<menuitem id="an1j4"></menuitem> 通過制定教學(xué)工作計(jì)劃，教師可以有效地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生有效溝通和交流的橋梁，能夠提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果。如何編寫教學(xué)工作計(jì)劃是每位教師必須掌握的基本技能和能力。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的成功案例，供大家參考和借鑒。
1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動作。
2、運(yùn)用做動作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會運(yùn)動的快樂。
3、讓幼兒通過學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語。
1、 兒歌《大家來運(yùn)動》及相應(yīng)字卡
2、 學(xué)生課本《一起來運(yùn)動》（一）及相應(yīng)靜電貼
1、導(dǎo)入：
（1）身體各個(gè)部位的名稱是什么？；本文如：教師手指著膝蓋，請幼兒說出名稱。
（2）身體該部位可以做些什么動作？（如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動作，教師也應(yīng)予以肯定）
2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。
3、 邊做動作邊念兒歌。
4、 在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼。
兒歌：大家來運(yùn)動手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；肩膀聳一聳，手臂來伸展；手肘抬一抬，臀部撅一撅；小腿踢一踢，腰部扭一扭；膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；腳趾動一動，再來個(gè)大跳躍。大家來運(yùn)動，寶寶更健康！
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的`規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
體會與老師、同伴擁抱的親切感。
活動準(zhǔn)備：
1．故事《想要抱抱的小豬》。
2．曲調(diào)溫馨的錄音帶。
活動過程：
1．體會與老師抱一抱的親切感。
提問：誰愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱，不可以勉強(qiáng))。
2．欣賞故事《想要抱抱的小豬》。
教師有感情地講述故事。
提問：小動物為什么不愿意和小豬抱一抱?
3．討論：抱抱的感覺。
你喜歡跟什么人抱抱，不喜歡跟什么人抱抱。
抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。
4．游戲：大家來抱抱。
幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。
建議：
幼兒念兒歌“我叫xx，我叫xx，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。”念完最后一句找個(gè)好朋友擁抱在一起。
1．離園時(shí)可跟老師或小朋友互相擁抱，說再見。
2．提供故事《想要抱抱的小豬》。
評價(jià)：
樂意和老師、同伴擁抱。
（附)故事。
想要抱抱的.小豬。
有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，就在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。
1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動作。
2、運(yùn)用做動作和念兒歌相結(jié)合的'方式，讓幼兒體會運(yùn)動的快樂。
3、讓幼兒通過學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語。
3、及相應(yīng)靜電貼。
1、導(dǎo)入：
（1）身體各個(gè)部位的名稱是什么？如：教師手指著膝蓋，請幼兒說出名稱。
（2）身體該部位可以做些什么動作？（如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動作，教師也應(yīng)予以肯定）。
2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。
3、邊做動作邊念兒歌。
4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼。
手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；
肩膀聳一聳，手臂來伸展；
手肘抬一抬，臀部撅一撅；
小腿踢一踢，腰部扭一扭；
膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；
腳趾動一動，再來個(gè)大跳躍。
1、觀看動物世界小動物視頻，理解并使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。
2、嘗試說一說各國不同的動物特長，探索并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。
3、在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。
小動物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《健康歌》等。
一、開始部分。
幼兒隨音樂《健康歌》走進(jìn)活動室，師生相互問好。
二、基本部分。
1、組織幼兒觀看動物世界動畫課件，并提問。
（1）動畫片里有什么？
（2）它們在干什么？
2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會創(chuàng)編詩歌。
（1）師：這四個(gè)朋友也想和大家一起來運(yùn)動，我們來看看它們是怎么運(yùn)動的？（出示露珠圖片）。
（2）師：小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動呢？
（3）師：對呀，我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢？（滾來滾去）誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動的'？（幼兒非常興奮，各自在座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……）現(xiàn)在呀，請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動的：“小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動”。
3、以此類推，請教師和幼兒用同樣的方法說出鴕鳥、青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動的。
三、活動結(jié)束。
教師小結(jié)：誰來為這首詩歌取個(gè)好聽的名字。（幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運(yùn)動》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個(gè)做詩歌的名字）。
1.知道機(jī)械運(yùn)動的概念，知道參照物的概念。
2.知道運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的，會選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動。
3.能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動及其相對性。
(二)過程與方法。
1.通過實(shí)例體驗(yàn)物體運(yùn)動和靜止的相對性。
2.在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀。
1.認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動和靜止是相對的。
2.通過學(xué)習(xí)自然界運(yùn)動形式的多樣性，意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運(yùn)動之中，樹立“物質(zhì)是運(yùn)動的”辯證唯物主義世界觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
《運(yùn)動的描述》是學(xué)生認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動的開始，也是力學(xué)的基礎(chǔ)知識。它深深影響運(yùn)動、運(yùn)動和力、機(jī)械能等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，理解本節(jié)的`內(nèi)容對后面的學(xué)習(xí)起著重要的作用。機(jī)械運(yùn)動的引出，科學(xué)地描述了人們對運(yùn)動的認(rèn)識，體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)密性和完整性。教材從生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，利用已有的知識分析實(shí)例，形成機(jī)械運(yùn)動的概念，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)識自然現(xiàn)象，科學(xué)抽象事物本質(zhì)的能力。本節(jié)內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力、語言表達(dá)能力有重要的作用。
重點(diǎn)：參照物概念、物體的運(yùn)動和靜止是相對的。
難點(diǎn)：物體的運(yùn)動和靜止是相對的。
三、教學(xué)策略。
對實(shí)驗(yàn)的。
多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、鋼尺、橡皮筋、木梳子。
五、教學(xué)過程。
【導(dǎo)語】本站的會員“低調(diào)咖啡”為你整理了“運(yùn)動的描述教案及。
教學(xué)。
反思”范文，希望對你有參考作用。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識與技能。
1、知道機(jī)械運(yùn)動的概念，知道參照物的概念。
2、知道運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的，會選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動。
3、能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動及其相對性。
（二）過程與方法。
1、通過實(shí)例體驗(yàn)物體運(yùn)動和靜止的相對性。
2、在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀。
1、認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動和靜止是相對的。
2、通過學(xué)習(xí)自然界運(yùn)動形式的多樣性，意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運(yùn)動之中，樹立“物質(zhì)是運(yùn)動的”辯證唯物主義世界觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
《運(yùn)動的描述》是學(xué)生認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動的開始，也是力學(xué)的基礎(chǔ)知識。它深深影響運(yùn)動、運(yùn)動和力、機(jī)械能等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，理解本節(jié)的內(nèi)容對后面的學(xué)習(xí)起著重要的作用。機(jī)械運(yùn)動的引出，科學(xué)地描述了人們對運(yùn)動的認(rèn)識，體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)密性和完整性。教材從生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，利用已有的知識分析實(shí)例，形成機(jī)械運(yùn)動的概念，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)識自然現(xiàn)象，科學(xué)抽象事物本質(zhì)的能力。本節(jié)內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力、語言表達(dá)能力有重要的作用。
重點(diǎn)：參照物概念、物體的運(yùn)動和靜止是相對的。
難點(diǎn)：物體的運(yùn)動和靜止是相對的。
三、
教學(xué)策略。
機(jī)械運(yùn)動的現(xiàn)象很普遍，學(xué)生也非常熟悉，要充分利用實(shí)例（圖片或錄像），在課堂中進(jìn)行一系列活動，讓學(xué)生認(rèn)識到：機(jī)械運(yùn)動是指物體位置變化的運(yùn)動，認(rèn)識運(yùn)動的普遍性。參照物在機(jī)械運(yùn)動中起到“標(biāo)準(zhǔn)”作用，通過課本內(nèi)容學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)類似的場景，使學(xué)生體驗(yàn)到：對于同一個(gè)物體，由于參照物的選擇不同得到的運(yùn)動狀態(tài)可能不同，從而進(jìn)一步認(rèn)識物體運(yùn)動和靜止的相對性。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)例通過分析思考，理解運(yùn)動物體的共同特點(diǎn)（即它們位置的改變），掌握機(jī)械運(yùn)動的概念，通過學(xué)生簡單的實(shí)驗(yàn)及對實(shí)驗(yàn)的分析，說明運(yùn)動和靜止的相對性，進(jìn)而理解參照物的概念，并能根據(jù)指定的參照物判斷物體的運(yùn)動和靜止，會根據(jù)物體的運(yùn)動情況判斷參照物，獲得應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備。
多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、鋼尺、橡皮筋、木梳子。
五、教學(xué)過程。
1、教材中關(guān)于機(jī)械運(yùn)動的描述非常簡單，但是對于學(xué)生來說卻很抽象，因此本節(jié)課的開篇，我通過一些教學(xué)視頻的利用，直觀生動的使學(xué)生對于運(yùn)動的認(rèn)識變得很輕松，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了一個(gè)在學(xué)生閉眼過程中判斷我是否運(yùn)動了的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正的懂得，我們所認(rèn)為的運(yùn)動或者靜止，就是根據(jù)物體的位置是否發(fā)生變化作為判斷依據(jù)的，從而輕松突破這一難點(diǎn)。
總結(jié)。
教師做簡單的概述，并幫助學(xué)生及時(shí)的糾正在交流中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或片面的認(rèn)識同時(shí)引出參照物的概念。
最后，教師和同學(xué)一起概括出參照物的概念、參照物選擇的方法及物體運(yùn)動和靜止的相對性等知識。這一節(jié)課整教學(xué)過程中學(xué)生都處在一種興奮的狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)效率很高，達(dá)到了事半功倍的效果。
不足之處：
由于受課堂時(shí)間的限制，對于相對性的討論沒有更多的深入，部分學(xué)生對這一知識的認(rèn)識還不夠。在熱鬧的討論之后，沒能給學(xué)生一定的靜思時(shí)間，讓學(xué)生重新理解這一問題和知識點(diǎn)。在學(xué)生的作業(yè)中仍然發(fā)現(xiàn)參照物選擇不明，判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象。
。
1、嘗試用紙箱、紙盒、報(bào)紙、紙袋做各種運(yùn)動。
2、樂意參與體育活動。
1、紙箱、牛奶紙盒、報(bào)紙、紙袋若干。
2、黑板一塊，上面貼有紙箱、紙盒、報(bào)紙、紙袋的圖片各一幅。
3、用小紙箱自制的籃球筐四個(gè)。
4、剪刀、透明膠若干。
2012年奧運(yùn)會進(jìn)行談話，引起幼兒的興趣。
1、教師：你們知道2008年的奧運(yùn)會在哪兒舉行的?(幼兒回答：中國北京)，那2012年奧運(yùn)會又是在哪里舉行?(幼兒回答：英國倫敦)
2、教師：中國真的了不起，世界的運(yùn)動會在我們中國舉行，這是我們中國人的驕傲。中國還有幾名在世界上很有名氣的體育明星，你們知道他們是誰嗎?(幼兒回答：劉翔、姚明、田亮、王楠等)
3、教師小結(jié)：對了，劉翔是110米跨欄的世界冠軍，姚明打籃球打得非常的厲害。他們的身體都長得高高大大的，身體都非常的結(jié)實(shí)，你們要不要向他們學(xué)習(xí)呢?(幼兒回答：要)那我們從小就要鍛煉身體，多運(yùn)動。今天我們在幼兒園里來開一個(gè)運(yùn)動會，讓我們大家一起來運(yùn)動。
1、出示紙箱、紙盒、報(bào)紙、紙袋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
教師：老師帶來了四樣?xùn)|西，看看它們都是用什么做的?(幼兒觀察后回答：這些東西都是用紙做的)
2、教師：原來這些東西都是用紙做的。
(教師和幼兒共同說出這些東西的名字：這是紙箱、紙盒、報(bào)紙、紙袋。)
3、幼兒選擇紙箱、紙盒、報(bào)紙、紙袋，做出各種運(yùn)動項(xiàng)目。
教師：今天我們就用這紙箱、紙盒、報(bào)紙、紙袋來做各種運(yùn)動，請你們看一看，老師為你們也準(zhǔn)備了紙箱、紙盒、報(bào)紙和紙袋(教師逐一指出放在各角落的四種東西)，請你們想一想，你想用什么東西來做什么運(yùn)動?在做運(yùn)動的時(shí)候要學(xué)會保護(hù)自己，注意安全，哪里拿的東西一定要放回原來的地方?，F(xiàn)在請你去試一試。
4、幼兒自由選擇，自主做各種運(yùn)動，教師巡回指導(dǎo)。
5、教師集中幼兒，出示黑板，請幼兒介紹做了什么運(yùn)動，教師簡單的進(jìn)行記錄。
教師：我想把你們剛才做的運(yùn)動記錄下來，這是紙箱、紙盒、報(bào)紙、紙袋(教師指著黑板上的圖片)，你剛才用什么東西做了什么運(yùn)動?請把你做的運(yùn)動做給我們大家看看。(幼兒展示自己的運(yùn)動項(xiàng)目，教師用簡單符號記錄)
幼兒回答：
(1)用紙箱可以做爬的運(yùn)動
用紙箱可以做跳躍的運(yùn)動
用紙箱可以做滾的運(yùn)動等等。
(2)用紙盒可以做體操的運(yùn)動
用紙盒可以做拳擊的運(yùn)動
用紙盒可以做跳躍的運(yùn)動等等。
用紙盒可以做舉重的運(yùn)動等等。
(3)用報(bào)紙可以做斗牛的運(yùn)動
用報(bào)紙可以做踢足球的運(yùn)動
用報(bào)紙可以做打籃球的運(yùn)動
用報(bào)紙可以做打排球的運(yùn)動
用報(bào)紙可以做射擊的運(yùn)動
用報(bào)紙可以做扔鉛球的`運(yùn)動
用報(bào)紙可以做打壘球的運(yùn)動
用報(bào)紙可以做打曲棍球的運(yùn)動等等
(4)用紙袋可以做跳躍的運(yùn)動
用紙袋可以做競走的運(yùn)動
用紙袋可以做踩石過橋的運(yùn)動等等
6、幼兒再次選擇紙箱、紙盒、報(bào)紙、紙袋做運(yùn)動，嘗試同伴合作做出新的運(yùn)動。
教師：原來紙箱、紙盒、報(bào)紙、紙袋可以做這么多的運(yùn)動，你剛才用紙箱做了爬的運(yùn)動，想想能不能用紙箱做其他的運(yùn)動，你可以再去試一試，或者請你們選你剛才沒有選擇過的東西做做運(yùn)動，想想還有沒有其他的運(yùn)動項(xiàng)目。老師想看到每個(gè)地方都有人在運(yùn)動。
7、教師讓幼兒圍繞在自己身邊，讓幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的新運(yùn)動項(xiàng)目。
教師：你們用什么東西做了什么新的運(yùn)動?請你們也來做一做。
幼兒介紹自己和同伴合作而出現(xiàn)的新的運(yùn)動{如跨欄(多個(gè)紙盒拍在一起，)、擊劍(用報(bào)紙卷成小棒和同伴一起運(yùn)動)、斗牛(一位幼兒拿報(bào)紙做斗牛的布，一手拿報(bào)紙卷成的紙棒作劍，另一名幼兒用報(bào)紙卷成的紙棒作牛角做斗牛的運(yùn)動)等等}教師重點(diǎn)介紹。
8、幼兒通過小組合作的形式，探索做出各種運(yùn)動。
教師：剛才我發(fā)現(xiàn)你是和好朋友合作著來做運(yùn)動的，還把幾樣?xùn)|西結(jié)合起想出了很多的運(yùn)動?，F(xiàn)在我請你們?nèi)齻€(gè)或四個(gè)小朋友組成一組，請你們這一組先商量一下，你們想做什么運(yùn)動?商量好了就可以去試一試了。請你們商量一下。
9、幼兒組成小組進(jìn)行合作和材料配合的運(yùn)動，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在游戲活動中幼兒間或材料間通過配合出現(xiàn)的很好的運(yùn)動，教師及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)。
10、活動后提問：
教師：誰來介紹一下你們組做了什么運(yùn)動?請你們來做一做。(同組的幼兒進(jìn)行運(yùn)動，如劃船(多名幼兒鉆在紙箱中，手拿紙棒作船漿做劃船的運(yùn)動)、擊劍(用報(bào)紙卷成小棒作為劍，紙袋戴在頭上作為頭套進(jìn)行擊劍的運(yùn)動)、舉重(紙棒兩頭套上紙盒做上下舉重的運(yùn)動)等等。
競走
投籃。
教師：孩子們你們的運(yùn)動都鍛煉好了嗎?(幼兒回答：好了)現(xiàn)在我們就開始比賽啦，我們先要像劉翔一樣跨過跨欄，把一只腳腳伸進(jìn)紙袋進(jìn)行競走，走到有報(bào)紙的地方，把報(bào)紙揉成團(tuán)，像巨人姚明學(xué)習(xí)把紙球扔進(jìn)籃筐?，F(xiàn)在我們出發(fā)啦。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跨欄――競走――投籃的運(yùn)動。
教師小結(jié)：紙的用處真大，可以做這么多的東西，這些用紙做的紙箱、紙盒、報(bào)紙、紙袋還成為了我們小朋友的運(yùn)動器械，讓我們做了許多種的運(yùn)動。在我們的生活中還有很多用紙做成的東西，請你回家找一找，還有哪些東西是用紙做成的，它可以做什么運(yùn)動呢，明天請你再告訴老師。
1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動作。
2、運(yùn)用做動作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會運(yùn)動的快樂。
3、讓幼兒通過學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、能簡單復(fù)述兒歌。
1、 兒歌《大家來運(yùn)動》及相應(yīng)字卡
2、 學(xué)生課本《一起來運(yùn)動》(一)及相應(yīng)靜電貼
1、導(dǎo)入：
(1)身體各個(gè)部位的名稱是什么?
如：教師手指著膝蓋，請幼兒說出名稱。
(2)身體該部位可以做些什么動作?(如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動作，教師也應(yīng)予以肯定)
2、欣賞兒歌
教師帶領(lǐng)幼兒一起來念兒歌中的.句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。
3、 邊做動作邊念兒歌
4、 在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼
手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);
肩膀聳一聳，手臂來伸展;
手肘抬一抬，臀部撅一撅;
小腿踢一踢，腰部扭一扭;
膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);
腳趾動一動，再來個(gè)大跳躍。
大家來運(yùn)動，寶寶更健康!
“寓教于樂，寓教于玩”是現(xiàn)代兒童教育的基本特點(diǎn)。在新課標(biāo)指導(dǎo)下的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博，課程具有綜合性、多樣性的特點(diǎn)，美術(shù)教育教學(xué)注重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。特別是低年級強(qiáng)調(diào)游戲性、體驗(yàn)性的活動。
在本課的教學(xué)中我嘗試著“游戲性”的方式開展美術(shù)活動，給孩子創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在游戲活動中自己去發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、評價(jià)美。
如何讓學(xué)生在“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂”呢?興趣是每個(gè)人學(xué)習(xí)最好的源動力，濃厚的興趣必然會與快樂的體驗(yàn)相連。所以，在教學(xué)中我往往把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，針對低年級小朋友好動的天性，如何讓學(xué)生活動的有張有弛，是我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)思考的重點(diǎn)。
因此，在本課的教學(xué)中我首先讓學(xué)生隨著《大家來做廣播操》mtv盡情舞動，感受運(yùn)動，激發(fā)興趣。讓學(xué)生做一做運(yùn)動的動作，欣賞運(yùn)動員精彩的運(yùn)動姿態(tài)圖片，讓學(xué)生感受運(yùn)動中的美。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力。
小百科：運(yùn)動，一種涉及體力和技巧的由一套規(guī)則或習(xí)慣所約束的活動，通常具有競爭性。沒有不運(yùn)動的物件，也沒有能離開物件的運(yùn)動。
1.在游戲的情景中練習(xí)鉆、爬、跳、平衡、投擲等身體動作。
2.體驗(yàn)小組接力運(yùn)動的快樂，培養(yǎng)合作精神。
3.喜歡參加體育活動。
4.大膽想象，嘗試講述我喜歡的運(yùn)動。
5.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
墊子4塊，橡皮筋4根，圈若干，平衡木4座，長繩一根，紙球若干。
1.教師和幼兒一起做熱身運(yùn)動。
教師：冬天到了，天氣很冷!我們一起來做運(yùn)動，讓身體暖和起來吧!
(模仿各種動物做運(yùn)動：上肢運(yùn)動—下肢運(yùn)動—體側(cè)運(yùn)動—體轉(zhuǎn)運(yùn)動—腹背運(yùn)動—跳躍運(yùn)動—放松運(yùn)動)。
幼兒跟著教師進(jìn)行身體練習(xí)。
2.角色談話引入活動，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動的興趣。
教師：做運(yùn)動真開心!我們舉行一場冬季運(yùn)動會，我做裁判，大家做運(yùn)動員。快來看看，都有哪些項(xiàng)目吧!
3.幼兒嘗試進(jìn)行身體活動練習(xí)。
場地上劃分四個(gè)區(qū)域：爬山洞，走獨(dú)木橋，跳圈，投球過障礙。幼兒自由選擇區(qū)域練習(xí)。
請幼兒談?wù)勍娴母惺?比如你最喜歡玩哪個(gè)?哪個(gè)最難?你要注意什么?)。
幼兒再次體驗(yàn)各個(gè)區(qū)域活動(提醒幼兒每個(gè)區(qū)域都要嘗試)。
4.游戲“小小運(yùn)動會”。
教師：現(xiàn)在大家都準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在運(yùn)動會正式開始了!
請幼兒拿球站立：相同顏色的接成一排。
教師和幼兒共同布置活動場景(教師放好布袋，請幼兒將器械一個(gè)個(gè)放后面)。
教師介紹游戲的玩法與規(guī)則：每人手拿一個(gè)球，分別鉆過山洞(墊子)—走過獨(dú)木橋(平衡木)—跳圈(圓環(huán))，到達(dá)地墊后將手中的皮球投過場地上的繩子，跑回原地與下一個(gè)小朋友進(jìn)行接力。最先跑完的一組獲勝。
幼兒進(jìn)行游戲競賽。合作要求：怎么樣才能快快的`跑完呢?就要請一組上的小朋友合作好，大家都快快的完成，這樣你們一組才會勝利!
教師講評(宣布比賽結(jié)果;表揚(yáng)游戲中努力、團(tuán)結(jié)合作的小組和個(gè)人)。
5.結(jié)束活動，模仿冬眠的動物做放松運(yùn)動。
今天小朋友們都辛苦了，讓我們接成一排像冬眠的小烏龜一樣來放松身體。縮著身體，一邊做一邊返回教室。
本次《快樂做運(yùn)動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢？搬運(yùn)糧食要經(jīng)過哪些路線呢？以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習(xí)。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動能力。在活動中探討不同的夾球方法，同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動的快樂。
成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線較短；第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成；第三次以比賽的形式進(jìn)行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁！”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
從教學(xué)效果看，活動中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規(guī)則。
1.了解不同運(yùn)動項(xiàng)目的不同動態(tài)特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)人體的動態(tài)。
2.產(chǎn)生熱愛運(yùn)動、熱愛生活的美好情感。
ppt，紙人，畫紙，記號筆，剪刀。
1.看錄像，聊聊運(yùn)動項(xiàng)目。
（1）小朋友，你們喜歡運(yùn)動嗎？你們平時(shí)都愛做一些什么運(yùn)動呀？
（2）播放視頻，看看你都知道哪些運(yùn)動項(xiàng)目？
（3）在這段錄像里面，你看到了什么運(yùn)動項(xiàng)目？
2.看圖片，分析運(yùn)動動作。
（1）播放ppt，你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目？這項(xiàng)運(yùn)動的動作是怎么樣的？
（2）播放圖片，幼兒模仿運(yùn)動動作。
（3）今天老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)紙人，你還能擺出其他的運(yùn)動造型嗎？
3.賞作品，完成動態(tài)創(chuàng)作。
（1）（ppt播放《擲鐵餅者》圖片）這是一位外國雕刻家的作品，他雕刻了一個(gè)男子在擲鐵餅的運(yùn)動，這個(gè)擲鐵餅的人張開的雙臂就像一張拉滿弦的弓，帶動了身體的彎曲，讓我們感受到了運(yùn)動的力量。
（2）看著這樣的作品，接下來請你也用上你的紙人，畫一畫、剪一剪，最后我們一起貼在這張畫紙上。
(1)通過教學(xué)過程中的欣賞、感知等活動，讓學(xué)生了解運(yùn)動在我們生活中是無處不在的，感受運(yùn)動對我們的重要性。
(2)通過教師的示范、課件欣賞等活動，使學(xué)生能表現(xiàn)出運(yùn)動中的人物動態(tài)及運(yùn)動的場景。
(3)通過教學(xué)，使學(xué)生感受運(yùn)動的美、健康的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動，熱愛生命的思想感情。
使學(xué)生感受運(yùn)動的美和健康的美，培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動的熱愛。使學(xué)生能初步表現(xiàn)運(yùn)動中的人物動態(tài)。
正確表現(xiàn)不同運(yùn)動中的人物動態(tài)、運(yùn)動場景和運(yùn)動器材。
教師:多媒體課件、油畫棒。
學(xué)生:油畫棒、水彩筆、水彩顏料等常規(guī)美術(shù)工具。
師:“今天陳老師想和大家一起上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。你們可以放松一些，坐得隨意一點(diǎn)。陳老師平時(shí)學(xué)習(xí)累了，總喜歡轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子，動動身子，哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈，右三圈……’你們聽過嗎?讓我們一起跟著音樂做做運(yùn)動吧!”
師:“運(yùn)動了一下是不是感到放松多了?剛才陳老師看見很多小朋友在運(yùn)動的時(shí)候非常興奮，你覺得運(yùn)動給你帶來什么好處呢?”
(師生交流探討，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動帶給我們的好處:健康、快樂、團(tuán)隊(duì)精神等)。
師:“運(yùn)動給我們帶來許多好處真多，今天，就讓我們來學(xué)習(xí)《大家來運(yùn)動》一課，一起來感受運(yùn)動的美吧!”(揭題，出示課題——《大家來運(yùn)動》)。
1.圖片欣賞，了解動作。
師:“2008年第29屆奧運(yùn)會在我國舉行，你知道2008年奧運(yùn)會的吉祥物是什么嗎?”
生:“福娃?！?/p>
師:“你最喜歡哪幅圖片里的福娃?它表演的是什么運(yùn)動?動作是怎樣的?”(課件出示福娃圖片)。
2.開展游戲，引導(dǎo)觀察。
師:“我聽說我們班也有不少運(yùn)動健將，今天，陳老師給你們帶來了繩子，誰愿意上來表演一下?”
師:“剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)真精彩，誰能來說說他剛才的動作是怎樣的`?”(出示板書——?jiǎng)幼?。
3.師生合作示范:。
師:“誰能用這個(gè)小紙人來擺一擺他的動作?”
(學(xué)生在投影儀下用紙人擺動作，教師給予引導(dǎo)和幫助)。
4.擺一擺自己課間喜歡做的運(yùn)動。
師:“除了跳繩，你們在課間休息時(shí)還喜歡做什么運(yùn)動?請你們拿出自己的小紙人來擺一擺?！?/p>
(學(xué)生嘗試用紙人擺動作，教師巡視指導(dǎo)，遇到典型的例子加以展示、點(diǎn)評)。
5.教師示范。
師:“剛才這位同學(xué)幫老師擺出了跳繩的動作，現(xiàn)在老師要用油畫棒把它畫出來，請你們仔細(xì)觀察老師使用顏色的先后順序?！?板書——運(yùn)動器材)。
師:“跳繩的動作還可以怎么畫?”(隨著學(xué)生的回答，教師在自己的范畫上粘上事先畫好的其他跳繩動作的人)。
6.分析構(gòu)圖，討論背景。
師:“現(xiàn)在畫面完整了嗎?還需要添加什么?”
生:“背景?！?板書——背景)。
師:“背景可以畫些什么?”
(學(xué)生發(fā)表意見后，教師出示幾幅有背景的范作)。
師:“如果讓你給自己喜歡的運(yùn)動來添畫運(yùn)動的場景，你會畫些什么?”
7.學(xué)生作品欣賞。
師:“抓住運(yùn)動中人物的動作、器材，再加上合適的背景，就能畫出一幅漂亮的畫。今天陳老師也給你們帶來其他小朋友們的畫，想看嗎?”(課件出示學(xué)生作品)。
8.課堂練習(xí)，檢驗(yàn)成果:。
師:“看了其他小朋友們的畫，你想來畫畫自己喜歡的運(yùn)動嗎?”
布置作業(yè)要求:畫一畫你喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。并給自己的畫加上合適、有趣的背景。
1.學(xué)生互評自己最感興趣的一幅畫。
師:“你最喜歡哪幅畫，為什么?”(引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、人物動作上進(jìn)行評價(jià))。
2.教師總結(jié)點(diǎn)評。
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編收集整理的幼兒園大班體育教案《小矮人運(yùn)動會》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、讓小朋友在游戲過程中學(xué)蹲走，著重體會兩人花樣蹲走的快樂。
2、鍛煉小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。
3、體驗(yàn)游戲過程中的團(tuán)隊(duì)合作、競爭意識。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
彩帶、山洞、牌牌、音樂
一、導(dǎo)入、熱身運(yùn)動
1、師吹口哨帶幼兒入場，幼兒按四排站好。
2、師：小朋友們，你們聽說過白雪公主的故事么？你最喜歡故事里的誰？
4、師：那就跟著我一起動起來。
5、師帶著幼兒做熱身運(yùn)動過渡：孩子們，瞧后面，那就是小矮人運(yùn)動場。
二、學(xué)做小矮人
1、師：那你們會不會學(xué)小矮人走路呢？（指一兩名幼兒走路）
2、師：對了，小矮人身體矮小，我們得蹲下來走，下面一起學(xué)小矮人走一走，聽到長長的口哨聲就站起來回點(diǎn)上。
3、師：孩子們，你們的可愛模樣讓我也想變成小矮人了。注意看我走。
4、師模擬走，提問：請問我是怎么走的呢？
6、幼兒自由走，師參與并觀察。
過渡：孩子們，你們都學(xué)會做小矮人了，那想不想?yún)⒓铀麄兊倪\(yùn)動會呢？（想）
三、小矮人運(yùn)動會
（一）、“鉆山洞”
四排小朋友逐一排進(jìn)行鉆山洞比賽過渡：剛剛小朋友都完成了鉆山洞比賽，都有牌子了嗎？（有）很棒，你們完成地很出色，給自己鼓鼓掌。下面我們抖抖手、抖抖腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子放松一下，準(zhǔn)備迎接下一個(gè)比賽項(xiàng)目。（吹口哨立正）
（二）、“好朋友”
1、討論兩人怎么走師：第二個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目是：“好朋友”，要求是：請你找個(gè)好朋友，在口哨聲響起時(shí)，就要手拉手，走到這里面在老師面前站好。
討論：不錯(cuò)。下面請你和你的好朋友商量下：你們倆個(gè)小矮人怎么走？
a．幼兒討論，師巡視參與（吹口哨立正）
b．師：誰先來展示你們的討論結(jié)果
c．一組幼兒展示，師小結(jié)評價(jià)
2、花樣兩人走
a、“手拉手面對面走前后走”“手拉手橫著并排走”“手拉手面對面左右走”“勾著肩膀并排走”“抱著腰前后走”“搭著肩膀前后走”
b、幼兒每種試一試c、師：小朋友，你們喜歡用哪種方式？
d、幼兒選擇喜歡的方式自由走一走。
3、兩人競賽
b．幼兒自由試一試，比一比
c、師：我剛剛發(fā)現(xiàn)有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對好朋友走得又快又好，我們來看看他們是怎么走得。（師請幼兒上臺走一走）
d、師小結(jié)：他們走時(shí)腳是一樣的，按照節(jié)奏走。我們試試他們的方法好嗎？為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標(biāo)志的左腳，聽著老師的口哨聲走？（師吹口哨幼兒走一走）
e．師：如果老師不吹口哨你們可以怎么辦？你們可以自己喊口號，預(yù)備走：左右左右，口號喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你們自己商量下用什么口號走，前提是必須保證你們行走時(shí)的安全以及順利到達(dá)。自己去試試看吧。（幼兒再次走一走）
四、休息時(shí)間
1、師提問：剛剛歌里唱到朋友越多越快樂，如果讓你們?nèi)齻€(gè)人、四個(gè)人一起走會不會呢？
2、師：那就讓我們先把身體休息休息，下節(jié)課再來好嗎？
3、師幼放松
4、口哨結(jié)束。
孩子們玩得興致勃勃，他們的思維能力、反應(yīng)能力、動作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng)；師生、生生互動得很好。但從游戲中可以看出，孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺，應(yīng)該多加強(qiáng)鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應(yīng)慢了，動作做錯(cuò)了，其他孩子們會起哄，看著他大笑，我及時(shí)地引導(dǎo)孩子們：不能嘲笑別人的錯(cuò)誤，應(yīng)該友好地提醒和幫助別人；我們不僅要長身體，長個(gè)子，我們心靈也要成長，成長為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子！
暑假最后的一抹光彩莫過于在希臘雅典舉行的第二十七屆奧運(yùn)會了，一開學(xué)小朋友們就嘰嘰喳喳談?wù)撈饋?。王心怡?xì)聲說：“我喜歡看跳水運(yùn)動，中國隊(duì)還拿了金牌呢!”、“我看了射擊比賽。”晏儉川小朋友連忙應(yīng)道。我在一旁問道：“那你們還知道哪些運(yùn)動呢?”“乒乓球、舉重、游泳……”一下子教室里炸開了鍋，孩子們興奮的談?wù)撝?，對運(yùn)動充滿了興趣。同時(shí)我們針對新教材中體育領(lǐng)域活動涉及較少，沒有能系統(tǒng)地對幼兒身體進(jìn)行各方面的鍛煉，因此在大班生成了《大家來運(yùn)動》這一主題活動。
1、了解各種體育運(yùn)動的內(nèi)容，知道有民間運(yùn)動和競技運(yùn)動之分。
2、喜愛參加體育運(yùn)動，初步形成良好的運(yùn)動規(guī)則意識和良好的習(xí)慣。
3、學(xué)會簡單的保護(hù)身體主要器官和自身安全的方法，積累應(yīng)對意外情況的經(jīng)驗(yàn)。
4、知道各項(xiàng)運(yùn)動都能鍛煉身體，積極參加園內(nèi)的`各項(xiàng)運(yùn)動。
5、懂得心情愉快對身體有好處。
1、家長配合，共同收集，做好知識準(zhǔn)備。
家長與孩子共同收集有關(guān)各項(xiàng)運(yùn)動的圖片、音像資料，使幼兒對各項(xiàng)運(yùn)動有一個(gè)大致的了解，做好知識的準(zhǔn)備工作。
2、教學(xué)活動，激發(fā)熱情，獲得知識，掌握技能。
圍繞體育運(yùn)動開展各類教學(xué)活動，特別是健康教育活動，使孩子對于體育運(yùn)動有一個(gè)較系統(tǒng)的了解，從而激發(fā)他們對于運(yùn)動的興趣，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
3、戶外活動中應(yīng)用、一日活動中貫穿，區(qū)域游戲中延伸。
把學(xué)到的知識、技能在活動中應(yīng)用，使孩子對于活動更感興趣，形成規(guī)則意識，能夠有針對性的進(jìn)行鍛煉，并在活動中實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)造。
4、親子運(yùn)動會，家園協(xié)作，共同提高。
召開親子運(yùn)動會，把學(xué)到的運(yùn)動加以整合、創(chuàng)編，形成一個(gè)個(gè)親子運(yùn)動，既融洽了親子關(guān)系，又強(qiáng)化了家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)全員鍛煉。
第一階段：知識準(zhǔn)備，鋪墊階段。
時(shí)間：9月15日——10月15日(家長、孩子、老師共同收集資料)。
第二階段：理論先導(dǎo)，積極實(shí)踐。
時(shí)間：10月18日——12月31日。
(1)民間運(yùn)動10月18日——11月5日。
活動一：我知道的民間運(yùn)動(語言)。
活動二：花樣跳繩(健康)。
活動三：好玩的繩子(綜合)。
活動四：一物多玩——圈(健康)。
活動五：大家來鍛煉(美術(shù))。
(2)競技類運(yùn)動11月8日——12月17日。
活動一：家長調(diào)查問卷。
活動二：球兒真好玩(健康)。
活動三：驕傲的體育健兒(綜合)。
活動四：接力賽跑(健康)。
活動五：球兒最聽我的話(體育)。
活動六：球類運(yùn)動(綜合)。
活動七：冬天的運(yùn)動(美工)。
活動八：小小飛行員(體育)。
(3)我喜歡的運(yùn)動12月20日——12月31日。
活動一：動一動(健康)。
活動二：我喜歡的運(yùn)動(美術(shù))。
活動三：玩報(bào)紙(體育)。
活動四：我會看時(shí)鐘(數(shù)學(xué))。
活動五：我會配餐(健康)。
活動六：蹦蹦跳跳身體好(音樂)。
活動七：怎么辦(社會)。
第三階段：親子運(yùn)動，鞏固技能，融洽關(guān)系。
大班親子運(yùn)動會。
冬季小小運(yùn)動會。
泡沫墊是幼兒園常見的一種游戲材料，輕巧、方便、花錢不多、不易損壞，把泡沫墊作為一種運(yùn)動器材，既可以進(jìn)行跳、爬、投、障礙跑、滾等多種動作的練習(xí)，又可以一人、兩人、小組等多種組合的鍛煉。它簡單易用，功能多樣，值得在體能活動方面應(yīng)用、開發(fā)和推廣。
活動目標(biāo)。
1、鍛煉跑、跳、滾等運(yùn)動能力，增強(qiáng)下肢力量。
2、養(yǎng)成服從規(guī)則、遵守紀(jì)律的品德和習(xí)慣，激發(fā)鍛煉身心的欲望。
活動重難點(diǎn)。
雙腳跳躍，助跑跨跳。
活動準(zhǔn)備。
幼兒人手一塊泡沫墊，錄音機(jī)，磁帶。
活動過程。
一、準(zhǔn)備部分。
1、幼兒進(jìn)場，四隊(duì)散開站立，在場地內(nèi)聽信號走、跑交替。
2、在音樂伴奏下師生一起做熱身操，進(jìn)行頭部、上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、踢腿、下蹲、四肢關(guān)節(jié)運(yùn)動。
3、教師：泡沫墊可以有什么用?可以怎樣用來鍛煉身體呢?(回答：可扔、投擲、爬、跳……)每人拿一塊墊子到場地上進(jìn)行鍛煉，看看誰的方法好!
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行鍛煉。
4、集中幼兒，有目的地輕一些幼兒師范鍛煉方法。
(1)一個(gè)人的鍛煉方法：雙腳并攏跨跳泡沫墊;頭頂泡沫墊單腳站立等。
(2)兩個(gè)人的鍛煉方法：互相手握墊雙手互拉、拔河;一人腋下夾墊，另一人搶墊子;墊子放背后，兩人背靠背角力等。
(3)三人以上的鍛煉方法：接成一長龍進(jìn)行爬行;一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行接龍?zhí)系K，鉆山洞等。
5、在教師的指揮下，全體幼兒進(jìn)行模仿鍛煉。
(1)一個(gè)人鍛煉：雙腳并攏跳上墊，跳下墊;向前跳越墊、向后跳越墊、向左右跳越墊;頭頂墊子左右腳交互獨(dú)立平衡等。
(2)兩人組合鍛煉：用墊子拔河、拉鋸;互相背靠背進(jìn)行角力。
(3)4人一小組鍛煉：連續(xù)雙腳跳越、助跑跨跳過地上的墊子;將4塊墊子接龍，手腳不碰墊子進(jìn)行橫向從一端爬向另一端(墊子在手腳之間)。
6、分成四大組進(jìn)行綜合鍛煉、競賽。
(1)雙腳連跳：各組幼兒將自己的墊子排列成一條直線，墊子與墊子間隔0.5米左右。各組依次站立在起點(diǎn)線后，當(dāng)教師發(fā)出“出發(fā)”信號后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)入場地連續(xù)跳過本組地面的各個(gè)墊后，回到起點(diǎn)。反復(fù)鍛煉3次。
(2)橫臥滾墊子：各組幼兒將墊子在場地拼接成一條長龍后，在起點(diǎn)線后等待。聽到教師“開始”信號后，各組第一個(gè)幼兒馬上進(jìn)入場地側(cè)臥墊上向前橫向滾，滾到墊子末端后起身跑回起點(diǎn)，第二個(gè)幼兒再出發(fā)……知道本組最后一個(gè)幼兒滾完回到起點(diǎn)?？蛇M(jìn)行兩次比賽。
(3)接龍跨跳：各組幼兒成早操點(diǎn)位下蹲雙手扶立墊，聽到教師“開始”信號后，第一個(gè)幼兒放下手中的墊子，跳過本組其他幼兒豎起的墊子后回到自己位置豎起墊子，第二個(gè)幼兒再開始接著跳……直到本組最后一個(gè)幼兒完成回到自己的點(diǎn)子上。重復(fù)進(jìn)行3次小組跨跳鍛煉。
7、教師：小運(yùn)動員們出了很多汗、很累，我們一起來洗澡吧。教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中自己洗頭，洗手臂，擦身子、腿、互相進(jìn)行拍背、搓手臂等放松活動。
8、教師對活動進(jìn)行講評，師生收拾墊子回教室。
活動反思。
孩子是祖國的未來，有一個(gè)健康的身體是全社會的自豪。所以我設(shè)計(jì)了幼兒健康運(yùn)動主題教育。引導(dǎo)幼兒遇到困難不要?dú)怵H，要千方百計(jì)、想方設(shè)法找出解決問題的辦法，鼓勵(lì)自己善于放開膽量去試試，只有這樣才會健康、快樂、幸福。
1、能夠主動積極地回答問題，大膽地表現(xiàn)自己。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感，引導(dǎo)幼兒觀察了解不同的動物有不同的運(yùn)動方式。
3、學(xué)習(xí)組織語句“xx飛呀飛”、“xx跑呀跑”、“xx游呀游”、“xx爬呀爬”。初步進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)漢字、飛、跑、游、爬。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、錄音機(jī)、“誰在飛”的音樂帶。
2、大背景圖一張。鳥、馬、魚、蟲四種動物的操作卡片各一。
3、與飛、跑、游、爬四種動物的運(yùn)動方式有關(guān)的小動物圖片若干。
4、操作插板一張，黑板一張，磁鐵數(shù)枚。
5、投影儀、各種小動物的圖片。
1、出示大幅背景圖、老師以“有許多小動物要來這里開運(yùn)動會”引出課題。
2、老師、“有幾只小動物來得特別早，他們是誰呢?”請幼兒聽音樂“誰在飛”
3、提問、“剛剛歌里面唱的是哪幾只小動物?它們是怎么來的.?”老師將小朋友回答的答案“鳥、馬、魚、蟲”四種小動物擺放到背景圖上，復(fù)習(xí)漢字“飛、跑、游、爬”，并引導(dǎo)小朋友模仿小動物的運(yùn)動方式、“飛、跑、游、爬”。
4、提問、還有哪些小動物會“飛、跑、游、爬”引導(dǎo)幼兒組織語句。老師提問、“什么動物飛呀飛?”幼兒學(xué)習(xí)回答“小鳥小鳥飛呀飛”，“什么動物跑呀跑?”“小馬小馬跑呀跑”?！啊钡鹊取?/p>
5、出示投影儀和各種小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后回答它們的運(yùn)動方式。
6、游戲“小動物排隊(duì)”。幼兒人手一份小動物圖片，按照它們運(yùn)動的不同方式，在漢字“飛、跑、游、爬”面前拍好隊(duì)后，在歌曲“誰在飛”的音樂聲中，模仿著各種動物的不同方式，去參加運(yùn)動會。
小班的孩子活潑好動，對動物特別感興趣，對他們充滿了好奇，很樂意去了解它們，更加樂意去模仿他們的動作?！毒V要》中所述、“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！被顒邮冀K以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動很積極，效果很好。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)照片寫生，表現(xiàn)運(yùn)動員的競賽場面。
2、能大膽作畫，提高自信心。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
2、作畫工具：鉛筆，彩色畫紙。油畫棒。
活動過程：
一、觀察討論。
1、展示圖片。
運(yùn)動會上真熱鬧，有哪些運(yùn)動項(xiàng)目呢？哪些屬于水上運(yùn)動項(xiàng)目呢？
二、提出要求。
1、觀察人物的表情和動作。
運(yùn)動員在競賽的時(shí)候，表情、動作有什么特點(diǎn)？鼓勵(lì)幼兒模仿運(yùn)動員的動作和神情。
2、構(gòu)圖的方法。
仔細(xì)觀察照片，看一眼畫一筆，把人物的神情和動作表現(xiàn)出來。
3、用“躲”的方法畫水波和浪花。
三、交流分享。
展示作品，將幼兒作品和新聞?wù)掌旁谝黄?，鼓?lì)幼兒相互欣賞。
活動反思：
本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進(jìn)行了很多課前的準(zhǔn)備，例如：第一、看教學(xué)視頻對課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了教研與研究，并對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了老師先示范，親手作畫的過程中，遇到的問題進(jìn)行了分析，例如畫面的把握，水粉的調(diào)制上都做了很好的.總結(jié)，然后進(jìn)行了課程的操作。第二、收集水上運(yùn)動圖片，豐富的圖片是展現(xiàn)孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實(shí)際相結(jié)合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學(xué)，進(jìn)行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運(yùn)動項(xiàng)目，還有更多運(yùn)動項(xiàng)目，供孩子們參考。
通過我們對米羅可兒的重視與我們對米羅可兒的喜愛，做好了充足的準(zhǔn)備，就有令人滿意的成果。
本節(jié)課，我們進(jìn)行了分組圖片寫生，我們抓住教學(xué)重點(diǎn)，畫大、畫滿、動作不單一，水上運(yùn)動，動態(tài)表現(xiàn)突出的特點(diǎn)，來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了分組指導(dǎo)作畫。在水粉的色彩搭配上，我們也做了一些準(zhǔn)備。
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園小班健康教案《我愛運(yùn)動》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、探索幾種有趣的運(yùn)動，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
2、通過探索去發(fā)現(xiàn)身體的哪些部位可以動，根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小動物動作并快速做出反應(yīng)。
3、知道運(yùn)動能使人健康，體驗(yàn)運(yùn)動的'快樂。
3、讓幼兒知道運(yùn)動有益于身體健康。
4、初步了解健康的小常識。
音樂《看樣學(xué)樣》、《健康歌》、ppt課件(體育運(yùn)動圖片)舞蹈視頻(卓均達(dá)人秀)
一、欣賞舞蹈視頻導(dǎo)入，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性
1、教師提問，剛才欣賞的舞蹈都用到了身體的哪些部位?(自由回答)
2、你知道我們的身體還有哪些部位能運(yùn)動?(幼兒自由探討)
3、放《看樣學(xué)樣》師幼兒隨音樂做運(yùn)動，體驗(yàn)身體部位的運(yùn)動。
二、探索有趣的運(yùn)動，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，讓幼兒知道運(yùn)動使人健康
1、談話：孩子們我們的身體不光能跳舞，還能做各種運(yùn)動呢，你們知道能做哪些運(yùn)動嗎?
2、看ppt讓幼兒說說自己喜歡或見過的運(yùn)動并學(xué)一學(xué)。
(1)跑步
小朋友他在做什么運(yùn)動?我們也來做一做跑步的運(yùn)動吧.(請小朋友學(xué)一學(xué))
(2)跳繩.舉重游泳等圖片讓幼兒欣賞，并來學(xué)一學(xué).
4、教師小結(jié)：運(yùn)動能鍛煉我們的身體，使我們更健康，更快樂。所以小朋友們一定要多參加運(yùn)動。
三、滲透兒歌內(nèi)容，根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小動物動作并快速做出反應(yīng)
1、師：不只是小朋友喜歡運(yùn)動，小動物也愛做運(yùn)動。你猜猜這是誰來了?(教師請幼兒看圖片，并說出兒歌內(nèi)容。請小朋友學(xué)學(xué)動物的運(yùn)動)
2、游戲：比一比誰反應(yīng)快
教師說兒歌內(nèi)容小朋友快速反應(yīng)做動作。
四、聽音樂模仿小動物走出活動室
小朋友我們一塊來模仿你喜歡的動物來做運(yùn)動吧。
整個(gè)活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過運(yùn)動鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
1、培養(yǎng)幼兒積極的參與意識和變廢為寶的意識。
2、增強(qiáng)了幼兒身體素質(zhì)，強(qiáng)化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、哨子一個(gè)，廢舊報(bào)紙若干，小紅旗一個(gè)橡膠小鹿四個(gè)。
2、錄音機(jī)，音樂磁帶《一起加油》。
教師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。
1、導(dǎo)入游戲。
老師今天和大家一起來做個(gè)新游戲，好不好？(幼兒回答，好)看我手中拿了什么？(幼兒回答，報(bào)紙)今天我們就用它來做游戲，幼兒感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老師怎么去做，等會老師要看你們自己的表演奧。
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并自己親身去演示吸紙跑的過程，幼兒睜大了眼睛，好奇的看著。
老師強(qiáng)調(diào)，吸紙跑這個(gè)游戲必須是你把報(bào)紙貼在胸前，借助風(fēng)力向前跑，跑的過程中不能隨便停下來，必須繞過中點(diǎn)(橡膠小鹿)返回堅(jiān)持跑道終點(diǎn)，如果中途停下來，報(bào)紙就會自己掉下來。如果紙掉下來了，你必須拾起報(bào)紙，重新放到胸前，再繼續(xù)游戲。
2、游戲分組。
將全班幼兒分成四個(gè)小組，站成四排，每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一張報(bào)紙，他跑回來把報(bào)紙交給下一個(gè)小朋友，看看四個(gè)小組的哪一個(gè)小組最先完成，就發(fā)給他一個(gè)小紅旗。大家都要鼓掌表揚(yáng)！
3、開始游戲。
幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在音樂的配合下，幼兒緊張而忙碌起來，有的幼兒動作很規(guī)范，有的幼兒報(bào)紙掉下來好幾次，但他不放棄，撿起報(bào)紙繼續(xù)前進(jìn)。
4、活動結(jié)束，
表揚(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)。
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