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                教學能手評選活動總結(優(yōu)秀19篇)

                教學能手評選活動總結(優(yōu)秀19篇)



                活動總結是活動主辦方與參與者之間的一個重要環(huán)節(jié),可以促進雙方的合作和共同成長。以下是小編為大家收集的一些精選活動總結范文,希望能夠給大家的寫作帶來一些靈感和思考。

                幼兒園教學能手評選活動總結幼兒園老師

                (二)具體競賽內容:

                (1)說課(占10%)。

                (2)上課(占80%,其中含教學基本功與特色10%)。

                (3)教案(占10%)。

                (三)具體時間安排:

                2016.3.28-----2016.4.1。

                xx小學。

                xxxxxxx。

                教學能手評選活動感想

                通過這次數學教學能手評選活動,感到學習了不少東西,感謝領導給我們這次機會。

                通過聽他們各縣區(qū)選拔上來的這些能手的課,我受益頗多。他們對概念的解釋更清淅、更完整;課堂放手讓學生活動的也非常到位;小組之間的合作學習與探究也都具有一定的目的和任務;學生學完以后有一種自豪與收獲感;老師的思維比較靈活,都具有一定的駕馭課堂的.能力。以上這些都是值得我們學習的地方。

                通過學習,我認為一節(jié)精品的課堂,首先上課前的備課設計一定要有吸引力;其次,教師的主導,學生的主體作用體現要突出;再次,一定要讓學生學會發(fā)現,學生的發(fā)現要與課本有連接;第四,課堂的設計要科學合理;第五,課堂的展示一定要結合生活實際。

                通過學習,讓我增長了、見識了,同時,也讓我有了更高層次的目標。作為一名教師,就應該為學生謀“福利”、謀“發(fā)展”。我也要像他們一樣,努力學習,努必探究。爭取盡快探究出讓學生快樂,讓學生愿學而不愿下課的優(yōu)秀課堂!

                教學能手教學總結

                為促進我校教師的專業(yè)發(fā)展,提高課堂教學質量,全面推進新課改教學理念的運用與實踐,根據《咸陽市教育局關于開展“教學能手”評選活動的通知》,依據“教學能手”評選辦法,我校于20xx年3月17-19日,為期三天的“教學能手”評選復賽工作已經結束,現將賽教的情況作一小結。

                本次評比活動各承辦學校給予大力支持與配合。承辦學校領導班子高度重視,籌備工作細致、周密。教務人員在課時安排、課程調整、班級調配等方面安排得有條不紊、井然有序。

                本次評比,是一次教師綜合素質和能力的大比拼。參加本屆比賽的老師們,個個都亮出了自己獨特的一面,賽出了水平和風采,給評委留下了較深印象。比賽很精彩,也很激烈?;顒与m然已經落下了帷幕,結果對--名參賽老師來說,也許已經不是最重要的,最重要的是他們享受了比賽的過程,收獲了追求成功的經驗或啟迪,同時,給我們每一位教育工作者留下了更多的思考空間。

                1、才藝大比拼,彰顯教學基本功。

                參賽老師的教學風格各異,教學策略不同,許多的課堂都令人回味。有的課生動活潑,波瀾迭起;有的課樸實自然,含而不露;有的課貌似平淡,而平淡中見功底,愈見其清新宜人;有的課設計巧妙,過渡自然,渾然天成。總之,他們巧妙構思,合理設計課堂,讓課堂生動活潑有趣味性,質樸鮮活又賦予內涵。如李強老師一次次地帶領孩子們進入一個個活動情景中。老師們在課堂四十五分鐘里,充分發(fā)揮了自己的聰明才智,展示了自己的`個人特長,彰顯了扎實的教學基本功。大多數老師普通話標準,儀態(tài)端莊整潔,教態(tài)自然,板書設計合理,教學目標明確、邏輯嚴密,條理清楚,層次分明,重點突出,難點突破;課堂結構中個環(huán)節(jié)完整、合理、時間安排恰當,課堂教學組織嚴密、緊湊。過渡自然,課堂上注意面向全體學生,師生雙邊活動和諧,課堂氣氛活躍;教法得當,符合認知規(guī)律,激發(fā)學生興趣,注重學生指導及培養(yǎng)學生學會學習的能力;能有效的使用現代化教學手段等等。

                2、合作探究,體現多元化的學習方式。

                這次評選活動是我校教學水平的一次集中展示,體現了新課程改革的成果,體現了全新的教學理念:老師們注重教學情境的創(chuàng)設;注重落實教師的主導和學生的主體地位,課堂教學氛圍民主、和諧,學生學得主動、愉悅,思維得以激活,個性得以彰顯,自主、合作、探究的學習方式充滿課堂;教學手段的多樣性、多媒體的合理使用都給課堂增添了幾分色彩。如何慧敏老師將有效的將多媒體課件與教具演示結合,組織學生觀察分析、討論交流,學生興趣濃厚、思維活躍,主動參與意識強,記憶深刻。

                3、平等和諧,滲透三維目標。

                新課改的推進,要求教師要從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐媽W習的參與者,教師必須創(chuàng)設和諧的學習氛圍,這樣學生自由表達和自主探究性學習才能成為現實。

                本次參評課給人的突出感受是,教師極具親和力,尊重學生的人格,尊重學生的認知水平。本次評比活動,幾乎所有教師都把發(fā)揮學生主體作用放在了教學設計的首位,他們鼓勵學生大膽質疑,勇于提問,引導學生動腦、動口,在豐富多彩的課堂活動中滲透了“三維”目標。

                4、多媒體課件,信息技術與課堂教學有機整合。

                現代教學過程中,多媒體作為輔助教學手段是一個趨勢,其快捷的信息組織方式,課堂教學的互動性,使課堂教學生動而直觀。在本次評比活動中,所有的參評教師均能以多媒體輔助教學,優(yōu)化教學過程,如郝琴老師和潘海老師制作的課件精美,鏈接自然,使用合理,由于課件選取的素材貼近學生,貼近生活,具有很強的實效性,能創(chuàng)設引導學生主動參與的教育環(huán)境,所以很容易調動學生的積極性,營造生動的學習氛圍,師生互動性強,取得了理想的教學效果。

                1、呼吁重視課程標準。

                眾所周知,課程標準是教材編寫、課堂教學、課程評價的依據和準繩,但從實際情況來看,它卻沒有得到應有的重視。在課前說課中,鮮有教師用課標理念來詮釋自己的教學行為,業(yè)務技能展示中當有的教師抽到關于課標的問題時也是一籌莫展,課堂教學更是隨意性大,棄課標精神于不顧。

                2、呼吁課堂本質的回歸。

                在本次“教學能手”大比拼中,當有老師們在講臺上激情澎湃、滔滔不絕的時候,當有老師只注重對課堂教學形式的包裝而忽視課堂本質研究的時候,當有課堂教學貌似學生自主探究、小組合作,但實際上仍是教師個人唱主角的時候,幾乎每天我們都在思考這樣的問題:我們到底要給學生一個什么樣的課堂?我們是否關注了學生在學習求知的活動過程中的心理體驗?課堂教學的本質是什么?有些老師表演的痕跡比較明顯。有一位老師的課,學生回答得很流暢,與標準答案一模一樣,明顯感到是在課外用了工夫。還有很多老師,一直在極力引導學生到自己予設的教學思路中來,害怕學生給出不同的答案。

                3、呼吁課堂教學新文化的建構。

                應該說本次評比活動中,多數教師在教學中轉換了自己的角色,課堂中開始把關注的焦點真正放在學生的身上,關心學生的情感體驗、關心學生的價值取向、關心學生的思維歷程,積極建構“以生為本”的課堂教學新文化,逐漸使自己成為教學的引導者、合作者、創(chuàng)造者。如潘海老師在執(zhí)教《孫權勸學》一課時,就真正把關注的焦點放在了學生身上,用濃濃的情景模擬(分角色朗讀、表演)來引導學生的價值取向,用不斷深入的探究分析來激發(fā)學生的創(chuàng)造欲,構建了積極健康“以生為本”的課堂教學文化。

                課程改革呼喚新的課堂教學文化的構建,體現在人的地位和關系上就是師生地位的變革。新課程強調,教師與學生是民主、平等、和諧的關系。課堂上學生的觀點得到了關注,學生作為一個“完整的人”、“真實有意義的人”得到保護和尊重,這也是課程改革的終極目標。

                也許,我們的老師們要真正做到“以生為本”并不是一件比較容易的事情,但我們真誠希望老師們能在今后的教育教學中能密切聯系學生生活、學習、社會發(fā)展、科技發(fā)展等,在新知的教學中關注學生已有知識與經驗,建設新型的民主、開放、科學、平等、對話、協(xié)商的課程文化。

                4、采取各種措施,大力加強教師素養(yǎng)。

                揚文字”。如果我們的老師具有廣博深厚的文化知識、科學合理的教學理念、扎實過硬的教學技能,就一定能讓課堂教學充滿生命的活力,讓我們的學生沉醉在課堂,享受在課堂,發(fā)展在課堂。

                5.密切關注課堂,大力提高教學效率。

                教師專業(yè)發(fā)展的關鍵在課堂教學環(huán)節(jié):備課、上課、作業(yè)、輔導、評價。要依托校本研修,落實好這幾個環(huán)節(jié),改進并追求課堂教學的實效。加強新課程教學模式的研究,解決課堂"教什么"和"怎樣教"的問題,積極構建自主預習、互動討論、探究發(fā)現的課堂教學模式,強化教學設計與實施。創(chuàng)造有效、高效課堂教學是一項艱巨的任務,任重道遠,需要我們不懈地努力。

                6加強教學能手的管理工作,組織他們做示范課,開展教研活動,充分發(fā)揮他們在教學工作中的帶頭作用。要注意教學能手的再培養(yǎng)和再提高工作,鞭策他們不斷提升自我。在本次“教學能手”評比中,應該說,老師們展現了良好的個人素質和教學素養(yǎng),但我認為部分老師的業(yè)務能力還需要有一定的提升!比如創(chuàng)造性的使用教材的能力;創(chuàng)設情境再生課堂的能力;優(yōu)化教學內容和教學方法的能力;指導學生學會學習、激勵學生思考的能力;幫助學生處理信息、解決問題的能力;關注學生心理健康發(fā)展、愉悅課堂的能力;教師自身語言表達的能力等等。

                有所觸動而獲得豐富。

                教務處。

                二〇xx年三月二十日。

                教學能手比賽總結

                為了推廣和實踐模式教學,以實現課堂教學的三維目標,充分體現學生的參與性,突出以教師為主導、以學生為主體、以活動為主線、課件輔助教學的教與學一體化,我校從20xx年3月12日開始到26日結束,歷時兩周時間,教學能手選拔活動在校領導的高度重視和11位教師評委、及38位參賽教師的共同努力下,現已成功圓滿地落下了帷幕,為了總結成功的經驗,反思存在的問題,為今后的教學和教研工作提供有利的、原生態(tài)的實踐資源,我就本次活動作以下總結,如有表揚不到或者不當之處,敬請各位參賽老師包涵。

                1、教科處、年級組領導及其參與人員組織嚴密,操作程序規(guī)范,從聽評課的時間、地點安排,到場所衛(wèi)生、設備檢查、桌凳調配(賈俊昌老師負責);從講課要求、評分標準到聽課要求,聽課反饋表的科學設計;從考勤統(tǒng)計到成績計算到情況反饋小結,環(huán)環(huán)相扣,一絲不茍,保障了活動順利進行且效果良好。

                2、參賽教師精心備課,準備充分,無論是利用學案還是課件,無不認真設計,從目標的設計到學生的練習配備,展示了自己的教學藝術及風格,高超的課堂駕馭能力,如在本次活動中,李延青老師的物理課、程興勇老師的化學課、王勇老師的地理課、商榮英的生物科,最大限度充分體現了課堂的和諧性、高效性、示范性。

                3、優(yōu)化課堂氛圍,建立了和諧高效課堂

                本次活動教師徹底放下了“師道尊嚴”的架子,把學生當作是和自己平等的人來看待。尊重、信任和關心學生,縮短了師生之間的心理距離,建立起了朋友式的師生關系。如在本次活動中,崔桂芳老師的地理課、商榮英、張秀君、賈俊忠老師的生物課、吳煥英老師的微機課、邢君老師、周桂明老師的化學課;李延青、王勇、郝福強、丁良之等老師在課堂教學中,教師的語言親切、自然,富有感染力,教師要用燦爛的微笑為學生送去陽光、雨露,為學生營造一份輕松、愉快的學習氛圍,使學生“親其師,信其道,樂其學?!痹谶@樣的氛圍下,學生無拘無束地學習,大膽思考,勇于創(chuàng)新,學會的才敢說一說,不懂的才敢問一問,有不同的意見才敢爭一爭、議一議,真正體現出主人的姿態(tài)。

                4、大多數教師在教學過程注重了學生的自主、合作、探究,體現了學生為主體的理念,同時教師又能點播到位,師生交流充分,又凸顯教師為主導的理念,問題設計典型、合理、有梯度,落實了低重心教學。

                5、注重學法指導,讓學生會學。

                教師在學案設計和使用過程當中,特別重視學法指導,積極倡導學生自主學習,嘗試構建“先學后教”的教學模式。強化預習,培養(yǎng)學生科學的思想方法、每一節(jié)課的學案設計都能深入淺出、潛移默化地進行傳授,不斷挖掘教材中的智力因素,有目的、有計劃地進行培養(yǎng),并把它貫穿于教學過程的始終。提高學生解決實際問題能力,讓學生承擔一定的任務,使他們在完成任務的過程中,體驗并運用知識,加深學生對知識的理解,培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力,在學用結合上激發(fā)了學生學習興趣。

                6、對學生的課堂評價語言中肯,有利于調動學生學習的積極性。當前在課堂評價當中,大部分教師語言中肯,及時捕捉課堂的點滴契機給予學生中肯、富有激情的評價,發(fā)現學生的亮點,以鼓勵性語言為主,一般不做負面的評價。一點點激發(fā)學生的信心,一點點燃起學生的激情,引著孩子漸入佳境。例如“回答到這步就很不錯了”“很好,掌聲送給你”也注意學生之間的相互評價等,老師運用的很好,極大的調動了學生的積極性,樹立了學生的自信心。

                8、注重對學生進行“情感、態(tài)度、價值觀”的教育。

                大多數教師特別重視學生情感、態(tài)度、價值觀”的教育,將情感寓于教學之中,注重情感的滲透。例如王勇老師的愛國主義教育、李延青老師的集體主義教育、凌麗老師的刻苦拼搏精神等,關注學生的情緒生活和情感體驗,關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成,使學科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發(fā)展過程。從實際出發(fā),緊密聯系學科實際,潤物無聲,潛移默化中感染和熏陶學生。各個學科都有不同程度的體現。

                1、教師的中心地位:一少部分教師在課堂教學活動中仍占據的中心地位,主要表現在課堂教學仍是教師說了算,問題的提出,結論的得出,都是教師作出的;什么時間讓學生活動,以什么形式活動,活動多長時間,甚至哪個學生回答,都是由教師安排。教師是課堂教學的“主宰”,教師是課堂的主要活動者,學生的學習在一定程度上缺少自主性。

                2、部分教師不能準確把握教材,理解教材的地位和作用。有的教師教學中把舊教材的知識補充到新教材中,教材是要學生通過活動得出,本該學生得出的結論,教師直接給予,人為的縮小學生思維的空間,縮短學生的思維過程,扼殺了學生主動探究、學習的態(tài)度及學習的興趣。

                3、學生活動流于形式。有時學生活動不為教學服務,活動主題不突出,只是為了活動而活動。學生活動以討論為主,學生雖三五一群,但由于問題太難或太易,學生相關的知識儲備不足,使討論不深入,思維不開放,學生的回答要么直接從教材上讀出,要么不知從何處作答。滿堂問答看似主動參與,實質是盲目追求“學生參與”,在教學實踐中出現了偏差:低思維量的“假問題”充斥課堂,影響了教學重難點的解決;采用簡單的“問答式”,限制了學生思維的展開。課堂氣氛看似熱熱鬧鬧,實質是形式參與、被動參與、部分局部的參與。

                幼兒園教學能手評選活動總結幼兒園老師

                胡:我們的目的,一定要達到,我們的目的,一定能夠達到……聽!這是主席的聲音!

                王:沒錯!是毛主席的聲音,不是魏主席的聲音!

                胡:毛主席教導我們說:世界是你們的,也是我們的……。

                王:但歸根揭底是那幫孫子們的。

                胡:毛主席教導我們說:青年大有希望。

                王:咱們就像是早晨兩三點鐘的太陽。

                王:雄雞一唱天下白,咱們的隊伍拉出來!

                胡:雄雞一唱百雞唱,咱們的兵強馬兒壯!

                紅色音樂《世界是你們的,也是我們的》。

                8位候選人登臺亮相,曲終做革命挺進姿勢。

                劉xx。

                胡:毛主席說過:陳毅是個好同志,他對中國革命和世界革命所作的貢獻,是已經下了結論的。

                王:魏主席說過:劉坦是個好同志,他對中國和世界信息技術革命所作的貢獻,呃……早晚會下結論的。

                胡:世界上沒有無緣無故的重啟動,也沒有無緣無故的格式化。

                王:我們不但善于格掉一個舊系統(tǒng),我們還將善于重裝一個新系統(tǒng)。

                胡:3.0上線只是萬里長征走完了第一步。

                王:美國硅谷的勞苦大眾,還期盼著跟隨劉坦鬧xx。

                胡:多少事,從來急。

                王:一萬年太久,只爭朝夕。

                胡:馬克思主義的道理千條萬續(xù),歸根結底就是一句話,造反有理。

                王:革命無罪,造反有理!請劉坦上臺,向革命群眾說明問題!

                吳xx。

                胡:毛主席說過,有些共產黨人在糖衣炮彈面前恐怕要打敗仗。

                王:毛主席說的那些糖衣炮彈,是我們的客戶經理送的。我們的客戶經理,就是要用革命的兩手,對待xx的兩手。

                胡:我們的客戶經理,在戰(zhàn)略上蔑視敵人,戰(zhàn)術上重視敵人。

                王:我們的客戶經理,先解放全人類,最后解放我們自己。

                胡:我們的客戶經理,與天斗其樂無窮,與地斗其樂無窮,與人斗其樂無窮。

                王:石達開沒有走通的路,我們的客戶經理一定能走通!

                胡:山高路遠坑深,大軍縱橫馳奔。

                王:誰敢橫刀立馬,唯我吳大將軍!

                張xx。

                (春天的故事旋律)。

                胡:xx年,李鎮(zhèn)光同志在投行部畫了一個圈,奇跡般地崛起了一支優(yōu)秀的投行隊伍。

                王:張甄海同志將西方投資銀行的普遍理論與中國改革開放的實踐相結合,創(chuàng)造出一套具有中國特色的投資研究理論。

                陳偉:四川話畫外音:不管是黑貓,還是白貓,還是花貓,抓住好股票,就是好貓。

                羅xx。

                胡:春天的故事,春天的故事。

                王:實踐證明,春,從來不是叫出來的。

                胡:春,是干出來。

                王:愚公移山,人定勝天。

                胡:世上無難事只要肯登攀。

                王:世界上的事,怕就怕‘認真’二字。

                胡:羅訊,就是一個認真苦干的踏實青年。

                王:羅訊最能干,領導知道,同事知道,小娟最知道。

                田xx。

                背景音樂東方紅。

                胡:考你幾個主席語錄。主席語錄中,最通俗易懂的是什么?

                王:好好學習,天天向上。一年級小學生就懂。

                胡:最鼓舞人心的一句話是什么?

                王:星星之火,可以燎原。

                胡:最有志氣的一句話。

                王:自己動手,豐衣足食!

                胡:打麻將時候,最有用的一句話。

                王:打得贏就打,打不贏就走。

                胡:你最希望領導對你說的一句話。

                王:你辦事,我放心。

                胡:最豪邁,最有氣概的一句話。

                王:一切反動派都是田小虎!說圖魯了,一切田小虎都是紙老虎。

                胡:田小虎是不是紙老虎,咱們臺上看。

                王xx。

                王:這是一個真正的崗位能手。自信人生二百年,會當一飲三千杯。

                胡:他氣吞萬里如虎嘯,橫掃千軍如卷席。

                王:他在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭,在酒精中久經考驗。

                胡:他以毛澤東軍事思想指導喝酒——他的原則是“只有大量地喝倒敵人,才能更好地保存自己”。

                王:能喝二兩喝一斤,這樣的干部黨放心。

                胡:一次喝不醉容易,難的是一輩子都喝不醉。

                王:為有犧牲多壯志,敢教日月換新天。

                胡:東風吹,戰(zhàn)鼓雷,這個世界誰怕誰!

                王:不用說,這個人是誰?

                阮xx。

                王:他是一個滄桑的人,天若有情天亦老,人間正道是滄桑。

                胡:他是一個深沉的.人,為了一個共同的革命目標,和我們走到一起來。

                王:一個心壞了人,不遠萬里來到財務公司,這是什么精神,這是共產主義精神。

                胡:個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。

                王:唐太宗說過,水能載舟亦能熬粥。

                胡:毛主席說過:敵人一周一周地爛下去,我們一周一周地好起來。

                王:軟了一周不要緊,今天我們大踏步的后退,就是為了明天大踏步的前進。

                胡:軟了一周不要緊,小小環(huán)球有幾個蒼蠅碰壁,小國能夠打敗大國,弱國能夠打敗強國。

                王:軟了一周不要緊,槍桿子終究會硬起來。

                胡:我們親切地叫一聲:“軟哥——”

                胡:至此,八位選手已經全部展示完畢。

                王:毛主席說過,不到長城非好漢!不得標兵真遺憾!

                胡:究竟誰能夠當選崗位標兵,毛主席說過:群眾的眼睛是雪亮的,請革命群眾投票!

                王:需要的時候,群眾的眼睛是雪亮的;不需要的時候,群眾是不明真相的。

                胡:請大家趕緊投票,毛主席說過,投票,是一種最高的斗爭形式。

                教學能手教學總結

                本人20xx年參加工作,十幾年來,我能認真地做好自己的本職工作,并積極投入新一輪課程改革試驗中,將提高教學水平與思想理論水平結合起來,從而不斷的完善自己,同時,熱愛學生,努力為學生的發(fā)展提供契機。在教書育人中,從各方面嚴格要求自己,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展?,F對本學期教學工作進行回顧與思考,以促進今后的工作更上一層樓。

                首先在思想方面,我忠誠黨的領導,熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻精神,嚴格執(zhí)行教育方針,盡職盡責,教書育人;同時面向全體學生,熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,認真的參加政治學習,不斷的提高自身的政治素質。加強學習,不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師,我深知學習的重要性。所以,在實踐中,我努力學習《課程標準》等教學理論,從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念.。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。樹立"以人為本,育人為本"的思想。

                其次,本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,給學生做了極好的表率。

                第三,在教育教學工作中,本人積極認真學習新大綱、新教材,將教材、教法、學法進可能完美的結合,積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮45分鐘的作用,盡可能減輕學生的課業(yè)負擔,同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時,向身邊的有經驗的教師學習,積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務上精益求精,積極探索多媒體、網絡教學,拓寬教學新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會、讀書活動等活動,調動學生學習積極性,提高學生的學習成績。具體做法如下:

                1、深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際,擬定教學方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫比較實用性的教案,教案中體現學法的指導。

                2、努力改變教學方式,提高教學質量。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學方法,把自主學習、合作學習引入課堂,注意調動學生的積極性,加強師生互動,充分體現學生的主動性,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。同時,在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

                4、做好學科培優(yōu)轉差工作,全面提高教學質量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對于學習能力相對困難的學生,從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學,促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。

                在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高,在數學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎;后進生學習積極性也有所提高,能自覺完成作業(yè),考試不及格的人數也逐漸減少。

                5、認真做好教學反思工作,不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學的成功和失誤,能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析,尋找問題出在哪里,并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗,吸取教訓,改進教法,提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

                6、積極參加教研活動,努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言,在教學目標,教材處理,規(guī)劃教學流程,創(chuàng)設問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發(fā)展上,善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中,敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。

                第四、教研方面:自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外,積極參加各種教科研活動,制定教研計劃,并按計劃進行學習、交流、研討、反思,積極上好匯報課、公開課,撰寫教學反思、教學案例、教學論文,為科研課題收集數據、資料。一句話,用科學的方法、嚴謹的態(tài)度、務實的作風搞好校本教研,搞好教學科研。

                第五、在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉變。三是搞好班級衛(wèi)生,樹良好形象,四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動,將競爭納入工作軌道,同時借鑒班級的先進經驗,,對學生進行量化,分組競爭,給個人加減分,期末總評。與此同時,積極開展各類班級文化娛樂活動,活躍班級氣氛,融洽師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學生,探討教育學生的方法,同時積極同家長聯系,及時了解、掌握學生情況,共同管理教育學生。

                第六、存在的問題和努力的方向:

                2、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關系?如何做到既尊重學生又達到數學教學優(yōu)化的問題?3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合?這些有待于,在今后的工作努力進。

                今后努力方向:

                1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

                2、加強學習,主動地進行知識的更新和"充電",自覺拓寬知識領域,了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯系,將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現代教育技術的知識和技能,為使用校園網,發(fā)展現代遠程職業(yè)教育奠定基礎。

                3、加強對課堂教學的研究,爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上,以"引導學生學會預習、學會交流、學會合作"課題實驗為依托,從轉變學生的學習方式為課題入手,不斷探索現代課程改革的路子。

                4、善于學習,勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會,平時認真閱讀有關教學理論刊物,結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文,從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。

                一分耕耘一分收獲。然而,成績代表過去,未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中,自己將再接再勵,以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

                教學能手活動總結

                根據學校教導處和教研室的工作安排,本組市級教學能手李xx老師省級教學能手霍xx老師分別于9月17日、9月19日進行了示范課展示和專題講座。兩次活動本組老師都能積極參與聽課講評,大家都有所思考有所收獲。現將具體情況總結如下:

                《功》一課教參、教輔里都是安排了一課時,但由于本節(jié)課功的概念較為抽象,功的計算是后邊功、機械效率的基礎,也是中考中的重點,教材內容較多,所以李老師將教材內容分為兩課時,第一課時,要求學生知道功的概念及做功的兩個必要條件,掌握公的簡單計算。第二課時講功的原理,通過實驗探究斜面的作用,得出功的原理:使用任何機械都不省功。通過實驗過程,學生進一步體會功的計算公式中f、s的一一對應關系,通過測量、計算比較得出斜面的作用:省力但不省功,并推出功的原理:使用任何簡單機械都不省功。另外實驗的數據為后邊學習機械效率做好鋪墊.

                分兩課時,使得課堂上有了大量的時間,以供學生深入到每個知識點的細節(jié)處,挖掘功的概念的內涵,體會功的計算公式中各物理量的含義,充分利用學習共同體小組,通過課堂討論、小組合作學習的形式,體現出學生在學習過程中的主體地位。

                課堂上孩子們積極參與課堂,小組討論激烈,特別是講(b)(d)圖片的沒有做功的原因時,孩子們抓住了題的關鍵字詞,例如:(d)圖片中,抓住了“足球離開腳后”這一關鍵詞,他們解釋道:球離開腳后,腳給球沒有力的作用,所以沒有做功。在“從地上拿起一個50g的雞蛋,并緩緩舉過頭頂,此過程所做的功為1j”1j是怎么得出來的?問題的設計,幫助學生理解公式,學生的講解非常標準,是老師沒有想到的。以往學生分析的沒有這么徹底細致,究其原因是經過課堂討論之后,學生體會的更為深刻,所以才分析的這么到位,今后還會不斷地發(fā)揚學生的自主學習的能力,發(fā)揮學生的主體地位。存在的不足之處是課前利用力的作用效果導課,復習力的'作用效果時,學生有遺忘現象,課前沒有預先通知學生。

                組內評價:

                王xx:

                本節(jié)課效果非常好,大部分學生都積極主動參與學習過程的所有活動,學生關注學習過程時間長,老師在引導學生學習方面,語言準確,引導過程注意往年學生常見問題的的處理方法更仔細。建議:讓學生課前復習與本節(jié)有關的內容,可以起到更好的承上啟下,連接作用。

                張x:

                1、充分利用了共同體學習小組的競爭作用,學生參與熱情高,競爭意識強。

                2、學生自主討論展示時間充足,培養(yǎng)了學生的學習能力。

                3、練習量足,學生掌握的效果好。

                王xx:

                1、課堂環(huán)節(jié)齊全,學生參與積極踴躍,在得分制度激勵下,效果好。

                2、課堂知識點生成基本由學生完成。

                3、對于公式、單位讓學生談物理意義和由來非常好,能加深學生對知識的理解。

                4、教材處理細心、大膽、到位。

                劉xx:

                設置小組機制,實現學生互幫;各環(huán)節(jié)過度自然,能始終吸引學生,習題練習遵循由簡到難?;脽羝サ舳嘤嗟膭赢?。

                王xx:

                利用激勵方式調動學生的積極性,學生積極回答問題,小組搶答、個人搶答環(huán)節(jié)有新意。

                常x:

                教學目標明確,環(huán)節(jié)清晰,能合理運用小組合作交流,在指導下自學,學生主動展示的方式引導學生更深入的思考,善用語言和教態(tài)引領和鼓勵學生,課堂氣氛比較活躍、愉快。

                李老師結合自己的教學實踐,跟大家交流分享了自己在班級學習共同體方面所在的一些探索,總結了共同體在物理課堂上的應用情況,具有很強的借鑒意義。

                1、借助“共同體”,開展學生實驗。

                進行學生實驗是物理教師感到頭疼的事,為一次學生實驗,教師要提前做好多的準備工作,提前擺放實驗器材,要根據學生的動手能力進行合理的分組,另外組織學生進實驗室并分配座位等,借助“共同體”之后就會省很多事,實驗前給學生要安排的只需兩句話:一句,分組情況按“共同體”的小組,第二句,進了實驗室作為按教室里的座位坐。

                2、借助“共同體”,發(fā)揮合作性學習,追求有效課堂。

                前一段是間在微信里看到李鎮(zhèn)西老師的一篇文章,在此與大家分享。我認為學生教學生的學習,相互講的過程,也就是一種合作性的學習過程。在我的課堂上,借助“班級學習共同體”更有利于開展合作學習。

                例如:講到應用(二)——杠桿的分類時,通過師生合作互動,學生知道給杠桿分類的方法后,小組討論課本上的四張圖片,他們各屬于哪一類杠桿,完了之后,我要讓每一組的成績較差的學生講出你們組討論的結果,講錯了要扣分的,話音剛落,各小組就展開了積極地討論,特別是各組的5、6號學生積極踴躍,1、2號學生也各顯神通,3、4號學生也不甘落后及時加入討論的隊伍。

                在布置完任務后,老師穿梭于各小組之間,進行旁聽(觀)、指導、幫助或糾正,這樣的學習氣氛顯得輕松、活潑而又團結互助,有利于學生順利完成學習任務,有利于師生間的有效溝通,有利于學生間的彼此了解,有利于學生相互幫助、相互支持、相互鼓勵,從而促成他們親密融洽的人際關系的建立,進而培養(yǎng)合作能力和團隊精神。

                三、注重活動開展,在體驗中理解物理概念——霍xx老師的《功率》一課的啟示。

                《功率》是學生在學習完簡單機械和功之后接觸的又一個新的物理概念,在整章教材中起著承上啟下的重要作用?;衾蠋熢谶@節(jié)課教學中充分發(fā)揮了學生的主體作用,由學生上樓時所用時間的不同引入課題,引導學生體會到做功不僅有多少之分,還有快慢之別,從而很順利的引出“功率”這個概念。在給功率下定義時,霍老師運用了類比法,學生進行分組討論,由“速度”這個學生比較熟悉的物理量類比得出“物體做功與做功所用時間之比叫做功率?!苯酉聛淼墓?、單位教學都采用了先自主學習、再小組討論的模式進行,學生都積極參與到活動中來,對概念的理解比較透徹。在此基礎上,設計活動“估測人上樓時的功率”

                通過設計實驗、選擇器材、進行測量、分組計算、交流分享等環(huán)節(jié)使學生經歷了一次完整的實驗探究過程既懂得了如何測量上樓時的功率又進一步加深了對概念的理解。

                組內評價:

                韓x:這是一節(jié)成功的常態(tài)課。執(zhí)教者語言簡潔準確,教態(tài)自然大方,教學風格沉穩(wěn),教學環(huán)節(jié)齊全,能指導學生自主完成學習。實驗設計要突出層次性。

                祖xx:本節(jié)課導課簡單明了,富有生活氣息,容易引發(fā)學生共鳴激發(fā)學生興趣?;顒釉O計目的明確,學生測量準確,有利于對概念的理解和掌握。

                簡xx:教師能在新的概念完成后及時與“功”進行對比歸納,有利于學生知識體系的形成。課堂民主輕松,學生活動效果更好。

                張xx:霍老師真正把課堂還給了學生,給學生思考、學習、展示的時間和機會,學生在學習能力上得到了全面的提升。

                李xx:1、運用類比法引入課題,過渡自然,同時對學生理解新概念有所幫助。2、對公式、單位的學習采取了自主學習的方式,體現了學生的主體地位,同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。3、整個課堂簡潔明了,思路清晰,有講有練,效果較好。

                袁xx:本節(jié)課很成功。通過速度類比引入功率的概念,學生接受起來更為輕松容易。通過探究活動增強了學生之間的交流意識、合作意識,為以后的工作和學習奠定了量好的基礎。

                霍老師結合自己多年的教學經驗,將物理概念課的教學程序歸納為三步:首先,教師應當創(chuàng)造條件,使學生在了解大量的物理現象,觀察物理實驗的基礎上,對有待研究的事物有一個較深的印象。在這個過程中教師要著重引導學生善于觀察,達到了解現象,取得資料,發(fā)掘問題和勤于思考的目的。其次,在上述基礎上,引導學生進行比較、分析、綜合、概括、排除次要因素,抓住主要因素,找出所觀察到的一系列現象的共性、本質屬性,形成概念,用準確的、簡潔的物理語言或數學語言給出準確的表述或定義;并指出所定義的概念的適用條件和范圍。最后,進行適當的練習應用,來鞏固、深化概念的目的。并在每一環(huán)節(jié)都給出了具體方法指導,諸如類比法、歸納法、練習法等。對于青年教師有具體的指導意義。

                總之,本次活動準備充分,安排到位,主講老師思想重視,認真對待,全組老師能積極參與,交流分享,達到了互相學習共同成長的目的。

                教學能手比賽總結

                20xx年10月10號至13號我有幸觀摩了在濰坊廣文中學舉行的山東省第六屆中小學體育教學能手評選講課比賽活動。此次活動是由山東省教育廳主辦。講課教師是來自全省各地區(qū)的優(yōu)秀教師代表,在3天的緊張學習期間,聽了來自全省十九名教師的新授課。雖然這些課水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有值得學習借鑒的東西,課堂教學與以往又有幾點新的變化,下面是我的幾點體會。

                以往給你定好課題,你有充分的時間去備課試課,這次均通過抽簽決定上課內容,上課內容分為四大類,即田徑類(快速跑)、體操類(山羊的分腿騰越、側手翻)、球類(籃球的胸前傳接球)、其他類(武術、健美操)。參評者可根據抽到的規(guī)定的內容上課,所抽內容為主教材,可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時間備課,來考察教師駕馭課堂的能力。

                1.準備活動多以健美操、武術操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學田興梅的老師課,讓人耳目一新。

                2.教學內容手段多樣化,所聽的每節(jié)課都把教學內容以掛圖形式展示給學生,讓學生自主探究學習與模仿練習。教學輔助器材增多,在教學中教師根據教學內容增設小器材,如泰山學院附屬中學的孟麗麗老師在健美操教學中每個學生手中兩條絲帶,即增強了學生學習健美操的情趣,又為她的下一個內容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟寧市第九中學的王勇老師在快速跑教學中始終運用了毽子,在課的開始部分讓學生自由踢毽子,指導學生如何踢,然后用以1次-10次拍手讓學生拋高接毽子,來調動學生興趣加以熱身。課的學習部分則用毽子為障礙物設置距離,體會快速跑中的步頻練習與步幅練習。在課的結束部分則用毽子增設了一個游戲看誰拋得遠,整堂課設計新穎,運用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課,他在學習山羊分腿騰躍過程中,把示范與保護做的讓人一看就會,本來是一個很難掌握的內容,叫他分解的合理,他指導的保護與幫助學生便于接受。整堂課我給的評語是傳統(tǒng)上課、精彩有余。

                3.科學合理、生動活潑的放松整理活動,大部分講課老師都能做到,并且能突出各自的特點,形成自己的特色。如:楊振宇老師的“拍拍拍”,趙飛老師的放松舞蹈,婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領唱,學生一起高舉雙手手持紅旗來回擺動,不僅放松的好,美秒的歌聲更是讓學生接受一次愛國洗禮。

                教學能手比賽總結

                我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課一課一名師”活動,我們綜合組積極參與此次活動,共有9位老師進行了上課評課,他們是:郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔,基本涵蓋了本組的全部學科。

                在確定好上課人選后,我們組召開了上課的動員會,要求師徒結對子的老師,師傅必須聽徒弟的課,并給以最大的指導,同學科的也必須要聽課,給予建設性的意見,年輕老師最好能進行二次備課。從活動的進程來看,每位教師都認真進行了備課,在課堂中也表現的游刃有余。

                在聽完課后,我們各個小組也進行了評課議課,上課的老師也都談了自己的教學想法和上課后的感悟。從整個過程來看,我們各位老師的收獲也很大,但在教學過程中也出現了許多的問題:年輕教師楊詩妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高,要在教學中時刻關注到學生的學習狀態(tài),并給予學生充分的信任,不能為了上完課而上課;王育江的科學課還是要注意培養(yǎng)學生用科學的方法來學習科學知識,并要了解科學知識的延續(xù)性,要努力形成自己的教學風格;李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學生的溝通,有了自己的教學套路,希望更能關注對年輕教師的培養(yǎng)和指導。

                總而言之,我們在教學中要尊重學生的教學實際,從實際出發(fā),精心設計教學活動,做到適時適度,切實可行并富有成效。在今后的教學中,我組還是要注意新老教師的相互學習,在學習的同時,自己也要努力地進行教學的研究,能真正地成為教學名師。

                教學能手培養(yǎng)總結

                一年來我校在教學能手培養(yǎng)培訓方面取得了顯著成績。工作中發(fā)現、扶植、培養(yǎng)了部分教學能手,充分發(fā)揮了其模范帶頭作用,依據我校工作實際,對一年來的工作進行總結如下:

                根據現有教學能手情況,我校為每位教學能手建立了檔案,對他們的思想品德、知識水平、業(yè)務專長、工作態(tài)度等均做詳細記錄,為使用和培養(yǎng)打下堅實的基礎。

                根據每位教師的具體情況,在課程分配上,我們有計劃、有目標地實行大循環(huán)、小循環(huán)、年級踏步三種方式,力求做到學科對口,學段對路,盡可能使其既施展才能、發(fā)揮所長,又使各年級各學科的教學、教研工作得到加強。

                對于精力充沛、組織能力較強的教師,我們組織考察小組,對其進行全面的考核。然后,根據個人情況,分別讓其擔任班主任、年級組長、教研組長等工作,增強其事業(yè)心和責任感。

                根據我校實際,我們把示范課分為引導性、傳經性、反饋性三種。本學期,我們讓教學能手分別承擔一定任務。引導性示范課安排在開學初,主要為打開新局面;傳經課安排在期中,供其他教師借鑒;反饋性示范課由教導主任主講,根據活動的開展情況,將近期的`教學活動做一總結反饋。同時,通報昀新教改信息,交流新的教學理念,全面推動本校的教學改革。

                1、開學初,舉行了大型觀摩課,由優(yōu)秀教師執(zhí)教,組織教師聽課,現場傳經。

                2、輔導講座選定各科輔導員,每二周舉辦一次輔導課,組織教師聽后評論,匯報交流個人心得。

                3、每周一次教研活動,通過集體備課活動,使教學能手的主導作用同集體智慧想結合。解惑補短,幫助部分教師掃除了教材上的障礙,進而帶動面上的教學。

                本學年,培養(yǎng)了毛鳳娟、宋維嶺、張偉、劉明艷四位老師成為縣級骨干,爭取用一年的時間將其培養(yǎng)為市級骨干。培養(yǎng)了張懷英、李慧、宋文彩、楊瑞甜四位老師,成為市級骨干,爭取用一年的時間將其培養(yǎng)為省級骨干。

                在今后的工作中,我們將找差距、學先進,把教學能手培養(yǎng)培訓工作做的更好。

                教師教學能手總結

                自參加工作以來,我一直站在小學語文教學前線。在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默地揮灑汗水,哺育幼苗。以自己的行動踐行著一個教師的職責,以自己的工作實績贏得了學生、家長以及學校的信任和肯定。我忠于黨的教育事業(yè),勇于挑重擔。在新課程改革和推進素質教育中起到模范帶頭作用。

                我熱愛教育事業(yè),更愿為這份平凡的選擇傾注一切。在教學上,能夠虛心向老教師請教,積極參加校內外組織的各種培訓,向教學能手學習高水平的專業(yè)技能和優(yōu)秀的教學方法,培養(yǎng)自己嚴謹的教學態(tài)度。認真?zhèn)湔n,積極,細心地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,尋求最佳的教學方法因材施教。在教學中注重“以人為本”,注重研究學生,突出學生的主體地位。注重教法和學法,善于啟發(fā)和調動學生學習的積極性。注重對后進生的培養(yǎng),對學生取得的哪怕是很小的進步都給與表揚,注重挖掘他們的閃光點,運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,向40分鐘要質量。在老師和學生的共同努力下,孩子們的語文能力、語文素養(yǎng)及語文水平都有很大程度的提高,所帶班的語文成績也在同年級名列前茅。

                蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過:“沒有愛就沒有教育。”愛是理解,愛是同情,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻,愛是當好班主任的前提,我就是憑著一顆愛心來做好自己的教育工作的。別林斯基說過:愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生,就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。愛心成就教育。我憑著一顆愛心來做好自己的教育工作的。所以,在班主任工作中,能注意用愛心影響學生,用真心溝通家長,用耐心教給學生知識。使學生不但學會學習,更懂得如何做人。作為班主任,我得到家長的信任和學生的愛戴。這種信任和愛戴使我深刻體驗到:做一名教師肩負的是責任和使命,要在平凡的崗位上不負使命,必須要有高度的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神,熱愛崗位、熱愛學生,樂觀向上,孜孜以求。對待學生,我一視同仁,在學習上不讓一個學生掉隊,不漏批一份作業(yè),讓他們人人都有進步。在生活上,我把他們當作自己的孩子,噓寒問暖,從細節(jié)上去關愛學生。真摯的師愛贏得了學生的信任,也得到了家長對工作的支持。

                很多人提到教師時,總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨?!蔽覔碛幸环N特殊的教育手段----微笑。我班有個學生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此每次測評總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧,不行!我就試著尋找他的優(yōu)點,結果發(fā)現他這個人還真有不少優(yōu)點:比如,愛勞動,每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:作業(yè)完成了嗎?要抓緊一點喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對老師說:“還有一點點了?!蔽疫€是笑著對他說:“等一下我可是要來查的?!彼麖睦蠋煹哪抗饫镒x到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送時鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。

                近觀眼前滿目春,放眼遠處春更濃。我深知:要想在教育教學方面做出更大的成績,讓學生飛得更高更遠,自己還有很長的路要走。但只要自己細心,耐心的對待學生,一心為了人民的教育事業(yè),不斷學習,科學管理,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績。

                教師教學能手總結

                本人xx年參加工作,十幾年來,我能認真地做好自己的本職工作,并積極投入新一輪課程改革試驗中,將提高教學水平與思想理論水平結合起來,從而不斷的完善自己,同時,熱愛學生,努力為學生的發(fā)展提供契機。在教書育人中,從各方面嚴格要求自己,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展?,F對本學期教學工作進行回顧與思考,以促進今后的工作更上一層樓。首先在思想方面,我忠誠黨的領導,熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻精神,嚴格執(zhí)行教育方針,盡職盡責,教書育人;同時面向全體學生,熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,認真的參加政治學習,不斷的提高自身的政治素質。加強學習,不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師,我深知學習的重要性。所以,在實踐中,我努力學習《課程標準》等教學理論,從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念.。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。其次,本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,給學生做了極好的表率。

                第三,在教育教學工作中,本人積極認真學習新大綱、新教材,將教材、教法、學法進可能完美的結合,積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學生的課業(yè)負擔,同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時,向身邊的有經驗的教師學習,積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務上精益求精,積極探索多媒體、網絡教學,拓寬教學新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會、讀書活動等活動,調動學生學習積極性,提高學生的學習成績。具體做法如下:

                1、深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際,擬定教學方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫比較實用性的教案,教案中體現學法的指導。

                2、努力改變教學方式,提高教學質量。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學方法,把自主學習、合作學習引入課堂,注意調動學生的積極性,加強師生互動,充分體現學生的主動性,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。同時,在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

                4、做好學科培優(yōu)轉差工作,全面提高教學質量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對于學習能力相對困難的學生,從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學,促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。

                在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高,在數學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎;后進生學習積極性也有所提高,能自覺完成作業(yè),考試不及格的人數也逐漸減少。

                5、認真做好教學反思工作,不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學的成功和失誤,能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析,尋找問題出在哪里,并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗,吸取教訓,改進教法,提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

                6、積極參加教研活動,努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言,在教學目標,教材處理,規(guī)劃教學流程,創(chuàng)設問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發(fā)展上,善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中,敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。第四、教研方面:自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外,積極參加各種教科研活動,制定教研計劃,并按計劃進行學習、交流、研討、反思,積極上好匯報課、公開課,撰寫教學反思、教學案例、教學論文,為科研課題收集數據、資料。一句話,用科學的方法、嚴謹的態(tài)度、務實的作風搞好校本教研,搞好教學科研。

                第五、在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉變。三是搞好班級衛(wèi)生,樹良好形象,四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動,將競爭納入工作軌道,同時借鑒班級的先進經驗,,對學生進行量化,分組競爭,給個人加減分,期末總評。與此同時,積極開展各類班級文化娛樂活動,活躍班級氣氛,融洽師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學生,探討教育學生的方法,同時積極同家長聯系,及時了解、掌握學生情況,共同管理教育學生。

                第六、存在的問題和努力的方向:

                2、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關系?如何做到既尊重學生又達到數學教學優(yōu)化的問題?3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合?這些有待于,在今后的工作努力進。

                今后努力方向:

                1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

                2、加強學習,主動地進行知識的更新和“充電”,自覺拓寬知識領域,了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯系,將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現代教育技術的知識和技能,為使用校園網,發(fā)展現代遠程職業(yè)教育奠定基礎。

                3、加強對課堂教學的研究,爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上,以“引導學生學會預習、學會交流、學會合作”課題實驗為依托,從轉變學生的學習方式為課題入手,不斷探索現代課程改革的路子。

                4、善于學習,勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會,平時認真閱讀有關教學理論刊物,結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文,從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。

                一分耕耘一分收獲。然而,成績代表過去,未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中,自己將再接再勵,以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

                教師教學能手總結

                3月11日——14日,我園組織了集體教學研討活動,19位一線教師提供了19節(jié)活動課,為老師們提供了一個個生動的研討情境,大家在聽課、自我反思、互相評課中發(fā)現問題,解決問題,活動中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經驗進行學習、如何設計教學情境等問題有了更加明晰的認識,幫助轉崗教師盡快成長,具體情況總結如下:

                一、轉變教育觀念,落實綱要精神。

                《綱要》中明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習慣于整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長時間內,幼兒園的教育方式是以教師講解為主,總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。這已經不適應幼兒身心發(fā)展需要,在這次賽教活動中,部分老師能采用靈活多樣的教學方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導幼兒探索和創(chuàng)新。

                二、建立民主、平等的師幼關系。

                本次活動中我們的教師都能“蹲下來與幼兒說話”,轉變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的選擇。建構了積極的師幼互動,成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在注重不同教學形式的同時,老師們都更加關注孩子在活動中的表現,并及時跟進指導,體現出一種更好的師幼關系。范蓉老師執(zhí)教的大班美術《美麗的桃花》就能夠充份尊重幼兒的意愿,當孩子動手操作時,他們除了用手指點畫出桃花,還添加了太陽、蝴蝶、小鳥等畫面,使自己的作品更加豐富多彩。

                每一節(jié)課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數。汪宗芳老師執(zhí)教的大班數學課《有趣的排序》,活動從易到難,從個別到一般,整節(jié)課的亮點,就是汪老師制作的課件,以動畫形式展現,充分吸引了孩子們眼睛,使本來枯燥的數學課,變得有趣好玩,在這樣的氛圍中,孩子們學的也會輕松,希望我們的老師多向汪老師學習,使自己的ppt制作水平有所提高。

                四、教具的準備恰到好處。

                一堂課的成功與否,玩教具的準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。劉瑩瑩老師的科學活動《蛋寶寶浮起來》,無論從選材上,還是環(huán)節(jié)的設置上都非常符合中班孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,在活動中給孩子們提供了做實驗用的`:白糖、面粉、鵪鶉蛋、盤子、勺子等操作材料,讓孩子們通過充分的動手動腦,進行科學探究活動,孩子們樂在其中。

                五、重視活動情境的創(chuàng)設與利用。

                大部分老師都將內容巧妙地滲透于不同的情境中進行,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣提高了活動的效果。如;雷媛老師引導孩子在們通過天氣預報的形式來播報自己心情,讓孩子們懂得了要做一個快樂的孩子,學會調節(jié)自己的情緒;胡銀瑩老師創(chuàng)設,王子和公主參加舞會的情景來體驗樂曲的結構和旋律,特別是設計了巫婆來到舞會的場景,孩子們當木頭人,和音樂巧妙的結合,使孩子們有了身臨其境的感覺。

                六、課后自我反思說課和評課相結合。

                本次活動,因為參賽人多,沒有集中點評課,我們利用每天中的兩個時段對老師的授課情況,先進行自我反思,再結合評委點評,讓每一位老師認識到自己在組織活動中存在的問題和不足,以便在以后教學中進行改進。各位老師在反思的時候都很誠懇,能談到自己的不足,也有的老師會說出自己的疑問;評委的點評是少說優(yōu)點,以發(fā)現問題和建議為主,從活動設計的編寫,目標的制定,活動過程組織,教學方法,教態(tài)以及理論等方面做了交流,目的在于幫助老師,提升自己的教學水平,促使轉崗老師盡快適應幼兒園的教學活動。

                七、肯定優(yōu)點的同時還存在很多的不足。

                1、教學設計編寫不規(guī)范,特別是教學目標的制定不合理,沒有理論的支撐和指導,語言表述不清,目標沒有可操作性,有的甚至和活動沒有關系;設計中出現錯字、漏字,沒有標點符號等錯誤。

                2、本次活動在選材上,涉及的面不廣,以數學,美術居多,在原有的基礎上沒有創(chuàng)新。

                3、活動中對教學預設不到位,教學方法單一,課堂無效提問多,甚至是錯誤提問經常出現。

                4、幼兒的操作材料少,幼兒參與活動度不高。

                5、教師的準備不夠充分,特別是環(huán)境布置和材料準備上,有些老師在上課時才想起來什么東西沒拿,或者沒放好,很多活動中幼兒進行操作部分時,沒有凳子可坐,都是站著完成的。

                6、在教師儀表方面還很欠缺,上課衣著不合適,不能穿短裙、短褲、要把頭發(fā)扎起來,不帶首飾,不穿高跟鞋,衣著要以舒適放松為主,微笑教學。

                針對以上存在的諸多問題,保教處會利用教研時間,組織大家集體學習研討,結合《綱要》和《指南》的學習,首先把這些存在的不足,消除到最低度,通過不斷的聽轉崗教師的課堂教學,使各位老師都有不同程度的提高,同時也希望我們的老師再接再厲,利用空閑時間自學,以及互相學習的方式,使自己成為一名稱職的幼兒老師。

                “會看太陽的人,才會得到太陽的溫暖?!蔽覀兘洺Uf,希望孩子門健康快樂成長,在這里我也祝愿咱們的老師在太陽的照耀下快樂成長!

                教學能手個人總結

                尊敬的領導:

                我校推薦張香婷老師參加安丘市教學能手評選。該同志自1998年9月來我校任教,幾年來連續(xù)擔任班主任,是我校六年級語文備課組長,該教師除語文教學外還擔任六年級品社、實踐教學任務,在屢次檢測中成績優(yōu)秀,受到各級領導和家長的好評,是學生非常喜歡的老師。

                該同志師德高尚,理念先進,為人師表,業(yè)績突出,專業(yè)基礎理論扎實,并積極參加教學改革,教學能力強,教育教學綜合成績優(yōu)異并能夠連續(xù)提升。

                該同志完全勝任小學語文教學工作,能夠較好地完成上級領導安排的各項工作,班主任工作做得扎實細致,該同志在20xx年9月被評為安丘市優(yōu)秀教師,20xx年講的《索溪峪的野》被評為優(yōu)質課,20xx年被評為安丘市優(yōu)秀班主任,多篇論文在學習方法報上發(fā)表,在201x年9月被安丘市教育局評為“教學工作先進個人”。

                該同志還多次參加國家級級科研課題的研究:20xx年《小學生語文綜合能力評價實驗研究》獲國家優(yōu)秀獎,取得顯著成果;在“三四五教學模式”的改革大潮下,該同志積極踐行由安丘市教研室重點推廣的“三四五教學模式”,并積極探索“優(yōu)質高效課堂”教學模式與語文教學的切合點,以便更好的發(fā)展“優(yōu)質高效課堂”。

                該同志業(yè)務精湛,素質優(yōu)良,教育教學成績突出,我校經過認真研究,決定推薦、、同志參與評選安丘市教學能手。

                教學能手考核總結

                自擔任日照市教學能手以來,我認真學習貫徹黨的教育方針,嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,時刻以“教師十不準”嚴格要求自己,樹立良好的教師形象。堅持以身作則,勇于奉獻,勤勤懇懇,全心全意為每一位學生的健康成長而盡職盡責。

                通過學習新的《課程標準》,我逐步領悟了“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念,樹立了“以生為本”的教學觀。在課堂教學中,構建民-主、和-諧、平等的新型師生關系,讓學生在輕松的氛圍中探究與發(fā)現,學習與收獲。教給學生學習的方法,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,學會學習和思考,讓學生的智力得到充分的發(fā)展,從而實現從“教課文”到“教語文”的美麗轉身。在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應用的.同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?,F有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,注重課堂教學效果。在作業(yè)批改上,我認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。我一直注重從以抓好學困生轉化工作,幫助學困生找到優(yōu)、缺點,樹立信心,讓他們不斷進步。

                作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”的指導方針。充分發(fā)揮“人人有事干,事事有人干”的原則,大膽放手使用班干部。通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。同時我非常關心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經常性管理工作,對學生進行常規(guī)訓練,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

                自從參加新教育實驗以來,我和學生、家長享受著“晨誦、午讀、暮省”的快樂?!缎陆逃贰秲?yōu)秀是教出來的》《給教師的建議》等教育專著深深地影響著我。班級主題帖記錄著我們“七色花家園”異彩紛呈的足跡。我積極參加市縣組織的教研活動,在教師培訓、新教育實驗驗收等活動中執(zhí)教公開課,得到了專家以及領導的好評。我還積極總結撰寫教學論文,多篇論文在國家、省、市刊物上發(fā)表或獲獎,所輔導的學生習作多篇在國家、省、市刊物上發(fā)表,所寫的下水文獲國家、省級獎。

                一份耕耘,一份收獲。我所任教的班級年年被評為優(yōu)秀班集體,我班的成績在每學期的測試中都名列前茅,因此我的工作得到了家長的信任,學校同、領導的好評,更收獲了孩子們真誠的愛心。

                但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:還存在著很多舊觀念舊制度阻礙,個別學生行為習慣還不夠規(guī)范等。在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

                年關將近,又到了鋪天蓋地寫總結的時候,為濟世救人,筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來,希望能給各位同仁以啟迪。

                要點一:篇幅要夠長

                要想做到篇幅長,除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上,盡量拉大行間距,但不可太過,否則會給人一種“注水肉”的感覺。

                要點二:套話不可少

                如開頭必是“時光荏苒,2004年很快就要過去了,回首過去的一年,內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

                要點三:數據要直觀

                如今是數字時代,故數據是多多益善,如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。

                要點四:用好序列號

                序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,還能幾個字或半句當一句,在紙面上大量留白,拉長篇幅的同時,使總結顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴格按照隸屬關系,不要給領導留下思路不清晰的印象。

                注:查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索教學能手考核總結。

                教師教學能手總結

                本人熱愛祖國,熱愛中國共產黨,遵紀守法,忠誠于黨的教育事業(yè),堅持教書育人。

                在工作中,我能團結同事,不遲到,不早退,遵守學校的各種規(guī)章制度,服從學校的工作安排,干一行,愛一行,盡自己最大的努力,克服困難,較好地完成了學校分配的各項任務。

                日常教學中,能夠認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,一直堅持不斷地提高自己的業(yè)務水平,努力提升自己的教學技巧,認真鉆研教學理論,努力探索課堂教學的藝術性,開展雙自主教學模式,課堂上盡力體現教師為主導,學生為主體,老師是組織者的教學原則,讓學生有更多的時間和空間去思考、討論、消化、吸收;讓學生的知識面更廣、更寬,盡力做到每一節(jié)課都生動活潑,引人入勝,嚴肅中不乏幽默,幽默中透著嚴肅,而且教學質量要達標,讓學生從心底里喜歡上數學課,渴望上數學課;課堂的形式多種多樣,讓學生上臺當小老師講課、評習題、評試卷等,開展辯論活動,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教學中還注意樹立教師的個人形象,展現教師風采,與學生多接觸和溝通,與學生打成一片,做到既受學生敬重,又能與之和諧共處,既是師長又是朋友,能通過自己的言行舉止,以自身的教師魅力來做學生的表率,吸引學生。

                在這幾年的教學中,我也取得一點成績:山東省七巧板優(yōu)秀輔導員,山東省七巧板多幅組合一等獎,濟南市七巧板優(yōu)秀輔導教師,槐蔭區(qū)七巧板先進個人,濟南市數學論文三等獎,槐蔭區(qū)數學論文一等獎,山東省小學教師數學專業(yè)化成長獲優(yōu)質課,(濟南市教學研究室),提供論文一篇,山東省教科所博客展示,槐蔭區(qū)二年級命題一等獎,所輔導的學生參加了濟南市、槐蔭七巧板的智力七巧板比賽,獲得比較好的成績。在槐蔭區(qū)計算抽測中,我教的班獲全區(qū)第一的好成績,本人也獲計算教學先進個人。

                教學能手培養(yǎng)總結

                為充分發(fā)揮我校老教師尤其是特級教師、骨干教師和名師的示范引領作用,迅速提高我校優(yōu)秀青年教師教育教學及科研水平,我校繼第三期“青藍工程”之后,于本學期開始實施“教學能手培養(yǎng)工程”,該工程旨在加快優(yōu)秀青年教師的成長速度,使他們盡快成為教學能手。10月14—15日,學校召開“教學能手培養(yǎng)工程”結對會,全校共挑選17對教師參加此項工程活動,會議由教務處主任郝利祥主持,楊帆校長出席會議,并就此項工程活動提出了明確具體的要求。會上,郝利祥主任公布了師徒結對名單,并宣讀了“師”、“徒”職責、具體活動內容、要求以及考核辦法。充分聽取了老師們對搞好“教學能手培養(yǎng)工程”的意見和建議。楊校長闡述了學校進行“教學能手培養(yǎng)工程”的目的與意義,希望指導教師要站在學校的高度,積極主動地承擔培養(yǎng)任務,在教學業(yè)務上,毫無保留地傳授自己的教育、教學經驗,從課堂教學的“備、講、輔、批”等到教學管理的方法藝術等各教學細節(jié),耐心地幫助青年教師,使青年教師在教育、教學業(yè)務上迅速成長為成熟教師。楊校長要求青年教師們要在教育教學工作中努力提升教學科研能力,積極主動地學習老教師豐富的教育教學經驗與方法,認真聽課和交流,多問、多做、多想,爭取一年內把自己打造成學校教學能手。這次會議標志著我?!敖虒W能手培養(yǎng)工程”正式開始實施。

                工程活動實施一學期來,17對結對師徒積極主動按各自職責認真開展了工作,指導教師分別從課堂教學的“備、講、輔、批、考”等細微環(huán)節(jié)對徒弟們進行了細致和耐心指導,青年教師虛心和認真聽取指導教師的意見和建議,認真?zhèn)湔n、仔細揣摩,力爭把每堂課都上好上成功。截止20xx年元月8日,17位指導教師已累計聽課250余節(jié)。文科組王婷、孫艷,理科組徐敬、彭敬芳等已于本學期期末面向教務處和教科室上了匯報檢測課,基本達到預期效果。余下被培養(yǎng)的青年教師將于下學期開學后進行匯報和檢測。我們有理由相信,只要大家不懈努力,指導教師傾力幫扶,青年教師虛心好學,我們一定會迎來大方一中課堂教學的嶄新春天。

                活動開展過程中,也暴露出一些具體問題,如有的指導教師交聽課記錄不及時,沒有做到原定的周周清;有的指導教師聽課后未和徒弟就其課堂教學進行意見交換或交換三言兩語、敷衍了事或以下節(jié)有課為由迅速離開青年教師;有的指導教師聽課記錄過于簡單,未能完整記錄被指導教師的'課堂教學情況,單從其聽課記錄根本看不出青年教師的課堂教學實情;有的指導教師聽課記錄表上的“聽課交流情況”記錄過于簡單,看不出對其指導的教師課堂教學的真實點評等等。下期教科室、教務處將就此項工程活動中出現的問題進行一一整改,以期大方一中“教學能手培養(yǎng)工程”活動取得實效。

                教師教學能手總結

                在過去的五年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。擔任市教學能手以來,我認真學習貫徹黨的教育方針,嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),落實教學改革措施,大力推進素質教育,使所任班級教學質量有了大面積提高?!芭踔活w心來,不帶半根草去?!边@是陶行知先生獻身教育的真實寫照,教師職業(yè)艱辛求卓,教師素質的全方位提升、對教育領域的全新認識以及對事業(yè)的執(zhí)著追求應該是我的終身理想。作為一名教師,對工作的孜孜以求,對學生加倍的關愛,在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟,就是我的人生追求。現就將五年以來工作情況總結如下:

                一、加強政治學習,提高思想認識,樹立新的教育理念。

                1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力。

                2、通過學習新的《課程標準》,自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的'思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

                二、教學工作。

                五年來,在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

                (一)發(fā)揮教師為主導的作用。

                1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

                2、注重課堂教學效果。針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

                3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

                4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

                (二)調動學生的積極性。

                在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

                (三)做好必培生轉化工作。

                任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對必培生則易于發(fā)現其缺點,尤其是在學習上必培的學生,往往得不到老師的肯定,而必培生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,我一直注重從以下幾方面抓好必培生轉化工作:

                1、用發(fā)展的觀點看學生。

                應當縱向地看到:必培生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

                2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

                首先幫助必培生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:必培生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其他學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

                3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受必培生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

                因為做到了以上幾點,所以我在必培生轉化工作上,效果還是明顯的。

                三、班主任工作。

                作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”的指導方針。

                1、思想教育常抓不懈:利用班會進行思想品德教育,衛(wèi)生、紀律、安全等經常講,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

                2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。

                3、經常與任課教師取得聯系,了解學生的學習情況,協(xié)同對學生進行學習目的教育,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課。

                4、關心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經常性管理工作,對學生進行常規(guī)訓練,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

                5、經常與家長保持聯系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。

                通過以上工作,本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變,為今后的教育教學工作打好了基礎。

                四、教育科研工作。

                五年來,一直從事教研教改工作,不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學法”到“小組合作探究”,再到“3—4—5優(yōu)質高效課堂”教學模式,新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作,吸取了豐富的教育教學經驗。在學習教學理論及新觀念、新方法后,結合自己在課堂上獲得的實際經驗進行評論和自我反思,加以鑒別、篩選,再探索怎樣把理論與自己所教學生的實際、所處的教學實際結合起來,推動自己不斷進行教育教學研究。在開展科研活動的過程中,自覺與不自覺地加強了教育理論的學習,有目的、有選擇地接受了新的教育思想,迅速提高自身教學能力,促進教學質量的提高。

                教學能手培養(yǎng)總結

                一年來我校在教學能手培養(yǎng)培訓方面取得了顯著成績。工作中發(fā)現、扶植、培養(yǎng)了部分教學能手,充分發(fā)揮了其模范帶頭作用,依據我校工作實際,對一年來的教學能手培養(yǎng)培訓工作進行總結如下:

                根據現有教學能手情況,我校為每位教學能手建立了檔案,對他們的思想品德、知識水平、業(yè)務專長、工作態(tài)度等均做詳細記錄,為使用和培養(yǎng)打下堅實的基礎。

                根據每位教師的具體情況,在課程分配上,我們有計劃、有目標地實行大循環(huán)、小循環(huán)、年級踏步三種方式,力求做到學科對口,學段對路,盡可能使其既施展才能、發(fā)揮所長,又使各年級各學科的教學、教研工作得到加強。

                對于精力充沛、組織能力較強的教師,我們組織考察小組,對其進行全面的考核。然后,根據個人情況,分別讓其擔任班主任、年級組長、教研組長等工作,增強其事業(yè)心和責任感。

                根據我校實際,我們把示范課分為引導性、傳經性、反饋性三種。本學期,我們讓骨干教師分別承擔一定任務。引導性示范課安排在開學初,主要為打開新局面;傳經課安排在期中,供其他教師借鑒;反饋性示范課由教導主任主講,根據活動的`開展情況,將近期的教學活動做一總結反饋。同時,通報最新教改信息,交流新的教學理念,全面推動本校的教學改革。

                1、開學初,舉行了大型觀摩課,由優(yōu)秀教師執(zhí)教,組織教師聽課,現場傳經。

                2、輔導講座。

                選定各科輔導員,每二周舉辦一次輔導課,組織教師聽后評論,匯報交流個人心得。

                3、每周一次教研活動,通過集體備課活動,使教學能手的主導作用同集體智慧想結合。解惑補短,幫助部分教師掃除了教材上的障礙,進而帶動面上的教學。

                本學年,培養(yǎng)了毛鳳娟、宋維嶺、張偉、劉明艷四位老師成為縣級教學能手,爭取用一年的時間將其培養(yǎng)為市級教學能手。培養(yǎng)了張懷英、李慧、宋文彩、楊瑞甜四位老師,成為市級教學能手,爭取用一年的時間將其培養(yǎng)為省級教學能手。

                在今后的工作中,我們將找差距、學先進,把教學能手培養(yǎng)培訓工作做的更好。

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