<menuitem id="an1j4"></menuitem> 活動(dòng)方案是指為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)或達(dá)到某種效果而制定的一系列行動(dòng)步驟和計(jì)劃布局。以下是小編為大家搜集的一些活動(dòng)方案示例，供大家共享和學(xué)習(xí)。
“說課”是教師鉆研教材，探討教學(xué)方法的一種好方法，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，為了提高我校年輕教師的'整體素質(zhì)，更好地理解和貫徹新課標(biāo)理念，為教師搭建一個(gè)展現(xiàn)自己才能的平臺(tái)，經(jīng)研究決定舉行二小教師說課比賽，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
30周歲以下的教師。
5月13日和14日下午4：20開始（具體科目根據(jù)教師報(bào)名而定）。
比賽分學(xué)科進(jìn)行，每位教師通過抽簽方式?jīng)Q定比賽順序，按說課原則和要求進(jìn)。
行說課，說課限時(shí)10分鐘。
四（2）班教室。
四（1）班教室為準(zhǔn)備室。
1、可以帶相應(yīng)學(xué)科教材、教參到準(zhǔn)備室，自己準(zhǔn)備草稿紙。
2、提前40分抽取說課內(nèi)容，獨(dú)立準(zhǔn)備。
3、參賽老師只可攜帶草稿紙進(jìn)入比賽教室，說課比賽期間不得使用手機(jī)等通訊工具。
4、說課比賽進(jìn)行時(shí)，尚未參加比賽的老師不得旁聽，已經(jīng)參賽完的老師歡迎旁聽。
1、5月7日下午全體老師分學(xué)科在教務(wù)處抽簽說課順序。
2、比賽當(dāng)天下午3：40，1號(hào)選手領(lǐng)取說課材料，在準(zhǔn)備室獨(dú)立準(zhǔn)備。每間隔5分鐘，下一位選手抽取材料獨(dú)立準(zhǔn)備。（由柴吉利老師負(fù)責(zé)）。
3、4：20，1號(hào)選手進(jìn)行說課，2號(hào)選手一旁準(zhǔn)備。1號(hào)選手結(jié)束說課，3號(hào)選手進(jìn)入四（1）班教室準(zhǔn)備，依次進(jìn)行。
求所有評(píng)委總分的平均分，保留三位小數(shù)。比賽共設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所構(gòu)建的新課程體系，在課程功能、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等方面都較之以前有很大的突破和創(chuàng)新，對(duì)廣大中小學(xué)教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。在教學(xué)實(shí)踐中，如何將課程理念很好地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家盡快調(diào)整自己的角色，嘗試用新課程理念打造教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)行為方式，同時(shí)也為教師交流信息，進(jìn)行研討搭建一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)校計(jì)劃開展課堂教學(xué)研討與比賽活動(dòng)。希望能通過活動(dòng)的全過程使全體教師的課堂教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)新的高度。具體安排如下：
20xx年3月至4月。
全體青年任課教師。
教研室，團(tuán)支部。
1、賽課比賽。采取個(gè)人自愿報(bào)名的方式，每個(gè)學(xué)科組必須有代表參加，學(xué)校聽課后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)說課設(shè)計(jì)比賽。每人上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)或說課設(shè)計(jì)文稿。要求有電子文稿。
3、教學(xué)論文評(píng)比。
1．備課階段（3月1日——3月10日）：各科組組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新大綱，明確各年段的目標(biāo)和要求。各人確定參賽內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材，完成參賽教案。（同時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)或說課設(shè)計(jì)）。
2．試教階段（3月11日——3月17日）：在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，同年級(jí)集體研究修改教案，并進(jìn)行試教。
3．賽課階段（3月18日——4月1日）：由教務(wù)處按照體、音、美、語、數(shù)、英、計(jì)的順序統(tǒng)一安排進(jìn)行。（具體另表安排）。
4、進(jìn)行論文評(píng)比。
課堂教學(xué)比賽設(shè)一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)6名。論文一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名。教學(xué)設(shè)計(jì)或說課比賽一等獎(jiǎng)3名。二等獎(jiǎng)5名。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所構(gòu)建的新課程體系，在課程功能、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等方面都較之以前有很大的突破和創(chuàng)新，對(duì)廣大中小學(xué)教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。在教學(xué)實(shí)踐中，如何將課程理念很好地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家盡快調(diào)整自己的角色，嘗試用新課程理念打造教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)行為方式，同時(shí)也為教師交流信息，進(jìn)行研討搭建一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)校計(jì)劃開展課堂教學(xué)研討與比賽活動(dòng)。希望能通過活動(dòng)的全過程使全體教師的課堂教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)新的高度。具體安排如下：
20xx年3月至4月。
教研室,團(tuán)支部。
1、賽課比賽.采取個(gè)人自愿報(bào)名的方式,每個(gè)學(xué)科組必須有代表參加,學(xué)校聽課后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng).
2、教學(xué)設(shè)計(jì)說課設(shè)計(jì)比賽.每人上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)或說課設(shè)計(jì)文稿.要求有電子文稿.
3、教學(xué)論文評(píng)比.
1、備課階段（3月1日--3月10日）：各科組組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新大綱，明確各年段的目標(biāo)和要求。各人確定參賽內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材，完成參賽教案。（同時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)或說課設(shè)計(jì)）。
2、試教階段（3月11日--3月xx日）：在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，同年級(jí)集體研究修改教案，并進(jìn)行試教。
3、賽課階段（3月18日--4月1日）：由教務(wù)處按照體、音、美、語、數(shù)、英、計(jì)的順序統(tǒng)一安排進(jìn)行。（具體另表安排）。
4.進(jìn)行論文評(píng)比.
課堂教學(xué)比賽設(shè)一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)6名。論文一等獎(jiǎng)5名,二等獎(jiǎng)10名.教學(xué)設(shè)計(jì)或說課比賽一等獎(jiǎng)3名.二等獎(jiǎng)5名.
組長(zhǎng)：教研室:。
團(tuán)支部:。
副組長(zhǎng)：
20xx年2月28。
課堂教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)名單:。
一等獎(jiǎng):。
二等獎(jiǎng):。
論文比賽:。
一等獎(jiǎng):。
二等獎(jiǎng):等。
通過開學(xué)兩個(gè)多月的觀摩課學(xué)習(xí)，教師們收獲成長(zhǎng)了很多，為了使觀摩課發(fā)揮實(shí)效，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，鼓勵(lì)年輕教師學(xué)以致用，盡快成長(zhǎng)，切實(shí)提高我校全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們決定舉辦本次青年教師賽課活動(dòng)。
35歲以下青年教師（音體美計(jì)和講完觀摩課的教師除外）。
賽課。
1、報(bào)課時(shí)間：提前一周（每周三前）將賽課的課題、時(shí)間、所用班級(jí)等詳細(xì)信息報(bào)給教導(dǎo)處邵怡。
賽課地點(diǎn)：錄播教室。
3、聽課要求：同學(xué)科教師和35歲以下沒課的教師參加。
評(píng)課要求：授課結(jié)束后教研組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，并填寫評(píng)課記錄表。
如有特殊情況不能聽課的老師需向李海棠助理請(qǐng)假。
4、課后把教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思、評(píng)課研討記錄表等相關(guān)資料交給教導(dǎo)處邵怡，并把本節(jié)課的教案發(fā)布到神中網(wǎng)絡(luò)研討平臺(tái)上。結(jié)束后將錄播教室內(nèi)東西擺放整齊，垃圾帶走，黑板擦好，衛(wèi)生收拾好。
5、授課時(shí)必須體現(xiàn)以下幾方面：
(1)課型：新授課、復(fù)習(xí)課、閱讀課（語文）。
(2)使用預(yù)習(xí)單，并體現(xiàn)預(yù)習(xí)單的反饋。
(3)體現(xiàn)目標(biāo)分層、任務(wù)（活動(dòng)）分層、作業(yè)分層。
(4)體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
(5)靈活運(yùn)用小組合作。
(6)課前將教學(xué)設(shè)計(jì)打印出來發(fā)給評(píng)委。
注：本次活動(dòng)計(jì)入考核的教學(xué)效果部分，一檔教學(xué)效果加2分，二檔教學(xué)效果加1分，不按學(xué)校要求進(jìn)行教學(xué)的計(jì)0分。
為了全面提高我校青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)兩部青年教師教育教學(xué)技能的全面發(fā)展，把培養(yǎng)青年教師過硬的教學(xué)基本功和考察青年教師的業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來，為青年教師展示自己的能力搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。按本學(xué)期教研計(jì)劃要求，配合本次縣青年教師賽課活動(dòng)安排，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，特開展本次賽課活動(dòng)。
1、本次比賽不分科目，自由選材，自主擇班。
2、參賽課題要求充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，簡(jiǎn)單使用ppt課件。
3、參賽教師應(yīng)準(zhǔn)備說課材料，教學(xué)設(shè)計(jì)和課后教學(xué)反思，用a4紙打印，參賽后材料上交教導(dǎo)處。（材料要求：題目黑體3號(hào)加粗，正文仿宋體4號(hào)。）請(qǐng)各位教師準(zhǔn)備好相關(guān)材料，認(rèn)真對(duì)待。
20xx年11月上旬，具體時(shí)間見一部公告欄通知。以先語文后數(shù)學(xué)再綜合的順序進(jìn)行，語文從高年級(jí)到低年級(jí)，數(shù)學(xué)從低年級(jí)到高年級(jí)。
本校35歲及以下教師。
本著“公開、公平、公正”的原則，大賽設(shè)置評(píng)委組（參賽教師不參與打分）參加評(píng)分。
總分100分。由評(píng)委按評(píng)分細(xì)則逐項(xiàng)評(píng)分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最后的平均分為參賽教師的最后得分。（評(píng)分細(xì)則見附表）。
一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)二名。
20xx年12月13日（周四）中午12：15開始。
接待室，座談會(huì)由胡雪芳同志主持。
學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處陸曉燕、胡雪芳，張和祥小學(xué)青年教師。
1、進(jìn)一步端正青年教師觀念態(tài)度，幫助青年教師樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。
2、引導(dǎo)青年教師讓閑暇時(shí)光充實(shí)起來，積極提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取“三年站穩(wěn)講臺(tái)，五年成為骨干，十年成名成家”。
3、糾正部分青年教師工作和生活中一些陋習(xí)，努力培養(yǎng)一大批綜合素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀青年教師。
4、了解青年教師在工作、生活方面的`情況，及時(shí)為他們排憂解難。
1、馬金飛同志作座談會(huì)致辭。
2、林惠珍同志課堂常規(guī)檢查進(jìn)行反饋。
3、青年教師暢談自己成長(zhǎng)，工作、生活感受以及對(duì)學(xué)校工作提出一些好的建議。
4、陸曉燕同志重申教學(xué)常規(guī)。
為了落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，為青年教師提供相互切磋、相互交流的平臺(tái)，搭建鍛煉成才、展示自己的舞臺(tái)，特舉辦本次教學(xué)大賽。
9月14日開始至9月30日結(jié)束。
我校35周歲以下教師（含35周歲）全部參加。
說課、上課、測(cè)試三項(xiàng)，由于會(huì)課是群體智慧和組內(nèi)素質(zhì)的體現(xiàn)，所以在本學(xué)期內(nèi)暫時(shí)不在這次活動(dòng)中體現(xiàn)，重點(diǎn)看個(gè)人說課、上課的表現(xiàn)以及教學(xué)效果。因此確定三項(xiàng)內(nèi)容。另外本次說課為課前說課，利用課前5分鐘進(jìn)行說課，說課后再上課，以便考查說課、上課是否一致。
本次活動(dòng)說課、上課、測(cè)試三項(xiàng)內(nèi)容總分為100分，依次按2：7：1，比例分配，即說課占20分，課堂教學(xué)占70分，學(xué)生當(dāng)堂測(cè)試10分。
此項(xiàng)活動(dòng)評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)若干人，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書，同時(shí)對(duì)參與活動(dòng)的教師給予加分。
展示青年教師愛崗敬業(yè)風(fēng)采，鍛煉提高教學(xué)能力和演講水平，為培養(yǎng)未來教育家做好準(zhǔn)備。
二、演講主題。
“我最得意的一件教育故事”。以一節(jié)高效的`課堂讓學(xué)生收獲滿滿，一次主題班會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，一次個(gè)別輔導(dǎo)讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，一次有效家訪讓家長(zhǎng)同步教育，一次實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生自我探索，一個(gè)教育行為讓學(xué)生得到改變等等為例，圍繞主題自擬題目，講一則故事。
三、演講要求。
主題鮮明深刻，事例真實(shí)感人，蘊(yùn)含教育規(guī)律，體現(xiàn)教育情懷。
四、參賽選手條件及活動(dòng)時(shí)間。
（一）各中小學(xué)校、幼兒園組織40歲以下優(yōu)秀青年教師參加演講比賽活動(dòng)。
（二）演講比賽分教研組預(yù)賽、初賽、決賽三個(gè)階段：
1、預(yù)賽（4月16日—4月26日）以教研組為單位，組織40歲以下教師每人講一則教育故事，對(duì)內(nèi)容豐富、事跡感人的`故事進(jìn)行一次討論、重構(gòu)，使其條例清晰，顯現(xiàn)教育意義，熟記故事內(nèi)容、訓(xùn)練演講技巧，參加學(xué)校初賽。
2、初賽（4月27日—4月30日）學(xué)校按照比賽規(guī)則組織校級(jí)演講比賽，按40歲以下教師20%比例推薦參加區(qū)級(jí)比賽。推薦名單于4月29日前上報(bào)到教育工會(huì)。
3、決賽（5月4日）。
五、比賽規(guī)則。
（一）演講時(shí)間為5分鐘，脫稿演講，可采用視頻、ppt輔助手段。
（二）比賽順序以賽前抽簽方式確定。
（三）采取現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分比較排名辦法確定獲獎(jiǎng)名次。評(píng)委分專家組和學(xué)生組，以專家組排名為主，參考學(xué)生組排名適當(dāng)調(diào)整比賽名次。
記分采取100分制，滿分100分，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、演講主題鮮明，有教育性。（40分）。
2、語言表達(dá)清晰，有感染力。（30分）。
3、有精氣神。（30分）。
記分時(shí)，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分取平均值（保留兩位小數(shù)）即為選手最后得分。根據(jù)選手得分情況從高到低評(píng)出等次獎(jiǎng)。
（四）比賽按參賽人數(shù)1：2：3比例設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品。
六、工作要求。
（一）將本次活動(dòng)作為培養(yǎng)青年教師提高教學(xué)水平的一個(gè)重要抓手，引導(dǎo)全校教師遵循教育規(guī)律，推動(dòng)課堂教學(xué)革命，提高教育工作效益。
（二）強(qiáng)化預(yù)賽的討論交流性，要讓每一名年輕教師有充分展示和接受建議的機(jī)會(huì)，讓青年教師感受關(guān)愛、健康成長(zhǎng)，注重初賽、決賽的生動(dòng)有趣性，比賽期間可加入師生的教學(xué)作品、社團(tuán)成果展示，可采用校內(nèi)比賽場(chǎng)次進(jìn)行，確?；顒?dòng)達(dá)到效果。
文檔為doc格式。
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為進(jìn)一步落實(shí)朝陽市教育局“十三五”中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提高他們的教學(xué)能力和育人水平，使青年教師盡快地成長(zhǎng)。為此，朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院決定在全市小學(xué)青年教師中開展教學(xué)新秀評(píng)選活動(dòng)。此活動(dòng)將系列開展，作為小教部“十三五”重點(diǎn)工作。
1、參評(píng)教師要愛剛敬業(yè)，為人師表。
2、參評(píng)教師年齡32歲以下。課改意識(shí)強(qiáng)，具有一定的'探究精神和能力。
品德／生活品德／社會(huì)、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)。
1、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
課堂教學(xué)（主要考察學(xué)生學(xué)的方式；教師教的方式；教學(xué)效果）。課題采取抽簽的方式確定，每名選手有40分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，課時(shí)自定，課件自作。
教學(xué)設(shè)計(jì)（所授課）?？梢陨贤暾n以后重新整理，打印文本。
課堂教學(xué)反思（所授課）。200字左右。
教學(xué)故事（平時(shí)教學(xué)中記憶深刻、值得思考的故事）。
2、基本功。
鋼筆字（抄寫指定一段文字）。
粉筆字（書寫指定的一首古詩）。
簡(jiǎn)筆畫（設(shè)定主題）。
3、才藝展示（7分鐘之內(nèi)）。內(nèi)容包括：演講、朗誦、歌唱、書法、繪畫、器樂等）。
1、各縣（市）區(qū)按參評(píng)條件先自行選拔。10月9日前將選拔結(jié)果上報(bào)市教師進(jìn)修學(xué)院小教部。（附表３）。
2、朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院將根據(jù)縣（市）區(qū)申報(bào)情況，到各縣（市）區(qū)評(píng)驗(yàn)。
3、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、基本功和才藝展示綜合評(píng)價(jià)作為評(píng)選的最終結(jié)果。
課堂教學(xué)90分、教學(xué)設(shè)計(jì)40分、教學(xué)反思15分、教學(xué)故事15分、鋼筆字5分、簡(jiǎn)筆畫5分、粉筆字10分、才藝展示20分，滿分200分。
本次評(píng)選按學(xué)科分組，將評(píng)選一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)20%，二等獎(jiǎng)60%，三等獎(jiǎng)20%。
1、縣（市）區(qū)負(fù)責(zé)對(duì)參評(píng)教師進(jìn)行條件審核，嚴(yán)格按參評(píng)條件申報(bào)。
2、參評(píng)教師需提交參評(píng)教師申報(bào)表、縣（市）區(qū)優(yōu)秀課復(fù)印件、身份證復(fù)印件。
10中旬——12中旬。
宣漢縣雙河鎮(zhèn)方斗中心校制定詳細(xì)的實(shí)施方案大力加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作；此次，根據(jù)《宣漢縣教育局關(guān)于開展全縣青年教師賽課活動(dòng)的通知》（宣教人發(fā)〔2011〕58號(hào)）文件精神，學(xué)校以“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)開展此次活動(dòng)，現(xiàn)將開展情況作一總結(jié)：
一、高度重視，深入推進(jìn)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)學(xué)校于4月25日，召集全體教師學(xué)習(xí)了此份文件，并以“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)為契機(jī)，成立了此次青年教師賽課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)青年教師賽課的組織、評(píng)分、推薦優(yōu)秀選手。
二、認(rèn)真摸底，組織實(shí)施。
學(xué)校教務(wù)處認(rèn)真按照文件給定條件，摸排出符合參賽對(duì)象的教師（40歲以下）共7人，小學(xué)教師4人，初中教師3人，分別于2011年5月4日、5日兩天，對(duì)參賽選手進(jìn)行了預(yù)賽課，評(píng)選出了預(yù)賽課優(yōu)秀選手，小學(xué)優(yōu)秀賽課手王貴平，初中優(yōu)秀賽課手劉少華。學(xué)校要求選手再接再厲，認(rèn)真參加片區(qū)復(fù)賽。
三、加強(qiáng)指導(dǎo)、多磨課。
對(duì)優(yōu)秀選手的課，評(píng)課小組給予了多方面的指導(dǎo)，選手根據(jù)自己情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，靈活進(jìn)行磨課，爭(zhēng)取在片區(qū)復(fù)賽中賽出風(fēng)格、賽出水平。
二0一一年五月九日。
第二屆本次青年教師賽課活動(dòng)從3月29日開始，歷時(shí)一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對(duì)我校教師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在迅速的提高，在茁壯成長(zhǎng)。
本次賽課活動(dòng)，我有如下感受：
本次賽課活動(dòng)，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級(jí)7節(jié)，二年級(jí)8節(jié)，三年級(jí)4節(jié)，四年級(jí)4節(jié)，六年級(jí)2節(jié)。所以，在一定程度上來說，本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動(dòng)方案，特別是活動(dòng)期間，何校長(zhǎng)自始自終堅(jiān)持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對(duì)作課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說明，我們每們青年教師是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。
本次賽課活動(dòng)的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個(gè)a級(jí)指標(biāo)（下屬14個(gè)b級(jí)指標(biāo)）對(duì)每堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)委們分14項(xiàng)b級(jí)指標(biāo)逐一量化打分，然后計(jì)算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級(jí)指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們老師通過學(xué)習(xí)，對(duì)新課程的理解更深了，認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營(yíng)造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。
前面說到，每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的`跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們?cè)诶砟钌?，認(rèn)識(shí)基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>
綜合得分情況，排在后5位的b級(jí)指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。
我們對(duì)獲獎(jiǎng)的老師們表示祝賀，同時(shí)，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動(dòng)和大力付出。希老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
yy小學(xué)教務(wù)處。
xx年四月五日。
“以賽促研，共譜新章”
為進(jìn)一步加速青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)程，創(chuàng)建高效課堂，石家園小學(xué)舉行為期兩周的青年教師賽課活動(dòng)。
參賽教師精心設(shè)計(jì)教案，與教研組教師群策群力。課堂精彩紛呈，學(xué)生暢游在美妙的課堂氛圍里，有辨析與交流、有感悟與體驗(yàn)、有歡笑又有驚喜。
我們有理由相信這樣和諧進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，一定會(huì)在教育舞臺(tái)上大放異彩，譜出一曲新的篇章！
根據(jù)《寬城區(qū)2014年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃》及《寬城區(qū)“雛鷹工程”新教師培訓(xùn)計(jì)劃》的相關(guān)要求，今年繼續(xù)開展以賽促培的系列“雛鷹行動(dòng)”，本年度圍繞提高新教師的書寫規(guī)范水平，加強(qiáng)青年教師的基本功訓(xùn)練，為新教師的迅速成長(zhǎng)提供助力，在全區(qū)中小學(xué)新教師中開展“我的教學(xué)專長(zhǎng)——賽藝”活動(dòng)。具體方案如下：
一、參加對(duì)象。
全區(qū)2008年——2013年入職的全體中小學(xué)新教師。
二、活動(dòng)時(shí)間。
1．3月-7月各校組織教師校內(nèi)初賽。
2.9月組織區(qū)內(nèi)決賽。（具體方案另行通知）。
三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
內(nèi)容：現(xiàn)場(chǎng)命題1.鋼筆字2.粉筆字3.打字（在電腦中排版打出所任教學(xué)科試卷一份）標(biāo)準(zhǔn)：1．鋼筆字、粉筆字書寫字體為楷書。要求書寫正確，不能有錯(cuò)字別字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字或漏字，不得使用繁體字。
2．打字整體排版合理，字、行間距得當(dāng)，能靈活運(yùn)用本學(xué)科工具（添加繪制圖形等）。
3.鋼筆字在規(guī)定時(shí)間15分鐘內(nèi)寫完，粉筆字10分鐘內(nèi)完成，打字30分鐘內(nèi)完成。
四、評(píng)委設(shè)定。
四片兩帶負(fù)責(zé)人、學(xué)科教研員、市級(jí)骨干教師。
五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
初步擬定區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)數(shù)額如下（按現(xiàn)有新教師總數(shù)占比20%）：
小學(xué)：一等獎(jiǎng)：10人，二等獎(jiǎng)：14人。
中學(xué)：一等獎(jiǎng)：9人，二等獎(jiǎng)：13人。
六、其他要求。
各校要高度重視本次新教師賽藝活動(dòng)，組織好本單位新教師積極主動(dòng)參加此次活動(dòng)。通過這次活動(dòng)為新教師提供更廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，也為脫穎而出的新教師提供更多展示的空間，從而提高新教師基本功，促進(jìn)和提高新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
寬城區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室。
2014年3月。
今天特別榮幸能在北辛中心小學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里參加1-3年青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課。第一次站在這么大的舞臺(tái)上，心情很激動(dòng)，甚至都激動(dòng)到忘記給學(xué)生遞話筒。整場(chǎng)課下來，我有深刻的體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到自己要提升的地方太多。
首先是教學(xué)設(shè)計(jì)。我對(duì)教材把控不準(zhǔn)，尤其是對(duì)詞匯課的認(rèn)識(shí)不足。平時(shí)上課，總是把詞匯課當(dāng)?shù)谝徽n時(shí)，認(rèn)為把單詞講好了再學(xué)課文會(huì)很簡(jiǎn)單。其實(shí)是我的認(rèn)知有問題。英語強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)，強(qiáng)調(diào)詞不離句。所以人教版在課程編排中把對(duì)話課放在第一課時(shí)。通過對(duì)話課設(shè)計(jì)的情境，再學(xué)詞匯，擴(kuò)充更多的詞匯，讓學(xué)生能夠用主句型進(jìn)行口語會(huì)話交際。而我的認(rèn)知卻很淺，沒有理解課本編者的意圖，還是把詞匯課當(dāng)成了第一課時(shí)。以至于我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，想通過第二單元學(xué)過的活動(dòng)類單詞引入到第四單元能力類動(dòng)詞。其實(shí)如果細(xì)細(xì)分析，這種觀念是有問題的。首先，第二單元是活動(dòng)類單詞，第四單元是能力類單詞，在詞類上意義就不一樣，這樣把它引入就顯得牽強(qiáng)，而且顯得不直接，導(dǎo)入啰嗦。
在單詞呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，還是沿用了老套的我演你猜，雖然有趣味性，但卻缺乏創(chuàng)新性。在呈現(xiàn)單詞圖片中，應(yīng)該先用課本上的人物進(jìn)行問答：zhangpeng,whatcanyoudo?再問同學(xué)們whatcanyoudo?會(huì)更好。在順序上，我正好弄反了。
在教學(xué)中我缺少教學(xué)機(jī)智。在試課中，我原本設(shè)計(jì)有講play+the+樂器，但是試講中感覺效果不好，又刪掉了。但是在講課中，學(xué)生在回答時(shí)卻有playthefootball這個(gè)錯(cuò)誤，我卻不能機(jī)智地把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再給學(xué)生說明以下。在以后地教學(xué)中，一定要注意隨機(jī)應(yīng)變。
在最后拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)萬圣節(jié)導(dǎo)演選拔演員情境，讓學(xué)生分組合作，調(diào)查以下這些演員會(huì)干什么。在最后學(xué)生調(diào)查完以后，我應(yīng)該再讓學(xué)生把調(diào)查表寫出來，做成節(jié)目單的效果，比繪制單詞卡更有效果。
本次課我感覺自己要提升的地方太多太多。感謝評(píng)委老師對(duì)我的課提出了很多指導(dǎo)意見，能讓我反思自己存在的問題。還有在課件制作能力方面的提升，ppt動(dòng)畫制作，動(dòng)畫截取，動(dòng)畫錄制等方面我都沒有做好，要學(xué)習(xí)的地方還有很多。更讓我感受到了團(tuán)隊(duì)力量的作用。一堂課上好，不僅僅是最后把課上好，更重要的是課得打磨，課件及板書制作。這離不開老師的齊心協(xié)力。孫主任一直鼓勵(lì)我，雖然休假在家，卻時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我的課，給我加油鼓勁。我也真正地感覺到我們學(xué)校的英語團(tuán)隊(duì)力量特別大，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，從頭到尾幫助我，講完課后撫慰我的情緒。我都不知到該如何感謝她們。
這次上課，不管最后的結(jié)果如何，我覺得中間的過程讓我成長(zhǎng)很多。每一次磨課地過程，讓我找到我教學(xué)的問題，在不斷地磨練中提升。玉不琢不成器，人不磨不成長(zhǎng)。教學(xué)無止境，我要做得是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在磨煉中提升。
xxxx年3月23日到27日，新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過精心籌備組織，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐，通過前后5天的時(shí)間，11位選手獻(xiàn)出了6堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體教師按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判、客觀量分，最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名，程偉娜、李明老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理，寫出了這次賽課活動(dòng)的書面總結(jié)。
本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。全體教師一致認(rèn)為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的11位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫了說課設(shè)計(jì)，在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運(yùn)用好”：在本次賽課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。
教師素質(zhì)是實(shí)施課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我專業(yè)部師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的整體素質(zhì)，全面有效提高課堂。
教學(xué)。
質(zhì)量，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以提高教師素質(zhì)為根本，教學(xué)質(zhì)量在課堂、教師成長(zhǎng)在課堂為活動(dòng)宗旨，堅(jiān)持立足崗位，全員參與，有機(jī)整合，突出重點(diǎn)，實(shí)在有效，力求特色的原則，扎實(shí)有序開展賽課活動(dòng)，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
以每學(xué)年為一個(gè)活動(dòng)周期，開展青年教師賽課活動(dòng)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)行為的改進(jìn)，激勵(lì)教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性。引導(dǎo)教研組、備課組關(guān)注問題，研究課例，研究課堂教學(xué)行為，提高教研活動(dòng)有效性。
三、
活動(dòng)原則。
全員參與原則：賽課活動(dòng)涵蓋全校所有學(xué)科任課教師，作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，每學(xué)年一次，讓教師全員得到鍛煉和提升。
注重過程原則：重視賽課的過程，關(guān)注教師在活動(dòng)中的收獲。以有效的課堂教學(xué)為核心，做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施。
尊重差異原則：賽課活動(dòng)立足實(shí)際，承認(rèn)差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵(lì)。
旅游部三十周歲以下所有學(xué)科任課教師。
五、方法途徑。
1、賽課要求：教師自主選擇最能展示自己水平與風(fēng)采的課題來參賽。
2、評(píng)價(jià)辦法：對(duì)參賽教師采用相同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、結(jié)果表彰。賽課結(jié)果要根據(jù)參賽教師的得分評(píng)出2名最佳選手代表本專業(yè)部。
參加學(xué)校的決賽。
六、實(shí)施步驟。
活動(dòng)將于3月中、下旬進(jìn)行，以30周歲以下的青年教師為主體，邀請(qǐng)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作，本專業(yè)部教師提前調(diào)課觀摩學(xué)習(xí)，參與到聽課評(píng)課中，目的是培養(yǎng)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)。
七、保障措施。
1、注重宣傳、統(tǒng)一思想。實(shí)踐證明課堂教學(xué)加反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)有效的途徑，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施新課程改革關(guān)鍵。把學(xué)校的賽課活動(dòng)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有效載體，勢(shì)在必行。也是我們一線教師體現(xiàn)自身價(jià)值，展示自己水平的一次機(jī)會(huì)。
2、認(rèn)真組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
3、建章立制，保證落實(shí)。
八、參賽名單：
楊艷瑩李長(zhǎng)亮趙琴敖翔宇王程程張力榮雷文秋任格慶。
本次青年教師賽課活動(dòng)從3月29日開始，歷時(shí)一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對(duì)我校教師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在迅速的提高，在茁壯成長(zhǎng)。
本次賽課活動(dòng)，我有如下感受：
本次賽課活動(dòng)，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級(jí)7節(jié)，二年級(jí)8節(jié)，三年級(jí)4節(jié)，四年級(jí)4節(jié)，六年級(jí)2節(jié)。所以，在一定程度上來說，本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動(dòng)方案，特別是活動(dòng)期間，何校長(zhǎng)自始自終堅(jiān)持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對(duì)作課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說明，我們每們青年教師是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。
本次賽課活動(dòng)的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個(gè)a級(jí)指標(biāo)（下屬14個(gè)b級(jí)指標(biāo)）對(duì)每堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)委們分14項(xiàng)b級(jí)指標(biāo)逐一量化打分，然后計(jì)算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級(jí)指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們老師通過學(xué)習(xí)，對(duì)新課程的理解更深了，認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營(yíng)造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。
前面說到，每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們?cè)诶砟钌希J(rèn)識(shí)基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>
綜合得分情況，排在后5位的b級(jí)指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。
通過評(píng)委們認(rèn)真的評(píng)議，經(jīng)過行政會(huì)研究，本次賽課活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)的是：xxxxxxx。獲得二等獎(jiǎng)的是：xxxxxxxx。
我們對(duì)獲獎(jiǎng)的老師們表示祝賀，同時(shí)，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動(dòng)和大力付出。希老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的。
教學(xué)。
方法，激發(fā)幼兒園內(nèi)部的活力，使教師搭建展示自己的舞臺(tái)，經(jīng)研究,決定在全園教師中在六月份開展賽課活動(dòng)。通過本次賽課活動(dòng)，引領(lǐng)教師聚焦主題背景下的集體教學(xué)，實(shí)踐“幫助幼兒自己的教學(xué)理念，研究有效教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)行為，形成高效的師幼互動(dòng)。每名教師將在設(shè)計(jì)-執(zhí)教-觀摩-研討的比賽過程中，學(xué)習(xí)反思獲得專業(yè)提升，并形成自己的教學(xué)特長(zhǎng)。
一、參賽對(duì)象。
二、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，扎實(shí)有序地開展活動(dòng)，大力提升教師的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過教師賽課活動(dòng)，探索教學(xué)藝術(shù)教學(xué)的有效性，鍛煉教師的教學(xué)水平，同時(shí)將有效的教學(xué)活動(dòng)推向高潮，讓教學(xué)煥發(fā)激情與活力，打造高效的教學(xué)。
2、讓幼兒在教學(xué)中學(xué)到更多的知識(shí)。
四、活動(dòng)原則。
1、全園參與原則：賽課活動(dòng)鼓勵(lì)全園教師人人參與，讓全園教師得到鍛煉和提升；
2、注重過程原則：活動(dòng)要關(guān)注結(jié)果，更要重視過程。要做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施。幼兒園對(duì)每一位教師的聽評(píng)課、聽課的教師做好筆記。評(píng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)不同的看法大膽提出，爭(zhēng)取更好的教學(xué)方法。聽課的教師認(rèn)真的打好每節(jié)課的分?jǐn)?shù)。
3、實(shí)事求是原則：活動(dòng)要立足實(shí)際，關(guān)注發(fā)展，注重激勵(lì)。評(píng)優(yōu)要堅(jiān)持“公開、公平、公正”。
五、方法步驟、參賽形式：參賽課題教師自選領(lǐng)域，參賽領(lǐng)域活動(dòng)方案預(yù)先送交園長(zhǎng)室。
2、賽時(shí)間：六月中旬。
六參賽要求、教學(xué)內(nèi)容的確定。參賽教師需根據(jù)所執(zhí)教的省編教材內(nèi)容，自主選擇一個(gè)擅長(zhǎng)的學(xué)科領(lǐng)域與教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，然后參加園賽。
2、幼兒人數(shù)的確定，要全班幼兒參與。
xx年6月19日。
一、教學(xué)比武活動(dòng)目的：
為了轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育活動(dòng)過程；為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，促進(jìn)其深入鉆研教學(xué)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平；同時(shí)為了“星城杯”教師賽課選拔優(yōu)秀教師，展示一流的教學(xué)水平。
二、教學(xué)比武活動(dòng)時(shí)間：
三、教學(xué)比武活動(dòng)地點(diǎn)：音樂廳。
四、參與對(duì)象：幼兒園全體教師。
五、比賽方式：
教學(xué)比武分為兩個(gè)部分：
1、組織教學(xué)活動(dòng)。
2、說課、反思、答辯。第一部分教學(xué)比武流程如下：
1、申報(bào)比賽領(lǐng)域，確定選手比賽順序及時(shí)間。（9月28日完成）。將32位選手分成8組，每組4人。每半天完成一組的比賽，共需4天完成。
1、上課前24小時(shí)抽簽確定上課內(nèi)容。（南京師大教材，大、中、小年級(jí)不限）。
2、比賽當(dāng)天8：40開始教學(xué)活動(dòng)；下午2：30開始教學(xué)活動(dòng)。（每個(gè)活動(dòng)幼兒人數(shù)不得少于20人，小班活動(dòng)不得少于15分鐘，中班活動(dòng)不得少于20分鐘，大班活動(dòng)不得少于25分鐘）。
第二部分教學(xué)比武流程如下：
1、每組第四位選手教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，第一位選手開始說課、反思。
2、抽取并回答答辯題。（答辯題有三個(gè)：第一個(gè)是關(guān)于《綱。
要》問題；第二個(gè)是關(guān)于領(lǐng)域的問題；第三個(gè)問題由評(píng)委針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)進(jìn)行提問）。
3、前一位選手回答完畢，后一位選手抽取答辯題。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
評(píng)出一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)16名。
＊＊＊＊幼兒園。
活動(dòng)目的1、促進(jìn)我校教師將新課程改革的理論與自己的課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
2、促進(jìn)教師努力鉆研教材教法，構(gòu)建實(shí)效、和諧、自然、本真的教學(xué)課堂，體現(xiàn)以生為本的理念，關(guān)注學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的生成過程。
目標(biāo)達(dá)成活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)內(nèi)容：
（一）青年教師教學(xué)競(jìng)賽：（25歲以下青年教師）1.課堂教學(xué)競(jìng)賽。2.教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。3.課件制作競(jìng)賽。
4.“主題研究”論文競(jìng)賽。
（二）教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課比賽：（25—40歲青年成長(zhǎng)期教師）。
圍繞“目標(biāo)達(dá)成”這一主題，依據(jù)所選擇的課例，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)5分鐘專業(yè)性評(píng)課，1000字以內(nèi)。
要求：1、任選一堂本次比賽的課例進(jìn)行評(píng)課。
2、倡導(dǎo)賽前進(jìn)行文字及思路的準(zhǔn)備。
3、能站在學(xué)科或環(huán)節(jié)的高度進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)課。
方法：1、片斷分析法：解讀一個(gè)教學(xué)片斷當(dāng)中師生過程的得與失。
2、主題解讀法：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)語言、處理教材、教學(xué)程序等教學(xué)主題選擇其一、二，評(píng)應(yīng)該如何科學(xué)實(shí)施，本節(jié)課實(shí)施得如何。
3、綜合分析法：將教學(xué)主題的七大方面進(jìn)行系統(tǒng)、整體的評(píng)價(jià)。
步驟：1、賽前按比賽課表，選擇一節(jié)課進(jìn)行跟綜聽課，撰寫評(píng)課稿。
2、比賽當(dāng)天，于賽課教師賽課后，第四節(jié)課（下午第二節(jié)課）集中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。
（三）教師紙質(zhì)評(píng)課比賽：（成熟型、骨干型教師）。
1、聽課教師“現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)秀評(píng)課”競(jìng)賽（填寫主評(píng)、點(diǎn)評(píng)表）。2、師徒結(jié)對(duì)。賽前一對(duì)一輔導(dǎo)青年教師。（安排表見網(wǎng)站）徒弟：良好的團(tuán)隊(duì)，良好的機(jī)會(huì)，懷著感恩的心虛求教師傅：讓智慧開花、結(jié)果。知無不言，言無不盡。
（四）主持人與會(huì)務(wù)策劃：（鍛煉自己的才能，不是競(jìng)賽勝似競(jìng)賽。）活動(dòng)程序。
2.制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)規(guī)則。
3.對(duì)參賽選手進(jìn)行賽前培訓(xùn)。
4.根據(jù)程序進(jìn)行競(jìng)賽。
5.評(píng)優(yōu)、
總結(jié)。
頒獎(jiǎng)。
學(xué)科小主題的研究。
步驟：
1.主題：確定本課研究主題（小目標(biāo)）。
2.試教：圍繞目標(biāo)針對(duì)性鉆研、試教。
3.比賽：著重體現(xiàn)目標(biāo)主題的實(shí)現(xiàn)和突破。
4.評(píng)課：聘請(qǐng)另一位老師評(píng)課。在上課完畢后，針對(duì)本課的主題目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行5分鐘左右的評(píng)課。（可事先準(zhǔn)備。形成文字稿。）。
1．上課內(nèi)容：所有參賽課都有是教材內(nèi)的內(nèi)容。
授：現(xiàn)場(chǎng)上課30分鐘—按教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。評(píng)：課后反思3分鐘—根據(jù)設(shè)計(jì)與教學(xué)，反思本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。
3．學(xué)生安排：（每班全體學(xué)生參與上課）。
語文：本班學(xué)生。
數(shù)學(xué)及綜合：提前兩周在所教班中抽班上課。（目的：均衡教學(xué)資源，關(guān)注每一個(gè)班的常規(guī)，讓每一個(gè)班都有展示自己的機(jī)會(huì)。）。
4．自主調(diào)課。
比賽當(dāng)天。
1．上課前交兩份詳案。
2．圍繞主題，上課。
3．針對(duì)主題，讓課教師進(jìn)行3—5分鐘現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。比賽過后。
4．主動(dòng)約“面評(píng)指導(dǎo)老師”進(jìn)行詳細(xì)評(píng)課。
5.結(jié)合面評(píng)及其它評(píng)課表的建議修改教學(xué)設(shè)計(jì)，形成反思，倡導(dǎo)與評(píng)課教師再約課上課，同年級(jí)課堂資料共享。
6.反思主題研究過程的感悟，并形成論文交教研部門。
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