動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（優(yōu)秀13篇）

在教學(xué)反思中，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提高自身的教育教學(xué)水平。接下來，小編將為大家分享一些教師的教學(xué)反思心得和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，寒冷的冬天馬上就要來到了，為了能夠安全地度過這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢？（生：回答）你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九，去看一看小動(dòng)物們是怎么過冬的。

板書課題。齊讀。

師：看到課題你想知道些什么？

（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？）讀書才會(huì)有收獲，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！

（二）學(xué)習(xí)課文

1．初讀全文

（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）

（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）

2．精讀一、二段

學(xué)習(xí)第一自然段。

誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰?

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

指名讀第一段。

3．學(xué)習(xí)第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

4．精讀第二部分三至七段

過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。

那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過冬的？大家討論討論。

你知道誰怎樣過冬？

（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。

板書：飛到南方過冬

你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

（2）小青蛙是怎么過冬的呢？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就

問了。他問了誰？他是怎么問的？

出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里

出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆

到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！?/p>

指名讀。

青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作讀。

（3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣

在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？

5．精讀第三部分

齊讀第七段。

1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出

來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

3．組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的？下節(jié)課我們一起來討論。

小動(dòng)物過冬

小燕子——飛到南方去

小青蛙——鉆到泥土里

小蜜蜂——躲到蜂巢里

動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)

理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物們都是怎樣過冬的。

能正確、流利、有感情地朗讀課文；

以課文對(duì)話為藍(lán)本，進(jìn)行口語對(duì)話能力的訓(xùn)練，要求說的明白、通順。

教育學(xué)生和人交流要有禮貌。

計(jì)算機(jī)、圖片、頭飾

（一）、導(dǎo)入新課

今天，我們一同到大森林里的動(dòng)物王國去玩，好嗎？

播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來，動(dòng)物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）

（二）、初讀課文：

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學(xué)生讀書）

（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊貼圖、板書）

（三）、朗讀訓(xùn)練

1、看來同學(xué)們對(duì)你喜歡的動(dòng)物朋友的過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就請(qǐng)你讀讀那個(gè)小動(dòng)物說的話。只有讀出動(dòng)物說話時(shí)的神態(tài)、語氣，小動(dòng)物才能答應(yīng)和你做朋友。現(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。（學(xué)生自由練習(xí)讀）

2、誰愿意給大家讀讀你的動(dòng)物朋友的話。（指名讀，并評(píng)價(jià)）

3、通過你們的努力，你們都成為了小動(dòng)物的朋友，我的動(dòng)物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報(bào)名應(yīng)聘呀？那咱們先準(zhǔn)備第一關(guān)，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)練讀，注意同學(xué)要合作、要分工明確。

4、指兩組同學(xué)配音（即分角色朗讀）

（四）、拓展知識(shí)，口語訓(xùn)練

1、看來同學(xué)們都達(dá)到了第一點(diǎn)的要求了，闖過了第一關(guān)，祝賀你們，現(xiàn)在咱們?cè)訇J第二關(guān)，你還知道其他小動(dòng)物的過冬方法嗎？看誰的知識(shí)豐富。（學(xué)生匯報(bào)搜集到的資料）

2、看來前兩關(guān)對(duì)于同學(xué)們來說太簡單了，第三關(guān)可有點(diǎn)難度，你們有信心嗎？那好，給老師個(gè)機(jī)會(huì)，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評(píng)價(jià)）

3、老師相信你們也能闖過這一關(guān)。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動(dòng)物，他們又會(huì)怎么說呢？同桌間練習(xí)，要做到像課文中的小動(dòng)物一樣，有禮貌，說的清楚明白。

4、指兩組同桌進(jìn)行表演。（評(píng)價(jià)）

（五）小結(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，一連闖了三關(guān)，我想每個(gè)同學(xué)都能獲得一張《動(dòng)物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們?cè)趧?dòng)物王國里游玩太有趣了，讓我們帶上動(dòng)物頭飾到前面來一起照張像，留作紀(jì)念吧。

板書：

21、動(dòng)物過冬

螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬

燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬

青蛙（圖）：冬眠

動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書（人教版）《語文》第三冊(cè)《動(dòng)物過冬》。

【設(shè)計(jì)理念】

1.以學(xué)定教。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)。相信學(xué)生。讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來充分地開展自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能。

2.讀中做文章，培養(yǎng)閱讀理解的能力。

要讓學(xué)生想讀、多讀、會(huì)讀，就應(yīng)在讀書上給予學(xué)生充足的時(shí)間。朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。本設(shè)計(jì)努力做到以讀為本。采用了引讀、自由讀、分角色讀、齊讀、比較讀等方式。一遍有一遍的目的。一遍有一遍的效果。讓每個(gè)學(xué)生都樂于參與到教學(xué)中來。

3.將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

【教材分析】

《動(dòng)物過冬》是全冊(cè)的最后一篇課文。本課是一篇童話，講的是動(dòng)物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線。分別講了燕子、杜鵑、黃鵬、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后。點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動(dòng)活潑。充滿情趣。非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。

【學(xué)情分析】

1.學(xué)生己初步掌握一些識(shí)字方法。如：形聲記憶法。熟字帶生字法。加減換偏旁法。偏旁歸類法等。在教學(xué)過程中。給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件。自主合作學(xué)習(xí)生字。

2.二年級(jí)的學(xué)生年齡小。很喜歡小動(dòng)物。也很喜歡學(xué)習(xí)與動(dòng)物有關(guān)的課文。因此，本課所寫的內(nèi)容他們會(huì)很感興趣。從他們的興趣入手，通過角色表演，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，了解各種動(dòng)物不同的過冬方式。提高學(xué)生分角色有感情朗讀課文的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，會(huì)用“一邊……一邊……”

寫句子。

3.分角色朗讀課文，讀出不同動(dòng)物的語氣。

（二）過程與方法1.在識(shí)字過程中。引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律。主動(dòng)識(shí)字。

2.用創(chuàng)設(shè)情境、談話、合作學(xué)習(xí)、暗示等方法理解詞語、句子。了解不同動(dòng)物的過冬方式。并訓(xùn)練朗讀。

（三）情感態(tài)度1.通過學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物過冬的情況。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物。熱愛大自然的良好情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師：微機(jī)、自制教學(xué)課件（冬天的畫面、識(shí)字樹、動(dòng)物圖片、課文內(nèi)容等）、動(dòng)物頭飾。

2.學(xué)生：生字卡、搜集動(dòng)物過冬的資料。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課

1.課件出示落葉滿地、樹木光禿禿的畫面，并伴有風(fēng)聲。

2.學(xué)生可能回答：

（l）他們到別的地方去玩了。

（2）有的小動(dòng)物怕冷在家里呆著呢。

（3）小動(dòng)物們都過冬去了。

3.板書課題。學(xué)生齊讀：二十五動(dòng)物過冬。

【設(shè)計(jì)意圖：教師有感情地渲染。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)冬天的情景。帶著學(xué)生進(jìn)入本課所描述的內(nèi)容中。為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基召！l。1二、初讀。感知教師引導(dǎo)：動(dòng)物們是怎么渡過這個(gè)寒冷的冬天的？我們打開書本到課文中去看看吧！

（一）初讀課文1.課件出示“我會(huì)讀”（讀課文的要求）：

（”借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

（2）標(biāo)出自然段。

（3）注意輕聲和兒化音的朗讀。

2.學(xué)生根據(jù)要求以自己喜歡的方式自讀課文（大聲讀、默讀等）。

（二）認(rèn)讀生字詞1.讀生字詞。課件出示一棵結(jié)滿果子的蘋果樹，每個(gè)果子后面都藏著一個(gè)詞語。

（1）小組合作讀。

（2）開火車領(lǐng)讀。

（3）男女生賽讀。

（4）找字卡。一學(xué)生讀，其他同學(xué)找。展示字卡。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。在識(shí)字中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和口頭表達(dá)能力。

（2）對(duì)每個(gè)字進(jìn)行識(shí)記。

可以是形聲記憶法。如：糧（米是形旁。良是聲旁）；可以是偏旁歸類法。如：睡眠。偏旁都是“目”；可以是以熟字帶生字等等。

（三）指名接讀課文正音1.聽的同學(xué)想對(duì)讀的同學(xué)提什么要求？

學(xué)生可能會(huì)說：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。不掉字。不添字等。

2.讀的同學(xué)想對(duì)聽的同學(xué)說什么？

學(xué)生可能會(huì)說：要認(rèn)真聽，請(qǐng)指出我們讀錯(cuò)的地方等。

3.課文中講了哪些小動(dòng)物過冬??？

三、再讀，感悟。交流

（一）略讀第一自然段。

1.教師引導(dǎo)：我們知道小動(dòng)物都過冬了?？尚∥浵佭€不知道呢？大家看這兒（課件出示第一段的內(nèi)容）。

2.指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況：

（l）學(xué)生讀不出‘。周圍崢極了……”的語氣，教師可指導(dǎo)：

樹林里特別安崢。小螞蟻很奇怪，應(yīng)該怎樣讀（這個(gè)句子下方出現(xiàn)下劃線）？

（2）若讀出“周圍崢極了……”的語氣。教師重復(fù)一遍。夸獎(jiǎng)他讀得好。

3.再指名讀。若讀得好，讓學(xué)生學(xué)他的樣子一齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.教師引導(dǎo)：“喳喳喳喳”。咦。是誰在叫呀？

（教師抬頭）原來是喜鵲呀！

（課件出示動(dòng)物圖片）小螞蟻連忙和喜鵲打招呼。他倆在說什么？

2.學(xué)生自讀第二段。并分別用曲線和直線標(biāo)出螞蟻和喜鵲說的話。

3.課件出示兩句話。比較異同。

a.小螞蟻喊道：“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了？，b.小螞蟻說：“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了？”

（l）請(qǐng)同學(xué)們讀這兩句話。說出不同：第一句是小螞蟻’‘喊道”；第二句是小螞蟻“說”。

（2）你覺得用哪個(gè)詞語更準(zhǔn)確？為什么？

可能出現(xiàn)的情況：

若學(xué)生答不出?？商嵝褜W(xué)生仔細(xì)看圖。找出小螞蟻和喜鵲在圖中的位置。

若學(xué)生回答出“第一句中的喊道準(zhǔn)確”，可問你是怎么知道的？真會(huì)觀察！

（3）引讀。教師讀敘述部分。學(xué)生讀小螞蟻的話。

4.乎行導(dǎo)朗讀對(duì)話。

分角色讀、評(píng)價(jià)。

學(xué)生可能會(huì)說：

（”小螞蟻的聲音應(yīng)大些。這樣喜鵲會(huì)聽的清楚。

（2）小螞蟻的話應(yīng)該讀出詢問的語氣。

學(xué)生自讀、齊讀。

（三）小組學(xué)習(xí)第三自然段1.課件出示小青蛙跳上岸的畫而，畫外音：“小螞蟻，我正想找你，跟你告別，呱呱?！?/p>

青蛙來了，他要到哪兒去呀？

2.課件出示第三段內(nèi)容。各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三段。

學(xué)生可能會(huì)說：

（l）我們一起讀。

（2）我們一人讀敘述。一人讀螞蟻的話。一人讀青蛙的話。

（3）我們運(yùn)用表演的方式來學(xué)習(xí)（教師可投入到一小組中去學(xué)習(xí)）3.小組展示。師生評(píng)價(jià)。

4.讀完后。你知道了什么？

學(xué)生可能會(huì)說青蛙要去睡覺或冬眠。

（l）青蛙怎樣冬眠？你怎么知道的？讀一讀（屏幕上的這句話的下方出現(xiàn)下劃線）……（2）若讀出怎樣冬眠的句子，教師可說‘，你還能讀出這個(gè)句子，你讀書真仔細(xì)”等。

（3）齊讀寫冬眠的這句話。

5.課件出示青蛙在挖好的洞里的畫面。

指導(dǎo)學(xué)生用“一邊·····一邊……”說話。

（四）小結(jié)。板書以上動(dòng)物過冬的方式（五）齊讀最后一段板書：小螞蟻準(zhǔn)備糧食過冬（六）角色朗讀，深化體驗(yàn)1.學(xué)生在小組里分角色演讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)帶頭飾演讀課文。

四、拓展延伸。交流資料

1.展示資料。你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的？

學(xué)生可能回答：

蛇在洞里冬眠；兔子靠換毛過冬；狗熊在樹洞里冬眠；大雁飛到南方過冬；等等。

2.你是怎么知道的？

學(xué)生可能回答：

（l）我看電視知道的；（2）我和爸爸上網(wǎng)知道的；（3）我讀書知道的；教師適時(shí)的加以表揚(yáng)。如：你真是個(gè)愛讀書的孩子，真是愛動(dòng)腦的孩子。等等。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

課后以小組為單位合辦一張有關(guān)動(dòng)物的手抄報(bào)?？梢浴队腥さ膭?dòng)物》、《動(dòng)物樂園》等為報(bào)名。貼在展示欄里。以實(shí)現(xiàn)資源共享。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)運(yùn)用了掌握學(xué)習(xí)法。主要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的成就感。較好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo)，我們不會(huì)放過一個(gè)讓孩子主動(dòng)求知的機(jī)會(huì)。因?yàn)?。這不僅擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，更重要的是教給了他們學(xué)習(xí)的方法。

【板書設(shè)計(jì)】

二十五、動(dòng)物過冬

【教學(xué)反思】

《動(dòng)物過冬》一課的設(shè)計(jì)。我感覺以下方面較好：

1.緊緊抓住識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn)。在教學(xué)中。努力營造一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍；在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐?！案惺苷Z言的魅力”、“明白樸實(shí)的道理”和“提升閱讀的樂趣”。

2.自主合作學(xué)習(xí)生字。教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字。

培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)。而小組讀、領(lǐng)讀、賽讀等形式的運(yùn)用。提高了學(xué)生識(shí)字的興趣。

3.本節(jié)課運(yùn)用多媒體突破重點(diǎn)難點(diǎn)。強(qiáng)化教學(xué)效果。使學(xué)生學(xué)懂了知識(shí)。開闊了視野。

4.將教師定位于和學(xué)生平等的合作者上。較好地體現(xiàn)了重教師‘。教”向重學(xué)生。‘學(xué)”的轉(zhuǎn)變—樹立了主體意識(shí)。讓學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。使課堂教學(xué)成為學(xué)生主體活動(dòng)的開展與整合過程。學(xué)生輕松愉快地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟。營造了開放、民主、和諧的課堂氛圍。

動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)

1，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。

2，學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

3，能正確，流利有感情地朗讀課文。

1，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。

2，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

1，讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

2，能正確規(guī)范地書寫生字。

多媒體課件，圖片。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)興趣

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴，它們是誰呀想和它們交朋友嗎

別著急，這三個(gè)小家伙可要考考你們呢！請(qǐng)看大屏幕，只要我們把這些詞語讀好了，它們就會(huì)出來和我們見面了。

（出示詞語）同學(xué)們有信心嗎？

1指名讀2搶讀

同學(xué)們讀得真棒，瞧：它們來了，（出示貼圖）快跟它們打個(gè)招呼吧！

二學(xué)習(xí)課文

（一）讀讀悟悟感受快樂（學(xué)習(xí)第一自然段）

過渡：想知道它們?nèi)齻€(gè)常常在一起干什么嗎誰來讀讀第一自然段你知道了什么

對(duì)，它們常常在一起_______________________。

引讀：真是三個(gè)快樂的好朋友！我們一起來讀一讀，把快樂帶給大家。

（二）聲像結(jié)合幫助感悟（學(xué)習(xí)第二自然段）

1老師聽出來了，它們是那么快樂！日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間秋天到了。（出示課件演示）

你聽到了什么看到了什么？

過渡：秋風(fēng)吹起來了，天氣漸漸涼了。這時(shí)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2齊讀第二自然段回答。（商量過冬的事）

它們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事?

（三）讀讀議議演演體驗(yàn)感悟（學(xué)習(xí)三至七自然段）

過渡：想知道你的好朋友是怎樣過冬的嗎那我們來自由讀讀3—7自然段，讀完后小組進(jìn)行討論討論。

（學(xué)生讀，討論。教師巡視）

過渡：聰明的孩子們，你們讀懂了它們是怎樣過冬的嗎那我們先來看看小燕子吧！

小燕子怎樣過冬，你是從哪里知道的給大家讀讀好嗎

師：小燕子的過冬方法你們聽明白了嗎（板書：飛到南方）

請(qǐng)一組的同學(xué)讀讀第三自然段。從這段中你還明白了什么小燕子的心情怎樣

哦，原來是這樣的，讓我們帶上你喜歡的動(dòng)作來讀一讀這一段。

讀得真好，老師聽出來了，小燕子很高興，因?yàn)槟戏接性S多蟲子。

小燕子可以到南方去過一個(gè)暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么辦呢

小燕子知道嗎從哪里看出

范讀。從小燕子的話中可以看出什么

女同學(xué)讀，讀出好朋友之間互相關(guān)心的語氣。

小青蛙怎樣回答誰來當(dāng)一回小青蛙，讀讀小青蛙的話

師：這就是冬眠?。。ò鍟恒@進(jìn)泥土）

男同學(xué)來學(xué)學(xué)小青蛙吧?。◣蟿?dòng)作）

小青蛙可真聰明呀，再也不用擔(dān)心挨餓了，現(xiàn)在女同學(xué)當(dāng)小燕子，男同學(xué)做小青蛙，我們來分角色讀45自然段。

過渡：青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，那么小蜜蜂呢

同桌分角色讀67自然段

指名分角色讀。說一說：小蜜蜂怎樣過冬（板書：儲(chǔ)存糧食）

師：勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。

過渡：小蜜蜂也讓她的好朋友放心了。它們可高興了，它們又做了什么呢？（齊讀第八自然段）

深情誦讀課堂小結(jié)

1多么好的三個(gè)小伙伴呀！讓我們戴上自己喜歡的頭飾演一演它們的故事吧！

2你們演得真棒，把掌聲送給自己吧！

三課外延伸補(bǔ)充知識(shí)

現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方（出示課件）認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，愿意嗎？

1看看這些可愛的小動(dòng)物，你知道它們是怎樣過冬的嗎？

2除了這些，你還知道哪些小動(dòng)物的過冬方法，能給大家說說嗎？

四總結(jié)

1今天，你懂得了什么？

2師：由于小動(dòng)物的生活習(xí)慣不一樣，它們過冬各有招數(shù)。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多更新，更奇的奧秘。

動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

1、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。

引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話，了解他們各自不同的過冬方式。

課件、錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物頭飾

一、導(dǎo)入新課

今天，老師從動(dòng)物王國請(qǐng)來了三位嘉賓。你瞧，他們來了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來一個(gè)故事呢！故事的名字叫（板書：小動(dòng)物過冬）

同學(xué)們一定很想聽吧？其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。

請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到第19課，讓我們一起來聽聽小動(dòng)物過冬的故事吧。

二、播放課文錄音

聽完故事，你知道了什么？

今天，老師還帶來一個(gè)好消息：我們瑾山小學(xué)二年級(jí)全體同學(xué)要在元旦

舉辦一次聯(lián)歡會(huì)，準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？

說說主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢？（生自由說）

看來，當(dāng)一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行?。?/p>

有志氣！下面我們一起來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》這篇童話故事，只要同學(xué)們順利通過以下五關(guān)，就有機(jī)會(huì)成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰能最后入選呢？讓我們拭目以待！

三、我們首先進(jìn)入第一關(guān)：我能讀準(zhǔn)字音

我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧！

（課件：出示生字）

1、我們先開火車讀。

2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎？

3、如果老師把拼音寶寶藏起來，同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎？男女同學(xué)比一比，男同學(xué)讀綠蘋果的生字，女同學(xué)讀紅蘋果的生字。

4、哪位細(xì)心的同學(xué)，能當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家寫這些生字注意些什么呢？

5、你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！

四、第二關(guān)：我會(huì)說

現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動(dòng)物們是怎樣過冬的，然后說給大家聽。

（課件：說說小動(dòng)物是怎么過冬的？）

1、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書：飛到南方去

鉆進(jìn)泥土里

藏在蜂巢里

2、看表格齊說。

五、第三關(guān)：我能有感情讀

（一）我們先來讀讀小燕子說的這段話吧

1、指名讀

2、挑戰(zhàn)讀

3、生互評(píng)

4、能加上動(dòng)作表情把小燕子的話讀好嗎？

5、師范讀

6、齊讀

7、小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對(duì)她說些什么呢？

（二）小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽，她在關(guān)心地問小青蛙呢。

1、師讀第四自然段

2、師領(lǐng)讀：小青蛙，快來告訴小燕子

3、指名讀

4、生評(píng)

5、小組讀

6、小組演

（三）小燕子要飛到南方去，小青蛙要睡大覺，那我們的小蜜蜂怎么辦？

（課件出示小蜜蜂的話）

1、指名讀

2、生評(píng)

3、請(qǐng)一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂

4、看了感覺小蜜蜂怎樣？

（四）齊讀全文

六、第四關(guān)：我能演

1、小組分角色練習(xí)表演（注意動(dòng)作、表情、語氣）

2、小組表演《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

七、第五關(guān)：我能續(xù)編故事

1、老師這里還有一些小動(dòng)物，他們也要過冬啦。請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個(gè)小伙伴。

（課件：我是 ，冬天來了，我準(zhǔn)備 過冬。）

2、真熱鬧！號(hào)稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。

讀一讀，它們是怎樣過冬的？

（課件：“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式）

八、評(píng)選最佳節(jié)目主持人

動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們看，這是什么季節(jié)？（冬天），對(duì)呀，冬天到了，小動(dòng)物們都要過冬了，有誰呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過冬》，想不想和他們成為好朋友？如果你能把這些詞語讀好，就能和他們成為好朋友了。

指名學(xué)生每人讀一組詞語。

3、小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧，小動(dòng)物們都來了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他們?nèi)齻€(gè)是（好朋友），知道它們常常在一起（唱歌跳舞），所以日子過得（很快樂）。

4、（點(diǎn)擊）讓我們一起來分享它們?nèi)齻€(gè)好朋友的快樂吧！全班齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)第二自然段，理解“聚”和“商量”

師：你聽?。úシ耪n件）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，寒冷的冬天就要來到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來到一起，它們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)打開書到課文的第二自然段中去找一找。（學(xué)生自讀交流）

預(yù)設(shè)一：如學(xué)生回答出“聚到一起商量過冬的事”

1、點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”）

2、理解“聚”

師：怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭。）

師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總€(gè)星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話。）

預(yù)設(shè)二：如學(xué)生回答“商量過冬的事”

1、點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”）

2、它們是怎樣在一起商量的呢？（書中有一個(gè)詞告訴了我們，誰能找到？）

（1）、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭。）

（2）、你真聰明或你真了不起！

3、師：師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總€(gè)星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話。）

注：（如果學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線）同意嗎？像這樣緊緊的擺在一起，也是聚。但不夠親密，好朋友在一起商量事兒也不太方便（再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生）誰再來試試！

4、師小結(jié)：跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。

5、讀第二句話。

師：一起讀讀這句話，秋風(fēng)刮起來了，預(yù)備起——（學(xué)生齊讀第二段）

三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。體會(huì)朋友間的關(guān)心，了解過冬的幾種方式。

過渡：三個(gè)小動(dòng)物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就把它說的話好好地讀一讀。

動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成詞語。

2、 有感情地分角色朗讀課文。

3、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

1、識(shí)字、寫字；

2、有感情地分角色朗讀課文。

多媒體課件、生字卡片

第二課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀訓(xùn)練

（一）品讀第一部分

（二）學(xué)習(xí)第二部分，分角色朗讀。

三、介紹蜜蜂的過冬方式，分角色朗讀全文。

四、總結(jié)全文，寫字指導(dǎo)

五、作業(yè)

1、 小朋友，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第19課。

2、 可是我們想再次走進(jìn)課文，和這些小動(dòng)物交上朋友，得先過詞語關(guān)。出示詞語：

動(dòng)物 商量 暖和 接著

明年 哥哥 鉆進(jìn) 蜂巢

刮起來 第二年 春暖花開

3、剛才大家讀的可真不錯(cuò)，那就讓我們?cè)俅巫呷胝n文。

1、在這篇課文中一共出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？(出示圖片)

2、他們之間是什么關(guān)系呢？你從哪兒知道他們是好朋友呢？

（引讀學(xué)習(xí)第一部分）

3、師：燕子、青蛙、蜜蜂平時(shí)是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂。可是一轉(zhuǎn)眼，秋天到了，誰來為大家讀讀第二自然段。

4、老師聽出來了，你把“漸漸”這個(gè)詞讀得特別慢，為什么呢？

是啊，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，這三個(gè)好朋友在干什么呢？

5、過渡：那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過冬嗎？

1、小燕子總是那么心直口快，哪只小燕子愿意來先來介紹介紹自己呢？

2小燕子，你是怎么過冬的呢？為什么要到南方去呢？“暖和”是什么意思呢？

3、小燕子去了南方，你什么時(shí)候才回來呢？“春暖花開”是一幅怎樣的景象呢？

4、誰能來讀好這個(gè)詞，放在句子中能讀好嗎？

5、那么接下來我們能加上動(dòng)作來美美的讀讀好嗎？

6、同學(xué)們讀的可真好啊，那你們還知道有哪些小動(dòng)物和燕子一樣過冬的嗎？

7、小燕子要遠(yuǎn)行了，可是此時(shí)他心里卻還牽掛著小青蛙，你聽（教師范讀第四自然段）

8、聽了燕子的話青蛙會(huì)怎么回答呢？

9、是呀，青蛙得先吃的——

青蛙要睡多久??？什么時(shí)候才會(huì)醒呢？（介紹冬眠，出示有關(guān)冬眠動(dòng)物的圖片）

10、剛才大家讀得可真不錯(cuò)，那接下來我們把燕子和青蛙的對(duì)話自由朗讀一下，好嗎？

1、過渡：小燕子除了關(guān)心小青蛙外，還非常關(guān)心小蜜蜂呢！哪只小蜜蜂能讀好它？出示課文第六節(jié)。

2、那么哪只小燕子愿意來關(guān)心一下小蜜蜂呢？

5、小動(dòng)物都要去過冬了，可他們商量好了，約定————

6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來讀讀好嗎？

1、小動(dòng)物要去過冬了，可臨走之前呢，它們還有一份禮物要送給我們呢，你看——

2、出示幻燈片，教學(xué)生字“暖、物、刮、明”

（1） 仔細(xì)觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn)；

（2） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字

（暖：共十三筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，要注意的是：“日”字旁容易誤寫成“目”字旁，可提醒學(xué)生，暖和一般跟太陽（日）有關(guān)。）

1、 完成習(xí)字冊(cè)。

2、同學(xué)分角色朗讀課文。

齊讀課題

指名讀，齊讀，讀不準(zhǔn)的詞語重點(diǎn)品讀。

（借以過渡）

（青蛙、蜜蜂、小燕子）

學(xué)生交流

指名朗讀第一自然段，讀出快樂的感覺。

指名朗讀課文第二自然段。

指導(dǎo)朗讀第一句。

朗讀指導(dǎo)第二句

自由朗讀課文的第二部分，想一想：燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過冬的呢？

指名朗讀課文第三自然段。

讀讀第一二兩句話

學(xué)生展開想象，理解詞義。

指導(dǎo)朗讀課文的第三自然段

自由練讀，集體朗讀

拓展延伸，了解有關(guān)于“候鳥、遷徙”的知識(shí)。（出示幻燈）

你能感受燕子對(duì)青蛙怎么樣呢？能讀出這種感情來嗎？（指名讀，齊讀）

自由練讀第五自然段

學(xué)生接述，理解青蛙的過冬方式，指導(dǎo)朗讀第五自然段。

自由練讀

女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

指名朗讀第六、七兩個(gè)自然段，同座之間分角色朗讀。

指名讀第六自然段

重點(diǎn)感悟“早、很多”

有感情地朗讀第七自然段

回顧已有的知識(shí)積累，指名同座之間分角色朗讀。

引讀第八自然段

自由讀全文，齊讀課文

說一說學(xué)習(xí)的這四個(gè)生字的共同點(diǎn)，空書。

學(xué)生描紅、仿寫。

板書設(shè)計(jì)：

19、小動(dòng)物過冬

燕子 飛往南方

青蛙 鉆到土里

蜜蜂 蜂巢藏蜜

《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的課文，它是一篇自然常識(shí)故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。我?guī)н@個(gè)班時(shí)間還不到一學(xué)期，這一學(xué)期來，我對(duì)正確流利地朗讀課文、正確美觀地書寫漢字的自學(xué)的引導(dǎo)做了有益的嘗試，對(duì)同桌合作和哦小組合作學(xué)習(xí)也做了探索。由于受年齡和試驗(yàn)時(shí)間的限制，目前我班學(xué)生的自學(xué)狀況還屬于形成階段。經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn)，教師能明顯感到學(xué)生的自學(xué)意識(shí)正逐步濃厚自學(xué)與合作的能力正逐步提高。1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。兩課時(shí)。明確自學(xué)重點(diǎn)明確自學(xué)重點(diǎn)：1、??正確、流利、有感情的分角色朗讀課文2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

小燕子????飛到南方（侯鳥）。

青蛙??????鉆到土里（冬眠）。

《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動(dòng)的介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文；學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語；讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

學(xué)生非常喜歡童話故事，課文中的小動(dòng)物都是孩子們喜歡的，特別是小動(dòng)物之間的對(duì)話更能激發(fā)學(xué)生讀的欲望。課文中的生字比較多，有些字還比較難記，要加強(qiáng)認(rèn)讀。

朗讀課文采取分角色朗讀的方法，讀出小動(dòng)物們的不同語氣。利用多種識(shí)字方法認(rèn)讀生字。

教學(xué)內(nèi)容：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？秋風(fēng)起了，天氣慢慢變涼了，今天，我是帶大家一起走進(jìn)動(dòng)物王國，去看看小動(dòng)物是怎樣過冬的。板書課題，講解生字：物（本身讀四聲；星移物換，題目中讀輕聲）（齊讀課題）。

課文中介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物？它們是怎樣過冬的？讓我們一起去。

課文中認(rèn)識(shí)它們把。

1、自由小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍；給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、小手告訴我課文一共幾段？

3、在走進(jìn)動(dòng)物王國之前，我們先來闖一闖詞語關(guān)，熱熱身。

（1）整體出示本課重點(diǎn)字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：

a換偏旁識(shí)字。第二年（弟）刮起來（亂）。

b分析字的結(jié)構(gòu)：明年、接著。

c分析易錯(cuò)的筆畫：暖（日子旁，太陽出來了，天氣暖和；暖的右邊不是愛）和（多音字，查字典解決）商（商的里面不是古）量（多音字）。

d多音字：鉆進(jìn)去。

e變音，輕聲的讀法：哥哥、動(dòng)物。

（3）去掉拼音，開火車讀：

明年第二年春暖花開約定相見。

哥哥接著商量暖和刮起來。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

讀了課文我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小動(dòng)物？（3個(gè)）它們是。（課件出示），板貼畫：小燕子、青蛙、小蜜蜂。它們?nèi)齻€(gè)是。（好朋友），所以它們常常一起。（唱歌、跳舞），日子過的。（很快樂）。

讓我么一起讀讀課文第一段，分享一下它們的快樂把。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。

1、誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，看看課文告訴我們什么？

指名讀第二自然段。

老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？（因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼?，天氣是慢慢變冷的。）說的真不錯(cuò)，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。

2、小動(dòng)物又在干什么呢？（小動(dòng)物一起商量過冬的事）。

（三）學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。

（課件出示研究問題）那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎？它們會(huì)怎么做？你還知道哪些小動(dòng)物和他們一樣？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找！

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）誰先發(fā)的言？板書（先），我們先來看看燕子是怎樣過冬的。（指名回答）。

生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。

（2）師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

生：明年春暖花開的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來。

理解詞語“春暖花開”讀好這個(gè)詞語，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。

（3）師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）[卡片出示：候鳥]，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板書。

（4）師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？[指名生說]老師補(bǔ)充：丹頂鶴、野鴨都是候鳥，北方的馴鹿一到秋天成群結(jié)隊(duì)的到南方。

（5）師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（指名生說）。

2、學(xué)習(xí)第四至五自然段。

師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請(qǐng)小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。

（1）我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段]。

小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題？誰再來讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。

（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段]。

a、有個(gè)詞語誰能讀好：吃得飽飽的。

b、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰能讀好這個(gè)詞語？

c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀?。ㄕl來把這個(gè)詞語讀好呢？好好睡上一大覺）。

（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練?？纯凑l讀得最像這只小青蛙。

（4）指讀，評(píng)議。

（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）。

（6）讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里。

（7）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時(shí)間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流：蛇、刺猬、烏龜、狗熊)。

（8）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領(lǐng)讀，齊讀，板書。

3、學(xué)習(xí)第六至七自然段。

還有誰和它們一樣？（松鼠）。

師小結(jié)：是啊！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。

（四）學(xué)習(xí)第八自然段。

師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。

師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！

1、找出本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字。

2、分析“接”的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。

這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)寫字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

1、選字填空。

首先也接著。

第二年春天，青蛙（）從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等它的好朋友。（）小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。不久，小燕子（）從南方飛回來了。三個(gè)好朋友一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。

2、練習(xí)說一段話，用上表示順序的詞“首先接著又”

1、指名分角色朗讀課文。

2、交流：課文中的小動(dòng)物是怎樣過冬的？

小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

3理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，寒冷的冬天馬上就要來到了，為了能夠安全地度過這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢？（生：回答）你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九，去看一看小動(dòng)物們是怎么過冬的。

板書課題。齊讀。

師：看到課題你想知道些什么？

（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？）讀書才會(huì)有收獲，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！

二、學(xué)習(xí)課文。

1.初讀全文。

（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）。

（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）。

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）。

2.精讀一、二段。

1）學(xué)習(xí)第一自然段。

誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰?

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）。

指名讀第一段。

3.學(xué)習(xí)第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

4.精讀第二部分三至七段。

過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。

那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過冬的？大家討論討論。

你知道誰怎樣過冬？

（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。

板書：飛到南方過冬。

你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

（2）小青蛙是怎么過冬的呢？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就。

問了。他問了誰？他是怎么問的？

出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里。

出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆。

到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！?/p>

指名讀。

青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作讀。

（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里。

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣。

在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？

5.精讀第三部分。

齊讀第七段。

四、練習(xí)分角色朗讀。

1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出。

來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

3.組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

五、布置作業(yè)。

通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的？下節(jié)課我們一起來討論。

六、板書設(shè)計(jì)。

小燕子——飛到南方去。

小青蛙——鉆到泥土里。

小蜜蜂——躲到蜂巢里。

《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物們都是怎樣過冬的。

二、能力訓(xùn)練目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

以課文對(duì)話為藍(lán)本，進(jìn)行口語對(duì)話能力的訓(xùn)練，要求說的明白、通順。

三、情感方法目標(biāo)：教育學(xué)生和人交流要有禮貌。

四、教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)、圖片、頭飾。

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課。

今天，我們一同到大森林里的動(dòng)物王國去玩，好嗎？

播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來，動(dòng)物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）。

（二）、初讀課文：

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學(xué)生讀書）。

（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊貼圖、板書）。

（三）、朗讀訓(xùn)練。

1、看來同學(xué)們對(duì)你喜歡的動(dòng)物朋友的過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就請(qǐng)你讀讀那個(gè)小動(dòng)物說的話。只有讀出動(dòng)物說話時(shí)的神態(tài)、語氣，小動(dòng)物才能答應(yīng)和你做朋友?，F(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。（學(xué)生自由練習(xí)讀）。

2、誰愿意給大家讀讀你的動(dòng)物朋友的話。（指名讀，并評(píng)價(jià)）。

3、通過你們的努力，你們都成為了小動(dòng)物的朋友，我的動(dòng)物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報(bào)名應(yīng)聘呀？那咱們先準(zhǔn)備第一關(guān)，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)練讀，注意同學(xué)要合作、要分工明確。

4、指兩組同學(xué)配音（即分角色朗讀）。

（四）、拓展知識(shí)，口語訓(xùn)練。

1、看來同學(xué)們都達(dá)到了第一點(diǎn)的要求了，闖過了第一關(guān)，祝賀你們，現(xiàn)在咱們?cè)訇J第二關(guān)，你還知道其他小動(dòng)物的過冬方法嗎？看誰的知識(shí)豐富。（學(xué)生匯報(bào)搜集到的資料）。

2、看來前兩關(guān)對(duì)于同學(xué)們來說太簡單了，第三關(guān)可有點(diǎn)難度，你們有信心嗎？那好，給老師個(gè)機(jī)會(huì)，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評(píng)價(jià)）。

3、老師相信你們也能闖過這一關(guān)。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動(dòng)物，他們又會(huì)怎么說呢？同桌間練習(xí)，要做到像課文中的小動(dòng)物一樣，有禮貌，說的清楚明白。

4、指兩組同桌進(jìn)行表演。（評(píng)價(jià)）。

（五）小結(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，一連闖了三關(guān)，我想每個(gè)同學(xué)都能獲得一張《動(dòng)物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們?cè)趧?dòng)物王國里游玩太有趣了，讓我們帶上動(dòng)物頭飾到前面來一起照張像，留作紀(jì)念吧。

螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬。

燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬。

青蛙（圖）：冬眠。

《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效進(jìn)行句式的說話訓(xùn)練，了解更多動(dòng)物的過冬方式。

2.通過讀一讀、演一演、說一說等方式，體會(huì)到小動(dòng)物之間互相關(guān)心的真摯情感。

1.有感情地朗讀課文，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有目的地自讀。

2.了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

通過分角色朗讀，懂得朋友之間要互相關(guān)心。

課件。

課前交流：同學(xué)們，天氣越來越冷了，你們有什么辦法度過寒冷的冬天?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.還記得課文向我們介紹了哪幾種小動(dòng)物?.板書：青蛙、小燕子和小蜜蜂。

2.字詞闖關(guān)(三種小動(dòng)物考)。

3.老師考：同桌回憶課文內(nèi)容，共同填空。(課件出示相關(guān)內(nèi)容)。

二、自學(xué)引導(dǎo)。

1.課件出示自學(xué)提示：小組分角色讀第3——7自然段，邊讀邊思考小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎樣過冬的，并用“____________”畫出有關(guān)小動(dòng)物不同過冬方式的句子。

2.交流：小燕子飛到南方青蛙鉆到土里小蜜蜂蜂巢藏蜜。

三、精讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第3自然段。

1.出示小燕子的話，指名讀。

2.從小燕子的.話中你讀懂了什么?

1)燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。

2)理解詞語“春暖花開”

3.理解候鳥(板書：候鳥飛到南方去)。

4.出示與小燕子過冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片。

5.我想對(duì)即將遠(yuǎn)行的燕子說……。

(二)學(xué)習(xí)課文4~5自然段。

1.過渡：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬，他很關(guān)心好朋友青蛙，誰來讀?小燕子提了幾個(gè)問題?指導(dǎo)讀出關(guān)心。

2.青蛙怎么回答?指導(dǎo)朗讀。抽生加動(dòng)作表演讀。

3.(板書：冬眠)出示與小燕子過冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片。

4.小結(jié)：青蛙哥哥真聰明啊，不用飛到南方，可以留在這里過冬。

5.男女生分角色讀4、5自然段。

(三)學(xué)習(xí)課文6~7自然段。

1.同桌分角色朗讀6~7自然段。

2.理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。(板書：蜂巢里備糧)。

3根據(jù)小蜜蜂的做法，復(fù)習(xí)詞語“有備無患、防患未然”

4.出示與小蜜蜂過冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片。

5.分組分角色朗讀課文。

(四)學(xué)習(xí)第8自然段。

1.過渡：三個(gè)小動(dòng)物真了不起，他們還有一個(gè)美麗的約定呢，齊讀第8自然段。

四、拓展想象。

1.想象飛起來：第二年春暖花開，三個(gè)小伙伴又見面了，他們會(huì)做些什么呢?

2.小動(dòng)物過冬的方式還有好多好多，齊讀兒歌(課件出示)。

五、德育滲透。

這節(jié)課我們了解了小動(dòng)物的過冬方式，老師希望大家能像課文中的小動(dòng)物一樣互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、快樂成長!

小燕子飛到南方遷徙。

青蛙鉆到土里冬眠。

小蜜蜂躲到蜂巢備糧。

《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.能分角色、有感情地朗讀課文。

2.鞏固認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，熟識(shí)二會(huì)生字，并能用“商量”和“約定”說話。

3.能轉(zhuǎn)換角色，內(nèi)化文本語言，結(jié)合動(dòng)物的過冬方式作生動(dòng)地自我介紹。

4.能借助“第二年春天”的情境進(jìn)行口語交際。

了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，通過分角色朗讀，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

：詞語卡片、課件。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1、昨天，我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動(dòng)物過冬》，課文向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物過冬的故事呢？（學(xué)生回答后，板書。）。

2、你們想不想跟這三個(gè)動(dòng)物成為好朋友呢？

2、如果你能把這些詞語讀好，就能和他們成為好朋友了。

3、出示詞語卡片。

二、講讀第1-2自然段。

師：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會(huì)聚在一起討論過冬的呢？

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。

2、交流小結(jié)。

（因?yàn)槿齻€(gè)小動(dòng)物是好朋友，它們經(jīng)常在一起游戲玩耍；又因?yàn)樘鞚u漸冷了，所以它們就聚在一起商量過冬的事。）。

3、什么是商量呢？你能用商量來說一句話嗎？

三、講讀3-7自然段。

師：三個(gè)小動(dòng)物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）。

1、聽課文錄音朗讀。

（邊讀邊想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？）。

2、第一部分：燕子。

師：（1）他們都準(zhǔn)備怎樣過冬??？（生自由回答）。

（2）燕子怎樣過冬的呢？你是怎么知道的？

生：小燕子準(zhǔn)備飛到南方去過冬。（多媒體出示第三自然段）。

師：小燕子為什么偏要飛到南方去過冬呢？

生：因?yàn)槟戏脚停晕乙w到南方去。

生：因?yàn)槟戏降南x子多，所以我要飛到南方去。

師：那可愛得小燕子們，你們什么時(shí)候再飛回來?。浚髂甏号ㄩ_的時(shí)候）。

師：多有打算的小燕子啊，我們一起來讀一讀。（齊讀）。

3、第二部分：青蛙。

師：小燕子將要遠(yuǎn)行，但他還不忘關(guān)心好朋友呢？接下來我們來聽聽它是怎么問青蛙哥哥的。（指名讀）。

師：對(duì)啊！小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（多媒體出示第五自然段，全班齊讀）。

師：小青蛙，你鉆到泥土里過一個(gè)冬天，真不會(huì)餓壞嗎？

生：引導(dǎo)學(xué)生讀好“我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！?/p>

師：吃提飽飽的是什么樣子？做做動(dòng)作。

師：他打算睡到什么時(shí)候才醒？

生：來年春天。師：是哪一年的春天？

生：第二年。師：哦，要睡整整一個(gè)冬天。

生：一大覺（美美的一大覺）。師：我們平時(shí)晚上只睡8、9個(gè)小時(shí)，它可是要睡20xx多個(gè)小時(shí)。讀好“一大覺”

師：你知道這方式叫什么？冬眠。（在冬天睡覺就是冬眠）。

生：再齊讀第五自然短。

4、第三部分：小蜜蜂。

師：小青蛙吃的飽飽的.，肯定能安全過冬了，那小蜜蜂會(huì)怎樣呢？小燕子姐姐還放心不下呢，他們又是怎樣的商量的呢？接下來我們來聽聽它是怎么問蜜蜂妹妹的。（指名讀）。

師：那蜜蜂妹妹是怎樣過冬？（課件出示第七自然段）。

師：原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準(zhǔn)備，真是一只勤勞的小蜜蜂。

5、小結(jié)。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。（出示填空）。

6、分角色練讀。

（1）下面就請(qǐng)你去找你的學(xué)習(xí)伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動(dòng)物，分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。

（2）自由練讀。分角色朗讀。

四、學(xué)習(xí)第八自然段。

1、分別的時(shí)候他們做出什么決定呢？

2、齊讀第八自然段。

3、理解“約定”一詞。

五、拓展延伸。

今天，我們班的學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真，那你還知道哪些動(dòng)物是怎么過冬的嗎？

燕子飛到南方去。

青蛙冬眠。

蜜蜂備糧。