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                體育教研活動總結(jié)幼兒園(熱門14篇)

                體育教研活動總結(jié)幼兒園(熱門14篇)



                通過活動總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題,及時進(jìn)行改進(jìn)。小編為大家整理了一些有關(guān)活動總結(jié)的范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭?/p>

                幼兒園教研活動總結(jié)

                我園堅持以教科研為先導(dǎo),全面提高幼兒園的保教工作質(zhì)量。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助下,小班教研組的全體教師團(tuán)結(jié)一心,積極開展教科研工作,先后開展了《3—6歲在園幼兒語言發(fā)展指導(dǎo)方法和途徑的探索》《王俊英語言、數(shù)學(xué)驗證》、《幼兒關(guān)愛教育的研究》、《幼兒快樂發(fā)展課程》等課題的研究。在研究過程中我們堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的研究模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,深入開展教研活動,取得了一定的經(jīng)驗和成績,促進(jìn)園所保教工作質(zhì)量的提高,收到了良好的效果。

                小班教研組共有8人,其中幼教高級教師3人,幼教一級教師4人,區(qū)級骨干教師2人。為了更好的提高自身的專業(yè)水平、理論水平,教師不斷進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修,全部達(dá)到幼教大專學(xué)歷,其中1人已經(jīng)本科畢業(yè),5人正在進(jìn)修學(xué)前教育本科。教研組長是幼教高級教師、區(qū)級骨干教師,一直擔(dān)任一線的教育教學(xué)工作,積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗,有較強(qiáng)的教科研能力。

                (一)加強(qiáng)制度管理,規(guī)范教科研工作。

                我園逐步完善了各種教研制度如:《教科研工作制度》、《教科研工作職責(zé)》《教研組長工作常規(guī)》、《教科研獎勵制度》、《教科研檔案管理制度》《教科研成果積累與轉(zhuǎn)化制度》等等,為各教研組科學(xué)、規(guī)范的開展工作打了堅實的基礎(chǔ),特別是我園一直將教科研工作與各項考核、骨干教師評選、職稱評定緊密結(jié)合,強(qiáng)化了教師的教科研意識,調(diào)動了教師的積極性,促使我園教科研質(zhì)量穩(wěn)步提高。

                (二)領(lǐng)導(dǎo)積極參加教科研工作,創(chuàng)設(shè)良好的研究環(huán)境,調(diào)動教師研究的積極性。

                園領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作,給予了充分的時間保障和物質(zhì)保障,建立了校園網(wǎng)為教師搜集相關(guān)的資料、相互交流教研成果,提供了極大的便利條件。園領(lǐng)導(dǎo)還定期參加教研組活動,對活動中出現(xiàn)的問題及時提出有效的解決方案。教師是教科研工作的主體,每個教師都渴望被尊重,都渴望發(fā)展,只有保證教師的主體地位,才能充分調(diào)動教師的積極性,因此在活動過程中,教研組長認(rèn)真聽取教師的合理化建議,從目標(biāo)的制定、到具體的措施、內(nèi)容再到逐次的活動安排等都與教師充分討論、協(xié)商,尊重每位教師的想法,營造了良好的研究氣氛,確立了教研員在教研活動中的主體地位,大大調(diào)動了教研員的主動性、積極性。

                的組織與指導(dǎo),確立了故事、兒歌、語言游戲的教學(xué)模式,為突顯我園的語言特色打下了堅實的基礎(chǔ)。教師們在不斷的反思、討論、爭辯的過程中,進(jìn)一步提高了自身的語言水平和專業(yè)理論水平、反思能力,促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。通過各種展示活動,如養(yǎng)成教育成果展示活動、語言教學(xué)組織的展示活動,大大促進(jìn)了教師的研究熱情,提高了教師總結(jié)、積累的能力,幫助教師梳理自己的研究思路,總結(jié)研究經(jīng)驗,為今后的研究工作打下基礎(chǔ)。通過參與式的學(xué)習(xí)活動,提高了語言組織能力,促進(jìn)教師之間的相互交流、相互合作,提高了教研組的凝聚力。

                我園是以語言為特色的幼兒園,為了使我園特色更加突出,促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力的提高,我們先后開展了以下研究:

                教研組首先開展了《通過游戲化的語言活動,培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣》的研究,三個小班結(jié)合本班的實際情況,進(jìn)行了教學(xué)實踐、嘗試,不斷摸索總結(jié)好的經(jīng)驗,以游戲化的語言活動入手,培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣的形成。三個小班分別選擇了三種不同類型的語言活動進(jìn)行嘗試、實踐,“聽說游戲”,“游戲化的兒歌”“游戲化的故事”等語言活動進(jìn)行研究實踐,教師總結(jié)出三種教學(xué)活動的組織形式,提高了教師的教學(xué)水平。

                在研究過程中,教師意識到游戲化的語言環(huán)境,能夠促進(jìn)幼兒良好的語言習(xí)慣的形成。接下來我們開展了《通過創(chuàng)設(shè)游戲化的語言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣》研究。教師通過創(chuàng)設(shè)游戲化情景,研究游戲化的口吻(游戲語言)、角色的扮演,用游戲的形式培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣,使幼兒養(yǎng)成了敢說、喜歡說的良好習(xí)慣。

                家長對幼兒語言發(fā)展的作用是非常重要的,為此我們小班教研組開展了《通過現(xiàn)代信息技術(shù)的家園聯(lián)系,促進(jìn)幼兒良好語言習(xí)慣的形成》的研究,在幼兒園現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下,小班教研組利用網(wǎng)上聯(lián)系,密切與家長進(jìn)行交流,共同為每個幼兒量身制定語言發(fā)展計劃,通過各種方式,讓家長了解語言目標(biāo)、幼兒語言發(fā)展特點、語言發(fā)展策略等等,并適時的為家長出謀劃策,確實提高了家長的教育技巧,促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展。

                隨著研究的不斷深化,制定園本語言課程的事項已經(jīng)成為我們的重點工作,所以從去年開始,我們對《小班園本語言目標(biāo)、內(nèi)容、策略的適宜性》進(jìn)行了研究,教研組結(jié)合小班幼兒語言發(fā)展特點和現(xiàn)狀首先制定了發(fā)展的總目標(biāo),并進(jìn)行了層層分解。接下來我們又結(jié)合每個目標(biāo)研究其關(guān)鍵策略和相關(guān)的教育活動內(nèi)容。通過逐層制定目標(biāo),討論策略,教師的目標(biāo)意識加強(qiáng)了,教師的目標(biāo)層次更清楚了,園本課程也已經(jīng)也已初見雛形。

                每位教師結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,通過多種形式進(jìn)行交流并歸納出有價值的途徑方法。精心總結(jié)整理案例,教研組市級獲獎?wù)撐?篇;區(qū)級獲獎?wù)撐?0多篇,教育經(jīng)驗成果交流分別在《快樂與發(fā)展》、《教育文苑》、《園刊》刊登;參加市區(qū)級競賽評比活動22名獲獎、承擔(dān)市區(qū)級觀摩50余節(jié)、指導(dǎo)培訓(xùn)昌平幼教系統(tǒng)教師30余人,搜集整理了教育經(jīng)驗、總結(jié)、案例10余篇,并創(chuàng)編了多首兒歌和故事,取得了較好的成績。

                一份耕耘,一份收獲,每項研究的開展,都離不開我們每位教師的辛勤付出。在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,不斷提高教科研水平,把我園的教科研水平提高到一個新的臺階。

                幼兒園教研活動總結(jié)

                時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實踐,我們視課改為發(fā)展契機(jī),積極營造自我追求,自我加壓的`環(huán)境,不懈努力,全園上下積極地投身于課改的實踐,以課改為契機(jī),推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際,開展了一些活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

                本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中,我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討,我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識又有了新的領(lǐng)悟。之前,更多的教師認(rèn)為:生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外,只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動?,F(xiàn)在,教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進(jìn)行、不可分割的,它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動,預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入,教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善、更全面。

                如我們通過觀摩新課程的實踐活動,并針對活動對“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討,我們認(rèn)為首先,目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的,教師在組織活動時,既要有目標(biāo),但也要注重活動的過程,它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向,而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如,在中班的活動《螞蟻》,活動的形式看似很隨意,教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在,老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻,但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的,在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次,我們還深深感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面,讓孩子在被動的情況下接受目標(biāo),而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體,激發(fā)孩子的內(nèi)在動機(jī),把教育目標(biāo)滲透在整個過程中,這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標(biāo),目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師,應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索,尋找制定符合幼兒年齡特點,尊重幼兒經(jīng)驗的目標(biāo)的方法,從而更好地開展教學(xué)活動,促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。

                積極開展教育科研要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程,必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式,必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導(dǎo),全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,遵循了以下原則:

                1.“以人為本”的管理原則新綱要提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研,教研的主要成員是教師。為調(diào)動教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進(jìn)行討論,每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會,并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出來,促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

                2.遵循互動式原則互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間,理論和實踐之間的雙向溝通,鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動,也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路,每一次活動有不同的教師主持,提供自己新學(xué)習(xí)的文章,說出自己為什么選擇這樣的文章,這篇文章的價值所在,以及自己的見解,使教師之間獲得不同信息的交流,促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐實踐”的原則“反思,實踐”是教師研究的關(guān)鍵,教師研究和理論研究工作不同,其目的是為了改進(jìn)教育工作,我們的研究是:為了教育的研究,具體來說,教師進(jìn)行“反思,實踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解,使教育活動更趨于專業(yè)化,更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時在這一過程中,教師也獲得提高和成長,這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期,在這一原則的指導(dǎo)下,我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式,結(jié)合新教材,注重教師對自身教育行為的反思實踐,解決教改新問題,提高保教質(zhì)量,幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思實踐,實踐的改進(jìn),進(jìn)步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中,教師獲得成長,教育實踐得以改進(jìn)。

                幼兒園體育教研活動總結(jié)

                幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別,在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的,都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣,促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展,都是為了發(fā)展幼兒的基本動作,讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點不同。

                如果說體育活動是面向全體,照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動,那么體育游戲則是注重個體張揚,允許自由發(fā)揮,不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此,本學(xué)期我們更注重幼兒體育游戲的設(shè)計與指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的研究,現(xiàn)將體會、經(jīng)驗小結(jié)如下:

                在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進(jìn)幼兒主動發(fā)展。

                我班小朋友對皮球特別感興趣,因此從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗出發(fā),我們生成了這一活動。

                游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授,全體幼兒機(jī)械的按同一個玩法游戲。這次,我們把游戲的主動權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動中,其個性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂,探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。

                《帶著小球去散步》、《我有一個大皮球》、《運西瓜》一系列活動中,幼兒感知了球的特性。在探索球的一物多玩的活動中,孩子們想出了許多不同于以往的拍著玩、踢著玩等方法,兩腳夾著跳、兩腿夾著走、碰碰球、傳球等等。有時候,成人總是怕孩子不行、不會,其實如果放手讓孩子去做,孩子的潛力是非常大的。所以,要充分相信孩子。要讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中獲得有益于終身發(fā)展的經(jīng)驗,就要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子,充分發(fā)揮其主動性,他們才會感到真正意義的快樂!

                幼兒園教研活動總結(jié)

                教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來,教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,從每一塊工作的落實總結(jié)中,讓每一位教師注重反思,在反思中提取經(jīng)驗,確立目標(biāo)。

                課題,對于我們教研組來說,是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討,從最初的超多理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,從大、中、小各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個活動,都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動。這一過程,是老師們理論和經(jīng)驗的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。最后,我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動的觀摩和教學(xué)中,找到了一個新的教學(xué)方法:用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶歌詞,在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,提高音樂活動的質(zhì)量,這一經(jīng)驗的總結(jié),也就構(gòu)成了我們教研活動的一個課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,并各自撰寫了研究報告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

                教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生活安排,從時間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動的時間,真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié),也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

                幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期,我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實,到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項目議程、方案的制度,到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長開放日和匯報表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長的一致好評和認(rèn)可。

                保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責(zé),讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,做為教師,堅持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點,使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

                總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問題:

                (一)結(jié)合本園實際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識。

                (二)教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實。

                (三)教師技能、技巧的培訓(xùn)。

                (四)特色教學(xué)的經(jīng)驗,在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,總結(jié)經(jīng)驗。

                這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

                幼兒園教研活動總結(jié)

                時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期,大班的孩子畢業(yè)了。三年前的小不點們?nèi)缃褚闲W(xué)了??粗麄?nèi)陙?,一步一個腳印地向前邁進(jìn),學(xué)會了很多本領(lǐng),大班組老師們真的很欣慰,耕耘了,就有收獲。本學(xué)期我們以新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南,圍繞園保教工作計劃開展工作。將《昭通市教育局關(guān)于開展生命教育生存教育生活教育的實施方案》精神滲透到教育教學(xué)工作中,堅持“安全第一,保教并重”原則,加強(qiáng)提高教師整體素質(zhì)和保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。做好“幼小銜接”工作,讓幼兒健康、愉快地結(jié)束幼兒園生活,順利步入小學(xué)。大班組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一心,勤奮踏實,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),密切配合,形成了積極,團(tuán)結(jié)的良好風(fēng)氣,出色的完成了各項工作?,F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下:

                1.做好“幼小銜接”工作

                這學(xué)期是大班孩子在幼兒園生活的最后一個學(xué)期。孩子們從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況。為了讓幼兒能正常、順利的升入小學(xué),本學(xué)期我們的工作重點放在“幼小銜接”上,從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡:嘗試按照學(xué)校的作息制度來生活。如:聽鈴聲進(jìn)教室,上課時不上廁所、不去喝水,準(zhǔn)時上床休息等,經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。在下半學(xué)期開展了“我要上小學(xué)了”主題活動。讓幼兒了解、知道小學(xué)有些什么課程,有規(guī)律的作息時間,書包里要背些什么等。還在6月中旬帶幼兒參觀了扎西小學(xué),觀摩小學(xué)生上下課、升旗等,孩子們感受了小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。通過一學(xué)期的努力,大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),社會交往能力和自理能力得到了很好的提高,初步具備了小學(xué)課堂式的時間觀念,了解了上小學(xué)的一些相關(guān)內(nèi)容??傊ㄟ^一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為孩子能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。

                2.認(rèn)真實施“三生”教育

                五月組織幼兒認(rèn)識“五一勞動節(jié)”,教育幼兒從小愛勞動,培養(yǎng)他們勤勞勇敢和熱愛勞動人民的品質(zhì)和情感,學(xué)會珍惜勞動成果等等,讓幼兒珍惜生命、學(xué)會生存和愉快生活。

                3.正確把握“科學(xué)漢字”教育的教育價值,進(jìn)一步推廣“科學(xué)漢字”教育實驗成果。

                在進(jìn)行“科學(xué)漢字”教育時,我們重視對大班幼兒閱讀能力的培養(yǎng)和語言表達(dá)能力上的培養(yǎng),本期我們加強(qiáng)了幼兒的口語訓(xùn)練提高語言表達(dá)能力。家長們都說,孩子基本能看幼兒書籍,喜歡閱讀,有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“科學(xué)漢字”教育培養(yǎng)了幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神品質(zhì),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

                4.班務(wù)工作和衛(wèi)生

                大班組各班班務(wù)管理工作完成很好。各項記錄完整、準(zhǔn)確、及時。嚴(yán)格按照要求做好班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中,每次檢查評比,大班組都合格。

                完成10節(jié)聽課記錄;

                本期大班組共發(fā)表篇與幼兒教育相關(guān)的文章。6月底,兩位班主任對本期工作認(rèn)真進(jìn)行班務(wù)總結(jié),并寫出書面材料上交教務(wù)處。

                1.兩個大班在開學(xué)初就排練了節(jié)目,5月份參加市教育局在我縣召開的“高完中學(xué)校管理工作現(xiàn)場會”和一中的省級完中評定匯報演出,孩子們出色的表演受到領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的熱烈歡迎。

                2.為了能在“六一”演出時向家長們展示幼兒的才藝,大班組教師為幼兒精心編排節(jié)目,還邀請部分家長參加表演。在“家園同樂歡慶六一”活動中,給孩子們一個展示自我,發(fā)展個性的機(jī)會和舞臺。孩子們開心度過在幼兒園的最后一個“六一”。

                家長表達(dá)了對老師的深深感謝;

                中班小朋友敬獻(xiàn)了賀詞。畢業(yè)班的孩子深情地朗誦了《畢業(yè)獻(xiàn)詞》和演唱了畢業(yè)歌《老師再見了》。典禮結(jié)束后,孩子們和老師依依不舍的告別,老師們流著淚把孩子們送出幼兒園。

                總之,在大班組全體教師的努力下,本屆幼兒順利地從幼兒園畢業(yè)??粗⒆觽冸x開,我們有了些許的成就感,我們的付出讓孩子們接受了全面的啟蒙教育,在那一刻,所有的辛勞和委屈都化為烏有。誰說幼兒教師只是保姆?誰又能說我們只是“孩子頭”?我們會將欣喜化為動力,滿懷熱情去迎接下一屆新生的到來,一如既往的熱愛幼兒教育,更加努力地鉆研幼教理念,繼續(xù)發(fā)揚團(tuán)結(jié)奮斗精神,精神飽滿地投入到新的工作中!

                幼兒園教研活動總結(jié)

                鄭州市幼兒園健康領(lǐng)域集體教學(xué)公開展示研討活動歷經(jīng)一周時間,現(xiàn)在已圓滿結(jié)束。各區(qū)縣共選拔出了13節(jié)教育活動參加這次活動,現(xiàn)就活動的開展情況,給予梳理總結(jié)。

                值得肯定的方面:

                一、在教育觀念上體現(xiàn)了新。

                如:幼兒的探索在前,教師的教在后;幼兒的示范在前,教師總結(jié)提煉在后;體現(xiàn)了幼兒的主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí);為幼兒留有自由探索的空間;注視幼兒在學(xué)習(xí)過程中的體驗;關(guān)注幼兒終身品質(zhì)的形成。

                二、在運用體育器械上體現(xiàn)了巧。

                河南省直機(jī)關(guān)第一幼兒園陳琨老師執(zhí)教的大班體育《魔力沙包》中的沙包、河南省實驗幼兒園王霞老師執(zhí)教的大班體育《小小飛行員》中的床單、建新街幼兒園張園玲老師執(zhí)教的大班體育《智斗灰太狼》中的毽子,還有奶粉桶、自制的跨欄、小橋等。

                三、在課堂觀察教研中上體現(xiàn)了實。

                每屆教學(xué)活動都以課堂觀察的形式開展,讓老師感受到了濃厚的園本教研文化氛圍。能夠發(fā)現(xiàn)真問題,幼兒學(xué)習(xí)有效。

                四、在孩子的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了活。

                五、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)了精。

                六、在學(xué)科特點上體現(xiàn)了融合。

                七、在教學(xué)形式上體現(xiàn)了多樣化。

                另外教學(xué)常規(guī)有所進(jìn)步,目標(biāo)意識有所增強(qiáng)。

                實現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變:由被動模仿到主動探索的改變;由高度控制到自由活動的改變;灌輸教學(xué)到啟發(fā)引導(dǎo);一致教育到幼兒反應(yīng)的多樣化;體現(xiàn)了三個特點:年齡特點、學(xué)科特點、社會和教育要求。

                存在的問題:

                一、目標(biāo)的制定和書寫。存在大而空的現(xiàn)象,提倡從幼兒的角度出發(fā),書寫欠規(guī)范。

                二、在教學(xué)內(nèi)容上。

                1、關(guān)于怎樣示范講解的問題?能夠達(dá)到啟發(fā)引領(lǐng)的目的,給幼兒更廣闊的思維空間。應(yīng)先有幼兒的主動嘗試入手在提煉動作要領(lǐng)。

                2、教師怎樣關(guān)注幼兒的動作進(jìn)行糾正?怎樣在有限的時間內(nèi)讓幼兒得到最大的發(fā)展?

                3、器械的創(chuàng)新和身體鍛煉的關(guān)系。

                4、教學(xué)方法、密度、強(qiáng)調(diào)的問題。

                5、重難點如何突破?

                引發(fā)的幾個問題:

                一、課堂觀察作為園本教研的一種形式,如何走向更有效?

                提幾點建議:

                1、要善于發(fā)現(xiàn)真問題。

                2、用精確地語言來表述。

                3、關(guān)注點不要過廣、過大。

                二、做一個活動,讀一本書。

                要想把真正的把健康領(lǐng)域的教學(xué)搞好就必須學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)健康領(lǐng)域的書籍,讓教師掌握教法的特點。

                三、健康活動要體現(xiàn)低強(qiáng)調(diào)、高密度。

                四、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),體驗快樂學(xué)習(xí)。

                幼兒園教研活動總結(jié)

                園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,加強(qiáng)園本培訓(xùn)?,F(xiàn)將如下:。

                一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),高度重視園本教研工作。

                如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,應(yīng)對今日我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新。經(jīng)過園本教研,讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時,為自我不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

                二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),明確分工,職責(zé)到人。

                首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,職責(zé)到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中;每學(xué)期,我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動,及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時的調(diào)度,加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、時效性。

                三、

                建立健全各項制度和計劃,確保培訓(xùn)落實到位。

                為確保園本培訓(xùn)落到實處,制定了園本培訓(xùn)工作的計劃,列出培訓(xùn)的資料和安排,教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的資料,讓教師們明白了學(xué)什么,什么時間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

                四、采用靈活多樣的園本教研形式,激發(fā)教師主動參與的熱情,促進(jìn)教師成長。

                一是開展各種比賽活動,讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會。教師經(jīng)過學(xué)習(xí)與實踐,進(jìn)一步理解了園本。

                教學(xué)。

                的重要性。

                二是,為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華,我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對某一個問題的思考、想法與體會,能夠是工作中遇到的問題,也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等,但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話:走進(jìn)孩子的世界,你會變得越來越豐富,我們會從那里收獲歡樂與支持,這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

                另外,我們從幼兒一日活動入手,引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦,自我從操作中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)著解決問題,經(jīng)過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題,營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變,真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。

                五、下一步。

                1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn):

                我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標(biāo),實現(xiàn)培訓(xùn)探索操作(靈活性、創(chuàng)造性)總結(jié)一體化的路子,并針對每一個教師的具體情景,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時,我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),爭取教師全部達(dá)標(biāo)。

                2、繼續(xù)進(jìn)取有效開展園本教研活動,進(jìn)一步做到有計劃、有目標(biāo)、有記錄,有總結(jié)。注重形式多樣,講究方法。

                在今后的征程上,我們將繼續(xù)不斷到改善,不斷創(chuàng)新,用我們的實際行動促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

                本學(xué)期,我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以教師為本、以教研為先、以幼兒為重,開展了一系列豐富有效的教研活動,有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:。

                一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展,提高教師素養(yǎng)。

                1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),為實踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

                本學(xué)期,我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段,加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》,并進(jìn)行《綱要》理論知識考核,使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了讓教師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”,6月份,我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》,經(jīng)過學(xué)習(xí),讓教師們認(rèn)識到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課,為下階段的青年教師說課賽課比賽作準(zhǔn)備。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計劃、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等,經(jīng)過豐富的學(xué)習(xí)交流,轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為,不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

                2.觀摩學(xué)習(xí),開闊教師視野。

                專家引領(lǐng):為確實提高教師的科研水平,提升教師參與課題研究的意識,鼓勵更多的教師進(jìn)取投入到教育科研中,2015年3月,我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座,中山市教師進(jìn)修學(xué)院李姝靜教師為我們作了題為《樂于教學(xué)善于思考》的講座。李教師圍繞“如何提出問題?”“如何明確研究的問題?”“如何對課題進(jìn)行分解?”“怎樣開展研究?”等方面結(jié)合實際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時,她還結(jié)合實踐工作提出了許多引人思辨的問題:“研究問題從哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點?”與大家進(jìn)行探討交流。讓教師們深切地感受到:教育科研并不是自我想象中那么遙不可及、高不可攀,它就在自我身邊,就在自我平凡的工作中。

                為了提升教師們的論文寫作水平,2015年5月,我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進(jìn)修學(xué)校李姝靜教師為大家作論文講座。李教師采用了討論和互動的方式,經(jīng)過分析不一樣論文的優(yōu)點和缺點,讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識了撰寫論文的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等,幫大家理清了寫論文的思路,為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗、提升理論水平指明了方向。教師們在專家引領(lǐng)下提高了理論和實踐水平,促進(jìn)了教師的成長。

                外出學(xué)習(xí):為了及時吸取新的幼教信息,我們進(jìn)取選派教師參加各類省、市、鎮(zhèn)等不一樣層面的崗位培訓(xùn),本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)到達(dá)73人次。3月,鄧教師參加了“廣東省學(xué)前教育協(xié)會十一五課題結(jié)題研討會”;黃教師、梁教師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動”,領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采;溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。5月份,分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。6月份,勞教師、陳教師等6位教師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會”,部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動”。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)實踐,以點帶面促使全體教師共同提高。

                二、扎實教研活動,提升園本教研實效。

                1.開展《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動。[網(wǎng)友投稿]。

                三月份,我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強(qiáng)教師到我園作現(xiàn)場指導(dǎo),小班級組以《兒童節(jié)》為讀本,開展一課多教的研究。觀摩活動后,李富強(qiáng)教師與教師們進(jìn)行了深度交流,教師們把自我在組織活動中碰到的問題提出來共同探討,專家也對教師在教學(xué)活動中存在的困惑進(jìn)行了解答。經(jīng)過多次的觀摩與交流,教師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高。

                五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動是本學(xué)期的重點資料之一,是教師總結(jié)新經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,活動分兩個階段進(jìn)行:第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討,各組教師運用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗,從教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對性的討論,在互動、互助中分享經(jīng)驗,在試教、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學(xué)活動展示。語言組、科學(xué)組、體育組、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展示,最終,經(jīng)過大家的評分,一致推選科學(xué)組由梁艷芳教師執(zhí)教的課例《認(rèn)識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選。

                3.以活動為載體,錘煉教師技能。

                教師自制教玩具比賽:2015年5月,我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”,我園以級組為單位各設(shè)計一件教玩具作品參加鎮(zhèn)的比賽,各級組教師們各出奇謀,從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實用性、耐用性、多功能性、可推廣性”出發(fā),將智慧融入到精美的作品中,最終中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎,小小班級組的作品《交響小樂坊》、大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎。

                說課賽課比賽:為進(jìn)一步落實和貫徹新《綱要》精神,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),提高青年教師的獨立備課及執(zhí)教本事,為教師互相學(xué)習(xí)、成長搭建一個學(xué)習(xí)與展示的平臺,促進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長。6月份,我園組織了青年教師說課賽課比賽,11名青年教師參加了比賽,在比賽中,教師們圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點及難點、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細(xì)的說明。最終評選出說課比賽一等獎3名、二等獎3名、三等獎5名。在說課比賽勝出的3名教師參加了賽課比賽,經(jīng)過大家的認(rèn)真評選,孔教師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎,勞教師的語言活動《小花籽找歡樂》獲得二等獎,鄧教師的仿編詩歌《動物的傘》獲得三等獎。

                三、加強(qiáng)一日生活常規(guī)管理,使幼兒獲得全面發(fā)展。

                1、本學(xué)期,我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中,使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。我園還對教師們制訂的各類計劃及時審閱,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,同時提出存在問題,要求教師們及時改善,提高制訂計劃的本事。

                2、進(jìn)一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度。

                行政人員能深入班級,實地了解情景,對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的投放、生活照顧、教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情景進(jìn)行隨機(jī)檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,提出改善意見,并經(jīng)過不定期的推門聽課活動,切實提高教師的教育教學(xué)本事,優(yōu)化一日活動的質(zhì)量。

                3、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動。

                為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用,進(jìn)一步提升教師在主題課程實施中創(chuàng)設(shè)和運用環(huán)境的本事,我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動?;顒又?,本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點促進(jìn)自身提高的原則,教師們認(rèn)真傾聽每班教師講解主題的由來,活動的進(jìn)程,資料的生成、幼兒在活動中的感知、體驗與創(chuàng)造,以及家長的進(jìn)取參與等等。教師們生動形象的講述,直觀的ppt課件,呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實、豐富又多元的環(huán)境,充分體現(xiàn)了她們在主題教學(xué)中的細(xì)致、認(rèn)真,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新、用心。經(jīng)過交流,教師們在廣泛吸納經(jīng)驗的同時,對如何經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展,讓孩子真正成為環(huán)境的主人,有了更深入的理解和思考。

                四、加強(qiáng)課題研究,以科研促教研,提高科研意識。

                1、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》。

                在課題的實施階段,我園根據(jù)本園教師的實際需求,以多種途徑、不一樣形式開展園本教研活動,緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實際,以專題為中心,以行動研究為杠桿,堅持因園制宜、因人制宜的原則,切實提高園本教研的實效性。經(jīng)過一學(xué)期的實踐研究,使教師們的眼界和教育視野更加開闊了,教育教學(xué)水平提高了,教師的自我反思本事也得到提高,以園為本的教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展。

                2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導(dǎo)研究》的研究工作。本學(xué)期,我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動的組織”的各環(huán)節(jié)的研究,教師們結(jié)合自我的實踐經(jīng)驗,并收集有關(guān)的案例進(jìn)行分析、整理,豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的資料。

                3、完成市級課題《探索有效的園本教研方式,促進(jìn)教師專業(yè)成長》的申報工作。

                五、加強(qiáng)園際間的互動交流。

                1、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。

                4月份,溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),了解業(yè)務(wù)園長每一天的工作程序,幼兒園一日生活的組織與安排,以及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等,并針對教育教學(xué)、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機(jī)關(guān)一幼的梁園長和級組長進(jìn)行了交流。

                為了更好地貫徹落實《綱要》精神,2015年5月,我園部分教師參加了中山市第一教研片組織的教研活動。為期一天半的教研活動包括了現(xiàn)場聽課、評課、理論學(xué)習(xí)、論壇等資料,教師們在形式多樣、精彩紛呈的活動中加深了對《綱要》的理解,并在這個舞臺上展示了自我的風(fēng)采。孫教師在評課活動中作了發(fā)言;鄧教師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報告。經(jīng)過本次教研活動,增強(qiáng)了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流,也為教師們的專業(yè)成長供給了舞臺。

                5月份,教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽,我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂類、益智類、科學(xué)類、語言類、運動類和其他類等,有的設(shè)計新穎、有的手工精細(xì)、有的變廢為寶,既貼合孩子的年齡特點,又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功能性。為教師們制作教玩具供給了很好的借鑒與啟迪。

                4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動。

                6月份,中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行,我園的骨干教師參加了學(xué)習(xí)。觀摩活動資料包括參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、分區(qū)活動課例展示、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流。溫主任在會上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意,手巧展精品》的介紹。經(jīng)過這次觀摩和研討,教師們對幼兒區(qū)域活動的開展有了一個全新的認(rèn)識和掌握了科學(xué)的教學(xué),有效地提高了區(qū)域活動的質(zhì)量。

                經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐、研討,我園的教研工作取得了預(yù)期的效果,教師的教育教學(xué)本事得到了必須的提升,幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認(rèn)識到,在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年教師的教育教學(xué)本事有待進(jìn)一步提高等問題,我們將在以后的工作中以此為起點,向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

                年末將至,又一個學(xué)期即將結(jié)束,接手工作已經(jīng)是第二個學(xué)期了。經(jīng)過了一個學(xué)期得磨合、實踐,這個學(xué)期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上,都有了很大的改變和提高。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和提高的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我組以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,全面提高教師參與教研的進(jìn)取性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程,全面實施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素養(yǎng)。接下來,我就本學(xué)期教研工作做如下:

                一、從幼兒園一日生活入手,強(qiáng)化教師的實際帶班經(jīng)驗。

                本學(xué)期,我組新增了5位沒有工作經(jīng)驗的新教師,研究到這些新教師在帶班經(jīng)驗方面的實際需要,我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進(jìn)行了調(diào)正。9月份圍繞班級教育教學(xué)常規(guī)培養(yǎng),10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研。這樣一來,在教研活動中解決了教師工作中最實際存在、最需要解決的問題。在活動形式上,我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式,結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會、調(diào)查問卷等形式,這樣一來,新教師在工作上有了努力的正確方向,少走了許多彎路,而老教師們在交流分享中,也有了自我的新想法,碰撞出了許多新火花,全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。

                二、從“健康領(lǐng)域著手”全面推進(jìn)素養(yǎng)提升工程。

                響應(yīng)溫州市素養(yǎng)提升工程,本學(xué)期,我們圍繞“健康”領(lǐng)域進(jìn)行了改革。首先改變的,是以往教研活動的熱身游戲。本學(xué)期,我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓教師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學(xué)體育游戲,這樣一來,不僅僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的本事,調(diào)動了教師的活動進(jìn)取性,還在教師中進(jìn)行了游戲資源的共享。同時,我們延續(xù)以往文本解讀的形式,將目光聚焦到了健康領(lǐng)域,組織組內(nèi)教師進(jìn)行全面深入地研討,教師們在研討過程中提高了文本解析本事。除了文本解讀之外,觀摩名師課,也是本學(xué)期的教研亮點之一。

                三、立足原本課題研究,新老教師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)。

                在本學(xué)期的團(tuán)體備課活動中,我們將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進(jìn)去。經(jīng)過5年內(nèi)教師和5年上教師的分組,產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節(jié)課的活動形式,不僅僅讓新教師看到了自我和老教師在教學(xué)活動中的差距,也讓老教師在教學(xué)理念和形式上有了一個反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》、《跨欄跳》,獲得了園內(nèi)教師的一致認(rèn)可。

                四、多種類型的活動形式,優(yōu)化教研活動效益。

                和以往教研活動總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不一樣,本學(xué)期最大的亮點在于,我們將教研活動的焦點放大到了教師的成長問題上。王仙華教師的“巧手制作秀”、周薇薇教師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運動會”,都是教研活動不斷創(chuàng)新的體現(xiàn)。

                五、教師的專業(yè)發(fā)展。

                加強(qiáng)學(xué)習(xí),全方位提高教師的素質(zhì),著力培養(yǎng)教師的本事。本學(xué)期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動,并取得了好。此外,我們組的周薇薇、張潔教師順利經(jīng)過了市職稱評審,獲得了幼兒高級的職稱。張潔教師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動的實踐研究》獲得了縣一等獎的;張潔教師還代表全組教師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享;黃毛毛教師在縣新教師培訓(xùn)中帶領(lǐng)全縣80多位新教師進(jìn)行了文本解讀。

                一向以來,教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學(xué)期,我們配合幼兒園開展了:重陽節(jié)家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽、幼兒體能測試活動、期末素質(zhì)測評活動、慶元旦游園活動等等。能夠說,每項活動的順利開展,都有我們教師的心血在里面。

                七、下學(xué)期工作方向。

                1.積累科研資料:我們要多做課題研究,尤其是新教師更應(yīng)當(dāng)嘗試著去做,僅有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。

                2.進(jìn)一步提高自我的科研反思本事,鼓勵教師多渠道交流,多寫。

                同心同德,一如既往,我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。

                一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實施,深入開展研討,解決當(dāng)前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

                一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念。

                我園師資處于十分薄弱的狀況,因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié),缺乏實踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢。本學(xué)期,《歡樂與發(fā)展》教材的頒布,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足,所以本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在狀況,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不一樣設(shè)計,展示個人的不一樣風(fēng)采。另外我們還透過不一樣的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不一樣的設(shè)計方法,以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一齊討論解決,使方案活動設(shè)計更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,在對新教材進(jìn)行解讀實施的基礎(chǔ)上,又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,實施新教材。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,教師們已明確自我陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙,僅有提高自我專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,透過學(xué)習(xí),使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識,他們能大膽地表達(dá)自我看法和見解,樂意提出各種問題和推薦,使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,解決當(dāng)前問題,使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點,從而不斷的提升新理念,更好地實踐新教材。

                二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展。

                由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。所以,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:資料的選取編排,生成資料組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)所以,一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力,給予教師必須的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進(jìn)行實踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強(qiáng)群眾交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等,都能夠掛在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。透過實踐操作體會,本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動過程設(shè)計能思考孩子的需要,比如:教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等,整個活動充分體現(xiàn)了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環(huán)節(jié)很自然,且整合資料很貼切,活動中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,透過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。

                三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究。

                根據(jù)本園的實際狀況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。因為,根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,編制教材資料有所不一樣,所以,不一樣的年齡有著不一樣的教材,在研討中,每人根據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問題切入口?;顒舆^程中,不斷地透過整合學(xué)習(xí),使教師從點點滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,列出問題,然后透過大家一齊商討問題存在狀況,尋找資料解決問題。比如:主題活動中,各部分資料整合生存的整合活動中運用手段形式的整合學(xué)科之間的整合一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等透過這些問題,讓教師們帶著問題進(jìn)行實施研討,實踐體會,每次小組活動互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外,有透過本學(xué)期對孩子的個案記錄,尋找個性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄潛力,又為整合全面性帶給幫忙。

                反思性學(xué)習(xí),給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,個性是專題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自我園情,在實踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進(jìn)行研究的實踐活動,全體教師都用心參活動方案設(shè)計,使專題研究深化完善,從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

                四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展。

                本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用,充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時,我們也要充分發(fā)揮家長的作用,指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗。如:開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時,我們利用家長資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,擴(kuò)大了幼兒探究活動的時間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

                總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會反思,僅有不斷的反思,才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

                幼兒園教研工作總結(jié)2015學(xué)期又近尾聲,整理思緒回顧一整學(xué)期的教研,在每一次的集中教研活動中學(xué)習(xí)、反思、提高,在每一次的檢查中獲得新知,每一次知識的交流和碰撞,讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健?,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報如下:

                一、教研計劃的實施在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動下,依據(jù)《綱要》資料,在立足本園實際的前提下,制定適宜本園的教研管理計劃和實施細(xì)則,第一時間召開會議,與教師商討教研管理細(xì)則的實施方案,由園區(qū)落實到班級,以幼兒為主體,進(jìn)行各類教研活動。

                1、年段教研:本園班級分三個年段,大班段、中班段和小班段,分別由三位骨干教師擔(dān)任,每周定期召開段會,圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討,并解決問題。

                2、團(tuán)體備課:在教研計劃當(dāng)中,最能讓教師們得到實質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是團(tuán)體備課這一項目,本學(xué)期在這方面的實施比較不足,下學(xué)期將落實到位。

                。

                年幼兒園體育教研活動總結(jié)

                一個學(xué)期很快就過去了。在這緊張的一學(xué)期中我學(xué)習(xí)了很多新的教育理念,自己的教育觀有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。在游戲中,幼兒興趣濃、注意力集中、情緒興奮、思維活躍,這些都可以成為產(chǎn)生創(chuàng)造力的積極因素。因此本學(xué)期,我們就如何通過體育游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力進(jìn)行了研究。

                《幼兒園工作規(guī)程》中提出:幼兒園的任務(wù)是堅持保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。體育是基礎(chǔ),只有具備強(qiáng)健的體魄,幼兒其他方面的發(fā)展才能成為可能。體育游戲是一種最基本的幼兒體育形式,也是幼兒園活動的一項基本內(nèi)容。在這種活動形式中,如果只是單純的動作模仿、重復(fù)練習(xí)和用固定不變的規(guī)則約束幼兒,很難引起幼兒的興趣,還會使他們變得機(jī)械、呆板。而一直以來,幼兒園的體育游戲活動不被重視,沒有促進(jìn)幼兒積極的發(fā)展。

                為此,我園本學(xué)期在全園范圍內(nèi)開展了戶外區(qū)域體育活動。在實踐過程中我們感到,這是一種對幼兒進(jìn)行多方面發(fā)展教育的好形式,不僅可以發(fā)展幼兒的基本動作,還可以促進(jìn)幼兒良好個性的形成。在活動中教師要引導(dǎo)幼兒積極、主動的去探索和創(chuàng)造游戲的不同玩法,促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

                幼兒園教研活動總結(jié)

                為了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌?qiáng)教師隊伍建設(shè),參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動,以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動,家長開放活動,全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

                (一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

                本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料,理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導(dǎo)方法。

                (二)、抓好常規(guī)工作。

                1、每位教師認(rèn)真設(shè)計活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。

                2、每周認(rèn)真開展星期五13:10開展教研活動;各班每周更換家園窗,每星期一八點以前上墻。

                3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn),由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。

                4、全園教師獻(xiàn)課活動17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,參加校級說課比賽1次。

                5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定,每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動,其他教師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動,并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。

                6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思,每月撰寫500字的教學(xué)反思。

                7、節(jié)日活動:開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?;顒?。

                (三)、家園互動。

                1、今年在小班搞試點:為家長開放班級博客,深的家長的好評。

                2、為家長帶給教學(xué)觀摩活動16節(jié),讓家長了解幼兒園的教學(xué)狀況。

                3、新年到來之際,家長和孩子們一齊做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演,讓孩子們過了一個快樂的新年。

                幼兒園教研活動總結(jié)

                依照學(xué)期初制定的教研活動計劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實效,現(xiàn)總結(jié)如下:

                1、規(guī)范體此刻計劃的制定上。

                在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見,然后透過討論、研究制定出學(xué)期計劃,該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強(qiáng)、粗線條定目標(biāo)的特點,而且能透過讓教師參與計劃的制定,到達(dá)人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料的確定上,保教室更是精益求精,結(jié)合學(xué)期目標(biāo)透過各種渠道深入了解教學(xué)實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料,所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。

                2、規(guī)范體此刻教研活動的組織體系上。

                本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。

                3、規(guī)范體此刻教研活動的準(zhǔn)備與整理上。

                學(xué)期初,保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”,當(dāng)確定出每次教研活動資料后,提前將通知發(fā)放給各班,以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;而教研活動主持人就要認(rèn)真做好本次活動的備課,對活動的目標(biāo)、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準(zhǔn)備;教研過程中,由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言,以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。

                自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來,教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,故而增強(qiáng)了教研活動的連續(xù)性和持久性,教研活動已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。

                首先,本學(xué)期我們在原先基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試。

                “一節(jié)課兩次觀摩三面評”,在提高教師教育技能,培養(yǎng)教師觀察、評價、反思潛力等方面,具有不可低估的價值?!鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪?,所以教師們極容易找到共鳴點,又因為彼此間的切磋比較、交流反思,往往能得出較為科學(xué)的答案,而這一答案便是我們下一步實踐的依據(jù)。

                其次,在教研資料的設(shè)計上,既有提高教師教育技能的資料,又有解決教育困惑的資料,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的資料等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫的潛力。

                再次,教研的組織上有群眾教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研,教研的成員是流動性的,教研的主持者也是輪流擔(dān)任的,如今我們的教研已無處不在、無時不有了。

                1、教師的教研熱情空前高漲。

                教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個幼兒園的氣氛更加的和諧,教研用心性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

                2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn),如:現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用潛力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的潛力、提升撰寫的潛力等。更為可貴的是,透過圍繞“主題活動”所組織的教研活動,使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗,如:如何做好主題活動前的準(zhǔn)備;如何選取與設(shè)計主題中的活動;各種教育資源的挖掘與利用等等。

                有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足:

                1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與,對這部分教師來說實為一種損失。

                2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗,但缺少在實踐中的反復(fù)論證。

                3、教師雖然具備了必須的寫作技能、儲備了相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗,但仍缺乏對此的整理與對外交流。

                1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

                2、資料的重點側(cè)重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價和教育行為的反思與評價上。

                3、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

                4、進(jìn)一步調(diào)動教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。

                幼兒園教研活動總結(jié)

                因此,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容。2018幼兒園教研活動總結(jié)如下,快隨本站小編一起來了解下。

                一、充分認(rèn)識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性。

                說起教研活動,有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。

                具體做法是:首先,讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強(qiáng),主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。

                其次,讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。

                第三,讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗,而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作。因此,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見和想法被納入研究的'行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

                二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一教育思想。

                教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來,我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來,我們先后選派10多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí),將先進(jìn)的知識帶回來,與大家共同學(xué)習(xí)分享。

                根據(jù)教研組的工作安排,三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”,首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,在各班級進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),在4月10日,我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場,得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

                在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步,都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實,并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

                另外,我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析,以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn),使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識,能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,以解決問題為目標(biāo),使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

                三、注重教師實踐操作,加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

                幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺,讓她們進(jìn)行實踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動性,自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學(xué)個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念,以游戲為主,動靜交替,教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。

                幼兒園教研活動總結(jié)

                歷經(jīng)一周時間,現(xiàn)在已圓滿結(jié)束。各區(qū)縣共選拔出了13節(jié)教育活動參加這次活動,現(xiàn)就活動的開展情況,給予梳理總結(jié)。

                值得肯定的方面:

                一、在教育觀念上體現(xiàn)了新。

                如:幼兒的探索在前,教師的教在后;幼兒的示范在前,教師總結(jié)提煉在后;體現(xiàn)了幼兒的主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí);為幼兒留有自由探索的空間;注視幼兒在學(xué)習(xí)過程中的體驗;關(guān)注幼兒終身品質(zhì)的形成。

                二、在運用體育器械上體現(xiàn)了巧。

                河南省直機(jī)關(guān)第一幼兒園陳琨老師執(zhí)教的大班體育《魔力沙包》中的沙包、河南省實驗幼兒園王霞老師執(zhí)教的大班體育《小小飛行員》中的床單、建新街幼兒園張園玲老師執(zhí)教的大班體育《智斗灰太狼》中的毽子,還有奶粉桶、自制的跨欄、小橋等。

                三、在課堂觀察教研中上體現(xiàn)了實。

                每屆教學(xué)活動都以課堂觀察的形式開展,讓老師感受到了濃厚的園本教研文化氛圍。能夠發(fā)現(xiàn)真問題,幼兒學(xué)習(xí)有效。

                四、在孩子的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了活。

                五、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)了精。

                六、在學(xué)科特點上體現(xiàn)了融合。

                七、在教學(xué)形式上體現(xiàn)了多樣化。

                另外教學(xué)常規(guī)有所進(jìn)步,目標(biāo)意識有所增強(qiáng)。

                實現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變:由被動模仿到主動探索的改變;由高度控制到自由活動的改變;灌輸教學(xué)到啟發(fā)引導(dǎo);一致教育到幼兒反應(yīng)的多樣化;體現(xiàn)了三個特點:年齡特點、學(xué)科特點、社會和教育要求。

                存在的問題:

                一、目標(biāo)的制定和書寫。存在大而空的現(xiàn)象,提倡從幼兒的角度出發(fā),書寫欠規(guī)范。

                二、在教學(xué)內(nèi)容上。

                1、關(guān)于怎樣示范講解的問題?能夠達(dá)到啟發(fā)引領(lǐng)的目的,給幼兒更廣闊的思維空間。應(yīng)先有幼兒的主動嘗試入手在提煉動作要領(lǐng)。

                2、教師怎樣關(guān)注幼兒的動作進(jìn)行糾正?怎樣在有限的時間內(nèi)讓幼兒得到最大的發(fā)展?

                3、器械的創(chuàng)新和身體鍛煉的關(guān)系。

                4、教學(xué)方法、密度、強(qiáng)調(diào)的問題。

                5、重難點如何突破?

                引發(fā)的幾個問題:

                一、課堂觀察作為園本教研的一種形式,如何走向更有效?

                提幾點建議:

                1、要善于發(fā)現(xiàn)真問題。

                2、用精確地語言來表述。

                3、關(guān)注點不要過廣、過大。

                二、做一個活動,讀一本書。

                要想把真正的把健康領(lǐng)域的教學(xué)搞好就必須學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)健康領(lǐng)域的書籍,讓教師掌握教法的特點。

                三、健康活動要體現(xiàn)低強(qiáng)調(diào)、高密度。

                四、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),體驗快樂學(xué)習(xí)。

                幼兒園教研活動總結(jié)

                依照學(xué)期初制定的教研活動計劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實效,現(xiàn)總結(jié)如下:

                1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,在開學(xué)初就制定了有針對性的、可行的教研計劃,做到有目標(biāo)、有措施、有組織,為教研活動的有效開展打下了基礎(chǔ)。

                2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。

                3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序,學(xué)期初,教研組就將“教研活動記錄表”進(jìn)行了修改,并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”。及時公布、宣讀教研計劃,并且提前一到兩周布置教研任務(wù),以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;活動過后,及時地收集和整理相關(guān)的資料。

                本學(xué)期的教研活動依然定于每周一的下午,時間從3:20開始至4:50結(jié)束。大家都能準(zhǔn)時參加,不遲到、不早退,有事能夠提前請假,所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,故而增強(qiáng)了教研活動的連續(xù)性和持久性,教研活動已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。

                1、本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗,采用了主題研討、集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開觀摩等形式,將理論與實踐相結(jié)合,使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高。

                2、在教研內(nèi)容的設(shè)計上,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫的能力。

                幼兒園教研活動總結(jié)

                這學(xué)期是大班孩子在幼兒園生活的最后一個學(xué)期。孩子們從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況。為了讓幼兒能正常、順利的升入小學(xué),本學(xué)期我們的工作重點放在“幼小銜接”上,從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。具體工作有:

                1.嘗試按照學(xué)校的作息制度來生活。如:聽鈴聲進(jìn)教室,上課時不上廁所、不去喝水,知道上課不能隨意走動,準(zhǔn)時上床休息等。

                2.在成人提醒下,能遵守班級常規(guī),學(xué)會傾聽,不亂插嘴,注意自己的行為不影響集體,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,自覺遵守公共秩序。會保管自己的學(xué)習(xí)用品,懂得自我保護(hù)。

                3.做好幼小知識銜接。適當(dāng)增加一些漢語拼音的讀寫,強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢和書寫習(xí)慣。經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。

                4.特別培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨立意識。讓幼兒學(xué)會自理、自立,逐步脫離成人的直接照顧。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨立生活能力。

                5.在6月份開展了“我要上小學(xué)了”主題活動。讓幼兒了解、知道小學(xué)有些什么課程,有規(guī)律的作息時間,書包里要背些什么等。帶幼兒參觀了扎西小學(xué),觀摩小學(xué)生上下課、升旗等,孩子們感受了小學(xué)的作息時間和學(xué)習(xí)氛圍。

                通過一學(xué)期的努力,大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成

                老師每次交給的任務(wù),社會交往能力和自理能力得到了很好的提高,初步具備了小學(xué)課堂式的時間觀念,了解了上小學(xué)的一些相關(guān)內(nèi)容??傊?,通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為孩子能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。相信孩子們進(jìn)入小學(xué)后能很快適應(yīng)小學(xué)生活,好好學(xué)習(xí),天天向上。

                相關(guān)內(nèi)容

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