<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教研是教師在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)反思的結(jié)果，是教師增長(zhǎng)專業(yè)能力和提升教學(xué)水平的關(guān)鍵途徑。請(qǐng)大家仔細(xì)研讀以下的教研總結(jié)，相信會(huì)對(duì)大家的教學(xué)水平有所提高。
時(shí)光如飛輪，轉(zhuǎn)眼就是一學(xué)期，我們音樂(lè)組每一位老師對(duì)待工作都勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。以創(chuàng)新的、靈活多變的課堂教學(xué)藝術(shù)為手段，通過(guò)各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)，陶冶高尚情操。本學(xué)期教研組活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從發(fā)揮學(xué)生主體作用入手，以共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神為目的，認(rèn)真貫徹和學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并結(jié)合新課標(biāo)，大膽的進(jìn)行改革創(chuàng)新，以此提高音樂(lè)教師的整體素質(zhì)，開(kāi)創(chuàng)我校中心音樂(lè)教學(xué)的新局面。
一、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和各自的教材內(nèi)容要求，制訂出個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃、科研課題計(jì)劃，及本教研組的工作計(jì)劃，并在日常教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行。
本學(xué)期，定期開(kāi)展教研組活動(dòng)，每位老師都能按時(shí)參加，活動(dòng)中認(rèn)真鉆研教材、分析教材，人人都能積極發(fā)表意見(jiàn)，提出自己的教學(xué)方案，互相討論研究，共同進(jìn)步。除此之外，還學(xué)習(xí)有關(guān)課改教學(xué)方面的新理念，及一些優(yōu)秀教案、論文等，并認(rèn)真做好筆記注重多媒體在教學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。音樂(lè)教研組共安排10次活動(dòng)，一次學(xué)習(xí)新課標(biāo)，一次集體備課，7次聽(tīng)課，一次專業(yè)技能提升培訓(xùn)，每人聽(tīng)課10節(jié)。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，教師對(duì)教學(xué)工作的重視程度有了明顯的提高，也就是說(shuō)，從思想上重視了起來(lái)，通過(guò)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的各種音樂(lè)技能有了明顯的提高，從而也說(shuō)明，教師們注重了平時(shí)的教學(xué)，也因?yàn)槿绱耍胖鸩教岣吡藢W(xué)生的各種能力。也讓學(xué)生們從視覺(jué)、聲音上得到了享受，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
今年12月南通市港閘區(qū)小學(xué)音樂(lè)評(píng)優(yōu)課評(píng)比暨教學(xué)觀摩活動(dòng)在唐閘小學(xué)微格教室順利舉行，來(lái)自全區(qū)的三十多位小學(xué)音樂(lè)教師匯聚這里，共同觀摩分享交流音樂(lè)教學(xué)的累累碩果。
比賽中，選手們都能精心準(zhǔn)備，用心設(shè)計(jì)，教學(xué)手段多樣、教學(xué)風(fēng)格鮮明，充分體現(xiàn)了“以音樂(lè)審美為核心”的音樂(lè)新課程理念和“以學(xué)生為本”的特色。題材上從低年級(jí)活潑可愛(ài)的兒歌教學(xué)、歡快熱烈的律動(dòng)到高年級(jí)不同國(guó)家地區(qū)的民歌演唱乃至國(guó)粹京劇的展示，體現(xiàn)了參賽老師們從不同角度對(duì)“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”的具體的詮釋：目標(biāo)、評(píng)價(jià)、教學(xué)的和諧統(tǒng)一。
剛剛走上工作崗位的費(fèi)穎蓓老師執(zhí)教一年級(jí)音樂(lè)課《彝家娃娃真幸福》獲二等獎(jiǎng)。
二.認(rèn)真對(duì)待學(xué)校各種活動(dòng)，社團(tuán)建設(shè)有聲有色。
為了培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美情趣和愛(ài)國(guó)愛(ài)校的思想意識(shí)，豐富校園文化生活，活躍校園文化氛圍，倡導(dǎo)同學(xué)們健康向上的文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，展示我校藝術(shù)教育成果，推動(dòng)我校藝術(shù)教育改革和發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，音樂(lè)學(xué)科致力全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校的歌舞、合唱的訓(xùn)練，輔導(dǎo)特長(zhǎng)生，為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)合唱社團(tuán)、電聲樂(lè)團(tuán)、銅管樂(lè)隊(duì)、春風(fēng)劇社的社團(tuán)建設(shè)。
唐閘小學(xué)器樂(lè)社團(tuán)學(xué)生在唐閘工人文化宮群樂(lè)匯舞臺(tái)精彩呈現(xiàn)架子鼓、薩克斯、銅管合奏、尤克里里等各類樂(lè)器激情演奏，整個(gè)夜晚，文化宮仿佛沉浸于音樂(lè)的海洋。
中國(guó)少年先鋒隊(duì)南通市第六次代表大會(huì)在南通市新區(qū)學(xué)校召開(kāi)。來(lái)自全市的少先隊(duì)員代表、少先隊(duì)輔導(dǎo)員代表以及少先隊(duì)工作者齊聚一堂，喜迎這屬于少先隊(duì)員自己的盛會(huì)。南通市唐閘小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)受邀參加此次盛會(huì)，接受全市少先隊(duì)員的檢閱。
11月30日，由南通市教育科學(xué)院主辦，港閘區(qū)教師發(fā)展中心協(xié)辦，唐閘小學(xué)承辦的南通市教科研協(xié)作共同體推進(jìn)會(huì)(小學(xué))暨“教師閱讀素養(yǎng)提升”專題研討活動(dòng)順利舉行。
三、組建教師藝術(shù)社團(tuán)，培養(yǎng)更多藝術(shù)師資。
為提升教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)教師藝術(shù)表現(xiàn)能力，豐富教師生活，由朱峰老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，組建了尤克里里和吉他以及非洲鼓社團(tuán)，學(xué)校為學(xué)員免費(fèi)提供教材，每周定期活動(dòng)。
社團(tuán)成立后，社員們刻苦訓(xùn)練，社團(tuán)的開(kāi)辦不僅為學(xué)校培養(yǎng)出色的藝術(shù)教師，更重要的是教師能將所學(xué)運(yùn)用到日常教育教學(xué)中，讓更多的孩子受益，為孩子提供更為豐富的教育資源!
四、再接再厲，不斷前行。
在實(shí)際教學(xué)中，教師總是不能拋開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，雖有創(chuàng)新，但力度不夠，另一方面，教師的音樂(lè)教學(xué)的基本功有待提高，其中包括我。
再有，教學(xué)設(shè)備的陳舊，限制了教師的發(fā)展。教師們都能按教材上好課，但總是不能把教材的前后貫通，對(duì)全部教材的線路不清晰，教材有什么就講什么，不注重前后的銜接，使知識(shí)零散，學(xué)生不易掌握。在授課中重點(diǎn)不突出，隨意性較強(qiáng)等等。
繼續(xù)加大聽(tīng)課的力度，仍然以結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法為目的。做好與新教材的銜接。加大集體說(shuō)課、總結(jié)的力度。對(duì)于每一節(jié)課，都要做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議，避免總念“頌經(jīng)”的常規(guī)。
用音樂(lè)點(diǎn)亮孩子的夢(mèng)想，通過(guò)藝術(shù)教育的途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，打造精品特色社團(tuán)，豐富校園文化氛圍。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)，培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。相信唐閘小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的教師團(tuán)隊(duì)將帶領(lǐng)孩子們?cè)谒囆g(shù)的芬芳中獲得最快樂(lè)雅的生命!
在本次校本培訓(xùn)里，我受益匪淺！以下我就本次培訓(xùn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)收獲：
“和美教育”理念，就是要求以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展，成為學(xué)生喜愛(ài)的教師。
1、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
我要利用業(yè)余時(shí)間多閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書(shū)，讀好書(shū)，用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。例外利用周六日休息時(shí)間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。
2、在反思中成長(zhǎng)。
沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng)，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂(lè)教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，反思自己的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處。例如聽(tīng)取了校本培訓(xùn)課堂—陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課，縱然學(xué)科不同，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長(zhǎng)處，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會(huì)上好公開(kāi)課，給自己展示的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體。
4、在總結(jié)中成長(zhǎng)。
爭(zhēng)取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié)，理清得失。
。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。春天是一個(gè)播種的季節(jié)，在這個(gè)美好的季節(jié)，孩子們也播種下了自己夢(mèng)想的種子。為了更好地助力孩子們的夢(mèng)想種子生根發(fā)芽，在凌井店小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于“雙減”背景下，如何提高教師個(gè)人備課有效性的教研活動(dòng)。
作為主講人的賈佳榭老師，從凌井店小學(xué)的學(xué)生少、數(shù)學(xué)教師少的實(shí)際情況出發(fā)，談到了個(gè)人備課的重要性、目的性、可行性。她從備教材、備學(xué)生、備教法三個(gè)方面進(jìn)行了具體的闡述。
（二）充分地了解學(xué)生。在備學(xué)生的過(guò)程中，充分利用班主任的班級(jí)日志、學(xué)期檔案表等資源，了解學(xué)生的`特質(zhì)、認(rèn)知發(fā)展水平。然后精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。比如：設(shè)置“前置作業(yè)”或“預(yù)習(xí)清單”。
（三）教學(xué)方法。舊知識(shí)的復(fù)習(xí)要精練實(shí)用，新知識(shí)的鞏固要注重及時(shí)高效。最后，每節(jié)課結(jié)束之后，要及時(shí)地去回想學(xué)生課堂上的反應(yīng)、表現(xiàn)，通過(guò)反思以及作業(yè)反饋情況，再對(duì)教案做出調(diào)整。常思常新，常新常行。
備課中的“備學(xué)生”也是重要的一部分，老師們就現(xiàn)有學(xué)生分別從社會(huì)環(huán)境、家庭教育、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備狀況進(jìn)行了討論，最后一致認(rèn)為，首先要家校合作，跟家長(zhǎng)做好溝通。而在課堂上，老師要因材施教。具體落實(shí)到精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)上，打磨每一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于不同水平的學(xué)生，采用由易到難的階梯式問(wèn)答方式，關(guān)注到每一位學(xué)生，助力每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
最后，教導(dǎo)主任劉啟明老師作了總結(jié)發(fā)言：北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇說(shuō)，“雙減”的首要舉措實(shí)際上不是作業(yè)改革，而是“大力提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好”?！半p減”改革第一槍，還是要深化課堂教學(xué)改革。那如何深化改革課堂教學(xué)？備課成為了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有備好課，做到心中有數(shù)，才能真正地“傳道、授業(yè)、解惑”。望老師們都能不斷地創(chuàng)新，芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。
本學(xué)期為小班組第一學(xué)期教研。本組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下，在本組教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開(kāi)展。
一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
比較明確了教師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可查。開(kāi)展了集體及個(gè)別指導(dǎo)活動(dòng)，隔周由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論。并由教學(xué)園長(zhǎng)和組長(zhǎng)定期和不定期進(jìn)班聽(tīng)課，督促教師更好的完成教育教學(xué)工作。通過(guò)采用此方法，本年度教師工作完成率基本達(dá)到100%，大部分教師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(zhǎng)工作，制作教具等任務(wù)(不能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完)。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步。
二、注重理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平。
今年在教研活動(dòng)中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在蒙氏工作及蒙氏理論上。根據(jù)教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了蒙氏和蒙氏工作中的實(shí)施等。
三、存在不足。
今年教研組的工作雖然取得了一些成績(jī)，但仍然存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、由于今年定計(jì)劃的時(shí)間比較緊張，造成個(gè)別班計(jì)劃訂的不太完善，影響了教學(xué)效果。
2、教師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高，但組織能力差。
3、教師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
4、評(píng)課不能深入分析，只能從表面分析。
四、今后努力方向。
針對(duì)我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：
1、狠抓教師的組織能力，上課時(shí)杜絕廢話，把握上課時(shí)間，引起幼兒興趣，做到每個(gè)環(huán)節(jié)目的教師心中有數(shù)。
2、把好計(jì)劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的一定要修改至合格為止做計(jì)劃時(shí)要考慮計(jì)劃的整體性和連續(xù)性。
3、積極配合教學(xué)內(nèi)容，不延誤其課程等教學(xué)等工作。
本學(xué)期我片區(qū)共舉行了四次活動(dòng)，涉及專題講座、課堂教學(xué)、班級(jí)管理等內(nèi)容。為使教研活動(dòng)有序高效，達(dá)到預(yù)期目的，本學(xué)期的活動(dòng)均由教研工作站先行制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各校。如果需要各校承擔(dān)相應(yīng)工作的也要求承擔(dān)活動(dòng)的學(xué)校制定出細(xì)致的活動(dòng)實(shí)施方案。本學(xué)期舉行的四次片區(qū)教研活動(dòng)主要由金家河小學(xué)、徐家坪小學(xué)和嘉陵小學(xué)分別承擔(dān)。
為了進(jìn)一步發(fā)揮了片區(qū)內(nèi)骨干教師和優(yōu)秀教師的示范作用，幫助課堂教學(xué)相對(duì)薄弱學(xué)校教師的課堂組織教學(xué)水平，今年十月份底在我片區(qū)內(nèi)開(kāi)展了“手拉手”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，采取“參與——分享”、“聽(tīng)課——評(píng)課”、“反思——重建”三結(jié)合的方式進(jìn)行。此次活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)盡可能讓更多的教師觀摩研討課堂教學(xué)，我們將片區(qū)內(nèi)的八所學(xué)校依照就近和方便的原則分成了三個(gè)組，針對(duì)不同組內(nèi)學(xué)校的具體情況安排各校相對(duì)比較薄弱或扎實(shí)的學(xué)科開(kāi)展課堂觀摩研討活動(dòng)?；顒?dòng)中由金家河小學(xué)承擔(dān)了第一小組（橫現(xiàn)河小學(xué)、金家河小學(xué)、郭鎮(zhèn)小學(xué)）語(yǔ)文和科學(xué)兩門(mén)學(xué)科的觀摩研討活動(dòng)；由徐家坪小學(xué)承擔(dān)了第三小組（徐家坪小學(xué)、九中金小學(xué)、嘉陵小學(xué)）數(shù)學(xué)和體育學(xué)科的課堂觀摩研討活動(dòng)；由嘉陵小學(xué)承擔(dān)第二小組（白雀寺小學(xué)、史家院小學(xué)、嘉陵小學(xué)）英語(yǔ)和美術(shù)學(xué)科的觀摩課。我片區(qū)還熱情邀請(qǐng)了教研室的老師前往指導(dǎo)和檢查教研工作?；顒?dòng)進(jìn)行得非常順利，既有觀摩課也有研討課，交替進(jìn)行，在聽(tīng)課、評(píng)課和反思中，無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從這有限的公開(kāi)課中各有所悟。每個(gè)組的評(píng)課活動(dòng)都開(kāi)得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍。不少教師提出，希望能多搞這樣的送教活動(dòng)，希望各門(mén)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課都能聽(tīng)到，還特別提出希望能聽(tīng)到信息技術(shù)的公開(kāi)課，希望片區(qū)內(nèi)還能開(kāi)展教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。
應(yīng)縣教研室的要求，11月初借送教下鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，我片區(qū)開(kāi)展了片區(qū)內(nèi)期中質(zhì)量分析會(huì)，分學(xué)科組進(jìn)行了深入細(xì)致地分析，不僅對(duì)試卷中存在的問(wèn)題談了自己的看法，更多的談了各校在后半學(xué)期針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題將采取何種方法或手段進(jìn)行改善或補(bǔ)救。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科在中高年級(jí)出現(xiàn)的拼音嚴(yán)重回生現(xiàn)象，提出了在聽(tīng)寫(xiě)生字時(shí)帶拼音的作法；數(shù)學(xué)學(xué)科提出了通過(guò)有針對(duì)性訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生運(yùn)算能力的方法等等。教師們已經(jīng)從關(guān)注卷面問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)存在問(wèn)題如何解決的探討，增強(qiáng)了質(zhì)量分析會(huì)解決教學(xué)中存在問(wèn)題的功能。
為了適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，促進(jìn)我片區(qū)校際間的交流，提升校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)各校教育教學(xué)特色的形成，研討先進(jìn)的辦學(xué)理念，有效的教科研活動(dòng)或方法，提高教育教學(xué)管理水平。12月初在第二片區(qū)內(nèi)開(kāi)展了以“解決校本教研實(shí)施中的問(wèn)題”為主題研討會(huì)活動(dòng)。要求片區(qū)內(nèi)8所學(xué)校的校長(zhǎng)及主管教研工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)2人參加。會(huì)上各校均有一人對(duì)本校的教研管理或教研工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流，豐富的素材展示了各校多年來(lái)教研工作方面所做的一些努力，發(fā)人深思的問(wèn)題提出了教研工作中亟待解決的問(wèn)題或困惑。不僅使各校更加了解彼此，還從他校的工作中學(xué)到許多直接的經(jīng)驗(yàn)，更可貴的是通過(guò)此次活動(dòng)，我們廣泛征集了各校在校本研究方面存在的問(wèn)題和亟待解決的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行了梳理，為小學(xué)第二片區(qū)日后工作的開(kāi)展和發(fā)展指明了方向。
總之，片區(qū)教研活動(dòng)的組織與實(shí)施，是為教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)，讓教師能在這平臺(tái)上感受收獲，使課堂成為讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)園。
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大家上午好，剛才聽(tīng)了吳昊老師“區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實(shí)驗(yàn)工作情況介紹”和翟軍霞老師“集體備課工作經(jīng)驗(yàn)介紹”，收獲頗多?，F(xiàn)在我就把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)結(jié)合自己的想法向同行們作一會(huì)報(bào)。錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)、指正。下面我從二個(gè)方面談?wù)勛约旱膶?duì)“電子備課”的認(rèn)識(shí)。
電子備課的好處。
一首先做到了資源共享;。
二快捷方便，便于修改;。
三減輕了教師的工作量，尤其是帶雙班的數(shù)學(xué)教師;。
四教師有足夠的時(shí)間鉆研教材，批改作業(yè)，集中情精力上好每一節(jié)課。
五在整理教案的同時(shí)，還大大提高了教師的計(jì)算機(jī)水平。如何進(jìn)行電子備課。
填寫(xiě)課題教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，在網(wǎng)上基本上找得到，和參考書(shū)的基本一致，所以直接進(jìn)行復(fù)制、粘貼就可以了。而教學(xué)關(guān)鍵、教法、學(xué)法、教具并沒(méi)有現(xiàn)成的，要根據(jù)自己的教學(xué)思路填寫(xiě)。教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)前標(biāo)明序號(hào)，再用相同的字(一般用四個(gè)字或八個(gè)字意思表達(dá)一致的詞等)表示。師生活動(dòng)中寫(xiě)明師生活動(dòng)的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出學(xué)生活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及答案。分配各環(huán)節(jié)的時(shí)間。盡量細(xì)化些，避免過(guò)于籠統(tǒng)，影響教師掌握教學(xué)時(shí)間，另外要注意每一環(huán)節(jié)需要的時(shí)間放在環(huán)節(jié)的第一行，這樣美觀些。板書(shū)設(shè)計(jì)盡量根據(jù)黑板位置，設(shè)計(jì)好。用彩粉筆的地方，用彩色字表示。完成課件制作，進(jìn)行超鏈接。
各位老師會(huì)說(shuō)，這樣的備課豈不是麻煩，還不如紙質(zhì)備課呢。其實(shí)不然，我講的是沒(méi)有現(xiàn)成的表格式教案做參考，我們要完成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教案所要做的，所以要花很多心思。
但經(jīng)過(guò)一年半的實(shí)踐，我們有了上一年級(jí)的電子備課資源做參考，所以在實(shí)際操作中，我們完全可以根據(jù)一個(gè)精品教案進(jìn)行修改，這樣省時(shí)，省力，方便了許多。
尊敬的各位專家，親愛(ài)的各位老師：
你們好。
首先，英語(yǔ)作為交流的媒介，在生活中如影隨形。隨著國(guó)力的增強(qiáng)、海外利益的增多和信息化時(shí)代的到來(lái)都使人際交往更加頻繁。正如北京奧運(yùn)會(huì)所倡導(dǎo)的那樣，“oneworldonedream”。國(guó)際化的新中國(guó)已經(jīng)初露端倪。然而這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)則需要人與人之間的不斷交流和相互理解。作為使用最為頻繁的交流工具——“英語(yǔ)”，在這特定的歷史時(shí)期，顯現(xiàn)出了其不可替代的優(yōu)越性。
其次，英語(yǔ)更是壓在學(xué)生身上的沉重負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)在生活中沒(méi)有可依賴的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)課成為了空中樓閣。學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，加大了語(yǔ)言教學(xué)的難度。特別是在農(nóng)村，這種情況更加嚴(yán)重。在每年的中考成績(jī)中，城鄉(xiāng)的巨大差異表現(xiàn)得猶為突出。
第三，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在搶時(shí)間，和誰(shuí)搶？和人的發(fā)育過(guò)程！生理學(xué)顯示，兒童語(yǔ)言發(fā)展的黃金階段是8—12周歲。狼孩兒的事例告訴我們，人的發(fā)展如果錯(cuò)過(guò)了某個(gè)發(fā)展階段，即使窮一生之努力也難以彌補(bǔ)。這也許就是在中國(guó)有十幾億人學(xué)英語(yǔ)，出色的卻不足萬(wàn)分之一的一個(gè)原因。
xx中心校正是在這種大環(huán)境下，以何顯貴校長(zhǎng)為代表的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人從教育所出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，從自身?xiàng)l件出發(fā)，定位特色教學(xué)理念，探索并初步形成了現(xiàn)在的雙語(yǔ)滲透教學(xué)模式。
西方思想家布封說(shuō)過(guò)，風(fēng)格即人。我說(shuō)，風(fēng)格即學(xué)校。世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，也不會(huì)有兩個(gè)完全相同人。更不應(yīng)該有那么多千人一面的學(xué)校。
本次的“以學(xué)定教，雙語(yǔ)滲透”主題教研會(huì)，涵蓋了兩方面的內(nèi)容。
“以學(xué)定教”是教育方針，是根。就是教學(xué)要以學(xué)生為中心。
課堂的精彩看什么？
每位老師都渴望自己的課堂精彩，那么，看一節(jié)課是否精彩，究竟是看老師，還是看學(xué)生？我想，既然“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，那么，衡量有效教學(xué)的關(guān)鍵指標(biāo)就要從教師的教轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展才是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。課堂上，如果不從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有老師的精彩講解、激情演說(shuō)，沒(méi)有給學(xué)生提供充分的思考空間，沒(méi)有學(xué)生之間的思維碰撞、觀點(diǎn)交流、真情流露和個(gè)性展現(xiàn)，那就談不上是一節(jié)真正精彩的課，因?yàn)檎n堂因?qū)W生而精彩。在語(yǔ)言類學(xué)科當(dāng)中，新課標(biāo)提出了三個(gè)一的目標(biāo)，“寫(xiě)一手好漢字有一副好口才寫(xiě)一篇好文章”。這就是教學(xué)本質(zhì)的回歸！
那么老師的作用在哪里呢？
高明的教師善于發(fā)揮“傾聽(tīng)—梳理—激疑點(diǎn)撥”的作用，能適時(shí)地介入討論，又能適時(shí)地退出，始終讓“問(wèn)題之球”在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動(dòng)的廣度和深度。課堂的生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考的深入、精彩紛呈的回答，絕不僅僅來(lái)自學(xué)生個(gè)性思維的張揚(yáng)，很大程度上源于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、精彩的點(diǎn)撥。教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，用自己的教育智慧幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不能只畫(huà)龍不點(diǎn)睛，沒(méi)有點(diǎn)睛的龍是不會(huì)飛起來(lái)的。
主題的另一個(gè)內(nèi)容就是，將英語(yǔ)元素滲透到其他學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。這是根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建出的特色。它與根相比它是葉子和花朵。
在雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中我們通常采用了以下“兩個(gè)原則”：
1、鼓勵(lì)原則：
時(shí)至今日的國(guó)民自信心確實(shí)已經(jīng)到了應(yīng)該重塑和重新定位的時(shí)候了，懂禮節(jié)，敢擔(dān)當(dāng)，不軟弱。讓世界重新看我們。只有這樣我們的軍人才能守住國(guó)土，我們的外交家才能仗義執(zhí)言。我們出訪的每一位游客才能真真正正成為中國(guó)的一面鏡子。甚至才會(huì)有自己的民族精神和民族品牌。這都需要從我們現(xiàn)在的鼓勵(lì)開(kāi)始。
“great!”(太好了！)“youranswerisperfect!”（你的回答太完美了！）”improudofyou!”(我為你感到驕傲！)等等的這些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，通過(guò)自己的言傳身教，把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生，從而使學(xué)生樂(lè)于接受雙語(yǔ)教學(xué)。不要怕說(shuō)錯(cuò)，我們要的是開(kāi)口英語(yǔ)和開(kāi)朗的性格。這也是教學(xué)的魅力所在。
2、實(shí)踐原則：
“ihearandiforget；iseeandiremember；idoandiunderstand?！?我聽(tīng)到，我忘記了。我見(jiàn)到，我記住了。我做到，我懂得了。”這句話時(shí)隔一年又再次出現(xiàn)，記得蘇校長(zhǎng)在一次總結(jié)會(huì)上也提到了這句話和我，做為一種榮耀至今讓我難以忘懷。教學(xué)的根本性變革在于以學(xué)生的學(xué)習(xí)為核心，其主要方向和重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作為教師，應(yīng)該為學(xué)生獨(dú)特的精彩觀點(diǎn)的誕生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的思維轉(zhuǎn)起來(lái)，讓學(xué)生的手指動(dòng)起來(lái)?！鞍阉伎歼€給學(xué)生，讓創(chuàng)新和實(shí)踐走進(jìn)課堂”。
我們的雙語(yǔ)滲透教學(xué)還把握了三個(gè)“立足點(diǎn)”：
1、雙語(yǔ)教學(xué)要立足于“滲透”二字。做為課堂的輔助元素，不作全覆蓋。英語(yǔ)元素在教師的精心預(yù)設(shè)當(dāng)中應(yīng)景而生。能體現(xiàn)出恰到好處。能自然地融入到教學(xué)的藝術(shù)當(dāng)中去。
2、要立足于差異教學(xué)。我們不搞學(xué)習(xí)上的整齊化一，齊頭并進(jìn)。我們立足于學(xué)生的認(rèn)知差異，既從“淺”字入手，又要滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得以充分發(fā)展。
3、雙語(yǔ)教學(xué)要立足于“雙基”，既然學(xué)生是有差異的，那么就不是所有的學(xué)生都對(duì)語(yǔ)言敏感。我們對(duì)學(xué)生不設(shè)太高的要求。只在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上讓學(xué)生受益?，F(xiàn)在的新課標(biāo)雖然將雙基擴(kuò)展到了四基，但我想只有讓學(xué)生“讀得準(zhǔn)，寫(xiě)得好”才能積累和總結(jié)出學(xué)生自己的基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
記得在去年7.1黨的生日的時(shí)候，我寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，昔年有志雁蕩山，雪峰極頂云涯間。立凌風(fēng)雨齊平寇，坐伏蒼龍寫(xiě)六盤(pán)。這首詩(shī)既涵蓋了建黨，長(zhǎng)征，國(guó)共合作，解放全中國(guó)四個(gè)時(shí)期從夢(mèng)想產(chǎn)生到理想實(shí)現(xiàn)的革命歷程，又表現(xiàn)出了毛主席的浪漫主義情懷。
我想說(shuō)的是一個(gè)人可以什么都沒(méi)有，但一定要有夢(mèng)想。我夢(mèng)想學(xué)校能成為最出色的學(xué)校，我夢(mèng)想所有的老師都能成為最優(yōu)秀的老師。
朋友們，親愛(ài)的老師們，波濤洶涌的新課改大潮已經(jīng)來(lái)臨，作為教育者的我們，是要主動(dòng)尋求，還是要被動(dòng)接受？一念之間可以產(chǎn)生兩種不同的人生際遇?！按禾觳皇羌竟?jié)，而是內(nèi)心；云水不是景色，而是襟懷?！敝挥邪研淖兂纱蠛?，才能快樂(lè)地接納。只有把心變成藍(lán)天，才能更高地飛翔。最后我祝愿你們?cè)诠ぷ髦袑?shí)現(xiàn)自己，在工作中找到快樂(lè)！謝謝你們。
在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際，為提高教師的執(zhí)教水平，全面提升教育質(zhì)量，依據(jù)教研計(jì)劃，全鄉(xiāng)開(kāi)展了教學(xué)大練兵活動(dòng)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立學(xué)區(qū)教研小組
民族的希望在教育，教育的希望在教師，為了打造成一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍，成立了以鄉(xiāng)中心校為領(lǐng)導(dǎo)的教研組織，我學(xué)區(qū)從教育第一線抽調(diào)精干教師任教研成員，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，進(jìn)行研究解決，進(jìn)而推廣好的經(jīng)驗(yàn)與做法。
二、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識(shí)
開(kāi)展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識(shí)到只有充分開(kāi)展校本教研，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹(shù)立教研意識(shí)，積極參與教研活動(dòng).
21的《我們美麗的家鄉(xiāng)》也是通過(guò)借助現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，展示家鄉(xiāng)的優(yōu)美自然景觀和人文景觀，在學(xué)生觀看的過(guò)程中從內(nèi)心發(fā)出熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的純樸感情，該教師又通過(guò)問(wèn)題設(shè)疑，一步一步把學(xué)生感情升華，家鄉(xiāng)是美麗的'我們不但要熱愛(ài)她更要學(xué)會(huì)保護(hù)她，引導(dǎo)學(xué)生從小要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。從而使《品德》課避免了空洞的說(shuō)教，在學(xué)生感受美的同時(shí)自己也得到了凈化。3、研究從反思開(kāi)始，培養(yǎng)教師的反思意識(shí)。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出問(wèn)題并能從他人的行為中得到反思，同時(shí)在日常的工作中，還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，要求教師課課有反思，養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣，教師將自己最滿意、最有價(jià)值的反思提交教導(dǎo)處，學(xué)校組織中心組的骨干成員進(jìn)行身月，匯集反思集。
總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加本教研的工作力度，把這項(xiàng)工作做好做實(shí).
劉關(guān)寨中心小學(xué)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革規(guī)定的國(guó)家課程，它是“反映一個(gè)學(xué)校課程改革深化程度的重要標(biāo)志”，無(wú)疑是個(gè)嶄新領(lǐng)域。實(shí)踐證明，活動(dòng)課程還是激活教師教育思維，建立新的課程觀念的動(dòng)力因素。本學(xué)期，我組根據(jù)教研室和學(xué)校安排，進(jìn)行了較扎實(shí)的研究活動(dòng)。現(xiàn)小結(jié)如下:。
一是制定了具有理論和實(shí)踐操作價(jià)值的研究計(jì)劃。開(kāi)學(xué)初組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教研室教學(xué)意見(jiàn)后，緊緊扣住校本課程開(kāi)發(fā)和校內(nèi)外資源挖掘這兩項(xiàng)任務(wù)，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與學(xué)校主導(dǎo)性課題“小專題研究”的結(jié)合充分討論，制定出了本學(xué)期話題式研究主題：綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中教師指導(dǎo)策略的研究。
二是積極開(kāi)展校級(jí)教研活動(dòng)，主動(dòng)開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期我們開(kāi)展了走進(jìn)“明清宮苑”及“五月風(fēng)”英語(yǔ)周等大型的綜合實(shí)踐活動(dòng)，每天進(jìn)行常規(guī)的課外活動(dòng)和課間活動(dòng)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從不間斷。
三是注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極參與各級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)組織的競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期我們分別參與了市教研室組織的案例和論文評(píng)比，其中方德政老師寫(xiě)的教學(xué)案例獲義烏市及金華市一等獎(jiǎng);在義烏市綜合實(shí)踐學(xué)生成果評(píng)比中，我校獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)、方德政老師被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)師、學(xué)生成果獲一等獎(jiǎng)1個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)。
四是認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，不斷提升組內(nèi)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期我們多次組織組內(nèi)教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和討論，交流學(xué)習(xí)心理體會(huì)。組內(nèi)教師人人聽(tīng)課達(dá)15節(jié)以上，業(yè)務(wù)自學(xué)筆記達(dá)2萬(wàn)字。在校園網(wǎng)內(nèi)開(kāi)辟綜合實(shí)踐和校本專區(qū)，讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)討論。
五是積極進(jìn)行話題式校本研究，與校本課程開(kāi)發(fā)充分結(jié)合，多次開(kāi)展研討活動(dòng)。圍繞“怎樣指導(dǎo)學(xué)生選題”“開(kāi)題課怎樣上”“怎樣組織學(xué)生分組”等小話題進(jìn)行反復(fù)研討，對(duì)這些問(wèn)題我們已經(jīng)找到了切實(shí)可行的辦法，并通過(guò)市級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了推廣與應(yīng)用。
六是組織學(xué)生扎實(shí)有序地開(kāi)展了一輪主題研究活動(dòng)。由開(kāi)始的選題到指導(dǎo)實(shí)踐的方法，都在探索中形成了自己的一套方法。我們還會(huì)繼續(xù)在探索中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，并不斷推廣。讓學(xué)生也在活動(dòng)中知曉如何進(jìn)行小專題研究，培養(yǎng)他們的合作能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
回顧本學(xué)期工作，我們也感到與其它組還存在差距：一是組內(nèi)教師發(fā)展不平衡，兼職教師缺乏研究的自主性;二是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)比較欠缺，眾多原因阻礙了活動(dòng)的開(kāi)展。
開(kāi)展教研活動(dòng)，教師可以探索教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量。下面是本站小編整理教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)優(yōu)秀范文的范文，歡迎閱讀!
xx年4月14日-15日，省學(xué)前教育研究會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的省音樂(lè)教研小組在合肥開(kāi)展了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的研討，本次研討活動(dòng)的重點(diǎn)是進(jìn)一步探討幼兒園的音樂(lè)欣賞教學(xué)，來(lái)自合肥的十一家省級(jí)一類幼兒園和蚌埠的兩所省級(jí)一類園參加了活動(dòng)。研討的方式是每家在自身研討的基礎(chǔ)上拿出一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)供小組研討，這次活動(dòng)共研討了十四節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，其中省委幼兒園潘茜老師的《藏族舞蹈》欣賞活動(dòng)和105醫(yī)院幼兒園陳娟娟老師的《元霄樂(lè)》欣賞活動(dòng)得到了大家的一致好評(píng)。通過(guò)這次活動(dòng)，大家得到了以下幾點(diǎn)啟示：
1、幼兒園音樂(lè)欣賞的面可以拓寬。這次音樂(lè)欣賞活動(dòng)有舞蹈欣賞(包括教師用自身的優(yōu)勢(shì)直接讓幼兒感受和通過(guò)錄像讓幼兒欣賞)、皮影戲欣賞、外國(guó)歌曲欣賞、幼兒自己的舞蹈欣賞、進(jìn)行曲欣賞、山歌欣賞等等，各幼兒園都進(jìn)行了大膽的嘗試，使人耳目一新，拓寬了與會(huì)者的思路，大家一致認(rèn)為，幼兒園的音樂(lè)欣賞教學(xué)是可以在原來(lái)只是樂(lè)曲欣賞的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)大，只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，幼兒是可以理解的。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，探索學(xué)科的整合方式。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合，每個(gè)學(xué)科自成體系，如何找好位置，使各科之間能夠很好地進(jìn)行整合是大家探索的問(wèn)題，如《幸?？燔嚒犯枨蕾p，大家就認(rèn)為可以進(jìn)行整合，雖然是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，但通過(guò)活動(dòng)可以進(jìn)行健康方面的教育，保持愉快的心情，以及歌曲中貫穿著的愛(ài)的教育內(nèi)容等，都可以整合進(jìn)去，這就比單純的音樂(lè)欣賞更具有一定的意義，由此，引發(fā)了大家對(duì)選材的研討。
3、對(duì)教學(xué)方式方法的研討。如何在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中體現(xiàn)《綱要》的精神，也是大家關(guān)心的話題，在這次活動(dòng)中，每位教師基本上都能做到(1)注重活動(dòng)的過(guò)程，活動(dòng)的結(jié)果次之;(2)能從幼兒的角度提出活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中能很好地尊重幼兒，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等，如教師的語(yǔ)言“誰(shuí)愿意上來(lái)跳的，可以跟老師一起跳”，這時(shí)可以看到有些幼兒愿意表現(xiàn)，而有些幼兒則愿意坐在位子上欣賞，教師并不是一刀切或統(tǒng)一要求，充分尊重了幼兒的愿意;(3)教師的教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言規(guī)范，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓幼兒多通道去感知音樂(lè)。
但也存在一些問(wèn)題，如音樂(lè)欣賞和韻律活動(dòng)的區(qū)別有些模糊，對(duì)選取的材料本身的挖掘不夠深刻，切入點(diǎn)把握不到位，如何更好地將《綱要》的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，年青教師的教學(xué)機(jī)智和教育策略還有待于進(jìn)一步提高等等，都有待于研究和探討。這次活動(dòng)，我們將推薦《藏族舞蹈》、《元宵樂(lè)》、《幸?？燔嚒?、《小馬放飛》、《義勇軍進(jìn)行曲》和《快樂(lè)小牧民》等赴南京參加由許卓婭老師組織的南京音樂(lè)教研小組活動(dòng)。
很榮幸再次參與蕪湖市組織的幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)，每一次開(kāi)展的教研活動(dòng)給我的收獲是一次比一次多，也非常希望這些活動(dòng)今后能夠多多開(kāi)展，也讓我們這些縣城的老師能獲得最新的動(dòng)態(tài)與知識(shí)。
這次教研分成三個(gè)部分進(jìn)行，首先是環(huán)城南路的林蕓老師給我們帶來(lái)音樂(lè)欣賞講座《享受音樂(lè)》，林老師通過(guò)自己的三個(gè)感悟闡述了她對(duì)音樂(lè)欣賞的一些理解，通過(guò)直觀的表格說(shuō)明，清楚的了解到不同的年齡段的孩子，他們所欣賞的音樂(lè)也是不同的，怎樣去選擇，怎樣去培養(yǎng)去引導(dǎo)。還有六小點(diǎn)讓我印象深刻，1、幼兒音樂(lè)欣賞的選擇2、有利于音樂(lè)作品本身的特點(diǎn)3、貼近幼兒的生活4、走出了“流行音樂(lè)”不適合幼兒欣賞的誤區(qū)5、感受民族音樂(lè)的魅力6、從小讓孩子接觸藝術(shù)大師的音樂(lè)作品。聽(tīng)了林老師這堂講座很是受用，在以后的教學(xué)中或者是平時(shí)的生活中，怎樣讓幼兒去欣賞享受音樂(lè)，我們會(huì)更加容易去引導(dǎo)孩子們，讓他們更好的去享受音樂(lè)。
接下來(lái)是李芳老師給我們帶來(lái)了幾段視頻欣賞，《舞林爭(zhēng)霸》和《我是歌手》，音樂(lè)的不同演繹給人的情感體驗(yàn)也是不同的，視頻可能比文字更直觀，很多老師在看到羽泉《我是歌手》上演唱一曲《燭光里的媽媽》聽(tīng)完都哭了，還有《舞林爭(zhēng)霸》上張傲月帶來(lái)的雙人舞也是觸及到內(nèi)心，被音樂(lè)所打動(dòng)。
最后一部分是分組進(jìn)行教研，給《茉莉花》《畢業(yè)歌》《加油干》這三首歌曲配上合適的指揮動(dòng)作。這三首都是很熟悉的歌曲，組員都在一起討論，咱們組的組長(zhǎng)鼓勵(lì)老師都去臺(tái)前指揮一下，感受一下音樂(lè)。最后每組都選定好指揮動(dòng)作完整的展示給大家看。
指揮在我平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用到的是很少很少，可以說(shuō)是沒(méi)有，這次教研完全是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度。我對(duì)指揮并不陌生，作為師范類的學(xué)生也曾學(xué)習(xí)過(guò)指揮，對(duì)于指揮的一些基本知識(shí)還是比較了解的，但是在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中很少上到，并不太重視，通過(guò)這次的教研讓我深刻的意識(shí)到幼兒接觸音樂(lè)的面是多么的廣，不能狹隘的認(rèn)為只要會(huì)唱這首歌曲就行了，通過(guò)各種形式讓孩子們了解更多。這次學(xué)習(xí)的《畢業(yè)歌》正好可以運(yùn)用到大班畢業(yè)典禮上，學(xué)以致用。
由于時(shí)間關(guān)系，本來(lái)一起探討的兩個(gè)問(wèn)題老師們就沒(méi)能一起教研，我就第一個(gè)問(wèn)題說(shuō)說(shuō)我自己所遇到一些困惑。
你在平時(shí)歌唱教學(xué)中遇到哪些困難?
為了提高教師的音樂(lè)教學(xué),我們進(jìn)行了音樂(lè)公開(kāi)課活動(dòng),現(xiàn)在就由我來(lái)總結(jié)本次活動(dòng)的具體情況。
在本次教研活動(dòng)中，擔(dān)任上課的老師有五名，都非常的優(yōu)秀，表現(xiàn)很突出，起到了帶頭作用。當(dāng)然還有全體教師的積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，課后一起探討，達(dá)到了理想的目的。每一位老師課前都做好了充分的準(zhǔn)備，課堂上老師語(yǔ)言親切、教態(tài)自然，每首歌的導(dǎo)入形式非常的豐富，特別吸引小朋友的目光，而且每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接的很緊湊，從而使孩子們整節(jié)課興趣都非常濃厚，讓孩子們愛(ài)上了音樂(lè)課，愛(ài)上了音樂(lè)。
而中班的孩子在創(chuàng)編歌詞部分做的還不錯(cuò)，一些簡(jiǎn)單的旋律，他們都會(huì)套上平常生活中的事物，在老師的幫助下進(jìn)行演唱。大班的孩子在中班的基礎(chǔ)上對(duì)簡(jiǎn)譜掌握較好。當(dāng)然也有存在一些不足之處，希望老師們?cè)诮窈蟮囊魳?lè)課上多注意的是多打節(jié)奏、節(jié)拍、傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)好的傾聽(tīng)習(xí)慣，多滲透樂(lè)理知識(shí)等一些細(xì)節(jié)上的東西，都需要老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中多注意的。
經(jīng)過(guò)這次的教研，老師們都學(xué)到了很多，今后我們會(huì)組織更多、更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓大家共同進(jìn)步，把音樂(lè)活動(dòng)做的更好。
音樂(lè)教研組長(zhǎng)：
20xx年12月1日。
總結(jié)三：幼兒園音樂(lè)教研總結(jié)。
音樂(lè)使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時(shí)期，孩子就可以通過(guò)搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節(jié)奏感的樂(lè)曲，受到音樂(lè)的感染。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂(lè)相伴，音樂(lè)課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲……每時(shí)每刻都有音樂(lè)瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開(kāi)展音樂(lè)教育呢?即幼兒園音樂(lè)教研總結(jié)是什么呢。1、培養(yǎng)音樂(lè)情趣是關(guān)鍵、2、語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教育的重要保證。
在幼兒音樂(lè)教育方面最專業(yè)的是華夏童年教育機(jī)構(gòu)的幼兒音樂(lè)教育。
華夏童年教育機(jī)構(gòu)是一家集0-6歲幼兒教育理論與教學(xué)研究、課程與教具開(kāi)發(fā)、兒童特色教育專題研究、早教及兒童學(xué)習(xí)會(huì)館連鎖經(jīng)營(yíng)與品牌管理的專業(yè)化教育機(jī)構(gòu)。其核心業(yè)務(wù)包括兒童學(xué)習(xí)會(huì)館、親子園、幼兒園、早教中心的品牌管理與加盟連鎖經(jīng)營(yíng)、特色幼師的培訓(xùn)，并建立了培訓(xùn)學(xué)校。
華夏童年借鑒了中國(guó)臺(tái)灣華夏英才教育集團(tuán)總部多年細(xì)致調(diào)研、分析、整合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教育方法，結(jié)合大陸0-6歲的學(xué)齡前兒童心理特點(diǎn)和家庭教育現(xiàn)狀，打造出適合中國(guó)國(guó)情的華夏童年三大教育體系，這些理念和方法在中國(guó)臺(tái)灣和歐美國(guó)家都反應(yīng)良好，運(yùn)作模式已非常成熟，這也是目前國(guó)內(nèi)唯一一家涵蓋0-6歲全方位課程體系的中國(guó)臺(tái)灣兒童教育品牌。
華夏童年擁有三大教育體系，它包括了0-3歲早教課程、3-6歲藝術(shù)課程、3-6歲文化課程。其中：0-3歲的早教課程包括：孕媽媽營(yíng)養(yǎng)、護(hù)理、保健、親子課程、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂(lè)教育、感覺(jué)統(tǒng)合教育、多元智能教育等;3-6歲的藝術(shù)課程包括：幼兒音樂(lè)、幼兒舞蹈、幼兒美術(shù)等;3-6歲的文化課程包括快速識(shí)字、快速閱讀、快樂(lè)拼音、奧數(shù)、全腦開(kāi)發(fā)、動(dòng)動(dòng)數(shù)學(xué)、幼兒超級(jí)英語(yǔ)等。
華夏童年擁有國(guó)內(nèi)最強(qiáng)大的師資力量和最先進(jìn)的教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)。三大課程體系的全系列教材均為自主研發(fā)教材，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。師資選用、培養(yǎng)、考核和提升都有一整套完善的機(jī)制，教材教具、教學(xué)方法每年都在研發(fā)更新，這些體制保證了華夏童年在市場(chǎng)上保持領(lǐng)先的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。其在中國(guó)已有二百多家教育中心，發(fā)展異常迅猛，被我國(guó)權(quán)威人士譽(yù)為“21世紀(jì)最后一支原始股”。
總之，幼兒園的音樂(lè)教育不應(yīng)局限于音樂(lè)課中，應(yīng)滲透于日常生活中。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動(dòng)都有優(yōu)美的音樂(lè)伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。
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本學(xué)期，我們音樂(lè)組每一位老師對(duì)待工作都勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念，以創(chuàng)新的，靈活多變的課堂教學(xué)藝術(shù)為手段，通過(guò)各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)，陶冶高尚情操?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、制定好教研計(jì)劃是做好工作的前提條件：
根據(jù)學(xué)校的和各自的教材內(nèi)容要求，制訂出個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃，科研課題計(jì)劃，及本教研組的，并在日常教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行。全組教師積極參與學(xué)校課題組的課題研究工作，認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的工作。每位教師都注意加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂。
教研組內(nèi)還通過(guò)公開(kāi)課、研討課、參賽課等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步提高老師的教學(xué)能力。本學(xué)期每位老師都能按時(shí)參加，活動(dòng)中認(rèn)真鉆研教材，分析教材，人人都能積極發(fā)表意見(jiàn)，提出自己的教學(xué)，互相討論研究，共同進(jìn)步，本學(xué)期10月份，教研組進(jìn)行了一課三磨的活動(dòng)，由實(shí)驗(yàn)校區(qū)的肖貝老師和城南校區(qū)黃春娟老師分別執(zhí)教了《小猴子》和《親愛(ài)的回聲》，全體音樂(lè)老師積極參加并紛紛發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。在12月份，學(xué)校舉辦了蘇式課堂的研討活動(dòng)，我們舜湖校區(qū)的郭琳老師執(zhí)教了《摘星星》一課，得到了在場(chǎng)人員的一致好評(píng)，在這次活動(dòng)中，還請(qǐng)來(lái)了特級(jí)教師黃美華老師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，使大家受益匪淺。
三、認(rèn)真對(duì)待校極、區(qū)級(jí)各種活動(dòng)。
9月參加了吳江市的集體舞比賽，6月份接到通知后，張龑老師主要負(fù)責(zé)此次活動(dòng)，我們其他老師也相互幫忙，克服暑假里的種種困難堅(jiān)持排練，最后獲得了吳江區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。隨即12月份又參加了吳江區(qū)組織的合唱比賽，在郭琳老師的辛勤排練下，同組成員相互協(xié)助下也喜得佳績(jī)，獲得吳江區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)?？傊?，不管參與任何活動(dòng)，我們音樂(lè)組所有成員秉著同心協(xié)力、互幫互助的精神盡力完成每一次比賽。
開(kāi)展教研活動(dòng)，教師可以共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平，達(dá)到共同進(jìn)步。下面是本站小編整理教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)精選范文的范文，歡迎閱讀!
網(wǎng)絡(luò)教研讓我認(rèn)識(shí)了很多同行朋友。這里面既有片區(qū)的專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教學(xué)里面的精英骨干，還有很多和我一樣雖然普普通通卻懷揣夢(mèng)想不斷追求上進(jìn)的普通教師。因?yàn)楣餐膼?ài)好、志趣讓我們走到了一起。
參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識(shí)面。從網(wǎng)絡(luò)上我學(xué)到了許多工作上所需要的專業(yè)知識(shí)，生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。我和各校的老師們互相交流學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，獲得了許多自己沒(méi)有的寶貴經(jīng)驗(yàn)積累，這是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中所接觸不到的。我不在拘泥于那些是是非非，用我的熱情無(wú)怨的干著我所喜歡的事情。
網(wǎng)絡(luò)，使大家有了一個(gè)自我展示、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)也形成了一種相互激勵(lì)，共同進(jìn)步的濃厚氛圍。在網(wǎng)絡(luò)中，我們可以自由的暢談自己的見(jiàn)解，發(fā)表自己的看法，不必拘泥于現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈;可以體驗(yàn)別人的實(shí)踐、感受別人的內(nèi)心思考，這在平時(shí)的研究與交流中是不能實(shí)現(xiàn)的，改變了教師“獨(dú)學(xué)而無(wú)友”的狀態(tài)，變革了生活和工作的方式，一個(gè)人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們做的更好!思路開(kāi)闊了，信心增添了，重要的是，我們相識(shí)了，可以結(jié)伴同行了。
網(wǎng)絡(luò)教研使教學(xué)資源得到了整合。網(wǎng)絡(luò)把現(xiàn)實(shí)的校本教研與網(wǎng)絡(luò)教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，有助于切實(shí)解決廣大一線教師各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀課程資源。網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師只能小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限，大大放大了專家、教研員和骨干教師的作用，改變了教研活動(dòng)活動(dòng)面小的狀況，使教研的全員參與、大范圍經(jīng)常性交流變成了現(xiàn)實(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)，一線教師在更廣闊的范圍獲得了專家的專業(yè)支持、經(jīng)驗(yàn)的廣泛傳播、問(wèn)題的多點(diǎn)求解、難題的集中攻關(guān)。有助于切實(shí)解決廣大一線教師各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀課程資源。
如今，在網(wǎng)絡(luò)教研這塊圣地，我感悟到了“付出真誠(chéng)，必有收獲”的真諦，網(wǎng)絡(luò)教研——我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。我將懷著希望上路，不斷前行，在網(wǎng)絡(luò)教研這片圣土上幸福地成長(zhǎng)!相信在廣大教師的支持與參與下，網(wǎng)絡(luò)教研的明天會(huì)更好，相信我們每一位參與網(wǎng)絡(luò)教研的教師都會(huì)在其中有所收獲、有所進(jìn)步!
本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷信任和同事們的幫助支持下，我擔(dān)任了大班音樂(lè)教研組長(zhǎng)職務(wù)。時(shí)光飛逝，大班上學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。在楊主任的精心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在本組三位教師的共同努下，本學(xué)期工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。現(xiàn)將本。
學(xué)期工作總結(jié)。
如下：
一、努力學(xué)習(xí)新方法，帶領(lǐng)本組教師共同提高教學(xué)水平。
本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對(duì)工作充滿熱忱和激情，教學(xué)水平也明顯提高。劉芳對(duì)待教育工作認(rèn)真好學(xué)，音樂(lè)教育目標(biāo)完成較好。我們?nèi)焕蠋熣J(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。并經(jīng)常瀏覽學(xué)前教育網(wǎng)站，查看學(xué)前教育研究等專業(yè)書(shū)刊，努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂(lè)教研活動(dòng)，共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
二、結(jié)合主題區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，大膽嘗試新的音樂(lè)教育形式。
本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，彌補(bǔ)了集體教育活動(dòng)的不組，將幼兒分組進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，讓我們沒(méi)有一直沒(méi)有機(jī)會(huì)深入開(kāi)展的集體舞教學(xué)得到了發(fā)揮，區(qū)域活動(dòng)中，例如我們?cè)诩w教育“紅綢舞”活動(dòng)中，幼兒初步感受學(xué)習(xí)了紅綢舞的風(fēng)格特點(diǎn)、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，分組帶領(lǐng)幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反復(fù)練習(xí)十字步，因?yàn)閰^(qū)域分組活動(dòng)個(gè)別指導(dǎo)到位，我們班級(jí)孩子的基本呢步伐掌握達(dá)到百分之95以上，同時(shí)，孩子在舞蹈過(guò)程中做到了看舞譜自主地變換隊(duì)形。教師在區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展中，清晰地關(guān)注到了孩子的發(fā)展水平，并創(chuàng)設(shè)性的環(huán)境材料促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動(dòng)作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國(guó)”進(jìn)行整首歌曲的系統(tǒng)動(dòng)作創(chuàng)編并完整表演。做為音樂(lè)教師的我們是真正感受到了區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。
同時(shí)，本學(xué)期的教研重點(diǎn)是集體舞教學(xué)，我在10月份嘗試開(kāi)展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啟示。活動(dòng)中，教師利用生活中常見(jiàn)的筷子敲打瓷碟的動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲鳳陽(yáng)花鼓熱烈歡快的情緒，并結(jié)合節(jié)奏圖譜、隊(duì)形圖譜的使用，組織活動(dòng)過(guò)程中教師真正做到了引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊(duì)形、調(diào)整隊(duì)形。孩子們通過(guò)舞譜的對(duì)比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊(duì)形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力，孩子們?cè)谂c伙伴合作舞蹈過(guò)程中，充分體驗(yàn)感受與伙伴共同舞蹈的快樂(lè)。
三、存在的不足。
1)幼兒方面。
雖然這些孩子都是大班的幼兒，但由于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的的訓(xùn)練，能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較弱，因此在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候還是比較困難，幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力還有待提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進(jìn)步，在音樂(lè)素質(zhì)方面也有了很大的提高。以后，我們應(yīng)該更加關(guān)注幼兒音樂(lè)素質(zhì)方面系統(tǒng)地培養(yǎng)，從小班就開(kāi)始，為中大班做好鋪墊。
2)教師方面。
很多教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，方法過(guò)于保守，缺乏創(chuàng)新能力，或者對(duì)于新穎的教學(xué)方法信心不足、理解不透。無(wú)法將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的先進(jìn)理念滲透到自己的音樂(lè)教學(xué)中，在以后的工作中，我們要更加注重對(duì)年輕教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
新學(xué)年，新希望，希望我們的每一位孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。希望我們的幼兒園明天更美好!
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì)。
一、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽(tīng)課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見(jiàn)，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說(shuō)什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說(shuō)。這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無(wú)論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來(lái)看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對(duì)新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無(wú)限。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的。
心得體會(huì)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的。
教案。
案例。
課件。
經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家同行一起共同思考討論吸收分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評(píng)、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì)大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話題，是教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補(bǔ)充，從另一個(gè)角度上探索教研方向，擴(kuò)大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學(xué)化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，它帶來(lái)的將不僅是多主體、跨時(shí)空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對(duì)話、協(xié)商、合作的新文化?？梢韵胂螅@種新文化將悄無(wú)聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中，滲透進(jìn)一所又一所學(xué)校，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。我相信，隨著每位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績(jī)、教學(xué)教研水平會(huì)不斷提高，四中的前景會(huì)越來(lái)越美好。
。
開(kāi)展教研活動(dòng)，教師要注意從學(xué)生的興趣著手，通過(guò)各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。下面是本站小編整理教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)的范文，歡迎閱讀!
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動(dòng)，為我校今后開(kāi)展校本教研活動(dòng)指明了方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動(dòng)的體會(huì)匯報(bào)如下：
一、注重集體教研的作用。
堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
在此次活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。第一天，教師先講課，下午開(kāi)展集體教研活動(dòng)，對(duì)本節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析，提出改進(jìn)意見(jiàn);第二天，再由授課教師上改進(jìn)課，避免了一些在第一天授課時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，效果比較明顯。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。
二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
三節(jié)課中都運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體。
課件。
輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是寬城二小黃艷云老師制作的《解決問(wèn)題》一課的課件，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
三、重視課后教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。
此次活動(dòng)中，就注重了授課教師的課后反思，市教研室劉再平老師對(duì)今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求，要從課堂教學(xué)的具體問(wèn)題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，又要反思教學(xué)中的不足，并對(duì)具體問(wèn)題闡述解決的辦法。
我校在進(jìn)行校本教研活動(dòng)中，雖然也都讓教師進(jìn)行反思，但對(duì)于反思的內(nèi)容并沒(méi)有詳細(xì)的要求，今后我們?cè)谶M(jìn)行校本教研活動(dòng)時(shí)，也要對(duì)教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。
四、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在寬誠(chéng)一小聽(tīng)的這三節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：我區(qū)選送的逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)曹繼敏老師講的三年級(jí)的《解決問(wèn)題》一課，利用學(xué)校舉行的集體舞表演方陣隊(duì)列引出新知，再加上教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，很快就使學(xué)生進(jìn)入了角色，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的熱情。
再如：寬誠(chéng)一小的耿麗娜老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
另外，三位教師在習(xí)題設(shè)計(jì)上也注重了與生活實(shí)際的聯(lián)系。我區(qū)的曹繼敏老師習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度，有層次，都在有意識(shí)地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。寬誠(chéng)一小的耿麗娜老師為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)，本站為您提供大量免費(fèi)范文!有意識(shí)地讓學(xué)生給自己家設(shè)計(jì)地板。寬誠(chéng)二小的黃艷云老師利用學(xué)生經(jīng)常用的稿紙，演繹了本節(jié)課的解決問(wèn)題在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
參加了此次活動(dòng)，使我們感到豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，為我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)提出了努力的方向。
五、今后我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的努力方向。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研的力度。強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。力爭(zhēng)每一次教研活動(dòng)都能成為全體教師進(jìn)步的階梯。
2、加強(qiáng)課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);記錄教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂。
教案。
提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把聯(lián)系生活實(shí)際作為教師課堂教學(xué)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。
在今后的校本教研活動(dòng)中，我們將發(fā)揚(yáng)此次校本教研活動(dòng)中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體教研經(jīng)?；?，校本教研制度化。
校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經(jīng)走出科研院所，走向中小學(xué)校，不再是專家教授的專利。中小學(xué)教師開(kāi)始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念和實(shí)際行動(dòng)。更進(jìn)一步加深了對(duì)什么是校本教研、開(kāi)展校本教研的現(xiàn)實(shí)意義的理解：開(kāi)展校本教育科研是廣大教師借助相關(guān)教育理論，運(yùn)用相應(yīng)的科研方法，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
校本教育科研工作在提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研和德育工作、教學(xué)工作一樣，已經(jīng)成為當(dāng)前教師的工作職責(zé)。教師通過(guò)參與教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學(xué)方法，提升了自己的教育理念，改進(jìn)了自己的教育教學(xué)行為，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學(xué)教育科研模式，是一件值得廣大教師思考和探索的工作，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)目前教育科研的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本的教研方式，強(qiáng)調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教研工作，通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實(shí)踐者。通過(guò)教育科研來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，要有針對(duì)性，講求實(shí)效性，反對(duì)形式主義。要結(jié)合中小學(xué)教育的基本特點(diǎn)和學(xué)校具體實(shí)際，營(yíng)造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動(dòng)研究，從學(xué)校實(shí)際及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實(shí)踐，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
校本教研通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、更新觀念、改進(jìn)方法，對(duì)教育教學(xué)有極大的推動(dòng)作用。如何使這種推動(dòng)作用得到盡可能發(fā)揮，需要對(duì)教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新。
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念，是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對(duì)學(xué)校課程建設(shè)提出的新要求，是立足于學(xué)校的發(fā)展、以學(xué)校為核心，以校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等為主體，結(jié)合學(xué)校具體特點(diǎn)和條件以及可利用和開(kāi)發(fā)的資源所進(jìn)行的課程規(guī)劃、組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)的活動(dòng)過(guò)程。“以校為本的教研模式”所遵循的就是校本課程的校本理念。
課程改革對(duì)教師提出了新的要求，教師是教育教學(xué)的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學(xué)情境之中，對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行反思、促進(jìn)師生共同發(fā)展，就是對(duì)教育事業(yè)的最大貢獻(xiàn)!
結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動(dòng)展示來(lái)講，校本教研活動(dòng)中的作課部分是按照這樣的過(guò)程進(jìn)行的，先集體備課，然后小組成員分擔(dān)活動(dòng)流程中的各個(gè)部分：1、說(shuō)備課理念2、說(shuō)教學(xué)過(guò)程3、說(shuō)備課過(guò)程中的存在的問(wèn)題及改進(jìn)4、教研組成員作課5、課后反思6、課后總結(jié)7、小組成員點(diǎn)評(píng)。各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學(xué)服務(wù)。
我最大的收獲來(lái)自集體備課，我們組的集體備課在立足于個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分理解教材、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)資源共享，通過(guò)交流研討進(jìn)行探討充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過(guò)后達(dá)成如下觀點(diǎn)：首先這是低年級(jí)教學(xué)，應(yīng)該通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生理解課文，其次在教學(xué)語(yǔ)言上要注重低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，用接近兒童的語(yǔ)言，這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上，老師們積極行動(dòng)集思廣益，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來(lái)成效是立竿見(jiàn)影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高，教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。
在校本教研活動(dòng)中我們還注意了以下幾個(gè)方面：
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問(wèn)等，一定要有創(chuàng)意。
2、教師設(shè)計(jì)學(xué)生表演這個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。
3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂(lè)錄象等，把抽象難以理解的問(wèn)題，利用形象的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
總之，在教學(xué)中，一定注意從學(xué)生的興趣著手，通過(guò)各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前，做好集體備課部分，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)共同探討解決。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對(duì)于每節(jié)課后，也要寫(xiě)出詳細(xì)的教學(xué)反思，有情景描述、問(wèn)題分析、對(duì)策構(gòu)想，既要針對(duì)教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思，使之具有針對(duì)性，把反思在集體備課結(jié)合起來(lái)，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
通過(guò)學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。
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匯報(bào)人：固城中學(xué)趙麗芳。
一、教研組人員構(gòu)成。
我們固城中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文組是一個(gè)有活力、團(tuán)結(jié)、積極上進(jìn)的團(tuán)體，有任課教師6人，其中，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一級(jí)女教師一人，中學(xué)二級(jí)年輕女教師四人，中學(xué)二級(jí)年輕男教師一人，全部都是本科學(xué)歷。
二、教研計(jì)劃安排及實(shí)施。
本學(xué)期之初，我們組制定出較為詳實(shí)的主題教研計(jì)劃，其中每周進(jìn)行三次教研活動(dòng)，分別是集體備課、合作探究聽(tīng)評(píng)課及有針對(duì)性的集體學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)落實(shí)到具體時(shí)間和具體人，具體課。教研過(guò)程中有主持人和記錄人（拿教研組活動(dòng)手冊(cè)）對(duì)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真組織和記錄。其他組員拿自己教研手冊(cè)參與活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真記錄。尤其是合作探究聽(tīng)評(píng)主題課時(shí)，不但有主持人和記錄人，還在課前研討時(shí)確定老師觀課議課分工，明確教研組成員觀課議課的職責(zé)。以保障教研活動(dòng)有序有效的進(jìn)行。
三、主題教研開(kāi)展以來(lái)遇到的困難及化解的辦法。
1、動(dòng)力不足：
主題教研開(kāi)展之初，我們組的老師們雖也聽(tīng)了李元昌教授的報(bào)告，對(duì)于主題教研的提出都認(rèn)可?？墒抢蠋焸冞€不知如何自我提高，發(fā)展、開(kāi)展主題教研的內(nèi)在動(dòng)力不足，況且目前太多的教學(xué)教研模式讓老師無(wú)所適從，當(dāng)學(xué)校提出要求各組開(kāi)展主題教研活動(dòng)時(shí)，我們組的老師們也只是觀望，有教研也還是平時(shí)的流于形式的參與，教研活動(dòng)缺乏活力，老師們動(dòng)不起來(lái)。主題教研幾乎開(kāi)展不起來(lái)，為此，學(xué)校進(jìn)行動(dòng)員并鼓勵(lì)老師更深入的學(xué)習(xí)李元昌教授的主題教研報(bào)告，并制定獎(jiǎng)懲制度，以促使老師們動(dòng)起來(lái)。我們組的各個(gè)教師年富力強(qiáng)，在老教師的帶領(lǐng)下，我們組開(kāi)展了一次“李元昌教授主題教研的內(nèi)涵、主題教研的意義、目的、主題教研的研究方式“的研討會(huì)，在討論中，老師們從思想上逐漸認(rèn)識(shí)到主題教研是適合我們自己的教研活動(dòng)。想要改變自己落后的教學(xué)模式的老師們開(kāi)始動(dòng)心了，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，我們制定了主題教研的計(jì)劃和目標(biāo)。老師們都滿懷希望的投入了主題教研中，開(kāi)始了自己主題教研的歷程。
2、主題提煉不精當(dāng)。
一開(kāi)始老師們不太懂得如何確立自己的主題，擬定出的主題不是大的沒(méi)有辦法解決，就是論述不明確。還有的根本沒(méi)有研究?jī)r(jià)值。針對(duì)這一點(diǎn)，我們又開(kāi)始深入學(xué)習(xí)，并請(qǐng)教縣教研室的有關(guān)老師對(duì)我們的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。終于在學(xué)校“講、練、議”的大主題之下我們組的各個(gè)老師都提煉出了適合自己研究的分題。真正的主題教研開(kāi)始邁出了第一步。
3、手冊(cè)的填寫(xiě)內(nèi)容不明確。
主題確立了，如何進(jìn)行探索，老師們?cè)诖_立主題走出第一步后又遇到了另一個(gè)難題。就是手冊(cè)的填寫(xiě)問(wèn)題，如何利用手冊(cè)把自己的探索過(guò)程記錄并呈現(xiàn)出來(lái)，這是老師們?cè)陂_(kāi)始探索之初遇到的操作性問(wèn)題。還好，縣教研室的老師進(jìn)行了手冊(cè)的填寫(xiě)培訓(xùn)，我們組的各個(gè)老師都仔細(xì)的學(xué)習(xí)了手冊(cè)的填寫(xiě)要領(lǐng)，懂得方案預(yù)想和預(yù)想方案的設(shè)計(jì)和修改必須在解題學(xué)習(xí)和老師研討之后，課內(nèi)求證反思總結(jié)是自己課堂的不足和收獲，自主探索空白之頁(yè)可寫(xiě)反思與讀書(shū)筆記等等。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和鼓勵(lì)下，我們真正的走上了主題教研之路。開(kāi)始了自主學(xué)習(xí)，自主進(jìn)步，自我發(fā)展的道路。
1、主題提煉。
長(zhǎng)期以來(lái)，以講為主的語(yǔ)文課堂模式，嚴(yán)重的挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的效率大大降低，課下的練習(xí)也成了負(fù)擔(dān)。新課標(biāo)要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以合作探究為手段，激發(fā)學(xué)生的個(gè)人的潛質(zhì)，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，從而發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。為此，我們組在主題教研開(kāi)展之初遵循李元昌教授確定教研主題的標(biāo)準(zhǔn)確立自己組的主題：“講、練、議”的教學(xué)模式。我們語(yǔ)文組每個(gè)人又根據(jù)自己的課堂實(shí)際，及自己教學(xué)中存在的和遇到的問(wèn)題，結(jié)合新課標(biāo)要求，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以小的切入點(diǎn)，分別提煉出適合自己的分題。教研組六人共提煉出六個(gè)分題：分別是精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率、語(yǔ)文課堂如何做好議、怎樣讓學(xué)生在課堂愉快的練議、如何做到精講、講練議在語(yǔ)文課堂的應(yīng)用、語(yǔ)文教學(xué)中練的針對(duì)性和有效性。這六個(gè)分題分別從講、練、議三個(gè)方面進(jìn)行探索。
2、針對(duì)性學(xué)習(xí)。
為了更好的解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，老師們針對(duì)自己的分題都進(jìn)行了有目的的學(xué)習(xí)，首先我們利用三次教研的時(shí)間全組成員集體對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了研究和學(xué)習(xí)。老師們又紛紛到圖書(shū)館找來(lái)專業(yè)的書(shū)籍進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)觀念，還利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行廣泛的主題教研學(xué)習(xí)，針對(duì)自己的主題選擇學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行解題學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，老師們不由的學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)理論更新了自己的教學(xué)理念，逐步開(kāi)始改變自己老的教學(xué)方法。自我充電的同時(shí)，也不放棄互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。主題教研的開(kāi)展，促使老師們開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，自主完善自我。有力的推動(dòng)了老師們的專業(yè)發(fā)展。
3、課前研討。
我們語(yǔ)文組在學(xué)校主題教研的大環(huán)境下，圍繞學(xué)校的大主題，緊緊抓住自己的分題進(jìn)行切合實(shí)際的個(gè)人探索和合作探索過(guò)程。不管是個(gè)人探索還是合作探索，我們組非常重視課前的研討。每一位組員確立探索問(wèn)題后，進(jìn)行解題學(xué)習(xí)，找出解決問(wèn)題的方法后，認(rèn)真?zhèn)湔n寫(xiě)出方案預(yù)想、說(shuō)課，然后進(jìn)行課前研討。授課老師再根據(jù)各位老師的意見(jiàn)修改教學(xué)設(shè)計(jì)（預(yù)想方案修改），課前研討非常必要，研討的過(guò)程，是教師不斷反思、不斷改進(jìn)、逐步提高的過(guò)程。雖然每個(gè)教師都單獨(dú)承擔(dān)一個(gè)主題，但是，有些問(wèn)題并不是每一位教師都能夠通過(guò)自我努力完成得了的。因而特別要突出團(tuán)隊(duì)的作用。所謂主題教研，就是教師在有目的地解決自己教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)自我提高、發(fā)展的一種教研活動(dòng)?？墒侨魏我粋€(gè)人的成功都不能脫離集體的智慧，只有把集體和個(gè)人融合起來(lái)，才能獲得力量，獲得成功。課前研討就是集體和個(gè)人智慧的碰撞。哪些方面能夠達(dá)到預(yù)想，那些方面還存在問(wèn)題，分析得失原因，尋找根源，下一步該怎樣進(jìn)行。這都需要集體從不同側(cè)面來(lái)審視“預(yù)設(shè)”的可行性，都需要大家互相研討、分析，提出進(jìn)一步的改進(jìn)意見(jiàn)，特別是在遇到問(wèn)題不知如何解決時(shí)，更需要同伴的幫助和支持。這樣，就形成了一堂課眾人備，一個(gè)難題眾人解的教研模式。我們的課前研討為更好解決問(wèn)題提供了保障。
4、課堂印證：
在課前研討的基礎(chǔ)上，再上課實(shí)踐。課堂印證的過(guò)程可以是自己獨(dú)自探索，也可以是合作探索，在主題課上，根據(jù)自己的方案預(yù)想進(jìn)行課堂印證，實(shí)際就是用實(shí)例來(lái)驗(yàn)證自己的教學(xué)預(yù)想是否能夠突破主題過(guò)程。在課堂上也許會(huì)很順利，也許會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，課堂印證又是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思問(wèn)題、（課內(nèi)求證反思）確立下一次探索問(wèn)題的開(kāi)端。李元昌教授說(shuō)：“主題教研是在常規(guī)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，課堂是研究的主戰(zhàn)場(chǎng)，試驗(yàn)場(chǎng)。教學(xué)的過(guò)程就是課題研究的過(guò)程。教師要思考在教學(xué)過(guò)程中如何改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。教師要思考怎樣把自己的設(shè)想變?yōu)檎n堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，并通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)對(duì)預(yù)設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。”我們重視課前研討同樣重視重視課堂印證。在合作探究中我們組在觀課時(shí)進(jìn)行了明確分工，每一位觀課教師在總體把握課堂教學(xué)的同時(shí)，側(cè)重觀察一個(gè)側(cè)面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入思考，以備為探索教師提出有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，避免人人面面俱到，沒(méi)有深入觀察，不能給探索教師提出有建設(shè)性意見(jiàn)和建議。
5、課后評(píng)議：
個(gè)人探索的過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，合作探究的過(guò)程就更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，大家的幫助也顯得尤為重要。因?yàn)楹献魈骄渴窃谧约河龅诫y題僅憑個(gè)人力量無(wú)法解決時(shí)，尋求幫助解決問(wèn)題的過(guò)程。課后評(píng)議就是合作探究的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是老師們對(duì)講課老師從多個(gè)角度進(jìn)行課堂觀察后提出的對(duì)主題突破的建議和意見(jiàn)的過(guò)程。這些中肯的意見(jiàn)、建議，幫助授課老師進(jìn)一步完善自己的教學(xué)，同時(shí)評(píng)課老師也從中獲得靈感。對(duì)自己的教學(xué)也有很大的幫助。在此過(guò)程中，做課的老師受益最大，不僅解決了教學(xué)難題，促進(jìn)自己的教學(xué)。更是學(xué)習(xí)了別人的長(zhǎng)處，促進(jìn)了自己的發(fā)展，完善了自我，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。課后評(píng)議這個(gè)環(huán)節(jié)也特別突出了團(tuán)隊(duì)的作用。我們的課后評(píng)議是暢所欲言的，也是有側(cè)重的，因?yàn)槔蠋焸兌际菐еn堂觀察記錄表和分工觀課的。力爭(zhēng)能夠給授課老師提出寶貴意見(jiàn)和建議的同時(shí)，自己也有教學(xué)收獲。
6、反思中進(jìn)步。
主題教研的目的在于解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教師的個(gè)人成長(zhǎng)。在教研中，因?yàn)橛袉?wèn)題所以去學(xué)習(xí)，也因?yàn)閷W(xué)習(xí)，問(wèn)題得以解決，隨著一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決，我們的學(xué)習(xí)也由開(kāi)始的被動(dòng)變成主動(dòng)，主題教研搞的越深入，我們的學(xué)習(xí)也越來(lái)越深入，因?yàn)槲覀兊睦蠋煆闹黝}教研過(guò)程中看到了自己的不足，反思多起來(lái)感想也多起來(lái)，把自己的反思、感想、學(xué)習(xí)心得、讀書(shū)心得、寫(xiě)出來(lái)，記錄在活動(dòng)手冊(cè)上，天長(zhǎng)日久，學(xué)習(xí)手冊(cè)就成了我們的成長(zhǎng)、成果的記錄本。因?yàn)樘剿髦杏羞^(guò)程，反思中有方法，感想中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)，讀書(shū)心得中有我們的教學(xué)思想。這樣我們手冊(cè)的內(nèi)容就豐富了。老師的被動(dòng)學(xué)變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
五、成果與不足。
說(shuō)起主題教研，由一開(kāi)始的不情愿到后來(lái)的自主自愿，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程。漸漸認(rèn)識(shí)主題教研的好處，在不斷的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)主題教研確實(shí)促進(jìn)了我們的工作，完善了我們的課堂，提高了我們學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。老師們積攢了一些成功的課例，在近兩次的縣通測(cè)中我們的語(yǔ)文總成績(jī)?cè)诳h里提升了兩個(gè)名次。
但在不斷的實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我們的教研計(jì)劃還不夠周密，教研的步驟還不夠完備，我們的教研活動(dòng)還不夠規(guī)范。合作探究也缺乏深度，這使我們的教研成果效率大大降低，為此，我們制定了嚴(yán)格的教研計(jì)劃，并請(qǐng)老師指導(dǎo)，使我們的教研活動(dòng)得以完善環(huán)節(jié)，并常規(guī)化。我們組的全體成員將堅(jiān)持不懈，認(rèn)真地把主題教研搞下去。
這次“潮涌普陀”活動(dòng)是我參加的第一次大型的小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)，能夠參加這樣的活動(dòng)，我感到非常高興。
從上學(xué)期五月份起，我開(kāi)始接觸小學(xué)科學(xué)這門(mén)學(xué)科，到現(xiàn)在，實(shí)際上已經(jīng)是4個(gè)月的時(shí)間了。在這段時(shí)間中，我一直在思考怎樣更好地和小學(xué)生溝通，怎樣才能更好地把我所知道的科學(xué)知識(shí)傳授給他們。這里，我想用“傳授”這個(gè)詞可能不是很恰當(dāng)，因?yàn)橐恍┣拜吚蠋熞恢痹诟艺f(shuō)小學(xué)科學(xué)應(yīng)該是“讓學(xué)生自己去探索”，“從玩中學(xué)”這樣的一門(mén)課程。我想，主要還是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不夠，不知道怎么才能真正地讓學(xué)生“從玩中學(xué)”。我也知道興趣是最好的老師，但是光讓學(xué)生自己玩，自己探索，自己思考，這個(gè)能得到的知識(shí)是很有限的。我想我們應(yīng)該更好地利用時(shí)間，所以，老師的引導(dǎo)就變得尤為重要，如果老師沒(méi)有引導(dǎo)好，一節(jié)課就很容易散掉，偏離一節(jié)課的內(nèi)容要點(diǎn)。所以我每次都對(duì)上課的時(shí)候“老師不要講得太多”這一點(diǎn)都不知道該如何把握是好。我明白以小學(xué)生的水平不可能在一節(jié)課當(dāng)中明白那么多，但是我想就是泛泛而談也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到大致的概況，基本的原理，操作的規(guī)范，因?yàn)檫@些到初中、高中時(shí)再去糾正就會(huì)變得更難了。小學(xué)生總是對(duì)各種事物都充滿了好奇，有各種各樣的問(wèn)題從他們的腦子中冒出來(lái)，我們又不可能知道所有的答案，所以要當(dāng)好一個(gè)科學(xué)老師是相當(dāng)不宜的。我就是懷著眾多的疑惑來(lái)參加了這次活動(dòng)，希望從這次活動(dòng)中得到一些答案。
一、學(xué)?；厩闆r。
我們小白山鄉(xiāng)中心小學(xué)位于豐滿區(qū)小白山鄉(xiāng)段吉村?，F(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，188名學(xué)生，教師平均年齡43.7歲。幾年來(lái)，我校十分重視教學(xué)設(shè)施的投入，新建了電教室，引進(jìn)了多媒體投影設(shè)備，今年，又新裝備了led顯示屏，裝備了電子白板設(shè)備，這些教學(xué)設(shè)施的投入，為我校的主題教研活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力的物質(zhì)保障和技術(shù)支持。
二、教研主題的提出背景。
開(kāi)展主題教研活動(dòng)，目的是引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我們?cè)阢@研教材、教法和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)與老師們討論，提出了在“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境”的教研主題。我們認(rèn)為，課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)對(duì)教與學(xué)起著積極的促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中都會(huì)有不同形式的，不同類別的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教師創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，按照一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃，有步驟地向?qū)W生質(zhì)疑，引發(fā)思考，完成每步教學(xué)目標(biāo)。課堂的問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是一門(mén)科學(xué)，是一種教學(xué)藝術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)手段。只有善于研究和掌握提問(wèn)藝術(shù)，才會(huì)收到預(yù)期的效果，相反，如果生搬硬套，搞形式主義，不僅不能起到促進(jìn)學(xué)生思維，發(fā)展智力的作用，還會(huì)挫傷學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以我們要認(rèn)真研究，精心設(shè)計(jì)，盡力做好，努力提高，這樣，我們所提的問(wèn)題才具有真實(shí)的價(jià)值。
三、我們的做法。
1、主題教研的教研主題提出來(lái)后，學(xué)校就此制定了活動(dòng)方案，教師根據(jù)方案的要求，結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定了個(gè)人主題教研計(jì)劃。使教師的研究?jī)?nèi)容做到清晰明確，心中有數(shù)。
2、由劉主任對(duì)研究教師進(jìn)行了專題理論輔導(dǎo)。使研究教師對(duì)什么是問(wèn)題情境，怎樣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，有了更加清楚地認(rèn)識(shí)。
3、我校十分重視發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。兩次派白光翠老師去長(zhǎng)春參加數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來(lái)后，我們有針對(duì)性的開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。由教導(dǎo)處指定《小數(shù)的性質(zhì)》一課，每一名教師按照主題的要求，獨(dú)自進(jìn)行備課，備好課后，在集體備課中進(jìn)行探討、交流、修改，最后定稿，再由白光翠老師主講。集體聽(tīng)課，議課。提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足和改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)這些活動(dòng)引領(lǐng)大家研究數(shù)學(xué)。思考教學(xué)，形成濃郁的教研氛圍。
4、開(kāi)展“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境”主題匯報(bào)課活動(dòng)。10月，我們開(kāi)展了為時(shí)一周的“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境”主題匯報(bào)課活動(dòng)。一共有8名教師做課，這次活動(dòng)，我們大多數(shù)教師能夠精心組織、認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱資料、制作教具，課堂上生成的成分較多，像三年級(jí)的兩位老師都準(zhǔn)備了相應(yīng)的教學(xué)資源，有趣的、貼近生活的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，有效提高了課堂教學(xué)效果。
群《小白山之友》，老師們可以在這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、探討有關(guān)教育教學(xué)方面的一些問(wèn)題和想法等等。
四、收獲與展望。
一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。在主題教研活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們的研究教師都感覺(jué)收獲頗豐，我們?cè)趯?shí)踐中反思,在反思中成長(zhǎng)，積累了一頁(yè)頁(yè)珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一篇篇教案記載著我們付出的汗水，一份份反思記錄著我們成長(zhǎng)的腳步。今年6月，我校在區(qū)第三屆“希望杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲得組織獎(jiǎng)。還獲得了豐滿區(qū)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀單位的榮譽(yù)稱號(hào)。今天，我們的主題教研活動(dòng)可以說(shuō)步入了正軌，我們相信。我校主題教研活動(dòng)這朵遲開(kāi)的花朵，必將花香滿園，結(jié)出豐碩的果實(shí)。為我校教師的專業(yè)發(fā)展助力、加油。
開(kāi)展教研活動(dòng)，可以提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)研究的水平，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。下面是本站小編整理教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)范文的范文，歡迎閱讀!
我上網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教研是近三年的事，隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入，我深深體會(huì)到：人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
現(xiàn)在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因?yàn)槲也幌氚选安┛汀弊兂梢粋€(gè)很沒(méi)水準(zhǔn)、很隨意、很低俗的交流平臺(tái)。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達(dá)美感、寄托心靈的圣土!所以我會(huì)很珍惜我的表達(dá)，斟酌用語(yǔ)口吻，把真誠(chéng)、善意、無(wú)私和盤(pán)托出。
網(wǎng)絡(luò)教研促我經(jīng)常反思，催我不斷上進(jìn)。在博客上閱讀，是一種獨(dú)特的感受，而期待被閱讀也是一種美好感覺(jué)。通過(guò)教育成長(zhǎng)博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的。
教案。
課件。
及經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得的教學(xué)反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會(huì)更自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見(jiàn)解。而要發(fā)表更好的見(jiàn)解，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，這就是所謂的催人上進(jìn)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。
以前我的學(xué)習(xí)總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué)，去思考其中的問(wèn)題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對(duì)實(shí)踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問(wèn)別人的博客主頁(yè)，并且認(rèn)真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會(huì)了他們獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)也留言說(shuō)出自己的看法。每次一打開(kāi)電腦，夜間十二點(diǎn)后才休息，這是正常的。而徹夜未眠那也是常有的事。就這樣，經(jīng)過(guò)閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時(shí)地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng);在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。
尋找生活中的樂(lè)趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲……他們很多時(shí)候也同我們一樣通宵達(dá)旦，徹夜未眠。“蘿卜青菜各有所愛(ài)”，對(duì)于他們的興趣我沒(méi)有什么非議，只覺(jué)得我們?cè)诔砷L(zhǎng)博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡(luò)教研中自?shī)?，其?lè)趣更為高雅，無(wú)與倫比!我們的人生更有意義!
1、更新教研觀念。
教育科研必須以教師發(fā)展為本，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人。通過(guò)科研來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展服務(wù)。教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，講求實(shí)效。正是因?yàn)楫?dāng)前教育具有多元性，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)難以滿足教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，要高效、高質(zhì)地完成教育任務(wù)，就要依靠現(xiàn)代化先進(jìn)的信息技術(shù)，具備現(xiàn)代化的教育工具，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握有效的途徑進(jìn)行教研學(xué)習(xí)，讓新的教研理念深入人心。
2、全面提升教師的信息素養(yǎng)。
必要的信息素養(yǎng)是貫徹新觀念的重要條件。我們向英語(yǔ)教師提出開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研要求，要求教師具備打字和上網(wǎng)的能力，懂得怎樣使用計(jì)算機(jī)以及在網(wǎng)絡(luò)上與他人交流。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，整體提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)研究的水平，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。
網(wǎng)絡(luò)教研在我區(qū)實(shí)施已經(jīng)一年，取得了較大的成績(jī)。我們?cè)诩倨诶锇呀處焸儍?yōu)秀的課例設(shè)計(jì)好，并在開(kāi)學(xué)前把教案放到網(wǎng)站上。在每個(gè)學(xué)期的教材分析會(huì)上給教師們提供網(wǎng)站的地址及信息存放的位置。掌握了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以后，教師們就能夠參考優(yōu)秀課例。在教學(xué)的過(guò)程中，教師們遇到的問(wèn)題可以及時(shí)在網(wǎng)站上專門(mén)的話題區(qū)提出來(lái)，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。
3、充分收集教學(xué)資源，豐富教研網(wǎng)站。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)需要教學(xué)資源，特別是教學(xué)課件。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡從視聽(tīng)覺(jué)上捕捉新鮮事物，活潑生動(dòng)的畫(huà)面能給他們留下深刻的印象，起到事半功倍的作用。其次，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是達(dá)到成功的一條有效捷徑。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看到他人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和論文，學(xué)習(xí)別人課例的設(shè)計(jì)方法，從而使自己的自身發(fā)展得到快速的提高。所有這些資源，我們都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是有效吸收別人的經(jīng)驗(yàn)和方法的有效途徑，它必然成為教師學(xué)習(xí)的有力工具。因此，收集教學(xué)資源，豐富教研網(wǎng)站，應(yīng)該成為每一位教育科研老師的能力和需要。
4、創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍。
創(chuàng)設(shè)濃厚的教科研學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。定期在教研網(wǎng)站上發(fā)表自己的教研。
心得體會(huì)。
提供好的課例教案以及優(yōu)秀的課件等。表?yè)P(yáng)做得好的教師利用有效的獎(jiǎng)懲措施幫助教師們?cè)鰪?qiáng)教科研意識(shí)提高教師參與的積極性和主動(dòng)性采用新老教師結(jié)對(duì)子的方式利用新教師的活力結(jié)合老教師的經(jīng)驗(yàn)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)就會(huì)將網(wǎng)絡(luò)教研如火如荼的開(kāi)展起來(lái)。
上網(wǎng)一向給人的印象就是聊天、游戲，偶爾是在需要時(shí)上網(wǎng)查找些資料，拼湊點(diǎn)東西。而網(wǎng)絡(luò)教研卻不是這樣，它是一個(gè)現(xiàn)代化的、跨躍時(shí)空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)。在那里可以和全國(guó)各地的優(yōu)秀教師、教研員、教育專家學(xué)習(xí)、交流、探討。在那里可以遇到好多的名師、專家，可謂人才濟(jì)濟(jì)。在那里可以和這些名師、校長(zhǎng)、專家們“親密接觸”，也常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì)被一些不知名的教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應(yīng)該說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也是另一種形式的實(shí)踐，是在體驗(yàn)著別人的實(shí)踐，感受著別人的內(nèi)心思考。這些素材對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的學(xué)習(xí)財(cái)富.令人欣慰的是我們中衛(wèi)市第五小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研也正如雨后春筍一般成長(zhǎng)起來(lái)了.經(jīng)過(guò)幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深感自己的知識(shí)欠缺，與當(dāng)前教學(xué)形式的差距，下面就這次學(xué)習(xí)的感受和大家交流。
一、首先我們要轉(zhuǎn)變觀念，用實(shí)際行動(dòng)去感知網(wǎng)絡(luò)教研的意義及作用。網(wǎng)絡(luò)教研他是一種高科技的教學(xué)工具，而不是教學(xué)方法。我們可以利用它和專家及同行進(jìn)行交流，避免面對(duì)面交流的拘束，通過(guò)和同行交流，接受專家的指導(dǎo)，不斷增長(zhǎng)我們的知識(shí)，提高我們的教學(xué)水平。
二、要勤上網(wǎng)，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦，拓寬視野。
我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教研把自己心中的苦悶及教學(xué)的困惑和大家交流，讓大家為你解憂，幫助你。
三、要不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，在本校內(nèi)自發(fā)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教研的好處及重要性。今后要不斷努力學(xué)習(xí)，使自己盡快學(xué)到更多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)教研水平。使自己的教學(xué)水平更上一層樓!
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為了提高教師的音樂(lè)教學(xué),我們進(jìn)行了音樂(lè)公開(kāi)課活動(dòng),現(xiàn)在就由我來(lái)本次活動(dòng)的具體情況。
在本次教研活動(dòng)中，擔(dān)任上課的老師有五名，都非常的優(yōu)秀，表現(xiàn)很突出，起到了帶頭作用。當(dāng)然還有全體教師的積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，課后一起探討，達(dá)到了理想的目的。每一位老師課前都做好了充分的準(zhǔn)備，課堂上老師語(yǔ)言親切、教態(tài)自然，每首歌的導(dǎo)入形式非常的豐富，特別吸引小朋友的目光，而且每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接的很緊湊，從而使孩子們整節(jié)課興趣都非常濃厚，讓孩子們愛(ài)上了音樂(lè)課，愛(ài)上了音樂(lè)。
而中班的孩子在創(chuàng)編歌詞部分做的還不錯(cuò)，一些簡(jiǎn)單的旋律，他們都會(huì)套上平常生活中的事物，在老師的幫助下進(jìn)行演唱。大班的孩子在中班的基礎(chǔ)上對(duì)簡(jiǎn)譜掌握較好。當(dāng)然也有存在一些不足之處，希望老師們?cè)诮窈蟮囊魳?lè)課上多注意的是多打節(jié)奏、節(jié)拍、傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)好的傾聽(tīng)習(xí)慣，多滲透樂(lè)理知識(shí)等一些細(xì)節(jié)上的東西，都需要老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中多注意的。
經(jīng)過(guò)這次的教研，老師們都學(xué)到了很多，今后我們會(huì)組織更多、更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓大家共同進(jìn)步，把音樂(lè)活動(dòng)做的更好。
音樂(lè)教研組長(zhǎng)：xxx。
20xx年12月1日。
總結(jié)三：幼兒園音樂(lè)教研總結(jié)。
音樂(lè)使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時(shí)期，孩子就可以通過(guò)搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節(jié)奏感的樂(lè)曲，受到音樂(lè)的感染。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂(lè)相伴，音樂(lè)課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲……每時(shí)每刻都有音樂(lè)瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開(kāi)展音樂(lè)教育呢?即幼兒園音樂(lè)教研總結(jié)是什么呢。1、培養(yǎng)音樂(lè)情趣是關(guān)鍵、2、語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教育的重要保證。
在幼兒音樂(lè)教育方面最專業(yè)的是華夏童年教育機(jī)構(gòu)的幼兒音樂(lè)教育。
華夏童年教育機(jī)構(gòu)是一家集0-6歲幼兒教育理論與教學(xué)研究、課程與教具開(kāi)發(fā)、兒童特色教育專題研究、早教及兒童學(xué)習(xí)會(huì)館連鎖經(jīng)營(yíng)與品牌管理的專業(yè)化教育機(jī)構(gòu)。其核心業(yè)務(wù)包括兒童學(xué)習(xí)會(huì)館、親子園、幼兒園、早教中心的品牌管理與加盟連鎖經(jīng)營(yíng)、特色幼師的培訓(xùn)，并建立了培訓(xùn)學(xué)校。
華夏童年借鑒了臺(tái)灣華夏英才教育集團(tuán)總部多年細(xì)致調(diào)研、分析、整合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教育方法，結(jié)合大陸0-6歲的學(xué)齡前兒童心理特點(diǎn)和家庭教育現(xiàn)狀，打造出適合中國(guó)國(guó)情的華夏童年三大教育體系，這些理念和方法在臺(tái)灣和歐美國(guó)家都反應(yīng)良好，運(yùn)作模式已非常成熟，這也是目前國(guó)內(nèi)唯一一家涵蓋0-6歲全方位課程體系的臺(tái)灣兒童教育品牌。
華夏童年擁有三大教育體系，它包括了0-3歲早教課程、3-6歲藝術(shù)課程、3-6歲文化課程。其中：0-3歲的早教課程包括：孕媽媽營(yíng)養(yǎng)、護(hù)理、保健、親子課程、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂(lè)教育、感覺(jué)統(tǒng)合教育、多元智能教育等;3-6歲的藝術(shù)課程包括：幼兒音樂(lè)、幼兒舞蹈、幼兒美術(shù)等;3-6歲的文化課程包括快速識(shí)字、快速閱讀、快樂(lè)拼音、奧數(shù)、全腦開(kāi)發(fā)、動(dòng)動(dòng)數(shù)學(xué)、幼兒超級(jí)英語(yǔ)等。
華夏童年擁有國(guó)內(nèi)最強(qiáng)大的師資力量和最先進(jìn)的教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)。三大課程體系的全系列教材均為自主研發(fā)教材，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。師資選用、培養(yǎng)、考核和提升都有一整套完善的機(jī)制，教材教具、教學(xué)方法每年都在研發(fā)更新，這些體制保證了華夏童年在市場(chǎng)上保持領(lǐng)先的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。其在中國(guó)已有二百多家教育中心，發(fā)展異常迅猛，被我國(guó)權(quán)威人士譽(yù)為“21世紀(jì)最后一支原始股”。
總之，幼兒園的音樂(lè)教育不應(yīng)局限于音樂(lè)課中，應(yīng)滲透于日常生活中。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動(dòng)都有優(yōu)美的音樂(lè)伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位前輩、同行大家好：
首先感謝梁老師給我們學(xué)校一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)，在座的各位都是我區(qū)體育教學(xué)的精英，我很榮幸能把我校的體育工作的一些做法向各位做以匯報(bào)，希望各位能提出寶貴意見(jiàn)！
體育是國(guó)之強(qiáng)盛的象征，是學(xué)校健康發(fā)展的命脈。我校體育工作，在校長(zhǎng)的積極倡導(dǎo)下，在“以學(xué)生發(fā)展為本，促學(xué)生健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念的支撐下，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教育，努力營(yíng)造濃厚的陽(yáng)光體育校園氛圍。目的是讓學(xué)生接觸到更多的體育技能，真正做到關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；為了實(shí)施“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我校以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以體育活動(dòng)為主線，以特色發(fā)展為載體，促進(jìn)了體育工作的順利開(kāi)展。具體做法如下：
一、抓課堂教學(xué)研究，促學(xué)生健康成長(zhǎng)。
眾所周知，課堂教學(xué)是學(xué)生獲得體育知識(shí)和技能的主渠道，因此如何在課堂上讓學(xué)生接觸更多的體育知識(shí)、技能，從而為學(xué)生的終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，成為我們課堂的關(guān)鍵，談幾點(diǎn)我校的做法：
1、努力創(chuàng)設(shè)新穎多樣的教學(xué)內(nèi)容。
為了使學(xué)生感受到不同的體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，編寫(xiě)的體育課程在保留教材的規(guī)定內(nèi)容外，還開(kāi)發(fā)了一些課程：空竹、踏板操、搏擊操、拓展訓(xùn)練游戲等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這些課程很新穎，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更有興趣，也為他們多掌握更多的體育技能提供了平臺(tái)，當(dāng)然學(xué)生在技術(shù)上學(xué)習(xí)還是不夠的，我們需要做的是讓學(xué)生終身受益的體育教學(xué)，因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生傳授技能的單元中還會(huì)編寫(xiě)一節(jié)理論課程，會(huì)組織學(xué)生觀看一些體育比賽的錄像，讓學(xué)生直觀的感受體育帶來(lái)的激情，使學(xué)生知其然也知其所以然。
2、靈活運(yùn)用多姿多彩的教學(xué)手段。
小學(xué)體育主要是從學(xué)生的興趣入手，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生易接受的生活內(nèi)容，課堂上，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生興趣。將動(dòng)作技能、情境體驗(yàn)、游戲融匯在課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中；比如對(duì)于一堂枯燥的耐久跑課來(lái)說(shuō)，教低年級(jí)時(shí)，以籃球或足球來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們將球玩起來(lái)，跟著球進(jìn)行耐久跑；教高年級(jí)時(shí)，我們會(huì)采用難度大一些的拓展訓(xùn)練中的定向運(yùn)動(dòng)，將其簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用生活化的方法去學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。
經(jīng)過(guò)努力，我們?cè)谡n堂方面確實(shí)有所收獲，個(gè)人在年會(huì)評(píng)優(yōu)課中獲一等課，并獲優(yōu)秀專業(yè)教師，讓我深深地感受到教師提高了，學(xué)生就會(huì)提高；學(xué)生發(fā)展了，教師便會(huì)得到發(fā)展。在此，感謝教研員梁老師的啟發(fā)。
二、積極開(kāi)展體育活動(dòng)，活躍校園體育氛圍
開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，將有利于學(xué)生身心的全面發(fā)展，特別是有益于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為了突顯學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我校的體育活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、大課間活動(dòng)精彩紛呈
在抓好基礎(chǔ)的廣播操、集體舞的前提上，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，創(chuàng)編了激情四射的武術(shù)操，大氣張揚(yáng)的特色空竹及個(gè)性鮮明的分散活動(dòng)。特色空竹在原有動(dòng)作基礎(chǔ)上，繼續(xù)創(chuàng)新，加大動(dòng)作的難度、創(chuàng)編更有質(zhì)量，更具觀賞性，更具鍛煉價(jià)值的動(dòng)作，可以說(shuō)滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；武術(shù)操動(dòng)作新穎、實(shí)用性強(qiáng)，將傳統(tǒng)的武術(shù)動(dòng)作和搏擊操結(jié)合起來(lái)，學(xué)生練習(xí)的`興趣高漲，鍛煉效果較好。分散活動(dòng)中針對(duì)我校班級(jí)少，學(xué)生少等特點(diǎn)，采用了分組輪換的游戲形式，活動(dòng)中盡量讓學(xué)生更多的接觸器材，并且一種器材多種玩法，換音樂(lè)時(shí)，我們采用班級(jí)順時(shí)針輪轉(zhuǎn)換位，讓學(xué)生能夠用更多的器材進(jìn)行活動(dòng)，也就是我們分散活動(dòng)有三塊音樂(lè)，學(xué)生就會(huì)接觸到三種不同的器材，每種器材我們編排兩種玩法，這樣在保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量的同時(shí)，也讓學(xué)生掌握了更多的體育技能，真正地去體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
2、特色體育活動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
學(xué)校舉辦了運(yùn)動(dòng)會(huì)、“空竹娃娃”大賽，陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)儀式和一二、九長(zhǎng)跑結(jié)合的“傳遞健康火炬”等特色群體活動(dòng)，另外還有每學(xué)期一次的按照《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求的體育測(cè)試，每學(xué)期進(jìn)行對(duì)比，改進(jìn)不足；每項(xiàng)活動(dòng)都是根據(jù)我校的實(shí)際情況認(rèn)真策劃、嚴(yán)肅執(zhí)行，都體現(xiàn)著我們學(xué)校自己的特點(diǎn)，彰顯了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感以及社會(huì)適應(yīng)等能力。
3、特長(zhǎng)培養(yǎng)效果顯著
為了促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，學(xué)校成立了特色空竹隊(duì)，健美操隊(duì)、田徑隊(duì)、足球隊(duì)、跳繩隊(duì)等，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，由于我校學(xué)生數(shù)較少，這對(duì)我們選運(yùn)動(dòng)員參加比賽造成了一定的難度，往往一個(gè)學(xué)生參加幾個(gè)隊(duì)伍，但是我們能夠盡量克服困難，每一項(xiàng)比賽我們都力爭(zhēng)參加，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生的一次很好的培養(yǎng)契機(jī)，對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義，事實(shí)確實(shí)如此，學(xué)生每次的比賽都會(huì)有較大的收獲，像學(xué)生自己所說(shuō)的一樣，比賽中收獲的絕不僅僅是榮譽(yù)，更多的是參與的快樂(lè)及比賽的經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)然個(gè)別項(xiàng)目上我們也獲得了一定的成績(jī)，如2017年運(yùn)動(dòng)會(huì)獲小學(xué)b組第二名；跳繩獲雙搖第六名；健美操獲六人及團(tuán)體三等獎(jiǎng)等等，作為一個(gè)不足300人的學(xué)校在某些項(xiàng)目上能夠有自己的“一席之地”，已經(jīng)是對(duì)我們自身最大的褒獎(jiǎng)。
三、特色體現(xiàn)體育藝術(shù)加創(chuàng)造，三維一體促發(fā)展
空竹這項(xiàng)活動(dòng)08年在我校開(kāi)展，目前，可以說(shuō)有了質(zhì)的蛻變。我想兩點(diǎn)因素使我們開(kāi)展了這項(xiàng)活動(dòng)并一直做到今天，成為學(xué)校的品牌。一是為了打造自己獨(dú)特的品牌活動(dòng)。大家都知道我區(qū)大部分學(xué)校都有自己的特色活動(dòng)，比較流行的活動(dòng)大多都已經(jīng)被某些學(xué)校開(kāi)展并形成了一定的影響力，而作為我們這樣一所小學(xué)校，如果隨波逐流，想形成自己的品牌實(shí)在有一定的難度?！白咦约旱穆凡艜?huì)有發(fā)展，才能樹(shù)形象?！庇谑俏覀儎?chuàng)新思路，改換打法，促使我們這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展；二是空竹這項(xiàng)活動(dòng)確實(shí)有很好的健身功能，經(jīng)常抖空竹可以增強(qiáng)學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生的注意力，空間感覺(jué)，改善視力，促進(jìn)智力發(fā)育，另外還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及藝術(shù)表現(xiàn)力等等；這些不正是我們所需要在體育活動(dòng)中能達(dá)到的效果嗎？經(jīng)過(guò)我們幾年的探索事實(shí)確實(shí)如此，比如（出示圖片）上拋動(dòng)作可以鍛煉學(xué)生的注意力；望月動(dòng)作可以使他們更有藝術(shù)表現(xiàn)力；互拋和抖兩個(gè)空竹可以很好培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；四種加速方法可以很好的提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力；盤(pán)絲可以鍛煉空間感覺(jué)，提高視力及平衡感。
一直以來(lái)，我們以自主練習(xí)、師帶徒練習(xí)、大師手把手指導(dǎo)、比賽、展示表演、成立空竹社團(tuán)等方式促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。每學(xué)期我們要搞兩次空竹比賽或“空竹娃娃”大賽，另外學(xué)生經(jīng)常在自主練習(xí)時(shí)一起探討，與老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，反復(fù)演練，雕琢打磨，翻新花樣，師生互相促進(jìn)，激發(fā)了創(chuàng)作的熱情和潛能，得到了共同發(fā)展，目前由我們學(xué)生自己創(chuàng)編得動(dòng)作也不少于10種，正因?yàn)槲覀儾恍傅呐Α⒉粩嗟膭?chuàng)新，我們一直在進(jìn)步；尤其是我校的特色空竹隊(duì)，可謂是學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，他們利用早晨晨練時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，在校長(zhǎng)的個(gè)性化理念的正確指導(dǎo)下，特色空竹隊(duì)的成套動(dòng)作融入了很多個(gè)性化的元素：音樂(lè)的獨(dú)一無(wú)二、動(dòng)作編排上的不斷改變、創(chuàng)新，動(dòng)作和音樂(lè)的結(jié)合，體育和藝術(shù)的融合等，比如在音樂(lè)的選擇上我們根據(jù)需要的風(fēng)格運(yùn)用了快、慢結(jié)合的音樂(lè)；在編排動(dòng)作時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生不斷地創(chuàng)編了新的花樣，所以套路一直在變化，這樣鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情；又如魯班拉鋸、上桿等動(dòng)作和音樂(lè)拉二胡敲鼓等聲音的結(jié)合可以說(shuō)是一次體育與藝術(shù)的完美融合。幾年來(lái)，特色空竹隊(duì)多次接受小螺號(hào)節(jié)目的采訪，還參加區(qū)文化藝術(shù)節(jié)，并獲得一等獎(jiǎng)，多次參加學(xué)校的大型表演活動(dòng)，獲得社會(huì)各界人士的一直認(rèn)可，2017年1月份在梁老師的推薦下，有幸參加了市“一校一品”比賽，目前正籌備3月份的決賽。
我想體育工作永遠(yuǎn)不會(huì)有終點(diǎn)，每天都是一個(gè)新的起點(diǎn)，我們也有信心不落后在起跑線上，感謝梁老師一直來(lái)對(duì)我校體育工作的悉心指導(dǎo)，感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們體育工作的支持，感謝各位同行的聆聽(tīng)；相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的通力協(xié)作，在東華人的不懈努力下，我校的體育事業(yè)會(huì)一步一個(gè)臺(tái)階，迎來(lái)明日的輝煌。
為解決新課改下的突出問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力打造高效課堂，帶動(dòng)全校教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我校于9月17日成功開(kāi)展了數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”數(shù)學(xué)主題教研活動(dòng)，其主旨是：以學(xué)科的公開(kāi)教學(xué)為載體，促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，更主要的是為全體任課教師搭建一個(gè)集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái)，進(jìn)而深入研究教研主題，探求省時(shí)高效的教學(xué)方法，全方位提升任課教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、活動(dòng)概況。
師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
在研討會(huì)上，校長(zhǎng)李天野和副校長(zhǎng)鄔日強(qiáng)分別做了總結(jié)性發(fā)言，對(duì)這次教研活動(dòng)深入淺出地進(jìn)行了全方位分析評(píng)價(jià)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程給予了充分肯定，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進(jìn)意見(jiàn)，為我校今后主題教研工作的開(kāi)展起到了推波助瀾的作用。
二、查找不足。
雖然我們?cè)诮虒W(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用方面做了一些努力，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做了周密部署，但是在整個(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個(gè)別問(wèn)題，這些問(wèn)題將會(huì)成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開(kāi)展。
1、課堂教學(xué)。
1、小組內(nèi)不能有效互動(dòng)?？赡苁且婚_(kāi)始，學(xué)生比較害羞，有些不能主動(dòng)的表達(dá)。
2、學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的表現(xiàn)不均衡。結(jié)合小組實(shí)際，小組內(nèi)同學(xué)之間的表現(xiàn)很不一致。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)合作不僅是學(xué)習(xí)方式，更是教學(xué)要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)。學(xué)生在討論時(shí)相互尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這也是人際交往必備的素質(zhì)。只顧表達(dá)自己的意見(jiàn)，不會(huì)傾聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)，唯我獨(dú)尊，是現(xiàn)在孩子的通病。沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，不僅影響討論效果，還無(wú)法使討論深入。在交流時(shí)，要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。
4、學(xué)優(yōu)生在小組中處于主宰地位，承擔(dān)了主要的職責(zé)，學(xué)困生則處于從屬或忽略地位。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)優(yōu)生往往具備了合作交流的某些條件和要求，成為小組內(nèi)最活躍的一分子，他們的潛能得到了發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)。而一些學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，參與性主動(dòng)性欠缺，思維的敏捷性深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)等生半步，無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。
（1）注重形式，脫離主題。
在研討過(guò)程中，個(gè)別教師對(duì)教師提供的課例評(píng)價(jià)得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，完全脫離了教研主題。（2）個(gè)別教師的發(fā)言缺少理論支撐。
三、下一步工作打算。
1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把主題教研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)。
2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，促進(jìn)主題教研工作深入開(kāi)展。
3、以主題教研活動(dòng)為載體，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高。
總之，這次主題教研活動(dòng)能夠獲得成功，離不開(kāi)的支持和精心指導(dǎo)，更離不開(kāi)全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，讓每一位教師在這個(gè)研究實(shí)體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在平小開(kāi)花結(jié)果。
新平安小學(xué)2015年9月17日。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師：
你們好。
剛才通過(guò)一段感人至深的公益廣告，我們發(fā)現(xiàn)不管你懂還是不懂，學(xué)還是沒(méi)學(xué)，承認(rèn)還是不承認(rèn)，英語(yǔ)的元素確實(shí)已經(jīng)遍布到了我們生活的每一個(gè)角落。
xx中心校雙語(yǔ)特色教研在市教育局建設(shè)特色學(xué)校的精神引領(lǐng)下，用了三年多的時(shí)間對(duì)“以學(xué)定教，雙語(yǔ)滲透”的課題進(jìn)行了比較深入的研究。接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解讀。
一、什么是雙語(yǔ)滲透教學(xué)？
我們實(shí)施的雙語(yǔ)教學(xué)是在完成有效教學(xué)的基礎(chǔ)上為英語(yǔ)提供土壤，運(yùn)用教師的綜合能力將英語(yǔ)元素滲透到其它學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，使課堂更為開(kāi)放，更貼近現(xiàn)代生活，是和傳統(tǒng)教學(xué)相比更為時(shí)尚的一種教學(xué)方式。它能讓學(xué)生一舉雙收，獲得最大的學(xué)習(xí)收益。
首先，英語(yǔ)是不可替代的交流工具。新課標(biāo)中指出，當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時(shí)期。作為一個(gè)和平發(fā)展的大國(guó)，中國(guó)承擔(dān)著重要的歷史使命和國(guó)際責(zé)任。英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的交流工具，是中國(guó)和世界相互了解不可缺失的重要橋梁。同時(shí)，英語(yǔ)對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步都起到了非常重要的作用。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利于提高整體國(guó)民素養(yǎng)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新和跨文化人才，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，怎樣完成英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)是農(nóng)村學(xué)校亟待破解的難題。先不說(shuō)在每年的中考成績(jī)中城鄉(xiāng)所表現(xiàn)出的巨大差異。單就是在小學(xué)英語(yǔ)的二級(jí)目標(biāo)當(dāng)中就有要求學(xué)生能就日常生活話題作簡(jiǎn)單敘述，能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單游戲，能做簡(jiǎn)單的小故事和小短劇，能學(xué)唱簡(jiǎn)單的英文歌曲和歌謠30首左右等等的課業(yè)任務(wù)。我們可想而知，在一個(gè)遠(yuǎn)離英語(yǔ)文化影響的農(nóng)村，如果不舉學(xué)校之力，僅憑英語(yǔ)教師的每周2至3課時(shí)的講解怎么能完成小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。
第三，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在搶時(shí)間，和誰(shuí)搶？和人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程！生理學(xué)顯示，兒童語(yǔ)言和記憶迅速發(fā)展的黃金階段是7—10周歲。這個(gè)年齡階段的孩子對(duì)語(yǔ)言非常敏感，很容易背誦詩(shī)歌，哪怕是他們還沒(méi)有理解的詞句和內(nèi)容，也能很快地重復(fù)再現(xiàn)出來(lái)。這種記憶叫作無(wú)意識(shí)記憶，也就是我們通常所說(shuō)的機(jī)械記憶。
狼孩兒的事例告訴我們，人的發(fā)展如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)階段，即使窮一生之努力也難以彌補(bǔ)。這也許就是在中國(guó)有幾億人學(xué)英語(yǔ)，出色的卻不足千分之一的一個(gè)原因。
正是在這種大環(huán)境下，xx中心校從城鄉(xiāng)差異所帶來(lái)的問(wèn)題出發(fā)，根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，定位特色教學(xué)理念，探索并初步形成了現(xiàn)在的雙語(yǔ)滲透教學(xué)模式。
西方思想家布封說(shuō)過(guò)，風(fēng)格即人。我說(shuō)，風(fēng)格即學(xué)校。世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，也不會(huì)有兩個(gè)完全相同人，更不應(yīng)該有那么多千人一面的學(xué)校。
三、我們的雙語(yǔ)教學(xué)是怎樣推進(jìn)的呢？
（一）由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)。
“會(huì)聽(tīng)而不會(huì)說(shuō)，會(huì)學(xué)而不會(huì)用?！痹欢瘸蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的沉重負(fù)擔(dān)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的排斥性和畏難情緒是普遍存在的。所以我們必須在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)之初做大量的準(zhǔn)備工作，盡可能地使用簡(jiǎn)單的詞匯進(jìn)行講述，以免學(xué)生產(chǎn)生懼怕和逆反心理。每個(gè)人接受知識(shí)的規(guī)律都是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們?cè)谶M(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，同樣是把工作的重點(diǎn)放在讓學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)這個(gè)落腳點(diǎn)上。如我們?cè)陔p語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中舉行了英文詩(shī)歌朗誦比賽；開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)校本課；在教學(xué)過(guò)程中，正逐漸使用一些簡(jiǎn)潔明快英文詞句，在調(diào)節(jié)課堂氣氛的同時(shí)讓學(xué)生在應(yīng)用中記憶并感悟。剛才大家看到的兩個(gè)課本劇，是上學(xué)期在相關(guān)的活動(dòng)中4至6年級(jí)每個(gè)班選送的作品。
（二）培養(yǎng)興趣創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
“興趣是最好的教師”。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)尋求，這就要求我們要完全改變以往的教學(xué)模式。從注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的共性入手。適時(shí)地使用聯(lián)想記憶法和英漢對(duì)比法。其實(shí)英語(yǔ)也像漢語(yǔ)一樣，都有很多象形文字。生動(dòng)、直觀，容易記憶；英語(yǔ)中最典型的象形字便是：eye。如果你仔細(xì)觀察西方人的特征，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)眼睛一詞將他們的眼袋都刻畫(huà)得惟妙惟肖。字母e是眼球，y是眼眉與鼻梁。
還有我們生活中的床bed,是由床頭，床墊，床尾構(gòu)成的；偷看peep門(mén)縫里有兩只眼睛，意思一目了然；還有象聲字frog(青蛙）如果連讀frog多遍，就發(fā)現(xiàn)讀音和青蛙的叫聲是一樣的。
一、e(眼）+y(鼻）+e(眼）=eye(眼睛）。
二、b(床架)+e(床墊)+ee(床架)=bed(床)。
三、p(門(mén)）+ee(眼睛）+p(門(mén)）=peep(偷看）。
四、frog(青蛙)連讀。
因此，在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我們更多地把兩種語(yǔ)言融匯貫通的地方加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生就會(huì)明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣是沒(méi)有太大區(qū)別的。
四、xx中心校本次進(jìn)行的“以學(xué)定教，雙語(yǔ)滲透”主題教研活動(dòng)，涵蓋了兩方面的內(nèi)容。
“以學(xué)定教，”就是教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心。是教育方針，也是我們從事教學(xué)研究的根。
課堂的精彩看什么？
每位老師都渴望自己的課堂精彩，那么，一堂課是否精彩，究竟是看老師，還是看學(xué)生？我想，既然“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，那么，衡量有效教學(xué)的關(guān)鍵指標(biāo)就要從教師的教轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展才是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。課堂上，如果只有老師的精彩講解和激情演說(shuō)，而不從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有給學(xué)生提供充分的思考空間，沒(méi)有學(xué)生之間的思維碰撞、觀點(diǎn)交流和個(gè)性展現(xiàn)，那就談不上是一堂真正精彩的課，因?yàn)檎n堂因?qū)W生而精彩。在對(duì)教學(xué)研究的過(guò)程中，我們甚至還試圖打破完美40分鐘教學(xué)的現(xiàn)狀，因?yàn)檫@里所謂的完美是在教師嚴(yán)控下的完美，學(xué)生的主動(dòng)也僅限于教學(xué)圍墻內(nèi)的主動(dòng)。將來(lái)我們會(huì)把在課堂內(nèi)擠出的10分鐘的思考和實(shí)踐時(shí)間留給我們的牛頓、高斯、徐光啟和蘇步青，讓他們有充足的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
那么教師的作用又發(fā)揮在哪里呢？
教師在教學(xué)中要發(fā)揮“傾聽(tīng)—梳理—激疑點(diǎn)撥”的作用，教師通過(guò)精心設(shè)制的問(wèn)題和動(dòng)態(tài)想像，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法并及時(shí)捕捉亮點(diǎn)。在生成問(wèn)題的地方，在發(fā)現(xiàn)最佳答案和典型錯(cuò)誤的地方，在閃現(xiàn)有價(jià)值的思路和方法的地方進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)議。評(píng)議不僅要關(guān)注學(xué)生方法的對(duì)與錯(cuò)，更要關(guān)注學(xué)生的想法是否有價(jià)值。真正地促進(jìn)師生和生生之間的相互交流，保證互動(dòng)的廣度和深度。以促進(jìn)思維方法的優(yōu)化，并及時(shí)提供必要的指導(dǎo)、幫助、歸納和提升。教師還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)，善于反思，勇于修正的技能和習(xí)慣，學(xué)生從中會(huì)學(xué)到欣賞他人，接納他人，修正自己，讓他們的身心都得到健康的發(fā)展。
總之，教師要專業(yè)地讀懂教材，用心地讀懂學(xué)生，智慧地讀懂課堂。
主題的另一個(gè)內(nèi)容就是，將英語(yǔ)元素滲透到其他學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。這是學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建出的特色。它和教育方針相比，是花和葉子。
在雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中我們通常采用了以下“兩個(gè)原則”：
1、鼓勵(lì)原則：
時(shí)至今日的國(guó)民自信心確實(shí)已經(jīng)到了應(yīng)該重塑和重新定位的時(shí)候了，懂禮節(jié)，敢擔(dān)當(dāng)，不軟弱。讓世界重新看我們。只有這樣我們的軍人才能守住國(guó)土，我們的外交家才能仗義執(zhí)言。我們出訪的每一位游客才能真真正正成為中國(guó)的一面鏡子。甚至才會(huì)有自己的民族精神和民族品牌。這都需要讓我們的學(xué)生從樹(shù)立自信心開(kāi)始。
“great!””allright!”“youranswerisperfect!”等等的這些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，通過(guò)教師的言傳身教，把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于接受雙語(yǔ)教學(xué)。多給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不要因?yàn)榕聦W(xué)生說(shuō)錯(cuò)而止步，列寧說(shuō)過(guò)，一個(gè)行動(dòng)比一打綱領(lǐng)還要重要。
2、實(shí)踐原則：
“ihearandiforget；iseeandiremember；idoandiunderstand?！边@是一句外國(guó)名言。我去年講過(guò)，時(shí)隔一年又重新提起，讓我想起了中國(guó)的一句古諺語(yǔ)，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！苯虒W(xué)的根本性變革在于以學(xué)生的學(xué)習(xí)為核心，其主要方向和重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作為教師，要致力于為學(xué)生提供具體的雙語(yǔ)情境，為學(xué)生獨(dú)特的精彩觀點(diǎn)的誕生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的思維轉(zhuǎn)起來(lái)，讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的手指也動(dòng)起來(lái)?！鞍阉伎歼€給學(xué)生，讓創(chuàng)新和實(shí)踐真正地走進(jìn)課堂”。
我們的雙語(yǔ)滲透教學(xué)同樣還把握了三個(gè)“立足點(diǎn)”：
1、雙語(yǔ)教學(xué)要立足于“滲透”二字。英語(yǔ)做為課堂的輔助元素，不作全覆蓋。英語(yǔ)元素在教師的精心預(yù)設(shè)中能體現(xiàn)出恰到好處。能自然地融入到教學(xué)的藝術(shù)當(dāng)中去。在幾年的教學(xué)探索中，我們將雙語(yǔ)滲透教學(xué)的輔助滲透形式轉(zhuǎn)換為定向滲透。提出了滲透目標(biāo)，使教學(xué)活動(dòng)更具有實(shí)效性和指向作用。
2、雙語(yǔ)教學(xué)要立足于差異教學(xué)。韓愈說(shuō)過(guò)，大匠無(wú)棄材，尋尺各有施。我們不搞學(xué)習(xí)上的整齊化一，只力求營(yíng)造一種雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。新時(shí)代對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多維的。所以雙語(yǔ)教學(xué)更要立足于學(xué)生的認(rèn)知差異，既從“淺”字入手，又要滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到充分發(fā)展。
3、雙語(yǔ)教學(xué)要立足于“雙基”，既然學(xué)生是有差異的，那么就不是所有的學(xué)生都對(duì)語(yǔ)言敏感。我們對(duì)學(xué)生不設(shè)太高的要求。只在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上讓學(xué)生受益?，F(xiàn)在的新課標(biāo)雖然將雙基擴(kuò)展到了四基，但我想只有讓學(xué)生“讀得準(zhǔn)，寫(xiě)得好”才能積累和總結(jié)出學(xué)生自己的基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
五、雙語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。
要進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的研究和實(shí)踐，必須要突破兩大難關(guān)：一是有能勝任的教師，二是有能可用的教材。（1）就可勝任的教師而言，我們學(xué)校的專任教師雖然都有過(guò)從事英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，但是依然停留在較初級(jí)的階段。作為雙語(yǔ)教師，除了必須精通學(xué)科專業(yè)知識(shí)以外，還必須充分掌握英語(yǔ)的基本知識(shí)和技能。因此，我們?cè)谝院蟮睦^續(xù)教育工作中，還將致力于培養(yǎng)教師的英語(yǔ)素養(yǎng)。今年為期3個(gè)月的英語(yǔ)教師脫崗培訓(xùn)全市只有一個(gè)指標(biāo)。是我們派出的一名雙語(yǔ)教師。（2）雙語(yǔ)教材的挖掘工作難度很大。這方面，我們?nèi)w教師都做出了最為艱辛的勞動(dòng)，如果說(shuō)我們對(duì)教育做出了貢獻(xiàn)，那么功勞全是他們的。雖然這條路是如此地艱辛和曲折，但是我們?nèi)匀豢梢钥吹?，學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)在一點(diǎn)點(diǎn)積累，教師的水平也在一點(diǎn)點(diǎn)提高，國(guó)家的教育傾斜政策又給我們輸送了大量的特崗人才。由此判定，雙語(yǔ)特色教學(xué)的明天一定會(huì)無(wú)限光明。
在我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的這段時(shí)間里，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我們獲得了市政府授予的“教育教學(xué)先進(jìn)單位”，“xx市素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?、“全國(guó)傳統(tǒng)美德教育科研百佳示范?！薄ⅰ皒x市師訓(xùn)工作先進(jìn)單位”“xx市新課程改革成果優(yōu)秀獎(jiǎng)”“xx市創(chuàng)建特色學(xué)校先進(jìn)單位”“xx市特色校本教研先進(jìn)單位”等光榮稱號(hào)。而且在上學(xué)期的抽考當(dāng)中，我們的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌幸裁星懊?/p>
記得在7.1黨的生日的時(shí)候，我寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，昔年有志雁蕩山，雪峰極頂云涯間。立凌風(fēng)雨齊平寇，坐縛蒼龍寫(xiě)六盤(pán)。這首詩(shī)既涵蓋了建黨，長(zhǎng)征，國(guó)共合作，解放全中國(guó)四個(gè)時(shí)期我黨從夢(mèng)想產(chǎn)生到理想實(shí)現(xiàn)的革命歷程，又表現(xiàn)出了毛主席談笑間得天下的浪漫主義情懷。
我想說(shuō)的是一個(gè)人可以什么都沒(méi)有，但一定要有夢(mèng)想。我夢(mèng)想學(xué)校能成為最出色的學(xué)校，我夢(mèng)想所有的老師都能培養(yǎng)出最優(yōu)秀的學(xué)生。
朋友們，各位都是我市的教育專家，今天舟車勞頓，不辭辛勞地從四面八方而來(lái)，難道只是為了單純地參觀和展示嗎？我想不然，那一定是為了尋找一種想見(jiàn)的精神，也一定是為了借鑒一種別樣的思路。我們國(guó)家高速發(fā)展至今確實(shí)已經(jīng)到了命運(yùn)交關(guān)的重要時(shí)刻。外延型的經(jīng)濟(jì)模式遭遇對(duì)手的圍追堵截。破題的方向唯有漸進(jìn)的改變經(jīng)濟(jì)模式和亟力地補(bǔ)充新型人才。作為一個(gè)有責(zé)任的教育者，任何人都知道，面對(duì)波濤洶涌的新課改大潮，是要主動(dòng)尋求，還是要被動(dòng)接受。一念之間可以產(chǎn)生兩種不同的人生際遇?！按禾觳皇羌竟?jié)，而是內(nèi)心；云水不是景色，而是襟懷?！敝挥邪研淖兂纱蠛?，才能快樂(lè)地接納。只有把心變成藍(lán)天，才能更高地飛翔。最后我想說(shuō)，創(chuàng)新萬(wàn)歲，人才只有在創(chuàng)新中才能產(chǎn)生，祖國(guó)萬(wàn)歲，教育為民族而戰(zhàn)！
真誠(chéng)地謝謝你們！
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：
(1)結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)。
(2)教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)。
(3)教師技能、技巧的培訓(xùn)。
(4)特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
今天在匯宇小學(xué)參加了本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)，上午主要安排的是兩節(jié)展示課，下午則是對(duì)“科學(xué)疑難問(wèn)題解決”的專題講研訓(xùn)，一天下來(lái)，感到非常的充實(shí)和激動(dòng)。特別是能夠再次有幸聽(tīng)到我們尊敬的何老師的課，尤為感動(dòng)。
第一節(jié)《物體在水中是沉還是浮》是由沈洋老師所執(zhí)教的，其實(shí)對(duì)于沈洋老師在去年年會(huì)上所做的主題發(fā)言：“研制有理，探究有效——小學(xué)科學(xué)教具的研制與應(yīng)用”到至今在我腦海中還留有深刻的印象。印象中，他的發(fā)言是那么激情澎湃，他對(duì)教具的研制似乎到了“狂熱”的地步，故在當(dāng)時(shí)對(duì)我便有很大的觸動(dòng)。而今天，我親身體驗(yàn)了他的課堂，的確，帶給我的仍然是震撼。正如何老師對(duì)沈洋老師評(píng)價(jià)的那樣，沈洋老師是位非常有思想的老師。從他對(duì)材料選擇上的思考：具備生活化、方便化、生本性、簡(jiǎn)便性、結(jié)構(gòu)性等，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：采用pk賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的情緒，對(duì)本節(jié)課的地位的思考：是本單元的第一節(jié)內(nèi)容，也是本學(xué)期的第一堂課，教學(xué)內(nèi)容就需要引領(lǐng)著孩子們或者讓孩子們感受著這樣一種課堂探究模式……我覺(jué)得無(wú)論這堂課上的好壞如何，至少我覺(jué)得他在向我這類的新教師傳遞著這樣的一種積極向上、勤于思考的精神和態(tài)度，我相信在上課的孩子們也同樣被感染著這份精神，那么這就是節(jié)成功的課了。
何老師所執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)的《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)內(nèi)容，這是自去年年會(huì)以來(lái)，又一次聽(tīng)到何老師的課。何老師的這兩節(jié)課所帶給我的于沈洋老師所帶給我的有所不同，樸實(shí)卻不失幽默，無(wú)論是《空氣占據(jù)空間》中一環(huán)扣一環(huán)的課堂小探究，還是《點(diǎn)亮小燈泡》中這么多可愛(ài)又神奇的小燈泡，帶給孩子們不僅是一些科學(xué)知識(shí)，更多的是帶給孩子們歡聲笑語(yǔ)和對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)。雖然這節(jié)《點(diǎn)亮小燈泡》上的并不完美，但就如何老師說(shuō)的那樣，這是一堂平平常常的原生態(tài)課，課堂中會(huì)有出錯(cuò)、遺漏的地方，也就是這樣，才能反映課堂本質(zhì)。我相信這也是何老師要在本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)中開(kāi)課的原因，他希望以他這樣的方式來(lái)引領(lǐng)我們科學(xué)老師能夠保護(hù)好“常態(tài)課”這塊“自留地”，毋須追求課堂的完美，只需保持課堂本色，便能達(dá)到教有所獲、生有所得。
下午是由湘師附小的楊春暉老師對(duì)“科學(xué)疑難問(wèn)題解決”的專題研訓(xùn)。楊老師的課在去年參加湘師附小的同課同構(gòu)的教研活動(dòng)時(shí)也聽(tīng)過(guò)，可以說(shuō)聽(tīng)楊老師的課，對(duì)學(xué)生是一種享受，對(duì)我也同樣是一種享受。楊老師的課思路嚴(yán)謹(jǐn)，課堂節(jié)奏緊湊，而最讓我印象深刻的是楊老師臉上那一直洋溢的微笑，無(wú)形中就拉近了與孩子們的距離，我想這就是教師人格魅力的一種展現(xiàn)方式吧。今天的講座楊老師由“自然實(shí)驗(yàn)”說(shuō)到“科學(xué)探究”，談到了我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的一些頑疾如：教師灌輸科學(xué)事實(shí)、學(xué)生喪失探究熱情，同時(shí)她也提出了一些應(yīng)對(duì)方法以及如何去展開(kāi)：如讓學(xué)生玩得淋漓盡致、做得規(guī)范細(xì)致、想得縝密深入，這些都是楊老師她自身對(duì)科學(xué)這門(mén)課的深入挖掘與思考，也是她不斷地實(shí)踐與反思總結(jié)出來(lái)并拿出來(lái)與我們分享的經(jīng)驗(yàn)，我相信這些寶貴的“財(cái)富”都將會(huì)是我今后在教學(xué)中給予我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：
一、開(kāi)展主題研究的背景：
立足于當(dāng)下教育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。如“如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一直接指向提高學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。同時(shí)還要針對(duì)影響教師自身發(fā)展的教學(xué)問(wèn)題，根據(jù)我縣開(kāi)展的“雙自主四環(huán)節(jié)”的主題教研活動(dòng)，自己擬題開(kāi)展“針對(duì)性主題教研”，為提高自身素質(zhì)服務(wù)。
二、研究主題教研的形式：
以學(xué)校學(xué)科教研組為基本單位，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織研究，各學(xué)科教研組具體負(fù)責(zé)。每個(gè)主題的研究都要確定主持人，分題的研究都要有研究者，學(xué)校和學(xué)科教研員都要登記造冊(cè)，并預(yù)設(shè)研究成果，實(shí)行目標(biāo)管理和目的指導(dǎo)，保證主題教研的有效開(kāi)展。
三、主題教研的研究方式和方法。
教研方式以“團(tuán)隊(duì)主題教研”為主，鼓勵(lì)學(xué)校和任課教師不斷創(chuàng)立新方式。創(chuàng)立新方式要遵循“理念先進(jìn)、手段現(xiàn)代、全員參與、操作簡(jiǎn)便、重視微觀、形式新穎、利于競(jìng)爭(zhēng)”的原則。如案例演講式、單項(xiàng)競(jìng)賽式、主題研討課、分題匯報(bào)研討、同課異說(shuō)式等。方法主要是“積小改為大改，以小題換大題；化大題為小題，破小題通大題；一題多解，分進(jìn)合擊”。
四、實(shí)施過(guò)程：
第一階段：（2010年9月至2011年1月）準(zhǔn)備實(shí)施階段。作好課題前期準(zhǔn)備工作，立項(xiàng)申報(bào)，開(kāi)題論證，成立課題組，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行各科教學(xué)模式的初步研究。
1、進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣研究，明確研究的目的意義，確立研究的重點(diǎn)方向，初步制定方案。用申報(bào)審核方式，組建課題組，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2、健全校級(jí)管理機(jī)構(gòu)，對(duì)研究進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)調(diào)。3、2011年1月。
第一階段的小結(jié)。
第二階段（2011年2月至2011年6月）。
1、制訂明確詳實(shí)的階段研究計(jì)劃；按計(jì)劃全面實(shí)施研究。
2、針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不同層次的良好習(xí)慣的教育。
中期階段性小結(jié)。
第三階段（2011年7月至2011年9月）總結(jié)驗(yàn)證階段。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取上級(jí)驗(yàn)收，取得實(shí)驗(yàn)成果。
2011年7月至2011年9月，每位課題實(shí)驗(yàn)教師寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課題組寫(xiě)總報(bào)告。按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行總結(jié)，整理資料，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等，對(duì)研究進(jìn)行綜合分析。
五、成果的形式：研究報(bào)告及論文。
六、預(yù)期達(dá)到的效果：
1、在開(kāi)展主題研究的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究和反思，教師的新課程執(zhí)行能力和教科研能力得到快速提高，促進(jìn)廣大教師專業(yè)發(fā)展。
2、教研方式方法不斷得到改進(jìn)和創(chuàng)新，使教研內(nèi)容的研究更加高效。
3、教研主題的確定，使當(dāng)下教育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題不斷得到解決，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
4、積累了每個(gè)主題研究的經(jīng)驗(yàn)材料、教科研論文、優(yōu)質(zhì)課錄象、各級(jí)教研組先進(jìn)教研經(jīng)驗(yàn)材料，建立“石城學(xué)區(qū)主題教研資源庫(kù)”。
5、骨干教師、優(yōu)秀任課教師、優(yōu)秀任課教師標(biāo)兵的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教研組，促進(jìn)教研文化的形成。
6、在研究的過(guò)程中生成其它的研究成果。
1、成立了以學(xué)區(qū)趙建文校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“石城小學(xué)主題教研實(shí)施小組”。
2、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《臨城縣教育文化體育局關(guān)于開(kāi)展題教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的意見(jiàn)》和李元昌教授的《以主題教研引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展》的報(bào)告，引領(lǐng)石城小學(xué)教師的主題教研活動(dòng)，探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，直指教師發(fā)展，是主題教研系列化、規(guī)范化，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本校教師的專業(yè)發(fā)展提供有利的支持，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
3、（一）主題的提煉、分解與研究。
第一步：學(xué)校印發(fā)教師教育教學(xué)問(wèn)題調(diào)查表。
第二步：教研組研究整理學(xué)科教學(xué)亟待解決的難點(diǎn)問(wèn)題上報(bào)學(xué)校。
第三步：學(xué)校歸納并上報(bào)有價(jià)值值得研究的教學(xué)問(wèn)題。
第四步：教研員組織課程團(tuán)隊(duì)提煉教研主題和分解主題，并提供參考目錄。
第五步：學(xué)校和協(xié)作區(qū)選定研究的主題并分解主題，確定主題研究的負(fù)責(zé)人和分題及針對(duì)性主題的承擔(dān)人，制定研究方案。
第六步：學(xué)校、協(xié)作區(qū)和教研員組織、管理、指導(dǎo)主題研究。
第七步：總結(jié)、推廣周期性主題研究的成果，并確定下一周期研究主題并開(kāi)展新一周期的研究。
責(zé)任劃分：學(xué)校負(fù)責(zé)組織、管理、指導(dǎo)、總結(jié)學(xué)校各學(xué)科的主題研究；以學(xué)科為單位，制定學(xué)科主題教研實(shí)施方案（主題分布部分表格量化），管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)主題研究，搭建展示交流平臺(tái)，總結(jié)、積累、推廣主題教研成果。
八、學(xué)校主題教研下一步的安排和保障措施：
（一）、建立學(xué)校主題教研的組織機(jī)構(gòu)，以確保主題教研的順利實(shí)施，為主題教研活動(dòng)的開(kāi)展提供有力的領(lǐng)導(dǎo)保證。
石城小學(xué)“主題教研”領(lǐng)導(dǎo)組：組。
長(zhǎng)：趙建文。
副組長(zhǎng)：張治斌。
楊貞國(guó)。
張愛(ài)紅。
路麗雪。
楊俊芬。
組
員：?jiǎn)梯W婷。
卜連增。
冀飛。
李增群。
靳發(fā)瑞。
秦增超。
王術(shù)華。
郭新貞。
王秀玫。
王麗娟。
王麗缺。
鄭晶玲。
米麗敏。
景偉娜。
齊肖霏。
魏素哲。
（二）、建立評(píng)估機(jī)制。以《臨城縣小學(xué)校本研修評(píng)估方案》為依據(jù)，以《臨城縣學(xué)校本研修評(píng)估表》為基準(zhǔn)。
（三）、開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)的程序是：全面掌握——重點(diǎn)研究——行動(dòng)指導(dǎo)。培訓(xùn)的重點(diǎn)是“主題的提煉與分解和行動(dòng)研究”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的培訓(xùn)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)科教研組的培訓(xùn)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
二是召開(kāi)“主題教研現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”，每周期以學(xué)科組為單位召開(kāi)一次“主題教研現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)”，展示交流經(jīng)驗(yàn)成果，促進(jìn)主題教研健康開(kāi)展。把主題教研做為校本研修的主要研究?jī)?nèi)容，創(chuàng)新研究方式。
（五）、成果的總結(jié)與積累。學(xué)校學(xué)科教研組要重視學(xué)期、和周期主題教研經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié)，并建立完備的主題教研管理檔案和成果檔案，積累和推廣成果，為教師研究提供資源。
（六）、學(xué)校建立激勵(lì)機(jī)制。
評(píng)選“主題教研優(yōu)秀教研組”、“主題教研個(gè)人優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”等，今后教研活動(dòng)、教師練功、教師培訓(xùn)、教師業(yè)務(wù)分類考評(píng)等都要圍繞教研主題開(kāi)展，為提高教師教研水平服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
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