<menuitem id="an1j4"></menuitem> 活動(dòng)方案中的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，清晰明了，方便參與者理解和執(zhí)行。在下面的活動(dòng)方案搜集中，你可以找到一些創(chuàng)意和實(shí)用的靈感。
1、學(xué)習(xí)對(duì)色彩、功能和外觀特點(diǎn)進(jìn)行建構(gòu)作品的欣賞。
2、激發(fā)幼兒對(duì)建構(gòu)游戲產(chǎn)生興趣。
1、收集展示幼兒帶來(lái)的玩具武器。
2、大班建構(gòu)作品（武器）及幾位大班幼兒。
導(dǎo)入語(yǔ)：“今天，我們班來(lái)了許多大班的哥哥姐姐。他們帶來(lái)了自己親手做的建構(gòu)武器。我們讓哥哥姐姐介紹一下好嗎？”
提出要求：“聽(tīng)聽(tīng)他們作品的名字叫什么？有哪些功能和特點(diǎn)？”
（1）你最喜歡哪個(gè)？為什么？
（2）它的顏色怎么樣？
（3）它有哪些功能？欣賞重點(diǎn)：建構(gòu)武器的色彩、功能和外觀特點(diǎn)。
3、了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫助別人。
圖書(shū)人手一冊(cè)，ppt課件
請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書(shū)。
教師提出要求病提問(wèn)：
1、安靜地閱讀，一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)仔細(xì)閱讀，如有需要，請(qǐng)小聲跟老師或者小朋友討論。
2、快樂(lè)的小樹(shù)林里住了哪些動(dòng)物，發(fā)生了什么快樂(lè)的事
1、教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出快樂(lè)的小樹(shù)林到底發(fā)生了什么事
請(qǐng)幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán)，如有需要，可以先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。
2、從第一頁(yè)集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是快樂(lè)的_×，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。
3、教師引導(dǎo)提問(wèn)，快樂(lè)的小樹(shù)林還住著誰(shuí)
依次集體閱讀小甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蒲公英，可以分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。
4、教師提問(wèn)：“快樂(lè)的小樹(shù)林里，住著那么多快樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想去小樹(shù)林里看看，樹(shù)林里這些快樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧?！?/p>
如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁(yè)。
給予孩子充分的時(shí)間觀察畫面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不同之處。
續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂(lè)的小樹(shù)林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺(jué)得他快樂(lè)嗎”
教師讀文字，“原來(lái)老灰熊生病了，聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了?！?/p>
教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎么解決的。
問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)快樂(lè)起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂(lè)。
老灰熊快樂(lè)起來(lái)，你們猜，它會(huì)唱什么
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只快樂(lè)的老灰熊，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林”。
你們猜快樂(lè)的小樹(shù)林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫出來(lái)，和大家一起分享。
1、通過(guò)社會(huì)區(qū)《太陽(yáng)超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關(guān)職責(zé)。
2、能夠利用區(qū)域材料進(jìn)行大膽創(chuàng)作，并與同伴合作完成。
3、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域，能夠自主愉快的活動(dòng)。
一、《棋社》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)。
二、《妙妙繡花板》(益智區(qū))。
三、《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)四、《幫魚(yú)找尾巴》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)。
五、《數(shù)的分成》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)。
六、《面包加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)。
七、《包裝袋加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)。
八、《美術(shù)作品加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)。
九、《太陽(yáng)超市》(社會(huì)領(lǐng)域)、
十、《神奇編織》(益智區(qū))。
活動(dòng)前介紹新增區(qū)域材料內(nèi)容及要求。
《太陽(yáng)超市》的操作牌，以及操作要求。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)帶手環(huán)自由選擇區(qū)域。
常規(guī)要求：不拖椅子、不搶區(qū)域、小聲交流、相互協(xié)作。
聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)展活動(dòng)。
教師重點(diǎn)巡視指導(dǎo)：
一、《太陽(yáng)超市》活動(dòng)前告知全體幼兒，超市中幾類工作人員的職責(zé)?；顒?dòng)中不直接參與，只做引導(dǎo)。
二、《包裝袋加工室》鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的快樂(lè)。
區(qū)域要求：要求幼兒安靜的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，并愛(ài)惜區(qū)域材料，活動(dòng)后能夠收拾好區(qū)域材料。
作品展示，教師點(diǎn)評(píng)。
1.通過(guò)將橡皮泥的制作，使幼兒能了解到各式各樣的拖鞋的種類與式樣。
2.通過(guò)最符合個(gè)性的活動(dòng)，從情感上得到滿足與釋放。
3.體驗(yàn)自我能力、確立自信、萌發(fā)創(chuàng)造欲。
1各色橡皮泥。
2.泥工板。
3.圖片-拖鞋。
1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓、壓成扁橢圓形，使之成為拖鞋的底。
2.再拿一塊橡皮泥搓圓、壓扁成長(zhǎng)方形。再將寬的兩邊粘貼在“拖鞋的底”上，使之成為拖鞋的鞋面。
3.在“鞋面”上進(jìn)行各種創(chuàng)造性地修飾。
4.互相觀摩作品，或引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋展銷會(huì)。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)修飾“鞋面”的環(huán)節(jié)。
2.可以引導(dǎo)將“鞋面”設(shè)計(jì)成各種樣式的。
目的：
按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
準(zhǔn)備：
貝殼若干（其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字）。
玩法：
1、按貝殼的顏色排序，如一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……
2、按數(shù)序排列貝殼。
3、比大小。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰(shuí)的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰(shuí)贏得多。
4、撒貝殼，練習(xí)數(shù)的組成。看看正面朝上的有幾個(gè)，反面朝上的有幾個(gè)，然后說(shuō)出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來(lái)是幾。
5、將貝殼拼成各種圖案，并說(shuō)出結(jié)果。如：“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花。”
建議：
該活動(dòng)適合中、大班幼兒。
2、嘗試模仿繪本中幼兒對(duì)“籮筐”的不同玩法，體驗(yàn)玩“籮筐”的樂(lè)趣。
籮筐實(shí)物每組兩個(gè)、繩子、繪本畫面ppt一份。
師：知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的
閱讀前提問(wèn)：其實(shí)籮筐還有許多我們意想不到的用法，我們一起去看看籮筐還有什么用途
自由討論：籮筐的用法
師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的
幼兒一邊說(shuō)出畫面內(nèi)容，教師一面出示與之相關(guān)的畫面。
小結(jié)：籮筐不僅可以用來(lái)裝東西，還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實(shí)在是太有趣了！
師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩那我們就一起來(lái)試一試吧！
小結(jié)：沒(méi)想到這么簡(jiǎn)單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開(kāi)心。你們喜歡這個(gè)籮筐嗎那繪本中的小朋友會(huì)對(duì)這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧！
教師念文字，幼兒看繪本。
二、主題背景。
自然界中，人與動(dòng)物的關(guān)系是非常密切的，幼兒與動(dòng)物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望。最近一段時(shí)間，孩子們經(jīng)常在討論“我們都有一個(gè)溫暖的家，小動(dòng)物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎樣造的?”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網(wǎng)上么?”，一串串的問(wèn)號(hào)，吸引著幼兒不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索。奇妙的動(dòng)物世界如此令幼兒著迷，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)著幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)“動(dòng)物的家在哪里”。
《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式為主的、個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種活動(dòng)能滿足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發(fā)展。
根據(jù)本班幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了《動(dòng)物的家在哪里》主題區(qū)域活動(dòng)。根據(jù)主題內(nèi)容，我們開(kāi)設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、建構(gòu)區(qū)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。
三、主題活動(dòng)總目標(biāo)。
1、有效利用各種教育資源，了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境，豐富對(duì)“動(dòng)物的家在哪里”的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)操作、探究、制作等多種活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、愿意和動(dòng)物做朋友，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的家，就是愛(ài)護(hù)我們自己的家。
四、家園聯(lián)系。
1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集觀看“動(dòng)物的家”的圖書(shū)、圖片及影像資料。家長(zhǎng)還可帶幼兒到大自然中尋找鳥(niǎo)巢、蜂巢、蜘蛛網(wǎng)等動(dòng)物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護(hù)動(dòng)物的家園。
2、家長(zhǎng)可和幼兒一起用拼插玩具進(jìn)行蓋房子的活動(dòng)，感受親子活動(dòng)的愉悅。
五、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、收集關(guān)于動(dòng)物居住環(huán)境的圖書(shū)、圖片、音像等。布置“動(dòng)物的家園”主題板。
2、將幼兒開(kāi)展的“給小鳥(niǎo)做窩”“給小動(dòng)物蓋房子”“海底世界”等活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行拍照，布置在活動(dòng)區(qū)。
(一)美工區(qū)。
活動(dòng)內(nèi)容。
手工活動(dòng)《給小鳥(niǎo)做窩》，繪畫活動(dòng)《有趣的小蝸牛》、《能干的蜘蛛》。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探索、表現(xiàn)小鳥(niǎo)的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。
2、嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行制作，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和想象力。
3、愿意和動(dòng)物做朋友，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物及動(dòng)物的家。
材料準(zhǔn)備。
1、知識(shí)準(zhǔn)備。
通過(guò)多種方式了解鳥(niǎo)窩的特征及蝸牛、蜘蛛的生活習(xí)性、外形特征等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報(bào)紙、樹(shù)枝、“大樹(shù)”
工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆。
活動(dòng)玩法。
1、仔細(xì)觀察鳥(niǎo)巢、蜘蛛、蝸牛圖片，了解其特征。
2、選擇喜歡的活動(dòng)和材料，如需合作，進(jìn)行協(xié)商，做好分工。
3、利用選擇的材料，大膽想象，進(jìn)行探索、操作活動(dòng)。
4、活動(dòng)中教師關(guān)注幼兒表現(xiàn)，必要時(shí)進(jìn)行適時(shí)適度的協(xié)助與指導(dǎo)。
5、作品展示。
相互講述自己的作品，并把做好的鳥(niǎo)窩放在“大樹(shù)上”，蝸牛和蜘蛛粘貼在相應(yīng)的背景圖上，懂得生活中關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，能夠保護(hù)動(dòng)物的家園。
活動(dòng)規(guī)則。
1、合理使用材料，懂謙讓，不爭(zhēng)搶。
2、正確使用各種工具，注意安全。
3、安靜活動(dòng)，協(xié)商時(shí)不影響他人。
4、活動(dòng)后物品歸原位，保持區(qū)域整潔衛(wèi)生。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受新年帶來(lái)的喜悅，知道自己長(zhǎng)大了;。
2、愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長(zhǎng)同伴為自己喝彩3、培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)，參與集體活動(dòng)的意識(shí)活動(dòng)形式：
奪取智慧數(shù)果實(shí)，智力游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一棵大樹(shù)，上面掛滿很多小玩具。
2、幼兒分成5組，每組六名幼兒及家長(zhǎng)團(tuán)，分別為紅、黃、藍(lán)、綠、紫隊(duì)。并練習(xí)說(shuō)自己隊(duì)的口號(hào)。
活動(dòng)步驟：
1、教師共致新年賀詞。
2、齊唱“新年好”，“我長(zhǎng)大一歲了”歌曲。
3、幼兒入座，教師宣布游戲規(guī)則及形式：以必答題為主，答一輪之后增加一個(gè)游戲，答對(duì)的可將一個(gè)玩具留在桌上，做為總成績(jī)。4、家長(zhǎng)參與的游戲及搶答，獲勝的可以給自己孩子的隊(duì)增加一個(gè)玩具。
活動(dòng)內(nèi)容：
有六輪必答題，包括五大領(lǐng)域所學(xué)的內(nèi)容。有一輪幼兒搶答題為幼兒聽(tīng)故事回答，家長(zhǎng)的搶答題為腦筋急轉(zhuǎn)彎。
游戲內(nèi)容：1、家長(zhǎng)寫出自己愛(ài)吃的水果，孩子說(shuō)出名。(教育孩子從小愛(ài)自己的家人)。
2、猜動(dòng)物：出示動(dòng)物圖片，一名幼兒做動(dòng)作另一名幼兒猜動(dòng)物名。每組兩名幼兒，猜對(duì)得分。
3、猜詞。方法同上。
活動(dòng)結(jié)束：給得分最高隊(duì)的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。
看完了大班新年活動(dòng)方案不知道會(huì)不會(huì)幫到小朋友呢？一．活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)與同伴、老師和家長(zhǎng)的共同慶新年活動(dòng)，體驗(yàn)親情、友情和師生情。
2.感受過(guò)新年的快樂(lè)。
3.知道新年是我們的傳統(tǒng)佳節(jié)，過(guò)了一年我們又長(zhǎng)大了一歲，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.召開(kāi)班級(jí)家委會(huì)、布置教室環(huán)境等。2、音樂(lè)和制作卡片材料。
3、餃子皮、餃子餡、碗、筷子、電磁爐等。4．新年小禮物5.幼兒自帶水彩筆。
活動(dòng)時(shí)間：12月24日下午4:30（如果家長(zhǎng)還未下班，可等下班后過(guò)來(lái)）。
三.活動(dòng)過(guò)程：
各班級(jí)家委會(huì)小組帶領(lǐng)幼兒做湯團(tuán)、包餃子活動(dòng)。
家長(zhǎng)、教師帶領(lǐng)孩子一起參與到包餃子、下餃子、品嘗餃子的活動(dòng)中，感受集體活動(dòng)帶來(lái)的親情感、成就感。
2.甜甜蜜蜜送祝福：
家長(zhǎng)和孩子共同制作賀卡，利用廢舊材料和彩紙，制作新年賀卡。和朋友交換賀卡，送上新年祝福語(yǔ)。
3.快快樂(lè)樂(lè)親子游。
游戲《看誰(shuí)猜的對(duì)》和學(xué)習(xí)《數(shù)九歌》。孩子是每個(gè)家庭的重心，每位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩轉(zhuǎn)子喜歡吃什么，玩什么，喜歡穿什么等等，可以說(shuō)是了如指掌。就是想考驗(yàn)一下各位家長(zhǎng)，看您對(duì)自己的孩子是不是真的了解。
4.喜氣洋洋舞起來(lái)。
家長(zhǎng)和孩子在快樂(lè)的樂(lè)曲中共同跳起歡樂(lè)的舞蹈。5．送上新年的禮物。附：《數(shù)九歌》一九二九，滴水勿流；三九四九，鉸開(kāi)搗臼；五九四十五，樹(shù)頭叫鵓鴣；六九五十四，笆頭出嫩枝；七九六十三，破衣兩頭甩；八九七十二，黃狗攤陰地；九九八十一，外婆磕一跌。一、設(shè)計(jì)思路：早期教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，親子教育已成為近年來(lái)早期教育中的一個(gè)焦點(diǎn)，和諧和寬松的家庭氛圍已成為孩子健康成長(zhǎng)的必要條件的今天，家長(zhǎng)們都在營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。但最具有操作性地便是我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境、空間、時(shí)間、對(duì)象，讓幼兒在親子活動(dòng)的互動(dòng)中，培養(yǎng)孩子表達(dá)的勇氣和能力，勇于創(chuàng)新的精神，使子女和父母之間的親情得到滿足和溝通，促進(jìn)孩子和交往能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，父母可從觀察孩子的游戲形式，了解其特質(zhì)，對(duì)他們持合理的期望，引發(fā)孩子不同的潛能，并能多鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)新的點(diǎn)子，放手讓孩子自己解決問(wèn)題，珍惜共處的分分秒秒，濃郁的情和愛(ài)在其激蕩。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒、家長(zhǎng)感覺(jué)到節(jié)日的來(lái)臨，共同分享節(jié)日的歡樂(lè)。
2．讓幼兒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。用演出的形式，大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。
3．家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情、師生情、親子情。
4．與家長(zhǎng)一起體驗(yàn)迎新年的快樂(lè)。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家園一起布置教室，讓大家感受新年的氣氛。2、音樂(lè)磁帶。3、家長(zhǎng)制作的燈籠。
四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：12月25日下午：3點(diǎn)整大五班教室。五、參加活動(dòng)人員：全班幼兒及家長(zhǎng)。六、活動(dòng)主持：孫蕾（班主任）、張老師。七、活動(dòng)過(guò)程：（一）、教師講話。
師：“首先感謝各位家長(zhǎng)朋友在白忙之中抽出時(shí)間陪孩子一起迎接新年。在這辭舊迎新之際，我們大五班的家長(zhǎng)和小朋友歡聚一堂，共同慶祝新年的到來(lái)。在這里，我先給大家拜個(gè)早年了!祝大家在新的一年里，身體健康，萬(wàn)事如意，合家幸福！帶給我們的不僅僅是快樂(lè)與笑聲，更是對(duì)未來(lái)無(wú)限的希望！來(lái)，讓我們一起與可愛(ài)的小朋友手拉手，感受他們的童真童趣！讓我們一起回到孩童時(shí)代，一起迎接新年的到來(lái)！請(qǐng)欣賞阮云昕、張?jiān)娧?、張琳、朱文軒四位小朋友帶?lái)的詩(shī)歌《新年》?！?/p>
（二）、師：“古人云：“不學(xué)禮，無(wú)以立”，禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)前期的幼兒，可塑性強(qiáng)，容易接受信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時(shí)期，更是文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣，就必然形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了，再改就很難。所以，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育是事在必行得，針對(duì)目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和本班幼兒文明禮儀行為的實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從即日起我班將配合幼兒園文明禮儀教育方針對(duì)文明禮儀教育進(jìn)行初步嘗試。接下來(lái)請(qǐng)欣賞我班幼兒帶來(lái)的禮儀方面的節(jié)目。”
1、全體幼兒表演兒歌《禮貌歌》、《專心聽(tīng)講》。2、王詩(shī)曼等幼兒表演《小娃娃跌倒了》。3、英敏小朋友表演兒歌《上學(xué)》。4、沈均芊小朋友表演兒歌《語(yǔ)言禮儀》。5、張琳小朋友表演歌曲《我的好媽媽》。（三）、幼兒表演節(jié)目。
1、朱梓越等小朋友表演舞蹈《金瓶似的小山》。2、趙磊等小朋友歌表演《學(xué)做解放軍》。3、汪子衡小朋友現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演。4、徐麗小朋友講故事《狐貍和小苯熊》。（四）、親子游戲活動(dòng)。
1、游戲“擊鼓傳花”。規(guī)則：家長(zhǎng)聽(tīng)鼓聲傳花，當(dāng)鼓聲停后花傳到哪位家長(zhǎng)的手上，這位家長(zhǎng)就要表演一個(gè)節(jié)目（家長(zhǎng)可以和幼兒共同表演）。
2、游戲“聽(tīng)音樂(lè)搶椅子”。規(guī)則：家長(zhǎng)手抱幼兒聽(tīng)著音樂(lè)繞著椅子走，當(dāng)音樂(lè)終止時(shí)沒(méi)坐到椅子的人出局，搶到最后一張椅子的親子為勝。
（五）、活動(dòng)結(jié)束。
師：“孩子是帶給我們幸福的使者，而我們是伴隨孩子成長(zhǎng)的搖籃，在孩子一路走過(guò)的足跡里，有我們的辛酸，也有我們的幸福。真心祝福所以的家長(zhǎng)朋友們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的新年，讓我們帶著孩子們的祝福，伴隨孩子幸福成長(zhǎng)每一天。最后我們的小朋友給親愛(ài)的爸爸媽媽爺爺奶奶帶來(lái)一首英文歌曲《新年好》。他們的歌聲意味著我們來(lái)年的生活是豐富多彩的！代表著我們來(lái)年的生活是充滿希望的！家長(zhǎng)朋友們！小朋友們！深深地祝福你們開(kāi)心每一天！健康每一天！”
活動(dòng)人員：大班全體幼兒、家長(zhǎng)及全園教師活動(dòng)準(zhǔn)備：存錢罐熒光棒幼兒手冊(cè)。
活動(dòng)流程：1、主持人講話(教師：xx)(幼兒：xxxxxx)李丹：童年是一段“快樂(lè)來(lái)得很多，憂愁去得很快”的純真年代，也是許多人長(zhǎng)大成人之后，回頭眷戀不已的尋夢(mèng)園。
郭山一：
經(jīng)過(guò)三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，我們的大班幼兒即將告別老師和同伴，進(jìn)入下一個(gè)階段的小學(xué)生活。
徐如霜：
快畢業(yè)了，我要“祝大家每晚都有好夢(mèng)!”、“祝大家快快長(zhǎng)大!”、“祝小朋友不要長(zhǎng)得太胖!”、“希望大家不要變成近視眼!”、“祝大家健健康康，有美好的每一天!”
xx：
小朋友的童心童語(yǔ)看似比較平凡，可是卻告訴我們一些孩子對(duì)未來(lái)的期許。是的，人生就是應(yīng)當(dāng)有這么一個(gè)一個(gè)小小的心愿串成的祝福。
希望我們的孩子每攀越一段人生樓層，都能始終保持這樣熱切的心與振奮的腳步。這樣他們才能心懷永遠(yuǎn)的幸福，去縱覽令人驚奇的人間風(fēng)景。
2、節(jié)目表演：舞蹈――浪漫櫻花(表演者：大一班小朋友)xxx：
那么，現(xiàn)在就請(qǐng)欣賞：由大一班小朋友給大家?guī)?lái)的第一道風(fēng)景“舞蹈――浪漫櫻花”。大家歡迎!
3、家長(zhǎng)寄語(yǔ)：大一班xxx媽媽xxx：
欣賞了這么美的浪漫櫻花，我們的爸爸媽媽是不是大開(kāi)眼界了?那現(xiàn)在，輪到我們的爸爸媽媽表演了，他們有好多話想對(duì)大家說(shuō)呢!
掌聲有請(qǐng)：大一班xxx媽媽4、游戲：擊鼓傳花5、節(jié)目表演：武術(shù)――男兒當(dāng)自強(qiáng)(表演者：大二班xxx小朋友)徐如霜：
快樂(lè)的游戲留給我們快樂(lè)的回憶。六歲，我們告別幼兒園，長(zhǎng)大了，懂事了，更加自立了。不信，你們瞧瞧，大二班xxx小朋友帶來(lái)的中華傳統(tǒng)武術(shù)表演“男兒當(dāng)自強(qiáng)”!
6、小朋友寄語(yǔ)：大二班xxxxxx：
小朋友看到了武術(shù)表演，它可是來(lái)自少林寺的真工夫哦!你們說(shuō)，xxx表演得棒嗎?那我們?cè)俳o他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)吧!
剛才我們的媽媽代表說(shuō)了心里話，那我們小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說(shuō)呢!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，大二班唐小鈺朋友想說(shuō)些什么吧!
7、游戲：搶板凳。
8、節(jié)目表演：合唱――老師，再見(jiàn)了(表演者：大二班小朋友)xxx：
老師，老師，您真好!辛勤培育好苗苗，教我畫畫做游戲，教我唱歌和舞蹈。今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，再來(lái)向您問(wèn)個(gè)好!請(qǐng)欣賞大二班小朋友為大家?guī)?lái)的合唱表演――老師，再見(jiàn)了!
9、家長(zhǎng)寄語(yǔ)：大二班xxx媽媽xxx：
接下來(lái)有請(qǐng)我們大二班xxx媽媽講話，看看她要跟我們小朋友說(shuō)什么呢?
10、游戲：搶板凳。
12、小朋友代表：大一班xxxxxx：
現(xiàn)在我們大一班小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說(shuō)呢!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，大一班xxx小朋友想說(shuō)些什么吧!
13、游戲：搶板凳。
14、節(jié)目表演：幼兒、教師畢業(yè)獻(xiàn)詞――畢業(yè)詩(shī)xxx：
七月，悄然而至。我們不僅要感受那難以忍耐的酷暑，更要承受那與孩子們依依不舍的離別之情。三年，人能有多少個(gè)三年組成的人生?三年的師生情誼讓我們彼此珍惜，越臨近畢業(yè)，這眷戀和惜別之情越是強(qiáng)烈。我想，這感觸最深的恐怕就是我們大班的小朋友和老師了。下面請(qǐng)欣賞由大班組全體小朋友帶來(lái)的畢業(yè)詩(shī)朗誦以及畢業(yè)班教師獻(xiàn)詞“永遠(yuǎn)的守巢人”。
15、園長(zhǎng)寄語(yǔ)xxx：
聽(tīng)完了小朋友的畢業(yè)詩(shī)朗誦和教師獻(xiàn)詞，我的心情也很凝重，因?yàn)槔罾蠋熞采岵坏秒x開(kāi)你們!聽(tīng)?wèi)T了，每個(gè)早晨的聲聲問(wèn)候;看慣了，每個(gè)傍晚燦爛的笑臉。再見(jiàn)了，我親愛(ài)的孩子們，老師會(huì)打心底里，永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)著你們，做你們永遠(yuǎn)的守巢人!還有，我們的xxx園長(zhǎng)!
16、畢業(yè)頒獎(jiǎng)。
17、畢業(yè)典禮結(jié)束xxx：
小朋友們，祝你們?cè)谝院蟮娜兆永锝〗】悼担炜鞓?lè)樂(lè)!但別忘了有空?；赜變簣@看看哦!大班畢業(yè)典禮活動(dòng)到此結(jié)束。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。因此，我們決定農(nóng)村幼兒園要發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，充分利用農(nóng)村豐富的社會(huì)和自然資源，開(kāi)發(fā)民間教育素材，豐富農(nóng)村幼兒園幼兒活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)造性的組織和開(kāi)展幼兒園幼兒活動(dòng)，發(fā)展幼兒的綜合能力。
1、通過(guò)自主選擇?；顒?dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。
3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己的游戲過(guò)程。
1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。
2、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
根據(jù)班級(jí)的空間，我們充分利用班級(jí)上空的空間，把房頂、窗戶上掛上各種各樣的幼兒制作的裝飾有青花紙盤、花瓶等等，制作青花紋飾的區(qū)域標(biāo)識(shí)。同時(shí)在教室主題墻面，布置孩子們繪制的自己的家，收集的各種圖片。
1、美工區(qū)。
目標(biāo)：喜歡參與美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，能根據(jù)自己的構(gòu)思學(xué)會(huì)正確選擇和創(chuàng)造性的運(yùn)用教師提供的各種材料，進(jìn)行“設(shè)計(jì)青花”的操作活動(dòng)。
材料：水粉顏料、水彩筆、油畫棒、紙碗、塑料盤、牛奶盒、一次性圓盤、白色瓷磚、瓷碗等。
玩法：幼兒按照自己的設(shè)計(jì)想法，根據(jù)教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在原有的基礎(chǔ)上根據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)編。
2、科學(xué)區(qū)。
目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，滿足幼兒探索的欲望，感受科學(xué)的魅力，能與同伴商量、友好的分工合作并能講述自己的困惑。
材料：1）各種各樣的鎖和鑰匙，2）嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)起來(lái)。
玩法：1、為鎖找到配套的鑰匙。
2、操作轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪玩具，感受轉(zhuǎn)動(dòng)中圖形和圖案的變化。
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，主動(dòng)探究，感受科學(xué)的神奇。
3、閱讀區(qū)。
目標(biāo)：讓幼兒都能在語(yǔ)言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。
材料：各種幼兒圖書(shū)、畫報(bào)、及圖片。
指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒安靜閱讀，學(xué)習(xí)看圖講故事，活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒講出自己最喜歡的故事。
4、智力游戲區(qū)。
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探究并嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行游戲，有獨(dú)創(chuàng)性的玩法。
材料：多米諾骨牌、疊疊高、彩虹拼圖、立體四子棋等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享。
5、角色區(qū)。
目標(biāo)：能愉悅、投入的參與到游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)友好的分工合作，發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲中感知簡(jiǎn)單的數(shù)的加減。
材料：各種廢舊材料制作的食物、價(jià)格標(biāo)簽、代幣、小圍裙餐盤等等。
玩法：讓幼兒在美食廣場(chǎng)里學(xué)做服務(wù)生、收銀員、顧客，學(xué)習(xí)給顧客服務(wù)、能使用代幣進(jìn)行購(gòu)買食物。
指導(dǎo)要點(diǎn)：觀察幼兒如何做服務(wù)生、收銀員、做顧客。
活動(dòng)流程。
一）發(fā)起活動(dòng)小朋友們，我們又要開(kāi)始區(qū)域活動(dòng)了，今天重點(diǎn)開(kāi)放的區(qū)域是美食廣場(chǎng)，在這里我需要三個(gè)服務(wù)員幫助工作，在售賣食物時(shí)一定要看清楚價(jià)格標(biāo)簽，熱情為顧客服務(wù)。在美工區(qū)里我新投放了白色的紙盒、紙袋、瓷磚，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)青花。現(xiàn)在就請(qǐng)大家進(jìn)區(qū)活動(dòng)吧。二）幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)1、幼兒按意愿自選區(qū)域和玩伴。
2、教師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，適時(shí)加以引導(dǎo)。3、重點(diǎn)觀察指導(dǎo)區(qū)域：1）角色區(qū)：當(dāng)游戲出現(xiàn)場(chǎng)面凌亂時(shí)，教師以適當(dāng)?shù)慕巧珔⑴c進(jìn)去，提醒幼兒，促進(jìn)游戲更有序的進(jìn)行。2）美工區(qū)：如果對(duì)個(gè)別幼兒有難度，教師可以個(gè)別指導(dǎo)或者降低要求。（如減少水粉的使用、線條更簡(jiǎn)單些）三）評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、幼兒整理區(qū)域材料有序出區(qū)。
2、幼兒互評(píng)、師幼評(píng)價(jià)。
3、美工區(qū)幼兒展示自己的青花作品走模特秀，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書(shū)中的內(nèi)容;。
2.學(xué)習(xí)句式，我是快樂(lè)的(動(dòng)物名)，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林;。
3.了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)人手一冊(cè)，ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣。
二、自主閱讀。
請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書(shū)。
三、集體閱讀。
1.教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出快樂(lè)的小樹(shù)林到底發(fā)生了什么事。
請(qǐng)幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán)，如有需要，可以先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。
2.從第一頁(yè)集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是快樂(lè)的_×，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。
3.教師引導(dǎo)提問(wèn)，快樂(lè)的小樹(shù)林還住著誰(shuí)。
依次集體閱讀小甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蒲公英，可以分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。
4.教師提問(wèn)：“快樂(lè)的小樹(shù)林里，住著那么多快樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想去小樹(shù)林里看看，樹(shù)林里這些快樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧?！?/p>
如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁(yè)。
給予孩子充分的時(shí)間觀察畫面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不同之處。
續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂(lè)的小樹(shù)林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺(jué)得他快樂(lè)嗎”
教師讀文字，“原來(lái)老灰熊生病了，聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了。”
教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎么解決的。
問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)快樂(lè)起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂(lè)。
老灰熊快樂(lè)起來(lái)，你們猜，它會(huì)唱什么。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只快樂(lè)的老灰熊，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林”。
四、活動(dòng)延伸。
你們猜快樂(lè)的小樹(shù)林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌。
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫出來(lái)，和大家一起分享。
芝麻街（語(yǔ)言區(qū)）活動(dòng)要求：提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣，體驗(yàn)文字及語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。1．活動(dòng)名稱：兒歌拼字材料：兒歌進(jìn)行分割，提供原始圖樣。玩法：根據(jù)原始圖樣進(jìn)行拼圖，完成后念念說(shuō)說(shuō)。2．活動(dòng)名稱：排圖講故事材料：圖加文故事圖片，一次性杯子玩法：和同伴分析圖畫的內(nèi)容后進(jìn)行排圖，完成之后編講故事。動(dòng)動(dòng)腦（益智區(qū)）。
1．活動(dòng)名稱：走迷宮。
要求：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的拼音，在走迷宮的過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。材料：用幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音貼起來(lái)的迷宮圖若干副，內(nèi)容相同路徑不同。玩法：2－3名幼兒同時(shí)走迷宮，看誰(shuí)走得快，念得對(duì)，現(xiàn)走出迷宮者贏。2、活動(dòng)名稱：搖搖樂(lè)要求：在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。材料：用豆腐盒分割兩半，內(nèi)放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）并包裝，記錄紙若干玩法：幼兒搖動(dòng)搖搖樂(lè)，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來(lái)。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行，比比誰(shuí)的分法多。巧巧手（美工區(qū)）。
活動(dòng)名稱：紙杯玩具。
要求：利用紙杯制作各種有用的東西及有趣的動(dòng)物，讓幼兒體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。1）迷你椅子材料：紙杯、鉛筆、剪刀制作方法：將紙杯倒扣，用鉛筆在杯身畫出椅背。然后，沿線剪開(kāi)并將椅背向上折，再用剪刀剪出椅子的腿，迷你椅子就完成了。2）獅子材料：紙杯兩只，彩筆、剪刀、固體膠制作方法：將紙杯剪成細(xì)條后向外測(cè)壓平，呈放射狀。在紙杯底畫出獅子的臉部特征。把獅子的頭與另一杯子粘在一起，最后添上尾巴。2、活動(dòng)名稱：鏡框巧作要求：利用一次性盆子、硬紙板等材料制作漂亮的鏡框，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。材料：一次性盆子、皺紋紙、色紙、照片或自畫像。制作方法：用皺紋紙將一次性盆子包裝好，在盆子中央貼上一張色紙，中間放上照片或自畫像，周圍貼上用各種色紙折剪的花朵，最后在盆底墊上用硬紙板做的三角形，讓鏡框豎起來(lái)。3．小小編織手要求：利用老師提供的彩色紙條學(xué)習(xí)編織的技能。
材料：彩色紙條編織板樣板。
制作方法：拿一條彩色紙按照老師的樣板學(xué)著編織。
1.通過(guò)將橡皮泥的制作，使幼兒能了解到各式各樣的拖鞋的種類與式樣。
2.通過(guò)最符合個(gè)性的活動(dòng)，從情感上得到滿足與釋放。
3.體驗(yàn)自我能力、確立自信、萌發(fā)創(chuàng)造欲。
1各色橡皮泥。
2.泥工板。
3.圖片-拖鞋。
1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓、壓成扁橢圓形，使之成為拖鞋的底。
2.再拿一塊橡皮泥搓圓、壓扁成長(zhǎng)方形。再將寬的兩邊粘貼在“拖鞋的.底”上，使之成為拖鞋的鞋面。
3.在“鞋面”上進(jìn)行各種創(chuàng)造性地修飾。
4.互相觀摩作品，或引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋展銷會(huì)。
1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)修飾“鞋面”的環(huán)節(jié)。
2.可以引導(dǎo)將“鞋面”設(shè)計(jì)成各種樣式的。
一鼓勵(lì)幼兒想出多種玩的方式，發(fā)揮創(chuàng)造性．。
二．培養(yǎng)幼兒的'寫作精神．。
布袋人手一只，頭飾，皮球若干，游泳褲。
一，準(zhǔn)備活動(dòng)．。
幼兒在音樂(lè)伴奏下做操。
二，自由分散活動(dòng)。
１，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒有多種玩法．。
２，對(duì)不同層次幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出個(gè)種辦法玩．。
三，小組比賽。
小朋友自由結(jié)隊(duì)，進(jìn)行比賽．。
四．集體游戲＂舞龍＂。
五．嬉水。
每個(gè)小朋友變小龍，到嬉水池做游戲．。
六．水浴。
１．幼兒披好衣服去沖淋室．。
２．穿好衣服后回教室喝水．。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起吃糕點(diǎn)。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依據(jù)，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不同區(qū)角，教師在這些區(qū)角中，有目的，有計(jì)劃的`創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放相對(duì)的材料，區(qū)角空間的設(shè)置及材料的投放要根據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒興趣愛(ài)好，為了讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到更好的發(fā)展，我班創(chuàng)設(shè)了五個(gè)區(qū)角，分別是：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)和益智區(qū)。
(一)表演區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)尊重他人的表演和表達(dá)方式，體驗(yàn)與他人溝通、交往的快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容或音樂(lè)旋律大膽、自信的進(jìn)行表演。
3、培養(yǎng)幼兒參與表演活動(dòng)的興趣，愿意參與集體活動(dòng)，初步培養(yǎng)參與活動(dòng)的等待、輪流和分享的意識(shí)。
投放材料：自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服。
活動(dòng)規(guī)則：
1、進(jìn)區(qū)要先選擇服飾和道具。
2、和小朋友友好相處，愛(ài)惜玩具。
3、表演完將物品歸類，放回原處。
4、每次可進(jìn)入7個(gè)小朋友。
(二)建構(gòu)區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加建構(gòu)活動(dòng)。
2、能在觀察和感受的基礎(chǔ)上，搭建或拼插玩具。
3、培養(yǎng)幼兒空間想象的思維能力和同伴交往、合作的能力。
投放材料：一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子。
活動(dòng)規(guī)則：
1、進(jìn)區(qū)保持安靜。
2、多動(dòng)手，多動(dòng)腦。
3、愛(ài)護(hù)玩具。
4、活動(dòng)結(jié)束后，玩具放回原處。
每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂(lè)場(chǎng)之類的地方玩,對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私狻．?dāng)秋天到來(lái)時(shí),天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題,得到了許多的答案。有的說(shuō),在公園里鍛煉的人多了,有的說(shuō),哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過(guò)的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西,等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開(kāi)展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂(lè)園。
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來(lái)完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。
大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹(shù)木、花草、繩子等)
1、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒愉快情緒;
師:“你們到過(guò)公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)出自己的'想法,師進(jìn)行小結(jié)。
2、引導(dǎo)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)造;
3、布置建構(gòu)任務(wù):請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu),可以是見(jiàn)過(guò)的健身器械、娛樂(lè)器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛(ài)的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導(dǎo);
鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲,當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí),知道協(xié)商來(lái)解決,友好與同伴相處。
5、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,組織評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思
幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂(lè)場(chǎng)一樣,都是一些大型器械,一個(gè)大圍墻圍起來(lái)就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒(méi)有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來(lái)的東西常常站不穩(wěn)。
由于他們都已讀過(guò)小班、中班、大班上學(xué)期，經(jīng)過(guò)兩年半的幼兒園生活，無(wú)論是活動(dòng)區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學(xué)期開(kāi)展了自主游戲以來(lái)，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動(dòng)手操作能力進(jìn)步較快。但其中也確實(shí)存在著不少的問(wèn)題、差異。尤其是自主游戲還屬于探索階段，把活動(dòng)區(qū)和角色游戲結(jié)合起來(lái)，如何能更好的體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的關(guān)系更大的發(fā)揮幼兒的潛能，則是本學(xué)期游戲的主要目標(biāo)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。
2.引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽建筑。
語(yǔ)言區(qū)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美和諧的`環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒多聽(tīng)、多看、多說(shuō)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.提供各種圖片，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒自編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.提供各種道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，提高他們表演能力。
4.配合日?；顒?dòng)，利用游戲提高幼兒的積極性，開(kāi)展好教學(xué)工作。
美術(shù)區(qū)目標(biāo)：
1.提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。
2.教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。
3.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。
數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：
1.提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力，提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。
3.幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。
游戲區(qū)目標(biāo)：
1.理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進(jìn)行或動(dòng)。
2.幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié)，發(fā)展情節(jié)。
3.教育幼兒能安靜游戲，并懂得愛(ài)護(hù)材料。
4.幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在游戲中能正確使用材料。
5.提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能推動(dòng)游戲的發(fā)展。
6.培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣，做事有始有終的工作態(tài)度。
7.在游戲中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.教師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開(kāi)展各種游戲。
2.在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。
3.每周為幼兒新增活動(dòng)內(nèi)容及材料，提高幼兒活動(dòng)興趣。
4.提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
5.教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)。
(1)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。
(2)教師每天都有兩項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。
(3)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。
(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
(5)抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。
(7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。
6.重視每周一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上新增"醫(yī)院"、"水果店"、等游戲，認(rèn)真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。
7.教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認(rèn)識(shí)游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于樂(lè)。
8.保證幼兒每天游戲時(shí)間。
9.在游戲過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。
在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的.組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。
用豆腐盒分割兩半，內(nèi)放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)并包裝，記錄紙若干。
幼兒搖動(dòng)搖搖樂(lè)，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來(lái)。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行，比比誰(shuí)的分法多。
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過(guò)程。
各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。
益智區(qū)：打牌、下棋。
數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。
語(yǔ)言區(qū)：拼詩(shī)歌、復(fù)習(xí)漢字。
美工區(qū)：設(shè)計(jì)拖鞋。
生活區(qū)：穿鞋帶。
建構(gòu)區(qū)：建造游樂(lè)場(chǎng)。
釣魚(yú)：看誰(shuí)釣得多。
2、請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì)玩的地方，教師正對(duì)幼兒提問(wèn)介紹玩法。
二、提出游戲注意點(diǎn)。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭(zhēng)搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
三、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、在音樂(lè)聲中集中幼兒，請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結(jié)游戲。
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了社會(huì)性區(qū)域（我的一家、夢(mèng)想秀工場(chǎng)、水果加工坊）、建筑區(qū)（建筑工地）、語(yǔ)言區(qū)（童心世界）、科學(xué)區(qū)（魔法學(xué)校）、美工區(qū)（創(chuàng)意空間）七個(gè)區(qū)域，現(xiàn)將各區(qū)域展開(kāi)計(jì)劃制定如下：
1．遵守區(qū)域規(guī)則，根據(jù)自身需求選擇區(qū)域材料進(jìn)行游戲。
2．學(xué)習(xí)掌握各種活動(dòng)的基本技能，對(duì)新材料能積極探索、研究。
3．活動(dòng)中會(huì)和同伴商量、合作，遇到問(wèn)題能自己想辦法解決。
4．能認(rèn)真進(jìn)行操作并愛(ài)護(hù)材料，操作結(jié)束后能收拾整理區(qū)域。
1.根據(jù)本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)情況，對(duì)現(xiàn)有各區(qū)域材料進(jìn)行檢查和整理。
2.將幼小銜接內(nèi)容滲透進(jìn)區(qū)域，豐富相關(guān)的操作材料。
3.結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展，不斷更新補(bǔ)充和調(diào)整區(qū)域材料。
三、各區(qū)域創(chuàng)設(shè)目標(biāo)及措施：
（一）社會(huì)性區(qū)域（娃娃家）。
1.選擇自己喜歡的角色開(kāi)展游戲，愿意和同伴協(xié)商、合作。
2.能根據(jù)各自扮演的角色游戲，和同伴大膽交流。
3.能將家庭里發(fā)生的事情進(jìn)行模擬表演。
措施：
1.通過(guò)談話了解娃娃家活動(dòng)的內(nèi)容，豐富孩子對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。
2.營(yíng)造娃娃家的氛圍，指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)衣物對(duì)應(yīng)的職業(yè)。
3.提供多種表演的道具，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲。
(二)社會(huì)性區(qū)域（表演區(qū)）。
1.對(duì)表演產(chǎn)生興趣，能大膽自信的表演節(jié)目。
2.合理的選擇喜歡的樂(lè)器并能正確的演繹。
3.能和同伴合作表演節(jié)目，有初步的合作意識(shí)。
措施：
1.指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，懂得不同樂(lè)器的表演方式。
2.鼓勵(lì)幼兒輪流進(jìn)行表演，提高幼兒的自信心。
3.以節(jié)目單的形式開(kāi)展活動(dòng)，提供幼兒表演興趣。
（三）社會(huì)性區(qū)域（水果加工坊）。
1.能根據(jù)不同水果的特點(diǎn)用正確、合適的方法處理。
2.會(huì)做簡(jiǎn)單的水果拼盤，有美的感受和欣賞。
3.掌握基本的切、削、刨等技能。
4.能和其他區(qū)域進(jìn)行互動(dòng)，大膽推銷自己的商品。
措施：
1.通過(guò)談話了解不同水果的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒思考用合理的方法處理水果。
2.指導(dǎo)幼兒制作水果清洗、削皮、切塊流程圖，供幼兒參考制作。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)新，制作不同的水果拼盤。
（四）建筑區(qū)。
1.能和同伴協(xié)商制定搭建主題，并合理選擇搭建材料。
2.會(huì)利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的東西。
3.能交流講述創(chuàng)建的內(nèi)容與作品，為自己的作品命名。
措施：
1.鼓勵(lì)幼兒自主的選擇多種材料進(jìn)行組合搭建。
2.指導(dǎo)幼兒選擇輔助材料豐富建筑作品。
3.提供圖片、視頻，豐富幼兒建筑的經(jīng)驗(yàn)及視野。
（五）科學(xué)區(qū)。
1.正確運(yùn)用多種材料(七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。
2.會(huì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),活動(dòng)有目的,操作認(rèn)真。
3.能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果,有探索欲望。
4.能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。
措施：
1.提供多種容易操作的材料，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
2.指導(dǎo)幼兒正確的記錄試驗(yàn)結(jié)果，懂得有效試驗(yàn)。
3.及時(shí)更新替換幼兒試驗(yàn)材料，提高幼兒操作的興趣。
（六）美工區(qū)。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩感興趣,愿意選用自己喜愛(ài)的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖。
2.會(huì)收集利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的事物。
3.會(huì)用多種工具材料與同伴一起用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品。
4.并能交流講述活動(dòng)內(nèi)容與作品,相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。
措施：
1.通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，了解材料的正確使用。
2.提供多種自然材料，知道從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽用色、大膽創(chuàng)造，增加幼兒的自信心。
（七）語(yǔ)言區(qū)。
1.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣,能初步看懂圖畫書(shū)中的主要內(nèi)容,并能夠表演。
2.對(duì)圖片感興趣,能看圖說(shuō)話,學(xué)說(shuō)普通話。
3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書(shū)。
措施：
1.營(yíng)造閱讀的氛圍，通過(guò)榜樣的方法指導(dǎo)幼兒正確閱讀。
2.提供多種工具，示范的方法指導(dǎo)幼兒正確的使用修補(bǔ)圖書(shū)。
我園教師結(jié)合實(shí)際，因地制宜，利廢利舊，師幼協(xié)作，共同創(chuàng)造實(shí)用性、教育性的園所環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求?；ㄐ乃紕?dòng)腦筋，整和多種教育資源、投放多層次材料，讓生活區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)等常見(jiàn)區(qū)角真正成為孩子的活動(dòng)樂(lè)園，使孩子喜歡玩、愛(ài)玩并能玩出名堂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案如下：
不同年齡段幼兒，在同一區(qū)角中材料的投放中也有差異。幼兒可根據(jù)提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)由于幼兒能力的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。
區(qū)角投放的材料不能五花八門、但也不能過(guò)于單一，應(yīng)與幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平密切結(jié)合，同時(shí)要有一定的數(shù)量保證。這樣就可滿足幼兒根據(jù)自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。在每個(gè)區(qū)角中材料投放的數(shù)量按一定的比例進(jìn)行材料分配。
此外，還應(yīng)根據(jù)幼兒的'興趣及發(fā)展水平隨時(shí)調(diào)整材料。當(dāng)幼兒已能輕而易舉地完成某區(qū)角里的任務(wù)或這這一區(qū)角主題長(zhǎng)時(shí)間的未被理睬，教師就應(yīng)該考慮調(diào)整材料了。小班幼兒的注意力和興趣持續(xù)時(shí)間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產(chǎn)生厭煩、乏味感。
室內(nèi)區(qū)角：活動(dòng)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)、主題墻的布置、活動(dòng)室空間、自然角、戶外區(qū)角、公共活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)等進(jìn)行。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，力求使每一塊墻壁都與幼兒對(duì)話，每一張圖畫都貼近幼兒實(shí)際，擁有教育的內(nèi)涵，體現(xiàn)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。
小班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。
中班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。
大班：角色區(qū)、表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)。
《家長(zhǎng)園地》是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況辦好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。
室外區(qū)域：為幼兒增添豐富多彩的戶外活動(dòng)，(因受場(chǎng)地限制)我園也準(zhǔn)備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場(chǎng)地、幼兒涂鴉區(qū)、種植園等戶外拓展活動(dòng)場(chǎng)所。
1.應(yīng)注意空間上的挖掘及動(dòng)靜的交替。
2.應(yīng)注意區(qū)域的獨(dú)立及開(kāi)放性。
3.盡量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料。
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