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                幼兒園新教師教研的活動總結(jié)(模板18篇)

                幼兒園新教師教研的活動總結(jié)(模板18篇)



                活動總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識團(tuán)隊成員,發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊合作中的問題并提出改進(jìn)意見。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些活動總結(jié)范文,希望可以幫助大家更好地理解和掌握活動總結(jié)的寫作技巧。

                幼兒園的教師教研活動總結(jié)范文

                教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一,幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體,更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊,我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動:

                1、開展讀書活動。

                幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志,及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動,促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,更新教育觀念。本學(xué)期,我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。

                托班的寶寶離開托兒所,升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)定,幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。

                x月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,大家圍繞:

                (1)幼兒的行為習(xí)慣。

                (3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā),從幼兒的年齡特點出發(fā),進(jìn)行分析,通過本次活動,相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。

                幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學(xué)教育的開始階段,幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期,具有承上起下的作用,銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日,大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點班,從心理準(zhǔn)備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,為孩子們打下基礎(chǔ),做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

                4、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)。

                我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,研究課題設(shè)計,成立課題小組,制定研究方案,進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。

                以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點重要工作,另外還有一些常規(guī)性工作,如制定計劃,教師備課、環(huán)境評比等等,我園都扎扎實實的開展著,雖然工作中有些收獲,但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高,有點安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高,質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高,實現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。

                幼兒園新教師教研的活動總結(jié)

                xxx:各位老師,剛才我們都參觀了,也都休息了一下,現(xiàn)在我們進(jìn)行下一個環(huán)節(jié),就是我們的教研活動。這次活動是由我們棉花胡同幼兒園副園長xx老師主持。(x:大家好?。┖茫瑇老師情。

                xx:各位專家、幼教同人,大家上午好!首先我代表全體教師歡迎大家到棉幼做客。首先我先介紹一些我們的教研活動。我們教研活動的目的是發(fā)揮教師同伴互助的作用,讓教師在研究自己、教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,追求選擇教育構(gòu)成,以及貫徹《綱要》的全過程,我們經(jīng)過“十五”課題dd《創(chuàng)設(shè)豐富可選的環(huán)境,促進(jìn)孩子富有個性的發(fā)展》,我們的教師已經(jīng)知道尊重孩子的個體差異必須創(chuàng)建豐富可選的環(huán)境,而且在實踐中也嘗試去做。大家可能剛才也看到了,我們有許多豐富的活動,比如說《參觀小吃店》,然后再回到班上開小吃,“小吃館”;還有是親子郊游活動;還有給孩子籌備一些藝術(shù)展;讓孩子自己設(shè)計小舞臺;等等。還創(chuàng)設(shè)有個性化的區(qū)域供孩子游戲。但是活動是否真的能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展,師幼互動是否真的有效,是否真正尊重了幼兒個體差異,還有一定的差距,需要我們進(jìn)一步的研究。為什么教師知道怎么做,在實踐中又往往做不到呢?通過觀察及不斷地與教師溝通,我們發(fā)現(xiàn)教師對《綱要》條文非常熟悉,但是理解不夠,而且在實踐中不知如何操作,有時會回到以前的做法。目前教師存在的問題主要有三點:一個是忽視幼兒原有經(jīng)驗,第二個是對玩教具的研究不夠,第三個是師幼互動的有效性有待提高。針對教師的問題,本學(xué)期我們建議研究的問題是:區(qū)域活動如何有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?由于教師對玩教具是比較關(guān)心的,所以我們決定將研究玩教具作為一個切入口,引導(dǎo)教師反思玩教具和互動,是否真的有效的支持幼兒,反過頭再調(diào)整教師自己的行為。教師的學(xué)習(xí)特點其實就是具體可操作的,于是我們就在日常教研中引導(dǎo)教師步步深入,我們也給教師提供了一些臺階,比如說操作式體驗,環(huán)境和行為的設(shè)計不應(yīng)該是老師憑空想象的,必須是源自孩子的,在設(shè)計活動和玩教具投放過程中,教師先親身操作,通過教師這種親身操作能夠提前預(yù)知和把握教育目標(biāo)的價值,以及幼兒可能遇到的難點,使教師的支持有準(zhǔn)備;第二個是再現(xiàn)事實的方法,“當(dāng)事者迷,旁觀者清”,所以很多時候教師做不到位,不是能力不夠,而是沒有機(jī)會從第三者的角度觀察自己,想要真正做到尊重個體差異,就必須去了解孩子,再現(xiàn)事實的方式可以不斷調(diào)化教師關(guān)注孩子的行為,非常有助于我們了解孩子的個體差異,并引發(fā)我們因人施教的思考。第三種方法是追問和質(zhì)疑,每個人都有思維的局限性,通過質(zhì)疑可以幫助教師從另一個角度看待平時很平常、順理成章的觀點和行為,可以引發(fā)教師的思考,這個方法對教師學(xué)會反思非常有幫助;第四個是對比分析,通過實際操作我們也感到對比分析特別好,為什么呢?單獨看有時看不出問題,但是在對比分析中能夠凸現(xiàn)問題,引導(dǎo)教師注意和思考。我們的具體步驟是這樣的:

                第二步呢,就是我們通過大班看實踐活動,分析去看孩子具體表現(xiàn),通過這種多層的教研活動,解決教師觀察孩子的問題,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)孩子的不同表現(xiàn),思考怎么主動的、有目的的去觀察孩子的表現(xiàn)。

                第三步活動就是以大班搭磚房的活動為切入口,組織教師親身體驗搭磚房的這個游戲。然后就是今天我們組織的這個教研活動,通過錄像研討的方式,引導(dǎo)教師思考,區(qū)域活動在觀察幼兒個體差異的基礎(chǔ)上有拓展、豐富滿足不同幼兒發(fā)展的需要。那我們現(xiàn)在就開始進(jìn)行今天的活動。

                (t1:我來吧。)。

                王培:通過和老師昨天玩這個玩具,我覺得發(fā)展最大的可能是孩子之間的合作、交往問題,因為它提供的這些東西比較多,如果一個人搭建肯定是困難,這時就需要同伴的加入,所以我覺得通過這個玩具能發(fā)展孩子的同伴交往和合作能力。

                張立:好,還有嗎?

                張曉艷:因為我們昨天在玩時,一開始沒搭成,后來又一個老師就問“唉,有圖嗎?”所以,我覺得這個材料可能能發(fā)展孩子的識圖本領(lǐng)。

                蔣小燕:我覺得可以發(fā)展孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,因為積木比較輕,所以孩子需要手眼協(xié)調(diào)比較好才能網(wǎng)上堆。

                李宏東:我認(rèn)為可以發(fā)展孩子觀察能力,他必須要仔細(xì)地去觀察。(立:觀察什么?)觀察比如說樣圖,它是有樣圖的,所以你必須要不斷地去仔細(xì)觀察;還有一個我覺得可以發(fā)展他的空間知覺。

                劉鳳閣:嗯,我覺得它可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力,還有孩子原有經(jīng)驗,對已經(jīng)知道的房子的記憶,進(jìn)行提取。而且孩子在看圖的情況下,不一定非與圖搭得一樣,可以與圖不同,這就發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力。

                張曉艷:我覺得在搭的過程中吧,就是有那個,他可能有搭高的經(jīng)驗,但是在搭磚房的過程中的第一排、第二排的錯位搭的經(jīng)驗,有的孩子會有,可以這樣搭,但有的孩子只用搭高的經(jīng)驗,會搭得不穩(wěn)。

                胡素華:我認(rèn)為孩子還會遇到的一個困難就是門和窗子的區(qū)別。雖然它們大小有些差異,但對孩子來說哪個當(dāng)門、哪個當(dāng)窗戶,我覺得也是一個問題,因為窗戶與門的結(jié)構(gòu)是一樣的,而且是一樣開的,所以我覺得孩子會遇上此問題。

                劉鳳閣:還有一個我認(rèn)為是孩子在搭的過程中很有可能是對著的,就是一個對著一個的。(立:就像剛才那樣。)唉,對,也有可能是錯著的。(立:這樣。)對。(立:是嗎,孩子可能是這樣?)還有錯位的這樣搭。(立:這樣嗎?)唉,對。他有時還可能用那種小的,就是單的那種的。(立:這樣呀?)對,這種錯位搭。就是錯位在那個拐角處,他可能用這個小的去搭。

                張立:孩子還會有什么困難?

                蔣小燕:那個房頂,我認(rèn)為是比較難搭的,因為房頂有一個層次,要搭出個層次再往上安。而且房頂是兩邊各有一個孔,中間沒有,所以它要對上去也是比較困難的。(立:等于是這個地方。)對對對。而且它有層次上去,才能搭出那種尖尖的感覺。

                張立:房頂比較難搭。還有嗎?

                李宏東:我認(rèn)為材料比較多,把房子建好的時候需要一個過程,孩子有沒有堅持性,他能否堅持把這個房子蓋好。

                張立:孩子搭建時需要時間比較長,還有嗎?

                栗育紅:我覺得還有就是他在什么時候才可以搭那個房頂,對他來說也是比較困難的,因為有的孩子可能就是想搭墻,他會搭搭搭,當(dāng)他想搭房子時,會發(fā)現(xiàn),因為還有個維度問題,這點對他來說應(yīng)該挺難的。還有一個窗戶的問題,窗戶在中間,它兩邊還要有墻,還要去砌,這也是挺難的。

                張立:嗯,還有嗎?

                張曉艷:我覺得還有一個就不是這種技能方面的,還有就是像剛才王老師說的`,這里有一個合作的問題,所以我覺得像昨天在上面我們玩時,老師搭時特著急,搭錯了就拆了,另一個老師就跟孩子一樣會說,“哎呀,這塊根本不用拆的?!彼晕矣X得孩子這種合作在這個游戲中會體現(xiàn)得比較多,應(yīng)該孩子會遇到比較多這種問題。

                張曉艷:我覺得可能是他不知道這是做什么使的,因為他沒有樓這個概念在他腦海里,她只是對這個材料覺得在那扒拉扒拉挺好玩的,可以當(dāng)作炒菜來用。

                張立:還有其他想法嗎?孩子為什么這么玩?

                張曉艷:因為孩子有他原有經(jīng)驗,她會像玩娃娃家那樣把棍當(dāng)炒勺。

                張立:孩子的需要是什么?這個是大二班的孩子,是吧?

                張曉艷:我覺得應(yīng)該是暫時的可以的。(張立:為什么?)因為看她我覺得她的表情是很專注的,無論老師認(rèn)為這個材料、游戲是什么、要發(fā)展什么,她是在很認(rèn)真地操作,所以我認(rèn)為老師沒必要打斷她,可以觀察或參與她的炒菜過程,在參與中引導(dǎo)她觀察這些材料構(gòu)造,問她“我們可以做什么?”那她可能就會通過這個游戲引發(fā)到別的游戲,或者是教師根據(jù)材料預(yù)設(shè)她的發(fā)展點。

                單銀雪:我還想接著再問,就是說你認(rèn)為孩子是暫時可以這樣玩的?(張曉艷:恩。)你大概預(yù)設(shè)一下時間能有多久。

                張曉艷:我覺得這個孩子不會玩太久,這個時間我認(rèn)為可以在孩子這個互動的情況下去把握這個時間。

                張立:這樣啊,這個是大二班的孩子,大二班的哪個老師說說,你是怎么想的,在你看到這個照片以后。

                袁瀅:我們孩子這個原有經(jīng)驗是我們班原來有這個迷宮游戲,歐文拿到這個小積木后也就搭成迷宮,而那個在炒菜的小朋友,她也屬于那種對娃娃家游戲很感興趣,我覺得,反正當(dāng)時看到這點后還是讓他們繼續(xù),還是在玩這些東西。

                張立:嗯,因為你也跟我提到,你們班男孩子多,女孩子少。

                袁瀅:嗯,對。我們班情況比較特殊吧,男孩子有20多個,女孩子只有7個,所以,一開始我也沒覺得這個特別大的差異對孩子會有什么影響,后來我感到,尤其是通過這次看孩子玩的情況吧,我忽然感覺到我們班女孩子的這種需求在班里得到滿足的特別少,因為男孩子多嘛,所以會更多地關(guān)注男孩子他們的活動嘛,女孩子可能是被我們稍微忽視了,所以通過這次活動,看這個游戲嘛,應(yīng)該更多關(guān)注女孩子,讓這些女孩子她們的興趣點、她們的活動多一些,所以呢,等于在后面,因為我們大班也做那個排練場的搭建嘛,所以我們也制作一些小頭花或一些頭繩,因為女孩子比較愛漂亮,所以在班里給這些女孩子一些任務(wù),讓她去做,一是滿足她們的需要,能夠給自己打扮或更漂亮。(立:有點像王培她們班那個芭比娃娃個性區(qū)。)嗯,對,當(dāng)時我去她們班看,覺得我們班那些女孩子挺需要這些女性化的東西的。

                李宏東:中間那個圖是迷宮的。我覺得這個孩子可能對迷宮感興趣,我們可以繼續(xù)引導(dǎo)他,比如提取他原有經(jīng)驗,以此為基礎(chǔ),讓他繼續(xù)搭迷宮。我可以是高墻的,在找一些小玩具讓他走一走,讓孩子體驗這個玩具的多種價值,可以堆高等等。然后呢,再給他提供些相應(yīng)的圖,還可以引導(dǎo)他跟他一起玩,還可以問她這個玩具還可以搭什么,就這樣去引導(dǎo)他。

                張立:大一班,你們會怎么做,你們也有這個玩具。

                李莎:這個玩具的名字叫做搭磚房,顧名思義,開發(fā)這種玩具就是為了讓孩子讀圖,然后讓他搭這種房子,當(dāng)然就是看老師你想讓它達(dá)到什么目的。如果想發(fā)展創(chuàng)造性呢,你就可以讓他自己去搭,如搭城墻;如果你想讓他體會娃娃家那類的,你可以讓他搭小床什么的;如果你想發(fā)展他的讀圖能力呢,或者是思考能力、觀察能力,就可以把圖示出示給他看,讓他根據(jù)圖示搭。主要是你想發(fā)展什么,然后根據(jù)孩子不同需要提供不同的指導(dǎo)和材料。

                李莎:我覺得大班可以發(fā)展他的讀圖能力,在小班可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和那些能力。

                單銀雪:今天我們就是針對這個玩具在大班的投放去研討,這個玩具的價值和孩子的表現(xiàn),所以老師剛才說像迷宮呀什么的,那是中班的,我主要是針對大班孩子來研討。

                孫艷:我覺得大班孩子的自主性要比中、小班孩子強(qiáng)一些,他們可能更愿意有目的地去搭建,更愿意克服困難有一種成功的體驗。

                孫艷:他沒有搭的那個經(jīng)驗,雖然你給他圖了,他還是不會去搭,就是說他還是不會去搭那個城墻,所以,你看他搭那個門的時候,他只會在那個門的上面搭,因為它那又小揪揪嘛,他就跟那搭,可他搭了兩、三層后就倒了,門就倒了,所以他不知道要怎么固定門,所以它經(jīng)常這么倒的話,孩子就會放棄,因為他不會搭,他不知道那個房子怎么樣才能搭起來。

                張曉艷:我覺得那個圖雖然很清楚,但放旁邊孩子也沒有看,我覺得這個最后就是說效果的問題。要達(dá)到這個效果,這是需要一步一步來做的。如果孩子沒有這個經(jīng)驗和技能的話,他不知道怎么樣最后才能達(dá)到這種效果,所以他最后會選擇放棄。(立:如果是你,你會怎么辦?你給他提供什么樣的圖?)就可能是那種分解的吧。(立:步驟圖。)或者是那種預(yù)設(shè)的難點的地方,就像剛才說的那種雙層的時候是錯開的那種的圖,哪部分是難點的話提供分解的吧。

                栗育紅:我覺得孩子在這兒搭著,但他沒有個整體意識,意識到玩具應(yīng)該是整個在一起,最后合成個房子,他們只不過是自己在那隨意的搭,他們沒有這么一個明確的目標(biāo)。(立:那你怎么讓他建立這個目標(biāo)?)我也在想。(立:是直接提問嗎?還是直接告訴他?)我也在琢磨,如果這個玩具在我們班,我可能剛開始就是讓孩子隨意的搭,然后我會給他個指示或任務(wù),讓他只要能搭成房子就可以了,到最后他要搭在這個板上,這對孩子來說就很難了,有一個限度問題。最后,我在出示這個要求,然后再一步一步讀圖,就像剛才張老師說的一個分解圖。但是我覺得孩子缺一個什么呢,是一個他搭建的分解圖,對他來說是很有益的指導(dǎo),很有效的。

                胡素華:我說一下吧。孩子最大的困難是什么?為什么那個房子他老弄門那塊?就我看到的這個孩子,我認(rèn)為他對房子的結(jié)構(gòu)了解需要教師去指導(dǎo),就是房子除了有人之外,有墻體,對吧,有窗戶,那么如果你這樣引導(dǎo)他,他就明白了,“我這門這塊失敗了,我可以還有別的線索可以走”,這是第一我要指導(dǎo)的地方。第二我要指導(dǎo)的地方是什么呢?我嘛,就是遷移,就是培養(yǎng)孩子那種遷移能力,咱們是大班的孩子,他有建構(gòu)的能力,對吧,搭高這些技能他都有,我覺得,你看咱們大班也有積木區(qū),我不相信孩子不知道如何往上搭。錯位呢,因為大班前一段也搭過奧體場館之類的,就牽涉到錯位搭的問題,那么我就像一定要調(diào)動他已有的生活經(jīng)驗,這個老師就是說必須要把握住這一點。這是我第二個要做的。第三個要做的呢,就是說,如果這個孩子這方面的經(jīng)驗呀,比如說,趕上個別孩子他搭時就是一片不是錯位搭,那這時怎么辦,我想我可能就提供一個小的圖,那個圖就是錯位搭。我就想呢,咱們老師不管提供什么支持,一定要建立在你對這個孩子了解的基礎(chǔ)上,他到底原有經(jīng)驗是什么,然后給予他適當(dāng)幫助,不同的方式呀。

                栗育紅:因為這個圖它應(yīng)該是個立體的。這個孩子只是他看到這面了,他照著去搭,他沒看到的面,他就沒有想到,他沒有想到是一樣的,他要遷移過去,他沒有遷移過去,而且他在搭的過程中也意識到了,他那個不是倒了嗎,拆了,拆完了以后他沒想到要兩面一起拆,他只是拆一面,拆完以后他又搭回去了,他又拆另一面,之后又搭回去了,當(dāng)時有一個女孩,在第三層搭了一塊,是遷過去了,但好像于天又給拿過來了。就是這樣,等于現(xiàn)在還是沒有很好的能照顧到他不能看到的那面搭出來。(張立:就是你的意思是,他能看到的他能搭出來,他看不到的就不能。)唉,對。(張立:這要是你,你怎么辦?這說明什么?)這說明他看了他就能搭,看不見就不能,他立體的那種空間的東西還沒有發(fā)展好。

                幼兒園的教師教研活動總結(jié)范文

                教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一,幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體,更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊,我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動:

                1、開展讀書活動。

                幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志,及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動,促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,更新教育觀念。本學(xué)期,我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。

                托班的寶寶離開托兒所,升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)定,幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。

                x月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,大家圍繞:

                (1)幼兒的行為習(xí)慣。

                (3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā),從幼兒的年齡特點出發(fā),進(jìn)行分析,通過本次活動,相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。

                幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學(xué)教育的開始階段,幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期,具有承上起下的作用,銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日,大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點班,從心理準(zhǔn)備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,為孩子們打下基礎(chǔ),做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

                4、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)。

                我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,研究課題設(shè)計,成立課題小組,制定研究方案,進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。

                以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點重要工作,另外還有一些常規(guī)性工作,如制定計劃,教師備課、環(huán)境評比等等,我園都扎扎實實的開展著,雖然工作中有些收獲,但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高,有點安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高,質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高,實現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。

                一年來,我園的保教工作,在上級部門的關(guān)心支持下,以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點,進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),全面提高教師的整體素質(zhì),努力改善幼兒園的園容園貌,帶動全體教師愛崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)拼搏,無私奉獻(xiàn),取得了較好的成績。

                一、加強(qiáng)教學(xué)研究,大膽嘗試課程改革,提高保教質(zhì)量。

                1、從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。活動內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革,教師角色總轉(zhuǎn)變,努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變,由知識的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動式的活動形式。

                2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動,室內(nèi)外游戲活動等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實落實保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上積極豐實保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動材料等,近年來,教師自制的教玩具將近三千多件,利用這些材料和教玩具,讓幼兒在各個區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰明才智,較好地培養(yǎng)幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創(chuàng)新能力,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念。

                3、加強(qiáng)幼兒一日活動的研究,嚴(yán)格按一日活動計劃組織幼兒開展活動,防止預(yù)外事故的發(fā)生,對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教會幼兒“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。

                4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動,如:科學(xué)探究活動、英語口語教學(xué)、聽讀游戲識字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。

                5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操,發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點。如“慶六一文藝演出”,“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學(xué)活動。這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個性等方面,從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系,增加了幼兒園工作的透明度,從而架起了一道家園共育的金橋。

                二、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。

                保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合本園的實際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。

                1、更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。

                我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研究的作用,通過“走出去,請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn),使教師們真正理會《新綱要》的實質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗,樹立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。

                2、,開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來,在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動中,我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課,一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放,加深家長對幼兒教育的理解,取得一致教育孩子的方法,達(dá)到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同探討,共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定,受到了家長和社會各界人士的好評。

                3、在實施新課程的過程中,重視教師計算機(jī)知識培訓(xùn),提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力。在計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時代,推進(jìn)教育信息化,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中,把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會的基本功來要求,先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計算機(jī)知識的培訓(xùn)考試,全園90%以上的教師通過計算機(jī)全員培訓(xùn)。

                4、以賽代培,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。幾年來,我們通過組織和鼓勵教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽,教師的專業(yè)化水平顯著提高。在比賽中成績顯著,碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次,其中金獎6人,銀獎15人,銅獎18人,獲縣級獎的有2人次,其中二等獎1名,優(yōu)秀獎1名;教師獲全國三級園丁獎1人,優(yōu)秀園丁獎的2人;獲得區(qū)級論文獎的有2人,其中一等獎1人,二等獎1人,獲得市級論文獎的有25人,其中二等獎8名,三等獎10名,優(yōu)秀獎7人;教師獲市級各類技能技巧比賽的有13人,其中二等獎4名,三等獎4名,優(yōu)秀獎6名.獲縣級獎的有37人,其中特等獎1名,一等獎6名,二等獎9名,三等獎20名。

                三、利用社區(qū)、家庭等資源,努力改善幼兒園的園容、園貌。

                《幼兒園教育綱要》中指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則,充分利用一切可能利用的廢舊物品,利用社區(qū)、家庭等力量,根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計,巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外,走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。

                總之,幼兒園的各項保教工作,在在上級部門、社會各界、廣大家長的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績,但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

                園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來,我們幼兒園立足本園發(fā)展,加強(qiáng)園本培訓(xùn)?,F(xiàn)將。

                工作總結(jié)。

                如下:

                一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),高度重視園本教研工作。

                如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過園本教研,讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時,為自己不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

                二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),明確分工,責(zé)任到人。

                首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,責(zé)任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園活動設(shè)計中;每學(xué)期,我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動,及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時的調(diào)度,加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、時效性。

                三、建立健全各項制度和計劃,確保培訓(xùn)落實到位。

                為確保園本培訓(xùn)落到實處,制定了園本培訓(xùn)工作的計劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

                四、采用靈活多樣的園本教研形式,激發(fā)教師主動參與的熱情,促進(jìn)教師成長。

                一是開展各種比賽活動,讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會。教師通過學(xué)習(xí)與實踐,進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

                二是我們從幼兒一日活動入手,引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦,自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)著解決問題,通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題,營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變,真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。

                。

                幼兒園新教師教研的活動總結(jié)

                為調(diào)動幼兒參與早操的積極性、主動性,提升早操活動的質(zhì)量,xx市第六幼兒園保教主任歐老師帶領(lǐng)全體教師持續(xù)開展以本園幼兒為中心的早操教研系列活動。在多次的早操觀摩、研討之后,教研組總結(jié)了早操活動存在的一些弊端,針對這些弊端,教研組用“以評促研,以研促評”的方式進(jìn)行研討,并明確將“科學(xué)編排幼兒早操動作”“合理把握早操結(jié)構(gòu)”“有效關(guān)注早操活動量”“完美整合早操音樂”和“教師的有效組織”這5方面作為教研主題內(nèi)容,持續(xù)深研。

                為進(jìn)一步提高幼兒早操活動質(zhì)量,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)鍛煉水平,x月xx日,xx市第六幼兒園開展了早操觀摩評比與教研活動。在早操觀摩中,園領(lǐng)導(dǎo)葉園長、保教主任歐老師和xx幼兒園領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場觀摩。

                本次早操活動從音樂效果、隊列變化、操節(jié)、早操的趣味性、幼兒的精神面貌等方面進(jìn)行了展示。

                首先觀摩的是大班組的早操活動,幼兒的認(rèn)真參與,動作的精準(zhǔn)贏得了在場觀摩老師的贊許。流暢的早操環(huán)節(jié),快樂的游戲互動,展示出大班幼兒的良好運(yùn)動習(xí)慣和體能狀態(tài),充分體現(xiàn)出大班幼兒的好身體、好習(xí)慣、好體能的三好陽光幼兒氣質(zhì)。

                接著,可愛的小班組幼兒歡快地跑來了。他們圍著彩色的游泳圈,愉悅地沉浸在池中嬉戲的情景中。別看他們年紀(jì)小,快樂積極參與、模仿動物、隊列踏步,所有的環(huán)節(jié)都難不到可愛的他們。他們與早操器械的充分接觸,與之快樂的玩耍,是那么的開心自如。

                最后,中班組的幼兒們在輕快的音樂聲中,圍成圓圈,自然地隨著音樂與老師互動,每個幼兒都能自主的找到與同伴間的距離,讓在場的觀摩老師們都豎起了大拇指。

                早操觀摩后,參加觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和教師們都集聚到會議室,開始了教研活動。教研會議分為年級組代表交流和個人交流兩部分。首先,保教主任歐老師確定了本次教研主題――觀師幼做操。然后就早操開展、早操編排原由、早操結(jié)構(gòu)分析、早操音樂選材、操節(jié)動作和教師指導(dǎo)等做了詳細(xì)闡述。接下來,大中小級組組長就教研主題結(jié)合早操觀摩展開了積極的交流和反思。大級組劉老師總結(jié)了大級組老師在場地和器械利用上的調(diào)整,并就活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思;中級組代老師概括了中級組早操的特色――將音樂與動作完美結(jié)合,并且提出了下一步將為幼兒動作留白的設(shè)想;小級組曾老師指出老師情緒在引導(dǎo)幼兒運(yùn)動中起重要作用。隨后,在教研的個人交流中環(huán)節(jié),大家各抒已見,對幼兒的參與情況、教師帶操的精神狀況等各方面發(fā)表了看法和見解,并進(jìn)行了熱烈的討論。在場所有外園觀摩的老師一致認(rèn)為:幼兒園小中大的早操編排都符合新的理念,遵循各年齡段特點,幼兒積極主動參與到活動中去,且音樂選取非常豐富,教師的精神面貌很好,具有感染力,能帶動幼兒的積極性。最后,保教主任歐老師做了教研小結(jié),也提出早操教研下一步工作重點是科學(xué)編排和教師的有效組織。

                本次教研活動,使不同發(fā)展層次的教師都能積極主動的參與研討,并在主動參與中自主發(fā)展、在溝通互動中快樂成長,呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價值。xx市第六幼兒園的早操教研活動,在葉園長和歐老師的引領(lǐng)下,指導(dǎo)老師們找到了科學(xué)編排早操的新趨向――以“幼”在前“教”在后的教育理念,重新審視幼兒在早操活動中的自主性,主動參與性及游戲環(huán)節(jié)的滲透。xx市第六幼兒園老師們以教研活動為契機(jī),不斷反思、不斷改進(jìn)早操,希望xx市第六幼兒園的每一位幼兒都能在陽光早操下健康快樂的成長。

                幼兒園新教師教研的活動總結(jié)

                今年,在全體教職工的努力下,我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo),開展了一系列的教育科研工作,在教學(xué)實踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平?,F(xiàn)對一年來教研工作總結(jié)如下。

                一、充分認(rèn)識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性。

                說起教研活動,有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強(qiáng),主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。

                讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗,而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作。因此,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

                二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一教育思想。

                教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來,我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。

                我們通過不同的案例進(jìn)行解剖分析,以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn),使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識,能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,以解決問題為目標(biāo),使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

                三、注重教師實踐操作,加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

                幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺,讓她們進(jìn)行實踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動性,自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。

                這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學(xué)個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念,以游戲為主,動靜交替,教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。

                四、通過研討、觀摩與評析區(qū)域活動使每位教師受益。

                在各班區(qū)域活動教育研究中,形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了活動的盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用豐富的活動材料理解了教材教育思想。

                幼兒通過一學(xué)期系列的區(qū)域活動,對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容有了新的了解,這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。幼兒通過社會交往區(qū)的實踐,對很多社會成員有了更多的了解,與同伴和諧共處的能力也增強(qiáng)了,對相應(yīng)的機(jī)構(gòu)有了更深的理解,社會交往能力和認(rèn)識水平得到了提升。

                幼兒園新教師教研的活動總結(jié)

                幼兒園教科研工作是提高保教質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領(lǐng)下,我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量”的工作思路,強(qiáng)化管理,力求科學(xué);狠抓落實,力求實效;以課堂教學(xué)為突破口,深化課程改革。我園在市、區(qū)各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下,更加重視教科研活動的開展,并進(jìn)取努力地進(jìn)行深索、嘗試,具體做法如下:

                一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全教科研網(wǎng)絡(luò)。

                正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園——教研組——教師三級教科研網(wǎng)絡(luò),由園長親自抓,教科主任、教研組長管理、督查,教師則操作研究。為推動并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實地開展,幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度,使教科研工作制度化、日?;?、規(guī)范化,從而保證教科研活動有計劃、有目的的開展,有力地推動本園教科研向縱深發(fā)展。

                二、以人為本,構(gòu)成民主、寬松、和諧的研究氛圍。

                《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時,也極大地表現(xiàn)出對教師的尊重和關(guān)注,強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識的權(quán)利。所以,要真正發(fā)揮教師們參與教科研的進(jìn)取性,管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念,由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中,傾聽她們的心聲,了解、掌握她們在教育實踐中的疑惑,尊重每位教師的想法,努力為教師創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的氛圍,并以此制訂出相應(yīng)的教科研資料。放手讓教師們大膽嘗試新資料、新途徑、新方法,允許教師失誤,鼓勵并增長她們繼續(xù)參與教科研的勇氣,較好地調(diào)動了她們參與教科研活動的進(jìn)取性。

                三、營造學(xué)習(xí)氣氛,拓寬學(xué)習(xí)渠道。

                課程改革的關(guān)鍵是教師,她們是園本教科研的主力軍,為了提升她們的素質(zhì),必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為了調(diào)動廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的進(jìn)取性,使大家掌握課程和教科研的目的、資料和方法,我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置,并根據(jù)每學(xué)期的工作實際,確定學(xué)習(xí)重點,再制定出培訓(xùn)形式和資料,如聘請專家來園作報告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級各類培訓(xùn)班等,由此開闊教師視野,掌握幼教發(fā)展動態(tài),提高教科研本事。為了營造學(xué)習(xí)氣氛,我園經(jīng)過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、全員參與的方式,大家充分認(rèn)識到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)。我們還鼓勵教師拓寬學(xué)習(xí)渠道,除定期推薦學(xué)習(xí)資料外,還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時,我們還在教科研活動中讓教師相互交流自我的教育筆記、活動反思等,進(jìn)一步提高教師的研究進(jìn)取性。

                四、做好課題研究,凸顯學(xué)校特色。

                本學(xué)期,我們認(rèn)真抓好課題研究工作,將課題研究融入主題活動,引導(dǎo)教師們在科研探索和研究中,勇于實驗,敢于創(chuàng)新,逐步提高科研水平。

                1.做好課題常規(guī)工作。開學(xué)起,根據(jù)園部課題研究計劃,各班圍繞課題開展進(jìn)行落實。為提高教師們的教科研水平,進(jìn)取組織青年教師參加市、片級組織的各類教科活動,讓青年教師們在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗,不斷提高科研水平。

                2.豐富了幼兒園語言環(huán)境。為了更好地推進(jìn)課題研究,凸顯我園的園本特色,本學(xué)期我園著重對二樓連廊環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),發(fā)動教師制作了很多新的道具與操作材料,投放到表演區(qū)中,供幼兒進(jìn)行操作。

                俗話說:“一份耕耘,一份收獲”。我們扎實地開展了教科研工作,獲得了較大的成績:x月,我園xx教師參加教研六片5年以上青年教師微型課評比活動,獲片級二等獎。20x月,我園...教師參加教研六片5年以下青年教師展示課評比活動,獲片級二等獎。年x月,xx教師參加了教研六片教技整合評優(yōu)課活動,執(zhí)教了中班繪本《愛的抱抱》,獲片級二等獎;多位教師撰寫的多篇文章在xx省、xx市各級各類論文評比中獲獎或發(fā)表。我們的教科研工作,雖取得了必須成績,但還存在一些不足,我們將揚(yáng)長避短,再接再厲,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

                幼兒園新教師教研的活動總結(jié)

                不少的班主任都要耗費(fèi)半學(xué)期的時間,才能把自己班上的學(xué)生秉性、名字等等熟悉下來,這未免太浪費(fèi)時間了,幼兒園的小朋友不比小學(xué)初中的學(xué)生,那是一定要把學(xué)前教育做好的,這樣他們以后去到更高的學(xué)府了,學(xué)習(xí)起來也能事半功倍。班主任每個月至少開一次家長會,每周至少要進(jìn)行家訪一次,畢竟家長才是最了解孩子的存在,多向他們打聽是準(zhǔn)沒錯的。只有足夠的了解孩子,還能給他們更好、更有效率的學(xué)習(xí)。其實這都是相互的,家長想知道自己孩子每一天在學(xué)校做了些什么,作為老師也是想知道孩子放學(xué)在家的狀態(tài)是怎么樣的。唯一的缺陷,可能就需要各位班主任要多耽誤一下自己的時間了,付出跟回報至少是成正比的。

                二、加強(qiáng)各位老師以及班主任的教學(xué)能力。

                每個老師在進(jìn)入幼兒園的時候,都會覺得自己應(yīng)該是幼兒園最出色的那個老師,再不濟(jì)也是名列前茅的,然后就會有點驕傲自滿,安于現(xiàn)狀了。幼兒園近期為了讓大家都一種學(xué)習(xí)的干勁,做了以下兩個要求:

                1、每個教師必須參加一次培訓(xùn),培訓(xùn)的老師會直接邀請到,在幼教行業(yè)特別有名氣的人,讓各位老師先是知道自己距離這種“大神”級別的老師,還差多遠(yuǎn),心里有點數(shù)。

                2、安排要求每個老師都要去聽課,教師之間實行互相聽課模式,讓每個老師去總結(jié),對方講課的方式方法是不是比自己要好,好在哪、又差在哪,會不由自主的去模范對方好的地方,然后看看哪些是覺得不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤,審視一遍自己是否也存在同樣的問題。

                三、合理的安排幼兒的時間。

                不得不說,因為我們希望孩子們變的更好,成長的更快,就盡可能的在壓縮他們的個人時間,這樣是不對的,甚至很多時候都會起到反作用,他們的學(xué)習(xí)精力也是有限的,全園的班主任都參加了作息時間的修改方案,最終得出了完全不同于之前的一套作息方案,不過效果是極好的,現(xiàn)在很少有幼兒會在上課的時候走神了,教學(xué)的效率有了明顯的提升。

                幼兒園教師的教研活動總結(jié)

                。

                一學(xué)期以來,我們__小學(xué)緊緊遵循教育主管部門的部署,以課改為契機(jī),深入發(fā)動全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動教研,扎扎實實地開展教研活動,引領(lǐng)教師專業(yè)成長,現(xiàn)根據(jù)本學(xué)期教研活動作出以下總結(jié)。

                一、以教科帶動教研,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。

                本學(xué)期,我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作,以這兩個課題為切入點,引領(lǐng)教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專題,寫出研究方案,定期組織教師理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)實踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實,從理念上得到更新,并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討,提高教師的綜合素質(zhì),開拓教師的視野,促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。

                二、定期進(jìn)行集中教研,為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺。

                為了把教研工作落到實處,我校每周定期組織集中教研活動、分學(xué)科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣,集中理論學(xué)習(xí),了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,并進(jìn)行討論評析,取人之長,補(bǔ)已之短;開設(shè)教學(xué)研討課,集中評課,探討教學(xué)中存在的問題,推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺,教師可以展示處人風(fēng)采,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究,不完善的地方得以改進(jìn),學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課_節(jié),數(shù)學(xué)教研課10節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實效性。

                三、抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

                在教學(xué)管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,期末對教案進(jìn)行歸納整理,按學(xué)科、年級分類,存入學(xué)校教案資源庫,并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,給予獎勵。

                規(guī)范日常巡課制度,定時巡課與不定時巡課相結(jié)合,及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時下班聽課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,加強(qiáng)對教學(xué)工作的監(jiān)控,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

                幼兒園教師的教研活動總結(jié)

                。

                這次教研究活動,以新課程的教學(xué)理念,在教研活動中,重視學(xué)生的全面發(fā)展,“為了每一個學(xué)生的充分發(fā)展”的價值取向和以新課改、新理念為出發(fā)點的備課觀和教學(xué)觀。并且進(jìn)行組內(nèi)教案互查,發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整,進(jìn)行修改。凝思集優(yōu),備出了一堂比較好課。同時也提高了備課水平。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),本學(xué)期組織本組教師每人上一節(jié)組內(nèi)公開課,課前說課,課后評課。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺點,努力上好每一堂課。

                優(yōu)點;教師教材自然大方,抓住重點,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)方法多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。在教學(xué)過程中嚴(yán)格地按照計劃開展工作,及時的檢查計劃落實的情況,反饋調(diào)控。不僅認(rèn)真上好兩節(jié)課,還認(rèn)真做好聽課筆記,課后進(jìn)行評課,通過評課可以使大家去粗取精、求同存異、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。通過教研交流、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗,提高教師教材分析、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、聽課評課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。

                不足和今后改進(jìn);注重教師課堂語言,設(shè)計問題巧妙合理,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,突出音樂本色。

                總之,通過兩節(jié)研討課和一節(jié)討論課更一步提高兩位音樂老師的業(yè)務(wù)水平。我們音樂組力爭在今后的工作中再接再厲,勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風(fēng),百尺竿頭,更進(jìn)一步!

                幼兒園的教師教研活動總結(jié)范文

                園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來,我們幼兒園立足本園發(fā)展,加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

                一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),高度重視園本教研工作。

                如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過園本教研,讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時,為自己不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

                二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),明確分工,責(zé)任到人。

                首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,責(zé)任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園活動設(shè)計中;每學(xué)期,我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動,及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時的調(diào)度,加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、時效性。

                三、建立健全各項制度和計劃,確保培訓(xùn)落實到位。

                為確保園本培訓(xùn)落到實處,制定了園本培訓(xùn)工作的計劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

                四、采用靈活多樣的園本教研形式,激發(fā)教師主動參與的熱情,促進(jìn)教師成長。

                一是開展各種比賽活動,讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會。教師通過學(xué)習(xí)與實踐,進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

                二是我們從幼兒一日活動入手,引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦,自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)著解決問題,通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題,營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變,真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。

                幼兒園新教師教研的活動總結(jié)

                活動目標(biāo):

                1、能用對角折的方法表現(xiàn)春天的花,并用水彩筆給花添上莖和葉子。

                2、通過折紙活動培養(yǎng)幼兒的動手能力。

                3、養(yǎng)成耐心細(xì)致的折紙習(xí)慣。

                活動準(zhǔn)備:

                1、大小不一的彩紙每人若干、每組一瓶膠水。

                2、背景大圖一張。

                活動過程:

                一、出示背景大圖。

                1、出示大掛圖,引導(dǎo)幼兒注意觀察。小蝸牛和蝸牛爸爸在干什么呢?

                二、教師示范折花的步驟:

                師:這么美麗的花怎么折呢?蝸牛爸爸想請你們聽一首兒歌就知道了。小小紙,四方方,我們把它來對折,再把兩角往上折??纯凑l的手最巧,鮮花貼在花園里。

                1、(出示圖示)以較慢的速度邊示范邊講解:這是一張正方形的紙,先對角折,兩角要對整齊,折痕壓平,再將底邊上的兩個角往上往外折一下,讓他們翹起把折痕壓平,一朵花就折好了。折好后我們把花用膠水粘上去貼在紙上,自己想好把它貼在紙的什么位置上,然后畫上花和葉子。

                2、教師介紹操作材料。

                師:老師給你們準(zhǔn)備了彩色的紙和一張白紙,彩色的紙是用來折花的,把折好的花貼在白紙上。

                2、幼兒跟學(xué)。

                師:請你們選擇一張彩色的紙。

                三、教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),提示把折好的花用膠水粘貼在花園里,鼓勵幼兒折畫2――3朵花。

                師:小朋友們折的花都很美,這里啊有一大塊白的地方,我們?nèi)绻僬垡欢浠ㄙN在上面就更美了。

                四、欣賞和評價。

                對幼兒的作品進(jìn)行集中展示,欣賞并組織幼兒找一找“最美麗的花”,感受花園的變化和體驗成功的快樂。

                師:我們來看看,你們的小手真能干,把花園打扮的這么漂亮,我們來看看這幅作品,花很漂亮,如果我們在這里再折一朵花貼在這里,那就更漂亮了。這幅作品,一朵花開得大,一朵花開的小,很漂亮。這幅作品上很干凈,真棒!

                花園里有這么多漂亮的花,小蝸??砷_心了,覺得春天太美了,開心的唱起了歌,那我們跟小蝸牛一起來唱一唱,好嗎?蝸牛爸爸看到小蝸牛這么開心,心里也開心,蝸牛爸爸說:太謝謝你們了!

                活動總結(jié):春天來了,春暖花開,平時在帶孩子出來活動時,孩子們發(fā)現(xiàn)了大樹發(fā)芽了,花也開了,孩子們對春天的變化非常感興趣,活動前我們讓幼兒觀察了春天的景物、動物的變化,通過活動我們讓幼兒親身體驗感受春天的美麗。在活動中,我一步步的講解,教孩子一步步的操作,孩子們能根據(jù)花的圖示折出大小不一的花,然后進(jìn)行粘貼,添畫出莖和葉子,孩子們很感興趣,課堂氣氛活躍,效果很好。

                幼兒園教研活動總結(jié)

                時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期,大班的孩子畢業(yè)了。三年前的小不點們?nèi)缃褚闲W(xué)了??粗麄?nèi)陙恚徊揭粋€腳印地向前邁進(jìn),學(xué)會了很多本領(lǐng),大班組老師們真的很欣慰,耕耘了,就有收獲。本學(xué)期我們以新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南,圍繞園保教工作計劃開展工作。將《昭通市教育局關(guān)于開展生命教育生存教育生活教育的實施方案》精神滲透到教育教學(xué)工作中,堅持“安全第一,保教并重”原則,加強(qiáng)提高教師整體素質(zhì)和保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。做好“幼小銜接”工作,讓幼兒健康、愉快地結(jié)束幼兒園生活,順利步入小學(xué)。大班組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一心,勤奮踏實,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),密切配合,形成了積極,團(tuán)結(jié)的良好風(fēng)氣,出色的完成了各項工作?,F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下:

                1.做好“幼小銜接”工作

                這學(xué)期是大班孩子在幼兒園生活的最后一個學(xué)期。孩子們從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況。為了讓幼兒能正常、順利的升入小學(xué),本學(xué)期我們的工作重點放在“幼小銜接”上,從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡:嘗試按照學(xué)校的作息制度來生活。如:聽鈴聲進(jìn)教室,上課時不上廁所、不去喝水,準(zhǔn)時上床休息等,經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。在下半學(xué)期開展了“我要上小學(xué)了”主題活動。讓幼兒了解、知道小學(xué)有些什么課程,有規(guī)律的作息時間,書包里要背些什么等。還在6月中旬帶幼兒參觀了扎西小學(xué),觀摩小學(xué)生上下課、升旗等,孩子們感受了小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。通過一學(xué)期的努力,大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),社會交往能力和自理能力得到了很好的提高,初步具備了小學(xué)課堂式的時間觀念,了解了上小學(xué)的一些相關(guān)內(nèi)容??傊?,通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為孩子能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。

                2.認(rèn)真實施“三生”教育

                五月組織幼兒認(rèn)識“五一勞動節(jié)”,教育幼兒從小愛勞動,培養(yǎng)他們勤勞勇敢和熱愛勞動人民的品質(zhì)和情感,學(xué)會珍惜勞動成果等等,讓幼兒珍惜生命、學(xué)會生存和愉快生活。

                3.正確把握“科學(xué)漢字”教育的教育價值,進(jìn)一步推廣“科學(xué)漢字”教育實驗成果。

                在進(jìn)行“科學(xué)漢字”教育時,我們重視對大班幼兒閱讀能力的培養(yǎng)和語言表達(dá)能力上的培養(yǎng),本期我們加強(qiáng)了幼兒的口語訓(xùn)練提高語言表達(dá)能力。家長們都說,孩子基本能看幼兒書籍,喜歡閱讀,有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!翱茖W(xué)漢字”教育培養(yǎng)了幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神品質(zhì),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

                4.班務(wù)工作和衛(wèi)生

                大班組各班班務(wù)管理工作完成很好。各項記錄完整、準(zhǔn)確、及時。嚴(yán)格按照要求做好班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中,每次檢查評比,大班組都合格。

                完成10節(jié)聽課記錄;

                本期大班組共發(fā)表篇與幼兒教育相關(guān)的文章。6月底,兩位班主任對本期工作認(rèn)真進(jìn)行班務(wù)總結(jié),并寫出書面材料上交教務(wù)處。

                1.兩個大班在開學(xué)初就排練了節(jié)目,5月份參加市教育局在我縣召開的“高完中學(xué)校管理工作現(xiàn)場會”和一中的省級完中評定匯報演出,孩子們出色的表演受到領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的熱烈歡迎。

                2.為了能在“六一”演出時向家長們展示幼兒的才藝,大班組教師為幼兒精心編排節(jié)目,還邀請部分家長參加表演。在“家園同樂歡慶六一”活動中,給孩子們一個展示自我,發(fā)展個性的機(jī)會和舞臺。孩子們開心度過在幼兒園的最后一個“六一”。

                家長表達(dá)了對老師的深深感謝;

                中班小朋友敬獻(xiàn)了賀詞。畢業(yè)班的孩子深情地朗誦了《畢業(yè)獻(xiàn)詞》和演唱了畢業(yè)歌《老師再見了》。典禮結(jié)束后,孩子們和老師依依不舍的告別,老師們流著淚把孩子們送出幼兒園。

                總之,在大班組全體教師的努力下,本屆幼兒順利地從幼兒園畢業(yè)。看著孩子們離開,我們有了些許的成就感,我們的付出讓孩子們接受了全面的啟蒙教育,在那一刻,所有的辛勞和委屈都化為烏有。誰說幼兒教師只是保姆?誰又能說我們只是“孩子頭”?我們會將欣喜化為動力,滿懷熱情去迎接下一屆新生的到來,一如既往的熱愛幼兒教育,更加努力地鉆研幼教理念,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗精神,精神飽滿地投入到新的工作中!

                幼兒園教師教研個人工作計劃幼兒園教師教研活動總結(jié)

                以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為動力,深入開展教育教學(xué)研究,不斷提高教學(xué)效率,全面提高學(xué)生素質(zhì),使學(xué)校的體育工作越上一個新臺階。以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī),以“健康第一”為宗旨,把學(xué)校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口,以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展,建立完善科學(xué)的管理體系,深化教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。貫徹《小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》。爭創(chuàng)學(xué)校的體育特色,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

                二、工作目標(biāo):

                1、繼續(xù)深化教育科研,強(qiáng)化學(xué)科研討,提高教學(xué)質(zhì)量。

                2、抓實傳統(tǒng)項目,加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練,提高運(yùn)動質(zhì)量。

                三、工作重點及主要措施。

                1、規(guī)范實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

                嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,按表上足、上好體育課,認(rèn)真落實“兩操三活動”,課余時間讓學(xué)生真正動起來,確保學(xué)生每天有一小時的活動總量。本學(xué)期,要強(qiáng)化學(xué)生室內(nèi)廣播操的訓(xùn)練,舉行廣播操和眼保健操比賽,認(rèn)真實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,確保成績合格率達(dá)市規(guī)定指標(biāo)。

                2、積極開展教科研活動。

                根據(jù)教導(dǎo)處工作計劃和學(xué)校關(guān)于開展教研活動的要求,本學(xué)期的體育教研組的重點是提高課堂教學(xué)的效率和教師新課標(biāo)的領(lǐng)悟和運(yùn)用能力,并更好的抓好運(yùn)動隊的訓(xùn)練,在已有的訓(xùn)練經(jīng)驗上不斷的總結(jié)提高和完善。在總結(jié)過程中注重訓(xùn)練的實用性和科學(xué)性。正常開展教科研活動,深化課堂教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),切實提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論知識和體育教學(xué)方法,注意工作經(jīng)驗的積累和總結(jié),撰寫教學(xué)論文,促進(jìn)體育教學(xué)水平和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高。上好每周一節(jié)籃球課,,普及籃球活動。組內(nèi)教師要開展好聽課、評課活動,分管體育的校行政要加強(qiáng)隨堂聽課并及時反饋意見,以促進(jìn)體育教學(xué)水平不斷提高。

                3、抓好學(xué)校運(yùn)動隊的訓(xùn)練。

                我校是籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校,建立健全完善的校級運(yùn)動隊框架,是長遠(yuǎn)的事。按照體育競賽計劃表,認(rèn)真抓好籃球隊的訓(xùn)練。制定好周密而詳細(xì)的計劃。每天保證訓(xùn)練一個小時。并規(guī)范運(yùn)動隊訓(xùn)練制度,要求各班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極配合和支持。為我校能成為體育特色而積極努力。

                4、做好器材管理。

                有標(biāo)準(zhǔn),有計劃地配置器材、設(shè)備等,落實場地、器材、設(shè)備的管理制度,做到器材有借有還的制度,確保其最大的使用率和安全性。

                在新的一學(xué)期,我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實踐,做一名高素質(zhì)的人民教師,高中老師工作計劃。我要從以下幾點做起:

                一丶加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),發(fā)揮黨員的先鋒模范作用.

                熱愛教育事業(yè),擁護(hù)黨的各項路線、方針、政策,遵紀(jì)守法。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》;團(tuán)結(jié)同志,遵守紀(jì)律,服從安排。在實際工作中,注重師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè)。既教書,又育人,工作不分份內(nèi)份外,不怕苦,不怕累,不計報酬,愛校勝家,力爭能出色地完成上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校分配的各項工作任務(wù)。

                二、班級簡析。

                本班現(xiàn)有在讀學(xué)生35名,全部是男同學(xué)。辦理保留學(xué)藉在外實習(xí)的學(xué)生有(xx)在上一學(xué)年的帶班教育之下,本班學(xué)生的思想表現(xiàn)、文化知識、身體素質(zhì)和專業(yè)技能等方面大有提高。但仍然存在一些問題:有些同學(xué)不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律、不守儀表、不講衛(wèi)生。針對班級管理中的不足之處,我制定了這學(xué)期如下幾個工作要點:

                1、加強(qiáng)建設(shè)班集體的凝聚力。俗話說得好:“眾人齊心,其力斷金?!卑嗉w的凝聚力就是班級中學(xué)生之間、班干與學(xué)生之間、班主任與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、同心同德、攜手前進(jìn)的表現(xiàn)力。凝聚力又來自全班同學(xué)對班集體的向心力。如果每個同學(xué)都心向班集體,關(guān)心、愛護(hù)班集體,時時、事事、處處為班集體著想,為班集體爭光,這樣良好的班風(fēng)就能形成。因此,增強(qiáng)班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作。為此,制訂了新班規(guī),換屆選舉新的班委會.

                2、搞好各項競賽。學(xué)校組織的各項競賽,對于提高學(xué)生的交際能力,培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng),以及一個人的品德性情等都有比較重要的作用。這學(xué)期努力從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生,特別是優(yōu)秀生,增加班級優(yōu)秀生的自信心,提高他們的競爭意識,努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績。

                3、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,

                學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持,首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,在細(xì)節(jié)方面下功夫,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,繼而解決問題。取得了家長的信任,那么有助于班主任開展各項工作。

                三、熱愛學(xué)生,以生為本.

                使學(xué)生喜歡自己的課,能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要,有足夠的理論聯(lián)系實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)。堅持教學(xué)相長,在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則,深化課改,充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生認(rèn)知過程中的.情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思——實踐,解決教改新問題,提高教學(xué)質(zhì)量,力爭做一個新形勢下的優(yōu)秀教師:。

                1.每天做好常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)等工作.

                2.認(rèn)真細(xì)致地研究教材,針對教學(xué)的特點做到因材施教,研究學(xué)生掌握知識的方法。不斷探索,加強(qiáng)學(xué)習(xí),盡快提高專業(yè)化水平,不斷更新知識,積極進(jìn)行教學(xué)改革。

                3.參與公開教學(xué),配合學(xué)校開展好各種教學(xué)展示活動.

                6.力爭創(chuàng)建優(yōu)秀班集體.

                1、樹立“校榮我榮,校恥我恥”的榮辱觀,安心一線,苦干巧干,授好每堂課,學(xué)以致用,教以致用,錘煉真功,培育真才.

                2、教育和班級管理方面的目標(biāo):用“愛滿班級,嚴(yán)滿班級”的管理理念來管理班級。

                3、精心備課,細(xì)心批改每一本作業(yè),并做到教案精,教課好,不遲到早退,不挖苦諷刺學(xué)生,多關(guān)心后進(jìn)生,以多種形式培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                4、要做到勤于反思、完善自我。

                5.探索各種教學(xué)的方法,積極進(jìn)行教學(xué)改革.積極參加學(xué)校組織的教研活動,吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向,開拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸、做中快樂地學(xué)習(xí)和生活.

                6、教育科研方面的目標(biāo):由技能型教師向科研型轉(zhuǎn)變,面向市場,培養(yǎng)實用人才.

                7、學(xué)生實習(xí)目標(biāo):為挖掘機(jī)專業(yè)多想事多做事,加強(qiáng)多媒體教學(xué)與操作實踐相結(jié)合,瞄準(zhǔn)市場,尋找機(jī)遇,快出人才,多出人才.

                五、班主任工作。

                在擔(dān)任班主任工作中,做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作,重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理,積極與家長配合,研究教育學(xué)生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律,講衛(wèi)生,重儀表等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上,富有朝氣的班集體。

                總之,我會嚴(yán)格要求自己,全心全意地做好本職工作,以良好的師德和業(yè)績回報學(xué)校、回報家長及社會。

                幼兒園教師教研活動個人總結(jié)

                本學(xué)期,我園教研工作繼續(xù)圍繞以“實踐新教材,研究新教材,加強(qiáng)課例研討”為主,積極開展多種形式的教研活動,深化教學(xué)改革,在開展幼兒園教研活動的實踐中,我們有以下收獲和感悟。

                開學(xué)初,教研組長帶領(lǐng)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新《綱要》的教育思想和觀念。在和年級組長研究新教材的基礎(chǔ)上,召開大教研組全體成員會議,借鑒上個學(xué)年保留的月計劃、周計劃、以及對新教材的使用心得,共同探討新教材使用中網(wǎng)絡(luò)圖、學(xué)期計劃、周計劃的設(shè)計與運(yùn)用,以研代培對全體教師如何使用新教材進(jìn)行了培訓(xùn);在新教材實踐中加大教研力度,使新的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中,讓教師思考理解新《綱要》下教與學(xué)的關(guān)系,注意與幼兒之間的情感溝通,教育觀念與行為有了一定的提高。

                大教研組根據(jù)年級教研組活動情況,以“聚焦課堂”為園本培訓(xùn)手段培養(yǎng)新教師、錘煉老教師。加強(qiáng)新教材的實踐研討,提升教師集體教學(xué)能力,開展全員分層教學(xué)練兵活動,名師工作室成員帶頭執(zhí)教示范課;結(jié)合省市級優(yōu)質(zhì)課評選、區(qū)教學(xué)能手評選活動,參賽教師積極提供教學(xué)課例;青年教師積極為教研活動提供研討課例,教學(xué)內(nèi)容都從本學(xué)年教學(xué)計劃上選取,加強(qiáng)對常態(tài)課的設(shè)計、研究。教研組帶領(lǐng)青年教師開展有針對性的教育教學(xué)研討活動,聽課教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真分析執(zhí)教者的教學(xué)、特色、亮點和不足,并與個人的思考相結(jié)合,說出評課意見,正確理解課程理念,轉(zhuǎn)變教師觀念,提高教師駕馭和創(chuàng)造性使用教材的能力。最后執(zhí)教者形成完善的、系統(tǒng)的精品教案和電子稿件存檔以便他人使用。

                通過一系列活動,結(jié)合幼兒園青年教師課堂教學(xué)基本功的評選,加大現(xiàn)有青年教師培養(yǎng)的力度。骨干教師與青年教師協(xié)同發(fā)展,讓經(jīng)驗豐富的教師把好的經(jīng)驗相互之間進(jìn)行多次交流,注重教師之間評課活動,在磨課的過程中取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗,縮短他們積累經(jīng)驗所需的時間的過程,在參與交流中得到一定的啟發(fā),對幼兒的教育教學(xué)有更深層次的理解與思考。使青年教師不斷用新的教育觀念規(guī)范自己的教育行為,激發(fā)幼兒對活動的興趣,促進(jìn)幼兒主動發(fā)展,取得了良好的教學(xué)效果。在各種活動和比賽中取得了驕人的成績:周莎莎在市電教優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎、趙瑾在省市級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲榮獲一等獎、李良鳳、趙瑾在中區(qū)教學(xué)能手評比中榮獲好成績。張蓓蕾老師在全區(qū)幼教專題教學(xué)研討會上執(zhí)教公開課獲得好評。

                本學(xué)期教師們在教研過程中能夠發(fā)揮主體作用。每次活動前,教研組都精心安排提前通知,調(diào)動大家積極性,活動后及時評價,肯定大家進(jìn)步,特別是課例觀摩活動后帶領(lǐng)骨干教師對年輕人提出針對性的建議,大家暢所欲言,紛紛發(fā)表自己的看法,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、真正讓青年教師在活動中成長,正是這樣的齊心協(xié)力,使得我們的教研活動保質(zhì)保量進(jìn)行。

                年級教研組繼續(xù)以新教材研討為主線,引領(lǐng)本組成員隨著教學(xué)主題的更換,每月初由年級教研組長召集全組成員對上月的主題進(jìn)行總結(jié),并根據(jù)本班孩子的實際情況對下月的主題內(nèi)容進(jìn)行增添、更換、刪減,同組成員圍繞共同關(guān)注的問題,進(jìn)行分析研討,制定切合實際的計劃。

                綱要指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合,綜合利用各種教育資源,為幼兒的一生打好基礎(chǔ),除了挖掘?qū)W校資源外,我園充分開發(fā)家長資源,通過舉辦家長學(xué)校、開辟宣傳櫥窗、家長園地,網(wǎng)上交流、發(fā)放求助紙條等,及時向家長傳遞信息,了解家長建議和意見,虛心聽取,積極改進(jìn),以達(dá)到家園共育、一致教育的目的。并隨著主題的變換向家長尋求幫助,家長們和孩子上網(wǎng)查找資料、帶來圖片和圖書、光盤等,充分發(fā)揮了家園共育。

                存在的問題及今后的工作思路。

                本學(xué)期由于省市級活動較多,活動區(qū)的正常受到一定影響。在下學(xué)期工作中將結(jié)合我園實際和教學(xué)需要,確?;顒訁^(qū)與新教材結(jié)合,較好地發(fā)揮活動區(qū)的作用。

                幼兒園教師教研活動個人總結(jié)

                教研活動是幼兒園教育活動的“主動脈”。沒有教研活動的開展,就無法提高教育水平;如果不對教研活動進(jìn)行深挖探掘,就無法提升教師的自身水平,也無法推動幼兒園教育活動的前行。

                根椐區(qū)教委,及片區(qū)幼兒園教研活動的安排,我們對本園的教研活動也作了一些相應(yīng)的安排:

                為了更好的規(guī)范幼兒園管理,搞升教師自身休養(yǎng)素質(zhì),我們學(xué)習(xí)了《幼兒園教師行為規(guī)范》手則,對教師的言行舉止,待人接物,穿戴儀表,崗位職責(zé),教師教學(xué)紀(jì)律都有了明確的規(guī)定,也讓老師們用這些條款去衡量自已,那些做到了,那些還沒有做,自已該怎么做,都有了明確的方向。

                雖說教師是人類靈魂的工程師,但是幼兒教師的工作是一項操作性很強(qiáng)的工作,其中也包括大量的事務(wù)性工作(管孩子的吃,喝,拉,撒,睡覺)等。所以教師也感覺負(fù)擔(dān)很重,為了給老師們減壓,讓她們有一個愉快的心情去面對每天的工作,我們對教師還做了《做幸福的幼兒教師》培訓(xùn),讓教師們?nèi)W(xué)會享受職業(yè),享受工作,享受孩子,葚至享受失敗。

                評課對于教師而言,是其不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提升教育教學(xué)素養(yǎng)的重要渠道。因此,本期再次對教師們《如何評課》進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研討。讓教師們更深入的了解,對一節(jié)課如何評價,如:怎么聽?聽什么?怎么看?看什么?怎么思?思什么?怎么悟?悟什么?怎么迂?迂什么?如何抓重心?看價值?評價方式等。也讓老師們對評課這一環(huán)節(jié)有了大步的提高。

                在片區(qū)教研活動的組織安排下,在鳳天三色幼兒園開展了兩趟戶外體育游戲活動觀摩課,我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,共派去5名教師參加了本次觀摩活動。第一趟課是由協(xié)信陽光幼兒園現(xiàn)課,活動分為三個環(huán)節(jié):熱身運(yùn)動;體育運(yùn)動;放松運(yùn)動?;顒拥哪繕?biāo)是以跑,跳,跨為主題。第二趟課是由鳳天三色幼兒園現(xiàn)課,整個活動是以一個情景故事完成,羊村的羊被大灰狼搶走,為了救小羊,他們要完成很多的任務(wù),如:平衡走,爬,鉆,跨,投擲等,最后救回了小羊。從這兩趟課中都可以看出孩子們對活動的參與積極性很高,老師們的引導(dǎo)方式方法也非常到位,活動的每個環(huán)節(jié)也是緊緊相扣?;貓@后,教師們都對活動整個過程進(jìn)行了回憶,記錄,分析和評價,最后存檔。

                本期教研活動的開展在實施過程中還得了家長們的大力支持。老師們在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中也是大膽發(fā)言,各抒已見,把我們的教研活動推向了一個新的臺階。希望在以后的教研活動中再接再厲。讓我們同心協(xié)力把我們的園本教研開展和更加有“味”。

                幼兒園教研活動總結(jié)

                鄭州市幼兒園健康領(lǐng)域集體教學(xué)公開展示研討活動歷經(jīng)一周時間,現(xiàn)在已圓滿結(jié)束。各區(qū)縣共選拔出了13節(jié)教育活動參加這次活動,現(xiàn)就活動的開展情況,給予梳理總結(jié)。

                值得肯定的方面:

                一、在教育觀念上體現(xiàn)了新。

                如:幼兒的探索在前,教師的教在后;幼兒的示范在前,教師總結(jié)提煉在后;體現(xiàn)了幼兒的主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí);為幼兒留有自由探索的空間;注視幼兒在學(xué)習(xí)過程中的體驗;關(guān)注幼兒終身品質(zhì)的形成。

                二、在運(yùn)用體育器械上體現(xiàn)了巧。

                河南省直機(jī)關(guān)第一幼兒園陳琨老師執(zhí)教的大班體育《魔力沙包》中的沙包、河南省實驗幼兒園王霞老師執(zhí)教的大班體育《小小飛行員》中的床單、建新街幼兒園張園玲老師執(zhí)教的大班體育《智斗灰太狼》中的毽子,還有奶粉桶、自制的跨欄、小橋等。

                三、在課堂觀察教研中上體現(xiàn)了實。

                每屆教學(xué)活動都以課堂觀察的形式開展,讓老師感受到了濃厚的園本教研文化氛圍。能夠發(fā)現(xiàn)真問題,幼兒學(xué)習(xí)有效。

                四、在孩子的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了活。

                五、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)了精。

                六、在學(xué)科特點上體現(xiàn)了融合。

                七、在教學(xué)形式上體現(xiàn)了多樣化。

                另外教學(xué)常規(guī)有所進(jìn)步,目標(biāo)意識有所增強(qiáng)。

                實現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變:由被動模仿到主動探索的改變;由高度控制到自由活動的改變;灌輸教學(xué)到啟發(fā)引導(dǎo);一致教育到幼兒反應(yīng)的多樣化;體現(xiàn)了三個特點:年齡特點、學(xué)科特點、社會和教育要求。

                存在的問題:

                一、目標(biāo)的制定和書寫。存在大而空的現(xiàn)象,提倡從幼兒的角度出發(fā),書寫欠規(guī)范。

                二、在教學(xué)內(nèi)容上。

                1、關(guān)于怎樣示范講解的問題?能夠達(dá)到啟發(fā)引領(lǐng)的目的,給幼兒更廣闊的思維空間。應(yīng)先有幼兒的主動嘗試入手在提煉動作要領(lǐng)。

                2、教師怎樣關(guān)注幼兒的動作進(jìn)行糾正?怎樣在有限的時間內(nèi)讓幼兒得到最大的發(fā)展?

                3、器械的創(chuàng)新和身體鍛煉的關(guān)系。

                4、教學(xué)方法、密度、強(qiáng)調(diào)的問題。

                5、重難點如何突破?

                引發(fā)的幾個問題:

                一、課堂觀察作為園本教研的一種形式,如何走向更有效?

                提幾點建議:

                1、要善于發(fā)現(xiàn)真問題。

                2、用精確地語言來表述。

                3、關(guān)注點不要過廣、過大。

                二、做一個活動,讀一本書。

                要想把真正的把健康領(lǐng)域的教學(xué)搞好就必須學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)健康領(lǐng)域的書籍,讓教師掌握教法的特點。

                三、健康活動要體現(xiàn)低強(qiáng)調(diào)、高密度。

                四、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),體驗快樂學(xué)習(xí)。

                幼兒園教師教研活動個人總結(jié)

                一學(xué)期即將過去,本學(xué)期我們大班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,并根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃,在各位老師的通力合作下,扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作,認(rèn)真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求。針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動,努力提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐、積累的過程,獲得了教育理念和教學(xué)實踐能力的雙重提高?,F(xiàn)將本學(xué)期我們年級組開展的活動總結(jié)如下:

                我組共有十二名中青年教師,其中男教師5名。他們朝氣蓬勃,都能以積極向上的態(tài)度,對工作充滿著熱情。我組教師將以“一切為了孩子,為了一切孩子”為奮斗目標(biāo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提升教師的教育觀念和教育行為,切實提高教師實施新課程。使大班組成為一個充滿友愛、互幫互助,團(tuán)結(jié)向上的集體。

                思想是行為的源泉。一名好的教師首先將端正教育思想放在我們教研活動的首位。本學(xué)期根據(jù)新綱要的實施細(xì)則。我們首先安排了深入地學(xué)習(xí)新綱要活動。通過仔細(xì)閱讀,小組討論,個別交流發(fā)言等形式深入理解了新綱要精神,為全面實施素質(zhì)教育打好了基礎(chǔ)。

                一學(xué)期來,我們堅持每月兩次的教研學(xué)習(xí)活動。來學(xué)習(xí)新《綱要》、課堂教學(xué)方面研討活動,同課程教師利用空余時間修訂教案,充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。應(yīng)該說通過這些多層次多角度的教研活動使我們每位老師在教育教學(xué)上有了很大的提高。

                教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地。本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期教師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中,得到了很大的啟示,真正促進(jìn)了教師素質(zhì)、技巧的提高。另外,從推門聽課,撰寫教育敘事和教學(xué)案例,也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進(jìn)步。本學(xué)期以來,教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,從每一塊工作的落實、總結(jié)中,讓每一個教師注重反思,在反思中提取經(jīng)驗,確立目標(biāo)。

                一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個活動,都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動,這一過程,是老師們理論和經(jīng)驗的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,學(xué)期末,每一個教師從合作活動的觀摩和教學(xué)中,找到了一個新的教學(xué)方法:用小組合作來促進(jìn)幼兒配合,在教學(xué)中利用教具,課件,激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,提高活動的質(zhì)量,這一經(jīng)驗的總結(jié),也就形成了我們教研活動的一個課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,并很多老師還撰寫了教研論文,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

                教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計劃到制定周計劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,從10月的大班課題匯報課、同課異構(gòu)賽教活動中,也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,讓我們以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

                幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期,我們精心組織了幼兒體操比賽、家長開放日匯報表演、慶元旦節(jié)目演出。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開始的節(jié)目編排、落實,訓(xùn)練、項目議程、方案的制度,到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長開放日和匯報表演中,也由老師們出色的組織,得到了大家一致好評和認(rèn)可。

                幼兒園教師集體教研活動總結(jié)

                本次研討通過教師對《教師如何更好的組織開展教學(xué)活動》、《教師新授內(nèi)容的注意事項》、《教師如何設(shè)計各學(xué)科的拓展思維練習(xí)設(shè)計》等學(xué)習(xí),幫助我園教師樹立了正確的教育觀念,同時還幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略,為更好的組織開展教學(xué)活動提供了基礎(chǔ)與保障。教師們端正了思想,提高了認(rèn)識,樹立了正確的教學(xué)活動開展組織觀念。在此基礎(chǔ)上,我們的教研活動中還采用了“多問、多議、多講”的形式,開展了專題討論。如:語言練習(xí)設(shè)計《一段經(jīng)文如果讓幼兒誦讀20次,有哪些方式可以讓幼兒即感興趣又不會厭倦?》、數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計《看算式編題:5-2=?》。在活動中,讓老師帶著問題去小組研討、交流、大膽說出自己教學(xué)中的經(jīng)驗和方法,最后大家共同總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍。

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