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                生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)(匯總17篇)

                生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)(匯總17篇)



                通過撰寫教學(xué)工作總結(jié),我們可以對自己的教學(xué)方法和效果進行深入反思。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。

                新課程教學(xué)總結(jié)

                本學(xué)期之初,博白縣教育局下發(fā)了關(guān)于“開展新課程目標教學(xué)模式實驗與研究活動”的文件。按照上級文件的精神,結(jié)合我校的實際情況,我們切實有效地開展了新課程目標教學(xué)模式實驗與研究的各種活動,旨在探索課堂教學(xué)改革的路子,經(jīng)過一期的嘗試,取得了一些經(jīng)驗和教訓(xùn),現(xiàn)將這項工作做一階段性總結(jié)。

                在接到上級文件之后,我校領(lǐng)導(dǎo)班子召開了專門會議,由校長親自主抓這項重要工作,并由主管教學(xué)的副校長和主任具體負責,把這項工作作為20xx年全年的一項最重要的工作來抓,務(wù)必要抓出成效。(具體分工如下:)。

                1、課改領(lǐng)導(dǎo)小組組長:劉展杰副組長:周其。

                成員:劉浩朱杰貴譚丹丹陳秀蘭劉鳳娟2、實驗小組:組長:周其。

                成員:劉浩、朱杰貴、譚丹丹及各班班主任。

                (一)完善制度。

                為確保新課程目標教學(xué)模式實驗與研究活動順利推進,跟據(jù)學(xué)校的實際情況不斷完善各種制度。如《巡堂制度》、《集體備課制度》、《教學(xué)反思制度》、《教與學(xué)各環(huán)節(jié)具體要求》、《業(yè)務(wù)學(xué)習制度》、《課堂評價標準》等等,使實驗與研究活動有章可循,并得以順利進行。

                (二)、進一步規(guī)范了教師、學(xué)生的課堂行為,完善了小組建設(shè)1、組織全體教師觀看了名師課堂錄像,感悟課堂的高效與有序。2、從課堂實際出發(fā),在教師和學(xué)生當中進行調(diào)查,找出在課堂當中存在的不良現(xiàn)象,出臺學(xué)生課堂學(xué)習行為標準。

                3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培訓(xùn)。在我們的課堂中學(xué)生的學(xué)習習慣很不規(guī)范,我們利用2周的時間由班主任和科任教師對學(xué)生進行了專門培訓(xùn),從學(xué)生的站姿、討論、展示等方面去規(guī)范學(xué)生,并將此項活動的開展納入到教師績效考評當中。

                (三)、不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

                教師是課堂教學(xué)改革的主導(dǎo)因素,為加快教師的專業(yè)化發(fā)展,確保實驗與研究活動的順利開展,我校加強了教師的理論學(xué)習。

                1、利用每周五下午的業(yè)務(wù)學(xué)習時間,進行教學(xué)研究,讓教師結(jié)合自己的上課體會,談思路、說經(jīng)驗、找不足;安排了周其副校長、劉浩主任進行專題講座,主要圍繞課堂教學(xué)改革、高效課堂建設(shè)等方面。通過這種手段,賦予每位教師展示的舞臺與學(xué)習機會。同時要求每位教師從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習有關(guān)李炳亭的講座,并寫出自己的心得體會。

                (四)、時刻組織以“實驗與研究”為中心的教研活動。

                1、看了“課改名師”的錄像課后,我校組織張瓊、莫小麗、周水蓮、黃翠、謝劍玲、王曉丹、劉春鳳、馮永鳳、李炎坤、黎珍宇等多位教師根據(jù)自己的看課情況每人上了一節(jié)引路課,并組織全體教師參加上述老師引路課,課與課之間進行比較,具體找出我們存在的不足。最后要求全體老師按照“名師”給我們指引的實驗方向,每人準備并講了一節(jié)過關(guān)課,通過互聽互評使我校全體教師共同成長。

                2、及時進行教學(xué)反思。一節(jié)課上完后要及時思考本節(jié)課的成功之處、失誤之處;哪些地方力度不夠,哪些地方浪費了時間..多問自己多思考教學(xué)過程。不要把每堂課的反思停留在表面上,要形成文字材料,在學(xué)校進行展示,評選出優(yōu)秀教學(xué)反思,在學(xué)校刊物上定期發(fā)表。

                開展了新課程目標教學(xué)模式實驗與研究活動以來,教師們很大程度上改變了以前不科學(xué)的授課模式,課堂上師生互動的環(huán)節(jié)多了、生生互動的效果明顯了,學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)好轉(zhuǎn)了,學(xué)生的反響也好多了。在這項活動中涌現(xiàn)出了一批教育觀念新、課堂設(shè)計科學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理、深受學(xué)生歡迎的老師的典型,例如:劉海英、祁姿媛、張瓊、黃翠等老師。教學(xué)成績也得以穩(wěn)步提高。如我校彭龍飛同學(xué)在全縣博初選招考試中獲得全縣第一名。

                在取得了一定的效果的同時我們也注意到,在我們的實踐中還存在著很多問題,諸如:什么是真正新課程目標教學(xué)模式、怎樣讓學(xué)生真正成為課堂的主體等等,這些都將是我們下一步“新課程目標教學(xué)模式實驗與研究活動”的研究的主要課題。

                “新課程目標教學(xué)模式實驗與研究活動”是課程改革后教育教學(xué)工作給老師們提出的一個新的課題,我們一定在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下完成這個任務(wù),切實向45分鐘要質(zhì)量,提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。

                中學(xué)生物學(xué)課程教學(xué)總結(jié)最終草稿

                本學(xué)期我擔任高三(1),(3)兩個理科班的生物科教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下:

                一、夯實基礎(chǔ),注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

                近幾年來高考試題強調(diào)以能力立意、加強能力測試,但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學(xué),恰恰相反,生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因為離開了知識的積累,能力是很難形成的。

                在這幾年高考試題中,立足基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想十分明顯。而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不牢固,對基礎(chǔ)知識的教學(xué)我們絕不能掉以輕心。

                在基礎(chǔ)知識的復(fù)習中教師要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識,注重各知識點之間的聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié),構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習課中,不少教師喜歡用括號的形式把知識點的有關(guān)內(nèi)容括起來,認為這就是知識網(wǎng)絡(luò),我認為那只是概括了一個知識點的內(nèi)涵,是某個知識點或某方面知識的具體化而已。要把它擴展為一個知識網(wǎng),應(yīng)該是以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點,并使它們有機地連成一體。

                這種知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建在高考復(fù)習中十分重要。因此,對基礎(chǔ)知識的復(fù)習要達到精確(要使學(xué)生準確地掌握知識)、精巧(學(xué)過的知識要用得上、用得準)、精煉(要形成知識網(wǎng)絡(luò),使書本由厚變薄,最后要變成屬于自己的東西,同化到自己的觀念中)。

                二、注重學(xué)科之間的交叉滲透。

                跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項重要舉措,其目的是通過學(xué)科間的知識綜合,考查學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和應(yīng)用這些知識和技能分析、解決問題的能力,以促進中學(xué)教育教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。面對這種改革,我們作為一個普通的生物學(xué)教師,首先要搞好本學(xué)科的教學(xué),“種好責任田”。在此基礎(chǔ)上,應(yīng)努力介紹生物學(xué)與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系,對一個問題的解決,不但從本學(xué)科,而且盡可能聯(lián)系、類比相關(guān)學(xué)科。

                三、改革課堂教學(xué)。

                根據(jù)高考的要求,從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面對高三的教學(xué)進行調(diào)整。

                (1)復(fù)習內(nèi)容的調(diào)整,應(yīng)從以下幾方面著手:1、加強學(xué)科內(nèi)綜合:這一調(diào)整的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識點概括、綜合、歸納形成知識鏈,進而構(gòu)成知識網(wǎng)。例如我們可以將教材知識結(jié)構(gòu)重新組織,分成這樣幾個單元:生物的結(jié)構(gòu)和功能,生物的代謝,生命活動的調(diào)節(jié),遺傳和變異,生物與環(huán)境。甚至可以以問題的形式組織教材,如生物體是如何構(gòu)成的?生命活動是怎么進行的?等等。2、加強學(xué)科間的聯(lián)系。3、加強理論與實際的聯(lián)系,關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點問題。所謂生物學(xué)的熱點,主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題,同時也是學(xué)生能夠接受的內(nèi)容,而不是指偏、難、怪的內(nèi)容。如基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。理論聯(lián)系實際則是指將生物學(xué)知識與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活的實際聯(lián)系起來。例如:無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識等等。

                (2)改革教學(xué)方法。改革的出發(fā)點就是要調(diào)動學(xué)生積極地參與到教學(xué)中去。教法要靈活多變,要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學(xué)形式,多采用討論式、引導(dǎo)式、過程式的教學(xué)。在學(xué)科內(nèi)綜合的教學(xué)中,可多采用引導(dǎo)式教學(xué)。例如,復(fù)習細胞分裂就可以采用引導(dǎo)式,什么是細胞分裂?細胞分裂有哪幾種方式?每一種方式有何特點?細胞分裂對生物的生殖和發(fā)育有何意義?細胞分裂與生物的遺傳和變異有何聯(lián)系?通過提出問題,創(chuàng)設(shè)情景,一步步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識串成鏈、連成網(wǎng)。在一些跨學(xué)科的、理論聯(lián)系實際的、研究熱點的內(nèi)容中可以多采用討論式的教學(xué)。

                (3)把握尺度,正確處理幾個關(guān)系。一是課內(nèi)與課外的關(guān)系。高考命題不考慮直接從課本中取材的比例,復(fù)習時應(yīng)做到課內(nèi)得法,課外得意;得法于內(nèi),受益于外。教學(xué)中要立足課內(nèi),輻射課外。強調(diào)理論聯(lián)系實際、關(guān)注社會和科研的熱點問題都必須以教材為依托。二是深度與廣度的關(guān)系。今年考過的明年不一定會考,也不一定不考,今年沒考的也不一定明年必考,復(fù)習時知識面必須廣泛覆蓋,但是難度要控制好。四是教材與資料的關(guān)系。教材是根本,但資料不能缺,而且要博采眾長。五是陳題與新題的關(guān)系。題目都是用來檢測或訓(xùn)練學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力的載體。新題測試價值高,但陳題的訓(xùn)練價值也可能高,不必一味求新。六是考試與練習的關(guān)系。在高三的教學(xué)中不能“以考代教”,以考代練也不妥當,應(yīng)該注意的是,無論是考試還是練習都必須注重講評,講評比考練更重要。七是好生與差生的關(guān)系。過去高考升學(xué)率低,只是少部分的學(xué)生能上線,所以我們把注意點主要集中在少數(shù)尖子身上,現(xiàn)在不同了,高考招生人數(shù)大幅度增加,而且將繼續(xù)逐年增加,只抓尖子不行,必須面向全體。

                四、加強對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

                連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,給學(xué)生以更大的思維空間,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。它給我們一個導(dǎo)向:教師講實驗,學(xué)生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理,弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法。同時應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實驗,放手讓學(xué)生自己設(shè)計方案、動手操作,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

                新課程教學(xué)總結(jié)

                一方面加強集體備課。抓好集體備課,在組內(nèi),我一是做到課前與王老師討論交流我們的授課進度,交流本節(jié)課的重點與難點,交流我們應(yīng)該值的注意的問題,交流學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的共性問題。數(shù)學(xué)課程標準明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動,不能單純的依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式?!币虼?,探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式,使學(xué)生的學(xué)習方式更加多樣化,促進學(xué)生主動全面的發(fā)展,就成為教研活動的總目標。我每天都要抽出一定的時間與王老師說一說自己的教學(xué)進度,本節(jié)課的教學(xué)目標、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學(xué)中,怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……。

                二是做到課后交流反思小結(jié)。好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。我和王老師每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒有更好的講解方式,以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗,更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。碰到特別難以把握的問題,我會向王老師或其他有經(jīng)驗的老師們請教。

                我和王老師在工作時是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經(jīng)過這樣一個程序:先討論測試目的、出題范圍、測試時間,再分工負責:編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方,我和王老師也是共同精心準備,然后再資源共享。在教學(xué)中也有很棘手的地方,我和王老師就互相研究問題、探求對策。

                盡管我們在想方設(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動學(xué)習數(shù)學(xué),但仍有很多學(xué)生的厭學(xué),而且由于他們在初一初二的學(xué)習基礎(chǔ)也比較差,數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系非常緊密,以前知識掌握不好,現(xiàn)在的知識點他們就理解不了,甚至有的學(xué)生廣泛應(yīng)用題的文字內(nèi)容和計算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大,一群后進生的教學(xué)成為一個難點。怎樣縮小差距,讓每個學(xué)生都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué),能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,這些都成為我工作中努力的方向。

                因此,教師樹立終身學(xué)習的意識,保持開放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習的場所,學(xué)校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者。充分利用本校資源,發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧,在實踐中學(xué)習,不斷對自己的教育教學(xué)進行研究、反思,對自己的知識與經(jīng)驗進行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要,同時也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。

                課程教學(xué)的總結(jié)

                有關(guān)課程教學(xué)工作的總結(jié)該如何寫呢?下面小編整理相關(guān)總結(jié)范文,供大家參考!

                一、育人須育源,打造健康教師團隊

                教育法規(guī)政策是教育的航標,而沿著航標前行的則是舵手——教師,舵手的隊伍建設(shè)直接決定著航行的成功與否。

                因此多年來,江安小學(xué)一直把教師隊伍建設(shè)作為育人的源頭來抓,作為規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)工程來抓。

                教學(xué)政策的落實,教育理念的實施,教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的落腳點都在教育的實施者教師身上,因此,教師的行為首先得規(guī)范、健康。

                新課程環(huán)境下,教師的角色由原來的傳播者轉(zhuǎn)化為促進者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)著,由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

                在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此成為一個真正意義上的“學(xué)習共同體”,教學(xué)文秘雜燴網(wǎng)過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程,而是一種動態(tài)的、發(fā)展的過程,所有這些,都要求構(gòu)建符合時代要求的新的教師隊伍,樹立新的教育理念。

                在江安小學(xué),教師的師德觀、教育觀、學(xué)生觀、教師觀等通過各種活動與措施逐步形成。

                1.師德觀:教師不僅是奉獻甚至獻身的化身,更是一個用人格魅力引領(lǐng)孩子形成健康身心的教育資源,教師是表率,更是促進者,教師是榜樣,更是學(xué)校文化的象征,教師應(yīng)該是學(xué)校教育的一種感召力,一種蓬勃向上的力量。

                2.教育觀:把每個學(xué)生潛能的開發(fā),健康個性的發(fā)展,為適應(yīng)未來社會發(fā)展所必需的自我教育、終身教育的能力的初步形成作為主要任務(wù)。

                3.學(xué)生觀:把學(xué)生看作雖有不足和幼稚,但卻具有旺盛的生命力,具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人,具有主動能動性,有可能主動參與教育活動的人。

                尊重學(xué)生個性與差異,培養(yǎng)有個性的人。

                4.教師觀:由于信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)化時代的到來,將來的教師將不再是“單干戶”,而是有多個教師組成的“教練組”,形成一個教育的具有向上凝聚力的團隊。

                幾年來,為了促進教師隊伍建設(shè),打造一支和諧向上的教師團隊,在用人制度、考核制度、獎勵制度等方面學(xué)校都進行了大膽的改革于探索,全體教師的工作事業(yè)心、責任感有了明顯的提高,師德師能水平有了快速的提升,創(chuàng)新意識,教育資源意識明顯增強。

                在江安小學(xué)有一個一票否決,即師德考核不過關(guān)者不予聘用。

                在教育教學(xué)中,凡有違反師德規(guī)定,(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》)經(jīng)調(diào)查核實的確定的,第二學(xué)年將不予聘用。

                學(xué)校將全員聘任制度推行到實處,每位教師根據(jù)自己的專長、能力申聘崗位,在申聘過程中,不論職務(wù)高低,資歷深淺,年齡大小,一視同仁,考核組根據(jù)各位教師的申聘報告,結(jié)合崗位需要以及申聘者的能力特長予以聘任。

                此外,學(xué)校還實行了中層干部競爭上崗制度,骨干教師、教壇新秀選拔制度,考核獎懲制度,教育教學(xué)過程考核制度,教育教學(xué)科研考核制度等制度,當然這些制度只是管理的一種手段而不是目的。

                著名語文教育家葉圣陶說過:教是為了達到不需要教。

                從學(xué)校管理的角度來說,管也是為了達到不需要管。

                管理的最終目的是啟發(fā)教師的教育自覺。

                相信有了這樣的育人源頭——健康積極的教師團隊,一個純凈的育人環(huán)境就在江小形成了合力。

                二、育人必育心,規(guī)范教育教學(xué)行為

                蘇霍姆林斯基說過,教育的全部奧妙在于熱愛學(xué)生。

                育人先育心,育心是根本,抓住根和本,黃土能變金!在當今的時代如何真正落實“以人為本”的教育理念,關(guān)鍵看管理者是否真正站在學(xué)生發(fā)展的角度來思考問題。

                堅持以人為本,就應(yīng)該把培養(yǎng)新時代的公民作為教育的根本目標,把品德、知識、能力統(tǒng)一納入學(xué)生評價體系,用科學(xué)的評價體系指導(dǎo)和管理教育教學(xué)工作,通過教育教學(xué)改革和評價體系的改革,促進學(xué)生全面發(fā)展。

                一切要著眼于調(diào)動和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性,按照學(xué)生身心健康成長的規(guī)律組織教育教學(xué)活動。

                落實具體有效措施,關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展,江小人深知,育人必先育心,學(xué)生的健康成長才是第一位的,因此,在規(guī)范辦學(xué)行為江安小學(xué)有著自己獨特的做法。

                1.盯著書包的“攝像頭”。

                以往學(xué)生課業(yè)過重,原因是學(xué)生的課外輔導(dǎo)資料,課外作業(yè)本特多,說實話有的書包至少有十斤重,大人都要雙肩背才不覺得吃力,孩子背來背去都快變成駝背了。

                究其原因,課程太多,作業(yè)本太多了,加之學(xué)校要求孩子午休時必須統(tǒng)一看課外書,孩子往往帶了大部頭的小說到校,家長又主動給孩子買了過多教輔資料,這也是導(dǎo)致書包過重的原因。

                為給學(xué)生減負,

                并立即改正,有了這樣的一個關(guān)愛學(xué)生的“攝像頭”, 學(xué)校從不組織、推薦學(xué)生集體購買習題集、練習冊等應(yīng)試材料。

                學(xué)校和教師也從不濫編、濫發(fā)、亂用教輔資料,從不向?qū)W生攤派練習冊、習題集、考試卷及課外讀物。

                因此江安小學(xué)孩子的書包是清爽而又輕松的。

                2.校長室里的常客。

                學(xué)校校長室經(jīng)常會邀請一些“小客人”,這些“小客人”可都是江安小學(xué)的學(xué)生,他們基本每周都要在校長室里作客,校長會邀請“小客人”將自己的家庭作業(yè)告知學(xué)校,在校長的經(jīng)常邀請下,江安小學(xué)學(xué)生,沒有一個人的家庭作業(yè)量是違反江蘇省“五嚴”要求的。

                學(xué)校教研組每周也對教師所布置作業(yè)的作業(yè)量、科學(xué)性等進行監(jiān)督檢查,并督促同班級各學(xué)科教師在布置作業(yè)時加強協(xié)調(diào)溝通,避免學(xué)生課外作業(yè)量超限。

                從而更規(guī)范了老師的教學(xué)行為以及學(xué)校的教育行為。

                3.保障課程的巡邏人。

                為了全面落實國家課程方案,江安小學(xué)教導(dǎo)處就成了江安小學(xué)保障課程的巡邏人,他們輪流查課,輪流督促老師們嚴格執(zhí)行學(xué)校所開設(shè)的課程方案。

                在教導(dǎo)處巡查的中,江安小學(xué)各功能部室的使用率達100%,走進江安小學(xué)看到的學(xué)生有的在藝術(shù)的殿堂里徜徉,有的在科學(xué)的神殿中探究,有的在體育的天地里張揚,他們用規(guī)范的行為,給了孩子一片展現(xiàn)童年快樂的舞臺。

                4.學(xué)校恒遠的大鐘。

                在江安小學(xué)“益能”綜合樓上,有兩面大鐘,每天清晨8:00,悠遠的鐘聲響起,學(xué)校大門打開,學(xué)生才開始走進學(xué)校,每天晚上4:00鐘聲響起,學(xué)校開始寂靜下來,學(xué)生已經(jīng)全部離開學(xué)校。

                這兩面恒遠的大鐘,確保了孩子們在校學(xué)習文化課程的時間,從而更有效地保障了孩子的睡眠時間,從真正關(guān)心學(xué)生健康的角度規(guī)范了學(xué)校教育行為。

                5.永遠的公開窗口。

                學(xué)校收費均嚴格按市物價局、財政局、教育局核準的項目及標準執(zhí)行,按規(guī)定實行使用省財政部門統(tǒng)一印制的專用票據(jù),統(tǒng)一開具發(fā)票,統(tǒng)一發(fā)票核銷。

                同時堅持校務(wù)公開制度,及時在“收費公開欄”、“校務(wù)公開欄”,公布省、市、縣文件規(guī)定,公布各項收費項目的收費標準,公布財務(wù)收支情況等。

                及時發(fā)放《致家長一封信》《收費通知書》,學(xué)校醒目位置張貼公告讓學(xué)生家長明白、放心。

                在所有學(xué)生、老師、家長心中,有一個永遠公開的窗口,那就學(xué)校的財務(wù)、校務(wù)、政務(wù)公開櫥窗。

                6.不經(jīng)意的“調(diào)研”。

                在江安小學(xué)學(xué)生心目根本就沒有考試的概念,但是,學(xué)生的文化課程是如何得以檢測呢?請看,“五年級英語百詞賽”、“細心計算小博士”、“古詩文競背”、“科學(xué)探究大猜測”、“歷史小常識”……一系列班級或年級組的小活動中,學(xué)生的所學(xué)自然在活動中發(fā)放異彩。

                正如江安小學(xué)的黃美蘭校長說過:“不以規(guī)矩不成方圓,一個學(xué)校沒有嚴格的辦學(xué)標準,怎么能讓老百姓放心呢?”他們是這樣說的,也是這樣一步一個腳印地辦人們滿意教育的。

                三、育人得育魂,特色鑄就生命質(zhì)量

                鑄就孩子的生命成長質(zhì)量呢!江安小學(xué)在規(guī)范辦學(xué)的前提下,打造特色,孕育靈魂,提升孩子的生命質(zhì)量。

                江安小學(xué)地處在江蘇蘇中的通海如泰地區(qū),這里曾活躍著一支由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)勞苦大眾自己的武裝力量——中國工農(nóng)紅軍第十四軍。

                1926年,在現(xiàn)江安鎮(zhèn)鄂岱村成就了江浙區(qū)黨委直屬的蘇北農(nóng)村第一個中國共產(chǎn)大支部。

                1930年4月3日,根據(jù)中共中央和江蘇省委指示,中國工農(nóng)紅軍第14軍在如皋西南鄉(xiāng)賁家巷宣告成立。

                紅十四軍的光榮傳統(tǒng)在蘇中大地上遍結(jié)成果,獨特的人文歷史提供了很好的德育教育素材,有著豐厚的教育資源。

                江安小學(xué)借助江安老區(qū)的獨特的人文資源,將老區(qū)的精神注入學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)。

                極力打造“紅色教育”校園特色,主要體現(xiàn)在“紅色德育”、“紅色課堂”、“紅色藝術(shù)”、“紅色體育”、“紅色科研”等幾個方面。

                “紅色德育“是將革命傳統(tǒng)教育與小學(xué)生可以接受的愛國主義教育、“感恩教育”、“四自”(自立自理自強自律)、意志品質(zhì)教育相結(jié)合等特色德育教育。

                “紅色課堂”即發(fā)揚專注的釘子精神,努力進取的課堂,課堂中師生水乳交融,思維交流碰撞。

                “紅色藝術(shù)”即將敢闖敢拼的創(chuàng)造精神滲透于學(xué)校的藝術(shù)教育中,讓學(xué)校的藝術(shù)之花綻放美麗。

                當然任何一項研究與特色的形成,都是以“學(xué)生的發(fā)展”為根本宗旨的,學(xué)校不僅僅是在活動中讓學(xué)生感受并接受這樣的教育,還將注重育人氛圍,加強校本課程的開發(fā),形成自己的特色。

                將以豐富的革命傳統(tǒng)教育資源為切入點,通過熏陶、體驗、實踐等活動,對學(xué)生進行道德人格、學(xué)習品質(zhì)、體育藝術(shù)、科學(xué)實踐等各方面進行教育,從而促使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀,孕育學(xué)生的靈魂,使他們真正成為社會主義建設(shè)的合格人才。

                一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,順利且圓滿地完成了各項指標,并在全區(qū)排名前列,這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲,讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的,是有價值的。

                回顧這一年來的點點滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結(jié)。

                我們初三年級共有學(xué)科老師28位,其中高級教師5位,另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師。

                可以這么說,師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。

                此外,我們還有8位青年教師,在初三工作時間最長的也只不過三年,其中5位青年教師是第一年教初三。

                這些青年教師都非常珍惜這次機會,平時工作相當努力、認真,一有不懂的問題就能及時向老教師請教。

                而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學(xué)經(jīng)驗傳授給他們。

                在我們年級組里,老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題,凡事大家都有商有量,互相幫助,其樂融融,因而出現(xiàn)了新尊老,老帶新可喜局面。

                在這期間,作為初三年級的一份子,我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。

                接下來我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。

                生物學(xué)課程總結(jié)

                本人是一名剛走入工作崗位的教師,不知不覺,一個學(xué)期已近尾聲,為了以后能更好地工作,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

                這一學(xué)期我擔任的教學(xué)任務(wù)是七年級(1)班、七年級(2)班和八年級(2)班、八年級(3)的生物教學(xué)工作。七年級的兩個班相比較,七(1)班的部分學(xué)生比較活潑好動,課堂紀律相對較難管理一點,且成績兩極分化相對對重些;七(4)班的學(xué)生的紀律較七(1)班好一點,成績也相對集中。八年級的兩個班中,八(3)班是快班,各個方面都相對優(yōu)于八(2)班,但在八(2)班中,也有部分學(xué)生的生物較好的,就比如在一次考試中,兩個班比較,會出現(xiàn)最高分在八(2)班中,但比較均分則八(3)較強。

                在教學(xué)上我的一貫作風是:

                1.認真?zhèn)浜谜n,一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,并能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習方法及他們的學(xué)習習慣,學(xué)習新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學(xué)生后,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

                2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我做好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作。比如晚自習會到班上輔導(dǎo)學(xué)生等。

                3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量,為上好課,本學(xué)期我認真聽各位同事的課,取長補短。在每次聽完老師的課后都有很多的收獲,在我的公開課上,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

                通過努力的工作,教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期中考試中我?guī)У?個班與本年級其他班級相比,七年級的處于中等,八年級的兩個班排在前列。本學(xué)期生物期末考試成績還沒有出來,但我相信努力過了肯定會有收獲。

                通過一過學(xué)期下來,作為一個新老師,我發(fā)現(xiàn)自己身上的問題也不少,比如管理課堂紀律上經(jīng)驗不足,教學(xué)上教學(xué)方法有限,不能靈活運用等,但我相信,自己的這些問題,會在我的努力下,通過我的學(xué)習,會逐漸得到改善。

                通過本學(xué)期的總結(jié)及知識經(jīng)驗的補充。在下個學(xué)期,首先,假期期間,將下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容仔細梳理一遍;其次,進而準備開展教學(xué)的各種資料。在教學(xué)方法上,利用假期的時間,好好的總結(jié)一下,希望在下個學(xué)期能得到改善。

                新課程教學(xué)總結(jié)

                我的期末考試在學(xué)生們與寒冷斗爭3天的氛圍中火熱結(jié)局,我把這一次的ppt匯報視為一個考試,視為一個總結(jié),也視為一個課程的最后一個階段,課程教學(xué)總結(jié)。兩個班級的學(xué)生表現(xiàn)各異,體現(xiàn)了各自班級的風格,同時也給我提出了更多需要思考的問題。

                一個班級的學(xué)生每次都去的很齊,以至于很多時候看到機房不夠的座位自己都會著急,在講解過程中大家都羅列了教材的目錄,以示對課程內(nèi)容的熟悉;另外一個班級每次都稀稀拉拉,不多的人,卻有十來個人給了我一些上課后的回應(yīng),有同學(xué)談到了課程的收獲,有同學(xué)談到了與專業(yè)之間的關(guān)系,有同學(xué)還簡略的談了一下對我的認識,還有同學(xué)問了一下我上《電子商務(wù)》課程的理念,讓我受到了很多的啟發(fā)。

                或者學(xué)生進了教室,看著都忙的不亦樂乎,結(jié)果問了幾個問題,一無所知,每次都會借課程教一些簡單的計算機操作的技巧,但是在ppt講解的過程中卻鮮有體現(xiàn),這至少說明了我的課堂效率的低下。在廣州交流的時候有一個老師提出現(xiàn)在高職高專學(xué)生在課堂上能夠堅持學(xué)習的人數(shù)大概在10%左右,我也細心的觀察,發(fā)現(xiàn)在沒有什么創(chuàng)新的情境設(shè)置下,可能絕大多數(shù)的課程都有如此的困境。howtodoit?以后看來我要進一步改進我的思路了,不僅要求學(xué)生做,而且要求學(xué)生去詳細的講述做的思路、做的過程,然后給學(xué)生更多的課程講解的機會,或許內(nèi)容會少一點,但是做事情的思路和方法可能會更重要,也需要在電子商務(wù)中去體現(xiàn)的更深刻,我要讓學(xué)生體會他做了,而且做了以后有收獲,做了以后有成就感,只有提升了自己的成就感,才可能在這個基礎(chǔ)上去尋求新的進步,工作總結(jié)《課程教學(xué)總結(jié)》。

                生物學(xué)新課程培訓(xùn)總結(jié)

                遠程教育為我們提供了一個平臺,我們可以不出家門,就能與專家及教授進行面對面的交流,可以接受老師的面對面的授課。學(xué)習是教師最好的福利。這次學(xué)習機會非常難得,作為一名生物教師,我在這次培訓(xùn)中收獲非常大。對教學(xué)中把握不準的地方產(chǎn)生了新認識,查缺補漏,為今后的教學(xué)工作及時充電。教師要給學(xué)生半桶水,自己就要有一桶水。桶里的水越多,教給學(xué)生的就越多。這個道理每個人都知道,這次學(xué)習就是給教師的桶里加水。一個學(xué)期的學(xué)習時間并不長,但是學(xué)習的知識卻很多,學(xué)習效率非常高,感謝教授們高水平的講解。我將在今后的教學(xué)中不斷改進,不斷學(xué)習,準確把握課標要求,圓滿完成自己的生物教學(xué)任務(wù)。總結(jié)如下:

                在培訓(xùn)過程中折射出很多專業(yè)知識,比如:探究實驗的基本原則:單一變量原則、對照原則、重復(fù)性原則等。在學(xué)習作業(yè)里面包含了大量的不同版本的生物科學(xué)知識。我受益匪淺,將在以后的教書生涯中慢慢鞏固。

                基本原則:第一,積極主動地相互信賴。第二,面對面的相互性促進作用。第三,個人責任。第四,社會技能。第五評價和控制。為了使老師們更好地理解這五個原則。堅持“要有效地進行小組的構(gòu)成。堅持組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則”,不同的學(xué)??梢赃x擇不同的合作,我對合作學(xué)習有了更深入的理解。

                不同的學(xué)校不同的教材,從學(xué)員的`作業(yè)中,我們知道了更多的生物教材教法,對于生物教師的來說,掌握生物學(xué)科知識,培訓(xùn)就是一種捷徑。教授的講解很精彩,還適時地配以一些教學(xué)片斷,形象直觀,離課堂教學(xué)越近,學(xué)習的價值越高;對一線教師的實用性越大,一線教師的受益就越大。

                通過閱讀其他老師的優(yōu)秀文章,我學(xué)到了很多知識和教學(xué)技能,解決了我平時教學(xué)中的一些難題,加強了生物老師間的聯(lián)系,對每個主題下的作業(yè),學(xué)員們都去認真思考,拿出自己最精彩的一面呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上與大家共享,充分利用了遠程教育的資源。大家互相學(xué)習,互相交流,不斷提高,應(yīng)該說這樣的學(xué)習機會并不多,這樣的學(xué)習形式也是很新穎的。學(xué)員們學(xué)習興致很高,學(xué)習積極性也得到了空前的提高。

                課程教學(xué)總結(jié)

                我于20xx年7月28日-----8月8日參加甘肅省20xx年普通高中新課程實驗“國培計劃”網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)學(xué)習,成績優(yōu)秀。又于20xx年8月18日-----8月22日參加“20xx年甘肅省普通高中新課程實驗學(xué)科骨干教材培訓(xùn)”班的學(xué)習成績合格?,F(xiàn)在又經(jīng)過一年的教學(xué)實踐,感觸頗豐,現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:

                通過學(xué)習我認識到學(xué)生掌握知識的過程,實質(zhì)上是一種探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程,也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神,乃至正確世界觀逐步形成的過程。為此,一定要進行新課程改革。

                (1)初步認識了新課程,也認識到了新課改的必要性:新課程老教材的基礎(chǔ)上加以改進,有所創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在這樣幾個方面:

                1、課程設(shè)置更加趨于多樣化,基礎(chǔ)性和選擇性,模式上更加傾向于大學(xué)的必修加選修的學(xué)分模式,分化越來越精細,有助于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性。

                2、三維的課程目標,還物理教學(xué)的本來面目。

                3、有助于改進學(xué)生的學(xué)習方式。由過去的老師講,學(xué)生聽,學(xué)生練轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在我們所期望的獨立思考,同伴交流和師生互動的學(xué)習模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教育觀念滯后;課程內(nèi)容存在著"繁、難、偏、舊"的狀況;課程結(jié)構(gòu)單一,學(xué)科體系相對封閉,難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內(nèi)容,脫離學(xué)生經(jīng)驗和社會實際;學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練普遍現(xiàn)象;課程秤價過于強調(diào)學(xué)業(yè)成績和甄別、選拔的功能;課程管理強調(diào)統(tǒng)一,致使課程難以適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。對于學(xué)校里的學(xué)生而言,他們的任務(wù)乃是接受、存儲前人已經(jīng)“發(fā)現(xiàn)”了的知識。

                (2)知道了新課改下的老師應(yīng)有的教學(xué)方式:

                新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程.教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習,使學(xué)習成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

                教師不再是權(quán)威,只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者,課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面,教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習等方式,在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性,課堂教學(xué)形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習,讓大家共同提高,老師們多是鼓勵性的話語,對待學(xué)生和藹可親,盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

                (3)新課程的評價強調(diào):

                評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整;評價內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能;評價技術(shù)從過分強調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析;評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元;評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性,更加關(guān)注學(xué)生的個別差異;評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式,而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。

                (4)新課程的實施,教師將面臨許多挑戰(zhàn),老師們必須進一步學(xué)習與研究,從而更加有力地推進課程改革。結(jié)合目前課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及新課程實施要求,對老師提出如下幾個方面的要求:

                由于課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,教師應(yīng)該具備基本的課程意識。2.由于教材打破大一統(tǒng)的現(xiàn)狀,教師應(yīng)該樹立新的教材觀。

                3.由于教材體系的改變,教師應(yīng)重構(gòu)對物理學(xué)科體系的認識和理解。

                4.由于新課程打破單一的教學(xué)模式,教師必須重構(gòu)教學(xué)方法,建立起多樣化的教學(xué)方式與教學(xué)管理。

                (5)對于如何有效提高教學(xué)設(shè)計實效、從而開展有效教學(xué)問題,從教學(xué)設(shè)計的基本要求和更高要求兩個方面提出了具體詳細的要求。我總結(jié)如下,具體為:基本要求:

                1.必須體現(xiàn)三維目標的融合;

                2.以探究為核心的多樣化教學(xué);

                3.教學(xué)內(nèi)容的深廣度定位合理準確;

                4.從課時備課轉(zhuǎn)向單元整體備課和集體備課。

                提高要求:

                1.情景化知識包裝;

                2.觀念建構(gòu)為本的教學(xué);

                3.定義中心到基于認識轉(zhuǎn)變的概念教學(xué);

                4.從內(nèi)容講解轉(zhuǎn)為問題驅(qū)動、活動展開的教學(xué);

                5.實現(xiàn)高水平的探究;

                6.線性教學(xué)設(shè)計到整合教學(xué);

                高中教師在新課程中的角色應(yīng)是:課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為:學(xué)習--研究--實踐--反思--合作。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時,通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

                總之,通過這樣的專題的學(xué)習使我感受到:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,學(xué)生的全面發(fā)展,才是新課程設(shè)計的最終目的。

                1、不同模塊的課時需求量有所不同,所以教學(xué)進度應(yīng)該由教師集體備課組協(xié)商決定,學(xué)校應(yīng)當予以支持和肯定。

                2.新課改應(yīng)該與高考相適應(yīng),在實施新課改時,必須在重視學(xué)生的發(fā)展的同時,一定要重視研究高考,否則家長不答應(yīng)學(xué)生也會不答應(yīng)。

                所以,建議學(xué)校在開設(shè)物理必修1、2,必選3-1、3-2之后,從3-3、3-4、3-5中限選一兩個模塊,而不是都選,這樣才能既減輕教學(xué)負擔、又讓學(xué)生學(xué)有專長,也能使師生有較充裕的時間和精力備戰(zhàn)高考。

                課程教學(xué)總結(jié)

                本次教學(xué)采用的教學(xué)理念是:任務(wù)驅(qū)動——教師首先設(shè)置教學(xué)目標,提出問題,把握操作要領(lǐng),教師進行示范操作,學(xué)生模仿實驗,教師巡回輔導(dǎo),最后由學(xué)生獨立完成任務(wù),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

                本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是:以理論學(xué)習為基礎(chǔ),以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點,以動手操作為核心,以完成目標任務(wù)為歸宿,采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法,啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。

                信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習過程中具有潛在的優(yōu)勢有:教學(xué)內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便,使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣;在軟件的選用上,符合教學(xué)內(nèi)容的要求,便于實際操作,能夠充分提高課堂教學(xué)效率。

                我在教學(xué)中是通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法,啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。先出示課程表效果圖,帶領(lǐng)學(xué)生認識表格的組成結(jié)構(gòu),給學(xué)生明確任務(wù)(制作接近效果圖的一張課程表),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,接著讓學(xué)生閱讀完成這一任務(wù)的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表:1、對齊表格文字,2、合并單元格,3、添加表格線)的理論知識,教師示范,學(xué)生看著大屏幕跟著操作,引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的任務(wù)。其中,教師在介紹了制作課程表的一般方法后,布置學(xué)生制作“班級功課”表,培養(yǎng)學(xué)生的`動手能力,測試學(xué)生對表格制作方法的掌握程度,95%的學(xué)生都能迅速地完成這一表格的制作,學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。

                在談編輯課程表時,首先確定選取編輯對象,具體介紹了選取方法,清晰、及時,并指導(dǎo)學(xué)生通過鼠標調(diào)整表格的列寬或行高的方法和技巧,為下節(jié)課美化表格做準備。最后,要求試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格,給學(xué)生設(shè)置難度,目的是為了解學(xué)生對本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和實際操作能力,并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

                在本節(jié)教學(xué)過程中,要注意每一個小任務(wù)的提出,都要事先出示課程表效果圖,讓學(xué)生面對眼前的實際問題,指導(dǎo)學(xué)生看書去尋求解決問題的方法,隨后教師示范,學(xué)生看著屏幕跟著一起解決問題,效果良好。另外,要求學(xué)生試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格時,教師一定要巡視每個學(xué)生,必要時結(jié)合本節(jié)課的知識要點進行個別輔導(dǎo),讓學(xué)得不扎實的學(xué)生也能嘗受到成功的喜悅,以達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

                課程教學(xué)總結(jié)

                作為一名教育領(lǐng)域的未來工作者,對"課程與教學(xué)"進行深刻的了解與研究是非常重要的,值得慶幸的是,研究生的第一學(xué)期我們系統(tǒng)的學(xué)習了杜萍老師的《課程與教學(xué)論》這門課。杜老師用自己豐富教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教學(xué)方法讓我們每一位同學(xué)受益匪淺?,F(xiàn)對前一階段學(xué)習的情況總結(jié)如下:

                1、學(xué)習中的收獲。

                我們在學(xué)習中主要采取的是同學(xué)們講課為主,杜老師補充、點評為輔的方式。這也是老師特有的教學(xué)模式的運用(這種教學(xué)方式讓我們同學(xué)收獲頗豐)。目的是讓我們同學(xué)自己深入理解、貫通學(xué)科知識,以自己的方式和思路講授課程內(nèi)容,每個同學(xué)可以充分表達自己的觀點,不僅讓我們獲得了更豐富的知識,同時也鍛煉了我們的講課能力、教學(xué)能力。

                2、我所參與的有關(guān)本課程的學(xué)習活動及其體會。

                我們組共有五名成員,由我擔任我們組的講課代表。講授課程的內(nèi)容是教學(xué)論的第四章:教學(xué)模式。還參與講課內(nèi)容ppt的修改和最后定稿。給我的感受是,如果要有機會,我們同學(xué)包括自己一定要站在講臺上多鍛煉,多實踐。包括課前還應(yīng)該做大量的準備工作,應(yīng)該對自己所講的課程內(nèi)容非常清晰,這樣才能在講臺上做到思路清晰,自己傳達的和學(xué)生接受的才會更多。

                正如總結(jié)開頭所說的一樣,老師的這種把時間、實踐和課堂教給學(xué)生的教學(xué)方法值得我們借鑒和以后教學(xué)的運用。符合我們研究生階段的教學(xué)要求,同時我認為也去得了很好的效果。我們的課堂氣氛很活躍,同學(xué)講授的內(nèi)容有很多值得自己學(xué)習的地方,老師每次的總結(jié)和點評更是畫龍點睛,讓我們對所講內(nèi)容的認識更加深刻。

                “十年樹木,百年樹人”,要想成為一位好的老師,一名合格的教育工作者,我們要走的路還很長,要學(xué)的東西還很多,我們現(xiàn)在能做的就是要靈活運用我們所學(xué)習到的課程與教學(xué)論的知識,不斷積累,不斷提升。

                課程教學(xué)總結(jié)

                以前聽到夢想課這幾個字,總是覺得很玄乎,總覺得無法觸摸,可上了一個學(xué)期的夢想課之后,原來夢想課就在我們身邊?,F(xiàn)就我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與大家分享。

                興趣是學(xué)習的內(nèi)在動力,是開發(fā)智力的鑰匙,是通向理想的橋梁。如果一個老師有能力把學(xué)生的學(xué)習興趣調(diào)動起來那他就成功了一半。于是我采取多種方式激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。上課前我就強調(diào):本學(xué)期“遠方的城市”課程將以小組形式展開,所有參與行動的同學(xué)都將被計入小組得分。

                游戲是兒童的天堂,游戲是由愉快促動的,它是滿足的源泉。在課堂教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生心理特點和教材內(nèi)容,設(shè)計各種游戲、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以滿足學(xué)生愛動好玩的心理,產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習氛圍。這種氛圍不但能增長學(xué)生的知識,還能發(fā)展學(xué)生的語言表達能力,提高他們的觀察、記憶、注意和獨立思考能力,不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習潛力。

                夢想課程有許多有趣的游戲,課前我把所有的游戲認真做了一遍,在上課時,根據(jù)大家的情況采用適當?shù)挠螒蛘{(diào)節(jié)身心,給課堂注入新鮮血液。游戲后還讓大家總結(jié)游戲心得。

                教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。在課堂教學(xué)中,如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生,使學(xué)生樂于學(xué)習呢?情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的最好手段。教學(xué)實踐證明,精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,將學(xué)生置于樂觀的情感中,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和好奇心,調(diào)動學(xué)生求知欲望,發(fā)展創(chuàng)造思維,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。因此在教學(xué)過程中充分運用多媒體教學(xué)手段的輔助作用,會讓一節(jié)課達到意想不到的效果。

                心理學(xué)家研究表明,兒童有很強的好奇心,他們在遇到矛盾,對問題產(chǎn)生懸念時,大腦便會出現(xiàn)特有的興奮,于是他們就會積極的思考,千方百計去探索其中的奧秘,以獲得心理上的滿足。為了激發(fā)起學(xué)生求知的強烈愿望,我大膽放手,讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,去探索,給學(xué)生更多的想象機會,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。

                在夢想課程教學(xué)時我采用以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,思維為主攻的問題探究式課堂教學(xué)模式,這樣為學(xué)生學(xué)習提供了廣闊的空間。當然老師相機點撥,適時出現(xiàn)答案也是非常重要的。大家紛紛舉手表示自己愿意回答,平時上課哪有這么高的興趣呀。這時我感到夢想課程真的太有吸引力了,我也很激動,如果能長期運用夢想課程理念上課,孩子們的各方面能力就會大大提高。

                情感作為人的內(nèi)在動力因素,始終參與著人的思維活動,產(chǎn)生催人奮發(fā)的力量,影響著人的學(xué)習效率和人生觀、道德觀的形成。夢想課程承載了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的更高要求,在夢想課程教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價值體驗,不僅對學(xué)生學(xué)好知識、形成能力有很大的內(nèi)在推動力,而且對學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和人生觀有非常重要的作用。

                夢想課程實施下來后,我認為和其他課程最大的不同是:夢想課程教學(xué)的內(nèi)容大部分都是學(xué)生實際生活中的知識,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力,適應(yīng)社會能力,培養(yǎng)學(xué)生對自我以及所處環(huán)境的認知,開拓了學(xué)生的視野與想象,認識到生命與世界的多元化,也培養(yǎng)了學(xué)生的技能,這與科學(xué)文化知識是不同的。當然科學(xué)文化知識學(xué)好了,才可能更好地學(xué)習其他知識,所以我認為,在我們學(xué)校一個班級一個學(xué)期最少開展十多節(jié)夢想課程,同時在其他教學(xué)中也滲透夢想課程的理念,我想,長期這樣教學(xué),孩子會更愛學(xué)校,更愛學(xué)習。

                在備課過程中,我遇到一些困難,無法購買到適合夢想課程的獎勵性物資。因為在鄉(xiāng)下根本很難買到學(xué)生喜歡,價錢便宜的獎品,有的都是學(xué)生常有的,對學(xué)生沒有新鮮感了,如果能用一些新鮮有趣的獎品鼓勵學(xué)生,我想學(xué)生的積極性會更高。

                課程教學(xué)總結(jié)

                本學(xué)期,我擔任小學(xué)英語教學(xué)工作,認真學(xué)習教育教學(xué)理論,從各方面嚴格要求自己,主動與班主任團結(jié)合作,結(jié)合班級實際和學(xué)生實際情況,勤勉盡責,有計劃、有組織、有步驟地開展教學(xué)工作。為了完成教育教學(xué)工作,本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

                教材以《英語課程標準》為基礎(chǔ),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的英語學(xué)習方式,推進課堂素質(zhì)教育,努力體現(xiàn)三個方面的指導(dǎo)思想。目的是讓學(xué)生了解英語與自然和人類社會的密切關(guān)系;認識英語的價值,增強理解和使用英語的信心;初步學(xué)會運用英語思維方式觀察、分析和解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;掌握適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所需的重要英語知識和必要的應(yīng)用技能。

                不僅要讓學(xué)生做好準備,還要準備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,設(shè)計課程類型,制定教學(xué)方法,認真編寫教學(xué)計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課上課前都要充分準備。課后及時總結(jié)課文,撰寫教學(xué)后記。

                課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展,從而提高課堂技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,我特別注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生之間的溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習輕松、輕松、愉快,培養(yǎng)學(xué)生運用嘴、手、腦的能力。本學(xué)期,我將課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,有利于學(xué)生積極探索英語學(xué)習環(huán)境,使學(xué)生在獲得知識和技能的同時,充分發(fā)展自己的情感、態(tài)度和價值觀。我認為英語教學(xué)是師生之間交流、互動和共同發(fā)展的過程。倡導(dǎo)自主“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者”,隨著這一理念的確立,學(xué)生成為學(xué)習的主人,學(xué)習成為學(xué)生的需要。學(xué)習中的發(fā)現(xiàn)、樂趣和收獲表明,設(shè)計學(xué)生的主動探究過程是探究學(xué)習的'新空間、新載體和新方式。

                我把評價作為全面調(diào)查學(xué)生學(xué)習狀況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性、促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。學(xué)生學(xué)習評價不僅注重對學(xué)生知識和技能的理解和掌握,更注重學(xué)生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生掌握了什么,他們?nèi)〉昧耸裁催M步,他們有什么能力。使評價結(jié)果有利于建立學(xué)生學(xué)習英語的自信心,提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

                課程教學(xué)總結(jié)

                學(xué)習《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)語文》這本書,真有一種如獲至寶的感覺。每天晚上,讀書便成了必做的一件事。因為我意識到在新課程改革的洪流中,作為一名青年教師,有義務(wù)、有責任走在新課程改革的前面。這本書,如雪中送炭一般,給我們所有的青年教師指明了前進的方向。通過學(xué)習,我的收獲很多。

                改變學(xué)生學(xué)習方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。21世紀是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟時代,學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)已是信息化社會的需求。作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語文,課堂教學(xué)必須著眼在樹立學(xué)生創(chuàng)新意識,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上,實現(xiàn)有效創(chuàng)新教育。鑒于此作為一名語文教師要深刻反思一下,教會學(xué)生學(xué)會祖國的語言文字、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,發(fā)展思維使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師,我們更因應(yīng)該,學(xué)習新可標的精神以新理念武裝自己,走在課程改、革的最前沿。

                良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動智力因素,釋放巨大的學(xué)習潛能,極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此,在課堂教學(xué)中,教師必須根據(jù)教材特點創(chuàng)設(shè)一種特定情境,讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。學(xué)習《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)語文》的啟發(fā)下,我精心設(shè)計自己的語文課堂,如在教學(xué)《倔強的小紅軍》時,從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長征的錄象資料,在資料片聲情并貌的演說下,學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動了,紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀后的感受,就連平時從不聽講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了。這一情景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生一下子,了解了那段歷史,同時也能幫助同學(xué)們走進小紅軍的內(nèi)心世界,認識小紅軍那種高尚的精神品質(zhì)。

                新理念強調(diào)學(xué)生應(yīng)該由“單一、被動”的學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鳌⑻骄?、合作”的學(xué)習,變以“教”為中心為以輔導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”為中心。作為教師要面向?qū)W生。教師要充分地傾聽學(xué)生,重視輔導(dǎo)學(xué)生如何掌握學(xué)習的方法,并自主的運用方法去獲得知識同時學(xué)會與他人之間的合作與交流。

                在教學(xué)《長城》這一課時,我要求學(xué)生在課前分小組利用課余時間咨詢自己的家長、翻閱資料、上圖書館、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長城的歷史意義、結(jié)構(gòu)布局、等資料,學(xué)生積極的通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等多種途徑,自主的獲取大量的資料。這一過程,其實是一次真正的學(xué)生“學(xué)”的過程,也是一次交流的過程。其間,這一搜集的過程,也是學(xué)生自我感悟和學(xué)習的過程。在交流過程中,學(xué)生明白了長城高大雄偉、被稱為世界的奇跡,象征了中華民族的驕傲和自豪。

                總之,新課程理念的實施,對教師提出了更高的要求。教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、課程整合能力的提高,是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點。因此,作為語文教師,我們應(yīng)從對新課程理念的學(xué)習和實施中汲取營養(yǎng)、從生活中汲取營養(yǎng),從文學(xué)藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。不斷豐富自己、充實自己、完善自己。,不斷更新自己的教學(xué)觀念適應(yīng)新時代的需要。當然,在工作中認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點;在工作中不斷地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己、認識自己、提高自己;在不斷的促進學(xué)生的成長中發(fā)展自己、激勵自己成長。

                20xx年7月25日。

                課程教學(xué)總結(jié)

                本學(xué)期我擔任初三年級(xx)、(xx)班的語文教學(xué)工作,感覺身上的擔子很重。已是畢業(yè)班,教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促,學(xué)生學(xué)習積極性普遍不高,經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?,F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

                我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習的主體,也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué),在快樂地學(xué)習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心,幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),家長期盼的壓力,也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師,我注重與學(xué)生進行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習信心,找到努力的目標。

                能嚴格組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,認真鉆研教材研讀《考試大綱》,結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元,重點是散文單元、小說單元、文言文單元教學(xué),難點是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,因此內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強,在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂,通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題,以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習。課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上講讀結(jié)合,重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負擔。

                緊抓后進生的學(xué)習督促跟蹤開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生,堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標,激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

                學(xué)習有關(guān)教育理論堅持聽課、評課,注意學(xué)習組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習杜郎口中學(xué)課程改革好的經(jīng)驗,并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。

                本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

                課程教學(xué)總結(jié)

                剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求極高的一門獨立的藝術(shù),要上好它由于工具的限制,對小學(xué)生來說難度很大.但是有很多學(xué)生對剪紙有很大的學(xué)習興趣,校本課程《趣味剪紙》教學(xué)總結(jié)。并且兒童剪紙活動不僅能促進兒童的身心發(fā)展,同時也讓兒童在活動中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力,而且還讓兒童感受了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時他們手部動作的靈活性與精確性有較大的提高?;谶@樣的出發(fā)點,在學(xué)校的校本研究開發(fā)過程中,我承擔了趣味剪紙的教學(xué)工作。

                根據(jù)學(xué)校安排,我在3--6年招收了16名有一定繪畫基礎(chǔ)而且愛好剪紙藝術(shù)的學(xué)生。每周二下午集中上一節(jié)課,平時鼓勵學(xué)生自主練習。從最基礎(chǔ)的折紙、畫稿進行循序漸進的教學(xué)活動。

                今年我從剪紙知識最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始,擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容:單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。由于和其它教學(xué)時間的沖突,這些教學(xué)內(nèi)容沒有全部完成。但是我們的收獲還是不少。在整個教學(xué)活動里,我始終是以引路人的身份,充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個性張揚,激發(fā)他們學(xué)習的興趣和創(chuàng)作的熱情,工作總結(jié)《校本課程《趣味剪紙》教學(xué)總結(jié)》。特別鼓勵學(xué)生課余堅持練習。把我的剪紙書籍借給他們看,這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平,又陶冶了性情,豐富了課余生活,還培養(yǎng)了學(xué)生毅力。

                在整個教學(xué)活動里,我都十分注重學(xué)生的'情感體驗,展示她們的作品,只要有一些細小的進步,就及時肯定。經(jīng)常鼓勵學(xué)生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈同學(xué),給各班其他愛好者當小老師,進行展示和宣傳。

                在今年元旦,主辦了一期剪紙???,主要展示了30多幅作品。很多作品都是她們運用所學(xué)知識獨自創(chuàng)作的。孩子們的這份執(zhí)著讓我這個啟蒙老師自嘆不如。我想,在今后的時間里,我要時時鞭策自己,不要把剪紙僅當工作來完成,要真心地喜歡它,投入藝術(shù)熏陶,和孩子們一起進步。并且通過我的努力,孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術(shù),能在以后的人生道路上又多了一項修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動。能感受到中國的民間藝術(shù)豐富多彩,更加熱愛自己的中華民族。

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                課程教學(xué)總結(jié)

                我們在每次課后都布置一到兩幅圖的作業(yè)要求學(xué)生按時完成,提倡晚自習增加輔導(dǎo)時間,鼓勵學(xué)生自己找題材在速寫本上練習繪畫,相互競爭、相互學(xué)習,取得了一定的效果。

                提高學(xué)生的形象思維能力是多方面、多層次的。也就是說學(xué)生在他們生活、學(xué)習的所有空間與時間里皆需要創(chuàng)造出適宜的、和諧的人文環(huán)境以陶冶其情操、心靈。比如在教室內(nèi),學(xué)校的多個場所,宿舍及校園里均需加強其人文的,藝術(shù)的氛圍以熏陶之。我們一直將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室,營造良好的學(xué)習氛圍。

                園林專業(yè)的學(xué)生需要多觀察景觀,并且迅速地畫出快圖。本學(xué)期我們帶領(lǐng)學(xué)生去上海的外灘實習。在此過程中,組織學(xué)生畫速寫、拍照、記錄。待返校后做系統(tǒng)的總結(jié),寫出《實習報告》等,以此提高學(xué)生的專業(yè)技能與藝術(shù)方面的修養(yǎng)。

                因為種種原因,沒有組織學(xué)生進行《迎新春學(xué)生專業(yè)作品展覽》,也還沒有時間進行大量的鋼筆畫訓(xùn)練,這是我們的不足之處,我們會努力解決這些問題,培養(yǎng)更多的設(shè)計人才。

                韓森、邵文萍。

                20xx年12月。

                課程教學(xué)總結(jié)

                本學(xué)期,我班開設(shè)傳統(tǒng)文化課程、安全課程、心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口,感受到了課本中的營養(yǎng),體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。這讓我為他們高興,現(xiàn)將總結(jié)如下:

                學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習,對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,對心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少,基本達到預(yù)期效果。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

                (一)傳統(tǒng)文化:豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進對傳統(tǒng)文化價值的認識,激發(fā)學(xué)習傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

                1.在誦讀中領(lǐng)略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

                2.曉通古建筑文化的歷史,體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。

                3.認識一些文學(xué)巨匠,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨特風騷。

                4.知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

                5.熟識中國傳統(tǒng)文化,體會中國人的聰明才智。

                6.對學(xué)生進行心理方面的輔導(dǎo),增強學(xué)生的心理承受能力。

                (二)安全教育:以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生安全行為規(guī)范》等等為主要內(nèi)容,進行探索與實踐,嘗試采用新的教學(xué)方式。

                (三)環(huán)保教育:環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成部分。它在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問題,培養(yǎng)他們的社會責任感和解決實際問題的能力,提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。

                (四)重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進行比賽來提高效率。

                (五)重視多元評價方式,引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價,以此作為反饋,激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。下學(xué)期我會收進科學(xué)的教學(xué)模式,及時的解決本學(xué)期的問題,我們會發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,相信我們會做得更好。

                (六)繼續(xù)進行預(yù)防地方性氟中毒教育,通過教育,學(xué)生們掌握了預(yù)防氟中毒的方法,通過學(xué)生對家庭、對社會進行宣傳。

                總之,在本學(xué)期的地方課程中,取得的成績是顯著的,但也存在一些不足的地方,如,沒有統(tǒng)一的教材,沒有固定的內(nèi)容,加之自己經(jīng)驗不足,使學(xué)生學(xué)習較困難。在今后的教學(xué)中,努力克服這些困難,爭取更好的效果。

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