幼兒園中班是孩子從剛?cè)雸@開始到轉(zhuǎn)入更高年級(jí)之前的階段,對(duì)于孩子的成長和發(fā)展起著重要的作用。以下是經(jīng)過整理的一些幼兒園中班學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié),供大家參考。
執(zhí)教老師:黃艷玲。
執(zhí)教班級(jí):中一班。
設(shè)計(jì)意圖:
愛音樂是每個(gè)孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達(dá)自己的.情感、理解和想象”。本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、表現(xiàn)音樂,重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂趣,領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)師幼合作和同伴合作的樂趣。
2、模仿樂器的聲音,能集體演奏,能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。
3、在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用沙錘、響板、鼓、鑼等樂器為樂曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)樂器:沙錘(6對(duì))、響板(6對(duì))、鼓(3個(gè))、鑼(3個(gè))。
(2)音樂圖譜一張、邀請(qǐng)函一封。
(3)攝影叔叔、獎(jiǎng)狀、錄音機(jī)、磁帶、輕松愉快的頒獎(jiǎng)音樂。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:導(dǎo)入活動(dòng)。
今天我的心情真好,因?yàn)樵缟?,我收到了一封邀?qǐng)函,(出示邀請(qǐng)函)我來看看里面寫了些什么?哦….原來是森林里的小動(dòng)物寄來的,它們要在森林里舉辦一場(chǎng)“音樂會(huì)”,想邀請(qǐng)我們中班的小朋友去表演節(jié)目;你們想去嗎?(想)那我們要好好的準(zhǔn)備。
二、基本部分:
1、出示樂器。
師:我們可以組成一個(gè)小小樂隊(duì)去參加演出。瞧,這里有我準(zhǔn)備的四種樂器,誰能舉手告訴我它叫什么名字?(最后兩個(gè)樂器一起說)。
師:它們還會(huì)唱歌呢,一起來聽聽。請(qǐng)小朋友模仿樂器的聲音,可輕輕拍手。(注意強(qiáng)弱)。
小結(jié):剛才小朋友們手拍得很不錯(cuò),模仿小樂器的聲音也非常動(dòng)聽?,F(xiàn)在我們來聽一首以前學(xué)過的音樂,并請(qǐng)小朋友用小手為樂曲伴奏。
2、聽音樂,幼兒跟隨歌曲節(jié)奏拍手。
(1)、幼兒集體拍手,有節(jié)奏拍打完a段的音樂。
師:誰能告訴我,這是一首幾拍子的音樂?(2/4拍樂曲的特點(diǎn)就是前一拍重,后一拍輕。)。
(2)、播放音樂b段音樂,幼兒分組在xx|x—處拍手三下。(強(qiáng)、弱、強(qiáng)-)。
師:現(xiàn)在我把小朋友分為四組,第一組的小朋友在沙沙沙的時(shí)候站起來拍三下手,拍完后坐下。接著第二組站起來在卡卡卡的時(shí)候拍三下手,拍完后坐下;就這樣,一組接一組。當(dāng)?shù)谒慕M小朋友拍完,所有的小朋友一起坐著伴奏,好嗎?(注意別的組在拍手的時(shí)候自己組要保持安靜;注意強(qiáng)弱拍、一重一輕;小眼睛一定要看著老師)。
——播放音樂,教師指揮,幼兒分組拍手練習(xí)。
3、練習(xí)沙鈴、響板、鼓、鑼的演奏方法。
(1)、出示音樂圖譜,介紹圖譜。
師:你們看,我這里有一張小小樂隊(duì)的圖譜,上面有什么?(歌曲的名字、音調(diào)、節(jié)拍、旋律、還有樂器)樂器寶寶正在干什么?(為歌曲伴奏)。
(2)、幼兒取樂器。
師:今天這些能干的小樂器來到了這里,它們正藏在每個(gè)小朋友的椅子下面呢!現(xiàn)在小朋友輕輕地把小樂器拿在手上準(zhǔn)備好。注意不能讓樂器唱歌,看誰的小樂器最安靜。
(3)、集體與分組練習(xí)。
——教師唱節(jié)奏,幼兒集體練習(xí)兩個(gè)八拍的強(qiáng)弱;接著集體練習(xí)好xx|x—。
——現(xiàn)在我們要分組練習(xí),但是練習(xí)前老師提一個(gè)小小的要求:當(dāng)有一種樂器在唱歌的時(shí)候其他三種樂器都不能發(fā)出聲音。
(4)、根據(jù)圖譜打擊樂器。
——播放音樂,幼兒聽著音樂、看著圖譜,在xx|x—打擊樂器,完整地打擊一遍。
4、幼兒表演奏。
師:音樂會(huì)開始拉!看!攝影叔叔過來了,我們攝影叔叔打個(gè)招呼吧!小朋友們,一起大聲地告訴觀眾我們的節(jié)目是什么?(音樂《小小樂隊(duì)》)。
——再次播放音樂,教師指揮,幼兒完整演奏一遍。
六、結(jié)束部分:
師:現(xiàn)在請(qǐng)把樂器輕輕地放回原處。森林國王說剛才小朋友們表演地非常好,音樂《小小樂隊(duì)》獲得最佳表現(xiàn)獎(jiǎng),所有小朋友起立拍手。請(qǐng)朱錦彧小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
(本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開展的《開愛的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來進(jìn)行的。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動(dòng)物的同時(shí),卻不愛護(hù)小動(dòng)物,因此,我選取了歌唱活動(dòng)-《小毛驢》,嘗試用看圖譜的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感,體會(huì)幫助別人的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1理解歌詞內(nèi)容及表達(dá)的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣。
2看圖譜學(xué)唱歌曲,并嘗試用不同的聲音演唱歌曲,愿意大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
嘗試用不同的聲音演唱歌曲,愿意大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、伴奏音樂。
活動(dòng)過程:
一、在“小動(dòng)物去大森林里郊游”的游戲情景中復(fù)習(xí)歌曲《去郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二幼兒通過看圖譜的形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
1出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說一說:小毛驢在干什么。
2幼兒嘗試看圖譜學(xué)習(xí)第一段歌曲。
3小朋友和老師一同給圖譜排序并學(xué)習(xí)第二段歌曲。
4幼兒邊指導(dǎo)圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。
三能夠體會(huì)歌曲的不同情感,大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
1說一說:鼓勵(lì)幼兒說出兩段歌曲的情感有什么不同,并大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2唱一唱:嘗試用不同的聲音及動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容,較完整的演唱歌曲。
四在《去郊游》的歌曲中結(jié)束活動(dòng),感受幫助別人的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動(dòng)。
2.通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3.體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、五只猴子圖卡、手搖鈴。
活動(dòng)過程:
一、故事引導(dǎo)。
師:寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^,一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的,洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開心的玩著,可是,寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來,因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
二、歌曲律動(dòng)。
師:小朋友,你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動(dòng)作。
三、感知數(shù)目遞增與遞減。
1.播放cd大調(diào)部分,聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。
師:你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導(dǎo)幼兒說出香蕉,教師出示香蕉提問。
師:香蕉是長在什么地方的?
出示香蕉樹,把香蕉貼好。
師:哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2.聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量。
3.肢體感應(yīng)數(shù)目。
大調(diào)部分用手拍,小調(diào)部分用腳踏。
四、手搖鈴。
1.手搖鈴感知數(shù)目。
唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴,數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
2.掛手搖鈴香蕉。
唱歌部分搖奏手搖鈴,聽到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。
第一遍清唱,一名老師配合當(dāng)樹,另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴,教師當(dāng)樹。
第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組,分成六人一組,一人當(dāng)樹,五人掛手搖鈴。
自開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮音樂興趣班培訓(xùn)以來,為實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源的有效結(jié)合,讓更多的農(nóng)村未成年人共享校內(nèi)外優(yōu)秀教育資源和成果,以此來培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,開闊視野、增長見識(shí),在潛移默化中提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng),減少城鄉(xiāng)差距。進(jìn)而改善農(nóng)村教育的內(nèi)部環(huán)境和外部條件,全面加強(qiáng)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè),促進(jìn)農(nóng)村未成年人的全面發(fā)展和健康成長,為進(jìn)一步提高農(nóng)村未成年人的整體素質(zhì)做出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1、音樂(聲樂)類、器樂類等活動(dòng)總體負(fù)責(zé):xx;
2、聲樂輔導(dǎo)教師:xx負(fù)責(zé);
3、器樂輔導(dǎo):由xx負(fù)責(zé)。
1、在學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,由音樂活動(dòng)室負(fù)責(zé)人周紅賓制定出了本學(xué)期少年宮音樂活動(dòng)計(jì)劃,并按時(shí)按計(jì)劃開展了工作,期末作出了總結(jié)。
2、其余輔導(dǎo)教師按計(jì)劃開展工作,原則上一周一次,但是因內(nèi)容銜接等問題有時(shí)達(dá)到了一周多次,本期音樂活動(dòng)室還承擔(dān)了學(xué)校合唱比賽以及選拔學(xué)生參加縣班班有歌聲合唱比賽選手的組織培訓(xùn)。
3、活動(dòng)面向全體少年兒童,讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所長,學(xué)有所用。
4、根據(jù)學(xué)校師資、音樂設(shè)施、學(xué)生狀況等情況選擇了適合本校的特色項(xiàng)目,真正做到了一校一品牌。
5、少年宮音樂活動(dòng)室制定了適合本學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)形式、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)機(jī)制。
6、把少年宮音樂活動(dòng)納入了音樂教學(xué)計(jì)劃,從而實(shí)現(xiàn)少年宮活動(dòng)經(jīng)?;椭贫然?。
1、聲樂類:
做到了弘揚(yáng)民族文化,提高學(xué)生聲樂演唱水平以及音樂鑒賞能力,為廣大學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái),激發(fā)對(duì)音樂藝術(shù)的熱情和靈感,陶冶情操,提升藝術(shù)修養(yǎng),營造文明和諧的校園文化氛圍。
2、器樂類:
通過開展少年宮活動(dòng)更好地推進(jìn)了素質(zhì)教育,豐富了學(xué)生的校園文化生活,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展,達(dá)到了"人人懂音樂","個(gè)個(gè)會(huì)樂器"的目的,進(jìn)而提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
我用一個(gè)小練習(xí)入課:請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橐痪洳煌暾脑姼柩a(bǔ)充詞語。自在飛花輕似,無邊絲雨細(xì)如。目的是通過推敲比較,讓學(xué)生領(lǐng)略品味詩歌語言之趣、之美。
這個(gè)小練習(xí)引起了學(xué)生們濃厚的興趣,大家細(xì)細(xì)揣度,都大膽說出自己的妙想。這樣,導(dǎo)語在課堂上就成為了一座橋梁,把我將針對(duì)這首教學(xué)的重點(diǎn)細(xì)品語言和學(xué)生的實(shí)際感受連接起來。對(duì)于學(xué)生而言,目標(biāo)明確,而且過渡自然。
詩的語言精煉、濃縮、字少意多,有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩,通過對(duì)詩的用詞的研究、鑒賞,不僅可以使學(xué)生更好地領(lǐng)略詩歌的價(jià)值,還可以為學(xué)生寫文章時(shí)在遣詞造句方面提供經(jīng)驗(yàn)。好的詩常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨(dú)見功夫,往往是窺一斑而見全豹。因一字而盡傳精神。所以我在一斑上精當(dāng)講解;在一字上進(jìn)行點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真地思考和體味。
我再次把一節(jié)不完整的詩歌展示給學(xué)生,這是《秋天》一詩的第一節(jié),其中每一句話均被我抽掉了一個(gè)關(guān)鍵性的詞語。把動(dòng)過手術(shù)的單薄的詩歌和原詩相對(duì)比,把缺失的詞語反復(fù)體會(huì),融入自己的想象和感受,學(xué)生很容易就能感受到品析詩歌語言對(duì)于入景、入情地感知詩歌非常重要。
如果說第一節(jié)詩歌是老師帶領(lǐng)學(xué)生一起來品讀詩歌的話,那么后面的環(huán)節(jié)則基本上都是由學(xué)生自主來完成。教師在第一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中,已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸明確了品讀語言的一些方法,那么剩下的兩節(jié)詩歌則可以交給學(xué)生運(yùn)用這些方法來自主體味了。通過小組討論探究,全班交流的方式,學(xué)生們獨(dú)立地完成了對(duì)下兩節(jié)詩歌的品讀,老師在一旁起到的只是友情援助,適時(shí)點(diǎn)撥的作用。
品味推敲詩歌的語言不但可以用于詩歌的賞析上,也可以運(yùn)用于詩歌的寫作當(dāng)中。因此在讀詩、品詩的環(huán)節(jié)之后,我又設(shè)置了一個(gè)寫詩的環(huán)節(jié)。我第三次給學(xué)生展示了又一首不完整的詩歌。請(qǐng)大家在結(jié)合上下文營造的意境和自己的想象,細(xì)細(xì)推敲之后,把詩句填寫完整。學(xué)生們通仔細(xì)斟酌,反復(fù)修改,最后完成的作品頗有讓人眼前一亮之處。
我認(rèn)為教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)以至用,是使理論運(yùn)用于實(shí)踐,讓學(xué)生通過實(shí)際操練來熟練方法;也是一種很好的反饋形式,老師可以馬上從學(xué)生的練習(xí)中了解他們方法掌握的程度,及時(shí)予以調(diào)整和幫助。
品詩的方法諸多,但我認(rèn)為一課一得,在一堂課上能夠引導(dǎo)學(xué)生明確一種品詩寫詩的方法,也是可以給他們帶來一些切實(shí)可行的幫助的。而且詩歌強(qiáng)調(diào)主觀感受,品味語言的作用不是單一的,它也可以幫助讀詩人逐漸養(yǎng)成體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。詩歌教學(xué),要特別重視學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩歌內(nèi)涵的與眾不同的獨(dú)特體驗(yàn),也許創(chuàng)造性的火花就此而迸發(fā)。所以我認(rèn)為通過這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生的個(gè)性皆能得到張揚(yáng)。
陶行知說:一篇課文只是一個(gè)例子。所以,我希望當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《秋天》這個(gè)點(diǎn)之后,應(yīng)該能掌握一種賞析詩歌的方法,能主動(dòng)地去閱讀并能較深刻地理解現(xiàn)代詩歌。一節(jié)課的結(jié)束并不等于一個(gè)。,而應(yīng)該是更多的?和,它可以把我和我的學(xué)生們引向更廣袤的語文天地!
2月x日晚上七點(diǎn)半,我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”??偟膩碚f,我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,從課后反饋情況來看,孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是,一節(jié)課上完之后,進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié),還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘,但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過的“線上教學(xué)”,更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學(xué)平臺(tái)。
在即將開始的這節(jié)特別的課堂上,沒有我熟悉的三尺講臺(tái),沒有我熟悉的方塊黑板,沒有我熟悉的小巧粉筆,只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo),我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問號(hào),這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然,真的可以用來形容我當(dāng)時(shí)的心情。幸好,2月6日下午四點(diǎn),亞老師為我們開展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時(shí)間不長,但卻是干貨滿滿。它及時(shí)解答了我心中的疑惑,撥開了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束,我退出了直播間,但我并沒有離開電腦前,我想趁熱打鐵,先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問題。對(duì)于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來說,從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中,選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件,還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過得很慢,但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。經(jīng)過近兩小時(shí)的摸索、試用,最后我還是決定化繁為簡,就用我和家長們最常用的qq群。我也想明白了,教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介,有時(shí)候越簡單反而越有效。大道至簡,方為正途。
2、磨教學(xué)內(nèi)容。
選定了教學(xué)平臺(tái)后,進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開學(xué)前不講新課”的規(guī)定,我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍,放在了課外。于是,我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時(shí)間中,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課外補(bǔ)充教材。就這樣,確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。
《從軍行(其四)》是唐代著名邊塞詩人王昌齡的《古從軍行》組詩中的第四首,這首詩反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國家的豪情壯志。而“從軍行”是樂府舊題,內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)剛剛學(xué)過的王昌齡的另一首代表作《出塞》,正好可以先從“溫故而知新”開始導(dǎo)入新課。
這首詩的一、二兩句“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感,我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩時(shí),不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知,試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷:青海湖上空,長云彌漫;湖的北面,橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過雪山,是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西,就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門關(guān)。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名,我可以展示一幅中國地圖,使他們眼中有“地圖”,腦中有“畫卷”,進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如,那一個(gè)“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣,寫盡戍邊生活的艱苦,寫盡將士內(nèi)心的孤寂,寫盡保家衛(wèi)國的自豪。
這首詩的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬里,頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲,而他們壯志不滅,不打敗進(jìn)犯之?dāng)?,誓不返回家鄉(xiāng)。一個(gè)“穿”字,一個(gè)“終”字對(duì)仗工整、遙相呼應(yīng),這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻,所概括的內(nèi)容豐富:雖然戍邊時(shí)間漫長持久,雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦,雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng),雖然戰(zhàn)士心中思念親人,但報(bào)國壯志依然堅(jiān)定,但衛(wèi)家信念不可磨滅?!按┙鸺住钡膽?zhàn)斗越艱苦,“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對(duì)于四年級(jí)的孩子,也許暫時(shí)還無法有多么深刻的體悟,但可以通過配大漠戰(zhàn)場(chǎng)圖、沙場(chǎng)征伐聲來塑造聲臨其境之感。
萬事俱備,只欠和家長約定好上課時(shí)間。因?yàn)椤熬€上”課畢竟不同于“線下”課,怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是,和家長約好上課時(shí)間的同時(shí),也要求家長陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過程,我相信有家長為伴,孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。
經(jīng)過一番前期準(zhǔn)備,2月7日晚七點(diǎn)二十分,我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間,我和家長、孩子們作了一個(gè)簡短的圖像、聲音測(cè)試,在確認(rèn)一切順利后,身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨(dú)特的“古詩鑒賞課”。
此時(shí),我的身邊沒有學(xué)生迎面相對(duì),只有電腦形影陪伴。因?yàn)槭堑谝淮紊线@種“線上課”,因?yàn)槲覀儙熒鷷簞e了一個(gè)寒假,所以我先從統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過的21課中的兩首古詩《出塞》、《涼州詞》開始,和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩的詩歌特點(diǎn),以及詩人王昌齡的詩作特點(diǎn)。通過連麥抽背、信息欄反饋,本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方,在漸漸找到了“上課”的感覺之后,我們開始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習(xí)之旅。
1、“線上教學(xué)”之得:既有師法又變通。
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi),又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎的特殊時(shí)期,“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性,在2庚子年這個(gè)漫長的寒假尾聲,成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點(diǎn)半,當(dāng)我打開攝像頭,與鏡頭另一端近一個(gè)月沒見面的孩子在屏幕上相見時(shí),都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后,進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí),熟悉的課堂感覺又回來了,在師生的一問一答中,在詩歌的一誦一讀中,也能夠碰撞出思維的火花,也能夠品味到詩歌的意韻。
2、“線上教學(xué)”之失:欲說還休意未盡。
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后,我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那,雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù),雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會(huì)當(dāng)堂誦讀詩歌的學(xué)習(xí)目標(biāo),但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因,在這節(jié)直播課中,我沒有像平時(shí)在線下課堂中,看到孩子們一張張充滿童真的小臉上,由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕,限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容,但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽到老師親切的聲音,但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想,不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的.“線上教學(xué)”猛火熱炒,還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時(shí)期,先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法?;貧w正軌,將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合,博采眾長,方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng),三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說:“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?!笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思,是為了今后無論是“線上”,還是“線下”的教學(xué)之路,都能夠砥礪前行。因?yàn)?,只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失,方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。
活動(dòng)目標(biāo):
感受歌曲歡快的旋律,在有趣的情境中愉快地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,感受歌曲的旋律。
ppt1、ppt2。
1、通過幫小兔背蘑菇的情景感受旋律。
師:走過小橋、樹林,看看這是誰的家?怎么知道是小兔的家?
師幼:咚咚咚,小兔小兔你在家嗎?
過渡語:小兔子說謝謝你們幫我忙。背累了吧,坐下來休息一下。
二、學(xué)唱歌曲。
ppt3。
1、熟悉歌詞。
過渡語:小樹林這么大,還住著誰?這是誰的家?為什么?
關(guān)鍵提問:小鴨子在家里唱了什么?
小結(jié):小鴨子唱得真清楚。
教師根據(jù)幼兒的回答用唱來總結(jié)。
2、掌握節(jié)奏。
關(guān)鍵提問:小鴨子的聲音很好聽,好聽在哪里呢?(有輕有響)。
小結(jié):他說話的聲音真好聽,跳跳的有彈性、有節(jié)奏。
師:我們來用小手試試看幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么?
過渡語:小鴨子說小朋友你們的本領(lǐng)真大呀,下次再和我做游戲好嗎?我要去學(xué)游泳啦。
三、用不同的音色演唱。
過渡語:森林里住了這么多的小動(dòng)物,小鴨子的聲音已經(jīng)很可愛了,還住著誰呢?
ppt4。
1、用甜甜的跳跳的聲音演唱。
ppt5。
人物一:藍(lán)妹妹。
過渡語:我是藍(lán)妹妹,你們好,歡迎來我的精靈村,我最喜歡唱歌了,和我打個(gè)招呼吧。
教師示范唱。
關(guān)鍵提問:聽聽我是怎么和他打招呼的?
個(gè)別幼兒示范唱。
小結(jié):藍(lán)妹妹是女孩子,他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。
師幼共同演唱。
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人物二:藍(lán)爸爸。
2、用粗粗的跳跳的聲音演唱。
師:精靈村里住了很多精靈,還有誰呢?
關(guān)鍵提問:這是藍(lán)爸爸,他的聲音和藍(lán)妹妹有什么不一樣的地方?
小結(jié):藍(lán)爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的.。
四、音樂游戲。
幼兒用跳躍的歌聲歡迎精靈們來幼兒園做客。
ppt7、ppt8。
過渡語:剛才森林里住了很多的精靈,哇,現(xiàn)在精靈來到了們來到了哪里呀?
(幼兒園)。
關(guān)鍵提問:幼兒園就是我們的家,想不想請(qǐng)藍(lán)精靈進(jìn)來做客呀?藍(lán)精靈說我最喜歡好聽的歌聲啦?聽到好聽的歌聲,就會(huì)來。
要求:
1、用小小的聲音。
2、用響亮的聲音。
3、再用跳躍一點(diǎn)的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)拖物倒退走,雙腿能較協(xié)調(diào)地向后挪動(dòng)。
2.提高判斷能力嗬控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“磚塊”(積木),大報(bào)紙與幼兒人數(shù)相等。
2.將“磚塊”堆放成3~4堆,另一端畫三個(gè)圓圈。
活動(dòng)過程:
一、練本領(lǐng)。
二、運(yùn)磚忙。
1.松鼠們想造一間漂亮的房子,需要許多磚塊,他們是用什么方法運(yùn)磚的呢?
2.教師示范將“磚塊”放在報(bào)紙上,雙手拉著地上的報(bào)紙,倒退著向后走。
3.幼兒每人一張報(bào)紙,放上“磚塊”后分散練習(xí)。
三、誰是運(yùn)磚高手。
1.幼兒分成3~4組,手持報(bào)紙站在起點(diǎn)處。教師發(fā)令后,幼兒立即轉(zhuǎn)身,拿一塊“磚塊”放在報(bào)紙上,倒走至終點(diǎn),將“磚塊”放在圓圈里,隨即迅速跑回,用右手拍第二名幼兒的手后第二名幼兒接著進(jìn)行。各隊(duì)幼兒依次進(jìn)行游戲,看哪隊(duì)最先將“磚塊”運(yùn)完。
2.提醒幼兒倒退時(shí)控制好自己的行進(jìn)路線,倘若“磚塊”掉出來了,應(yīng)迅速將其放回報(bào)紙,方可繼續(xù)行走。
反思:活動(dòng)開始時(shí),我先扮演松鼠媽媽帶小松鼠在場(chǎng)地上走起來,做了一些小動(dòng)物飛、走、跑、跳的動(dòng)作,接下來我?guī)е⒆觽儊淼脚艿郎暇毩?xí)倒退走,讓幼兒再一次熟悉倒退走。大概是孩子們看到場(chǎng)地很寬闊,不害怕了,都在很輕松地練習(xí)。用比賽的形式,來比比誰運(yùn)磚多,誰運(yùn)得快。第一次比賽時(shí),我主要要求他們穩(wěn)穩(wěn)地把磚塊運(yùn)到,第二次比賽時(shí),我要求他們運(yùn)的快一點(diǎn)。第三次的時(shí)候,我們分了男女小朋友比賽。在一次次的比賽中,小朋友都大膽地練習(xí)拖物倒退走。大家在輕松的氣氛下,順利的完成了任務(wù),臉上露出了快樂的笑。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),使幼兒了解廚房里的危險(xiǎn)有哪些,并具有一定的安全意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己,避免不安全事故的發(fā)生。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一套《安全伴我行》手冊(cè)、圖片。
活動(dòng)過程:
一、出示圖(一),提問并引出主題。
1、圖上畫的是什么地方?(廚房)。
2、從什么地方看出來是廚房?(有刀、鏟、爐等物)。
3、你家有廚房嗎?(有)廚房在什么地方?
4、小結(jié):廚房里有這么多東西,小孩子個(gè)子矮,應(yīng)少到廚房里去玩,為什么呢?因?yàn)閺N房中隱藏了很多種危險(xiǎn)。
二、知道:第一種危險(xiǎn):廚房中廚具的危險(xiǎn)。
1、出示刀:玩具刀與真刀的對(duì)比。輕和重、大和小的對(duì)比。
3、出示圖(二):一個(gè)小孩玩廚房里的刀,刀落地,差點(diǎn)落在幼兒腳上,真危險(xiǎn)。讓幼兒看圖和感知一下真刀,讓其明白:廚房里的真刀不能玩,如果不小心落在地上,腳上都會(huì)受傷,還會(huì)砸著腳趾,很危險(xiǎn)!
三、第二種危險(xiǎn):廚房燃?xì)鉅t的危險(xiǎn)。
1、讓個(gè)別幼兒找出燃?xì)鉅t玩具,讓小朋友想想廚房中燃?xì)鉅t有危險(xiǎn)嗎?有哪些危險(xiǎn)?
2、出示圖(三):一個(gè)小孩在廚房里自己去開燃?xì)鉅t,爆出了火光,射在小孩臉上。
3、師:小朋友自己不能開燃?xì)鉅t,因年齡小,掌握不好開關(guān),燃?xì)庑孤?huì)中毒,還會(huì)引發(fā)燃?xì)獗ǖ摹?/p>
四、第三種危險(xiǎn):炒菜時(shí)油爆在臉上,眼睛里的危險(xiǎn)。
1、出示圖(四),讓幼兒觀察后講出:媽媽在炒菜,個(gè)子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊,油爆在臉上、眼睛里,小朋友哭了。
2、知炒菜的油爆在臉、眼上,會(huì)燒傷、會(huì)瞎眼等。
五、第四種危險(xiǎn):用熱水瓶自己倒水,從爐子上取放的危險(xiǎn)。
1、出地圖(五):一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒?fàn)t子上的開水。
2、讓小朋友說出圖中的危險(xiǎn)。
3、師:燒開的水或剛做好的飯菜溫度高,不小心碰倒了會(huì)被燙傷的。
六、要避免這些危險(xiǎn),有什么辦法?(遠(yuǎn)離廚房,不一個(gè)人在廚房里玩……)。
七、看《安全伴我行》手冊(cè),讓小朋友一邊看一邊講。
音樂活動(dòng)對(duì)幼兒成長有著不行無視的影響,幼兒只有學(xué)會(huì)熟悉音樂、駕馭音樂,學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂的美、追求音樂的美才能進(jìn)入音樂的天地,獲得積極的人生閱歷。本學(xué)期我們音樂領(lǐng)域組以“幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法”為中心,開展了系列活動(dòng)。
首先,我們進(jìn)展了理論的學(xué)習(xí)和研討。在以往的幼兒音樂教育中,由于教育本身存在的缺陷和詳細(xì)教育工對(duì)教育目標(biāo)理解的'不完善,在肯定程度上造成了熟悉上的模糊和行為上的盲目。因此,這對(duì)這些問題,我們音樂組的成員一起學(xué)習(xí)了《淺談?dòng)變簣@音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法》、《淺談如何上好幼兒園音樂觀賞課》等3篇文章。在學(xué)習(xí)中,我們感悟在開展音樂活動(dòng)時(shí),要依據(jù)幼兒的心理進(jìn)展和年齡特點(diǎn),從他們喜愛的音樂入手,注意他們的感受、體驗(yàn)和情感的表達(dá)方式,讓幼兒成為音樂活動(dòng)的小仆人。
其次,我們開展了“一課三研”活動(dòng)。我們音樂組的教師一起進(jìn)展選材和備課,研討氣氛濃烈。小班幼兒喜愛“躲貓貓”嬉戲,我們抓住幼兒的興趣愛好,選擇了小班音樂嬉戲活動(dòng)《找小貓》,由毛丹教師執(zhí)教。活動(dòng)設(shè)計(jì)以三段體的形式,設(shè)計(jì)了層層深入的嬉戲活動(dòng),小朋友在情境中反復(fù)嬉戲,樂此不疲,讓幼兒在音樂嬉戲中盡情享受音樂給我們帶來的愉悅。毛丹教師也在“一課三研”活動(dòng)中,獲得了新的教學(xué)閱歷,教學(xué)力量成長了許多。
通過本學(xué)期音樂組的教研活動(dòng),我們意識(shí)到要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、把握興趣、愛好,把音樂與生活、玩耍融為一體,敬重每個(gè)幼兒的想法和制造,確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,讓孩子在輕松開心的氣氛中,感受音樂的美和表達(dá)的內(nèi)容,從而到達(dá)幼兒寵愛音樂的目的。我們教師還需要提高自身的音樂素養(yǎng),提高音樂教學(xué)力量。讓我們共同探究,充分發(fā)揮音樂教育的特有功能,促進(jìn)幼兒身心的全面和諧進(jìn)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒在自主探索的過程中,感知水流動(dòng)的特點(diǎn),并嘗試用繪畫的方式進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
2、通過曲線表現(xiàn)畫面的過程,充分感受線條的藝術(shù)美,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂和藝術(shù)創(chuàng)作的成功感。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地布置:小河,河中各種石頭,錄音機(jī);。
教學(xué)具:各種蠟筆,卡紙;。
幼兒:已有將各種線條整齊排列的繪畫經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程:
(一)情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入游戲。
我是水媽媽,你們是誰呀?(水寶寶)今天水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢!寶寶們快來吧。
(二)自由探索,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。
1、提出游戲規(guī)則。
2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進(jìn)一步體驗(yàn),感受水流的方向。
3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧!(放音樂)。
(1)教師語言提示:“媽媽慢慢地游呀游,哎呀,碰到大石頭了,怎么辦?”(拐個(gè)彎,繼續(xù)往前游)。
(2)幼兒游戲:游泳2——3次。
(三)游戲結(jié)束,講解繪畫方法,幼兒操作。
1、講解繪畫方法。
(1)寶寶們來吧,到媽媽身邊來,找個(gè)地方坐下休息一會(huì)兒。你們剛才玩得開心嗎?
(3)噢!你是這樣游的。(教師邊講邊示范畫,表示水的曲線)從岸的這頭“撲通”跳下水,慢慢地游呀游,碰到大石頭拐個(gè)彎,繼續(xù)往前游,一直游到岸邊,你游得真好。
(4)你們想知道媽媽是怎么游的嗎?我從這頭跳下去慢慢地游呀游,碰到大石頭我拐了個(gè)彎,又回到岸邊,重新選了個(gè)地方又跳下去游。
(5)剛才媽媽看見除了你們這樣游以外,還有許多水寶寶也是這樣游的。(示范畫一組水寶寶游泳的曲線)。
從這頭跳下去,慢慢地游呀游,肩并肩,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石頭拐個(gè)彎,繼續(xù)向前游,一直游到對(duì)岸。
(6)除媽媽這樣游以外,還有許多水寶寶也是從這里跳下來,慢慢地游呀游,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石頭回過去重新游。
2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將游戲過程進(jìn)行創(chuàng)造性再現(xiàn),大膽流暢地畫曲線。
3、教師講評(píng),結(jié)束活動(dòng)。
(1)看到水寶寶游泳你會(huì)想到什么?
(2)那些水寶寶最聰明,會(huì)繞過大石頭拐個(gè)彎,繼續(xù)向前游泳。
區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織:
保留小河的場(chǎng)地布置,在美工叫提供筆和紙,讓幼兒隨時(shí)體驗(yàn)并隨時(shí)把體驗(yàn)的結(jié)果表現(xiàn)在紙上。在日常美術(shù)活動(dòng)時(shí),讓幼兒多多練習(xí)各種線條進(jìn)行有規(guī)律的排列。
與家長溝通計(jì)劃:
建議家長平時(shí)多帶領(lǐng)孩子觀察感知河水的流向,并嘗試用曲線進(jìn)行表現(xiàn)?;顒?dòng)后保留幼兒作品,供幼兒和家長觀賞。
音樂課是一個(gè)布滿歡快的課堂,歡聲笑語,讓一節(jié)真實(shí)的音樂課必定存在偶然性、隨機(jī)性。這些偶然性和隨機(jī)性正是音樂課的生命活力所在。教師要火眼晶晶、奇妙捕獲課堂上的動(dòng)態(tài)生成點(diǎn),激發(fā)和利用動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源,讓學(xué)問在自由公平的溝通中不斷生成、激活演化成新的教育、教學(xué)資源,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程在“動(dòng)態(tài)生成”中向前邁進(jìn),使音樂課堂布滿著歡快活潑的氣息與情趣,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂理性感知的新天地。學(xué)生在課堂上快樂的動(dòng)起來是音樂教學(xué)的主題。而作為學(xué)生的指引者,應(yīng)到處查找歡樂的腳印,搭建歡樂的平臺(tái),讓學(xué)生歡樂的感受,愉悅的表達(dá)。我在《四季童趣》一課的教學(xué)中做了大量預(yù)備,努力構(gòu)建一個(gè)讓學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)主題。
課堂上總有一些無法預(yù)見的教學(xué)因素和教學(xué)情境,常常會(huì)有與課前預(yù)設(shè)不全都甚至相沖突的意外狀況發(fā)生。課堂資源無處不在,我們應(yīng)當(dāng)正視課堂教學(xué)中突發(fā)的每一件事,擅長捕獲與利用。
比方:創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)迪斯尼樂園1、出示有關(guān)季節(jié)的的圖片t:小朋友們,小朋友們你們知道這個(gè)是什么季節(jié)嗎s:知道t:今日米老鼠將要帶我們?nèi)ニ募?,你們知道它的家在哪里嗎s:它們的家在喵喵屋,喵喵屋,是什么地方。我都沒有聽說過,或許是米老鼠住的地方吧,因此只能連續(xù)問小朋友:那你們知道它們還有另外一個(gè)家,知道在哪里嗎現(xiàn)在最終有同學(xué)說出我想要的答案:disney樂園,因此順當(dāng)?shù)倪^度到下一環(huán)節(jié)。
跳出教案,敏捷應(yīng)變課堂,敬重學(xué)生的思索,重視學(xué)生的進(jìn)展,辨證的對(duì)待學(xué)生的批判,尋求個(gè)人理解的學(xué)問構(gòu)建,無限的教學(xué)資源就隱藏在我們生動(dòng)的課堂內(nèi)部,課堂會(huì)因生成而變得絢麗多彩。我們只要把握課堂生成性資源,激活用好課堂生成性資源,就能更好地提升師生在課堂教學(xué)中的質(zhì)量,讓他們能夠真正的乘著音樂的翅膀,在自由的課堂中展翅飛行,享受音樂帶給他們的歡快。
在新的課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,變成了課堂的主角,是課堂的重要教學(xué)資源。新課程所關(guān)注的是課堂是一個(gè)不斷生成的`教學(xué),它更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂生成的新問題、新內(nèi)容、新方法、新過程,更多關(guān)注學(xué)生在課堂中共性化的活動(dòng)。學(xué)生在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài),包括他們的愛好、留意力、學(xué)習(xí)方法、思維方式、發(fā)表的觀點(diǎn)、提出的問題與爭辯乃至錯(cuò)誤的答復(fù)等等,都是教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)生成性資源。
一節(jié)真實(shí)的音樂課必定存在偶然性、隨機(jī)性。這些偶然性和隨機(jī)性正是音樂課的生命活力所在。教師要火眼晶晶、奇妙捕獲課堂上的動(dòng)態(tài)生成點(diǎn),激發(fā)和利用動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源,讓學(xué)問在自由公平的溝通中不斷生成、激活演化成新的教育、教學(xué)資源,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程在“動(dòng)態(tài)生成”中向前邁進(jìn),使音樂課堂布滿著歡快活潑的氣息與情趣,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂理性感知的新天地。
本學(xué)期我還承擔(dān)了兒童歌曲社團(tuán)的活動(dòng),現(xiàn)將兒童歌曲社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下:
選擇一些朗朗上口的兒歌,這些兒歌和學(xué)生生活比較接近,或者就在他們的身邊發(fā)生存在,和他們的生活相連,學(xué)生讀兒歌,隨心而動(dòng),不由得就想給它加上動(dòng)作,這樣教起來就得心應(yīng)手,孩子們學(xué)起來其樂無窮。
通過本學(xué)期兒歌的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)兒歌朗讀特別感興趣,他們喜歡讀,敢于在集體面前大膽地進(jìn)行展示,由此可以看出,在朗讀兒歌中學(xué)生們自信心增強(qiáng),感受到了表現(xiàn)的愉快,敢于把學(xué)會(huì)的兒歌大聲地朗讀出來。
我們每學(xué)習(xí)一首兒歌,都是在孩子反復(fù)成誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗誦。讓比較好的孩子當(dāng)小老師引領(lǐng)著其他同學(xué),這樣充分發(fā)揮了小老師的作用,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情,比較內(nèi)向的孩子在他們的感染下也逐漸放開,敢于表現(xiàn)。
下學(xué)期,我將在前一學(xué)期的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行反思、總結(jié),進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)經(jīng)典兒歌,在提高孩子朗讀的基礎(chǔ)上同時(shí)注重培養(yǎng)他們的自信心,想象力,使每個(gè)孩子都得到最大的發(fā)展。
1.學(xué)會(huì)縱跳技能,練習(xí)持物走平衡木。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,增強(qiáng)體能。(平衡木長20厘米,寬20厘米)。
2.樂意自主探索多種運(yùn)送水果的方法,勇于嘗試和創(chuàng)新。
3.進(jìn)一步感受秋天豐收的快樂,初步養(yǎng)成在勞動(dòng)中與同伴友好合作的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)縱跳技能,練習(xí)持物走平衡木。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,增強(qiáng)體能。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.“水果”(蘋果、桔子、梨)、倉庫(紙箱)、水果箱(小儲(chǔ)物箱)、果樹(懸掛水果)、籃子、筐子等。
2.磁帶、錄音機(jī),場(chǎng)地布置。
【活動(dòng)過程】。
一、參觀果園。
1.導(dǎo)語:小朋友,今天老師帶你們到果園去參觀,你們準(zhǔn)備好了嗎?
2.邊走邊聽音樂做準(zhǔn)備活動(dòng):上肢、下蹲、擴(kuò)胸、體側(cè)、踏步等。
二、競(jìng)賽游戲“摘運(yùn)秋天的水果”。
(一)撿蘋果。
1.師:果園里許多水果都落到地上,多可惜啊!怎么辦呢?(幼兒回答)好,我們把它撿起來,送到它自己的果籃里去。
2.幼兒撿水果,老師提醒幼兒輕輕拿輕輕放,走的時(shí)候要小心,不要撞到果樹上。要將水果送回有標(biāo)記的籃子。
(二)運(yùn)水果。
1.幼兒探索用自身物品裝運(yùn)水果的方法。
啟發(fā)幼兒用口袋、帽子、裙子、衣兜等裝水果。
2.摘運(yùn)秋天的水果。
重點(diǎn)練習(xí):摘果子(練習(xí)縱跳技能,跳時(shí)能屈膝,前腳掌蹬地,輕輕落地)。
介紹游戲玩法:每組幼兒按順序每人摘一個(gè)水果,通過小橋(平衡木),鉆過門,送到固定箱子里,然后跑回來拍第二位幼兒的手,第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,,可玩兩三次。
(三)檢查箱子里的水果。
每對(duì)派出兩名幼兒檢查幼兒送水果情況。其他幼兒原地休息放松一下。
(四)合作游戲“水果運(yùn)輸員”。
師:這么多新鮮的水果,我們應(yīng)該將它們?cè)趺崔k呢?(送到水果店去賣)。
1.紅隊(duì)與綠隊(duì)比賽:排頭兩個(gè)小朋友抬起水果箱,走過彎彎曲曲的小橋(三個(gè)平衡木),到水果店里擺放整齊后,回來拍第三個(gè)小朋友的手,如此依次兩兩合作,齊心協(xié)力運(yùn)送水果到水果店,遵守規(guī)則、速度最快的為勝。
2..速度快的隊(duì)發(fā)金蘋果,遵守規(guī)則,注意安全的隊(duì)發(fā)銀蘋果。
三、結(jié)束活動(dòng):音樂《豐收舞》。
1.師:這一箱箱的蘋果,都是我們小朋友自己運(yùn)送、自己分類的,勞動(dòng)真快樂呀!我們一起來跳個(gè)快樂的豐收舞吧!
2.師生一起隨音樂跳舞放松。
活動(dòng)功能:
鍛煉手的控制力,發(fā)展幼兒的專注力。
活動(dòng)材料:
各種大小的容器(杯子、碗),大米。
活動(dòng)過程:
1、家長拿出口徑大小有差別的5種容器,并標(biāo)上1、2、3、4、5,1號(hào)口徑,5號(hào)最小。
2、家長示范將大米從口徑較大的1號(hào)容器倒到口徑較小2號(hào)容器里。
3、幼兒獨(dú)立操作,將大米從1號(hào)容器依次倒到5號(hào)容器中。
提示:當(dāng)幼兒不小心將大米撒出來了,不要責(zé)怪幼兒,要繼續(xù)鼓勵(lì)他。
各位老師:大家好!
今天我的說課內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過冬》。
一、說教材。
(一)設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對(duì)周圍事物感興趣,有好奇心和求知欲,所以我選擇了《動(dòng)物怎樣過冬》來進(jìn)行教學(xué),并且小動(dòng)物又是小朋友們喜愛的,愿意親近的。讓幼兒了解動(dòng)物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式。我準(zhǔn)備采用以操作法和電教法為主,讓幼兒自己動(dòng)手操作、觀察,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
(二)目標(biāo)定位:
學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo),是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)為依據(jù),確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,我分為了三大目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物過冬的不同方式,豐富幼兒的知識(shí)。引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)物的生活方式。獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、情感目標(biāo):激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
3、技能目標(biāo):讓幼兒能根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性,以及過動(dòng)的不同方式進(jìn)行簡單的分類。通過操作和觀察,并結(jié)合自己以有的經(jīng)驗(yàn),得出結(jié)論。
(三)重難點(diǎn):
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒了解過冬的不同方式。通過觀察,激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點(diǎn)就是讓幼兒根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性以及動(dòng)物過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類,通過操作讓幼兒實(shí)際的參與了活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備:
為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的材料。為幼兒提供小動(dòng)物圖片若干、操作卡片人手一份。讓每位幼兒都參與到活動(dòng)中來,感受探索的樂趣。為幼兒播放錄像《動(dòng)物過冬》,讓幼兒通過觀察,更進(jìn)一步的了解動(dòng)物過冬的不同方式。
二、說教法。
《綱要》中指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流,分享探索的過程和結(jié)果。采用集體、小組、個(gè)人的形式開展,讓幼兒積極投身到活動(dòng)中。以電教法、直觀法為主輔以游戲法和操作法,讓幼兒自行探索主動(dòng)學(xué)到知識(shí)。
三、說學(xué)法。
根據(jù)《新綱要》的指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題。要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)積極參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見。學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過讓幼兒觀看《動(dòng)物過冬》錄像,先觀察、再動(dòng)手操作,不僅提高了幼兒動(dòng)手操作能力,還從討論中體會(huì)了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。
四、活動(dòng)流程。
(一)導(dǎo)入部分:以兒歌《小動(dòng)物過冬》導(dǎo)入活動(dòng),提升幼兒的興趣,讓幼兒初步了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性,為以下問題作鋪墊:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“冬天的天氣怎么樣?”“冬天的時(shí)候我們是怎樣過冬的?”“那么小動(dòng)物們又是怎樣過冬的呢?”通過層層的提問,根據(jù)幼兒具有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
(二)展開部分:
1.放幻燈片《動(dòng)物過冬》讓幼兒通過自己的經(jīng)驗(yàn)分組進(jìn)行討論和講述“動(dòng)物是怎樣過冬的”。
2.幼兒操作,鞏固對(duì)動(dòng)物過冬方式的認(rèn)識(shí),給幼兒分發(fā)操作卡片和動(dòng)物卡片,先讓幼兒進(jìn)行自由討論,講述圖片的內(nèi)容,然后用一個(gè)小游戲。當(dāng)老師說:“冬眠的動(dòng)物”后,讓幼兒在卡片中找出并舉起,比一比誰舉的又快又準(zhǔn)。最后,請(qǐng)幼兒將動(dòng)物分類。讓幼兒自己動(dòng)手操作、探究問題。并通過討論,培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和能力。
3.讓幼兒分類操作,了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道過冬的動(dòng)物方法不同。提出啟發(fā)性和假設(shè)性的問題:“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過動(dòng)方法?”“假如這些動(dòng)物不想辦法過冬,那將會(huì)怎樣?”
(三)活動(dòng)小結(jié)。
在活動(dòng)的結(jié)尾,要對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),并對(duì)本次活動(dòng)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。讓幼兒了解小動(dòng)物過動(dòng)的不同方式和動(dòng)物生活的習(xí)性。讓幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。讓幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然。
(四)延伸部分。
在科學(xué)區(qū)中投放過冬的圖書,在操作區(qū)中投放操作卡片和動(dòng)物卡片,讓幼兒更進(jìn)一步了解和操作。
本學(xué)期,我擔(dān)任中班的音樂教師,通過繁忙的教學(xué)工作,終于圓滿地完成了全部的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的教學(xué)情況總結(jié)如下:
一、知識(shí)掌握情況。
1、學(xué)會(huì)了本冊(cè)應(yīng)該學(xué)會(huì)的歌曲,
2、欣賞了其中的聲樂和器樂作品,
4、進(jìn)行了各種音樂游戲,在游戲中掌握音樂知識(shí)。
二、音樂技能的培養(yǎng)。
1、培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱歌曲。
2、加強(qiáng)視唱教學(xué),每首歌曲帶唱旋律,為以后學(xué)生視唱能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。
3、提高學(xué)生音高、音準(zhǔn)的水平,每首歌曲進(jìn)行無伴奏演唱。
5、注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。如:為《你的名字叫什么》、《法國號(hào)》、等歌曲創(chuàng)編歌詞,為《國旗、國旗真美麗》、《洗手絹》、《大家來勞動(dòng)》《動(dòng)物水花》、《龍咚鏘》、《新年好》、等歌曲設(shè)計(jì)歌表演。
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