作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用,知道根和人類有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:禮品盒(裝有樹(shù)根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準(zhǔn)備:幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn),在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試,摸一摸,感受根的外部特征。
幼:我摸到的東西是毛茸茸的!……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹(shù)枝……
2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察,用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征。
幼:我看到的樹(shù)根是毛毛的……刺刺的……長(zhǎng)的亂七八糟的……
3、提問(wèn):你還知道什么植物有根?它們長(zhǎng)在哪里?
教師小結(jié):原來(lái)植物都有根,都長(zhǎng)在植物的最下面,都愛(ài)住在泥土里。
二、幼兒通過(guò)嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根
1、幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。
2、介紹三種根的外部特征,與周?chē)∨笥驯容^不同之處。
3、教師小結(jié)三種根的外形特征。
三、給植物的根找家
師:寶寶要回家了,請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示圖片,幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。
2、介紹根和人類的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系:可食用(請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)。可以做中藥,可以制作根制工藝品。
五、延伸活動(dòng):制作根制工藝品。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小百科:植物學(xué)名詞,根是植物的營(yíng)養(yǎng)器官,通常位于地表下面,負(fù)責(zé)吸收土壤里面的水分及溶解其中的無(wú)機(jī)鹽,并且具有支持、繁殖、貯存合成有機(jī)物質(zhì)的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1:初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。
2:嘗試從不同的方向照射物體,獲取光源、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
3:引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
活動(dòng)重點(diǎn):獲得影子形成是有物體遮住光的科學(xué)原理。
活動(dòng)難點(diǎn):理解光源與物體影子的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:投影儀、小手電筒每人一個(gè)、玩具娃娃、一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。
活動(dòng)過(guò)程
一:導(dǎo)入游戲(手影游戲)。
1:教師在投影儀下用手做各種手影,幼兒猜測(cè)這是什么。
師:咦,老師的這雙手好神奇啊,快看看老師的手變了什么東西???(小鳥(niǎo))
師:小鳥(niǎo)在干什么啊?(它在飛)
師:快看又變什么了?(小狗在叫?。?/p>
二:操作活動(dòng)
1:請(qǐng)幼兒拿起手電筒打開(kāi),讓光照在桌上,觀察有無(wú)影子(無(wú))。再將玩具放在桌上讓光照到玩具上,觀察有無(wú)影子(影子出現(xiàn)了)。移動(dòng)手電筒,觀察影子的變化。關(guān)掉手電筒,影子消失。
2:討論為什么會(huì)有影子?影子為什么會(huì)變化?
教師一次小結(jié):因?yàn)楣庹丈涞轿矬w上物體把光擋住就形成影子。光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3:幼兒二次操作觀察透明與不透明物體影子的區(qū)別。
教師二次小結(jié):因?yàn)楣庹丈湓谖矬w上物體將光擋住光無(wú)法透過(guò)就形成影子,透明的物體無(wú)法將光完全擋住,所以影子就比較模糊。
三:找影子
1:我們?nèi)擞杏白訂??除了人以外還有什么也有影子?影子會(huì)不會(huì)動(dòng)?
2:帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上尋找答案。
3:幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),教師幫助幼兒總結(jié)糾正。
延伸活動(dòng):踩影子
幼兒兩兩一組互踩對(duì)方的影子,兩方幼兒都要注意盡量別讓對(duì)方踩到自己的影子但要想辦法踩到對(duì)方的影子。
【設(shè)計(jì)意圖】
五彩繽紛的世界里,隨處都可以看見(jiàn)我們的影子。生活中影子時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著小朋友,同時(shí)也給小朋友帶來(lái)了許多的問(wèn)題和樂(lè)趣,小朋友們對(duì)它非常熟悉,但又缺乏典體、科學(xué)的了解。為此從大班幼兒年齡的特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā),我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),意在幫助小朋友了解影子形成的條件、特性,培養(yǎng)他們的觀察能力,激發(fā)他們勤于思考、積極探索的精神。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步了解影子產(chǎn)生的條件,知道影子的形狀與原物是一樣或相似的,懂得影子在光源的反方向。
2.初步了解影子的`特性:影子會(huì)變大變小,影子的大小與光離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力,激發(fā)其探索的精神;鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法和做法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤(pán)子、一間光線較暗的房間。
2.課前活動(dòng)準(zhǔn)備:尋找各種影子。
3.兩種顏色的個(gè)人記錄紙、集體記錄紙。
活動(dòng)一
影子有顏色嗎
【活動(dòng)過(guò)程】
1.幼兒繪畫(huà)物體的影子
師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)影子嗎?為什么會(huì)有影子?請(qǐng)?jiān)囍涯阋?jiàn)過(guò)的影子畫(huà)出來(lái)。
2.幼兒講述自己繪畫(huà)的影子
3.探究影子的色彩
(1)師:看看小朋友畫(huà)的這些影子有什么不同。
有的小朋友面的影子是白色的,有的小朋友畫(huà)的影子是彩色的;有的則是黑色的……
師:小朋友畫(huà)的影子的顏色不同,影子是有顏色的嗎?
師:請(qǐng)小朋友想一想,影子會(huì)是什么顏色的呢?為什么影子會(huì)是五彩顏色的呢?
4.探究操作活動(dòng):影子是有顏色的嗎?
師:這里有很多有顏色的玩具,小朋友拿這些玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看看它們的影子是什么顏色的,注意把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。
5.幼兒操作、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論,驗(yàn)證結(jié)論。
活動(dòng)二:影子是怎樣的
【活動(dòng)過(guò)程】
1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。
展示幼兒上次的實(shí)驗(yàn)記錄,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師:在上次的實(shí)驗(yàn)中,小朋友發(fā)現(xiàn)影子是
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索了解人的舌頭、動(dòng)物舌頭的特征及作用。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,學(xué)會(huì)分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。
3、激發(fā)幼兒觀察動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩杯水、青蛙圖片、ppt
配套課件:
大班科學(xué)課件《有趣的舌頭》pptppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解人體舌頭的功能。
1、品一品,嘗一嘗。
桌上放兩杯水,分別是鹽水和糖水,讓幼兒觀察。
(1)桌子上有兩杯水,你能看出它們有什么不一樣嗎?
(2)其實(shí)一杯是糖水一杯是鹽水,你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎?
(3)用什么辦法可以知道呢?我們的舌頭還能分辨什么味道?
(4)我們的舌頭長(zhǎng)什么樣?請(qǐng)小朋友相互觀察一下。(扁扁的、寬寬的、淡紅色、均勻小顆粒)
2、想一想、說(shuō)一說(shuō)。
(1)我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?
教師小結(jié):人體的舌頭作用真大,不僅能?chē)L出各種味道,還能幫助我們說(shuō)話、唱歌,舌頭還是攪拌機(jī)呢,能幫助牙齒把食物嚼碎。
教師小結(jié):我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,以免咬著舌頭,保持口腔衛(wèi)生。
二、探討青蛙舌頭的特點(diǎn)及作用。
小動(dòng)物們有舌頭嗎?人的舌頭有很多作用,小動(dòng)物們的舌頭也有很多作用。
2、看一看。演示青蛙捉蟲(chóng)的情景。
問(wèn):青蛙的舌頭有什么特點(diǎn)?
青蛙的舌頭長(zhǎng)在口腔的前端,而舌尖位于咽部,舌上布滿了粘液,能很快粘住害蟲(chóng),將其直接送入咽部而吞入腹中。
3、學(xué)一學(xué)。啟發(fā)幼兒用手部動(dòng)作邊學(xué)習(xí)青蛙捉蟲(chóng)。
三、觀察并談?wù)勂渌腥さ纳囝^。
1、猜一猜??磮D片,啟發(fā)幼兒討論。
問(wèn):這些舌頭有什么特征?猜猜他們分別是誰(shuí)的舌頭?
2、操作游戲“找舌頭”,讓幼兒給動(dòng)物和相應(yīng)的舌頭連線。
3、談一談。觀看ppt。
(1)啄木鳥(niǎo)的舌頭上帶鉤,能伸進(jìn)樹(shù)皮里勾出害蟲(chóng)。
(2)蛇的舌頭是裂開(kāi)的,可以用來(lái)捕捉外面的氣味。
(3)老虎的舌頭上有很多肉刺,能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。
(4)炎熱的夏天,小狗的舌頭能流出汗水,幫助它散熱,可以涼快些。
(5)食蟻獸的舌頭又長(zhǎng)又圓,能伸進(jìn)蟻窩,吃掉白蟻。
問(wèn):你還知道哪些動(dòng)物的舌頭也很有趣?
四、活動(dòng)結(jié)束。
人和動(dòng)物的舌頭這么有趣、能干,以后要保護(hù)自己的舌頭,保護(hù)動(dòng)物,還要多留心,觀察其它動(dòng)物,去發(fā)現(xiàn)一些更有趣的舌頭。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺(jué)功能,再提問(wèn)“我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?”引導(dǎo)幼兒積極討論,使整個(gè)活動(dòng)氣氛都活躍起來(lái),再引導(dǎo)觀察動(dòng)物的舌頭。在幼兒猜測(cè)這是誰(shuí)的舌頭時(shí),我先讓幼兒小組討論操作“給動(dòng)物找舌頭”提高幼兒的興趣,然后再講述每個(gè)動(dòng)物的舌頭特點(diǎn)和作用?;顒?dòng)中我培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,讓幼兒學(xué)會(huì)了分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。
設(shè)計(jì)意圖:
今天的活動(dòng)來(lái)源于我們幼兒的日常游戲。材料,也非常的簡(jiǎn)單,就是幼兒每天都會(huì)接觸到的積木。當(dāng)小朋友在搭積木的時(shí)候,常常會(huì)有許多新的創(chuàng)意,有一天,小朋友把積木一塊一塊地排列好,不小心碰到了前面的一塊,結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)后面的積木也隨之全部挨個(gè)倒下,幼兒為自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象歡呼雀躍,可其他幼兒在模仿這一現(xiàn)象時(shí)卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題,于是我抓住了幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),聯(lián)系多米諾玩法開(kāi)展了這次的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。
2、能夠通過(guò)觀察、合作、比較,大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由玩木塊。
老師給你們帶來(lái)了積木,想玩嗎?去玩一玩。
二、老師演示推多米諾骨牌,引起幼兒興趣。
三、幼兒玩多米諾骨牌。
1、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒(méi)有倒?
2、幼兒再次玩。排成彎的。
出示兩條線,大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。
四、幼兒合作玩多米諾骨牌。
1、看圖片。
多米諾骨牌除了排成直的和彎的,還可以排成各種圖案呢,看。你們能排出其它的圖案嗎?
2、合作玩多米諾骨牌。
交代要求:我們一個(gè)人的木塊不夠,怎么辦?怎么合作呢?找好朋友,5個(gè)人一組,選一個(gè)組長(zhǎng),討論排成什么圖案。最后請(qǐng)他來(lái)介紹后并且推倒。
五、游戲:人體多米諾。
生活中除了用積木,還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來(lái)玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。
活動(dòng)反思:
在今天的活動(dòng)中,“積木塊”成了“主角”,為使幼兒能盡快融入到活動(dòng)中,我們一開(kāi)始就讓孩子對(duì)積木的玩法說(shuō)出了自己的想法。在這個(gè)部分,孩子們利用已有經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮想象,自由地講述,分享同伴的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)激發(fā)了孩子參與下面活動(dòng)的積極性。接著,我提出了自己的看法“我也想來(lái)玩一玩,我的玩法更有趣。”孩子們覺(jué)得很好奇:“老師會(huì)怎么玩呢?和我們玩得一樣嗎?”小朋友的注意力一下子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問(wèn)題:“我把積木一塊一塊排好,用手推第一塊,你們猜,后面的積木會(huì)怎樣呢?”面對(duì)我的問(wèn)題,幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜想可能的結(jié)果,在這一環(huán)節(jié)中,我耐心地傾聽(tīng)了孩子對(duì)結(jié)果的種種猜測(cè),在結(jié)果沒(méi)有呈現(xiàn)時(shí),我對(duì)孩子的觀點(diǎn)表示認(rèn)可,這給孩子創(chuàng)造了安全的心理氛圍,從而,激發(fā)了孩子的猜想活動(dòng)。我推倒積木,驗(yàn)證了孩子的猜想結(jié)果,更引發(fā)了孩子想親自試一試的欲望。
有了孩子們的第一次操作,他們對(duì)多米諾玩法有了一個(gè)初步的印象。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)與主動(dòng)的探索下發(fā)現(xiàn)了原來(lái)是力的傳遞在起作用。
矛盾是幼兒進(jìn)一步探索的動(dòng)力,這時(shí)我又適時(shí)地?cái)[出了新的矛盾:你成功了嗎?你是怎么擺的?你沒(méi)有成功,是什么原因呢?把這些問(wèn)題的出現(xiàn)作為一個(gè)新的刺激點(diǎn),在我一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)下,在幼兒一次次討論、交流、操作中解決了積木塊之間的距離問(wèn)題,我還讓成功的孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)同伴,達(dá)到自主探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的目的。
緊接著,又出現(xiàn)了新的矛盾,多米諾的排列由原來(lái)的'直線變成了曲線,這時(shí),拐彎處的排列成了新的矛盾,我又拋出問(wèn)題:“為什么拐彎地方的積木沒(méi)有倒?怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢?”這個(gè)問(wèn)題又引發(fā)了孩子的探索欲望。小朋友不斷擺弄轉(zhuǎn)角處積木的方向,我又及時(shí)給予語(yǔ)言引導(dǎo):“請(qǐng)您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊?”這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊,給了幼兒一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
第三次操作,是同伴間的合作,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,大家要商量、分工、合作,將大家的積木塊合在一起,還要共同來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)圖案,這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)又多了一份考驗(yàn),這時(shí)我作為旁觀者去傾聽(tīng)孩子們的交流、討論、操作。孩子在介紹、推積木塊的過(guò)程中獲得了成功的滿足,盡管有的小組積木塊沒(méi)有一次成功,我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵(lì)。
最后用人體做骨牌,將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,就在活動(dòng)接近尾聲時(shí),我給孩子欣賞了一段動(dòng)態(tài)的多米諾現(xiàn)象,這一現(xiàn)象更進(jìn)一步激發(fā)了孩子想繼續(xù)玩的欲望,大家在一個(gè)比較興奮、愉悅的狀態(tài)下結(jié)束了活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程中我注重了幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,注重了孩子的情感態(tài)度,因?yàn)楹⒆犹角笾R(shí)的過(guò)程與方法比掌握知識(shí)的多少本身更重要。
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