活動方案可以幫助我們預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的問題和困難。志愿者活動:組織參與者為社區(qū)和公益事業(yè)貢獻自己的力量,提升參與者的社會責(zé)任感和團隊合作精神。
本學(xué)期,我園以十八大和習(xí)總書記的講話精神為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,以我縣教師研訓(xùn)中心學(xué)前教育201-年秋季教研工作計劃為導(dǎo)向,以促進幼兒體、智、德、美各方面全面發(fā)展為核心,積極開展各類教育教研活動。努力營造一個和諧發(fā)展的氣氛,讓每一個孩子健康快樂的成長。
二、工作目標(biāo)。
1、抓好保教工作、提高保教質(zhì)量。
2、架起家園聯(lián)系的橋梁,促進幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、加強幼兒常規(guī)管理、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
5、開展主題墻、教育環(huán)境、區(qū)域活動、區(qū)域材料評比活動。
6、加強教師基本功訓(xùn)練。
7、開展特色課程我的身體會唱歌集體備課活動。
教研內(nèi)容。
1、制定各種計劃。
2、全體教職工一日生活作息培訓(xùn)。
3、安定幼兒情緒、加強常規(guī)教育、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。
4、開展中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)主題活動。
5、組織教師在線研討。
6、開展教室環(huán)境評比、主題墻評比活動(一)。
2、開展家長會。
3、開展特色課程集體備課活動。
4、教師基本功訓(xùn)練:幼兒舞蹈、視唱(一)。
開展教室環(huán)境評比、主題墻評比活動(二)。
4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強自我保護的意識、
元旦假期安全ppt課件。
(一)介紹元旦知識、
(二)防凍瘡、
1、凍瘡最常張在哪?常發(fā)生在身體末端,暴漏部位、
2、凍瘡防護、
(1)室內(nèi)保暖:盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃;
(2)外出保暖:外出時帶好手套、帽子,穿棉鞋棉襪;
(3)裸露皮膚擦護膚品;
(4)合理飲食:適當(dāng)多食用年羊肉等防寒保暖的食物;
(5)適當(dāng)運動:促進血液循環(huán),提高皮服對寒冷的適應(yīng)力、
(三)交通安全、
1、步行安全:
(1)行人須走人行道,沒有人行道的要靠路邊行走、
(2)行走時必須要看紅綠燈,紅燈停,綠燈行、
(3)行人不準(zhǔn)在車道上追逐,或車輛臨近時猛拐橫穿、
(4)不準(zhǔn)在道路上扒車、追車或強行攔車或拋物擊車、
(5)不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧、
(6)學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走,須有成年人帶領(lǐng)、
2、乘坐公共汽車安全知識:
(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內(nèi)、
(四)迷路了怎么辦?
四、安全總結(jié),祝小朋友們元旦快樂、
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶祝活動的樂趣、
3、事先取得家長的配合,在教學(xué)活動后的日子里給自己的孩子送禮物、
(一)通過談話,激發(fā)迎新年的愉快情緒、
1、引導(dǎo)幼兒觀察活動室的變化,激發(fā)幼兒的愉快情緒、
師:發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒自由描述班級的變化、(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。
師:是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計時、
師:離“新年”還有幾天?
3、鼓勵幼兒大膽講述、
(2)師:小動物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物,鼓勵幼兒大膽講述、
1、師:昨天,新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了、
一起看新年老人的禮物:一張賀卡和一棵新年愿望樹、
2、師:過了新年,還有誰也長大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了、
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,表達自己的愿望、
4、播放“新年老人”的錄音,萌發(fā)對新年的期盼、
新年老人:孩子們,你們的愿望我都聽見了、新年快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))。
(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”,用多種方式迎接新年、
1、師:新年快要到了,我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作、
第一組:制作賀卡。
材料:卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等、
第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續(xù)豐富活動室里的布置、
材料:各色皺紙、手工紙、剪刀等、
第三組:裝扮“新年愿望樹”、
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等、
(四)活動延伸:
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現(xiàn)許下的愿望、
教研組評析。
(1)選材。
(2)從組織實施來看。
(3)從師幼關(guān)系看。
合理的幼兒活動方案能依據(jù)幼兒特點,利用本學(xué)科的相關(guān)知識,讓幼兒全方面地得到健康成長。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園中班活動課題研究方案5篇,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
活動目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2.啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。
活動準(zhǔn)備。
1.熊寶寶一個,動物圖片。
2.幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
活動過程。
1.分別出示熊寶寶和動物圖片,教師富有激情地朗誦,一直講到“地都震動了,小熊還在睡覺”。
師:小熊在干什么呀?有哪些動物在叫?是怎么叫的?幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞,指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動作的動作。
師:小熊有沒有被吵醒?誰會吵醒小熊呢?引導(dǎo)幼兒通過想象,說出熟悉的動物及發(fā)出的聲音,如小鴨呷呷,大狗汪汪等。
2.幼兒想象后,老師繼續(xù)朗誦下一段。
師:小熊醒了嗎?誰叫醒了它?媽媽是怎么說的?帶幼兒一起學(xué)說媽媽說的話,體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。
3.啟發(fā)幼兒思考問題。
師:為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊,媽媽只說一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音,每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉)。
4.讓幼兒完整的欣賞一遍故事,請小朋友一起學(xué)說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
5.啟發(fā)幼兒思考:
師:小熊愛媽媽嗎?媽媽愛不愛小熊?小朋友愛不愛自己的媽媽?怎樣愛自己的媽媽呢?
小結(jié)。
今天我們小朋友都不錯,我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。
活動目標(biāo):
1、能用太空泥等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。
2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗。
3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品,產(chǎn)生做事的成就感。
活動準(zhǔn)備:
1、各色太空泥和不同樣子的透明塑料瓶。
2、裝飾好的花瓶圖片。
3、幼兒用書(一)第6~7頁。
活動過程:
一、出示圖片,激發(fā)活動興趣。
教師出示已裝飾好的瓶子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)活動興趣。
提問:
你最喜歡哪個瓶子?為什么?
二、欣賞幼兒用書,掌握裝飾方法。
引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(一)第6~7頁,了解并掌握裝飾瓶子的方法。
討論交流:瓶子漂亮嗎?說出你覺著它最漂亮的地方。
引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點:可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸;還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。
三、幼兒動手裝飾、教師指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒互相之間進行合作。
2、啟發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)造性地裝飾。
四、欣賞作品。
布置小展臺“多彩地瓶子”,幼兒相互介紹自己的作品,欣賞同伴的作品。
活動延伸:
還可以怎樣裝飾瓶子?與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。
設(shè)計意圖:
老師,我不會。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此,我覺得有必要為孩子們“補上”這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學(xué)習(xí)一些寫生的知識,以更好地表達自己的所需、所知、所感。
活動目標(biāo):
1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進行動態(tài)人物的寫生,初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。
2、能夠細致觀察,掌握“寫生”的含義,避免簡筆人物的模式畫法。
3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。
4、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。
活動重點和難點:
學(xué)生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫,并對畫好的動態(tài)線進行補充。
活動準(zhǔn)備:
人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容:
1、教師示范人物寫生畫的方法,引導(dǎo)幼兒采用動態(tài)線輔助的方法,學(xué)習(xí)“整體(動態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。
2、教師:今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示),引導(dǎo)幼兒評價出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。
老師:今天,老師給大家?guī)砹艘环?,覺得這幅畫怎么樣?。
老師用一條線表示身體了,那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學(xué)一學(xué)。
誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!
請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。
現(xiàn)在我們一塊來欣賞__小朋友的畫,看她畫的怎么樣?
老師:身體動態(tài)畫得很好,你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動態(tài),沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯,我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧!)這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。教師講解示范:
1、整體動態(tài)的刻畫:首先,我們來畫他的頭、脖子,然后畫出身體動態(tài)線,沿著動態(tài)線畫出身體線條,最后畫出腿、腳,手。(用鉛筆畫)強調(diào)兩腿的畫法,引導(dǎo)幼兒觀察,避免腿部分開的“模式”畫法,讓幼兒進一步了解寫生。
2、局部細致的刻畫:接下來我們該畫什么了?
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來,可以直接用水彩筆畫。
引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。
3、整體畫面的修飾:最后,我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來。
3、布置幼兒作業(yè),教師輔導(dǎo)。
1、今天,我們就用寫生的方法來畫人,注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài),然后進行細致的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最后為這張畫進行添畫,使畫面更加漂亮。
2、請一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進行寫生。
4、作品展評。
師生共同欣賞、評論。
結(jié)束語:
教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機,充分利用幼兒熟悉的費舊物品,讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問,引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進行實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出,就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗,真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義。
教師在活動中,能夠根據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來,隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,加以引導(dǎo)、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中,教師能通過自己對孩子的觀察,做到對幼兒實施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng)。另外,教師在活動時,不是死背教案,教學(xué)具有一定的伸縮變化,能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整。
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,并愿意跟著一起講述。
2.知道關(guān)心朋友,初步產(chǎn)生幫助他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
故事繪本、玩具小狗、ppt。
活動過程:
一、出示玩具小狗,激發(fā)興趣。
2.出示ppt(皮皮狗生病的畫面):誰來猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢?
二、幼兒邊看ppt邊欣賞故事。
1.皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢,我們一起來聽一聽就知道了。
2.分段欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)看完第1—3畫面,提問:小動物們叫皮皮狗干什么呀?皮皮狗怎么了?
(2)看完第4—5畫面,提問:小貓做了什么事情?它是怎么說的?
(3)看完第6—7畫面,提問:長頸鹿在干什么呀?它摘蘋果干什么呢?我們也來學(xué)學(xué)長頸鹿摘蘋果吧!
(4)看完第8—9畫面,提問:小松鼠做了件什么事情呢?它又是怎么想的?
(5)好朋友們都很關(guān)心皮皮狗,給它送來了很多吃的東西,那么皮皮狗自己在干什么呢,我們也來看一看。
(7)看完后面的頁面提問:最后皮皮狗怎么樣了?你們喜歡皮皮狗的好朋友嗎?為什么?
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整閱讀故事,鞏固理解故事內(nèi)容。
接下來,請小朋友看著圖書和老師一起把這個故事來講一講吧!
四、遷移經(jīng)驗,懂得要關(guān)心同伴。
設(shè)計意圖:
垃圾分類在我們這個時代已越來越受到重視,在我們的步行街,也有了垃圾分類筒。如果幼兒也能學(xué)習(xí)并掌握這方面的知識和技能,就能在實際生活當(dāng)中,去進行操作和運用。因此,我們從小班幼兒抓起,逐步學(xué)會并掌握垃圾分類的本領(lǐng)。但由于小班幼兒年齡小,認(rèn)識能力有限,因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起,而后逐步提高,養(yǎng)成把垃圾分類放置的習(xí)慣。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。
2、讓幼兒感受潔美家庭的良好氛圍,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:。
幼兒已有紙與塑料的初步概念。
創(chuàng)設(shè)貓媽媽家的情境,垃圾筒,食品,等。
活動流程:
1、情境導(dǎo)入、明確要求;。
2、操作練習(xí)、檢查評價;。
3、鞏固練習(xí)、集體糾正;。
4、及時教育、體驗樂趣。
活動過程。
一、以貓媽媽請小朋友去做客的情境導(dǎo)入。
二、引導(dǎo)幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。
1、認(rèn)識貓媽媽家的垃圾筒.
2、貓媽媽招待小朋友,老師提出放垃圾的要求。
幼兒品嘗食物,第一次嘗試收拾垃圾。鼓勵幼兒大膽講講自己的食品是何包裝。
三、鞏固練習(xí)分類放垃圾的技能。
1、創(chuàng)設(shè)以幫貓媽媽收拾院子的情境,讓幼兒進行第二次垃圾分類。
2、幼兒分類,老師指導(dǎo)。
3、檢查對錯。
四、教育幼兒在日常生活中進行垃圾分類。
1、教師引導(dǎo)幼兒掌握垃圾分類的技能。
師:貓媽媽家的垃圾這樣一分,就把一些還可以利用的垃圾分出來了,真方便,我們小朋友家里也可以和貓媽媽家一樣,把垃圾分一分。
2、幼兒舞蹈慶祝勞動成果。結(jié)束。
1、重新規(guī)范了幼兒園各項制度,共同研討制定了教師考核細則,讓每一位教師了解制定考核制度的依據(jù)及方式,真正提高教師的工作進取性。
2、設(shè)立獎懲資金,對于在工作中有突出表現(xiàn)的教師予以獎勵,對于工作邋遢,不進取上進的教師予以懲罰,經(jīng)過這個方式調(diào)動了教師的工作熱情,改變做事拖拉的現(xiàn)象。
3、實行工作分工,每個級部設(shè)立一名級部主任,負(fù)責(zé)本級部工作的部署帶動整個級部前進。設(shè)立安全管理員、衛(wèi)生管理員等,分別負(fù)責(zé)幼兒園的各項工作的監(jiān)督。
二、堅持常規(guī)管理。
1、各班制定教育教學(xué)工作計劃,每個級部教師共同研討制定出每個月的教學(xué)進度,并嚴(yán)格按照計劃進行,在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整并根據(jù)幼兒園工作的安排隨時調(diào)整,保證教育教學(xué)的正常進行。
2、做到周前備課課后反思和二次備課,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、嚴(yán)格一日常規(guī)時間管理,構(gòu)成習(xí)慣,養(yǎng)成自然地常規(guī)時間意識。
三、加強隊伍建設(shè),建立一支團結(jié)進取向上的教師隊伍。
1、努力提高教職工思想素質(zhì)。
經(jīng)過每周的全體教師會開展教師思想素質(zhì)教育,讓教師們明白作為教師應(yīng)具備的素質(zhì),經(jīng)過每周的例會交流,分享好的經(jīng)驗做法,共同商討自我不能解決的問題。提高自我的工作本事。本學(xué)年教師工作細心了,得到了家長的好評。
2、重視教師的學(xué)歷進修。
鼓勵教師參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)和進取考取教師資格證,此刻全園教師全部大專學(xué)歷,資格證持證率達80%。
3、重視教研活動的開展,提高保教質(zhì)量。
(1)充分發(fā)揮教研組的作用,幼兒園成立教研組后,成立了以大、中、小班級部為單位的教研小組,經(jīng)過以老帶新、分級部開展教研活動、優(yōu)質(zhì)課比賽等形式開展教研活動,實行你的短處我來補,大家經(jīng)驗互補,提高了教育教學(xué)水平。
(2)本學(xué)期我們圍繞鄉(xiāng)土資源開展了《園本課程》的教研活動,其中包含:家鄉(xiāng)照片、民間歌謠、創(chuàng)作“身邊的自然”、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)游戲、走進社區(qū)、家鄉(xiāng)的手工藝。我們以創(chuàng)作“身邊的自然”作為重點,開展了“布”異樣的精彩活動。并取得了優(yōu)異的成果。
(3)重視對幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng),一向以來,我園遵循保教結(jié)合的教育原則,長期堅持不懈,對幼兒生活、飲食管理,日常常規(guī)及衛(wèi)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
(4)制作適合幼兒年齡特點的布藝玩教具,投放到區(qū)域活動中。
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,知識經(jīng)濟日益突起的時代,良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì),良好的行為表現(xiàn)也成為測量和評價素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。在我國幼兒教育中,長期重視知識傳授、智力開發(fā)、特長訓(xùn)練等,而對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育,孰不知,幼兒階段是一個人行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期。著名教育家陳鶴琴就曾說過:人類的動作十分之九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的,習(xí)慣不好,則終生受其害。因此,我們必須在知行合一、知行協(xié)同的教育思想指導(dǎo)下,切實采取措施,把素質(zhì)教育落到實處,抓好幼兒期良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出:“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主……”中外著名教育家對此都有專門的論述,我國教育家葉圣陶說:“什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣”。幼兒時期是人生的奠基階段,可見,抓住這一關(guān)鍵期,養(yǎng)成一系列良好習(xí)慣,將會使孩子終生受益。
我園地處城郊結(jié)合部,外來務(wù)工子女是我園生源的主力軍,占全園的新學(xué)期幼兒園課題實施方案,孩子的家長大多數(shù)是外地農(nóng)民,她們?yōu)榱松?,有打工的,有做小生意的,也有撿廢品的。多數(shù)文化素養(yǎng)不高,整天忙于生計,對幼兒的教育不夠重視,孩子送來時有的衣服很臟,有的頭發(fā)淋亂,有的穿著拖鞋,有的愛講臟話,不知道跟老師打招呼,不會說普通話,地方方言很重,老師,幼兒都聽不懂,喜歡打架,大聲說話等等,也就是幼兒行為習(xí)慣較差,針對這一突出問題,我們幼兒園很有必要對外來人員子女如何進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)進行研究。
二、課題研究的理論依據(jù)和實踐價值。
理論依據(jù):
我國著名教育家葉圣陶先生曾說過:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。確實,禮貌習(xí)慣好,思想品德就優(yōu)良;學(xué)習(xí)習(xí)慣好,就能取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績?!叭祟惖膭幼魇橇?xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。習(xí)慣養(yǎng)的好,終身受其福,習(xí)慣養(yǎng)的不好,則終身受其害”。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主……”我國著名教育家__先生在《家庭教育》一書中告誡家長說:“自出生到七歲是人生最重要的一個時期,什么習(xí)慣,言語,技能,思想,態(tài)度,情緒都要在此時期打下基礎(chǔ),若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固,那健全的人格就不容易建造了”。正確合理的起始教育,要比在教育的矯正工作容易得多。
英國的洛克認(rèn)為:“一切教育都歸結(jié)為兒童的好習(xí)慣,往往自己的幸福都歸于自己的習(xí)慣”。因此良好習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的一生都有很重要的意義。
實踐價值:
1、幼兒發(fā)展的需要。
幼兒期是人的社會性行為、情緒情感、性格和認(rèn)知等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期,也是人的一生中發(fā)展速度最快,可塑性最強的時期。如果在這一時期的幼兒沒有得到科學(xué)的、適宜的、良好的教育,對以后的一生都會有著重要的影響。
2、教師發(fā)展的需要。
幼兒教師是幼兒園教育中最重要,最基本的力量,是高品質(zhì)幼兒教育最主要,最直接的創(chuàng)造者,幼兒園教育的質(zhì)量取決于幼兒園教師素質(zhì)的提高。
隨著教師社會地位和待遇的提高,社會對教師的素質(zhì)也提出了更高的要求,這就要求教師要不斷學(xué)習(xí),新理念,新思想,主動適應(yīng)新形勢和社會發(fā)展的需要,使教師們在職為道德,教育觀念,教育能力,研究能力等方面都得到提高。
3、幼兒園發(fā)展的需要。
幼兒是幼兒園的真正主人和服務(wù)對象,物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備突出體現(xiàn)適合他們的發(fā)展需要。幼兒園有利于培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德,有利于開發(fā)兒童的智力。
作為基礎(chǔ)教育,要想豐富幼兒園的校園文化,增強幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,提升教師的思想政治素質(zhì),理論水平和業(yè)務(wù)水平,必須考慮幼兒如何發(fā)展的問題。同時本課題的研究也將為“__”期間幼兒園創(chuàng)辦“南京市標(biāo)準(zhǔn)幼兒園”奠定良好的基礎(chǔ)。
三、課題的界定。
外來務(wù)工:是指原本家在外地的人由于工作和生活的需要,來到當(dāng)?shù)毓ぷ?,生活。外來?wù)工人員子女就是指他們的孩子。
習(xí)慣:指有重復(fù)或練習(xí)而固定下來并變成需要的行為方式,習(xí)慣的本質(zhì)是“自覺自動”,是一種出于需要而自動出現(xiàn)的行為方式、傾向。
良好的習(xí)慣是指符合當(dāng)前社會規(guī)范和幼兒自身發(fā)展水平的,在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和認(rèn)知學(xué)習(xí)諸方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固自動化了的行為。良好的習(xí)慣是有規(guī)律的、整潔衛(wèi)生的;獨立的、不妨礙他人的;有利于個人發(fā)展和社會文明的習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣是通過有目的、有計劃的練習(xí)而形成的,它可以使幼兒對社會生活有更好的適應(yīng)行為。
幼兒時期良好行為習(xí)慣內(nèi)容可以分為:良好品德習(xí)慣、良好生活習(xí)慣、良好衛(wèi)生習(xí)慣及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、研究目標(biāo)。
1、通過研究,使幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、、文明禮貌習(xí)慣、交往合作習(xí)慣、學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣等,促進幼兒身心全面發(fā)展,使幼兒終生受益。
2、探索對幼兒進行良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效途徑、方法。
3、探索如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合,共同做好幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。
五、研究的內(nèi)容。
1、現(xiàn)狀研究:調(diào)查分析外來務(wù)工人員子女的現(xiàn)有習(xí)慣,明確幼兒不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)及原因分析。
2、文獻研究:本課題的內(nèi)涵、特征、原則、基礎(chǔ)理論研究。
3、內(nèi)容研究:幼兒期間應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣內(nèi)容包括哪些方面。
4、策略研究:幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的途徑和方法,在一日生活的各個環(huán)節(jié),在家園合作狀態(tài)下以及在社區(qū)活動中如何養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣。
2.通過幼兒自主活動,相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神,體驗自主活動的快樂。
二、活動準(zhǔn)備。
牛皮筋、會念兒歌《小辮子》。
三、活動過程。
1.讓幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法。
2.教師演示跳牛皮筋的方法。
小朋友分兩組,一個跟著一個,一只腳伸進去,拿出來,在伸進去,踩線。
3.游戲規(guī)則。
1用黑白配的方法,確定拉繩人(2人或3人)。
2在跳繩時,要一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的動作。
3跳錯的小朋友就要去拉繩。
4.游戲開始。
四、活動延伸。
游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動,以免小朋友感到疲勞。
本學(xué)年我園保教工作將堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo),學(xué)《綱要》,用《綱要》,根據(jù)市、鎮(zhèn)關(guān)于幼兒教育工作的意見,結(jié)合本園實際,盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中,使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學(xué)習(xí),使幼兒園的保教隊伍煥發(fā)新的活力,有效地促進兒童富有個性的發(fā)展。
1、扎實的落實保教常規(guī)制度,注重考核的量化。
2、規(guī)范一日保教活動,堅持保教并重。
3、圍繞保教常規(guī)、教學(xué)專題、實際問題開展教研,加強教研工作的引領(lǐng)性。
4、密切家園聯(lián)系,共育幼兒,加大對外宣傳力度。
7、加大教師的培訓(xùn)力度,培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展,穩(wěn)定教師隊伍。
1、良好的制度是保證一切工作有序高效進行的保障。本學(xué)期我們將更加完善保教常規(guī)制度,進一步落實和促進幼兒園保教工作,認(rèn)真監(jiān)督教師的保教工作,做到有檢查,有考核,有獎懲。力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。通過這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實一日保教規(guī)范,注重提高教育教學(xué)能力,注重幼兒的游戲教學(xué),使幼兒園的保教工作真正落到實處。要求所有教職工認(rèn)真自覺學(xué)習(xí)《幼兒園一日保教工作規(guī)范》,明確工作職責(zé),堅持保教并重。
2、加強一日常規(guī)培養(yǎng)。在做好保育的前提下提高教育能力才能促進幼兒的全面發(fā)展。因此,老師們要結(jié)合自己所任教領(lǐng)域,自覺主動找時間加強學(xué)習(xí),樹立和落實正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀,不斷反思,這樣才能從根本上保證教育教學(xué)能力的提高,培養(yǎng)好幼兒,建立科學(xué)的一日活動常規(guī),細化每一環(huán)節(jié)的管理。關(guān)注幼兒生活的每一個環(huán)節(jié),從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、餐點、午睡、起身、離園,按照每個環(huán)節(jié)的具體要求,形成規(guī)章制度,并要求老師嚴(yán)格的遵守制度,把制度作為一切工作的前提。加強培養(yǎng)幼兒生活、學(xué)習(xí)、戶外活動好常規(guī),根據(jù)常規(guī)目標(biāo)研討常規(guī)訓(xùn)練的措施與方法。班級開展常規(guī)競賽評比。
3、有效組織自由活動環(huán)節(jié)。各班圍繞“小環(huán)節(jié)也有大智慧”主題開展自由活動的有效組織。一日生活中孩子喜歡的自主時間,也是一日活動中容易忽視的“小”環(huán)節(jié)。但環(huán)節(jié)雖小,卻是教師教育理念、教育行為、班級常規(guī)管理的折射途徑之一。為了有效開展每日的自由活動,本學(xué)年開展自由活動組織情況主題調(diào)研,發(fā)現(xiàn)自由活動組織中存在的問題,進行調(diào)整和改進。
4、鼓勵教師自主學(xué)習(xí)。讓老師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí),多讀書,讀好書,并互相交流學(xué)習(xí)心得,做好讀書筆記。行政人員要結(jié)合保教一線的具體問題,經(jīng)常深入一線,觀摩活動,及時有效地實施保教管理,注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重,對教學(xué)過程、一日保教活動進行探討,思考并提出適宜的意見與建議。通過“聽課-評課-議課”的活動形式,促進教師的自我反思。
1、開展扎實有效的教研活動。組織教師認(rèn)真研討教材,解讀分析教材,根據(jù)幼兒實際,合理運用教材,設(shè)計符合幼兒發(fā)展的活動方案,使每位幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。在教學(xué)中努力做到“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時有教育”。
2、結(jié)合日常實際問題進行教研。繼續(xù)圍繞保教人員在保教工作中遇到的一些實際問題開展教研,通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式,為新老教師的成長搭建平臺。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師,培養(yǎng)新的骨干教師,又能探索出一些教研的方法,提高教研的質(zhì)量,并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量,達到以研促教的目的。
3、開展創(chuàng)造性游戲聽評課教研活動。三大游戲是呈現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗、體現(xiàn)幼兒發(fā)展水平的最佳載體。為了提高幼兒游戲的興趣,把游戲還給幼兒,表現(xiàn)出幼兒的真實水平,本學(xué)年將把三大游戲的開展作為教研重點,讓教師們在互相觀摩、交流與分享的過程中,認(rèn)識開展創(chuàng)造性游戲?qū)⒆铀哂械闹匾逃齼r值。
1.學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。
1.硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。
1.每次請一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后,分別放在大魚筐和小魚筐里。
2.嘗試:請幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。游戲二:大人和小人。
1.教師講述故事《大人國小人國》。
1.引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、被子、雨傘。)2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。3.思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)(3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。4.幼兒自由地到戶外玩氣球。
一、問題的提出:
幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是為幼兒精心選擇和組織的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。近幾十年來,世界各國的教育改革,都將課程改革視為教育研究、兒童發(fā)展的重要環(huán)節(jié),視課程為連接理論與實踐的一個橋梁,因此,幼兒園課程改革的研究是當(dāng)前幼教領(lǐng)域的重要研究方向。
(一)實踐的反思:
長期以來,我國幼教課程受以前蘇聯(lián)為代表的知識中心論的影響,片面強調(diào)知識的灌輸,強調(diào)教育者的地位與功能,無視被教育者的主體性,教育對象完全異化成為一種“容器”,從而造成孩子“高分低能”,不利于個性的發(fā)展和實踐能力的培養(yǎng)。近幾年來,隨著幼教改革的深入,幼兒園加大了課程改革的力度,力圖在課程中進一步克服教師中心的現(xiàn)象,更多地關(guān)注幼兒的興趣、需要,關(guān)注幼兒的個別差異和不同的發(fā)展要求。伴隨著這一趨勢,活動課程、游戲課程、生成課程等課程方案走進了幼兒園,但是,新的理念在帶來變化的同時也帶來了挑戰(zhàn)。第一線的幼兒教師是教育實踐的主體,在實踐中,一部分教師認(rèn)為以兒童為中心就不能有任何干預(yù)與要求,過分注重幼兒的天性而削弱教育的引導(dǎo)作用,養(yǎng)成兒童以自我為中心,不利于兒童智力潛能的開發(fā)和規(guī)范意識的養(yǎng)成。一部分教師懂得要尊重幼兒主體,以兒童發(fā)展為本,但并為掌握正確的培養(yǎng)方法,教育過程所采用的策略與應(yīng)有的理念往往脫節(jié),有時常常產(chǎn)生矛盾的結(jié)果。如:教師只是從溫和的教育態(tài)度來淺表地詮釋尊重兒童,但在溫和的外表下,控制兒童言行的實質(zhì)并未改變,教師仍然用“教育者”的尺度,凡符合教師“標(biāo)準(zhǔn)”的就樹為樣板,凡不符合的仍然遭淘汰,并未真正讓孩子成為生活的主體。
我們認(rèn)為,實踐與理念脫節(jié)是阻礙教育改革深化的一個主要問題,解決這一矛盾,固然需要全面的把握理念的內(nèi)涵與本質(zhì),但更需要掌握理念與實踐的中介,將正確的教育理念演繹成有效的教育行為。從以知識為中心轉(zhuǎn)變到以兒童為中心,從目標(biāo)模式到過程模式;理論上,課程的設(shè)計、運用和評價,以社會文化、知識和兒童發(fā)展這三個方面為依據(jù),而實踐中,教師往往難以使這三者取得一種平衡。一種課程模式是否實際地產(chǎn)生理想的效果,不僅在其本身的理念多么先進,更重要的是要符合教育的實際,要具備實施的可能性。因此,從國情出發(fā),探索符合本地社會需要和本園實際的園本課程成為本研究的重點。
2、對本園原有研究的思考。
本園是全軍、廣州軍區(qū)、廣西、南寧市四級示范幼兒園,為了深化教育改革,提高教育質(zhì)量,我園積極開展教育科研,先后進行了《蒙臺索利教育本土化的實驗研究》、《自主性游戲與幼兒主體性培養(yǎng)的實踐研究》兩項課題研究(注:均為南寧市“__”規(guī)劃課題)。20__年初我們對全園二十個班級進行了較為全面的摸底,經(jīng)過觀摩半日活動、教師座談討論、家長調(diào)查反饋,我們發(fā)現(xiàn):在區(qū)域活動、角色游戲等自發(fā)選擇、自主開展活動中的幼兒主體性表現(xiàn)明顯。但在一些教育活動,生活活動中,幼兒受控制的程度仍較高,主體性無法充分體現(xiàn)。幼兒在平日生活中主體意識、多方面的興趣性及積極的情感體驗未能得到應(yīng)有的培養(yǎng)。
面對現(xiàn)狀,我們進行了深刻的反思,逐漸認(rèn)識到:從綜合教育到“五大領(lǐng)域”、“活動區(qū)教學(xué)”、“活動課程”,我們更多地關(guān)注孩子的“教育”,而忽略了幼兒的生活,忽略了教育對幼兒生活的引導(dǎo),即引導(dǎo)幼兒以一種積極的個體意識去主動地感受生活、豐富生活、創(chuàng)造生活,在生活過程陶冶情操,培養(yǎng)個性,啟迪智慧,發(fā)展能力。
新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中亦明確指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?!?/p>
(二)理性的思考。
1、終身教育與可持續(xù)發(fā)展的需要:
21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育把每個學(xué)生潛能的開發(fā)、健康的個性的發(fā)展、為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所需要的自我教育、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的初步形成作為最重要的任務(wù)。
新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)在各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容和要求以及組織和實施、評價等所有環(huán)節(jié)中,也一致將培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力放在了核心位置,強調(diào)教育活動要“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展”。各領(lǐng)域的目標(biāo)表述較多地使用了“體驗”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯,突出了基礎(chǔ)教育共同的情感、態(tài)度、價值觀等方面的趨向。其根本目的是為了兒童能夠一生持續(xù)的學(xué)習(xí),有尊嚴(yán)地、有質(zhì)量地生活,不僅是未來的生活,也包括其現(xiàn)實的生活。這就使我們必須關(guān)注:幼兒在幼兒園生活中是否得到了一種積極的情感體驗?他們是不是快樂地學(xué)習(xí)與生活?是因此變得越來越熱愛學(xué)習(xí)還是越來越厭倦學(xué)習(xí)?在獲得知識的同時是體驗到自尊自信、相互尊重,還是變得自卑、消極、感情冷漠?這些必須成為衡量教育成敗的最重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此,只有讓每一個幼兒在愉快、自信、有尊嚴(yán)的幼兒園生活中發(fā)展?jié)摿?,良性成長,才能為一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、現(xiàn)代教育“人文關(guān)懷”、“幸福生活”的呼喚。
促進幼兒全面發(fā)展是幼兒教育的終極目標(biāo),其核心是培養(yǎng)“完整幼兒”。培養(yǎng)“完整幼兒”指培養(yǎng)具有完整人格的幼兒,強調(diào)的是人性和對人性的發(fā)展。幼兒教育必須把幼兒看作一個人,一個有需要、有尊嚴(yán)、有動機的相對自主的不斷變化發(fā)展的人,重視幼兒的興趣、需要、個性、情緒情感、意志、動機、主體性(主動性、自信心、積極性、自覺性、創(chuàng)造性)等,從知、情、意等多方面發(fā)展幼兒。
誕生并盛行于70年代初的人本主義教育思潮提出“人文關(guān)懷”的主張。所謂“人文關(guān)懷”是指課程應(yīng)充分關(guān)注人,關(guān)注人的生存狀況和生存意義,關(guān)注人的生成、發(fā)展與完善,關(guān)注人的生命價值與意義。幼兒教育作為教育的基礎(chǔ)階段和人生的奠基工程,理應(yīng)關(guān)注幼兒的生存、生活狀態(tài),引導(dǎo)幼兒走向幸福生活,在幸福生活的過程中追求理想的人格。對于幸福生活的引導(dǎo)指向兩個方面:一是幫助幼兒積極地展開現(xiàn)時的生活,讓幼兒充分感受童年生活的快樂;二是引導(dǎo)幼兒主動把握未來生活,追求幸福的人生。這二者是共同延續(xù)不可分割的,只有積極地展開現(xiàn)實生活,才能主動地把握未來;要主動地把握未來,就必須從現(xiàn)在開始積極地生活。
鑒于上述思考,我們提出了快樂教育課程,目的是克服現(xiàn)行幼兒園教育的弊端,貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,形成有效促進幼兒全面發(fā)展的教育方案,為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實、健康成長的樂園。
所謂快樂教育課程,就是讓幼兒在充分享受快樂童年生活的同時,培養(yǎng)其積極主動地學(xué)習(xí)與生活,使幼兒形成良好情感和個性心理品質(zhì),養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,獲得生活、學(xué)習(xí)、交往的基本態(tài)度和技能。
一、指導(dǎo)思想:
為了加強對幼兒園集體教學(xué)活動的研究,探討在集體教學(xué)活動中促進幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效方法,真實體現(xiàn)我園在課題方面的研究初曉。我園決定開展“走進鄉(xiāng)土,展示風(fēng)采”課題教學(xué)活動觀摩,特制定活動方案:
二、活動目的。
本次教研活動將以“鄉(xiāng)土氣息”為主要教研形態(tài),堅持從解決目前在我園市級課題教學(xué)主要問題出發(fā),善于發(fā)現(xiàn)問題,在問題中發(fā)揮出不同教師的獨特個性,形成各有千秋的教學(xué)特色和異彩紛呈的教學(xué)風(fēng)格;進一步促進我園教師專業(yè)的發(fā)展,促使教師在“準(zhǔn)備—教學(xué)設(shè)計—課堂展示—說課—評課”的活動過程中,體悟出市級課題真正的實效,反復(fù)審視自己專業(yè)水平,自覺尋找教學(xué)差距,明確自身發(fā)展目標(biāo),積極調(diào)整改進教學(xué),不斷提高自身教育科研水平和教學(xué)實踐能力,形成富有個性化的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
三、活動形式。
“走進鄉(xiāng)土,展示風(fēng)采”課題教學(xué)活動觀摩課領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:
副組長:
成員:恒濟鎮(zhèn)中心幼兒園中青年教師及部分骨干教師。
四、活動時間:2018年4月中旬。
五、研究形式:
本次年級組為單位開展集體研究教學(xué)活動結(jié)合我園市級課題的相關(guān)內(nèi)容主要采取分組進行,各備課組教師統(tǒng)一按抽簽順序執(zhí)教。
組長主持說課、評課活動。在此過程中嚴(yán)格評議過程,深入探求異教中“同”、同課中的“異”,做到不離題。
六、活動程序:
1.設(shè)計并確定活動預(yù)案。
授課教師根據(jù)抽簽提供的活動內(nèi)容進行教學(xué)構(gòu)思,并于規(guī)定時間將活動設(shè)計上交到教研組長身邊。(注:活動設(shè)計含教材簡析、活動目標(biāo)、活動重難點、活動準(zhǔn)備、活動流程,活動流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖)。
2、活動研討。
進行課堂活動研討,首先作課教師先簡要說與反思、然后聽課教師對兩節(jié)同題異構(gòu)課作出評價并對本內(nèi)容提出個人教學(xué)見解,三是提出未解的疑惑,以便以后進一步的研討。
3、確定最佳活動預(yù)案。
通過評課老師和授課老師的共同研討,最后由上課老師確定認(rèn)為最適合自已的活動預(yù)案。
4、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫活動反思或整理課堂實錄,目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄,固定下來,以促進教師的專業(yè)化成長。
通過幼兒課程可以深入了解并掌握幼兒的解剖生理特點和生長發(fā)育規(guī)律,幼兒健康評價的方法、常見心理問題的矯治等提供幫助。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園撰寫課題活動培訓(xùn)方案5篇,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
活動名稱:大班數(shù)學(xué):認(rèn)識球體和圓柱體。
活動目標(biāo):
1.比較球體和圓柱體,說出他們的名稱和主要特征。(技能)。
2.體驗并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。(情感和技能)。
活動準(zhǔn)備:
教具:皮球、籃球、足球,圓片紙1張,圓柱體積。
學(xué)具:乒乓球、皮球、籃球、足球若干;大小不一的圓柱體積木、薯片桶、露露筒。
活動重點:能夠說出球體和圓柱體的名稱和主要特征。
活動難點:區(qū)分平面和立體圖形的不同。
活動過程:
一、鼓勵幼兒運用多種感官,初步感受球體和圓柱體。
1、引導(dǎo)幼兒通過多種方式感受球體和圓柱體。
師:教師里有很多的物品,你們看一看、摸一摸、玩一玩,選一個喜歡的放在桌子上。
2、討論:你喜歡哪一個物品,為什么?
二、通過觀察、比較,了解球體的主要特征。
(觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法突破重難點)。
1、出示皮球,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:這是什么?皮球是什么樣的?
2、比較圓片紙和皮球,了解球體的特征。
提問:這張紙是什么形狀?他們一樣嗎?有什么不同?
3、鼓勵幼兒找出教室里是球體的物品。
小結(jié):不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動的物體叫球體。
三、幼兒動手操作,了解圓柱體的主要特征。
(操作法、比較法突破重難點)。
1、出示圓柱體積木。
提問:它是不是球體?為什么?
上面和下面這兩個圓一樣大嗎?
2、幼兒動手操作,比較上下兩個圓,了解圓柱體的特征。
小結(jié):像這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣的大物體,我們叫它圓柱體。
四、鼓勵幼兒講述生活中球體、圓柱體的相似物。
延伸活動:帶幼兒到戶外尋找球體和圓柱體的相似物。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識馬路上的車輛,產(chǎn)生好奇和探索欲望,用多種表現(xiàn)手法表達對汽車的認(rèn)識和喜愛。
2、了解車輛與日常生活的密切關(guān)系,感受它給人們帶來的便利。
3、掌握常見車的名稱、外形,特征和用途。
4、了解簡單的交通規(guī)則,提高自我保護意識,注意安全。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準(zhǔn)備:
1、汽車的圖片。
2、紙、蠟筆。
活動重難點:
運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的基本外形特征。
活動過程:
一、坐汽車。
認(rèn)認(rèn)這種車輛,簡單說說不同車輛在生活中的不同作用。
小結(jié):汽車廠,能生產(chǎn)各種各樣的的車,汽車給我們生活帶來各種方便。
二、看汽車。
這里的車一樣嗎?哪些地方是一樣的,哪些是不一樣的?
小結(jié):這些車的形狀、顏色、大小都不一樣,但是它們都有車廂、
車燈、車輪、車窗。
三、做汽車。
出示小轎車圖片。
1、這輛車是什么形狀的?(車身,車頭,車尾的外形特征)車上還有什么?(車窗、車燈、車輪)。
老師根據(jù)幼兒的觀察結(jié)果邊講邊畫。
2、刷油漆。
汽車做好了,我們給它刷上漂亮的油漆。
小結(jié):小刷子手中拿,先沿車身走一圈,慢慢走,小心別把油漆刷到外面去哦,車身上面也要刷,沿著一個方向刷,用點力,每個地方都刷到,不能露出白點。油漆刷好了嗎?別忘了給汽車按車輪、車燈、車窗。
3、做自己最喜歡的車。
制作要求:
(1)小朋友各畫一輛汽車。
(2)盡量畫大車的輪廓。
四、作品展示,互相討論。
你最喜歡什么車?它是什么樣的?(共同檢查車坐好了嗎?油漆刷好了嗎?)。
活動延伸:
把做好的小汽車用小剪刀把它剪下來,送到我們的大馬路上,小汽車可以安全上路啦,可以為更多的人提供更多的方便。
活動目標(biāo)。
1、對樹樁上的年輪感興趣,簡單了解年輪與樹木生長的關(guān)系。
2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題,并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備。
1、有年輪的大樹樁圖片。
2、彩筆、毛線、紙張:(畫有樹樁圖案)。
活動過程。
1、談話形式導(dǎo)入。
2、組織幼兒讓幼兒討論。
3、教師解釋:樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡,這些圈圈就叫做年輪,他每長一年就多一個圈,代表一歲,圈圈越多就證明這棵樹越老。
4、引導(dǎo)幼兒探討樹的年齡,簡單了解年輪的含義。
5、請幼兒觀看課件,了解世界上最古老的樹,拓展幼兒的知識經(jīng)驗。
6、操作游戲。
主題名稱:愛。
活動名稱:大班語言詩歌《我的幼兒園》。
重點領(lǐng)域:語言;涉及領(lǐng)域:社會。
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的排比句式。(認(rèn)知)。
2、遷移生活經(jīng)驗,大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。(技能)。
3、體會長大的快樂,激發(fā)熱愛幼兒園的情感。(情感)。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒園大門照片。
2、自制圖書相關(guān)ppt2個。
重點難點:
重點:幫助引導(dǎo)幼兒理解詩歌,感受詩歌的特點。
難點:鼓勵幼兒大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。
活動過程:
一、開始部分:
(觀察法討論法導(dǎo)入)。
出示幼兒園大門照片,喚起幼兒園的回憶。
教師:這是什么地方?
教師:喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?
二、基本部分:
(完整欣賞—部分—完整欣賞,結(jié)構(gòu)清晰)。
1.完整欣賞,教師配樂朗誦。
教師:今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌,和大家分享。
教師:這首詩歌的名字是什么?
教師:詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方?
2.重點畫頁討論,理解詩歌內(nèi)容。
(ppt1)(以教師提問為主,幼兒較被動,可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述)。
圖1教師:這是哪?你看到了什么?
圖2教師:這么多人,他們都是誰?你認(rèn)識嗎?
教師:在幼兒園你還會認(rèn)識哪些人?這些人為我們都做了什么?
圖3教師:看看這些小朋友都在做什么?
教師:你們在幼兒園都會做些什么事情?
圖4教師:這個女孩子在干嘛?猜猜她為什么這么開心?
教師:你們在幼兒園里有開心的事情嗎?和我們大家一起分享分享你的快樂。
圖5教師:這個女孩子怎么哭了?發(fā)生什么事情了?
教師:在幼兒園你有掉眼淚的時候嗎?什么事情你會掉眼淚?
圖6教師:看出什么來了?
圖7教師:她在做什么?在想些什么?
小結(jié):在幼兒園這個大家庭里發(fā)生了許多快樂有趣的事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長大的地方。
3.再次完整欣賞詩歌《我的幼兒園》,播放ppt2。
教師:我們一起欣賞詩歌—《我的幼兒園》。
4.幼兒嘗試仿編詩歌。(分組創(chuàng)編)。
教師:大家都很喜歡我們幼兒園,能不能說一說喜歡幼兒園的理由?就像今天的詩歌中說的那樣。
教師:大家說的這么好,我們也一起編一首詩,你們覺得取個什么名字好呢?
三、結(jié)束部分。
教師:交大幼兒園在我們大家的心中這么美好,那我們回去把它畫下來,去和我們周圍的人一起分享。
活動延伸:繪畫在幼兒園的點滴生活的記憶。與同伴合作制作紀(jì)念冊。
活動名稱:中班健康:會動的關(guān)節(jié)。
活動目標(biāo):
1、了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及作用,知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。(認(rèn)知)2、學(xué)會簡單保護關(guān)節(jié)的方法。(技能)。
3、愿意積極參加到活動中。(情感)。
活動重點:知道各個關(guān)節(jié)的名稱以及它的作用。
活動難點:學(xué)會保護關(guān)節(jié)的方法。
活動準(zhǔn)備:
已有經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有玩過木頭人的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、玩具娃娃;兩份同樣大小數(shù)量的積木若干;音樂《幸福拍手歌》。
2、圖片:幼兒操場上游戲的照片三張。
活動過程:
一、游戲:“木頭人”導(dǎo)入活動。
(游戲調(diào)動幼兒參與興趣)。
教師:“你們玩過木頭人的游戲嗎?”
(教師帶領(lǐng)幼兒游戲2-3次)。
提問:“你們剛才在玩的時候身體的什么地方在動呢?怎么動的?誰來跟大家說說!”
小結(jié):剛才我們在玩游戲的時候胳膊在動,手腕在動,膝蓋在動,腳也在動。這些連接身體的地方都是關(guān)節(jié),也就是我們的腕關(guān)節(jié),肘關(guān)節(jié),膝關(guān)節(jié),踝關(guān)節(jié)。
二、出示玩具娃娃,感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。(重點)。
1、出示玩具娃娃,請幼兒觀察,找出娃娃哪里都可以活動?
小結(jié):娃娃的腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)都可以動,我們的關(guān)節(jié)能夠彎曲,有的關(guān)節(jié)還能轉(zhuǎn)動,這樣我們的身體就能夠靈活地活動了。
2、討論:有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒有這些關(guān)節(jié)人體又會怎樣?
小結(jié):沒有這些關(guān)節(jié)身體就是僵硬的,不能靈活的活動。
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際體驗關(guān)節(jié)的重要作用。)。
三、游戲“機器人與小精靈”,感知關(guān)節(jié)的作用。
(游戲前應(yīng)讓幼兒學(xué)一學(xué)機器人和小精靈工作。幼兒分成兩隊,一隊幼兒扮機器人一隊幼兒扮小精靈,教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復(fù)游戲。)。
討論:為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?
教師與幼兒共同總結(jié):人體如果沒有關(guān)節(jié)行動起來很困難,有了關(guān)節(jié)活動起來很靈活方便。關(guān)節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。
四、教師出示圖片,幼兒觀察,感知保護關(guān)節(jié)的重要性。
(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,通過討論解決難點)。
圖一:幼兒互相推拉。提問:“他們在干什么?這樣做會怎么樣?”
圖二:幼兒奔跑。提問:“奔跑的時候應(yīng)該注意什么?容易怎么樣?”
圖三:幼兒玩老鷹捉小雞的畫面。提問:“玩的時候容易發(fā)生什么問題?”
討論:“這些現(xiàn)象會使小朋友怎樣?容易我們應(yīng)該怎樣保護關(guān)節(jié),避免傷害?”
小結(jié):活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關(guān)節(jié),不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。
五、隨音樂《幸福拍手歌》離開活動場地。
總結(jié):我們要注意保護自己的關(guān)節(jié)和身體,要經(jīng)常參加體育鍛煉,讓我們的身體更加健康,做個健康、快樂的小朋友。
幼師了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息,結(jié)合幼兒園幼兒教育改革中的新問題、新情況,將理論的闡述和幼兒教育實踐中的問題結(jié)合起來教授課程。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園子課題活動實施方案5篇,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
活動目標(biāo):
1.能仔細觀察畫面,感受繪本的趣味性;。
2.透過畫面觀察與繪本閱讀,進一步了解蔬菜的外形特征。
3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,繪本人手一本,背景音樂;。
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒舉行過"化裝舞會",對各種蔬菜已有初步的認(rèn)識。
活動過程:
一、談話"化裝舞會"引入,出示繪本,介紹封面,激發(fā)幼兒興趣;。
二、師幼共同閱讀ppt,初步感受蔬菜裝扮自己的方法。
1.出示ppt1,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問:
(1)都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會的邀請信?
(2)它們心情怎么樣?你從哪里看出來?
2.出示ppt2,提問:
(1)這是誰的家?你從哪里看出來的?
(2)胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜?
(3)他為什么要把自己打扮成竹筍?
3.出示ppt3,提問:
(1)是誰在打扮自己?
(2)他把自己打扮成什么蔬菜?
(3)小白菜為什么要打扮成西蘭花?
4.小結(jié):原來蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來打扮自己,打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。
三、幼兒閱讀繪本至p13,感受繪本的趣味性,教師巡回指導(dǎo)。
要求:
(1)閱讀繪本至p13,看書時要從前往后,一頁一頁輕輕翻,一頁一頁仔細看;。
幼兒閱讀繪本,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒相互討論自己看到的畫面情節(jié)。
四、集體閱讀,初步理解故事內(nèi)容,感受繪本的趣味性。
問題:
2.這是誰在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?地瓜為什么要打扮成馬鈴薯?
3.冬瓜在做什么呢?他為什么發(fā)愁呢?
4.化妝舞會開始了,你看到了哪些蔬菜?他們在做什么呢?
5.你們瞧,蔬菜們都怎么了?你覺得誰的表情、動作最有趣?我們來學(xué)一學(xué)!
五、完整欣賞繪本至p13,進一步感受繪本的趣味性。
六、設(shè)置懸念問題,活動自然結(jié)束。
教師:這個果萼是哪種蔬菜的?青蔥先生最后有沒有找到小黃瓜小姐呢?他們又都是什么蔬菜裝扮的呢?答案就在圖書的后半部分,你們可以到圖書角接著閱讀。
誰會這樣。
活動目的:
1、感知各種動物的運動特征。
2、初步學(xué)會唱《誰會這樣》,并能用動作進行表演。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
小鳥頭飾一個,《小鳥飛》和《誰會飛》磁帶錄音一盒。小魚頭飾一個。
活動過程:
1、律動:伴隨著《小司機》的音樂入室。
師:現(xiàn)在我們一起來做司機開車的動作,邊唱歌邊進活動室。
2、師幼問好。
師:小朋友們好。
3、練聲:《布谷鳥》。
第一遍:要求用自然的聲音練唱。
第二遍:能配上動作進行練唱。
4、學(xué)唱歌曲:
(1)以談話的方式引入,鼓勵幼兒說出自己的看法。
師:剛才我們練聲歌里的布谷鳥給你們出了個題目,現(xiàn)在大家一起來聽聽它說了什么?
(1)你們知道誰會飛?
(2)它是怎么飛?
幼兒自由回答問題,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
(3)出示小鳥頭飾,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看看我請來的這只小鳥,它是怎么飛的?
(4)師扮演小鳥角色表演歌曲,引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
有趣的車牌。
活動目標(biāo):
1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律,并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣,初步了解車牌的重要性。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、汽車圖片(兩張紅色汽車圖,一張黃色汽車圖,六張汽車圖片)。
2、兩人一套數(shù)卡。
3、鉛筆和白紙。
活動重難點:
1、掌握數(shù)字不同的排列組合。
2、能對給定的三個數(shù)字進行6種不同的排列組合。
活動過程:
一、談話引題。
2、師:除了分辨汽車上的牌子、外形和顏色,還能用什么辦法找出自己家的車子?(引出車牌號)。
3、師:什么是車牌號呢?
5、師:小兔突然想起來了,它家的車牌號是681,那請小朋友找出這輛車子,(數(shù)字排列是從左到右的)。
師:小朋友們真能干,要想找到自己家的車,看來非得要看車牌號才能知道。
二、猜車牌號,學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。
1、師:兔寶寶的問題解決了,可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了,它們家今天又買了一輛新車,可是還沒有車牌號,現(xiàn)在請你們來幫忙用1、2、3這三個數(shù)字給車子編上車牌號,車牌號上的每個數(shù)字只能出現(xiàn)一次,現(xiàn)在誰來試一試呢?(請幾名幼兒上來操作數(shù)字卡)。
2、師:現(xiàn)在我們一起看看一共有哪些車牌號?(教師記錄車牌號)。
師:這些車的車牌號排列是有規(guī)律的,如果開頭的數(shù)字寶寶是1,接下里跟它排隊的有2和3,還有是3和2,也就是123和132這兩個車牌號,那要開頭的數(shù)字寶寶是2,有213和231這兩個車牌號,開頭的數(shù)字是3,有312和321連個車牌號,3個數(shù)字排列一共有6個不同的車牌號。
三、編車牌號。
1、幼兒兩人結(jié)對合作,用三張數(shù)字進行排列組合。
師:老師這里有幾輛車子,但是它們都沒有車牌號,現(xiàn)在請你們試一試用數(shù)字456給它們編車牌號,每個數(shù)字只能出現(xiàn)一次。
師:現(xiàn)在請小朋友兩個人之間相互合作,1個小朋友擺數(shù)卡,另1個小朋友記錄這些車牌號。
3、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌號擺在一起,讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。
師:讓我們一起把這些車牌號貼到每輛車上吧。
四、探索車牌的秘密:漢字、英文字母、顏色。
看來,車牌不僅字、字母可以不同,顏色也可以不同。今天回家的路上可以仔細看看,車牌還有哪些地方不一樣,明天再來和好朋友交流。
五、活動總結(jié)。
1、師:現(xiàn)在這么多的車子都有車牌號了,我們可以很快在大街上找出這些車子了。
2、師:現(xiàn)在我們出去看一看,為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號吧。
3、結(jié)束活動。
種植西紅柿。
活動目標(biāo):
1、運用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對身體有好處。
3、體驗并享受科學(xué)觀察活動所帶來的樂趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動重難點:
重點:
1、運用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對身體有好處。
難點:
1、知道吃西紅柿對身體有好處。
2、體驗并享受科學(xué)觀察活動所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:西紅柿。
2、知識準(zhǔn)備:在日常生活中引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知身邊的物體特征,培養(yǎng)幼兒觀察能力。
活動過程:
(一)以謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師:今天,老師帶來了一位新朋友,我把它藏在了一個謎語里面。
謎語:圓圓臉兒像蘋果,又酸又甜營養(yǎng)多,可以做菜吃,又能當(dāng)水果。
師:小朋友們,你們猜猜老師的這位朋友是誰呢?
幼:自由舉手回答。
師:西紅柿還有一個好聽的名字,叫做“番茄”。
(二)第一次觀察,運用感官感知西紅柿的外部特征。
2、師:請小朋友認(rèn)真安靜觀察,并請幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共同小結(jié),西紅柿的外部特征。
4、教師小結(jié):西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的,涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。
(三)第二次觀察,感知西紅柿的內(nèi)部特征。
2、師:請小朋友認(rèn)真安靜觀察,并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共結(jié),西紅柿的內(nèi)部特征。
師:西紅柿肚子里面藏了些什么?
師小結(jié):西紅柿有一層薄薄的果皮,肚子里有幾個不同形狀的小房子,每個房子里面都有籽,還有汁,聞起來有西紅柿的味道,吃起來酸酸甜甜的。
(四)西紅柿對人體的作用。
師:小朋友們,你們平時都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?
幼:幼兒舉手自由回答。
師小結(jié),西紅柿對人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素,對人體有很重要的作用。我們可以生吃,也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃,又酸又甜營養(yǎng)多。
(五)小結(jié)。
小朋友們,今天我們認(rèn)識了西紅柿,多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
活動目標(biāo):
1.了解狗的外型特征和主要習(xí)性。
2.知道狗是人類的好朋友,增進幼兒熱愛狗的情感。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
課件、視頻。
活動過程:
一、說說狗的外形特征和習(xí)性。
1.你在什么地方看到過狗?它是什么樣的?
2.誰和小狗一起玩過?你和小狗發(fā)生過有趣的事情嗎?狗有什么本領(lǐng)?
二、說一說狗的本領(lǐng)。
1.教師講故事"小狗和小貓",幼兒討論:
2.小狗怎么知道家里煮肉骨頭的?
3.小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多?
4.小狗又怎么知道小貓家的米飯煳了?
5.狗的鼻子這么靈,它還可以幫我們做什么呢?
三、認(rèn)識不同類型的狗。
1.觀看視頻。
2.這些狗都幫人們做了什么事情?我們稱它們是什么狗?
四、狗是我們的好朋友。
狗能幫助我們做這么多事情,你們喜歡它嗎?狗是我們的好朋友,我們應(yīng)該怎樣愛護它們?
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