<menuitem id="an1j4"></menuitem> 通過教師總結(jié)，可以不斷優(yōu)化自己的教學方式，提高教學效果，讓學生更好地掌握知識。以下是教師總結(jié)的一些實例，希望能給大家提供一些寫作思路。
學然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認真對比反思，我認為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
與學生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學會接納，不要隨意批評;要支持鼓勵，不要同情安慰;要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學習總結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內(nèi)心世界。同時，為了更好地理解和應(yīng)用與學生溝通的方法，本人也學到了一些心理學上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學生工作中受益。
吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”。從她的講座中我體會到，小學生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的'不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學生，與學生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。
(三)加強班級文化建設(shè)，促進學生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
轉(zhuǎn)眼間，小學英語骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學員，我深感榮幸，并十分感謝鼓樓區(qū)教研員萬老師和浦口區(qū)教師進修學校張老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有培訓(xùn)講座、精彩教學案例展示、微課制作等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使學員從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn)，使學員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面對本次培訓(xùn)作以下總結(jié)：
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點講述了任務(wù)型教學法，結(jié)合小學英語教學的現(xiàn)狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點。鼓樓區(qū)的老師還根據(jù)課堂實際，摘選了兩節(jié)教學視頻供我們學習，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。
老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優(yōu)勢、以及它在小學英語教學中的具體運用，我們深受鼓舞。
為了提升學員們的課堂教學能力，萬老師和張老師組織了課堂教學實踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設(shè)計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務(wù)。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。
通過培訓(xùn)，我們的成績和進步是顯著的。大多數(shù)學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。
此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
教師基本素質(zhì)方面：
本來一直感覺自己是一名老師。所以總是很放松自己?？偸沁M行自我安慰“老師嘛，語文學的那么好有什么用處。教好我的1、2、3和加減乘除就可以了”可是在我聽完仁懷師范教授的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。李老師有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關(guān)注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了李教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上數(shù)學課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平。李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要。看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學的理念指導(dǎo)下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會、適應(yīng)學生。所以了就應(yīng)改在科學的理念指導(dǎo)下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習。
“學生是學習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導(dǎo)學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
20xx年6月28日至7月7日，我在華南師范大學參加了20xx年廣東省中小學骨干教師集中培訓(xùn)活動。培訓(xùn)活動分為兩個階段：第一階段為通識理論培訓(xùn)，第二階段為分科學習。
在通識課程培訓(xùn)中，省教育廳副調(diào)研員黃忠作了《骨干教師培養(yǎng)的要求與建議》的報告。報告指出，此次骨干教師培訓(xùn)的目標是更新現(xiàn)代教育理念，提高學科教育理論水平，提升科研的能力、指導(dǎo)青年教師的能力、教育技術(shù)能力和學習能力，在地區(qū)中起師范引領(lǐng)作用。黃忠副調(diào)研員殷切希望，骨干教師要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧，勇于實踐，大膽探索，學以致用，敢于創(chuàng)新，率先垂范，發(fā)揮榜樣的力量。
接下來的幾天時間里，我們?nèi)w培訓(xùn)學員先后學習了華師大信息技術(shù)學院焦建利教授的《關(guān)于教師學習的十點思考》、深圳高級中學心理咨詢中心主任蔣平老師的《陽光心態(tài)與幸福教師》、廣東教育學院副教授許錫良的《人性、人權(quán)與教育》、華師大副研究員高廣方的《生本教育的理念與實踐》、華師大副教授王清平的《中小學德育改革的新路向》、華師大教授王紅的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》、劉良華教授的《教師行動研究及其寫作：演講與傳播》，還聽取了深圳市育才中學夏建平老師的成長經(jīng)歷報告和嚴凌君老師語文課改的做法。
焦建利教授《關(guān)于教師學習的十點思考》的報告，給我印象最為深刻的有兩點：一是時代發(fā)展了技術(shù)進步了，但學校教育發(fā)展還是很緩慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的問題現(xiàn)在依然存在，甚至在某些地區(qū)還很嚴重！二是教師教育技術(shù)的滯后與教育發(fā)展要求存在一定的矛盾，作為教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)不斷滿足現(xiàn)代教育需要是多么的迫切、多么的重要！
蔣平老師《陽光心態(tài)與幸福教師》的報告用大量的事例說明教師面臨的壓力，向我們提出了心理減壓的方法和快樂人生、幸福教師獲取的途徑。他強調(diào)，擁有陽光心態(tài)就能改變世界。蔣平老師的報告使人受益匪淺。
許錫良副教授的《人性、人權(quán)與教育》的演講，從生命之謎和生命的寶貴闡述敬畏生命的必要性，從生物的本能、人性的差異闡述尊重生命個體的重要性，指出每一個人都有其自身的價值，每一個人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分數(shù)論，中小學教師要有理性之心、寬容之心、仁愛之心、敬畏之心去看待每一個孩子、對待每一個學生。許副教授的觀點令人耳目一新！可惜的是，許副教授沒有進一步闡述造成中國教育脫離人性的原因和環(huán)境，以及改變這種狀況的方式和途徑。其實，單純靠教育工作者去改變中國教育人性、不尊重人的基本權(quán)利等狀況是不可能的。
高廣方研究員的《生本教育的理念與實踐》從生本教育這個主題出發(fā)，闡明了生本教育相關(guān)的生命觀、學生觀、教學觀、教師觀、課堂教學觀，并用一些具體的事例加以佐證，給我們以很大的啟迪。
王清平副教授《中小學德育改革的新路向》的報告，圍繞中小學德育改革這個中心，闡述了德育改革的背景、方向和具體內(nèi)容，強調(diào)以“誠實守信”為核心的為人之德、以“責任心”為核心的為事之德、以“愛國”為核心的為民之德、以“熱愛生命、追求完美”為核心的立身之德作為中小學德育改革的內(nèi)容，具有很大的指導(dǎo)意義。
王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》的報告，比較全面地介紹了美國基礎(chǔ)教育的一些情況，結(jié)合中國基礎(chǔ)教育的狀況闡述了自己的一些看法，大大開拓了我們的眼界和視野，啟迪我們思考。歸納王教授報告的觀點，以下幾點給我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基礎(chǔ)不同。美國教育的基礎(chǔ)在于學習和發(fā)展的基礎(chǔ)，在于會學，會學的重點在于培養(yǎng)思考能力，質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的能力。而中國教育的基礎(chǔ)則在于基礎(chǔ)知識和基本技能，重點在于獲取知識和信息，在于學會。第二，中美基礎(chǔ)教育的教學目標不同。美國的基礎(chǔ)教育則重于能力導(dǎo)向的教學目標，而中國的基礎(chǔ)教育則重于知識導(dǎo)向的教學目標。認為對美國教育教學目標的理解是認識美國基礎(chǔ)教育的根本所在。第三，美國基礎(chǔ)教育比較強調(diào)對人格、尊嚴、情感、平等、自主、獨立思考等意識的教育，重視教育的公平與民主。最后，王教授也指出美國基礎(chǔ)教育也面臨許多困惑和挑戰(zhàn)，中美兩國基礎(chǔ)教育正有互相借鑒、殊途同歸的趨勢。
通過王教授的報告，我們對美國基礎(chǔ)教育有了更深入的了解。但王教授的報告有些方面是值得思考的。首先是對“贏在起點輸在終點”的質(zhì)疑。這個觀點曾經(jīng)風行一時，并被很多專家、學者津津樂道，甚至拿出來嘩眾取寵！我們的教育真的是“輸在終點”了嗎？如果回答是肯定的話，我們就無法解釋我國基礎(chǔ)教育所取得的成就，就無法解釋我國在科技領(lǐng)域的某些方面取得的輝煌、頂尖成果。其次，我作為一個基礎(chǔ)教育工作者并不諱言我國基礎(chǔ)教育存在的問題。我們發(fā)現(xiàn)，當人們痛陳中國教育存在問題的時候，很少去思考和探索問題的根源所在，更不用說采取行之有效的方法和途徑去解決。很多情況表明，如果不改變基礎(chǔ)教育的評價體系、不改變高校招生制度、不改變教育資源不均、不改變學校的大班制，等等，那么，改變中國基礎(chǔ)教育的狀況和解決相關(guān)存在的問題將會是“蜀道難，難于上青天”！本來，新課程實驗在某種程度上可以彌補傳統(tǒng)教育的不足和解決基礎(chǔ)教育存在的一些問題，但令人遺憾的是，隨著新課程高考的模式化和定型化，新課程的有關(guān)要求和理念成為一紙空文！
劉良華教授的報告《教師行動研究及其寫作：演講與傳播》，教給我們教育研究和選題的方法，對于我們開展教育科研活動有很大的裨益。
在第二階段的分科培訓(xùn)學習中，我們再次領(lǐng)略了華師大歷史文化學院專家、教授的專業(yè)風采和敬業(yè)精神。他們孜孜不倦的教誨，至誠至善的人文關(guān)懷，使我們感覺到，華師大歷史文化學院是我們廣大中學歷史教師知識更新的殿堂、教學成長的精神家園。從7月2日到7日，專家學者先后給我們上的課程有《中國古代史前沿問題研究》、《中國近現(xiàn)代史前沿問題研究》、《世界史前沿問題研究》、《中學歷史教學中的史學理論問題研究》、《歷史研究論文寫作方法概論》、《中學歷史教育前沿問題研究》、《高師歷史學課程體系改革的探索與實踐》、《中學歷史多媒體教學研究》、《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》、《中學歷史教學研究的熱點問題》、《學案教學的原理與方法》、《中學歷史教育研究方法示例：合作學習》、《廣東省中學歷史教育研究的現(xiàn)狀》等。
左雙文教授的《中國近現(xiàn)代史前沿問題研究》告訴我們，隨著新史料的公布，中國近現(xiàn)代史研究出現(xiàn)了前所未有的機遇。新史料包括臺灣地區(qū)公布的蔣介石、陳誠、朱家驊、閻錫山等人的日記、往來電文，俄羅斯公布的前蘇聯(lián)檔案。這些新史料有利于專家、學者研究中華民國史、中蘇關(guān)系史、國民黨史、中共黨史、國共關(guān)系史。左教授指出，實際上在上述領(lǐng)域的研究也取得了很多新的成果。如楊天石、楊奎松、陳紅民等人對國民黨、蔣介石歷史的研究，唐寶林、郭德宏等人對共產(chǎn)國際與中國革命、中蘇關(guān)系、中共黨史及陳獨秀的研究，都取得了十分可可喜的成就。該課程對于我們了解中國近現(xiàn)代研究最新動態(tài)、最新成果以及知識更新具有十分重要的作用。
陳文海教授的《高師歷史學課程體系改革的探索與實踐》這一課，向我們說明了高師歷史課程改革的背景、基本目標、預(yù)期成果和教材編寫的原則、體例。我十分贊同陳教授主持編寫這么一套高師歷史學課程。因為，我曾經(jīng)受學校指派，參加了20xx年、20xx年河源市政府組織的赴華師招聘教師工作，在面試環(huán)節(jié)我深感高師歷史課程與中學歷史教學存在嚴重脫節(jié)的情況，相當部分應(yīng)聘大學生除了實習期間接觸過中學歷史課程外，在大學里基本沒有看過現(xiàn)在的中學歷史課程，歷史課程標準更不用說了。我認為，這套高師歷史課程的開發(fā)，不僅有利于高師生目標的培養(yǎng)，而且有利于在職中學歷史教師知識的更新和視野的開拓。我期待著這套教材的面世。
張向陽教授的《中學歷史教育前沿問題研究》，從歷史教育功能研究、歷史學科能力研究、歷史教學設(shè)計研究三個方面向我們介紹了當前中學歷史教育前沿問題研究的成果。黃牧航教授的《中學歷史教學研究的熱點問題》這一課，向我們闡述了課程改革給我們帶來的新課程觀、教材觀、教學觀、評價觀。他的另一課《學案教學的原理與方法》，比較系統(tǒng)地闡述了學案教學法相關(guān)問題。這三門課程既提高我們歷史教育的理論水平，又增強了我們歷史教學設(shè)計的能力。
宋德華教授的《歷史研究論文寫作方法概論》和黃牧航教授的《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》這兩門課程，著重于歷史教學研究論文寫作理論和方法的介紹，將有助于我們提高歷史教學研究的能力和論文寫作的'能力。
總之，十天的培訓(xùn)學習收獲是挺大的。歸納起來，可以這樣總結(jié)：思維視野得以擴展，學科知識得以豐富，思想觀念得到更新，教學和研究能力得到提高。在這里，我對為骨干教師培訓(xùn)付出辛勤勞動的華師專家、教授表示衷心的感謝，同時對他們求真務(wù)實的敬業(yè)精神致以崇高的敬意！今后，我將仰望星空，腳踏實地，繼續(xù)完成好以后三個階段的培訓(xùn)學習任務(wù)，自覺地將學到的東西應(yīng)用在歷史教學實踐中。但愿這些收獲，能夠化作理性的春風，去驅(qū)散教育空間的陰霾；但愿這些收獲，能夠變成理性的陽光，去普照教育這方凈土！-中國編輯整理。
挾未消的暑氣風塵仆仆走來，如今，不知不覺，就已是白雪紛飛的冬天。少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。90個日日夜夜轉(zhuǎn)眼逝去，此情可待成追憶，再回首，每一個流金日子清晰而又深刻。
讓每天都有收獲。
三個月的集中培訓(xùn)，我的教育理念發(fā)生了深刻的變化得到脫胎換骨的改造，思想觀念、認知視野、教學方式都受到強烈的沖擊。
三個月的培訓(xùn)，心中留下很多東西。其中導(dǎo)師的風范更讓我難以忘懷。愛國、敬業(yè)、愛崗、教學嚴謹、平易近人、心地善良、內(nèi)心坦蕩、為人正直是導(dǎo)師們的共同特點。導(dǎo)師團師資力量雄厚，陣容強大，名流薈萃，他們的淵博學問和人格魅力折服了我。方家駒老師語重心長用真人、良師給我們量劃人生、職業(yè)、事業(yè)的坐標;李鎮(zhèn)西老師激情四溢為我們展示“永遠在思考，永遠在熱愛”的執(zhí)著;陳鵬教授娓娓道來為我們歷數(shù)素質(zhì)教育在中國的命運;李繼凱教授舉重若輕用“消解、建構(gòu)、顛覆、現(xiàn)代性”為我們搭建后現(xiàn)代理論;魏耕源妙趣橫生在戲說《詩經(jīng)》中為我們開拓文學欣賞新視野;馮文樓教授取精用弘從科塞、列文森、格爾茨、余英時等思想大師的腦庫里信手拈來文化視角、女權(quán)主義、建構(gòu)理論、第三代儒學為我們開辟文本的另類解讀;余文森教授形象生動以制定者的身份對新課程標準為我們作最權(quán)威的闡釋;張熊飛教授援引豐富用誘思教學讓我們發(fā)出古今中外萬般教育思想集于一身的感嘆;胡安順教授有板有眼用深厚的積淀為我們破解音韻學的神秘;魚浦江教授廣吸博納用提要概括、系統(tǒng)綜述為我們匯集語感教學、研究性課程學科前沿信息;李景陽教授山高水長用推心置腹與我們共奏子期伯牙之歡;欒棟教授豪言壯語用《山海經(jīng)》之喻為我們鼓起山肩水化的胸襟;歐陽侖、王淑蘭教授妙語連珠讓我們享受一笑解頤、津津有味的心理健康大餐;程紅兵老師新銳敏捷用“速成必定速朽”的判言讓我們領(lǐng)略一針見血、直擊流弊的利索;張積玉編審條分縷析用學術(shù)性為我們構(gòu)筑論文寫作實用平臺;尤西林教授大智先覺用終極價值的追求為我們開啟人文科學的天窗;李西鍵教授高屋建瓴融會貫通用美學視野為我們彌補感性教育、趣味教育的缺失……這些，無不異彩紛呈，使人目不暇接，心醉神迷。導(dǎo)師們精彩的課實在太多了，我常常為此扼腕嘆服，并不斷誘發(fā)我去沉思，去細細品味。
在交流中感悟。
培訓(xùn)期間，我們中文班全體成員分別在廣州的廣雅中學、執(zhí)信中學，深圳的保安中學、保安高級中學進行了考察學習。每到一處，展現(xiàn)在我們面前的都是優(yōu)美的校園環(huán)境：綠樹成蔭，綠草如毯，鮮花四季常開，建筑風格獨特典雅。特別是廣雅和執(zhí)信百年積淀從中透射出濃郁的人文色彩和育人氣息，給人留下難以忘懷的印象。
廣雅那保存完好見證歲月無聲訴說著滄桑歷史的古樹，那無時不在進行環(huán)保教育隨處可見的“招鳥點”，掛在每棵小樹上寫有種植人姓名無不在彰顯崇尚和美德的銘牌標記，保中“讓每一面墻壁都會說話，讓每一個角落都能育人”的直觀版本，“不能相信市井環(huán)境里能培養(yǎng)出大氣的人才”的斷言，讓我感動于他們對育人環(huán)境的營造，重視點點滴滴的潛移默化的熏陶的驚人的精心和細膩;崇德瀹智，厚德載物。知識廣博，品行雅正。求實傳薪火，務(wù)本育英才。藝術(shù)使人美好，制度使人文明，奉獻使人高尚，集體使人充實，知識使人強大，磨礪使人堅韌，讓我感動于他們淵源悠久、蘊涵初道的治校理念;執(zhí)信中學的“連鎖店”模式引來教育產(chǎn)業(yè)化的眾語喧嘩，兩個億創(chuàng)一所學校造就出財富神話，讓我感動于他們率風氣之先的見識和魄力;務(wù)本求實的辦學宗旨;全面而兼具特長的育人目標(學會做人——立品，學會生活——自強，學會學習——善學，學會發(fā)展——長才);系統(tǒng)而有特色的課程體系(必修加選修，學科加活動，顯性加隱性，會點園藝，會點樂器，會點家電，會點機械，會射步槍，會游百米，會用英文，會操電腦);優(yōu)質(zhì)高效的教學活動(從單純知識傳授向全面育人的目標轉(zhuǎn)變，從以教為中心向以學為中心的轉(zhuǎn)變，從信息活動的單向傳遞向多元互動的轉(zhuǎn)變);優(yōu)化教學設(shè)計，優(yōu)化教育技術(shù)，優(yōu)化教育資源，強化全面素質(zhì)評價，強化課程活動評價，強化特色創(chuàng)新評價，強化結(jié)合分層的科研活動(學科性科研，學校級科研，宏觀性科研);合作包含競爭的管理機制(全員參與管理，全面素質(zhì)管理，全因素管理)，以及“雙百”(百位名人教我學，百位名人是我?guī)?活動設(shè)計，讓我感動于他們極具個性富有啟發(fā)和創(chuàng)意的生動的素質(zhì)教育模式。
雖然集中培訓(xùn)就要劃上休止符。但我們的學習與追求永遠不會結(jié)束。當我們從浪漫的教育理想的天國回到泥土飄香的現(xiàn)實，當我們?nèi)硇牡馗胖刭|(zhì)教育的苑囿時，陽光燦爛也好，風吹雨打也好，鮮艷、滾燙的國徽是我們心中永恒的太陽，師長的諄諄教誨將化為我們無窮的智慧，導(dǎo)師們嚴謹?shù)闹螌W風范，將是我們的楷模，而學友們奮斗不息的精神，將會成為我們共有的精神財富。三個月的培訓(xùn)時間，在生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，準備朝著更遠的目標邁進。
會議內(nèi)容分為三部分：一是觀摩了臨朐縣紙坊中學宋海霞老師執(zhí)教的概念課《二元一次方程》、坊子區(qū)雙語學校石飛老師執(zhí)教的定理課《平行四邊形及性質(zhì)》、濰城區(qū)張昀老師執(zhí)教的復(fù)習課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質(zhì)課；二是授課老師針對自己的課進行了自評并針對這三節(jié)課三種不同的課型分組進行研討交流活動；三是聆聽專家與入會代表的精彩點評。通過本次培訓(xùn)，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精辟的點撥。雖然時間短暫，但專家精辟的點評仍舊閃現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔…… 一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學與課堂。
一、欣賞優(yōu)質(zhì)課堂，感悟名師精彩
在同一個教室，相同的學生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風采，用三個成語來形容三位老師的課堂依次是‘春風化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。
亮點一、充分體現(xiàn)“345”。
三個課堂都緊扣了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的模式，都體現(xiàn)了課前延伸、課內(nèi)探究、課后拓展。導(dǎo)學案設(shè)計有梯度，有深度。例如宋老師的學案在舉例字母系數(shù)的a的時候先舉了這樣一個例子mx+5x+1=0 然后又進行了舉例(m-1)x+5x+1=0求m的值。
亮點二、教師的激情洋溢，評價到位。
亮點三、注重數(shù)學思想方法的滲透與總結(jié)。
數(shù)學思想方法是數(shù)學知識的靈魂，數(shù)學知識本身是非常重要的，但是對學生后續(xù)的學習、生活和工作長期起作用，并使其終身受益的是數(shù)學思想方法。正如宋老師在評課中說過：“授之以魚不如授之以漁”。三個老師在課堂的傳授過程中無不在滲透數(shù)學思想方法，如“隨風潛入夜，潤物細無聲”。如宋老師課堂中體現(xiàn)了方程思想，類比思想，轉(zhuǎn)化思想，分類討論，整體思想。
亮點四、教材處理彰顯智慧，原生態(tài)的課堂。
-5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次項系數(shù)的特殊性。同樣在張老師的課堂中通過學生用手中的全等三角形的旋轉(zhuǎn)，平移等變化體現(xiàn)了一體多解與一題多變。
二、分組討論，各抒己見
我們昌樂組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對三節(jié)示范課和在教學中所遇到的問題展開討論，我們又分成四個小組，然后四個小組分組匯報成果經(jīng)過研討交流活動后，參加的老師會有這樣的感受，對于問題的討論很有針對性，在不斷的交流、思維的不斷碰撞中，你總會收獲一些自己意想不到的東西。
三、聆聽專家有效點撥，體會評課藝術(shù)
評課是教學常規(guī)的重要組成部分，是教研活動的一項重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學習的重要途徑。正確的課堂教學評價，對一個教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起著重要的作用。
在學習交流中，我深刻認識到，一名優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實的教學基本功，高超的教育智慧……和眾多的教學前輩相比，自己差的太遠，從而感覺到自身學習的緊迫性，危機感。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁進。
三天時間匆匆而過，言有盡，意無窮。我的消化與吸收，感悟與反思還在進行……
首先，如何成為有效教師、成為一個智慧的老師？專家們認為要做反思—研究型教師。課余反復(fù)思考后，理解其中深意。國之發(fā)展，教育為先，百年大計，教育為本。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。因此，教師水平的提升顯得有為重要。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。
其次，有關(guān)教師師德問題。
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的.中堅力量。那學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育。
如何在教學中具備不錯師德？我想那就是要做一個有良知的教師。中國人歷來崇尚儒道，但在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、全球化的今天，浮躁充斥著整個社會，校園也不例外，早已不是一片凈土。因此，這也是從上到下要進行師德教育的重要原因。
人無完人，教師也是普通的人，在工作中也會有各種失誤發(fā)生，但只要堅持住教師的良知，讓不錯的師德影響學生，就是成功了。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自身有所教學知識方面的前瞻性。
三天的時間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學英語骨干教師小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多。
首先由縣教研室老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在聆聽中豁然開朗。老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，結(jié)合生動的例子和她多年的經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過個性備課、教學反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進我們小學英語的進步發(fā)展。
第二天由老師為我們作了“抓好集備務(wù)實教研，立足實際養(yǎng)好習慣”的經(jīng)驗介紹，他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面風趣幽默地結(jié)合他們學校自己的備課經(jīng)驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼，一份收獲。
第三天老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學可以有效的激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效果，但許多教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單。老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進入、強調(diào)、退出及動作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場操作演示。從老師的娓娓解說中可以看出他是一位非常善于從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是非常值得我們學習的。而后，老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學生訓(xùn)練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓(xùn)練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平時我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學生進行聽力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線：互動、討論、交流。不同學校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實用的感覺。
三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學英語教師的共同努力下，我們會做的越來越好！
20xx年的五月份開始，我有幸參加了“xx小學數(shù)學骨干教師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)活動，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。培訓(xùn)期間緊張、充實、快樂的學習生活給了我一次次難忘的經(jīng)歷和體驗，與姜堰界教育專家、名師的交流，學員之間的互動學習，以及到外縣市的聽課學習……這些內(nèi)容充實、形式多樣、富有成效的培訓(xùn)方式，使得更先進、更前沿的教育教學理念在培訓(xùn)班里得到了傳播，學員們行之有效的教育教學經(jīng)驗在這里得到了提升。這次的培訓(xùn)學習真是讓我大開眼界、受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。輔導(dǎo)教師丁粉紅主任的講座就充分印證了這句話，她常用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。而我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。拜讀了培訓(xùn)教材教育名師賁友林的《此岸與彼岸》一書，讓我深深的領(lǐng)會到：在以后的教育教學中，我要以更為積極的情感特征去對待每一個學生，去對待每一節(jié)課，用激勵性的語言去鼓勵學生，提高課堂教學的藝術(shù)性和趣味性，為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學習環(huán)境。要成為學生數(shù)學學習的協(xié)助者，激勵、促進學生主動積極地進行數(shù)學思維活動，以教師的創(chuàng)新去激勵學生創(chuàng)新，去激發(fā)學生對數(shù)學課的興趣。讓學生去經(jīng)歷和體驗成功，去探索數(shù)學問題，學到真正的數(shù)學。
課程改革現(xiàn)在雖然已在全國各地進行得如火如荼，許多未知的領(lǐng)域還需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革才能真正遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
在這次培訓(xùn)班上里，我感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。
總之，給了我一次難得的專業(yè)提升機會。雖然是小學數(shù)學骨干教師培訓(xùn)學習，能否成為縣級骨干教師還是未知數(shù)，但是我已經(jīng)把縣級骨干教師當作自己的目標，嚴格要求自己，我一定把培訓(xùn)學習的收獲應(yīng)用在自己的工作崗位上，為自己的教師和學生服務(wù)。
今年4至6月，我有幸參加了學院20xx年青年骨干教師培訓(xùn)班。在兩個月的培訓(xùn)時間里，我始終熱情高漲，積極學習，用心感悟，悉心探討，按照培訓(xùn)班要求修完了所有培訓(xùn)課程，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?？梢哉f，通過本次培訓(xùn)，既增長了知識，拓寬了工作視野，還學會了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和思路，感覺收獲豐碩，獲益匪淺。
一、培訓(xùn)的主要收獲。
1、開闊了眼界。培訓(xùn)期間，劉曉院長、羅志書記、洪宇院長、鄧順川書記、賴小萍書記、李斌院長等領(lǐng)導(dǎo)分別給我們授課。其中，劉曉院長結(jié)合當前世界發(fā)展、國家發(fā)展大勢，介紹了現(xiàn)代民政社會的基本特點和要求，并對學院構(gòu)建“兩型”校園進行了深入分析、提出了明確要求；羅志書記結(jié)合我國高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了學院的發(fā)展戰(zhàn)略。他們的講述顯示了學院領(lǐng)導(dǎo)層高瞻遠矚的宏觀視野和居安思危的發(fā)展意識，開闊我們的眼界。
2、增長了知識。通過培訓(xùn)，學到了不少管理知識。一是學習了當代管理的新理念，深刻領(lǐng)會了溝通的重要性。要學會管理，就要善于與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通，與學生溝通，經(jīng)常反思自己的工作、學習和生活，把反思當成一種文化。理解了文化管理的內(nèi)涵、特征和作用，明確了團隊建設(shè)重要性。二是學習了高校的教學管理知識，如系部教學的層次管理、項目教學管理，了解了項目管理的基本原則和方法。三是學習了高校學生管理知識，特別學生工作文化管理的相關(guān)知識。
3、升華了思想。學院領(lǐng)導(dǎo)們的每一場講座都是一次思想的盛宴。在這一場場思想的盛宴中，我們都被學院領(lǐng)導(dǎo)的遠見卓識和非凡智慧所深深吸引和感染，自己的思想也得到升華和提高。在培訓(xùn)中，我們還重點學習了科學發(fā)展觀，使我們思想認識得到進一步提高?？茖W發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這些基本內(nèi)涵是我們各項工作的指南。特別是對于自己從事的學生工作，以始終堅持以學生為本，維護學生利益、尊重學生權(quán)利，充分調(diào)動學在學習中的主體地位，讓他們健康成長、成才。
4、明確了目標。學習的目的是為了促進工作。聽完每堂課后，我都會根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)提出的課題積極思索，并廣泛收集資料。例如“如何建設(shè)資源節(jié)約環(huán)境友好兩型校園”？如何在本科院校也在進行相關(guān)職業(yè)教育改革和探索的今天，保持我們高職院校的持續(xù)發(fā)展？如何有效進行文化管理？如何加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，做一名出色的高職青年教師？等等。當新圖書館建成的時候，我非常高興，因為圖書館就是大學的第二課堂。但我去了幾次后，發(fā)現(xiàn)使用率非常低。針對出現(xiàn)的這一問題，我通過發(fā)放700份師生問卷調(diào)查，與圖書館的管理員們訪談，與圖書館學生訪談，撰寫了一份三千多字的調(diào)查報告：《對我院新圖書館使用情況及效果的調(diào)查與思考》，希望通過自己的調(diào)查研究為圖書館的建設(shè)和發(fā)展提供參考。總之，通過這次培訓(xùn)，使我認識到自己的不足，從而明確了自己努力的方向和目標。特別是要不斷加強政治理論和業(yè)務(wù)技能的學習，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，開拓創(chuàng)新，務(wù)求實效，盡心盡力做好本職工作，為學院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
二、培訓(xùn)的幾點體會。
1、創(chuàng)新思維是學院發(fā)展的不竭動力。開班儀式上，劉院長就著重闡述了學習培訓(xùn)的目的和意義。通過培訓(xùn)班的學習討論，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識到工作創(chuàng)新要靠學習，靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。在事業(yè)發(fā)展的每一個關(guān)鍵時刻，我們民政學院的領(lǐng)導(dǎo)總能制定各種戰(zhàn)略來應(yīng)對現(xiàn)實提出的難題。培訓(xùn)課上劉曉院長提出的兩個問題讓我至今仍在不停思索，一是環(huán)境和資源受到嚴重挑戰(zhàn)的大時代背景下，如何環(huán)境友好資源節(jié)約的兩型校園；二是在中職的逐漸發(fā)展與本科院校開始轉(zhuǎn)型培養(yǎng)一定技術(shù)型人才的新形勢挑戰(zhàn)下，我院作為高職院校如何保持自己強勁的發(fā)展勢頭，如何培養(yǎng)出真正有特色的技術(shù)型人才。這兩大戰(zhàn)略任務(wù)和目標的實現(xiàn)無疑都需要我們創(chuàng)新思維，解放思想，深入推進教育教學改革。
2、人才素質(zhì)是學院發(fā)展的關(guān)鍵因素。人才是一個單位最寶貴的資源?，F(xiàn)在的競爭，說到底就是人才的競爭，單位努力為人才創(chuàng)造寬松、和諧的成長環(huán)境，有利于調(diào)動各類人才的積極性和創(chuàng)造性，不斷加強思想政治工作的力度和工作的針對性、適應(yīng)性，有利于提高市場競爭力，促進事業(yè)的發(fā)展。學院要在高等職業(yè)教育中立于不敗之地，必須從思想上樹立正確的人才觀，對人才的判別要客觀、公正，用發(fā)展的眼光從全局的角度客觀地認定各崗位人才的價值，調(diào)動一切積極因素，穩(wěn)定人才隊伍，充分發(fā)揮廣大教職員工的最大積極性。學院只所以在人才培養(yǎng)方面舍得花大價錢、下大氣力，正是基于對人才素質(zhì)的正確認識。
3、團結(jié)和諧是學院發(fā)展的基本要求。一個人要對國家和社會做出應(yīng)有的貢獻，除了本人刻苦學習、有真才實學，積極進取、勤奮工作之外，營造一個團結(jié)和諧的工作環(huán)境和生活氛圍是至關(guān)重要的。團結(jié)和諧萬事興，對一個人如此，對一個家庭如此，對一個單位和集體也是如此。我們大家都希望生活、工作在一個團結(jié)和諧的良好環(huán)境中，但是，這種團結(jié)和諧的良好環(huán)境不是與生俱來的，也不是一勞永逸的，而是需要單位全體成員共同去創(chuàng)造、共同去建設(shè)、共同去維護。團結(jié)干事、和諧共事、按章辦事，是“和諧團隊”的基本標準。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅要有干事的精神和本領(lǐng)，也要有共事的意識和水平，懂團結(jié)是大智慧，會團結(jié)是大本事，真團結(jié)是大境界。學院目前政通人和，人心思齊，是廣大教職員工長期團結(jié)奮關(guān)的結(jié)果。這種團結(jié)一致、和諧共處的局面要繼續(xù)維護和保持。
三、培訓(xùn)后的幾點打算。
1、加強黨性鍛煉，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。今后要深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀。堂堂正正做人，踏踏實實做事。要牢固樹立憂患意識、宗旨意識、節(jié)儉意識，始終保持開拓進取的銳氣，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終發(fā)揚艱苦奮斗的精神。要進一步強化大局意識和責任意識，始終把學院利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進取意識，敢于負責，勇挑重擔，為學院在示范性道路上持續(xù)健康發(fā)展做出應(yīng)有的一份貢獻。
2、加強業(yè)務(wù)學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。要做一名優(yōu)秀的教育工作者，沒有對工作以學生認真負責的態(tài)度，是絕對出不了成績的；但只有負責的態(tài)度，卻不具備必要的學識和能力，同樣也是難以出成績的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師要做的事很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的知識財富和教育的明智?！痹诋斀裰R不斷更新的潮流中，如果不能及時地吸收和接納新知識、新理念、新措施、新方法，固步自封，停滯不前，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。今后我將進一步提高學習的主動性和自覺性，不斷學習新的知識，在專業(yè)的基礎(chǔ)上博學，在博學的基礎(chǔ)上專攻，以過硬的業(yè)務(wù)水平做好自己的本職工作。
3、加強調(diào)查研究，為學校發(fā)展獻計獻策。以主人翁的姿態(tài)，為學校發(fā)展獻計獻策，是每一位民政人的責任。今后，我將進一步加強調(diào)查研究，進一步了解校情，拓寬視野，就學校定位、學科建設(shè)、教學科研、學生管理等一系列關(guān)系到學校未來發(fā)展的問題發(fā)表自己的見解，對學校資源優(yōu)化，特色化兩大戰(zhàn)略如何實施，管理、學術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施三大平臺怎樣構(gòu)建等問題奉獻自己的思考。爭取在最近兩年，以學生管理為方向，開展2-3項調(diào)查研究，并申報一項校、省級科研課題。
11月20至23日，我非常有幸的參加了市教育局主辦的市中小學音樂骨干教師培訓(xùn)。在這短短的4天中我的收獲很大，市音樂教研員祝老師和培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)十分了解我們一線教師的需求，開設(shè)的講座對我來說是受益匪淺。
20日中午，我和北小的音樂教師參加完縣小學音樂優(yōu)質(zhì)課比賽后就匆匆的趕往衢州。到達培訓(xùn)地點—衢州中專時，已經(jīng)是下午2點30，但是小學音樂特級教師吳瑤香精彩的課堂教學演講立刻讓我們忘記了行程的匆忙和疲憊，像一個嗷嗷待哺的嬰孩一樣貪婪的吮吸著乳汁。聽吳老師的第一堂音樂課是在七年前的市小學音樂教師年會上，與其說我是以音樂教師的身份在觀摩教學還不如說是以學生的身份在學習來的貼切。第一次感受到音樂課堂可以如此精彩，也第一次感受到音樂教師可以如吳老師一般充滿魅力。
在這次的講座中，吳老師總結(jié)了多年的.教學經(jīng)驗，闡述了很多她在課堂教學中的奇思秒想，讓我再一次被她深深的吸引?！缎∮晟成场分械那閼B(tài)啟發(fā)，《櫻花》中的情境創(chuàng)設(shè)，《山谷靜悄悄》中的情緒誘導(dǎo)，還有《春雨蒙蒙的下》中的情感誦讀，時時處處總觀情。這些都讓我真實的感受到吳老師是用心在和音樂交談，才能在聽似簡單短小的兒童音樂中挖掘出如鉆石般燦爛的輝煌。吳老師也是在用愛和學生溝通，才能把自己所學所有的一切在課堂上奉獻給所有的孩子。確實聽吳瑤香老師的課與講座是一種享受。她仿佛是一位詩人，聲音與肢體語言都是那么有感染力，真情實感沒有半點矯揉造作，如同一股股沁人心脾的清泉讓人陶醉。我們能感覺到要當好一名成功的音樂教師就必須要不斷學習，不斷思考，不斷提高。
11月21日上午省高級訪問學者、浙師大美術(shù)教育碩士研究生導(dǎo)師、衢州市名師施紅衛(wèi)老師給我們帶來了一堂關(guān)于藝術(shù)論文的立題與撰寫的講座。施老師才華橫溢，主持的課題和撰寫的論文多次在全國、全省獲獎。他認為：會教學、會教研、會寫論文是我們教師專業(yè)發(fā)展的硬道理。在一線教師中出現(xiàn)最多的困惑的是想寫但無從下手，怕寫但不能不寫。一位教師只會上課，按部就班，那無異是被蒙上眼睛只會轉(zhuǎn)圈推磨的老牛。教學，是一種藝術(shù)，寫作也是一種藝術(shù)。論文寫作的前提是積極有效地開展教育教學研究，在日常教學中做個有心人，學會思考。在座的教師覺得受益匪淺，平時是應(yīng)該重視課堂教學之后的反思，捕捉自己教學上的“閃光”點;另外一方面，還要多讀點教科研方面的書，讓自己的“反思”在正確的理論指導(dǎo)下，就能形成一篇自己獨特的教科研論文。
11月22日我們赴義烏觀摩考察。北苑學校的兩位音樂老師給我們帶來了兩堂示范課《可愛的動物》、《婆娑舞姿》，在這兩堂音樂課上學生的上課習慣和歌唱習慣給我留下了深刻的印象。輕柔純凈的童聲給聽課教師美的享受，在我們的課堂教學中教會學生用怎樣的聲音來歌唱是多么重要。
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。
短短的四天培訓(xùn)，市教育局培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)們和各位老師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)統(tǒng)籌安排，從培訓(xùn)內(nèi)容到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗，同時也為我準備成功“指明方向”。
xx年6月28日至7月7日，我在華南師范大學參加了xx年廣東省中小學骨干教師集中培訓(xùn)活動。培訓(xùn)活動分為兩個階段：第一階段為通識理論培訓(xùn)，第二階段為分科學習。
在通識課程培訓(xùn)中，省教育廳副調(diào)研員黃忠作了《骨干教師培養(yǎng)的要求與建議》的報告。報告指出，此次骨干教師培訓(xùn)的目標是更新現(xiàn)代教育理念，提高學科教育理論水平，提升科研的能力、指導(dǎo)青年教師的能力、教育技術(shù)能力和學習能力，在地區(qū)中起師范引領(lǐng)作用。黃忠副調(diào)研員殷切希望，骨干教師要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧，勇于實踐，大膽探索，學以致用，敢于創(chuàng)新，率先垂范，發(fā)揮榜樣的力量。
接下來的幾天時間里，我們?nèi)w培訓(xùn)學員先后學習了華師大信息技術(shù)學院焦建利教授的《關(guān)于教師學習的十點思考》、深圳高級中學心理咨詢中心主任蔣平老師的《陽光心態(tài)與幸福教師》、廣東教育學院副教授許錫良的《人性、人權(quán)與教育》、華師大副研究員高廣方的《生本教育的理念與實踐》、華師大副教授王清平的《中小學德育改革的新路向》、華師大教授王紅的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》、劉良華教授的《教師行動研究及其寫作：演講與傳播》，還聽取了深圳市育才中學夏建平老師的成長經(jīng)歷報告和嚴凌君老師語文課改的做法。
焦建利教授《關(guān)于教師學習的十點思考》的報告，給我印象最為深刻的有兩點：一是時代的發(fā)展了技術(shù)進步了，但學校教育發(fā)展還是很緩慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的問題現(xiàn)在依然存在，甚至在某些地區(qū)還很嚴重！二是教師教育技術(shù)的滯后與教育發(fā)展要求存在一定的矛盾，作為教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)不斷滿足現(xiàn)代教育需要是多么的迫切、多么的重要！
蔣平老師《陽光心態(tài)與幸福教師》的報告用大量的事例說明教師面臨的壓力，向我們提出了心理減壓的方法和快樂人生、幸福教師獲取的途徑。他強調(diào)，擁有陽光心態(tài)就能改變世界。蔣平老師的報告使人受益匪淺。
許錫良副教授的《人性、人權(quán)與教育》的演講，從生命之謎和生命的寶貴闡述敬畏生命的必要性，從生物的本能、人性的差異闡述尊重生命個體的重要性，指出每一個人都有其自身的價值，每一個人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分數(shù)論，中小學教師要有理性之心、寬容之心、仁愛之心、敬畏之心去看待每一個孩子、對待每一個學生。許副教授的觀點令人耳目一新！可惜的是，許副教授沒有進一步闡述造成中國教育脫離人性的原因和環(huán)境，以及改變這種狀況的方式和途徑。其實，單純靠教育工作者去改變中國教育人性、不尊重人的基本權(quán)利等狀況是不可能的。
高廣方研究員的《生本教育的理念與實踐》從生本教育這個主題出發(fā)，闡明了生本教育相關(guān)的生命觀、學生觀、教學觀、教師觀、課堂教學觀，并用一些具體的事例加以佐證，給我們以很大的啟迪。
王清平副教授《中小學德育改革的新路向》的報告，圍繞中小學德育改革這個中心，闡述了德育改革的背景、方向和具體內(nèi)容，強調(diào)以“誠實守信”為核心的為人之德、以“責任心”為核心的為事之德、以“愛國”為核心的為民之德、以“熱愛生命、追求完美”為核心的立身之德作為中小學德育改革的內(nèi)容，具有很大的指導(dǎo)意義。
王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》的報告，比較全面地介紹了美國基礎(chǔ)教育的一些情況，結(jié)合中國基礎(chǔ)教育的狀況闡述了自己的一些看法，大大開拓了我們的眼界和視野，啟迪我們思考。歸納王教授報告的觀點，以下幾點給我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基礎(chǔ)不同。美國教育的基礎(chǔ)在于學習和發(fā)展的基礎(chǔ)，在于會學，會學的重點在于培養(yǎng)思考能力，質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的能力。而中國教育的基礎(chǔ)則在于基礎(chǔ)知識和基本技能，重點在于獲取知識和信息，在于學會。第二，中美基礎(chǔ)教育的教學目標不同。美國的基礎(chǔ)教育則重于能力導(dǎo)向的`教學目標，而中國的基礎(chǔ)教育則重于知識導(dǎo)向的教學目標。認為對美國教育教學目標的理解是認識美國基礎(chǔ)教育的根本所在。第三，美國基礎(chǔ)教育比較強調(diào)對人格、尊嚴、情感、平等、自主、獨立思考等意識的教育，重視教育的公平與民主。最后，王教授也指出美國基礎(chǔ)教育也面臨許多困惑和挑戰(zhàn)，中美兩國基礎(chǔ)教育正有互相借鑒、殊途同歸的趨勢。
通過王教授的報告，我們對美國基礎(chǔ)教育有了更深入的了解。但王教授的報告有些方面是值得思考的。首先是對“贏在起點輸在終點”的質(zhì)疑。這個觀點曾經(jīng)風行一時，并被很多專家、學者津津樂道，甚至拿出來嘩眾取寵！我們的教育真的是“輸在終點”了嗎？如果回答是肯定的話，我們就無法解釋我國基礎(chǔ)教育所取得的成就，就無法解釋我國在科技領(lǐng)域的某些方面取得的輝煌、頂尖成果。其次，我作為一個基礎(chǔ)教育工作者并不諱言我國基礎(chǔ)教育存在的問題。我們發(fā)現(xiàn)，當人們痛陳中國教育存在問題的時候，很少去思考和探索問題的根源所在，更不用說采取行之有效的方法和途徑去解決。很多情況表明，如果不改變基礎(chǔ)教育的評價體系、不改變高校招生制度、不改變教育資源不均、不改變學校的大班制，等等，那么，改變中國基礎(chǔ)教育的狀況和解決相關(guān)存在的問題將會是“蜀道難，難于上青天”！本來，新課程實驗在某種程度上可以彌補傳統(tǒng)教育的不足和解決基礎(chǔ)教育存在的一些問題，但令人遺憾的是，隨著新課程高考的模式化和定型化，新課程的有關(guān)要求和理念成為一紙空文！
劉良華教授的報告《教師行動研究及其寫作：演講與傳播》，教給我們教育研究和選題的方法，對于我們開展教育科研活動有很大的裨益。
在第二階段的分科培訓(xùn)學習中，我們再次領(lǐng)略了華師大歷史文化學院專家、教授的專業(yè)風采和敬業(yè)精神。他們孜孜不倦的教誨，至誠至善的人文關(guān)懷，使我們感覺到，華師大歷史文化學院是我們廣大中學歷史教師知識更新的殿堂、教學成長的精神家園。從7月2日到7日，專家學者先后給我們上的課程有《中國古代史前沿問題研究》、《中國近現(xiàn)代史前沿問題研究》、《世界史前沿問題研究》、《中學歷史教學中的史學理論問題研究》、《歷史研究論文寫作方法概論》、《中學歷史教育前沿問題研究》、《高師歷史學課程體系改革的探索與實踐》、《中學歷史多媒體教學研究》、《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》、《中學歷史教學研究的熱點問題》、《學案教學的原理與方法》、《中學歷史教育研究方法示例：合作學習》、《廣東省中學歷史教育研究的現(xiàn)狀》等。
20xx年6月28日至7月7日，我在華南師范大學參加了xx年廣東省中小學骨干教師集中培訓(xùn)活動。培訓(xùn)活動分為兩個階段：第一階段為通識理論培訓(xùn)，第二階段為分科學習。
在通識課程培訓(xùn)中，省教育廳副調(diào)研員黃忠作了《骨干教師培養(yǎng)的要求與建議》的報告。報告指出，此次骨干教師培訓(xùn)的目標是更新現(xiàn)代教育理念，提高學科教育理論水平，提升科研的能力、指導(dǎo)青年教師的能力、教育技術(shù)能力和學習能力，在地區(qū)中起師范引領(lǐng)作用。黃忠副調(diào)研員殷切希望，骨干教師要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧，勇于實踐，大膽探索，學以致用，敢于創(chuàng)新，率先垂范，發(fā)揮榜樣的力量。
接下來的幾天時間里，我們?nèi)w培訓(xùn)學員先后學習了華師大信息技術(shù)學院焦建利教授的《關(guān)于教師學習的十點思考》、深圳高級中學心理咨詢中心主任蔣平老師的《陽光心態(tài)與幸福教師》、廣東教育學院副教授許錫良的《人性、人權(quán)與教育》、華師大副研究員高廣方的《生本教育的理念與實踐》、華師大副教授王清平的《中小學德育改革的新路向》、華師大教授王紅的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》、劉良華教授的《教師行動研究及其寫作：演講與傳播》，還聽取了深圳市育才中學夏建平老師的成長經(jīng)歷報告和嚴凌君老師語文課改的做法。
焦建利教授《關(guān)于教師學習的十點思考》的報告，給我印象最為深刻的有兩點：一是時代的發(fā)展了技術(shù)進步了，但學校教育發(fā)展還是很緩慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的問題現(xiàn)在依然存在，甚至在某些地區(qū)還很嚴重！二是教師教育技術(shù)的滯后與教育發(fā)展要求存在一定的矛盾，作為教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)不斷滿足現(xiàn)代教育需要是多么的迫切、多么的重要！
蔣平老師《陽光心態(tài)與幸福教師》的報告用大量的事例說明教師面臨的壓力，向我們提出了心理減壓的方法和快樂人生、幸福教師獲取的途徑。他強調(diào)，擁有陽光心態(tài)就能改變世界。蔣平老師的報告使人受益匪淺。
許錫良副教授的《人性、人權(quán)與教育》的演講，從生命之謎和生命的寶貴闡述敬畏生命的必要性，從生物的本能、人性的差異闡述尊重生命個體的重要性，指出每一個人都有其自身的價值，每一個人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分數(shù)論，中小學教師要有理性之心、寬容之心、仁愛之心、敬畏之心去看待每一個孩子、對待每一個學生。許副教授的觀點令人耳目一新！可惜的是，許副教授沒有進一步闡述造成中國教育脫離人性的原因和環(huán)境，以及改變這種狀況的方式和途徑。其實，單純靠教育工作者去改變中國教育人性、不尊重人的基本權(quán)利等狀況是不可能的。
高廣方研究員的《生本教育的理念與實踐》從生本教育這個主題出發(fā)，闡明了生本教育相關(guān)的生命觀、學生觀、教學觀、教師觀、課堂教學觀，并用一些具體的事例加以佐證，給我們以很大的啟迪。
王清平副教授《中小學德育改革的新路向》的報告，圍繞中小學德育改革這個中心，闡述了德育改革的背景、方向和具體內(nèi)容，強調(diào)以“誠實守信”為核心的為人之德、以“責任心”為核心的為事之德、以“愛國”為核心的為民之德、以“熱愛生命、追求完美”為核心的立身之德作為中小學德育改革的內(nèi)容，具有很大的指導(dǎo)意義。
王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》的報告，比較全面地介紹了美國基礎(chǔ)教育的一些情況，結(jié)合中國基礎(chǔ)教育的狀況闡述了自己的一些看法，大大開拓了我們的眼界和視野，啟迪我們思考。歸納王教授報告的觀點，以下幾點給我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基礎(chǔ)不同。美國教育的基礎(chǔ)在于學習和發(fā)展的基礎(chǔ)，在于會學，會學的重點在于培養(yǎng)思考能力，質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的能力。而中國教育的基礎(chǔ)則在于基礎(chǔ)知識和基本技能，重點在于獲取知識和信息，在于學會。第二，中美基礎(chǔ)教育的教學目標不同。美國的基礎(chǔ)教育則重于能力導(dǎo)向的教學目標，而中國的基礎(chǔ)教育則重于知識導(dǎo)向的教學目標。認為對美國教育教學目標的理解是認識美國基礎(chǔ)教育的根本所在。第三，美國基礎(chǔ)教育比較強調(diào)對人格、尊嚴、情感、平等、自主、獨立思考等意識的教育，重視教育的公平與民主。最后，王教授也指出美國基礎(chǔ)教育也面臨許多困惑和挑戰(zhàn)，中美兩國基礎(chǔ)教育正有互相借鑒、殊途同歸的趨勢。
通過王教授的報告，我們對美國基礎(chǔ)教育有了更深入的了解。但王教授的報告有些方面是值得思考的。首先是對“贏在起點輸在終點”的質(zhì)疑。這個觀點曾經(jīng)風行一時，并被很多專家、學者津津樂道，甚至拿出來嘩眾取寵！我們的教育真的是“輸在終點”了嗎？如果回答是肯定的話，我們就無法解釋我國基礎(chǔ)教育所取得的成就，就無法解釋我國在科技領(lǐng)域的某些方面取得的輝煌、頂尖成果。其次，我作為一個基礎(chǔ)教育工作者并不諱言我國基礎(chǔ)教育存在的問題。我們發(fā)現(xiàn)，當人們痛陳中國教育存在問題的時候，很少去思考和探索問題的根源所在，更不用說采取行之有效的方法和途徑去解決。很多情況表明，如果不改變基礎(chǔ)教育的評價體系、不改變高校招生制度、不改變教育資源不均、不改變學校的大班制，等等，那么，改變中國基礎(chǔ)教育的狀況和解決相關(guān)存在的問題將會是“蜀道難，難于上青天”！本來，新課程實驗在某種程度上可以彌補傳統(tǒng)教育的不足和解決基礎(chǔ)教育存在的一些問題，但令人遺憾的是，隨著新課程高考的模式化和定型化，新課程的有關(guān)要求和理念成為一紙空文！
劉良華教授的報告《教師行動研究及其寫作：演講與傳播》，教給我們教育研究和選題的方法，對于我們開展教育科研活動有很大的裨益。
在第二階段的分科培訓(xùn)學習中，我們再次領(lǐng)略了華師大歷史文化學院專家、教授的專業(yè)風采和敬業(yè)精神。他們孜孜不倦的教誨，至誠至善的人文關(guān)懷，使我們感覺到，華師大歷史文化學院是我們廣大中學歷史教師知識更新的殿堂、教學成長的精神家園。從7月2日到7日，專家學者先后給我們上的課程有《中國古代史前沿問題研究》、《中國近現(xiàn)代史前沿問題研究》、《世界史前沿問題研究》、《中學歷史教學中的史學理論問題研究》、《歷史研究論文寫作方法概論》、《中學歷史教育前沿問題研究》、《高師歷史學課程體系改革的探索與實踐》、《中學歷史多媒體教學研究》、《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》、《中學歷史教學研究的熱點問題》、《學案教學的原理與方法》、《中學歷史教育研究方法示例：合作學習》、《廣東省中學歷史教育研究的現(xiàn)狀》等。
20xx年3月13日至3月22日，我很榮幸地參加了云南省20xx年小學科學骨干教師省級楚雄師院培訓(xùn)班的學習。首先感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個好的學習機會！本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。
課堂觀教學摩與交流，為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面不對同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
在千萬教師中，我能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是幸福的。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位科學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革。
1、學生是科學學習的主體。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
2、科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親身經(jīng)歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。
3、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
4、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
專家告訴我們：每當你接觸到一門從來沒有接觸過的課程時，請不要緊張也不要害怕，首先要閱讀課標，了解課標的內(nèi)容和要求，然后按照課標的要求進行教學。科學課的教學是圍繞以下幾個環(huán)節(jié)開展的：
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
首先由縣教研室老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，很多的教師和我一樣從操作到利用都有著多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在聆聽中豁然開朗。老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，結(jié)合生動的例子和她多年的經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我們縣目前的教育資源的共享，讓我們縣同一學科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過個性備課、教學反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進我們小學英語的進步發(fā)展。
第二天由老師為我們作了“抓好集備務(wù)實教研，立足實際養(yǎng)好習慣”的經(jīng)驗介紹，他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面風趣幽默地結(jié)合他們學校自身的備課經(jīng)驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼，一份收獲。
第三天老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學可以有效的激發(fā)學生學習的興趣，提升課堂教學效果，但很多教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單。老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的.進入、強調(diào)、退出及動作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場操作演示。從老師的娓娓解說中可以看出他是一位非常善于從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是非常值得我們學習的。而后，老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學生訓(xùn)練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓(xùn)練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平時我們完全可以依托錄音軟件，自身制作錄音對學生進行聽力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線：互動、討論、交流。不同學校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實用的感覺。
三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學英語教師的共同努力下，我們會做的越來越好！
三天的學習，我不但知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學會了合作交流的意識。
網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，一線教師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認真準備的基礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個人見解，以學校學科為團隊認真優(yōu)化，形成一個大體一致的教學設(shè)計，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，提升課堂效率而進行集體研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團隊的合作交流。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學資料，學習他人的長處，再提升、再優(yōu)化、再利用，變?yōu)樽陨淼臇|西。從而在教學過程中融會貫通。這不但提升了老師教學水平還更好的提升了教學效果。
前幾天，我有幸參加了成都市小學語文骨干教師金牛區(qū)培訓(xùn)點的為期七天的培訓(xùn)，在此我非常感謝成都市金牛區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學習;有優(yōu)秀教師的教學展示，也有學員圍繞專題進行的評課、說課;有學員的互動討論，更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學研討。因此，幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學上不斷成長的幾天。
一、專家講座，提高認識。
帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學學者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學生一生的'影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學生學習的興趣，使他們再也不想走進課堂：也許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學教育科學學院副院長、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟，新教學》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當前的教育和經(jīng)濟形式，讓我們清楚地認識到當前的教育應(yīng)該為國家的未來發(fā)展服務(wù)，應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧Ｌ貏e是他提出的“階梯式教學”和“鋪墊――角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新認識。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學過程中，我一定要改變以前不足的教育方式和方法，一切從學生的發(fā)展出發(fā)，注意保護學生的創(chuàng)新意識，給學生主動探究、發(fā)展的空間，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
二、參觀學習，感受良多。
20xx年8月，我有幸參加了xx農(nóng)村小學語文骨干教師培訓(xùn)班的學習。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家先進教育理念的講座，又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓(xùn)，歷程雖短，卻像催化劑一樣，促進我們成長，推進我們向前發(fā)展。這次培訓(xùn)讓我有以下幾點體會：
一、不斷閱讀積淀，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
名師成長的經(jīng)歷讓我深深地認識到一位優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽群書，要堅持閱讀名著，閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典啟迪我們的智慧，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
二、不斷創(chuàng)新實踐，形成自己的教學風格。
聆聽了李偉忠老師的“情理語文”，劉昕的“審美入境”，王笑梅校長的“生命語文”……他們都在自己的教學中不斷地實踐、創(chuàng)新、反思、總結(jié)，形成自己的教學理念、風格。我們要把先進的教學模式引入到自己的課堂，改進、柔和、消化，最終形成自己的風格。
通過這次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心。
在20xx年的xx月20日至xx月3日期間，我很榮幸地參加了安慶市20xx年小學骨干教師市級培訓(xùn)班的學習。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自身以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自身在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)。
首先，我向大家匯報一下本次培訓(xùn)的內(nèi)容。xx月20日，學員報到，領(lǐng)取培訓(xùn)資料。共有600多名學員，分別來自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學骨干教師。下午，舉行開班儀式。xx月21日，開始分班授課，有小語班、小數(shù)班、英語班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學前教育班7個班，我參加的是小語班的課程。
我們每天兩門課，每半天一門課。第一天上午是一位有古典美的老師給我們上《教學簡筆畫》，讓我們知道課文中動植物以及人物等原來可以那樣只選取一個面來畫。緊接著下午，一位風風火火還忙著招生任務(wù)的老師來給我們上課，按課表她應(yīng)該給我們上《新課標》，但她說因為課件沒做好，因此先給我們講《教師專業(yè)成長講座》，這才讓我們知道她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)教師之一。在接下來的十幾天里，我們跟她學了幾個專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長？于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標；開展教育敘事研究推動教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標的內(nèi)容。后面的那多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教老師，還有兩位溫文爾雅風度翩翩的桐城實驗小學的特級教師。
在這里，我著重就小語教老師的課程給大家做個匯報。
一.語文到底教什么？語文姓“語”，語文教學的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學生系統(tǒng)地學習漢語，提升學生利用漢語的語言活動能力。
1.語言訓(xùn)練的概念、內(nèi)涵。
語文是語言和言語，語文課既要進行語言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語言知識，又要進行言語訓(xùn)練——發(fā)展學生的言語。對于小學生來說，掌握語言體系不是學習語言的目的，而是為了進而自覺地不斷提升言語能力。因此，小學語文教學中的語言訓(xùn)練的根本就是言語。也可以說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
2.語言訓(xùn)練的依據(jù)。
語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務(wù)是讓學生認識語言現(xiàn)象，掌握語言規(guī)律，學會正確地熟練地利用語言這個工具?！比绻f西洋語言的特點是“法治”，那漢語言的特點則是“人治”。從心理學角度說語言是一種技能（即動作技能和心智技能），這是由小學生生理和心理特點決定的。
3.語言訓(xùn)練的內(nèi)容、重點、根本。
語言訓(xùn)練的內(nèi)容不但是語言基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練、語感的訓(xùn)練，還應(yīng)包含情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學習習慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學生學習語言的需要，應(yīng)著重進行幾種語言品格的訓(xùn)練，即語言完整性的訓(xùn)練，語言條理性、系統(tǒng)性的.訓(xùn)練，語言具體性、生動性的訓(xùn)練，語言明朗性的訓(xùn)練，語言準確性的訓(xùn)練，語言構(gòu)造的訓(xùn)練和語言速度的訓(xùn)練。
語文課程標準首次把“形成不錯的語感”作為閱讀教學的目標之一?？梢姡Z感的培養(yǎng)不但是語言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語言訓(xùn)練應(yīng)達到的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學語文教學，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語言訓(xùn)練的“個性”，又能使學生受到人文精神的熏陶感染。語感訓(xùn)練可以從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語言的流暢舒適感，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感。
4.怎樣進行語言訓(xùn)練？
首先，樹立科學的語言訓(xùn)練觀；其次，確立“時時”“處處”皆語言訓(xùn)練思想；最后，科學地進行語言訓(xùn)練。
二.語文該怎樣教？
1）語文與生活密切相關(guān)。生活是語文學習取之不盡、用之不竭的源泉，兩者的關(guān)系是“魚到水里”、“鳥到林里”（陶行知語），只要我們植根現(xiàn)實，面向生活，語文學習就有廣闊的天地。
2）學習語文就是學習文化。語言文字是文化的一部分，學習語文的過程，實際上是學習民族先進文化與民族優(yōu)秀品質(zhì)的過程。
下一頁。
3）語言與思維訓(xùn)練同步。學與教的心理學研究表明，學生的學習心理發(fā)展存在兩類相互作用的活動，一方面是感覺、思維、知覺和智慧的活動，另一方面是感受、情緒、意志和性格的活動，換句話說，在教學情境中，教師要引導(dǎo)學生在這兩類心理活動過程中轉(zhuǎn)來換去，語言學習與思維訓(xùn)練才能緊密結(jié)合，學習效果才好。
4）語言積累有助于語感的培養(yǎng)。在豐富學生的語言積累的時候，除了要豐富他們的語言形式的積累、言語內(nèi)容的積累外，還需豐富學生的生活閱歷的積累、情感體驗的積累，如此，才能培養(yǎng)學生不錯的語感。
5）語言的學習離不開言語的實踐。聽、說、讀、寫是言語實踐的基本方式，在聽、說、讀、寫的言語實踐中，學生的言語實踐能力即聽、說、讀、寫的技能才能逐漸得到培養(yǎng)和提升。
教學模式主要由六個方面構(gòu)成：教學思想或教學理論；教學目標；教學程序；師生作用；教學策略；教學評價。小學語文教學模式可以分為愉快教學模式和語感教學模式。
在我國，自古以來一直重視教法研究，朗讀法、背誦法、自學法、練習法、講讀法、談話法等是常用的基本方法。小學語文教學方法林林總總，數(shù)量可觀。然而，尺有所短，寸有所長，任何一種教學方法都有它的長處和短處，因此小學語文教學方法整合是必要的，它可以和社會學科、自然學科、藝體學科、信息技術(shù)學科整合。當然，在原有的教學方法上更需要創(chuàng)新和發(fā)展。
策略一詞，意謂計策謀略，最早見于軍事領(lǐng)域，后應(yīng)用于教育。教學策略是現(xiàn)代教學論研究的新課題，至今沒有統(tǒng)一的概念定義。小學語文教學策略，指的就是小學語文教學的計策、謀略。從小學語文教學過程的縱向（結(jié)構(gòu)）成分來看，它包含了小學語文的教學目標策略、教學方法策略、教學過程策略、教學評價策略等；從小學語文教學過程的橫向（內(nèi)容）來說，它包含了小學語文的識字寫字教學策略、閱讀教學策略、寫話與習作教學策略、口語交際指導(dǎo)策略、綜合性學習指導(dǎo)策略等。依據(jù)教學目標和有效教學活動進程，我們相應(yīng)地將有效教學策略分為教學準備策略、教學實施策略、教學評價策略，即小學語文教師在處理每一階段的過程中所表現(xiàn)出來的種種“具體的問題解決行為方式”。
在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)，每一位專家，每一個講課的老師，都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。而這些心態(tài)正是我們一般教師沒有做到的。我們很少談?wù)摻虝臉啡ぃ墙?jīng)常在一起抱怨，說明我們這樣的教師是存在職業(yè)倦怠的，是需要培養(yǎng)不錯心態(tài)的。因此，我想，平時工作雖然平平常常，但也要輕輕松松、快快樂樂。
接下來我想從教師的專業(yè)自主發(fā)展，結(jié)合本次培訓(xùn)的心得，談?wù)勎覀€人的感想。受專家的啟示，我覺得教師可以從以下三個方面進行自我發(fā)展，走向教師的專業(yè)化：
一.在教學中追求和學生一起發(fā)展。
作為一名教師，擁有一個班的學生就是擁有一筆財富、擁有一塊實驗田。我們可以充分利用這片天地和學生共同成長。因為教師所面對的不是一個或幾個“世界”，而是幾十個“世界”。教師的任務(wù)就是認識并了解這些“世界”，培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”。因此教師不論在什么時候，無論從事什么活動，都必須意識到“我是教師”，從而自覺地把自身置于“教育者先受教育”的位置上，在正確分析和判斷教育情境的基礎(chǔ)上，有效地調(diào)整和控制自身的心理和行為，使心理與現(xiàn)實相適應(yīng)，保持心理平衡，以便較好地完成教書育人的任務(wù)。以閱讀教學為例，新課程指出閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。這種對話不是簡單的對話，意味著相互碰撞和共同建構(gòu)。因此我們在課前一定要有自身對文本的解讀，不能過分信賴教參。那在課堂中就要珍視學生對文本的多元化解讀，因為學生有著不同的生活經(jīng)驗和認知特點，他們在閱讀中有著不同的思考問題的角度、不同的情感反應(yīng)。這些都是文本所期待的，但又不能片面強調(diào)學生的個性化解讀，因為學生的理解有時是片面的、錯誤的或者存在不正確價值觀導(dǎo)向的，這就需要我們靈活地進行提示、啟發(fā)、講解、引導(dǎo)，也就是教師與學生之間的對話，這種對話不但僅是交流，還要有提升。我覺得我們只要在教學實踐中努力實現(xiàn)這種對話，就會在發(fā)展學生的同時得到自我發(fā)展。而教師這種與學生與文本對話的專業(yè)化素質(zhì)也只有在課堂上，在教學過程中才能得到發(fā)展。
二.從教學反思中獲得發(fā)展。
教學反思在《走進新課程》一書中被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！庇腥嗽f：“教30年書不一定成為名師，但，認認真真寫3年教學反思，不是名師也有名??！”可見寫教學反思的重要性。我覺得寫教學反思也是一種“對話”，是我們與“走過的日子”對話，與收獲和困惑對話。在寫反思的過程中我們需要深入思考自身的教學行為，這種思考的過程就是一個提升自我、獲得發(fā)展的過程，因此我們要善于反思，做一個反思型的教師，從反思中獲得發(fā)展。
三.以書為伴，在讀書中發(fā)展。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，尤其是語文教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不但要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？支玉恒老師四十多歲才開始從事語文教學，十多年的時間就成為全國著名的特級教師。支老師就是一個藏書多、好讀書的人。多讀書，多研究，這樣不但能融會他人的理論，而且還能產(chǎn)生自身的新觀點，推出自身的新理論。一位老師要成為一個有品味、有文學修養(yǎng)的人，要想發(fā)展，就要時刻與書為伴，不但讀書，還要思考，與書中人物、與智慧進行對話。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，學習是教師的終生必修課。在當今國際化和信息化時代，只有堅持不斷學習，與時俱進，學會學習，提升自身各方面能力，才能順應(yīng)時代的發(fā)展，做一名合格甚至優(yōu)秀教師，我珍惜這次培訓(xùn)機會，感謝校領(lǐng)導(dǎo)的認可和重視，感謝教育局給我們這次寶貴的學習機會，我要盡自身最大努力，為我校教育盡自身應(yīng)盡的責任。
下面是本站小編為大家整理的骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注本站工作總結(jié)欄目。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文
xx年7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由贛州師范學院承擔的江西省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學習階段;二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學知識。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充。
杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。
贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào)，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風采。
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
四、教師自身的成長
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的`基石，學校的軟實力來自己于擁有
一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學會做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。
又如，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長。
又如，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學習，取長補短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學主體向?qū)W習伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W轉(zhuǎn)變。
五、結(jié)識了全省教學名師。
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經(jīng)驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。
六、在職研修碩果累累
本學期開學至今，我擔任了八年級語文教學，在完成教學常規(guī)工作的同時，積極實踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：
1、積極撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華。
2、努力開展教育教學研究。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓(xùn)的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評;設(shè)計了教育教學研究方案《新農(nóng)村“學習型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學習氛圍的營造，很有研究的針對性。準備于xx年上半年申報省級課題。
3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策。作為學校的老教師，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學校教育教學改革中。
在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和交流，使學校語文組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。目前，學校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學校語文工作室”，成為學校語文教師交流的固定平臺!
參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望?；氐綄W校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來。
回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信，通過這次培訓(xùn)，我在初中語文教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!
骨干教師培訓(xùn)匯報總結(jié)
在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和安排下，我于xx年9月至11月在東北財經(jīng)大學職業(yè)技術(shù)學院參加了全國中職學校國際商務(wù)專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)。整整兩個月的時間，徜徉在風景入畫的海濱城市----大連，我心情特別高興?；仡檭蓚€月的學習，我感觸很深，收獲頗多。
一方面了解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學到了國際上職業(yè)教育的新理念;同時還學習了國際商務(wù)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，提高了相應(yīng)的操作技能?？梢哉f，我接受了一次全面系統(tǒng)的國際商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)，這對我今后的教學工作將有很大的促進和幫助。
期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等去進行實踐調(diào)研，這給我提供了一線的實踐經(jīng)驗，使我對教會學生“會做人，會做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺?，F(xiàn)將此次學習情況匯報如下：
一、培訓(xùn)情況簡介
本次培訓(xùn)是根據(jù)教育部、財政部《關(guān)于實施中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃的意見》組織的由中央財政支持的專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。
此次學院安排的課程包括教學理論與方法、專業(yè)知識和技能訓(xùn)練、企業(yè)實踐三個模塊，主要開設(shè)了國際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置與教學方法、辦公自動化應(yīng)用技巧、國際商務(wù)專業(yè)教學法案例開發(fā)、國際商務(wù)基礎(chǔ)教學重點和方法、國際商務(wù)交易磋商、國際報檢報驗實務(wù)教學重點及方法、國際報關(guān)實務(wù)重點及方法、國際結(jié)算實務(wù)教學重點及方法(匯付、托收和信用證)、國際爭端解決、國際貨物運輸教學及重點及實訓(xùn)、國際商務(wù)實務(wù)仿真模擬實訓(xùn)、國際商務(wù)英語、國際商務(wù)禮儀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、多媒體課件制作、教育心理學等課程，并參觀了相關(guān)的實訓(xùn)基地。
學習結(jié)束時，學院負責組織安排了綜合考核，考核內(nèi)容包括教學理論與方法、專業(yè)知識與技能、企業(yè)實踐、教案與試講、教學研究論文等方面。我順利完成了學業(yè)，通過綜合考核拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。
二、個人收獲及提高方面
1、加深了對職業(yè)教育的認識，意識到職業(yè)教育課程以及教學方法改革的必要性和迫切性
職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，它主要側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng) 。提倡職業(yè)教育是我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。
近幾年來職業(yè)教育在社會上的反響并不大，究其原因，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育，沒有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。有許多職業(yè)學校的職業(yè)教育幾乎等于學歷教育，嚴重缺乏實踐性和可操作性。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學方法、內(nèi)容上，仍然偏重理論教學，注重知識的記憶，倚重書本教學，聯(lián)系實際不夠，強化職業(yè)技能教學不足，實用性的實訓(xùn)教學少。
結(jié)果，用人單位認為所學的內(nèi)容不能很好的指導(dǎo)實踐，學生們的學習目的性不強，有的甚至認為只是為了拿一本證書，學生學習無積極性。
因此，我們要加大改革課程結(jié)構(gòu)，革新教育方法，更新育人理念，提高學習技能訓(xùn)練，加強校企合作，確定以“學生為中心，以能力為本位，以就業(yè)為指導(dǎo)”的思想，培養(yǎng)出社會真正需要的人才。這次通過職業(yè)教育教學基本理論的培訓(xùn)學習，對我今后如何搞好教育教學工作，怎樣結(jié)合學生實際，選擇適合學生的教學方式方法有了較好的幫助。
通過本次充電學習，給我對參與精品專業(yè)建設(shè)與精品課程的開發(fā)與建設(shè)增加了信心，奠定了我對專業(yè)與課程建設(shè)方面堅實的能力基礎(chǔ)，更好地了解了課程和教學改革方向，以下根據(jù)專家的意見和我校的實際情況對課程開設(shè)提幾條建議：
1)以“必需、夠用”為度開設(shè)課程
2)根據(jù)商務(wù)英語跨學科特點來整合課程，以“厚”專業(yè)能力
3) 以培養(yǎng)核心職業(yè)能力為重點，開設(shè)核心課程
《商務(wù)交流技巧》、《外貿(mào)函電》、《國際貿(mào)易單證》、《辦公自動化與英文同聲打字》
4) 加大選修課程的比例，增強“活”崗位群的適應(yīng)能力
5) 課、證融合，增強學生職業(yè)競爭力
職業(yè)資格證書是實現(xiàn)職業(yè)教育目標的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導(dǎo)向的“資格證書培訓(xùn)課程”。
6) 改革完善實踐教學，培養(yǎng)學生商務(wù)操作能力
開設(shè)《商務(wù)英語禮儀實習》、《外貿(mào)單證實習》、《模擬商務(wù)實訓(xùn)》、《商務(wù)綜合技能實習》等實習課程，在實踐中運用知識，構(gòu)建能力。
注重實習與見習相結(jié)合，校內(nèi)實習與校外實習相結(jié)合
2、提高了專業(yè)知識水平，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
作為一名商務(wù)英語的教師，不但要有扎實的英語功底而且要有豐富的商貿(mào)背景。只有具備語言、商業(yè)知識、商務(wù)技能的老師，在課堂上才能傳授給學生商務(wù)英語方面的知識。而這次學習對我來說是享受了一頓國際商務(wù)知識的大餐。在專業(yè)知識和技能訓(xùn)練期間，每天上6個小時的課，老師講的內(nèi)容很多，速度很快，比較緊張，培訓(xùn)的老師，既有教學經(jīng)驗豐富、專業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生、博士生的學術(shù)權(quán)威。
老師們專業(yè)理論扎實，實踐經(jīng)驗豐富，講課深入淺出 ，通過學習我系統(tǒng)掌握了國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識，了解了我國對外貿(mào)易的最新發(fā)展情況，同時提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力。
通過國際實務(wù)仿真模擬訓(xùn)練我初步掌握了出口業(yè)務(wù)、進口業(yè)務(wù)的報關(guān)作業(yè)流程、內(nèi)容及管理;對整個報關(guān)、報檢的流程有了更深入的了解和學習，也明確了這一業(yè)務(wù)所涉及的知識面和相關(guān)要求是比較高的。尤其是對相關(guān)貿(mào)易術(shù)語的學習、英語水平都有很高的要求。通過國際商務(wù)單證實務(wù)的學習和實訓(xùn)，了解了出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的復(fù)雜性。
我不但學到了專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴謹治學的態(tài)度也給我樹立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。她專業(yè)知識嫻熟，上課生動活潑，上她的課即輕松又能學到知識，她是一個充滿生活情趣快活的人，同時也是一個能把快樂帶給周圍的人，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以知識和觀念為載體，傳遞樂觀和積極的信息。
第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺就是教師的舞臺，一旦站在這個舞臺上，教師的臺詞，教師的表現(xiàn)，教師的上課內(nèi)容應(yīng)該都是需要進行精心至少是認真準備的。尤其是第一堂課，是我們向?qū)W生介紹課程內(nèi)容、課程特點并初次與學生接觸溝通，向?qū)W生展現(xiàn)自己的重要演出。
如果老師的第一次演出精彩到位，以后繼續(xù)努力，你的觀眾自然不會減少。如果你的表現(xiàn)平平，或者在學生的眼里并不怎樣的，以后觀眾不捧場也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒有水平的演出，或者不高興聽那些在大會上長篇大論的報告一樣。所以，教師的第一堂課至關(guān)重要。
張老師說自己新學期的第一堂課總是會給學生一副地圖，問學生未來想去哪兒，現(xiàn)在在哪兒，然后再和學生描繪一副藍圖。她會將課程的重要性和會得到的收益貫穿整個第一次課。還有一位教 “國際商務(wù)實務(wù)”的老師，他給我們講課所用的教材是在全國財經(jīng)類大學中具有權(quán)威性的，但是他在授課時，多處為我們指出其中的錯誤，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點，更令我們敬佩的是，為了驗證期間的一些疑點，他親自到一些企業(yè)實地考察，找出正確結(jié)論。
所以這樣的老師以這樣的治學態(tài)度教學，學生非常信服，也受老師的影響，潛移默化的培養(yǎng)了認真嚴謹?shù)钠犯瘛＠蠋煹纳斫踢h遠勝于言教，在此，我深有體會。
3、開闊了眼界、增長了見識
培訓(xùn)期間學校安排我們參觀了一些著名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一)，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等，通過聽講座，參觀樣品間、港口、海關(guān)等相關(guān)處所，使我們學習并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，使我們更清楚市場對人才的需求，為專業(yè)設(shè)置和辦學指明了方向。
4、加深了友誼，促進了交流
這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全國不同的區(qū)域，有廣東、浙江、江蘇、湖南、江西、西藏、上海等10多個省市自治區(qū)的老師。
培訓(xùn)給我們提供了一個交流的平臺，我們大家來自基層，教學一線，同為中職教師有著共同的語言。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強將，在日常生活中也是各顯神通，愛好業(yè)余攝影，而且技術(shù)高超的李老師，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風度的高老師，在球場上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長，能歌善舞、風姿綽約的熊老師，活潑可愛，寫得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識廣在qq群中超級搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學到了很多東西，對人生有了更多的感悟。
兩個月來大家生活在一起，彼此之間互相幫助和鼓勵，這里就像一個其樂融融的大家庭，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。
能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，我感到十分的榮幸，我珍惜這次培訓(xùn)機會，感謝學校給我這次寶貴的提高機會，在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為我校職業(yè)教育盡自己應(yīng)盡的責任。
版權(quán)聲明：此文自動收集于網(wǎng)絡(luò)，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權(quán)益，您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系，我們將及時進行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/fanwen/moban/266556.html
