質(zhì)量月是指每個(gè)月的某一特定時(shí)期,公司或組織對(duì)質(zhì)量管理工作進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和評(píng)估的活動(dòng)。下面是一些質(zhì)量月總結(jié)的案例,通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例,我們可以更好地掌握總結(jié)的寫作技巧和方法。
廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力,是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn),是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。體育對(duì)青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用。要全面貫徹黨的教育方針,高度重視青少年體育工作,使廣大青少年在增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)品德的同時(shí),鍛煉和發(fā)展身體的各項(xiàng)素質(zhì)和能力,成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人?!秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了符合我國(guó)學(xué)校實(shí)際情況、簡(jiǎn)便易行的'測(cè)試項(xiàng)目,他們的可靠性、有效性、客觀性、可操作性等在多年來(lái)的學(xué)校體育實(shí)踐中得到了證明,這些測(cè)試項(xiàng)目涵蓋了人體形態(tài)、機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的多個(gè)方面。
小學(xué)一、二年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為四項(xiàng)。身高、體重為必測(cè)項(xiàng)目。選測(cè)項(xiàng)目為兩項(xiàng),分別:坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)。
小學(xué)三、四年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為四項(xiàng)。身高、體重為必測(cè)項(xiàng)目。選測(cè)項(xiàng)目為兩項(xiàng),分別:坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)。
小學(xué)五、六年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為六項(xiàng)。身高、體重、肺活量三項(xiàng)為必測(cè)項(xiàng)目。選測(cè)項(xiàng)目為三項(xiàng),50米×8往返跑、從坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)。
本學(xué)期末一至二年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目不少于兩項(xiàng),三至六年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目不少于三項(xiàng)。另所有體育教師必須完成學(xué)生視力檢測(cè)。根據(jù)最后得分評(píng)定等級(jí):90分及以上為優(yōu)秀,75—89分為良好,60—74分為及格,59分以下為不及格。
二、卷面情況分析。
(一)語(yǔ)言積累與運(yùn)用。
這部分試題考查的是學(xué)生的基本知識(shí),得分率為60%。得分較多的是漢字的讀寫與選用。信息的提煉與書(shū)寫,因?yàn)檫@部分是平時(shí)學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和訓(xùn)練的基本能力,學(xué)生的難度不大,而失分較多的則是詩(shī)歌背誦默寫,其原因主要是多數(shù)學(xué)生沒(méi)有鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣,很少在課后多讀多背進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),許多優(yōu)秀文章得不到反復(fù)的鞏固,致使記憶不牢而出現(xiàn)錯(cuò)別字較多的情況,以至最后丟分。
(二)閱讀。
這次的閱讀題包括課內(nèi)的詩(shī)歌鑒賞和文言文的閱讀,以及課內(nèi)的小說(shuō)閱讀和課外的一篇文章。學(xué)生在這部分得分率為50%。得分較多的是課內(nèi)外的現(xiàn)代文文段的閱讀,可見(jiàn),學(xué)生對(duì)所學(xué)文章掌握情況良好,可是令人擔(dān)憂的是學(xué)生在完成文言文時(shí)錯(cuò)誤累累,這為以后的文言文學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的困難,需要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)積累的重要性。從課外文段的失分也可以看出,學(xué)生僅僅是掌握了知識(shí)而已,而語(yǔ)文學(xué)習(xí)更重要的是知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,這也正是師生在教學(xué)過(guò)程中反映出的問(wèn)題,急需在下一步教學(xué)中得到解決。
(三)寫作。
寫作是一種綜合考查學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與能力的.方式,本次作文命題的方式為半命題作文,既有一定的開(kāi)放性,又有一定的限制,這種出題方式,拓寬了學(xué)生的寫作空間,更有利于考查學(xué)生的關(guān)于寫作的各方面的能力,促使他們發(fā)揮自己的個(gè)性,進(jìn)行有創(chuàng)意的寫作。因?yàn)檫@篇作文在課文教學(xué)中剛剛進(jìn)行過(guò)習(xí)作,所以多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出了良好的寫作構(gòu)思,從而使得分率大大提高,上升到了80%,這是考試中學(xué)生表現(xiàn)最好的一方面。可是也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)在寫作時(shí)態(tài)度不認(rèn)真,一篇作文就是三五行就結(jié)束了。
三、教師、學(xué)生在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,語(yǔ)文更多的是強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)講解和基本技能的傳授,在平常的教學(xué)工作中,我們一直很強(qiáng)調(diào)“雙基”,所以,學(xué)生在碰到次類問(wèn)題時(shí),很容易就能解題。但在能力訓(xùn)練方面,雖然課堂上也強(qiáng)調(diào)思維過(guò)程和方法,但因做得不扎實(shí),所以導(dǎo)致學(xué)生在解決此類問(wèn)題時(shí)不足和錯(cuò)誤很多,造成了許多不必要的失分。試卷中出現(xiàn)的答題不完整,理解題意不清晰等就是平時(shí)教學(xué)中不落實(shí)能力訓(xùn)練的結(jié)果,如有幾個(gè)同學(xué)在完成第10小題時(shí)就把題目理解成了“給加點(diǎn)字注音”,又如在完成第17小題時(shí),多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道了文中描寫的作用,但卻不知道在文中這是側(cè)面描寫,所以因答題不完整而被扣了分。而在作文中,也因不打標(biāo)點(diǎn),語(yǔ)病較多而被扣分。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正也是造成此次考試成績(jī)不理想的一個(gè)原因,比如,在平時(shí)的背誦默寫中,多數(shù)同學(xué)就只是讀完之后應(yīng)付老師的檢查,可許多時(shí)候是有口無(wú)心的,所以在背誦默寫中錯(cuò)別字較多,甚至牽涉到別的答題中。另外,就是語(yǔ)文缺少讀的時(shí)間。由于新課程加大了文學(xué)名著的閱讀量,而我們的教學(xué)時(shí)間是有限的,所以造成了擴(kuò)展閱讀與時(shí)間緊張的矛盾,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),很難完成容量較大的知識(shí)量,雖說(shuō)可以通過(guò)多媒體輔助教學(xué)來(lái)增大教學(xué)容量,但閱讀有著它的特殊性,不是單純靠教師就可以讀懂作品的。
四、教學(xué)改進(jìn)措施。
根據(jù)考試卷面分析,要想整體提高語(yǔ)文水平,必須從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn):
(3)繼續(xù)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),利用每周一課時(shí)的時(shí)間組織學(xué)生到閱覽室讀書(shū)看報(bào),以此豐富他們的知識(shí),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
(4)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與生活的聯(lián)系,爭(zhēng)取做到以課內(nèi)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題。以生活問(wèn)題來(lái)促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。
通過(guò)考查學(xué)生的歌曲演唱能力,考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)的能力,從中培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,愛(ài)國(guó)主義情感和良好的品德意志,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力,情感表達(dá)能力和歌曲演唱能力。促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。同時(shí)也為了能更好地發(fā)揮期末教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)教師認(rèn)真貫徹落實(shí)課標(biāo)要求,規(guī)范音樂(lè)教學(xué)行為。
為了搞好學(xué)校音樂(lè)教學(xué)管理工作,提高音樂(lè)教育教學(xué)水平,以教育部制定的.《小學(xué)音樂(lè)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要為指導(dǎo),根據(jù)《小學(xué)音樂(lè)知識(shí)要點(diǎn)》開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng),規(guī)范小學(xué)音樂(lè)課,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核和評(píng)價(jià),提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)以上課程任務(wù)以及學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容所涉及的范圍,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)考核,本次考察主要以歌曲演唱能力檢測(cè)為主。
1、平時(shí)成績(jī)(占60分):以學(xué)生帶書(shū)情況,上課的積極性,紀(jì)律約束,每節(jié)課的完成情況為主,希望每個(gè)學(xué)生都能有不同程度地提高。
2、期末測(cè)試(占40分):采用獨(dú)唱的方式。
(1)、能夠用自然地聲音,按節(jié)奏曲調(diào)有表情的演唱。
(2)、準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲中的情感。
(3)、背唱歌曲的歌詞準(zhǔn)確,節(jié)奏,音準(zhǔn)正確。
3、分?jǐn)?shù)等級(jí):
優(yōu)秀:88分—100分。
良好:78分—88分。
合格:60分—78分。
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育與健康的教學(xué)管理,建立健全教師綜合考核評(píng)價(jià)體系,提高學(xué)科教師教學(xué)積極性,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,本著科學(xué)、公平、公正且操作性強(qiáng)的原則,特制定體育教師期末考核辦法:
一至六年級(jí)全體體育教師。
1、測(cè)試對(duì)象。
由各體育教師將自己所在的班級(jí)按照同樣的數(shù)額分為優(yōu)秀、良好兩個(gè)等級(jí),從這兩個(gè)等級(jí)中分別各抽出一個(gè)優(yōu)秀,一個(gè)良好的'班級(jí)參加技能測(cè)試。
2、測(cè)試內(nèi)容。
立定跳遠(yuǎn)。
3、考核方式。
學(xué)校與十二月中旬統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一地點(diǎn),統(tǒng)一組織參加抽測(cè)的班級(jí)進(jìn)行考試。
本次試卷試題題型結(jié)構(gòu)合理,試卷內(nèi)容能緊扣教材出題,題量適宜,難度適中,覆蓋面廣,沒(méi)有怪題,能準(zhǔn)確考查出學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng),對(duì)教師的教學(xué)也具有一定的導(dǎo)向性,是一套較好的試題。
1.1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。
本次試卷包括五部分:基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀理解(課內(nèi)閱讀和課外閱讀)、口語(yǔ)交際、習(xí)作。涉及到的知識(shí)和能力有:看拼音寫字詞、根據(jù)拼音寫同音字、改正錯(cuò)別字、給帶點(diǎn)字選擇正確解釋、找句子中的反義詞、積累運(yùn)用大都是語(yǔ)文園地中的日積月累和課后作業(yè)、回憶課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、設(shè)計(jì)以“讀書(shū)為主題”的口語(yǔ)交際、習(xí)作等。但試題難度不大,都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的的基本能力。試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,檢測(cè)的內(nèi)容除教材基礎(chǔ)知識(shí)外,還檢測(cè)了學(xué)生課外閱讀情況,題型新穎豐富,有積累,有理解,有運(yùn)用而且題型比例分配適當(dāng),整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。試題體現(xiàn)了“三重”即重基礎(chǔ),重能力,重創(chuàng)新。能考查出學(xué)生對(duì)對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握程度,內(nèi)容不偏不難,也能考查出教師平時(shí)的教學(xué)情況和教學(xué)水平。
1.2.課內(nèi)外相結(jié)合,全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
試題中基礎(chǔ)知識(shí)占22%,積累運(yùn)用試題占22%,閱讀理解占21%,口語(yǔ)交際占5%,寫作占30%,這樣分配合理,積累運(yùn)用中的小題是課本所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)與拓展,閱讀分課內(nèi)和課外兩塊,課內(nèi)外知識(shí)和能力的綜合考查,能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
1.3.試題具有一定的開(kāi)放性,有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。
如第二大題的趣識(shí)漢字,根據(jù)所填的兩句諧音歇后語(yǔ)寫一段話,具有開(kāi)放性;第四大題以讀書(shū)為主題,設(shè)計(jì)一個(gè)采訪老師的情景對(duì)話,和課文第二課《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》較相似,學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮;習(xí)作一項(xiàng)的開(kāi)放性也比較明顯,緊緊圍繞課本所學(xué),但又不完全拘泥于課本,聯(lián)系生活,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,談一些事的啟發(fā),確定一個(gè)合適的題目,把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,把啟示寫明白,要求靈活、有創(chuàng)意。選材范圍貼近學(xué)生生活,只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累,應(yīng)該是有話可說(shuō),有話可寫的。
2、學(xué)生答題情況。
查閱學(xué)生試卷,明顯看到孩子們書(shū)寫有很大進(jìn)步,大部分學(xué)生的成績(jī)和預(yù)測(cè)的基本吻合,但也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮好,成績(jī)不理想。
2.1.我班整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析:我班共62名學(xué)生參加考試,優(yōu)秀率為34%;合格率為82%;平均分為74.92。
2.2.學(xué)生各部分的答題情況如下:第一題基礎(chǔ)知識(shí),優(yōu)秀率為86%。整體學(xué)生做的較好,個(gè)別學(xué)生馬虎不夠細(xì)心,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,將“謄寫”的“謄”寫成“譽(yù)”,“誕生”的“誕”寫成“蜓”的右半部分,將“源泉”寫成“圓圈”。第二題積累運(yùn)用,既是對(duì)課文的回顧,又是文本的拓展。優(yōu)秀率為54%,得分率很低。第1小題的填空題分別是給課文《桂花雨》中一句加關(guān)聯(lián)詞,給《鯨》一課中一句所使用的說(shuō)明方法填空,給《竊讀記》中課后練習(xí)題的填空,第2小題填空題是語(yǔ)文園地一日積月累有關(guān)誠(chéng)信的名言和補(bǔ)充古詩(shī)《秋思》及第八單元關(guān)于毛澤東的文章填空,這些都是書(shū)中基本常識(shí),少部分學(xué)生竟然還失分,說(shuō)明我平時(shí)在課文拓展教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,第3小題填空題是關(guān)于有趣的諧音漢字,并用一句諧音漢字歇后語(yǔ)說(shuō)一句話,這道題雖然平時(shí)學(xué)生沒(méi)做過(guò),但認(rèn)真思考還是能夠做正確的。閱讀分課內(nèi)和課外兩個(gè)閱讀,課內(nèi)閱讀是《圓明園的毀滅》第三、第四自然段,四道小題分別是根據(jù)意思寫詞語(yǔ)、劃過(guò)渡句說(shuō)出作用、談讀完這段文字后感受,其實(shí)每個(gè)小題都考查過(guò),但學(xué)生第4小題談感受的得分率非常低,說(shuō)明學(xué)生的動(dòng)腦能力較差。課外閱讀是一篇寓言故事《老鼠買魚(yú)》,課外閱讀難度適中,但優(yōu)秀率不高。主要因?yàn)榈?小題理解詞語(yǔ)“化敵為友”,學(xué)生不知道啥意思,沒(méi)有深入理解課文內(nèi)容,致使第4小題魚(yú)行老板上了老鼠什么當(dāng),所以該市老鼠成災(zāi),學(xué)生失分較多,可見(jiàn)我在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)側(cè)重于講讀課文的指導(dǎo)和學(xué)習(xí),而對(duì)于學(xué)生在自學(xué)能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)方面不夠扎實(shí)??傊喿x題得分率僅為15%,作文為20%,這說(shuō)明學(xué)生的閱讀分析及寫作能力一部分學(xué)生不高,沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,領(lǐng)悟能力、分析能力差,造成失分,這為我下學(xué)期教學(xué)指明了方向。第四大題口語(yǔ)交際以“讀書(shū)”為主題,設(shè)計(jì)一個(gè)采訪老師的情景對(duì)話,這和課文第二課《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》較相似,學(xué)生可根據(jù)自己讀書(shū)情況自由發(fā)揮,語(yǔ)言表達(dá)能力差的同學(xué),失分較多,這說(shuō)明我平時(shí)的口語(yǔ)交際課有上的不夠扎實(shí)。第五題:習(xí)作(30分)習(xí)作部分滿分為30分,平均得分約22分。本次習(xí)作的要求是:在成長(zhǎng)過(guò)程中,總有一些事給你啟發(fā),請(qǐng)選擇一件,確定一個(gè)合適的題目,注意把事情的經(jīng)過(guò)將清楚,把啟示寫明白,試題難度不大,選材范圍較廣,學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來(lái)寫。優(yōu)秀學(xué)生不僅事情敘述生動(dòng)具體,而且語(yǔ)言流暢,字體工整;一部分同學(xué)泛泛而談,連具體的事件都沒(méi)有,內(nèi)容空洞,語(yǔ)句不夠通暢,書(shū)寫不夠工整、規(guī)范,這是我班作文中普遍存在的問(wèn)題。
3、反思與對(duì)策。
3.1.多積累,重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)梳理歸類,并通過(guò)多種形式加強(qiáng)練習(xí),積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景,讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
3.2.要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀,積累大量的知識(shí)和信息,知識(shí)積累多了,基礎(chǔ)才能厚實(shí)。
3..3.重視作文教學(xué),激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中,應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,提高學(xué)生的作文能力。作文中一部分學(xué)生,特別是男生卷面臟、字體歪歪扭扭,下學(xué)期要狠抓,努力做到卷面干凈、整潔,字體規(guī)范、美觀。
3.4.下學(xué)期教學(xué)中繼續(xù)采用“一對(duì)一,優(yōu)差互助”方式,努力去提高學(xué)生的平均成績(jī)。
作者|高平鎮(zhèn)第一中心小學(xué)郭利方。
為了認(rèn)真落實(shí)縣教育局關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)精神,以教學(xué)為中心的工作思路,加強(qiáng)對(duì)我校的教學(xué)管理,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,達(dá)到以考促教,以考促學(xué),以考促教育質(zhì)量提高的目的,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè),使考試工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化和科學(xué)化,特制定本次考試方案。
組長(zhǎng):李x。
副組長(zhǎng):李負(fù)責(zé)考試全面工作。
副組長(zhǎng):康負(fù)責(zé)學(xué)生考試期間安全工作。
副組長(zhǎng):余負(fù)責(zé)考試期間后勤保障工作。
成員:龔等人負(fù)責(zé)考場(chǎng)安排,試卷分發(fā)等具體工作,各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)閱卷安排。
巡視員:陳等人。
1、考試時(shí)間:x年x月8日至x年x月13日;。
2、閱卷時(shí)間:x年x月8日至x年x月13日;。
3、單人單桌、每考場(chǎng)一至二位監(jiān)考教師,監(jiān)考教師由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排,原則上本年級(jí)教師不監(jiān)考本年級(jí)科目。
1、確定好考試的時(shí)間和考試的總場(chǎng)次數(shù);。
2、基本上按工作量來(lái)安排每位教師的監(jiān)考場(chǎng)次數(shù);。
3、各項(xiàng)工作安排到位,安排好足夠的考務(wù)人員,責(zé)任到人:如分發(fā)試卷、收數(shù)試卷、裝訂試卷、領(lǐng)卷批改登記、改卷流水作業(yè)分工等。
4、初高中互不影響,該考試的考試,不考試的上課,課表以重新安排的臨時(shí)課表為準(zhǔn);。
5、初中英語(yǔ)考試,因?yàn)橐x聽(tīng)力,英語(yǔ)老師不安排監(jiān)考;。
6、當(dāng)天的考試試卷,當(dāng)天完成批改并上交成績(jī)到教務(wù)處;。
8、老師監(jiān)考場(chǎng)次安排:
全??紙?chǎng)共計(jì)312場(chǎng)次,其中高中178場(chǎng)次,初中134場(chǎng)次;老師74人,參加監(jiān)考的老師63人,綜治辦老師7人,實(shí)際56人,每位老師監(jiān)考5場(chǎng),超工作量的'老師超監(jiān)考1-2場(chǎng),共計(jì)306場(chǎng),綜治辦7名老師,廖小華統(tǒng)籌綜治辦工作,綜治辦其他老師每人各1場(chǎng),,合計(jì)312場(chǎng)。另外,綜治辦教師負(fù)責(zé)考試期間安全及晚輔導(dǎo)調(diào)換不開(kāi)的課程。
1、監(jiān)考教師提前10分鐘到教務(wù)處領(lǐng)取試卷,提前5分鐘進(jìn)教室拆卷;。
3、監(jiān)考教師要要認(rèn)真收取整齊試卷,不得出現(xiàn)漏收、倒裝等現(xiàn)象;。
6、各班要按排好各班的工作,注意學(xué)生的安全,進(jìn)行安全教育;。
7、在實(shí)驗(yàn)室考試的老師和學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)器材的保護(hù);。
9、在改卷期間任何人員不得私自拆封試卷。
一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí):
本次期末質(zhì)量檢測(cè)由區(qū)統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷,真實(shí)、全面的反映了學(xué)生一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。試題題量適中,難易適度,覆蓋面較廣,從多音字、生字、課內(nèi)積累、課外閱讀和習(xí)作幾方面進(jìn)行了檢測(cè)。試題內(nèi)容注重閱讀基礎(chǔ)和能力,緊密結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用和積累,注重了基礎(chǔ)性、實(shí)踐性。突出了閱讀的特點(diǎn),以積累、實(shí)踐、綜合運(yùn)用命題,體現(xiàn)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。有利于考察語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的,離開(kāi)了閱讀,語(yǔ)文就成了無(wú)本之木,于是閱讀中積累,閱讀中理解,閱讀中感悟,閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。為加深對(duì)實(shí)驗(yàn)教材的理解和把握,現(xiàn)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試情況,以及在測(cè)試中學(xué)生反映出的各種情況,對(duì)這次質(zhì)量檢測(cè)作簡(jiǎn)要分析。
二、成績(jī)總體概況:
本年級(jí)參考人數(shù)494人,及格人數(shù)466,及格率為94.337%,優(yōu)秀人數(shù)218人,優(yōu)秀率為44.43%。均分79.61。
三.教與學(xué)存在的問(wèn)題:
(1)學(xué)生思維不夠靈活,審題不夠仔細(xì)。
(2)非智力因素還有待提高。從卷面反映出學(xué)生的好多學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在問(wèn)題,如:簡(jiǎn)單的字詞錯(cuò)誤,不按要求做題、漏寫答案等造成失分也很多。
(3)詞語(yǔ)積累不夠。重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。
(4)綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。
(5)書(shū)寫不規(guī)范。從整體卷面看,學(xué)生的書(shū)寫情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫不夠端正,字體潦草且不規(guī)范。
(6)學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。透過(guò)整張?jiān)嚲?,不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化,以至于對(duì)一些開(kāi)放性題無(wú)所適從,沒(méi)能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者,部分學(xué)生不愿讀題,憑自己的感覺(jué),想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué):老師捧著教科書(shū)、教參費(fèi)力宣講,學(xué)生心不在焉地似聽(tīng)非聽(tīng),似答非答,似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠,訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累,學(xué)生學(xué)得累,收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語(yǔ)文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看,課內(nèi)積累相對(duì)較好,而課外積累則不容樂(lè)觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏,這在閱讀積累與感悟中表現(xiàn)的最為突出,出現(xiàn)這種情況的原因是:一、學(xué)生日常讀書(shū)量小。二、積累不得法,學(xué)生經(jīng)常有讀書(shū)摘錄的作業(yè),但學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事,沒(méi)有按類摘抄,記憶。到用時(shí)就一片混亂,不能及時(shí)提取所需信息。三、機(jī)械背誦,錯(cuò)字連篇,錯(cuò)別字是造成大量丟分的一個(gè)重要原因。
(7)閱讀部分主要考查學(xué)生的閱讀能力,反映出學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容回答問(wèn)題,一是對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)不準(zhǔn)確,甚至理解完全不對(duì);二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,所以在以后教學(xué)中,我更要注重讀、悟、用、說(shuō)、寫、等方法的指導(dǎo)。四是學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。這就要求我們教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化,逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力,明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。
四、今后努力的方向:
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,提高記憶力。學(xué)生的識(shí)字和積累部分得分率雖然較高,但不能有所松懈,而是必須繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo),使學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的規(guī)律,去讀自己喜歡的書(shū),去說(shuō)話、寫話,從而使學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用,去感受“學(xué)以致用”。在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高對(duì)字詞的記憶。
2、立足課堂,課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,提高學(xué)習(xí)力。閱讀部分歷來(lái)失分較多,本次考試雖然題目難度不大,也有失分。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。課堂上,給學(xué)生充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí),通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)、質(zhì)疑、設(shè)問(wèn)、記筆記、寫心得、畫(huà)草圖、甚至聽(tīng)錄音、感情朗讀、復(fù)述、講演等多種方法,引導(dǎo)自動(dòng)、自學(xué)、自得地尋求知識(shí),獲取知識(shí)的能力。在整個(gè)閱讀引導(dǎo)中,要堅(jiān)持以讀為主,分層推進(jìn)。略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。力求做到知識(shí)學(xué)習(xí)----遷移----運(yùn)用的完美結(jié)合。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中,我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,拓展思維。樹(shù)立大語(yǔ)文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū),不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀;其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性,提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本次考試已落下帷幕,不論成功或失敗,都已經(jīng)過(guò)去了。語(yǔ)文教學(xué)值得研究和探討的有很多。在今后的教學(xué)中,力改這些不足,讓語(yǔ)文教學(xué)更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人的需要,更能滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友們:
在這丹桂飄香、臘梅吐蕊的時(shí)節(jié),我們聚首xx中學(xué),共商教育大計(jì)、共謀教育策略、共尋教育出路,這是我們作為教育者用來(lái)回顧教育活動(dòng)、反思教育得失的最佳平臺(tái)。在這里首先感謝上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教育事業(yè)的關(guān)心與支持、感謝轄區(qū)內(nèi)兄弟校的理解與幫助,同時(shí)向xx中學(xué)為我們提供了這樣的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表示感謝。
我們是本著虛心學(xué)習(xí)而來(lái),與其說(shuō)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn),不如說(shuō)與大家共同學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō),一個(gè)好的教育理念能夠提升一個(gè)地方的教育水平。20xx年我校教育質(zhì)量有了點(diǎn)提升,那就是我校在抓教育教學(xué)方面作了一些實(shí)用的工作:我校領(lǐng)導(dǎo)集體實(shí)行年級(jí)包干制,根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況并結(jié)合教育評(píng)估簽訂了目標(biāo)責(zé)任書(shū),并層層落實(shí)到班級(jí)、到班主任教師和科任教師,其次初三年級(jí)教學(xué)實(shí)行集體備課。
(一)細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理,深入課堂教育
為了加強(qiáng)常態(tài)課教學(xué)的過(guò)程管理,提高課堂教學(xué)有效性,提升教育教學(xué)質(zhì)量,我校一直堅(jiān)持開(kāi)展“細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理,向課堂教學(xué)要效益”為主題的常態(tài)課教學(xué)活動(dòng)管理。根據(jù)我校的實(shí)際情況和教育督導(dǎo)評(píng)估的要求,制定了過(guò)程管理的實(shí)施細(xì)則,成立了以教導(dǎo)處牽頭、以學(xué)科組為單位的聽(tīng)課小組、備課小組以及對(duì)教師的教案、學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量檢查的檢查小組。要求聽(tīng)課小組成員每周進(jìn)入課堂抽查聽(tīng)課,并在聽(tīng)課后對(duì)課堂進(jìn)行全面的總結(jié)與反饋,認(rèn)真詳細(xì)填寫好聽(tīng)課評(píng)價(jià)表;能圍繞“有效教學(xué)”目標(biāo)在課堂教學(xué)中的落實(shí),找出課堂的亮點(diǎn)與不足;關(guān)注上課老師課堂教學(xué)的有效性,關(guān)注教師的作業(yè)布置、課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)是否能注意兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生;在課后能夠主動(dòng)與上課老師交流,就課堂環(huán)節(jié)處理、學(xué)生作業(yè)量、備課情況等方面探討更有效的做法,真正落實(shí)“有效教學(xué)”;各備課小組要注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的研究,著力研究對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在集體備課和教學(xué)中注意細(xì)節(jié),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、練習(xí)的設(shè)計(jì)反復(fù)推敲,使其作用最大化。尤其是在畢業(yè)班后期的復(fù)習(xí)教學(xué)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鄧校長(zhǎng)親自把關(guān),反復(fù)斟酌,盡量體現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的全面與重點(diǎn)相結(jié)合、計(jì)劃與實(shí)際相結(jié)合、連續(xù)與階段相結(jié)合,要求老師整理好集體備課資料,拿到三樓辦公室認(rèn)真審查;把集體備好的課帶到課堂中去,根據(jù)反饋信息進(jìn)行修訂與補(bǔ)充。檢查小組定期對(duì)階段內(nèi)的教育教學(xué)工作和學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行檢查;學(xué)校教導(dǎo)處匯總、整理并召開(kāi)會(huì)議,交流反饋具體情況,針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻思考,最終形成報(bào)告,為下階段教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。宏觀小學(xué)全體教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,圍繞教學(xué)環(huán)節(jié),用自己扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)不斷豐富學(xué)?!坝行Ы虒W(xué)”的內(nèi)涵,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)了20xx年我校教育質(zhì)量的質(zhì)的跨越。
(二)切實(shí)解決教師教育顧慮,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
20xx年,對(duì)于我校來(lái)說(shuō)是一個(gè)不平凡的一年,是社會(huì)壓力凸顯、各種矛盾集中體現(xiàn)、突發(fā)事件頻繁的一年。眾所周知,宏觀鄉(xiāng)雖地處偏遠(yuǎn),信息相對(duì)閉塞,但宏觀鄉(xiāng)人民對(duì)教育的期望值較高,加上近兩年周邊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升,教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定,給學(xué)校帶來(lái)巨大壓力和嚴(yán)峻考驗(yàn)。當(dāng)然,這也成為了我校狠抓教育教學(xué)的一個(gè)動(dòng)力。首先是我校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念導(dǎo)向,蘇霍姆林斯基說(shuō):沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育,這樣一個(gè)信念在我們教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。我們展開(kāi)自我反思,認(rèn)真總結(jié)。我們確保人心的穩(wěn)定:鼓勵(lì)年輕教師積極參與各級(jí)各類教育教研活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)中青年教師的積極性,肯定他們?yōu)閷W(xué)校所做出的貢獻(xiàn)。大力挖掘教師資源,重組資源搭配,對(duì)有個(gè)別工作責(zé)任心不到位,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富的教師作了相應(yīng)的調(diào)整,特別是我校今年初三年級(jí)師資力量不足,我們充分挖掘教師資源,讓一位年近50的高老師擔(dān)任三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),并取得了好的成績(jī),應(yīng)該說(shuō)老師的這樣忘我的工作,是對(duì)當(dāng)下的形勢(shì)所保持的一種高度的責(zé)任感。我們肯定老師們?cè)谶^(guò)去的工作所作出的努力,同時(shí)也完善了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于學(xué)生狠抓他們的思想建設(shè)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)和心靈的溝通,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生大會(huì),及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),進(jìn)行分析探究,及時(shí)診斷解決,讓學(xué)生健康發(fā)展。
(三)其次,執(zhí)行月考、聯(lián)考制是提升我校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效手段
本學(xué)年我校畢業(yè)班共進(jìn)行了六次月考,兩次聯(lián)考,分年級(jí)統(tǒng)一組織、考核與評(píng)估,實(shí)施縱橫參比,找差距,分析原因,訂措施,立目標(biāo)。特別是各畢業(yè)班級(jí),制訂了詳盡的培優(yōu)計(jì)劃、差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。校領(lǐng)導(dǎo)深入年級(jí)、班級(jí)與學(xué)生溝通,以班組班會(huì)、分層動(dòng)員、個(gè)別談話的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的雙向溝通:向?qū)W生傳達(dá)老師、家長(zhǎng)對(duì)他們所寄寓的殷切希望,向老師傳遞他們的理想和愿望。
20xx年中考我校取得了500分達(dá)33人的成績(jī),這是全校師生的共同努力的結(jié)果。但這離宏觀鄉(xiāng)1.9萬(wàn)父老鄉(xiāng)親的期望還很遠(yuǎn),與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)長(zhǎng)的一段距離,這是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)該明確的目的和努力奮斗的方向。反思我們的整個(gè)教育過(guò)程,我們覺(jué)得有以下問(wèn)題與不足:
(一)根據(jù)《xx縣教育局20xx年義務(wù)教育工作會(huì)議》的各項(xiàng)指標(biāo)的要求,一是20xx年我校參加中考學(xué)生數(shù)為237人,而學(xué)籍人數(shù)為299人,說(shuō)明我校在措控保學(xué)方面的工作還比較欠缺;二是平均分為384.7分,合格人數(shù)為204人,合格率低,說(shuō)明我校學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。我們還需要在差生的轉(zhuǎn)化工作上狠下功夫;三是學(xué)科之間發(fā)展不均衡,英語(yǔ)、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科殛待加強(qiáng)。
(二)師資隊(duì)伍的不穩(wěn)定是制約我校發(fā)展的最大因素。近幾年來(lái),上級(jí)雖然對(duì)我校補(bǔ)充了十八名特崗教師,但一大批的教學(xué)骨干相繼調(diào)離、轉(zhuǎn)行,造成了有的班級(jí)一年兩換教師的尷尬局面,甚至有時(shí)不能配齊任課教師強(qiáng)行拉夫的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生;日漸成熟的中青教師也把大部分精力投入進(jìn)修、考聘之中,我校成了為其它學(xué)校培育教學(xué)人才的試驗(yàn)田。就我們現(xiàn)有的師資力量看,年富力強(qiáng)的中青年教師寥寥無(wú)幾,除特崗教師外,其余大部分是臨近退養(yǎng)的老教師,但他們還繼續(xù)承擔(dān)主要學(xué)科的教學(xué)任務(wù),這一現(xiàn)象集中表現(xiàn)在我校的小學(xué)教育階段,這也就造成了小學(xué)教育基礎(chǔ)不牢,初中教育的瓶頸現(xiàn)象。
(三)社會(huì)環(huán)境增加了學(xué)校教育的難度。由于絕大部分學(xué)生都是留守兒童,無(wú)監(jiān)護(hù)人或根本無(wú)法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任形同虛設(shè)的隔代監(jiān)護(hù),學(xué)生受打工潮、網(wǎng)絡(luò)等的影響,學(xué)校教育顯得力不從心捉襟見(jiàn)肘,加上我校受地理環(huán)境的制約,校園封閉始終如童話般美麗卻總是遙遙無(wú)期,這就給學(xué)校的教育工作和學(xué)生管理帶來(lái)諸多隱患。誠(chéng)然,我們學(xué)校的教育力度的不夠,班主任管理的不給力也制約了學(xué)校的質(zhì)量和聲譽(yù)。
回首20xx級(jí),學(xué)生整體水平不是很好,兩極分化嚴(yán)重;現(xiàn)在的20xx級(jí)學(xué)生底子薄,基礎(chǔ)也不好,我們應(yīng)該怎么做呢?首先,我們?nèi)w領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育質(zhì)量這根弦,有信心帶領(lǐng)全體教職員工努力拼搏,力爭(zhēng)下屆拿到縣上的等級(jí)獎(jiǎng),目標(biāo)不算很高,但壓力很大,只有壓力才會(huì)有動(dòng)力,為了努力完成目標(biāo)、落實(shí)計(jì)劃,我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)抓:
1、狠抓“幾率”。理念就是先導(dǎo),如果我們一味地“低頭拉車”而不“抬頭看路”,再年輕的牛也是一頭缺少新思想、按部就班的“老”牛,所拉出來(lái)的車也只能是一輛破車。我校20xx年中考500分以上的學(xué)生才23人,20xx年500分以上的學(xué)生33人,在上一年的基礎(chǔ)上有質(zhì)的飛躍,但離我們訂的目標(biāo)相差7人;合格38%,較低,鞏固率也吃了虧,等等,結(jié)果縣評(píng)比榜上無(wú)名,轄區(qū)內(nèi)雖然第二,總的來(lái)說(shuō),離我們的目標(biāo)太遠(yuǎn)。因此就下一屆畢業(yè)班的工作我們將在“縣就讀率”、“合格生的合格率”、“鞏固率”等方面下功夫。
2、抓實(shí)干。實(shí)干,就是一要干,二要實(shí)。反思我們自己,我們花了多少精力在教學(xué)?課改教研怎樣?不敢恭維。實(shí)干,就要“韌”,就要“苦”,在實(shí)干中才能產(chǎn)生成效,要堅(jiān)持,要付出辛苦的勞動(dòng)。實(shí)干,就要避免盲干。我們有的老師在平時(shí)的教學(xué)中,一不看課程標(biāo)準(zhǔn),二不看考試說(shuō)明,漫無(wú)目的把知識(shí)往學(xué)生頭腦里灌、一股腦兒的講,結(jié)果收效甚微。在倡導(dǎo)“實(shí)干”的基礎(chǔ)上,著重教師的培訓(xùn),努力抓教法,備學(xué)生的學(xué)法。建好教師辦公室,強(qiáng)制執(zhí)行集體備課,每?jī)芍芤淮谓處煒I(yè)務(wù)培訓(xùn)。
抓常規(guī),抓課堂。課堂是教師講授知識(shí)的最主要的場(chǎng)所,提高質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,提高質(zhì)量的潛力和希望也在課堂。“課堂一松,課后皆空”、“課堂漏一點(diǎn),課后講百遍”,課堂教學(xué)效果的好壞,是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。我們的課堂教學(xué)還在一定范圍內(nèi)存在“一言堂”、“多講少練,甚至不練”的老路,所謂的“合作與交流,互動(dòng)與探究”僅僅形式而已,少數(shù)老師連課堂紀(jì)律也抓不起,很多老師對(duì)教材的處理和知識(shí)的拓展、整合、遷移不夠。為此,抓課堂建設(shè)這塊主陣地,要厚重,嚴(yán)實(shí),不能虛無(wú)。我們既要做到“嚴(yán)而活”,更要做到“分而合”?!皣?yán)”就是要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律、嚴(yán)守課堂常規(guī)、嚴(yán)格要求學(xué)生和自我,“活”就是要求教師教得靈活輕松,學(xué)生學(xué)得活躍愉快?!胺帧本褪且獙?duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層要求、分層練習(xí)、分層指導(dǎo),“合”是相對(duì)于“分”而言,要講求全體發(fā)展,共同進(jìn)步,不要顧了這頭丟了那頭。課堂應(yīng)該是學(xué)生的,教師講得多并不代表學(xué)生就學(xué)得多,教師講得好并不代表學(xué)生就學(xué)得好?!敖處煹呢?zé)任不在教,而在教學(xué)生如何學(xué)”。“發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律”跟“接受一個(gè)規(guī)律”所產(chǎn)生的效果肯定是截然不同的。我們應(yīng)該還課堂本真,還學(xué)生權(quán)利,把課堂還給學(xué)生,做到把握教育理念,積極探索,利用現(xiàn)代教育手段等因材施教,讓每一位學(xué)生有長(zhǎng)足的發(fā)展。
抓后進(jìn)生,大面積提高質(zhì)量。我們要接受“從最后一名學(xué)生抓起”的教育理念,腳踏實(shí)地,要狠!但是,這個(gè)力度還是不夠,培優(yōu)補(bǔ)差寫入工作筆記,拿上議事日程。我校有一些教師只看到班上幾個(gè)好苗苗,對(duì)后進(jìn)生不聞不問(wèn),口上有手上無(wú),眼里有心里無(wú),其結(jié)果在瞎忙,在用一把尺子量所有學(xué)生,教學(xué)效果越來(lái)越糟糕!抓后進(jìn)生不僅能快速提升學(xué)生的平均成績(jī),而且對(duì)班級(jí)的秩序會(huì)引入良性循環(huán)?!澳就袄碚摗备嬖V我們,一只木桶能裝多少水,就由組成這只木桶的最短的那塊木板決定。
3、班主任跟班要緊,管理要嚴(yán)格。老師隨時(shí)作好學(xué)生服務(wù):如學(xué)生的心理溝通、理想前途等,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步就成功,嚴(yán)格控輟保學(xué),多方教育學(xué)生,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。
4、科任教師應(yīng)提前候課,讓學(xué)生增強(qiáng)緊迫感,時(shí)時(shí)緊、事事緊,營(yíng)造良好的寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
5、加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。爭(zhēng)取每學(xué)月召開(kāi)一次學(xué)生大會(huì):就行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育、好人好事、壞事陋習(xí)等做深入剖析,對(duì)癥下藥。良好的校風(fēng)、班風(fēng)才能促進(jìn)濃厚的學(xué)風(fēng),前車之覆,后車之鑒。
6、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查,特別是初三年級(jí),繼續(xù)堅(jiān)持階段綜合診斷和分析評(píng)價(jià),以考促教。常規(guī)檢查及時(shí)通報(bào)到每一個(gè)人,以便及時(shí)改進(jìn);成績(jī)分析找準(zhǔn)癥結(jié),準(zhǔn)確定位和找到學(xué)科間的問(wèn)題差距,注意偏科現(xiàn)象,插漏補(bǔ)缺,加以彌補(bǔ)。
7、各科任教師目標(biāo)到學(xué)生,分層實(shí)施教學(xué),全面提升差轉(zhuǎn)中、中轉(zhuǎn)優(yōu)、優(yōu)拔尖的循環(huán)態(tài)勢(shì),全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
8、學(xué)校的后勤保障跟上,利用經(jīng)濟(jì)杠桿原理,多勞多得,不勞不得,公正執(zhí)法,充分調(diào)動(dòng)老師們的工作激情,轉(zhuǎn)變工作態(tài)度和作風(fēng)。這是我們?cè)谧乃腥怂伎嫉膯?wèn)題,也是教師最關(guān)心的話題。
老師們,面對(duì)成績(jī)與不足,我們應(yīng)當(dāng)保持清醒頭腦,認(rèn)真尋找差距,一切工作要從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā),沉下身去,靜下心來(lái),認(rèn)真反思、分析、總結(jié)自己做的怎么樣,自己的教學(xué)成績(jī)?cè)趺礃印_^(guò)去的一年我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從中汲取教訓(xùn),在新的一年我們將鼓足勇氣,昂首挺胸、從自身做起,從現(xiàn)在做起,從遠(yuǎn)處著眼,從細(xì)處著手,向教學(xué)要效益,向課堂要質(zhì)量,充分挖掘教師自身的潛力,積極工作、大膽創(chuàng)新,爭(zhēng)取明年取得優(yōu)秀的成績(jī),力爭(zhēng)我校的教育教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階!
根據(jù)縣教育局《關(guān)于澤庫(kù)縣20xx至20xx學(xué)年度第一學(xué)期寒假及線下教學(xué)補(bǔ)課的通知》([20xx]221號(hào))文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,因地制宜,做好本學(xué)期期末線上考試工作,經(jīng)校務(wù)會(huì)研究制定本方案。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
20xx年元月10日至12日。
問(wèn)卷星。
1、高三年級(jí)命題參照高考題型結(jié)構(gòu)以及分值,其他五個(gè)年級(jí)各學(xué)科均按照滿分100分出題。
2、試題要求務(wù)必考慮線上教學(xué)客觀實(shí)際,平時(shí)講什么、練什么就考什么。整體難度系數(shù)控制在0、8,嚴(yán)禁“偏、難、怪”。
3、除高三年級(jí)外其余五個(gè)年級(jí)各學(xué)科考試題型為:1、單項(xiàng)選擇;2、多項(xiàng)選擇;3、判斷題;4、填空題;5、簡(jiǎn)答、論述題或計(jì)算題;6、寫作。針對(duì)不同學(xué)科可科學(xué)命題。
4、同年級(jí)同學(xué)科為單位由任課老師命題本學(xué)科試卷(詳見(jiàn)附件1),出題完成后任課老師本人在線上試做試卷,正確無(wú)誤方可定稿,于20xx年元月5日之前完成命題工作,并將試卷二維碼發(fā)到教導(dǎo)處公保杰主任處。卷面要有姓名、班級(jí)填寫處,設(shè)置好考試開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,并由任課老師批改本班學(xué)生試卷。
5、20xx年元月12日至13日進(jìn)行閱卷,任課老師統(tǒng)計(jì)本學(xué)科成績(jī)后交至班主任,由班主任統(tǒng)計(jì)本班全科成績(jī)后交至教導(dǎo)處。高中部成績(jī)交至索南才讓老師處,初中部成績(jī)交至周本老師處。學(xué)生和家長(zhǎng)在線上同步看到成績(jī),不得弄虛作假,定要完成主觀題批改。成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作務(wù)必于20xx年元月14日之前完成。
6、利用20xx年元月9日整天模擬線上考試(詳見(jiàn)附件2),演練試卷轉(zhuǎn)發(fā)、學(xué)生答題、老師閱卷、統(tǒng)計(jì)成績(jī)、掌握考試時(shí)間等工作,對(duì)工作不到位或不熟練操作的反復(fù)演練,確保線上考試按時(shí)順利完成。
7、嚴(yán)格按照《20xx年秋季學(xué)期期末線上考試時(shí)間安排表》(詳見(jiàn)附件3)準(zhǔn)時(shí)如期進(jìn)行,不得反復(fù)考試。按時(shí)在微信或釘釘家長(zhǎng)群里分享試卷鏈接地址或二維碼,提前通知學(xué)生考試準(zhǔn)備。
8、要求家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生線上考試,嚴(yán)肅線上考試紀(jì)律,公平公正開(kāi)展考試工作,科學(xué)評(píng)價(jià)線上教學(xué)效果。
9、20xx年12月26日(周一)中午1:00整,晁元珍對(duì)全體教師進(jìn)行問(wèn)卷星操作培訓(xùn),屆時(shí)不漏一人全員參加,熟練編輯試卷操作方法,充分做好考前準(zhǔn)備。
根據(jù)《莆田市教育局關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化期末教學(xué)工安排的提示函》文件要求,為最大程度保護(hù)師生生命安全和身體健康,最大限度減少疫情對(duì)教育教學(xué)秩序的影響,調(diào)整優(yōu)化本學(xué)期期末教學(xué)工作,除高三年段外,其它年段要開(kāi)展期末線上教育教學(xué)活動(dòng),結(jié)合我校實(shí)際,特制訂本工作方案。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
在家線上教學(xué)工作由副校長(zhǎng)楊國(guó)忠負(fù)責(zé)組織落實(shí),其他領(lǐng)導(dǎo)小組成員積極配合學(xué)校開(kāi)展線上教學(xué)各項(xiàng)工作。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
各年段下段總負(fù)責(zé)行政要切實(shí)管理和督導(dǎo)線上教學(xué)工作,密切指導(dǎo)跟蹤本年段各班級(jí)各學(xué)科對(duì)線上學(xué)生教學(xué)工作。各班主任要積極配合科任教師開(kāi)展線上教學(xué)工作,組織學(xué)生按時(shí)上課、學(xué)生的考勤及作業(yè)批改和完成情況的統(tǒng)計(jì)工作(建議統(tǒng)一用小管家軟件)。
1、年段工作安排。
年段統(tǒng)一布置安排線上教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),統(tǒng)一制定作息時(shí)間及周課程表,由班主任發(fā)布于本班線上學(xué)習(xí)群。
2、班主任工作安排。
(1)班主任負(fù)責(zé)本班在家學(xué)生學(xué)習(xí)組織工作,建立班級(jí)在家學(xué)生學(xué)習(xí)微信群或qq群,群名稱統(tǒng)一為:xx年級(jí)xx班級(jí)線上學(xué)習(xí)群。班主任及時(shí)聯(lián)系本年段行政(負(fù)責(zé)教學(xué))、年段長(zhǎng)、本班任課教師和在家學(xué)生加入本班學(xué)習(xí)群。
(2)班主任要指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)提前熟悉掌握線上學(xué)習(xí)方法,點(diǎn)對(duì)點(diǎn)解決技術(shù)操作問(wèn)題,幫助學(xué)生順利進(jìn)入課程。
(3)對(duì)于家中沒(méi)有終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的貧困家庭同學(xué),班主任針對(duì)此情況要制定“一生一案”,并交至年段上報(bào)學(xué)校研究。
3、備課組長(zhǎng)、任課教師工作安排。
備課組長(zhǎng)要根據(jù)年段學(xué)科進(jìn)度表,統(tǒng)一教學(xué)與復(fù)習(xí)進(jìn)度。任課教師要根據(jù)本班在家學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)情,制定學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃,發(fā)布于學(xué)習(xí)群中,通過(guò)教師直播網(wǎng)課、網(wǎng)上視頻錄播、作業(yè)布置批改等方式開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)(用小管家、釘釘?shù)溶浖?/p>
4、家長(zhǎng)協(xié)助任務(wù)安排。
家長(zhǎng)給孩子提供安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,推進(jìn)家校共育,督促孩子科學(xué)規(guī)范使用手機(jī)等電子產(chǎn)品,嚴(yán)控上網(wǎng)時(shí)間,避免沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲;要引導(dǎo)孩子文明上網(wǎng),不得在網(wǎng)上亂發(fā)違法信息、視頻,確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間清朗、純凈,傳播正能量。
5、線上教學(xué)保障安排。
師生可利用莆田市“中小學(xué)在線教學(xué)”平臺(tái)、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、福建省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、釘釘、騰訊、微信秒應(yīng)等線上教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)。
1、參加人員:七年、八年、九年、高一、高二學(xué)生。
2、學(xué)生線上課程時(shí)間和期末考試安排:
(1)非畢業(yè)班各年段12月19日—1月13日調(diào)整為線上教學(xué),九年級(jí)19日起線上教學(xué),具體截止時(shí)間另行通知。
(2)各年段期末考試時(shí)間改為下學(xué)期開(kāi)學(xué)初進(jìn)行。各備課組長(zhǎng)和任課老師在臨近開(kāi)學(xué)時(shí)做好線上復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3、課程設(shè)置及作息安排(見(jiàn)附件)。
4、進(jìn)度安排表及任課教師安排表(與線下教學(xué)任課表同步)。
1、各班主任摸排班級(jí)在家檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)終端設(shè)備、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)計(jì)劃準(zhǔn)備情況,各班主任要將統(tǒng)計(jì)情況反饋給年段行政。
2、各班班主任要將本班學(xué)科教師邀請(qǐng)至本班居家學(xué)生微信(或qq)學(xué)習(xí)群,統(tǒng)一利用班級(jí)小管家或其他平臺(tái),以便學(xué)科教師進(jìn)行作業(yè)布置和作業(yè)批改。
3、教務(wù)處、下段總負(fù)責(zé)行政、年段長(zhǎng)進(jìn)入各班微信學(xué)習(xí)群、班級(jí)小管家或其他平臺(tái),對(duì)各班的線上教學(xué)工作情況進(jìn)行督促檢查,年段通過(guò)秒應(yīng)檢查上課和作業(yè)布置批改情況。
4、各班班主任要制定班級(jí)線上學(xué)習(xí)管理計(jì)劃,并交至各年級(jí)組長(zhǎng)。
各班班主任要指導(dǎo)學(xué)生成立班級(jí)學(xué)習(xí)小組,通過(guò)各小組來(lái)督促每位學(xué)生及時(shí)參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
5、每位科任教師要及時(shí)開(kāi)展線上教學(xué),對(duì)每課時(shí)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)和批改,并將作業(yè)設(shè)計(jì)和批改記錄留存,以便學(xué)生回校后進(jìn)行檢查,線上教學(xué)視頻圖片、作業(yè)布置和批改每天拍照上傳年段秒應(yīng)。
6、各班主任要求學(xué)生做好線上學(xué)習(xí)筆記,在正式開(kāi)學(xué)后交至各科任教師進(jìn)行檢查。
7、各下段總負(fù)責(zé)行政為年段教學(xué)第一責(zé)任人,要嚴(yán)格貫徹落實(shí)各年級(jí)各班級(jí)的在家檢測(cè)學(xué)生線上教學(xué)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。
線上考核應(yīng)進(jìn)一步更新考核觀念,以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)優(yōu)秀人才為指引確定考核方式。
(一)加強(qiáng)過(guò)程考核。
結(jié)合線上教學(xué)特點(diǎn),深化課程考核模式改革,將在線互動(dòng)、課堂討論、簽到打卡、讀書(shū)報(bào)告等多種形式進(jìn)行組合構(gòu)建評(píng)價(jià)考核體系,引導(dǎo)學(xué)生注重日常積累以及自主學(xué)習(xí)能力、思考辨析能力、學(xué)術(shù)研究能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合素質(zhì)與綜合能力的提高,實(shí)現(xiàn)課程考核對(duì)學(xué)習(xí)效果的全過(guò)程、多元化評(píng)價(jià)。在科學(xué)、多元和全面評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上,可適當(dāng)加大過(guò)程性考核比例。
(二)創(chuàng)新終結(jié)考核。
鼓勵(lì)根據(jù)課程性質(zhì)與特點(diǎn),配合線上教學(xué)以及課程考核模式改革,采取靈活多樣的結(jié)課考核方式??己朔绞娇烧{(diào)整為采用非標(biāo)準(zhǔn)答案、論文、開(kāi)卷筆試、上機(jī)考試、報(bào)告、作品、操作演示等方式進(jìn)行。試題可采用材料題、分析題、綜述題等主觀題型。無(wú)法調(diào)整的可仍采取閉卷筆試方式,并探索科學(xué)有效的線上考核方式。
如課程確實(shí)無(wú)法采用線上考核方案,可由開(kāi)課單位提出申請(qǐng),教務(wù)處批準(zhǔn),延遲到下學(xué)期學(xué)生返校后組織。
(一)因2017級(jí)涉及到下學(xué)期保研,故2017級(jí)的'必修課,必須本學(xué)期線上考試;
(四)選修課原為開(kāi)卷,如果線上考試,考試方式可以多樣化;
(五)未開(kāi)課程,不考慮考試。
(一)考核資格。
無(wú)故不參加線上考核的學(xué)生按缺考處理,逾期不再組織。因缺課累計(jì)超過(guò)該課教學(xué)時(shí)數(shù)三分之一及以上者,作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等過(guò)程性材料缺交三分之一及以上者,應(yīng)取消考核資格。
考試前,任課教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)研,提醒考生做好考前復(fù)習(xí)和設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)。對(duì)因疫情原因或受條件所限不具備開(kāi)展線上考核條件的學(xué)生辦理緩考申請(qǐng)手續(xù)。
(二)試卷命題。
無(wú)論何種方式考核,每門課程至少命題ab兩套試卷,重復(fù)率低于15%。填寫《河北大學(xué)試題(卷)審批表》(線上考核用,附件1),由各系主任審核后交由教學(xué)副院長(zhǎng)審批。
(三)考風(fēng)考紀(jì)。
1、任課教師在課程考核前做好學(xué)生誠(chéng)信教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀,誠(chéng)信參考。
2、監(jiān)考教師提前熟悉平臺(tái)線上考核組織流程,考前核驗(yàn)學(xué)生證件、宣讀考試紀(jì)律、調(diào)整學(xué)生攝像頭位置,考試過(guò)程中嚴(yán)格監(jiān)考,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)苗頭的及時(shí)提醒,出現(xiàn)違紀(jì)行為的及時(shí)留存證據(jù)并報(bào)學(xué)院及時(shí)處理。
3、學(xué)生考試期間視頻背景必須是真實(shí)環(huán)境,不允許使用虛擬背景、更換視頻背景。
不允許采用任何方式變聲、更改人像;考生視頻必須全程開(kāi)啟。不得佩戴口罩,保證面部清晰可見(jiàn),頭發(fā)不可遮擋耳朵,不得戴耳飾。
考試期間考生不得錄屏錄像錄音,不得以任何方式泄漏考試有關(guān)內(nèi)容。
(四)材料歸檔。
平時(shí)成績(jī)材料:任課教師做好線上教學(xué)平時(shí)成績(jī)管理,對(duì)平時(shí)考勤、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等電子材料做好收集和歸檔工作,平時(shí)成績(jī)要有據(jù)可查。
課程結(jié)課考核材料:采用平臺(tái)進(jìn)行線上考核的,做好學(xué)生課程考核原始材料和數(shù)據(jù)的電子歸檔;采用電子試卷或論文等其他形式的,要留存電子材料及教師評(píng)閱打分過(guò)程,或開(kāi)學(xué)后交紙質(zhì)材料存檔。
學(xué)院存檔的考核材料做到可查、可追溯,具體存檔材料根據(jù)考核性質(zhì)不同自行確定。
以閉卷筆試、有標(biāo)準(zhǔn)答案開(kāi)卷方式考核的課程,要求通過(guò)教學(xué)平臺(tái)通過(guò)組題組卷的方式進(jìn)行考試,同時(shí)通過(guò)騰訊視頻會(huì)議、釘釘視頻會(huì)議等開(kāi)啟攝像頭進(jìn)行視頻監(jiān)控。
時(shí)間要求:考試時(shí)間為90分鐘/120分鐘。
監(jiān)考安排:每25名考生配1名監(jiān)考教師。
(一)考前準(zhǔn)備。
考試全過(guò)程,考生不得使用任何類型的耳機(jī)。
考試環(huán)境:考生所處考試環(huán)境應(yīng)為密閉單獨(dú)空間,光線充足,安靜整潔,考試全過(guò)程其他人員不得進(jìn)入。
軟件安裝:任課教師提前告知學(xué)生收看試卷的教學(xué)平臺(tái)與視頻監(jiān)控所需軟件,要求學(xué)生提前在設(shè)備上安裝調(diào)試好教學(xué)平臺(tái)及監(jiān)控所需軟件。
網(wǎng)絡(luò)測(cè)試:監(jiān)考教師和學(xué)生提前做好網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備工作。
任課教師需將考場(chǎng)安排情況提前告知監(jiān)考教師。
(二)考前半小時(shí)監(jiān)考教師和學(xué)生進(jìn)入監(jiān)控系統(tǒng):
學(xué)生視頻拍照、主動(dòng)出示一卡通或身份證參加考試,監(jiān)考教師核查;
學(xué)生固定好設(shè)備二,監(jiān)考教師確認(rèn)設(shè)備二放置是否合規(guī);
(三)任課教師發(fā)放試題,確認(rèn)所有學(xué)生接收試題情況;
(四)監(jiān)考錄屏。
監(jiān)考教師全程視頻監(jiān)考,對(duì)于線上閉卷考試,監(jiān)考教師需錄屏,錄屏可以借助第三方軟件,如ev錄屏等。
錄制的視頻資料交由任課教師匯總,在上交課程試卷時(shí)一并交教務(wù)科留存。
(五)考試情況記錄。
監(jiān)考教師填寫《河北大學(xué)線上考試情況記錄單》(附件2)代替之前的《考場(chǎng)情況報(bào)告單》,考后交任課教師匯總歸檔。
(六)突發(fā)情況處理。
對(duì)于考核過(guò)程中可能出現(xiàn)的斷網(wǎng)、停電等造成的不能提交材料等情況,任課教師需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理并及時(shí)上報(bào)??荚囘^(guò)程中,若出現(xiàn)教學(xué)平臺(tái)、監(jiān)考平臺(tái)崩潰的情況,任課教師可以宣布此次考試無(wú)效,啟用另一套試卷重新安排考試。
(一)高度重視。
學(xué)院高度重視線上考核工作,成立院級(jí)線上考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組,做好課程考核工作預(yù)案。監(jiān)考教師優(yōu)先選擇本學(xué)期有線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熟悉教學(xué)平臺(tái)和視頻監(jiān)控平臺(tái)的老師擔(dān)任。巡考教師由各系主任、學(xué)院第六屆督導(dǎo)組成員擔(dān)任,幫助監(jiān)考教師處理考試過(guò)程中遇到的困難。班子成員參與線上巡考,及時(shí)協(xié)調(diào)解決突發(fā)情況,保障課程考核工作順利完成。
(二)試考措施。
任課教師組織正式線上考試之前均需要試考,熟悉試題發(fā)放與監(jiān)考環(huán)境;
(三)觀摩方式。
各系推選一門示范課程先行組織線上考試,其他老師觀摩,對(duì)考試流程及相關(guān)情況做到心中有數(shù)。
(一)試題試卷。
考試平臺(tái)通過(guò)隨機(jī)抽題、隨機(jī)組卷、選項(xiàng)亂序、打亂題序等措施防范抄襲。
(二)視頻監(jiān)控。
考試全程多名教師線上監(jiān)考,校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)線上巡考。
考試平臺(tái)通過(guò)鎖定答題界面、設(shè)定切屏次數(shù)防查閱和信息傳送;通過(guò)人臉識(shí)別、活體檢測(cè)、隨機(jī)抓拍;通過(guò)監(jiān)控考生的ip地址、監(jiān)看考生的答題過(guò)程,出現(xiàn)異常可發(fā)起警告或強(qiáng)制收卷。
(三)試卷評(píng)閱。
試卷評(píng)估過(guò)程中認(rèn)定為雷同卷的按零分處理,并按學(xué)校相關(guān)文件進(jìn)行違紀(jì)處理。
為做好我院2021-2022學(xué)年第二學(xué)期本科生期末課程考核工作,根據(jù)疫情防控情況和我校教學(xué)工作安排,按照《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)2021-2022學(xué)年第二學(xué)期本科生期末考試工作方案》(教字〔2022〕67號(hào))通知要求,我院制定了本學(xué)期期末課程線上考核工作實(shí)施細(xì)則,具體內(nèi)容如下:
組長(zhǎng):尹飛、吳韜。
副組長(zhǎng):徐穎、李偉、于文豪。
組員:曾筱清、王克玉、杜穎、邢會(huì)強(qiáng)、繆因知、胡曉珂、許冰梅、曹曉燕、張琪、艾茜、張小平、白斌、于洪偉、郭維真、劉權(quán)、沈健、趙真、周游、殷秋實(shí)、簡(jiǎn)愛(ài)、張金平、曹建軍、曹燦(排名不分先后)。
期末考核時(shí)間分為結(jié)課周(第16周)考試和考試周(第17-18周)考試兩個(gè)時(shí)間段,選修課可在結(jié)課周(第16周)隨堂考試,必修課在考試周(第17周)考試,考試具體時(shí)間為平時(shí)上課時(shí)間。公共基礎(chǔ)課可由教務(wù)處統(tǒng)一安排考試時(shí)間(第18周)。考試時(shí)長(zhǎng)為100分鐘(在線考試系統(tǒng)時(shí)長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)O(shè)置為110分鐘,余留10分鐘系統(tǒng)收卷時(shí)間)。
課程具體時(shí)間安排,由各教學(xué)班任課老師根據(jù)實(shí)際上課情況確定,并上報(bào)學(xué)院、學(xué)校審核備案。
1.考核方式包括但不限于在線開(kāi)卷、在線閉卷、論文、報(bào)告、案例分析等多種形式。同一專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程代碼相同的課程要求采用同一考核形式。
2.應(yīng)使用超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)考試系統(tǒng)進(jìn)行考試,任課教師可提前建立線上考核試題庫(kù),并根據(jù)具體課程情況綜合使用考試系統(tǒng)的隨機(jī)組卷、題目及選項(xiàng)亂序、人臉識(shí)別抓拍、切屏檢測(cè)等防作弊功能。在保證考試平臺(tái)穩(wěn)定、考試過(guò)程可監(jiān)控、考試數(shù)據(jù)安全、考試結(jié)果可下載存檔的前提下,經(jīng)任課教師申請(qǐng),學(xué)院和教務(wù)處審批通過(guò)后可使用其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行考試。
3.要加強(qiáng)過(guò)程性考核,對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),選修課平時(shí)成績(jī)占最終成績(jī)比例可至80%,根據(jù)課程考核需要,必修課任課教師向?qū)W院提出申請(qǐng)獲得批準(zhǔn)并報(bào)教務(wù)處備案后,該比例最高也可至80%。
1.任課教師應(yīng)做好命題工作,命題要符合教學(xué)大綱要求,覆蓋面廣,表述準(zhǔn)確規(guī)范,題型設(shè)計(jì)合理多樣,難易適中,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理,且具有良好的區(qū)分度??刹捎靡活}多卷。
2.采用超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行期末考試的課程,應(yīng)使用該系統(tǒng)默認(rèn)的出題模板(試卷名稱為“中央財(cái)經(jīng)大學(xué)2021-2022學(xué)年第二學(xué)期《***》試卷”)。采用其他試卷形式進(jìn)行考核的課程,須統(tǒng)一使用《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)試題出題模板》。
3.采用論文、報(bào)告等方式進(jìn)行考核的課程,要使用《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)課程論文考核封面》,并規(guī)定好文本寫作格式(可參照畢業(yè)論文格式),須使用“中國(guó)知網(wǎng)”大學(xué)生課程作業(yè)管理系統(tǒng)進(jìn)行查重。論文批閱需要寫評(píng)語(yǔ),可以寫在學(xué)生提交論文文本的最后,也可以單獨(dú)形成一個(gè)評(píng)語(yǔ)文檔。
4.采用案例分析、模擬法庭等及其他形式的課程,需上報(bào)課程所在教研室主任,審批通過(guò)后上報(bào)學(xué)院備案。
5.每個(gè)考場(chǎng)安排2位監(jiān)考教師,其中,任課教師為主監(jiān)考。監(jiān)考教師應(yīng)認(rèn)真做好監(jiān)考工作。
1.任課教師須在7月17日前完成成績(jī)錄入工作。
2.必修課和選修課(通識(shí)教育選修課除外)的'考核成績(jī)采用百分制進(jìn)行評(píng)定和最終登記(培養(yǎng)方案中另有規(guī)定的除外),通識(shí)教育選修課的成績(jī)采用p(合格)、np(不合格)兩級(jí)制進(jìn)行評(píng)定和最終登記。
3.任課教師須留存好全部課程考核資料,以備核查。考試結(jié)束后,學(xué)生電子版的試卷、論文、視頻均需刻盤存檔(包含成績(jī)單、試卷分析報(bào)告,pdf或jpg格式),同時(shí)做好備份。
1.學(xué)生參加考試的資格。未在本科生教務(wù)管理系統(tǒng)中選課的學(xué)生不得參加課程考核,擅自參加考核取得的課程成績(jī)無(wú)效。考勤累計(jì)達(dá)到3次(包含3次)未到課堂的學(xué)生,或者未按時(shí)提交平時(shí)作業(yè)的學(xué)生,不得參加該課程的考核,該課程成績(jī)記“0”分。
2.無(wú)故不參加線上考核的學(xué)生,將按缺考處理。
3.學(xué)生遲到30分鐘,不得參加考試。
4.輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)加強(qiáng)誠(chéng)信考試教育工作,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目硷L(fēng)考紀(jì),營(yíng)造線上考核良好氛圍。如在課程考核中發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì),依照《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生違紀(jì)處分管理規(guī)定》嚴(yán)格處理。
1.任課教師要做好在線考試突發(fā)情況應(yīng)急處理預(yù)案。
2.任課教師應(yīng)提前建立課程考核交流群,并可選擇其他考試平臺(tái)作為備用平臺(tái)。如超星平臺(tái)在考試過(guò)程中出現(xiàn)卡頓、癱瘓等情況,及時(shí)聯(lián)系學(xué)院教務(wù)教師,或在每日上課群中向超星技術(shù)人員反映,如在10分鐘內(nèi)能夠解決問(wèn)題,繼續(xù)考試,考試時(shí)間順延;如果不能解決,看可否轉(zhuǎn)到備用平臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行考試,如不可以,擇機(jī)再次組織考試。
3.學(xué)院在線教學(xué)保障工作團(tuán)隊(duì),應(yīng)密切關(guān)注師生的考試軟硬件準(zhǔn)備情況,協(xié)助師生盡快掌握和熟練使用考試系統(tǒng)的各項(xiàng)功能,對(duì)于師生在考試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠積極快速解決。
4.其他未盡事宜依照《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)全日制本科生課程考核及成績(jī)管理辦法(修訂)》(校發(fā)〔2022〕51號(hào))、《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生考試考場(chǎng)規(guī)則》(校發(fā)〔2021〕223號(hào))、《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生考試監(jiān)考規(guī)則》(校發(fā)〔2021〕222號(hào))等文件執(zhí)行。
5.如果疫情防控情況出現(xiàn)變化,本細(xì)則將會(huì)作出適時(shí)調(diào)整。
材料學(xué)院線上考試工作工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)院期初補(bǔ)考課程考試工作安排。
成員如下。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
(一)8月25日15:00前,各教學(xué)系部根據(jù)補(bǔ)考課程需求,安排專人進(jìn)行考試命題,報(bào)送補(bǔ)考課程名稱、學(xué)生人數(shù)及擬選派監(jiān)考教師名單。
(二)8月27日15:00前,學(xué)院協(xié)調(diào)安排具體考試時(shí)間并進(jìn)行發(fā)布。
(三)8月31日15:00前,各相關(guān)教學(xué)系部組織老師完成線上考試命題工作。
(四)9月3日15:00前,各相關(guān)教學(xué)系部組織安排建立課程群和監(jiān)考群,引導(dǎo)學(xué)生入群并進(jìn)行線上考試測(cè)試,完成教師監(jiān)考培訓(xùn)和學(xué)生誠(chéng)信教育工作,將監(jiān)考培訓(xùn)和誠(chéng)信教育工作實(shí)證材料提交學(xué)院教學(xué)秘書(shū)。
(五)9月6日-9月12日,完成線上考試具體組織工作。
(一)考試形式與要求。
1、線上考試,以超星學(xué)習(xí)通+釘釘會(huì)議模式進(jìn)行,不允許提前交卷。
2、考試結(jié)束后,答題紙拍照在學(xué)習(xí)通上傳至指定教師。
(二)考試時(shí)間。
1、具體考試時(shí)間發(fā)布后,任課教師/課程組建立釘釘監(jiān)考群,并告知學(xué)生考試使用的超星建課信息、釘釘監(jiān)考群信息、緊急情況聯(lián)系教師的'電話等信息,指定學(xué)習(xí)通中負(fù)責(zé)收發(fā)試卷、答題紙的教師,并報(bào)學(xué)院備案。
3、任課教師/課程組至少提前一天檢查超星課程及釘釘監(jiān)考群信息,確保參考學(xué)生全部進(jìn)入,并在群中發(fā)布考試流程與要求,安排時(shí)間集中學(xué)生培訓(xùn)、測(cè)試硬件設(shè)備與網(wǎng)絡(luò),以保證考試順利進(jìn)行。
(三)試卷形式及難度。
1、試卷與線下考試題型和難度相同。
2、試卷需隱去學(xué)校、年級(jí)等信息,只顯示各類題型、題干部分,并需在試卷電子版中加入水?。ɡ纾嚎荚囌n程名稱-大學(xué)物理、材料力學(xué)等)后將試卷轉(zhuǎn)換為pdf或圖片模式備用。
(四)考試流程與要求。
學(xué)生準(zhǔn)備兩部手機(jī)或一部平板電腦+一部手機(jī)。在其中一部手機(jī)或平板電腦中登錄超星客戶端用于讀題,并在考試結(jié)束時(shí)用于上傳答題紙;在另一部手機(jī)中登錄釘釘客戶端用于現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控。
學(xué)生提前20分鐘進(jìn)入考場(chǎng),調(diào)試電腦屏幕角度與手機(jī)機(jī)位,保證手機(jī)攝像頭可以監(jiān)控到讀題手機(jī)或電腦屏幕、學(xué)生答題狀態(tài)和周邊情況,監(jiān)考老師根據(jù)釘釘客戶端顯示的現(xiàn)場(chǎng)視頻提醒學(xué)生調(diào)整位置至合適狀態(tài),不服從管理的學(xué)生以作弊論處。
開(kāi)考時(shí),主考教師在超星學(xué)習(xí)通中以消息形式發(fā)布pdf版試卷或圖片,學(xué)生在超星學(xué)習(xí)通中進(jìn)行讀題。
學(xué)生在a4紙或類似大小的紙張上答題,在每張答題紙最上方標(biāo)注:姓名、學(xué)號(hào)、年級(jí)、專業(yè)名稱;答題區(qū)域按照試題內(nèi)容順序作答,標(biāo)注對(duì)應(yīng)題型、題號(hào)等信息;答題紙最下方標(biāo)注頁(yè)碼。
考試結(jié)束前10分鐘,監(jiān)考老師以語(yǔ)音方式提醒學(xué)生。
監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束時(shí),學(xué)生立即停止答題,并在三分鐘以內(nèi)用讀題手機(jī)或平板電腦將試卷拍照,保證答題內(nèi)容清晰可見(jiàn),在超星學(xué)習(xí)通app中以消息形式上傳給指定教師,超時(shí)者以作弊論處。
(五)線上監(jiān)考。
由兩名教師負(fù)責(zé)在釘釘群以會(huì)議視頻形式監(jiān)考,全程錄像,并留底備查。
(六)線下批改。
任課教師打印答題紙,嚴(yán)格按照線下標(biāo)準(zhǔn)批改,保存于所在教學(xué)系部。
(七)成績(jī)?cè)u(píng)定。
最終成績(jī)組成、比例和形式按教務(wù)處考試要求執(zhí)行.
(八)其他。
未盡事宜,由任課教師或課程組負(fù)責(zé)人報(bào)學(xué)院后處理與解釋。
一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分,共75分。題目見(jiàn)第2頁(yè),請(qǐng)把答案填在下面答題卡中。)。
題號(hào)12345678910111213。
答案cccdddbaabccc。
題號(hào)141516171819202122232425。
答案accaddbccbcd。
二、綜合題(本大題共2小題,26小題12分,27小題13分,共25分)。
26、答:(1)秋收起義。(1分)井岡山革命根據(jù)地。(1分)。
(2)紅軍第五次反“圍剿”的失敗。(1分)甘肅會(huì)寧會(huì)師。(1分)貴州遵義。(2分)。
(3)渡江戰(zhàn)役。(2分)平津戰(zhàn)役。(2分)。
(4)得民心者得天下,失民心者失天下;沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)等。(言之有理即可得分,2分)。
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一、填空題。
1、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是a厘米,寬是長(zhǎng)的1/。
2。這個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是。
2、甲數(shù)與乙數(shù)的比是6:7,甲數(shù)是乙數(shù)的(),乙數(shù)是甲數(shù)的()。
3、男生人數(shù)的4/。
5相當(dāng)于女生人數(shù),是把()看作單位“1”。
4、把2噸煤平均分成5份,每份是2噸煤的(),每份()噸。
5、()8=10:()=()÷40=0.375=()%。
6、在3/。
4,75.4%,0.8和3/。
5這四個(gè)數(shù)中,最大的數(shù)是(),最小的'數(shù)是()。
7、一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)之和是480厘米,相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度之和是()厘米。
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