教研可以促使教師與時(shí)俱進(jìn),緊跟教育教學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。此處整理了一些優(yōu)秀教研成果的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期英語(yǔ)組將以學(xué)校工作重點(diǎn)為依據(jù),深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校教務(wù)處“五個(gè)一”工程具體要求,努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)等日常研究工作。教研組加強(qiáng)教研內(nèi)容的計(jì)劃性、針對(duì)性,提高活動(dòng)的實(shí)效性,把教研的落腳點(diǎn)放在提高備課、上課的質(zhì)量上,采取有效措施,提升教師自主進(jìn)行教學(xué)研究的意識(shí)和能力。加強(qiáng)集體備課,相互聽(tīng)課、評(píng)課,堅(jiān)持教師自我反思,在新課程理念框架下,形成個(gè)體行動(dòng)理念。同行間相互幫助,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,營(yíng)造濃厚“教研”氛圍。提倡個(gè)人反思,寫(xiě)好課后札記,搞好教師個(gè)人博客,不斷經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),努力探索新的教學(xué)方法,使教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變?cè)诖嘶A(chǔ)上,進(jìn)一步深化英語(yǔ)教學(xué)改革,繼續(xù)搞好市教育局的“三三達(dá)標(biāo),學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課題和“句子突破”這一研究課題。以課堂教學(xué)創(chuàng)新為主旋律,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,創(chuàng)造性地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的教研工作,認(rèn)真分析現(xiàn)狀,提升現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,使學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)教研工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、工作重點(diǎn)及具體措施。
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,扎實(shí)開(kāi)展英語(yǔ)教研組活動(dòng),切實(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神,加強(qiáng)傳、幫、帶作用,從而促進(jìn)全體英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平,力求全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期主要工作如下:
1.認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教材、教法,重點(diǎn)做好集體備課工作,提高效率,進(jìn)一步發(fā)揮教研組和備課組的作用,結(jié)合教務(wù)處“五個(gè)一”工程,鼓勵(lì)任課教師每個(gè)學(xué)期上一堂公開(kāi)課,交一篇優(yōu)秀。
教案。
寫(xiě)一篇優(yōu)秀論文、總結(jié)或反思進(jìn)行一次集體備課制作一個(gè)精美。
課件。
。
一、教研目標(biāo):
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹各種教育教學(xué)理論,遵循教育教學(xué)規(guī)律,推進(jìn)課程改革和新課程的實(shí)施研究,大力實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造優(yōu)良的教科研氛圍,主動(dòng)開(kāi)展教研、教改活動(dòng)和課題研究活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè),以學(xué)生的發(fā)展為本,不斷拓展政史地教學(xué)的空間,促使教學(xué)模式和教學(xué)方式的多樣化,提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性,實(shí)施有效教學(xué),不斷提高政史地學(xué)科的教育教學(xué)水平,組織好課題研究,為我校新一輪內(nèi)涵性發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)研究、教改課題:
1、“在思想品德、歷史、地理課教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源有效實(shí)現(xiàn)該學(xué)科的課程目標(biāo)”;每科組織好一個(gè)課題研究,特別是歷史組的《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息能力的研究》資料庫(kù)的建立,調(diào)查報(bào)告、與個(gè)案分析的撰寫(xiě)要認(rèn)真做好。
2、“如何提高初三政史學(xué)科教學(xué)和復(fù)習(xí)的有效性”。
三、本學(xué)期主要工作:
本學(xué)期以改進(jìn)教法、學(xué)法,優(yōu)化教室教學(xué)效果為主旨,以提高教師業(yè)務(wù)能力為目標(biāo),主動(dòng)開(kāi)展教研教改工作。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。
(1)不斷加強(qiáng)教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。教研組各成員要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,掌握各科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)政、史、地學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改理念,學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)理論,確立新的教育教學(xué)觀念,改革教室教學(xué)的模式,進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,讓政史地教學(xué)在新的理念指導(dǎo)下更加貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實(shí),走進(jìn)生活。
(2)進(jìn)一步加深對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和理解,加深對(duì)新課程的理解,提高教師處理教材的能力,正確把握教學(xué)工作的針對(duì)性和方向性,以降低工作的盲目性。
(3)組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)建議,以教學(xué)建議為指導(dǎo),全方位、多層次進(jìn)行評(píng)價(jià),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。
(二)、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)和教研教改工作。
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,按照學(xué)科常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng),并做好自查和互檢工作。
(2)加強(qiáng)集體備課,抓好備課關(guān)。各年級(jí)的每一單元都要組織一次集體備課。備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過(guò)程、重難點(diǎn)等。在備課方面,引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念,將原來(lái)的備一節(jié)課轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)一學(xué)期教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì),由只關(guān)注部分轉(zhuǎn)變?yōu)樵谘芯空w的基礎(chǔ)上關(guān)注部分。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,實(shí)施資源共享,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
(3)教室教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思維為核心,能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,教室教學(xué)中有優(yōu)良的師生互動(dòng),建設(shè)和諧的師生關(guān)系,引導(dǎo)教師主動(dòng)將信息技術(shù)應(yīng)用到教室教學(xué)中來(lái),充分開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大教室容量,向大容量、快節(jié)奏的現(xiàn)代教室靠近,切實(shí)提高教室教學(xué)的實(shí)效性。
(4)重視交流學(xué)習(xí)?!八街梢怨ビ瘛?,本學(xué)期,繼續(xù)堅(jiān)持教研組成員相互間的學(xué)習(xí)交流,不定期聽(tīng)課,學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)形成相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的優(yōu)良教學(xué)風(fēng)氣。
(5)重視教學(xué)情況的反饋與反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略:平時(shí)對(duì)學(xué)生要多觀察多檢查,并多反思自己的教學(xué)是否合理,是否有效,把兩者相結(jié)合及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整,可以少走彎路,多出成效。
(6)做好月考、期中、期末考試的制卷、閱卷、試卷分析、講評(píng)、反饋工作,保證考試的有序有效。
出席:全體教師。
主題:新學(xué)期工作安排。
記錄人:某某某。
(一)校長(zhǎng)講話:
1、對(duì)本組上期各項(xiàng)工作給予充分肯定。
2、給本組教師提出希望和要求:勤奮務(wù)實(shí)、提高自身的理論素養(yǎng),做研究型、學(xué)者型的教師,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對(duì)工作的熱情。對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項(xiàng)教育研究活動(dòng)。鼓勵(lì)老師們?cè)俳釉賲枺賱?chuàng)佳績(jī)。
(二)教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作。
2、小黑板工程,教師用書(shū)工程。
3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動(dòng)安排。
6、本期要準(zhǔn)備的資料及工作要求。(特別是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)的二備、三備)。
(三)互動(dòng)交流:老師們對(duì)本期研修工作提出建議和意見(jiàn)。
為了不斷提升本校英語(yǔ)教師的實(shí)踐智慧,圍繞“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)的探索與研究”課題,通過(guò)三個(gè)年級(jí)的共同參與,促進(jìn)教師以整體結(jié)構(gòu)的意識(shí)把握本知識(shí)系統(tǒng)中的地位、作用和蘊(yùn)藏在知識(shí)背后的育人價(jià)值。
(一)總目標(biāo)。
打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、個(gè)性鮮明、以自我更新為取向的研究型教師團(tuán)隊(duì)。
培養(yǎng)主動(dòng)思維、善于合作、敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐,具有較高英語(yǔ)素養(yǎng)的學(xué)生群體。
構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充滿生命力的英語(yǔ)課堂。
(二)教師發(fā)展目標(biāo)。
以“優(yōu)化課堂提高課效”理論為指導(dǎo),
1、在研究與實(shí)踐中,逐步具備彈性預(yù)設(shè)、捕捉資源(快、多、準(zhǔn)、精)和判斷信息的能力,變教師單一、局部、簡(jiǎn)單的思維方式為綜合、整體的思維方式。
2、提高解讀教材、整體把握教材的能力,有效整合教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法。
3、立足課堂,勇于實(shí)踐,不斷反思,提高教師的實(shí)踐智慧,感悟教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂(lè),提升教師的生命質(zhì)量。
(三)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。
1、有扎實(shí)的雙基,對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,能用英語(yǔ)語(yǔ)言教系統(tǒng)表達(dá)自己的思維過(guò)程,教師注重從句到段到篇的訓(xùn)練。
2、逐步掌握“類(lèi)知識(shí)”和“類(lèi)方法”,感受英語(yǔ)的內(nèi)在邏輯,能自我發(fā)現(xiàn)一些語(yǔ)言規(guī)則,學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的眼光看問(wèn)題、用英語(yǔ)的頭腦想問(wèn)題,建立英語(yǔ)的思維方式。
3、提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)。
1、組織集體備課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益。
以備課組為單位,關(guān)注日常教學(xué),重視日常課后反思。強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí),認(rèn)真組織集體備課,,做到“四定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人,全體組員共同出謀劃策。備課時(shí)要注意領(lǐng)會(huì)教材的實(shí)質(zhì)性東西,吃透教材的編寫(xiě)意圖,明確學(xué)科及研究專(zhuān)題價(jià)值取向,根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情對(duì)教材進(jìn)行再加工,有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。并能落實(shí)于課堂看實(shí)效。
2、重視研究課活動(dòng),相互學(xué)習(xí),共同提高。
上課是教學(xué)常規(guī)中最重要的環(huán)節(jié),是教師演繹生命的舞臺(tái)。研究課活動(dòng)具體要求是:上研究課教師要借助備課組資源認(rèn)真準(zhǔn)備。聽(tīng)課教師聽(tīng)課前要熟悉教材,從“問(wèn)題”切入,帶著問(wèn)題聽(tīng)課。研究過(guò)程不搞形式主義,以專(zhuān)題研究為抓手,以“問(wèn)題”解決為起點(diǎn),真實(shí)、平實(shí)進(jìn)行課堂實(shí)踐。
在不斷的實(shí)踐與反思中,可能產(chǎn)生新的問(wèn)題,可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
3、加強(qiáng)常規(guī)管理制度。
每月底進(jìn)行常規(guī)檢查(包括教師的備課、教學(xué)反思、案例評(píng)析、學(xué)生作業(yè))。每個(gè)學(xué)期舉行期中、期末質(zhì)量檢測(cè),對(duì)考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析,以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。每個(gè)年級(jí)根據(jù)一階段的教學(xué)內(nèi)容安排針對(duì)性的階段檢測(cè)。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
根據(jù)學(xué)校教研中心的計(jì)劃,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,不僅要向課堂45分鐘要效益,而且還要注重尖子生的培養(yǎng),同時(shí)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行研究。
3、組織學(xué)習(xí)“英語(yǔ)學(xué)科綱要”及集體備課。
3、檢查學(xué)生作業(yè)、教師批改情況。
辦公室。
廖春宵曾紅柳及全體英語(yǔ)教師。
2
1、校教學(xué)觀摩課。
2,集體備課。
3、檢查教師備課(學(xué)情分析詳細(xì)、作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)典)。
教室。
辦公室。
3
1、校教學(xué)觀摩課。
2、集體備課。
3、積極準(zhǔn)備競(jìng)賽。
5、做好期中質(zhì)量分析。
教室。
辦公室。
4
1、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的示范課。
2,積極期末備考。
教室。
辦公室。
廖春宵曾紅柳全體英語(yǔ)教師。
5
1中考、期末備考。
2撰寫(xiě)論文。
辦公室。
培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成有效的學(xué)習(xí)策略;使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和技能,有較好的語(yǔ)感,獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,為實(shí)際應(yīng)運(yùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)注重綜合能力的開(kāi)發(fā)、提高,培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學(xué)生了解中西方文化的差異,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界觀意識(shí),并結(jié)合課外學(xué)習(xí),達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性,培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣,并做到持之以恒,使本年段的英語(yǔ)教學(xué)能進(jìn)一步發(fā)展、提高。
在這一學(xué)期中,主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要很好地完成本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),重視閱讀能力的培養(yǎng),在實(shí)際教育工作中把做好學(xué)生思想工作放在學(xué)科教育的首位,通過(guò)師生的共同努力,為學(xué)科和學(xué)生本人再創(chuàng)佳績(jī)。
八年級(jí)英語(yǔ)是河北教育出版社出版的冀教版英語(yǔ),教材編排有以下目的:
1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,
3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
本冊(cè)教材從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀等方面著手
1、語(yǔ)音教學(xué)本冊(cè)課本在上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則,著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),自學(xué)能力。
2、詞匯教學(xué)本冊(cè)課本所要學(xué)習(xí)、掌握的單詞約400個(gè),另有固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)若干條,任務(wù)較重。
3、語(yǔ)法教學(xué)本冊(cè)課本的語(yǔ)法教學(xué)項(xiàng)目有:動(dòng)詞過(guò)去完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞、五種簡(jiǎn)單句的結(jié)構(gòu)等。
4、閱讀教學(xué)是重中之重,本冊(cè)課本中的閱讀課文比上學(xué)期難了很多,仍以對(duì)話為主,還有一些簡(jiǎn)單的短文。因此,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、表演對(duì)話的能力仍是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),還應(yīng)有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ),具備相當(dāng)?shù)木渥颖磉_(dá)能力,能運(yùn)用一定的詞組和句型。
從整體情況來(lái)看,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,興趣不高,甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠一年級(jí)水平,所以在課堂教學(xué)時(shí),出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則,不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象,這使得課堂難以調(diào)控,難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,自制能力較強(qiáng),能認(rèn)真聽(tīng)課,按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)??偟膩?lái)說(shuō),本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。
1、依據(jù)學(xué)生基本情況,逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。
5、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。
初二階段的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵,而這屆學(xué)生英語(yǔ)底子薄,興趣不高,在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量,拓展知識(shí)的層面,使好學(xué)生成績(jī)更上一層樓;對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
本書(shū)為初二年級(jí)下冊(cè)用書(shū),共8單元,每天一課,剩余時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)。
參加人員:全體歷史教師。
主持人:謝慧芳。
記錄:謝俊濤。
活動(dòng)內(nèi)容:
一、史學(xué)理論學(xué)習(xí)--基于問(wèn)題學(xué)習(xí)。
“基于問(wèn)題學(xué)習(xí)”是建構(gòu)主義所提倡的一種教學(xué)方式。它是由師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際提出問(wèn)題,在教師的指導(dǎo)下通過(guò)個(gè)人、小組搜集材料、提取信息、處理信息、合作研究、探索解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生提供了一個(gè)交流、合作、探索、發(fā)展的平臺(tái)。
1、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,一般都是教師講,學(xué)生聽(tīng),教師按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。即使中間穿插一些提問(wèn),也主要是對(duì)一些事實(shí)現(xiàn)象的再現(xiàn),沒(méi)有多大的思考余地。建構(gòu)主義以相反的思路來(lái)設(shè)計(jì)教和學(xué),主張"在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)"。同時(shí)心理學(xué)的研究也表明,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是思維的起點(diǎn),也是思維的源泉和動(dòng)力,沒(méi)有問(wèn)題的思維是膚淺的思維。因此,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中意識(shí)到一些難以解決的、疑惑的實(shí)際問(wèn)題或理論問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維,不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2.、鼓勵(lì)學(xué)生探索問(wèn)題。
在課堂教學(xué)中,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),還要善于挖掘素材,努力創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境,鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面地深入探索問(wèn)題,用疑問(wèn)開(kāi)啟學(xué)生思維的心扉,啟迪學(xué)生智慧,幫助他們不斷挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)極限,享受到探索問(wèn)題給自己所帶來(lái)的快樂(lè)。從而在探索問(wèn)題的過(guò)程中,將知識(shí)的理解引向深入。
3、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑的過(guò)程,也是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的過(guò)程。解決問(wèn)題的過(guò)程,也就是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去思考、判斷和解決問(wèn)題,從而在問(wèn)題的`解決中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
4、激活學(xué)生求知欲望。
求知欲是學(xué)生追求知識(shí)的欲望,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力。求知欲越強(qiáng),學(xué)習(xí)的自覺(jué)性越強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程是教師導(dǎo),學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)效果既受教師主導(dǎo)作用的影響,也受學(xué)生主體作用的影響;教師的主導(dǎo)作用要通過(guò)學(xué)生的主體作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以要提高教學(xué)質(zhì)量,就必須激活學(xué)生的求知欲望。學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望,教學(xué)就能取得最佳效果。很多時(shí)候,學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望,有動(dòng)機(jī),有上進(jìn)心,卻不知道如何去學(xué),或?qū)W習(xí)的效率低下。建構(gòu)主義理論關(guān)于“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的理念能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激活求知欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,使他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)。
二、確定下階段教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):依據(jù)建構(gòu)主義問(wèn)題學(xué)習(xí)的理論探究高中歷史課程中有效設(shè)計(jì)問(wèn)題。
活動(dòng)分析與反思(關(guān)于主題確定、教師態(tài)度、形式與內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)與不足等):
教師需要理論修養(yǎng),理論學(xué)習(xí)為教學(xué)提供了方法和策略。
本學(xué)期英語(yǔ)組將以學(xué)校工作重點(diǎn)為依據(jù),深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校教務(wù)處“五個(gè)一”工程具體要求,努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)等日常研究工作。教研組加強(qiáng)教研內(nèi)容的計(jì)劃性、針對(duì)性,提高活動(dòng)的實(shí)效性,把教研的落腳點(diǎn)放在提高備課、上課的質(zhì)量上,采取有效措施,提升教師自主進(jìn)行教學(xué)研究的意識(shí)和能力。加強(qiáng)集體備課,相互聽(tīng)課、評(píng)課,堅(jiān)持教師自我反思,在新課程理念框架下,形成個(gè)體行動(dòng)理念。同行間相互幫助,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,營(yíng)造濃厚“教研”氛圍。提倡個(gè)人反思,寫(xiě)好課后札記,搞好教師個(gè)人博客,不斷經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),努力探索新的教學(xué)方法,使教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變?cè)诖嘶A(chǔ)上,進(jìn)一步深化英語(yǔ)教學(xué)改革,繼續(xù)搞好市教育局的“三三達(dá)標(biāo),學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課題和“句子突破”這一研究課題。以課堂教學(xué)創(chuàng)新為主旋律,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,創(chuàng)造性地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的教研工作,認(rèn)真分析現(xiàn)狀,提升現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,使學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)教研工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,扎實(shí)開(kāi)展英語(yǔ)教研組活動(dòng),切實(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神,加強(qiáng)傳、幫、帶作用,從而促進(jìn)全體英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平,力求全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期主要工作如下:
認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教材、教法,重點(diǎn)做好集體備課工作,提高效率,進(jìn)一步發(fā)揮教研組和備課組的作用,結(jié)合教務(wù)處“五個(gè)一”工程,鼓勵(lì)任課教師每個(gè)學(xué)期上一堂公開(kāi)課,交一篇優(yōu)秀教案,寫(xiě)一篇優(yōu)秀論文、總結(jié)或反思,進(jìn)行一次集體備課,制作一個(gè)精美課件。
回顧一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作,我們五年級(jí)英語(yǔ)組以課改理論為指導(dǎo),以英語(yǔ)教學(xué)為抓手,使各位教師在業(yè)務(wù)能力上有了不同的提高。在這一學(xué)期中,我組追求教育內(nèi)涵的發(fā)展,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)生課程開(kāi)發(fā)為方向,以多元智能理論為指導(dǎo),以課堂教學(xué)策略和整理學(xué)習(xí)為突破,努力推進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展,并做了大量的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
教師的教學(xué)活動(dòng),很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞,全組教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)的精神,認(rèn)真鉆研教材,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。進(jìn)入高年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有所增加,教學(xué)中我們更注重學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力,課堂中創(chuàng)造情境多讓學(xué)生大膽表達(dá),同時(shí)注意根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。本學(xué)期我組進(jìn)行了四次雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng),兩次單詞大賽,并針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的.實(shí)際情況,及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,努力做到課課通、單元清,為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。同時(shí)我組開(kāi)始了培優(yōu)和補(bǔ)習(xí)兩種二課堂,讓不同水平的學(xué)生都能夠有所提高。
實(shí)施新課程,首先教師要轉(zhuǎn)變教書(shū)匠的形象,要學(xué)會(huì)以研促教,以研促改,以研促發(fā)展,這樣才能在真正意義上體現(xiàn)教師是課程的參與者和開(kāi)發(fā)者;其次要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,從真正意義上實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變;從真正意義上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。每周我組都會(huì)進(jìn)行教研活動(dòng),教研中我組制訂教學(xué)計(jì)劃;編寫(xiě)教案,探討教學(xué)方法,教學(xué)難點(diǎn)等教學(xué)問(wèn)題,積極進(jìn)行課后反思,同時(shí)針對(duì)各種公開(kāi)課,常態(tài)課進(jìn)行討論。全面提高我組教師的教學(xué)能力和研究能力。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。為此,我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,苦練教學(xué)基本功,從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時(shí)我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課,課中認(rèn)真聽(tīng)課、思考,課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),互相聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái),能夠在生活中實(shí)際運(yùn)用學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交際,全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平,才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期,結(jié)合我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況,我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論。通過(guò)學(xué)習(xí),大家明確了新課程改革的主要目標(biāo),增強(qiáng)了課程改革的責(zé)任感和緊迫感,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),組織課堂教學(xué),并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,大力推行新的教學(xué)思想,有計(jì)劃地推出一些教學(xué)研討課。樹(shù)立新型的高效課堂教學(xué)觀,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),在教學(xué)過(guò)程中注意為學(xué)生留有語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。課上課下都注意培養(yǎng)學(xué)生的小組意識(shí),將學(xué)習(xí)、檢查、互幫互助都以組為單位進(jìn)行。為此,我們將努力做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫。
加強(qiáng)青年教師的帶教工作,把“傳——幫——帶”的工作融入到我們的師資隊(duì)伍的建設(shè)中,為青年教師搭建平臺(tái),快速成長(zhǎng)。我們平時(shí)利用課余時(shí)間積極探討多樣的教學(xué)方法,在教研活動(dòng)中研究新的教學(xué)理念,大家竭力在教育教學(xué)工作上給予青年老師幫助。幾位青年老師從備課、上課、作業(yè)已逐步走向正規(guī),融入學(xué)生中,教學(xué)成績(jī)也有所提高。在教學(xué)實(shí)踐課中,她們也有較出色的表現(xiàn),課件的制作針對(duì)性強(qiáng)、效率高。在傳幫帶的教學(xué)中,青年教師茁壯成長(zhǎng),成為教學(xué)的好手。
以上是本學(xué)期我組英語(yǔ)教學(xué)工作的一些簡(jiǎn)要回顧,當(dāng)然,在工作中還存在著很多的不足。我們堅(jiān)信,昨天的成績(jī)不只是一個(gè)終點(diǎn),更是一個(gè)起點(diǎn),是我們前進(jìn)的動(dòng)力,在今后的歲月里,我們組也必將再接再厲,在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。
經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后,我們從中吸收了不少新的知識(shí),現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候,你會(huì)有怎樣的總結(jié)呢?寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)可馬虎不得哦,下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
全體語(yǔ)文教師
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
學(xué)生在閱讀時(shí)總會(huì)伴隨著積極的思維活動(dòng)。如果不會(huì)邊讀邊思考,那也不會(huì)有良好的閱讀效果。教學(xué)實(shí)踐證明,如果學(xué)生讀書(shū)能邊讀邊思考,不但會(huì)解決理解課中許多問(wèn)題,而且會(huì)出人意料地顯示出他的聰明智慧。很多例子說(shuō)明,學(xué)生的潛力是不可估量的,如果把主動(dòng)權(quán)交給他們,不但會(huì)發(fā)現(xiàn)解決許多問(wèn)題,而且會(huì)逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。
課本中有許多的詞語(yǔ)、句子,如果單獨(dú)把它們抽出來(lái)理解,學(xué)生往往會(huì)有困難,但如果把它們放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中,聯(lián)系上下文,仔細(xì)琢磨一下,就能夠確切的理解。
小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容十分豐富。許多課文所涉及的內(nèi)容十分廣泛,有的離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn),理解會(huì)有一定困難。如上冊(cè)《草原》第二自然段中有這樣一段話:"草原上行車(chē)十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以"。由于大部分學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)草原,對(duì)"灑脫"一詞的理解有一定難度。有的學(xué)生聯(lián)系到自己的生活實(shí)際,說(shuō)在草原上行駛不必像在馬路上一樣,還得看紅綠燈,還得受警察的限制,可以自由自在,不受任何約束。這樣一來(lái),學(xué)生就會(huì)體會(huì)出"灑脫"這個(gè)詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
我們大家都有這樣的體會(huì),一篇文章讀完了,總會(huì)有所感,有所悟,把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái),便會(huì)成為我們以后寫(xiě)作的素材。我們也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫(xiě)讀后感的形式很多,可以摘抄文中的精彩語(yǔ)句,可以寫(xiě)出自己對(duì)文章的評(píng)價(jià),能長(zhǎng)則長(zhǎng),不長(zhǎng)也不要勉強(qiáng),一句話、兩句話都可以。
本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教研組以學(xué)校的年度工作計(jì)劃為指導(dǎo),結(jié)合哦饜足的實(shí)際情況,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng),全面提高了本組語(yǔ)文教師的教育教學(xué)水平。
本學(xué)期我組教師圍繞教學(xué)目標(biāo)的制定與落實(shí)、教學(xué)方式的探究、教學(xué)評(píng)價(jià)的探究、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究,以及如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課題因素這四方面進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索。將這四方面的研究?jī)?nèi)容分散到各個(gè)月,并在集體備課和組內(nèi)研究課中都圍繞該側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行備課和評(píng)議。
開(kāi)學(xué)初,“好習(xí)慣伴我行”啟動(dòng)儀式在我校舉行,我們以此為契機(jī),在平常的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了矯正學(xué)生的執(zhí)筆方法和讀寫(xiě)姿勢(shì)外,我們還結(jié)合二年級(jí)的特點(diǎn),加強(qiáng)了課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。眾所周知,課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,因此,我們教研組不僅充分利用中午的讀書(shū)時(shí)間,還開(kāi)辟了讀書(shū)指導(dǎo)課、讀書(shū)交流課,開(kāi)展了形式多樣的課外閱讀交流展示活動(dòng),印制了閱讀量統(tǒng)計(jì)表,家校配合,對(duì)學(xué)生的閱讀量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析,評(píng)選了閱讀小明星。
此外,我們教研組這學(xué)期還加強(qiáng)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話能力的研究,每周拿出一節(jié)語(yǔ)文課作為寫(xiě)話課,每月進(jìn)行一次寫(xiě)話教學(xué)的交流和研討。
我們教研組的八位教師中有五位都是市教改重點(diǎn)課題——“開(kāi)發(fā)利用課程資源,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”課題組的成員。我們根據(jù)主課題和自身情況分別確立了子課題,圍繞子課題開(kāi)展了一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。除了參加課題組的例會(huì)外進(jìn)行研討和交流,還將此課題作為我們教研組研究的課題,將課題的學(xué)習(xí)和研討引進(jìn)我們的教研活動(dòng)時(shí)間,促進(jìn)了課題研究的教學(xué)化、常規(guī)化。
本學(xué)期,在鎮(zhèn)江市案例評(píng)選中楊妍老師獲一等獎(jiǎng),徐俊英老師獲三等獎(jiǎng),在市教科研論文評(píng)選中周艷老師、徐俊英老師獲三等獎(jiǎng)。
反思我們教研組的工作,雖然取得了一些成績(jī),但也還存在著很多不足,在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí),要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W(xué)中的問(wèn)題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高。
英語(yǔ)組是學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái),是英語(yǔ)教師之間合作進(jìn)步的交流場(chǎng)所。我校近年來(lái)英語(yǔ)考試成績(jī)不盡如人意,為切實(shí)有效地提高我校英語(yǔ)教學(xué)水平,特制定如下教研措施:
十月份三名英語(yǔ)教師每人上一節(jié)英語(yǔ)課。上課前,英語(yǔ)組進(jìn)行集體備課,上完課后進(jìn)行評(píng)課。十二月份再進(jìn)行一次上課活動(dòng),力爭(zhēng)較上次開(kāi)課有進(jìn)一步的提高。第一次為預(yù)約聽(tīng)課,第二次為隨堂聽(tīng)課。并利用教研活動(dòng)的時(shí)間觀看優(yōu)秀課碟片,并進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)照自身情況,改進(jìn)教學(xué)方式。
每月檢查一次學(xué)生的作業(yè)本,檢查教師的備課情況,做到詳案?jìng)湔n,每單元要有總目標(biāo)和分課時(shí)目標(biāo),每單元至少有一篇教學(xué)反思。
畢業(yè)班每月進(jìn)行一次考試,隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在平時(shí)的教學(xué)中不斷完善其他年級(jí)視具體情況而定。
我校差生較多,畢業(yè)班學(xué)生的補(bǔ)習(xí)工作應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始,聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),爭(zhēng)取配合。對(duì)于優(yōu)等生,在平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)注意對(duì)這部分學(xué)生的培優(yōu)工作。
英語(yǔ)學(xué)科有著其自身的特點(diǎn),學(xué)生學(xué)到五、六年級(jí)以后,三、四年級(jí)的內(nèi)容已忘了不少。從現(xiàn)在開(kāi)始,五、六年級(jí)就要進(jìn)入到全面復(fù)習(xí)中來(lái)。安排教師整理三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,六年級(jí)的學(xué)生還要復(fù)習(xí)五年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
11月下旬:四年級(jí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽。
10月中旬:五年級(jí)單詞默寫(xiě)比賽。
12月下旬:六年級(jí)詞組翻譯比賽。
通過(guò)以上措施,力爭(zhēng)使我校英語(yǔ)成績(jī)有進(jìn)一步地提高。
10月20日,我校數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展本組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。活動(dòng)由本教研組組長(zhǎng)主持,學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。副校長(zhǎng)張文英、教導(dǎo)主任張武遠(yuǎn)親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
本次活動(dòng)是在二次備課和課前任務(wù)安排的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。
活動(dòng)中,首先認(rèn)真聽(tīng)取了執(zhí)教老師朱偉媚《循環(huán)小數(shù)》的說(shuō)課;接著聽(tīng)取了各位老師的評(píng)課。
通過(guò)評(píng)課活動(dòng),大家一致認(rèn)為:朱偉媚老師的課前準(zhǔn)備充分,精心設(shè)計(jì)教案、課件,做到了備學(xué)生、備教材;本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體,在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)思路清晰,緊扣本組研討主題:如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。整堂課從導(dǎo)入、新課探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中,采用了不同的方法、技巧(如設(shè)疑、學(xué)生自主探索、英文歌、游戲等),使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、主動(dòng)去學(xué)的欲望。
總之,在此次活動(dòng)中,朱老師緊緊圍繞研討主題,讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,達(dá)到研討目的。
活動(dòng)內(nèi)容:
活動(dòng)地:辦公室。
參加人員:全體歷史教師。
主持人:謝xx。
記錄:謝xx。
活動(dòng)內(nèi)容:
“基于問(wèn)題學(xué)習(xí)”是建構(gòu)主義所提倡的一種教學(xué)方式。它是由師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際提出問(wèn)題,在教師的指導(dǎo)下通過(guò)個(gè)人、小組搜集材料、提取信息、處理信息、合作研究、探索解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生提供了一個(gè)交流、合作、探索、發(fā)展的平臺(tái)。
1、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,一般都是教師講,學(xué)生聽(tīng),教師按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。即使中間穿插一些提問(wèn),也主要是對(duì)一些事實(shí)現(xiàn)象的再現(xiàn),沒(méi)有多大的思考余地。建構(gòu)主義以相反的思路來(lái)設(shè)計(jì)教和學(xué),主張"在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)"。同時(shí)心理學(xué)的研究也表明,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是思維的起點(diǎn),也是思維的源泉和動(dòng)力,沒(méi)有問(wèn)題的思維是膚淺的思維。因此,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中意識(shí)到一些難以解決的、疑惑的實(shí)際問(wèn)題或理論問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維,不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2.、鼓勵(lì)學(xué)生探索問(wèn)題。
在課堂教學(xué)中,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),還要善于挖掘素材,努力創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境,鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面地深入探索問(wèn)題,用疑問(wèn)開(kāi)啟學(xué)生思維的心扉,啟迪學(xué)生智慧,幫助他們不斷挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)極限,享受到探索問(wèn)題給自己所帶來(lái)的快樂(lè)。從而在探索問(wèn)題的過(guò)程中,將知識(shí)的理解引向深入。
3、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑的過(guò)程,也是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的過(guò)程。解決問(wèn)題的過(guò)程,也就是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去思考、判斷和解決問(wèn)題,從而在問(wèn)題的解決中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
4、激活學(xué)生求知欲望。
求知欲是學(xué)生追求知識(shí)的欲望,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力。求知欲越強(qiáng),學(xué)習(xí)的自覺(jué)性越強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程是教師導(dǎo),學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)效果既受教師主導(dǎo)作用的影響,也受學(xué)生主體作用的影響;教師的主導(dǎo)作用要通過(guò)學(xué)生的主體作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以要提高教學(xué)質(zhì)量,就必須激活學(xué)生的求知欲望。學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望,教學(xué)就能取得最佳效果。很多時(shí)候,學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望,有動(dòng)機(jī),有上進(jìn)心,卻不知道如何去學(xué),或?qū)W習(xí)的效率低下。建構(gòu)主義理論關(guān)于“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的理念能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激活求知欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,使他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)。
依據(jù)建構(gòu)主義問(wèn)題學(xué)習(xí)的理論探究高中歷史課程中有效設(shè)計(jì)問(wèn)題。
活動(dòng)分析與反思(關(guān)于主題確定、教師態(tài)度、形式與內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)與不足等):
教師需要理論修養(yǎng),理論學(xué)習(xí)為教學(xué)提供了方法和策略。
活動(dòng)時(shí)間:
主持人:鄒。
參與:全體教師。
活動(dòng)主題:如何讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加規(guī)范。
活動(dòng)目的:通過(guò)校本教研活動(dòng)交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與想法,共同探討教研主題。
活動(dòng)重點(diǎn):交流彼此的實(shí)踐心得。
一、交流我們的實(shí)踐過(guò)程。
一年級(jí)老師(呂淑德):老師的書(shū)寫(xiě)示范非常重要。在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣,不依賴(lài)橡皮,盡量不用橡皮。
二年級(jí)老師(郭連香):教學(xué)生字時(shí),示范完之后讓學(xué)生直接去寫(xiě),且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng),效果明顯。(展示自己的實(shí)踐成果,作業(yè)展示,并請(qǐng)教師為學(xué)生撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ))。
三年級(jí)老師(趙永德):在教學(xué)時(shí),培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣,老師時(shí)刻提醒。
四年級(jí)老師(張勝先):教師注意自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,必須認(rèn)真做好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)榜樣,身教重于言傳。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教育從思想上入手,“字乃人之臉面,字如其人”,讓其明白寫(xiě)規(guī)范字的重要性。對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào),好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是寫(xiě)好字的關(guān)鍵,做好“三個(gè)一”,再者教師在教學(xué)生字書(shū)寫(xiě)時(shí),注意每個(gè)字的起筆、運(yùn)筆、落筆,讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字生成過(guò)程。
五年級(jí)老師(趙正平):作業(yè)不宜過(guò)多,時(shí)間充分才能寫(xiě)好每個(gè)字。讓寫(xiě)字差的同學(xué)照著書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫(xiě),有一定幫助。
英語(yǔ)老師(夏艷):讓學(xué)生牢記字母,書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)做示范,老師提醒,在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。
二、在實(shí)踐中我們有了新的困惑。
1、書(shū)寫(xiě)筆順總是記不住。
2、學(xué)生好的行為不能堅(jiān)持長(zhǎng)久?如何讓其自始至終的保持?
3、如何讓學(xué)生時(shí)刻保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)?如何才能讓學(xué)生真正做到“三個(gè)一”?
4、如何解決好與快的矛盾?
四、活動(dòng)總結(jié)。
教研主任:活動(dòng)中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加規(guī)范,但我們還只是停留在思考階層,因?yàn)槲覀兇蠖颊劦氖俏覀冊(cè)撛鯓幼?,我們?cè)撟鍪裁矗苌儆腥苏劶白约菏侨绾稳プ龅?,做的效果如何,活?dòng)完了之后,給人一種很空的感覺(jué),說(shuō)了一大堆,似乎什么也收獲,只因我們的實(shí)踐少得可憐,沒(méi)有總結(jié)出我們的實(shí)際做法,沒(méi)有得出我們自己的策略。所以教研重在去行動(dòng),孔子說(shuō)過(guò):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠”,就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來(lái),我們才會(huì)有真正的提高!在這里我倡儀我們每個(gè)老師做學(xué)生的好榜樣,從一筆一畫(huà)給學(xué)生寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)開(kāi)始,寫(xiě)規(guī)范字從我們自己開(kāi)始!
一、幼兒表現(xiàn):
tt是個(gè)小班的孩子,初次見(jiàn)tt是在家訪的時(shí)候,那時(shí)的他在家里跑來(lái)跑去,一會(huì)給我們看他的金魚(yú),一會(huì)躲在門(mén)后看著我們談話,又過(guò)一會(huì)推出他的小自行車(chē)騎給我們看,又或者粘在外婆身后。感覺(jué)像個(gè)調(diào)皮的小男孩??墒撬膵寢寘s告訴我說(shuō)tt是個(gè)十分內(nèi)向的孩子,平時(shí)出去玩都寸步不離的跟著爸爸媽媽?zhuān)灰袆e的小朋友靠近了,他就會(huì)退讓?zhuān)煌媪耍惓?dān)心,tt上幼兒園能適應(yīng)嗎?的確,tt是個(gè)是一個(gè)行為表現(xiàn)比較特殊的孩子,具體表現(xiàn)如下:
(1)性格很內(nèi)向,不喜歡和別人接觸。
(2)膽小,不喜歡表現(xiàn)自我。
(3)不善表達(dá)、話語(yǔ)少、和教師交流較少,不主動(dòng)和別的小朋友交流。即使偶爾和教師或者小朋友講話時(shí),也總喜歡把手指含在嘴里,顯得異常緊張。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),小朋友有的在建筑區(qū)玩,有的在娃娃家玩,還有的合作完成積木,大家玩的不亦樂(lè)乎,唯獨(dú)tt喜歡一個(gè)人坐在自我的位置上,只是看著別的小朋友玩。
二、情景分析:
tt是第一次上幼兒園,會(huì)緊張,焦慮,不喜歡與別人交流是正常的??墒菚r(shí)間久了,所有的小朋友都熟悉起來(lái)了,都能開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園了,tt還是這樣。經(jīng)過(guò)與tt媽媽的交談,我們了解到tt小時(shí)候很少到外面玩,多數(shù)的時(shí)間都是在家里一個(gè)人玩玩具。與外界接觸的太少,一向都是外公外婆帶著。經(jīng)過(guò)分析得出:
(1)教師往往認(rèn)為tt不太喜歡跟小朋友在一齊,于是在游戲的時(shí)候他說(shuō)不要玩的時(shí)候也就不去勉強(qiáng)他,其實(shí)他是會(huì)玩的,只是期望教師能夠多鼓勵(lì)他。有的時(shí)候我發(fā)此刻戶(hù)外活動(dòng)時(shí),tt常常一會(huì)看看在玩的小朋友,一會(huì)看看教師,好象想讓教師再鼓勵(lì)他一下。
(2)陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。不認(rèn)識(shí)班上的小朋友,陌生的語(yǔ)言環(huán)境和陌生的人際環(huán)境,使他更加沉默寡言,缺乏自信,不和群。既沒(méi)有自我的好朋友,也不被社交小團(tuán)體所接納。這是造成這一現(xiàn)象的主要原因。有的時(shí)候他看到其他幼兒和教師親親抱抱,tt的眼中盡是羨慕。
(3)tt性格內(nèi)向,與外界接觸的較少,不知如何去與別人交流,害怕周?chē)囊磺小?/p>
三、培養(yǎng)目標(biāo)。
1、能夠樂(lè)意與小朋友交往,與小朋友建立良好的關(guān)系。
2、能夠大膽地展示自我的才能。
3、能夠主動(dòng)地要求與教師親近。
四、措施。
愛(ài)不愛(ài)交往,合不合群、退縮行為是孩子能否與外界社會(huì)融洽相處的重要問(wèn)題,家庭和同伴是兒童社會(huì)化發(fā)展的兩個(gè)主要場(chǎng)所。因而我決定在幼兒園生活以及家長(zhǎng)工作兩方面入手,對(duì)tt不和群的心理問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)。
1、在家長(zhǎng)工作方面:
利用早晚接待的時(shí)間與tt的父母交流教育觀點(diǎn)及方法,并及時(shí)反饋孩子在園的表現(xiàn);給家長(zhǎng)提出了這樣幾條提議:
(1)擠出些時(shí)間親近孩子。每一天有必須的時(shí)間跟孩子交談,引導(dǎo)孩子說(shuō)出一天的幼兒園生活,認(rèn)識(shí)的新伙伴及趣味的、無(wú)趣的、生氣的、沮喪的等等各種事情。
(2)創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一齊玩耍。節(jié)假日或者晚飯吃完后帶孩子去公園或親朋好友家串門(mén),多為孩子供給交往鍛煉的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)幼兒園里的小朋友去家里玩,歡迎主動(dòng)上門(mén)來(lái)玩兒的小伙伴,并為孩子供給交往的環(huán)境、游戲和感興趣的玩具等。
2、在幼兒園中我從以下三個(gè)方面進(jìn)行了干預(yù):
1)讓孩子與團(tuán)體相互了解、接納。
為了讓tt盡快熟悉新的生活環(huán)境,進(jìn)取創(chuàng)設(shè)環(huán)境,課堂游戲或者戶(hù)外活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)tt參與,也請(qǐng)其他的小朋友多邀請(qǐng)tt一齊玩。
2)了解掌握與同伴相處的正確方法。
首先要了解孩子的交往類(lèi)型,tt是屬于異常內(nèi)向的孩子,常常被其他小朋友忽略,于是我就多給tt創(chuàng)造機(jī)會(huì),表現(xiàn)自我。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),在團(tuán)體中樹(shù)立自信心。
自信心是一個(gè)人事業(yè)成功的動(dòng)力源泉。美國(guó)著名教育家馬斯洛說(shuō):“事實(shí)上,我們絕大多數(shù)人,必須有可能比現(xiàn)實(shí)中的自我更偉大些,只是我們?nèi)狈σ环N不懈努力的自信?!?/p>
自信心對(duì)孩子一生的心理健康都有著十分重要的影響,從小培養(yǎng)幼兒相信自我力量的心理品質(zhì),無(wú)論對(duì)個(gè)體的身心健康發(fā)展,還是提高群體素質(zhì)都有不可低估的作用。
tt的記憶力很好,上課的資料說(shuō)過(guò)一遍他就能記住,這就是他的閃光點(diǎn),上課的時(shí)候我就經(jīng)常表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),幫忙他建立自信心。
4、幼師多多引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)對(duì)幼兒起著十分重要的作用,往往一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就能幫忙幼兒獲得成功。
5、多親親抱抱,多身體接觸。
身體的接觸是人類(lèi)最原始的表達(dá)愛(ài)的方式,也是最有效的。雖然tt的嘴里不說(shuō),可是我明白,他也很想像其他小朋友一樣和教師親近,和伙伴親近。既然他不敢,那教師就主動(dòng)的和tt多一點(diǎn)的接觸,多一點(diǎn)的撫摸,多一點(diǎn)的親近。
五、效果。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的關(guān)注,tt有了很大的轉(zhuǎn)變。由原先的沉默寡言到傾聽(tīng)小伙伴的交談再到參與同伴的游戲,體驗(yàn)到了同伴、教師、父母親的關(guān)愛(ài),感受到了與同伴交往的樂(lè)趣,木然的表情已失去,燦爛的笑容悄然而至,此刻tt變得開(kāi)朗多了,能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去,上課時(shí)主動(dòng)舉手發(fā)言,喜歡和小朋友和教師一齊玩,常常會(huì)跑過(guò)來(lái)抱抱教師,還經(jīng)常和教師開(kāi)玩笑,做怪相,有時(shí)候逗的教師捧腹大笑。甚至有的時(shí)候還會(huì)和其他的小朋友一齊調(diào)皮搗蛋,惡作劇呢!看到tt有了這么大的轉(zhuǎn)變,看著tt每一天開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園,心中的幸福感油然而生。孩子們一張張?zhí)煺鏍N爛的笑臉就是對(duì)教師辛勤付出的最大的回報(bào)。
六、思考。
就這個(gè)案例所產(chǎn)生的效果來(lái)看,我覺(jué)得我所采取的措施還是十分有用的,幼兒園觀察記錄更是重要的,當(dāng)然,這首先得益于幾位教師對(duì)我這個(gè)案例的分析和幫忙。其次,對(duì)于剛剛走上幼教崗位的我來(lái)說(shuō),我更應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn):
1、一件細(xì)小的事情中可能藏著一個(gè)大問(wèn)題。教師要做有心人,善于觀察、捕捉發(fā)生在身邊的每一件有教育價(jià)值的事情,切不可視而不見(jiàn),而應(yīng)及時(shí)分析原因,對(duì)癥下藥,使幼兒構(gòu)成活潑開(kāi)朗的性格,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
2、注重家園配合,攜手共育新苗。家庭是幼兒園的合作伙伴,幼兒園要經(jīng)常向家長(zhǎng)傳授科學(xué)育兒的方法和經(jīng)驗(yàn)。僅有幼兒園努力是不行的。愿家園聯(lián)合的悉心教育,如水般無(wú)形,卻也能如水般綿長(zhǎng)有力,在潛移默化中塑造一顆顆幼小的心靈。
主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
人員:全體數(shù)學(xué)教師。
內(nèi)容:
1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過(guò)數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng),所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,數(shù)學(xué)思想和觀念,以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問(wèn)題能力的總合。
2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐。
應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和未來(lái)發(fā)展的需要,以及構(gòu)建簡(jiǎn)明數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求,確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的主干部分,突出基本原理和通用方法,切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。
3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要,提供選擇和發(fā)展的空間。
學(xué)生群體中存在個(gè)性差異,不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展,應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì),增加課程的可選擇性,使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。
4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生探索求知。
要遵循認(rèn)識(shí)心理發(fā)展的規(guī)律,合理組織教學(xué)內(nèi)容,要展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過(guò)程,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng),提供學(xué)生親身感受,體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
5、強(qiáng)化評(píng)價(jià)的教育功能,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評(píng)判,同時(shí)對(duì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向;它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評(píng)估和策略的重要環(huán)節(jié)。
6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。
數(shù)學(xué)課程必須大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課程改革的積極作用,使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具,成為獲得信息資源和開(kāi)展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺(tái)。
1、三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問(wèn)題把所需的條件用直線連起來(lái)”中的“每本相冊(cè)可以放幾長(zhǎng)照片”應(yīng)該連幾項(xiàng)。
結(jié)果:學(xué)生如果能列出相對(duì)應(yīng)的算式,就應(yīng)該算他的是正確的。
2、用兩種方法比較,并說(shuō)明理由。這題比較速度大小與計(jì)算速度差是否屬于一種方法。
結(jié)果:這屬于一種方法,這里只能比較“路程”作為第二種方法。
3、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,解方程的錯(cuò)誤率非常的高,必須借助于驗(yàn)算才能提高正確率。
新教材中的解方程是比較容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié),因?yàn)闆](méi)有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ),學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程??梢杂谩耙曝?fù)不移正,移小不移大”的方法,補(bǔ)充解題方法。
主題:今天,教師應(yīng)該怎樣上課?(一)。
人員:全體數(shù)學(xué)教師。
主講:孫xx。
內(nèi)容:
今天,我們教師應(yīng)該怎樣上課?應(yīng)該怎樣使教師的能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來(lái)?應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)?下面,我從教學(xué)管理的角度,談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí):
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,怎樣構(gòu)建高效課堂,怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。有一次,我問(wèn)一位很優(yōu)秀的教師:“你上課成功的最大秘訣是什么?”那位教師告訴我:“課堂教學(xué)中,當(dāng)我的心與學(xué)生的心融在了一起,教學(xué)肯定成功!”這位教師的話對(duì)我們很有啟發(fā),課堂教學(xué)的效率,實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融,才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。
在課堂教學(xué)中,怎樣做到師生心心相融呢?我提倡,課堂教學(xué)要有“三聲”:
我們有些教師上課,嚴(yán)肅有余,活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉,想用嚴(yán)厲來(lái)鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲,甚至出現(xiàn)哭聲(不是感動(dòng))??上攵?,這樣的課堂,教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,我們要懂得,師生之笑能舒緩緊張情緒,激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹(shù)立歡樂(lè)課堂的觀念,使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機(jī)敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲。有笑聲的課堂,師生關(guān)系和諧,學(xué)生注意力集中,學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為,每一節(jié)課,教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,人在快樂(lè)中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更主動(dòng),接受知識(shí)更快。有笑聲的課堂教學(xué),教學(xué)效率會(huì)更高。
我們有些教師上課,習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作(這也是必要的),教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)聲”、“嘆息聲”,這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí),課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方,教師要允許學(xué)生出錯(cuò),如果沒(méi)有錯(cuò),那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式,用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,教學(xué)中要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美;要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績(jī)的贊美;要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美。這些“贊美”,催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,激活師生沉淀的潛力,提高師生的美感品位。這樣教學(xué),使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽,必將提高教學(xué)的有效性。
我們有些教師上課,比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn),少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶(對(duì)某些知識(shí)是必需的`),容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,我們要明白,每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?!昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?,課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。有驚訝聲的課堂,教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”,能夠拉近教師與學(xué)生的距離,使教師與學(xué)生心心相通,心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花!
主題:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人員:全體教師。
主講:馬沖。
內(nèi)容:
對(duì)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
教師進(jìn)行集中、集體備課。要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書(shū)、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),縱觀全書(shū),吃透教材,做好教材分析。
課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。能落實(shí)實(shí)驗(yàn)教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě),及早閱讀”的識(shí)字新理念,應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué),在玩中學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。做到每星期寫(xiě)教學(xué)隨記一篇,每學(xué)期每人準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)困惑和反思本,認(rèn)真反思,至少做好一個(gè)個(gè)案研究,撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文,并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究,提升自己的教學(xué)和科研能力。
針對(duì)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
又到了美術(shù)時(shí)間了,今日活動(dòng)的資料是《我和我的好朋友》,在畫(huà)畫(huà)之前我又重新講了一下用記號(hào)筆的要求:只能夠在紙上畫(huà),不能在別的地方亂畫(huà)。并且我還強(qiáng)調(diào):我會(huì)給畫(huà)的好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉花”。
分析:
采用“溝通”、“融洽”方法。xxx能正確認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤,經(jīng)過(guò)“溝通”、“融洽”方式真誠(chéng)幫忙他認(rèn)識(shí)自我行為習(xí)慣上的不足及缺點(diǎn),指導(dǎo)、鼓勵(lì)他。
措施:
畫(huà)畫(huà)開(kāi)始了,我先在xxx那兒看了看并蹲下來(lái)說(shuō):“今日我們畫(huà)的是好朋友,我相信你必須有許多好朋友,那你必須要把自我的好朋友畫(huà)的漂亮一下這樣好朋友才會(huì)越來(lái)越喜歡你,你能做到嗎?”xxx看了看我,點(diǎn)點(diǎn)頭。我便摸了摸他的小腦袋,我相信你是最棒的,你的好朋友也會(huì)越來(lái)越多的。
效果:
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間,此刻xxx在美術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣變好了很多。在教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)之下xxx不排斥繪畫(huà)了,雖然繪畫(huà)的速度有些慢,雖然畫(huà)的不是最好看的,可是我在他的畫(huà)里看到了愛(ài)、看到了期望。期望他能在教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下越來(lái)越棒!
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活動(dòng)時(shí)間:
主持人:鄒xx。
參與:全體教師。
活動(dòng)主題:如何讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加規(guī)范。
活動(dòng)目的:通過(guò)校本教研活動(dòng)交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與想法,共同探討教研主題。
活動(dòng)重點(diǎn):交流彼此的實(shí)踐心得。
一年級(jí)老師(呂淑德):老師的書(shū)寫(xiě)示范非常重要。在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣,不依賴(lài)橡皮,盡量不用橡皮。
二年級(jí)老師(郭連香):教學(xué)生字時(shí),示范完之后讓學(xué)生直接去寫(xiě),且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng),效果明顯。(展示自己的實(shí)踐成果,作業(yè)展示,并請(qǐng)教師為學(xué)生撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ))。
三年級(jí)老師(趙永德):在教學(xué)時(shí),培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣,老師時(shí)刻提醒。
四年級(jí)老師(張勝先):教師注意自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,必須認(rèn)真做好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)榜樣,身教重于言傳。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教育從思想上入手,“字乃人之臉面,字如其人”,讓其明白寫(xiě)規(guī)范字的重要性。對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào),好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是寫(xiě)好字的關(guān)鍵,做好“三個(gè)一”,再者教師在教學(xué)生字書(shū)寫(xiě)時(shí),注意每個(gè)字的起筆、運(yùn)筆、落筆,讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字生成過(guò)程。
五年級(jí)老師(趙正平):作業(yè)不宜過(guò)多,時(shí)間充分才能寫(xiě)好每個(gè)字。讓寫(xiě)字差的同學(xué)照著書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫(xiě),有一定幫助。
英語(yǔ)老師(夏艷):讓學(xué)生牢記字母,書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)做示范,老師提醒,在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)筆順總是記不住。
2、學(xué)生好的行為不能堅(jiān)持長(zhǎng)久?如何讓其自始至終的保持?
3、如何讓學(xué)生時(shí)刻保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)?如何才能讓學(xué)生真正做到“三個(gè)一”?
4、如何解決好與快的矛盾?
教研主任:活動(dòng)中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加規(guī)范,但我們還只是停留在思考階層,因?yàn)槲覀兇蠖颊劦氖俏覀冊(cè)撛鯓幼?,我們?cè)撟鍪裁矗苌儆腥苏劶白约菏侨绾稳プ龅?,做的效果如何,活?dòng)完了之后,給人一種很空的感覺(jué),說(shuō)了一大堆,似乎什么也收獲,只因我們的實(shí)踐少得可憐,沒(méi)有總結(jié)出我們的實(shí)際做法,沒(méi)有得出我們自己的策略。所以教研重在去行動(dòng),孔子說(shuō)過(guò):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠”,就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來(lái),我們才會(huì)有真正的提高!在這里我倡儀我們每個(gè)老師做學(xué)生的好榜樣,從一筆一畫(huà)給學(xué)生寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)開(kāi)始,寫(xiě)規(guī)范字從我們自己開(kāi)始!
20xx年9月17日。
會(huì)議室。
解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過(guò)數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng),所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,數(shù)學(xué)思想和觀念,以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問(wèn)題能力的總合。
2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和未來(lái)發(fā)展的需要,以及構(gòu)建簡(jiǎn)明數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求,確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的主干部分,突出基本原理和通用方法,切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。
3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要,提供選擇和發(fā)展的空間學(xué)生群體中存在個(gè)性差異,不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì),增加課程的可選擇性,使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。
4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生探索求知要遵循認(rèn)識(shí)心理發(fā)展的規(guī)律,合理組織教學(xué)內(nèi)容,要展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的'過(guò)程,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng),提供學(xué)生親身感受,體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
5、強(qiáng)化評(píng)價(jià)的教育功能,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評(píng)判,同時(shí)對(duì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向;它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評(píng)估和策略的重要環(huán)節(jié)。
6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合數(shù)學(xué)課程必須大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課程改革的積極作用,使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具,成為獲得信息資源和開(kāi)展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺(tái)。
二、對(duì)各年級(jí)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了討論。
1、三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問(wèn)題把所需的條件用直線連起來(lái)”中的“每本相冊(cè)可以放幾長(zhǎng)照片”應(yīng)該連幾項(xiàng)。結(jié)果:學(xué)生如果能列出相對(duì)應(yīng)的算式,就應(yīng)該算他的是正確的。
2、用兩種方法比較,并說(shuō)明理由。這題比較速度大小與計(jì)算速度差是否屬于一種方法。結(jié)果:這屬于一種方法,這里只能比較“路程”作為第二種方法。
3、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,解方程的錯(cuò)誤率非常的高,必須借助于驗(yàn)算才能提高正確率。新教材中的解方程是比較容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié),因?yàn)闆](méi)有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ),學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程??梢杂谩耙曝?fù)不移正,移小不移大”的方法,補(bǔ)充解題方法。
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