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日月穿梭、寒暑交替，新的一年向我們走來(lái)，元旦”家園親子聯(lián)歡活動(dòng)，為了讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日，我們?cè)缇烷_始利用業(yè)余時(shí)間準(zhǔn)備慶祝活動(dòng)，認(rèn)真思考在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)所帶來(lái)的效果和可能存在的問(wèn)題，我班這次的活動(dòng)考慮的非常周全迎合了家長(zhǎng)的需求，也體現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)與前期準(zhǔn)備工作
在本次活動(dòng)中，結(jié)合“慶新年、迎元旦”主題下，我們也目的性的通過(guò)各種形式表演，更好的讓家長(zhǎng)了解孩子身上的閃光點(diǎn)也培養(yǎng)孩子的膽量和敢于競(jìng)賽的精神；在一次大型難得的機(jī)會(huì)中讓孩子體驗(yàn)和家長(zhǎng)共同參加游戲的快樂(lè)，能通過(guò)活動(dòng)感受新年的快樂(lè)氣氛和培養(yǎng)孩子與父母之間的情感。為了搞好這次活動(dòng)，班上3位老師準(zhǔn)備了多份獎(jiǎng)品、禮物、心愿卡和好玩的游戲及所需道具，因?yàn)榭吹胶⒆觽兡翘煺娴?、甜甜的笑容，及感受到了新年的快?lè)與成長(zhǎng)的喜悅！是我們的動(dòng)力。
二、活動(dòng)的流程安排與活動(dòng)內(nèi)容
1、元旦文藝匯演報(bào)告：
上午8點(diǎn)30分左右，家長(zhǎng)們已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)到園，在班級(jí)，班級(jí)3位老師細(xì)心的給孩子準(zhǔn)備豐盛的早餐之后，給孩子進(jìn)行了一個(gè)安全教育課，9：00分在老師的指引下，首先，家長(zhǎng)來(lái)到舞臺(tái)前觀看元旦文藝匯演，在匯演里家長(zhǎng)孩子都能非常認(rèn)真聽從老師的指引，對(duì)孩子表演后也給予掌聲鼓勵(lì)！
2、班級(jí)幼兒才藝展示與親子游戲：
9:40分看完之后請(qǐng)家長(zhǎng)回班看本幼兒的表演，為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)，我們結(jié)合個(gè)方面領(lǐng)域的展示活動(dòng)連續(xù)了許多精彩的節(jié)目。親子活動(dòng)在孩子們的祝福聲當(dāng)中，正式拉開序幕。本次活動(dòng)主要是以幼兒才藝展示為主中班的特色"英語(yǔ)歌曲”"國(guó)旗紅紅的”、"床前明月光”、"兒歌串燒”、"講故事”、舞蹈"親親豬豬寶貝”、歌伴舞"蜜蜂做工”、特色活動(dòng)的展示讓孩子們充分體驗(yàn)、感受著節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。在老師的主持下，把活動(dòng)推向了高潮。
在才藝展示中我們無(wú)奈穿插了幾個(gè)親子游戲，主要是以家長(zhǎng)和孩子一起合作為主，我們班的親子活動(dòng)可謂別出心裁。全體家長(zhǎng)樂(lè)淘淘的參與了我們精心設(shè)計(jì)的親子游戲活動(dòng)。在親子游戲《勺子搬豆》《娃娃穿珠》的活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)和孩子共同體驗(yàn)到了節(jié)日的歡快，在互動(dòng)的過(guò)程中更加深了母子之間的感情。在親子游戲活動(dòng)中反應(yīng)，展示了孩子們敏捷的思維能力和互動(dòng)合作能力。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，敢于競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)們給予熱烈的掌聲和鼓勵(lì)的目光，孩子們充分體驗(yàn)到了成功的自豪感。
孩子們又長(zhǎng)大一歲了，都能夠感受到自己的親人、朋友、老師對(duì)自己關(guān)心關(guān)愛，它們懂得感恩和表達(dá)自己的謝意，為了增加老師、家長(zhǎng)、小孩子三方的感情，老師準(zhǔn)備好一份新年禮物、小孩子提前準(zhǔn)備好一份自己制作的賀卡。（1）向自己的爸爸媽媽贈(zèng)送自己制作的新年賀卡。（2）爸爸媽媽向孩子致節(jié)日祝福（3）老師、小朋友、家長(zhǎng)一起唱《新年歌》。（4）班級(jí)3位老師向小朋友贈(zèng)送一份新年禮物。那是一個(gè)非常感動(dòng)溫馨的場(chǎng)面，有些家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)，感動(dòng)的流下了幸福的眼淚！
3、年級(jí)自理能力活動(dòng)比賽：
時(shí)間一分一秒過(guò)去了11：00結(jié)束了我們的才藝展示后，就到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)是展示幼兒自理能力，我們帶著孩子來(lái)到比賽場(chǎng)地，由園長(zhǎng)主持比賽活動(dòng)，在比賽活動(dòng)中，幼兒穿衣服疊被子，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，小朋友也表現(xiàn)得特別棒，在旁觀看的家長(zhǎng)露出滿意的、詫異的、贊許的笑臉。我們無(wú)奈也倍感欣慰！
4、新年心愿包活動(dòng)：
11：40分我們又回到自己的班級(jí)里，新的一年新的愿望，本次活動(dòng)還有一個(gè)許新年愿望的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子一起制作了一個(gè)心愿包幼兒看著自己的新年愿望掛在許愿樹上，孩子們分別拿到了自己的游戲獎(jiǎng)品和節(jié)日禮物。都非常的高興，我們老師和孩子、家長(zhǎng)朋友們最后一起唱起了《新年好》結(jié)束了我們的活動(dòng)！
歡樂(lè)的時(shí)光過(guò)去了，在老師的結(jié)束語(yǔ)和祝愿下面我們看到家長(zhǎng)們露出肯定和滿意的笑容，讓我們也非常富有成就感。在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿生機(jī)，充滿激情?？吹胶⒆觽兒图议L(zhǎng)的心愿，又成為我們以后工作的動(dòng)力和努力的方向。
了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,能夠自覺的遵守。
1.安全過(guò)馬路的圖片和違規(guī)過(guò)馬路的圖片三幅。
2.紙箱，指揮棒，紅、綠圓形各一個(gè)；交通帽一頂。 3．布置好的馬路場(chǎng)景。
2、出示圖片二：一個(gè)小朋友正在鉆欄桿橫穿馬路。提問(wèn)這樣過(guò)馬路對(duì)嗎？這樣做危險(xiǎn)嗎？
老師組織幼兒討論；行人是怎樣過(guò)馬路的？你和爸爸、媽媽出行的時(shí)候又是怎樣過(guò)馬路的？
活動(dòng)延伸：信號(hào)燈
游戲的玩法：幼兒分兩部分，女孩扮演行人，男孩扮演小司機(jī)，沿著場(chǎng)地四周站好。老師頭戴交通警察的帽子，扮演警察，手持紅、綠燈站在場(chǎng)地中間。游戲規(guī)則；在活動(dòng)時(shí)不許推、擠、壓、打其他小朋友。游戲可以互換角色，反復(fù)進(jìn)行。
1、練習(xí)雙手雙膝著地向前爬。
2、訓(xùn)練小朋友動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
小豆和小石頭若干、墊子四塊、籃子兩個(gè)
1、集合，整理好隊(duì)形，站在場(chǎng)地一側(cè)。
2、交代游戲玩法：將小朋友分成人數(shù)相等的兩組，老師做螞蟻媽媽，小朋友做小螞蟻，都站在洞里，媽媽說(shuō)：“冬天就要到了，我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，我們出去拾豆準(zhǔn)備過(guò)冬吧！”小螞蟻從自己的墊子上爬行，拾起一顆豆，然后從墊子的兩側(cè)跑回，將拾的豆放在籃子里，直到把地上的豆子全部拾完，然后數(shù)數(shù)哪個(gè)組拾的豆子多，哪組就獲勝。
1、老師組織幼兒玩游戲2-3遍。
（1） 老師提醒小朋友，爬時(shí)兩手撐在墊子上，兩膝在墊子上一步一步向前爬行，下墊子時(shí)要轉(zhuǎn)身，腳落地后再站起來(lái)。
（2） 游戲時(shí)，老師邊指示邊糾正小朋友爬的動(dòng)作，并鼓勵(lì)小朋友模仿螞蟻搬豆的動(dòng)作跑回起點(diǎn)，增加游戲的趣味性。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育應(yīng)當(dāng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)?！彼?，作為幼兒園教師，我們有職責(zé)盡自己的微薄之力，為幼兒創(chuàng)造健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，給予他們美的熏陶，滿足他們多方面發(fā)展的需要。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！蔽拿鞫Y貌是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀，更是和諧社會(huì)的重要元素。也是幼兒園的精神文化建設(shè)的主要活動(dòng)。幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工程，不可能一蹴而就，也不可能通過(guò)一日生活環(huán)節(jié)或集體教學(xué)等單一的教育方式去實(shí)現(xiàn)，必需全方位整合生活、教學(xué)、游戲、環(huán)境、家庭、社區(qū)等一切有效教育資源，多通道相互滲透展開和推進(jìn)。因此我園特開展“禮儀月”活動(dòng)，通過(guò)禮儀教育幫助幼兒塑造良好的思想道德品質(zhì)，著眼于幼兒的終身發(fā)展，共建美好校園，共筑和諧社會(huì)。
2.樂(lè)意與人交往，禮貌大方，對(duì)人友好，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣
3.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，有初步的環(huán)保意識(shí);(5)理解并遵守公共場(chǎng)所禮儀，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
(一)第一周課程主題：基本禮儀
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解基本的禮貌用語(yǔ)和禮儀手勢(shì)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成主動(dòng)打招呼的良好習(xí)慣
2引導(dǎo)幼兒在初步見面時(shí)，主動(dòng)使用“您好”或“客人好”向客人打招呼。不膽怯，聲音、表情自然。
3.能夠和同伴友好相處，在日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考：
小班：《問(wèn)候歌》(藝術(shù))
《有禮貌的乖寶寶》(社會(huì)、語(yǔ)言)
《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》(語(yǔ)言)
中班：《好孩子有禮貌》(藝術(shù))
《噓，安靜》(語(yǔ)言)
大班：《我會(huì)等待》(社會(huì))
《我來(lái)幫你》(語(yǔ)言)
(二)第二周課程主題：交往禮儀
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠友好與人相處，能在生活中主動(dòng)表達(dá)自己的意愿
2.能夠在生活中關(guān)心同伴，培養(yǎng)幼兒的愛心
3.懂得有客人來(lái)時(shí)要服裝整潔;準(zhǔn)備招待物品;能與客人打招呼，面帶微笑;對(duì)客人的問(wèn)話要有響應(yīng)，不打擾大人的交談。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考：
小班：《小熊拔牙》(社會(huì))
《我們一起玩》(藝術(shù))
《小羊過(guò)橋》(語(yǔ)言)
中班：《排隊(duì)日》(社會(huì))
《小小接待員》(藝術(shù))
大班：《公共交通禮儀》(社會(huì))
《餐桌禮儀》(藝術(shù))
(三)第三周課程主題：幼兒園禮儀
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠在日常生活中友好和同伴相處，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。
2.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心，樂(lè)于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。
3.學(xué)習(xí)并能正確使用不同的手勢(shì)表達(dá)不同的意思。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考：
小班：《學(xué)會(huì)分享》(藝術(shù))
《上學(xué)途中》(社會(huì))
《山羊老師》(語(yǔ)言)
中班：《學(xué)做小客人》《藝術(shù)》
《學(xué)會(huì)傾聽》(藝術(shù))
大班：《我來(lái)幫助你》(社會(huì))
《我當(dāng)小老師》(藝術(shù))
(四)第四周課程主題：公共場(chǎng)所禮儀
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)清潔幼兒園，培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)，知道愛護(hù)幼兒園公共財(cái)產(chǎn)。學(xué)會(huì)整理物品，提高幼兒的自我服務(wù)能力。
2.在教師的帶領(lǐng)下，初步認(rèn)識(shí)各種類型的垃圾。.培養(yǎng)幼兒良好的公共場(chǎng)所禮儀行為。
3讓幼兒自覺地踐行禮儀規(guī)范，學(xué)以致用，長(zhǎng)期在日常生活中實(shí)踐運(yùn)用，
教學(xué)設(shè)計(jì)參考：
小班：《玩具回家》(社會(huì))
《顏色配對(duì)》(社會(huì))
《親一親我的好朋友》(社會(huì))
中班：《垃圾分類標(biāo)語(yǔ)》(藝術(shù))
《愛護(hù)公共物品》(社會(huì))
大班：《垃圾分類》(社會(huì))
《小小環(huán)衛(wèi)工》《社會(huì)》
每當(dāng)回想起幼兒園時(shí)光，還記憶猶新的就是那些充滿歡聲笑語(yǔ)的活動(dòng)。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)孩子都興致勃勃，充滿好奇心地去探索和學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)不僅能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┛鞓?lè)的童年記憶，更能夠激發(fā)他們的興趣和自信心。
第二段：觀察和感受
在幼兒園的玩樂(lè)中心，一場(chǎng)繪畫比賽正在進(jìn)行。孩子們手持色筆，在畫紙上快樂(lè)地勾勒著各種顏色和形狀。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子畫得很快樂(lè)，自如流暢，而有些孩子則出現(xiàn)了畫得僵硬，不自然的情況。觀察下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)諸如：專注力不足、缺乏自信、害怕被別人評(píng)價(jià)等問(wèn)題是制約孩子們發(fā)揮的主要因素。但是，我也發(fā)現(xiàn)了教師們不斷地在引導(dǎo)和激勵(lì)孩子們，讓他們放下心中的包袱，釋放出自己的創(chuàng)造力和想象力，讓他們更快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第三段：思考和反思
觀察活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我不禁開始思考：如何讓孩子們更好的參與到活動(dòng)中，并且培養(yǎng)他們的自信心？首先，要尊重孩子的個(gè)性差異，提供適合不同年齡、不同性格孩子的學(xué)習(xí)氛圍。其次，從孩子的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種富于趣味，有探索性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后，要及時(shí)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，構(gòu)建讓孩子可以接受挑戰(zhàn)，愿意嘗試的心態(tài)。
第四段：體會(huì)和感悟
在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我看到了孩子們對(duì)于活動(dòng)熱情高漲的身影，同時(shí)也看到了教師們細(xì)致周到的關(guān)愛和引導(dǎo)，給我留下了深刻的印象。因?yàn)榻o予了孩子們信任和充分的尊重，所以孩子們展現(xiàn)出了他們的才華和潛力。于是我不禁想到，教育是一種心靈的溝通和互動(dòng)，任何時(shí)候都需要傾聽和尊重孩子們內(nèi)心深處的真正需求，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)所體現(xiàn)出的教育理念，即用心傾聽和尊重孩子、激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力、及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，這些都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的人生軌跡，需要我們用尊重和關(guān)愛悄悄地引導(dǎo)，幫助他們成長(zhǎng)為有意義、健康、具有創(chuàng)造力的人。而幼兒園教育，為孩子開始了一段美好的成長(zhǎng)歷程的開始。如今回憶起幼兒園時(shí)光，那些充滿歡聲笑語(yǔ)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，依然讓我回味無(wú)窮。
幼兒園是孩子們的第一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是他們成長(zhǎng)的重要時(shí)期。為了促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，許多幼兒園都設(shè)置了各種各樣的活動(dòng)。在此，我要分享我在幼兒園活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的一些心得體會(huì)。
第二段：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍
進(jìn)入幼兒園活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，一派熱鬧非凡的氣氛。孩子們跑來(lái)跑去，高聲說(shuō)笑，有很多家長(zhǎng)也在現(xiàn)場(chǎng)觀看。氣氛十分親切活潑，孩子們的精神狀態(tài)也十分高昂。
第三段：孩子們的表現(xiàn)
活動(dòng)開始后，孩子們開始了自己的表演。有的孩子手舞足蹈，有的孩子大聲朗誦，有的孩子表演了小游戲，有的孩子還唱起了歌。他們盡情地展現(xiàn)自己，在場(chǎng)的家長(zhǎng)和老師們也為他們加油打氣。
第四段：學(xué)習(xí)的收獲
在這樣的活動(dòng)中，孩子們得到的不僅僅是表演機(jī)會(huì)，更是學(xué)習(xí)的收獲。在排練的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了與他人溝通、合作以及自信的表達(dá)自己的能力。也讓孩子們更加了解自己，發(fā)掘自己的潛力。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)是一個(gè)讓孩子們展示自己、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這里，孩子們可以盡情地表達(dá)自己，展示自己的才藝，更是為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了一定的基礎(chǔ)。希望更多的孩子能在這里快樂(lè)成長(zhǎng)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的性別意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分男孩女孩的明顯特征，知道自己是男孩還是女孩。
3、幫助幼兒感知并比較多少、一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《開車歌》音樂(lè)帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、區(qū)分男孩和女孩。在一名男孩和一名女孩表演唱歌后（復(fù)習(xí)歌曲），和幼兒一起討論：
（1） 他們兩個(gè)誰(shuí)是男孩？誰(shuí)是女孩？
（2） 怎么知道他是男孩？她是女孩？
2、說(shuō)一說(shuō)自己是男孩還是女孩，自己喜歡做什么事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：男孩、女孩都很可愛，激發(fā)幼兒為自己是男孩或女孩感到高興的情感。
3、找一找班級(jí)里誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩。說(shuō)一說(shuō)家里誰(shuí)是男的，誰(shuí)是女的。
4、邊聽歌曲《開車歌》，邊分組坐好。男孩一組，女孩一組。用一一對(duì)應(yīng)的方法（男孩女孩手拉手）比較哪輛車上人多，男孩多還是女孩多。
1、游戲《站立》：引導(dǎo)幼兒嘗試尋找單腳站立的方法。
引導(dǎo)語(yǔ)：你能站的住嗎?你用什么方法使自己站得穩(wěn)?
2、引導(dǎo)幼兒自由探索，感知平衡的狀態(tài)。
引導(dǎo)語(yǔ)：怎么樣使這些東西不會(huì)掉下來(lái)呢?啟發(fā)幼兒自己尋找輔助物使物體保持平衡。教師在幼兒操作過(guò)程中啟發(fā)幼兒大膽嘗試各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒互相探討：“看他的東西站穩(wěn)了!”引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的玩法，以交談提問(wèn)的方式進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)并做記錄。(有的將紙杯做成小桶，用吸管將紙杯挑起;有的把書打開，讓書站立;有的將插塑拼成平衡器的樣子;有的用積木搭成翹翹板的樣子;有的用扁擔(dān)挑起籃子等等)
3、集中討論：你用什么方法讓這些物體保持平衡?你怎么知道物體平衡了呢?結(jié)合操作游戲《蹺蹺板》，請(qǐng)幼兒拿小動(dòng)物放到蹺蹺板上，觀察怎樣放蹺蹺板才能保持平衡，當(dāng)蹺蹺板不平衡時(shí)是什么狀態(tài)，為什么?(幼兒在玩中學(xué)，興趣盎然，老師沒(méi)有教給幼兒怎樣玩，以啟發(fā)鼓勵(lì)的方式：看他的東西站穩(wěn)了!
4、第二次探索，引導(dǎo)幼兒將探索的結(jié)果記錄下來(lái)。
1)出示平衡器和天平，提出探索任務(wù)：平衡器(天平)的兩邊有兩個(gè)小盤，請(qǐng)你看看平衡器(天平)現(xiàn)在是什么樣子，怎樣使它保持平衡。
2)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按自己喜歡的方式記錄現(xiàn)象。
5、集中討論：請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄解說(shuō)探索結(jié)果，引導(dǎo)幼兒討論哪一種記錄方法更清楚。
(老師沒(méi)有固定的記錄方式給幼兒，目的在于提供一個(gè)讓幼兒自己學(xué)習(xí)記錄的機(jī)會(huì)，而在最后通過(guò)討論來(lái)比較哪一種方法更清楚，這樣效果更好。)
6、活動(dòng)延伸：讓幼兒繼續(xù)探索不同的操作方法，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
愿意參與探索活動(dòng)，初步感知平衡的狀態(tài)，激發(fā)其探索興趣
初步感知和了解物體平衡的條件。
能用適當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)交流探索的過(guò)程與結(jié)果
幼兒園活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)是一場(chǎng)別開生面的獨(dú)特體驗(yàn)，充滿驚喜和感動(dòng)，讓我從中受益匪淺。我所到過(guò)的幼兒園活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)都充滿了歡聲笑語(yǔ)，使人不禁感慨生命的可貴。在這里，我收獲了許多珍貴的經(jīng)歷和感悟，下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)堅(jiān)定了我對(duì)教育的信念
在幼兒園活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我見證了許多孩子在游戲與學(xué)習(xí)中充滿了好奇心和探索精神。這讓我堅(jiān)定了我對(duì)教育的信念：能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，讓他們?cè)谧约旱呐d趣中成長(zhǎng)，成為有用的人才是真正成功的教育。我認(rèn)為，在教育工作中，重要的不是孩子們能夠背誦多少知識(shí)，而是讓他們?cè)谀芰εc知識(shí)的磨合中獲得成長(zhǎng)，成就自己的夢(mèng)想。
第三段：讓我更好地了解孩子的心理
在幼兒園活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我也發(fā)現(xiàn)了男女孩子們?cè)谡J(rèn)知和實(shí)踐上的差異。比如，男孩子們的活動(dòng)會(huì)多一些運(yùn)動(dòng)、激烈的游戲等，而女孩子則善于集體合作、體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)創(chuàng)作等活動(dòng)。這些小孩的心靈活動(dòng)和行為，意味著他們需要的是自由、尊重和支持。因此，在理念上我們更要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教育，讓哪些“不同”和“特別”的孩子得到更好的發(fā)展。
第四段：感受到了幼兒教師的重要性
在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我不禁感慨幼兒教師的重要性。他們需要關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和建立與孩子們的關(guān)系，為每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨和茁壯成長(zhǎng)的環(huán)境。幼兒教師們需要知道如何引導(dǎo)孩子們興趣與發(fā)現(xiàn)，如何在創(chuàng)造性的游戲中培養(yǎng)孩子們的自信和膽識(shí)。每一個(gè)孩子都是特別的，每一個(gè)孩子都需要幼兒教師不斷地調(diào)整和完善，成為一個(gè)快樂(lè)、探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的孩子。
第五段：總結(jié)
在這次幼兒園活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中，我收獲了許多從未有過(guò)的體驗(yàn)和感悟。我看到了孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)，也意識(shí)到了教育對(duì)小孩的重要性。我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)熱情、幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力、堅(jiān)持尊重、支持、激勵(lì)孩子，讓孩子們成為有用的人，為社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造更美好的明天。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。
“小朋友你們看這是誰(shuí)？”“噢，小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事，它要去干什么呢？我們一起去看看”。
此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣，并且用啟發(fā)提問(wèn)的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。
2、根據(jù)歌詞操作玩偶講故事，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）
（1）講故事前半部分，提問(wèn)：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么禮？一手怎么樣？另一手又怎么樣？” “你們猜猜它送禮給誰(shuí)？”“我們接著往下看”。
（2）講故事中間部分，提問(wèn)：“它送禮給誰(shuí)？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說(shuō)的？” 說(shuō)完18小節(jié)提問(wèn)：“猜猜貓會(huì)怎么說(shuō)呢？”
（3）講故事后半部分。
這一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用講故事的方法引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，理解歌詞，為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。
3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?！奥犕炅耍覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)”。教師帶領(lǐng)幼兒一起把兒歌說(shuō)一說(shuō)。加深幼兒對(duì)歌詞的印象。
4、創(chuàng)編動(dòng)作 ，通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。
“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”
（1）“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢？”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動(dòng)作。
（2）“你是小老鼠你怎么求小花貓？” “它求的時(shí)候心里怎么樣？”提示幼兒要注意表情， 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。
（3）創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。這時(shí)候教師運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
最近，我和我的寶寶一起參加了幼兒園的爬山活動(dòng)。這是一次非常有趣而充實(shí)的活動(dòng)，不僅讓我和我的寶寶得到了鍛煉，還讓我領(lǐng)略了大自然的美好，同時(shí)也讓我體會(huì)到了幼兒園教育的獨(dú)特之處。
第二段：活動(dòng)概述
這次幼兒園爬山活動(dòng)是由老師組織的，活動(dòng)地點(diǎn)是離幼兒園不遠(yuǎn)的一座山。在活動(dòng)開始前，老師告訴我們一些基礎(chǔ)的安全知識(shí)，并讓我們幫寶寶準(zhǔn)備好了一些零食和水。我們的隊(duì)伍由老師帶領(lǐng)，共有十幾個(gè)家長(zhǎng)和孩子參加。
第三段：感受體會(huì)
在爬山的過(guò)程中，我覺得最不容易的地方就是上坡了。我的寶寶還很小，所以需要我扶著他一步一步地爬，但我非常開心，因?yàn)檫@次活動(dòng)讓我更多地陪伴我的寶寶。在爬山途中，我還注意到了一些其他的孩子，他們很快就能夠輕松地爬上去，這讓我深深地感覺到孩子的成長(zhǎng)是如此迅速。除此之外，爬山途中還有許多美麗的風(fēng)景，這些景色讓我感到非常放松和愉悅。
第四段：幼兒園教育的好處
通過(guò)這次爬山活動(dòng)，我更加體會(huì)到了幼兒園教育的獨(dú)特之處。一方面，幼兒園教育注重孩子的全面發(fā)展。除了傳統(tǒng)的知識(shí)教育，幼兒園還會(huì)組織各種各樣的活動(dòng)，例如爬山、游泳、跳舞等等，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)、鍛煉和玩樂(lè)。另一方面，這樣的活動(dòng)可以讓家長(zhǎng)更多地參與到孩子的教育中來(lái)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情和溝通。同時(shí)，這樣的活動(dòng)還能夠增強(qiáng)孩子們的自信心和勇氣。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，這次爬山活動(dòng)是一次非常難得的經(jīng)歷，它讓我更加深入地了解了幼兒園教育的好處，并讓我更多地陪伴我的寶寶。希望今后還會(huì)有更多這樣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)、在鍛煉中成長(zhǎng)。
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