這種感覺。

                (4)能應(yīng)用線框、樣子主要表現(xiàn)幅度感、立體感、節(jié)奏性和和睦感。

                (5)能應(yīng)用主觀性顏色主要表現(xiàn)自身的感情和想象。

                (1)讓兒童根據(jù)獨立挑選和應(yīng)用書籍,推動兒童的社會認(rèn)知和自覺性。

                (2)根據(jù)書籍區(qū)閱讀文章間兒童間的溝通交流,推動兒童的繪本閱讀專業(yè)技能和言語發(fā)展趨勢的工作能力。

                (3)根據(jù)圖書角的構(gòu)建與運用,擴展孩子的初期專業(yè)知識,產(chǎn)生念書愛讀書護(hù)書的良好的習(xí)慣。

                (4)根據(jù)給予多種多樣書籍原材料,發(fā)展趨勢兒童的想像工作能力和邏輯思維能力。

                (1)想要應(yīng)用多種多樣演出游戲道具,并主動愛惜好每一種手機游戲原材料。

                (2)能與伙伴互利共贏,學(xué)好在演出中聆聽伙伴的小故事語言表達(dá),相互配合伙伴的角色行為。

                (3)能膽大、大氣、大聲地展現(xiàn)自身的演出內(nèi)容,對自身的表演滿懷信心。

                (4)學(xué)作文明有禮的小觀眾們,安安靜靜地收看表演并給與點評。

                根據(jù)大班區(qū)域活動,可以使小朋友們學(xué)得大量物品,為小孩給予自主學(xué)習(xí),積極參加、協(xié)作、共享、溝通交流的服務(wù)平臺,而教師則是大班區(qū)域活動的操縱著、觀測者、引導(dǎo)者、健全者,在反映小孩的能動性的與此同時,也使老師的作用獲得了充足的充分發(fā)揮。

                幼兒園區(qū)域活動計劃

                本月區(qū)域目標(biāo):

                1、遵守區(qū)域規(guī)則,活動中能認(rèn)真參與區(qū)域活動。

                2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對應(yīng)、分類及強化幼兒對大小的基本概念。

                3、了解請柬的用途和制作過程,感受參與制作的.樂趣。

                4、學(xué)習(xí)參與簡單的制作活動,加深對動物的了解。

                5、明確自己的角色,積極參與角色活動。

                6、能根據(jù)自己的意愿,選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行手部訓(xùn)練。

                7、積極參與表演,學(xué)說短句:“我請你吃xx?”

                本周區(qū)域重點及提供的材料:

                1、涂鴉間:增設(shè)吸管、海綿、包裝紙、餅干盒等,引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)制作立體的動物食物,供幼兒粘貼用的各種輔助材料(花、草、樹、動物圖樣等)。

                2、娃娃間:將娃娃家創(chuàng)設(shè)成“丁娜家”,增設(shè)小動物食物(蘿卜、小魚、骨頭)、小動物頭飾,引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:我請你吃xx,復(fù)習(xí)“請進(jìn)”、“謝謝”等詞語。

                3、音樂間:錄制小動物音樂、動物頭飾,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的動作模仿小動物的叫聲及動作。

                4、自理間:同上。

                5、數(shù)數(shù)間:同上。

                四:活動過程:

                1、以“丁娜請客”的故事談話引入。

                3、重點指導(dǎo):

                (1)涂鴉間的幼兒嘗試制作簡單的動物食物。

                (2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)入“丁娜家”后,會運用簡單的短句:“我請你吃xx”及“請進(jìn)”、“謝謝”等禮貌用語。

                4、小結(jié)。

                幼兒園區(qū)域活動計劃

                戶外區(qū)域活動也就是利用戶外的自然環(huán)境來進(jìn)行區(qū)域活動 。它與室內(nèi)的區(qū)域活動比較最大的優(yōu)點是:在戶外的區(qū)域活動中,幼兒的活動空間是室內(nèi)的好幾倍,互相間的干擾很少,自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個性,激發(fā)出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環(huán)境,就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場地的關(guān)系,原本很難進(jìn)教室的一些材料,在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”,在建構(gòu)區(qū),幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動外,還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭,用從農(nóng)田里撿來的稻草煮飯。在動手區(qū),冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服,用草編織各種有趣的草人、小動物;秋天,幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花;寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂,夏天的昆蟲,秋天的落葉,冬天的雪花,都是他們畫畫的素材。

                綜上所述,本學(xué)期,我們大班年級組本著“綱要”中“親近動植物,觀察、了解、照顧它們,具有熱愛自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì),觀察、感受風(fēng)、雷、雨、 雪、電等自然現(xiàn)象,了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神,嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動的實驗研究:通過對戶外區(qū)域活動的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評價方法的研究等,探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式,為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實的成長環(huán)境。

                獨立、自信、自主等個性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,必須經(jīng)過幼兒自主動性的探索活動才能實現(xiàn)。戶外區(qū)域活動除了關(guān)注的知識本身的價值、幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質(zhì)的發(fā)展外,最重要的是戶外區(qū)域活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環(huán)境,在大自然中給幼兒充分的自主權(quán),讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。

                1、多樣性的特點。一是戶外區(qū)域活動空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化,根據(jù)幼兒的特點設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活空間,能滿足喜歡獨處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求;如在大型玩具的柱子小角落里,幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲,爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區(qū)域活動的內(nèi)容是豐富多樣的,能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點;如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。

                2、自主性的特點。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區(qū),自己決定操作的時間、速度、次數(shù),同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動少。

                3、探索性的特點。在大自然中,幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進(jìn)行思考,解決面臨的各種問題,積累各種經(jīng)驗。

                (一)研究內(nèi)容

                戶外區(qū)域活動研究包括了戶外區(qū)域活動的目標(biāo)研究、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動的形式研究、方法的研究、活動的評價等五個方面。這五個方面既各有獨立性,同時又是相互聯(lián)系,互為前提的統(tǒng)一體,整體系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。

                1、 戶外區(qū)域活動目標(biāo)

                戶外區(qū)域活動的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動的靈魂,制定好目標(biāo)對整個戶外區(qū)域活動的順利實施能起到調(diào)控和保證作用。

                我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區(qū)域活動目標(biāo):從顯性方面來說,在戶外區(qū)域活動中對幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造、親近自然、動手操作的培養(yǎng);從隱性方面來看,戶外區(qū)域活動的要求是“惜物、環(huán)保、友愛關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識、責(zé)任意識”

                2、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容、形式、方法

                扮演區(qū):以角色游戲的形式進(jìn)行

                寫生區(qū):以戶外寫生自然環(huán)境為主

                編織區(qū):以草編、紙編等為主

                建構(gòu)區(qū):以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主;

                (2)戶外區(qū)域活動的形式

                在每班設(shè)立2-----4個活動內(nèi)容的前提下:

                同年齡班幼兒自由選擇的活動形式;

                不同年齡班的“大帶小”活動活動形式;

                (3)戶外區(qū)域活動的指導(dǎo)方法

                戶外區(qū)域活動的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的,分為手段性活動指導(dǎo)和本體性活動指導(dǎo)。

                手段性活動指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)

                本體性游戲指導(dǎo)----------以個體意向為主導(dǎo)的游戲指導(dǎo);

                戶外區(qū)域活動的本體性和手段性功能是相對應(yīng)而存在的,我們既要考慮幼兒自身的游戲需要,挖掘 對幼兒個性發(fā)展的積極因素;同時還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性,運用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展,使二者相得益彰。

                (二)研究中的一些策略

                a、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動時,由于不受場地的限制,我們讓大班7個班級的幼兒自由結(jié)伴,自由選擇活動內(nèi)容,擴大了他交往的范圍,并且拓寬了個人游戲的空間,培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動中盡情地享受空間、時間、材料、人際關(guān)系的開放。這樣做,進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動的空間和范圍,不僅豐富了活動的內(nèi)容和形式,更主要的是擴大了交往面,充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動的自主性、獨立性。

                b、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要,提供不同難度水平的材料。

                (1)幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同,因此教師也需要從幼兒的知識基礎(chǔ)和實際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動的內(nèi)容,材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。

                (2)在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。 戶外區(qū)域活動的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動材料有著小小的差別:在戶外區(qū)域活動中所提供的材料可以是體積較大的,如玩盒子:廢舊紙盒子,有的很大,幼兒用來制作房子、長長的火車、堆積成鉆筒玩,而在室內(nèi)由于場地限制,是不可能進(jìn)行這類活動的;而且輔助材料在大自然中隨手可得,比如一粒小石子,一片落葉等,這又是戶外區(qū)域活動的優(yōu)勢之一。

                1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動。

                2、目標(biāo)明確后,作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù),以及個體差異,擬定各活動區(qū)的具體目標(biāo),以有效地開展戶外區(qū)域活動。

                幼兒園區(qū)域活動計劃

                設(shè)計思路:抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具,每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手,碰碰面,打打招呼;結(jié)合主題活動“好吃的東西”,孩子們已經(jīng)過一系列的活動,如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感,特別有興致,特別有說不完的話題。老師根據(jù)孩子的喜好,提供“水果寶寶”,利用橫向、縱向的兩塊剖面,嘗試完形“水果”的樣子,以激發(fā)孩子更多參與的興趣,模擬生活、再現(xiàn)生活。

                材料:鈣塑板、塑封紙、水果卡片(兩套)。

                玩法:

                1、看看說說,指認(rèn)自己熟悉的水果名稱。

                2、游戲“切水果”:“切切切,切切切,我把蘋果一切二”(香蕉、梨)“剝剝剝,剝剝剝,我把桔子一剝二”(桔子)。

                3、找找拼拼,根據(jù)水果的一半形象找到另一半的樣子,以求完形。

                4、自由隨意地拼搭“水果”。(提供底版圖片)。

                記錄:

                看見墻面上的水果圖片,有的孩子總喜歡摸一摸,有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面,說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實物擺放在區(qū)域活動中,“這是香蕉,我的!”“蘋果,綠蘋果!”“桔子,好吃!有點甜,有點酸!”“我要吃,耀耀要吃蘋果!”孩子自言自語。以后的幾天里,小寶寶又對“切”的動作產(chǎn)生興趣,玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果,借用語言游戲“切水果”,將孩子引入情景之中,小手成為“小刀”,“切切切,切切切!”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。

                雖然老師提供拼板的底版圖片,但小寶寶有自己擺弄的方式,一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對,孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。

                分析:

                其實孩子有一種“望梅止渴”的效應(yīng),看見自己喜歡的食物圖片,自然而然地想到“吃”,小手摸摸,小嘴動動,猶如真的在品嘗。所以說,關(guān)注孩子的興趣點是支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料研發(fā)的關(guān)鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達(dá),這就需要老師要讀懂他們,讀懂就是看、懂、幫。看就是會觀察孩子;懂就是會分析,針對觀察到的情況分析原因;幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設(shè)場景,提供材料的時候,多考慮一下孩子的反應(yīng),不妨先讓孩子擺弄,從孩子玩法中引出新的過程,往往老師百思不得其解的東西,小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開;老師的作用是順?biāo)浦郏葷M足孩子自我擺弄的樂趣,又帶動老師進(jìn)行新的創(chuàng)新。

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