借你一把傘中班語言活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）

中班教案可以幫助中班教師實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)估。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的中班教案范例，供大家參考和借鑒。

幼兒園中班語言《借你一把傘》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)過程：

1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問。

森林的天氣怎么樣?下雨了爸爸媽媽來接你的時(shí)候會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面。

誰能用樹葉當(dāng)傘?

螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄?，可以用樹葉當(dāng)傘。

教師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感受理解。

3、仿編詩歌。

1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘，他會(huì)淋濕的`，請(qǐng)你們幫它找把傘。

怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?

快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

3)設(shè)問：你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

4)請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂?？偟膩碚f，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。

中班語言活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。

2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說話。

3、愿意運(yùn)用合適的詞語大膽的表達(dá)圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、出示圖二：小朋友們?cè)谕媸裁矗抗膭?lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。

3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情？

玩具怎么樣了？小象不見了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。

4、出示圖四：大家找的結(jié)果怎么樣？這時(shí)候大家的心情怎么樣？

二、看圖講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行完整講述。

三、

完整講述。

教師進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。

四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。

中班語言活動(dòng)教案

《滑梯真好吃》是一個(gè)充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過的香蕉，在小昆蟲去散步時(shí)被發(fā)現(xiàn)了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事圍繞著小昆蟲們猜測(cè)著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題，通過色彩鮮艷的畫面及細(xì)膩的變化，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事帶來無限想象的樂趣，在教學(xué)過程中，讓幼兒集體閱讀，初步感知故事內(nèi)容后再幫助幼兒進(jìn)一步深入了解。

1、初步理解故事內(nèi)容，樂意大膽地表達(dá)自己的想法。

2、豐富詞匯：彎彎的、好奇。

3、感受童話故事的樂趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒談?wù)劵莸耐庑翁攸c(diǎn)，以及香蕉的外形特點(diǎn)和味道，引導(dǎo)幼兒事先認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《滑梯真好吃》ppt。

一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，我們一起來看看故事里有誰？

引導(dǎo)語：午后小螞蟻和小瓢蟲去散步，它們散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一樣奇怪的東西，我們一起來看看。

二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察p1—6，初步感知故事內(nèi)容。

（一）觀察p2—3。

提問：它們看到了什么？是什么顏色？

（二）觀察p4—5。

提問：你們覺得那個(gè)綠色的東西像什么？

（三）觀察p6—7。

提問：小昆蟲們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦？

（四）觀察p8—9。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲的表情及動(dòng)作，感受“滑梯”變化帶來的樂趣。)

提問：你們覺得那個(gè)奇怪的東西是什么？你從哪里看出來的？

（五）觀察p10—13，懂得美好的事物要與大家分享。

提問：當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做？

三、教師帶幼兒完整欣賞圖書，豐富詞匯：彎彎的、好奇。

引導(dǎo)語：這個(gè)故事真有趣，我們完整地聽一遍吧。

四、活動(dòng)自然結(jié)束。

結(jié)束語：這本圖書真有趣，小朋友可以回家后給爸爸媽媽講一講。

中班語言活動(dòng)教案

1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)穿衣方法。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)衣服的各個(gè)部分，豐富詞匯：領(lǐng)子、袖子、紐扣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

每個(gè)幼兒一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子裝好的衣服（教師用）

1、開始部分：

大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不見了？小兔子急的哭了起來，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。

衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽：

教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服

“抓領(lǐng)子，蓋房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”

你們聽到了嗎？

提問：

a、“抓領(lǐng)子，蓋房子”是什么意思？

b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？

c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？

2、小兔子穿衣服真有意思，老師也真想學(xué)一學(xué)（教師再次示范穿衣，邊念兒歌）

a、你們說小兔子穿衣服有沒有意思啊？想不想學(xué)啊？幼兒學(xué)念兒歌。

b、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)穿衣。

c、小兔的衣服都穿好了，讓我們?nèi)セ顒?dòng)活動(dòng)吧。

子自理能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過程.教師要言傳身教，多開展自理能力培養(yǎng)的活動(dòng)，并多與自理能力較差幼兒的家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)他們?cè)诩依镒鲆恍┡浜蠈W(xué)?；顒?dòng)的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的'形成良好習(xí)慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個(gè)美好的童年。

幼兒園中班語言教案《借你一把傘》附反思

1、知道講的故事是書上的印刷文字的`內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)觀察畫面的細(xì)微之處。

3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事。

1、動(dòng)物卡片（螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊）與其相對(duì)應(yīng)的葉子卡片。

2、圖畫書。

一、出示封面，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師："小朋友，你們猜她是誰呀？老師告訴你們，她有個(gè)好聽的名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎？接下來就請(qǐng)你們聽故事《借你一把傘》。"。

2、師幼共同閱讀故事。

二、教師引導(dǎo)幼兒討論。

提問：書中有誰呀？他們都在做著一件怎樣的事？螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來幫助娜娜的？他們的傘為什么都不一樣呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜）。

三、出示動(dòng)物卡片、葉子卡片，進(jìn)一步思考。

將動(dòng)物卡片和葉子卡片一一對(duì)應(yīng)起來（請(qǐng)幼兒來放），突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請(qǐng)幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘卻并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅雨傘卻能讓娜娜會(huì)心一笑呢？（試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性）。

四、師幼再次共同閱讀。

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱藏的小動(dòng)物的依次出場(chǎng)與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、感受隱藏處小動(dòng)物影子由多變少，前臺(tái)明亮處小動(dòng)物的個(gè)數(shù)由少變多，以及小動(dòng)物們的傘由小變大的過程。

《借你一把傘》是中班語言看圖講述活動(dòng)。活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會(huì)了關(guān)系對(duì)應(yīng)，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛，從而學(xué)會(huì)了在朋友遇到困難時(shí)及時(shí)給予關(guān)愛才是真正的友情。

小百科；傘的制作材料通常包括了具延展性的布料，和其它可用作骨架的材料與纏線。使用時(shí)以手將之舉起，雖然傘在最初發(fā)明時(shí)的主要目的，是用來阻擋陽光，但是現(xiàn)在最常被當(dāng)作雨天擋雨的雨具。

幼兒園中班語言教案《借你一把傘》附反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

2、懂得幫助別人是一件很快樂的'事情。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

金色的小樹葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢？請(qǐng)小朋友聽一聽故事《禮物》。

二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長(zhǎng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）。

2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）。

師出示小象：小象走過來了，它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）。

3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？

4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）。

師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>

三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

師：故事好聽嗎？我們?cè)賮砺犚槐?。（幼兒完整地欣賞故事）。

師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講）。

師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心……）。

師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。

四、活動(dòng)延伸：做禮物。

師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過你的人。

教學(xué)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語言活動(dòng)教案

1、能根據(jù)動(dòng)畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。

2、通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。

3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

4．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。

2、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)

3、完整欣賞配音故事（課件）

4、講述整個(gè)故事，明道理。

5、為故事取名字

6、生活經(jīng)驗(yàn)遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友

7、延伸活動(dòng)：表演故事。

故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會(huì)說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無聲的動(dòng)畫，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解，再通過一個(gè)個(gè)畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無聲動(dòng)畫時(shí)，孩子們肯定會(huì)像往常一樣七嘴八舌的說出自己對(duì)畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說出最最簡(jiǎn)單的句子，有的孩子平時(shí)語言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說，在老師的再三鼓勵(lì)下，也只是說了一些表達(dá)不太完整的句子。看來，我們教師在備課時(shí)不能過分的自信，要對(duì)孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。

中班語言活動(dòng)教案

1．欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度，理解故事內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)詞語：一心一意、三心二意。

3．讓幼兒懂得做事情要專心。

4．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

課件

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得做事情要專心。

1．談話，導(dǎo)入課題。

小朋友們，你知道小貓喜歡干什么嗎？今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，名字就叫《小貓釣魚》。

2．教師講述故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？發(fā)生了一件什么事情？

3．看視頻。

結(jié)合圖片提問：

（4）后來，又有誰飛來了？貓弟弟是怎么做的？最后貓弟弟有沒有釣到魚呢？

4．再次傾聽故事。

提問：故事里的小貓都做了哪幾件事情？

討論：你喜歡故事里的小貓嗎？為什么？(對(duì)詞語一心一意三心二意的運(yùn)用.)

5．遷移作品：我們平時(shí)做事的時(shí)候，應(yīng)該怎樣？

6．結(jié)束。

小貓釣魚

在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來游去。

一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。

貓弟弟又坐在河邊釣魚，一只花蝴蝶飛來了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚。

貓弟弟說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”

貓媽媽看了看貓弟弟，說：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”

貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。

蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，貓弟弟就象沒有看見一樣，一步也沒走開。不一會(huì)兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。

語言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，從而獲得最佳發(fā)展。

中班語言活動(dòng)教案

1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。

2、理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

1、配樂散文詩《睡了》。

2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片）。

1、師幼互動(dòng)。

2、教師出示夜晚背景圖，引出活動(dòng)。

3、欣賞散文詩。

（1）完整欣賞散文詩，感受詩中的意境美；

提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？你喜歡這首散文詩嗎？

（2）再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺、鉆、睜、站、停"；

4、學(xué)習(xí)散文詩，鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解和動(dòng)詞的掌握。

小朋友們知道得真多，讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩里好嗎？

中班語言活動(dòng)教案

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶：喝、追、喜歡、對(duì)不起。

2．進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒初步建立環(huán)保意識(shí)，知道要保護(hù)我們的環(huán)境。

1．大字卡：喝、追、喜歡、對(duì)不起。

2．《嬰幼兒全語言整合教育》第三冊(cè)(人手一本)。

3．木偶熊，幼兒收集的易拉罐，在易拉罐上貼上小字卡，分別同大字卡的內(nèi)容。

一、情境表演導(dǎo)入

“嗚……誰在哭啊?”“我是小河，我原來是又干凈又有魅力的，可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰肯來幫助我們啊?”

二、復(fù)習(xí)兒歌《小河，對(duì)不起》

曾經(jīng)亂扔垃圾到河里，不過后來我改正了。我是怎么改正的?請(qǐng)你們把兒歌再朗誦一遍，好嗎?”

三、集體朗誦兒歌一遍

四、識(shí)字游戲“撿易拉罐”

幫我撿起來?！?/p>

2．幼兒撿易拉罐，并發(fā)現(xiàn)上面的字卡，請(qǐng)幼兒看一看并認(rèn)讀。

結(jié)束：表揚(yáng)幼兒幫助小熊，懂得愛護(hù)環(huán)境。

中班語言活動(dòng)教案

1、 能逐頁細(xì)致地觀察畫面，理解放事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。

2、 初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

能逐頁細(xì)致地觀察畫面，理解放事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。

初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

《小朋友的書·我探索我快樂》

一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

提問：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大？

可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個(gè)觀點(diǎn)，這是怎么回事呢？看了書，你就知道啦！

1、明確看圖的順序

2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容

三、幼兒邊看書邊聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

你覺得這是一只什么樣的小貓？

《小獅子照哈哈鏡》這節(jié)課的目標(biāo)是能逐頁細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

我通過提問：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內(nèi)容，小貓說是自己大，獅子小，而且獅子也同意了，當(dāng)小朋友聽到這里的時(shí)候紛紛產(chǎn)生了質(zhì)疑，“這是怎么回事啊？”“小貓肯定比獅子小”“對(duì)啊！小貓?jiān)趺纯夏鼙泉{子大呢？”小朋友充滿了探索的欲望，我也很自然的過渡到講述故事的內(nèi)容。在講述故事之前，我給小朋友交代了先關(guān)的提問?！靶∝埡酮{子在干什么？為什么獅子和小貓會(huì)照鏡子？為什么獅子不吃小貓？為什么時(shí)候后來跑了？通過這樣的提問，來引導(dǎo)幼兒有目的性的探索故事內(nèi)容最后我以故事內(nèi)容進(jìn)行講述，有只小貓他說自己比獅子大，而且可笑的是獅子也同意了這個(gè)觀點(diǎn)。這是怎么回事呢？根據(jù)幼兒閱讀能力與經(jīng)驗(yàn)，讓孩子進(jìn)行閱讀，并且?guī)е鴨栴}進(jìn)行閱讀。這也是在為目標(biāo)一進(jìn)行服務(wù)的。

中班語言活動(dòng)教案

1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，對(duì)閱讀漢字感興趣。

2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1、小傘一把、相應(yīng)的圖片

2、在紙上寫上兒歌

一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”，引起幼兒興趣。

老師畫一樣?xùn)|西，請(qǐng)你猜猜是什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

1、你有傘嗎？在什么時(shí)候用？用它可以做什么？

2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？

3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

三、進(jìn)行圖文匹配游戲

1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個(gè)漢字朋友？

2、出示其他圖片，請(qǐng)幼兒幫它們找朋友。

3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖文兒歌。

四、仿編兒歌活動(dòng)

1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？

2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。

五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼

1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？

2、游戲兩遍。

發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

中班語言活動(dòng)教案

1．借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

1．活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

2．配套掛圖。

3． 完整欣賞故事?！Y(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍?！獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？4． 討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式?！變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍?！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

1．動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。

2．在語言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！薄耙欢　毙∏嗤芤坏磐?，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫ǎ瑩渫ā币蔡铝怂?。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

中班語言活動(dòng)教案

1、 能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2、 能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

3、 認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。

“笑”、“哭”的表情圖個(gè)一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

1、教師：笑 “這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會(huì)笑嗎？”“笑一個(gè)給大家看看?！薄靶Φ臅r(shí)候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？”

2、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時(shí)候是什么樣？”他為什么會(huì)哭呢？““你什么時(shí)候會(huì)哭呢？”

3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”

我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎？”

1、出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對(duì)，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動(dòng)腦筋想一想。”

3、比較兩個(gè)字，找不同。

游戲：看卡片，做表情。

4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。

先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥?？（寫回信）你們?huì)寫嗎？我來考考你們?！背鍪咀挚ǎù蟆⑿?、人、口、手等）“真棒！你們認(rèn)識(shí)了這么多字！好，待會(huì)兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

中班語言活動(dòng)教案

1、能仔細(xì)觀察畫面，能理解畫面內(nèi)容。

2、體驗(yàn)花斑馬幫助別人自己也得到快樂的情感。

3、樂意在集體面前大膽地講述畫面內(nèi)容。

將故事內(nèi)容制作成ppt

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

出示花斑馬，師：今天來了一位動(dòng)物朋友，引導(dǎo)幼兒向花斑馬問好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一起來看看。

2、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

（1）、出示圖一：花斑馬的汽車漂亮嗎？有幾個(gè)輪子？花斑馬開著汽車出去玩，心里很開心，你從哪里可以看出來？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一起來看看。

（4）、逐一出示圖片用同上的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。

（5）、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。

3、小結(jié)：花斑馬把輪子都送給了小動(dòng)物，卻依然開心地唱著歌，開著想象中的車子繼續(xù)上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂。

4、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎樣做？（我們也要向花斑馬學(xué)習(xí)，經(jīng)常幫助別人，你再幫助別人的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂。）

5、游戲“開汽車”，跟著花斑馬一起開汽車。

中班語言活動(dòng)教案

1．根據(jù)故事記憶進(jìn)行理解性辨誤和改錯(cuò)。

2．嘗試創(chuàng)造性地使用問答句式表述并完成游戲任務(wù)，在聽說游戲中提高語言運(yùn)用的敏感性。

3．認(rèn)識(shí)做事情要耐心、細(xì)致。

1．畫有各類商店的游戲板。

2．商品的小圖片，乖乖熊和糊涂貓的圖片。

3．搭建模擬商店。

一、傾聽故事，回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，找出故事中的錯(cuò)誤。

1．出示糊涂貓圖片，以"糊涂"一詞引出故事。

引導(dǎo)語：這是一只糊涂貓，為什么是糊涂貓呢？教師一邊講述故事，一邊按故事內(nèi)容將商品放在相應(yīng)的商店里。

2．幼兒指出錯(cuò)誤的地方，教師用"×"的符號(hào)注明。

3．幼兒正確地進(jìn)行表述，教師調(diào)整商品擺放位置。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：這是什么？是在什么地方買的？

二、根據(jù)游戲板，幼兒自己嘗試改錯(cuò)和編故事。

引導(dǎo)語：你們每人有一塊游戲板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得對(duì)嗎？

1．幼兒自由觀察和調(diào)整。

2．幼兒和同伴相互交流講述。

三、愉快地進(jìn)行購物游戲。

引導(dǎo)語：今天我們幼兒園也開了不同的商店，你們可以去買自己喜歡的東西，但要記住你是在什么商店買的。

1．幼兒自由地去商店選擇商品。

2．幼兒相互交流自己買的是什么，是在什么商店買的。

1．區(qū)域活動(dòng)：在生活區(qū)提供各種商店以及商品的圖片，讓幼兒將商品放在相應(yīng)的"商店"柜臺(tái)里。

2．游戲活動(dòng)：在游戲活動(dòng)時(shí)開設(shè)故事中的游戲場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒到正確的商店購買需要的東西。

3．家園共育：在日常生活中，多帶孩子到各種店里的去，了解其特點(diǎn)。

4．日常滲透：教師提供表演的道具，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行故事表演。

看到糊涂貓從家里走出來，乖乖熊高興地跑上前去打招呼："嗨！你昨天去哪里了？""我和媽媽一起逛街去了。"糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來，"街上熱鬧極了，商店一家連著一家，什么東西都有！"說著他從頭上取下小紅帽："看，這是從快餐店里買來的。還有好多東西呢，走，去我家看看！"乖乖熊半信半疑，糊涂貓拉著他就走。

中班語言活動(dòng)教案

1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。

1、掛圖三幅。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

一、引題，烏龜不理我

1、猜謎語

師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）

2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

師：?jiǎn)?，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。

（幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。

（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。

二、烏龜怪脾氣

1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個(gè)好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會(huì)怎么說？（青蛙說：“山路滑!”） 誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因?yàn)闉觚斶€是不說話）。

對(duì)，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？

2、學(xué)念兒歌（1）

（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）

（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。

（教師和幼兒一起朗誦）

（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。

（4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們?cè)賮碓囋嚳纯?，看這次玩的是不是比第一次好。

（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？

師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。