計算機專業(yè)教研活動（熱門18篇）

教研是教師們進行課程研究和教學(xué)探索的重要活動，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。小編整理了一些教研報告和研究成果，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

計算機專業(yè)簡歷

籍貫：遼寧。

民族：回族。

出生年月：xx。

健康狀況：良好。

政治面貌：團員。

英語水平：國家四級。

學(xué)歷：大學(xué)本科。

畢業(yè)院校：xx海事大學(xué)。

聯(lián)系方式：131*****。

個人能力。

學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，大一學(xué)年專業(yè)綜合排名第6名，并有較強的自學(xué)能力。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)過c語言，c++，java，等語言。

在計算機軟件，硬件開發(fā)，系統(tǒng)分析與設(shè)計，數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，項目管理，軟件工程等各個領(lǐng)域，有扎實的理論基礎(chǔ)。

曾在大三期間做過軟件工程詳細設(shè)計說明書；用pb設(shè)計與實現(xiàn)圖書管理系統(tǒng)；用c++語言進行計算機圖形設(shè)計等小型程序設(shè)計；用java語言設(shè)計小動畫程序；用dreamweaver設(shè)計個人網(wǎng)頁等。通過這些實踐，對各種語言的應(yīng)用更熟練。

主要獲獎經(jīng)歷。

榮獲20xx—20xx學(xué)年xx海事大學(xué)道達爾專項3等獎學(xué)金。

實踐經(jīng)歷。

大一參加xx啤酒節(jié)，擔(dān)任啤酒先生，會展中心宣傳派發(fā)員，學(xué)院計算機機房勤工助學(xué)；

大二校學(xué)生會辦公室副主任，學(xué)院學(xué)生會，多次參與組織學(xué)院活動；

大三學(xué)校運動會100和200米比賽，中隊籃球隊隊長。

兼職高中數(shù)學(xué)，初中化學(xué)家教，并使其有飛速進步，獲得家長和學(xué)生好評；

主修課程。

基礎(chǔ)課和專業(yè)課。

計算機組成原理，信息系統(tǒng)開發(fā)項目管理技術(shù)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計算機原理課程設(shè)計，計算方法，數(shù)據(jù)庫原理，微機原理與匯編語言，軟件工程，操作系統(tǒng)，單片機應(yīng)用，信息系統(tǒng)分析與設(shè)計，人工智能導(dǎo)論，多媒體應(yīng)用技術(shù)，高級程序語言設(shè)計，計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，java語言程序設(shè)計，c++程序設(shè)計，計算機圖形學(xué)，編譯原理，語音與圖象處理，計算機專業(yè)英語，電路基礎(chǔ)，模擬電子技術(shù)，數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)等。

選修課。

日語初級，計算機輔助設(shè)計與制造，計算機三維動畫設(shè)計，科技信息檢索與設(shè)計，數(shù)學(xué)建模等。

自我評價。

性格開朗，喜歡結(jié)交朋友。

在學(xué)習(xí)上，勤奮嚴謹，動手能力強，有很強的自學(xué)能力。

在生活上，勤儉節(jié)約，吃苦耐勞，熱愛集體，樂于助人，積極參加各類公共活動，有良好的人際關(guān)系。

在工作上，做事細心，認真負責(zé)，能夠高效率的完成工作，易于溝通，具有良好的團隊意識，熱愛自己從事的工作，敢挑重擔(dān)。

計算機專業(yè)介紹

計算機的應(yīng)用已滲透到社會的各個領(lǐng)域，正在日益改變著傳統(tǒng)的工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，推動著社會的科學(xué)計算。下面是關(guān)于計算機專業(yè)介紹，歡迎參考!

黑龍江第二技師學(xué)院計算機應(yīng)用系成立于2006年7月，分為美術(shù)設(shè)計與制作(平面設(shè)計)專業(yè)和計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用兩大專業(yè)，平面設(shè)計專業(yè)主要面向省內(nèi)外廣告公司、裝潢設(shè)計公司、平面媒體公司、企事業(yè)單位宣傳策劃部門、影樓等就業(yè)部門培有良好文化修養(yǎng)和職業(yè)道德，掌握平面設(shè)計專業(yè)相應(yīng)職業(yè)崗位必備的知識和技能，具有較強就業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力的技能型人才。計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)主要面向省內(nèi)外網(wǎng)站設(shè)計、開發(fā)、維護公司，網(wǎng)絡(luò)營銷公司等就業(yè)部門培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)相應(yīng)職業(yè)崗位必備的知識和技能，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)勞動者。

計算機應(yīng)用專業(yè)在院領(lǐng)導(dǎo)和全體師生共同努力下，不斷深化教學(xué)改革，初步建立了“校企雙贏，無縫對接”專業(yè)辦學(xué)模式，構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，“訂單培養(yǎng)+工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，初步搭建了“項目引領(lǐng)+任務(wù)驅(qū)動+學(xué)做一體”的教學(xué)模式平臺，打造了以能力培養(yǎng)為本位的“三位一體”(“基礎(chǔ)能力+專業(yè)能力+崗位能力”)課程體系，建成了擁有一支人員精干、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、科研水平高、創(chuàng)新能力強而又相對穩(wěn)定的師資隊伍，現(xiàn)有教師15人，雙師型教師比例超過90%，具有高級職稱的教師5人，學(xué)科帶頭人2人，骨干教師3人，聘請企業(yè)設(shè)計專家1人擔(dān)任兼職教師。2012年由計算機應(yīng)用專業(yè)教師主編出版了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》國家級職業(yè)教育規(guī)劃教材。2014年上半年，美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)(平面設(shè)計專業(yè))被列為黑龍江省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校重點建設(shè)專業(yè)，迎來了發(fā)展的新契機。

2014年新建了兩個實習(xí)演練機房，改建了兩個舊機房，新建了兩個畫室和兩個多媒體教室，注重校企合作，與省內(nèi)外多家知名企業(yè)建立了長期合作關(guān)系。經(jīng)過幾年的發(fā)展，優(yōu)秀畢業(yè)生層出不窮，很多已經(jīng)成為設(shè)計領(lǐng)域的頂尖人才，我院計算機應(yīng)用專業(yè)受到了業(yè)內(nèi)人士的一致好評，就業(yè)率達100%。

計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試(以下簡稱計算機軟件資格考試)是原中國計算機軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平考試(簡稱軟件考試)的完善與發(fā)展。計算機軟件資格考試是由國家人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部領(lǐng)導(dǎo)下的國家級考試，其目的是科學(xué)、公正地對全國計算機與軟件專業(yè)技術(shù)人員進行職業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)資格認定和專業(yè)技術(shù)水平測試。工業(yè)和信息化部教育與考試中心負責(zé)全國考務(wù)管理工作，除臺灣地區(qū)外，計算機軟件資格考試在全國各省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團，以及香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)，都建立了考試管理機構(gòu)，負責(zé)本區(qū)域考試的組織實施工作。計算機軟件資格考試設(shè)置了27個專業(yè)資格，涵蓋5個專業(yè)領(lǐng)域， 3個級別層次(初級、中級、高級)。計算機軟件資格考試在全國范圍內(nèi)已經(jīng)實施了二十多年，近十年來,考試規(guī)模持續(xù)增長，截止目前,累計報考人數(shù)約有五百萬人。該考試由于其權(quán)威性和嚴肅性，得到了社會各界及用人單位的廣泛認同，并為推動國家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，特別是在軟件和服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,以及提高各類信息技術(shù)人才的素質(zhì)和能力中發(fā)揮了重要作用。

根據(jù)原人事部、原信息產(chǎn)業(yè)部文件(國人部發(fā)[2003]39號)文件規(guī)定，計算機軟件資格考試納入全國專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書制度的統(tǒng)一規(guī)劃，實行統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一證書的考試辦法，每年舉行兩次。通過考試獲得證書的'人員，表明其已具備從事相應(yīng)專業(yè)崗位工作的水平和能力，用人單位可根據(jù)工作需要從獲得證書的人員中擇優(yōu)聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)(技術(shù)員、助理工程師、工程師、高級工程師)。計算機軟件資格考試全國統(tǒng)一實施后，不再進行計算機技術(shù)與軟件相應(yīng)專業(yè)和級別的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作。因此，計算機軟件資格考試既是職業(yè)資格考試，又是職稱資格考試。同時，該考試還具有水平考試性質(zhì)，報考任何級別不需要學(xué)歷、資歷條件，只要達到相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)水平就可以報考相應(yīng)的級別。計算機軟件資格考試部分專業(yè)崗位的考試標準與日本、韓國相關(guān)考試標準實現(xiàn)了互認，中國信息技術(shù)人員在這些國家還可以享受相應(yīng)的待遇。考試合格者將頒發(fā)由中華人民共和國人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部用印的計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)證書。該證書在全國范圍內(nèi)有效。

為貫徹黨的十五屆五中全會提出的“要在全社會廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，提高計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用程度，加強信息資源的開發(fā)和利用”的精神，落實國家加快信息化建設(shè)的要求，引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)掌握計算機知識，提高計算機的應(yīng)用能力，根據(jù)人事部《關(guān)于全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試的通知》(人發(fā)〔2001〕124號)，從2002年開始，在全國范圍內(nèi)推行專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，并將考試成績作為評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的條件之一。

當(dāng)前，計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已十分普遍。在不同的行業(yè)和部門，計算機和網(wǎng)絡(luò)有著不同的應(yīng)用領(lǐng)域;對于不同的人，由于工作性質(zhì)不同，興趣愛好的差異，所感興趣的應(yīng)用領(lǐng)域也不相同。在考試設(shè)計時，不能要求所有的應(yīng)試人員考相同的內(nèi)容，不同的應(yīng)試人員應(yīng)能根據(jù)自身的特點和需要選擇適合自己的考試內(nèi)容。因此，計算機應(yīng)用能力考試充分考慮到這種應(yīng)用的差異，推出了完全自由組合的考試科目，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同部門以及不同個體的需求差異。

計算機應(yīng)用能力考試的科目設(shè)定，是針對專業(yè)技術(shù)人員的實際應(yīng)用需要，經(jīng)過調(diào)查研究、專家論證、主管部門批準而確定的。目前已推出的考試科目，包括了操作系統(tǒng)、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、圖像制作、其它等6大類別，共25個考試科目，基本覆蓋了計算機和網(wǎng)絡(luò)方面最為常見的應(yīng)用領(lǐng)域。

計算機專業(yè)簡歷

學(xué)歷：中專/技校。

工作年限：3-5年。

工作區(qū)域：廣東-廣州。

工作經(jīng)歷：

20xx年6月至今在河源市中興電腦科技有限公司擔(dān)任工程師，主要負責(zé)單位電腦、打印機、掃描儀、服務(wù)器、監(jiān)控、等設(shè)備正常工作。

教育經(jīng)歷：

求職者暫時沒有填寫教育經(jīng)歷。

自我介紹：

本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞;喜歡思考，虛心與人交流,以取長補短。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。我是一個遇事冷靜沉著的人。我的身體狀況很好，很適合這類工作。我愿意并且能夠快速學(xué)會新知識、新能力。我了解本地的市場行情。我的溝通能力比較強。我為人正直誠信，從不欺騙別人。我相信吃得苦中苦方為人上人。答應(yīng)做的事情，我一定會堅持到底。對于工作我有強烈的責(zé)任感。我做事一絲不茍，注意細節(jié)。

計算機專業(yè)簡歷

學(xué)歷：大專。

期望工資：5001—8000元。

工作年限：3—5年。

工作區(qū)域：上海—嘉定。

工作經(jīng)歷：

求職者暫時沒有填寫工作經(jīng)歷。

教育經(jīng)歷：

求職者暫時沒有填寫教育經(jīng)歷。

自我介紹：

求職者暫時沒有填寫自我介紹。

打電話給我時，請一定說明在xx網(wǎng)看到的，謝謝！

計算機專業(yè)簡歷

性別：

出生年月：xxxx年x月x日。

健康狀況：良好。

專業(yè)：xxxxx。

電子郵件：

聯(lián)系電話xxxxxx。

通信地址：甘肅莊浪。

教育背景：

xx年——。

主修課程：

英語水平：

國家x級。

基本技能：聽，說，讀，寫能力。

實踐：

20xxx年x月做過短促。

個人評價：

思想上進、遵守校紀校規(guī)、為人正直、穩(wěn)定，謙虛、塌實、事業(yè)心強、能設(shè)身處地為他人著想、熱愛集體。

要做一個既有專業(yè)的技術(shù)水平又有高尚素質(zhì)的職業(yè)道德的優(yōu)秀員工。愛崗敬業(yè)誠實守信、遵紀守法、奉獻社會。

學(xué)習(xí)上，目標明確，刻苦勤奮，成績優(yōu)良，學(xué)好專業(yè)課同時高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學(xué)習(xí)，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識結(jié)構(gòu)，注意提高獨立思考，解決問題和學(xué)習(xí)的能力。

工作上，積極肯干，責(zé)任心強，細心，獨立又協(xié)同，有創(chuàng)新能力。

生活上，艱苦、不趕時髦，積極參加適當(dāng)?shù)捏w育煅煉以保持健康體魄，充足精力、有良好的日常生活習(xí)慣，喜歡聽音樂，看書和旅行，團結(jié)、關(guān)心、幫助同學(xué)并與他們?nèi)谇贤?，適應(yīng)性較強。

即能增強個人的專業(yè)知識，還能鍛煉自己的社會經(jīng)驗。

個人從業(yè)規(guī)劃：

在未來的一年實習(xí)期間，我能圓滿的完成最后的校外學(xué)業(yè)，也希望能在這次實習(xí)中找到自己社會的發(fā)展方向。

第一：在以后的社會工作中尋找適合自我的固定單位。

第二：在新的工作環(huán)境里學(xué)習(xí)發(fā)展自己的其他技能。

第三：在工作中堅持勤奮永遠會得到回報。

個人信條：機會是給有準備的人，我相信我行。

計算機專業(yè)論文

當(dāng)設(shè)計完稿，坐下來思考學(xué)習(xí)的點點滴滴，心里思緒萬千。在此期間，我得到了眾多領(lǐng)導(dǎo)、老師的教導(dǎo)，同事和同學(xué)幫助和關(guān)照，內(nèi)心充滿感謝！

首先要特別感謝我的導(dǎo)師――xxx教授。x老師嚴以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范深深感染了我，教會我許多做人和做事的道理。導(dǎo)師治學(xué)嚴謹，學(xué)識淵博，針對我的科研能力和科研情況，為我指明研究方向和設(shè)計題目，不僅從整體上幫我把握了設(shè)計的框架、結(jié)構(gòu)設(shè)計，從設(shè)計的選題到開題及至整個撰寫過程，x老師都投入了大量的精力，只是我能力有限，給老師添了不少的麻煩，而老師總是以寬容大度的胸懷包容我，對我進行學(xué)業(yè)上的教誨和工作上的指導(dǎo)，自始至終都盡心盡力、無微不至地幫助我。x老師的深切教誨是我一生的.寶貴財富，對老師的感激之情不能言表，惟愿在今后以勤奮和努力來報答師恩。

在此要感謝在設(shè)計各個階段給予我無私幫助的各位老師。感謝開題報告時的評委：xxx教授、xxx教授、xx教授、xxx教授，你們提出的寶貴意見，對我設(shè)計的豐富完善啟悟良多。感謝我的設(shè)計評閱人：xx大學(xué)xx教授和xx教授，兩位教授平易近人的人格魅力和感人至深的人文關(guān)懷使我倍感溫馨，他們在百忙之中對我這篇拙文的關(guān)心讓我在感動之余，加深了對設(shè)計繼續(xù)研究下去的信心與勇氣；感謝三位未曾謀面，但給我思維以靈感的校外專家；感謝設(shè)計答辯時的評委xxx教授、xx教授、xxx教授、xxx教授、xx教授，你們提出的寶貴意見與建議，是我今后努力的方向，感謝你們！

同時，我還要xx學(xué)院諸多老師的幫助和教導(dǎo)。感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的關(guān)心和照顧，我保證在今后的工作中會永遠牢記這份理解、支持與尊重，以更加積極的態(tài)度投入工作。

感謝在學(xué)習(xí)生活中給予我極大關(guān)懷和幫助的同學(xué)和朋友，他們的鼓勵使我振奮，他們的建議給我啟迪，他們的幫助使我溫暖，他們的友誼我永記于心。

我要深深地感謝我的家人，是他們一直的支持和鼓勵，我才能完成學(xué)業(yè)。

感謝設(shè)計參考文獻的作者們，沒有這些資料的支持，我無法完成這篇設(shè)計。

回首求學(xué)路，一路上需要感謝的人實在太多，無法，列舉，在此一并感謝，敬請諒解。

計算機專業(yè)簡歷

學(xué)歷：本科 政治面貌：團員

email：

手機：15106****

畢業(yè)學(xué)院：北大青鳥電腦學(xué)院 20xx.9-20xx.7

專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)

求職意向：/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，應(yīng)聘軟程序員網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職位。

20xx年5月—10月，任職徐州xx形象設(shè)計有限公司的技術(shù)部門，負責(zé)公司計算機軟硬件的日常維護及管理；熟悉oa系統(tǒng)，搭建完善并進行維護管理；熟悉網(wǎng)站制作流程，能夠獨立進行網(wǎng)頁開發(fā)與設(shè)計、網(wǎng)站日常維護等工作；做好公司網(wǎng)站的管理，依據(jù)公司的實際情況及時進行各種信息的發(fā)布、網(wǎng)站的更新升級。

通過國家大學(xué)英語四級考試；計算機軟件及硬件使用能夠結(jié)合的'專業(yè)，注重思考與動手能力。

本人品行端正，誠信守時，吃苦耐勞，綜合素質(zhì)較好，做事細心、踏實，具有團隊合作精神，認真、負責(zé)，有上進心，對計算機專業(yè)充滿興趣，并有意向從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的工作。

計算機專業(yè)簡歷

應(yīng)聘職位：話務(wù)員（設(shè)計員）

姓名：學(xué)歷：大專

性別：女民族：漢

出生年月：1990。8。15政治面貌：否

籍貫：富縣交道畢業(yè)時間：20xx。11

外語水平：專業(yè)：計算機應(yīng)用

e—mail：

聯(lián)系電話： 固定電話：

聯(lián)系地址：xx高新區(qū)丁家橋

我的優(yōu)點在于我比較自信，在跟客戶打交道的時候，能很好地樹立公司的形象。

缺點方面，我覺得有時候在工作中有追求完美的傾向，總希望自己每月業(yè)績都能名列前茅，沒達到目標的時候有點急躁。我相信，但是如果貴公司能給我一次機會，我相信我能夠在這個崗位上做的更出色。謝謝！

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，希望能在刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，把理論用于實踐當(dāng)中。我相信，如果貴公司能給我一次機會，我相信我能夠在這個崗位上做的更出色。謝謝！

工作經(jīng)驗：

計算機專業(yè)論文

1.專業(yè)師資隊伍建設(shè)。

云計算作為一項新興技術(shù)，民辦高?，F(xiàn)有教師隊伍對這項技術(shù)的掌握還是比較匱乏，不能滿足對云計算教學(xué)方面的需求。

2.優(yōu)化課程體系建設(shè)、調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案、調(diào)整相關(guān)課程教學(xué)大綱，增加支持云計算相關(guān)的課程。

（1）開設(shè)云計算基本課程，如云計算導(dǎo)論，讓學(xué)生在了解云計算的產(chǎn)生背景及發(fā)展現(xiàn)狀、云計算平臺及關(guān)鍵技術(shù)、云計算安全問題、虛擬化與云計算、云計算數(shù)據(jù)庫的研究、云計算的實用化、云制造、云計算服務(wù)與大規(guī)模定制模式應(yīng)用、云計算的未來及面臨的挑戰(zhàn)。

（2）在現(xiàn)有課程教學(xué)過程中引入云計算機的相關(guān)內(nèi)容。例如在講解操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、程序開發(fā)類的課程，在講解過程中增加一些關(guān)于云計算內(nèi)容，如虛擬技術(shù)、云計算架構(gòu)等內(nèi)容。

3.加強實驗室硬件建設(shè)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》中提出“增強社會服務(wù)能力，推進產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化”。具體建設(shè)實驗室硬件資源云端化，可分以下幾個步驟：第一步，逐漸構(gòu)建開放互聯(lián)共享機制，搭建實驗室互聯(lián)共享基礎(chǔ)平臺。第二步，產(chǎn)學(xué)研一體合作與發(fā)展。實驗室資源優(yōu)勢互補、強強聯(lián)合、資源共享、科研協(xié)作和成果產(chǎn)業(yè)化輸出。最后，提供開放的服務(wù)，構(gòu)建能夠開展國際學(xué)術(shù)交流、科研合作與技術(shù)轉(zhuǎn)移的開放平臺，資源整合、開放共享及協(xié)作創(chuàng)新是實驗平臺建設(shè)發(fā)展的趨勢。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式。

云計算教學(xué)模式打破了以教師為主導(dǎo)的課堂式教學(xué)，而采用驅(qū)動式、探究式、協(xié)作性的學(xué)習(xí)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作的動手實踐能力。在教學(xué)過程中，首先，引導(dǎo)學(xué)生組建項目；其次，學(xué)生計劃、決策、實施項目；最后，進行項目評估。

二、結(jié)束語。

隨著全球化和信息化的發(fā)展，云計算必定會迎來廣泛的發(fā)展機遇和應(yīng)用前景。云計算技術(shù)的快速發(fā)展給民辦高校計算機專業(yè)帶來了新的機遇，所有要求我們要在實際的教學(xué)過程中加強對云計算技術(shù)的教學(xué)，培養(yǎng)出符合社會需求的新型人才。

計算機專業(yè)心得

在11月份有幸參加了xx省中小學(xué)計算機管理員為期四天的培訓(xùn)，非常感謝學(xué)校提供我外出學(xué)習(xí)的機會，在這短短的四天中，對我來說卻受益匪淺，有學(xué)習(xí)的快樂，有收獲的喜悅，有不懂的遺憾，還有離別的不舍……作為一名信息技術(shù)教師，我應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的計算機管理概念，更新教育教學(xué)理念，開闊教學(xué)研究的視野。

本次培訓(xùn)分為基礎(chǔ)班和提高班兩個培訓(xùn)板塊，根據(jù)自己在機房管理維護以及校園網(wǎng)管理維護的工作需要，我選擇了相應(yīng)的基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要包括計算機實驗室和校園網(wǎng)的規(guī)劃、建設(shè)與維護，以及信息化教學(xué)平臺的使用和多媒體技術(shù)等四個模塊的內(nèi)容。通過專家講座和操作訓(xùn)練、課堂講授、參觀學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式，我對機房管理以及校園網(wǎng)維護等都有了一定的了解，并簡單地學(xué)會了運用。點點滴滴，以下是xx此行的一些心得體會：

自從走出大學(xué)的校門，作為一名教壇的新手，一直就在屬于“一畝三分地”上默默耕耘著。沒有時間，沒有心情，也少有機會，能夠好好坐下來如當(dāng)初求學(xué)般靜靜地學(xué)會聆聽。培訓(xùn)第一天，早早起，進入偌大課室，竟有點像慌張失措的小孩子，好不容易找到位置坐下來。廣二師計算機學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對我們的到來表示了熱烈的歡迎。

第一節(jié)課上，“你們知道愛迪生的請舉手！”羅老師說完，臺下一片安靜，誰都沒有舉手。羅老師說“你們是覺得這個問題太簡單了，不愿意舉手是吧？”，“誰知道愛迪生發(fā)明電燈的請舉手！”羅老師又問，臺下還是沒有人舉手，我們卻都不約而同地笑了。發(fā)笑的不是問題本身，而是我們自己心態(tài)本身。來培訓(xùn)的學(xué)員都是在職任教的老師，我們習(xí)慣了教師的權(quán)威的角色，習(xí)慣站在講臺上，習(xí)慣于俯視的姿勢，殊不知，坐在臺下，我們都是求知若渴的學(xué)子，需要仰視，需要適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，這是我們進入學(xué)習(xí)的第一步。

作為一名擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的女教師，無疑，我是幸運的，工作中大多時候與硬件維修、校園網(wǎng)維護等繁雜的工作接觸不多，更多的是教學(xué)上的工作以及計算機運用等。而通過學(xué)習(xí)，重新認識到自己在維修維護上經(jīng)驗的不足，有太多的計算機硬件方面的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論、計算機室的建設(shè)與維護……課堂上，老師授課講解與學(xué)員實際操作做到了通俗易懂，由淺入深。我認真聽講，做好筆記，老師們精心的講解，專家們的技術(shù)講座，如一股股沁人肺腑的暖流，滋潤心中那片知識的田野。知自己不足，促我成長進步，在以后的教學(xué)活動和管理中更應(yīng)熟練運用所學(xué)的知識，不斷提高自己的專業(yè)水平。

11月18日我們一起去了xx市xx一中參觀學(xué)習(xí)。一路上雨天堵車，匆匆忙忙的桂江一中之行卻讓我受益良多。蘇喬紅老師是xx一中普通而不平凡的計算機老師。她從xx年起多次在全國中小學(xué)生電腦制作活動中帶領(lǐng)學(xué)生參加國家賽，而且獲得了優(yōu)秀的成績。一直覺得，做一名計算機老師，又累又苦不說，還很沒有認同和歸屬感。然而她精神的臉上，我看到了積極上進，看到了工作的`熱情，看到了對教書育人的孜孜不倦，也看到了計算機老師少有的自豪和榮譽感。她說，“做計算機老師，就是要少一些抱怨，多一點踏實……”她不是僅僅為我而說，而我心中卻有一棵慢慢在發(fā)芽的種子，那是工作的責(zé)任心。因為一份熱愛，一份責(zé)任，一份不懈，計算機教師這條路上才有那些耀眼的光輝，如我，應(yīng)學(xué)習(xí)這一些。

在學(xué)習(xí)到知識、技能的同時，我收獲了許多溫暖和難得的相互溝通交流的好機會，一起搭建了計算機教師相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，使大家在相互交流和合作中不斷提高和成長。

古人云，“活到老、學(xué)到老，還有三分學(xué)不到”。不管是現(xiàn)在還是將來，信息技術(shù)日新月異，我們計算機老師需要不斷地給自己“充電”，才能不斷地開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。

計算機專業(yè)簡歷

個人概況：

姓 名：

性 別：

出生年月：

民 族：

籍 貫：

學(xué) 歷：

專 業(yè)：計算機應(yīng)用

畢業(yè)院校：

現(xiàn)居住地：

聯(lián)系方式： （手機號）

e—mail：

興趣愛好：看書、打羽毛球、上網(wǎng)等

特 長：為自己設(shè)立不同的階段目標，做出計劃安排，自我鼓勵；有較強文字組織能力（中學(xué)時期曾多次在?？l(fā)表文章，其中《》被選入《》）。

自我評價：性格較緩，比較適合做細致的事情；誠懇隨和，人際關(guān)系良好；做事有強烈的責(zé)任心和上進心，有團隊合作精神（曾是大型國際網(wǎng)游魔獸世界公會主力隊員，后因?qū)W習(xí)退出），以大局為重，懂得換位思考；能夠經(jīng)常自我反省與剖析自我。

教育背景：

20xx。9—20xx。6 湖南安仁第一中學(xué)，高中

2。英語水平：3級a，基本能欣賞英語電影

計算機程度：能夠基本運用word、exel、ppt，熟悉各類網(wǎng)絡(luò)工具。

汽車駕駛：c1駕照

實踐與實習(xí)：

20xx。7—20xx。9 社會實踐：東莞長安天裕電腦網(wǎng)絡(luò)科技公司，東莞市長安鎮(zhèn)，學(xué)徒。

1）迎送顧客，導(dǎo)購；

2）電腦組裝，各類常用軟件的安裝；

3）到各單位，門面，居民家中分發(fā)宣傳冊等。

在實習(xí)期間能認真聽從師傅的教導(dǎo)，有不懂的地方能主動向師傅及師兄請教。一個多月的學(xué)徒經(jīng)歷雖然沒能學(xué)到高深的專業(yè)知識，但使我對什么是工作有了進一步了解：我覺得工作不僅僅是拿到薪水，更重要的是在工作的過程中學(xué)到的經(jīng)驗。

17計算機專業(yè)簡歷大學(xué)數(shù)學(xué)計算機專業(yè)

學(xué)歷：大專。

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。

工作地點：杭州-濱江-不限。

教育經(jīng)歷。

至今在校浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)。

自我描述。

本人性格開朗，待人熱情、誠懇：辦事積極認真，吃苦耐勞，富有團隊精神，勤奮好學(xué)，要求上進，敢于不斷的挑戰(zhàn)自我。

計算機專業(yè)論文

1.學(xué)生分組。

由于不同地區(qū)的教育水平存在差異，中職生的基礎(chǔ)水平也存在很大的差異按照新課標改革的要求，每個學(xué)生都要全面發(fā)展，所以就要對不同能力的學(xué)生進行分層，實施分層教學(xué)。學(xué)校要對每個同學(xué)的文化基礎(chǔ)、接受能力進行深入的了解，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分組。分的組數(shù)不能太多，要根據(jù)學(xué)生的情況，分的組數(shù)太多不利于老師的教學(xué)。一般來講，會將學(xué)生簡單地分為三組，將計算機基礎(chǔ)好的，接受能力強的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)天賦一般的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)分為一組。這樣，在教學(xué)過程中就有利于老師的發(fā)揮，不必擔(dān)心學(xué)習(xí)較差的學(xué)生聽不懂，也不用擔(dān)心學(xué)習(xí)好的學(xué)生無聊。

2.目標分組。

中職學(xué)生的計算機水平參差不齊，有好也有差這就要求老師要給學(xué)生設(shè)計目標，明確學(xué)生的目標。根據(jù)不同層次的學(xué)生，為每個學(xué)生樹立一個符合實際情況的學(xué)習(xí)目標。在每一節(jié)課上都將目標告訴學(xué)生，讓學(xué)生有目的地進行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實際能力設(shè)置分層目標，使不同層次的學(xué)生能獲得成功的體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也要幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，使學(xué)生之間相互幫助，共同進步，從而保證教學(xué)目標的實現(xiàn)。

3.授課分層。

由于不同學(xué)生的發(fā)展情況不同，在智力和接受能力都不相同的情況下，對學(xué)生講授的知識難度也要分成難、中、易等不同的層次。所以，中職計算機專業(yè)教育的講課內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定。一般來說，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主要進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的實際操作能力。對學(xué)習(xí)情況中等的同學(xué)進行針對性的講解，為其打下堅實的基礎(chǔ)，加強其技能的訓(xùn)練。對于較差的學(xué)生，要降低內(nèi)容的難度，深入淺出地進行講解，使其能夠理解計算機的主要概念，掌握常用的基礎(chǔ)知識和操作能力。

4.訓(xùn)練分層。

計算機專業(yè)教學(xué)不僅注重理論知識的學(xué)習(xí)，更注重實際操作的能力。在分層教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際能力，為學(xué)生設(shè)置不同的培訓(xùn)計劃。課堂訓(xùn)練是檢驗學(xué)生對知識的掌握程度的工具。老師要掌握師生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的問題對學(xué)生進行講解。因此，老師要根據(jù)教學(xué)大綱對學(xué)生進行分層訓(xùn)練，使每個層次的學(xué)生都能達到自己的學(xué)習(xí)目標。每個層次的學(xué)生可以在自己的能力范圍內(nèi)進行訓(xùn)練，使所有的學(xué)生都能學(xué)會。

5.評價分組。

考核評價在中職計算機教學(xué)中是一個重要的方面，他決定了學(xué)生能否順利地完成學(xué)業(yè)。通過鑒定，了解一段時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度，還可以了解教師的教學(xué)水平，通過評價可以提高教學(xué)的整體質(zhì)量。每個同學(xué)由于能力的不同，所以，成績也存在差異，但是，我們不能說他們沒有努力學(xué)習(xí)。所以，我們不能用單一的評價標準去要求所有人，這樣會打擊想要學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們要根據(jù)不同學(xué)生的知識水平進行分組與評價，教師是學(xué)生的評價者，首先要讓學(xué)生對自己一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進行自我評價，老師通過了解學(xué)生對學(xué)習(xí)目標的完成程度、實際操作能力等，根據(jù)學(xué)生的分層情況進行綜合評價。教師在進行評價時要注意自己的言行，每當(dāng)有一點進步就要鼓勵學(xué)生，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有利于學(xué)生進一步的提高。教師在分層評價時要采取不同的評分方法，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。分層教學(xué)只是提高學(xué)生能力的一種手段，在實施一系列的分層方法之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、成績、能力等綜合素質(zhì)一定會產(chǎn)生變化。這時，并不是教師摘取勝利果實的時候，要及時了解學(xué)生的發(fā)展情況，了解學(xué)生的文化程度，不斷對分層情況進行調(diào)整，激勵學(xué)生不斷進步。

二、結(jié)語。

分層教學(xué)體現(xiàn)了實事求是的教育理念，使學(xué)生的個性得到充分的展示。但是，無論是哪一個層次的學(xué)生都要知道，不能僅僅靠被動地聽老師講課，而是要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)知識，進行計算機技能的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，老師的教學(xué)主要是讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的技巧，只有這樣才能做到讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷進步，進而為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計算機人才。

計算機專業(yè)自薦

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!請恕打擾，很榮幸您在百忙之中閱讀我的自薦書，謝謝!希望能在貴公司找一份適合本專業(yè)的工作，發(fā)揮才能，為公司創(chuàng)造更好的價值。

我是在報紙上看到貴公司的招聘啟事，我在考慮了自身的條件以后，我覺得我的自身條件是符合貴公司的要求的，所以我才對貴公司的職位產(chǎn)生的濃厚的興趣。我相信我能夠做好貴公司提供給我的工作崗位。我是xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系計算機專業(yè)的一名學(xué)生，我叫xxxx。作為一名計算機專業(yè)的大學(xué)生，我熱愛我的專業(yè)并投入了巨大的熱情和精力。在這兩年里，我所學(xué)xx的內(nèi)容包括了計算機的基礎(chǔ)知識，網(wǎng)頁制作、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營銷等，而且能熟練的操作計算機辦公軟件。

在這短短的`兩年里，我深深地感受到，計算機專業(yè)是個具有創(chuàng)新、面向世界、面向未來的新型行業(yè)，因此只學(xué)xx課本上的內(nèi)容還是遠遠不夠的，我還會繼續(xù)努力的。學(xué)xx的同時，我還積極參加各種活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益，也使自己更好的進步深知。我更渴望在廣闊的天空里展露自己的才能，期望在實踐中得到更好的鍛煉和提高，因此我希望加入貴公司。我會竭盡全力的工作，并相信經(jīng)過自己的勤奮和努力，一定會作出應(yīng)有貢獻。

我知道現(xiàn)在即使我說的再好，也沒有用。我需要一個給我發(fā)揮的空間和時間，我相信我能夠做好這一工作。在不斷的學(xué)xx中，我知道眼見為實的根據(jù)。希望貴公司給我一次面試的機會，我相信我能夠表現(xiàn)的更好!

祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績!

此致

敬禮!

xxx。

日期：20xx年x月x日

計算機專業(yè)論文

1.學(xué)生分組。

由于不同地區(qū)的教育水平存在差異，中職生的基礎(chǔ)水平也存在很大的差異按照新課標改革的要求，每個學(xué)生都要全面發(fā)展，所以就要對不同能力的學(xué)生進行分層，實施分層教學(xué)。學(xué)校要對每個同學(xué)的文化基礎(chǔ)、接受能力進行深入的了解，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分組。分的組數(shù)不能太多，要根據(jù)學(xué)生的情況，分的組數(shù)太多不利于老師的教學(xué)。一般來講，會將學(xué)生簡單地分為三組，將計算機基礎(chǔ)好的，接受能力強的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)天賦一般的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)分為一組。這樣，在教學(xué)過程中就有利于老師的發(fā)揮，不必擔(dān)心學(xué)習(xí)較差的學(xué)生聽不懂，也不用擔(dān)心學(xué)習(xí)好的學(xué)生無聊。

2.目標分組。

中職學(xué)生的計算機水平參差不齊，有好也有差這就要求老師要給學(xué)生設(shè)計目標，明確學(xué)生的目標。根據(jù)不同層次的學(xué)生，為每個學(xué)生樹立一個符合實際情況的學(xué)習(xí)目標。在每一節(jié)課上都將目標告訴學(xué)生，讓學(xué)生有目的地進行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實際能力設(shè)置分層目標，使不同層次的學(xué)生能獲得成功的體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也要幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，使學(xué)生之間相互幫助，共同進步，從而保證教學(xué)目標的實現(xiàn)。

3.授課分層。

由于不同學(xué)生的發(fā)展情況不同，在智力和接受能力都不相同的情況下，對學(xué)生講授的知識難度也要分成難、中、易等不同的層次。所以，中職計算機專業(yè)教育的講課內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定。一般來說，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主要進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的實際操作能力。對學(xué)習(xí)情況中等的同學(xué)進行針對性的講解，為其打下堅實的基礎(chǔ)，加強其技能的訓(xùn)練。對于較差的學(xué)生，要降低內(nèi)容的難度，深入淺出地進行講解，使其能夠理解計算機的主要概念，掌握常用的基礎(chǔ)知識和操作能力。

4.訓(xùn)練分層。

計算機專業(yè)教學(xué)不僅注重理論知識的學(xué)習(xí)，更注重實際操作的能力。在分層教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際能力，為學(xué)生設(shè)置不同的培訓(xùn)計劃。課堂訓(xùn)練是檢驗學(xué)生對知識的掌握程度的工具。老師要掌握師生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的問題對學(xué)生進行講解。因此，老師要根據(jù)教學(xué)大綱對學(xué)生進行分層訓(xùn)練，使每個層次的'學(xué)生都能達到自己的學(xué)習(xí)目標。每個層次的學(xué)生可以在自己的能力范圍內(nèi)進行訓(xùn)練，使所有的學(xué)生都能學(xué)會。

5.評價分組。

考核評價在中職計算機教學(xué)中是一個重要的方面，他決定了學(xué)生能否順利地完成學(xué)業(yè)。通過鑒定，了解一段時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度，還可以了解教師的教學(xué)水平，通過評價可以提高教學(xué)的整體質(zhì)量。每個同學(xué)由于能力的不同，所以，成績也存在差異，但是，我們不能說他們沒有努力學(xué)習(xí)。所以，我們不能用單一的評價標準去要求所有人，這樣會打擊想要學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們要根據(jù)不同學(xué)生的知識水平進行分組與評價，教師是學(xué)生的評價者，首先要讓學(xué)生對自己一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進行自我評價，老師通過了解學(xué)生對學(xué)習(xí)目標的完成程度、實際操作能力等，根據(jù)學(xué)生的分層情況進行綜合評價。教師在進行評價時要注意自己的言行，每當(dāng)有一點進步就要鼓勵學(xué)生，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有利于學(xué)生進一步的提高。教師在分層評價時要采取不同的評分方法，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。分層教學(xué)只是提高學(xué)生能力的一種手段，在實施一系列的分層方法之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、成績、能力等綜合素質(zhì)一定會產(chǎn)生變化。這時，并不是教師摘取勝利果實的時候，要及時了解學(xué)生的發(fā)展情況，了解學(xué)生的文化程度，不斷對分層情況進行調(diào)整，激勵學(xué)生不斷進步。

二、結(jié)語。

分層教學(xué)體現(xiàn)了實事求是的教育理念，使學(xué)生的個性得到充分的展示。但是，無論是哪一個層次的學(xué)生都要知道，不能僅僅靠被動地聽老師講課，而是要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)知識，進行計算機技能的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，老師的教學(xué)主要是讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的技巧，只有這樣才能做到讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷進步，進而為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計算機人才。

文檔為doc格式。

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計算機專業(yè)難學(xué)

1、計算機專業(yè)主要是以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為載體、運用數(shù)學(xué)、邏輯、算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等知識，從事計算機科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的研究。

2、計算機專業(yè)需要有一定的數(shù)學(xué)和英語基礎(chǔ)，因為很多軟件和程序的說明都是英文編寫的，一些程序的執(zhí)行也是英語，所以必須要能看懂。

3、計算機專業(yè)的理論性強、實踐性也很強，而且這個行業(yè)發(fā)展很迅速，所以需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進步、而且需要有創(chuàng)新精神。

4、計算機專業(yè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是電子商務(wù)設(shè)備與工具安全操作與維護、電子商務(wù)流程、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計與制作等，當(dāng)然也要學(xué)習(xí)一些計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)、英語、電工與電子技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、c語言等基礎(chǔ)知識。

5、學(xué)好計算機專業(yè)的最好方法就是實踐結(jié)合理論，抓住課堂上老師講的理論知識，不懂得及時請教老師，在實驗課上認真做實驗。

計算機專業(yè)論文

摘要：計算機基礎(chǔ)課程是大學(xué)生必修課程，在實際教學(xué)中，講解式和灌輸式被視為常用的教學(xué)方法，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視了學(xué)生思考問題和實際問題解決的能力，走上工作崗位難以勝任工作。

同時課堂氣氛不活躍，學(xué)生興趣不高，長次以往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由此導(dǎo)致計算機課堂教學(xué)效果日益低下。

如何培養(yǎng)一個崗位性的人才，本文仔細分析了本課程的特點和所授學(xué)生的困難，提出教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)課程和學(xué)生特點出發(fā)，劃分知識單元教學(xué)，提高學(xué)生的動手解決問題的能力，總體教學(xué)以教、學(xué)、練、戰(zhàn)為指導(dǎo)思想，從工作崗位需要的角度研究教學(xué)。

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)課程教學(xué);以點帶面的教學(xué);單元教學(xué)。

一、計算機基礎(chǔ)課程自身的特點。

計算機是實踐性很強的一門學(xué)科，該課程所面臨的理論知識抽象，它與社會科學(xué)中的相關(guān)理論有不同的一面，即理論知識在計算機實踐操作中的應(yīng)用，如內(nèi)存中rom和ram的理解，在計算機實際操作中體現(xiàn)bios的作用，應(yīng)用程序打開后存放在哪里運行，內(nèi)存、外存、高速緩沖區(qū)的讀取速度比較，這些問題在概念的講述中只能說學(xué)生明白不能說透徹理解，在實踐中不知如何應(yīng)用，例如學(xué)生不明白為什么把要操作的大文件從u盤拷貝到電腦的硬盤中再做修改。

由此可見，在講授中注意知識在實際問題中的解決致關(guān)重要，它注重的是實際操作過程中理解概念，用知識去解決問題，而不是書本中理論的灌輸。

其次，該課程面臨的是辦公軟件office的學(xué)習(xí)，如何學(xué)好它，同時為以后軟件的學(xué)習(xí)舉一反三也起到很大的.作用。

首先讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)該軟件的作用是什么，其次是軟件的產(chǎn)生是解決那些實際工作問題，教師應(yīng)該有理論到實際，有淺入深的一一列舉，也就是說該課程面臨的是軟件的操作與實際任務(wù)的關(guān)系的深刻理解。

由此總結(jié)該課程具有三個特點：一、概念的抽象性。

二、知識點的綜合運用。

三、上機操作與實際工作問題的關(guān)系。

二、大專學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時面臨的困難。

(一)、概念無法深刻理解。

教師如果面臨的教育對象是大專文科學(xué)生，在學(xué)習(xí)了文科科目后學(xué)習(xí)計算機知識思路的轉(zhuǎn)變很重要。

計算機專業(yè)論文

在協(xié)同創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，教師不再是無所不知的檢查者，而只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指路人。教師在教學(xué)中的角色發(fā)生變化，由教學(xué)過程中的主導(dǎo)者和掌控者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的協(xié)同者與指引者。而學(xué)生則成為教學(xué)中的主體，變被動為主動，在教師的協(xié)同與指引下主動承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié)同創(chuàng)新理念應(yīng)用于高校計算機專業(yè)教學(xué)改革可以促進計算機專業(yè)人才培養(yǎng)、提高科學(xué)研究水平、增強面向社會服務(wù)功能，并把對學(xué)生的素質(zhì)教育、創(chuàng)新意識培養(yǎng)融入到計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)之中。走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生引入到強調(diào)實踐性、動手性、合作性、創(chuàng)新性和以學(xué)生為主體的教學(xué)新模式。

二、協(xié)同創(chuàng)新理念應(yīng)用于計算機專業(yè)教學(xué)改革的具體表現(xiàn)形式。

（一）教師與學(xué)生間的協(xié)同。

在協(xié)同創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，教師與學(xué)生間的協(xié)同表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，教師不再是直接給出標準答案，而是首先要求學(xué)生自己主動思考、分析問題、提出解決問題的方案，再指導(dǎo)學(xué)生明確需要查找的知識點，由學(xué)生自己通過查閱有關(guān)書籍、資料或網(wǎng)絡(luò)信息來獲得問題的答案。在這個過程中，教師的主要職責(zé)就是指導(dǎo)學(xué)生理清思路，明確所需解決問題的關(guān)鍵所在，幫助他們選擇對解決問題有用的參考資料與信息，協(xié)同他們綜合應(yīng)用所學(xué)的各種知識，合理調(diào)動與組合相關(guān)技術(shù)資源來解決問題。學(xué)生在獲得各種新知識的同時，也學(xué)會了這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)會了如何綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使之受益終生。在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師鼓勵學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，大膽交流，勇于實踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、分析問題、解決問題的綜合能力。讓學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)模式中的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，使整個教學(xué)過程成為建立在學(xué)生興趣基礎(chǔ)上的實踐活動。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使整個學(xué)習(xí)過程成為一種愉快的經(jīng)歷，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。教師需適當(dāng)控制問題的難易程度和課堂教學(xué)進度，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)、改善教學(xué)組織、優(yōu)化教學(xué)活動、提高教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生在教學(xué)過程中的作用更加突出，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生的`素質(zhì)得到全面提高。

（二）學(xué)生與學(xué)生間的協(xié)同。

由于各地區(qū)學(xué)習(xí)條件和要求不同，學(xué)生進入大學(xué)時計算機知識和操作水平參差不齊，他們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性也存在著較大差異。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)無法顧及所有不同層次的學(xué)生，只能面向大部分的學(xué)生，而另外的那一小部分學(xué)生則無法接受到適合的教學(xué)。因此，可以采取學(xué)生與學(xué)生間的協(xié)同，讓不同層次的學(xué)生組成團隊，圍繞所學(xué)的某一重要知識點進行交流、討論、互相學(xué)習(xí)。在以團隊為單位的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)不再是相互競爭關(guān)系，而是相互合作、相互依賴、共同提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過相互合作、共同學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率，在交流、表達、展示和共享過程中加深對知識點的理解，在參與中鍛煉個人綜合能力，不同層次的學(xué)生共同進步。同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，增強協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生學(xué)會與他人合作。

（三）教師與教師間的協(xié)同。

隨著計算機專業(yè)課程綜合性的增強，教師與教師間的協(xié)同顯得尤為重要，這種協(xié)同模式可以通過建立教學(xué)團隊來實現(xiàn)，讓不同專業(yè)、不同層次的教師共同參與、合作互助、共同提高。教學(xué)團隊以滿足市場對人才的需求為目標，以此來確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和教學(xué)體系，調(diào)節(jié)課程的銜接順序，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師們共同進行教學(xué)設(shè)計、共同實施教學(xué)方案，建立起一種相互合作、相互支持、相互信任、共同進步的共同體關(guān)系。另外，在教學(xué)過程中，新老教師的協(xié)同不但充分體現(xiàn)“傳、幫、帶”思想，還使得教學(xué)思想不斷融合創(chuàng)新。不同專業(yè)教師間的協(xié)同，不僅能豐富教學(xué)的內(nèi)容，還可以避免不必要的冗余，增大了學(xué)生的信息量。同一專業(yè)教師之間，不同專業(yè)教師之間，專業(yè)課教師與基礎(chǔ)課教師之間，青年教師與中老年教師之間，在教學(xué)上互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相配合、加強交流、取長補短、共同努力將教學(xué)工作做好，這就是教師間協(xié)同要達到的效果。

（四）高校與企業(yè)間的協(xié)同。

高校的計算機專業(yè)教學(xué)需與當(dāng)前市場對計算機人才的要求相適應(yīng)，計算機專業(yè)教學(xué)改革就是為了培養(yǎng)出集計算機基礎(chǔ)理論與實踐能力為一體的，面向社會用人企業(yè)需求的創(chuàng)新型計算機專業(yè)人才。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標就不能忽視學(xué)校與企業(yè)間的協(xié)同。校企全面合作，形成企業(yè)是高校的培養(yǎng)基地、高校是企業(yè)的人才基地這樣產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新體系。高校加強實習(xí)基地建設(shè)，參與社會服務(wù)，為學(xué)生在企業(yè)建立教育實習(xí)基地，有助于學(xué)生了解教學(xué)的實際應(yīng)用情況，加深對所學(xué)知識的認識和提高他們的綜合應(yīng)用能力，強化學(xué)生理論聯(lián)系實際、解決實際問題的意識。學(xué)校與企業(yè)間的協(xié)同是將書本知識與社會實踐有機結(jié)合，將課堂教學(xué)延伸到社會，使學(xué)生有機會將自己所學(xué)的計算機專業(yè)知識應(yīng)用于社會實踐中，并在實踐中加以檢驗，增加學(xué)生認識社會的機會，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，既是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的客觀要求，也是教育為學(xué)生、社會發(fā)展服務(wù)的必然選擇。

三、總結(jié)。

協(xié)同創(chuàng)新理念應(yīng)用于教學(xué)改革，將解決我國高校長期以來創(chuàng)新能力不足，以及人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與經(jīng)濟社會發(fā)展相互脫節(jié)的問題，以提升我國自主創(chuàng)新的能力。只有教育理念的與時俱進，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)水平的提升、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。通過教師與學(xué)生間的協(xié)同、學(xué)生與學(xué)生間的協(xié)同、教師與教師間的協(xié)同、學(xué)校與企業(yè)間的協(xié)同來改變以前傳統(tǒng)的以教師為主的知識傳授模式，將教學(xué)的主體由教師變?yōu)閷W(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這樣，既可以拓展教師的視野，又可以豐富學(xué)生的社會實踐經(jīng)歷，有效提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。協(xié)同創(chuàng)新理念應(yīng)用于計算機專業(yè)教學(xué)改革對培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用實踐能力且適應(yīng)當(dāng)前市場需求的高素質(zhì)計算機專業(yè)人才必將起到十分重要的促進作用，從而加強我國具有自主創(chuàng)新能力的高素質(zhì)計算機人才培養(yǎng)。