綜合實踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題能力的重要途徑。這里有一些綜合實踐的成功案例,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
七年級共8個班,我擔(dān)任的是(7)、(8)二個班,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,大部分學(xué)生對生物有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,具有一定的科學(xué)探究和實踐能力,能養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
二、教學(xué)目標。
以全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)生物為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口,學(xué)生在生物知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展。同時,學(xué)生通過生物課的學(xué)習(xí),更多地了解生物自身的結(jié)構(gòu)和生理,以及衛(wèi)生和保健,學(xué)會健康的生活。
三、教學(xué)措施。
1、通過觀察、思考、探究、實驗和資料分析等活動,加深體驗科學(xué)探究的一般過程,進一步提高提出問題,作出假設(shè),制定并實施探究計劃,記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學(xué)探究能力。
2、注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),避免從理論到理論,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、要促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,更多地關(guān)注如何誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,自主探究。
4、通過作業(yè)題加強引導(dǎo)學(xué)生的知識遷移和發(fā)散思維。
四、教學(xué)內(nèi)容安排。
第一至五周:第一單元生物和生物圈。
第一章:第一節(jié)生物的特征(2課時)。
第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物(1課時)。
第二章:第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系(3課時)。
第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)(3課時)。
第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)(1課時)。
第六周至第十周:第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次。
第一章:第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡(3課時)。
第二節(jié)植物細胞(2課時)。
第三節(jié)動物細胞(1課時)。
第四節(jié)細胞的生活(2課時)。
第二章:第一節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞(1課時)。
第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次(2課時)。
第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次(2課時)。
第四節(jié)單細胞生物(2課時)。
第十一周復(fù)習(xí)中考。
第十二至二十周第三單元生物圈中的綠色植物。
第一章:第一節(jié)藻類、苔。
知識經(jīng)濟的到來,不僅使得學(xué)校在個人和社會生活中的作用更加凸顯,而且也更加要求學(xué)校加強同社會、同生活的聯(lián)系;不僅使得社會對人才的需求更加迫切,而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論知識,具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。更需要有較強的社會責(zé)任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是遠遠不夠的,急切需要一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和學(xué)校,給自身的持續(xù)發(fā)展,能體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài),能以學(xué)生的知識為基礎(chǔ),以他們經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程。為進一步發(fā)揮實驗中學(xué)的學(xué)科課程的優(yōu)勢,并使實中學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識,又具有綜合實踐能力,擬訂實施方案如下:
綜合實踐活動在我校已開展多年,在原開展的基礎(chǔ)上,為體現(xiàn)活動的連續(xù)性和學(xué)生能力的綜合性、全面性,通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛校情感,形成社會責(zé)任感,提升學(xué)生的綜合能力,擬分別安排:
初一年級:研究性學(xué)習(xí)活動,信息、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐。
初二年級:信息、勞動與技術(shù)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)活動。
初三年級:研究性學(xué)習(xí)活動,社區(qū)服務(wù)與社會實踐。
初一年級,研究性學(xué)習(xí)活動和信息、勞動與技術(shù)教育的課時數(shù)不僅要確保,而且要利用課余時間和假日時間,抓住學(xué)生年齡小,喜歡動,對新事物感興趣的特點,因勢利導(dǎo),盡可能多安排活動,為以后的綜合實踐打好基礎(chǔ)。
初二年級,進一步開展研究性學(xué)習(xí)活動,在初一基礎(chǔ)上提高內(nèi)在質(zhì)量和層次。
初三年級,結(jié)合物理、化學(xué)課程中的有關(guān)知識,實行學(xué)科課程和活動課程,課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外知識運用的整合,開設(shè)學(xué)科活動課程和開設(shè)社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動。
科目:所有學(xué)科。
教師:全體教職工。
實驗中學(xué)綜合活動課程的總目標是:通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。對活動課程中三大板塊的基本目標是:
1.研究性學(xué)習(xí)。研究性活動是學(xué)習(xí)者基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題,進行跨學(xué)科探究的過程。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動,形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)。各種富有時代感的主題(如環(huán)境教育、價值觀教育等教育)都可以滲透于研究性學(xué)習(xí)活動之中。通過研究性學(xué)習(xí)活動,發(fā)展探究欲望和創(chuàng)新精神,理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.社區(qū)服務(wù)與社會實踐。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過各種學(xué)生感興趣的社會體驗性學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)等活動,參與社會、服務(wù)社區(qū)、理解社會培養(yǎng)學(xué)生的社會歸屬感和責(zé)任感,使學(xué)生精神境界、道德意識和能力不斷提升,完善學(xué)生人格。
3.信息、勞動與技術(shù)教育。信息、勞動與技術(shù)教育是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,綜合運用已有知識和經(jīng)驗,通過動手操作、自主探究,獲得積極勞動體驗并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。增強動手能力,并能運用所學(xué)到的技能解決學(xué)習(xí)生活中的問題。
要通過具體的活動,引導(dǎo)學(xué)生認知自然,了解社會,反省自我,發(fā)展自己的社會實踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神,形成關(guān)愛自然、尊重人格,承擔(dān)社會責(zé)任等一系列的情感態(tài)度和價值觀。形成對自己同步生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題,并獨立地解決問題的態(tài)度和能力,并養(yǎng)成合作、分享積極進取等良好的個性品質(zhì),為每位學(xué)生發(fā)展提供活力。
“綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的。教師與學(xué)生既是活動的開發(fā)者,又是活動方案的實施者。學(xué)生在綜合實踐活動中的課程開發(fā)角色尤需強調(diào),這是綜合實踐活動開放性的集中體現(xiàn)?!?鐘啟泉、張華《為了中華民族復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展》)在實施過程中,要力爭做好以下工作:
1.學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃。綜合實踐活動集中體現(xiàn)了學(xué)校特色,因此,學(xué)校對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃??梢砸阅昙?、班級為單位制訂“年級、班級綜合實踐活動計劃或方案”,也可以以個體活動小組為單位制定綜合實踐活動方案或計劃。由于綜合實踐活動是過程取向的,因此,隨著活動過程的開展和活動情境的需要不斷生成新的目標、新的主題。同時隨著問題的解決和興趣的滿足,學(xué)生還將產(chǎn)生新的問題、新的價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計,而這些目標與主題并不是預(yù)先設(shè)定的。所以有效實施綜合實踐活動,要求教師首先要認識到這些目標與主題產(chǎn)生的必然性,并肯定其存在價值,同時要在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標與生成性主題展開探究。
2.學(xué)生自主選擇、主動探究與教師的有效指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實施活動的關(guān)鍵,首先要啟發(fā)學(xué)生形成問題意識,善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二,學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題,選擇的方式可以是一個學(xué)生獨立選擇,也可以是同伴在互動中進行選擇,還可以是教師提示大的范圍,學(xué)生從中加以選擇。第三,在課題的展開階段,可以采取多種多樣的組織方式,主要包括:個人獨立探究的方式;小組合作探究的方式;學(xué)校合作探究的方式;跨學(xué)科合作的方式。第四,在課題探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”,倡導(dǎo)親身體驗的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究,防止淺嘗輒止。教師要進行有效指導(dǎo)。從指導(dǎo)內(nèi)容而言,綜合實踐活動的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式,與學(xué)生共同展開探究。從指導(dǎo)方式而言,要倡導(dǎo)團體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。所有學(xué)科老師均要參與指導(dǎo),每位老師都要參與一二個課題的指導(dǎo)工作。每學(xué)期末(每學(xué)年),都應(yīng)上交課題研究報告及相關(guān)過程資料。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、年級組等領(lǐng)導(dǎo)要親自參與。
3.課時集中使用與分散使用相結(jié)合。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,綜合實踐活動的課時數(shù)每周為初一、初二、初三各3課時。上級已對課時安排有指導(dǎo)意見的,則按上級的指導(dǎo)意見,其余的則采用集中分散相結(jié)合的方法。由于綜合實踐活動倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究,安排內(nèi)容的固定課時制顯然已不適合綜合實踐活動的要求。因此安排一些分散課時。例如課題研究、社區(qū)服務(wù)等可以幾個課時一起進行,也可以分散課時進行,也應(yīng)允許根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用等。
4.整合校內(nèi)和校外課程。學(xué)生不僅生活于學(xué)校中,而且還生活在家庭和社區(qū)中。將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來的重要途徑是綜合實踐活動。要打破學(xué)校、教室的束縛,把校內(nèi)課程和校外課程整合起來,把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來,要結(jié)合德育教育開展社區(qū)服務(wù)工作,環(huán)境保護宣傳,敬老愛老,文藝宣傳、科普宣傳活動等。
5.信息、勞動技術(shù)教育活動要扎實有效開展。要充分利用學(xué)校的電腦、網(wǎng)絡(luò),充分發(fā)揮實驗中學(xué)傳統(tǒng)項目(如天文觀測、科技小發(fā)明、剪紙等)資源,開展積極有效的勞動技術(shù)教育、信息教育。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)科學(xué)習(xí)中碰到的困難。
6.學(xué)科課程和活動課程的整合。學(xué)科課程中所學(xué)的知識和活動課程整合,才能發(fā)揮出活動課程的活力。藝術(shù)課要嘗試和社區(qū)的科普宣傳、文化藝術(shù)表演整合。物理課中的電學(xué)原理要和電工知識,電器安裝結(jié)合,做到學(xué)以致用。化學(xué)知識要和社區(qū)的保護環(huán)境相結(jié)合,宣傳環(huán)保的重要性,也可結(jié)合所學(xué)知識開展研究性活動,進行課題研究。(如鋼鐵銹蝕的調(diào)查,水污染的調(diào)查,土壤結(jié)構(gòu)的調(diào)查等)。語文、政治等文字學(xué)科的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合,通過網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的視野,為學(xué)生的探究增大空間。(如校園內(nèi)標識用語的調(diào)查,校園內(nèi)安全問題的調(diào)查等)。
具體基本步驟:
大體分為以下幾個階段:
(一)宣傳、發(fā)動、理念引領(lǐng)階段,
(二)選題、籌備階段(包括人員的產(chǎn)生及分工、活動的內(nèi)容、商討各小組應(yīng)該完成工作任務(wù)和步驟及要求、提出活動開展的申請。)、其中:
1、選題:教師圍繞“自主、合作、發(fā)展”這一課題指導(dǎo)學(xué)生選定一個綜合實踐活動項目??梢砸粋€人選取一個項目,也可以幾個人或一個備課組或一個班級選同一項目。選定綜合實踐活動項目后教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成自己解決問題的初步想法,擬出綜合實踐活動計劃。
2、申請:教師在第六周將綜合實踐活動項目實施申請表上交給項目組,由項目管理小組對申請表中的實施時間和實施過程進行抽查,第14周后不再受理。
(三)實施階段:
1、召開開題會;。
3、做好資料的記載;。
(四)、整理資料:方案或計劃;相關(guān)調(diào)查、統(tǒng)計、記錄表格;訪談記錄;日記;相關(guān)音像資料;調(diào)查報告(包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過程、調(diào)查結(jié)果、分析與建議等)及其他相關(guān)資料。
(六)上報評估結(jié)果。
“校本評價”為主,由教師與學(xué)生共同參與評價。在綜合實踐活動的評價中重視學(xué)生的聲音,應(yīng)強調(diào)學(xué)生自評、同學(xué)互評等豐富多彩的評價方式。綜合實踐活動的評價要體現(xiàn)對學(xué)生的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。
但考慮到調(diào)動教師指導(dǎo)的積極性和學(xué)生參與的積極性,本學(xué)年的學(xué)生和老師評價初定為:
達標要求:
1.能參加活動,不無故缺勤。
2.知識有所拓展,能力有所提高。
3.活動過程中能發(fā)表自己的見解,有一定的解決問題能力。
4.在活動中能提出有創(chuàng)意建議。
良好要求:
1.自覺參與活動,不無故缺勤。
2.知識面明顯拓寬,能力有所提高。
3.在活動中能取到一定的帶頭作用。
4.成果數(shù)量增加并獲校級獎勵。
5.在活動中敢于創(chuàng)新,主動關(guān)心他人。
優(yōu)異要求:
1.積極主動參加活動。
2.在活動中個性特長得以充分展示。
3.參加校、市級競賽展示或獲校、市級好評。
4.有小發(fā)明、小制作、小論文,與老師同學(xué)關(guān)系融洽。
5.活動過程中起主導(dǎo)作用。
綜合實踐活動是一個注重過程的活動,對教師的評價也很難有具體明確的方式方法,本學(xué)年在以前評價方式的基礎(chǔ)上初定為:
達標要求:
2.所輔導(dǎo)的學(xué)生參與面廣、參與率高。
3.有一定的活動組織與輔導(dǎo)能力。
4.有研究精神,寫有教學(xué)后記、教學(xué)反思。
5.能起到指導(dǎo)作用,學(xué)生反映較好。
良好要求:
1.有一定特色的活動計劃與總結(jié)。
2.所輔導(dǎo)的學(xué)生合格率高。
3.有較強的活動組織與指導(dǎo)能力。
4.有論文在校、市級上交流,發(fā)表。
5.學(xué)生的評價高。
優(yōu)秀要求:
1.能獨立組織公開示范活動。
2.所輔導(dǎo)的學(xué)生各方面發(fā)展較好,有學(xué)生在校內(nèi)外競賽中獲獎。
3.團隊精神強,能主動同其他老師研究、設(shè)計方案,探討有效指導(dǎo)。
4.論文在市級以上刊物發(fā)表或交流。
主要評價教師指導(dǎo)和組織活動教學(xué)的方法是否適當,是否有利于活動課教育目標的實現(xiàn)。
1.學(xué)生積極參與,主動活動。
2.師生之間、學(xué)生之間廣泛交往;。
3.考慮學(xué)生的個別差異,設(shè)置活動目標。
4.活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合。
5.活動與社會家庭有機聯(lián)系。
6.人盡其才,物盡其用。
7.活動氣氛活躍、愉悅。
8.學(xué)生樂于表現(xiàn)自己,發(fā)表見解。
9.在活動中教師起引導(dǎo)作用。
申請綜合實踐活動課程的老師以一二年級老師為主。三年級老師也可參與。本學(xué)期一二年級未參與綜合實踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中該項計為0分,三年級參與了綜合實踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中計滿分,三年級未參與綜合實踐活動課程的老師按平均分計。
五、項目組織機構(gòu)與職責(zé)。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:趙大進。
副組長:陳文東李文忠。
成員:向長富武月嬌。
2、組織實施和考核機構(gòu):
項目負責(zé)人:陳文東。
成員:向長富武月嬌王運雄、王作友。
3、職責(zé)。
(1)項目負責(zé)人負責(zé)擬寫項目方案,組織實施,督促和指導(dǎo)項目組成員開展工作,對項目組成員和教師進行考評。
(2)項目組成員負責(zé)組織教師開展理論學(xué)習(xí),提供學(xué)習(xí)所需的理論文章,定期召開教師會議。記錄教師開展綜合實踐活動時間、地點、活動內(nèi)容、參加人,活動過程,參與對本組教師的項目考評。
綜合實踐活動方案或計劃、調(diào)查報告必須用word文檔。提供學(xué)校網(wǎng)站錄入。
剛接觸綜合實踐活動課程時,在具體實施中會存在著很大的困惑,往往把它等同于以往的勞動課,科技課等。認為綜合實踐活動課主要課程資源就是資源包,上課時多采用問答或小組討論的形式來完成活動,有時帶領(lǐng)學(xué)生進行一些小觀察,小實驗,沒有把它重視起來,學(xué)生活動興趣不高,綜合實踐能力非但沒有得到提高,反而使學(xué)生感覺枯燥無味,對綜合實踐活動產(chǎn)生了厭倦情緒。
下面我們就簡單介紹一下在開展綜合實踐活動中學(xué)習(xí)到得一些方法和經(jīng)驗:
一。結(jié)合自身優(yōu)勢,開展鄉(xiāng)土特色的實踐活動。
1.根據(jù)本地區(qū)的鄉(xiāng)村特色,幫助學(xué)生選擇內(nèi)容。
適宜的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。因地制宜的選擇有本地區(qū)特色的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要途徑,教學(xué)內(nèi)容不能為本地區(qū)服務(wù),再好的教學(xué)手段和方法學(xué)生也是不感興趣的。要在綜合實踐活動中選擇好適合學(xué)生的活動內(nèi)容就必須的了解學(xué)生的所感所求。
2.教師注重對活動中的指導(dǎo)。
綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的,教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者又是活動方案的實施者。正確處理好教師的指導(dǎo)學(xué)生主動實踐的關(guān)系是保證綜合實踐活動的關(guān)鍵。
二,引導(dǎo)學(xué)生走出農(nóng)村。
人不可能一輩子總在一個地方停留,學(xué)生未來應(yīng)該奮斗在一個更加廣闊的空間,讓學(xué)生從小就對外面的世界有著充分的了解,對學(xué)生確定自己的奮斗目標有著決定性的作用。所以綜合實踐活動必須讓學(xué)生走出農(nóng)村面向社會。
在這個活動中存在著許多的難題,首先是學(xué)生對外界的事物了解太少,產(chǎn)生不了足夠的興趣;其次是學(xué)校不可能帶學(xué)生到城市中區(qū)體驗,沒有真實的直觀效果;面對這些問題我們開展了一些活動,用實際的活動調(diào)動學(xué)生的興趣,有具體的任務(wù)區(qū)調(diào)動他們。
1,為了長期的能與外界聯(lián)系,農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)的學(xué)校可以開展“手拉手”活動,通過學(xué)生間的互相交流,教師間的互相交流。我們雙方都得到了自己所需要的信息,取得了信息互享的良好效果。尤其是學(xué)生在語言方面和思維能力方面的`轉(zhuǎn)變特別顯著。
2,每周開展“新科技”“新聞發(fā)布會”等活動讓學(xué)生學(xué)會利用各種媒體收集各方面的信息,豐富了自己的大腦,拉近了城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差距,為學(xué)生將來的成長起到了鋪墊的作用。
三。注意各學(xué)科的融合,調(diào)整教學(xué)時間。
農(nóng)村教師大多數(shù)都必須身兼數(shù)職,小學(xué)各科教學(xué)中都有綜合實踐活動,做好各科知識的融合對提高教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果,而且還避免了重復(fù)教學(xué)。
四。教師的反思和研修。
綜合實踐活動課程內(nèi)容種類繁多,不可能適合每一名學(xué)生興趣愛好,作為指導(dǎo)教師應(yīng)該及時地反思自己和調(diào)整教學(xué)方法。
1、小學(xué)階段學(xué)生的有意注意還不夠完善,個人喜好在主觀上直接影響著學(xué)生的活動興趣。遇到這樣的問題,教師要通過引導(dǎo),鼓勵性的語言,以最快最直接的方法來促使學(xué)生進入正常的活動當中去。
2、建立良好的師生關(guān)系。
綜合實踐活動更注重師生合作,師生雙方必須做到心靈相通才可能取得更好地教學(xué)效果,但在現(xiàn)實的教學(xué)中總有一些學(xué)生對教師有一點恐懼感,不能與老師充分的交流,導(dǎo)致活動效果的不夠理想。
面對這樣的問題我們可以采取一些措施,如和他們談心,消除恐懼感,但效果不是那么明顯。我們知道學(xué)生的恐懼感不是一天兩天形成的,所以要消除它也不是一個一朝一夕的,針對這些學(xué)生都有心理素質(zhì)不強餓缺點,我們便對他們委以重任,并對他們的成績給予充分的肯定。這樣學(xué)生的心理素質(zhì)增強了,對老師的恐懼感也就消除了?;顒訒r師生的交流也就變得很自然了,效果明顯的好了。
3、農(nóng)村教師的自我研修。
綜合實踐活動是一學(xué)生為主題的一門課程,教師和學(xué)生都必須是整個活動的組織者和開發(fā)者,所以只有教師真正體會到綜合實踐活動的精要,學(xué)生才能得到更加豐富的收獲。在學(xué)習(xí)了理論知識和外地實踐經(jīng)驗后,在本地區(qū)進行了實踐,效果不是很明顯,需要農(nóng)村教師深入學(xué)習(xí)實踐。
綜合實踐活動課程的開設(shè)給我們教師的角色和行為帶來了一次蛻變,這蛻變是什么呢?我覺得綜合實踐活動課程需要教師博學(xué)多才,需要教師放棄權(quán)威,需要教師與學(xué)生共同發(fā)展。因為這實踐活動課程超越書本、超越體系化的教材、超越封閉的課堂。這門課程的靈活性大、知識領(lǐng)域很廣,所以我們要成為教育教學(xué)的研究者和新課程的開發(fā)者。要以朋友的身份和學(xué)生在一起,成為他們中的一員,與他們共同探討問題。研究問題,從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者,變成學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者。
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綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期,我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,推進課程改革。
二、課程目標。
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。
6、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
三、工作目標。
1、課程落實。每位綜合實踐活動指導(dǎo)教師保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處;要積極利用“本校豐富的自然資源,建立一支專兼職結(jié)合的教師隊伍。
2、我校已經(jīng)穩(wěn)步實踐,形成模式。教師依據(jù)主題,放手讓學(xué)生實踐,使綜合實踐活動有聲有色,初步形成:“確定主題,搜集信息,匯報整理,定向研究,制定計劃,社會實踐,資源共享,交流展示,拓展延伸”的活動模式。
學(xué)校充分利用現(xiàn)有資源,定期開展開展勞動實踐活動,在基地技術(shù)人員和老師的指導(dǎo)下,聽取有經(jīng)驗老師的栽培技術(shù)知識介紹。
在勞動實踐中,同學(xué)們盡情地交流勞動成果,分享勞動的收獲,體驗“豐收”的喜悅?;顒硬粌H使同學(xué)們進一步領(lǐng)會了“以辛勤勞動為榮,以好逸惡勞為恥”的深刻內(nèi)涵,還鍛煉了同學(xué)們艱苦奮斗的精神和吃苦耐勞的意志,培養(yǎng)了同學(xué)們正確的勞動觀念。
通過活動,開闊了學(xué)生的視野,初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。
時間流逝得如此之快,又迎來了一個全新的起點,是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)計劃了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計劃,下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級綜合實踐活動課教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。
《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開始,其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校 、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動,以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式,以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
1、通過一學(xué)年多《綜合實踐活動課》的學(xué)習(xí),學(xué)生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解,知道本科學(xué)是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過一學(xué)年多的學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對活動感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。
4、本年級共4個班,每班都有50人左右。大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識,而且喜歡綜合實踐活動,愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學(xué)生,平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實,再加自己不嚴格要求,所以教師平時的教學(xué)帶來了一定的困難。
1、學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人。
2、重視學(xué)生實踐活動的過程,使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動參與,自由活動,調(diào)動學(xué)生活動的.積極性和探索欲望。
3、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
4、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。
5、使學(xué)生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
1、教師要明確教學(xué)目標,認真?zhèn)湔n,收集各種資料,認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學(xué)生的探究興趣。加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實,而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡學(xué)生主動參與交流合作。進行探究性的學(xué)習(xí)活動,充分尊重學(xué)生的個性,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3、 鼓勵學(xué)生大膽猜想,對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等,讓學(xué)生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4、 讓學(xué)生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,運用和驗證益友的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5、 采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)會與人共處,學(xué)會溝通合作,學(xué)會互相交流,學(xué)會與大家分享研究成果。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的價值。
一、活動目標:
(一)學(xué)生層面。
1、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經(jīng)驗。
2、初步形成對自然、對社會、對自我的關(guān)愛和責(zé)任感。
3、初步形成主動發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力。
4、培養(yǎng)實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
5、初步養(yǎng)成合作、民主、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
(二)教師層面。
1.通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。使教師從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。
2.開展綜合實踐活動,不僅要關(guān)注學(xué)生知識、技能的獲得與發(fā)展,而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立,引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā),形成健康的生活態(tài)度,使他們的情感和精神世界得到不斷提升。
3.改善教師結(jié)構(gòu),培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍,促進教師的自身專業(yè)化成長,形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。
(三)學(xué)校層面。
探索一條符合本校學(xué)生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子,建立并完善一套較為合理的具可操作性的學(xué)生綜合實踐活動操作模式和管理模式,提高學(xué)校的辦學(xué)水平。改進我校的課程結(jié)構(gòu),形成具有我校特點的課程文化和校園文化。
組長:張如。
副組長:王愛東楊瑞武。
組員:王海成、王云杰、張軍元、薛志平、賈小明、吳興。
三、具體安排:
1.一線任課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。根據(jù)學(xué)科特點積極開展學(xué)生“小組合作學(xué)習(xí)”、“目標學(xué)習(xí)”、“學(xué)案學(xué)習(xí)”等課堂研究性學(xué)習(xí),促進教學(xué)相長局面的形成。
2.嚴格按照課程標準,開齊開足課時。此外,每周三下午第八節(jié)課開展全校性的學(xué)生綜合實踐活動,共設(shè)立八個興趣活動班,學(xué)生自主選擇,班主任引導(dǎo)調(diào)配,相關(guān)興趣班教師認真組織學(xué)生開展綜合實踐活動,發(fā)展個性特長,培養(yǎng)實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
3.結(jié)合道德進校園活動開展學(xué)生互幫互助志愿活動,倡議學(xué)生為我校黃春姬同學(xué)上下學(xué)提供幫助,對她學(xué)習(xí)上關(guān)心,生活上關(guān)照。
4.各班級每學(xué)期組織開展一次社區(qū)服務(wù)活動,活動記錄要有活動場所負責(zé)人簽字和活動過程圖片,政教處對活動材料審核記入班主任個人量化成績。
5.成立學(xué)生校外實踐活動基地,組織學(xué)生認真開展好社會實踐活動。學(xué)校本年度計劃組織一次到孫各莊村對烈軍屬的慰問,聆聽老紅軍在抗日斗戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn),對學(xué)生進行愛國主義教育。調(diào)查滿族的民風(fēng)民俗。到鄉(xiāng)防雹站了解科學(xué)知識。利用成校掌握一些果樹的嫁接知識技能。學(xué)校綜合實踐課教師要組織開展好教學(xué)活動,在集中組織的同時要求學(xué)生利用休息日、寒暑假等跟隨家長參加綜合實踐活動,幫助家長做家務(wù),跟隨家長入農(nóng)田,進藥園等。
一、活動目標:
1、組織學(xué)生考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)任的態(tài)度。
2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,提高通過探究活動來解決問題的初步能力。
3、使學(xué)生掌握基本的生活技能,養(yǎng)成生活自理的態(tài)度,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活習(xí)慣。
二、活動內(nèi)容:
1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動及技能活動。
2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動,教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事,遵守學(xué)生守則,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強學(xué)生的組織觀念和集體觀念,增強學(xué)生愛祖國、愛人民的感情和社會責(zé)任感。
三、教學(xué)方法及措施:
1、認真組織教學(xué),全面把握課程目標,按計劃實施教學(xué)活動。
2、根據(jù)本班學(xué)生實際情況,設(shè)計有效的教學(xué)思路,及時進行教學(xué)反思,適時調(diào)整教學(xué)思路。
3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。
《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)二年級綜合實踐活動課教學(xué)計劃的內(nèi)容,希望你喜歡。
一、教材分析:
《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開始,其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動,以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式,以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
二、學(xué)生分析:
1、通過一學(xué)年多《綜合實踐活動課》的學(xué)習(xí),學(xué)生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解,知道本科學(xué)是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過一學(xué)年多的學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對活動感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。
4、本年級共4個班,每班都有50人左右。大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識,而且喜歡綜合實踐活動,愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學(xué)生,平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實,再加自己不嚴格要求,所以教師平時的教學(xué)帶來了一定的困難。
三、教學(xué)活動目標:
1、學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人。
2、重視學(xué)生實踐活動的過程,使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動參與,自由活動,調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索欲望。
3、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
4、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。
5、使學(xué)生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
四、教學(xué)活動的具體措施。
1、教師要明確教學(xué)目標,認真?zhèn)湔n,收集各種資料,認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學(xué)生的探究興趣。加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實,而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡學(xué)生主動參與交流合作。進行探究性的學(xué)習(xí)活動,充分尊重學(xué)生的個性,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3、鼓勵學(xué)生大膽猜想,對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等,讓學(xué)生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4、讓學(xué)生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,運用和驗證益友的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5、采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)會與人共處,學(xué)會溝通合作,學(xué)會互相交流,學(xué)會與大家分享研究成果。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的價值。
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二年級大部分學(xué)生聰明,上進心強,初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)較認真,能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來,接受新事物的能力較強。但由于學(xué)生年齡小,也出于一些安全方面的考慮,本學(xué)期,主要是在課堂內(nèi)開展教學(xué),以兒童的生活為核心,以觀察、操作、探索、調(diào)查、游戲等實踐活動為主要形式,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息,獲取新知識,分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
4、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成合作意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識,培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
1、以學(xué)生為主體,在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生有充分的自主權(quán)利,每個學(xué)生自主參與,自我活動。
2、根據(jù)二年級學(xué)生的認識規(guī)律和年齡特點,充分體現(xiàn)探索的過程,讓他們在活動中多動手實踐,多動腦思考和多動口表達。在實踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,開發(fā)學(xué)生的智力潛能。
3、搞好分層教學(xué),及時幫助有困難的學(xué)生,給予每個學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、在活動教學(xué)中,學(xué)生的思想和行為可以充分自由,有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。學(xué)生可以充分自主、自由開動腦筋,大膽想象,積極創(chuàng)新。
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的`實踐能力,增強創(chuàng)新意識。
本學(xué)期,我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以實踐為核心,以活動為載體,以校本課程為依托,繼續(xù)開展全校性的剪紙活動,彰顯我校的特色文化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,推進課程改革。
綜合實踐活動課程的總目標是:通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。具體為:
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。
6、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗,受到新的方法的熏陶,從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。
2、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活,許多問題自身帶有很強的綜合性,這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,并綜合運用這些知識于問題解決過程中。
3、注重過程。淡化知識目標,強調(diào)對過程的參與、理解與體驗,是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看,注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說,對研究性學(xué)習(xí)而言,學(xué)生的廣泛參與就是目的,在過程中獲得了積極的體驗就是成功。
4、強調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看,綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程,必須具有自己特定的目標、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點:開放性。因此,綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。
5、重視師生互動。正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性,因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中,師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體,依賴自己的智慧和創(chuàng)意,在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,設(shè)計實施的方案,完成課程的評價。
1、開學(xué)初各班根據(jù)學(xué)校方案制定班級活動計劃。
2、具體安排(略)。
根據(jù)教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關(guān)要求,本學(xué)期我校將繼續(xù)正常實施綜合實踐活動這門課程。要求各年級、各班按對照綜合實踐活動課程實施方案,以認真的態(tài)度、務(wù)實的措施規(guī)劃來切實上好綜合實踐活動課程。并要求每位任課教師要大膽實踐、積極探索、積累經(jīng)驗,在實施過程中強調(diào)“整合”,注重“實踐”,突出“開放”,關(guān)注“過程”,提倡“自主”,更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施,提高綜合實踐活動課程的實施水平。
1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的習(xí)慣,不怕困難勇于合作的精神,對社會生活的積極態(tài)度,對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。
2、知識目標:了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的.一些常識。
3、能力目標:使學(xué)生具有基本的生活自理能力,交往協(xié)作能力,觀察分析能力,動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
1、加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度,提高教師的課程意識。
繼續(xù)重視組織全體教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗,學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要(3—6年級)(征求意見稿),相關(guān)“綜合實踐活動”的論述及其它有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章,進一步提高認識,增強課程意識。強化校本培訓(xùn),增強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學(xué)()生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施。
(1)各教師根據(jù)學(xué)?!毒C合實踐活動課程實施方案》及本學(xué)期實施計劃,明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路,認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”,作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。
本學(xué)期的綜合實踐主題活動,繼續(xù)按長短線結(jié)合的方式推進,其中長線主題活動各年級要求完成兩個,由各班自主選擇,可以為“江海文化”的“人文篇”(如張謇精神、海門山歌等)或特產(chǎn)篇(如三星繡品、三星葡萄、三和獼猴桃、海門山羊等),也可以圍繞“節(jié)日文化”(如清明、端午、立夏等),還可以抓住上海世博會召開的契機開展相關(guān)研究。同時要注意學(xué)科、活動的整合,結(jié)合“每月一事”中相關(guān)主題活動,以綜合實踐活動課程的視野統(tǒng)籌兼顧,有效開展活動。每次大主題單元活動,都要制定好切實可行的活動方案,要注意豐富閱讀內(nèi)容,增加與社會互動和研究的成分,同時要注意過程性資料的積累,并嚴格按照教研室規(guī)定整理資料包。對需要學(xué)生上網(wǎng)收集資料的,信息技術(shù)教師要積極協(xié)助,按要求認真輔導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料,提高學(xué)生網(wǎng)上收集資料的能力。
1、重視評價的過程性。
在綜合實踐活動過程中,要重視對過程的評價,包括學(xué)生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn),及時評價將促進學(xué)生學(xué)力的發(fā)展,保證活動的順利展開。
一、班級分析:
五年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的.交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、活動內(nèi)容:
根據(jù)綜合實踐課程的本質(zhì)特征,結(jié)合《話說溫州》與本校學(xué)生實際,本學(xué)期主要主要針對《節(jié)約用水,珍惜水資源》這個課題開展活動。
三、活動目標:
1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活,促進學(xué)生與生活的聯(lián)系,為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗,使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),親身經(jīng)歷實踐過程,體驗實踐活動,實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法,利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。
四、活動的具體實施:
1.小組活動形式。研究小組一般由3~5人組成,學(xué)生自己推選組長,定期開展活動。研究成員要學(xué)會相互合作,相互支持,共同完成任務(wù)。
2、個人獨立探究。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。
3、班級集體探究。當學(xué)生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動,收集資料活動后,可以進行全班集體討論研究,交流大家收集的信息和形成的想法,進行思維碰撞,推動學(xué)生在原有基礎(chǔ)上深入研究。
五、活動措施和注意事項:
1、利用現(xiàn)代化媒體,提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
2、善于組織小組活動,讓每個學(xué)生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。
3、、適當降低活動內(nèi)容的難度,既做到全面參與,又能讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。
4、考慮到學(xué)生年齡小,不易組織管理,且缺乏分辨是非的能力以及安全意識,活動的開展應(yīng)以小組活動或集體外出為主,并爭取家長協(xié)助。
5、應(yīng)對學(xué)生進行安全教育,增強自我保護意識。
6、充分利用家庭和社會資源,幫助學(xué)生順利開展活動。
第一段:實踐之初的迷茫與困惑(200字)。
回首七年級的綜合實踐學(xué)習(xí),我仿佛置身在一座未知的迷宮中,充滿了迷茫與困惑。一開始,面對形形色色的實踐內(nèi)容,我并不知道如何入手。是環(huán)境保護、社會實踐還是手工制作?每一種都吸引著我,卻又摸不著頭腦。在迷茫的路上,我變得有些焦慮和不安,我開始尋找方向,尋找能夠引領(lǐng)自己的燈塔。通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的討論,我逐漸明確了自己想要參與的實踐項目——環(huán)境保護。
第二段:實踐中的收獲與成長(250字)。
在實踐項目中,我不斷學(xué)習(xí)和成長。我參與了學(xué)校的環(huán)保小組,每周我們都會組織一次環(huán)境保護活動。比如,清理學(xué)校周圍的垃圾、宣傳節(jié)約用水和垃圾分類等。通過這些活動,我不僅了解到了環(huán)境保護的重要性,還培養(yǎng)了團隊合作的能力。在和同學(xué)們一起清理垃圾的過程中,我深刻感受到了團隊的力量。每個人的付出都是寶貴的,只有大家齊心協(xié)力,才能取得更大的成效。同時,我還學(xué)會了如何與人合作,如何與人溝通,如何克服困難和挫折。這些經(jīng)驗和技能不僅在實踐中有所體現(xiàn),也將對我未來的人生產(chǎn)生積極的影響。
第三段:實踐的意義與感悟(300字)。
綜合實踐讓我更加深刻地體會到了“實踐出真知”。通過親身參與實踐活動,我不僅增強了對理論知識的理解和記憶,更重要的是,我學(xué)會了將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中去。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)有些知識并非只停留在課本之中,而是應(yīng)該融入到我們的日常生活中。只有把理論知識變?yōu)閷嵺`技能,才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。除此之外,綜合實踐還幫助我樹立了正確的人生觀和價值觀。在實踐過程中,我感受到了幫助他人的快樂,明白了個人責(zé)任與社會責(zé)任的關(guān)系,懂得了努力學(xué)習(xí)的重要性。這些都讓我更加堅定了我的人生目標和方向。
第四段:實踐的不足與反思(250字)。
在實踐中,我也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。比如,有時候我會覺得自己太累了,想要放棄。有時候我會覺得自己的努力得不到認可,會感到沮喪。這時候,我需要反思自己的行為和態(tài)度。我意識到,每個人都會面臨挫折和困難,關(guān)鍵在于如何堅持和積極應(yīng)對。同時,我也認識到了自己的不足之處,比如組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的不足。只有不斷反思和改進,才能更好地提升自己。
第五段:展望未來,繼續(xù)前行(200字)。
通過七年級的綜合實踐學(xué)習(xí),我收獲了很多,也成長了很多。未來,我將繼續(xù)堅持實踐的道路,不斷探索和嘗試。我相信,只有通過實踐,我才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛力,更好地實現(xiàn)自己的人生目標。我也希望通過自己的實踐,能夠影響和幫助更多的人,共同創(chuàng)造更美好的未來。
總結(jié):
回顧七年級的綜合實踐學(xué)習(xí),我在迷茫和困惑中找到了方向和目標,我在實踐中收獲了成長和啟示,我明白了實踐的意義和價值。雖然在實踐中遇到了不少困難和挑戰(zhàn),但我愿意面對,愿意努力去追求更好的自己。我希望通過自己的實踐,能夠為社會做出一份貢獻,同時也為自己的人生鋪就一條光明的道路。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中,要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學(xué)生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
有的活動就是要學(xué)生對身邊的事物進行有目的的研究,進行科學(xué)探索,嘗試研究性學(xué)習(xí)。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸,要學(xué)生找出各部位的尺寸的數(shù)學(xué)關(guān)系,這就是研究性學(xué)習(xí)。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學(xué)題“已知、求、解、答”不同,是要學(xué)生自己找“已知”,自己探索規(guī)律?!端挠^察和實驗》則是有目的的科學(xué)實驗,更是一種研究性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探索,勇于提出自己的見解,不怕說錯,錯了再探索,而不是等著教師的答案,不是背書本上的結(jié)論。從心理活動來說,這就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學(xué)生的素質(zhì)。從三年級開始,就要進行創(chuàng)新和發(fā)明活動,要孩子們進行有目的的創(chuàng)新活動。
1、我們要在實驗中觀察和思考,一邊實驗一邊觀察,觀察出問題再實驗,再研究,再觀察,再實驗,這才是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
3、課時安排與實施策略:每周一課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。
注重過程,關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價,反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),包括學(xué)生在活動中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元,教師、教師集體、學(xué)生個人、學(xué)生集體、家長與社區(qū)成員等,都是學(xué)生評價活動的主體,都應(yīng)該參與到對學(xué)生的評價中來。引導(dǎo)反思,注重學(xué)生的自我評價和自我反思,增強他們對自己所進行的活動的信心,學(xué)會在與人相處中,發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,提高自我評價和自我調(diào)控的能力。
綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容,與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同,綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間。
小學(xué)生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。小學(xué)綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作分享積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹基礎(chǔ)教育工作會議精神,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔實行〕》的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)??萍继厣跃C合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化素質(zhì)教育,形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1.情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.知識目標:了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3.能力目標:使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往寫作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4.過程目標:初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5.人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,創(chuàng)造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
5.綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求:
第一:把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。
第二:把握各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。
綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中,要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化,促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。
在活動中,由于缺少很多實踐器材,嚴重影響和制約活動的開展,特別是影響到活動質(zhì)量的提高。在我們農(nóng)村學(xué)校就顯得格外突出,也是急待解決的問題。因此,我們希望得到國家的支持與幫助,早日把實踐室、實踐基地建立起來,給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的活動環(huán)境。
總之,本年度我們對學(xué)生的活動要加強指導(dǎo)與幫助,讓孩子在活動中得到進步與發(fā)展,建立創(chuàng)新精神與獨立生存能力。讓綜合實踐活動課成為孩子成長的夯實機與提升機。
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