教案模板可以幫助教師更好地組織教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效果。隨后是一些經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證和修改的教案模板樣例,供教師們參考和借鑒。
本冊(cè)教科書共5個(gè)單元,根據(jù)小學(xué)一年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā),選擇與兒童生活關(guān)系密切、切實(shí)需要得內(nèi)容,按照主題進(jìn)行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個(gè)生活世界,重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造。呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。
第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn),步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,有意識(shí)的把健康常識(shí)和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來。第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),重新認(rèn)識(shí)自己,了解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅,熱愛生活,做一個(gè)快樂成長(zhǎng)的孩子。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排了“誰的朋友多”、“你真行”、“我們一起成長(zhǎng)”三個(gè)主題活動(dòng),旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往,學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班級(jí)體,從而感受積極愉快的快樂。第四單元“快樂的小問號(hào)”好奇是孩子的天性,面對(duì)大千世界,充滿新鮮感,產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。保護(hù)孩子們的好奇心、賞識(shí)他們的探索精神、訓(xùn)練他們的積累知識(shí)方法等,是本單元的主要目標(biāo)。第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學(xué)生真切感受到動(dòng)植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們?cè)谙硎苌目鞓分?,學(xué)會(huì)保護(hù)地球家園,珍愛有著美麗生命的動(dòng)植物,學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿感激,知道只有心中有愛,生命才會(huì)更美麗。
二、教學(xué)總目標(biāo):
1.充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活,為自己是小學(xué)生感到快樂,體驗(yàn)與人交往的快樂,感受學(xué)習(xí)的愉快。會(huì)向父母表達(dá)自己的謝意與敬重,體會(huì)家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。
2.主動(dòng)和同學(xué)交往,說簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng),遵守簡(jiǎn)單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動(dòng)習(xí)慣,初步形成“玩學(xué)結(jié)合,張弛有度”的生活習(xí)慣。
3.通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系,感受新學(xué)校的美好。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的。
自我介紹。
和介紹別人的方法,學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng),在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。
三、各單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)措施。
第一單元今天吃什么。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解人們生活的主要食品。
2.懂得兒童成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng),不偏食,不挑食。
3.不浪費(fèi)糧食和其他食物。
4.養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生了解各種主要食物其中所富含的營(yíng)養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生改正不良的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會(huì)健康生活。
教學(xué)措施:
品德的宗旨是“品德源于生活,品德教育回歸生活”。通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中感受、體驗(yàn)和感悟“作為小學(xué)生,究竟該怎樣做”,良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地蘊(yùn)含在有趣的活動(dòng)之中。
第二單元我的手兒巧。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解雙手和大腦是人的兩件寶,感受勤用手、腦的樂趣。
2.會(huì)正確地使用一些常見工具。
3.做事認(rèn)真、不敷衍,有耐心,有毅力。
4.熱愛勞動(dòng),在自己的生活中嘗試一物多用,廢物利用,珍惜勞動(dòng)成果。
5.具有初步料理自己生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛勞動(dòng),在自己的生活中嘗試一物多用,廢物利用,珍惜勞動(dòng)成果。
2.會(huì)正確地使用一些常見工具。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真、不敷衍,有耐心,有毅力的好習(xí)慣。
教學(xué)措施:
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住了新入學(xué)兒童天真、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)。巧妙的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料,創(chuàng)造美好。讓孩子開動(dòng)腦筋,熱愛生活,發(fā)現(xiàn)生活。
第三單元我有許多好朋友。
1.知道自己是班級(jí)的一員,熱愛班集體。
2.能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
3.喜歡與同學(xué)交朋友,合群,不孤僻。
4.做誠(chéng)實(shí)的孩子,對(duì)人有禮貌。
5.心中有榜樣,并以此激勵(lì)自己成長(zhǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.熱愛班級(jí),做人誠(chéng)實(shí)禮貌。
2.知道如何與同學(xué)交往、相處。
教學(xué)措施:
通過介紹自己的好朋友,名字接龍等等小游戲,通過全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉,建立友誼,在潛移默化中學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班集體,從而感受積極愉快的生活。
第四單元快樂的小問號(hào)。
教學(xué)目標(biāo):
1.留心觀察生活中的常見事物。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然或生活中的問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
4.學(xué)生有好奇心,喜歡提問,敢于提問。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)生對(duì)生活的環(huán)境抱有好奇心,學(xué)會(huì)探究身邊的事物。
2.學(xué)生善于并敢于提出問題,并找出答案。
教學(xué)措施:
通過創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)模擬情景中,假設(shè)遇到的動(dòng)植物,讓孩子們討論自己對(duì)它們的認(rèn)識(shí),并提出相應(yīng)的問題。同學(xué)討論做出解答,教師進(jìn)行總結(jié)。讓孩子們?cè)谳p松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識(shí)的不同渠道。
第五單元我愛美麗的生命。
教學(xué)目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感,并能初步懂得人與自然應(yīng)和諧相處。
2.讓學(xué)生了解身邊常見的動(dòng)植物,知道動(dòng)植物也是有生命的。
3.讓學(xué)生懂得動(dòng)植物與人一樣,都是一個(gè)獨(dú)立的生命體,它們的成長(zhǎng)需要得到大家的關(guān)愛。
4.培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí),并能為保護(hù)周圍的環(huán)境做一些力所能及的事情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.讓學(xué)生從小親近大自然,初步懂得人與自然和諧相處的道理。
3.培養(yǎng)生態(tài)意識(shí),為周圍環(huán)境做些力所能及的事。
教學(xué)措施:
1.以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),選取學(xué)生感興趣的動(dòng)植物現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索的興趣,讓學(xué)生感受體驗(yàn)大自然的美麗、神奇;從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,保護(hù)大自然的情感。
2.注重情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動(dòng),培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)進(jìn)度表。
周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容。
1蘿卜白菜我都愛吃11你留心了嗎。
2蘿卜白菜我都愛吃12我的問題卡片。
3我設(shè)計(jì)的午餐13到哪兒找答案。
4小心,病從口入14讓我走進(jìn)你。
5我有兩件寶15美麗的生命。
6做個(gè)小玩藝兒16我能做什么。
7打扮我的小天地17補(bǔ)充課外知識(shí)。
8誰的朋友多18補(bǔ)充課外知識(shí)。
9你真行19期評(píng)。
10我們一起成長(zhǎng)。
共
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尊敬的各位評(píng)委老師:
你們好!今天我說課的題目是《春天來了》,下面我將從四個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì):
《春天來了》是人教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本課內(nèi)容是親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng),感受大自然的美而編寫的。本單元總體目標(biāo)是:使學(xué)生親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng),感受自然的美;通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象;培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心,愛問“為什么”的習(xí)慣。這個(gè)單元在內(nèi)容上從四個(gè)主題來對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。今天我說的是第一主題。這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過找春天的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)春天的變化,感受春天的美?!础创禾靵砹恕怠颠@個(gè)主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí),今天說的是第一課時(shí)。根據(jù)教材特點(diǎn)和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的相關(guān)要求,我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動(dòng),其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。
1.積極參加“找春天”的活動(dòng),體會(huì)親近大自然的樂趣。
2.通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,珍愛生命的情感,對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。
4. 懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
1.了解春天的主要特征
2. 懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)
我通過自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到,要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作:
1.課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映春天的資料。
2. 播放春天美麗景色的資料。
3.了解每一位學(xué)生的基本情況(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)
根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的要求,結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng)、愛玩的特殊性,我預(yù)設(shè)的基本教法是:?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作探究。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的?!础雌返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉明確指出:〈〈品德與生活〉〉是一門綜合性、活動(dòng)型課程,本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng),所以我設(shè)計(jì)的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng),讓兒童充分參與教學(xué)過程,參與各種活動(dòng),在各種活動(dòng)中,讓兒童用自己的眼睛觀察世界,用兒童的心靈感受世界,用兒童自己的方式研究世界,通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗(yàn),從中獲得感受。生活知識(shí)的獲得與思想品道德知識(shí)的理解與掌握,是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來的,不是由老師硬性地傳授給他們的。
關(guān)于學(xué)法,新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在很多情況下,教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué),通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。
活動(dòng)一:走進(jìn)教科書
〈〈春天來了〉〉這一課,教科書是以圖畫的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。課本中展示了一幅幅春天美麗景色的圖片。課本中的小朋友用自己的方式感受春天的美麗,用不同的語(yǔ)言來贊美春天,同時(shí)小兔乖乖又提出了一些有啟發(fā)性的問題。我要組織學(xué)生仔細(xì)看圖,發(fā)現(xiàn)教科書展示的春天之美,引導(dǎo)教室中的兒童與課本中的兒童進(jìn)行對(duì)話與交流,生活中的小朋友與課本中的小朋友一起感受春天大自然帶來的樂趣。
活動(dòng)二:走出教科書,找春天
本科教學(xué)內(nèi)容是與我們北方氣候相匹配的。教材有一定的局限性,緊給我們提供了一個(gè)例子,春天的`很多信息它并沒有設(shè)及到,教材以外的內(nèi)容更加豐富多彩。新課程倡導(dǎo)品德與生活教學(xué)更緊密聯(lián)系生活實(shí)際這一基本理念,所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周圍或校園里看一看、找一找,看看你眼中的春天再哪里,再學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去找春天,并讓學(xué)生把自己觀察到的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象寫下來,這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是達(dá)到主題目標(biāo)的第一點(diǎn),體會(huì)親近大自然的樂趣。
活動(dòng)三:合作交流,春的信息
課本中的資源是有限的,開發(fā)運(yùn)用課外資源是新課程倡導(dǎo)的基本理念之一,講課前我讓學(xué)生收集、整理有關(guān)反映表現(xiàn)春天的資料,讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流,同時(shí)我也向同學(xué)們播放介紹一些精彩的春天景象,直觀形象的畫面,符合低年級(jí)認(rèn)知特點(diǎn),兒童喜聞樂見,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
活動(dòng)四:討論交流,春天的變化以及春游中的應(yīng)有的文明行為
學(xué)生在課堂上就教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、認(rèn)識(shí)不一致的問題進(jìn)行交流是合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容之一,新課程理念特別倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感以及與他人的交際能力,合作協(xié)調(diào)能力,所以我采用這一教學(xué)活動(dòng)形式,在合作學(xué)習(xí)過程中,我走下講臺(tái),深入到兒童中間去組織、去傾聽、去引導(dǎo)、去交流,蹲下身來欣賞每一位兒童,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的看法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
活動(dòng)五:留住春天的景色
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力也是新課程倡導(dǎo)的基本理念之一,畫一畫,唱一唱,寫一寫,照一照……這些活動(dòng)都體現(xiàn)了這一理念。教科書讓學(xué)生畫一畫春天的嫩芽,我把這個(gè)建議拓寬了,我讓學(xué)生畫一畫你所知道的最能表現(xiàn)春天特征的景象畫下來,這樣教室中的兒童敞開自己的心扉,用畫筆把對(duì)春天的熱愛表達(dá)出來,告訴課本中的小朋友。這樣生活中的小朋友與課本中的小朋友一起面對(duì)生活中的幸福與快樂,一起感受大自然美好的春天給兒童帶來的無窮樂趣。
各位評(píng)委,我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué),敬請(qǐng)各位指正。教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到:新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的,教學(xué)過程中常會(huì)生成動(dòng)態(tài)的新的資源,常言道,教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。面對(duì)課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的這些新情況、新問題我努力做到及時(shí)去捕捉這些閃光點(diǎn),營(yíng)造個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍,為每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓課堂煥發(fā)生命。
各位老師:
你們好!
今天,我說課的內(nèi)容是青島版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一個(gè)主題《我換牙了》第二課時(shí)《保護(hù)牙齒》的內(nèi)容。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)思想五個(gè)方面對(duì)本課設(shè)計(jì)做介紹:
1、教材分析
本課是青島版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元《健康生活每一天》的第一個(gè)主題《我換牙了》第二課時(shí)的內(nèi)容。教材《我換牙了》是針對(duì)正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。本課是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過動(dòng)畫和兒歌來教育小學(xué)生愛護(hù)牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法,使學(xué)生成為一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
2、教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教學(xué)起著導(dǎo)向作用。在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生知道有一個(gè)健康的身體很重要,了解一些常見疾病的預(yù)防知識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的向?qū)拢抑贫ū敬谓虒W(xué)目標(biāo)如下:
1、知識(shí)與能力:了解牙齒的保健措施指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣,會(huì)正確刷牙。
2、過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生怎樣保護(hù)牙齒,在合作交流中學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白珍愛生命,健康成長(zhǎng)從護(hù)牙開始,培養(yǎng)學(xué)生健康文明的生活方式。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道牙齒的重要作用,學(xué)會(huì)刷牙的正確方法。
2、難點(diǎn):通過本次活動(dòng)引起小學(xué)生對(duì)牙齒保護(hù)的重視,達(dá)到保護(hù)牙齒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、生雞蛋、學(xué)生牙刷等
新《課標(biāo)》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者。”在教學(xué)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng),教師的角色定位是教學(xué)活動(dòng)的核心問題,教師要心中有目標(biāo),眼中有學(xué)生,時(shí)時(shí)有教育,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有:
1、示范講解法
將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來示范講解,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)中,我結(jié)合牙齒模型,示范講解刷牙的方法,激發(fā)學(xué)生嘗試的欲望,讓學(xué)生在模擬刷牙的基礎(chǔ)上,按刷牙程序?qū)嶋H操作,教師隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的方法,真正做到了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。
2、多媒體演示法
教學(xué)活動(dòng)中我把故事、歌曲、及兒歌制成課件,從而激發(fā)學(xué)生興趣,直觀生動(dòng)的將教學(xué)內(nèi)容展示出來,使學(xué)生始終沉浸在愉悅中。
此外,我還采用了交流討論法,使學(xué)生獲得對(duì)此教學(xué)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。
對(duì)于兒童來說,只有他自己的生活才是對(duì)他有意義的真正的生活,對(duì)于《品德與生活》的課程教學(xué)來說,只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實(shí)踐他自己的生活,才會(huì)成為有意義的教學(xué),只有指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)健康、科學(xué)、幸福的生活,才會(huì)成為有效的教學(xué)。因此,為確實(shí)保證兒童通過積極參與有意義的、真實(shí)的活動(dòng)來獲得發(fā)展,而不是僅僅依靠聽講或形式的活動(dòng)來學(xué)習(xí),我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),十分注重課程的活動(dòng)性,通過活動(dòng)過程與兒童積極活動(dòng),給予他們支持、合作等實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童的引導(dǎo)和指導(dǎo)。本節(jié)課是在學(xué)生初步了解換牙的常識(shí),體會(huì)到換牙給自己帶來的特殊感覺的基礎(chǔ)上,我以護(hù)牙為主線,采用“猜猜謎語(yǔ),引入主題——活動(dòng)探究,認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙——合作交流,感受換牙——聯(lián)系實(shí)際,初識(shí)護(hù)牙——形象總結(jié),課外延伸”五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué),開展了一系列活動(dòng),讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不必緊張、恐懼、害怕,初步認(rèn)識(shí)牙齒保健的基本常識(shí)以及護(hù)牙的重要性,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。
第二個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我首先是讓學(xué)生了解換牙的原因。通過圖片和視頻,一步一步地引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)換牙的奧秘。通過這樣一個(gè)過程,讓他們真正體會(huì)到了換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,是自己成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,也是自己長(zhǎng)大的標(biāo)志之一。其次讓孩子交流討論護(hù)牙的好習(xí)慣和壞習(xí)慣,初步了解保護(hù)牙齒的方法。
第三個(gè)環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生合作交流,了解哪些食物對(duì)牙齒有利,哪些食物對(duì)牙齒有害。
第四和第五個(gè)環(huán)節(jié),是這課的一個(gè)重點(diǎn),讓學(xué)生了解漱口和刷牙是保護(hù)牙齒的法寶,養(yǎng)成飯后及時(shí)漱口和早晚刷牙的好習(xí)慣。首先通過吃餅干,讓孩子親身體驗(yàn)到漱口的作用,同時(shí)借助視頻資料,孩子也了解到蟲牙的形成。其次通過醋泡雞蛋的實(shí)驗(yàn)了解刷牙的重要,借助觀看視頻和動(dòng)手實(shí)踐,學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
最后的總結(jié)鞏固環(huán)節(jié),我通過“保護(hù)牙齒大闖關(guān)”這一活動(dòng),讓孩子辨析正誤,同時(shí)也鞏固了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),為培養(yǎng)或促進(jìn)其良好的護(hù)牙習(xí)慣的形成與發(fā)展提供了幫助。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng),采用了分組討論、觀看動(dòng)畫和動(dòng)手實(shí)踐欣賞歌曲的感受,提高學(xué)生對(duì)事物的分析能力,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
(一)猜謎語(yǔ),引入主題
二、興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力,抓住學(xué)生心理,貼近學(xué)生生活是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。在課開始先請(qǐng)大家一起猜了四個(gè)謎語(yǔ),學(xué)生自然而然地將自己融入課堂中初步了解保護(hù)牙齒重要性,并說出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式,既發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力,又拓展了學(xué)生的思維,從而巧妙地導(dǎo)入了本課《保護(hù)牙齒》(并板書課題:保護(hù)牙齒)。這樣設(shè)計(jì)的目的是,通過猜謎語(yǔ),激發(fā)興趣,為后面的活動(dòng)預(yù)設(shè)一個(gè)鋪墊。
(二)觀察牙齒,了解重要性。
讓學(xué)生討論交流,平時(shí)生活中小朋友們存在的一些好習(xí)慣和壞習(xí)慣。老師根據(jù)學(xué)生的回答,穿針引線,精當(dāng)點(diǎn)撥。本環(huán)節(jié)主要是通過在師生的對(duì)話交流中,糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高,參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中,在真實(shí)生動(dòng)的畫面前,一下子就明白了,如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣,會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果,而且,學(xué)生的交流能力也得到了鍛煉與提高。
(三)了解牙齒健康與飲食的關(guān)系,做到合理飲食。
首先出示了一些孩子們平時(shí)常吃的食物,問孩子“哪些食物是你最愛吃的?”有的孩子就回答“奶油蛋糕、可樂、辣條、糖”緊接著我就說“你們愛吃的食物可能并不是對(duì)牙齒有利的食物?!苯酉聛砭妥屚纼扇撕献髡页瞿男┦澄飳?duì)牙齒有利,哪些對(duì)牙齒有害。從而給孩子一個(gè)飲食上的引導(dǎo):保護(hù)牙齒就要多吃蔬菜水果,少吃或不吃酸的辣的甜的等刺激性食物。這些話題都是孩子們所經(jīng)歷過的、熟悉的,通過孩子們自己的生活進(jìn)行教育,在自身生活體驗(yàn)上學(xué)習(xí),努力調(diào)動(dòng)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn),這樣兒童覺得是在進(jìn)行和探討自己的生活,因而會(huì)充滿興趣地進(jìn)行探討。
(四)養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣。
請(qǐng)學(xué)生品嘗餅干,觀察牙齒的變化。隨后漱口,然后觀察杯子里水的變化。本環(huán)節(jié)通過實(shí)際操作的形式來吸引學(xué)生,淡化了說教。讓他們吃餅干,漱口后看杯中渾濁的漱口水,引導(dǎo)他們說出,從剛才這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了,人只要吃過東西,牙縫里就會(huì)留有殘?jiān)?,如果不清除干凈,就?huì)長(zhǎng)蛀牙,讓他們體會(huì)到漱口的重要性。
(五)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
通過醋泡雞蛋的實(shí)驗(yàn),讓孩子了解到用醋泡過的雞蛋會(huì)變軟,用水泡過的硬,從而引出刷牙的重要。首先讓學(xué)生演示各自的刷牙方法,老師觀察后,選出2-3名不同刷法的學(xué)生站起來演示,然后提出疑問:小朋友的刷牙方法有這么多種,到底哪種是正確的呢?播放刷牙的視頻,然后同桌兩人探究刷牙方法,請(qǐng)2-3名學(xué)生在牙齒模型上演示,其他同學(xué)當(dāng)小牙醫(yī),判斷正誤。最后把刷牙方法總結(jié)成一首朗朗上口的兒歌,本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo),尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),給學(xué)生提供較大的時(shí)間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究,再到學(xué)生之間互評(píng),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式,鞏固了刷牙方法,活躍了課堂氣氛。
(六)、形象總結(jié),鞏固延伸。
通過“保護(hù)牙齒大闖關(guān)”這一活動(dòng),既總結(jié)了這一課所學(xué)的知識(shí),又給孩子以正確的引導(dǎo)。最后以欣賞一幅健康美麗的笑臉圖,來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活,創(chuàng)造美好的生活,培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
本節(jié)課的教學(xué)中,我力求體現(xiàn)新課程改革理念,將自己定位于各學(xué)生平等的合作者,在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處,讓學(xué)生在課堂中學(xué)得輕松、愉快,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新意識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。但由于本人水平有限,在備課和說課的過程中,仍有不足之處,還請(qǐng)各位老師給予指正,謝謝!
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):知道我國(guó)的國(guó)名及國(guó)慶日。為自己是中國(guó)人而自豪。
課前準(zhǔn)備:
1、師生共同搜集人們歡度國(guó)慶的圖文資料,如閱兵式、文藝演出等。
2、開國(guó)大典的錄像資料。
3、有關(guān)中國(guó)人民慶祝國(guó)慶的錄相片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
本課內(nèi)容:
1、通過各種圖片、錄像資料,感受人們歡度國(guó)慶的喜悅之情。
2、知道我國(guó)的國(guó)名和國(guó)慶日,為自己是中國(guó)人而自豪。
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、談話引入課題。
2、教師引導(dǎo):我們每個(gè)人都有自己的生日,我們的祖國(guó)媽媽也有自己的生日,這節(jié)課我們就來了解一下有關(guān)祖國(guó)媽媽生日的事情。
老師板書課題:祖國(guó)媽媽的生日。
二、介紹祖國(guó)及國(guó)慶節(jié)的由來。
1、教師介紹:祖國(guó)就是自己的國(guó)家,每個(gè)人都出生在一個(gè)國(guó)家里,而且他的祖祖輩輩都可能生活在這個(gè)國(guó)家。這個(gè)國(guó)家就是他的祖國(guó)。我們生長(zhǎng)的這片土地養(yǎng)育了我們,就像我們的媽媽養(yǎng)育我們一樣,所以,我們就親切地稱祖國(guó)為媽媽。
2、祖國(guó)媽媽的生日是哪一天呢?
指導(dǎo)學(xué)生觀看開國(guó)大典的錄像,說明:我們的祖國(guó)媽媽名叫中華人民共和國(guó),她是在誕生的,從此,就成為她的生日,我們稱之為國(guó)慶節(jié)。
三、慶祝國(guó)慶節(jié)。
2、以小組形式展示課前調(diào)查的圖片、照片等資料,分別介紹不同地方的人們是如何慶祝國(guó)慶的。
3、觀看十一慶典的錄像。討論:為什么大家會(huì)熱烈慶祝這個(gè)日子?(簡(jiǎn)單舉例建國(guó)五十年來所取得的重大成就,使學(xué)生們深深感受到中國(guó)人民的偉大,為自己是中國(guó)人而感到自豪。)。
四、小結(jié):我們都熱愛自己的媽媽,大家用各種各樣的形式,慶祝祖國(guó)媽媽的生日,以此表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛。我們小朋友用什么方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日?今天,我們都回家好好想一想,下節(jié)課我們一起來做一做。
第二課時(shí)。
本課內(nèi)容:以自己的方式(做唱跳寫畫)表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛。
過程設(shè)計(jì):
一、談話:
二、我們?yōu)樽鎳?guó)媽媽祝賀生日。
1、想一想:國(guó)慶節(jié)時(shí)人們都用什么方式來為祖國(guó)媽媽慶祝生日?
2、說一說:你想用什么方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日?
3、根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng),以小組為單位用各種形式慶祝祖國(guó)媽媽的生日。例如:做手工,畫畫,唱歌跳舞,詩(shī)朗誦,寫書法作品等。
4、分組來展示各組。
三、小結(jié):
在祖國(guó)媽媽生日這一天我們要表達(dá)對(duì)媽媽的愛,更重要的是要在平時(shí)努力學(xué)習(xí),做個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的好孩子,這是對(duì)祖國(guó)媽媽的報(bào)答。
行為習(xí)慣方面:會(huì)自己想辦法探究影子的特點(diǎn),主動(dòng)完成活動(dòng)。
情感態(tài)度方面:對(duì)影子的特點(diǎn)與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚興趣,并且激發(fā)他們探究的_。
能力與方法方面:老師通過活動(dòng)體驗(yàn),教育學(xué)生課前能夠主動(dòng)觀察影子,并且在別人的幫助下測(cè)量影子,發(fā)現(xiàn)他的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生尋找影子的興趣并且想辦法找出他的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)探究影子與光的聯(lián)系。
說教法。
設(shè)疑激趣。
情境創(chuàng)設(shè)。
問題探究。
活動(dòng)體驗(yàn)。
說學(xué)法。
課前通過收集與影子有關(guān)的資料、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調(diào)查表;。
課中通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報(bào)、討論、交流、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)等活動(dòng),
課后通過行為實(shí)踐,全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā),能力的培養(yǎng),讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)過程中生成和發(fā)展。
教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)影子。
第二環(huán)節(jié):體驗(yàn)活動(dòng),找出影子。
活動(dòng)一(找影子)形狀。
活動(dòng)二(做實(shí)驗(yàn))長(zhǎng)短、大小變化。
第三環(huán)節(jié):利用影子特點(diǎn),解決實(shí)際問題。
第四環(huán)節(jié):和影子一起玩。
(一)教材的地位、特點(diǎn)和作用。
《品德與生活》教材是小學(xué)生的品德養(yǎng)成和社會(huì)性發(fā)展教育第一步,在整個(gè)小學(xué)教育階段具有基礎(chǔ)性地位。
教材的最大特點(diǎn)就是生活性、活動(dòng)性、主體性和開放性。
一年級(jí)上學(xué)期《品德與生活》課教學(xué)把“熟悉學(xué)校環(huán)境,能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題”作為幼小銜接階段教學(xué)的第一要求。而《了解我們的學(xué)校》這一課就為學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境,熟悉學(xué)校生活提供了文本,為日后引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,作了鋪墊。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)品德學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡學(xué)校,培養(yǎng)熱愛校園的思想感情,增強(qiáng)作為小學(xué)生的自豪感。
2、感受學(xué)校,了解學(xué)校,體會(huì)上學(xué)是快樂有趣的事。
3、熱愛學(xué)習(xí),爭(zhēng)做“今天我以冠華為榮,明天冠華以我為榮”的學(xué)生。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在于通過形式多樣的活動(dòng)加深對(duì)校園的認(rèn)識(shí),激發(fā)愛校之情。
而教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生從情感體驗(yàn)內(nèi)化成行為和習(xí)慣,爭(zhēng)做“今天我以冠華為榮,明天冠華以我為榮”的學(xué)生。
圍繞上述教學(xué)目標(biāo),本說課始終貫徹的設(shè)計(jì)理念是:“以學(xué)校資源為基礎(chǔ),主題景點(diǎn)為先導(dǎo),自主活動(dòng)為載體,情感體驗(yàn)為主線,行為內(nèi)化為目標(biāo)?!?/p>
二、說教法和學(xué)法。
(一)教法。
新課程要求老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生開展學(xué)習(xí)生活的引領(lǐng)者,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)生活中來。
本課采用了游戲教學(xué)法和情景教學(xué)法。
1、游戲教學(xué)法。
教育心理學(xué)告訴我們,游戲活動(dòng)是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)形式,本課我設(shè)計(jì)了“猜地點(diǎn)”、“拼一拼”的游戲活動(dòng),在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),學(xué)生對(duì)校園也有了整體的認(rèn)知。
2、情景教學(xué)法。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)校的教育資源,充分利用獅嶺鎮(zhèn)皮革皮具文化、盤古文化教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,不僅使學(xué)生了解學(xué)校的特色,而且使學(xué)生的情感體驗(yàn)更為直接,更為形象。
(二)學(xué)法。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)參與,樂于探究,重視培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,因此,我采用了如下學(xué)法:
1、小組合作學(xué)習(xí)法。
合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了可參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于發(fā)展學(xué)生的交往與合作能力。
2、表演展示學(xué)習(xí)法。
《品德與生活》課程強(qiáng)調(diào)的是寓教于樂。因而,在教學(xué)本課時(shí),通過展示他們的作品、情景模擬的表演,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中感悟。
三、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖。
遵照品德學(xué)科的有效教學(xué)模式:“感知——悟理——習(xí)得——踐行”,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是:分享喜悅,激發(fā)興趣。
在上課一開始我就玩“猜猜這是哪”的游戲,把學(xué)生最熟悉的教室首先展現(xiàn)在他們眼前。接著,從教室慢慢擴(kuò)大到其它專用場(chǎng)室。(綜合樓、電教室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、實(shí)驗(yàn)室、體育室、圖書室、音樂室、舞蹈室、科學(xué)探究室、隊(duì)部室、心理輔導(dǎo)室、醫(yī)務(wù)室。)讓學(xué)生熟悉這些場(chǎng)室的地點(diǎn)以及功能,方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,并建立起對(duì)自己所在學(xué)校的'歸屬感和自豪感。接著,小導(dǎo)游介紹學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)所,(涼亭、宣傳欄、大廳、長(zhǎng)廊、兒童樂園、操場(chǎng))課堂氣氛十分活躍。我隨機(jī)引出:“校園設(shè)施真多,環(huán)境真美,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的好場(chǎng)所”。
第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是:結(jié)合校情,了解學(xué)校。
結(jié)合校情,我利用學(xué)校皮具皮革、盤古文化的資源,有機(jī)地整合課程資源。
“拼一拼”:結(jié)合爸爸媽媽職業(yè),用從家里帶來的皮料拼校徽,孩子們?cè)谛〗M合作中,邊拼邊把發(fā)現(xiàn)告訴老師。他們發(fā)現(xiàn)?;盏念伾芷粒贿€發(fā)現(xiàn)了?;盏膱D案像一只小鷹。有的學(xué)生還說?;盏募t色象征積極拼搏的熱情,藍(lán)色象征知識(shí)的海洋。老師告訴學(xué)生:校徽是一只振翅高飛的鷹,比喻學(xué)校在騰飛,比喻學(xué)生在學(xué)海無涯的天空飛翔,在自由的天空尋找各自的理想。我們就像祖國(guó)的小鷹,我們要成為一名在知識(shí)的海洋里積極拼搏的學(xué)生。聽著他們的發(fā)現(xiàn),我不禁有所感觸:游戲是孩子最喜愛的活動(dòng),孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、以父母為榮的情感也是在活動(dòng)中油然而生的。
“聽一聽”:“愛聽美妙的故事是兒童的天性”。我充分利用盤古文化的資源,讓孩子耳濡目染。通過聽盤古開天辟地的故事,讓他們?cè)趦?nèi)心形成榜樣效應(yīng)。
第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是:交流匯報(bào),我愛我校。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容:
(一)我們的校園設(shè)施真多,環(huán)境真美,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的好場(chǎng)所。在這么美,這么先進(jìn)的學(xué)校讀書,我們?cè)撛趺醋瞿??引?dǎo)學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、要講文明、講衛(wèi)生,樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
生活是學(xué)習(xí)的沃土,
活動(dòng)是體驗(yàn)的載體。
讓我們一起追求——寓教于樂,活化教學(xué),潤(rùn)物無聲。
《春天在哪里》是北師大版二年級(jí)下學(xué)期《品德與生活》第二單元主題一《春天來了》第12—15頁(yè)的內(nèi)容。
1.感受春天的美,體驗(yàn)春天到來的愉快。
2.學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn),探究春天自然界的變化。
3.了解春天常見的動(dòng)植物和人類活動(dòng)。
我們學(xué)校地處農(nóng)村,周圍是廣闊的田地,校內(nèi)各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者,而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風(fēng)箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學(xué)中我充分利用我們身邊的資源,從尋找大自然中的春天入手,帶著兒童來尋找春天、感受春天。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解春天常見的動(dòng)植物和人類活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美,體驗(yàn)春天到來的愉快。
在教法上,我主要采用創(chuàng)設(shè)情景,通過小品、視頻、競(jìng)賽等活動(dòng)方式充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
我們學(xué)校地處農(nóng)村,周圍是廣闊的田地,校內(nèi)各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者,而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風(fēng)箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學(xué)中我充分利用我們身邊的資源,從尋找大自然中的春天入手,帶著兒童來尋找春天、感受春天。
一、游戲激趣,導(dǎo)入新課
運(yùn)用游戲教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生猜一猜:它是四季中的哪一個(gè)季節(jié),導(dǎo)入新課。
二、創(chuàng)設(shè)情景,初步了解合作的必要性
1、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,觀看歌舞(春天在哪里?)
學(xué)生思考:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的顏色有哪些?
3、 教師小結(jié):春天的景色豐富多彩,柳枝吐出了嫩芽,花壇里的月季長(zhǎng)出了紅紅的葉子,墻邊的小草長(zhǎng)出來了,草叢里還發(fā)現(xiàn)了美麗的小花,春的地比以前軟和了,農(nóng)民伯伯要種地了,只有在春天播撒種子,夏天辛苦勞動(dòng),才能迎來秋天的收獲。小朋友們也一樣,只有珍惜現(xiàn)在,努力學(xué)習(xí)才能在將來取得好的成績(jī).
三、設(shè)置猜謎游戲,深入了解春天景色的各種特癥
1、猜一猜。
四、小組討論,春天帶給你的感受是怎樣的?
五、創(chuàng)作春天,把對(duì)春天的感觀上升到視覺感受。
1、 教師談話:春天已經(jīng)到了,不僅美麗的七色花開了,很多花都開了,大家發(fā)揮小組的力量,一起合作歌頌一下春天吧!
喜歡繪畫的小組設(shè)計(jì)一副春天的圖畫。
喜歡音樂的小組為你喜歡的春天的歌曲配上伴奏。
喜歡表演的同學(xué)編排一個(gè)關(guān)于春天的童話劇。
2、 小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,自由選擇喜歡的方式,積極參與活動(dòng)。
3、 展示小組合作成果。
4、 教師總結(jié):在今天這節(jié)課上我們重新認(rèn)識(shí)了自己,認(rèn)識(shí)了別人,讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮出每個(gè)人的特長(zhǎng),學(xué)會(huì)合作、成為善于合作的人。
五、布置課后實(shí)踐活動(dòng),嘗試各組共同合作
教師布置課后分工合作出一份春天景色圖。
各位老師大家好,我說課的題目是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)下冊(cè)小心,別傷著。我將從以下七部分進(jìn)行說課:一、教材分析;二、學(xué)情分析;三、教學(xué)模式;四、教學(xué)設(shè)計(jì);五、板書設(shè)計(jì);六、課堂評(píng)價(jià);七、資源開發(fā)。
首先,依據(jù)課標(biāo)的要求,我將從情感與態(tài)度,行為與習(xí)慣,知識(shí)與技能,過程與方法四個(gè)維度課標(biāo)中對(duì)本節(jié)課的要求。情感與態(tài)度上要求學(xué)生愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學(xué)。自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。行為與習(xí)慣上要求初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律。樂于參與有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境,愛惜資源,知識(shí)與技能上要求掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。過程與方法上要求體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。本冊(cè)書分為三個(gè)單元我的家人與伙伴,走進(jìn)大自然,健康生活每一天,本節(jié)課是第三單元“健康生活每一天”中的第三個(gè)主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害展開,通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)意外傷害對(duì)自己和家人帶來的痛苦和煩惱,從而使學(xué)生懂得避免意外傷害是非常有必要的,讓一年級(jí)學(xué)生初步形成自我保護(hù)意識(shí)和能力。這一課的知識(shí)和學(xué)生平時(shí)的生活結(jié)合緊密,很適合低段學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),可以讓一年級(jí)的小同學(xué)從小形成自我保護(hù)的意識(shí)。根據(jù)課標(biāo)要求我將本節(jié)課分為三個(gè)部分講解,身邊有哪些危險(xiǎn),怎樣預(yù)防受傷,受傷之后怎么辦,根據(jù)我的三個(gè)教學(xué)分支和課標(biāo)要求我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為:
1.體驗(yàn)如果遭遇意外傷害,自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2.學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法,進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
3.受傷后,在成人不在的時(shí)候,學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單意外傷害事故的方法。
將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)為重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
2.進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。難點(diǎn):思考哪些同學(xué)的日常行為可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。
在本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)在本冊(cè)書本主題中學(xué)習(xí)到了如何保護(hù)牙齒、如何防止眼睛受傷,對(duì)意外傷害有了一定了解,此外由于家中父母長(zhǎng)輩的教導(dǎo)學(xué)生已有預(yù)防受傷的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)本節(jié)課已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。但是一年級(jí)的學(xué)生思維比較躍,自覺性較差,生活經(jīng)驗(yàn)有限,所以我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設(shè)置了經(jīng)驗(yàn)交流、情景表演等多種學(xué)生們喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié),力求培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識(shí),得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生,達(dá)到明顯的教學(xué)效果。
本課教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)為:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課8’;觀察分析,合作探究15’;指導(dǎo)行為,掌握方法10’;鞏固練習(xí),總結(jié)延伸7’。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,自然而然地引入本課主題。我首先(出示課件:學(xué)校學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)不小心受傷的錄像)通過這一情景的展示,讓學(xué)生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷,并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷,教師及時(shí)引導(dǎo),由于我們?nèi)狈Π踩庾R(shí),或者意外事故的發(fā)生,稍不注意就要受傷,受傷之后不僅自己感覺很(痛),還會(huì)讓爸爸媽媽(擔(dān)心、著急、心痛、花很多錢……),既然這樣,你想對(duì)自己或其他小朋友說些什么?讓學(xué)生充分發(fā)言后。這時(shí),教師就出示課題:《小心,別傷著》。
(二)觀察分析,合作探究:這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用生動(dòng)的動(dòng)畫情景出示教材范例,迅速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一說”來展開教學(xué)。找――生活中存在的各種危險(xiǎn);演――受傷的情景;說――身邊還有哪些危險(xiǎn)。 《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的;為此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情景,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。本環(huán)節(jié)教師抓住一年級(jí)小朋友表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn),通過找周圍存在的各種危險(xiǎn),演受傷的情景,說身邊還有哪些危險(xiǎn)情況,怎樣才能避免傷害,引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟。同時(shí)運(yùn)用小組討論,相互說一說如何避免這些傷害,結(jié)合身邊的實(shí)際,個(gè)人經(jīng)歷說一說,讓大家共同探討,這也體現(xiàn)我校模式下的“真思考,真合作”
1.如果流鼻血了怎么辦?
2.如果扭傷了怎么辦?
3.小紅被小狗咬傷了怎么辦?
兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)了集中處理常見傷害的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
(四)鞏固練習(xí),總結(jié)延伸:上了這節(jié)課,你們有什么收獲。課后,咱們來開展一個(gè)“我來給你提個(gè)醒”的活動(dòng),以后,發(fā)現(xiàn)誰的做法會(huì)給自己或別人,造成危險(xiǎn),咱們就馬上提醒他——“小心,別傷著”讓我們互相關(guān)心,互相愛護(hù),健康生活每一天!
隨后進(jìn)行相關(guān)的習(xí)題的練習(xí),讓學(xué)生鞏固今天的知識(shí)。
本節(jié)課的板書簡(jiǎn)單明了,以知識(shí)樹的形式呈現(xiàn),讓同學(xué)根據(jù)三根分支展開思考,從身邊有哪些危險(xiǎn)、怎樣預(yù)防受傷、受傷之后怎樣做這三個(gè)問題展開討論,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性。讓學(xué)生“真思考”。
對(duì)于新課標(biāo)中關(guān)于“評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化”的落實(shí),本節(jié)課我采用小組合作的方式,發(fā)揮小組的優(yōu)勢(shì),小組間踴躍發(fā)言,暢所欲言,小組成員各抒己見,將身邊易發(fā)生的危險(xiǎn),危險(xiǎn)發(fā)生后的處理意見等一一道來,在進(jìn)行小組討論如何處理意外受傷的時(shí)候,采用生生評(píng)價(jià),學(xué)生間評(píng)價(jià)其處理方法是否合理,處理方式是否正確,在學(xué)生大膽發(fā)言時(shí)采用師生評(píng)價(jià),由老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生方法是否合理并給與指導(dǎo)。此外我有一個(gè)家庭作業(yè),填寫家庭反饋表,回家和家長(zhǎng)說說今天學(xué)到了哪些知識(shí),讓家長(zhǎng)給與意見和評(píng)價(jià),最后小組發(fā)言,讓學(xué)生說說本節(jié)課知識(shí)學(xué)的如何,是否掌握,體現(xiàn)學(xué)生自評(píng)。
對(duì)于本課,我充分最大限度利用校內(nèi)資源,合理開發(fā)課外資源,校內(nèi)資源包括教材資源,為課本插圖,班級(jí)活動(dòng),我們的班級(jí)情景劇,教室文化,我校的安全提示牌。課外資源包括網(wǎng)絡(luò)資源,我們的網(wǎng)絡(luò)視頻,家庭資源,家中發(fā)現(xiàn)的存在危險(xiǎn)的事物。
教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自主探索,進(jìn)入角色體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與探索的興趣。以下是小編整理的一年級(jí)品德與生活上冊(cè)說課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、說教材。
這個(gè)活動(dòng)主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與生活》第三冊(cè)第五單元內(nèi)容。它所處的單元是一個(gè)以《我愛綠樹,我愛藍(lán)天》為主題的教育單元,包含“我身邊的環(huán)境”、“愛惜資源”、“美,就這么簡(jiǎn)單”三個(gè)活動(dòng)主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康知識(shí),初步了解人環(huán)境與人的生存關(guān)系,為其一生身心健康打下基礎(chǔ)。本次節(jié)課的內(nèi)容主要通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境,感受身邊的環(huán)境對(duì)自己、對(duì)大家生活的影響,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,從我做起的責(zé)任感,促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。全文分為二個(gè)部分:
第一部分是“感受”。學(xué)生感受清潔優(yōu)美的環(huán)境,讓學(xué)生感受到優(yōu)美清新的環(huán)境,
可以給人們帶來舒適和愉快。
第二部分是“調(diào)查”,誰把這兒弄臟了?這是活動(dòng)的重點(diǎn),也是學(xué)生道德觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為道德行為的重要材料。
二、說教法。
本節(jié)課,在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面:
1、我以學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)為根本,努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境,以探究式學(xué)習(xí)為主,激發(fā)學(xué)生的求知_,使課堂充滿人文精神的氛圍,讓學(xué)生心情愉快、敢想、敢說、敢問。
2、我以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行教學(xué),使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍,把道理寓于活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中,做到情理交融。
4、我充分運(yùn)用電教手段,自制電腦課件,通過聲、形、像的有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)直觀性、創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的道德感情,從而促使學(xué)生把"知"轉(zhuǎn)化為"行"。
3、我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生全員參與課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗(yàn)式學(xué)習(xí),重視他們?cè)诨顒?dòng)過程中的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的積累,加強(qiáng)他們與周圍環(huán)境的互動(dòng)。
三、說學(xué)法。
1、學(xué)生在具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,并在這一學(xué)習(xí)的過程,體驗(yàn)探索的快樂。
2、學(xué)生用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自主探索,進(jìn)入角色體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與探索的興趣。
四、說過程。
(一)情景導(dǎo)入引發(fā)體驗(yàn)。
首先我利用多媒體課件,把孩子們帶進(jìn)整潔宜人的環(huán)境中。通過綠樹、陽(yáng)光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌聲,讓他們感受到優(yōu)美清新的環(huán)境可以給我們帶來舒適和愉快。提示:生活在這樣的環(huán)境里,你喜歡嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際說說自己的感受。
(二)自主探索嘗試體驗(yàn)。
我身邊的環(huán)境怎樣?學(xué)生討論交流,當(dāng)孩子們說到有關(guān)環(huán)境污染時(shí),提示:找一找,我們身邊還有哪些討厭的污染呢?在交流的基礎(chǔ)上小組合作粘貼小卡片。我準(zhǔn)備了一些貼圖:紙屑、果皮、菜葉、塑料袋等,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況在格子里貼上相應(yīng)的圖片,如果圖片中沒有的內(nèi)容可以自己補(bǔ)充。
家里:
我家周圍:
學(xué)校里:
我想說:
看到我們身邊的環(huán)境被污染,你想說什么?這是一個(gè)散發(fā)性思維的題目,激發(fā)了學(xué)生求索的_,學(xué)生自由地、熱烈地在組內(nèi)發(fā)表意見和觀點(diǎn),暢所欲言。我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊赫l把這兒弄臟了?我們?cè)撛趺醋?等問題。同時(shí),我利用課件制作了一個(gè)的角色體驗(yàn)題,展示了校內(nèi)外一些文明和不文明行為習(xí)慣,學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn),興趣盎然。根據(jù)學(xué)生的回答我隨即進(jìn)行總結(jié)板書。在交流聲討環(huán)境污染的過程中,我和孩子們達(dá)成了共識(shí):環(huán)境保護(hù)需要從我做起,從小事做起,需要大家一起來努力。
(三)鞏固延伸實(shí)踐體驗(yàn)。
臉臟了,可以洗一洗,桌子臟了,可以擦一擦。小河臟了,怎么辦呢?孩子們談了自己的看法后,我號(hào)召大家行動(dòng)起來,用自己喜愛和擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)環(huán)境污染的關(guān)心,在了解每個(gè)孩子的愛好、特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,我建議他們分成幾個(gè)不同的興趣小組:繪畫組、設(shè)計(jì)組、手工制作組、宣傳組、表演組等。孩子們分成小組后,在小組內(nèi)合作、討論,并且彼此分享合作的成果。教師巡視幫助他們完成一些難題,課內(nèi)未完成的可以在課外繼續(xù)完成。利用周會(huì)的時(shí)間班上再開展一次以“環(huán)?!睘橹黝}的活動(dòng),主要展示孩子們的環(huán)保作品。通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在自然的合作性活動(dòng)中,形成對(duì)社會(huì)、對(duì)集體的熱愛和責(zé)任感,培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)和良好的文明習(xí)慣。
一:說教材:
我講的這節(jié)課是人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè),第一單元《我在集體中成長(zhǎng)》的第二主題“我們班里故事多”。在這個(gè)主題里分兩個(gè)內(nèi)容來講:第一個(gè)是說我們班里的故事,通過這些故事來體會(huì)集體的溫暖。第二個(gè)是,通過班里的點(diǎn)滴愛心制做感謝卡,來感謝幫助過你的同學(xué)或老師,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)集體的溫暖。
二:說設(shè)計(jì):
剛升入二年級(jí)的兒童,已經(jīng)初步意識(shí)到自己是班集體中的一員,愿意為集體做好事。在此基礎(chǔ)上,通過接觸具體場(chǎng)景、具體實(shí)例感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助。在完成集體的共同任務(wù)中,能以小主人的身份發(fā)表意見,對(duì)大家決定的事情努力去做。我們?cè)O(shè)計(jì)了“我在集體中成長(zhǎng)”這一單元,作為新學(xué)期的第一課,兒童作為變化的個(gè)體,在參與集體生活,學(xué)會(huì)幫助他人,感謝他人,團(tuán)結(jié)友善的一筆財(cái)富。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了“我們班里故事多”為本單元的第二主題,旨在通過開展兒童的交流活動(dòng)、講述、表演、互送感謝卡。在參與過程中培養(yǎng)愛集體,愛老師,愛同學(xué)的感情和交往能力。
三:教學(xué)目標(biāo):
1.體會(huì)集體的溫暖、老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛,感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。
2.提高交往能力,提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能力。
3.嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝,以發(fā)展同學(xué)之間的友誼,促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。
四:德育目標(biāo):增強(qiáng)愛集體的感情。
五:教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):
1.體會(huì)班集體的溫暖,老師的關(guān)心,同學(xué)的友愛,感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。
2.提高交往能力,提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能力。
難點(diǎn):發(fā)展友誼,教會(huì)與人之間的交往。
六:教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備:回憶一件自己和同學(xué)、和老師之間發(fā)生的一件事、水彩筆,卡紙。
2.教學(xué)課件:彩色愛心、一首歌。
七:教學(xué)設(shè)計(jì):
1.課文圖片導(dǎo)入。
2.學(xué)生回憶故事、講述故事。
3.引出課題。
4.學(xué)生手工制作感謝卡,表達(dá)感謝。
5.體會(huì)感悟友情與深情、集體的智慧與力量。
說教材。
教學(xué)目標(biāo)。
行為習(xí)慣方面:會(huì)自己想辦法探究影子的特點(diǎn),主動(dòng)完成活動(dòng)。
情感態(tài)度方面:對(duì)影子的特點(diǎn)與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚興趣,并且激發(fā)他們探究的_。
能力與方法方面:老師通過活動(dòng)體驗(yàn),教育學(xué)生課前能夠主動(dòng)觀察影子,并且在別人的幫助下測(cè)量影子,發(fā)現(xiàn)他的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生尋找影子的興趣并且想辦法找出他的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)探究影子與光的聯(lián)系。
說教法。
設(shè)疑激趣。
情境創(chuàng)設(shè)。
問題探究。
活動(dòng)體驗(yàn)。
說學(xué)法。
課前通過收集與影子有關(guān)的資料、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調(diào)查表;。
課中通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報(bào)、討論、交流、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)等活動(dòng),
課后通過行為實(shí)踐,全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā),能力的培養(yǎng),讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)過程中生成和發(fā)展。
教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)影子。
第二環(huán)節(jié):體驗(yàn)活動(dòng),找出影子。
活動(dòng)一(找影子)形狀。
活動(dòng)二(做實(shí)驗(yàn))長(zhǎng)短、大小變化。
第三環(huán)節(jié):利用影子特點(diǎn),解決實(shí)際問題。
第四環(huán)節(jié):和影子一起玩。
下面,我分步來說一說每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
一年級(jí)的學(xué)生已具有了部分生活經(jīng)驗(yàn),在他們的生活基礎(chǔ)上,回想到過的涼快地方,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入下一步的教學(xué)。
說一說怎樣做才涼快:
這一活動(dòng)給學(xué)生充分的時(shí)間自由交流,讓學(xué)生從生活入手介紹自己的經(jīng)驗(yàn),使大家共享。
因?yàn)閮和返碌男纬稍从谒麄儗?duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟,只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們的道德情感、道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。因此,我在充分了解學(xué)生的生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上選擇了“無節(jié)制吃冷飲”和“滿頭大汗時(shí)沖涼”的生活片斷,從學(xué)生生活入手創(chuàng)設(shè)生活情境,再現(xiàn)生活,使學(xué)生在親近生活中克服不良習(xí)慣,懂得科學(xué)、合理地生活。
這一環(huán)節(jié)又分為四步:
1、說《游泳時(shí)要注意的安全》
2、看《趙子聿游泳出門前》、《亮亮父子忘了什么》兩組畫面
3、講《樂樂猴圖涼快》的故事
4、學(xué)《節(jié)約水電》兒歌
這一環(huán)節(jié)的安排主要是圍繞節(jié)約水電設(shè)計(jì)的。因?yàn)榱己闷返碌男纬杀仨氃趦和纳钸^程之中,而非在生活之外進(jìn)行,所以生活是兒童品德形成的源泉,游泳出門前一正一反兩方面的片斷演示,是讓學(xué)生在正誤的對(duì)比中,明確正確的行為方向,同時(shí),用學(xué)生趙子聿的生活寫真來樹立榜樣,讓學(xué)生有樣可仿,榜樣的力量是無窮的。
一組關(guān)于水的數(shù)字資料的演示,是讓學(xué)生懂得水的寶貴,在思想上引起震撼,因?yàn)橛辛斯?jié)約水的思想才能導(dǎo)致節(jié)約水的行動(dòng)。
節(jié)約水電的兒歌讀起來朗朗上口,也是一年級(jí)學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式,符合學(xué)生心理特點(diǎn),同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)節(jié)約水電的重視和行動(dòng)的指導(dǎo)。
這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由結(jié)合,扮演家庭中的不同角色,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐的機(jī)會(huì),在這種充滿生活情趣的氛圍中,使學(xué)生掌握了一定的科學(xué)常識(shí),也達(dá)到了理論與實(shí)際的聯(lián)系,即學(xué)用結(jié)合。
全文總結(jié)既有主體活動(dòng)內(nèi)容,又有行為指導(dǎo)的具體要求,將教學(xué)目標(biāo)延伸到課外,引導(dǎo)兒童在衣食住行中感知夏季,在觀察和經(jīng)歷夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)會(huì)生活。
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。以下是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)品德與生活說課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、學(xué)生情況分析。
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過本冊(cè)教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析。
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征:
(1)生活性;。
(2)開放性;。
(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。
三、教學(xué)總要求。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任,有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求)。
四、各單元要求。
第一單元:上學(xué)真快樂。
1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了,要講禮貌、守秩序,遵守學(xué)校生活常規(guī)。
2、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣,喜歡上學(xué)。
第二單元:祖國(guó)的生日。
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽,為自己是中國(guó)人感到自豪。
2、知道10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié),感受人們迎接國(guó)慶的喜悅心情。
3、用實(shí)際行動(dòng)迎國(guó)慶,能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽生日的祝賀。4.學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。
第三單元:美麗的秋天。
1、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天,感受大自然的美,體驗(yàn)大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)秋天的美好。
3、體驗(yàn)、感受秋天的美好,在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。
第四單元:我愛我的家。
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會(huì)自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,誠(chéng)實(shí)、有禮貌,能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛,體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。
第五單元:冬爺爺來了。
1、體驗(yàn)冬季生活的快樂,增強(qiáng)體質(zhì),鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征,養(yǎng)成探究的習(xí)慣,獲得有關(guān)知識(shí)。
3、意識(shí)到自己是集體的一員,主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。
4、了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、健康的生活。
五、教學(xué)措施。
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、三條軸線。
兒童與自我。
兒童與社會(huì)。
兒童與自然。
2、四個(gè)方面。
健康、安全地生活(兒童生活的前期和基礎(chǔ))。
愉快、積極地生活(兒童生活的主調(diào))。
負(fù)責(zé)任、有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)。
動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求)。
三、教法設(shè)想。
1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖,圖文對(duì)照,邊看邊說邊想,幫助學(xué)生理解。
3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。
4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。
5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
四、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施。
第一單元(第1—4課)認(rèn)識(shí)你真好。
本單元的學(xué)習(xí)重在幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,體驗(yàn)集體生活的快樂,學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的知識(shí)與技能。培育和發(fā)展主體意識(shí)。為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,形成樂觀向上的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
第二單元(第5—8課)快樂每一天。
生活不可能天天艷陽(yáng)高照?!斑t到”“寫字不好”“上學(xué)路上怎么走”“一日事務(wù)怎樣巧安排”這些問題都會(huì)困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在問題,展開討論、分析、通過合理歸因,找到解決問題的辦法。兒童在學(xué)習(xí)中,尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策,獲取了一份成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),也就獲得了一份快樂。
第三單元(第9—12課)我像小樹苗。
本單元沒有直白的,純道德的理性說教、而是寓“教”于樂,因勢(shì)利導(dǎo),通過幽默、夸張、離奇的童話故事,學(xué)生親自參與的游戲活動(dòng)等,讓兒童經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟的過程,使他們認(rèn)識(shí)到“馬虎、撒謊”對(duì)少年兒童來講是品德、習(xí)慣不良的前奏,面對(duì)曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避,努力遠(yuǎn)離“長(zhǎng)鼻子”,告別“小馬虎”,做一個(gè)不說謊話、做事有耐心,有毅力、不敷衍的文明兒童,為他們價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下良好的基礎(chǔ)。
第四單元(第13—16課)冬爺爺來了。
本單元以“變化”為主線貫穿其中,讓學(xué)生感受大自然中四季的變化,學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時(shí)欣賞自己的進(jìn)步,在自我積累經(jīng)驗(yàn)中提出新的發(fā)展目標(biāo),迎接新的一年,邁向新的生活。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)(一):認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)。
1、老師自我介紹,與同學(xué)交朋友。
小朋友,歡迎你們來到實(shí)驗(yàn)小學(xué),成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師,我們以后。
要一起學(xué)習(xí),你們遇到什么困難可以找我,我們還會(huì)成為好朋友呢!
老師邊說邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手。
2、放多媒體動(dòng)畫片,給學(xué)生引見4個(gè)小動(dòng)物。
有幾個(gè)小伙伴,你們想不想認(rèn)識(shí)?他們是誰呢?
(放多媒體動(dòng)畫片)。
(4個(gè)同學(xué)帶著頭飾上場(chǎng))康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。
3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)。
小朋友,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老師和4個(gè)小動(dòng)物,你們同學(xué)之間還不熟悉,想相互認(rèn)識(shí)一下。
成為新朋友嗎?
用自己喜歡的方式互相認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)做名片并展示交流。
5、以小組為單位,介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。
6、學(xué)兒歌:拍拍手、拉拉鉤,我們成為新朋友;拍拍手,拉拉鉤,我們都是好朋友。
課間活動(dòng):學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活動(dòng)(二):做游戲,愉快地結(jié)識(shí)新朋友。
游戲1:找朋友。
剛才,大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友,也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢?
今天我們做一個(gè)找朋友的游戲。
游戲2:網(wǎng)小魚。
先學(xué)兒歌:游啊游,游啊游,游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉,被逮著,開開心心作介紹。
活動(dòng)(三):紅黃藍(lán)綠大行動(dòng),相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。
小朋友,你們的興趣愛好各不相同,相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話,玩得更開心,相互了解也更深。
小組活動(dòng)。
每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表,給大家介紹小組的活動(dòng)情況。
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜,了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系,感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí),在參與觀察、分類、制作和交流等活動(dòng)中,體驗(yàn)自制作品的成就感,感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
(二)通過觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。
(三)知道幾種常見植物果實(shí)和種子的形態(tài),初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子分類的方法,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征。
二、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
果實(shí)和種子不同的分類方法。
四、教學(xué)過程:
(一)說一說都有哪些果實(shí)在秋天成熟?
(二)想一想:秋天,有哪些新上市的蔬菜和糧食?
(三)看圖片:說說你都看到了哪些實(shí)物?你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)?
(四)教師將果實(shí)按小組分給學(xué)生,說一說都有哪些果實(shí)。
(五)分別說一說自己組內(nèi)的果實(shí)是什么樣的。
(六)小組合作:將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類,并說一說是怎樣分類的。
(七)在按不同的方法進(jìn)行分類,比一比哪個(gè)小組分類方法多。
(八)同樣方法,認(rèn)識(shí)植物的種子,并按不同方法進(jìn)行分類。
(九)教師講解如何保存種子,學(xué)著制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本。
(十)果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān),舉例說說他們?yōu)槿祟愄峁┝四男┦称泛陀闷贰?/p>
(十一)用樹葉、果實(shí)、種子做做裝飾品,相互欣賞。
學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)做人做事,學(xué)習(xí)知識(shí)文化,兩者都不可偏缺,那么作為一年級(jí)的任課老師,品德和生活的教學(xué)計(jì)劃該怎么制定呢?下面是本站小編整理的人教版一年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助!
一.學(xué)生情況分析。
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過本冊(cè)教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析。
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間.
三、教學(xué)總要求。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任,有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求)。
四、各單元要求。
第一單元:上學(xué)真快樂。
1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了,要講禮貌、守秩序,遵守學(xué)校生活常規(guī),。
2、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣,喜歡上學(xué)。
第二單元:祖國(guó)的生日。
1.認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽,為自己是中國(guó)人感到自豪。
2.知道10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié),感受人們迎接國(guó)慶的喜悅心情。
3.用實(shí)際行動(dòng)迎國(guó)慶,能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽生日的祝賀。
4.學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。
第三單元:美麗的秋天。
1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天,感受大自然的美,體驗(yàn)大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)秋天的美好。
3.體驗(yàn)、感受秋天的美好,在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。
第四單元:我愛我的家。
1讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會(huì)自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,誠(chéng)實(shí)、有禮貌,能為家庭帶來歡樂。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛,體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。
第五單元:冬爺爺來了。
1、體驗(yàn)冬季生活的快樂,增強(qiáng)體質(zhì),鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征,養(yǎng)成探究的習(xí)慣,獲得有關(guān)知識(shí)。
3、意識(shí)到自己是集體的一員,主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。
4、了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、健康的生活。
五、教學(xué)措施。
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。
六、教學(xué)時(shí)間安排。
第一周了解我們的學(xué)校。
第三周我們小學(xué)生要這樣做。
第四周遵守交通規(guī)則,安安全全上學(xué)去。
第五周祖國(guó)真美麗,建設(shè)成就大。
第六周國(guó)慶節(jié)放假。
第七周歡度國(guó)慶。
第八周我愛秋天。
第九周和秋天一起玩。
第十周中秋節(jié)。
第十一周期中考試。
第十二周我的家。
第十三周我是家里的小主人。
第十四周好玩的冬天。
第十五周奇妙的冬天。
第十六周新年到了。
第十七周過新年。
第十八周送給新年的禮物。
共
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堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn),引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人,使他們健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。
1、教師方面。
認(rèn)真?zhèn)浜谜n,在教學(xué)過程中全面把握目標(biāo),改變過去偏重知識(shí)技能學(xué)習(xí),忽視能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果,忽視過程與方法等傾向,全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者、合作者,其主要的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)兒童探索的欲望,讓他們能夠生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。教師要充分利用教材中的活動(dòng)范例,充分利用學(xué)校`家庭`社區(qū)的資源,活動(dòng)形式不拘一格,形式服從于內(nèi)容,因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。
教師還應(yīng)重視評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng),要注重過程化,重視學(xué)生為活動(dòng)所付出的努力的程度。評(píng)價(jià)應(yīng)多樣化,從主體上講,可兒童自評(píng)、互評(píng)等方式和其他人員參與。評(píng)價(jià)的角度要多樣化,尺度也要多樣化。
2、學(xué)生方面。
重視學(xué)生良好品德行為的形成,對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步時(shí)時(shí)給予關(guān)注。教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)的方法,如課堂內(nèi)各種形式的討論,使學(xué)生有機(jī)會(huì)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法。在成人指導(dǎo)下,進(jìn)行多種渠道的資料調(diào)查。在授課過程中,讓學(xué)生情景模擬與角色扮演。講故事,用故事情節(jié)或主人翁的.形象感染、教育他人。
本冊(cè)教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)新編,編排了四個(gè)單元,共16課主題活動(dòng),約32課時(shí),每周上兩課時(shí)。
第一單元第1—4主題。
第二單元第1—4主題。
第三單元第1—4主題。
1、在介紹家庭成員,回憶甜蜜往事的活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂與幸福,激發(fā)學(xué)生愛生敬長(zhǎng)、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過開展生活小故事的講述活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心,初步養(yǎng)成文明禮貌的行為,逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
3、自己的事情自己做,不會(huì)做的學(xué)著做,不依賴父母,并掌握正確的保健常識(shí),逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員,熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn),學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能,初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
5、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛的真諦,幫助兒童學(xué)會(huì)愛、樂于愛,不僅愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中,快樂地成長(zhǎng)。
6、通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí),了解昆蟲的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀察,在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇,豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力,知道自我保護(hù)的方法,掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,注意教學(xué)方法,加強(qiáng)課堂教學(xué),切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、正確估計(jì)學(xué)生的能力,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),注意因材施教。
4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
本班共有學(xué)生50人,一年級(jí)的小學(xué)生,剛剛踏進(jìn)學(xué)校的大門,他們充滿好奇心,模仿能力很強(qiáng),對(duì)于周圍的事物能用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。整體看他們活潑好動(dòng),大多數(shù)尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),對(duì)人有禮貌,對(duì)教師充滿崇拜。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,在生活能力,以及人際交往能力方面可能會(huì)有一些缺陷。同時(shí),本班大部分學(xué)生為外地生,生活環(huán)境的不同,使得每個(gè)學(xué)生都呈現(xiàn)截然不同的特點(diǎn)。因此,教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的性格特征,在教學(xué)和生活中要注意理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生思想不斷提高,自覺行動(dòng),形成良好的習(xí)慣,打好人生最重要的基礎(chǔ)。
本教材主要以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。同時(shí)具有生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn),教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。本教材主要以單元的形式展開,并重點(diǎn)突出以下特點(diǎn):
1.從兒童的生活實(shí)踐出發(fā),并關(guān)注兒童的興趣。
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還較淺,對(duì)于事物的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)還需要教師的指導(dǎo)。因此,貼近學(xué)生生活實(shí)踐的教材,更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,同時(shí),生動(dòng)且富有特色的教學(xué)內(nèi)容也更能在學(xué)習(xí)中發(fā)生潛移默化的'作用。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材“以適應(yīng)兒童的現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”為編寫宗旨,圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意義,發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。
3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,促進(jìn)三者的和諧統(tǒng)一。
本教材貼近生活,教師可以采用多種方式靈活利用,使其成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),為教師、學(xué)生提供一個(gè)良好的交流平臺(tái)。
本課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活愉快積極地生活負(fù)責(zé)任,有愛心地生活動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。因此,教師應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn):
1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
2.以自主探索性學(xué)習(xí),構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)。
3.以活動(dòng)為載體,實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,利用生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容,吸引兒童主動(dòng)地學(xué)習(xí),引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2、凈化學(xué)生的生活環(huán)境,努力創(chuàng)造適合兒童品德發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍,并能運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng),如交際能力,表達(dá)能力等等,保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。
3、注重教材的創(chuàng)造性利用,不照搬課本,能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方案,并能及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。
一年級(jí)品德與生活的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然與生活的能力,適應(yīng)能力,探究學(xué)習(xí)的能力,搜集資料能力、與人交往和結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)合理分析的能力。那么具體的。
教學(xué)工作計(jì)劃。
一、班級(jí)基本狀況。
本班共有學(xué)生45名,剛?cè)雽W(xué)的新生面臨最大的是入學(xué)適應(yīng)問題。由于幼兒園與小學(xué)的環(huán)境、課程、班集體、人際關(guān)系都發(fā)生了變化,這是他們生活中的重大轉(zhuǎn)折。小學(xué)新生對(duì)新的學(xué)生生活一般都充滿期盼和憧憬,但也伴隨著緊張和不適應(yīng),幫助他們適應(yīng)新生活是本冊(cè)教材的主要任務(wù)。
1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣,順利地完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。
2、熟悉班集體,知道自己是集體的一員。
3、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能,有初步的生活自理能力。
4、初步了解學(xué)校及其周圍的自然和社會(huì)環(huán)境,有探索的興趣。
1、健康、安全地生活———較快熟悉新環(huán)境,適應(yīng)小學(xué)生活,情緒愉快安定,遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的。
規(guī)章制度。
2、愉快、積極地生活———能體驗(yàn)到集體生活的樂趣,有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心,樂于與老師、同學(xué)交往,掌握基本的交往技能。
3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活———意識(shí)到作為一名小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則,主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng),認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù),團(tuán)結(jié)友愛,孝親敬長(zhǎng)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活———―有自己的想法和意見,對(duì)新環(huán)境有探索的愿望,能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng),會(huì)使用簡(jiǎn)單工具。
四、教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
本冊(cè)教材由五個(gè)單元組成,每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)。
教材內(nèi)容概覽。
五、教材分析。
本冊(cè)教科書的內(nèi)容設(shè)計(jì),充分考慮了小學(xué)新生的需要和特點(diǎn),以學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活為設(shè)計(jì)緯度,以第一學(xué)期學(xué)歷時(shí)間為順序,其中蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)思想有以下三點(diǎn):
一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,入學(xué)教育為先,目的是讓學(xué)生了解、熟悉校園生活,重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校生活常規(guī)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。本冊(cè)教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活中,形成自我意識(shí)。第一人稱的課題,使學(xué)生很容易將自身融入教材,以“我”去感受各個(gè)范疇的世界,有助于增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí),以“我”是學(xué)校、家庭、社會(huì)中的一員,自覺感悟與體驗(yàn)與他人、與自然、與社會(huì)的關(guān)系,能促進(jìn)其生活能力的提升和思想品德的形成。
三是顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)的結(jié)合。本冊(cè)教材針對(duì)低年級(jí)學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成最佳期的特點(diǎn),強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成,多角度地讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟,自覺提出自己的行為要求,并學(xué)會(huì)相應(yīng)的技能,運(yùn)用于生活實(shí)際。
本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了五個(gè)綜合學(xué)習(xí)單元。
第一、二、三單元分別是“我上學(xué)了”、“上學(xué)路上”、“我的同學(xué)和老師”———―根據(jù)入學(xué)后兒童面對(duì)新環(huán)境的情感、行為特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)以及他們的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)。
第四單元“家里的我”———―這一階段兒童的生活空間主要是家庭和學(xué)校。較之以后的學(xué)段,這一時(shí)期家庭對(duì)兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的影響更大、更明顯。因此,本單元圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開活動(dòng),指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)親情,愛親敬長(zhǎng),同時(shí)促進(jìn)家庭和學(xué)校的溝通、兒童和家長(zhǎng)的溝通,以培養(yǎng)兒童應(yīng)有的品德、勞動(dòng)習(xí)慣及其生活能力。
第五單元“大自然真美麗”———―按時(shí)間線索,這一時(shí)期兒童將迎來秋高氣爽和季節(jié)。秋天是一個(gè)美麗的、豐收的季節(jié),這是兒童容易直接體驗(yàn)和感受到的,以此為線索,引導(dǎo)兒童親近大自然、熱愛大自然、體驗(yàn)以大自然為主題進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣,在與自然的接觸中,發(fā)展樂于探究、熱愛生活的態(tài)度。
六、采取的措施。
1、根據(jù)本地區(qū)兒童的生活實(shí)際靈活地使用教材。
2、以活動(dòng)為教與學(xué)的主要形式。
3、確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位。
4、教學(xué)不是教室中心、書本中心。
七、課時(shí)安排。
本課程每周為2課時(shí)。
一、學(xué)情分析:
一年級(jí)整體看學(xué)生還是很活潑。一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析:
本課程遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界,重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材,其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間,其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展,其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?;顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng),而非單純地只講教科書,兒童更多的是通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,構(gòu)建知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì),而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目的及要求:
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3、親近自然,喜歡在大自然中活動(dòng),感受冬天的美。
4、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。
5、初步了解一些健康常識(shí),學(xué)會(huì)自我保健的方法,養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
6、通過觀察感受寒冷的冬天,體會(huì)他給人們的生活、工作帶來的利與弊。
7、學(xué)文明理,培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。
8、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì),形成正確的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:?。
1、充分利用電教手段,以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。
2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材,豐富教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
4、采取跟蹤調(diào)查,聯(lián)系家長(zhǎng)等措施,促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。
五、教學(xué)進(jìn)度:
第一單元。
1我上學(xué)了第一周2課時(shí)。
2認(rèn)識(shí)新朋友第二周2課時(shí)。
3走,看校園去第三周2課時(shí)。
4參加升旗儀式第四周2課時(shí)。
第二單元學(xué)校的一天。
5早早起,上學(xué)去第六周2課時(shí)。
6課堂上第七周2課時(shí)。
7課間十分鐘第八周2課時(shí)。
8放學(xué)啦第九周1課時(shí)。
第三單元我愛我家。
9說說我的家第十周1課時(shí)。
10愛心伴我長(zhǎng)大第十一周2課時(shí)。
11把我的愛傳給大家第十二周3課時(shí)。
第四單元銀色的冬天。
12北風(fēng)吹,冬天到第十三周2課時(shí)。
13冰雪世界樂趣多第十五周2課時(shí)。
14慶元旦,迎春節(jié)第十六周2課時(shí)。
整理與考查(機(jī)動(dòng))第十七十八周4課時(shí)。
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教師要讓同學(xué)們了解了人們迎接新年的不同方式,并鼓勵(lì)他們積極通過各種途徑收集有關(guān)資料,培養(yǎng)了他們的主動(dòng)探究的精神。以下是小編整理的一年級(jí)品德與生活上冊(cè)新年好說課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
學(xué)情分析:
本班是一年級(jí)的小學(xué)生,雖然從學(xué)生的心理來看,孩子是最喜歡過節(jié)的,他們樂于參加慶祝節(jié)日的各種活動(dòng),但是他們并不了解元旦是世界各國(guó)共同的新年,對(duì)于與元旦相關(guān)的知識(shí)也知之甚少。教材分析:
聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己是怎樣過年的,使孩子感受到節(jié)日的熱鬧氛圍。通過交流自己找到的有關(guān)年的資料,認(rèn)識(shí)和了解新年。通過動(dòng)手制作賀年卡,鍛煉學(xué)生與人交往的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、積極參加慶祝元旦的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱鬧氛圍和美好。
2、了解人們迎接新年的不同方式。
3、嘗試制作賀卡。
4、發(fā)展人際交往能力和設(shè)計(jì)制作能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、了解人們迎接新年的不同方式。
2、鍛煉學(xué)生與人交往的能力。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備各地人們迎新年和有關(guān)元旦來歷的資料。
學(xué)生:準(zhǔn)備制作賀卡的工具。教學(xué)過程:
一、感受新年的氣氛。
學(xué)生們聽音樂進(jìn)教室,看錄象。
1、說一說看到了什么?想到什么?
3、過新年時(shí)最快樂的要數(shù)我們小朋友了,你們看圖上的小朋友為什么這么高興?
4、你們喜歡過新年嗎?
5、你們是怎樣和家里人一起過年的?
6、你為什么喜歡這樣過年?
二、介紹年相關(guān)知識(shí)。
1、介紹有關(guān)年的知識(shí)。
2、布置任務(wù):回家后可以在爸爸媽媽的幫助下,從互聯(lián)網(wǎng)、電視、書籍上了解其他民族和國(guó)家的人們是怎樣過年的。
三、活動(dòng):制作卡片。
1、為什么要制作賀卡?
可以互贈(zèng),向別人表示新年的祝福。
2、怎樣制作賀卡?
向?qū)W生展示老師做的賀卡,向?qū)W生講解制作的不同方法。
3、分組,分工,指導(dǎo)制作賀卡。
4、贈(zèng)送賀卡。
請(qǐng)同學(xué)們說說自己制作的賀卡送給誰,為什么要送?
課后反思:
本課的教學(xué),旨在讓同學(xué)們了解了關(guān)于新年的知識(shí)及人們迎接新年的不同方式,并鼓勵(lì)他們通過各種途徑收集有關(guān)資料,培養(yǎng)了他們的主動(dòng)探究的精神。在進(jìn)行布置任務(wù)時(shí),分工的項(xiàng)目不可太多,要有條理。
主題目標(biāo):
1積極參加慶祝元旦的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。
2了解人們迎接新年的不同方式。
3會(huì)正確使用剪刀等簡(jiǎn)單的工具,嘗試?yán)脧U舊物品制作賀卡。
4發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作能力。
本節(jié)內(nèi)容:
1聯(lián)系自己生活實(shí)際,說說你是怎樣過年的,使孩子感受到節(jié)日的熱鬧氛圍,體會(huì)走親串友的愉快。
2通過交流自己找到的有關(guān)年的資料,使學(xué)生們獲得對(duì)年的知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。
3通過動(dòng)手制作賀年卡,使學(xué)生學(xué)會(huì)用各種方式向長(zhǎng)輩和親朋好友祝賀新年,鍛煉學(xué)生與人交往的能力。
活動(dòng)過程:
一感受新年的氣氛了解有關(guān)知識(shí)。
同學(xué)聽音樂進(jìn)教室,看錄象。
師:看到這些,你想到什么?
三聯(lián)系生活實(shí)際感受節(jié)日氣氛。
師:你們喜歡過新年嗎?你們是怎樣和家里人一起過年的?
師:你為什么喜歡這樣過年?
四搜集介紹相關(guān)知識(shí)。
同學(xué)們回家后可以在爸爸媽媽的幫助下,從互聯(lián)網(wǎng)上、電視上、書籍上或通過旅游的方式了解其他民族和國(guó)家的人們是怎樣過年的。
師:新年賀卡還可以送給誰?
六聯(lián)歡會(huì)的準(zhǔn)備。
師:新年很快就要到了,這是你們上學(xué)后在學(xué)校和老師同學(xué)們過的第一個(gè)新年,以往我們學(xué)校的同學(xué)們會(huì)開一個(gè)聯(lián)歡會(huì),慶祝新年的到來。這次我們也來開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好不好?你們知道開聯(lián)歡會(huì)需要做哪些準(zhǔn)備嗎?(分工)哪個(gè)組的同學(xué)如果有困難可以來找老師,讓我們行動(dòng)起來吧。
活動(dòng)展示:師:我們的教室哪最漂亮?做賀卡的同學(xué)給老師們展示。
師:再過幾天,新年就要到了,你們想對(duì)在坐的老師們說些什么?
活動(dòng)結(jié)束。
第二節(jié)。
(一)繼續(xù)展示同學(xué)們收集的資料。
(二)展示活動(dòng):模擬新年聯(lián)歡會(huì)情景,讓兒童有機(jī)會(huì)展示自己在表演方面的能力與特長(zhǎng)。
(三)制作賀卡。
1為什么要制作賀卡?(可以互贈(zèng)向別人表示祝賀)。
2怎樣制作賀卡?(向?qū)W生展示老師做的,向?qū)W生講解可以用畫、粘、剪的方法來制作。)。
3講解使用剪刀的方法,參看第68頁(yè)的圖。
4指導(dǎo)做賀卡。
(四)贈(zèng)送賀卡。
請(qǐng)同學(xué)們說說自己制作的賀卡送給誰,為什么要送?以次對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的方面的教育和引導(dǎo)。
課后小結(jié):通過本課教學(xué),使同學(xué)們了解了人們迎接新年的不同方式,并鼓勵(lì)他們積極通過各種途徑收集有關(guān)資料,培養(yǎng)了他們的主動(dòng)探究的精神。進(jìn)行布置教室時(shí),分工的項(xiàng)目太多,有些亂。在以后的教學(xué)中應(yīng)注意分工項(xiàng)目不宜過多。
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加慶祝元旦的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。
2、了解人們迎接新年的不同方式。
3、會(huì)正確使用剪刀等簡(jiǎn)單的工具,制作慶祝新年的物品。
4、發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、了解慶祝元旦的方式和方法,積極參加慶祝元旦的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。
2、發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:搜集反映不同地方人們過新年活動(dòng)的資料和有關(guān)元旦來歷的資料。
2、教學(xué)器材:日歷、錄音機(jī)、歌曲磁帶、投影、剪刀、膠水。
3、教學(xué)課件:各地人們慶祝新年的圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì):
知道元旦的時(shí)間和來歷。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、引出節(jié)日到來:(出示日歷)。
1、問:新的一年的開始是幾月幾日?這一天是哪個(gè)節(jié)日?
2、問:為什么大家稱這一天為元旦呢?(指名學(xué)生發(fā)言)。
3、聽聽兔子貝貝的介紹。
4、1月1日是新的一年的開始,我們也叫它元旦,在這一天我們要一起迎接新年的到來。
二、欣賞人們迎接新年的各種活動(dòng),渲染過節(jié)氣氛:
1、師:為了迎接新年的到來,各地人們都會(huì)舉行不同的慶?;顒?dòng),課前同學(xué)們當(dāng)了小小探究員,搜集了不同國(guó)家和地區(qū)人們迎接新年的活動(dòng)方法,請(qǐng)你給大家介紹一下。
2、師:老師也搜集了一些資料,與你們一起分享。(教師可根據(jù)實(shí)際搜集到的資料進(jìn)行展示)。
3、問:大家為什么要熱烈慶祝新年的到來呢?
4、小結(jié):舊的一年過去了,新的一年來到了,人們通過各種方式方法迎接新年的到來,是為了表達(dá)追求美好、幸福生活的愿望,憧景、向往更加美好的生活。
三、回到學(xué)生身邊,了解學(xué)校慶祝內(nèi)容:
1、過渡:人們以不同的方式迎接新年的到來,但是大家有一樣是相同的,那就是大家迎新年時(shí)都特別高興。
2、元旦馬上就要到來了,你高興嗎?你想以什么形式迎接新年的到來?
3、師:看看我們學(xué)校的同學(xué)是怎樣迎接新年的?(打掃教室、制作裝飾物布置教室、制作賀卡、排演節(jié)目)(播放錄像,或投影出示書上第61頁(yè)的圖)。
4、說一說學(xué)校里的同學(xué)是怎樣迎接新年的到來?
四、學(xué)習(xí)慶祝方法:
1、打掃教室:出示書上打掃衛(wèi)生的圖片,先問學(xué)生如何打掃教室,然后出示掃地、擦地等工作的認(rèn)領(lǐng)牌,小組簡(jiǎn)單商量后由組長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)。當(dāng)出現(xiàn)多人領(lǐng)取同一任務(wù)牌時(shí),引導(dǎo)學(xué)生互相謙讓,告訴學(xué)生打掃教室的目的是讓教室能干凈整潔地迎接新年的到來。
2、展示活動(dòng):說說在迎新年聯(lián)歡會(huì)上你準(zhǔn)備的節(jié)目,全班一起唱《新年好》。
3、制作布置教室用的拉花:指名一人示范做拉花的方法,根據(jù)書上第64頁(yè)的判斷圖,強(qiáng)調(diào)工具的安全使用。然后以小組為單位制作拉花。
五、參與實(shí)踐活動(dòng):(可以結(jié)合班會(huì)時(shí)間完成):
1、學(xué)生分工完成打掃教室、布置教室、排練節(jié)目的活動(dòng)。
2、總結(jié)。師:說說你和他人在活動(dòng)中的收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。
六、布置設(shè)計(jì)作業(yè)。師:課下開動(dòng)腦筋為你的家人、老師、同學(xué)、朋友設(shè)計(jì)一張新年賀卡。
引導(dǎo)孩子樂于和小伙伴交往,知道在別人家玩時(shí)的禮貌,注意安全,高興地玩。
1.禮貌的聯(lián)系方法。
2.怎樣在家里玩得高興。
3.在家里玩要注意哪些安全。
4.怎樣玩得有意義。
1.星期天,你們愛去哪些同學(xué)家玩?
活動(dòng)一去同學(xué)家玩
1.說一說,周末你經(jīng)常和誰在一起玩,你們是怎樣聯(lián)系的。
2.演一演,用不同的方式約同學(xué)一起玩。
3.想一想,去同學(xué)家要注意哪些禮貌問題?
4.填一填,在課本空白處填上你想說的話。
5.。
活動(dòng)二開心地玩
1.介紹和同學(xué)一起玩的開心經(jīng)歷。
2.情景表演:兩個(gè)小朋友為掙搶玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
3.討論:引導(dǎo)學(xué)生想辦法,訂玩的規(guī)則,互相謙讓。
4.試一試、想一想怎樣說話方式更好,幫圖中的小朋友出主意。
活動(dòng)三不玩危險(xiǎn)的東西
1.觀察課本的圖,說一說。
(1)圖中的小朋友在干什么?這樣玩可能有什么危險(xiǎn)?
(2)還有哪些危險(xiǎn)的'活動(dòng)不能玩?
2.玩危險(xiǎn)活動(dòng)的后果。
老師舉例說說小朋友玩不注意安全造成事故的例子。
3.填寫警示卡。列出不能玩的活動(dòng)。
4.貼警示卡。
活動(dòng)四我愛玩,我會(huì)玩
1.說說自己經(jīng)常和小朋友在一起玩什么,怎樣玩,最喜歡玩什么。
2.看課本說話:
(1)圖中的小朋友在玩些什么?玩的時(shí)候要注意什么?
(2)還有哪些新玩法?
3.演一演,比一比。
(1)我會(huì)這樣玩。
(2)比一比,誰的玩法多。
4.我的得意之作。
板書設(shè)計(jì)
10去同學(xué)家玩
約同學(xué)
開心地玩
安全地玩
教學(xué)反思:本課教學(xué)活動(dòng)后,絕大部分同學(xué)愿意跟同學(xué)一起玩,知道基本的禮貌聯(lián)系方法,能開心地玩,安全地玩。
以全面貫徹黨的教育方針,全面提高學(xué)生的素質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育和愛國(guó)教育,教會(huì)學(xué)生怎樣做人,引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣。
二、學(xué)生情況。
各班學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女,受到家人的百般呵護(hù),在各方面都存在不良的行為習(xí)慣,對(duì)他們的思想進(jìn)行教育是件不容易的事。
三、教材分析。
本冊(cè)教科書共5個(gè)單元,根據(jù)小學(xué)一年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā),選擇與兒童生活關(guān)系密切、切實(shí)需要的內(nèi)容,按照主題進(jìn)行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個(gè)生活世界,重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造。
第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn),步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,有意識(shí)的把健康常識(shí)和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來。第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),重新認(rèn)識(shí)自己,了解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅,熱愛生活,做一個(gè)快樂成長(zhǎng)的孩子。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排的主題活動(dòng),旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往,學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班級(jí)體,從而感受積極愉快的快樂。第四單元“快樂的小問號(hào)”好奇是孩子的天性,面對(duì)大千世界,充滿新鮮感,產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。保護(hù)孩子們的好奇心、賞識(shí)他們的探索精神、訓(xùn)練他們的積累知識(shí)方法等,是本單元的主要目標(biāo)。第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學(xué)生真切感受到動(dòng)植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們?cè)谙硎苌目鞓分?,學(xué)會(huì)保護(hù)地球家園,珍愛有著美麗生命的動(dòng)植物,學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿感激,知道只有心中有愛,生命才會(huì)更美麗。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活,為自己是小學(xué)生感到快樂,體驗(yàn)與人交往的快樂,感受學(xué)習(xí)的愉快。會(huì)向父母表達(dá)自己的謝意與敬重,體會(huì)家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。
2、主動(dòng)和同學(xué)交往,說簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng),遵守簡(jiǎn)單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動(dòng)習(xí)慣,初步形成“玩學(xué)結(jié)合,張弛有度”的生活習(xí)慣。
3、通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系,感受新學(xué)校的美好。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的。
自我介紹。
和介紹別人的方法,學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng),在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。
五、教學(xué)措施。
1、通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中感受、體驗(yàn)和感悟“作為小學(xué)生,究竟該怎樣做”,良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地蘊(yùn)含在有趣的活動(dòng)之中。
2、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料,創(chuàng)造美好。讓孩子開動(dòng)腦筋,熱愛生活,發(fā)現(xiàn)生活。
3、通過介紹自己的好朋友,名字接龍等等小游戲,通過全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉,建立友誼,在潛移默化中學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班集體,從而感受積極愉快的生活。
4、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)模擬情景中,假設(shè)遇到的動(dòng)植物,讓孩子們討論自己對(duì)它們的認(rèn)識(shí),并提出相應(yīng)的問題。同學(xué)討論做出解答,教師進(jìn)行總結(jié)。讓孩子們?cè)谳p松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識(shí)的不同渠道。
5、以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),選取學(xué)生感興趣的動(dòng)植物現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索的興趣,讓學(xué)生感受體驗(yàn)大自然的美麗、神奇;從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,保護(hù)大自然的情感。
6、注重情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動(dòng),培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
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一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過本冊(cè)教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。
一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。
因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間.
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任,有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求)。
1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了,要講禮貌、守秩序,遵守學(xué)校生活常規(guī),。
2、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣,喜歡上學(xué)。
1.認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽,為自己是中國(guó)人感到自豪。
2.知道10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié),感受人們迎接國(guó)慶的喜悅心情。
3.用實(shí)際行動(dòng)迎國(guó)慶,能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽生日的祝賀。
4.學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。
1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天,感受大自然的美,體驗(yàn)大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)秋天的美好。
3.體驗(yàn)、感受秋天的美好,在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。
1讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會(huì)自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,誠(chéng)實(shí)、有禮貌,能為家庭帶來歡樂。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛,體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。
1、體驗(yàn)冬季生活的快樂,增強(qiáng)體質(zhì),鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征,養(yǎng)成探究的習(xí)慣,獲得有關(guān)知識(shí)。
3、意識(shí)到自己是集體的一員,主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。
4、了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、健康的生活。
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。
第一周了解我們的學(xué)校。
第三周我們小學(xué)生要這樣做。
第四周遵守交通規(guī)則,安安全全上學(xué)去。
第五周祖國(guó)真美麗,建設(shè)成就大。
第六周國(guó)慶節(jié)放假。
第七周歡度國(guó)慶。
第八周我愛秋天。
第九周和秋天一起玩。
第十周中秋節(jié)。
第十一周期中考試。
第十二周我的家。
第十三周我是家里的小主人。
第十四周好玩的冬天。
第十五周奇妙的冬天。
第十六周新年到了。
第十七周過新年。
第十八周送給新年的禮物。
1、知道班級(jí)處處有規(guī)則,明白遵守規(guī)則的重要性。
2、了解日常的學(xué)習(xí)與生活中必須遵守的規(guī)章制度。
3、能自覺遵守規(guī)章制度,做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。
1、知道班級(jí)處處有規(guī)則。
2、了解日常生活中必須遵守的`一些規(guī)章制度。
難點(diǎn):做個(gè)自覺遵守規(guī)則的人。
(一)教師準(zhǔn)備:
1、搜集遵守規(guī)則的事例,可采用照片或錄像等多種形式展示。
2、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德規(guī)范》。
(二)學(xué)生準(zhǔn)備:
1、調(diào)查了解學(xué)校的規(guī)章制度。
2、搜集身邊守規(guī)則和不守規(guī)則的事例。
一、了解班級(jí)處處有規(guī)則。
1、教師談話引入:俗話說,沒有規(guī)矩不成方圓。我們生活在社會(huì)的大家庭里,應(yīng)處處遵守規(guī)則。
2、學(xué)生看圖,并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規(guī)則。
3、教師:在日常生活中,你還知道我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則?
學(xué)生討論。
4、教師:日常生活中,總是有那么一些人不愿意遵守規(guī)則,給別人的生活和學(xué)習(xí)帶來了不便。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“反光鏡”,談一談感受。
5、教師:你曾經(jīng)看見過哪些不文明的現(xiàn)象?你有什么體會(huì)?
學(xué)生交流課前搜集到的不守規(guī)則的事例。
6、教師鼓勵(lì)學(xué)生用這面“反光鏡”對(duì)照自己,看一看是否也曾有過不守規(guī)則的'行為。對(duì)于勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生,教師應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。
二、討論我們應(yīng)遵守哪些規(guī)則。
1、教師:我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)、生活中,我們要遵守的規(guī)則有哪些?
學(xué)生先小組討論,然后班級(jí)交流。
2、教師:你還知道哪些規(guī)則?全班可結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德綱要》進(jìn)行討論。
三、制訂班級(jí)公約。
1、分組討論:分析班級(jí)現(xiàn)狀,找出不足之處。
2、針對(duì)問題,小組制訂相關(guān)規(guī)則——《班級(jí)公約》。
3、全班討論《班級(jí)公約》,民主表決。
4、小結(jié):這份規(guī)則是大家一起制訂的,所以大家共同來遵守。
四、課后延伸。
執(zhí)行《班級(jí)公約》,對(duì)學(xué)生的執(zhí)行情況及時(shí)檢查,相互督促,定期評(píng)議。
通過活動(dòng),知道家里一日三餐的搭配要遵循營(yíng)養(yǎng)、美味的原則,初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。
建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場(chǎng),認(rèn)識(shí)常見的蔬菜,了解蔬菜中所含有的各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
游戲——今天中午我當(dāng)家。
創(chuàng)設(shè)情境:周末的一個(gè)上午,爸爸媽媽都加班去了,明明想自己做午餐,為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān),并給他們一個(gè)意外的驚喜。明明在家自己配菜,準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。
1、教師為學(xué)生提供幾份菜單,其中只有一份符合營(yíng)養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則,學(xué)生通過分析、比較,選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)午餐。
教師鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)午餐:可以將實(shí)物進(jìn)行搭配,可以自己寫下菜譜,可以將菜的樣子畫下來。
學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的午餐在小組內(nèi)相互交流,讓老師或同學(xué)給自己設(shè)計(jì)的午餐打分。
3、交流收獲。
設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己在設(shè)計(jì)午餐時(shí)的收獲或體會(huì)。學(xué)生的發(fā)言不要求完整,更不求完美,可以是午餐營(yíng)養(yǎng)的搭配,可以是菜的顏色搭配,可以是自己的喜好,可以是自己設(shè)計(jì)的思考,還可以是設(shè)計(jì)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問題。
我們只有合理的安排一日三餐,全面攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),才能使自己健康快樂地成長(zhǎng)。
和爸爸媽媽一起,將自己設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。
通過開展活動(dòng),使學(xué)生意識(shí)到世紀(jì)午餐既要符合自己的營(yíng)養(yǎng)需要,又要合乎自己的口味和飲食習(xí)慣,還應(yīng)該勤儉節(jié)約。
1、準(zhǔn)備藍(lán)貓餐廳的`故事。
2、周末跟隨家長(zhǎng)到菜市場(chǎng),認(rèn)識(shí)常見的蔬菜,了解蔬菜中所活動(dòng)含有的各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
1、教師給學(xué)生講藍(lán)貓餐廳的故事:藍(lán)貓餐館現(xiàn)在生意太紅火了,藍(lán)貓先生忙不過來,現(xiàn)在急需招聘一位營(yíng)養(yǎng)專家來配菜。聽說小朋友們正在準(zhǔn)備設(shè)計(jì)午餐,特意趕來看看。誰設(shè)計(jì)的午餐既營(yíng)養(yǎng)又美味,將特聘為藍(lán)貓餐館的營(yíng)養(yǎng)師,待遇從優(yōu)。
1、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)午餐,學(xué)生可以將實(shí)物進(jìn)行搭配,可以自己寫菜譜,可以將菜的樣子畫下來。
2、學(xué)生展示自己的作品并說明設(shè)計(jì)的構(gòu)想,學(xué)生共同交流,評(píng)評(píng)誰設(shè)計(jì)的午餐最合理。
3、師生集體評(píng)議,為藍(lán)貓餐館挑選營(yíng)養(yǎng)師。
我們應(yīng)該合理的安排我們的一日三餐,全面地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),才能使自己健康快樂的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該做到不偏食,不挑食。
把自己設(shè)計(jì)的菜單帶回家,見自己設(shè)計(jì)的午餐變成香噴噴的飯菜,看看哪些地方還需要修改。
了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害,從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
上課伊始,教師出示多媒體課件——一群可惡的細(xì)菌出現(xiàn)在畫面上,一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體,一邊講述自己對(duì)人體的危害。那難看的現(xiàn)象、古怪的聲音一定會(huì)引起學(xué)生的反感——細(xì)菌真惡心,從而在心理上開始排斥它們。
1、多媒體展示——細(xì)菌的旅行。
細(xì)菌來到菜園里,菜園可美啦:綠油油的白菜,紅燈籠似的辣椒,金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時(shí),細(xì)菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家來到菜園里,摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半,一些細(xì)菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了,小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細(xì)菌驕傲地大笑:“我們真了不起!”
細(xì)菌繼續(xù)旅行。它們來到城市里,沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過,細(xì)菌跟著灰塵飛舞起來,落在路旁小攤的麻辣豆干上。“叮鈴——”放學(xué)了,小文沖到小攤旁,買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上,小文上吐下瀉。可難受了!爸爸媽媽急忙把他送進(jìn)了醫(yī)院,在大夫的幫助下,細(xì)菌終于被消滅了。
2、學(xué)生討論交流:小軍和小文為什么病倒了。
教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,讓學(xué)生討論后明白:爐膛上的食品不衛(wèi)生,我們的小手上沾有細(xì)菌,生吃的瓜果上有細(xì)菌——從而牢牢記住:病從口入。
學(xué)生討論:怎樣才能使自己成為一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子?
1、了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害,從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
2、了解并認(rèn)識(shí)哪些食物是有害食物,哪些食物是不能再吃的。
教師出示圖片——一些不能吃的食物,有過期的.面包,長(zhǎng)了芽的土豆,在野外活動(dòng)時(shí)不認(rèn)識(shí)的野果,還有下雨后,山上長(zhǎng)出的野蘑菇,以及餿了的飯菜。讓學(xué)生初步了解,在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。
1、展示——有害的食物。
小明的肚子痛得不得了,不停地在地上打滾,媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑……。
小芳一個(gè)人在家,中午爸爸媽媽還沒下班,小芳想給爸爸媽媽一個(gè)驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆,可是都發(fā)芽了,小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了,于是她做了香噴噴的土豆燒肉,可是爸爸媽媽回來吃了之后,都肚子疼得不得了,一家人都上了醫(yī)院。
2、學(xué)生交流討論:小明和小芳為什么會(huì)病倒?
教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,讓學(xué)生討論后明白:過期的食物是不能吃的,土豆長(zhǎng)芽后市有毒的,也是不能吃的……從而讓學(xué)生牢牢記住不能隨便吃東西。
學(xué)生討論:還有哪些食品是不能吃的?怎樣才能保護(hù)好自己?
1、了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害,養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,正確認(rèn)識(shí)自己飲食習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備小朋友飲食習(xí)慣的圖片。
1、教師展示圖片資料——小朋友們的飲食習(xí)慣。
(1)小明在外面玩得滿頭大汗,回到家里打開冰箱拿出冰棍就往嘴里塞,立刻胃就痛得受不了了。
(2)小明剛剛吃完飯,就跑到操場(chǎng)上踢足球去了,胃里剛剛進(jìn)了食,經(jīng)過劇烈的運(yùn)動(dòng),馬上就扭到一起去了。
(3)小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃,于是他把所有的飯菜全都吃光了,肚子脹得大大的,這時(shí),他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。
(4)小明在菜園里玩,玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹,樹上長(zhǎng)滿了果子,在下來就往嘴里送,可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來,不得不住進(jìn)了醫(yī)院。
2、學(xué)生討論交流:小明和小平為什么會(huì)病倒?
鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,讓學(xué)生討論后明白:應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,應(yīng)該從小事做起,這樣才能保證自己的健康。
學(xué)生討論:還有哪些不好的飲食習(xí)慣應(yīng)該改正?
我的手兒巧。
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