<menuitem id="an1j4"></menuitem> 中班教案的內(nèi)容應(yīng)該具體明確，步驟清晰，以便教師能夠有條不紊地進行教學(xué)活動。如果你需要一份關(guān)于中班教案的范文，以下內(nèi)容將為你提供參考。
1、分辨動物耳朵的不同位置，用繪畫的方式，表現(xiàn)出它們的主要特征。
2、通過繪畫了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、兔子、、熊等照片。
2、蠟筆，繪畫紙。
一、觀察與演示。
1、今天天氣真好，三個小動物到公園里去玩，請你們猜一猜它們是誰?
2、兔子(背面)：我是誰?你們怎么知道我是小兔的呢?(有長長的耳朵)我得耳朵長在哪里呢?(耳朵長在頭頂上)
3、(背面)：我是誰?你們怎么知道我是的呢?(有長長的鼻子)小兔的長耳朵在頭頂上，我的大耳朵長在哪里呢?(在頭的兩邊)
小結(jié)：三個小動物，它們的耳朵都長的不一樣，兔子長在頭頂上;長在兩旁邊;小熊長在兩個角上。請你們用手勢做一做三個小動物的耳朵不同的位置。
二、創(chuàng)作討論。
1、三個小動物走著走著來到了動物園，可是當(dāng)它們到動物園后，才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急，沒了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!
2、老師畫輪廓、五官。
兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長耳朵。小白兔的耳朵長在什么地方呀?(頭頂上)請你來試試。
：小眼睛，長鼻子，還有兩只大耳朵，長在兩邊像扇子。請幼兒畫。
小熊：小灰熊，凸鼻子，兩只眼睛圓又小，還有兩只小耳朵，長在頭上像個角。請幼兒畫。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、還有許多的小兔、小熊、和小動物都忘記了帶自己的耳朵，請幫他們找到耳朵一起去公園玩。
2、給小動物們穿好衣服，這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。
四、展示交流。
1、動物們找到了耳朵了沒有?它們的耳朵在哪里?
2、小動物們說，耳朵是非常重要的一個朋友，有了它就能聽聲音，使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>
1、對這些小動物是孩子們的已有經(jīng)驗，所以在看動物背面的時候也沒有難度，一下子就能猜出是什么動物。
2、通過觀察3種小動物，讓他們知道3種動物耳朵不同的方位。并且通過做一做，模仿一下小動物的耳朵來加深和認識耳朵的方位。
3、對這些小動物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗，在第一課時時，已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時我們就解決耳朵的方位。通過老師的.示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。
4、在幼兒操作的過程中，我還為孩子們準備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能幫助一些不會畫的小朋友代替身體。
5、示范圖上還有小動物和小花貓，孩子們在畫的過程中，也模仿著示范圖上的，雖然對于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒有畫錯的小朋友。
1、通過欣賞音樂，訓(xùn)練幼兒的聽覺，使他們能隨音樂的變化而變換自己的動作。
2、通過有趣的音樂游戲，提高幼兒對音樂的興趣，并培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂的'能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
小動物的頭飾每人一個、玩具槍兩把、音樂磁帶、布置場景用的大樹三棵。
1、在音樂“小鳥飛”伴奏下，要求幼兒手臂柔軟，作碎步學(xué)小鳥飛自由地飛入活動室入坐。
2、歌表演《我愛我的小動物》
3、謎語引出許多小動物，幼兒來模仿動物。
a、圓圓眼睛白白毛，長長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛.(兔子)
臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。
瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。(貓)
生來性暴躁，身穿黃皮襖，自稱山中王，別猜它是貓。(老虎)
b、除了我們猜過的小動物，你還喜歡那些小動物?(幼兒自由發(fā)言后可以學(xué)一學(xué)小動物的動作。
4、音樂游戲“動物與獵人”。
a、欣賞音樂abc段
b、教師講述故事(帶音樂)幼兒邊聽音樂邊聽故事。
c、教師交代游戲的玩法后，幼兒分角色表演音樂游戲。
5、教育幼兒要愛護小動物
6、教師領(lǐng)著幼兒學(xué)小貓走路走出教室。
幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用?；顒雍芎玫耐瓿闪?。幼兒在活動中參與度很高，集體游戲時都能積極參與。
1、能夠聽口令，準確找出終點小動物最愛吃的食物，并繞過障礙跑向終點給小動物送食物。
2、熟悉生活中常見的小兔、小猴等動物的生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)勇敢愛護關(guān)心小動物的情感。
1、用紙盒瓶子制成兔子、小猴、小狗等動物形象。
2、不同質(zhì)地的紙做成桃子、胡蘿卜、骨頭等。
3、設(shè)置好有障礙的跑道。
模仿小動物走路。
幼兒圍著教師站一個圈，教師說高個進來，孩子們踮起腳尖走向圈內(nèi)；教師說小個子進來，孩子們蹲著走向圈內(nèi)；教師說小烏龜進來，孩子們匍匐進來；教師說小鴨進來，孩子們模仿小鴨走進圈內(nèi)；教師說小兔進來，孩子們學(xué)小兔跳進來。
幼兒積極討論，教師引導(dǎo)幼兒說出可以給小動物送食物。
師：小朋友們說得真好。我們一起來幫助它們，去給它們送食物?？墒侨バ游锛业穆飞嫌泻芏嗾系K，我們要勇敢地繞過障礙，把小動物愛吃的食物送到小動物的家。
（1）請個別幼兒試一試。（提醒幼兒注意，不要送錯了，小狗愛吃骨頭，要把骨頭送到小狗家。而且過河時要踩在石板上，不能掉進河里。）。
（2）請兩個孩子來比一比，看誰送的又快又好。
將幼兒分成兩組進行游戲，看哪一組又快又好。（提醒幼兒注意安全。）。
師：今天我們幫助了那么多小動物，給他們送去了愛吃的食物，小動物們可感謝我們了，還邀請我們下次去做客呢！
門牌號碼是幼兒生活中常見的東西，有些比較重視，善于結(jié)合實際生活對孩子進行教育的家長可能會讓孩子了解自己家的門牌號碼，甚至是門牌號的意義，但也有些家長可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲，同時也為了培養(yǎng)幼兒對門牌號碼的認知、分析和推理能力，建立門牌號與房間的一一對應(yīng)的概念，提升幼兒的思維水平，設(shè)計了這樣一節(jié)《動物找家》的課。
1.培養(yǎng)幼兒對門牌號碼的認知、分析和推理能力。
2.提升幼兒對空間方位的認知能力。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號找家，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
四張房子圖，記號筆，在地上貼兩個三層每層三間的房子。
小動物卡片和門牌號，幼兒人手一個。
掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
重點：理解門牌號表示的意義。
難點：根據(jù)門牌號找家。
1.聯(lián)系生活，引起興趣。
師：“小朋友，你們知道自己家住在幾零幾嗎?”
幼兒1：“我家住在40l?！?/p>
幼兒2：“我家住在303?！?/p>
(教師在黑板上記下幼兒說的門牌號)
師：“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”
(大部分幼兒很茫然，有幾名幼兒回答說不知道)
師：“今天我們就來了解有關(guān)門牌號的秘密?！?/p>
分析：從幼兒的生活入手，通過一個簡單的問題了解了幼兒對這節(jié)課所學(xué)知識的經(jīng)驗儲備，引起幼兒對門牌號的興趣。
2.讀讀認認，初步感知門.牌號。
師：(出示三層三間的樓房圖)
“你們看，這是大王給小動物們造的新樓房。每個房間上面還有門牌號碼呢?我們一起來念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lol、201、301……)?！?/p>
幼兒讀得不是很順。
分析：由于幼兒平時對門牌號關(guān)注得比較少，所以設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認識、感知門牌號。
3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)門牌號的意義。
師：“讀了這么多門牌號碼之后，你發(fā)現(xiàn)了什么?”
幼兒1：“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個l?！?/p>
師：“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來讀一讀這三個門牌號碼，你們看是不是像他說的那樣?為什么這個是l，這個是2，這個是37這個l、2、3分別表示什么意思?”
幼兒2：“我不知道?！?/p>
幼兒3：“這里的l表示第一層?！?/p>
師：“對了，這些門牌號的第一個數(shù)字都是l，表示第一層，也就是一樓。那201、202、203這三門牌號都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”
幼兒4：“都有數(shù)字2，表示二樓?！?/p>
師：“小朋友，你們現(xiàn)在知道門牌號中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?
(請三個小朋友說一說)原來門牌號的前面一個數(shù)字表示第幾層或幾樓。
(師指著一樓的第一個房間)
師：“這是一樓的第幾個房間?”
幼兒1：“第一個房間。”
師：“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓，那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”
幼兒2：(大部分幼兒若有所悟)“是第一個房間。102的2表示第二個房間，103是第三個房間?！?/p>
師：“你們知道門牌號最后面一個數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個房間是從哪里開始數(shù)的?”
幼兒3：“門牌號最后一個數(shù)字表示第幾間?！?/p>
師：“302表示什么意思?303表示什么意思?”
(總是那些接受能力強的幼兒搶著回答，其他一部分幼兒還是一知半解)……
分析：這一部分，通過教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號的相同之處，從而歸納、總結(jié)得出門牌號前面一個數(shù)字表示第幾層和最后面一個數(shù)字表示第幾間。
4.送小動物回家，加深對門牌號的理解。
師：“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號的秘密，幫旁邊桌上的小動物找家。找的時候要先根據(jù)門牌號的前面一個數(shù)字找到幾樓，再根據(jù)后面一個數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個位置，每人到盤子里拿一個動物圖片，根據(jù)動物頭頂?shù)拈T牌號碼，把小動物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說一說你送的小動物是住在幾樓的第幾個房間?！?/p>
幼兒分組操作，教師巡視并注意個別指導(dǎo)。
集體交流：你送的'哪只小動物?你是怎樣找到這個小動物的家的?
分析：幼兒數(shù)學(xué)知識的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用，設(shè)計這個幫小動物找家的練習(xí)，可以讓幼兒進一步加深對門牌號意義的認識。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對一些還不太會的幼兒，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握。同時語言是思維的外殼，教師要求先做完的孩子把門牌號的意義和找家的方法和同伴交流，可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡，便于教師了解幼兒的思維水平。
這節(jié)課是通過讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號的意義及根據(jù)門牌號的意義找家這些活動去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對門牌號與房間一一對應(yīng)的能力。
從教學(xué)的策略來看：
1.在動手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。
這節(jié)課設(shè)計了三個找家的活動供幼兒操作練習(xí)，幼兒在操作的過程中要內(nèi)化門牌號的意義，再把對門牌號的意義認識、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識經(jīng)驗重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識經(jīng)驗，再去利用這些新經(jīng)驗給小動物找家。
2.利用游戲活動提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動的積極性。
這個游戲讓幼兒既兼顧別人的思維，又融入自己的思維，鍛煉了思維的批判性，也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理，同時也體驗了合作的快樂。
1、學(xué)習(xí)從高處輕松自然地往下跳的技能，進一步鞏固平衡、鉆爬等動作。
2、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
3、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
布置活動場地;準備輪胎19個、小椅子16把、10張桌子、小麻雀胸飾19個、望遠鏡1個、錄音機1架、磁帶。
一、準備活動。
1、幼兒邊聽《甩蔥歌》音樂邊隨老師做鳥飛動作進入活動場地，聽音樂做律動：活動手臂、腳的關(guān)節(jié)、跳的動作等。
2、基本動作探索：讓小麻雀在鳥窩上自由練習(xí)飛的本領(lǐng)，麻雀隊長從中指導(dǎo)麻雀戰(zhàn)士練習(xí)從高處往下跳的本領(lǐng);兩個麻雀戰(zhàn)士合作搭一個鳥窩，繼續(xù)讓小麻雀們練習(xí)從高處往下跳的'本領(lǐng)，麻雀隊長給予保護，提醒小麻雀注意安全。
二、麻雀戰(zhàn)士營救小動物。
2、通往山谷的道路被地震震壞了，啟發(fā)幼兒該怎么做?用我們的鳥窩來修建造山路、橋，有幾條山路沒有坡，上不去該怎么辦?(啟發(fā)小麻雀用鳥窩搭建坡。)
3、請幾位麻雀戰(zhàn)士前往山谷去救動物，過小橋，從高處往下跳去營救小動物，教師作適當(dāng)保護并糾正動作，救了動物從洞回去。
4、幼兒自選路線過橋去營救小動物。
三、小麻雀找食。
1、小動物被營救出來了，可它們已經(jīng)好幾天沒有吃東西了，我們該怎么辦?
2、請幼兒第二次前往山谷給小動物找食物吃。
四、小麻雀邊聽音樂《鳥飛》邊跟隨麻雀隊長做放松動作。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
由于目前獨生子女普遍，來自家庭及生活中的包辦代替、過分關(guān)懷、溺愛問題非常嚴重，導(dǎo)致幼兒缺乏主動解決問題的意識和能力，表現(xiàn)在遇困難膽怯、退縮、等待、依賴，這不利于幼兒形成健康的人格，不適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求"提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。根據(jù)幼兒的年齡特點，設(shè)計了此體育游戲，通過攀爬、走平衡、鉆黑洞等環(huán)節(jié)，讓幼兒在數(shù)種困難的環(huán)境中，嘗試想辦法，樹立克服困難的`勇氣和信心，在提供以發(fā)展幼兒的動作技能有同時，培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)，體驗成功的喜悅。
1、嘗試讓幼兒想辦法解決困難，培養(yǎng)遇事不退縮，勇于戰(zhàn)勝困難的信心和品質(zhì)。
2、體驗成功的快樂。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
形為訓(xùn)練和游戲相結(jié)合。
錄音帶、黑貓警長頭飾一個、配飾每人一個。
活動時間：25分。
一、活動引入。
1、黑貓警長(教師)和黑貓警士(幼兒)在巡邏中，突然接到報告：有一群小動物被綁架到了一個山洞里，需黑貓警隊進行解救。
2、提出營救要求：警長征尋意見"我們?nèi)ゲ蝗??"路上會碰到許多困難，我們怎么辦"?路上我們一定會碰到很多危險和困難，都不要怕，要開動腦筋想辦法，一切聽黑貓警長指揮，才能安全救出小動物。出發(fā)--!!!
二、解救小動物。
1、翻過山坡：鼓勵幼兒大膽嘗試想辦法(手腳并用)爬過(攀登架、圓塑筒)。
2、過高橋：鼓勵根據(jù)自己的能力選擇高低不同、斜度不同的平衡木，提醒幼兒大膽心細一個跟一個地過橋。
3、過小河：鼓勵幼兒討論、商議、如何過小河，引導(dǎo)嘗試使用周圍的物品(木梯、空八寶粥罐、裝水的可樂塑瓶、硬紙盒)，克服困難勇敢、大膽地過河。
4、鉆黑洞營救小動物：鼓勵幼兒克服膽怯心理，大膽進入黑洞進行營救。
三、慶祝黑貓警隊營救動物成功：黑貓警士們真勇敢，過山坡不怕高、橋高，不怕水深，不怕黑洞，遇到困難會想辦法，并戰(zhàn)勝了困難，終于救出了小動物。讓我們?yōu)檫@次的勝利歡呼--!!
四、隨黑貓警長的音樂自由放松，離開場地。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
1、鞏固6―8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)。
2、能進行6―8數(shù)與物的對應(yīng)。
活動重點：6―8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)，能進行數(shù)與物的對應(yīng)。
活動難點：6―8以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)。
1、6―8的數(shù)字卡片，6―8的點卡。
2、帶數(shù)字的房子、各種小動物圖片。
一、故事導(dǎo)入
冬天快到了，天越來越冷了，小熊要開始找自己的家開始冬眠了，可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子，小熊想進去可怎么也進不去，想請我們班的小朋友幫幫它住進那個房子里面去。
二、活動過程
1、教師出示帶數(shù)字6的房子的圖片。
教師：這個房子方面有什么?(數(shù)字寶寶)
教師：數(shù)字寶寶幾?(6)它像什么?(6像哨子嘟嘟叫)它可以表示什么?(表示6只長頸鹿、6只小羊……)
教師：那帶數(shù)字房子里可以住幾只小熊呢?(6只)
教師：請你們把它安排在房間里吧!(教師拿出小熊的卡片和幼兒一邊數(shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面)
教師：請你們數(shù)一數(shù)房間里現(xiàn)在有幾只小熊?(3只)
教師：房間住滿了嗎?(沒有)
教師：房間里還可不可以住小熊呢?(可以)
教師：還可以住幾只小熊才可以住滿呢?(3只，教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里)
教師：現(xiàn)在房間住滿了嗎?(住滿了)
2、教師出示6數(shù)與點的卡。
教師：請你們一起來看一看上面是數(shù)字寶寶幾?數(shù)一數(shù)這上面有幾個點?
教師：點子的數(shù)量和小熊的`數(shù)量一樣多嗎?
教師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(引導(dǎo)幼兒進一步點數(shù)驗證)
3、教師同樣出示帶有數(shù)字7、8房子的圖片，同樣讓幼兒進行操作。
三、幼兒操作
有許多小動物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小動物請到你的房間里冬眠呢?請小朋友把你喜歡的小動物帶到你們的家里冬眠吧!
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
1、指導(dǎo)幼兒練習(xí)自然走、躲閃跑和追逐跑。
2、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
練習(xí)自然走、躲閃跑和追逐跑。
布老鼠若干，小花貓頭飾一個。
1：教師戴頭飾扮成小花貓，幼兒每人拖一個布老鼠。
2：游戲開始，老師和幼兒一起說兒歌。
小花!
小花貓，本領(lǐng)大。
小老鼠，最怕它。
“喵喵喵，喵喵喵”
今天要把老鼠抓。
被踩著尾巴的'停下。
3：幼兒輪流扮小花貓和老鼠。
4：教師注意觀察幼兒活動情況，引導(dǎo)幼兒在追跑中練習(xí)改變方向、急停、躲閃。(可根據(jù)幼兒的活動量和活動興趣決定活動次數(shù))。
培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進幼兒健康成長。
1、通過游戲送小動物回家，鍛煉幼兒跳躍能力。
2、通過游戲送小動物回家，讓幼兒體驗互相合作所帶來的樂趣。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、幼兒園器材旺仔易拉罐。
2、場地。
1、講解游戲規(guī)則;。
2、次老師在旁觀察。
3、在進行討論，再次強調(diào)規(guī)則。
4、在一次的進行游戲。
5.結(jié)束活動。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
1.體驗音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。
2.能聽辨出mi.sol.la,并能初步理解三個音在五線譜上的關(guān)系。
3.能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。
小雞，小兔。小鳥頭飾若干。狼頭飾一個，花皮筋。
一、小動物找伙伴。
1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個音。
2.幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲。
3.教師連續(xù)彈三個音，最后停在一個音上，戴著與這個音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。
4.違反游戲規(guī)則停玩一次。
二、動物找家。
游戲過程。
1.教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。
2.說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物迅速站到自己的家內(nèi)。
3.游戲進行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會被狼抓住。
4.引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
2樂意唱唱動物的歌，模仿動物的動作。
活動準備。
1經(jīng)驗準備：幼兒對一些動物的外形特征已有一定的了解。
2材料準備：多媒體課件《象和小蜜蜂》，象走、小蜜蜂叫聲的錄音，串鈴(幼兒人手一個)，多音滾筒一個，鼓一個，立體制作的象一頭。
活動過程。
一、聽賞低沉緩慢的音樂，感受象的音樂形象。
師：這是什么地方?誰來了?(多媒體演示森林的背景畫面，出現(xiàn)低沉緩慢的音樂。)。
師：的動物走路時會發(fā)出怎樣的聲音?(請幼兒用肢體動作表現(xiàn)，在音樂的節(jié)拍中加入鼓聲，讓幼兒感受。)。
師：誰來到了草地上?你為什么覺得是象?(出示象的背影，請幼兒猜猜講講，做做象的動作。)。
師：今天，天氣真好呀!象在草地上散步，走著走著走累了，就在樹底下睡著了…(邊講邊演示多媒體動畫，引入故事情境。)。
師：今天的象和平時有什么不一樣?(穿了一件花背心。)。
二、聽辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音。
師：聽!可能是誰?(播放蜜蜂的叫聲，請幼兒聽聽猜猜。)。
師：哪個音樂魔盒的聲音像小蜜蜂飛來的聲音呢?(教師分別用圓舞板和串鈴在一個空盒子里發(fā)出聲音，請幼兒聽辨。)。
幼兒玩串鈴，伴隨音樂哼唱由。
《倫敦橋，快倒啦》改編的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂，飛呀飛，飛呀飛!我是一只小蜜蜂，快快飛呀。
三、深入故事情境，體驗玩串鈴的快樂。
師：小蜜蜂看到了象的花背心可能怎么想、怎么做?(請幼兒想一想、做一做。)。
師：小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花，紅的、黃的、藍的、紫的…真是一個美麗的小花園呀!我去采蜜吧!(邊講邊演示媒體動畫。)。
師：小蜜蜂飛到象身上，象會怎樣?(請幼兒膽地想象象的動作，感受刮奏蛙鳴筒。教師根據(jù)幼兒的想象，隨著象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等動作配上刮奏。)。
教師出示紙做的立體象，請幼兒扮小蜜蜂進行游戲隨著背景音樂，“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園”(象的花衣裳)采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時，“小蜜蜂”立即飛回，停止嗚叫(串鈴?fù)Ｖ?。
師：小蜜蜂又飛來了，聽!有什么變化?你的串鈴能變出幾只小蜜蜂?(由輕至響地播放蜜蜂的叫聲，請幼兒傾聽聲音的輕和響，并用串鈴演奏出聲音的輕響變化。)。
師：這是什么聲音?這么多小蜜蜂飛來，象又會怎樣?(教師即興將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來了…”，請幼兒用串鈴表現(xiàn)，并將刮奏改為鼓，鼓勵幼兒想象并模仿鼓聲和表現(xiàn)象的動作。)。
師：(媒體演示象跺腳的動作)越來越多的小蜜蜂飛來了，象忍不住啦!“嘣!”象跺了跺腳說，“小蜜蜂，我是象!那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧!”(引導(dǎo)幼兒說：“對不起，象!我們打擾你了?！薄靶∶鄯洹边呁娲忂咃w向真正的小花園…’’)。
1、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
2、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
1、利用有趣的兒歌，
是幼兒在聽清教師的口令后，
由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、
跑、跳的基本動作。
2、本次活動中，要注意安全，養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等。
3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎(chǔ)上，可以設(shè)置些有趣的游戲情景，如：請兩名幼兒當(dāng)小動物的家的門，小動物回家時，念咒語"輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵"。如果幼兒找對了，"門"自動打開等。
1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2、能找到空的位置，不推他人。
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的家。
一、開始部分。
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
幼兒四散站在場地中間，教師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵"。
幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;。
教師說："愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰"，
幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說："黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷"，
幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說："長長耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦"，
幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。
2、幼兒游戲。
1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)。
3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里。
幼兒能念完兒歌再跑。
我在本次教學(xué)活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀律的`養(yǎng)成。
1、教師引導(dǎo)幼兒參觀動物王國，認識各種動物。
2、結(jié)合環(huán)境布置，幫助幼兒認識上下方位。
（1）請幼兒看一看：小貓在哪兒？（小貓在床上）小鳥在哪兒？（小鳥在大樹上）。
（2）請幼兒找一找：引導(dǎo)幼兒在預(yù)設(shè)的環(huán)境中，尋找小動物。找到后，鼓勵幼兒說出小動物所在的位置。
（3）送小動物回家，請幼兒把小動物送回去，鼓勵幼兒說：“我把xx送到xx上（下）”。
3、引導(dǎo)幼兒看圖回答：橋上有什么？橋下有什么？樹上有什么？樹下有什么？
4、在戶外可利用滑梯等設(shè)施玩捉迷藏，強化幼兒對上、下方位的感知，還可以學(xué)習(xí)動物模仿操。
教案設(shè)計頻道小編推薦：。
一.設(shè)計意圖：
小班幼兒注意力容易轉(zhuǎn)移，有意注意時間短，根據(jù)幼兒愛玩、好動的天性，我用三個有趣的游戲來構(gòu)建活動的新授、鞏固、練習(xí)三個環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力集中起來，組織了這節(jié)數(shù)學(xué)教育活動——“幫小動物找家”，從而完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、活動目的：
1、練習(xí)點數(shù)并感知5以內(nèi)數(shù)字與物的關(guān)系.
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的能力和參加表演活動的興趣.
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，，體驗助人的樂趣。
三、活動準備：
材料準備：頭飾（動物、數(shù)字）若干，自制車票若干，氣球卡片錄音機、光盤…。
知識經(jīng)驗準備：兒歌《小火車》、游戲“找朋友”、“開火車”..環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
2、“開火車”的游戲場景。
四、活動過程：
1、律動：請你向我這樣做?。ㄎ變鹤⒁饬?，準備上課）。
2、制造情景：兩個找不到房子的小動物和漂亮的水果房子，通過制造的情景老師引出課題。
師：小朋友，今天我們這來了兩個小客人，他們是來看自己的新家的——你們看…..幼：五個漂亮的水果房子出示并做介紹：“我是蘋果房子，上面有2個氣球，拿有2個氣球的小動物可以住進來”。新授：幫小動物客人找家的環(huán)節(jié)…..（從而讓幼兒了解找家的規(guī)則）。
3、游戲(1)：“小動物找家”——讓小朋友自己做小動物去找房子。（完成活動的內(nèi)容）。
4、游戲（2）：“開火車”——小朋友去選擇自己喜歡的水果房子所用的車票，由老師帶領(lǐng)去看動物城堡….（放音樂開火車）。
師：小動物為了表示感謝邀請我們?nèi)游锍潜とプ隹蛠碜屛覀冮_著火車出發(fā)了…?。ㄓ螒虻哪康氖庆柟叹毩?xí)…）。
5、師：小朋友我們今天這么高興，和小動物來一起做個游戲吧，讓我們和小動物做朋友…..游戲（3）“找朋友”——一半小朋友帶動物頭飾拿氣球，一半小朋友帶數(shù)字頭飾，一起找朋友，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒感知數(shù)字與點數(shù)其相同數(shù)量的實物圖卡。
五、活動延伸：
1、富有愛心，樂于助人。
2、在生活、活動游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的排序。
一、開始部分：
導(dǎo)入：隨音樂進入場地。
今天天氣真好啊!徐老師帶你們?nèi)游飯@玩，寶貝們跟我一起來。
二、基本部分：
師：寶貝，瞧!大森林里小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子。
(幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家)。
2、準備活動。
師：大森林的空氣真新鮮啊!寶貝們我們一起來活動活動筋骨，請起立。
(幼兒跟師隨音樂做熱身運動)。
3、我們玩變變變的游戲。
變變變，變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路)。
變變變，變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路)。
變變變，變成可愛的小鴨子(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路)。
4、帶領(lǐng)幼兒玩“小動物找家”的游戲。
(1)師：小動物們快快來啊，我們一起玩找家的游戲。
a、幼兒隨老師做運動。
師：轟隆隆，轟隆隆，小動物們天要下雨了，我們回家吧，瞧!我們回家的路上要過獨木橋，要爬過草地，哪個勇敢的小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地(表揚勇敢的小動物)。
b、幼兒嘗試過獨木橋、草地的方法。
談話：你們覺得過獨木橋、草地應(yīng)該注意什么?
師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風(fēng)很大啊，小心著涼我們回家吧，哎!小動物們回家的路上要鉆過山洞，我們應(yīng)該怎樣鉆山洞啊?(表揚勇敢的小動物)。
師小結(jié)：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個一個來，注意安全，回家吧!
玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊。
6、放松活動：
教師和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。
(小動物回到家以后高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來學(xué)一學(xué)，它們是怎樣跳舞的?“小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……”
三、結(jié)束部分：
這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性。
四、活動延伸：
幼兒用書第三冊第36頁，操作練習(xí)。
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)走跑動作，提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)會在走跑活動中保護自己。
3、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
4、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
活動準備：
1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標(biāo)志各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干。
2、歡快的音樂磁帶。
3、幼兒用書第3冊第36頁。
活動過程：
一、開始部分：
導(dǎo)入：隨音樂進入場地。
今天天氣真好啊!徐老師帶你們?nèi)游飯@玩，寶貝們跟我一起來。
二、基本部分：
師：寶貝，瞧!大森林里小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子。
(幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家)。
2、準備活動。
師：大森林的空氣真新鮮啊!寶貝們我們一起來活動活動筋骨，請起立。
(幼兒跟師隨音樂做熱身運動)。
3、我們玩變變變的游戲。
變變變，變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路)。
變變變，變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路)。
變變變，變成可愛的小鴨子(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路)。
a、幼兒隨老師做運動。
師：轟隆隆，轟隆隆，小動物們天要下雨了，我們回家吧，瞧!我們回家的路上要過獨木橋，要爬過草地，哪個勇敢的小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地(表揚勇敢的小動物)。
b、幼兒嘗試過獨木橋、草地的方法。
談話：你們覺得過獨木橋、草地應(yīng)該注意什么?
師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風(fēng)很大啊，小心著涼我們回家吧，哎!小動物們回家的路上要鉆過山洞，我們應(yīng)該怎樣鉆山洞啊?(表揚勇敢的小動物)。
師小結(jié)：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個一個來，注意安全，回家吧!
玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊。
6、放松活動：
教師和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。
(小動物回到家以后高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來學(xué)一學(xué)，它們是怎樣跳舞的?“小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……”
三、結(jié)束部分：
這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性。
四、活動延伸：
幼兒用書第三冊第36頁，操作練習(xí)。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
1、練習(xí)走跑動作，提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)會在走跑活動中保護自己。
3、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
4、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標(biāo)志各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干。
2、歡快的音樂磁帶。
3、幼兒用書第3冊第36頁。
一、開始部分：
導(dǎo)入：隨音樂進入場地。
今天天氣真好??！徐老師帶你們?nèi)游飯@玩，寶貝們跟我一起來。
二、基本部分：
師：寶貝，瞧！大森林里小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子。
（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）。
2、準備活動。
師：大森林的空氣真新鮮啊！寶貝們我們一起來活動活動筋骨，請起立。
（幼兒跟師隨音樂做熱身運動）。
3、我們玩變變變的游戲。
變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）。
變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）。
變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）。
（1）師：小動物們快快來啊，我們一起玩找家的游戲。
a、幼兒隨老師做運動。
師：轟隆隆，轟隆隆，小動物們天要下雨了，我們回家吧，瞧！我們回家的路上要過獨木橋，要爬過草地，哪個勇敢的小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地（表揚勇敢的小動物）。
b、幼兒嘗試過獨木橋、草地的方法。
談話：你們覺得過獨木橋、草地應(yīng)該注意什么？
師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風(fēng)很大啊，小心著涼我們回家吧，哎！小動物們回家的路上要鉆過山洞，我們應(yīng)該怎樣鉆山洞啊？（表揚勇敢的小動物）。
師小結(jié)：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個一個來，注意安全，回家吧！
玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊。
6、放松活動：
教師和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。
（小動物回到家以后高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來學(xué)一學(xué)，它們是怎樣跳舞的？“小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……”
三、結(jié)束部分：
這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性。
四、活動延伸：
幼兒用書第三冊第36頁，操作練習(xí)。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性。
用一句話歸納表述。
動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）。
動物小圖片。
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲（出示動物：大公雞）。
說說大公雞是長什么樣的？
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
（出示圖片--兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
（當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理）。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？
教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。
二、集體游戲：兩兩競猜。
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
（引導(dǎo)幼兒準確說動物的外形特征和生活習(xí)性）。
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。
3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
三、自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領(lǐng)等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的？又是怎么猜出來的？
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？。
（說一動物的謎面，讓孩子猜）。
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運動方式，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)、靈活性。
2.體驗與同伴在一定范圍進行追逐游戲的快樂。
3.初步了解健康的小常識。
4.讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動物頭飾若干，大灰狼頭飾2個。
2.場地布置：在場地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動物們的家。
3.歡快的背景音樂。
1.聽音樂幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，做準備活動。
2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動物。
3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動物的運動的方式，找一找自己的家。
4.玩游戲“小動物找家”。
(1)教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，小動物們一起來玩游戲吧。”幼兒扮小動物在音樂的伴奏下自由活動。教師扮大灰狼出現(xiàn)，“小動物”按自己的運動方式快速回到各自的“家”。
(2)游戲規(guī)則：出現(xiàn)后繼續(xù)按所扮動物的運動方式“回家”。
(3)每次游戲結(jié)束后，教師進行小結(jié)，表揚能遵守游戲規(guī)則的幼兒，提醒個別幼兒在出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。
(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。
組織幼兒在戶外活動時繼續(xù)玩游戲“小動物找家”。
我在本次教學(xué)活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀律的養(yǎng)成。
活動目標(biāo)：
1、通過活動讓幼兒初步了解幾種常見動物的叫聲。
2、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、教學(xué)課件。
2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。
活動過程：
1、聽一聽，說一說、做一做：
a、聽一聽：
b、說一說：師逐個演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c、做一做：老師引導(dǎo)幼兒游戲，老師說名稱，幼兒學(xué)發(fā)聲音，可以配上動作來表現(xiàn)動物的形象。
a、引導(dǎo)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：你們看，這么漂亮的小房子是誰的家?你是怎么知道的。
b、介紹游戲的玩法及要求。
d、師驗證幼兒是否找對家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。
3、游戲自由結(jié)束。
活動反思：
此活動的能從幼兒較興趣的地方選材，小動物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特別是最后一個環(huán)節(jié)的游戲，對于那幾個沒人去敲門的小動物的家，要讓他們在那兒做什么呢?再次游戲時是否不應(yīng)該再犯同樣的錯誤，這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整能力。師應(yīng)加強這方面能力的修養(yǎng)。
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