大班教案的實(shí)施需要教師的耐心和細(xì)心,以及良好的組織能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的大班教案范文,供大家參考和借鑒。
大班是指在學(xué)前教育階段3-6歲幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)生活中,特定的年齡班或年齡段。下面是小編給大家整理的大班益智區(qū)域活動(dòng)教案,僅供參考希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息,嘗試描述物體的主要特征。
2.、在游戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)之情。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt"我的祖國(guó)"等主題活動(dòng)的幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)說(shuō)說(shuō)游戲,交代規(guī)則。
1、興趣激發(fā):
師:今天肖老師和你們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲,是什么了?請(qǐng)看大屏幕。嗯對(duì)了!《你說(shuō)我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密,要請(qǐng)你們每個(gè)人來(lái)猜一猜哦。
2、傾聽(tīng)規(guī)則:
師:好,我來(lái)說(shuō)說(shuō)規(guī)則,請(qǐng)聽(tīng)好:請(qǐng)一位小朋友猜,其他的小朋友仔細(xì)地看圖片,不能說(shuō)出名字,只能說(shuō)出這張圖片的外形特征,記住千萬(wàn)不能說(shuō)出名字。師:聽(tīng)懂了嗎?那我們?cè)囃嬉淮巍?/p>
(二)試玩游戲,掌握玩法。
(三)搶答搶猜游戲(再一次游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)游戲規(guī)則的明確,并幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須要說(shuō)出物體特征的信息)。
1、體驗(yàn)規(guī)則,交代要求。
第1記分牌,猜到的隊(duì)+10分,聽(tīng)到老師說(shuō):請(qǐng)加分,排頭翻牌。
第2那一組把名字直接說(shuō)出來(lái)算輸,將給對(duì)方加十分,聽(tīng)到老師說(shuō):請(qǐng)加分,排頭翻牌。
(增添集體游戲的規(guī)則,體現(xiàn)了教育要求的小步遞進(jìn);點(diǎn)明本次游戲的主題"中國(guó)",提供給幼兒游戲中表達(dá)與猜想的潛在線索,并為本次活動(dòng)的主題升華打下伏筆。)。
2、搶答搶猜,游戲開(kāi)始。
準(zhǔn)備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開(kāi)始。來(lái)排頭請(qǐng)登場(chǎng)。
ppt--熊貓,在吃竹子;文字:熊貓)。
ppt--五星紅旗。
ppt展示圖片--國(guó)旗,文字:國(guó)旗。
ppt--長(zhǎng)城。
ppt--京劇臉譜。
ppt--乒乓球。
ppt--(影星)成龍。
3、查看記分牌。
師:說(shuō)說(shuō)你們是怎么勝利的。
(通過(guò)對(duì)成功原因的追問(wèn),讓幼兒懂得成功是一次團(tuán)隊(duì)集體合作的成果;同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)成功幼兒的贊許。)。
(四)喚發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
成龍唱了一首歌"國(guó)家",講了中國(guó)的許多地方,看一看有些什么地方是你認(rèn)識(shí)的?(播放歌曲"國(guó)家"mtv+游戲中猜過(guò)的所有圖片)。
活動(dòng)反思:
亮點(diǎn)1:我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說(shuō)我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?特別是選擇猜的每一件事物都與"中國(guó)"息息相關(guān),它凝聚了中國(guó)元素的精華,其中蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn)。
亮點(diǎn)2:活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索,讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)與理解。活動(dòng)結(jié)束后,我們驚喜的看到,說(shuō)的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說(shuō)得清楚,說(shuō)得到位,猜的孩子也在積極思維,捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養(yǎng)了幼兒對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識(shí),體現(xiàn)了我對(duì)幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點(diǎn)3:我個(gè)人感覺(jué),現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面,老師在梳理、歸納每個(gè)孩子提供的信息,(例如熊貓),從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征,為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法;在幼幼互動(dòng)方面,是讓說(shuō)的孩子說(shuō)說(shuō)自己給了什么信息,讓猜的孩子說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪條信息最有用,既發(fā)展了孩子描述物體特征的語(yǔ)言概括能力,同時(shí),對(duì)于猜的孩子來(lái)說(shuō)也學(xué)會(huì)篩選、分析各種信息,綜合有效信息,最終猜出事物,培養(yǎng)了孩子們傾聽(tīng)能力、分析能力。應(yīng)該說(shuō)在活動(dòng)中,我關(guān)注到了每個(gè)幼兒都在積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),從小組對(duì)抗賽到搶猜?lián)尨穑润w驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè),同時(shí)也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中配合默契。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢,孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。
不足:我是一位比較年輕的老師,第一次站在這個(gè)舞臺(tái),可能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高,例如有效的提問(wèn)、語(yǔ)言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉,這將是我今后努力工作的方向。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索跳格子的多種玩法。(單腳跳、雙腳跳)。
2、結(jié)合墊子練習(xí)單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3、努力聽(tīng)清教師指令,遵守游戲規(guī)則。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一塊泡沫墊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分,游戲《跳格子》。
出示格子布條,“小朋友們你們能用那些方法來(lái)跳格子呢?”
1、單腳跳順數(shù)(或倒數(shù))。
2、雙腳跳單數(shù)。提醒幼兒兩排的單數(shù)都要跳。
3、左腳跳單數(shù)、右腳跳雙數(shù)。提醒幼兒想好再跳。
二、基本部分。
1、出示泡沫墊,你們知道這是什么嗎?它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子,還可以和我們玩游戲呢?我們一起來(lái)試試?,F(xiàn)在小朋友們分成2組游戲,可以自己玩,也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)師觀察幼兒活動(dòng)情況,對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)。
(1)幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長(zhǎng)龍鋪在地上,幼兒分成兩組,以接龍競(jìng)賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。
(2)幼兒可將泡沫墊每?jī)蓧K連接在一起,然后,每隔一段距離就擺放一組,泡沫墊橫向擺放,共擺五組,其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢(shì)跳過(guò)每塊泡沫墊。
(3)可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放,提高跳躍的難度,加大運(yùn)動(dòng)量。提醒幼兒在跳的過(guò)程中必須雙腳并攏,不得分開(kāi)。
2、講評(píng)幼兒游戲情況,表?yè)P(yáng)玩法新穎,合作默契的幼兒。
3、出示袋鼠圖片,問(wèn):這是誰(shuí)?它最大的本領(lǐng)是什么?今天我們來(lái)和小袋鼠學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng),看看誰(shuí)會(huì)是跳躍冠軍。
4、鼓勵(lì)幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練習(xí)。教師用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的動(dòng)作予以提示或幫助。
(1)將泡沫墊平放,雙腳并攏跳過(guò)。提醒幼兒逐步加強(qiáng)高度,看看自己最高能跳過(guò)幾塊泡沫墊。
(2)將泡沫墊隔一定距離平放,幼兒有序進(jìn)行連續(xù)跨跳(或單腳跳、雙腳跳)。提醒幼兒觀察并實(shí)踐不同的跳法適宜的寬度是多少。
(3)將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放,連續(xù)擺放五處,進(jìn)行跨跳練習(xí),提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊,如果碰倒,要立即重新擺放。
5、將泡沫墊平放,幼兒圍坐休息??上嗷デ们帽场⒛竽笸?,做一做放松運(yùn)動(dòng)。
三、自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在有趣的游戲中培養(yǎng)幼兒觀察事物的興趣。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的觀察力及觀察的細(xì)致性和敏感性。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。
2、各類游戲操作紙若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師簡(jiǎn)單的向幼兒介紹各組游戲,激發(fā)孩子玩游戲的興趣。
2、幼兒自選小組游戲。
(1)找圖形――找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。
(2)連線――把相同的圖用線連起來(lái)或把部分點(diǎn)用線連成和范例一樣的圖案。
(3)數(shù)數(shù)――認(rèn)真觀察,數(shù)數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。
(4)走迷宮――提供各種迷宮圖,通過(guò)觀察讓幼兒獨(dú)自或結(jié)伴玩。
(5)涂色――讓幼兒仔細(xì)觀察后,用涂色的方法呈現(xiàn)動(dòng)物形象。
(6)大尋找。
(7)自由拉橡皮筋。
3、幼兒自由選擇游戲,教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。
4、游戲結(jié)束時(shí)可讓孩子自己展示作品互相欣賞。
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一、開(kāi)始部分。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊分散玩積木。
師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))。
二、基本部分。
1.集中演示。
師:哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)。
2.再次分散練習(xí)。
師:請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽(tīng)老師口令“開(kāi)始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場(chǎng)地布置:。
ooooo|……小……|小。
ooooo||。
ooooo|……河……|花。
ooooo||。
師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河?
(幼:用大積木搭座橋)。
(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。
(幼:積木間隔著擺放)。
(3)請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))。
(4)小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法:今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水,第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來(lái),把桶傳給第二個(gè)幼兒,再以此類推。
(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)。
三、結(jié)束部分。
1.小結(jié)游戲情況,表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過(guò)河的幼兒。
2.放松活動(dòng):放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解七巧板的圖形組成,并嘗試進(jìn)行不同的圖形組合。
2、愿意主動(dòng)探索,對(duì)圖形感興趣。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往,
體會(huì)。
合作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、掌握七巧板的組成圖形,并嘗試不同圖形的組合。
2、對(duì)“游戲”感興趣,并能主動(dòng)探索,思維得到拓展,體會(huì)到與人合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
材料。
準(zhǔn)備:1、每人一套七巧板,一套大七巧板,造型模板若干;2、橡皮泥若干;3、幼兒教學(xué)操作材料每人一份。。
活動(dòng)過(guò)程。
一、認(rèn)一認(rèn)七巧板。
1、教師出示七巧板大教具,一邊操作一邊向幼兒提問(wèn)和介紹。
問(wèn)題:(1)你認(rèn)識(shí)它嗎?它有哪些圖形組成?這些圖形有什么不同?為什么叫七巧板?
(2)如果我們把大小不同的木塊組合在一起會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
2、老師引導(dǎo)幼兒操作教學(xué)操作材料,請(qǐng)幼兒相互展示分享自己的作品。
二、玩一玩。
1、為朋友畫像。
朋友來(lái)做客,請(qǐng)你們用七巧板為朋友拼圖。小組內(nèi)操作教學(xué)操作材料第二題,引導(dǎo)幼兒觀察,嘗試用七巧板拼出。
2、找朋友。
操作教學(xué)操作材料第三題,引導(dǎo)幼兒辨別操作材料是哪種動(dòng)物,嘗試自己用七巧板拼出。
提示:幼兒可用圖形組合起來(lái)表示身體或尾巴。
3、變一變。
把邀請(qǐng)的朋友或者需要的物品變出來(lái)吧!教師引導(dǎo)幼兒自主操作七巧板拼出想要的輪廓圖形。
提示:拼擺的主題可以由教師提出,也可以小組內(nèi)自己提出。
4、交朋友。
引導(dǎo)幼兒相互交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn),也可以將擺好的圖案畫下來(lái),做成圖紙送給其他小朋友試著拼擺。
5、一起happy!
帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。(參觀、制作,把作品粘貼或懸掛在主題墻面上。)。
教學(xué)。
反思。
1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。
2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。
3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng),但是孩子把已有的。
知識(shí)。
進(jìn)行了綜合運(yùn)用,并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫面。
如果再上這節(jié)活動(dòng)課,我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長(zhǎng),共同歡笑。
1、有積極參與服裝設(shè)計(jì)、制作和參與表演的活動(dòng)興趣。
2、鍛煉創(chuàng)新思維能力、表現(xiàn)力和審美能力。
1、幼兒自己設(shè)計(jì)的衣服、教師設(shè)計(jì)的衣服。
2、報(bào)紙、彩筆、膠帶、羽毛、彩紙等角色區(qū)材料。
一、情景表演,引起興趣。
1、今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位小演員,我們一起來(lái)看看他們帶來(lái)了什么精彩節(jié)目吧。
2、他們表演的節(jié)目好看嗎?你知道他們表演的是什么節(jié)目嗎?
3、那什么是時(shí)裝表演呀?進(jìn)行時(shí)裝表演的人叫什么?
二、觀察范例,大膽想象。
1、現(xiàn)在我們來(lái)自己看看這兩位模特的衣服是怎么設(shè)計(jì)的?
2、看看衣服上設(shè)計(jì)了哪些漂亮的圖案呢?
4、小朋友們,你們想設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢?
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、大膽在報(bào)紙上,海綿紙上和棉布上進(jìn)行繪畫和手工粘貼,設(shè)計(jì)一些與別人不同的圖案。
2、運(yùn)用多種材料的筆和裝飾品進(jìn)行裝飾,注意顏色的搭配,注意合理布局。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束。
1、幼兒相互介紹自己的服裝設(shè)計(jì)圖案。
2、幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏,穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行時(shí)裝表演,表演時(shí)大膽表現(xiàn)自己,單獨(dú)表演和兩人三人走秀,體驗(yàn)設(shè)計(jì)衣服的快樂(lè),獲得愉悅感和美的享受。
通過(guò)這次的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力很棒,但是動(dòng)手能力有所欠缺,在活動(dòng)中,孩子們的游戲興趣非常高,在裝飾制作服裝中,許多孩子用到了對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,花樣也很豐富,粘貼羽毛中孩子們以小組的形式相互討論學(xué)習(xí),裝飾出的衣服也很有層次感,用彩筆配色的過(guò)程中,孩子們的色彩搭配能力也不錯(cuò),但是幼兒剪彩紙粘貼花樣就有所欠缺了,大部分孩子剪出一個(gè)愛(ài)心就有些困難了,小花和其他圖片幾乎都剪不成,后來(lái)有孩子用長(zhǎng)條裝飾,效果也不錯(cuò)。最后的時(shí)裝走秀中孩子們能大膽表現(xiàn)自己和自己的衣服,這方面孩子們之前有相關(guān)的走秀經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新能力還是需要提升,大部分孩子還是在相互模仿的制作和游戲,怎樣引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)新是我們接下來(lái)需要努力做到的。
師:小貓咪,小貓咪,你在哪里。
幼兒:喵喵喵,喵喵喵,我在幼兒園,
師:小貓咪,小貓咪,你想玩什么。
幼兒:喵喵喵,喵喵喵,我想玩區(qū)角。
貓咪寶寶又想玩區(qū)角,好,現(xiàn)在小主人就帶貓咪寶寶繼續(xù)玩區(qū)角吧,可是寶寶們要注意了,今天我們的區(qū)域里增加了一些新的材料喲,瞧,我們的構(gòu)建區(qū)里就增加了飲料瓶、紙板,紙盒等材料,小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個(gè)區(qū)域的材料都變出好玩的物品來(lái),好,現(xiàn)在寶寶們可以自由選擇區(qū)域和材料進(jìn)行游戲,看誰(shuí)玩得好,玩得高興。
1、孩子們自選區(qū)角游戲。
2、教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),其要點(diǎn)為:
(1)觀察孩子能力有否提高,與同伴的合作、交往能力如何,是否遇到了困難,如何解決的。引導(dǎo)幼兒自主地開(kāi)展游戲,大膽交往、合作游戲。
(2)關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中遇到困難,及時(shí)給予支持。
(3)注意不同幼兒的分層指導(dǎo),了解其需要,及時(shí)調(diào)整。
1、回顧活動(dòng):。
(2)討論各個(gè)區(qū)角個(gè)別幼兒有創(chuàng)意的行為。
(3)圍繞“我有一雙能干的小手”,請(qǐng)幼兒自由討論,
2、教師總結(jié):
貓咪寶寶們,今天你們都很能干,在區(qū)域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品,老師希望你們?cè)谙麓蔚膮^(qū)域活動(dòng)中能用小手變出更多更好的作品來(lái)。
本課在游戲中,讓幼兒了解小貓、小狗、小兔它們喜歡吃什么食物,通過(guò)喂小動(dòng)物激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):知道小貓、小狗、小兔喜歡吃什么食物。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能將手中的食物卡片送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓、小狗、小兔最喜歡吃的食物。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作,給小動(dòng)物喂食。
3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小狗、小貓和小兔。
2、小狗、小貓、小兔的毛絨玩具,蘿卜、魚、骨頭的卡片若干。
“小朋友,今天我們班里來(lái)了三位小客人要和大家交朋友呢。你們看是誰(shuí)啊?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱)。
1、引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物最喜歡吃的食物。
鼓勵(lì)幼兒互相討論,大膽發(fā)言(以小動(dòng)物的口吻向幼兒介紹)。
2、引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物喂食(重點(diǎn))。
(1)引導(dǎo)幼兒將手中的食物卡片送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前(難點(diǎn))。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,鞏固所學(xué)知識(shí)。
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
表?yè)P(yáng)活動(dòng)中積極動(dòng)手操作的幼兒,獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
2、掌握三以內(nèi)數(shù)的組成、加減初步理解加法互換,加減互逆的關(guān)系。
每人剪三張同樣大的紙片,用小紐扣在紙片上分別畫1~3個(gè)小圓點(diǎn),并寫上相應(yīng)數(shù)字。
玩法:幼兒自愿結(jié)合,每?jī)扇艘唤M游戲,以《剪子、包袱、錘》決勝負(fù),勝者先抽牌,另一名幼兒湊數(shù),進(jìn)行三以內(nèi)的組成,加減運(yùn)算練習(xí),算得對(duì)又快的幼兒得紅華一朵,游戲結(jié)束,紅花多的為勝。
牌面朝下,每次只能抽一張,抽多抽少都視為違規(guī)。
由于活動(dòng)前做了充分準(zhǔn)備,為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一套游戲用的卡片,充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。在此次活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié),孩子們以《剪子、包袱、錘決勝負(fù)的形式進(jìn)行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減,初步理解了加法互換,系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個(gè)別幼兒,如董雨桐、王子恒學(xué)的不太好加減互逆的關(guān)系。
1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)夜晚的感受,幼教大班綜合活動(dòng).夜晚。
2、能根據(jù)所看所想進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,學(xué)習(xí)刮畫。
3、體驗(yàn)刮畫帶來(lái)的新體驗(yàn)?;顒?dòng)所帶來(lái)的美好感受。
色卡夜景圖課件音樂(lè)涂滿色彩后又涂上黑色的卡紙。
(評(píng)析:以詩(shī)歌的形式引入活動(dòng),幼兒們很感興趣,思維一下活躍起來(lái),老師的提問(wèn)沒(méi)有給幼兒加任何的限制,給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)闊的環(huán)境。)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的夜晚是如何過(guò)的,都做過(guò)哪些事?
幼a:晚上我和家里人一起吃飯,看電視。
幼b:晚上爸爸媽媽帶我到小區(qū)里去散步。
幼c:晚上我跟鄰居家的小妹妹一起玩。
3、老師將幼兒對(duì)事件的講述過(guò)渡到幼兒對(duì)事件的感受上?!袄蠋熗砩弦渤鋈ミ^(guò),我覺(jué)得夜晚開(kāi)心極了,我和幾個(gè)好朋友一起去湖濱大道散步,我們聊天、做游戲?!薄澳悄銈冇X(jué)得夜晚是什么樣的?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)夜晚的感受。
幼a:我覺(jué)得夜晚是明亮的,我和媽媽看到街上的路燈很亮很亮。
幼b:我覺(jué)得夜晚是溫柔的,我和爸爸媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
幼c:我覺(jué)得夜晚是害怕的,有大灰狼要出來(lái)。
(評(píng)析:由單純的講述事件轉(zhuǎn)為情感的表述,幼兒體驗(yàn)到同一情境的不同感受。)。
4、老師總結(jié)幼兒的發(fā)言。引入下一節(jié),區(qū)域活動(dòng)。
“老師給你們準(zhǔn)備了很多區(qū)域,請(qǐng)你們?nèi)^(qū)域里看看,你看到夜晚的景色是什么樣的?夜晚的人們都在干什么?”
5、幼兒分散活動(dòng)。(電視區(qū)播放老師拍錄的商業(yè)街的夜晚,熙熙攘攘的人流、霓虹燈等。圖片區(qū)是不同的夜色圖。圖書區(qū)提供圖書。)。
(評(píng)析:給幼兒提供了自由發(fā)現(xiàn)、交流、參與探索的機(jī)會(huì),幼兒教案《幼教大班綜合活動(dòng).夜晚》。讓幼兒對(duì)夜晚有更直觀的感受。)。
6、幼兒活動(dòng)完后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),“你現(xiàn)在對(duì)夜晚的感覺(jué)是怎樣的?你在哪個(gè)區(qū)域看到了什么?”
幼a:我在電視區(qū)看的,我覺(jué)得夜晚是五光十色的,街上的霓虹燈一閃一閃漂亮極了。
幼b:我也是在電視區(qū)看到街上的人都在逛街,我覺(jué)得夜晚是熱鬧的。
幼c:我覺(jué)得夜晚是傷心的,因?yàn)槲以趫D書區(qū)看到賣火柴的小女孩還在外面賣火柴。
幼d:我覺(jué)得夜晚是可愛(ài)的,我看到圖片區(qū)的路燈都亮起來(lái)了,好象小朋友明亮的眼睛。
(幼兒在活動(dòng)后,明顯對(duì)夜有了更深的認(rèn)識(shí),語(yǔ)言豐富、思維開(kāi)闊。)。
7、欣賞詩(shī)歌。
老師“你們的眼睛真厲害,看到了這么多的人和景,可是還有很多你們沒(méi)看到的。我們一起欣賞一首詩(shī),聽(tīng)聽(tīng)小昆蟲的夜晚是怎么過(guò)的,星星的夜晚是怎么過(guò)的……”。(播放錄音)。
《夜精靈》。
太陽(yáng)喝醉了酒,不小心撞到山頭,
就倒在山頭后面睡著了,
于是,黑夜就出現(xiàn)了。
夜——靜靜的、靜靜的,
風(fēng)——輕輕的、輕輕的,
青蛙為這夜開(kāi)了一場(chǎng)演唱會(huì),
聽(tīng),還有小小的蟲在合奏。
星星們喜歡聽(tīng),都跑出來(lái)了,
一閃一亮、一亮一閃,搖搖頭、眨眨眼,
好象是好多頑皮的孩子在跳舞。
月亮媽媽又出來(lái)了,
她一路尋找頑皮的孩子,
一路不是放出溫柔的亮光。
螢火蟲,提著小燈籠飛來(lái)飛去,
因?yàn)椴恢酪褵艋\放在哪里,
所以到處亂跑,
這棵樹也不好,
那棵樹也不好。
夜色慢慢漲了起來(lái),
天空中星光點(diǎn)點(diǎn),
城市里霓虹燦爛,
娃娃的歌聲飄蕩在窗前,
希望世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂。
夜晚眨著他黑色的眼睛,
像是一直尋找光明的小精靈,
讓這世界變成了飄渺、絢麗的銀河,
啊——這美麗的夜精靈。
8、老師提問(wèn),為美術(shù)活動(dòng)鋪墊。
“這首詩(shī)美嗎?美在哪里?”(老師準(zhǔn)備好的涂好彩色并覆蓋黑色的卡紙,將幼兒說(shuō)的用牙簽在紙上刮出,如螢火蟲、燈籠、星星等。只示范創(chuàng)作形式,不過(guò)多的刮出內(nèi)容,以免影響幼兒的想象。)。
9、請(qǐng)幼兒一起創(chuàng)作刮畫,畫出自己心中的夜晚。(老師提示刮畫的方法,如需細(xì)線條用尖頭,粗線條用圓頭。手法有刮、掃、點(diǎn)等。)。
10、幼兒在音樂(lè)的伴奏下作畫。完成后將幼兒的畫貼在展板上,組成一幅大的夜景圖。
使每個(gè)孩子都有成就感。)。
在這個(gè)活動(dòng)中,老師不是空洞的講述夜晚有什么,夜晚是什么樣的,而是從文學(xué)的角度出發(fā),讓幼兒在感受文學(xué)的意境美的同時(shí),進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。美育不單單是美術(shù)教育,更是對(duì)幼兒審美能力的培養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)棋牌區(qū)的玩法。
3、能合作地玩游戲游戲準(zhǔn)備各種棋牌。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的'想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
一、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料。
1、投放的材料:跳跳棋,象棋,圍棋,撲克,拼圖等。
2、幼兒自主選擇自己喜歡的材料。
玩法:
規(guī)則:
沒(méi)有帶牌進(jìn)入?yún)^(qū)域角的小朋友取消資格。
小型地墊若干,起點(diǎn)和終點(diǎn)的標(biāo)志物各1,色子2個(gè)(顏色不同,每個(gè)面上標(biāo)有3以內(nèi)的數(shù)字),代表走棋雙方的小汽車2輛,成長(zhǎng)過(guò)程中的.圖片若干。
【玩法與指導(dǎo)建議】。
1.指導(dǎo)幼兒熟練進(jìn)行6以內(nèi)的加減運(yùn)算,計(jì)算出自己的前進(jìn)步數(shù)。
2.鼓勵(lì)幼兒自主將棋盤上的景點(diǎn)進(jìn)行排列,兩人結(jié)伴、輪流擲色子,兩個(gè)色子出現(xiàn)的面是同色的,則數(shù)字相加,按得數(shù)走棋;若兩個(gè)色子出現(xiàn)的面是異色的則數(shù)字相減,按得數(shù)走棋。在行棋過(guò)程中,若停在圖片處,則要說(shuō)出圖片中的小朋友這樣做是對(duì)還是錯(cuò),答對(duì)多前進(jìn)一步,答錯(cuò)退一步,先走完全程為勝利。
3.導(dǎo)幼兒在一輪游戲結(jié)束后簡(jiǎn)單記錄結(jié)果。
4.提示幼兒可以自己做棋子在棋盤上行進(jìn),也可以用玩具小汽車做棋子。
1.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。
2.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。
3.初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。
4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。
5.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。
初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)。
1.通過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)。
--小朋友們,你們看這上面畫的是什么動(dòng)物,它在干嗎?
--之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們?cè)賮?lái)念一遍好不好?
--這只螞蟻?zhàn)詈笥袥](méi)有把豆豆抬走,他是怎么樣做的?(回洞口請(qǐng)來(lái)了好朋友們一起搬著走)。
--如果沒(méi)有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?
--合作就是2個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì)把事情做的又快又好,而且更容易成功!
1.搬桌子比賽:配班教師一個(gè)人,然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子,比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事,會(huì)把事情做得又快又好)。
2.看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是?
教師出示相應(yīng)圖片:一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3.教室給出幾個(gè)情景,讓幼兒思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)),再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。
延伸活動(dòng):
螞蟻搬豆游戲。
小百科;合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的,彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。
1、讓幼兒利用雪花片鞏固插接技能,表現(xiàn)花的美麗。教育幼兒花兒好看我不摘。
2、在建構(gòu)時(shí)保持活動(dòng)室安靜,培養(yǎng)幼兒初步的建構(gòu)常規(guī)。
大小雪花片若干筐,美麗的花園圖片若干張。
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒建構(gòu)興趣。
1、教師:今天的天氣真好,蝴蝶寶寶們跟著媽媽一起到公園里去玩吧!
(出示圖片)公園里真美呀!有什么呀?
幼兒:有好多漂亮的花。
2、教師:看看,花是什么樣子的呢?
幼兒:有漂亮的顏色。
幼兒:有花瓣?!?。
3、教師:現(xiàn)在老師來(lái)給寶寶變個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你們看一看這是什么?(出示雪花片建構(gòu)的花)。
這朵花是什么做的?你們想不想用雪花片也來(lái)變一變,變出一朵美麗的花?
二、教師交代任務(wù),幼兒嘗試建構(gòu)。
1、教師:在建構(gòu)的時(shí)候一定要輕拿輕放,雪花片在插接的時(shí)候,要插在凹槽里。
2、幼兒分組建構(gòu),教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束游戲,講評(píng)幼兒作品。
2、對(duì)能按照顏色搭配的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
3、表?yè)P(yáng)在建構(gòu)時(shí)常規(guī)較好的幼兒,如:能夠輕拿輕放、安靜地整理積木、建構(gòu)時(shí)仔細(xì)認(rèn)真等。
1、繼續(xù)感知圖形(梯形、橢圓形)的多種變式,知道圖形改變方位后還是同一種圖形。
2、知道按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,理解并遵守游戲規(guī)則,鍛煉仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令快速反應(yīng)的能力,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、感知圖形的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
1、幼兒游戲用的用大泡沫墊組合而成的圖形骰子10個(gè),六個(gè)面分別貼有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形。
2、幼兒能識(shí)別并命名基本的幾何圖形,如圓形、橢圓形、梯形等。
一、幼兒翻圖形骰子。
1、請(qǐng)幼兒翻圖形骰子,邊翻便帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形名稱。
(1)師:今天老師帶來(lái)了許多骰子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看這些骰子上都有什么呀?
(2)師:原來(lái)骰子的每一個(gè)面上都有一個(gè)圖形,那么我們就叫它圖形骰子。
2、教師請(qǐng)幼兒將圖形骰子翻面,帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)識(shí)圖形。
二、教師將幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)看圖片進(jìn)行翻圖形骰子的游戲,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步掌握各種圖形的'基本特征。
師:現(xiàn)在我們分成了紅藍(lán)兩隊(duì),老師要看一看那一隊(duì)的小朋友能按要求找出正確的圖形。
正方形:四條邊,四個(gè)角。
圓形:沒(méi)有角,彎彎的。
長(zhǎng)方形:四條邊,長(zhǎng)短不一樣。
三角形:三條邊,三個(gè)角。
梯形:兩條平行邊,一條長(zhǎng)一條短,還有一條斜斜的。
橢圓形:沒(méi)有角,圓圓的,彎彎的。
三、繼續(xù)玩游戲,幼兒根據(jù)老師所說(shuō)的內(nèi)容翻圖形骰子,感知梯形、橢圓形、三角形的多種變式。
師:小朋友們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)這么多圖形,那現(xiàn)在老師要增加難度了。
教師描述圖形,幼兒翻。
兩條平行邊,一條長(zhǎng)一條短,還有一條斜斜的(梯形)。
扁扁圓圓像鴨蛋(橢圓形)。
三條邊,三個(gè)角,像小山(三角形)。
四、教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)游戲,感知圖形的相同與不同。
師:剛剛游戲太簡(jiǎn)單了,小朋友們都完成了,老師還要增加難度,要不要試一試。
圖形寶寶真可愛(ài),彎彎邊兒沒(méi)有角(圓形、橢圓形)。
圖形寶寶真可愛(ài),四條邊,四個(gè)角(正方形、長(zhǎng)方形、梯形)。
小結(jié):原來(lái)這些圖形有不同的地方,也有相同的地方。我們?cè)谄綍r(shí)生活中可以去找一找這些圖形。
1、理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義,知道兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)。正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù),數(shù)完后還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。
2、能進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的轉(zhuǎn)換,感受事物的多變性,鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù),快樂(lè)的參加游戲活動(dòng)。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
1、小兔子圖片。
2、課件及幼兒操作材料。
1、幼兒初步感知"單、雙"的含義。
(1)小朋友,今天與、小兔子來(lái)和大家做游戲,大家歡迎。出示兔子。
提問(wèn):"小兔子怎那么了?"哦,它少了一只耳朵、眼睛。誰(shuí)能幫幫它?(請(qǐng)一名幼兒添畫出眼睛耳朵)?,F(xiàn)在小兔子變得漂亮來(lái),謝謝謝朋友。
(2)小朋友們你們的.身體還有那個(gè)部位是成雙成對(duì)的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、腳)。
出示課件1幼兒說(shuō)出的部位用紅色圓圈標(biāo)出來(lái)。
(3)小朋友們你們的身體有那個(gè)部位不是成雙成對(duì)的就一個(gè)?(鼻子、嘴巴)。
2、幼兒進(jìn)一步感知"單雙數(shù)"的含義。
(1)提供幼兒可可操作材料"數(shù)一數(shù)、圈一圈"。
幼兒操作,提示幼兒將2個(gè)2個(gè)的,一對(duì)一對(duì)的,用紅色彩筆圈出來(lái)。并用數(shù)字代表將材料上每個(gè)種類標(biāo)記出數(shù)量。
(2)教師展示并總結(jié)幼兒操作材料。
雙數(shù):246810單數(shù):13579師小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),正好數(shù)完的數(shù)就叫雙數(shù),比如:246810。
(3)教師隨意抽出一張數(shù)字卡片,幼兒一起說(shuō)出該數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。如:(7、6、4、8、9、1等。)。
(5)現(xiàn)在請(qǐng)手拿單數(shù)的小朋友舉起來(lái),再請(qǐng)手拿雙數(shù)的小朋友舉起來(lái)。
3、幼兒理解并操作單雙數(shù)互換。出示課件2。
(1)出示一個(gè)西瓜在哭泣。一個(gè)西瓜用數(shù)字1表示,數(shù)字1是單數(shù)還是雙數(shù)?(單數(shù))。
(2)出示2個(gè)蘋果手拉手。兩個(gè)蘋果用數(shù)字2表示,數(shù)字2是單數(shù)還是雙數(shù)?(雙數(shù))。
(3)小朋友,怎么讓西瓜高興呢?(添上一個(gè)西瓜)。很好,那添上一個(gè)西瓜是幾個(gè)西瓜?(2個(gè))那2是單數(shù)還是雙數(shù)?(雙數(shù))。
(4)那2個(gè)蘋果怎么變成單數(shù)呢?(去掉一個(gè)蘋果)。很好,那去掉一個(gè)蘋果是幾個(gè)蘋果?(1個(gè))那1是單數(shù)還是雙數(shù)?(單數(shù))。
(5)同上方法,依次出示單雙數(shù)不同的圖片,幼兒?jiǎn)螖?shù)變雙數(shù),雙數(shù)變單數(shù)。(單雙數(shù)互變)。
(6)出示4只長(zhǎng)頸鹿和斑馬圖片,幼兒感知雙數(shù)4,去掉一個(gè)就可以變成單數(shù)3。
(7)出示4只斑馬圖片,幼兒感知雙數(shù)4,添上一個(gè)就可以變成單數(shù)5。
(8)幼兒操作"單雙數(shù)互換"。幼兒人手一份操作材料,進(jìn)行單雙數(shù)互換操作。(教師巡視指導(dǎo))師小結(jié):哦,原來(lái)單數(shù)要想變成雙數(shù)就要再添上一個(gè)。雙數(shù)要想變成單數(shù),就要再去掉一個(gè)。單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)愛(ài)著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
4、讓幼兒感知我們身邊的單雙數(shù)的作用。
(1)北京奧運(yùn)會(huì)期間,為了交通更加的通暢,根據(jù)汽車的尾號(hào)單、雙號(hào)來(lái)限制車輛是否可以上路行駛。
(2)在大街兩邊的門牌號(hào)碼上認(rèn)識(shí)單雙數(shù)或雙數(shù)的排列。
(3)電影院里的座位是分單號(hào)和雙號(hào)的。
(4)在日歷上也有很多的單、雙數(shù)。
小朋友在我們的身邊就有很多的單、雙數(shù),小朋友只要認(rèn)真觀察思考、多動(dòng)腦,就會(huì)發(fā)現(xiàn)的?,F(xiàn)在我們休息一會(huì),然后我們就去找一找身邊的單雙數(shù)吧。
5、組織幼兒手拿數(shù)字卡片,按單雙數(shù)站隊(duì)?wèi)敉庥螒颉?/p>
通過(guò)先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué),使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很開(kāi)心,延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺(jué)一直在游戲,幼兒動(dòng)手操作時(shí),積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育,體現(xiàn)幼兒的主體性?;顒?dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒,在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)游戲做鞏固,幼兒在操作過(guò)程中速度特別快,沒(méi)有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,本節(jié)活動(dòng)的效果也特別好。
1、對(duì)智力嬉戲有興趣,能積極地參加到嬉戲中來(lái),能從中體驗(yàn)到嬉戲的樂(lè)趣。
2、聽(tīng)到教師的`口令后能快速、精確的做出反響。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分左右。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩嬉戲,熬煉反響力量和傾聽(tīng)力量。
5、增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識(shí),體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。
課件圖片。
1、教師組織幼兒以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉左手和右手。
3、教師組織幼兒玩嬉戲,對(duì)于在嬉戲中反響比擬快的幼兒教師準(zhǔn)時(shí)賜予嘉獎(jiǎng),對(duì)應(yīng)于力量較弱的孩子準(zhǔn)時(shí)賜予確定與鼓舞。(讓幼兒試一試:說(shuō)一說(shuō)和你相鄰的朋友是誰(shuí)?)。
4、聽(tīng)故事,貼圖片。
5、練習(xí)區(qū)分左右。
6、跟音樂(lè)練習(xí)分清左右。
攝影棚背景,墨鏡、帽子、假發(fā)、紗巾等裝飾品,化妝用的各種道具,紙,筆。
【玩法與建議】。
1.幼兒根據(jù)同伴的興趣和需要為其設(shè)計(jì)造型開(kāi)展拍照游戲。
2.觀察幼兒的'游戲開(kāi)展情況,協(xié)調(diào)角色分配,引導(dǎo)幼兒嘗試新的游戲情節(jié)。
3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展自主尋找替代材料進(jìn)行游戲,可尋求美工區(qū)同伴幫助,請(qǐng)其制作游戲材料。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
1.嘗試搭建“龍宮”,體現(xiàn)“龍宮”外形寬、高的特點(diǎn)。
2.活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。
3.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
重點(diǎn):嘗試搭建“龍宮”,體現(xiàn)“龍宮”外形寬、高的特點(diǎn)。
難點(diǎn):活動(dòng)中能與同伴分工合作,遇到困難能大家協(xié)商一起克服。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)西游記中的東海借兵器的故事。教師制作的與龍宮有關(guān)的ppt。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)基礎(chǔ)性材料:積木;。
(2)輔助材料:八角墊、牛角墊、海螺、海星水草、魚、貝殼等;。
(3)工具性材料:藍(lán)丁膠、剪刀、卡紙、雙面膠。
(一)入?yún)^(qū)前:
2.游戲介紹:老龍王的龍宮已經(jīng)壞了,它想從新建一個(gè)新的龍宮,怎么辦呢?小朋友愿意幫助它嗎?觀看ppt。
3.材料介紹:建構(gòu)區(qū)除了積木,還增加了很多海螺、珊瑚、小魚、水草等輔助材料和剪刀、藍(lán)丁膠、卡紙等工具材料。
(二)計(jì)劃:
1.教師主導(dǎo)計(jì)劃:龍王想建的龍宮要寬要高,還要穩(wěn)固,怎樣才能建出又寬又高的龍宮?是先建寬還是先建高?幫助幼兒建立建構(gòu)的邏輯性和系統(tǒng)性。
2.幼兒計(jì)劃:
(1)引導(dǎo)從建的是什么龍宮的那部分和誰(shuí)在一起,用那些材料等幾個(gè)方面做出活動(dòng)計(jì)劃。
(2)啟發(fā)幼兒想一想和伙伴怎么分工合作,遇到困難怎么辦?
(三)建構(gòu):
1.小朋友按自己的`計(jì)劃選擇材料和合作伙伴。
(1)教師引導(dǎo)幼兒合理規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地。
2.游戲與指導(dǎo),教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)你建的龍宮跟你的計(jì)劃一樣嗎?
(2)你在建構(gòu)龍宮遇上什么難題?
(3)引導(dǎo)幼兒先建龍宮寬的特點(diǎn)在進(jìn)一步建高的特點(diǎn),在建構(gòu)活動(dòng)中啟發(fā)幼兒共同想辦法克服建構(gòu)中的難題。
(四)評(píng)價(jià):
1.教師引導(dǎo)幼兒共同評(píng)價(jià):
(1)你是建構(gòu)龍宮的那一部分?和誰(shuí)在一起?和你的計(jì)劃一致嗎?
(2)今天小朋友們遇到了那些問(wèn)題?你是怎么解決的?
(3)今天老師發(fā)現(xiàn)了xx問(wèn)題,大家一起想想辦法解決這個(gè)問(wèn)題好嗎?
2.收拾與整理:小朋友收拾活動(dòng)區(qū)的材料。
活動(dòng)反思。
建構(gòu)“龍宮”這個(gè)區(qū)域活動(dòng),蘊(yùn)含著兩個(gè)建構(gòu)難點(diǎn),一個(gè)是高,因?yàn)榘涯景遑Q起來(lái)比較容易倒。另一個(gè)難點(diǎn)是寬,按照?qǐng)D紙搭,在構(gòu)頂時(shí)木板短會(huì)構(gòu)不上。孩子在活動(dòng)中要想辦法解決這兩個(gè)難題。有女孩子的一組在嘗試中體現(xiàn)出耐心、持久力強(qiáng)的特點(diǎn),她們從頭到尾都在解決木板會(huì)倒的問(wèn)題,一直都在堅(jiān)持,失敗又重來(lái),越來(lái)越小心翼翼,不讓木板倒掉。她們的表現(xiàn)是:失敗—重來(lái)—失敗—再重來(lái)—再堅(jiān)持。而另一組只有男孩的一組的體現(xiàn)出靈活性的特點(diǎn),游戲開(kāi)始不久,他們就發(fā)現(xiàn)木板會(huì)倒的問(wèn)題,有一個(gè)孩子提出要修改計(jì)劃,我介入了,把其它三個(gè)孩子叫來(lái)一起商量。在他們的活動(dòng)中,小朋友意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),很不容易合作,常常需要老師幫助解決。他們的表現(xiàn)是:失敗—思考—改進(jìn)—再失敗—再改進(jìn)—最后成功。
建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)目的在于通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)、鍛煉、檢驗(yàn)孩子的思維能力和發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力,選擇建構(gòu)“龍宮”只是一種形式,通過(guò)這樣一個(gè)形式,巧妙設(shè)計(jì)一些難點(diǎn),讓孩子們?nèi)ラ_(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的思路和方法,這個(gè)活動(dòng)中,不同的小朋友采取的方法并不相同,也展現(xiàn)了不同的思維模式:有執(zhí)著的堅(jiān)持型,有另辟新途徑型,也有皆顧型,同時(shí)也反映出男孩子和女孩子不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),女孩子的細(xì)心、堅(jiān)持性要好一些,男孩子的耐心差、但變通靈活度又好一些,因此,在今后的區(qū)域活動(dòng)中,我們應(yīng)尊重每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律,多引導(dǎo)女孩子變通解決問(wèn)題,多引導(dǎo)男孩子耐心、細(xì)致和堅(jiān)持性,讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。
1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重,初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神,提高他們解決問(wèn)題的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的'準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組資料:用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂(lè)磁帶“大桶與小桶”。
(一)教師扮演啞劇“舉重”,引出課題:
1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺(jué)得為什么會(huì)這樣?
(二)幼兒嘗試用各種日常的資料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng):
2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
3、匯報(bào)并交流:
4、操作練習(xí):
印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
(三)聽(tīng)音樂(lè)“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。
福祿貝爾玩具、不織布拼擺板、海洋動(dòng)物圖片、繪本《大海里我最大》。
【玩法建議】。
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)大海里我最大中大王烏賊的形象,選擇合適的福祿貝爾材料利用連接、平鋪等組合方式進(jìn)行拼擺。
3.啟發(fā)幼兒大膽想象,嘗試增添有趣的`海洋情景,如:海底的珊瑚礁、搖曳的海草等,并講出它們之間的故事。
4.幼兒拼擺好的作品,及時(shí)拍照記錄,引導(dǎo)幼兒分享講述自己的作品,并投放到區(qū)域范例中。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
感知“1”和“許多”的不同,區(qū)分“1”和“許多”。
投放材料:
操作方法:
1.幼兒用正確方法拿好調(diào)羹,將左邊碗里的蕓豆一次舀到一顆到右邊空碗里,一邊舀一邊說(shuō):“一顆蕓豆,一顆蕓豆......”
2.將所有的蕓豆都舀到右邊碗里后,說(shuō):“碗里有許多蕓豆?!比缓?,將右邊碗里的蕓豆舀回左邊碗里。
觀察要點(diǎn):
1.能否將蕓豆一次一顆從這邊碗里舀到另一邊碗里。
2.操作過(guò)程中最是否將所有蕓豆都舀進(jìn)小碗里,觀察幼兒的堅(jiān)持性。
3.能否用“1”和“許多”正確表述蕓豆的數(shù)量。
指導(dǎo)策略:
層次一:當(dāng)幼兒不能將蕓豆一次一顆舀到小碗里時(shí),教師提示:“請(qǐng)將蕓豆一次一顆舀到這個(gè)小碗?!?/p>
層次二:當(dāng)幼兒不會(huì)用語(yǔ)言表述時(shí),教師可以引導(dǎo):“一顆一顆的蕓豆在一起,變成了多少蕓豆?”引導(dǎo)幼兒用“1”和“許多”來(lái)表述:一顆一顆的蕓豆在一起,變成了許多蕓豆。
觀察記錄:
區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了,你選擇了你最喜歡的.益智區(qū),玩起了一和許多。對(duì)于用勺子舀豆子你非常的感興趣,面對(duì)大大小小各種種類的豆子你興奮不已。一開(kāi)始只看到你拿起小勺小心翼翼的挑選著碗里比較大的蕓豆,蕓豆相對(duì)于另外體積比較小的毛豆和赤豆而言要相對(duì)簡(jiǎn)單一些。把一部分蕓豆順利的從大碗里舀到小碗里后,你開(kāi)始挑戰(zhàn)舀體積比蕓豆小而且比蕓豆更圓的毛豆,這次再舀的時(shí)候一開(kāi)始都無(wú)法成果,但你并沒(méi)有放棄,還是耐心的堅(jiān)持,在你的堅(jiān)持不懈下終于成功的把毛豆舀到了小碗里。接著你又開(kāi)始挑戰(zhàn)更小的赤豆,在舀的時(shí)候你是那么的認(rèn)真專注。最后你成功的舀了蕓豆、毛豆、赤豆。
介入及策略:
在整個(gè)的游戲過(guò)程中,你分別挑戰(zhàn)了舀蕓豆、毛豆和赤豆。在舀的時(shí)候你是那么的認(rèn)真專注,當(dāng)舀了幾次都沒(méi)有成功的時(shí)候,你并沒(méi)有放棄,而是耐心的一次又一次的嘗試直到成果,欣漫,你真棒!
跟進(jìn)調(diào)整:
1.根據(jù)幼兒的操作情況,結(jié)合幼兒的興趣,對(duì)材料進(jìn)行調(diào)整。
2.創(chuàng)設(shè)情景,讓操作游戲更有趣味性,激發(fā)幼兒的操作興趣。
1.探索、嘗試、交流毛線的玩法。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)合作能力及審美意識(shí)。
各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號(hào)筆等。
區(qū)域游戲開(kāi)始了,王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀,又選了一團(tuán)紫色的毛線。我問(wèn)他:“善燁,你想做什么呀?”他回答道:“我要畫小鳥,還有房子,還有白云?!苯又烷_(kāi)始用炫彩棒在卡紙上畫起來(lái),畫了房子、很多只小鳥、白云,還有人。
畫完后,他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比,然后又拿了一團(tuán)枚紅色毛線,剪了一小段,又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了,趕緊拿來(lái)了雙面膠,貼在白云上,然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上,他輕輕碰了碰毛線,發(fā)現(xiàn)毛線有些松動(dòng),于是又將膠水涂到紙上,再次粘上毛線。
他將紙晃了晃,發(fā)現(xiàn)毛線比較牢固了,再繼續(xù)粘貼。
幾分鐘后,善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了,突然他停了下來(lái),想了想,將黏貼的毛線又全部撕下來(lái),然后在整朵白云上涂膠水,然后就開(kāi)始剪毛線,將毛線剪成短短的,紫色剪了一些,還有黃色、枚紅色,和少量的藍(lán)色,他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上,一朵粘完整后,再繼續(xù),幾朵白云粘完后,他不做了,我說(shuō)“做得很漂亮啊,繼續(xù)”,他說(shuō)“不想做了,好累啊!”,盡管我用各種表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言想讓他繼續(xù)下去,他還是選擇了放棄,他還說(shuō)“下次再來(lái)了”。
王善燁到美工區(qū)能馬上選擇好材料,說(shuō)明他的`游戲目的很明確,也有一定的計(jì)劃。在操作的過(guò)程中他能夠大膽地根據(jù)自己的想法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過(guò)程中能夠熟練的使用剪刀,而且他也有自己的想法,在用毛線拼了白云的輪廓后,又覺(jué)得不好,中途又把毛線撤掉,然后又將剪成短短的毛線來(lái)拼白云,他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍(lán)色等多種顏色的毛線,他在顏色搭配方面還是不錯(cuò)的,在制作的過(guò)程中也遇到了一些小困難,雙面膠粘不上去,就嘗試了其他方式,后來(lái)還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個(gè)沒(méi)有耐心的孩子,做到一半就堅(jiān)持不下去了。
1.將善燁制作的圖片拍攝下來(lái),游戲評(píng)價(jià)中對(duì)善燁進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)孩子們向他學(xué)習(xí)不一樣的玩毛線的方法,懂得將毛線剪短,然后用不同顏色拼擺出圖案。但是,他沒(méi)有堅(jiān)持到最后,應(yīng)該讓孩子來(lái)告訴他,同時(shí)告訴自己應(yīng)該有始有終,能克服惰性,堅(jiān)持到最后。
2.請(qǐng)孩子們對(duì)善燁的作品進(jìn)行討論,怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。
3.將毛線投放到美工區(qū),讓孩子們繼續(xù)探索毛線的玩法。
兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
通過(guò)師幼共同布置“流亭饅頭店”,幼兒知道基本的'生產(chǎn)、買賣規(guī)則,能夠分角色進(jìn)行買賣。引導(dǎo)幼兒大膽使用禮貌用語(yǔ),主動(dòng)向顧客進(jìn)行推薦介紹各種特色面點(diǎn)等。
【材料】。
1.太空泥、彩色紙、扭扭棒、扣子等半成品材料。
2.圍裙、廚師帽、頭巾等角色服飾、自制花樣面點(diǎn)單。
【玩法與建議】。
1.師幼共同布置“流亭饅頭店”,幼兒知道基本的生產(chǎn)、買賣規(guī)則,能夠分角色進(jìn)行買賣。
2.引導(dǎo)幼兒大膽使用禮貌用語(yǔ),主動(dòng)向顧客進(jìn)行推薦介紹各種特色面點(diǎn)等。
3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的需求,有秩序的進(jìn)行挑選、購(gòu)買和付款,愿意接受同伴建議,改進(jìn)買賣活動(dòng)。
4.提醒幼兒要根據(jù)“顧客”要求,用橡皮泥、彩紙等材料制作產(chǎn)品。
活動(dòng)目標(biāo):
理解故事內(nèi)容用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事。
體驗(yàn)快來(lái)的情緒,學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的方式。
認(rèn)字棕、蓬、心、事情。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:頭飾、圖片、掛圖、字卡、故事錄音帶語(yǔ)言畫冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒進(jìn)教室坐好。
2、認(rèn)字;。
1)、小朋友今天老師帶來(lái)了許多字寶你們想不想認(rèn)識(shí)他呀,出識(shí)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2)、認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶你們開(kāi)心嗎?引出開(kāi)心并請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)心的事。
3、引入課題:
4、組織幼兒坐好聽(tīng)故事錄音。
5、提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
出示圖片引導(dǎo)幼兒回答。
6、做律動(dòng)小星星。
7、出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察并理解掛圖內(nèi)容。
8、看畫冊(cè)。
1)、看畫冊(cè)引導(dǎo)幼兒完整講述故事。
2)、幼兒看畫冊(cè)分組講述故事。
3)、找幼兒復(fù)述故事。
9、教育幼兒學(xué)會(huì)找開(kāi)心。
小朋友,故事中蓬蓬找到了開(kāi)心,它找開(kāi)心的最好辦法是什么?那我們是不是也要向他學(xué)習(xí),在你自己不開(kāi)心的時(shí)候,也出去看一看,玩一玩,找點(diǎn)事情做就會(huì)把煩惱忘,每天開(kāi)開(kāi)心心才會(huì)健康成長(zhǎng)。
10、結(jié)束。
希望小朋友每天都開(kāi)開(kāi)心心的,那我們就做一只開(kāi)心的小鳥飛出教室做游戲吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我做了充分的準(zhǔn)備,活動(dòng)效果也比較不錯(cuò)?;顒?dòng)中孩子能圍繞“找來(lái)的開(kāi)心”這個(gè)主題進(jìn)行思考、回答。并能完整的復(fù)述故事找到故事的主體。但是通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)對(duì)教材研究的`還夠精確不夠到位活動(dòng)中應(yīng)先提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事。在活動(dòng)中讓幼兒有充分的時(shí)間觀察圖片老師不能給予啟發(fā)。認(rèn)字寶寶應(yīng)穿插故事之中在幼兒理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶效果會(huì)更好。
1.認(rèn)識(shí)不同的房屋,了解幾種常見(jiàn)房屋的'特征.
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流表達(dá)自己的想法.
活動(dòng)準(zhǔn)備:房屋的圖片和幻燈片(高樓大廈,蒙古包,吊角樓,窯洞等),繪畫。
紙,彩色筆.活動(dòng)前將不同的房屋圖片擺在桌子上.
活動(dòng)過(guò)程:。
一.認(rèn)識(shí)不同的房屋.
1.說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)那些不同的房屋?
(磚砌的,木頭的,草堆的......)。
2.去找一找有哪些不同的房屋?
(一)請(qǐng)幼兒去桌子前看一看圖片中有哪些不同的房屋?
(二)回到座位,說(shuō)說(shuō)你你發(fā)現(xiàn)了什么房屋?
二.不同房屋的特征.
1.展示幻燈片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么房屋?
蒙古包高樓大廈吊角樓窯洞。
2.說(shuō)說(shuō)這些房屋的不同特點(diǎn).
3.想一想為什么他們住的房屋不一樣呢?
蒙古包:蒙古族人民在草原上生活,放牛羊騎嗎馬等可以隨處安家.
高樓大廈:城市人口越來(lái)越多房屋只能往空中發(fā)展.
窯洞:那些地區(qū)天氣較干燥,住在里面冬天暖和,夏天很涼爽.
吊角樓可以留給幼兒一些自己去探索的空間讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn))。
三.繪畫夢(mèng)想中的房屋.
你長(zhǎng)大了想要擁有什么房屋呢?請(qǐng)把你心里的房屋畫下來(lái).
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