每次活動(dòng)結(jié)束后,我們都應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),以便及時(shí)記錄下活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。活動(dòng)總結(jié)是我們對(duì)活動(dòng)體驗(yàn)和感受的總結(jié),以下是一些范文供大家參考和借鑒。
在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,走家串戶(hù)式的家訪不僅是個(gè)老土的話(huà)題,似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,打電話(huà)成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式??稍诮衲赀@學(xué)期,由上級(jí)主管部門(mén)安排的“家校聯(lián)手活動(dòng)“在我校的展開(kāi),家訪又重新熱了起來(lái),學(xué)校也將家訪作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了與自己相處一年的學(xué)生們?cè)诩业纳顮顩r,還深深地體會(huì)到職業(yè)特點(diǎn),個(gè)人閱歷,經(jīng)濟(jì)狀況,文化素質(zhì),思想修養(yǎng),個(gè)性脾氣各不相同的父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視也各不相同,也更讓我看到自己工作的壓力和將來(lái)艱巨的任務(wù)和擔(dān)子。 家訪結(jié)束了,但工作卻還要繼續(xù)進(jìn)行,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也將對(duì)以后工作的又一次鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要 向別的 老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),為將來(lái)做一個(gè)更稱(chēng)職的班主任。 我擔(dān)任班主任工作已幾年,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級(jí)學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
本人與搭班的數(shù)學(xué)老師喻杏娥,英語(yǔ)老師劉琴等三位老師分散與集體形式對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了為期近兩月的一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、基本情況
1、兩月內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了天門(mén)市的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。
2、近兩月的家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,特別是對(duì)寄宿生的管理辦法,讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處,也談到學(xué)生在校吃早中餐的好處,并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。
生在家的表現(xiàn),為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、兩月的家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二 、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法, 家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是給青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本周末在學(xué)校的精心組織下,我們小組對(duì)本組負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、
學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為家訪教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。 第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼的,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。作為一名教師,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
韓華云現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本周是我們學(xué)校的家訪日,通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī)首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問(wèn)題一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪后的思考第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響??傊以L工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
8月19日我和__主任、__老師對(duì)我們班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。收獲很大,感慨很深?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)生方面。
我們家訪的對(duì)象各個(gè)層次的都有。令我們欣慰的是他們對(duì)老師的到來(lái)很高興,都能禮貌待人,這說(shuō)明我們的孩子文明行為很好。而且在假期中都能不忘學(xué)習(xí),在完成老師布置的作業(yè)之余,都進(jìn)行了一定量的閱讀。不管是自覺(jué)的,還是家長(zhǎng)督促的,總之學(xué)知識(shí)了。這說(shuō)明這個(gè)假期過(guò)得很充實(shí)。
二、家長(zhǎng)方面。
我們每到一個(gè)家庭,家長(zhǎng)都表示對(duì)我們學(xué)校的工作很滿(mǎn)意,特別是家訪活動(dòng),家長(zhǎng)認(rèn)為這是對(duì)孩子的關(guān)心,很感激。在交談中,我們了解到現(xiàn)在的家長(zhǎng)很重視孩子的教育,舍得投資,買(mǎi)圖書(shū),報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班,只要能提高孩子的成績(jī),花錢(qián)都是次要的。所以在假期中,他們都能不斷提醒督促孩子學(xué)習(xí)。他們還表示以后要和老師多溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題,共同解決。這令我們很高興,因?yàn)閷W(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合,就會(huì)取得很好的教育成效。
三、老師方面。
盡管天氣很熱,但我們很樂(lè)意家訪。因?yàn)檫@是為我們更好的開(kāi)展工作打基礎(chǔ),只有對(duì)孩子全面了解,才會(huì)對(duì)他們有的放矢地進(jìn)行教育。在家訪中我們宣傳了學(xué)校的辦學(xué)理念,傳達(dá)了校長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,解答了家長(zhǎng)的困惑,和家長(zhǎng)一塊討論教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)。氣氛很融洽,我們一塊兒收獲著。
總之,孩子是家庭的希望,家庭需要老師反饋孩子在校的情況,需要他們眼中的教育專(zhuān)家給他們提供一些教育孩子的方法,尤其是處于困境中的家庭和孩子,更需要學(xué)校和我們老師的關(guān)愛(ài),而我們卻往往忽視了這一點(diǎn),也許我們的一次微不足道的行動(dòng)會(huì)在孩子的一生中留下不可磨滅的印象,成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。正所謂“家訪使我們的心靠得更近。”我將懷揣愛(ài)心和真誠(chéng),將家訪之路走得更好更遠(yuǎn)!
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生(包括一些班干部和學(xué)生會(huì)成員)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、上網(wǎng)。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。很多家長(zhǎng)說(shuō):“孩子不聽(tīng)父母的話(huà),只聽(tīng)老師的話(huà),老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?!彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上??蓱z天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。
本班共有學(xué)生六十六人,來(lái)自全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),僅有少數(shù)學(xué)生為縣城人。由于是七年級(jí)新生,對(duì)學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)、家庭教育的方法方式都需要了解。但對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,僅通過(guò)看學(xué)生的檔案是不夠的,因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性;只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的,因?yàn)橛捎诙喾N因素的影響,也不能完全真實(shí)反映情況。為了全面真實(shí)的了解學(xué)生的情況,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,落實(shí)上級(jí)“大家訪”活動(dòng)要求,我與本班的幾位科任老師一起進(jìn)行了多次全面的家訪。
一、家訪形式
我們采用走訪為主,輔之來(lái)訪和電訪等多種形式,與家長(zhǎng)交流。
二、家訪中取得的成就
第一,家訪加強(qiáng)了師生感情。家訪深入到每一個(gè)家庭,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,拉近了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的距離,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,通過(guò)家訪,獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深入到每個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,真誠(chéng)地與家長(zhǎng)、與學(xué)生交流,了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
在校沉默寡語(yǔ),而在家卻很活潑;而有些正好相反,如劉呂凡同學(xué);有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他們的家庭后,知道他們的生活經(jīng)歷便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
第四,架起了學(xué)校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度和責(zé)任意識(shí),使家長(zhǎng)也能主動(dòng)參與到班級(jí)的管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
第一,農(nóng)村家庭中很多學(xué)生的父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。我班共六十六人,其中有些孩子交由爺爺奶奶看管,有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低,只知寵愛(ài)孩子,不懂如何教育,使得學(xué)生心理放縱,給學(xué)校的教育工作增加一定的難度。
第二,很多家長(zhǎng)不懂小學(xué)教育與中學(xué)教育的不同,誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),上了中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,就會(huì)認(rèn)為是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。
素質(zhì)教育的開(kāi)展。
第四,有些家長(zhǎng),由于孩子的基礎(chǔ)較差,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn),這樣以來(lái),孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差,使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心。
四、家訪后的思考
第一,準(zhǔn)備要充分。在家訪的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題,有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握,這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視,從而對(duì)我們工作失望。這次家訪是在期中考試剛結(jié)束時(shí),我記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型,便覺(jué)得胸有成竹了,和家長(zhǎng)談?wù)撛斐珊⒆觼G分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的時(shí)候,我突然懵了。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
第三,注重訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果訪談的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來(lái)著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家?;顒?dòng),真正把家訪工作落在實(shí)處,致力于有效家訪。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
總結(jié)是對(duì)實(shí)際工作再認(rèn)識(shí)的過(guò)程,是對(duì)前一階段工作的回顧??偨Y(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。下面小編給大家?guī)?lái)班主任家訪活動(dòng)總結(jié)模板,更多班主任家訪活動(dòng)總結(jié)模板點(diǎn)擊“”查看。
家訪是班主任主動(dòng)到學(xué)生家里,就孩子的學(xué)習(xí)、心理等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流,從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的教育行為。有的班主任以時(shí)間緊、教務(wù)重;還有的班主任認(rèn)為信息時(shí)代的飛速發(fā)展,家訪大可不必挨家挨戶(hù)一一到位,一個(gè)電話(huà)就可以解決問(wèn)題……其實(shí)這有違于一個(gè)優(yōu)秀班主任的準(zhǔn)則。家訪是班主任同家長(zhǎng)交流情況,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),以便共同教育好學(xué)生的一條有效途徑。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中,我總結(jié)出了班主任家訪要注意的幾個(gè)問(wèn)題:
一、轉(zhuǎn)變觀念。
家訪不是在學(xué)生表現(xiàn)不佳或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),班主任作出的被動(dòng)應(yīng)對(duì),更不是班主任對(duì)學(xué)生無(wú)計(jì)可施而通過(guò)上門(mén)告狀以獲得家長(zhǎng)的配合的無(wú)奈選擇?,F(xiàn)代家訪要徹底轉(zhuǎn)變家訪等于告狀的觀念,班主任要深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特征、行為習(xí)慣、內(nèi)心感情等等,進(jìn)而“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,不斷增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、趣味性和感染力,從而幫助學(xué)生提高。
作為家校聯(lián)系的主要方式,通過(guò)加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系,相互了解各自的教育方法,在交流和互動(dòng)中達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。家訪是班主任發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與影響教育行為指導(dǎo)家庭教育的一種實(shí)踐,通過(guò)這一實(shí)踐,班主任不僅可以加深對(duì)學(xué)生的了解,溝通班主任與家長(zhǎng)的情感,更重要的是班主任可以借此向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的教育觀念,傳播科學(xué)的教育方法,幫助家長(zhǎng)形成良好的教養(yǎng)態(tài)度,進(jìn)而從根本上提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng),提高家庭教育的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育的最佳效應(yīng)。
二、家訪忌諷刺挖苦,不等于告狀。
學(xué)生在校偶爾犯了錯(cuò)誤或出現(xiàn)點(diǎn)問(wèn)題,這都是正?,F(xiàn)象,無(wú)須大驚小怪。不要學(xué)生有了一點(diǎn)毛病,就急于找家長(zhǎng)。這時(shí)班主任應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和幫助,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,給他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),又有助于在學(xué)生中樹(shù)立老師的威信。特別是學(xué)生與科任老師發(fā)生矛盾,或者與班主任直接發(fā)生沖突后,班主任一定要用理智控制感情,不要一氣之下,去家訪告學(xué)生狀,出一口氣。那樣學(xué)生會(huì)遭到家長(zhǎng)的“懲罰”,從而加劇師生之間的矛盾,從而嚴(yán)重影響和抵消了教育效果。
大多被家訪的學(xué)生是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生或是班里的差生,家長(zhǎng)本來(lái)對(duì)他們就“恨鐵不成鋼”。如果班主任去家訪連諷刺帶挖苦,則是火上澆油,班主任家訪應(yīng)該講究語(yǔ)言的藝術(shù),既不諷刺,又不挖苦,不能只提短處,不講長(zhǎng)處,更不能一見(jiàn)家長(zhǎng)面就講學(xué)生的缺點(diǎn),也不要把話(huà)說(shuō)絕,以免挫傷家長(zhǎng)教育孩子的信心和積極性。班主任家訪要把嚴(yán)格的要求和良好的愿望圓滿(mǎn)地結(jié)合起來(lái),從對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、負(fù)責(zé)、教育的角度出發(fā),對(duì)學(xué)生做出客觀而公正的評(píng)價(jià),使學(xué)生與家長(zhǎng)都感到老師的批評(píng)不僅有合乎情理的嚴(yán)格要求,也有富于人情味的熱情關(guān)懷。這樣,才能使家長(zhǎng)切實(shí)感到老師一片誠(chéng)摯的愛(ài)心,喚起家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的理解和支持。
三、家訪不是“電訪”
隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展,有的班主任為了圖省事,喜歡通過(guò)電話(huà)、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)來(lái)代替家訪。嚴(yán)格意義上講,家訪的途徑只有一條,那就是班主任與家長(zhǎng)或?qū)W生面對(duì)面的交流。至于班主任與家長(zhǎng)、學(xué)生之間通過(guò)手機(jī)、電話(huà)、電子郵件、qq網(wǎng)際等方式溝通并不能稱(chēng)為家訪,只能看作和家訪一樣的一種家校聯(lián)系的方式。家訪要具有現(xiàn)代理念,必須與這些省時(shí)、快捷的'家校聯(lián)系方式相區(qū)別。四、注重實(shí)際,加強(qiáng)自我約束,做到言出必行。
家訪時(shí)的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實(shí)際的工作中,讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言,確保家訪的真實(shí)性,切實(shí)可行性,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合,使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時(shí),教師要及時(shí)總結(jié),善于總結(jié),不斷提高自身素質(zhì),做到言必行,行必果,樹(shù)立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。
今天的學(xué)生在學(xué)校之外所接觸的信息和事物更加復(fù)雜,誘導(dǎo)學(xué)生的“變數(shù)”更多,老師通過(guò)家訪,深入了解學(xué)生校外活動(dòng)情況,實(shí)現(xiàn)家校溝通,優(yōu)化家庭與學(xué)校教育,達(dá)到“雙贏”目的。班主任要逐步認(rèn)識(shí)到家訪的重要性,轉(zhuǎn)變觀念,將家訪進(jìn)行到底。班主任要主動(dòng)出擊,體現(xiàn)“教育即服務(wù)”的宗旨,是家庭與學(xué)校搭建“心連心彩虹之橋”,挖掘?qū)W生的心理潛力,提升孩子個(gè)體認(rèn)知的需求層次,共同構(gòu)筑家校優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)的合作、互動(dòng)、和諧的教育行為。
班主任家訪是一種很重要的隱性勞動(dòng),它完全憑班主任老師的事業(yè)心和責(zé)任感而為,只要我們班主任老師在家訪時(shí)注意以上幾點(diǎn),這種特殊性的勞動(dòng)就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持,發(fā)揮良好的教育功效。
作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和休息的時(shí)間對(duì)班級(jí)的6名學(xué)生進(jìn)行家訪。本來(lái)我對(duì)于和有的問(wèn)題孩子的家長(zhǎng)溝通是茫然的,不知道該如何和那樣對(duì)孩子放任自流的家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我知道了,只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),即使你對(duì)他們的放手態(tài)度表達(dá)出不滿(mǎn),家長(zhǎng)也不會(huì)生氣,反而會(huì)覺(jué)得不好意思,他們對(duì)你所說(shuō)的其他話(huà)也會(huì)很很信服很感興趣的,同時(shí)也會(huì)更理解你。下面我就我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。
一、家訪中取得的成績(jī)。
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問(wèn)題。
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn),我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人,這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來(lái)傳達(dá)我的教育理念,也把我對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的,只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的,家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你,從而才能更好的支持你!
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
人們常說(shuō),孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子,可見(jiàn),一個(gè)孩子的成長(zhǎng),家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們應(yīng)該更清楚,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪。于是,我一開(kāi)始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪,但這次的家訪感覺(jué)收獲很大,在家訪得過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享。
一、家訪,必不可少的教育形式。
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的陳雅婕,在校性格內(nèi)向而膽小,說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說(shuō),但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō),家里她可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說(shuō),這確實(shí)讓我很吃驚,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,經(jīng)過(guò)家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué),第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來(lái)聊聊他們的孩子,于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通,家長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí),但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪,每次要算好線(xiàn)路和時(shí)間。
由于在農(nóng)村,每個(gè)孩子的家都很分散,于是出發(fā)前必須先制定好路線(xiàn),及每家家訪的時(shí)間,這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里,然后按照門(mén)牌號(hào)排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走,但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度,因?yàn)椴皇煜?,有時(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路,也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多,而且都是散養(yǎng)的,真是有點(diǎn)怕,不過(guò)還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情,經(jīng)常給你來(lái)解圍。
三、家訪,不能用打電話(huà)代替。
電話(huà)交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況,再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆,有話(huà)不愿意說(shuō),而且電話(huà)里有些話(huà)也說(shuō)不清楚,如果不到學(xué)生家里去看看,老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭,因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
四、家訪,很累但很快樂(lè)。
家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,而且每次都會(huì)為電瓶車(chē)能不能到達(dá),有沒(méi)有足夠的電而煩惱,有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái),真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是,家訪也有讓我快樂(lè)的,比如,你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候,你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,走家串戶(hù)式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,打電話(huà)成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。所以走進(jìn)學(xué)生家中,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況非常必要。同時(shí)在家訪的過(guò)程中也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
12月8日周六時(shí)間,在縣教育局發(fā)起的“千名教師齊家訪”的響應(yīng)下,我?guī)е畎嗟鸟T旭霞,唐芬玲,高武雄三位教師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了深入家訪。經(jīng)過(guò)一天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了學(xué)生們的生活環(huán)境,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、家訪收獲。
1、通過(guò)家訪,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、通過(guò)家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、通過(guò)家訪與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),對(duì)學(xué)生針對(duì)性教育找出可行的方法起到了積極作用。
4、在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
二、家訪中存在的問(wèn)題。
一是本班孩子的家長(zhǎng)普遍生活在農(nóng)村或原農(nóng)場(chǎng)連隊(duì),平時(shí)忙于果地或收膠而且文化水平較低。無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到日常的教育中來(lái),只對(duì)以后的學(xué)校教育存在一定的障礙。
二是很多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
四是部分家長(zhǎng)在家中無(wú)法做到表率作用,往往把自己的不良習(xí)慣潛移默化地傳給了學(xué)生。這對(duì)以后學(xué)校對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理增加了難度。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作?,F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素。
1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購(gòu)置充足的兒童玩具,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?,F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素。
1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理,他們變得越來(lái)越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
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小強(qiáng),本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,很聰明但不善言辭,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),作業(yè)總是不能按時(shí)完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況,課任老師們對(duì)他的評(píng)價(jià)當(dāng)然是屬于差生一類(lèi),英語(yǔ)老師生氣的拿出一張?jiān)嚲?,直?jiàn)選取題的答案全是b,閱讀理解的題目全是錯(cuò)的,一看就明白這張?jiān)嚲硎窃跊](méi)看題目的狀況下,胡亂寫(xiě)出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。
周一我批周記時(shí),班里有幾位同學(xué)談了小強(qiáng)的狀況,都說(shuō)他很可憐的,有一次,他們?cè)谝积R談自己的媽媽在家有多啰嗦時(shí),他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了,因?yàn)樗赣H在他八歲時(shí)就去世了。于是我決定去家訪。
兩間低矮陳舊的平房,這樣的平房在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南還真是少見(jiàn),做班主任這么多年,這是我看到的所有的學(xué)生中最破舊的房子,爺爺奶奶對(duì)我的突然家訪顯得很窘迫,爺爺慌亂的把帶我迎進(jìn)了家門(mén),他用自己的衣袖在長(zhǎng)凳上反復(fù)的來(lái)回擦了幾次,才讓我坐下。奶奶則拿來(lái)一只碗,用熱水瓶的水反復(fù)洗了兩次然后倒了一碗水,我讓他們坐下來(lái)一齊聊聊,奶奶嘆了一口氣與我聊開(kāi)了,原先這孩子在8歲時(shí),母親得了癌癥,為了不增加家里的負(fù)擔(dān),在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了,留了一封信,說(shuō)是省下錢(qián)來(lái)給孩子讀書(shū),看著老淚縱橫的兩位老人,我的眼睛也像刮進(jìn)了沙子,我本打算將這孩子在校的實(shí)際狀況與家長(zhǎng)溝通,此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過(guò),我堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō),我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人,笑著謊說(shuō):“你們的孫子在校表現(xiàn)很好,這天來(lái)是正常的家訪,你們放心好了”臨走時(shí),他奶奶用粗糙的手拉住我,眼含淚水說(shuō),謝謝老師這么關(guān)心,我苦命的孫子就拜托給你了。我當(dāng)時(shí)的情緒真的無(wú)法表達(dá),但我堅(jiān)信我有一點(diǎn)能做到的就是我必須會(huì)給這孩子更多的愛(ài)。
這次的家訪給我了我深深的觸動(dòng),每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事,作為班主任我們就應(yīng)走近學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師的愛(ài),感受到社會(huì)的愛(ài),對(duì)于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生,班主任不該一味指責(zé)而是要找到孩子落后的原因,然后對(duì)癥下藥。
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。老師上門(mén)家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn),共同商量解決問(wèn)題的辦法,有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí),家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。
今年暑期,根據(jù)市教育局《20x年民主評(píng)議全市中小學(xué)、幼兒園政風(fēng)行風(fēng)實(shí)施方案》的通知要求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開(kāi)會(huì)議研究和部署家訪工作,學(xué)校嚴(yán)格按照市教育局工作安排,要求每位老師通過(guò)多種形式認(rèn)真進(jìn)行家訪,做好家訪記錄,統(tǒng)一檢查,并就家訪工作在全校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。正因?yàn)檫@樣,在這次集中家訪的過(guò)程中收到了良好的效果。
本次集中家訪共計(jì)有106位老師到學(xué)生中家訪,家訪學(xué)生達(dá)968多人次?,F(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下:
一、家訪中取得的成果。
1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì),但同時(shí)也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),從而無(wú)法因材施教,不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因,在學(xué)校教育環(huán)境中,學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中,學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài),個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。
2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。在我們登門(mén)家訪時(shí),家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都感到由衷的興奮和激動(dòng),我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),具體、認(rèn)真、熱情地向他們介紹我們學(xué)校的各項(xiàng)措施,學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、近幾年的高考入取率等相關(guān)信息。
4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
通過(guò)本次家訪,我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校職業(yè)教育的意見(jiàn),并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
二、家訪中存在的問(wèn)題。
在家訪中,我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、同學(xué)間的交往、同自己孩子的交流這三方面有著很多迷惑,相當(dāng)一部分家長(zhǎng)心中存在著程度較重的擔(dān)憂(yōu)和不安?!昂⒆釉谛D芊褡杂X(jué)地學(xué)習(xí)?”“最怕孩子的'心思不用在學(xué)習(xí)上”“我們的孩子不太愿意跟我們多交流,總是嫌我們煩”,這是我們最常聽(tīng)到的問(wèn)題。面對(duì)家長(zhǎng)憂(yōu)心忡忡的提問(wèn),我們從高中學(xué)科設(shè)置、文理分科的要求、高中生心理的特點(diǎn)等方面,向家長(zhǎng)一一具體解說(shuō)。通過(guò)我們的解說(shuō),家長(zhǎng)們迷惑解除了,也都安心了,即使是家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的家長(zhǎng),我們也說(shuō)明了學(xué)校各種類(lèi)型的貧困助學(xué)金的發(fā)放,對(duì)于幫助貧困學(xué)生的作用,也堅(jiān)定了供孩子上學(xué)的信心。
另外,一些住宿生家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問(wèn)題。部分家長(zhǎng)總擔(dān)心,孩子在外吃不好,吃不飽;擔(dān)心孩子凍著,餓著。還有些家長(zhǎng)(包括走讀生家長(zhǎng))無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制地給孩子生活費(fèi),只要孩子伸手就給錢(qián);這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢(qián)的習(xí)慣,有很多學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)用竟然超過(guò)千元。為此,我們同這些家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):男生400——500元,女生300——400元。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,遏制了部分學(xué)生亂花零用錢(qián)的壞習(xí)慣。
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變了。那班主任對(duì)于家訪會(huì)有何總結(jié)呢?下面是關(guān)于班主任家訪總結(jié)。
現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本周是我們學(xué)校的家訪日,通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī)
首先獲得了許多育人資料。
通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問(wèn)題
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,要注重訪談方式。
由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。
作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。
也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。
在家訪時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四,要深刻了解家訪的重要性。
父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。
我從教30年,班主任總是年年任,總覺(jué)得自己還算是一個(gè)比較稱(chēng)職的老師。
這次課外訪萬(wàn)家活動(dòng),本人收益頗豐。
作為一名班主任,要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格等,單純的依靠自己的平時(shí)發(fā)現(xiàn)是很難完成的,因此很有必要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,可以更好的掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格,可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情,也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問(wèn)題。
我想從以下幾個(gè)方面談一談:
一、老師要與家長(zhǎng)相互了解和溝通。
俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”,家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,情感融洽,通過(guò)交流,家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解,少了誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手,同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
在家訪中讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確了教師家訪的目的,是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況,同時(shí),教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談,更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況,使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
通過(guò)家訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
通過(guò)家訪,可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。
通過(guò)家訪,可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教收到的效果大得多。
通過(guò)家訪了解到有些家長(zhǎng)的教育方式方法過(guò)于粗暴,讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理,從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因,幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法,深受家長(zhǎng)的歡迎;通過(guò)家訪了解到部分家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子,過(guò)于包辦孩子,忽視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng),老師幫助家長(zhǎng)分析這些做法的危害,并建議相應(yīng)的好的做法。
二、老師要取得家長(zhǎng)的信任。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪是班主任工作的一部分,一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作。
這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否,很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。
在家訪過(guò)程中,著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信,力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。
從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng),增長(zhǎng)自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。
同時(shí),在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然,對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題: 1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才家訪。
在家訪過(guò)程中,其中有許多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。
這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪。
我認(rèn)為,家訪是班主任工作的一部分,應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。
在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行,在日常交談中取得應(yīng)有的效果。
不宜過(guò)于嚴(yán)肅,更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。
2、對(duì)一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話(huà)報(bào)喜,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心,從而更好地進(jìn)行溝通,能夠與家長(zhǎng)建立私人感情,從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。
3、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。
在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法,樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。
不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信心。
通過(guò)彼此的坦誠(chéng)交流,家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任,家長(zhǎng)愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師,家長(zhǎng)愿意把自己教育孩子的方式方法說(shuō)給老師聽(tīng),讓老師對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性,讓老師知道家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足;老師也愿意把自己在平時(shí)教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)分享。
三、 讓學(xué)生愿意和家長(zhǎng)及老師的溝通。
1、家訪中要學(xué)會(huì)了解。
了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生,在互相理解的基礎(chǔ)上,才能達(dá)到心理上的共鳴。
老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等,只有這樣才能使談話(huà)切中要旨。
工作中要多問(wèn),特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí),應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的'打算,會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境,學(xué)習(xí)上是否跟得上,他們的興趣與愛(ài)好等等。
在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢(xún)問(wèn)其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等,以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況,掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題。
2、老師要用愛(ài)心感化學(xué)生。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子,孩子就最?lèi)?ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。
這種愛(ài)是無(wú)私的。
但師愛(ài)不同于母愛(ài),因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。
師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。
只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。
3、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生。
金秋十月,隨著我校"課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們?cè)?陣陣秋風(fēng)里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途.作為一名教師,深知家訪的意義; 而作為 一名新教師,更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般,即滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng),又對(duì)教 師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話(huà)說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間 面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流,是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。 通過(guò)家訪,既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó) 家教育的支持和期望,同時(shí),也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn) 亮了一盞方向燈。 此次活動(dòng),讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一,讓教師全面的了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。 古人云"一日為師,終生為父”。 在這個(gè)快 速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話(huà)似乎已經(jīng)不合時(shí)宜,但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師 的,特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村,村民都是非常的純樸善良,通過(guò)與他們的交談,我們能看 見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能對(duì)癥下藥,幫 助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)女生特別的兇,總是吵架,蠻不講理,讓我非常地頭疼. 通過(guò)訪問(wèn)才知道她父母已經(jīng)離異了,她隨父親生活,而父親也常年在外。 她只是個(gè)需要關(guān)愛(ài)的 孩子,她平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的所有的霸道是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn) 變了方針,不再對(duì)她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé),而是耐心的引導(dǎo),對(duì)她也更加的關(guān)心,她的表現(xiàn) 也有了很大的轉(zhuǎn)變,笑容也多了起來(lái)。我相信,她將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談,我知道了 很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn),這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。 每個(gè)家長(zhǎng)都是”望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢所有的孩子都是教 師的子女,他們和天下父母有著一樣的愿望.在家訪中,家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的 親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。
二,向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想, 調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,很多 家長(zhǎng)的文化知識(shí)并不是很多,思想意識(shí)也比較落后。比如說(shuō)很多家長(zhǎng)朋友還奉行”棍棒底下 出孝子”的做法,對(duì)孩子最好的教育就是暴力。 也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子,但現(xiàn) 在的孩子思想獨(dú)立,武力已無(wú)法解決問(wèn)題。所以在此次訪問(wèn)中,我給家長(zhǎng)朋友講解了說(shuō)服教 育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題, 讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非, 懂 上進(jìn),全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三,協(xié)調(diào)了師生關(guān)系,促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。扳起指頭算算,已為人師表的我們 在求學(xué)的日子里, 有沒(méi)有討厭過(guò)老師?討厭過(guò)多少老師?就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師, 也一定對(duì) 他的某次行為非常地憤怒過(guò)。 現(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你, 對(duì)老師的某種行為 (罰抄作業(yè), 罰搞勞動(dòng),罰寫(xiě)一份檢討書(shū))氣憤至極,只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中,我 特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生,我講清楚責(zé)罰他的原因,我問(wèn)在某一刻有沒(méi)有特恨我,他們都羞澀的地頭笑了,接著說(shuō)現(xiàn)在都不恨我了。我說(shuō)為什么呢,他們基本上都說(shuō)是因?yàn)檎J(rèn)識(shí) 到自己的調(diào)皮搗蛋了。 值得一提的是, 作為一名教師, 很多時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生我都是嚴(yán)厲的。而學(xué)生是又愛(ài)又怕我, 愛(ài)我,是因?yàn)槲覑?ài)他們,我是他們的大姐姐,怕我,是因?yàn)槲沂且幻v原則的嚴(yán)師。通過(guò)此次家訪,更加促進(jìn)了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的發(fā)展。在此次家訪活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如:
1,留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中 相當(dāng)重要的環(huán)節(jié):很多父母外出打工或者做生意, 孩子交給長(zhǎng)輩照顧。 父母在外, 隔代撫養(yǎng), 長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊,心理放縱,在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四,對(duì)人刻 薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。
2, 特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家 庭等,這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大,容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展,倡議學(xué)校 以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。在瀟瀟的秋雨中,我們結(jié)束了此次家訪活動(dòng)。返校后,我常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題:怎樣 做才算是一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂的工程師?我給不出一個(gè)完美的答案。 因?yàn)橥ㄟ^(guò)此次家訪,我 深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛,同時(shí)也明白了教師責(zé)任的重大。這個(gè)問(wèn)題的答案,不是幾百字幾千字就能書(shū)寫(xiě)完的, 它是一本翻不完的書(shū), 在實(shí)踐的過(guò)程中每進(jìn)步一次就離尾 頁(yè)近了一點(diǎn)。在以后漫長(zhǎng)的路途里,我只能用孔子的話(huà)自勉---路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,于是我們果比小學(xué)特制定家訪日,通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
家訪是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的支持了解學(xué)生在家表現(xiàn),體現(xiàn)學(xué)校德育工作的制度化、規(guī)范化管理。臨近期末,為了強(qiáng)化家校合力育人,共同做好期末復(fù)習(xí)工作,做好特殊群體的家庭教育工作,我校德育部門(mén)決定組織教師進(jìn)行家訪活動(dòng)。特制訂活動(dòng)方案如下:
關(guān)愛(ài)特殊群體合力期末復(fù)習(xí)。
各班正副班主任與語(yǔ)數(shù)教師(每班走訪2名學(xué)生。)。
1.向介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn);。
2.聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議;。
3.合力做好特殊群體學(xué)生、特別是關(guān)注學(xué)生的家庭教育工作;。
4.合力做好期末復(fù)習(xí)工作,切實(shí)提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī);。
5.提醒寒假活動(dòng)事項(xiàng)。
1.端正思想。教師要認(rèn)識(shí)家訪的重要性、必要性,家訪時(shí)應(yīng)注意衣著穿。
戴、言行舉止,樹(shù)立學(xué)校良好的教師形象。
2.了解學(xué)生。家訪前,老師要對(duì)家訪學(xué)生家庭基本情況、在校表現(xiàn)、各科。
學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌,以便家訪時(shí)能信手拈來(lái),提高家訪的實(shí)效。
3.提前預(yù)約。家訪前,必須與學(xué)生及其家長(zhǎng)提前約定好家訪的時(shí)間,盡量。
做到學(xué)生、家長(zhǎng)都在場(chǎng),以利“三方會(huì)談”,避免吃飯時(shí)間去訪談。把握談話(huà)時(shí)間,每個(gè)家庭家訪時(shí)間不少于20分鐘,避免因談話(huà)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而影響家長(zhǎng)休息。
一年級(jí):袁x蔡x二年級(jí):魏xx鄭x。
三年級(jí):張xx四年級(jí):周x陳x。
五年級(jí):張xx康xx六年級(jí):吳xx。
1.講究方法。家訪時(shí)注意保護(hù)學(xué)生及家長(zhǎng)的自尊心和積極性,營(yíng)造寬松和。
諧氛圍,不宜只向家長(zhǎng)“告狀”、“踢球”,做到因人而異,“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
2.尊重家長(zhǎng),平等交流。注重與家長(zhǎng)的感情交流,胸懷寬廣,不計(jì)較個(gè)家。
長(zhǎng)對(duì)老師的偏見(jiàn),絕不允許居高臨下甚至與家長(zhǎng)吵架,應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨、感動(dòng)家長(zhǎng)。
3.不得把幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)一起召集到一個(gè)學(xué)生家中同時(shí)進(jìn)行,不接受學(xué)生。
和家長(zhǎng)的饋贈(zèng)、宴請(qǐng),不在學(xué)生家中用餐,不托請(qǐng)家長(zhǎng)辦私事。
4.態(tài)度誠(chéng)懇,重視家長(zhǎng)意見(jiàn)。對(duì)家長(zhǎng)提出的正確意見(jiàn)虛心接受,好的意見(jiàn)。
或建議,及時(shí)反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo);對(duì)家長(zhǎng)因不了解學(xué)校實(shí)際而提出的偏激或不很正確的意見(jiàn),耐心給予解釋?zhuān)辜议L(zhǎng)理解和諒解。
5.請(qǐng)老師們填寫(xiě)好家訪登記表、保存好家訪照片并發(fā)到學(xué)校群里(群號(hào):51622561)。
1.本次家訪時(shí)間為1月14日---1月15日。家訪對(duì)象:我校施教區(qū)的部分學(xué)生(每班2——3名學(xué)生)。請(qǐng)老師合理安排時(shí)間家訪。
2.因考慮到路線(xiàn)問(wèn)題,本次家訪學(xué)校不做統(tǒng)一安排,請(qǐng)各位老師自行前往。
3.家訪完成,請(qǐng)及時(shí)上交家訪登記表與家訪照片(請(qǐng)?jiān)?月21日之前交到政教處)。
xx小學(xué)政教處:20xx年元月9日。
這個(gè)學(xué)期我和羅老師在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月就開(kāi)始計(jì)劃進(jìn)行家訪,決定把每個(gè)孩子的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?,緊抓孩子的習(xí)慣,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
第一學(xué)月,我們主要對(duì)變化較大的孩子進(jìn)行了收心家訪。我班的葉嘉怡是個(gè)大方、專(zhuān)注的孩子,但是本學(xué)期開(kāi)始孩子的表現(xiàn)情況很有問(wèn)題,上課不專(zhuān)心,經(jīng)常走神,我和羅老師看在眼里,急在心里。我們決定約見(jiàn)家長(zhǎng)進(jìn)行交流。由于孩子的父母要求在校進(jìn)行,我們?cè)诮淌依锱c孩子進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的摸底和開(kāi)導(dǎo),與家長(zhǎng)達(dá)成了初步的共識(shí)。要求孩子有事就說(shuō),多與父母和老師交流,并且表示對(duì)孩子有很大的信心,知道孩子能改正自己的不足。此后孩子能積極面對(duì)的自己的問(wèn)題了,逐漸有了改變。對(duì)此,我們及時(shí)鼓勵(lì),孩子進(jìn)步神速。每周星期五放學(xué),家長(zhǎng)到學(xué)校接孩子的時(shí)候,我們都會(huì)對(duì)孩子的情況進(jìn)行總結(jié)。逐漸的,孩子在我們的重視與鼓勵(lì)下走上了正規(guī),現(xiàn)在孩子表現(xiàn)很優(yōu)秀。當(dāng)然有開(kāi)心的事情也有困難的事情。我們與我班的轉(zhuǎn)學(xué)生趙瑞澤父母的交流就難多了。在第一學(xué)月,我們和孩子父母的交流多大十次之多。但是孩子的’變化很小,不過(guò)父母很滿(mǎn)意,覺(jué)得自己的孩子喜歡我們學(xué)校了,喜歡上學(xué)了。雖然孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,但是孩子愛(ài)上了這里的老師,覺(jué)得自己的老師好。
隨著學(xué)校家訪工作的大力開(kāi)展,我們的家訪工作也緊鑼密鼓地進(jìn)行了。根據(jù)家長(zhǎng)的意愿,我們開(kāi)展了親子活動(dòng),到家家訪,到校家訪和電話(huà)家訪。
特別讓人感動(dòng)的是我班楊詩(shī)怡媽媽和田海森媽媽組織的“雙東釣魚(yú)加燒烤”親子活動(dòng)。我們來(lái)自十個(gè)家庭的成員,一路浩浩蕩蕩來(lái)到他們家的養(yǎng)雞場(chǎng)。孩子們和爸爸媽媽們馬上就在一個(gè)天然魚(yú)塘展開(kāi)了釣魚(yú)活動(dòng)。父親釣魚(yú),母親觀戰(zhàn),孩子們抓魚(yú),可開(kāi)心了。每次只要是誰(shuí)釣到了魚(yú),池邊就會(huì)發(fā)出陣陣歡呼。我們?cè)谶@天然的氧吧里感覺(jué)身心特別放松,站在魚(yú)塘邊就開(kāi)始了與各位家長(zhǎng)的交流。家長(zhǎng)都覺(jué)得學(xué)校倡導(dǎo)的親自體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子有了更多的童趣,讓孩子們從別人身上學(xué)到了更多的知識(shí)和為人的方式。當(dāng)然在談到自己孩子的趣事時(shí),家長(zhǎng)們那濃濃的幸福感溢于言表。孩子們?cè)谶@樣無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中一會(huì)兒抓魚(yú),一會(huì)兒看小雞,一會(huì)兒摸田螺,展現(xiàn)了另一面。釣完魚(yú),楊詩(shī)怡媽媽和田海森媽媽已經(jīng)為我們烤好了自己打的斑鳩。大家一陣感嘆,都對(duì)他倆的付出表示由衷的感謝,大家在一片和諧的氛圍中交流這感情,表達(dá)這自己的謝意。孩子們仿佛不知道累似的,從頭到尾為我烤吃的,我還沒(méi)有上桌子,他們就把我喂飽了?;丶业穆飞希姨匾獯畛肆藙⒂罘舶职值能?chē),對(duì)劉宇凡的情緒化問(wèn)題進(jìn)行了交流。孩子在與伙伴活動(dòng)時(shí)覺(jué)得受了的委屈也慢慢變化了。
了解一個(gè)孩子就要了解他的家庭。我們應(yīng)家長(zhǎng)的邀請(qǐng)走進(jìn)了孩子的家,發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩腋饔胁煌?,有女孩喜歡男孩玩具有不愿意穿裙子的孔鏡淳,有小人精似的何梁鋮和陳若巖,有體貼媽媽的宋世杰,有在家都靦腆的李明洋不同的家庭造就了不同的孩子,造成了不同孩子的不同習(xí)慣。我么家訪后,變化最大的要數(shù)任佳欣和陳艾杰。這兩個(gè)孩子聰明,活潑,但是總感覺(jué)在學(xué)習(xí)上沒(méi)勁頭。我們家訪時(shí)與孩子促膝長(zhǎng)談,與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流,孩子感覺(jué)到老師和父母是那么愛(ài)自己,放下了自己的戒心,敞開(kāi)了心扉?;氐綄W(xué)校后,孩子的狀態(tài)越來(lái)越好,得到了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),得到了伙伴的認(rèn)同,整個(gè)人變得開(kāi)朗多了。
當(dāng)然還有部分家長(zhǎng)沒(méi)有空,他們與老師進(jìn)行了電話(huà)交流。很多家長(zhǎng)在我們的面談或電話(huà)交流中慢慢地改變這自己的教育態(tài)度,嚴(yán)厲的變得溫和了,放縱的引起了重視,包辦的開(kāi)始放手了。
教育是一門(mén)藝術(shù),說(shuō)話(huà)也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)講究說(shuō)話(huà)藝術(shù)的家長(zhǎng),孩子的行為習(xí)慣也很好,脾氣火爆動(dòng)輒打罵的家長(zhǎng),孩子也急躁。教師不是救世主,教育不是萬(wàn)能的,但是我們的老師用自己最真摯的心,最真誠(chéng)的語(yǔ)言,為了孩子的健康成長(zhǎng)盡量把自己所學(xué)所知的東西毫無(wú)保留地與家長(zhǎng)交流。同時(shí)我們也收獲了一份友誼,收獲了更多為人處事的方法。
10月15日是我們學(xué)校學(xué)生放大周假的日子,中午我與李老師將班上的學(xué)生送上車(chē)、送上船后,匆匆吃過(guò)午飯打點(diǎn)行李,1:30騎上摩托車(chē)向中嶺、西坪方向駛?cè)ァ?/p>
幾經(jīng)周折來(lái)到八(4)班李同學(xué)家,他住在西坪五組一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方,周?chē)鷽](méi)幾戶(hù)人家。這里秋高氣爽,田里莊稼大多已收割,只是遍山的柿子綴滿(mǎn)枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設(shè)的很舒適,他們這個(gè)家族的成員有好幾個(gè)機(jī)關(guān)干部,李濤成績(jī)很不錯(cuò),全家對(duì)他寄予很大希望。李老師是他的數(shù)學(xué)老師,特別強(qiáng)調(diào)李濤不要給自己太大壓力,在學(xué)校要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
八(1)班的覃同學(xué)、八(4)班的張同學(xué)分別住在西坪1組、2組,既是學(xué)困生又是貧困生。應(yīng)該說(shuō)這兩位學(xué)生都有些聰明氣,但他們好動(dòng),基礎(chǔ)差,因家庭條件差家長(zhǎng)重視不夠而信心不足。特別是張同學(xué)的父親一直多病,先后患過(guò)肺病、甲亢,最近又因剁豬草不小心被機(jī)器扎斷了三根手指頭,家里只有4畝薄地靠養(yǎng)豬糊口,今年家里養(yǎng)了17頭豬,因豬價(jià)下跌他媽媽很著急,家里的事現(xiàn)在全靠他媽媽一人操持。我去時(shí)他的媽媽正在田里打豬草,田地里他的母親一邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚,不用說(shuō)她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報(bào)了張同學(xué)的在校情況、月考成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)和不足,還商討了對(duì)金杰以后的教育對(duì)策,宣講了國(guó)家學(xué)校的輔貧幫困政策措施,她聽(tīng)了這些似乎又看到了這個(gè)苦難家庭的希望。
八(1)班的覃同學(xué),屬學(xué)困生,她父母沒(méi)多少文化,也沒(méi)多少言語(yǔ),應(yīng)該說(shuō)他們對(duì)孩子的期望還是很高的,小學(xué)時(shí)他們就舍近求遠(yuǎn)把孩子送到鎮(zhèn)中心學(xué)校去讀書(shū),只是覃同學(xué)的接受能力有限。我們和他們交流了一些學(xué)習(xí)方法和教育觀點(diǎn),覃同學(xué)聽(tīng)了很高興,走時(shí)她將我們送了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
幾乎每位家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到改變命運(yùn)靠知識(shí),家庭的發(fā)展靠孩子。幾乎每位家長(zhǎng)都對(duì)我們說(shuō):我把孩子就交給您了,您們盡管?chē)?yán)點(diǎn),不聽(tīng)話(huà)打都可以。我感到家訪、談話(huà)、思想工作要經(jīng)?;寣W(xué)生、家長(zhǎng)感受到師愛(ài),讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)生活的信心,我更感到肩上的責(zé)任重大,我把孩子就交給您了,這句話(huà)份量有多重!讓學(xué)生改變貧困家境,改變今后的生活環(huán)境走出大山,我們做教師的只有讓他們多學(xué)知識(shí),多鍛煉能力,多走進(jìn)他們的內(nèi)心,為他們的成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天!
依據(jù)xxx市教育局和xxx鎮(zhèn)教育辦公室的有關(guān)文件精神,今年暑假連續(xù)開(kāi)展《千名教師訪萬(wàn)家,師生情意傳萬(wàn)家》活動(dòng),搞好暑假家訪。親密師生溝通在素養(yǎng)教育的新形勢(shì)下,學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng),我們學(xué)校又地處農(nóng)村,學(xué)生居住地分散,學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們提出了暑假搞好家訪的工作思路,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。教師進(jìn)展家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離?,F(xiàn)將我校進(jìn)展家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下:
1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)展家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)展盡可能深入的了解。由于,家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)狀況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同討論,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及緣由,加深對(duì)學(xué)生的了解,在將來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育供應(yīng)幫忙指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的根本學(xué)問(wèn),并共同商議出解決問(wèn)題的方法。
1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生安康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。
2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)展全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的安康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地和善,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已消失“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是盼望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)轉(zhuǎn)變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),成天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)懷家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)懷,這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利,直接導(dǎo)致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐力量相對(duì)較差,必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)治理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了很多收獲,并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有規(guī)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣!
根據(jù)xxx市教育局和xxx鎮(zhèn)教育辦公室的有關(guān)文件精神,今年暑假繼續(xù)開(kāi)展《千名教師訪萬(wàn)家,師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng),搞好暑假家訪。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng),我們學(xué)校又地處農(nóng)村,學(xué)生居住地分散,學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們提出了暑假搞好家訪的.工作思路,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離?,F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
為了響應(yīng)學(xué)校和教育局的號(hào)召,更為了全面深入的了解學(xué)生,在寒假期間,我對(duì)本班的全體學(xué)生進(jìn)行了家訪和電話(huà)家訪。
年前臘月二十四閱完卷,二十五統(tǒng)計(jì)出成績(jī),二十六,二十七兩天二十八一上午也就是20xx年的1月29,30,31對(duì)我班的十五名學(xué)生進(jìn)行了家訪。正月初九對(duì)我班的一名學(xué)生進(jìn)行了家訪,初九下午直到開(kāi)學(xué)由于天氣原因沒(méi)能將計(jì)劃完成,只能對(duì)剩余的學(xué)生進(jìn)行了電話(huà)家訪。
家訪說(shuō)起來(lái)容易真正實(shí)施起來(lái)并不簡(jiǎn)單,需要客服的困難比較多。我班的學(xué)生主要來(lái)自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),村莊比較分散,找到學(xué)生的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車(chē),路上非常的冷也是一個(gè)不利因素。家訪前先給學(xué)生家長(zhǎng)打電話(huà),確定家長(zhǎng)是否在家,然后再確定路線(xiàn),拿著家訪記錄單,通訊地址和成績(jī)單出發(fā)。找第一個(gè)學(xué)生賈佳的家就讓我費(fèi)了好大的力氣,她的家在繡惠南河村,通過(guò)她的描述我直到在一個(gè)加油站的南側(cè),我去了后可是加油站有兩個(gè),來(lái)回幾趟終于找到,花了半個(gè)多小時(shí)。去了后家長(zhǎng)非常的熱情,給沖茶倒水,拿水果吃。家長(zhǎng)問(wèn)了許多問(wèn)題,最關(guān)心的就是學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī),看著成績(jī)單,和學(xué)生以及家長(zhǎng)共同分析出現(xiàn)的問(wèn)題,以及如何去改變和提高。我也了解了學(xué)生在家的表現(xiàn),作為姐姐,她是妹妹學(xué)習(xí)的榜樣,各方面讓家長(zhǎng)很放心。然后督促其在家制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真的復(fù)習(xí),家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作。談了大約半個(gè)多小時(shí),由于還有其他學(xué)生家得去只能告辭。
家訪過(guò)程中,家長(zhǎng)的熱情還有學(xué)生的欣喜是最讓我感動(dòng)的。其中,去學(xué)生劉聰家,事先打了電話(huà)問(wèn)了路,可是家長(zhǎng)描繪的也不是很清楚,我就一路問(wèn)到了家。他母親接到電話(huà)后就去村頭等我,可是沒(méi)等到,我走的不是那條路,我到家十分鐘后他母親才回的家。他爸爸在上班,聽(tīng)說(shuō)老師去家訪就請(qǐng)假回家了,讓我感動(dòng)。我們一塊聊了學(xué)生的一些情況,劉聰在校的成績(jī)不好,學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,從他家長(zhǎng)口中得知,在家也是不學(xué)習(xí),出了玩手機(jī)就是看電視,上網(wǎng)。我去時(shí)他也不在家,被幾個(gè)同學(xué)約著去玩了,父母說(shuō)不了他。了解到這些我知道到校一定好好對(duì)他進(jìn)行教育,以免其越來(lái)越?jīng)]動(dòng)力。臨走時(shí)家長(zhǎng)熱情的邀請(qǐng)吃飯?jiān)僮?,我婉言拒絕,其實(shí)好多家長(zhǎng)都準(zhǔn)備讓我留下吃飯,可是作為一名老師不能給家長(zhǎng)添麻煩。
家長(zhǎng)的熱情令我感動(dòng),有許多家長(zhǎng)都是在村頭等著我或著讓孩子等著,有些家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)老師家訪就請(qǐng)假回家,可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的認(rèn)可,對(duì)我們的尊重,對(duì)孩子的支持。
家訪還讓我充分的了解了學(xué)生的家庭狀況,知道學(xué)生在什么樣的環(huán)境中成長(zhǎng)。我班的劉杰同學(xué),我去她家家訪,走進(jìn)她家后,家里的狀況不好,房子破舊。家里有她的奶奶,年紀(jì)很大,疾病纏身。并且我知道了她是單親家庭,母親因病去世,因?yàn)橹尾∫不撕芏噱X(qián),她還有個(gè)上學(xué)的弟弟,都靠父親微薄的工資來(lái)維持這個(gè)家庭。我心里感觸很多,覺(jué)得之前沒(méi)有了解學(xué)生是我得不對(duì),是我工作做的不夠細(xì)。我問(wèn)她怎么沒(méi)有申請(qǐng)助學(xué)金?她說(shuō)去年申請(qǐng)了,沒(méi)批,所以就沒(méi)再申請(qǐng)。我當(dāng)時(shí)就想,今年一定讓這個(gè)勤奮,吃苦的學(xué)生拿到助學(xué)金。
家訪是我們一中近幾年保持的優(yōu)良傳統(tǒng),身為一名班主任,需要全方位的了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生。家訪正好能提供這樣的機(jī)會(huì)。家訪的確有許多的`困難需要克服,并且現(xiàn)在的通訊很方便,可以打電話(huà)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。可是通過(guò)這次家訪我發(fā)現(xiàn)真的還是有必要去登門(mén)家訪。每次家訪前也會(huì)打退堂鼓,想到家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的欣喜,就會(huì)讓我充滿(mǎn)動(dòng)力。走在家訪的路上感覺(jué)也特別的舒心。雖然會(huì)遇到惡劣的天氣,遇到找不到路的急躁,遇到弄身泥巴的尷尬,可是我的收獲確更多。
20xx年2月21。
現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多、家里種的蘋(píng)果較多、農(nóng)活繁忙。無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
作為一個(gè)班主任,應(yīng)該進(jìn)行家訪。你對(duì)某個(gè)學(xué)生在校的`行為感到不理解,到他家中一看,心里就明白了,家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。
家訪從初一上學(xué)期期中考試之后開(kāi)始,到初二下學(xué)期結(jié)束。除了學(xué)生在校表現(xiàn)有異常,需要再到他家去了解一下。一般的學(xué)生,初中三年家訪一次就夠了。不需要每個(gè)學(xué)期都去。你不嫌累,人家還嫌麻煩呢!花一年半的時(shí)間,到班上幾十個(gè)學(xué)生家中走一趟,從班主任的精力上考慮是做得到的。
家訪前的準(zhǔn)備。簡(jiǎn)單地說(shuō),要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并要有具體的事實(shí)。讓家長(zhǎng)聽(tīng)了高興,學(xué)生聽(tīng)了感激,為以后的教育鋪平道路。對(duì)中差生,可以稱(chēng)贊他勞動(dòng)態(tài)度好,大掃除很賣(mài)力,或者體育好。一般地說(shuō),不想讀書(shū)的學(xué)生,這兩條還是可以的。萬(wàn)一你實(shí)在想不出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),暫不要到他家去。等到他略有進(jìn)步,上門(mén)去稱(chēng)贊他有進(jìn)步,給他注一針強(qiáng)心劑,讓他再管住自己幾天。
這是班主任的工作策略。一次初二時(shí),一個(gè)學(xué)生接連打架,我十分惱火,上門(mén)準(zhǔn)備告狀的。一進(jìn)房門(mén),就看到學(xué)生膽怯的眼光,臨機(jī)一動(dòng),改變了主意,在他家說(shuō)了一大堆“還好”之類(lèi)的話(huà)。臨別,學(xué)生送我下樓,說(shuō)了句:“謝謝老師”。后來(lái),他變好了。純是出自于感激:沒(méi)有讓他挨打。我悟到了:自己的孩子表現(xiàn)如何,各個(gè)家長(zhǎng)心里都有數(shù),用不著我數(shù)落他孩子的不是,搞得大家不快活?,F(xiàn)在我從不告狀。而且,我注意到,告狀的效果,往往適得其反。
家訪中應(yīng)該了解的情況,僅提出我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn):一是通過(guò)與家長(zhǎng)的閑談,了解家長(zhǎng)的素質(zhì)和做家長(zhǎng)的責(zé)任心。父母的天賦都很差,他們的孩子也不會(huì)很聰明。一個(gè)學(xué)生能培養(yǎng)到什么程度,看看家長(zhǎng),心里就有數(shù)了,以免班主任作不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒(méi)有學(xué)習(xí)條件,至少要有張桌子,一個(gè)板凳做作業(yè)。沒(méi)有的,督促家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適,體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。再是觀察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。對(duì)班干部的家訪要求家長(zhǎng)支持孩子的工作,說(shuō)明這對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。每個(gè)學(xué)生家中訪問(wèn)的時(shí)間,一般不超過(guò)一刻鐘。
家訪之后,要建立學(xué)生卡片,形式自便,由班主任自己掌握。這個(gè)工作很重要,對(duì)以后的教育頗有益處,一定要做。卡片上注明:姓名,出生年月,性別,或者排行第幾,住房情況,有無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境,父母的責(zé)任心,素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,在校表現(xiàn)原因的估計(jì),采取教育的方法,試用的效果等??ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸?,而且卡片中可以用自己看得懂的符號(hào)來(lái)表示掌握的情況。如用3/4,分母4表示他兄弟姐妹4人,分子表示他排行第三,一目了然,又簡(jiǎn)便。
你這樣做了,就積累了經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)是你將來(lái)的財(cái)富。
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